第一篇：光纖實(shí)驗(yàn)報(bào)告三

實(shí)驗(yàn)二十，模擬信號光纖傳輸系統(tǒng)一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.了解模擬信號光纖系統(tǒng)的通信原理。

2.了解完整的模擬信號光纖通信系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)。

3.掌握各種模擬信號的傳輸機(jī)理。

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1.通過不同頻率的正弦波、方波、三角波信號進(jìn)行光傳輸實(shí)驗(yàn)

三、實(shí)驗(yàn)原理

本實(shí)驗(yàn)中將模擬信號源輸出的正弦波、三角波、方波信號通過光纖進(jìn)行傳輸。模擬信號也可以通過PCM編碼后變成數(shù)字信號。然后，再送入光發(fā)射模塊數(shù)字信號端進(jìn)行傳輸。接收到信號后再送入PCM譯碼模塊，得到模擬信號。

四、實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1.記錄P242、P103各測試點(diǎn)的波形

實(shí)驗(yàn)二十一電話語音光纖傳輸系統(tǒng)一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.了解電話語音信號光纖系統(tǒng)的通信原理。

2.了解完整的電話語音信號光纖通信系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)。

3.了解用戶接口電路的原理。

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1.電話語音通過光纖的模擬信道進(jìn)行傳輸。

三、實(shí)驗(yàn)儀器

光纖通信實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)1臺，電話2部，光纖跳線2根。

四，實(shí)驗(yàn)原理

當(dāng)B2EN輸入低電平時，使用VBAT2饋電，輸入高電平時，使用VBATl饋電。其中，C2、C1、B2EN都由電話控制電路的單片機(jī)控制。ALU(模擬用戶接口單元)是連接普通模擬話機(jī)和數(shù)字交換網(wǎng)絡(luò)的接口電路，CCITT為程控?cái)?shù)字交換機(jī)的模擬用戶接口規(guī)定了7項(xiàng)功能，稱為BORSCHT

五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1.記錄P242、P271各測試點(diǎn)波形。

實(shí)驗(yàn)二十二，圖像光纖傳輸系統(tǒng)一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.了解圖像信號光纖系統(tǒng)的通信原理。

2.了解完整的圖像信號光纖通信系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)。

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1.圖像信號的單光纖傳輸。

三、實(shí)驗(yàn)儀器

1.光纖通信實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)1臺，監(jiān)視器1臺。（實(shí)驗(yàn)室用VGA顯示器和AV2VGA轉(zhuǎn)換器代替），攝像頭1個。（含電源），光纖跳線1根。

四．實(shí)驗(yàn)原理

因?yàn)橐曨l信號的帶寬為0～6MHz相對于語音信號的0～3KHz來說寬了許多，因此光發(fā)射機(jī)和光接收機(jī)的要求更加嚴(yán)格。在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)的調(diào)整才能得到滿意的圖像傳輸效果。

五 實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1.描述模擬信號光纖傳輸?shù)脑怼?/p>

2.描述RP1變化時，圖像有何變化？

第二篇：光纖傳感實(shí)驗(yàn)報(bào)告

光纖傳感實(shí)驗(yàn)報(bào)告

１、基礎(chǔ)理論 1 1、1 1 光纖光柵溫度傳感器原理

1、１、1 光纖光柵溫度傳感原理 光纖光柵得反射或者透射峰得波長與光柵得折射率調(diào)制周期以及纖芯折射率有關(guān),而外界溫度得變化會影響光纖光柵得折射率調(diào)制周期與纖芯折射率，從而引起光纖光柵得反射或透射峰波長得變化,這就是光纖光柵溫度傳感器得基本工作原理.光纖 Bragg 光柵傳感就是通過對在光纖內(nèi)部寫入得光柵反射或透射 Brａｇg 波長光譜得檢測，實(shí)現(xiàn)被測結(jié)構(gòu)得應(yīng)變與溫度得絕對測量。由耦合模理論可知，光纖光柵得 Bragｇ中心波長為

