第一篇：高等職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地的四個(gè)面向

高等職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地的四個(gè)面向

來(lái)源： 南京金陵中等專業(yè)學(xué)校 作者：wq 發(fā)表日期： 2009-12-21 11:25:46 閱讀次數(shù)： 29

2摘要：高等職業(yè)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地在高職教育中有其獨(dú)特的功能，科學(xué)而高質(zhì)量地進(jìn)行建設(shè)，必須正確理解實(shí)訓(xùn)與實(shí)訓(xùn)基地的本質(zhì)，堅(jiān)持四個(gè)面向：即面向理論教學(xué)需要、面向?qū)W生綜合職業(yè)能力發(fā)展的需要、面向教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)際和面向現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的實(shí)際。

關(guān) 鍵 詞：高等職業(yè)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地面向

作者簡(jiǎn)介：徐榮寬

高職教育鮮明的特色在于造就未來(lái)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的職業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。的確，這些人才素質(zhì)的形成離不開(kāi)在企業(yè)真實(shí)環(huán)境下技術(shù)應(yīng)用能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，但企業(yè)學(xué)習(xí)在當(dāng)前還存在一定的局限性，是一種學(xué)校很難控制的學(xué)習(xí)過(guò)程，更多的還是要在學(xué)校虛擬、仿真的實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施演練，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地訓(xùn)練可以使學(xué)生在仿真的環(huán)境中體驗(yàn)在企業(yè)能夠較少參與的各種角色，為未來(lái)的崗位對(duì)接奠定良好的基礎(chǔ)。因而對(duì)于強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才為主的高職教育來(lái)說(shuō)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地成為實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)的最基本的依托和保障。近年來(lái)，相關(guān)管理部門和高職院校日漸重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，然而，我國(guó)高職教育總體上起步較晚，教育資源有限，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地究竟該如何建設(shè)才能更好地為實(shí)現(xiàn)高職教育目標(biāo)服務(wù)，并沒(méi)有形成多少可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)與模式，本文筆者試圖結(jié)合國(guó)內(nèi)外高職教育辦學(xué)實(shí)踐及自己多年來(lái)高職教育的工作實(shí)踐，談?wù)劯呗氃盒Ｐ?nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的幾個(gè)面向問(wèn)題，以便搞清楚校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)與指向。

一、實(shí)訓(xùn)與實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵

高職院校加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，首先必須明確實(shí)訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵，在理解其本質(zhì)的前提下科學(xué)地建設(shè)。

關(guān)于實(shí)訓(xùn)，學(xué)界一般認(rèn)為是職業(yè)技能實(shí)際訓(xùn)練的簡(jiǎn)稱，是指在學(xué)校能控制的狀態(tài)下，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練的教學(xué)過(guò)程。實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐教學(xué)的主要形式，明確指向提升學(xué)生的技術(shù)技能，內(nèi)容是以實(shí)際操作技能為主，手段是以實(shí)物操作和仿真模擬為主，檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的效果主要看是否促進(jìn)就

業(yè)。因此，實(shí)訓(xùn)的本質(zhì)上是教學(xué)過(guò)程，是教師與學(xué)生共同組成的協(xié)作活動(dòng)，以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，雖然具有職業(yè)訓(xùn)練的特征，但是教學(xué)的一種形式，有別于師傅帶徒弟的工匠式訓(xùn)練。

實(shí)訓(xùn)基地是為實(shí)訓(xùn)所提供的空間與設(shè)施，其內(nèi)涵應(yīng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)能力培訓(xùn)和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)為一體的職業(yè)教育的場(chǎng)所。實(shí)訓(xùn)基地本質(zhì)上是教育場(chǎng)所，要發(fā)揮為職業(yè)現(xiàn)場(chǎng)培養(yǎng)和輸送具有能力與強(qiáng)烈職業(yè)感的高技能應(yīng)用型人才。按照其所在的地點(diǎn)和所有權(quán)的不同，一般可分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地。本文所指的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地大多數(shù)還是學(xué)校環(huán)境的一部分，它主要是以學(xué)校為建設(shè)主體、社會(huì)力量支持為為輔投資建設(shè)，由學(xué)校控制，它要具備學(xué)生受訓(xùn)所需要的各種軟、硬件要素，建設(shè)的水平和質(zhì)量直接關(guān)系到一所學(xué)校的人才培養(yǎng)模式和質(zhì)量、學(xué)生就業(yè)及社會(huì)所需要的人才的規(guī)格。實(shí)訓(xùn)基地是完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能訓(xùn)練、鑒定和高新技術(shù)推廣應(yīng)用的重要基地，在高職教育中有其獨(dú)特的功能。

二、高等職業(yè)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的四個(gè)面向

目前由于高等職業(yè)教育投入和技能人才成長(zhǎng)的特殊復(fù)雜性，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在諸多障礙，高職院校實(shí)訓(xùn)基地普遍存在這樣、那樣的問(wèn)題，如有的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和設(shè)備的高新技術(shù)含量不多，有的實(shí)訓(xùn)教學(xué)及管理手段相對(duì)落，有的沒(méi)有真正形成以提高學(xué)生高新技術(shù)運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力為中心的高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式等，如何科學(xué)地進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃與建設(shè)，通過(guò)有指導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)校教育的影響力，使學(xué)生實(shí)訓(xùn)更具有系統(tǒng)性、簡(jiǎn)約性、實(shí)效性，筆者認(rèn)為高等職業(yè)院校在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)面必須體現(xiàn)以下四個(gè)面向：

1．面向理論教學(xué)需要

高職教育的目標(biāo)是為生產(chǎn)一線培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，職業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是課程教學(xué)的中心任務(wù)。高職課程應(yīng)該以實(shí)踐為導(dǎo)向，能力為本，實(shí)踐優(yōu)先，這是從職業(yè)教育的使命出發(fā)做出的必然選擇。然而，重視實(shí)踐能力不低于理論教學(xué)成為附庸，實(shí)訓(xùn)的本質(zhì)是教學(xué)過(guò)程，實(shí)訓(xùn)基地是教學(xué)活動(dòng)主場(chǎng)，實(shí)訓(xùn)基地和課堂或教室應(yīng)該成為一體。實(shí)訓(xùn)基地將整合理論教學(xué)課堂的功能，轉(zhuǎn)變?yōu)樾?nèi)教學(xué)的主要場(chǎng)所。因此，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是高職教育中配合理論教學(xué)而設(shè)置的為學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)、保證學(xué)生掌握一定職業(yè)技能的場(chǎng)所，是驗(yàn)證基礎(chǔ)理論、鞏固專業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方法的實(shí)踐基地，利用實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)可以熟悉并掌握生

產(chǎn)流程或工藝的原理，以及生產(chǎn)工藝、基本技能、專業(yè)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、探究新知識(shí)，并不斷拓寬與豐富專業(yè)知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)與能力。因此，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地本質(zhì)上是與理論教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所。實(shí)訓(xùn)過(guò)程也是學(xué)生掌握和運(yùn)用、探究理論知識(shí)的教學(xué)過(guò)程。實(shí)訓(xùn)基地要“從單純技能訓(xùn)練、生產(chǎn)和服務(wù)工作的場(chǎng)所轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的場(chǎng)所、反思實(shí)踐的場(chǎng)所、經(jīng)驗(yàn)再造的場(chǎng)所?！雹?/p>

2．面向?qū)W生綜合職業(yè)能力發(fā)展的需要

高等職業(yè)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，在基地的建設(shè)與發(fā)展中應(yīng)圍繞著學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展需要，這里的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)不僅要突出對(duì)本專業(yè)關(guān)鍵職業(yè)能力的培養(yǎng)，而且要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生基本生存能力、創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力、適應(yīng)職業(yè)變化能力、可持續(xù)發(fā)展能力等對(duì)其成長(zhǎng)與發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重大影響的各個(gè)維度能力的關(guān)注，為學(xué)生未來(lái)提供更廣闊的發(fā)展空間和多條就業(yè)成才途徑。因此，實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置和內(nèi)容安排要緊密結(jié)合就業(yè)崗位職能需求，根據(jù)職業(yè)崗位群或?qū)I(yè)技術(shù)領(lǐng)域?qū)χR(shí)和能力的要求，制訂相應(yīng)的培訓(xùn)大綱和設(shè)置培訓(xùn)項(xiàng)目，使學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)不僅掌握本專業(yè)的基本技術(shù)和技能，而且熟悉和了解與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)和技能，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、本專業(yè)的發(fā)展情況、相關(guān)就業(yè)領(lǐng)域的人才需求和要求的改變，對(duì)相關(guān)課程和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)加以調(diào)整，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中熟悉、掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)方向、工藝路線和技術(shù)應(yīng)用的本領(lǐng)。按照政府勞動(dòng)和社會(huì)保障部門及職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)對(duì)職業(yè)技能鑒定的具體要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能的培訓(xùn)與考核，使其在校期間就能積累先期工作經(jīng)驗(yàn)，提前與社會(huì)接軌，縮短就業(yè)上崗后的適應(yīng)期。因此，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要充分考慮其“仿真性”，應(yīng)充分體現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的特點(diǎn)，模擬專業(yè)崗位實(shí)施實(shí)際操作訓(xùn)練，設(shè)置具有針對(duì)性很強(qiáng)的、數(shù)量和場(chǎng)地足夠的、與社會(huì)上實(shí)際的生產(chǎn)和服務(wù)場(chǎng)所盡可能一致的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使學(xué)生體驗(yàn)生產(chǎn)操作全過(guò)程，促進(jìn)綜合職業(yè)能力的形成。

3.面向教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)際

“高職院校教師專業(yè)化就是指高職院校的教師根據(jù)高職教育的特點(diǎn)和要求,經(jīng)過(guò)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)研究,逐漸提高自己的職業(yè)教育教學(xué)能力,提升自己的專業(yè)知識(shí)水平和技能,使自己從新手逐漸成長(zhǎng)為該行業(yè)的專家的過(guò)。程高職院校教師專業(yè)化的體現(xiàn)——雙師型教師” ⑵從以上看出，高職教育的特殊性對(duì)教師的專業(yè)

化提出了更高的要求，高職教師尤其是實(shí)訓(xùn)教師不同于基礎(chǔ)課程的教師，不僅要有一般教師的豐富的專業(yè)知識(shí)、很強(qiáng)的教學(xué)技能，而且還要有技師的嫻熟的本專業(yè)實(shí)踐操作技能，要具備傳授基本專業(yè)知識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生具體操作的能力，即“雙師型”的教師，因此高職教師的專業(yè)化是特殊的專業(yè)化，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地不僅是訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)技能的場(chǎng)所，同時(shí)也應(yīng)該是教師成長(zhǎng)的地方，教師利用實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐，可以提高自身實(shí)踐技能，為教學(xué)掌握第一手資料，更能有效地開(kāi)展教學(xué)，提高教學(xué)效果，提高“雙師”素質(zhì)。學(xué)校可有計(jì)劃地選派教師到企業(yè)實(shí)踐、考察，讓教師參與實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，鼓勵(lì)教師參加職業(yè)技能培訓(xùn)并取得有關(guān)技能考核等級(jí)證書(shū)，提高教師的學(xué)歷層次、整體素質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)除了要為教師的教學(xué)素質(zhì)發(fā)展提供條件外，還應(yīng)重視教師進(jìn)行科學(xué)研究和科技開(kāi)發(fā)的實(shí)際需要。要?jiǎng)?chuàng)造條件，鼓勵(lì)高職教師利用實(shí)訓(xùn)基地的良好條件，積極開(kāi)展科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)等活動(dòng)，承接與工藝技術(shù)和成果轉(zhuǎn)化有關(guān)的應(yīng)用項(xiàng)目。教師的科學(xué)研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)還會(huì)為專業(yè)建設(shè)、課程改革提供實(shí)踐平臺(tái)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)成為教師科學(xué)研究、成果轉(zhuǎn)化的開(kāi)發(fā)基地。

