第一篇：2011年蓬州縣教育局審計工作總結(jié)

蓬州縣教育局

2011年教育審計工作總結(jié)

市教育局：

根據(jù)你局《關(guān)于報送2011年教育審計工作總結(jié)和報表的通知》要求，我們對2011年內(nèi)部審計工作情況進行了認真的回顧與總結(jié)，現(xiàn)報告如下：

一、基本情況

2011年在市教育局的指導(dǎo)下，我們以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞“規(guī)范財務(wù)工作、提高服務(wù)質(zhì)量”的目標，積極開展審計監(jiān)督，嚴格執(zhí)行審計法規(guī)、審計準則和《教育系統(tǒng)內(nèi)部審計工作規(guī)定》，促進內(nèi)部管理，提高教育資金使用效益，增強黨風廉政建設(shè)等方面，發(fā)揮內(nèi)部審計的監(jiān)督職能作用，取得了一定的成績。2011年完成審計項目21項，其中專項審計1項、基建修繕審計15項、校長任中審計5項。

二、取得的成效

（一）加強了“兩免一補”專項審計，促進教育內(nèi)部管理 為了掌握全縣各?；菝裾呗鋵嵡闆r，我們采用點與面相結(jié)合的辦法，積極開展“兩免一補”專項審計工作。今年7月，為了督促各校正確全面落實國家惠民政策，我們對全縣學(xué)校2010-2011學(xué)年度“兩免一補”情況開展了專項審計，對全縣80 1

所學(xué)校2010-2011學(xué)年補貧困住校生生活費發(fā)放情況進行了專項審計及回訪調(diào)查。通過審計和調(diào)查，找出了在補貧困住校生生活補助發(fā)放過程中存在的一些問題，如確定補助對象不夠規(guī)范、資料不全的問題，并根據(jù)存在的問題提出了審計建議，學(xué)校根據(jù)審計建議，糾正了錯誤，加強了內(nèi)部管理工作，規(guī)范了發(fā)放程序和發(fā)放方式。

（二）加強基建、修繕項目審計，促進內(nèi)部管理，提高資金使用效益

如何發(fā)揮審計的經(jīng)濟效益，是內(nèi)部審計工作的主旋律。近年來學(xué)校新建工程、改造及修繕項目大幅度增加，國家資金投入逐年增加以及教師周轉(zhuǎn)房、擴大內(nèi)需和災(zāi)后重建項目的實施，教育局內(nèi)部審計起著重要的監(jiān)管作用。根據(jù)這一實際情況，教育局紀委和監(jiān)審股加強了基建維修項目的審計工作。2011年，完成了15個基建、修繕與擴大內(nèi)需災(zāi)后重建的審計任務(wù)。通過審計，規(guī)范了學(xué)?；椖坎僮鞒绦?，凡投資達20萬元或建設(shè)規(guī)模達到300平方米的項目，相關(guān)學(xué)校辦理了施工許可證和規(guī)劃許可證，并按有關(guān)規(guī)定進行了公開招投標；災(zāi)后重建和擴大內(nèi)需資金做到了“三專”管理，即專賬、專戶、專人管理；涉及到基建項目的學(xué)校各種資料齊全，手續(xù)完善；為學(xué)校開源節(jié)流，加強管理與監(jiān)督起到了有效的控制作用。

為了提高審計的工作質(zhì)量，及時掌握基建、修繕項目的情況，加強審計的監(jiān)督職能，審計部門積極參與了學(xué)?；?、修繕項目的招投標監(jiān)督工作，把審計關(guān)口前移。在基建、修繕項目審計工作中，審計人員能堅持獨立審計的原則，堅持到施工現(xiàn)場核查工

程量、材料質(zhì)量，掌握第一手資料。對于多計工程量、高套定額、重列項目、多計材料差價等工程費用的，堅決予以核減，直接為學(xué)校節(jié)約了經(jīng)費開支。對于在審計中發(fā)現(xiàn)的問題，能及時與項目管理部門溝通思想，研究整改措施，促進了基建、修繕項目的管理工作。

（三）進一步規(guī)范了校長任中審計，保證經(jīng)濟責任審計工作穩(wěn)定發(fā)展

根據(jù)《內(nèi)部審計基本準則》的要求，結(jié)合我縣中小學(xué)校的特點和現(xiàn)狀，我們對5所學(xué)校校長進行了任中審計，通過審計，客觀公正地評價校長在管理學(xué)校經(jīng)濟活動中的業(yè)績，實事求是地劃分和界定任期內(nèi)、任期前后的財務(wù)成果和經(jīng)濟決策失誤造成損失的責任，糾正了學(xué)校在會計基礎(chǔ)工作中存在的問題，如：明細科目設(shè)置不合理、支出歸科目不對應(yīng)、開支內(nèi)容與發(fā)票不相符、呆賬不處理、個別學(xué)校預(yù)支現(xiàn)象較嚴重、有的學(xué)校開支審批不規(guī)范等，規(guī)范了財務(wù)管理，為學(xué)校教育教學(xué)工作保駕護航。針對審計中發(fā)現(xiàn)的問題，我們督促各被審學(xué)校及時整改，制訂好財務(wù)收支計劃，建立健全財務(wù)報銷審議制度，完善學(xué)校賬務(wù)等，切實加強現(xiàn)金和銀行存款的管理，做到帳帳相符，帳實相符。

（四）加強隊伍建設(shè)，適應(yīng)教育發(fā)展需要

隨著學(xué)校規(guī)模的擴大和事業(yè)的發(fā)展，審計工作在學(xué)校發(fā)展過程中的作用越來越重要，審計工作涉及的面越來越廣，工作的任務(wù)越來越重。我們對內(nèi)部審計工作極為重視，今年派兩位同志到縣上和市上培訓(xùn)學(xué)習，提高了審計水平，同時審計人員平時加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，注重自己的知識更新，注重資料的積累，努力

提高自己的專業(yè)水平。

回顧一年來的內(nèi)部審計工作，雖取得了一定的成績，但同新形勢和上級主管部門的要求還存在著較大的差距，在今后的工作中，我們將逐步健全教育內(nèi)部審計規(guī)章制度，理順內(nèi)部管理體制，加強審計隊伍的自身建設(shè)，認真履行審計職能，為我縣教育改革與發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。

二○一一年十二月七日

第二篇：州教育局

阿壩州教育局

開展學(xué)前教育宣傳月活動工作總結(jié)

根據(jù)國家教育部、省教育廳相關(guān)工作要求，每年的5月20日至6月20日為學(xué)前教育宣傳月。我局按照相關(guān)文件精神，對全州2012年學(xué)前教育宣傳月活動進行了全面安排布置，并深入各縣開展了督查指導(dǎo)?，F(xiàn)將開展工作情況匯報如下：

