第一篇：小學(xué)二年級(jí)音樂教案《在鐘表店里》

小學(xué)二年級(jí)音樂教案《在鐘表店里》

作者：鄔京華 文章來源：洪嘯音樂教育工作站 點(diǎn)擊數(shù)： 8321 更新時(shí)間：2006-3-5

在鐘

表

店

里

作者： 北京市望京實(shí)驗(yàn)學(xué)校 鄔京華

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《在鐘表店里》（管弦樂曲）教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。2．合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興編創(chuàng)動(dòng)作，3．能用打擊樂為音樂伴奏

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂、自制的各種鐘表 教學(xué)過程：

一． 聽音樂進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立師生的情感溝通）教師：播放音樂《小天使》

學(xué)生：聽音樂進(jìn)教室，六個(gè)人一組，四個(gè)小組圍成圓圈做律動(dòng) 二．導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與）

教師：今天這節(jié)課，我們?nèi)匀徊扇⌒〗M的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)的最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設(shè)問：見過這么多鐘表嗎？在哪里見過？ 學(xué)生：見過，在表店里。

教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問：看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么？要求：每個(gè)組說一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)言。學(xué)生1：各式各樣的鐘表 學(xué)生2：有布谷叫聲的表

學(xué)生3：我想到在一家表店里，鐘表特別多 學(xué)生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？

教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂中去尋找答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）學(xué)生：完整的聽音樂 三． 分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂）

1．初步了解音樂內(nèi)容

教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。學(xué)生1：我聽到了各種鐘表的聲音 學(xué)生2：我聽到有布谷鐘的聲音

學(xué)生3：我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂 學(xué)生4：我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情

教師：請(qǐng)大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對(duì)同學(xué)們說，鐘表店里的主人是個(gè)老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件）聽聽這部分音樂描寫了什么？

學(xué)生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。2．欣賞音樂的第一部分

教師：這段音樂帶給我們什么感受？ 學(xué)生1：輕松的、愉快的 學(xué)生2：特別高興、舒暢的

教師：音樂把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來聽這部分音樂的主題，（播放音樂的主題）學(xué)生：聆聽音樂主題，加深印象

教師：想想你會(huì)怎樣來表現(xiàn)這個(gè)主題？各組開始商量一下。（播放主題音樂作為背景）學(xué)生：小組開始活動(dòng) 教師：請(qǐng)一組來說

學(xué)生1：介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進(jìn)行。教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂）

教師：這個(gè)組的方法非常簡(jiǎn)單而且有效果，其他組呢？

學(xué)生2：我們用打擊樂來表現(xiàn)（用雙響筒來表現(xiàn)）聽音樂伴奏 學(xué)生3：我們用舞步來表現(xiàn)，聽音樂展示自己小組創(chuàng)編的活動(dòng)

教師：看了大家的展示，說明同學(xué)們都有自己對(duì)音樂的理解和表現(xiàn)音樂的方法，下面，請(qǐng)注意這個(gè)主題還要不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用你們剛才的方式表現(xiàn)呢？ 學(xué)生：能

教師：完整的播放音樂的第一部分音樂 學(xué)生：各組同學(xué)聆聽音樂并表現(xiàn)。

教師：大家做的真棒，誰注意到主題音樂到底出現(xiàn)了幾次？ 學(xué)生：三次

教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？ 學(xué)生1：音樂要告訴我們他們生活的特別快樂。學(xué)生2：使人們能記住這些曲調(diào)。

教師：用你們自己的方式再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課件）學(xué)生：邊聽邊按照自己的方式進(jìn)行表現(xiàn) 教師：這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？ 學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了

教師：音樂用各種鐘表的聲音來表現(xiàn)他們勞動(dòng)的成果，你們聽（播放鐘表發(fā)出的響聲）學(xué)生：邊聽邊模仿

教師：這就是音樂的第一部分，音樂的第二部分將把我們帶進(jìn)哪里呢？ 3．聆聽音樂的第二部分 教師：播放音樂的第二部分 學(xué)生：聆聽第二部分音樂

教師：這段音樂要告訴我們什么呢？ 學(xué)生：工人們?cè)谛菹?/p>

教師：你們?cè)趺粗赖哪兀?學(xué)生1：音樂很抒情

學(xué)生2：好象在工人們?cè)谛蕾p自己的勞動(dòng)果實(shí) 學(xué)生3：速度變慢了

學(xué)生4：情緒抒情、優(yōu)美了

教師：我們一起用擦汗的動(dòng)作來表現(xiàn)一下,把你剛才體會(huì)到的融進(jìn)我們的動(dòng)作里？（播放音樂課件并帶著學(xué)生做律動(dòng)）學(xué)生：聽音樂做律動(dòng)體驗(yàn)音樂的美