式中 Λ為光柵得周期;nｅff 為纖芯得有效折射率。外界溫度對 Bｒａgg 波長得影響就是由熱膨脹效應(yīng)與熱光效應(yīng)引起得。由公式(1）可知,Bｒagg 波長就是隨與而改變得。當(dāng)光柵所處得外界環(huán)境發(fā)生變化時,可能導(dǎo)致光纖光柵本身得溫度發(fā)生變化。由于光纖材料得熱光效應(yīng)，光柵得折射率會發(fā)生變化;由于熱脹冷縮效應(yīng)，光柵得周期也會發(fā)生變化，從而引起與得變化，最終導(dǎo)致 Brａｇg 光柵波長得漂移。

只考慮溫度對 Bragｇ波長得影響，在忽略波導(dǎo)效應(yīng)得條件下,光纖光柵得溫度靈敏度為

式中Ｆ為折射率溫度系數(shù);α 為光纖得線性熱膨脹系數(shù)；p１1 與 p12 為光彈常數(shù)。

由式（2)可知光纖光柵受到應(yīng)變作用或當(dāng)周圍溫度改變時，會使 n eｆf 與發(fā)生變化,從而引起Ｂｒａgg 波長得移動。通過測量Ｂrａｇg 波長得移動量,即可實(shí)現(xiàn)對外部溫度或應(yīng)變量得測量。

1、1、2 光纖光柵溫度傳感器得封裝 為滿足實(shí)際應(yīng)用得要求,在設(shè)計(jì)光纖光柵溫度傳感器得封裝方法時，要考慮以下因素:(1)封裝后得傳感器要具備良好得重復(fù)性與線性度;(2）必須給光纖光柵提供足夠得保護(hù),確保封裝結(jié)構(gòu)要有足夠得強(qiáng)度;(3）封裝結(jié)構(gòu)必須具備良好得穩(wěn)定性,以滿足長期使用得要求。為了能夠有效起到增敏作用一般采用合金、鋼、銅、鋁等熱膨脹系數(shù)大得材料對光纖光柵進(jìn)行封裝。

１、１、2、1 蝶形片封裝

1、1 蝶形片封裝 光纖預(yù)拉后兩頭用環(huán)氧樹脂固定在蝶形片上，中間光柵工作區(qū)懸在槽內(nèi),測量時將蝶形片固定在待測物體上。

1、1、2、2 套管封裝 套管分裝一類就是在套管內(nèi)填充環(huán)氧樹脂進(jìn)行溫度補(bǔ)償式分裝,另一類就是套管封裝。

1、２鋼管內(nèi)腔充滿環(huán)氧樹脂封裝

1、3 管式封裝 1、1、2、３其她封裝方式 考慮到待測物及增敏敏效果等其她因素，還有其她一些特殊封裝方式。

2、光纖光柵溫度傳感器得具體實(shí)驗(yàn) 2 2、1 1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

(1)掌握光纖光柵溫度傳感器得基礎(chǔ)理論知識（２)驗(yàn)證光纖光柵溫度傳感器相關(guān)理論（３)對比光纖光柵溫度傳感器在不同封裝情況下傳感效果（4)學(xué)會各類儀器得造作與使用（5)學(xué)會相關(guān)數(shù)據(jù)處理方法 2 2、2 2 實(shí)驗(yàn)器材

溫控箱、波長解調(diào)儀、兩只支光纖光柵傳感器(一支經(jīng)過增敏鍍膜處理)、相關(guān)軟件 2 2、2 2 實(shí)驗(yàn)過程

2、1 實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)組成結(jié)構(gòu)圖(1）將各類器件按結(jié)構(gòu)圖連接好，將 Bｒaｇg 光柵溫度傳感器放入溫控箱內(nèi),檢查溫控箱氣密性。

