第一篇：聽黃滄海教授談家庭教育

聽黃滄海教授談家庭教育

黃滄海教授，他是一個上知天文、下懂地理、博覽群書、滿腹經論的人。

上周日下午在鳳崗聽了黃滄海教授的家庭教育講座。他用淵博、豐富的知識，及生動的案例給我們上了一堂一生都受用的課。他講述了家挺教育、學校教育及社會教育的關系，強調了家庭教育的重要性。告訴我們在家庭教育中，母親的教育又是尤其重要，如果說一個孩子能在嬰幼和童年時期能得到母親良好的教育，將會影響他一生的智能、情感和人格的全面發(fā)展。要求我們建立和譪的家庭環(huán)境及良好的親子溝通，要常常保持家里有“三聲”，朗朗的讀書聲，歡樂的笑聲和嘹亮的歌聲。

他出口成章、滔滔不絕地給我們講了足足三個小時，中途沒有休息過，站著講累了就坐下來講，坐著累了又站起來講，恨不得一下子把他博學的知識全部傳授給我們。作為一個76歲的老人，一個身忠癌癥多年的老人，為了幫助我們家長解決教育孩子的時候遇到的困惑，他放棄在家享受天倫之樂的退休生活，在全國各地開展家庭教育。三個小時結束后，大家臉上都洋溢著敬佩之情，他真是一個滿腹經論的人。聽了他的課之后，讓我更進一步地認識到了家庭教育的重要，母親在孩子教育中的作用。

第二篇：聽于丹教授談讀書

聽于丹教授談讀書

2006年10月以來，北京師范大學藝術與傳媒學院博士生導師、影視傳媒系主任于丹教授，先后在中央電視臺“百家講壇”欄目解讀《論語》和《莊子》，社會反響強烈。根據演講稿整理而成的《于丹<論語>心得》和《于丹<莊子>心得》，在不到一年的時間內，兩書累計銷售量超過600萬冊，成為圖書出版界的一大“亮點”。由于丹講座引發(fā)的學習中國古典的熱潮，為中華傳統(tǒng)文化的普及和推廣作出了貢獻。

據我們了解，于丹教授的父親于廉，不僅是中國古典文學研究的專家，還曾長期擔任萬里同志的秘書，是名副其實的老秘書工作者。這位老秘書工作者的女兒是怎樣讀書的?她有哪些讀書心得和體會呢?本刊“讀書生活”欄目一直想請她談一談。金秋九月，于丹教授在繁忙的工作間隙欣然接受了我們的采訪。

望經拜道 各有一好

采訪中，于丹首先向我們講述了她非同尋常的讀書經歷。她說，對于經典的喜歡和愛好，主要得益于父親的悉心培養(yǎng)。

于丹小時候幾乎無書不讀，《詩經》、《論語》、《紅樓夢》等經典名著她在孩提時就看過。當時，鄰居看到她讀這些書，覺得很驚訝，便善意地提醒她父親：“孩子這么小，她讀得懂這些書嗎?”而于廉卻說：“我們家是百無禁忌，認得字就讓她看吧，看不懂也沒有關系，慢慢地就懂了!”父親的開明讓于丹帶著“玩”的心態(tài)開始接觸經典。

由于父親長期從事中國古典文學研究，耳濡目染，于丹對唐詩宋詞產生了濃厚的興趣，小小年紀便能背誦許多唐詩宋詞，她特別喜歡李商隱的詩。后來報考碩士研究生時，于丹毫不猶豫地選擇了研究唐宋時期文學。但是她的想法卻遭到了父親的反對。于廉認為，先秦兩漢時期的文化是中國文化的源頭，研究中國文化必須從先秦開始。無奈之下，于丹只好聽從了父親的建議。

在攻讀先秦兩漢文學碩士期間，于丹發(fā)現家里的書架上悄然發(fā)生著一些變化。取書比較方便的那一格書架，是經常給擺上新書的。她還發(fā)現，這些書跟她所學課程的進度基本吻合，她可以輕而易舉地找到自己想要看的相關書籍。于丹漸漸明白，父親在以這樣的方式拓寬她對經典的多層次感知。他不是喋喋不休地口授、教誨，卻起到了“潤物細無聲”的效果。