一、活動開展情況

全州各縣、校切實貫徹落實省教育廳關(guān)于學(xué)前教育宣傳月活動要求，精心謀劃，統(tǒng)籌安排，因地制宜地開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳教育活動。一是強化領(lǐng)導(dǎo)，制定方案。為了把學(xué)前教育宣傳月活動做實，真正推動全州學(xué)前教育健康、持續(xù)發(fā)展，州教育局要求全州各縣、校迅速成立學(xué)前教育宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組，認真研究制定學(xué)前教育宣傳月實施方案和活動計劃，做到責任落實、方案翔實、活動高效。二是內(nèi)容豐富，主題鮮明。通過“快樂童年、科學(xué)幼教”、“快樂生活、健康成長”等主題活動，廣泛宣傳國務(wù)院《關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南（征求意見稿）》、《關(guān)于防止和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象 提高保育教育質(zhì)量的意見》和我州學(xué)前三年行動計劃規(guī)劃等學(xué)前教育相關(guān)

政策規(guī)定。三是立體宣傳，營造氛圍。利用媒體滾動播報、舉辦家長講座、參觀幼兒園，觀看宣傳片等形式，讓家長進一步明確幼兒園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長觀念，引導(dǎo)全社會形成科學(xué)的學(xué)前教育理念，逐步形成共同關(guān)注、積極共育的學(xué)前教育良好氛圍。四是加強督查，分類指導(dǎo)。6月3日至6月20日，州教育局分管學(xué)前教育副局長何元同志，帶領(lǐng)相關(guān)科室人員，結(jié)合學(xué)前教育宣傳月活動，對全州學(xué)前教育基本狀況、規(guī)劃建設(shè)情況以及打造鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心合格幼兒園啟動工作情況進行了督導(dǎo)檢查及安排布署。五是提煉經(jīng)驗，宣傳推廣。“六一”前夕，州教育局黨委書記、局長孫建平率領(lǐng)分管局長、相關(guān)科室工作人員，深入到阿壩州理縣調(diào)研“一村一幼”工作，專門形成了《阿壩州教育局關(guān)于理縣學(xué)前教育發(fā)展狀況調(diào)研報告》，并把優(yōu)秀經(jīng)驗在全州推廣。

二、工作措施

1、發(fā)揮特點，確保實效

全州13縣61所獨立幼兒園及學(xué)前班均結(jié)合自身工作實際，制定宣傳方案，依據(jù)各自民俗風情及特色，積極開展豐富多彩的宣傳活動，認真落實活動計劃。州教育局加強對全州幼兒園保教工作的指導(dǎo)和督導(dǎo)檢查，不斷規(guī)范幼兒園辦園行為，要求各學(xué)前教育機構(gòu)必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和兒童年齡特點，綜合組織各方面教育內(nèi)容，堅持以游戲為幼兒

園基本活動內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣和學(xué)習興趣。確保宣傳月活動落實國家幼教改革發(fā)展精神，符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進學(xué)前教育健康發(fā)展。

2、建立機制，形成制度保障

為保證學(xué)前教育宣傳活動常態(tài)化，我局結(jié)合阿壩州學(xué)前教育現(xiàn)狀，從建章立制入手，建立健全組織機構(gòu)，夯實學(xué)前教育宣傳月工作的組織基礎(chǔ)。一是要求各縣、園學(xué)把此項工作作為前教育常規(guī)管理工作的重要內(nèi)容，將宣傳工作列入工作計劃，并列為州教育局對各縣教育目標考核的重要內(nèi)容。二是主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，抽調(diào)精兵強將，成立學(xué)前教育宣傳月宣傳小組，建立長效機制，保證務(wù)實高效地完成了學(xué)前教育宣傳月各項工作。

三、工作成效

通過開展學(xué)前教育宣傳活動，廣大家長充分了解了學(xué)前教育工作的有關(guān)方針、政策，以及我州學(xué)前教育三年行動計劃規(guī)劃及學(xué)前教育中長期發(fā)展規(guī)劃，明確了今后學(xué)前教育發(fā)展努力的方向。進一步引起家長和社會對幼兒學(xué)前教育的關(guān)注和重視，進一步端正了家長和社會對怎樣怎樣進行幼兒學(xué)前教育的觀念，防止和糾正幼兒教育“小學(xué)化”傾向取得了實效。

四、存在的主要問題

由于經(jīng)費和人手限制，學(xué)前教育宣傳月工作深入不夠，有

待進一步加強。

二〇一二年六月二十八日

第三篇：各市(州)教育局[模版]

各市（州）教育局、各縣（市）教育局、高等學(xué)校、各廳直屬事業(yè)單位：

教育信息化是我省教育事業(yè)發(fā)展的一項重要工作，為進一步加強和規(guī)范對全省教育信息化工作的領(lǐng)導(dǎo)及管理，全面完成省教育廳“吉林省?十一五?教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃”中教育信息化的工作任務(wù)，省教育廳決定在全省教育系統(tǒng)開展“吉林省教育信息化建設(shè)工作情況調(diào)研活動”?，F(xiàn)將調(diào)研工作的有關(guān)安排及要求通知如下。

一、調(diào)研內(nèi)容

調(diào)研工作包括統(tǒng)計報表、總結(jié)工作及調(diào)研考察等七項內(nèi)容。

1．教育信息化建設(shè)的基本情況調(diào)查表（見附表一）。

2．農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程進展情況調(diào)查表（見附表二）。

3．網(wǎng)站建設(shè)情況調(diào)查表（見附表三）。

4．教育信息化工作機構(gòu)建設(shè)情況調(diào)查表（見附表四）。

5．電子政務(wù)建設(shè)情況調(diào)查表（見附表五）。

6．總結(jié)材料

（1）2005年教育信息化工作總結(jié)；

（2）教育信息化工作典型及經(jīng)驗；

（3）2006年教育信息化工作計劃。

7．對全省教育信息化工作的建議和意見。

調(diào)研活動采取報表、總結(jié)材料與調(diào)研考察相結(jié)合的方式，省教育廳將組成調(diào)研考察組分赴有關(guān)地區(qū)和學(xué)校開展調(diào)研活動。

二、調(diào)研活動的要求

1．本次調(diào)研活動從2006年1月10日開始，2月15日前各地、各校完成材料上報工作；期間調(diào)研考察活動同時開始，至3月15日調(diào)研活動結(jié)束。