4.面向現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展實(shí)際

學(xué)校培養(yǎng)的人才總是要適應(yīng)未來(lái)企業(yè)發(fā)展的需要，企業(yè)是學(xué)生施展才能的舞臺(tái)，面向現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的實(shí)際也是面向市場(chǎng)對(duì)人才的需求，也就是以職業(yè)為導(dǎo)向。正如有學(xué)者提出校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的“職業(yè)性原則”，認(rèn)為“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地要應(yīng)努力營(yíng)造現(xiàn)代生產(chǎn)建設(shè)、服務(wù)、管理第一線真實(shí)的或仿真的職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下按照未來(lái)專業(yè)崗位群對(duì)基本技術(shù)技能的要求,得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?！雹乾F(xiàn)代企業(yè)高新技術(shù)發(fā)展，產(chǎn)生了越來(lái)越多的具有高技術(shù)含量的職業(yè)崗位，高科技、高質(zhì)量、高效能將成為未來(lái)企業(yè)生產(chǎn)的基本特征，新產(chǎn)品越來(lái)越依賴新材料、新技術(shù)、新工藝，職業(yè)崗位對(duì)新技術(shù)的要求也越來(lái)越高，人才培養(yǎng)也必須適應(yīng)未來(lái)市場(chǎng)的需求。高職院校實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與項(xiàng)目設(shè)置要及時(shí)甚至超前地分析本地區(qū)、行業(yè)、社會(huì)發(fā)展需要，分析職業(yè)群里不同專門方向或相關(guān)新職業(yè)發(fā)展動(dòng)向，從而確定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及內(nèi)容。還要加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備的投入，盡可能體現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備，體現(xiàn)現(xiàn)有行業(yè)中高技術(shù)含量，設(shè)備先進(jìn)，與生產(chǎn)一線同步，可以讓學(xué)生掌握生產(chǎn)流程，熟悉生產(chǎn)工藝，讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下，可以融入實(shí)際生產(chǎn)氛圍，消除教室與車間的隔閡，按照未來(lái)職業(yè)崗位群對(duì)基本技能的要求，使其得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培

養(yǎng)。還可以讓學(xué)生感受企業(yè)文化，接受行為引導(dǎo)教育，培養(yǎng)良好的職業(yè)精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與未來(lái)崗位的“無(wú)縫對(duì)接”。

以上“四個(gè)面向”充分反映了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為本，將高職教育的人才培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)放置于現(xiàn)代化建設(shè)、教育改革的大背景下，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展等的和諧統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：職業(yè)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)初探

職業(yè)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)初探

摘要：目的 通過(guò)強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。方法 加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，科學(xué)制定建設(shè)方案，仿真行業(yè)企業(yè)環(huán)境建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，注重實(shí)訓(xùn)基地職業(yè)文化建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍力量，切實(shí)做到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一、體現(xiàn)教學(xué)做一體。結(jié)果 職業(yè)院校教育教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力得以提高。結(jié)論 職業(yè)院校必須緊跟職業(yè)教育步伐，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源優(yōu)勢(shì)，不斷提高，為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)方案；職業(yè)文化建設(shè)；師資建設(shè)；高素質(zhì)實(shí)用型

職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)實(shí)用型技能人才或高素質(zhì)勞動(dòng)者。而校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的重要場(chǎng)所，其科學(xué)合理建設(shè)顯得尤為重要。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、探索實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)辦法是職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)，也是人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1科學(xué)制定實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

適應(yīng)當(dāng)代職業(yè)教育發(fā)展需要。組建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)小組，深入了解當(dāng)今職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)際，國(guó)內(nèi)相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)國(guó)家各種政策，包括國(guó)家，省部級(jí)，地廳級(jí)各種文件，比如國(guó)發(fā)2號(hào)文件，我們學(xué)校需要學(xué)習(xí)五陵山片區(qū)文件等，外出考察其他職業(yè)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況，借鑒其他學(xué)校做得好的方面，深入行業(yè)，企業(yè)開(kāi)展調(diào)研，了解社會(huì)需求。同時(shí)熟悉企業(yè)工作流程，了解儀器設(shè)備配置要求，綜合以上因素制定建設(shè)方案。

2切實(shí)做好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案論證工作

其中，儀器設(shè)備的購(gòu)置必須首先滿足基本教學(xué)要求，同時(shí)針對(duì)本地區(qū)人才需求情況有較強(qiáng)的服務(wù)性，能結(jié)合本地區(qū)需求開(kāi)展技能培訓(xùn)、技能競(jìng)賽、課題研究等。注重合理布局，做好發(fā)展規(guī)劃 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)該根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃和高職院校發(fā)展的需要，按照專業(yè)性質(zhì)特點(diǎn)和發(fā)展前景，合理規(guī)劃科學(xué)布局，避免重復(fù)建設(shè)造成資源浪費(fèi)，科學(xué)性、前瞻性、系統(tǒng)性地做好建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。既要滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)的需要，又要考慮高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的需求。在建設(shè)的同時(shí)，盡快建立起自我運(yùn)作、自我建設(shè)、自我完善、自我發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。硬件建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持實(shí)用性與先進(jìn)性相結(jié)合，在保證實(shí)用性的基礎(chǔ)上，盡可能配置先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備。

3謹(jǐn)慎選擇建設(shè)團(tuán)隊(duì)

要求本團(tuán)隊(duì)針對(duì)專業(yè)，有豐富的實(shí)訓(xùn)室經(jīng)驗(yàn)，能緊跟職業(yè)教育發(fā)展需要，對(duì)所建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行科學(xué)合理的建設(shè)，體現(xiàn)合理性、實(shí)用性、職業(yè)性。注重內(nèi)涵建設(shè)，樹(shù)立品牌觀念 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)注重內(nèi)涵建設(shè)，科學(xué)定位，明確特色，形成文化，樹(shù)立品牌，并加強(qiáng)管理體制、運(yùn)行機(jī)制的改革和創(chuàng)新，積極探索科學(xué)化管理，注重細(xì)節(jié)管理，強(qiáng)化工作執(zhí)行力，提升整體管理水平。加大實(shí)踐教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)，形成適合自身教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段，達(dá)到因材施教、個(gè)性發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。同時(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極引進(jìn)具有豐富企業(yè)經(jīng)歷的工程師充實(shí)教師隊(duì)伍，加大自身教師隊(duì)伍企業(yè)鍛煉的培養(yǎng)，形成一支符合教學(xué)要求、特色鮮明的教師隊(duì)伍。樹(shù)立品牌觀念，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面起到示范作用。

4注重營(yíng)造職業(yè)文化氛圍

當(dāng)今社會(huì)需要綜合職業(yè)素質(zhì)高的人才。職業(yè)院校校內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容一半以上在實(shí)訓(xùn)基地完成，我們?cè)诮淌趯W(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，因此，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上，必須充分考慮人文關(guān)懷，注重熏陶學(xué)生的職業(yè)文化素養(yǎng)，傳承職業(yè)文化，影響其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成。

4.1做好物質(zhì)文化建設(shè)把專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建成與相應(yīng)職業(yè)環(huán)境相一致的“仿真環(huán)境”，參照企業(yè)的布局設(shè)置。

4.2注重精神文化建設(shè)

4.2.1文化墻建設(shè)

4.2.1.1在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)外的墻壁上張貼一些文化宣傳牌，展示各專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)所取得的成果，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的長(zhǎng)效發(fā)展。內(nèi)容包括：實(shí)訓(xùn)室整體情況簡(jiǎn)介、實(shí)訓(xùn)教學(xué)及科研成果、學(xué)生實(shí)習(xí)情況及所取得的標(biāo)志性成果、體現(xiàn)專業(yè)內(nèi)涵特點(diǎn)的介紹，展示先驅(qū)的形象并介紹其生平事跡。

4.2.1.2師生共同設(shè)計(jì)宣傳園地，展示實(shí)習(xí)心得體會(huì)、實(shí)訓(xùn)圖片、參加社會(huì)服務(wù)、當(dāng)前操作流程圖及圖形等，凸顯實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，有利于提高專業(yè)影響力和提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

4.2.1.3宣傳本行業(yè)企業(yè)服務(wù)理念、本地區(qū)行業(yè)企業(yè)貢獻(xiàn)突出者的感人事跡、本校學(xué)生參加各類比賽所取得的成績(jī)等，使學(xué)生耳濡目染，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使其立志投身其即將從事的職業(yè)。

4.2.2文化廊建設(shè)每層走廊顯眼處擺放古今中外的名人名言、本屆名人對(duì)本專業(yè)的見(jiàn)解、歷屆畢業(yè)生中杰出者的照片、溫馨小提示、專業(yè)成立至今的老照片等，展示本專業(yè)教育厚重的文化底蘊(yùn)，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)力的視覺(jué)沖擊和心靈震撼，讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。每年專業(yè)相關(guān)節(jié)日開(kāi)展文化活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)親身參與活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)專業(yè)的認(rèn)同和對(duì)未來(lái)工作崗位的期待[1]。

5師資隊(duì)伍建設(shè)：高水平的師資是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保證

5.1校內(nèi)專任教師建立青年教師導(dǎo)師制、公開(kāi)課、聽(tīng)課、參與教學(xué)改革和課題研究、參與教材編寫、外出參加國(guó)內(nèi)國(guó)際各種學(xué)術(shù)會(huì)議、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)學(xué)習(xí)、注重職業(yè)禮儀學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)和支持教師結(jié)合專業(yè)和課程特點(diǎn)進(jìn)入企業(yè)一線實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)工作能力。通過(guò)自身努力獲取各級(jí)各類資格證書(shū)，不斷提升和完善自我。

5.2校外兼職教師校外實(shí)訓(xùn)基地廣泛遴選帶教老師，選擇經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的老師帶教；聘任行業(yè)優(yōu)秀人才作為校內(nèi)兼職教師，通過(guò)開(kāi)展校內(nèi)培訓(xùn)、督導(dǎo)聽(tīng)課、參與課程建設(shè)等途徑，提升兼職教師整體素質(zhì)，參與校內(nèi)理論、實(shí)訓(xùn)教學(xué)以及技能培訓(xùn)等工作[2]。

總之，職業(yè)院校必須緊跟職業(yè)教育步伐，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源優(yōu)勢(shì)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才奠定扎實(shí)基礎(chǔ)[3]。全面提升校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)、科技研發(fā)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承四項(xiàng)職能[4]。職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的使命，具有明確的職業(yè)價(jià)值取向、實(shí)用的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程和仿真的職業(yè)技能訓(xùn)練。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)踐教學(xué)的重要載體，實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí)和加深對(duì)理論認(rèn)識(shí)的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高技能型人才的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)和樹(shù)立正確價(jià)值觀的重要平臺(tái)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是開(kāi)展教學(xué)培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、科技創(chuàng)新、技能競(jìng)賽的重要場(chǎng)所，是彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的基本保證，也是職業(yè)院校區(qū)別于普通高等院校的特色所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]周巍.護(hù)理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)與思考[J].全科護(hù)理,2012,5(10):1333.[2]范保興.護(hù)理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意義與實(shí)踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2010,16:73-75.[3]強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 提升教育教學(xué)質(zhì)量[EB/OL].中國(guó)高職高專教育網(wǎng), 2012,5,12.[4]濱州職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新“共建、共管、共用、共享”機(jī)制 助推校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地快速發(fā)展[EB/OL].中國(guó)高職高專教育網(wǎng), 2012,12,12.編輯/哈濤

