第一篇：在酒店里所使用的英語會話

在酒店里所使用的英語會話，基本上是屬于商業(yè)英語，與日常生活會話中所使用的英語略有不同，較注重禮節(jié)。正式英語通常會讓人誤解為極艱深的英語，其實，只要套用一定格式的句子和單詞，就可以了。例如：

非正式英語 正式英語

What’s your name? May I have your name?

您貴姓？ 請問您貴姓大名？

Do you want some tea? Could you like some tea?

您要喝茶嗎？ 請問您想喝茶嗎？

Over here, please.Could you come this way please?

這邊請。請您往這邊走好嗎？

* 不要說OK, Sure, Yeah等等，而要說Certainly, Sir.* 別說“I don’t know.”回答“不知道”是非常不禮貌的說法。

可以說“just a moment, please.I’ll check that for you.”（請稍候，我來幫您確認），i，I’ll call somebody else to help you,請有能力處理的人前來協(xié)助。

* 對男性客人，尊稱為Sir;面對女性客人時尊稱為Ms.在招呼客人時，最好說“Excuse me, Sir(Ms)”, 不要直接稱呼Mr.或Ms.至于稱呼小孩，可以直接使用Excuse me，但是不可以直接稱呼boy或girl.* 在面對語言不通的外籍人士時，一定要多加利用手勢和肢體語言。但是使用手勢時要特別小心，因為對于不同國家、民族而言，手勢的意義也大不相同。

二.基本待客英語

（一）在正式的英語表現(xiàn)里，疑問基本句型可分為下列四種：

1.May I ~

2.Could you ~能，會

3.Would you ~用于提出提議或邀請

4.Shall I ~?

只要理解這四種基本的句型，就可以處理大部分業(yè)務上的狀況。

1．自己要做什么事時，就使用May I ~

May I have your name, please?

請問尊姓大名

May I have your check-out time, please?

請問您什么時候結帳離開？

May I see your passport, please?

請讓我看一下您的護照好嗎？

May I know your nationality, please?

請問您的國籍是什么？

2． 麻煩客人時，可使用Could you ~

Could you fill out the form, please?

請您填寫這張表格好嗎？

Could you write that down, please?

請您寫下來好嗎？

Could you hold the line, please?、please hold on

請不要掛電話好嗎？

3．詢問客人的喜好或是做什么時，可使用Would you ~

Would you like tea or coffee?

請問您要喝茶還是咖啡？

Would you like to take a taxi?

請問您要搭計程車嗎？

Would you mind sitting here?

請問您介意坐在這里嗎？

只要在疑問詞后加“Would you ~”，就可以提出大部分的詢問。

When would you like to have lunch?

請問您想在哪里用餐？

What time would you like to eat?

請問您想何時用餐？

Who would you like to contact?

請問您想和誰聯(lián)絡？

Which kind of room would you like?

請問您喜歡哪一種房間？

How long would you like to stay?

請問您要逗留多久？

4．在提供建議協(xié)助、征求意見時，可使用Shall I ~ 或Would you like me to do ~?Shall I make the reservation for you?

請問要我為您安排預約嗎？

（二）招呼語

Good morning.(用于中午以前)

Good afternoon.(用于中午至下午六點以前)

Good evening.(用于下午六點過后)

在這些招呼語的后面接句子，例如：

Good morning, sir.Are you checking-out?

早上好，先生，請問您要退房嗎？

Good afternoon, sir.Welcome to *** ***Hotel.中午好，先生，歡迎光臨麗嘉酒店

Good evening, Ms.May I help you?