2．各縣（市、區(qū)）教育局、職業(yè)技術(shù)學(xué)校直接將調(diào)研材料報送吉林省教育信息中心。

3．各地、各校必須安排專職部門或負責人，按要求認真填寫。調(diào)研材料在報送電子文檔的同時需另報送加蓋公章的書面材料。

4．省教育廳責成信息化領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、吉林省教育信息中心負責此項調(diào)研活動的具體工作事宜。附表在填寫過程中如遇不明確之處，請來電0431-5383282向韓樹華主任咨詢。

附表下載網(wǎng)址：http://edu.jl.cninfo.net/dy

聯(lián)系人：王 成 電話（傳真）：（0431）5391104

E-mail：chengwang20051128@yahoo.com.cn

通信地址：吉林省長春市人民大街6755號 吉林省教育信息中心 郵 編：130022

5．此次調(diào)研活動結(jié)束后，將召開“調(diào)研活動總結(jié)交流會”，并公布相關(guān)調(diào)研結(jié)果。

特此通知。

附：吉林省教育信息化建設(shè)工作調(diào)查表

二OO六年一月九日

第四篇：州教育局印發(fā)

州教育局印發(fā)《湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》

州教發(fā)〔2008〕18號

關(guān)于印發(fā)《湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的

通 知

各縣市教育局、各中小學(xué)校：

為了進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面實施素質(zhì)教育，我局從我州中小學(xué)教學(xué)實際出發(fā)，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上編制了《湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》。湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)，既是對全州中小學(xué)校和廣大師生提出的基本要求，也是教育行政部門對學(xué)校教學(xué)工作的評價標準。各縣市教育局和中小學(xué)校要認真組織教師學(xué)習，并根據(jù)各自的實際情況和教學(xué)需要制定相應(yīng)的《教學(xué)常規(guī)實施細則》，將學(xué)校教學(xué)工作納入規(guī)范化、科學(xué)化的管理軌道，大面積提高我州教育教學(xué)質(zhì)量。我局將落實《湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的工作情況納入縣市教育工作管理目標，授權(quán)州教育科學(xué)研究院對《湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》作出解釋并組織實施。《湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》自2008年9月1日起實行。

附：湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)

二○○八年七月十日

湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)

第一篇 學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)

一、教學(xué)管理職責

1、教學(xué)管理體制。學(xué)校要建立以教學(xué)工作為中心的管理體制，校長是學(xué)校教學(xué)工作的第一責任人，對教學(xué)工作全面負責。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小及以上學(xué)校應(yīng)安排分管教學(xué)工作的副校長，對學(xué)校教學(xué)工作具體負責。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小及以上學(xué)校應(yīng)設(shè)立教務(wù)處和教科室，規(guī)模較大的學(xué)?？稍O(shè)立教研組、年級組、備課組等機構(gòu)，片完小、村小及教學(xué)點的教學(xué)管理工作由所在學(xué)區(qū)、中心完小或九年制學(xué)校統(tǒng)一安排。

2、教務(wù)管理職責。學(xué)校教務(wù)處是學(xué)校日常教學(xué)工作的管理機構(gòu)，應(yīng)設(shè)主任一人，具體負責日常教學(xué)管理工作。根據(jù)工作需要教務(wù)處可設(shè)副主任或教務(wù)員若干人，具體負責落實日常教學(xué)管理工作。

3、教研管理職責。學(xué)校教科室是學(xué)校教育教學(xué)的研究和評價機構(gòu)，應(yīng)設(shè)主任一人，負責學(xué)校教學(xué)研究和教學(xué)評價工作。根據(jù)工作需要教科室可設(shè)副主任或教研員若干人，具體負責教學(xué)研究、教學(xué)評價的實施工作。

（學(xué)校應(yīng)自覺接受各級教育行政及教育科研部門的督查和指導(dǎo)。州、縣市教育科研部門對學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作進行目標管理，縣市轄區(qū)內(nèi)學(xué)校將每學(xué)期的教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果呈報縣市教科所，州直中小學(xué)將每年的教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果呈報州教科院。）

二、教務(wù)工作管理

4、課程設(shè)置管理。嚴格執(zhí)行部頒和省頒課程方案（計劃），開齊開足課程，不隨意增減課程課時。在開好國家課程的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造條件開好地方課程和校本課程；在開好學(xué)科課程的同時，要注意開好活動課程；在開好必修課程的基礎(chǔ)上，要開好選修課程。學(xué)生集體體育鍛煉時間每天不少于一小時。

5、教學(xué)計劃管理。學(xué)校于每學(xué)年初制定學(xué)校教學(xué)工作計劃。每學(xué)期開學(xué)初，教務(wù)處、教科室（教研組、年級組、備課組）等機構(gòu)及全體教師，按學(xué)校教學(xué)工作計劃制定學(xué)期工作計劃，并指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)期學(xué)習計劃。學(xué)校在開學(xué)兩周內(nèi)要檢查審核教務(wù)處、教科室工作計劃和教師教學(xué)計劃。

6、教學(xué)過程管理。教務(wù)處、教科室要對教師的各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行定期檢查并作出相應(yīng)的評價和記錄，及時反饋意見，每學(xué)期不少于2次。要求教師嚴格按課表上課，不得隨意缺課、調(diào)課和停課，不得占用學(xué)生休息時間安排集體補課或上新課。嚴禁突擊教學(xué)或提前結(jié)束課程。

7、教學(xué)結(jié)果管理。每學(xué)年結(jié)束時，學(xué)校要寫好教學(xué)工作總結(jié)。每學(xué)期結(jié)束時，教務(wù)處、教科室（教研組、年級組、備課組）等機構(gòu)和全體教師要寫好教學(xué)工作總結(jié)。在搞好總結(jié)的基礎(chǔ)上形成教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)案例等典型材料。

8、教學(xué)檔案管理。學(xué)校教學(xué)機構(gòu)的管理人員要認真填寫并妥善保管好各類教學(xué)檔案，包括工作手冊、各類表格、教學(xué)計劃、工作總結(jié)、分析報告、檢查記錄、成績統(tǒng)計、業(yè)務(wù)記載、學(xué)籍資料、學(xué)生成長檔案等，都要有案備查。學(xué)校要建立教師業(yè)務(wù)檔案，作為考核、評估教師教學(xué)工作的基本依據(jù)。

（鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小及以上學(xué)校要逐步創(chuàng)造條件建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，實現(xiàn)教學(xué)信息的網(wǎng)絡(luò)化管理，并通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。）

三、教學(xué)研究管理

9、聽課評課。每學(xué)期校長、分管副校長聽課不少于20節(jié)，教務(wù)處主任、教科室主任及其他教學(xué)管理人員聽課不少于30節(jié)，一般教師聽課不少于12節(jié)（村小教師不少于8節(jié)）。聽課應(yīng)有聽課記錄本并如實記錄，教科室（教研組、年級組、備課組）要認真組織評課活動。