第三篇：廣東省高等職業(yè)教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

廣東省高等職業(yè)教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)

? 項(xiàng)目可行性報(bào)告

項(xiàng)目名稱：珠寶首飾工藝及鑒定職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地 項(xiàng)目申報(bào)單位：

番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院

聯(lián)合申報(bào)單位：

申報(bào)單位主管部門：

廣州市教育局

申報(bào)單位負(fù)責(zé)人：

焦兆平

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

王 昶 申報(bào)日期： 2007年 5 月 28 日

廣東省教育廳制

目錄

一、基本情況 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 2

1、學(xué)院基本情況 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 2

2、專業(yè)基本情況 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 3

二、項(xiàng)目實(shí)施的必要性 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 4

三、項(xiàng)目實(shí)施的可行性 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 5

四、項(xiàng)目建設(shè)的意義 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 7

五、項(xiàng)目建設(shè)的保障機(jī)制 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 7

1、專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 7

2、項(xiàng)目資金的具體用途 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 8

項(xiàng)目可行性報(bào)告

一、基本情況

1、學(xué)院基本情況

番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院（原名番禺理工學(xué)院）1993年籌建，1997年9月教育部正式批準(zhǔn)備案，是全國(guó)首批、廣州市屬第一所公辦全日制普通高等職業(yè)院校，2003年被廣州市政府確定為市屬高等職業(yè)教育龍頭院校，2005年4月以“優(yōu)秀”成績(jī)通過(guò)教育部人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估，2006年12月被教育部、財(cái)政部確定為“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”首批28所立項(xiàng)建設(shè)院校之一。

學(xué)院地處珠江三角洲腹地的廣州市番禺區(qū)，占地2180畝。學(xué)院辦學(xué)條件優(yōu)良，基礎(chǔ)設(shè)施完善，首期投資1.2億元，現(xiàn)有固定資產(chǎn)2.75億元，校舍建筑面積18.42萬(wàn)平方米，儀器設(shè)備總值6800余萬(wàn)元，圖書(shū)館面積11000平方米，藏書(shū)（含電子圖書(shū)）112萬(wàn)冊(cè)，中外期刊1500多種。建立了核心主干帶寬千兆（今年將提高到萬(wàn)兆）、光纜總長(zhǎng)度8800米、信息點(diǎn)數(shù)9000個(gè)的校園網(wǎng)。

學(xué)院現(xiàn)有全日制在校生6900余人，非全日制各類學(xué)生3200余人。設(shè)有軟件學(xué)院、珠寶學(xué)院、工商管理系、財(cái)經(jīng)系、旅游管理系、應(yīng)用外語(yǔ)系、建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)系、機(jī)械與電子系、基礎(chǔ)課部等二院六系一部，專業(yè)設(shè)置覆蓋土建、制造、電子信息、財(cái)經(jīng)、旅游、公共事業(yè)、文化教育、藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒、法律等九個(gè)專業(yè)大類。其中，玩具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、金融管理與實(shí)務(wù)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、酒店管理、珠寶首飾工藝及鑒定為“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)；另有教育部高職高專教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)2個(gè)、廣東省高職高專示范性專業(yè)4個(gè)，廣東省高職高專示范性建設(shè)專業(yè)5個(gè)，廣州市高職高專示范性專業(yè)6個(gè)。目前，學(xué)院擁有國(guó)家級(jí)精品課程4門、廣東省精品課程8門、廣州市精品課程5門。擁有包括2005年中央職業(yè)教育專項(xiàng)資金資助的數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、計(jì)算機(jī)中心、網(wǎng)絡(luò)中心、語(yǔ)言訓(xùn)練中心、珠寶首飾制作工藝實(shí)訓(xùn)室、軟件技術(shù)與工程中心、酒店服務(wù)實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)印刷實(shí)訓(xùn)室等在內(nèi)的46個(gè)現(xiàn)代化的校內(nèi)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和128個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。

學(xué)院面向全國(guó)公開(kāi)招聘優(yōu)秀教師，擁有一支人員精干、結(jié)構(gòu)合理、水平較高的師資隊(duì)伍。專任教師中具有高級(jí)職稱者占35%以上，青年教師中50%以上具有博士、碩士研究生學(xué)歷，專任教師中“雙師型”教師比例高達(dá)71.5%。有享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家2人，廣東省高校教學(xué)名師1人，廣東省南粵優(yōu)秀教師4人。近幾年學(xué)院教師主編、參編公開(kāi)出版各類教材83部，18部教材入選普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃。

學(xué)院堅(jiān)持走質(zhì)量、規(guī)模、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)涵式發(fā)展之路，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和職業(yè)能力為目標(biāo)，積極探索教學(xué)改革，2003年以來(lái)，共有15 2 項(xiàng)成果獲得國(guó)家、省、市教學(xué)成果獎(jiǎng)，其中，國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，廣東省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，廣州市教學(xué)成果特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)5項(xiàng)。

學(xué)院在三年制的基礎(chǔ)上積極探索二年制的培養(yǎng)模式，早在2002年就進(jìn)行了酒店管理專業(yè)的二年制改革試點(diǎn)，2004年有了二年制的首屆畢業(yè)生。在學(xué)制改革試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，2004年繼續(xù)擴(kuò)大為計(jì)算機(jī)軟件、旅游管理、文秘、人事資源管理等五個(gè)專業(yè)實(shí)行兩年制改革。

學(xué)院堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)具有良好素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才，努力建設(shè)成為廣州市高職教育的龍頭和具有鮮明地方特色的示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

2、專業(yè)基本情況

番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院珠寶專業(yè)創(chuàng)建于2001年，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和地方珠寶首飾企業(yè)家的關(guān)心、支持和幫助下，不斷地發(fā)展壯大。招生人數(shù)逐年擴(kuò)大，從2001年的41人，發(fā)展到2004年的100人，2005年的200人，2006年的300人，其中已畢業(yè)的2004屆、2005屆和2006屆學(xué)生的就業(yè)率均為100%，且專業(yè)對(duì)口率較高。為了能更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)，同時(shí)也為了能更好地服務(wù)于“番禺——中國(guó)珠寶谷”的建設(shè)，學(xué)院把珠寶專業(yè)作為優(yōu)先重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè)，經(jīng)過(guò)5年多的建設(shè)，取得了一定的成績(jī)。2005年12月在珠寶首飾工藝及鑒定專業(yè)的基礎(chǔ)上，成立了全國(guó)高職院校中首家珠寶學(xué)院，并在此基礎(chǔ)上不斷地拓寬專業(yè)辦學(xué)的思路和范圍，細(xì)化專業(yè)方向，開(kāi)設(shè)了珠寶首飾工藝及鑒定、首飾設(shè)計(jì)、珠寶首飾營(yíng)銷三個(gè)專業(yè)，為發(fā)展和繁榮地方的珠寶首飾產(chǎn)業(yè)服務(wù)。2006年先后被評(píng)為廣州市高職高專示范性專業(yè)，遴選為廣東省高職高專示范性建設(shè)專業(yè)，獲得了廣東省高職院校示范性建設(shè)專業(yè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助和廣州市特色專業(yè)經(jīng)費(fèi)資助，并被列為國(guó)家示范性高職院校建設(shè)由地方財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，2007年經(jīng)廣東省教育廳組織專家驗(yàn)收通過(guò)，成為廣東省高職高專示范專業(yè)。2004年根據(jù)部分珠寶首飾企業(yè)的需求，我們組織了成人教育的考前輔導(dǎo)班，由學(xué)院統(tǒng)一對(duì)其進(jìn)行文化課的補(bǔ)習(xí)，并參加成人教育統(tǒng)一入學(xué)考試，目前有20余名同學(xué)，就讀于珠寶專業(yè)成人大專班。為響應(yīng)企業(yè)技工短缺的需求，我們積極地開(kāi)展職業(yè)技能的培訓(xùn)工作，已經(jīng)制定出了較為完善的職業(yè)技能培訓(xùn)課程，正在逐步落實(shí)這項(xiàng)工作。

引入職業(yè)資格證書(shū)或技術(shù)等級(jí)證書(shū)，實(shí)施“雙證書(shū)”教育是高職高專課程體系和課程結(jié)構(gòu)改革的趨勢(shì)之一。經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)研，了解到目前首飾企業(yè)非常需要懂得首飾設(shè)計(jì)原理，并能熟練操作相關(guān)首飾CAD軟件，繪制首飾設(shè)計(jì)圖的技術(shù)人員，受廣州市職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心的委托，專業(yè)教師制訂了首飾計(jì)算機(jī)繪圖員職業(yè)工種的標(biāo)準(zhǔn)、大綱，并將教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)技能考證緊密結(jié)合起來(lái)，采取“以證代考”的方式，組織學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定考試，獲證率達(dá)到99%。同時(shí)還開(kāi)設(shè)了寶石檢驗(yàn)員職業(yè)技能鑒定考試。在廣州市職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心的支持下，現(xiàn)正在申請(qǐng)職業(yè)技能鑒定所。在番禺區(qū)人事局的支持下，現(xiàn)正在向廣 州市人事局申報(bào)廣州市珠寶首飾工藝及鑒定繼續(xù)教育基地。

除此之外，為了搭建與國(guó)際珠寶業(yè)接軌的平臺(tái)，引進(jìn)了國(guó)際權(quán)威的比利時(shí)HRD寶石學(xué)院的高級(jí)鉆石分級(jí)師證書(shū)課程，鼓勵(lì)有條件的學(xué)生報(bào)讀。

珠寶專業(yè)現(xiàn)共有教師18人，其中專任教師13人，名譽(yù)教授和企業(yè)兼職教師5人。專任教師中，具高級(jí)職稱教師4人，具碩士學(xué)位教師8人，雙師素質(zhì)教師8人，平均年齡36歲，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，工程實(shí)踐能力強(qiáng)，是一支年輕的朝氣蓬勃的隊(duì)伍。工作中形成了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、兢兢業(yè)業(yè)的良好作風(fēng)和氛圍，具有極強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，專業(yè)建設(shè)工作取得了明顯的成效，整體素質(zhì)好。專業(yè)教師在完成本職的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)工作后，近4年，共承擔(dān)廣州市、學(xué)院教改研究課題3項(xiàng)，承擔(dān)廣州市屬高?？萍柬?xiàng)目1項(xiàng)、番禺區(qū)重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目1項(xiàng)，發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文、教研論文20余篇，編著專業(yè)教材2部，參編教材1部，獲學(xué)院教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。廣州市高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。專業(yè)教師分別獲學(xué)院優(yōu)秀教師、番禺區(qū)優(yōu)秀教師、廣州市優(yōu)秀教師和南粵優(yōu)秀教師等稱號(hào)，1人受聘為廣州市高級(jí)技師考評(píng)委員會(huì)工藝美術(shù)組專家。

二、項(xiàng)目實(shí)施的必要性

番禺的珠寶首飾加工業(yè)始于1986年，涵蓋了珠寶設(shè)備制造、鉆石打磨、鉑金首飾、足金首飾、鑲嵌首飾、銀飾品制造、貴重工藝品制造和珠寶鐘表制造領(lǐng)域等。經(jīng)過(guò)20年的發(fā)展，形成了市橋大羅塘、小平珠寶工業(yè)區(qū)、市橋城區(qū)珠寶工業(yè)區(qū)及欖核珠寶工業(yè)區(qū)、大崗珠寶產(chǎn)業(yè)區(qū)、沙灣珠寶產(chǎn)業(yè)園區(qū)等幾個(gè)集中片區(qū)。300余家各種類型的珠寶首飾加工企業(yè)和相關(guān)配套企業(yè)分布其中，從業(yè)人員7萬(wàn)余人。