教師：大家做的非常好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來聽（播放音樂的第三部分課件）學(xué)生：聆聽第三部分音樂 4．聆聽音樂的第二部分

教師：這部分音樂我們熟悉嗎？

學(xué)生：熟悉，就是我們聽過的第一部分

教師：但是音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加強(qiáng)烈，為什么？你感覺音樂有哪些變化？每組一名同學(xué)說，不要重復(fù)。學(xué)生1：音樂變快了 學(xué)生2：音樂更加強(qiáng)烈了 學(xué)生3：好象更加有力量了 學(xué)生4：情緒更加熱烈了

教師：我們各組商量一下怎樣表現(xiàn)這段音樂？商量好了要展示。學(xué)生：分組商量

教師：播放第三部分音樂 學(xué)生：一組展示（大家評(píng)價(jià)）

教師：如果感覺沒有準(zhǔn)備好也沒有關(guān)系，請(qǐng)準(zhǔn)備好的組進(jìn)行展示。學(xué)生：二組展示（大家評(píng)價(jià)）

四．完整欣賞表現(xiàn)音樂（階段目標(biāo)：再次體驗(yàn)音樂帶給人們的輕松、愉快的情緒）

教師：我們一起賞析了各段音樂，結(jié)實(shí)了一群在那里愉快工作的人們，老師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精美的鐘表以及它的精良的制作過程。現(xiàn)在我們一起來欣賞。（播放音樂完整的課件）學(xué)生：觀看影音資料片

五．小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力）教師：欣賞了管弦樂曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？ 學(xué)生1：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。學(xué)生2：我覺得鐘表特別多、特別好看。學(xué)生3：我喜歡音樂中安靜的部分。學(xué)生4：我也要像他們那樣愉快的學(xué)習(xí)。

教師：每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲，我們一起體驗(yàn)了這么輕松愉快的音樂，我真佩服這個(gè)作曲家，謝謝同學(xué)們的合作。

第二篇：二年級(jí)音樂《在鐘表店里》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)音樂《在鐘表店里》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)音樂《在鐘表店里》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《在鐘表店里》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞樂曲，使學(xué)生了解音樂能夠模仿各種鐘表歡快的走動(dòng)，并能描繪工人們愉快的勞動(dòng)情景。

2、通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，以及對(duì)音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。

3、通過樂曲速度、旋律的變化發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：記憶樂曲的主題，積累音樂形象。

教學(xué)方法：聆聽、講解、編創(chuàng)

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一．組織教學(xué)

二．導(dǎo)入

師：教師演唱歌曲《這是什么》請(qǐng)學(xué)生猜出歌曲當(dāng)中演唱的謎底。

生：鐘………

師：誰愿意說一說你都了解哪些鐘？

生：，有大鐘、小鐘、報(bào)時(shí)鐘、布谷鳥鐘等……

師：，今天我們就來欣賞一首樂曲《在鐘表店里》（出示課題）。

三．新課

１．初聽：

師：設(shè)問（聽了這首樂曲，你仿佛到了那里）

生：好像來到的鐘表店里，看見了各種各樣的鐘表。

２．復(fù)聽

師：在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂曲的主題音樂。如果聽到了請(qǐng)你模仿中的樣子輕輕晃動(dòng)身體。

生：邊聽邊輕輕晃動(dòng)身體

師：你能模唱出這段給你留下最深印象的音樂主題么？

生：學(xué)生用不同的襯詞哼唱自己記憶中的主題

師：主題旋律描繪的是什么樣的音樂故事？

生：鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著；鐘表店里的工人們?cè)诳鞓返卣泻艨腿恕?/p>