10、集體備課。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小及以上學(xué)校要建立集體備課制度。集體備課活動至少每兩周進行一次，要定時間、定內(nèi)容、定主備人、定參與人。主備人必須備出完整的教案，要針對教案內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要深入研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，形成集體備課教案。

11、教研活動。教科室每學(xué)期組織教師學(xué)習教育理論2次以上，舉行全校性教學(xué)研討活動2次以上，安排相關(guān)教師參加上級教育科研部門組織的各類教研活動。教科室每學(xué)年還應(yīng)根據(jù)學(xué)校實際開展公開課、優(yōu)秀教案評比活動，舉辦專題講座、撰寫教學(xué)論文等多種形式的教研活動。各種教研活動應(yīng)做如實記錄。

12、課題研究。學(xué)校要有綜合性課題，教師要有微型課題。研究課題必須寫出研究方案，其內(nèi)容包括問題的提出、理論依據(jù)、研究內(nèi)容、研究目標、研究方法與步驟、研究成果的形式、課題成員分工等。學(xué)校課題研究應(yīng)具有針對性，講究實效性，注重研究過程，結(jié)題時應(yīng)寫出結(jié)題報告。

13、綜合實踐。學(xué)校要把信息技術(shù)、研究性學(xué)習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育等綜合實踐活動作為必修課程開設(shè)，對資源建設(shè)、活動內(nèi)容、實施方式、管理模式等方面進行有效性研究，制訂切實可行的《綜合實踐活動實施方案》并付諸實施。

（鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小及以上學(xué)校要按照基礎(chǔ)教育課程改革的要求，在教育科研部門的指導(dǎo)下，充分利用校內(nèi)外資源，開發(fā)具有地方特色或民族特點的校本課程。）

四、教學(xué)評價管理

14、教學(xué)質(zhì)量檢測。凡是按照課程方案（計劃）開設(shè)的課程都要進行質(zhì)量檢測（考試或考查）?？荚嚳颇棵繉W(xué)期可進行期中、期末兩次質(zhì)量檢測，高中階段每學(xué)完一個模塊要進行一次質(zhì)量檢測，考查科目的考查在每學(xué)期末進行。教科室要對各年級教學(xué)質(zhì)量進行分析評價，提出改進教學(xué)工作的具體意見和措施。

15、教師教學(xué)評價。學(xué)校要建立以教師自評為主，領(lǐng)導(dǎo)、同伴、學(xué)生、家長共同參與的教師教學(xué)評價制度，每學(xué)期通過問卷調(diào)查、聽課、談話、家訪等方式了解教師教學(xué)情況，綜合每位教師的教學(xué)情況、教學(xué)業(yè)績、教研成果等，對其進行一次發(fā)展性評價，將評價結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。

16、學(xué)生學(xué)業(yè)評價。堅持發(fā)展性評價標準，將定性評價與定量評價相結(jié)合，強化評價的激勵功能。各門課程應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)業(yè)成績、興趣特長等因素，采取學(xué)業(yè)檢測、教師評定、自評互評、家長評價等多種形式評價學(xué)生的學(xué)習情況。評價等級分設(shè)優(yōu)秀、良好、合格、不合格或A、B、C、D四個等級，也可以采用百分制。高中學(xué)校應(yīng)根據(jù)上級有關(guān)要求制定切實可行的學(xué)分認定辦法。

17、教學(xué)獎勵制度。學(xué)校應(yīng)建立“精神獎勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合”的獎勵制度，對教學(xué)工作負責、教學(xué)成績顯著或有突出貢獻的教師給予獎勵，對學(xué)習成績優(yōu)秀、進步顯著或有專業(yè)特長的學(xué)生給予表彰。

（州、縣市教育科研部門可根據(jù)需要對部分學(xué)校的部分年級或部分學(xué)科進行教學(xué)質(zhì)量檢測，對某一階段學(xué)生的學(xué)習情況進行診斷性或調(diào)研性檢測，為教學(xué)研究提供可靠依據(jù)。）

第二篇 教師教學(xué)常規(guī)

五、教學(xué)準備

18、學(xué)習課程標準。教師要認真學(xué)習課程標準，明確學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)科性質(zhì)和學(xué)科地位，深刻領(lǐng)會課程理念，全面理解課程內(nèi)容，把握好教學(xué)目標及教學(xué)要求。

19、深入鉆研教材。教師要通讀全冊（模塊）教材，領(lǐng)會教材的編寫意圖，注意教材的系統(tǒng)性；熟讀單元教材，分析教材的前后聯(lián)系，理解教材的科學(xué)性；精讀課時教材，確定在教學(xué)中應(yīng)該達成的三維教學(xué)目標；重視教材中的插圖、表格、注釋、作業(yè)等，把握教材的重點、難點和關(guān)鍵；閱覽有關(guān)教學(xué)參考資料，整合各種教學(xué)資源，用好教材。

20、分析掌握學(xué)情。教師要認真分析和把握學(xué)情，了解學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、興趣、習慣和需求，從學(xué)習水平、認知結(jié)構(gòu)、已有經(jīng)驗、技能水平和生活體驗等方面作全面分析，注意學(xué)生的年齡特點，尊重學(xué)生的個體差異，做到因材施教，提高教學(xué)的實效性。

21、精心撰寫教案。教師必須按章節(jié)（單元）分課時寫出書面教案，做到超前備課一至三節(jié)。教案一般應(yīng)包括下列內(nèi)容：課題、教學(xué)目標、教學(xué)重點與難點、教具和學(xué)具、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、本課小結(jié)、布置作業(yè)等。禁止照搬照抄他人教案或直接使用往年教案教學(xué)。

22、課前其他準備。依據(jù)教學(xué)活動需要，教師應(yīng)在課前準備好教具（器材），熟悉所需教具的性能及使用方法，對于必要的演示、操作實驗，教師要提前試做，保證教學(xué)效果。布置學(xué)生準備好相關(guān)學(xué)具并做好相應(yīng)的課前準備。社會實踐等活動課程應(yīng)事先做好場所、交通等方面的聯(lián)系和安排。

（提倡撰寫包含學(xué)案在內(nèi)的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計應(yīng)包含兩部分內(nèi)容：一是學(xué)生用的學(xué)案，它側(cè)重于學(xué)生直接參與、主動求知的學(xué)習活動的設(shè)計；二是教師用的導(dǎo)案，它側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習。有條件的教師可寫電子教案。）

六、課堂教學(xué)