各種類型與珠寶首飾加工相關(guān)的企業(yè)，已成為番禺經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，珠寶首飾產(chǎn)業(yè)已成為番禺具有特色和優(yōu)勢(shì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一。2006年加工出口的珠寶首飾達(dá)11.6億美元，名列番禺出口商品產(chǎn)值前茅。番禺的珠寶首飾加工業(yè)以來(lái)料加工的形式為主，面向國(guó)際市場(chǎng)，加工技藝精湛，款式新穎，是亞太地區(qū)最具規(guī)模、最集中的珠寶首飾加工基地，珠寶首飾出口額占香港出口總量的60%以上，被譽(yù)為“中國(guó)珠寶城”。以番禺為加工基地生產(chǎn)的珠寶首飾行銷世界，已成為不爭(zhēng)的事實(shí)，番禺的珠寶首飾加工業(yè)，已經(jīng)從傳統(tǒng)的手工業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)模化的現(xiàn)代化工業(yè)，在工藝、設(shè)計(jì)、質(zhì)量、管理等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，生產(chǎn)的珠寶首飾產(chǎn)品具有較高的工藝技術(shù)水平，是我國(guó)重要的珠寶首飾加工基地之一。

快速發(fā)展的番禺珠寶首飾產(chǎn)業(yè)，客觀上需要大量的熟練生產(chǎn)工人和懂技術(shù)、會(huì)管理的專業(yè)技術(shù)人才，需要有一流的、高水平的珠寶專業(yè)教育，但是目前我們的教學(xué)條件和人才培養(yǎng)模式與企業(yè)需求仍存在著一定的差距，特別是隨著專業(yè)的不斷發(fā)展和技術(shù)的不斷進(jìn)步，教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備仍需不斷更新和增加，課程體系和教學(xué)內(nèi)容需要不斷改革和優(yōu)化。

建設(shè)和完善珠寶首飾工藝及鑒定職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，就是為建設(shè)一流的、高水平的珠寶專業(yè)教 育服務(wù)的重要舉措，通過(guò)建設(shè)，使之成為集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、技術(shù)研究、職業(yè)技能鑒定和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)“六位一體”的珠寶首飾類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的開(kāi)放性生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況高度對(duì)接，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適應(yīng)能力；提升學(xué)院對(duì)企業(yè)和社會(huì)的服務(wù)能力；拓寬珠寶專業(yè)與首飾企業(yè)合作的深度和廣度，進(jìn)而做大、做強(qiáng)番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院珠寶專業(yè)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和較強(qiáng)的示范作用。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)既符合番禺地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，又符合高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展方向，同時(shí)番禺乃至周邊地區(qū)良好的珠寶產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)背景，為培養(yǎng)珠寶專業(yè)技術(shù)人才提供了廣闊的平臺(tái)，必將會(huì)受到珠寶首飾業(yè)界的廣泛支持與歡迎，必將會(huì)大大地推動(dòng)番禺乃至周邊地區(qū)珠寶首飾產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。

三、項(xiàng)目實(shí)施的可行性

黨的十六大報(bào)告提出，本世紀(jì)頭20年我國(guó)要走新型工業(yè)化道路，基本實(shí)現(xiàn)工業(yè)化。新型工業(yè)化道路就是要以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，以信息技術(shù)帶動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)走現(xiàn)代工業(yè)化之路，走跨越式的發(fā)展道路。傳統(tǒng)的珠寶首飾產(chǎn)業(yè)，也將在信息化的“大潮”中，逐步實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、管理、營(yíng)銷等領(lǐng)域的革命，現(xiàn)代信息技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、先進(jìn)制造技術(shù)、管理技術(shù)、營(yíng)銷技術(shù)將逐漸進(jìn)入傳統(tǒng)的珠寶首飾產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)珠寶首飾產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造和企業(yè)管理的信息化、生產(chǎn)過(guò)程控制的智能化、制造設(shè)備的數(shù)字化、咨詢服務(wù)和營(yíng)銷體系的網(wǎng)絡(luò)化，從而全面提升我國(guó)珠寶首飾產(chǎn)業(yè)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力。要實(shí)現(xiàn)這些方面的目標(biāo)，客觀上也要求我們不斷地發(fā)展和壯大珠寶專業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平，珠寶首飾工藝及鑒定職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施就是提高珠寶專業(yè)辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要舉措之一。

此外，番禺乃至周邊地區(qū)良好的珠寶首飾產(chǎn)業(yè)背景和獨(dú)特的珠寶產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，也為我們實(shí)施《珠寶首飾工藝及鑒定職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地》建設(shè)項(xiàng)目提供了可能，為建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配的一流的珠寶專業(yè)，辦高水平的珠寶高等職業(yè)教育提供了條件。其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下方面：

1．番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院自建院以來(lái)，形成了自己一套獨(dú)特的辦學(xué)理念和辦學(xué)思路，并已形成了較為完善、科學(xué)、合理的教學(xué)管理體系和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，并已在多年的教學(xué)、管理等方面，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，在國(guó)內(nèi)和省內(nèi)的高等職業(yè)教育領(lǐng)域，享有一定的知名度，具有良好的辦學(xué)基礎(chǔ)和辦學(xué)條件。2006年番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院成為國(guó)家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃首批立項(xiàng)建設(shè)院校之一，為建設(shè)珠寶首飾工藝及鑒定職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地提供了良好機(jī)遇和一定的基礎(chǔ)。建設(shè)具有較高水平、完善教學(xué)設(shè)施的珠寶專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，符合高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展方向。

2．番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的辦學(xué)理念，在2001年創(chuàng)辦了珠寶專業(yè)教育，并于同年招收學(xué)生入學(xué)就讀，迄今已有三屆畢業(yè)生畢業(yè)，絕大多數(shù)進(jìn)入了番禺及周邊地區(qū)的珠寶首飾企業(yè)工作，為番禺和周邊地區(qū)的珠寶首飾產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入了新生力量，學(xué)生連續(xù)3年的就業(yè)率均為100%。根據(jù)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查和信息反饋，學(xué)院珠寶專業(yè)畢業(yè)生的良好素質(zhì)和工作能力，得到了有關(guān)珠寶 首飾企業(yè)的認(rèn)同和肯定，專業(yè)教師在教學(xué)和人才培養(yǎng)過(guò)程中，積累了一定的教學(xué)管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也非常重視珠寶學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展，提供了強(qiáng)有力的支持和幫助，經(jīng)過(guò)5年多的發(fā)展，珠寶專業(yè)先后被評(píng)為廣州市高職高專示范性專業(yè)和廣東省高職高專示范專業(yè)，并被列為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)建設(shè)與發(fā)展的專業(yè)，所有這些為建設(shè)珠寶首飾工藝及鑒定職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，加快番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院珠寶專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，更好地為番禺的珠寶首飾產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)，奠定了良好的基礎(chǔ)。

3．校舍條件：番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處廣州市番禺區(qū)沙灣青山湖，依山傍水，環(huán)境清幽，是良好的學(xué)習(xí)和辦學(xué)場(chǎng)所，校舍映臥在青山綠水之中，學(xué)校占地面積共計(jì)2180畝。2005年12月，學(xué)院在珠寶專業(yè)的基礎(chǔ)上，成立了國(guó)內(nèi)高職高專院校中首家珠寶學(xué)院，并在市、區(qū)兩級(jí)政府的大力支持下，投巨資建設(shè)珠寶學(xué)院實(shí)訓(xùn)大樓，面積達(dá)到6000平方米，現(xiàn)已竣工投入使用，這是目前國(guó)內(nèi)最大的珠寶專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)大樓。所有這些為進(jìn)一步辦好珠寶專業(yè)，加快珠寶專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，更好地為番禺、珠三角及國(guó)內(nèi)的珠寶首飾產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4．實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件：番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院珠寶專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，目前建有1個(gè)首飾材料及工藝研究所，4個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心和4個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，4個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心包括首飾鑄造實(shí)訓(xùn)中心、首飾機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)中心、首飾創(chuàng)意設(shè)計(jì)中心和首飾陳列中心，4個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室包括珠寶玉石鑒定實(shí)訓(xùn)室、首飾電鑄電鍍實(shí)訓(xùn)室、首飾CAD實(shí)訓(xùn)室和寶石切磨實(shí)訓(xùn)室，可以基本滿足目前珠寶學(xué)院在校學(xué)生的教學(xué)所需，而其中的部分實(shí)訓(xùn)室就是有番禺本地的知名珠寶首飾企業(yè)捐資、捐贈(zèng)機(jī)器設(shè)備而建成的。由于首飾加工技術(shù)發(fā)展很快，受到實(shí)訓(xùn)條件和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的限制，尚有部分實(shí)訓(xùn)還不能開(kāi)出，這在一定程度上制約了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。實(shí)施珠寶首飾工藝及鑒定職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，將極大地改善學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，大大地提高珠寶專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。同時(shí)也可以使我們更加充分地利用這一資源，為珠寶首飾產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)急需的技術(shù)工人，為番禺乃至周邊地區(qū)城市化進(jìn)程中失去土地的農(nóng)民進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)他們進(jìn)入珠寶首飾業(yè)的基本技能，為地方政府分憂解難。

5．師資條件：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)珠寶專業(yè)的建設(shè)非常重視和關(guān)心，在專業(yè)創(chuàng)建之初，專門聘請(qǐng)具有相當(dāng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)院任教，并在教學(xué)過(guò)程中，不斷地加強(qiáng)和充實(shí)師資隊(duì)伍，目前已形成一支年富力強(qiáng)，在國(guó)內(nèi)珠寶專業(yè)教育領(lǐng)域具有一定知名度和影響力的專、兼職師資隊(duì)伍，可以滿足珠寶專業(yè)的教學(xué)和科研工作。并且聘請(qǐng)了粵、港兩地的知名企業(yè)家和專家學(xué)者，出任專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)主任和委員，還專門聘請(qǐng)了香港著名珠寶首飾企業(yè)家香港謝瑞麟珠寶有限公司創(chuàng)辦人謝瑞麟先生、香港金銀首飾工商總會(huì)會(huì)長(zhǎng)、番禺珠寶廠商會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、番禺云光首飾有限公司董事長(zhǎng)黃云光先生、香港珠寶首飾制造廠商會(huì)顧問(wèn)、香港政府貿(mào)易發(fā)展局首飾業(yè)咨詢委員會(huì)主席、香港寶星首飾有限公司董事總經(jīng)理吳宏斌先生、番禺珠寶廠商會(huì)會(huì)長(zhǎng)、番禺新生首飾有限公司董事總經(jīng)理李建生先生為珠寶專業(yè)的名譽(yù)教授，大大地提高了本專業(yè)的師資水平。珠寶首飾工藝及鑒定職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，我們?nèi)詫⒏鶕?jù)需要不斷地補(bǔ)充、完善師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，以滿足教學(xué)和科研工作 的需要。

