第一篇：九年級思想品德課第七課

九年級思想品德課第七課《神圣的憲法》第一框《具有至高無上的權(quán)威》的教學(xué)設(shè)計案例

一、設(shè)計指導(dǎo)思想

讓學(xué)生對憲法的權(quán)威性由感性認識發(fā)展到理性的理解。

二、教材分析

本課以法律家族的集會為新課序言，以孫志剛事件與《城市流浪乞討人員收容遣送辦法的建議書》為事例主體，深入淺出地讓學(xué)生理解一個重要的道理：憲法是國家的根本大法，具有至高無上的權(quán)威。

三、學(xué)情分析

九（1）班學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習自覺性差，分析、理解、歸納等綜合素質(zhì)不高。

四、教學(xué)目標

1、知道憲法是國家的根本大法

2、樹立憲法至上的觀念

五、教法學(xué)法

啟發(fā)式的教學(xué)方法

六、媒體選擇

黑板和小黑板

七、教學(xué)程序

導(dǎo)入新課

讓學(xué)生扮演不同的角色，通過擬人化的法律家族聚會活動，引出憲法與普通法律關(guān)系的討論，引起學(xué)生對憲法神圣性的關(guān)注。

講授新課

一、具有至高無上的權(quán)威

1、《建議書》

教師利用《建議書》后面的思考題，讓學(xué)生進行充分討論，從而深刻理解“普通法律不得與憲法相違背，否則將被修改或宣布無效”的觀點。

2填寫表格

教師在課前讓學(xué)生分小組查閱資料（包括法律文庫）。課堂上，教師向?qū)W生顯示憲法的部分內(nèi)容，然后各小組回答相關(guān)的法律有哪些，促使學(xué)生更加感性地理解這個問題。在回答問題時，采取小組競賽的形式來活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。

3、用比喻或繪圖說明憲法與普通法律的關(guān)系

（1）憲法是母法，普通法律是子法

（2）法律體系的金字塔（圖略）

全課小結(jié)

憲法是國家的根本大法，具有至高無上的權(quán)威，普通法律必須依據(jù)憲法來制定，并只能規(guī)定國家和社會生活中某一方面的問題，是憲法內(nèi)容的具體化；普通法律不得與憲法相抵觸，否則將被修改或宣布無效。

八、教學(xué)評價設(shè)計

1、同行評價：由聽課教師對該課進行評價。

2、學(xué)生評價：讓全班的學(xué)生參與評價，反映教師的教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)是否符合學(xué)生的要求。

3、教師自我的評價：教師采取自我分析和自我反思，對自我的課堂教學(xué)進行評價。

第二篇：九年級思想品德課2011

九年級思想品德課2011---2012學(xué)教學(xué)計劃

本學(xué)根據(jù)學(xué)校工作安排，本人主要承擔初三年級六個班的思想品德教育、教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)思想品德教育課的教學(xué)作如下安排：

一、教學(xué)目標：九年級思品全冊教材的教育主題是幫助學(xué)生戰(zhàn)勝自我，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，提高學(xué)生明辨事非的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。正確認識社會現(xiàn)象，承擔社會責任，做一個對國家、社會、家庭有貢獻的人。為全面建設(shè)小康社會貢獻自己的力量。

二、教學(xué)主要內(nèi)容：正確認識從眾和好奇心理，笑迎七彩斑讕；正確面對學(xué)習壓力與考試焦慮，樹立正確的學(xué)習觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準備，對自己的行為負責，抵制不良誘惑遠離違法犯罪，面對生命的思索，實現(xiàn)人生的意義，愛是高尚的情感，奏響愛的和弦，不同的角色不同的責任，做負責任的公民，社會需要公平合作，樹立公平合作意識，社會需要正義，做有正義感的人，依法治國的基本要求，監(jiān)督制約保障公正，自覺守法學(xué)會監(jiān)督，全面小康的藍圖，奔向全面小康，當今世界的主旋律，世界舞臺上的中國，科技和教育是社會發(fā)展的強大動力，實施科教興國戰(zhàn)略，理想之光 照亮征程，艱苦奮斗 實現(xiàn)理想，立志成才，報效祖國。