師：這段主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次？

生：主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了（四次）

四．分段欣賞

１．聆聽第一樂段

師：設(shè)問（這段音樂主要描寫了什么？你仿佛看到了什么？）

生：可以聽到鐘嘀嗒嘀嗒走動(dòng)聲、大鐘打點(diǎn)、工人們愉快勞動(dòng)的情景。

師：設(shè)問（大鐘和小鐘打點(diǎn)時(shí)在聲音上有什么區(qū)別呢？）

生：大鐘聲音響－低－粗－打點(diǎn)慢、小鐘聲音輕－高－細(xì)－嘀嗒聲很快。

２．聆聽第二樂段

師：設(shè)問（這段音樂與第一段音樂在情緒上有什么不同？）

生：第二樂段的音樂優(yōu)美抒情。

師：設(shè)問（你們聆聽了這段音樂，樂曲描繪了什么？）生：工人叔叔阿姨們?cè)谛菹ⅰ⒊璧?/p>

３．聆聽第三樂段

師：設(shè)問（這段音樂與前面那個(gè)樂段的旋律音樂相似？）

生：與第一樂段的音樂相似

師：設(shè)問（樂曲的結(jié)尾是怎樣的？）

生：樂曲的結(jié)尾音樂在弱中結(jié)束。

五．完整復(fù)聽

師：讓學(xué)生們完整聆聽音樂，在聆聽的過程中根據(jù)自己對(duì)音樂作品的理解隨著樂曲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等，以便幫助學(xué)生理解音樂作品。

生：隨著樂曲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作。

六．小結(jié)

第三篇：在鐘表店里(教案)

《在鐘表店里》教案 中山市 石岐中心小學(xué)大信學(xué)校 孫慧濤

【教 材】人民音樂出版社 一年級(jí)音樂（下冊(cè)）【教學(xué)理念】

本課選自一年級(jí)人音版教材下冊(cè)第八單元內(nèi)容“聽賞樂曲《在鐘表店里》”，是以欣賞教學(xué)為主的音樂課。在教學(xué)過程中設(shè)置“在鐘表店里”的情景主題，通過欣賞主題音樂把律動(dòng)、歌曲演唱和節(jié)奏訓(xùn)練融入到音樂審美體驗(yàn)中，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、充滿好奇心和想像力的年齡特點(diǎn)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在首要的位置。運(yùn)用生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，把音樂的體驗(yàn)活動(dòng)貫穿于“在鐘表店里”的不同場(chǎng)景，并使學(xué)生感受到珍惜時(shí)間的重要性。

【教材分析】

《在鐘表店里》是德國作曲家奧爾特所作，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂曲。描寫了琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能認(rèn)真聽賞《在鐘表店里》，模唱音樂主題，并感受不同的音樂場(chǎng)景。2.通過語言節(jié)奏訓(xùn)練，掌握二分音符和八分音符的節(jié)奏特點(diǎn)。3.積極參與音樂活動(dòng)并能大膽與其他同學(xué)合作，體驗(yàn)集體表現(xiàn)的快樂。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1.在聽賞過程中用動(dòng)作表現(xiàn)音樂中鐘表的不同形態(tài)。2.用二分音符和八分音符的聲勢(shì)節(jié)奏為音樂伴奏。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體設(shè)備及課件、鐘表、鐘表圖片、打擊樂器若干。

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1.導(dǎo)語:今天老師帶大家到一個(gè)奇妙的地方去感受音樂,聽---2.播放各種鐘表發(fā)出的聲音.3.提問:”你聽到了什么聲音,猜猜我們到了什么地方?” 學(xué)生活動(dòng)略

4.師:總結(jié)并出示課題—“在鐘表店里”。多媒體配合畫面。

師過渡語：“德國作曲家奧爾特用音樂描寫了鐘表店的情景，讓我們一起來欣賞音樂《在鐘表店里》。邊欣賞邊思考：音樂中描繪了幾個(gè)場(chǎng)景？”教師完整播放音樂，學(xué)生完整聆聽。

二、在鐘表店里

場(chǎng)景

一、忙碌的鐘表店工人

★欣賞《在鐘表店里》第一部分音樂。（主題）

師：過渡語：“讓我們一起走進(jìn)鐘表店里去參觀吧，清晨，隨著大鐘的敲響，鐘表店的大門打開了，表店的工人們?cè)诘蔚梧溺姳砺曋虚_始了忙碌而愉快的工作。你們聽，他們?cè)诟墒裁?？”多媒體播放第一部分音樂。教師表演鐘表工人。欣賞完畢后；教師演唱主題旋律提問：