四、項(xiàng)目建設(shè)的意義

珠寶首飾工藝及鑒定職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，對(duì)于提升番禺乃至周邊地區(qū)珠寶首飾產(chǎn)業(yè)的整體水平，把番禺建成世界重要的珠寶首飾加工、貿(mào)易中心，盡快把番禺建成“中國(guó)的珠寶谷”具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。眾所周知，我國(guó)已經(jīng)加入了WTO，《內(nèi)地與香港關(guān)于建立更緊密經(jīng)貿(mào)關(guān)系的安排》（CEPA）和《內(nèi)地與澳門關(guān)于建立更緊密經(jīng)貿(mào)關(guān)系的安排》已正式實(shí)施，粵、港、澳三地的經(jīng)濟(jì)將進(jìn)一步地融合，這對(duì)于進(jìn)一步發(fā)展番禺的珠寶首飾產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)歷史性的機(jī)遇，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮我們現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)以及可能的潛在優(yōu)勢(shì)，努力把番禺建成世界重要的珠寶首飾加工、貿(mào)易中心。綜觀世界上珠寶首飾產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)和城市，均有與其相適應(yīng)的珠寶首飾專業(yè)教育作支撐，如比利時(shí)的安特衛(wèi)普、泰國(guó)的曼谷等。

把番禺建成世界重要的珠寶首飾加工、貿(mào)易中心，并非是“空穴來(lái)風(fēng)”，而是有著切實(shí)可行的條件的。番禺在20余年的珠寶首飾產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，具有相當(dāng)?shù)墓に嚰夹g(shù)優(yōu)勢(shì)，與泰國(guó)相比較而言，我們的優(yōu)勢(shì)更明顯，如勞動(dòng)力價(jià)格更低廉，市場(chǎng)更廣闊，雖然我們番禺的珠寶首飾企業(yè)主要是來(lái)料加工型的，是針對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的。但是隨著國(guó)內(nèi)珠寶首飾產(chǎn)業(yè)政策的相繼開(kāi)放，珠寶首飾產(chǎn)業(yè)面臨著一個(gè)全新的發(fā)展機(jī)遇。隨著集中性的、規(guī)?；⒅悄芑?、全方位服務(wù)的大型珠寶首飾交易平臺(tái)在番禺的建設(shè)并投入使用，也迫切需要我們提升珠寶專業(yè)教育的層次和規(guī)模，為企業(yè)的發(fā)展提供智力支持和人才服務(wù)，只要我們共同努力，把番禺建成世界重要的珠寶首飾加工、貿(mào)易中心是大有希望的，也是大有可為的。如果能獲得廣東省職業(yè)教育專項(xiàng)資金的支持和幫助，進(jìn)一步建設(shè)和完善珠寶首飾工藝及鑒定職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，將大大地促進(jìn)這一過(guò)程，為產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支持和保證。

五、項(xiàng)目建設(shè)的保障機(jī)制

1、專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃

秉承學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想，突出職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)，在珠寶首飾工藝及鑒定職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的支持下，在珠寶專業(yè)的辦學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性與應(yīng)用性，以突出學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)為宗旨，將珠寶專業(yè)的教學(xué)定位于重視基礎(chǔ)理論，以“必需、夠用”為原則，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)際操作能力和現(xiàn)場(chǎng)管理能力，加強(qiáng)職業(yè)技能的訓(xùn)練，盡可能縮短工作后的適應(yīng)期，為地方珠寶首飾企業(yè)，培養(yǎng)能下得去、穩(wěn)得住、用得上、干得好的適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的高素質(zhì)、技能應(yīng)用型的專業(yè)技術(shù)人才，為番禺乃至廣州地區(qū)和珠三角的珠寶首飾產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

在經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，并結(jié)合地方珠寶首飾產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，我們將珠寶專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位于，“有扎實(shí)的科學(xué)理論知識(shí)，較強(qiáng)的外語(yǔ)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，具有珠寶鑒定、首飾設(shè)計(jì)與加工制作、珠寶營(yíng)銷與管理等專業(yè)知識(shí)和技能，熟悉我國(guó)珠寶首飾產(chǎn)業(yè)的方針、政策和法規(guī)，具 備從事珠寶首飾行業(yè)生產(chǎn)、營(yíng)銷和管理方面職業(yè)技能的德、智、體、美全面發(fā)展的高技能應(yīng)用型人才?！睉?yīng)用型人才是能將專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐的一種專門人才，它的本質(zhì)特征是具有專業(yè)基本知識(shí)和基本技能的實(shí)際應(yīng)用能力，具有明確的職業(yè)性、實(shí)用性、實(shí)踐性和層次性。

2、項(xiàng)目資金的具體用途

根據(jù)地方珠寶首飾產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，以及目前珠寶首飾行業(yè)的發(fā)展對(duì)人才的需求狀況，將申請(qǐng)到的項(xiàng)目資金主要用于實(shí)訓(xùn)設(shè)備的購(gòu)置，使珠寶專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備水平，與先進(jìn)企業(yè)的設(shè)備水平和技術(shù)水平同步或領(lǐng)先。

珠寶首飾工藝及鑒定職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施后，我們將在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，不斷完善各方面的管理制度，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的輻射作用，充分利用番禺珠寶首飾產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的地緣優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研合作的發(fā)展之路，我們有決心通過(guò)扎實(shí)努力的工作，將其辦成國(guó)內(nèi)一流的、高水平的珠寶專業(yè)人才教育培養(yǎng)基地，并兼具有以下功能：

（1）一流的珠寶專業(yè)人才培訓(xùn)基地，可以根據(jù)企業(yè)的需要開(kāi)辦各種不同類型的長(zhǎng)期、中期、短期培訓(xùn)班。

（2）高水平的珠寶專業(yè)人才的繼續(xù)教育基地，不定期為企業(yè)的技術(shù)人員和管理人員開(kāi)設(shè)與珠寶首飾業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)課程。

（3）集珠寶首飾檢測(cè)、珠寶首飾技術(shù)研發(fā)和珠寶首飾設(shè)計(jì)于一體的產(chǎn)學(xué)研緊密合作的教學(xué)、研發(fā)基地。

同時(shí)，我們也將以珠寶首飾工藝及鑒定職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地為依托，積極地為周邊地區(qū)其它院校的同類專業(yè)提供實(shí)訓(xùn)的便利和服務(wù)，真正做到資源共享，并在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一布置下，切實(shí)建立和完善資源共享的良好運(yùn)行機(jī)制和保障機(jī)制，為番禺乃至周邊地區(qū)培養(yǎng)珠寶專業(yè)技能型人才服務(wù)，多出人才，多出成果。

第四篇：實(shí)訓(xùn)基地制度

天津市儀表無(wú)線電工業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理制度目錄

一、關(guān)于實(shí)訓(xùn)基地管理與運(yùn)行

1．天津市儀表無(wú)線電工業(yè)學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理辦法（章程）2．天津市儀表無(wú)線電工業(yè)學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理規(guī)定

3．天津市儀表無(wú)線電工業(yè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、調(diào)整和撤銷管理規(guī)定 4．天津市儀表無(wú)線電工業(yè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室基本信息收集管理規(guī)定 5．天津市儀表無(wú)線電工業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)定 6．天津市儀表無(wú)線電工業(yè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放管理規(guī)定 7．天津市儀表無(wú)線電工業(yè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全管理規(guī)定

二、關(guān)于教學(xué)儀器設(shè)備管理

1．天津市儀表無(wú)線電工業(yè)學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備管理辦法（設(shè)備管理臺(tái)賬）2．天津市儀表無(wú)線電工業(yè)學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備采購(gòu)管理辦法

3．天津市儀表無(wú)線電工業(yè)學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備招標(biāo)、投標(biāo)、購(gòu)置管理辦法 4．天津市儀表無(wú)線電工業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)材料、低值耐用品、易耗品管理辦法 5．天津市儀表無(wú)線電工業(yè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室特種設(shè)備安全管理辦法 6．天津市儀表無(wú)線電工業(yè)學(xué)校大型教學(xué)儀器設(shè)備使用管理辦法 7．天津市儀表無(wú)線電工業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)耗材管理辦法（含使用筆記本）8．天津市儀表無(wú)線電工業(yè)學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備統(tǒng)計(jì)管理規(guī)定

三、關(guān)于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的基本要求 1．實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室門牌 2．實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室簡(jiǎn)介

3．實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理人員工作崗位職責(zé) 4．實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室教師崗位職責(zé) 5．實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室學(xué)生守則 6．實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室相關(guān)操作規(guī)程 7．實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全管理制度

8．實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室承擔(dān)典型實(shí)踐內(nèi)容介紹（2至3個(gè)）9．實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備編號(hào)（粘貼條碼標(biāo)簽）

一、關(guān)于實(shí)訓(xùn)基地管理與運(yùn)行 1．天津市儀表無(wú)線電工業(yè)學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理辦法（章程）

第一章 總 則

第一條 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)崗位技術(shù)技能培訓(xùn)與鑒定的實(shí)踐教學(xué)單位，是實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育目標(biāo)的重要實(shí)踐場(chǎng)所，其教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與工作狀況直接反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，必須重視和加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的領(lǐng)導(dǎo)、建設(shè)和管理。結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本辦法。

第二條 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地必須全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，遵循教育、教學(xué)的基本規(guī)律，努力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本能力、基本技能和職業(yè)素質(zhì)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平。

第三條 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要按照統(tǒng)籌規(guī)劃、合理設(shè)置、全面開(kāi)放和資源共享的原則，努力提高辦學(xué)的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。

第二章 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的基本功能與主要任務(wù)

第四條 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的基本功能為：完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，承擔(dān)職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)；負(fù)責(zé)專業(yè)技術(shù)技能鑒定考核工作；進(jìn)行專業(yè)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)及新技術(shù)的應(yīng)用推廣等。逐步發(fā)展為我校培養(yǎng)中等職業(yè)教育人才的實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)、鑒定考核的重要基地。

第五條 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的主要任務(wù)：

1.根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求制定專業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)教學(xué)大綱，組織編寫實(shí)訓(xùn)教材。2.根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求和專業(yè)崗位群的技術(shù)技能要求，制定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和方案。3.按照專業(yè)崗位群的實(shí)際和教學(xué)大綱要求組織和實(shí)施技術(shù)培訓(xùn)。

4.依據(jù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、崗位需求的變化及新生工作崗位的定向，開(kāi)發(fā)新的職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)項(xiàng)目與培訓(xùn)內(nèi)容。

5.組織進(jìn)行專業(yè)技術(shù)技能資格鑒定工作，頒發(fā)國(guó)家認(rèn)可的專業(yè)技術(shù)資格證書(shū)。

第六條 實(shí)訓(xùn)基地要不斷充實(shí)與改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容，改革培訓(xùn)方法，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)技能及獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第三章 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地組織與管理

第七條 為加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的領(lǐng)導(dǎo)和管理，學(xué)校建立定期檢查指導(dǎo)工作制度，解決實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理工作中的實(shí)際問(wèn)題，幫助實(shí)訓(xùn)基地做好建設(shè)、發(fā)展、培訓(xùn)的各項(xiàng)工 作。要根據(jù)實(shí)訓(xùn)基地的特點(diǎn)和需要建立既具有教育教學(xué)特征，又具有社會(huì)專業(yè)實(shí)際工作特征的強(qiáng)有力的實(shí)訓(xùn)基地組織管理機(jī)構(gòu)。要選派數(shù)量適當(dāng)、思想品質(zhì)好、專業(yè)理論水平高、專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)和具有一定組織能力的人員擔(dān)任實(shí)訓(xùn)基地的管理人員和指導(dǎo)教師。以保證實(shí)訓(xùn)基地各項(xiàng)任務(wù)的順利完成及實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的不斷提高。

第八條 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地要建立科學(xué)、有效、嚴(yán)格的隊(duì)伍建設(shè)和人員管理制度，有明確的崗位職責(zé)及分工細(xì)則，有嚴(yán)格的考核辦法和獎(jiǎng)懲制度，有落實(shí)的培養(yǎng)師資計(jì)劃和實(shí)施措施，實(shí)訓(xùn)基地人員，特別是實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要有合理的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù)和技能結(jié)構(gòu)，以保證實(shí)訓(xùn)工作質(zhì)量的不斷提高和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的不斷加強(qiáng)。