三、學(xué)情分析：五個班學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，有的學(xué)生學(xué)習積極性不高，再者行為規(guī)范比較差，自覺性比較弱，所以這個教學(xué)帶來了一定難度。但也有優(yōu)勢，就是思維比較活躍，加之本學(xué)期學(xué)習有關(guān)法律的一些知識，和現(xiàn)實生活聯(lián)系較緊密，學(xué)生比較感興趣，容易調(diào)動學(xué)生的積極性。作為教師也要嚴格要求學(xué)生、控制組織好課堂紀律，改進教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進入學(xué)習狀態(tài)，爭取一部分學(xué)習不認真，成績較差學(xué)生，要做好他們的轉(zhuǎn)化工作，面對全體學(xué)生一個也不能放棄，在教學(xué)中體以人為本的觀念，力爭今年升學(xué)考試完成該科的任務(wù)。

四、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2、聯(lián)系學(xué)生和本校的實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，特別是學(xué)生身邊發(fā)生的事例，與學(xué)生共同分析和討論，正面積極的引導(dǎo)學(xué)生，以提高學(xué)生明辨事非的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

3、教師的角色是學(xué)生學(xué)習的伙伴，主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點撥任務(wù)。教師要教會學(xué)生學(xué)習的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，主動參與教學(xué)活動，做學(xué)習的主人。

4、注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗和道德、法律實踐。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生特長，挖掘?qū)W生的學(xué)習潛力。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調(diào)動積極性，以學(xué)生為中心開展教學(xué)，樹立為學(xué)生的終身服務(wù)的教學(xué)思想；

6、采用互動式教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習；

7、扎實基礎(chǔ)、突出重點，培養(yǎng)學(xué)生堅強意志，能夠堅持學(xué)習。

8、充分運用新課程理念,加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),注重教學(xué)的過程和方法,知識和能力,情感態(tài)度和價值觀的三維目標的落實。

第三篇：九年級思想品德課教學(xué)計劃

九年級思想品德課教學(xué)計劃

本學(xué)根據(jù)學(xué)校工作安排，本人主要承擔九年級四個班的思想品德課，現(xiàn)將本學(xué)思想品德課的教學(xué)工作如下安排：

一、教學(xué)目標：

九年級思品全冊教材的教育主題是幫助學(xué)生戰(zhàn)勝自我，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，提高學(xué)生明辨事非的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。正確認識社會現(xiàn)象，承擔社會責任，做一個對國家、社會、家庭有貢獻的人。為全面建設(shè)小康社會貢獻自己的力量。

二、教學(xué)主要內(nèi)容：

第一課責任與角色同在，第二課在角色責任中成長，第三課認清基本國情，第四課了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略，第五課中華文化與民族精神，第六課參與民主生活，第七課關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展，第八課，投身于精神文明建設(shè)，第九課實現(xiàn)我們的共同理想，第十課選擇希望人生。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生的基礎(chǔ)較差，有的學(xué)生學(xué)習積極性不高，再者行為規(guī)范比較差，自覺性比較弱，所以這個教學(xué)帶來了一定難度。但也有優(yōu)勢，就是思維比較活躍，加之本學(xué)期學(xué)習有關(guān)法律的一些知識，和現(xiàn)實生活聯(lián)系較緊密，學(xué)生比較感興趣，容易調(diào)動學(xué)生的積極性。作為教師也要嚴格要求學(xué)生、控制組織好課堂紀律，改進教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進入學(xué)習狀態(tài)，爭取一部分學(xué)習不認真，成績較差學(xué)生，要做好他們的轉(zhuǎn)化工作，面對全體學(xué)生一個也不能放棄，在教學(xué)中體以人為本的觀念，力爭明年升學(xué)考試完成該科

四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2、聯(lián)系學(xué)生和本校的實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，特別是學(xué)生身邊發(fā)生的事例，與學(xué)生共同分析和討論，正面積極的引導(dǎo)學(xué)生，以提高學(xué)生明辨事非的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

3、教師的角色是學(xué)生學(xué)習的伙伴，主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點撥任務(wù)。教師要教會學(xué)生學(xué)習的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，主動參與教學(xué)活動，做學(xué)習的主人。

4、注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗和道德、法律實踐。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生特長，挖掘?qū)W生的學(xué)習潛力。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調(diào)動積極性，以學(xué)生為中心開展教學(xué)，樹立為學(xué)生的終身服務(wù)的教學(xué)思想；