晚上好，小姐，請問我能為您服務嗎？

（三）回答

1.一般性的回答

I see, sir.我明白了，先生。

Certainly, sir.好的，先生。

2.請對方再等一會兒

Just a moment, please.請稍等。

Thank you for waiting.您久等了，先生。

3.要麻煩客人或是拒絕客人的要求時

拒絕客人時，不要一口回絕說“No.”，要委婉一些。

I am afraid I can’t do that.不好意思，我恐怕沒辦法那樣做。

4.道歉

如果是自己的錯就說“I am sorry.”;如果是公司的錯，就說：“We are sorry.”。

5.客人對自己說“Thank you.”時回答

You are welcome.不客氣。

Thank you, sir.謝謝您，先生。

Thank you very much.非常感謝您。

6.交給客人某些東西時，可以說

Here you are.您要的東西在這里。

Here is your room key.這是您的房間鑰匙。

Here it is.這是您的東西。

7． 當客人準備離開時，可以說：

Have a nice day.祝您有美好的一天。

Please enjoy your stay

祝您住宿愉快。

8．當客人的英語難以理解時

面對客人的疑問，不要只是一味地傻笑，或是一直說Yes, Yes.如果聽不懂事，要向客人提出疑問，或是先向對方說“Just a moment, please.”, 然后請求他人協(xié)助。

Pardon?

對不起？

Could you repeat it, please?

請您重復一遍好嗎？

活用自己聽得懂的詞匯，特殊疑問詞和主語，Where，when，what，how等等

西/中餐廳western/chinese restaurant 總機operator

洗衣袋laundry bag；行李Luggage/ baggage行李生 bellboy

一月 January 二月 February 三月 March 四月 April 五月 May 六月 June七月 July 八月 august 九月 September 十月 October 十一月November十二月December

星期日 Sunday 星期一 Monday 星期二 Tuesday 星期三 Wednesday星期四 Thursday 星期五 Friday 星期六 Saturday

Welcome to our hotle

Do you have the resevation?/Already booked the room? I`ll check for you

******room stay here for **night(s)?

Which company are you come from?

Who book the room for you,shall I know his/her name?

Could you write it down please?

Which kinds of room do you like sea view or city view?

You need a single bed or twin/double beds

Smoking or non-smoking?

How long will you stay here?

At Friday and Saturday the room rate will be a little higher The room rate is **** ***

May I have your passport please?

Excuese me ,where is your visa?

When were you arrive to china?

How would you like to pay for the deposit,Credit card or by cash? I`am sorry the card is not working,would you give me another one? Your room(isn`t)include(one)breakfast

Do you want to add(another)breakast?

Today is 60yuan ,tomorrow is 101yuan.We don`t have the ticket/coupon,show them your room key/tell them your room

number,it`s OK.Do you need to use the internet?

You need to pay for the charge of it,everyday 25RMB/25RMB per day;The internet of your room is free

The code/password and the user name is the same.It`s wire/wireless,the cable is in the drawer

If you want to call your friend`s room,please dell 0,our operator will transfer for you Enjoy your stay/ Have a nice day

第二篇：酒店里工作人員有那些

酒店里工作人員有那些

部門：辦公室（人力資源部）、財務部、前廳部、客房部、行李部、車隊、保安部、銷售部、餐飲部、大堂吧、工程部等

級別：總經理-副總經理-部門經理-部門副經理-主管-領班-員工等

員工：前臺收銀、前臺接待、公衛(wèi)、樓層服務員、銷售人員、文員（辦公室文員、銷售文員、客房文員等）、出納、日審、庫管、保安、維修人員、吧臺服務員、行李員、司機等

總經理：1名

人事部兼總經理助理：1名 財務：1名

銷售部：3人（經理一名，主任2名）客服部：經理：一名

前臺：值班經理2名 前臺接待：4名

會議室：一名

管家部：經理一名

領班兩名

樓層服務員：早班7人

中班兩名

晚班一名

工程部：2人

一計調部門主要工作職能一般包括：

1、負責旅行社旅游工作的計劃、協(xié)調、調配，其工作職能在于對內接待、安排旅游團，對外計劃、協(xié)調、發(fā)團等多重職能。

2、制定、修改和完善公司各常規(guī)線路的行程及具體安排，及時制定出符合客人要求的旅游線路及報價。

3、安排公司帶團出去的陪同人員，負責進行交待和安排工作計劃，把全陪人員所帶團隊的各方面具體情況及事項分別詳細地告知全陪人員，以及全陪人員帶團在外旅游過程中有可能出現(xiàn)的問題要作全方位的考慮，以防出現(xiàn)差錯。