第九條 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地要以教育教學(xué)為中心，建設(shè)科學(xué)、健全、嚴(yán)格的實(shí)踐教學(xué)制度。建立健全規(guī)范且能嚴(yán)格執(zhí)行的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)規(guī)程等教學(xué)文件。要建立職業(yè)技術(shù)技能、職業(yè)綜合能力、職業(yè)素質(zhì)有機(jī)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，并具有組織實(shí)施的各項(xiàng)規(guī)章制度。要建立教學(xué)質(zhì)量檢查、監(jiān)督、保障、調(diào)控體系，并具有規(guī)范的教學(xué)過(guò)程運(yùn)行管理制度。要深化教學(xué)改革，不斷開(kāi)發(fā)新的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，以保證教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平的不斷提高。

第十條 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地要建立完善的設(shè)備設(shè)施及物資管理制度。做到帳、物、卡相符，儀器設(shè)備維修及時(shí)，設(shè)備完好率達(dá)到90%以上。建立儀器設(shè)備專人管理和技術(shù)檔案制度，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理，不斷提高設(shè)備設(shè)施的利用率。

第十一條 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地要嚴(yán)格遵守國(guó)家有關(guān)部門頒布的法規(guī)，法令及條例，建立實(shí)訓(xùn)環(huán)境管理和勞動(dòng)保護(hù)的管理規(guī)定，安全操作管理規(guī)程和文明生產(chǎn)措施。營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

第四章 實(shí)訓(xùn)基地檢查與評(píng)估

第十二條 要建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地檢查、驗(yàn)收制度。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地基本建成之后，學(xué)校要依據(jù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案和有關(guān)規(guī)定對(duì)各實(shí)訓(xùn)基地組織專家進(jìn)行驗(yàn)收，并對(duì)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行及教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查。

第十三條 建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的評(píng)估考核制度。學(xué)校按照實(shí)訓(xùn)室環(huán)境、管理體制、培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)基地的效益、對(duì)外培訓(xùn)等方面制定評(píng)估、考核的指標(biāo)體系和實(shí)施細(xì)則，并對(duì)其開(kāi)展評(píng)估工作。對(duì)成績(jī)顯著的集體和個(gè)人進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)，對(duì)違章失職或因工作不負(fù)責(zé)任造成損失者，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定賠償損失外，要進(jìn)行批評(píng)教育。

第五章 附則 第十四條 本辦法自公布之日起實(shí)施。由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋

天津電子信息高級(jí)技術(shù)學(xué)校

2012年9月

2．天津市儀表無(wú)線電工業(yè)學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理規(guī)定

第一條、實(shí)訓(xùn)基地使用必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和安全防范制度，確保教學(xué)設(shè)備和人身安全。

第二條、實(shí)訓(xùn)基地工作人員要嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)訓(xùn)室管理制度。初到基地工作的教職工和首次進(jìn)入基地的學(xué)生必須認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校“8S”現(xiàn)場(chǎng)管理標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)安全教育且掌握了防護(hù)用品的使用方法方可進(jìn)入基地工作。

第三條、實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)在每學(xué)期接到教學(xué)任務(wù)3天內(nèi)向教學(xué)系提供相應(yīng)的儀器設(shè)備和耗材情況統(tǒng)計(jì)，并將實(shí)訓(xùn)設(shè)備、工具、測(cè)量?jī)x表和防護(hù)用具等完好情況向教學(xué)系通報(bào)。

第四條、實(shí)訓(xùn)教師組織學(xué)生穿戴好防護(hù)用品，有序地進(jìn)入實(shí)訓(xùn)教室，按要求進(jìn)入工位。學(xué)生必須遵守實(shí)訓(xùn)守則，愛(ài)護(hù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、節(jié)約使用材料，嚴(yán)格按照操作規(guī)程操作。

第五條、實(shí)訓(xùn)過(guò)程中保持室內(nèi)安靜和整潔，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，實(shí)訓(xùn)班級(jí)負(fù)責(zé)做好衛(wèi)生，如實(shí)填寫實(shí)訓(xùn)室使用記錄。

第六條、每學(xué)期結(jié)束要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室的交接，要檢查儀器設(shè)備的完好率。

第七條、實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備嚴(yán)格執(zhí)行借還手續(xù)，建立登記本，及時(shí)登記。借還時(shí)，雙方當(dāng)面進(jìn)行質(zhì)量檢查。外借（包括校內(nèi)、外）儀器設(shè)備以不影響教學(xué)工作的正常進(jìn)行為原則，經(jīng)系主任同意，主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)并辦理外借手續(xù)，方可借出且及時(shí)歸還。

第八條、實(shí)訓(xùn)基地定期進(jìn)行安全檢查，實(shí)訓(xùn)教師為本實(shí)訓(xùn)室安全第一責(zé)任人，做好防火防盜工作，實(shí)訓(xùn)人員離開(kāi)實(shí)訓(xùn)室時(shí)，必須關(guān)好空調(diào)、水、電、門窗，杜絕隱患，確?；刎?cái)物安全。

第九條、實(shí)訓(xùn)基地為教學(xué)基層單位，學(xué)校外人員聯(lián)系業(yè)務(wù)，須經(jīng)教學(xué)系主任同意。天津電子信息高級(jí)技術(shù)學(xué)校

2012年9月

3．天津市儀表無(wú)線電工業(yè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、調(diào)整和撤銷管理規(guī)定

第一章 總則

第一條 為加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和管理，規(guī)范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理，特制定本辦法。第二條 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建立、調(diào)整和撤銷必須根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展及教學(xué)科研的實(shí)際需要，做好可行性論證，避免因盲目的建立、調(diào)整和撤銷造成人力和物力的浪費(fèi)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建立、調(diào)整和撤銷必須按照規(guī)定進(jìn)行審批。各類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室由教務(wù)處統(tǒng)一管理。

第二章 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建立、調(diào)整、撤銷的申報(bào)和審批程序

第三條 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建立必須進(jìn)行必要性、可行性論證。凡申請(qǐng)新建的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，須由系一級(jí)的單位向教務(wù)處提出書(shū)面申請(qǐng)，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建立的必要性和可行性，提供實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室發(fā)展規(guī)劃，教務(wù)處對(duì)申請(qǐng)建立的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行初審后，提交主管校長(zhǎng)審定，校長(zhǎng)批準(zhǔn)后方可建立。

第四條 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的調(diào)整指對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行不涉及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室新建和原有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室撤銷的調(diào)整，如：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的更名、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室部分合并、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室方向和任務(wù)變化等。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室調(diào)整須由系一級(jí)單位詳細(xì)說(shuō)明調(diào)整理由和方案，書(shū)面報(bào)送教務(wù)處，經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)后方可進(jìn)行。

第五條 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的撤銷，需要由系一級(jí)單位詳細(xì)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室撤銷的理由和方案以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室工作人員的安排、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室用房的處理辦法、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備及相關(guān)經(jīng)費(fèi)的處理意見(jiàn)等，書(shū)面報(bào)送教務(wù)處、人事處，經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)后方可執(zhí)行。

第三章 附則

第六條 本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

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2012年9月 4．天津市儀表無(wú)線電工業(yè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室基本信息收集管理規(guī)定 為加強(qiáng)我校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室基本信息收集、整理和報(bào)送工作，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室信息收集和報(bào)送的質(zhì)量，確保統(tǒng)計(jì)信息真實(shí)、可靠和完整，特制定本辦法

第一章 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室基本信息收集管理工作職責(zé)

第一條 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)基本信息收集整理工作是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室工作的重要組成部分，通過(guò)信息的收集管理，及時(shí)反映實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的現(xiàn)狀，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室全體工作人員要加強(qiáng)信息收集的意識(shí)。

第二條 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室信息管理工作人員應(yīng)積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等方面的相關(guān)知識(shí)，能夠利用先進(jìn)的工具和手段進(jìn)行信息收集整理工作。

第三條 各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)指定專門的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和儀器設(shè)備管理人員負(fù)責(zé)具體的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室基本信息收集整理工作。

第四條 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室每年上報(bào)的信息均以學(xué)為統(tǒng)計(jì)時(shí)間單位。

第二章 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室基本信息收集整理的內(nèi)容

第五條 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室基本信息收集內(nèi)容包括： 1.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目信息。2.專任實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室人員信息及人員情況。3.教學(xué)科研儀器設(shè)備及增減、變動(dòng)情況。

4.教學(xué)科研貴重儀器設(shè)備（單價(jià)20萬(wàn)元以上）使用情況。5.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室經(jīng)費(fèi)信息。

第三章 附則

第六條 對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室基本信息收集、整理和報(bào)送工作積極配合，高質(zhì)量按時(shí)完成的單位和個(gè)人，學(xué)校將予以通報(bào)表?yè)P(yáng)；對(duì)組織工作不力，收集報(bào)送信息不全，謊報(bào)虛假信息的單位和責(zé)任人，給予通報(bào)批評(píng)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室基本信息收集、整理和報(bào)送工作將作為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室工作先進(jìn)集體和先進(jìn)工作者評(píng)選條件之一。第七條 本規(guī)定自頒布之日起執(zhí)行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

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2012年9月

5．天津市儀表無(wú)線電工業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)定

實(shí)踐教學(xué)的目的在于通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考、獨(dú)立操作的能力，正確地掌握專業(yè)技能和技巧，完善其智能結(jié)構(gòu)，使之成為適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)需要的高素質(zhì)技能人才。本規(guī)定所指的實(shí)踐教學(xué)包括教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

第一章 總 則

第一條、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的安排和實(shí)習(xí)大綱的要求，在主管教學(xué)的副校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。

第二條、各種實(shí)習(xí)都應(yīng)制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃,由教務(wù)處協(xié)調(diào)安排時(shí)間進(jìn)行。學(xué)校其他各有關(guān)部門應(yīng)協(xié)同做好有關(guān)工作。

第三條、實(shí)習(xí)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源由校財(cái)務(wù)處統(tǒng)籌安排，并納入經(jīng)費(fèi)預(yù)算計(jì)劃。

第二章 實(shí)踐場(chǎng)所的選擇和實(shí)踐基地

第四條、教學(xué)實(shí)習(xí)一般在校內(nèi)進(jìn)行。生產(chǎn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所應(yīng)首先選擇與學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)和單位。若專業(yè)無(wú)聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)和單位，在專業(yè)基本對(duì)口，能滿足實(shí)習(xí)大綱要求的前提下，本著就近、相對(duì)穩(wěn)定、節(jié)約開(kāi)支的原則，選擇技術(shù)、設(shè)備比較先進(jìn)，生產(chǎn)較正常，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)較重視，便于安排師生食宿的企業(yè)、廠、所。實(shí)踐地點(diǎn)的確定須報(bào)主管校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

第五條、某些專業(yè)、某種性質(zhì)的實(shí)習(xí)可采取學(xué)生自選地點(diǎn)（單位）分散實(shí)習(xí)的辦法，但必須經(jīng)教研室、系部研究批準(zhǔn)后，認(rèn)真組織并有保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的檢查、考核措施和手段。

第六條、一次實(shí)習(xí)一般應(yīng)在一個(gè)單位進(jìn)行，如若不能滿足實(shí)習(xí)要求，以當(dāng)日能返回實(shí)習(xí)點(diǎn)或?qū)W校為原則選擇幾個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)。

第三章 教學(xué)實(shí)習(xí)