．．

“35 55 ︱ 35 55 ︱4 43 27 ︱ 13 5 ︱ 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 鐘 表 工人在 干什 么

學(xué)生自由表達(dá)音樂感受。教師在白板上展示圖片1：鐘表店工人。圖形譜：∨∨∨∨∨

場(chǎng)景二：快樂的鐘表

★欣賞《在鐘表店里》第二部分音樂。（鐘表形象）

師：模仿鐘表工人的聲音：“時(shí)間過的真快，該去吃點(diǎn)東西了?！惫と藗円浑x開鐘表店，鐘表們馬上活躍起來，鐘表店里熱鬧極了。聽音樂，想想用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的樣子呢？“播放音樂（多媒體播放各種鐘表的動(dòng)畫形象）

學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)各種鐘表的形態(tài)，教師在白板上展示圖片2：快樂的鐘表，圖形譜：∨∨∨∨∨。并組織互評(píng)活動(dòng)。

場(chǎng)景三：工人與鐘表們

★欣賞《在鐘表店里》第三部分音樂。（如歌的慢板）

師：“這時(shí)，吃完午飯的鐘表店工人回來了，鐘表們馬上安靜地回到原位，（學(xué)生扮演鐘表。）工人撫摩著自己修好的鐘表，看著干凈整齊的鐘表店，心里高興極了。（老師扮演工人），聽聽這段音樂和前邊的音樂有什么不同？”

引導(dǎo)學(xué)生說說音樂在速度、節(jié)奏上的變化，并能用語言描述音樂場(chǎng)景。

教師在白板上展示圖片3：工人與鐘表。

圖形譜：

多媒體顯示

① X︱ X︱ 鐺 鐺 鐺 鐺

② X X X X︱X X X X︱X X X X︱X X X X︱ 滴嗒 滴嗒 滴嗒 滴嗒 滴嗒 滴嗒 滴嗒 滴嗒

教師組織學(xué)生分組開展二聲部合奏.場(chǎng)景四：繁忙的鐘表店（主題再現(xiàn)結(jié)束部）

欣賞: 欣賞《在鐘表店里》結(jié)束部。

師：“時(shí)間過得真快，經(jīng)過了短暫的休息之后，鐘表店的工人又忙碌起來了，鐘表店里熱鬧極了，聽一聽這部分的音樂和我們聽過的哪一段音樂相似呢？”播放音樂。

學(xué)生認(rèn)真聆聽，并在老師的引導(dǎo)下聽出音樂的主題再現(xiàn)。組織學(xué)生用”啦”哼唱主題音樂.教師在白板上展示圖片4：忙碌的鐘表店工人加句號(hào)。

四、綜合表現(xiàn)：

師：過渡語：“下面老師請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽管弦樂《在鐘表店里》，請(qǐng)同學(xué)們和孫老師一起來回憶一下鐘表店的情景。請(qǐng)各小組選擇你們喜歡的音樂場(chǎng)景，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)鐘表店。”

教師把剛才展示的四幅圖片分別發(fā)給三個(gè)組的組長，完整播放音樂，當(dāng)聽到自己手中圖片的音樂場(chǎng)景時(shí)，迅速地把圖片貼在黑板的相應(yīng)位置。本小組其它學(xué)生進(jìn)行相關(guān)音樂表演：本環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)各段音樂小聽辯反應(yīng)和對(duì)全曲的完整感受，對(duì)《在鐘表店里》管弦樂的整體再現(xiàn)有完整認(rèn)識(shí)。

五、小結(jié)：

隨著大鐘的報(bào)時(shí)，鐘表店也要關(guān)門了，辛苦了一天鐘表店工人感嘆著時(shí)間的流逝，時(shí)間過得可真快呀！同學(xué)們，別忘了今天我們來過的鐘表店，這里鐘表的滴答聲時(shí)刻都在提醒你“要珍惜你擁有的每一分鐘！”讓我們用《在鐘表店里》的主題音樂和鐘表店告別吧……，在哼唱主題音樂中下課.