4、加強同外聯(lián)人員的聯(lián)系，及時了解、掌握、分析反饋的信息，然后進行消化、吸收、落實。

5、按規(guī)定整理公司組團團隊資料的歸檔工作。

6、要負責公司旅游電子商務、網絡建設和管理。旅行社的機構設置一般下設 10 個職能部門

1、辦公室：統(tǒng)籌、管理、行政

3、電子商務部：網絡建設、網站編輯、網絡宣傳策劃、網上交易

4、客服部：客戶信息管理、投訴咨詢受理、售前售后支持

7、策劃部：旅游路線策劃、產品推廣策劃

8、導游部：導游人員招聘、培訓與管理

9、票務部：各類交通票、門票

第三篇：酒店里最不受歡迎的10類服務員

酒店里最不受歡迎的10類服務員

1.缺乏敬業(yè)精神的服務員。有些服務員非常不敬業(yè)，對工作不負責任、敷衍了事，只關心工資的多少，其他事情一概不管。他們下班之后絕對不會再想工作上的事情，有的人甚至利用上班時間忙一些私事。

2.說原酒店壞話的服務員。有一些服務員喜歡講原酒店的壞話，整天抱怨以前的老板不好、同事不好、工資不高、管理混亂等，總是認為自己懷才不遇。其實，任何酒店都不可能十全十美，有什么理由抱怨呢？

3.自由散漫的服務員。有的服務員自由散漫，上班經常遲到，工作時漫不經心，一看領班不在就聊天、玩手機游戲，沒到下班時間就想著下班，甚至上班的時候也找機會出去玩。

4.態(tài)度傲慢的服務員。有的服務員很傲慢，認為自己的能力比別人強，覺得誰都不如自己。他們對新來的服務員倚老賣老，總是使喚別人做這做那。這種人的團隊精神很差，他們不愿意與別人合作，當然別人同樣也不喜歡跟他們合作。

5.無群體意識的服務員。無群體意識的服務員也不具備團隊精神，他們不愿意與別人合作，總想著自己單打獨斗，過于爭強好勝。

6.虛偽自吹的服務員。有的服務員很善于吹牛，總是宣稱自己原來在知名的酒店工作過，是十佳全能、服務明星……其實，不管他們說的是真是假，過去的永遠過去了，不要老是活在過去，現(xiàn)在和將來才是最重要的。

7.衣冠不整的服務員。從事服務行業(yè)，干凈、整潔是很重要的，沒有顧客愿意讓一個衣冠不整、邋里邋遢的人為自己服務。如果服務員不注重儀表儀容，顧客肯定會有意見。

8.語言表達能力欠佳的服務員。從事服務行業(yè)，服務員天天要與顧客交流，所以其語言表達能力是很重要的。如果服務員不善于表達，也不用心去學習，表現(xiàn)肯定不會出色。

9.情緒化嚴重的服務員。有的服務員很情緒化，心情時好時壞。心情好的時候，工作就會非常積極；心情不好時，就把不佳的情緒帶到工作中，甚至發(fā)泄到顧客身上。

10.喜歡探聽別人隱私的服務員。有的服務員喜歡探聽別人的隱私，喜歡打探小道消息，這種人唯恐天下不亂，往往是謠言的制造者，經常破壞和諧的人際關系。

第四篇：在鐘表店里(教案)

《在鐘表店里》教案 中山市 石岐中心小學大信學校 孫慧濤

【教 材】人民音樂出版社 一年級音樂（下冊）【教學理念】

本課選自一年級人音版教材下冊第八單元內容“聽賞樂曲《在鐘表店里》”，是以欣賞教學為主的音樂課。在教學過程中設置“在鐘表店里”的情景主題，通過欣賞主題音樂把律動、歌曲演唱和節(jié)奏訓練融入到音樂審美體驗中，根據一年級學生活潑、好動、充滿好奇心和想像力的年齡特點，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首要的位置。運用生動活潑、靈活多樣的教學形式，把音樂的體驗活動貫穿于“在鐘表店里”的不同場景，并使學生感受到珍惜時間的重要性。

