第一篇：審計(jì)心得

QA審計(jì)心得

9月19日到9月21日是公司的第四年QA審計(jì)，從第一次只是作為 “觀戰(zhàn)”隊(duì)員到第二次作簡單的SOP操作，第三次的SOP操作，再到現(xiàn)在的主力隊(duì)員，每年我都在準(zhǔn)備著，都在努力著，總結(jié)過去的教訓(xùn)，改正自己的不足，每年的審計(jì)都是對我們QA的肯定，是對我們的鼓勵，當(dāng)然更是對我們的鞭策。

今年的SOP審計(jì)，我負(fù)責(zé)的是成品二氧化碳及瓶頸空氣檢測和成品強(qiáng)化儀使用及成品強(qiáng)化檢測這兩個(gè)SOP操作。盡管這兩項(xiàng)都沒有被扣分達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，但是我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際審計(jì)操作中，確實(shí)自己還存在不足，單拿成品二氧化碳及瓶頸空氣檢測操作來說，這個(gè)是我每次內(nèi)審和審計(jì)都特重視的一項(xiàng)，平時(shí)操作基本不會出現(xiàn)任何問題。盡管經(jīng)過多次操作，但是還是因?yàn)樵趯徲?jì)中過于緊張導(dǎo)致差點(diǎn)出現(xiàn)失誤。雖然經(jīng)過我的及時(shí)補(bǔ)救并沒有被扣分，但我覺得還是反映了我的一定問題，比如在內(nèi)審環(huán)節(jié)都是BQA組內(nèi)成員自己審，所以思想相對放松，不會出現(xiàn)緊張的情況，但是換成CQA來審就會有一定的壓力了，所以我覺得應(yīng)該把內(nèi)審換到各個(gè)組里相互審計(jì)，這樣既能達(dá)到內(nèi)審的預(yù)期效果，還能讓大家在審計(jì)的過程中去間接學(xué)習(xí)別的組的知識，形成一個(gè)緩慢但一直在進(jìn)行的崗位互學(xué)過程。

今年審計(jì)，在管理方面我負(fù)責(zé)的兼職是組內(nèi)培訓(xùn)的管理工作，這項(xiàng)工作包括組內(nèi)每個(gè)人培訓(xùn)檔案的建立、培訓(xùn)簽到表、計(jì)劃表的整理、年度培訓(xùn)計(jì)劃的制定、員工年度培訓(xùn)需求的整理收集、個(gè)人簡歷的更新迭代等。

以前的時(shí)候因?yàn)闄z驗(yàn)工作的原因加上對這份工作的不夠重視，導(dǎo)致到審計(jì)前一個(gè)月才發(fā)現(xiàn)有個(gè)別項(xiàng)目還沒有完成，甚至有些項(xiàng)目還欠缺，盡管在最后一個(gè)月進(jìn)行了修改和補(bǔ)錄，但是仍然讓我覺得做得不夠。所以我決定從此刻起一定要重視自己的兼職工作，把它跟檢驗(yàn)工作放在同等地位，因?yàn)檫@是主管對我的信任，是同事們對我的要求。

我要做到每月一整理，一排查，每個(gè)新人來到BQA都及時(shí)建立他的培訓(xùn)資料以備不時(shí)之需。保證每月按時(shí)完成組內(nèi)培訓(xùn)相關(guān)工作，每年完成組內(nèi)年度培訓(xùn)工作，并整理完善，對于欠缺部分及時(shí)整改，避免在以后的內(nèi)審和審計(jì)中再次出現(xiàn)臨時(shí)抱佛腳的現(xiàn)象，把自己應(yīng)做的工作做到最好。

盡管今年我們順利完成目標(biāo)，但是我覺得離我們能做的最好的還差很遠(yuǎn)，今年衛(wèi)生方面我們沒有以前打掃得仔細(xì)，管理方面也還有問題，個(gè)別SOP操作也還有待加強(qiáng)，但我相信通過今年剩下三個(gè)月和明年的努力，我們會做得更好，我們會不斷進(jìn)步，不斷努力，以最良好的姿態(tài)，最積極的態(tài)度去對待明年的審計(jì)，去對待檢驗(yàn)的工作，為公司的發(fā)展盡自己最大力量。