6、采用互動式教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習。

賈煒紅

第四篇：九年級思想品德課教學(xué)計劃

2012～2013學(xué)教學(xué)工作計劃

邱友萍

本學(xué)根據(jù)學(xué)校工作安排，本人主要承擔九的思想品德教育，現(xiàn)將本學(xué)思想品德教育課的教學(xué)作如下安排：

一、教學(xué)目標：

九年級思品全冊教材的教育主題是幫助學(xué)生戰(zhàn)勝自我，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，提高學(xué)生明辨事非的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。正確認識社會現(xiàn)象，承擔社會責任，做一個對國家、社會、家庭有貢獻的人。為全面建設(shè)小康社會貢獻自己的力量。

二、教學(xué)主要內(nèi)容：

正確認識從眾和好奇心理，笑迎七彩斑讕；正確面對學(xué)習壓力與考試焦慮，樹立正確的學(xué)習觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準備，對自己的行為負責，抵制不良誘惑遠離違法犯罪，面對生命的思索，實現(xiàn)人生的意義，愛是高尚的情感，奏響愛的和弦，不同的角色不同的責任，做負責任的公民，社會需要公平合作，樹立公平合作意識，社會需要正義，做有正義感的人，依法治國的基本要求，監(jiān)督制約保障公正，自覺守法學(xué)會監(jiān)督，全面小康的藍圖，奔向全面小康，當今世界的主旋律，世界舞臺上的中國，科技和教育是社會發(fā)展的強大動力，實施科教興國戰(zhàn)略，理想之光 照亮征程，艱苦奮斗 實現(xiàn)理想，立志成才 報效祖國，三、學(xué)情分析：

該班學(xué)生的基礎(chǔ)較差，有的學(xué)生學(xué)習積極性不高，再者行為規(guī)范比較差，自覺性比較弱，一部分民族學(xué)生基礎(chǔ)較差，應(yīng)用能力及語言表達能力跟不上，所以給教學(xué)帶來了一定難度。但也有優(yōu)勢，就是思維比較活躍，加之本學(xué)期學(xué)習有關(guān)法律的一些知識，和現(xiàn)實生活聯(lián)系較緊密，學(xué)生比較感興趣，容易調(diào)動學(xué)生的積極性。作為教師也要嚴格要求學(xué)生、控制組織好課堂紀律，改進教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進入學(xué)習狀態(tài)，爭取一部分學(xué)習不認真，成績較差學(xué)生，要做好他們的轉(zhuǎn)化工作，面對全體學(xué)生一個也不能放棄，在教學(xué)中體以人為本的觀念，力爭明年升學(xué)考試完成該科的任務(wù)。

四、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2、聯(lián)系學(xué)生和本校的實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，特別是學(xué)生身邊發(fā)生的事例，與學(xué)生共同分析和討論，正面積極的引導(dǎo)學(xué)生，以提高學(xué)生明辨事非的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

3、教師的角色是學(xué)生學(xué)習的伙伴，主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點撥任務(wù)。教師要教會學(xué)生學(xué)習的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，主動參與教學(xué)活動，做學(xué)習的主人。

4、注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗和道德、法律實踐。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生特長，挖掘?qū)W生的學(xué)習潛力。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調(diào)動積極性，以學(xué)生為中心開展教學(xué)，樹立為學(xué)生的終身服務(wù)的教學(xué)思想；

6、采用互動式教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習；

7、扎實基礎(chǔ)、突出重點，培養(yǎng)學(xué)生堅強意志，能夠堅持學(xué)習。

8、充分運用新課程理念,加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),注重教學(xué)的過程和方法,知識和能力,情感態(tài)度和價值觀的三維目標的落實。

五、教學(xué)進度表：

1、2012年8月26日----2013年1月，完成九年級所學(xué)的全部內(nèi)容； 2、2013年3月----4月，完成第一輪復(fù)習（七年級、八年級、九年級的教材）；

3、2013年5月，完成第二輪復(fù)習（時事和時政復(fù)習）；

4、2013年6月升學(xué)考試前，完成第三輪總復(fù)習（教材和時政熱點）。模擬考試及試卷講評。

2012年8月20日

2009-2010年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

邱友萍

本學(xué)期，我擔任九年級的思想思品學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為科任老師，能認真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加班上組織的活動，上好公開課和示范課，并深入課堂聽其它老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教育教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照「初中思想思品課程標準」進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。特別注重以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間進行交談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為九年級思品課的老師，明白自己對學(xué)生的責任，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料，為提高每節(jié)課的教育效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用其它適合學(xué)生身心發(fā)育特點的多種形式的教育方式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習思品的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