【教材分析】

《在鐘表店里》是德國作曲家奧爾特所作，是一首描繪性較強的管弦樂曲。描寫了琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。

【教學目標】

1.能認真聽賞《在鐘表店里》，模唱音樂主題，并感受不同的音樂場景。2.通過語言節(jié)奏訓練，掌握二分音符和八分音符的節(jié)奏特點。3.積極參與音樂活動并能大膽與其他同學合作，體驗集體表現(xiàn)的快樂。

【教學重、難點】

1.在聽賞過程中用動作表現(xiàn)音樂中鐘表的不同形態(tài)。2.用二分音符和八分音符的聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。

【教學準備】

多媒體設備及課件、鐘表、鐘表圖片、打擊樂器若干。

【教學課時】

一課時 【教學過程】

一、創(chuàng)設情境導入。

1.導語:今天老師帶大家到一個奇妙的地方去感受音樂,聽---2.播放各種鐘表發(fā)出的聲音.3.提問:”你聽到了什么聲音,猜猜我們到了什么地方?” 學生活動略

4.師:總結并出示課題—“在鐘表店里”。多媒體配合畫面。

師過渡語：“德國作曲家奧爾特用音樂描寫了鐘表店的情景，讓我們一起來欣賞音樂《在鐘表店里》。邊欣賞邊思考：音樂中描繪了幾個場景？”教師完整播放音樂，學生完整聆聽。

二、在鐘表店里

場景

一、忙碌的鐘表店工人

★欣賞《在鐘表店里》第一部分音樂。（主題）

師：過渡語：“讓我們一起走進鐘表店里去參觀吧，清晨，隨著大鐘的敲響，鐘表店的大門打開了，表店的工人們在滴滴嗒嗒的鐘表聲中開始了忙碌而愉快的工作。你們聽，他們在干什么？”多媒體播放第一部分音樂。教師表演鐘表工人。欣賞完畢后；教師演唱主題旋律提問：

．．

“35 55 ︱ 35 55 ︱4 43 27 ︱ 13 5 ︱ 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 鐘 表 工人在 干什 么

學生自由表達音樂感受。教師在白板上展示圖片1：鐘表店工人。圖形譜：∨∨∨∨∨

場景二：快樂的鐘表

★欣賞《在鐘表店里》第二部分音樂。（鐘表形象）

師：模仿鐘表工人的聲音：“時間過的真快，該去吃點東西了?！惫と藗円浑x開鐘表店，鐘表們馬上活躍起來，鐘表店里熱鬧極了。聽音樂，想想用怎樣的動作來表現(xiàn)鐘表走動的樣子呢？“播放音樂（多媒體播放各種鐘表的動畫形象）

學生用動作表現(xiàn)各種鐘表的形態(tài)，教師在白板上展示圖片2：快樂的鐘表，圖形譜：∨∨∨∨∨。并組織互評活動。

場景三：工人與鐘表們

★欣賞《在鐘表店里》第三部分音樂。（如歌的慢板）

師：“這時，吃完午飯的鐘表店工人回來了，鐘表們馬上安靜地回到原位，（學生扮演鐘表。）工人撫摩著自己修好的鐘表，看著干凈整齊的鐘表店，心里高興極了。（老師扮演工人），聽聽這段音樂和前邊的音樂有什么不同？”