(2)打開數(shù)據(jù)采集軟件、解調(diào)儀,檢查傳感器聯(lián)通情況。

(３)打開溫控箱電源進(jìn)行升溫實(shí)驗(yàn),溫度從 30°到 80°每次１0°遞增。

（4）溫控箱溫度恒定時記錄數(shù)據(jù)采集軟件相關(guān)數(shù)據(jù)。(記錄時間間隔 1－1000ms)（5)達(dá)到８0 攝氏度后，進(jìn)行降溫實(shí)驗(yàn),溫度從 80°到 3０°每次 1０°遞減．(6)溫控箱溫度恒定時記錄數(shù)據(jù)采集軟件相關(guān)數(shù)據(jù)。

(7）數(shù)據(jù)處理與分析 ２、３采集數(shù)據(jù)

（一)升溫

℃

4０ ℃

℃

℃

７0 ℃

℃

溫度:℃

波長:nm

１ 1３19、7852 1３19、８801 1319、９75 132０、0745 １32０、19 13２0、３４11 1 0 0、0949 0、1898 0、2８93 0、４０48 0、５５59 ２ １３2０、5314 1３20、６３９８ 1320、７45 13２０、8５7 1３20、975 １３21、１0１9 2 0 0、1084 0、21３６ 0、325６ 0、4436 ０、57０５（二）降溫

８0 ℃

℃

6０ ℃

５0 ℃

℃

3０ ℃1３20、3411 1３20、１9 1320、074５ １３1９、９７5 13１9、880１ １３19、７８52 1 0、5559 0、4048 0、2893 ０、１89８ 0、０９49 ０ 2 1321、１019 １320、９7５ 132０、85７ 1320、74５ 13２0、63９８ 13２０、531４ 2 0、570５ 0、4436 0、325６ 0、2１36 ０、1084 0 溫度:℃

波長:nm 2 2、2 兩種封裝光纖光柵升溫波長輸出對比

?２、4 4 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 分析

傳感器得靜態(tài)特性就是表示傳感器在被測輸入量得各個值處于穩(wěn)定狀態(tài)時得輸入一輸出關(guān)系.衡量傳感器靜態(tài)特性得主要技術(shù)指標(biāo)就是:線性度、靈敏度、遲滯與重復(fù)性。

2、4、１線性度 線性度又稱非線性,就是表征傳感器輸出一輸入校準(zhǔn)曲線與所選定得擬合直線之間吻合程度得指標(biāo)。通常用相對誤差來表示線性度,即

式中,△ｍａx 為輸出平均值與擬合直線間得最大偏差;為理論滿量程輸出.本次實(shí)驗(yàn)采用最小二乘法直線法。2、４

正常封裝傳感器升溫波長2、4 正常封裝傳感器升溫波長增量圖

從圖中可以瞧出,正常封裝傳感器得靈敏度就是 S=0、０1０89，線性度=99、748%。2、5 5 增敏封裝傳感器升溫波長變化量圖

從圖中可以瞧出，增敏封裝傳感器得靈敏度就是 S＝0、０1１26，線性度=９9、693%。2、6 正常封裝傳感器降溫波長變化量圖

從圖中可以瞧出,增敏封裝傳感器得靈敏度就是 S＝0、01０66,線性度=９８、９０6％。

２、7 增敏封裝傳感器降溫波長變化量圖

從圖中可以瞧出,增敏封裝傳感器得靈敏度就是 S=０、01134,線性度=99、85２% 測量數(shù)據(jù)處理匯總表

升溫普通 升溫增敏 靈敏度提高 降溫普通 降溫增敏 靈敏度提高 靈敏度 ０、０10８９ 0、01126 3、398％ 0、01066 0、０1１34 6、379% 線性度 ９9、7５% 99、69%