23、教學(xué)目的明確。教師要緊緊圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的教學(xué)目標開展教學(xué)活動，抓住關(guān)鍵，突出重點，突破難點，分析疑點，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。要遵循循序漸進的教學(xué)原則，堅持面向全體學(xué)生，杜絕課堂上的隨意性和盲目性。

24、教學(xué)方法適當。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同課型，恰當運用教學(xué)方法，靈活組織和調(diào)控課堂教學(xué)。知識梳理應(yīng)脈絡(luò)清晰，設(shè)計的教學(xué)問題要有思考和探究價值，精選的例題和習題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性和層次性。要重視學(xué)法指導(dǎo)，科學(xué)安排學(xué)、講、練的時間，保證學(xué)生有足夠的時間自主學(xué)習、交流討論和完成課內(nèi)練習。堅決摒棄滿堂灌的教學(xué)陋習和重結(jié)論、輕過程的教學(xué)傾向。

25、教學(xué)手段恰當。教師要合理使用教學(xué)器材、音像資料、掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體，注重現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效運用。要重視實驗教學(xué)，按教材要求認真完成演示實驗和分組實驗，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力及科學(xué)精神。實驗課、體育課和戶外活動課，要組織有序，操作規(guī)范，指導(dǎo)及時，確保安全。

26、教學(xué)語言規(guī)范。教師應(yīng)使用普通話教學(xué)。課堂語言要規(guī)范、清晰、準確、生動，具有啟發(fā)性，富有親和力。板書要規(guī)范、正確、清楚、條理性強，應(yīng)簡明扼要地揭示本節(jié)課的知識要點。不使用不規(guī)范的文字和符號，不寫錯別字。嚴禁字跡潦草。

27、教學(xué)行為規(guī)范。教師應(yīng)發(fā)揮表率作用，課堂上精神飽滿，教態(tài)自然，儀表端莊。嚴守工作紀律，按時上下課，不吸煙，不接打電話，不做與教學(xué)無關(guān)的事。堅持正面教育，關(guān)心愛護學(xué)生，不挖苦辱罵學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，不隨意將學(xué)生趕出教室。

（倡導(dǎo)推門聽課制度。教師要打破自我封閉的教學(xué)狀態(tài)，營造開放民主的教學(xué)氛圍，積極主動地聽同事上課，也歡迎同事聽自己上課，相互交流，共同提高。）

七、作業(yè)布置與批改

28、作業(yè)布置。作業(yè)布置要數(shù)量適當，難度適宜，作業(yè)形式包括口頭、書面、觀摩、制作、實踐操作等。課堂作業(yè)應(yīng)該在課堂上完成，不能拖到課后。課外書面作業(yè)應(yīng)嚴格控制總時量：

一、二年級不布置書面作業(yè)，三、四年級每天書面作業(yè)總量不超過45分鐘，五、六年級不超過1小時；七至九年級每天各學(xué)科書面作業(yè)總量不超過1.5小時，高中每天不超過2小時。其他形式的作業(yè)也應(yīng)適量。嚴禁布置懲罰性作業(yè)。

29、作業(yè)批改。學(xué)生作業(yè)應(yīng)及時檢查和批改，作業(yè)批改以教師批改為主，也可以采用教師指導(dǎo)下的學(xué)生自批自改、互批互改等多種方式進行。作業(yè)評價以等第形式或百分制呈現(xiàn)，也可以采用評語形式評價。作業(yè)評語要有啟發(fā)性、針對性和激勵性，對獨創(chuàng)性的見解和代表性的錯誤應(yīng)予記錄，作為講評和輔導(dǎo)的依據(jù)。

30、作業(yè)講評。教師要根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情況適時做好講評。作業(yè)講評要鼓勵先進，啟發(fā)和幫助后進，對大面積出錯的問題，要集中分析講解。講評中切忌挫傷學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的自信心，影響學(xué)習的積極性。

（第二課堂是課堂教學(xué)的延伸和補充。教師可根據(jù)學(xué)生身心特點，有機地結(jié)合教學(xué)需求，設(shè)計、組織、指導(dǎo)學(xué)生開設(shè)形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動。）

八、課外輔導(dǎo)

31、明確輔導(dǎo)要求。課外輔導(dǎo)要有目的、有計劃地進行。輔導(dǎo)要關(guān)注學(xué)生個體差異，注意對學(xué)有余力的學(xué)生進行知識拓展、能力發(fā)展方面的輔導(dǎo)，特別重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)，幫助找出學(xué)習困難的原因，改進學(xué)習方法，增強學(xué)習自信心。教師要根據(jù)學(xué)生興趣特長，引導(dǎo)他們參加興趣特長小組或競賽培訓(xùn)活動，開發(fā)智力潛能，發(fā)展個性特長。

32、規(guī)范輔導(dǎo)行為。嚴禁教師占用自習課和節(jié)假日進行集體補課，不在輔導(dǎo)時間講授新課，不得以輔導(dǎo)為名成建制補課，不濫編濫發(fā)教學(xué)輔導(dǎo)資料，不得以“培優(yōu)輔差”的名義加重學(xué)生的課業(yè)負擔。嚴禁教師以家養(yǎng)家教的形式謀取私。

（學(xué)校要建立心理咨詢室，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習心理，積極開展心理咨詢與輔導(dǎo)，教會學(xué)生正確面對挫折，用良好的心態(tài)對待學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習心理品質(zhì)和健全的人格。）

九、質(zhì)量檢測

33、組織質(zhì)量檢測。凡按課程方案（計劃）開設(shè)的課程都要進行質(zhì)量檢測。質(zhì)量檢測可通過考查、考試等多種方式進行，考試科目可舉行期中、期末考試，考查科目一般在期末進行考查。質(zhì)量檢測除筆試外，還應(yīng)注意采用口試、聽力測試、實際操作等形式。要嚴格控制考試次數(shù)，嚴肅考風考紀，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的道德品質(zhì)。

34、確定檢測內(nèi)容。質(zhì)量檢測的內(nèi)容要依據(jù)課程標準要求和教材內(nèi)容確定，著重考查基礎(chǔ)知識和基本技能，同時兼顧能力測評。試題要體現(xiàn)新情境、新材料和新設(shè)計，面向全體學(xué)生，難度適中，有一定梯度和較高的效度。

35、做好質(zhì)量分析。教學(xué)質(zhì)量檢測后要做好試卷分析、學(xué)生成績分析以及教學(xué)分析，制定整改措施，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

（教師要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)進行質(zhì)量檢測和分析，能夠正確運用諸如智能組卷系統(tǒng)之類軟件進行教學(xué)質(zhì)量檢測，運用學(xué)生成績統(tǒng)計系統(tǒng)等軟件進行教學(xué)質(zhì)量分析。）