品管部BQA團(tuán)隊(duì)，我們一起加油。

品管部BQA陳振宇2011．10．6

第二篇：審計(jì)心得

審計(jì)心得

曾看到這樣一句話：“獨(dú)立，是審計(jì)人的工作品質(zhì)；嚴(yán)謹(jǐn)，是審計(jì)人的工作態(tài)度；能力，是審計(jì)人的工作要求?！碑?dāng)時(shí)我不以為然，然而在這短短幾天的審計(jì)實(shí)訓(xùn)中，我卻深切體會到了其中的含義。

獨(dú)立，在日常的審計(jì)理論學(xué)習(xí)中，我們只是單純從課本上去了解獨(dú)立的含義，機(jī)械地背誦著獨(dú)立性包含著實(shí)質(zhì)上的獨(dú)立和形式上的獨(dú)立……內(nèi)心覺得獨(dú)立并不是什么重要的品質(zhì)，為什么會被如此反復(fù)地強(qiáng)調(diào)呢？然而在實(shí)踐中，當(dāng)我看到一串串人員名單和一個(gè)個(gè)金額數(shù)字時(shí)，才發(fā)現(xiàn)獨(dú)立性確實(shí)必不可少。如果沒有獨(dú)立性，在實(shí)踐工作中接觸到被審計(jì)單位各式各樣的人員，你就會迷失在中國式的人情社會中，而喪失了自信心和獨(dú)立判斷，今天對這筆賬目錯(cuò)誤視而不見，明天在存貨清點(diǎn)時(shí)睜一只眼，閉一只眼，那么審計(jì)工作就將失去其意義，人們將不再信任注冊會計(jì)師，審計(jì)也沒有了存在的必要。只有使用保持獨(dú)立，才能做到秉公辦事，不徇私情，審計(jì)工作才能避免腐敗，維護(hù)社會和國家的利益。

嚴(yán)謹(jǐn)，在填寫審計(jì)報(bào)告過程中，我因?yàn)榇中牡雀鞣N原因，屢次出錯(cuò)。而一個(gè)注冊會計(jì)師要在紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中理出思路，找到證據(jù)，進(jìn)行嚴(yán)密地審查、判斷和得出結(jié)論，其復(fù)雜性和困難程度不言而喻。只有當(dāng)我們有了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度后，我們才會耐心地處理會計(jì)記錄中包含的各種數(shù)據(jù)和金額，我們才會細(xì)心地評價(jià)風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)準(zhǔn)則框架下的審計(jì)擴(kuò)展證據(jù)，而不是因?yàn)閿?shù)據(jù)的繁雜，找不到有用的審計(jì)信息就放棄審計(jì)的工作，導(dǎo)致審計(jì)失敗。審計(jì)人員應(yīng)當(dāng)思維嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)密，條理分明，對被審計(jì)事項(xiàng)的審查、取證、判斷、做結(jié)論，容不得一點(diǎn)馬虎，這樣才能明察秋毫，鑒別真?zhèn)巍?/p>

能力，注冊會計(jì)師在審計(jì)過程中，不可避免地要遇到各種復(fù)雜的情況，如果沒有扎實(shí)的知識功底和豐富的審計(jì)經(jīng)驗(yàn)，一項(xiàng)審計(jì)工作很可能不能按期完成，甚至失敗，所以我們應(yīng)該加強(qiáng)對審計(jì)能力的訓(xùn)練。在審計(jì)實(shí)訓(xùn)的過程中，我碰到了各種各樣的問題，一些在書中只是簡單地列示為盤點(diǎn)的名詞，對應(yīng)到現(xiàn)實(shí)生活中就變得極為復(fù)雜，如果本身就對概念和流程不清楚，那么實(shí)際處理時(shí)更是一頭霧水，折舊要求我們鍛煉好自己的能力。只有能力提高，注冊會計(jì)師才能根據(jù)需要，及時(shí)調(diào)整部署，而不是把固有的程序千篇一律地生搬硬套，靈活地評價(jià)經(jīng)濟(jì)活動的合法合理性，發(fā)現(xiàn)被審計(jì)單位的差錯(cuò)與弊端，簡練、明快地解決問題。雖然只是填制了審計(jì)業(yè)務(wù)的工作底稿，但從中我體會到了審計(jì)的復(fù)雜性與其困難性，在之后的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我也會繼續(xù)提高自己獨(dú)立、嚴(yán)謹(jǐn)和能力三方面的水平，增強(qiáng)鑒別和分析能力，作出正確的評價(jià)和處理意見。