98、9１% 9９、８5%

從表中可以可以瞧出增敏后傳感器靈敏度有明顯提高。

3、實(shí)驗(yàn)結(jié)論 1、光纖光柵溫度傳感器有較好得溫度靈敏度;2、升溫時與降溫時靈敏度數(shù)據(jù)有差別； 3、通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不同封裝與加工工藝對光纖光柵溫度傳感器對溫度得靈敏度有很大影響，增敏封裝后得光纖傳感器靈敏度提高比較明顯。2、3 兩種封裝光纖光柵降溫波長輸出對比

第三篇：ERP實(shí)驗(yàn)報(bào)告三

實(shí) 驗(yàn) 報(bào) 告三

課程企業(yè)資源規(guī)劃(ERP)第1頁 實(shí)驗(yàn)名稱金蝶K3的ERP系統(tǒng)中E-HRP系統(tǒng)實(shí)施探索

專業(yè)_______班級_學(xué)號_________姓名實(shí)驗(yàn)日期：年月日

報(bào)告退發(fā)(訂正、重做)

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、初步掌握K3的ERP系統(tǒng)的E-HR人力資源管理系統(tǒng)的使用方法；

2、分析K3的ERP系統(tǒng)的人力資源管理模塊與E-HRP系統(tǒng)的區(qū)別；

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1、初步掌握K3的ERP系統(tǒng)的E-HR人力資源管理系統(tǒng)的使用方法；

2、分析K3的ERP系統(tǒng)的人力資源管理模塊與E-HRP系統(tǒng)的區(qū)別；

三、實(shí)驗(yàn)步驟

學(xué)生操作，操作步驟如下：

1、安裝E-HRP系統(tǒng)。

2、了解E-HRP系統(tǒng)中的模塊及其設(shè)置.3、將福州臺鉆廠的部門及職工信息輸入到該系統(tǒng)中.(預(yù)習(xí)時請?jiān)O(shè)計(jì)表)

4、了解該系統(tǒng)的工資管理模塊的內(nèi)容及操作方法。

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與討論

根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程的觀察,結(jié)合《軟件工程》課程相關(guān)知識，回答以下問題:

1、你覺得E-HRP系統(tǒng)和金蝶K3 ERP系統(tǒng)的人力資源管理模塊各有什么特點(diǎn)？你喜歡用哪個系統(tǒng)，為什么？

五、總結(jié)

（說明實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題及解決辦法；新發(fā)現(xiàn)或個人的收獲；未解決/需進(jìn)一步研討的問題或建議新實(shí)驗(yàn)方法等）

第四篇：實(shí)驗(yàn)報(bào)告4-Word2010(三)

實(shí)驗(yàn)報(bào)告4 WORD2010文字處理

（三）班級 2015159 學(xué)號 201515918 姓名 陳小妮

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

1.掌握樣式的應(yīng)用和目錄的生成方法； 2.熟練在文檔中插入題注和交叉引用；

3.掌握word的節(jié)格式能在文檔中熟練使用分節(jié)符； 4.掌握頁眉頁腳的設(shè)置方法。

【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟】

一．Word2010長文檔的制作和編輯

完成實(shí)踐教程第58頁3.4.3中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并回答下列問題。

1.Word2010有幾種視圖方式？各有那些不同？

頁面視圖 閱讀版式視圖 WEB版式視圖 大綱視圖 草稿

2.對于已經(jīng)存在的標(biāo)題如何用“大綱”選項(xiàng)卡直接改變標(biāo)題級別？

單機(jī)二級標(biāo)題前面的圖標(biāo)，選中該標(biāo)題，單擊“大綱”選項(xiàng)卡“大綱工具”組，提升標(biāo)題按鈕，降級為文按鈕，升級按鈕，降級按鈕，上移按鈕，下移按鈕。3.如何利用“多級列表”自動編號標(biāo)題？請寫出步驟。