引導學生說說音樂在速度、節(jié)奏上的變化，并能用語言描述音樂場景。

教師在白板上展示圖片3：工人與鐘表。

圖形譜：

多媒體顯示

① X︱ X︱ 鐺 鐺 鐺 鐺

② X X X X︱X X X X︱X X X X︱X X X X︱ 滴嗒 滴嗒 滴嗒 滴嗒 滴嗒 滴嗒 滴嗒 滴嗒

教師組織學生分組開展二聲部合奏.場景四：繁忙的鐘表店（主題再現(xiàn)結束部）

欣賞: 欣賞《在鐘表店里》結束部。

師：“時間過得真快，經過了短暫的休息之后，鐘表店的工人又忙碌起來了，鐘表店里熱鬧極了，聽一聽這部分的音樂和我們聽過的哪一段音樂相似呢？”播放音樂。

學生認真聆聽，并在老師的引導下聽出音樂的主題再現(xiàn)。組織學生用”啦”哼唱主題音樂.教師在白板上展示圖片4：忙碌的鐘表店工人加句號。

四、綜合表現(xiàn)：

師：過渡語：“下面老師請同學們完整聆聽管弦樂《在鐘表店里》，請同學們和孫老師一起來回憶一下鐘表店的情景。請各小組選擇你們喜歡的音樂場景，讓我們再次走進鐘表店?！?/p>

教師把剛才展示的四幅圖片分別發(fā)給三個組的組長，完整播放音樂，當聽到自己手中圖片的音樂場景時，迅速地把圖片貼在黑板的相應位置。本小組其它學生進行相關音樂表演：本環(huán)節(jié)訓練學生對各段音樂小聽辯反應和對全曲的完整感受，對《在鐘表店里》管弦樂的整體再現(xiàn)有完整認識。

五、小結：

隨著大鐘的報時，鐘表店也要關門了，辛苦了一天鐘表店工人感嘆著時間的流逝，時間過得可真快呀！同學們，別忘了今天我們來過的鐘表店，這里鐘表的滴答聲時刻都在提醒你“要珍惜你擁有的每一分鐘！”讓我們用《在鐘表店里》的主題音樂和鐘表店告別吧……，在哼唱主題音樂中下課.

第五篇：在鐘表店里說課稿

在鐘表店里說課稿

作為一名人民教師，時常需要用到說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的在鐘表店里說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、教學內容分析：

《在鐘表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報時的聲音。內容淺顯生動，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。

二、設計意圖：

新課標中關于感受與鑒賞一部分提到：感受與鑒賞是重要的音樂學習領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。在欣賞教學中要以音樂欣賞為本，從音響出發(fā)，以聽為主。使學生養(yǎng)成聆聽的好習慣，并從中獲得美感。而對于低年級的學生來說，在欣賞課中，啟發(fā)學生展開聯(lián)想，模仿樂曲中所出現(xiàn)的各種音響、節(jié)奏，感受樂曲的情緒是欣賞課的目的之一。

為此，我制訂了兩個目標：

1、通過欣賞樂曲，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗樂曲中的不同情緒所表現(xiàn)的不同情境。

2、通過欣賞逐步培養(yǎng)學生的模仿力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

三、教法和學法

在教學中，我始終以作品作者奧爾特為主線，將它設計為鐘表店的老板，讓學生通過對音樂的欣賞來了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的形式激發(fā)學生的興趣；通過對比法引導學生了解作品的不同情感；以啟發(fā)法引導學生進行律動創(chuàng)編；通過看各種鐘表的圖片來增長學生的知識、發(fā)散學生的思維。

四、教學程序：

我設計的活動過程是有序不斷遞進的，從交流—欣賞—理解—創(chuàng)造—發(fā)散，基本活動流程為：

1、交流：通過猜謎了解學生對鐘表表象的認識。

2、欣賞：通過欣賞音樂，想象樂曲所表達的內容。

3、理解：從樂曲中找到生活中聽到的鐘表的聲音進行模仿。

4、創(chuàng)造：通過欣賞完整的樂曲，創(chuàng)編律動，參與到音樂當中。

5、發(fā)散：通過出示鐘表圖片，發(fā)散學生的思維。

（一）導入

1、根據低年級學生活潑、易與人親近的特點，我選擇以猜謎的方式調動學生的情緒，拉進師生距離。

2、通過出示題目，使學生展開聯(lián)想，用自己的語言描繪鐘表店，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）欣賞