十、教學(xué)研究

36、強化自我反思。教師要對自己的教學(xué)行為進行經(jīng)常性的思考、審視和分析，養(yǎng)成自我反思的習慣，積極撰寫“教學(xué)反思”，總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗，反思教學(xué)中的問題與不足，思考解決問題的對策，形成在“在教學(xué)中研究、在研究中教學(xué)”的職業(yè)狀態(tài)。

37、堅持同伴互助。教師要主動參加學(xué)校組織的教學(xué)研討活動，改變教學(xué)研究各自為陣和孤立無助的狀態(tài)，有效開展同事間的交流與合作研究。廣泛開展“結(jié)對子”活動，有教學(xué)經(jīng)驗的老教師要定向輔導(dǎo)青年教師，青年教師要虛心向老教師學(xué)習，互幫互學(xué)，共同成長。

38、尋求專業(yè)引領(lǐng)。教師要結(jié)合自身的專業(yè)發(fā)展，制定個人理論學(xué)習、專業(yè)提高計劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃，自覺進行理論學(xué)習。教師每學(xué)期至少要訂閱一本教學(xué)專業(yè)刊物，要經(jīng)常瀏覽知名教育教學(xué)網(wǎng)站，積極參加各級教育科研部門組織的教學(xué)研究活動，聽取教育教學(xué)專家的專題講座，主動尋求專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)，促進自身的專業(yè)發(fā)展。

（倡導(dǎo)開展“五個一”活動。每學(xué)期每位教師上一堂公開課，主持或參與一項課題研究，發(fā)表或交流一篇教學(xué)論文，給學(xué)生或教師做一次專題講座，編制一套有較高水平的試卷。）

第三篇 學(xué)生學(xué)習常規(guī)

十一、課前預(yù)習

39、養(yǎng)成預(yù)習習慣。充分利用已學(xué)知識，借助各種學(xué)習手段（包括各種工具書、參考資料、各類儀器等）進行預(yù)習，預(yù)習內(nèi)容可以是一天后的新授課，也可以是一周后的新授課，還可以按教材的編排體例（如章節(jié)或單元）進行預(yù)習，養(yǎng)成先預(yù)習后上課的學(xué)習習慣。

40、掌握預(yù)習方法。根據(jù)教師的教學(xué)進度，通覽所要學(xué)習的內(nèi)容，找出自己學(xué)習的重點難點。初步預(yù)習書后的習題，嘗試完成書上的部分例題和練習題。把經(jīng)過自己努力還弄不懂的問題標出，確定聽課重點。

十二、課堂學(xué)習

41、做好準備。按時進入教室，不隨便缺課。準備好當堂課需要的課本、筆記本、作業(yè)本、工具書和學(xué)習用具等，調(diào)整好精神狀態(tài)，做好上課準備。

42、認真聽課。高度集中注意力，專心致志聽課，讓思維始終緊跟老師的教學(xué)過程。將預(yù)習心得與老師對教材的講解進行對照比較，關(guān)注教師解決問題的思路，從中學(xué)會解決問題的方法，加深或矯正自己的認識。主動參與課堂學(xué)習過程，積極思考，大膽質(zhì)疑。

43、做好筆記。采用靈活多樣的形式，抓住教師課堂教學(xué)的基本內(nèi)容、板書要點、重要方法，有針對性、有選擇地做簡要的課堂筆記。當記筆記與聽課發(fā)生沖突時，要保證先聽好課，切勿因記筆記影響思維和聽課。

十三、完成作業(yè)

44、認真完成作業(yè)。在弄懂學(xué)習內(nèi)容的基礎(chǔ)上獨立思考和自主學(xué)習，按時完成作業(yè)，但不得抄襲他人作業(yè)。完成書面作業(yè)時，應(yīng)按照規(guī)定的格式答題，做到字跡工整，書寫規(guī)范，步驟完整，卷面整潔美觀。及時獨立或合作完成綜合實踐、研究性學(xué)習等課程作業(yè)，主動參與并完成分工任務(wù)，保證作業(yè)質(zhì)量。

45、養(yǎng)成糾錯習慣。及時更正作業(yè)中的差錯，分析錯誤產(chǎn)生的原因，反復(fù)思考不能糾正的錯誤或難以解決的問題，應(yīng)及時向老師或同學(xué)請教。針對存在的問題采取彌補措施，同步進行訓(xùn)練矯正。對一些典型錯誤要注意收集，準備好“糾錯本”，防止同樣的錯誤再次發(fā)生。

十四、課業(yè)復(fù)習

46、做好課后復(fù)習。及時復(fù)習新授課的內(nèi)容，整理、修改、補充課堂筆記，消化鞏固所學(xué)知識，彌補課堂學(xué)習中的不足；比較教材和教師講課思路，掌握解決問題的方法。

47、重視系統(tǒng)復(fù)習。復(fù)習時要將一個階段學(xué)習的知識系統(tǒng)化。單元（章節(jié)）學(xué)習結(jié)束后，通過文字概括、列提綱、畫圖表等方法構(gòu)建本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，掌握本章節(jié)的核心內(nèi)容。要重視學(xué)習內(nèi)容和方法的回顧與總結(jié)，一個學(xué)期、一個學(xué)年結(jié)束后，要制定好切實可行的復(fù)習計劃，對已學(xué)知識進行系統(tǒng)梳理，查漏補缺，達到全面掌握，融會貫通。

十五、考試考查

48、掌握考試方法。要根據(jù)不同類型考試考查（閉卷、開卷、操作等）的要求，審清題意，理清思路，細心思考，認真答題。根據(jù)個人實際水平確定好解題順序，先易后難，分配好各個試題的答題時間。養(yǎng)成檢查的習慣，對答案查漏補缺，考出應(yīng)有的水平。做到書寫工整，表述準確，操作規(guī)范，解答完整，卷面整潔。

49、端正考試態(tài)度。以誠信的態(tài)度對待考試，嚴格遵守考場紀律，杜絕舞弊行為。考試中，不準離開座位，不準交頭接耳，不準夾帶（除開卷考試科目外）、偷看、抄襲或有意讓他人抄襲，不準傳抄答案或交換試卷。考試結(jié)束時間一到，學(xué)生立即停止答題，按規(guī)定離開教室。提前交卷的學(xué)生，不準在考場處逗留，不準在考場附近談?wù)摽荚噧?nèi)容。

50、重視考后總結(jié)?？荚嚱Y(jié)束后，應(yīng)認真聽好試卷講評。在老師指導(dǎo)下，認真分析考卷致錯原因，找出知識、技能方面的缺陷，改進學(xué)習方法，積累考試經(jīng)驗，提高學(xué)習效益。