單機(jī)開始選項(xiàng)卡段落組多級列表按鈕，打開定義新多級列表對話框單機(jī)更多按鈕，對話框?qū)⑷空归_ 4.如何修改樣式？請寫出主要步驟。

在開始選項(xiàng)卡中單機(jī)樣式對話框啟動器，打開任務(wù)窗格在該任務(wù)窗格

單機(jī)標(biāo)題右側(cè)的下拉按鈕并在選擇修改命令，然后該格式

單機(jī)格式按鈕，選擇段落命令，設(shè)置段落格式

單機(jī)確定

5.如何插入題注？請寫出主要步驟。

右擊需要添加題注的圖片，選擇插入題注命令

設(shè)置插圖的編號格式，單機(jī)標(biāo)簽下拉列表，查看圖標(biāo)簽，在題注對話框中，單機(jī)編號按鈕，打開題注對話框，設(shè)置題注編號格式，單機(jī)確定，此時文本框自動顯示標(biāo)簽和編號

6．如何插入交叉引用？

將光標(biāo)定位在正文文字需要的位置，單機(jī)插入選項(xiàng)卡，鏈接組，交叉引用按鈕，打開對話框

在下拉列表中選擇標(biāo)簽編號，在光標(biāo)處插入引用的題注標(biāo)簽和編號

用同樣的方法為其他插圖在正文中添加引用說明 7．如何利用“節(jié)”設(shè)置不同的頁眉和頁腳？。

①打開文檔，將光標(biāo)定位到首頁末尾，單機(jī)插入選項(xiàng)卡，頁組，分頁按鈕，將在首頁后面插入空白頁，用于存放目錄②插入分節(jié)符，為后續(xù)對不同節(jié)分別設(shè)置頁眉頁腳做準(zhǔn)備③單機(jī)插入選項(xiàng)卡，頁眉頁腳組按鈕，打開對話框④將光標(biāo)分別定位在第二頁頁眉頁腳，單機(jī)設(shè)計(jì)選項(xiàng)卡導(dǎo)航組鏈接到前一節(jié)頁眉，取消選中⑤將光標(biāo)定位頁腳單機(jī)設(shè)計(jì)頁眉頁腳組在彈出的下拉菜單中選擇頁面底端普通數(shù)字命令 8.如何制作目錄？請寫出主要步驟。

將插入光標(biāo)定位到空白頁，輸入目錄，將定位光標(biāo)在目錄行尾，按enter鍵生成新的段落，單機(jī)引用選項(xiàng)卡目錄按鈕，選擇插入目錄打開對話框，單機(jī)格式框的下拉箭頭選擇預(yù)設(shè)置的若干種目錄格式，單機(jī)顯示級別設(shè)置標(biāo)題級數(shù)，單機(jī)制表符前導(dǎo)符選擇連接符號格式，單機(jī)確定 9.如何讓目錄里包含沒有設(shè)置為標(biāo)題格式的文本？

選擇要在目錄中包括的文本，單機(jī)引用選項(xiàng)卡添加文本組按鈕，單機(jī)要將所選內(nèi)容標(biāo)記為的級別，然后選擇，重復(fù)步驟知道希望顯示的文本都出現(xiàn)在目錄中 10.目錄完成以后如何更新整個目錄？

將光標(biāo)移至目錄區(qū)域并右擊，在彈出的快捷菜單選擇更新域命令，打開更新目錄對話框，選擇更新整個目錄，單機(jī)確定按鈕更新目錄

【實(shí)驗(yàn)心得與體會】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了寫論文的格式，長文檔的制作在生活中應(yīng)用很廣泛，我要好好學(xué)習(xí)。

第五篇：三下鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐報(bào)告

“社會實(shí)踐”這個詞我早有耳聞，無疑就是學(xué)生體驗(yàn)生活的一種方式，可是當(dāng)我真正經(jīng)歷過一次時，我才發(fā)現(xiàn)之前那種想法很幼稚、可笑，因?yàn)樗⒉幌裎覀兿胂竦哪敲慈菀?。通過開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實(shí)踐中認(rèn)清自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評價(jià)。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。