1、先請學生欣賞樂曲的第一部分（修表），通過音響再次使學生展開豐富的想象。

2、每一件音樂作品都源自于生活。因此在再聽時，引導學生能夠發(fā)現(xiàn)生活中鐘表的聲音，并模仿出來。

3、課標中提出，對于低年級的學生來說，在欣賞作品時，能夠感受并描述出音樂中的速度變化和情感的表現(xiàn)，因此，在欣賞完第一樂段時，我讓學生說出樂曲的速度和情緒。

4、在欣賞第二樂段（休息）時，我采用了對比的手法，啟發(fā)學生將此樂段旋律與第一樂段的旋律在速度和情緒上進行對比，使學生進一步感受音樂。

5、在欣賞第三樂段（完工）時，我又引導學生找出與第三樂段的相似樂段，還能說出兩樂段的不同之處。使學生感受到工人們在完工后喜悅的心情。

（三）游戲創(chuàng)編

通過將作品作者擬為鐘表店老板，激發(fā)了學生的興趣，使他們感到置身于作品之中。再通過讓學生扮演各種各樣的小鐘表，從沒修好到修好，體驗情緒，并通過模仿鐘表們的動作，感受情緒，使學生參與到音樂當中。

（四）拓展

此環(huán)節(jié)的設立是為了發(fā)散學生的思維，能夠讓學生通過對本作品的欣賞，從側面了解音樂學科以外的知識，同時，以本曲為音樂背景，也沒有脫離本節(jié)課的教學內容。

（五）小結

由于本課的主旨是“時間的歌”，因此在本課結束時，以一首《惜時》進行收尾，使學生懂得時間寶貴的道理，同時也起到了學科整合的作用。最后讓學生聽著樂曲走出教室，結束本節(jié)課的學習。

五、總結

在本教學中，我力求讓學生以“聽”為主，開展不同形式引導學生傾聽音樂。

說教材

教材內容：管弦樂曲《在鐘表店里》，是由德國作曲家阿圖爾.奧爾特所作的世界著名的輕音樂曲，作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報時的聲音。內容淺顯生動，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。

說教學目標

情感目標：欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。

認知目標：通過欣賞《在鐘表店里》，讓學生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多彩的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達出快樂、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒。

能力目標：能用打擊樂為音樂伴奏，并加強學生合作學習的意識，讓學生在打擊樂伴奏中體會到合作的'樂趣。

說教法和學法

在教學中，我始終以作品作者奧爾特為主線，將它設計為鐘表店的老板，讓學生通過對音樂的欣賞來了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的形式激發(fā)學生的興趣；通過對比法引導學生了解作品的不同情感；以啟發(fā)法引導學生進行律動創(chuàng)編；通過看各種鐘表的圖片來增長學生的知識、發(fā)散學生的思維。

教法：猜謎激趣法、對比法、創(chuàng)設情景法、設問法、模唱法等

教學重點：學生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧情景，豐富想象力。

教學難點：根據音樂的情緒變化設計相應的動作與伴奏，表現(xiàn)音樂。

教具準備：多媒體課件、打擊樂器及其圖片

說教學設計

導入：

1.通過老師的提問的方式引出鬧鐘、表

2.通過出示題目，使學生展開聯(lián)想，用自己的語言描繪鐘表店，激發(fā)學生的學習興趣

欣賞：

1.分別欣賞樂曲的三個部分，通過音響使學生展開豐富的想象，每個部分用哪種顏色的鬧鐘來表示

2.說出樂曲每部分所表達的情緒

試問學生能否用手打出老師出示在屏幕的節(jié)奏

帶領學生學唱旋律

總結

在教學中，我力求讓學生以聽為主，開展不同形式引導學生傾聽音樂，感受音樂，參與音樂。在對作品的理解中，我也盡量少說、精說，引導學生自己去欣賞、感受

一、說教材：

1、教學內容：人音版義務教育小學音樂第三冊第二課欣賞《在鐘表店里》。

2、學情分析和教材的前后聯(lián)系。

小學二年級的學生以形象思維為主，他們好奇、好動，模仿力強，樂于接受圖片、律動、樂器、繪畫等綜合的游戲方式，管弦樂曲《在鐘表店里》充滿了趣味性，對于發(fā)展學生的音樂想象力，培養(yǎng)學生良好的音樂欣賞的習慣將是大有幫助的。