一學(xué)期來，期初制定了教學(xué)計劃，期末制定了復(fù)習計劃，并能認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”因此，我都花了大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。思品是一門理論學(xué)科，新的課改對思品科的課本進行了改編之后，增加了

課本內(nèi)容的生活化使思品這門學(xué)科更貼近了生活，但相對的知識的邏輯性就有沒有了,這對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種情況之下，要教好思品，就要讓學(xué)生喜愛思品，讓他們對思品產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些社會時事，讓他們更多地了解社會，更喜歡學(xué)習生活化的思品。因為只有這樣才能提高，他們對思品理論，思品原理的理解能力，特別是對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生聽課、理解的能力層次不齊，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、基礎(chǔ)差的學(xué)生比較沉悶。因此，我了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

學(xué)生在不斷學(xué)習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習風氣。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。對于平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；對于肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，鼓勵他們慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵增強他們學(xué)習的信心。只要他們肯努力，成績有望搞提高；對于紀律松散，學(xué)習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)進行課余時間個別輔導(dǎo)，因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

但因本人還擔任了學(xué)校德育工作，由于德育工作的特殊性，在教學(xué)中耽誤的時間較多，所以本期學(xué)生成績不是很理想。當然這次期末考試純屬是對學(xué)生的一次檢測，部分學(xué)生的重視也不夠。本學(xué)期統(tǒng)考取得了人均分的成績，及格率%，優(yōu)秀率%，但我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的思品水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習，爭取進步。

2009年1月

第五篇：九年級思想品德課教學(xué)反思

九年級思想品德課教學(xué)反思

政治組

針對人教版初中7-9年級思想政治整合后的新教材特點，活動即學(xué)習，每個觀點介紹和形成都借助活動，創(chuàng)設(shè)問題情境，貼進學(xué)生生活，體現(xiàn)思維過程，強調(diào)綜合性，體現(xiàn)探究學(xué)習，這是新課程標準和教材的顯著特點。面對新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，如何充分發(fā)揮活動課的功能，教者作了一點思索，探究人教版初中7-9年級思想政治新教材,整合自然，融心理、法律、國情、道德于一體，以學(xué)生成長生活邏輯為主線，以相關(guān)學(xué)科知識為背景支撐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習，要求學(xué)生形成尊重、關(guān)愛、責任初中階段的基本價值目標。為此新教材安排了大量的活動內(nèi)容，活動即學(xué)習，每個觀點介紹和形成都借助活動，創(chuàng)設(shè)問題情境，這是新課程標準和教材的顯著特點。面對新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，如何充分發(fā)揮活動課的功能，教者作了一點思索，下面就 思想政治活動課的教學(xué)談?wù)勛约旱捏w會。

教師應(yīng)以學(xué)習者的身份參與學(xué)生質(zhì)疑、討論和辯論，把思維的空間留給學(xué)生，把活動的權(quán)利交給學(xué)生，使學(xué)生在做學(xué)習主人的意識支配下，自主探究，集思廣益，從而以極大的熱情，去探究未知世界，去尋找適合的答案。只有如此，學(xué)生才會逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，為終身學(xué)習奠定基礎(chǔ)；只有如此，我們的課堂才會顯出生機，顯出活力。反思之一：忽視了學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的課堂過于追求理性化，過于注重知識的傳授，忽視學(xué)生的主體地位，不注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識正是培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新精神的起點，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此，在新課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生問題意識極為重要。嘗試讓學(xué)生學(xué)會探究解決問題的策略，可以為學(xué)生終身的學(xué)習和生活打好基礎(chǔ)。作為思品教師，要把學(xué)生的思維引向廣闊天地，要讓他們自主學(xué)習，從小具有創(chuàng)新精神。這就要求教師首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，要把學(xué)生的主體地位放在首位。

在課堂上，應(yīng)該盡量將時間讓給學(xué)生探究問題，而我現(xiàn)在還讓得不夠，只能是個及格的老師而不是個好老師，上不好課的根本原因在于自己沒有從根本上改變教育教學(xué)觀念，思想中還有傳統(tǒng)觀念在支配著自己。其實教師應(yīng)該要勇做先行者，成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的引導(dǎo)者、探求問題的啟發(fā)者、解決問題的合作者，而不應(yīng)該再是帶著問題進課堂、留下答案出教室的灌輸者。我想我還是看重自己，還沒有把學(xué)生放在主體地位上。反思之二：忽視興趣激發(fā)釀苦果