第七條、課程內(nèi)安排的大型集中性實(shí)踐教學(xué)稱為教學(xué)實(shí)習(xí)，一般為一周以上。第八條、教學(xué)實(shí)習(xí)由教研室負(fù)責(zé)人根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排情況和大綱要求，合理制定 出實(shí)習(xí)計(jì)劃，報(bào)主管校長(zhǎng)審批后，送系部、教務(wù)處各1份。

第九條、實(shí)習(xí)前，由各系部組織召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)，明確實(shí)習(xí)計(jì)劃、目的、意義、安全、組織紀(jì)律等相關(guān)事項(xiàng)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師將與實(shí)習(xí)有關(guān)的資料、實(shí)習(xí)卡片等發(fā)給學(xué)生。

第十條、教學(xué)實(shí)習(xí)以任課教師為主，任課教師有其他教學(xué)任務(wù)的應(yīng)安排實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)。

第十一條、在實(shí)習(xí)前一周任課教師應(yīng)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師一起參與教學(xué)實(shí)習(xí)的儀器設(shè)備準(zhǔn)備工作和其他準(zhǔn)備工作；實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)整理儀器設(shè)備和其他善后工作。

第十二條、教學(xué)實(shí)習(xí)成績(jī)由任課教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師共同參與測(cè)評(píng)或答辯得出。

第四章 生產(chǎn)實(shí)習(xí)

第十三條、到企業(yè)、廠或其它基層部門進(jìn)行的實(shí)踐性教學(xué)稱為生產(chǎn)實(shí)習(xí)，一般為1周以上。

第十四條、實(shí)習(xí)由各系部根據(jù)各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)期進(jìn)度安排，合理制定出實(shí)習(xí)時(shí)間，并由教研室負(fù)責(zé)人制定出實(shí)習(xí)計(jì)劃，報(bào)主管校長(zhǎng)審批后，送系部、教務(wù)處各1份。

第十五條、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的主要任務(wù)是組織和檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行情況；與實(shí)習(xí)單位技術(shù)人員密切配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，加強(qiáng)安全教育，嚴(yán)防各類事故的發(fā)生；充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生積極參加生產(chǎn)實(shí)踐，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。教師應(yīng)利用實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)注意收集生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)資料，提高自己的實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)能力。

第十六條、實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，每個(gè)學(xué)生應(yīng)寫出實(shí)習(xí)報(bào)告，教師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行考核，并以百分制評(píng)定成績(jī)。考核的方式可根據(jù)實(shí)習(xí)的內(nèi)容和特點(diǎn)確定，并列入實(shí)習(xí)計(jì)劃之中。教師要認(rèn)真批閱學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告，并給予書(shū)面評(píng)語(yǔ)，也可以請(qǐng)實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)人員共同參加審閱。實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)教師共同寫出實(shí)習(xí)總結(jié)，交教學(xué)系(部)。

第五章 實(shí)習(xí)卡片和實(shí)習(xí)報(bào)告

第十七條、實(shí)習(xí)期間．學(xué)生必須寫實(shí)習(xí)卡片，記載每天實(shí)習(xí)的簡(jiǎn)略情況（如心得、收獲、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題），作為檢查實(shí)習(xí)計(jì)劃實(shí)際執(zhí)行情況的依據(jù)，并為編寫實(shí)習(xí)報(bào)告積累資料。第十八條、學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告著重寫自己的收獲、體會(huì)及自己的分析、看法等實(shí)際內(nèi)容。

第十九條、實(shí)習(xí)結(jié)束。學(xué)生必須把實(shí)習(xí)卡片和實(shí)習(xí)報(bào)告交給實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師審閱，并評(píng)定成績(jī)后，全部送系部統(tǒng)一保管和處理。

第六章、實(shí)習(xí)鑒定與考核

第二十條、學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定以政治思想為主要內(nèi)容。包含學(xué)習(xí)態(tài)度、勞動(dòng)態(tài)度、組織紀(jì)律、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等。實(shí)習(xí)鑒定時(shí)，由學(xué)生先作出自我鑒定或小結(jié)，實(shí)習(xí)單位給出鑒定意見(jiàn)并簽署蓋章。

第二十一條、實(shí)習(xí)成績(jī)考核包括理論和實(shí)踐兩個(gè)部分。

理論部分的考核：實(shí)習(xí)期間若進(jìn)行理論授課，由理論授課教師按照教學(xué)大綱要求，根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)中對(duì)基本理論、基本知識(shí)的理解和掌握程度出具書(shū)面試題進(jìn)行，成績(jī)按百分制評(píng)定，成績(jī)計(jì)入學(xué)生檔案。

實(shí)踐部分的考核，由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)中對(duì)基本技能的理解和掌握程度，學(xué)生實(shí)習(xí)卡片、實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)中的紀(jì)律和表現(xiàn)情況，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)人員意見(jiàn)和實(shí)習(xí)單位出具的鑒定綜合評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)。

第二十二條、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)于實(shí)習(xí)結(jié)束后一周內(nèi)將考核成績(jī)及實(shí)習(xí)鑒定送系部，各系部應(yīng)將學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)及時(shí)報(bào)教務(wù)處。

第二十三條、未按時(shí)交實(shí)習(xí)報(bào)告的學(xué)生，或病假、事假總計(jì)占實(shí)習(xí)時(shí)數(shù)的1／3?；驘o(wú)故曠工累計(jì)為2天的學(xué)生，考核成績(jī)不及格。考核成績(jī)不及格的學(xué)生按學(xué)生學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定處理。

第七章 實(shí)習(xí)紀(jì)律

第二十四條、學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格遵守國(guó)家政策法令和學(xué)校、企業(yè)的有關(guān)規(guī)章制度，遵守學(xué)校與實(shí)踐單位簽定的有關(guān)合同、協(xié)議，遵守安全操作規(guī)程。如有違犯，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教育，幫助改正。并書(shū)面報(bào)系。對(duì)情節(jié)比較嚴(yán)重的，實(shí)習(xí)指導(dǎo)師與實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)研究后可停止其實(shí)習(xí)。并限期返校，聽(tīng)候處理。

第二十五條、學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，原則上一律不準(zhǔn)請(qǐng)假。如有特殊情況需請(qǐng)事假或病假的，須持有證明，經(jīng)實(shí)習(xí)小組或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師簽注意見(jiàn)，經(jīng)系批準(zhǔn)，才能離隊(duì)，并按規(guī)定補(bǔ)實(shí)習(xí)，否則，按曠課論處。第二十六條、實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)愛(ài)護(hù)現(xiàn)場(chǎng)所使用的勞動(dòng)工具和使用儀器，未經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)人員許可，不能擅自開(kāi)動(dòng)機(jī)器和使用儀器，如經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)人員許可，也必須按有關(guān)操作規(guī)程進(jìn)行，否則發(fā)生損壞事故，將追究責(zé)任，并給予適當(dāng)處理。

第二十七條、實(shí)習(xí)未結(jié)束，不得提前離隊(duì)。

第八章、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

第二十八條、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量由系部、教務(wù)處、共同進(jìn)行監(jiān)控

第二十九條、教學(xué)實(shí)習(xí)在結(jié)束時(shí)由校督導(dǎo)室不定期派督導(dǎo)員對(duì)實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)將情況反饋到實(shí)踐教學(xué)管理所屬系部，以便在下次實(shí)習(xí)時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。

第三十條、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)由學(xué)校、教務(wù)處、系部不定期派人到學(xué)生所在的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)單位進(jìn)行巡視檢查，掌握實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)學(xué)生情況，并針對(duì)掌握的具體情況與學(xué)生實(shí)踐所在企業(yè)、單位、廠、所協(xié)商解決存在的問(wèn)題，以便在下次實(shí)踐教學(xué)時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。

天津電子信息高級(jí)技術(shù)學(xué)校

2012年9月

6．天津市儀表無(wú)線電工業(yè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放管理規(guī)定

為了充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間利用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、科研等活動(dòng)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力。為規(guī)范并有序地做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)放工作，特制定本辦法。

第一章 開(kāi)放的意義

第一條 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室面向?qū)W生開(kāi)放是適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，不僅是對(duì)學(xué)生技能、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，而且對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要作用。有條件的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放率和開(kāi)放內(nèi)涵，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的資源效益。

第二條 全校教學(xué)管理各環(huán)節(jié)應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室向?qū)W生開(kāi)放工作，把實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開(kāi) 放工作納入教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心和各教學(xué)單位應(yīng)充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件或創(chuàng)造必要的條件，統(tǒng)籌規(guī)劃，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室采取各種形式對(duì)學(xué)生開(kāi)放。各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)本著實(shí)踐教學(xué)改革的精神，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放工作。

第二章 開(kāi)放的形式

第三條 時(shí)間開(kāi)放 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室利用課余時(shí)間對(duì)外開(kāi)放，學(xué)生、教師可到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室先行預(yù)約。

第四條 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)放 針對(duì)每門課程的實(shí)驗(yàn)要求和集中的實(shí)訓(xùn)課程要求，由實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室擬定該門課程必開(kāi)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和選開(kāi)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)生必須完成必開(kāi)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并且從選開(kāi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中選做，達(dá)到本課程要求的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)數(shù)。

第三章 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放的內(nèi)容

第五條 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放內(nèi)容要貫徹“因材施教、講求實(shí)效、形式多樣”的原則，根據(jù)不同層次學(xué)生的要求確定開(kāi)放內(nèi)容。開(kāi)放的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：

（一）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室所承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。

（二）綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。綜合性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是指實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識(shí)或與本課程相關(guān)課程知識(shí)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是指給定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)目的、要求和實(shí)驗(yàn)條件，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)方案并加以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。

（三）小發(fā)明、小制作等，由實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室擬定題目、方案，向?qū)W生公布。

（四）學(xué)生自帶的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

（五）課外科技活動(dòng)、第二課堂活動(dòng)、人文素質(zhì)與能力培養(yǎng)。

（六）教師的科研課題。

第四章 開(kāi)放的實(shí)施方案

第六條 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放工作，在分管校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處協(xié)調(diào)組織，充分發(fā)揮教學(xué)單位和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理作用，教學(xué)單位直接負(fù)責(zé)本單位的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放工作，具體組織實(shí)施。

第七條 由實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室擬定相關(guān)課程的必開(kāi)和選開(kāi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，每學(xué)期向?qū)W生公布開(kāi)放的項(xiàng)目。

第八條 不屬于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室公布范圍內(nèi)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，由實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)者制定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、方案等，向?qū)嶒?yàn)實(shí)訓(xùn)室申請(qǐng)，由部門領(lǐng)導(dǎo)審核。

第九條 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)所需材料（科研課題除外）由實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室提計(jì)劃，經(jīng)系 部批準(zhǔn)，由教務(wù)處統(tǒng)一采購(gòu)。

第五章 開(kāi)放的要求

第十條 各開(kāi)放實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)根據(jù)學(xué)生人數(shù)的多少和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備工作，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，指導(dǎo)教師應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)和技能、創(chuàng)造性的科學(xué)思維方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，并做好開(kāi)放情況和安全等方面的記錄工作。

第十一條 學(xué)生在進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室前應(yīng)預(yù)習(xí)、閱讀與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有關(guān)的文獻(xiàn)資料，做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)施方案和有關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備工作。

第十二條 學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，損壞儀器設(shè)備按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理。

第十三條 學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成后，對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)采集記錄、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作過(guò)程、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)結(jié)果、收獲與體會(huì)等進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，把實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告、論文等提交實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)及時(shí)總結(jié)和做好成果收集和論文推薦工作。

第六章 鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)辦法

第十四條 學(xué)校每年評(píng)選一批在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面成效突出的開(kāi)放項(xiàng)目作為優(yōu)秀項(xiàng)目。