第四篇：小學(xué)音樂 在 鐘表店里 教學(xué)設(shè)計(jì)

在鐘表店里 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。

2、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞《在鐘表店里》，讓學(xué)生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，還可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫面。

3、能力目標(biāo)：能用打擊樂為音樂伴奏，并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在打擊樂伴奏中體會(huì)到合作的樂趣。2學(xué)情分析

這是一首描繪性很強(qiáng)的標(biāo)題音樂。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，店員們?cè)谇宕嗟溺姳砺曠娪淇旃ぷ鞯那榫埃瑯非\(yùn)用卡通搬得表現(xiàn)手法來模擬鐘表店里的聲音，是單三段體曲式。3重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】在鐘表店里

師：老師要給大家猜一個(gè)謎語，看誰猜得又快又準(zhǔn)。“方方圓圓體育場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙。滴答滴答有快慢，最后成績一個(gè)樣”，誰來猜猜，它是什么呢？（課件出示謎語）生：鐘。

活動(dòng)2【講授】在鐘表店里

二、新課教學(xué)

1、出示課題。

這是一首描繪性很強(qiáng)的標(biāo)題音樂。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，店員們?cè)谇宕嗟溺姳砺曠娪淇旃ぷ鞯那榫?，樂曲運(yùn)用卡通搬得表現(xiàn)手法來模擬鐘表店里的聲音，2、初聽樂曲，說說這首樂曲給了你什么感受？

3、帶著問題再聽一遍樂曲。鐘表店里有哪些聲音呢？

樂曲中哪些地方給你印象最深刻？能唱出來嗎？ 出示主題音樂，學(xué)生隨琴哼唱主題。

4、分段欣賞

第一段：速度：快情緒：輕快活潑 大鐘：當(dāng)—當(dāng)— 小鬧鐘：滴答滴答 報(bào)時(shí)鐘：布谷布谷

第二段：速度：慢情緒：優(yōu)美抒情 第三段：速度：快情緒：輕快活潑

5、完整欣賞全曲

活動(dòng)3【活動(dòng)】在鐘表店里

表現(xiàn)音樂（隨音樂發(fā)揮想象表演）

準(zhǔn)備四種打擊樂器：雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴，讓學(xué)生選自己喜歡的樂器為樂曲伴奏。活動(dòng)4【練習(xí)】在鐘表店里 三：小結(jié)

小朋友們，今天我們欣賞了德國作曲家奧爾特創(chuàng)作的管弦樂曲《在鐘表店里》，它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人們?cè)阽妼殞殏兊囊魳窌?huì)中愉快工作的情景。小朋友們充分發(fā)揮了自己的想象力，把鐘寶寶的的音樂會(huì)和修表工人們的工作的情景表現(xiàn)的淋漓盡致，都是些愛動(dòng)腦筋的好孩子。小朋友們，想象力是無限的，音樂就是讓我們充分發(fā)揮自己的想象力來表現(xiàn)音樂，享受音樂。希望小朋友們以后能尋找生活中美妙的音樂，去感受音樂帶給我們的美。

第五篇：二年級(jí)下冊(cè)《在鐘表店里》備課教案

二年級(jí)下冊(cè)《在鐘表店里》備課教案

004km.cn 教學(xué)內(nèi)容：

聽

《在鐘表店里》

奏

在鐘表店里

評(píng)

成長的足跡

（一）教學(xué)目標(biāo)：、欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。

2、通過欣賞《在鐘表店里》，讓學(xué)生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，還可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫面。

3、能用打擊樂為音樂伴奏，并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在打擊樂伴奏中體會(huì)到合作的樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：、學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。

2、根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作與伴奏，表現(xiàn)音樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴

多媒體

教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

教師：播放音樂《頑皮的小鬧鐘》。

學(xué)生：聽音樂進(jìn)教室，四個(gè)人一組。

二、導(dǎo)入、教師：今天這節(jié)課，我們采取小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。出示各種各樣的鐘表，問：看，好多鐘表哦！我們?cè)谀睦锬芤姷竭@么多鐘表呢？（在鐘表店里。）

2、教師：出示課題《在鐘表店里》。在鐘表店里會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？今天我們一起欣賞一首由德國作曲家奧爾特寫的管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂中去尋找你想要的答案吧。（出示、播放音樂）

3、學(xué)生完整的聽音樂。

三、分段賞析

、初步了解音樂內(nèi)容

a.從音樂中你聽到什么了？想到了什么？

b.請(qǐng)大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對(duì)同學(xué)們說，鐘表店里的工人每天和這么多鐘表一起生活感到非常的快樂，他們看到自己親手制作的鐘表準(zhǔn)確地報(bào)時(shí)別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的）