落實《教學(xué)常規(guī)》 抓好常規(guī)教學(xué)

州教育局以“州教發(fā)[2008]18號”文件下發(fā)了《湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，這是教育行政管理部門在基礎(chǔ)教育課程改革的新的歷史條件下指導(dǎo)全州中小學(xué)教學(xué)工作的一項重大舉措，也必將對我州推進課程改革、實施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量等工作產(chǎn)生全面而深遠的影響。我們一定要按照州教育局的要求，認真落實《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，進一步抓好中小學(xué)常規(guī)教學(xué)，為提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出積極貢獻。

一、《湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的基本內(nèi)容

《湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的基本內(nèi)容，共有三篇十五條五十點，另列十點倡導(dǎo)性內(nèi)容。其中學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)、教師教學(xué)常規(guī)、學(xué)生學(xué)習常規(guī)是三個重要組成部分。

學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)包括教學(xué)管理職責、教務(wù)工作管理、教學(xué)研究管理、教學(xué)評價管理等四個方面的內(nèi)容。其中教學(xué)管理職責包括教學(xué)管理體制、教務(wù)管理職責、教研管理職責三條內(nèi)容；教務(wù)工作管理包括課程設(shè)置管理、教學(xué)計劃管理、教學(xué)過程管理、教學(xué)結(jié)果管理、教學(xué)檔案管理五條內(nèi)容；教學(xué)研究管理包括聽課評課、集體備課、教研活動、課題研究、綜合實踐五條內(nèi)容；教學(xué)評價管理包括教學(xué)質(zhì)量檢測、教師教學(xué)評價、學(xué)生學(xué)業(yè)評價、教學(xué)獎勵制度四條內(nèi)容。除了上述十七條內(nèi)容外，增列了目標管理、網(wǎng)站建設(shè)、校本課程、質(zhì)量檢測等四條倡導(dǎo)性內(nèi)容。

教師教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)準備、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測、教學(xué)研究等六個方面的內(nèi)容。其中教學(xué)準備包括學(xué)習課程標準、深入鉆研教材、分析掌握學(xué)情、精心撰寫教案、課前其他準備五條內(nèi)容；課堂教學(xué)包括教學(xué)目的明確、教學(xué)方法適當、教學(xué)手段恰當、教學(xué)語言規(guī)范、教學(xué)行為規(guī)范五條內(nèi)容；作業(yè)布置與批改包括作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)講評三條內(nèi)容；課外輔導(dǎo)包括明確輔導(dǎo)要求、規(guī)范輔導(dǎo)行為兩條內(nèi)容；質(zhì)量檢測包括組織質(zhì)量檢測、確定檢測內(nèi)容、做好質(zhì)量分析三條內(nèi)容；教學(xué)研究包括強化自我反思、堅持同伴互助、尋求專業(yè)引領(lǐng)三條內(nèi)容。除上述二十一條內(nèi)容外，增列了教學(xué)設(shè)計、推門聽課、第二課堂、心理咨詢、信息技術(shù)運用、“五個一”活動等六條倡導(dǎo)性內(nèi)容。

學(xué)生學(xué)習常規(guī)包括課前預(yù)習、課堂學(xué)習、完成作業(yè)、課業(yè)復(fù)習、考試考查等五個方面十二點內(nèi)容。其中課前預(yù)習包括養(yǎng)成預(yù)習習慣、掌握預(yù)習方法兩條內(nèi)容；課堂學(xué)習包括做好準備、認真聽課、做好筆記三條內(nèi)容；完成作業(yè)包括認真完成作業(yè)、養(yǎng)成糾錯習慣兩條內(nèi)容；課業(yè)復(fù)習包括做好課后復(fù)習、重視系統(tǒng)復(fù)習兩條內(nèi)容；考試考查包括掌握考試方法、端正考試態(tài)度、重視考后總結(jié)兩條內(nèi)容。

二、《湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的基本特點

《湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的基本特點，主要表現(xiàn)在反映了學(xué)校教學(xué)工作的一般規(guī)律，體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程改革的基本精神，突出了湘西自治州教學(xué)的地方特色。

一是反映了學(xué)校教學(xué)工作的一般規(guī)律。將傳統(tǒng)的教學(xué)常規(guī)分為教學(xué)管理常規(guī)、教師教學(xué)常規(guī)、學(xué)生學(xué)習常規(guī)三個部分，體現(xiàn)了學(xué)校主管、教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的明確職責與地位。教師教學(xué)常規(guī)依然突出以課堂教學(xué)為中心的備、上、批、輔、考的基本教學(xué)環(huán)節(jié)，這是實行班級授課制以來教學(xué)工作的一般規(guī)律。而預(yù)習、上課、作業(yè)、復(fù)習、考試等內(nèi)容，則是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習的主要活動。

二是體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程改革的基本精神。我州普通中小學(xué)已全面進入基礎(chǔ)教育課程改革，課程改革已成為當前學(xué)校教學(xué)工作的主旋律，因此課程改革的思想、理念和一些操作性措施在《常規(guī)》中得到了充分的體現(xiàn)。如教學(xué)管理常規(guī)中的集體備課、課題研究、綜合實踐、教學(xué)評價等內(nèi)容，教師教學(xué)常規(guī)中的自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等概念，以及網(wǎng)站建設(shè)、校本課程、心理咨詢、信息技術(shù)運用等倡導(dǎo)性內(nèi)容，都是在課程改革中出現(xiàn)的新事物和新做法。

三是突出了湘西自治州教學(xué)的地方特色。我州中小學(xué)教學(xué)的一些特點在這次下發(fā)的教學(xué)常規(guī)中也有了一定的反映。如規(guī)定鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小及以上學(xué)校應(yīng)設(shè)立教科室，學(xué)校教科室與教務(wù)處同為學(xué)校的教學(xué)管理機構(gòu)，主要負責學(xué)校教學(xué)研究和教學(xué)評價工作。這就是我州近兩年來大力推進教育科研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的結(jié)果，學(xué)校教科室作用的充分發(fā)揮，必將把我州中小學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量提升到一個新的層次。再如教學(xué)質(zhì)量檢測、“五個一”活動開展等措施，都是我州近幾年來的成功做法。州教育局將教學(xué)常規(guī)的解釋權(quán)和組織實施工作交給了州教育科學(xué)研究院，這也是我州教學(xué)管理的一大特點。