第三篇：審計(jì)心得

第一次考的話就仔細(xì)聽劉圣妮老師的課件，雖然耗時(shí)間但是非常值得，老師讓背的你就背下來，老師說要掌握的一定要掌握，考試要的是真功夫，模棱兩可的記憶等于沒記住沒掌握，所以要一遍一遍地重復(fù)，審計(jì)不需要做太多題，記憶還是很重要的，記得住還要寫得出來，為什么有些人覺得劉老師講課啰嗦呢，是因?yàn)閯⒗蠋熤貜?fù)是為了讓你一定要記住要背下來！請大家記住一點(diǎn)：最簡單的動作重復(fù)一萬次就是絕招！

不要問看幾遍書才行，看到自己實(shí)實(shí)在在掌握為止。

另外，記憶是為了加深理解，理解可以促進(jìn)記憶，背下整本審計(jì)書的重點(diǎn)可能只考59分，加上一些對審計(jì)思路和審計(jì)思想的理解就夠60了，如果只能理解但不記憶的話只能得30分（這是高估的），背就是中國考試制度下通用的絕招，看你是背審計(jì)文字還是背審計(jì)精神。以上是本人通過審計(jì)考試的真實(shí)感受，僅代表個(gè)人觀點(diǎn)。

去年聽劉圣妮老師課件的最后一節(jié)，劉老師說的一句話讓我特感動：請大家堅(jiān)持！在充滿希望的2010年！

不夸張地講我當(dāng)時(shí)真的感動得流淚了，我是個(gè)笨人，但我還是通過了一門又一門考試，所以感慨很多

最想告訴各位戰(zhàn)友的是：堅(jiān)持就是勝利！

還有會計(jì)的一個(gè)基本原理：有借必有貸，借貸必相等！

相信朋友們這一路堅(jiān)持會有收獲的！

不管是哪門課，最好的學(xué)習(xí)方法是：第一步看教材，第二步聽課件同時(shí)對照講義，第三步再回頭看教材，第四步做題目，第五步做真題

現(xiàn)在我的復(fù)習(xí)就是這樣白天要工作，晚上堅(jiān)持4個(gè)小時(shí)左右的學(xué)習(xí)，對審計(jì)這門課教材基本沒怎么看，只是一遍一遍的挺劉老師的課，劉老師講課注重思路，前后貫通，聽第一遍的時(shí)候覺得劉老師總是講前面看后面，沒有邏輯，啰嗦；在聽第二遍的時(shí)候感觸就非常深了，往往在你聽到前面的時(shí)候，就會想到后面，因?yàn)槔斫馇懊娴睦碚撚行╇y度，結(jié)合后面的實(shí)務(wù)才能打通理論與實(shí)際；第三遍聽王生根老師的習(xí)題班挺不錯(cuò)，學(xué)完理論和書上的實(shí)務(wù)，去感受一下具體的業(yè)務(wù)處理和職業(yè)判斷，自認(rèn)為挺不錯(cuò)的剛寫了會計(jì)和稅法，現(xiàn)在寫寫審計(jì),09年過了會計(jì)，沒過稅法，今年成績剛出來，審計(jì)62，稅法60，僥幸得緊。

對我而言，審計(jì)是一個(gè)比會計(jì)還陌生的領(lǐng)域，但是我只花了2個(gè)月的時(shí)間（見注①）。去年準(zhǔn)備注會時(shí)是大三，時(shí)間比今年多，而且今年準(zhǔn)備得也比去年晚，7月底才正式開始。但是審計(jì)是我覺得學(xué)得最好的，考前覺得希望最大的，同時(shí)也是最難忘記的。我認(rèn)為審計(jì)相對于會計(jì)和稅法好學(xué)（好學(xué)不代表容易），歸結(jié)到一點(diǎn)，就是審計(jì)有很嚴(yán)密的條理性，有很流暢的流程可以走。但是有一個(gè)前提，就是要懂會計(jì)，對于沒有基礎(chǔ)的人來說，先會計(jì)后審計(jì)絕對是英明之舉。

我的方法還是老五樣，課本，錄音，輕松過關(guān)一，加輕松過關(guān)和夢想成真的最后六套題。說到錄音，不得不提一下東奧的劉圣妮老師，講得那叫一個(gè)好，沒有張志鳳，沒有葉青我覺得我仍過得了會計(jì)和稅法，但是沒有劉老師，審計(jì)肯定過不了。雖然聲音沒有葉青的好聽，但是細(xì)聽之下，可以明顯地發(fā)現(xiàn)，雖然都是講CPA，但是張志鳳，葉青明顯不是搞實(shí)務(wù)的，或者說，不是搞審計(jì)實(shí)務(wù)的。沒基礎(chǔ)的時(shí)候聽不太明白，講得很有跳躍性，經(jīng)常以點(diǎn)帶面，還是一大面，講一章能帶出后面七八章的內(nèi)容，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，這種講法對治療失眠有很大療