3、教材分析

這是一首非常有趣的音樂作品，作者[德]阿圖爾奧爾特形象而生動地將發(fā)生在鐘表店里的“奇聞趣事”以音樂的筆觸表現(xiàn)了出來。樂曲在3 1 2 5 |的大鐘發(fā)報時聲中開始，在“嘀噠嘀噠”的時鐘伴奏下，鐘表店里的工人不停地忙碌著，充滿了樂趣；中間一段抒情而優(yōu)美，最后在各種時鐘的報時下，結束全曲，非常形象地表現(xiàn)了鐘表店里工人的樂觀精神。

4、教學目標：

基于以上分析，根據二年級學生的身心特點和認知水平，我確定本課的教學目標是：

（1）通過欣賞《在鐘表店里》，引導學生體驗音樂作品所表現(xiàn)的愉快樂觀的情緒。

（2）通過本次音樂實踐活動，培養(yǎng)學生良好的“聆聽習慣”，發(fā)展其音樂想象力和團結協(xié)作的能力。

5、教學重、難點：

結合本課的特點，基于音樂教學循序漸進的原則，我認為本課的重點是全面引導學生聆聽音樂，參與音樂實踐活動，深入體驗和感受音樂形象，進而對音樂進行體驗“再創(chuàng)造”；因而，本課的難點就是在于引導培養(yǎng)學生對音樂良好的聆聽習慣，積極、主動地參與音樂實踐。

二、說教法、學法：

愛玩是每個孩子的天性，樂于模仿，善于模仿也是每個孩子天生的本領，因而，我本著以學生為本的宗旨，以培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂感知和鑒賞能力為目標，以主題綜合課的方式，創(chuàng)造特定的情境，將整堂課設計成為一個個學生感興趣的音樂活動，并將難點分散于其間，引領學生也到鐘表店里去走走、看看，親身體驗音樂所表現(xiàn)的內容與情緒，其間綜合律動、表演等多種方式，培養(yǎng)學生的音樂想象力，團結協(xié)作的良好品質也在不自覺中得到養(yǎng)成。

學生在特定的情境里，調動全身感官，積極地投入到音樂實踐中，并嘗試以自己的方式來表現(xiàn)音樂。

教具準備：錄音機、頭飾、打擊樂器。

座位形狀：大鐘

三、說教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

1、組織教學。

2、猜謎。

教師以歌唱（律動）的形式請學生猜謎，引出今天的“主角”。

[設計意圖：心理學研究表明：教學環(huán)境與學生學習有著必然的聯(lián)系，這里的教學環(huán)境指的是學生的心理環(huán)境和教學情境，因而，教學情境的創(chuàng)設至關重要，它將使組織教學更加順利、有效，以最快的速度將學生吸引進課堂，融入特定的教學情境，為本次教學活動難點的突破做好充分的準備。]

3、尋找身邊的鐘表。

4、引導學生模仿鐘表。

[設計意圖：興趣是學生學習最強大的動力，對于小學生來說，音樂藝術還不是一門知識，而是一種心靈體驗，只有當學習親自參與，真正與音樂融為一體了，他們對音樂的感知與再創(chuàng)造才能成為現(xiàn)實，因而，引導學生模仿鐘表，激發(fā)學生的興趣，引導學生充分聆聽音樂，這也是突破難點的又一次鋪墊活動。]