學(xué)生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。

2、欣賞音樂的第一部分

a.這段音樂帶給我們什么感受？你為什么會(huì)有這樣的感受呢？

b.你會(huì)用什么顏色來表達(dá)歡快、高興的心情呢？

c.音樂把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅僅是各式各樣的鐘表，還有那些帶著愉快情緒工作著的人們。那么，你會(huì)用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)這段音樂呢？

3、選擇一種非常簡(jiǎn)單而且有效的動(dòng)作，全體跟著做一做（播放主題音樂）

在這首樂曲中這段主題音樂不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用我們剛才的動(dòng)作表現(xiàn)呢？

完整的播放音樂，學(xué)生聆聽音樂并律動(dòng)。

大家做的真棒，誰注意到這段音樂出現(xiàn)了幾次？（三次）

4、作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？

a.讓我們以鐘表走動(dòng)的方式跟著音樂再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的）。

b.工人們這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？對(duì)，所以音樂的第二部分描述了工人們勤奮工作后休息的情景。我們一起來聽。

5、聆聽音樂的第二部分

a.你聽了這段音樂有什么感受？你為什么會(huì)有這樣的感受呢？

b.這一段音樂不像第一段那么活潑歡快了，那么你會(huì)用什么顏色來表示它呢？讓我們把體會(huì)到的感受融入簡(jiǎn)單的舞步中，好嗎？（播放音樂并帶著學(xué)生做律動(dòng)）

c.鐘表工人勤奮工作、愉快休息的情景都表現(xiàn)了，那作曲家還想表現(xiàn)什么呢？我們一起來聽聽（播放音樂的第三部分）

6、聆聽音樂的第三部分

a.聽了這部分音樂，你想到了什么？你為什么會(huì)有這樣的感受呢？

b.讓我們也為這段音樂配上舞蹈動(dòng)作，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生交流）

播放音樂的第三部分，師生隨音樂一起律動(dòng)。

c.那這一段輕輕的、柔柔的音樂，你準(zhǔn)備用什么顏色來表示呢？

7、完整聽辨音樂情緒

a.剛才我們用三種顏色和動(dòng)作分別表現(xiàn)了三段主題音樂的不同情緒，下面徐老師完整地播放樂曲，我們一起聽辨音樂，以動(dòng)作表達(dá)不同的情緒，好嗎？（完整播放音樂）師生一起聽音樂，做律動(dòng)。

b.播放音樂，學(xué)生聽音樂集體練習(xí)。

c.音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加強(qiáng)烈了。你感覺音樂有哪些變化？

.小結(jié)：是呀，在如此歡騰的氛圍中將音樂推向高潮，留給我們更加深刻的印象。

四、表現(xiàn)音樂

導(dǎo)入：陳老師會(huì)變魔術(shù)，能把你手中的樂器變出一首動(dòng)聽的樂曲，你信嗎？那我需要你的配合，你能聽從指揮嗎？

、a.老師這里有四種打擊樂器，雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒體出示節(jié)奏型“××××︱××××‖”，這就是我們剛才聽到的主題一的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得哪個(gè)樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“雙響筒”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）

b.誰愿意敲一敲？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）

c.我們跟著音樂來試一試。（播放第一部分的音樂，學(xué)生用雙響筒伴奏）

2、a.出示節(jié)奏型“○××︱○××‖”，這就是我們剛才聽到的主題二的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得哪個(gè)樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“沙球”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）

b.誰愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）

c.我們跟著音樂來試一試。（播放第二部分的音樂，學(xué)生用沙球伴奏）

3、a.出示節(jié)奏型“×–︱×–‖”，這就是我們剛才聽到的主題三的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得這里哪個(gè)樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“三角鐵和碰鈴”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）

b.誰愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）

c.我們跟著音樂來試一試。（播放第三部分的音樂，學(xué)生用三角鐵和碰鈴伴奏）

4、教師：我們的演出就要開始了，請(qǐng)看著我的指揮，聽好音樂，為樂曲《在鐘表店里》伴奏。（完整播放音樂）

五、板書設(shè)計(jì)：、滴答|滴答|滴答|滴答||

2、當(dāng)

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當(dāng)

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3、布谷|

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|布谷|

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