效。

要往下講，必須先弄明白審計(jì)是什么。按我國法律規(guī)定，企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表是由管理層編制的，但是很多人不相信管理層會據(jù)實(shí)編寫，誰知道是真是假，多幾個(gè)零少幾個(gè)零都是你自己說，鬼才信。所以審計(jì)就是對管理層出具的報(bào)表在多大程度上可信進(jìn)行調(diào)查，這是我的觀念。審計(jì)的書相當(dāng)厚，在極端情況下可以當(dāng)板磚使。雖然厚，但是它有主線，這條主線就是審計(jì)流程，說白了。這么厚的書就是告訴你這么幾件事：

在做審計(jì)之前，有兩件事要做，一是看自己有沒有這能力，有沒有金剛鉆去接客，比如你一100人不到的事務(wù)所想接中石油的報(bào)表審計(jì)，那不找虐么，第二，道德上過不過關(guān)，夠不夠中立；都可以的話，就可以接客了.價(jià)格什么的談好了，就開始接客了。接客的步驟就是審計(jì)過程中的步驟了，分為三步：第一步是了解客戶的情況，學(xué)名叫“了解被審計(jì)單位及其情況”，看客戶的財(cái)務(wù)制度，各方面管理夠不夠嚴(yán)密，作假帳的機(jī)會大不大，這個(gè)過程中一個(gè)非常重要的就是“了解被審計(jì)單位的內(nèi)部控制”（見注③），內(nèi)部控制這個(gè)詞非常重要，地位相當(dāng)于雅思等英語考試中的核心1000詞之類，一般來說上市公司的內(nèi)部控制都還不錯(cuò)（見注④）。接著是第二步，第二步是重頭戲：控制測試。控制測試是什么，簡而言之，既然你的內(nèi)部控制不錯(cuò)，那么就要測試一下你的內(nèi)部控制能在多大程度上防范舞弊風(fēng)險(xiǎn)，比如，既然你有88條規(guī)定防止內(nèi)部人員私建小金庫，但是我得試試這88條是不是真能防止，這就叫控制測試，說不好聽點(diǎn)，就是以身試法，沒事打個(gè)110，說有人搶劫，看有沒有警察叔叔去抓，這就是控制測試——測試你的內(nèi)部控制。控制測試是個(gè)重頭戲，如果測試的成績好，說明舞弊風(fēng)險(xiǎn)低，那么下一個(gè)重頭戲，第三步——實(shí)質(zhì)性程序就可以少做點(diǎn)，如果控制測試成績不好，或者在之前“了解被審計(jì)單位的內(nèi)部控制”時(shí)發(fā)現(xiàn)根本就沒內(nèi)部控制可供了解，那不好意思，就得上手段了，這手段就是實(shí)質(zhì)性程序。名字挺好聽，其實(shí)就是忽悠人的，什么實(shí)質(zhì)性程序，就是查憑證，跟大半夜去查嫖娼在本質(zhì)上沒什么區(qū)別，技術(shù)含量還不抵掃黃來得高。抽憑證就是看會計(jì)憑證上做的分錄對不對，回到之前那篇文章，抽憑證的主要目的就是看會計(jì)上的“確認(rèn)，計(jì)量和列報(bào)”做得對不對，控制測試的成績不錯(cuò)，抽查憑證又沒查出什么問題，那么就可以基本確定沒什么問題了。以上所說是一個(gè)主要的流程，這個(gè)流程差不多占教材1/3的內(nèi)容，但這是骨架，其他三分之二都可以放到這個(gè)骨架上，而且后面的六章都是這個(gè)流程的具體運(yùn)用，沒什么理論高度，需要比較多的記憶。

出來流程，另外一個(gè)惡心的地方就是審計(jì)概念。書中有專門的一篇（好像一共4章）的內(nèi)容是講概念的，主要是“審計(jì)目標(biāo)”，“審計(jì)證據(jù)”之類的（書不在手頭，記不清，考前我把每章的章節(jié)名都記下來了，我認(rèn)為對付這種條理性強(qiáng)的書，這種方法很不錯(cuò)），這些概念像血管，圍繞著骨架，和其他內(nèi)容一起把審計(jì)構(gòu)成一個(gè)有血有肉的人。