第十五條 各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室可根據(jù)本規(guī)定，制定本部門的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放實(shí)施細(xì)則。

天津電子信息高級(jí)技術(shù)學(xué)校

2012年9月

天津市儀表無(wú)線電工業(yè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全管理規(guī)定

為切實(shí)做好實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的安全和防護(hù)措施，強(qiáng)化“以人為本，安全第一”的意識(shí)，確保師生員工的人身安全和健康，特制訂本管理規(guī)定。

第一條、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生要進(jìn)行安全教育，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和遵守實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)生守則和學(xué)生日常行為規(guī)范；嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度。

第二條、學(xué)生到車間實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，不準(zhǔn)穿拖鞋、涼鞋，不準(zhǔn)戴圍巾、手套，男同學(xué)不準(zhǔn)穿短褲、背心，女同學(xué)不準(zhǔn)穿高跟鞋、裙子，要戴工作帽。嚴(yán)格遵守設(shè)備的操作規(guī)程，嚴(yán)禁違章操作，確保設(shè)備和人身安全。第三條、學(xué)生實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)，必須有教師或?qū)嶒?yàn)實(shí)訓(xùn)室技術(shù)人員在場(chǎng)指導(dǎo)。每學(xué)期的第一次實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課，必須進(jìn)行安全教育。

第四條、車間里的電閘、開(kāi)關(guān)、配電柜等不準(zhǔn)隨意亂動(dòng)，以防造成停電短路事件及人身設(shè)備傷害事故。

第五條、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的特種設(shè)備如：壓力容器、行車等，應(yīng)做好驗(yàn)收、年檢等工作，并指定專人持證上崗。對(duì)上崗人員必須按規(guī)定進(jìn)行培訓(xùn)，并經(jīng)考核合格后方能上崗操作。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室需建立特種設(shè)備運(yùn)行檔案，確保安全實(shí)驗(yàn)。

第六條、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室必須按規(guī)定配齊對(duì)口、專業(yè)消防器材。消防器材要放在明顯和便于取用的位置，周圍不得堆放雜物，注意經(jīng)常檢查、及時(shí)更換并建立記錄制度。嚴(yán)禁將消防器材移作他用，并保持消防通道暢通、整潔。

第七條、不準(zhǔn)在車間內(nèi)追逐、打鬧、喧嘩、竄崗和抽煙等，以免造成事故或影響他人工作

第八條、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后清理好各種器材、工具、資料，切斷電源，熄滅火源，關(guān)好門窗和水龍頭，對(duì)易燃物品、紙屑等雜物，必須清掃干凈，消除隱患。

第九條、建立完善的安全檢查制度，國(guó)家法定節(jié)假日前和每學(xué)期放假前，校（系）應(yīng)進(jìn)行例行的安全檢查，平時(shí)進(jìn)行不定期的安全檢查，并做好記錄

第十條、如發(fā)生事故，要保持冷靜，迅速切斷電源，防止事故擴(kuò)大，并注意保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)向主管部門報(bào)告。

天津電子信息高級(jí)技術(shù)學(xué)校

2012年9月

天津市儀表無(wú)線電工業(yè)學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備統(tǒng)計(jì)管理規(guī)定

第一章 總則

第一條、設(shè)備統(tǒng)計(jì)是指學(xué)校各管理部門和統(tǒng)計(jì)人員對(duì)學(xué)校各類教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備按月度、季度或進(jìn)行的設(shè)備狀況、設(shè)備利用及使用效果方面的統(tǒng)計(jì)和分析，設(shè)備統(tǒng) 計(jì)工作是教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理的重要組成部分。為了有效地、科學(xué)地理順設(shè)備統(tǒng)計(jì)工作，保障統(tǒng)計(jì)資料的準(zhǔn)確性、及時(shí)性，發(fā)揮設(shè)備統(tǒng)計(jì)工作在設(shè)備管理中的重要作用，特制訂本制度。

第二章 職責(zé)范圍

第二條、各系部應(yīng)設(shè)專職或兼職設(shè)備統(tǒng)計(jì)員，負(fù)責(zé)本部門的設(shè)備統(tǒng)計(jì)工作。統(tǒng)計(jì)人員名單報(bào)教務(wù)處備案。

第三條、教務(wù)處是學(xué)校教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備統(tǒng)計(jì)管理的職能部門，各系部統(tǒng)計(jì)員負(fù)責(zé)設(shè)備使用原始數(shù)據(jù)的收集、匯總、分析并報(bào)送教務(wù)處；教務(wù)處負(fù)責(zé)設(shè)備故障、維修方面的統(tǒng)計(jì)管理。

第三章 統(tǒng)計(jì)工作任務(wù)

第四條、設(shè)備統(tǒng)計(jì)工作的任務(wù)是對(duì)設(shè)備管理所涉及的問(wèn)題進(jìn)行必要的信息的選擇、收集、加工、分析和反饋，以便考察分析、研究提高教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理工作，其具體任務(wù)是：

1.統(tǒng)計(jì)學(xué)校擁有的各類教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的數(shù)量及其變動(dòng)情況，2.統(tǒng)計(jì)設(shè)備的使用率，反映設(shè)備利用程度和效率，為教學(xué)安排與制定提供依據(jù)。3.統(tǒng)計(jì)設(shè)備的故障率，反映設(shè)備的運(yùn)行狀況，為教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備采購(gòu)提供參考。4.統(tǒng)計(jì)設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)、消耗情況，整理并積累使用各項(xiàng)數(shù)據(jù)。

5.統(tǒng)計(jì)設(shè)備維修情況及效果，為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室維護(hù)提供依據(jù)。

第四章 統(tǒng)計(jì)報(bào)表的管理與規(guī)定

第五條、各系部報(bào)送的統(tǒng)計(jì)報(bào)表要求書(shū)面與電子版各一份，書(shū)面報(bào)表必須經(jīng)系主任審核簽字并留一份備查。

第六條、統(tǒng)計(jì)報(bào)表數(shù)字要準(zhǔn)確，字跡要清晰，做到不虛報(bào)，不漏報(bào)、不遲報(bào)。第七條、各系部要建立健全各種原始記錄，要求做到標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、程序化、檔案化，各類原始資料保存期一年，各類統(tǒng)計(jì)報(bào)表保存期五年。

第八條、如果審閱人員發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)字有誤，要通知責(zé)任者本人及時(shí)更正。第九條、統(tǒng)計(jì)人員應(yīng)在月初5號(hào)前將上月設(shè)備管理統(tǒng)計(jì)資料統(tǒng)計(jì)完畢 第十條、每季度教務(wù)處負(fù)責(zé)組織對(duì)各系部的設(shè)備統(tǒng)計(jì)工作進(jìn)行一次全面的檢查評(píng)定。

天津電子信息高級(jí)技術(shù)學(xué)校

2012年9月

第五篇：實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議書(shū)（范文模版）

實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議書(shū)

甲方：

乙方：為充分發(fā)揮學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的功能，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)、科研及人才培養(yǎng)工作與地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，同時(shí)借助于地方和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，為校企合作提供更大空間，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，經(jīng)雙方友好協(xié)商，達(dá)成如下協(xié)議:

一、合作原則

本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展”的原則，甲乙雙方建立長(zhǎng)期、緊密的合作關(guān)系。

二、甲方的責(zé)任與義務(wù)

1.根據(jù)乙方對(duì)人力資源的需要，甲方應(yīng)為乙方優(yōu)先推薦相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生；在不影響學(xué)校正常教學(xué)科研的前提下，應(yīng)乙方要求，為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)提供人力資源方面的支持。

2.應(yīng)乙方要求，甲方選派優(yōu)秀教師和業(yè)務(wù)骨干承擔(dān)或參與乙方科研項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、技術(shù)改造、技術(shù)援助和學(xué)術(shù)研討，科研產(chǎn)權(quán)歸雙方共同所有，雙方可另簽具體的合作協(xié)議。

3.應(yīng)乙方要求，為乙方提供技術(shù)講座、員工職業(yè)技能培訓(xùn)、考證、資料翻譯、產(chǎn)品研發(fā)及生產(chǎn)等方面的服務(wù)，雙方可另簽具體的合作協(xié)議。

4.乙方有對(duì)甲方的“訂單式人才培養(yǎng)”或“企業(yè)員工培訓(xùn)”等培養(yǎng)方案提出改進(jìn)意見(jiàn)的權(quán)利。甲方以產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)等現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，按照企業(yè)人才規(guī)格要求設(shè)置、開(kāi)發(fā)課程、組織教學(xué)，保證乙方人才培養(yǎng)質(zhì)量。

5.根據(jù)乙方生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的需求，為乙方提供企業(yè)規(guī)劃、發(fā)展、管理、經(jīng)營(yíng)和科技信息等方面的咨詢和服務(wù)。

6.甲方在組織教師和學(xué)生參與科研合作、專業(yè)實(shí)習(xí)、人員培訓(xùn)等活動(dòng)的過(guò)程中，嚴(yán)格遵守乙方的相關(guān)規(guī)章制度及其他合理要求，嚴(yán)守企業(yè)的商業(yè)秘密。

三、乙方的責(zé)任與義務(wù)

1.根據(jù)甲方的教學(xué)需要，在乙方掛牌設(shè)立“淄博市技師學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地”，為甲方相關(guān)專業(yè)學(xué)生的見(jiàn)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)提供必要的協(xié)助。

2.乙方應(yīng)優(yōu)先滿足甲方學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面的需求。及時(shí)向甲方提供人力資源需求方面的信息，在條件相同的情況下，優(yōu)先錄用甲方的畢業(yè)生。

3.應(yīng)甲方教學(xué)改革需要，乙方在條件許可的前提下，選派管理人員、工程技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)帶頭人或兼職教師，參與甲方人才培養(yǎng)過(guò)程；參與甲方人才培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)改革、教材編寫等工作，成果歸雙方共同所有。

4.應(yīng)甲方科學(xué)研究需要，乙方選派工程技術(shù)人員和業(yè)務(wù)骨干參與甲方科研項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、技術(shù)援助和學(xué)術(shù)研討，科研成果產(chǎn)權(quán)歸雙方共同所有，雙方可另簽具體的合作協(xié)議。

5.乙方應(yīng)根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展，對(duì)甲方的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)等方面的工作提供建議和咨詢。

6.甲方定期派遣一定數(shù)量的專業(yè)骨干教師到乙方掛職鍛煉，培養(yǎng)“雙師”隊(duì)伍。掛職期間乙方提供相關(guān)食宿條件和工作崗位，保證掛職效果。

四、附則

1.為加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，甲、乙雙方應(yīng)明確聯(lián)系人和聯(lián)系方式，建立聯(lián)絡(luò)機(jī)制，并通過(guò)不定期的會(huì)面研究解決合作過(guò)程中的問(wèn)題。

2.雙方的具體合作項(xiàng)目可在本協(xié)議的基礎(chǔ)上另簽協(xié)議；雙方合作過(guò)程中因?qū)嵙?xí)、培訓(xùn)、技術(shù)開(kāi)發(fā)和咨詢等發(fā)生的費(fèi)用，由雙方本著“平等協(xié)商，互惠互利”的原則加以解決。

3.本協(xié)議有效期二年，協(xié)議期滿可根據(jù)雙方需要確定是否續(xù)簽。4.本協(xié)議履行中出現(xiàn)糾紛，雙方應(yīng)協(xié)商解決。協(xié)商不成，提交淄博市仲裁委員會(huì)仲裁。

5.本協(xié)議一式四份，自雙方簽字、蓋章之日生效。

甲方（章）： 甲方代表（簽字）：年

日： ：年 日

月

乙方（章）乙方代表（簽字）

月