布魯納說過，學(xué)習的最好刺激是興趣。興趣的產(chǎn)生既可由教學(xué)內(nèi)容引起，也可以由觀察大量現(xiàn)象引起。教師應(yīng)該幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習資源，讓學(xué)生帶著書本知識觀察生活、觀察社會，學(xué)生通過觀察學(xué)習，會發(fā)現(xiàn)許多和原有知識經(jīng)驗不一致或相矛盾的現(xiàn)象，使頭腦里經(jīng)常帶著“為什么”，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。我想教師的任務(wù)是促使學(xué)生把好奇心發(fā)展下去，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)事物現(xiàn)象后面的本質(zhì)，揭示事物規(guī)律。而我在教學(xué)中往往忽視或不重視學(xué)生的好奇心的激發(fā)，這樣一來，課堂上出現(xiàn)學(xué)生精神不集中、發(fā)言人數(shù)少就不足為奇了。看來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，必須從調(diào)動其好奇心開始，這樣，不僅可以使學(xué)生集中注意力，更重要的是促使學(xué)生產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心要去學(xué)的動力。我要做的還有很多，在教學(xué)策略上還需要加強和提高。

反思之三：讓學(xué)生提問不夠 如果學(xué)生總是圍繞教師提出的問題來展開討論，他們的內(nèi)心就會因為缺乏那種迫切解決問題的愿望，因而大多數(shù)學(xué)生根本不愿意參加這樣的討論，表現(xiàn)在課堂上就是發(fā)言人數(shù)少，討論不熱烈，時常有人“開小差”。究其原因，還是我把自己看得太重，讓學(xué)生提問不夠。沒有了感興趣的問題，學(xué)生怎能積極的投入精力去研究呢？我應(yīng)該做的是讓學(xué)生先自己主動提出問題，然后再想辦法解決問題。這樣，他們參與的積極性才會被調(diào)動起來，參與的愿望才會變得更大。我要做的是讓學(xué)生引起共鳴。反思之四：讓學(xué)生探究不夠

學(xué)生對知識是渴望的，很多問題是他們不明白的，所以向老師請教是不可少的。一般情況下，我都會給他們滿意的答復(fù)，一時答不了的就課后查閱資料，然后再告訴學(xué)生。但他們找我的次數(shù)好象大不如從前，怎么會這樣呢？通過課改，我明白了。是我的“積極主動”使學(xué)生養(yǎng)成懶于思考的習慣，漸漸地提問的人才會減少的。為什么不能把“球”再踢給學(xué)生，讓他們自己想想辦法先試一試呢？

針對剛進入初中的學(xué)生存在的心理特點，即由一名小學(xué)生成為一名中學(xué)生角色轉(zhuǎn)變所帶來的心理不適應(yīng)，初一思想政治教育，主要是對學(xué)生進行學(xué)會適應(yīng)，調(diào)適，明白自己所面臨的問題，如何走向新的學(xué)習生活，如何適應(yīng)新的學(xué)習環(huán)境。如何學(xué)會關(guān)愛、自尊、自強，珍惜初中生活，做生活的主人這些方面的教育。這種新生教育不是單純地解決適應(yīng)和不適應(yīng)的問題，而是為了使初中生的學(xué)習更加主動，生活更加活潑、健康。因此新教材改變了過去傳統(tǒng)的大面積文字材料以及形式單一的缺陷，融科學(xué)性與通俗性、知識性與教育性為一體，更為強調(diào)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，更為貼近學(xué)生的實際生活。因此新教材提供了每個單元伊始的主題探究活動，目的突出研究性學(xué)習，合作學(xué)習，調(diào)動學(xué)生積極參與活動，將所學(xué)內(nèi)容運用到實際生活中，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)自我，培養(yǎng)道德情感，提高心理素質(zhì)，以便將來更好地走進社會。那如何讓這種活動課真正動起來,達到教學(xué)的目標,是我一直思索和探索的問題。

教學(xué)是通過一定的組織形式進行的。好的教學(xué)內(nèi)容賦予好的教學(xué)模式，對于完成授課內(nèi)容，達到教學(xué)目的可以有事半功倍的作用?，F(xiàn)代教育提倡“寓教于樂”，讓學(xué)生快快樂樂地學(xué)，讓學(xué)生在“玩”中不知不覺學(xué)到知識、能力得到鍛煉，從而達到教學(xué)目的。