今年寒假，我成功告別了高中，邁入了大學(xué)生的行列，本來說回到家就好好的休息玩樂過一個沒有壓力的大年，但是一個偶然的機(jī)會，讓我加入了為期一周的大學(xué)生三下鄉(xiāng)的隊(duì)伍，和來自家鄉(xiāng)各校的20名大學(xué)生來到了龍川鐵場。一回到家鄉(xiāng)，還沒來得及休息幾天，就馬不停蹄踏上回鄉(xiāng)之旅，鐵場是一個落后的小山村，這里的住戶不多，大多數(shù)都往城鎮(zhèn)搬遷了，這里只剩下一些老人，他們的兒女也在外工作仍未回家，1月19號上午10點(diǎn)，我們到了鐵場街，剛好碰上了這里的街日（俗稱“趕集”），在鎮(zhèn)長的熱情帶領(lǐng)下，我們住進(jìn)了略為簡陋的宿舍。在享用完一頓極具農(nóng)家特色的午餐，我們開始了為期三天達(dá)的第一項(xiàng)工作“走入貧困家庭，送上新年溫暖”。我們一路顛簸，翻山越嶺，帶著政府下?lián)艿男履晡繂柦鸷鸵恍┥钅曦洠ㄈ珉u蛋，面條，糖果?）去了一家家住戶，雖然很辛苦，但是看到村民們的笑臉甚至是激動的淚光，就覺得一切都很值得。這次的社會實(shí)踐活動無疑給生活在象牙塔的我們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會。深入基層，深入農(nóng)村，能從中學(xué)了很多書本上學(xué)不到的東西。他們的電視只能收6個臺，其中兩個是少數(shù)名族衛(wèi)視（不知道講什么），他們的廁所依然是古代的茅坑，他們一個大院往往只有幾個老人，他們年過六旬還在田里耕種?比起他們，我們的生活是多么美好，為何總是不滿足，總是浪費(fèi)，總是追求享受?這是有了這個體驗(yàn)和思索，在以后的日子里要是想想這些山里的老人，總會約束我們犯的一些錯，也能夠真實(shí)的理解了“從群眾中來，從群眾中去”的真正涵義。以前也通過一些媒體知道農(nóng)村的生活，但感觸不深，的確，感性認(rèn)識到只身到實(shí)踐中去，到檢驗(yàn)才知道其正確與否，同樣，只有在實(shí)踐中把個人的命運(yùn)同社會、同國家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。這次短暫而充實(shí)的實(shí)踐將對我走向社會起到了一個橋梁作用、過渡作用，將是我人生的一段重要的經(jīng)歷，一個重要步驟，對將來的價(jià)值觀，世界觀有著很大幫助。