說了這么多，我的學(xué)習(xí)方法也就明晰了：先把條理理順，然后把非條理的內(nèi)容往條理上粘，作為條理的拓展。這樣能把一本審計(jì)教材捋成一條線，非常方便記憶，但是記憶的量仍是非常大。因?yàn)槲疑厦娴闹皇且粋€(gè)大概，每個(gè)流程下面又可以分為好幾個(gè)細(xì)節(jié)，比如，控制測試的時(shí)候要用什么方法，要在多大的范圍內(nèi)對控制進(jìn)行測試，抽憑證要抽多少，要抽哪些憑證才具有代表性，都是需要進(jìn)一步豐富的內(nèi)容，但是這些都是圍繞這個(gè)骨架來開展的，有了骨架，萬事好說。

審計(jì)就說到這，在搞審計(jì)的人看來都是小兒科，堪比放屁，但是從一個(gè)非從業(yè)人士的角度來說，我覺得說這么多還是有意義的，起碼可以算是對這一段時(shí)間得一個(gè)總結(jié)。

第四篇：審計(jì)心得

10.計(jì)提折舊的問題

哪些應(yīng)包括在折舊的范圍之內(nèi)

基本的折舊計(jì)算方法應(yīng)掌握

1）雙倍余額遞減法

①含義：雙倍余額遞減法是指在不考慮固定資產(chǎn)凈殘值的情況下，根據(jù)每年年初固定資產(chǎn)賬面凈值乘以雙倍直線當(dāng)然折舊率計(jì)算固定資產(chǎn)折舊的一種方法。

②計(jì)算步驟：

第一步：計(jì)算年折舊率

年折舊率=2/折舊年限×100%（年折舊率是雙倍，因此分子是2）

第二步：算年折舊額

年折舊額=年初固定資產(chǎn)賬面凈值×年折舊率

（注：這里指的賬面凈值是指每年年初的凈值，但不考慮殘值）

第三步：算最后兩年的折舊

最后兩年每年的折舊=（固定資產(chǎn)凈值－凈殘值）/2

（第三步是一個(gè)難點(diǎn)，最后兩年改為直線法，要考慮凈殘值）

2）年數(shù)總和法

①含義：是以固定資預(yù)計(jì)使用年限數(shù)字之和為基礎(chǔ)，將固定資產(chǎn)的原值扣除凈值后的余額乘以一個(gè)逐年遞減分?jǐn)?shù)的各年折舊率來計(jì)算各年折舊額的一種方法。

②計(jì)算步驟：

第一步：算年折舊率：

年折舊率=尚可使用年數(shù)/預(yù)計(jì)使用年數(shù)總和

（突破難點(diǎn)：將年折舊率的計(jì)算用簡單的表述方法簡化，分母如果是5年的話，從1加至5，分子應(yīng)倒過來，第一年是5，再來是4，最后是1。）

第二步：算年折舊額

年折舊額=（固定資產(chǎn)原值-預(yù)計(jì)凈殘值）×年折舊率

算年折舊率

第一年折舊率=5÷（5+4+3+2+1）=5/15

（分母從1+2+3+4+5=15，分子第一年先5）

第二年折舊率=4÷（5+4+3+2+1）=4/15

（分母從1+2+3+4+5=15，分子第二年是4）

第三年折舊率=3÷（5+4+3+2+1）=3/15

（分母還是15，分子第三年是3）

第四年折舊率=2÷（5+4+3+2+1）=2/15

（分母還是15，分子第四年是2）

第五年折舊率=1÷（5+4+3+2+1）=1/15

（最后分子是1）

少計(jì)固定資產(chǎn)折舊后的調(diào)整

借：主營業(yè)務(wù)成本

制造費(fèi)用

管理費(fèi)用

貸：累計(jì)折舊

第五篇：審計(jì)理論心得

審計(jì)理論專題學(xué)習(xí)心得

12010030804趙哲

上大學(xué)以前，我只知道有會計(jì)，這是個(gè)熱門專業(yè)，但是從未聽說過審計(jì)這個(gè)名詞，或許是和審計(jì)比較有緣吧，高考報(bào)志愿的時(shí)候我報(bào)的專業(yè)是會計(jì)，因?yàn)槲壹覐氖聲?jì)行業(yè)的親屬比較多，再加上自己的性格特點(diǎn)，覺得這個(gè)專業(yè)還是比較適合我的，不過通知書下來的時(shí)候我的錄取專業(yè)上卻寫著一個(gè)我從沒聽說過的專業(yè)——審計(jì)，問過叔叔們才對這個(gè)名詞有了那么一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識，最直接且通俗易懂的解釋便是：審會計(jì)，查會計(jì)的賬。所以那時(shí)候只是簡單的認(rèn)為這是個(gè)很厲害的專業(yè)，學(xué)好了該是多么神氣！