二、《湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的基本作用

一是規(guī)范教學(xué)行為。俗話說，無規(guī)矩不成方圓。中小學(xué)教學(xué)常規(guī)是對中小學(xué)教學(xué)工作的基本要求，是每一所學(xué)校、每一位教師和學(xué)生都應(yīng)該遵守的行為規(guī)范。有了這樣一部統(tǒng)一制定的教學(xué)常規(guī)，大家就會知道在教學(xué)工作中應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么；應(yīng)該這樣做，不應(yīng)該那樣做；也知道了怎樣做是正確的，怎樣做是錯誤的。規(guī)范教學(xué)行為，是學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)性工作，也是做好教學(xué)工作的基本保證。《湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的實施，將使我州普通中小學(xué)的教學(xué)工作步入規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。

二是推進課程改革。我州于2002年秋季開始推行義務(wù)教育階段的課程改革，于2003年秋季編制了《湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)（試行）》在全州中小學(xué)實施。迄今為止，我州實施課程改革已有6年時間，且在整個基礎(chǔ)教育階段的各級各類中小學(xué)全面實施，因此，編制一部課程改革條件下的教學(xué)常規(guī)，已是一項刻不容緩的工作。這次頒行的《湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，是我州在基礎(chǔ)教育課程改革條件下的第一部較為完整的教學(xué)常規(guī)，必將為全州進一步推進基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)揮積極的作用。

三是提高教學(xué)質(zhì)量。我州由于各方面主客觀因素的制約和影響，教學(xué)質(zhì)量與先進發(fā)達地區(qū)相比一直存在較大的差距，教學(xué)管理水平也跟不上教育改革與發(fā)展的步伐。如今各級黨委、政府都在倡導(dǎo)辦人民滿意的教育，而沒有質(zhì)量的教育絕對不是人民滿意的教育，愈演愈烈且難以阻遏的擇?，F(xiàn)象就是人民群眾這種需求的反映。所以說，提高教學(xué)質(zhì)量，是我們廣大教育工作者義不容辭的責任。這次頒行的《湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，為全面提高我州基礎(chǔ)教育學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提供了思路，創(chuàng)造了條件。

四是引領(lǐng)教學(xué)方向。教育是一項長效性事業(yè)，提高教學(xué)質(zhì)量也不是一朝一夕的事情。這次頒行的《湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，遵循以人為本的管理理念，堅持過程管理和績效管理并重的原則，強調(diào)了教師教學(xué)的主導(dǎo)性、創(chuàng)造性和有效性，也強調(diào)了學(xué)生學(xué)習的自主性、主體性和發(fā)展性。尤其是在學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)和教師教學(xué)常規(guī)兩個部分的每個方面內(nèi)容的后面，增列了一段倡導(dǎo)和提高的內(nèi)容。這樣一些規(guī)定都很好地引領(lǐng)了教學(xué)工作的方向，為我州教學(xué)的持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展指明了道路。

第五篇：如東縣教育局審計科2009年工作總結(jié)

如東縣教育局審計科2009年工作總結(jié)

圍繞局中心工作，以提升審計質(zhì)量為核心，以加強審計業(yè)務(wù)管理為基礎(chǔ)，以“人、法、技”建設(shè)為保障，強化“服務(wù)學(xué)校、服務(wù)基層、服務(wù)教育改革和發(fā)展”的宗旨，認真履行審計職責，較好地完成了各項審計工作任務(wù)。2009年完成審計項目20個，審計總金額2315萬元，其中預(yù)算執(zhí)行審計8個，義務(wù)教育經(jīng)費調(diào)查5個，伙食調(diào)查2個，干部任期審計5個。

一、提升審計水平，履行“經(jīng)濟衛(wèi)士”職責

1．認真開展預(yù)算執(zhí)行情況審計。按照“揭露問題、規(guī)范管理、制約權(quán)利、提高效益”的工作要求，組織對縣直學(xué)校預(yù)算執(zhí)行、政府采購及財務(wù)管理情況進行了審計。審計中，緊緊圍繞年初批復(fù)的預(yù)算，把審計的觸角伸向既關(guān)注預(yù)算內(nèi)資金，又關(guān)注預(yù)算外資金；既關(guān)注各單位財務(wù)收支的真實性、合法性，更關(guān)注專項資金的使用方向、使用效益。通過檢查財政預(yù)算編制及調(diào)整是否符合的要求，檢查政府采購的規(guī)范化，從源頭上制止了資金使用的隨意性，查處了預(yù)算管理不嚴格、政府采購不規(guī)范、財務(wù)管理不完善等問題。對存在的問題提出了細化預(yù)算編制、加強政府采購的規(guī)范化建設(shè)，提高財務(wù)管理水平等5條審計建議。

2．積極開展義務(wù)教育經(jīng)費調(diào)查。按照省、市文件精神，我們有針對性地抽查了5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)實施義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革的政策落實、制度建設(shè)、資金到位等方面的情況，審計發(fā)現(xiàn)，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)還不同程度存在擠占挪用校舍維修改造資金、挪用“兩免一補”資金現(xiàn)象；還有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)違規(guī)開支公用經(jīng)費，用公用經(jīng)費發(fā)放教師津補貼。審計中，我們建議有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)認真落實農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障責任，提高經(jīng)費保障水平，使農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費投入保障責任真正落

鍵點，規(guī)范審計計劃、審計方案、審前調(diào)查、審計取證、審計日記等工作，在規(guī)范審計程序、完善審計流程上下功夫；二是進一步完善結(jié)果復(fù)核、質(zhì)量考評等制度，做到有規(guī)章制度可依照，有程序可控制，有標準可衡量；三是認真聽取和研究被審計單位意見，對合理意見要及時采納，對審計報告中出現(xiàn)的事實不清、定性不準、處理不當?shù)葐栴}要及時糾正，切實提高審計報告和審計公告的質(zhì)量，在確保準確無誤上下功夫。四是改進審計結(jié)果報告，使內(nèi)行人說得清，外行人看得懂，有關(guān)部門用得上，在提高審計成果使用者的滿意度上下功夫。

三、完善審計公示和審計回訪制，發(fā)揮審計結(jié)果的作用 在審計過程敢于發(fā)現(xiàn)問題，善于發(fā)現(xiàn)問題，分析產(chǎn)生問題的原因，指出問題的危害性，提出解決問題的方案，促進了學(xué)校建立和完善各項管理制度。審計的重點是審計整改，通過審計促進整改。我們不僅認真完成各項審計任務(wù)，在具體實施審計過程中，還關(guān)注教育經(jīng)濟活動內(nèi)容的真實性，完整性，更注重教育審計活動的效益性，對已經(jīng)完成的項目，加大了后續(xù)審計力度，通過后續(xù)審計，及時了解被審計單位的整改措施和整改情況，督促被審計單位做好審計意見整改工作，盡力杜絕“審計年年有，問題年年出”的現(xiàn)象，促進學(xué)校經(jīng)濟活動依法按規(guī)進行。