而后的三天，我們繼續(xù)第二項(xiàng)“小學(xué)支教”，學(xué)校是在鐵場街，有很多學(xué)生由于家離得比較遠(yuǎn)，從小學(xué)起就在學(xué)校住宿了，當(dāng)我們還在媽媽懷里撒嬌要糖吃的時候，這些孩子就開始獨(dú)立自己生活了，想到這里不禁臉紅，不管怎樣，這是我第一次做老師，可算過了一把癮，體會了當(dāng)老師的苦與樂。通過六節(jié)課和一次班會課，我對自己的表現(xiàn)共有一下幾點(diǎn)的總結(jié)。第一，與學(xué)生的交流更多地還是停留在學(xué)生的層面，或者說是更像大姐姐，而不是老師。這樣雖然拉近了和學(xué)生的距離，增加了個人的親和力，但是對于現(xiàn)實(shí)中真正老師和學(xué)生之間的距離掌握尺度不好，難以傳授真正的知識；第二，備課不充分。上課之后才知道有很多的變數(shù)是完全意想不到的。比如學(xué)生已有的知識水平究竟如何，課程難易重點(diǎn)等問題都造成了上課中思路卡殼情況，面對小學(xué)生貪玩好動的天性和行為有時不知所措無可奈何。第三，能夠很好地調(diào)配課堂氣氛，引起學(xué)生的注意，課外知識拓展廣，在釋疑上也能運(yùn)用新穎方法巧妙地解釋詞語。而通過這整個三下鄉(xiāng)活動，從真正地為需要幫助的人做些事情的初衷到結(jié)束，我收獲了很多：一個個感謝的微笑，一群可愛天真的孩子，一伙志同道合的朋友，一段難忘的經(jīng)歷。在這段日子里，我也學(xué)會了很多，比如獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，為他人著想，勤儉節(jié)約等。一直以來自己都是生活在父母的庇佑下，最遠(yuǎn)也只是去了城市讀書。這次真正地去條件較為艱苦的地區(qū)，體驗(yàn)生活。和那些孩子老人一起，我只能說自己是去體驗(yàn)生活。他們的生活在我看來是簡單的近乎于純粹，沒有太多的要求。我也學(xué)會了簡單。在那個一眼可以望盡的中學(xué)和怎么看都看不盡的高山，每天都是特別單純的生活，我卻很充實(shí)。充實(shí)，因?yàn)樽约菏潜恍枰?；充?shí)，因?yàn)榇迕裥牢康男θ?；充?shí)，因?yàn)閷W(xué)生的渴望的眼神；充實(shí)，因?yàn)槲液臀业幕锇橐黄鸸策M(jìn)步。

我們的領(lǐng)隊(duì)林大人說過：“你們要記住，一旦戴上胸卡，你們就是真正的老師。”或許是受到這句話鞭策，或許是被學(xué)校的氣氛感染，在正式上課的第一天我竟不由自主地按照老師的要求來提醒自己。我愿意花整整一天甚至兩天來準(zhǔn)備一個課題，我還愿意花上一兩節(jié)課進(jìn)行課前試講。在不知不覺間，我把自己完全定位為一位老師，那是我從來沒有想到過的。此時此刻，我終于感受到老師這一職業(yè)有多么大的魅力，同時她又是那么的神圣。備課是一件苦差事，講課也并不好玩。一節(jié)課下來，我會汗流浹背，聲嘶力竭。但我不在乎了，因?yàn)槲业母冻鰰趯W(xué)生渴望的眼神里，會在學(xué)生一聲聲尊敬的“老師好”里得到回報(bào)。我愛上當(dāng)老師的感覺了。

社會實(shí)踐告訴我，在新經(jīng)濟(jì)時代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備勇于嘗試的觀念和處理的能力，善于溝通和理解，富有團(tuán)隊(duì)精神等素質(zhì)。要有嚴(yán)密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會的需求，并立于不敗之地。我們不僅要時刻與外界社會保持同步發(fā)展做到與時俱進(jìn)，不與社會脫節(jié)，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會，珍惜生命的分分秒秒，學(xué)習(xí)好知識，運(yùn)用知識，時刻牢記，虛度年華就是作踐自己。與此同時，多多與社會接觸是很必要的深入每一個階級層面，去體驗(yàn)不一樣的生活和考驗(yàn)，從而提升自己。如果我們想接受時代的挑戰(zhàn)受到社會的歡迎，就抓緊時間好好地充實(shí)自我。不僅要學(xué)好各門學(xué)科，還要廣泛地吸收各領(lǐng)域的知識，努力提高綜合素質(zhì)。

一路的艱辛與微笑，雖有所收獲，然所學(xué)是開始，新的考驗(yàn)和抉擇要奮斗不息，請不要讓我們年輕的時光留下太多遺憾！在這短短的暑假實(shí)踐我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長了，這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。

此次社會實(shí)踐告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷，而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨?！蔽覀兠總€人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時候，用我們充分的準(zhǔn)備，去面對不知的過程，迎接滿意的結(jié)果。