而對于審計(jì)的相關(guān)理論，雖然有些在本科學(xué)習(xí)過，但是僅僅是限于了解，而且因?yàn)槭聦?shí)上在大學(xué)期間甚至對于學(xué)習(xí)的目的和這個(gè)專業(yè)的用途都只是一知半解，雖然對于這個(gè)專業(yè)依然是懷著極大地憧憬與敬畏。審計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)審計(jì)、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、政府審計(jì)、績效審計(jì)、內(nèi)部控制以及西方審計(jì)這些課程的知識也僅僅是在后來的學(xué)習(xí)中碰到了，才似乎是恍然一悟：哦，原來以前老師有講過的。所以對于現(xiàn)在還有機(jī)會接觸到審計(jì)學(xué)以及內(nèi)部控制相關(guān)的課程，不僅僅是對于以前知識的一種梳理，更讓我意識到已經(jīng)流失的時(shí)光無法挽回，現(xiàn)在還有機(jī)會能重溫這些東西是一次很難得的機(jī)會。

通過這個(gè)學(xué)期的課程，我想我所獲得的不僅僅是與審計(jì)理論相關(guān)的知識，更多的是啟發(fā)，本科的學(xué)習(xí)我們只是被動的在輸入，那時(shí)候?qū)ψ约杭磳⒁獙W(xué)的或是正在學(xué)習(xí)的專業(yè)缺乏感性認(rèn)識，再加上這本身就是一門實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的專業(yè)技能，對這扇門背后所有的知識都充滿著向往但同時(shí)也是迷茫的，不知道為什么要學(xué)這些課程，學(xué)了這些有什么用，以后工作中會怎么用，所以除了聽老師講述他們的經(jīng)歷他們的理解都忘記了自己該如何去思考?？墒茄芯可鷧s是有很大的不一樣的，這一階段我們的自學(xué)能力以及學(xué)習(xí)的自主性都在增強(qiáng)，老師在課堂上所講的只是引子，引導(dǎo)我們自己去學(xué)習(xí)去發(fā)掘。這個(gè)時(shí)候我們也會遇到一些問題，學(xué)者們對于相關(guān)理論的研究總是已經(jīng)走的很遠(yuǎn)了，縱使像海綿一樣的吸收到飽和似乎也未能吸取浩瀚學(xué)海里的一瓢。

記得大一的時(shí)候我們有一門選修課叫做《〈紅樓夢〉與審計(jì)》，當(dāng)時(shí)這門課對于我們審計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說特別稀罕，因?yàn)椴糯笠?，專業(yè)課都才只是開了基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)，更別提審計(jì)相關(guān)的課程了，講課的老師算得上是本校審計(jì)專業(yè)的權(quán)威了，我很幸運(yùn)的選上了這門課，老師講的很好，主要是以《紅樓夢》為背景探究審計(jì)在我國起源的雛形，這門課程在我的學(xué)習(xí)生涯中給我留下了深刻的印象，當(dāng)時(shí)只是覺得老師講的很精彩，研究做的很獨(dú)特，而現(xiàn)在再回想起這門課程我所獲得的最重要的一個(gè)認(rèn)識便是：跳出會計(jì)來看會計(jì)，跳出審計(jì)來看審計(jì)，同時(shí)最重要的還有，要選取自己感興趣和熟悉的方面來深入學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在我已經(jīng)是一名研究生了，上課學(xué)習(xí)最最重要的不是聽老師講，而是對于這些專題理論進(jìn)行思考并形成自己的理解與認(rèn)知，碰到感興趣的地方還可以繼續(xù)的深入學(xué)習(xí)，自己搜集資料進(jìn)行閱讀和分析，甚至形成自己的見解，當(dāng)然這是對于研究生的基本的也是硬性的要求，我們應(yīng)該借著這個(gè)機(jī)會給自己一些壓力并朝此去努力，做到三年的寶貴時(shí)光沒有虛度。