在活動課教學(xué)實踐中，我結(jié)合思想政治課“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的特點，我進行了“任務(wù)、探究、合作教學(xué)模式”嘗試，即布置任務(wù)--主動探究--合作 競爭的模式。經(jīng)教學(xué)實踐證明，該模式易于學(xué)生操作、方便靈活，學(xué)生參與的積極性也高，教學(xué)效果明顯好于傳統(tǒng)教法。

任務(wù)合作探究教學(xué)模式的具體操作如下：

一、任務(wù)布置：給學(xué)生布置活動任務(wù)，為活動內(nèi)容做好準備，可以在課堂上，也可以在課堂外。

二、主動探究：要求學(xué)生自己主動去搜集查找相關(guān)資料，再把搜集查找的資料拿到自己所在小組，結(jié)合活動內(nèi)容交流淘教案網(wǎng)很好，小組成員一致公認的。于是就要她來向全班交流，一開始，她不情愿。后來小組成員都支持她，她想通了，為了小組全體成員的榮譽，站起來交流了思想。我覺得這就是一種進步，心里感到很高興。

再次，合作競爭也使學(xué)生的積極性很高，有“評委”的感覺，增強了參與感，尤其是后進生，由于也是小組的成員，必須要發(fā)表意見，交流思想，就有了一種被關(guān)注的心里滿足感，學(xué)習的興趣加強了，情緒高漲了，反應(yīng)也積極了。例如，有一個學(xué)生，上課從不積極，在上活動課時，全班同學(xué)都以小組為單位，聚集在一起討論，只有他坐在座位上不動，有一種異樣的感覺，自己想聚上去，就是不好意思，于是我關(guān)注了一下，告訴大家，雖然他平時成績并不是很理想，但我剛看過他收集的資料，還是很不錯的，后來他也積極參與到了討論中去了。

最后，這種教學(xué)模式，讓我真正感受到在轉(zhuǎn)變教師角色和改變學(xué)生學(xué)習方式的重要性，要樹立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，使教師的活動都朝著一個共同的方向，互相配合，增強了我與學(xué)生之間的交流，加深了彼此之間的感情，讓我走進了學(xué)生的心靈深處，更好的了解青少年的心理特點，激勵我渴望得到新的知識，不斷充實自己，選擇適當?shù)慕虒W(xué)模式，完成“授人以漁”的教學(xué)目標，從而感受到生命再生的喜悅。

開展活動課，不但要求學(xué)生在“活動”和“實踐”中掌握一些理論知識，而且還要求學(xué)生在“活動”和“實踐”中提高多種能力。它對教師自身素質(zhì)和工作要求不是降低了，而是大大提高了。它要求政治教師必須以嚴肅、認真的態(tài)度來對待，認真學(xué)習和研究新課標，在教學(xué)實踐中執(zhí)行和體現(xiàn)新課標的精神，才能更準確地領(lǐng)會和吃透教材內(nèi)容，把握教學(xué)的重點和難點，推動教師教學(xué)理念的更新和自覺使用先進教學(xué)手段，實現(xiàn)教學(xué)目的，才能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注時代的意識、才能使學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，從而為學(xué)生的未來和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。課改中應(yīng)避免的幾個誤區(qū)：

1、重視情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)，并不等于取消學(xué)科知識目標。

2、尊重學(xué)生主體地位，并不等于削弱老師的指導(dǎo)作用。一節(jié)課熱熱鬧鬧，活動豐富多彩，學(xué)生高興，活躍。如果缺乏教師的歸納提升，及時挖掘、捕捉有效信息，就等于是沒有完成教學(xué)任務(wù)。活動課一定要注意防止形式化，兩張皮現(xiàn)象，要在活動思維化上下功夫。

3、倡導(dǎo)現(xiàn)代化教學(xué)手段，并不等于取消有效的傳統(tǒng)教學(xué)手段，要注重實用與實效。

新的教育理念無論是否接受，它已悄然而至。如何利用好現(xiàn)有資源，你準備好了嗎？新課程改革對思想政治課提出了一些新要求，要求學(xué)生在課堂上把握真、理解善、感悟美。需要我們用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度去反復(fù)實踐總結(jié)和提高。嘗試更多的符合新課改理念的教學(xué)模式和方法。我們相信，隨著新課程改革的深入及越來越多教師的參與，一定會迎來一個思想政治課教學(xué)明媚的春天。

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