（二）樂曲欣賞，實踐體驗。

1、完整欣賞音樂作品。

提問：你聽見了什么？

引導學生將聽到的內容以說悄悄話的形式告訴老師。

[設計意圖：新《音樂課程標準》提倡“完整而充分地聆聽音樂作品”，引導學生對作品的情緒、特點有全面的了解。二年級的學生無法將“安靜”保持太長時間，他們急于表現(xiàn)自己，所以引導學生以說悄悄話的形式來表現(xiàn)，既滿足了學生的表現(xiàn)欲，又不影響其他學生的安靜聆聽，對于突破難點的大有幫助。]

2、引導學生給音樂作品起名。

3、分段欣賞。

[設計意圖：引導學生通過扮演不同的角色，分段品味音樂作品的美妙，以培養(yǎng)學生的音樂想象力和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。]

（三）創(chuàng)作、表現(xiàn)。

1、引導學生選擇合適的打擊樂器為音樂伴奏。

2、學生綜合表演、點評。

[設計意圖：新《課程標準》里明確指出：“表現(xiàn)”是實踐性很強的基礎性內容，“創(chuàng)造”是發(fā)揮學生想象力和音樂創(chuàng)作潛能的過程和手段。通過對音樂作品自信地表現(xiàn)與“創(chuàng)造”，有利于發(fā)展學生的表演潛能，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)造型人才有著重要的意義。培養(yǎng)了學生以音樂的方式表達情感的能力。學生間的相互評價更是讓學生了解自己學習情況，培養(yǎng)他們團結協(xié)作品質的最好途徑。綜合相關的藝術手段進行表演也是音樂課人文學科屬性的集中體現(xiàn)，有助于擴大學生的視野，培養(yǎng)其音樂實踐的綜合能力。]

（四）課堂小結情感延伸。

四、說板書和時間安排：

本課活動以綜合游戲的形式進行，因為板書僅為提示語言。

時間：（一）16’左右

（二）10’左右

（三）15’左右

（四）1’左右

今天，我執(zhí)教的內容是人教版三年級音樂下冊第一單元中的音樂欣賞課《在鐘表店里》，《在鐘表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，袖標工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。

感受與鑒賞時重要的音樂學習領域，是整個音樂活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。在欣賞教學中，要以音樂欣賞為主，從音響出發(fā)，是學生養(yǎng)成聆聽的好習慣，并從中獲得美感。

本課以學生體驗樂曲的不同情緒聽辨、記憶主題為重點，以逐漸培養(yǎng)學生的想象力、模仿力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力為難點。

教法有：猜謎激趣法、對比法、創(chuàng)設情景法、設問法、模唱法等。

在教學設計中以音樂故事為主線，我采用了交流-----欣賞-----理解----創(chuàng)造----拓展幾個環(huán)節(jié)。

在導入中，針對低年級學生的心理特點，我通過猜謎激趣，拉近了與學生的距離，然學生加強對鐘表的認識，這是交流環(huán)節(jié)。在欣賞過程中，通過模唱法，讓學生在全曲中找出主題音樂一共出現(xiàn)幾次，來加深對主題的聽辨能力，突破重點。

在第一部分欣賞中，通過音響師學生展開豐富的想象，學生根據生活經驗模仿鐘表的聲音與動作。

第二部分欣賞中，我采用了對比的犯方法，啟示學生此樂段與第一部分速度、力度、情緒上進行對比，是學生進一步感受音樂。第三部分中，讓學生在全奏中律動，感受音樂歡快、熱烈的情緒，使學生展現(xiàn)人們在完工后的喜悅心情。

在創(chuàng)造中，學生根據對音樂的感受理解，適當編配打擊樂伴奏、律動還情景再現(xiàn)。雖然低年級學生的表現(xiàn)力幼稚，但這正是參與學習、熟練過程的一個真實展現(xiàn)。

拓展，本課的主旨是“時間的歌”，因此在本課結束時，能夠讓學生在對本作品的欣賞基礎上，懂得時間寶貴的道理。在教學中，我力求讓學生以聽為主，開展不同形式引導學生傾聽音樂，感受音樂，參與音樂。在對作品的理解中，我也盡量少說、精說，引導學生自己去欣賞、感受。

希望各位老師對我的授課做進一步的指導。