慢慢地，于丹為自己選擇這個研究方向而慶幸?！跋惹貎蓾h文學一讀下來，我就很驚訝。其后中國兩千多年的文化，都是以這個階段為起點，而且都沒有超越它?！庇诘ぴ凇队诘?論語>心得》的扉頁上寫下了這樣一句話：“讓我們在圣賢的光芒下學習成長。”這無疑是她多年讀書經歷的有感而發(fā)。

對于書籍，只要是能看下去的，于丹都會拿來瀏覽。好書壞書，自己判斷；精華糟粕，自己抉擇。掌握了予取予棄的奧妙，使她在閱讀中享受到了無與倫比的快樂。于丹說，有時閱讀一本閑書，所帶來的身心愉悅，勝過很多灌輸的學問。正是因為讀書不拘章法，今年國慶期

間，于丹在央視3套《文化訪談錄》講起了《昆曲心得》，令全國觀眾贊嘆不已。

雖然以在央視“百家講壇”講《論語》成名，但于丹卻說，相之于儒家，她更喜歡道家。年輕時，于丹曾在北京郊區(qū)一個叫柳村的地方下放鍛煉過兩年，那時她的枕邊一直擺著陳鼓應先生的《莊子今注今譯》。從這本書里，她看到了一種境界，那是一種困頓、貧窮、苦難都不能剝奪的生命的自由和驕傲。

嗜之越篤 技巧越工

從2000年開始，于丹先后擔任中央電視臺“百家講壇”等近50個電視欄目的策劃，并于2006年國慶期間推出七期《于丹(論語)心得》，成為最受歡迎的電視主講人之一。隨著閱歷的增長，于丹對讀書有了更為深刻的理解。她認為，在信息爆炸的時代，把閱讀真正當成生命的一種方式去享受，才是正確的讀書態(tài)度。于丹用“知之者、好之者、樂之者”來形容讀書的三層境界。

“讀書不單是讀書本，更要閱人閱己閱生活，靠悟性讀出智慧。只有真正樂在其中，回歸到內心，才是讀書的最高境界?！痹谟诘た磥?，讀書不應僅僅為了獲取知識，而更應該發(fā)自內心。

她進一步解釋說，讀書關鍵不在于你讀什么書，而在于你以怎樣的方式讀書。讀書要帶著經驗去讀，經驗可以激活讀書中的很多體驗，而比經驗更重要的是悟性。讀書的數量不說明任何問題，關鍵是你在一本書中能夠悟到什么。于丹很推崇古人的“讀萬卷書，行萬里路”，她說：“如果只是讀萬卷書，那只會讀成書呆子，更重要的是要行萬里路，用讀書來啟迪心智，走好人生的漫長旅程?！?/p>

于丹把自己讀書的過程稱為“老牛吃草”，年輕的時候把自己懂的、不懂的知識全部吞進去，當自己在成長過程中遇到一些坎坷和境遇，真正想到用的時候就調出來，像老牛反芻那樣慢慢回味。于丹說，她讀書的數量不是最多的、讀書的質量也不是最精的，但是正是因為她有反芻的功夫，在不同的境遇下經過咀嚼之后，書中的營養(yǎng)就可以滋潤她的生命。

從央視“百家講壇”成名之后，于丹經常出席一些社會活動，工作日程排得滿滿的。當我們問及這是否會給她的讀書帶來影響時，于丹說，人生百態(tài)，任何情境都適合讀書，關鍵是看你怎么讀?人在喧囂中、嘈雜中、爭吵中都可以閱讀。可以隨時隨地讀，風卷殘云、囫圇吞棗地讀，也可以拿起書跟對方爭論，甚至可以在烈日下跑跑跳跳地大聲吟誦。如果給讀書加上沉重的負載，就享受不到讀書的樂趣。

于丹以《論語》為例說，中國古人說起讀書來，按孔子的說法就是老師要求學生要“汝為君子學，不為小人學”。讀書的境界是什么?是讀到“會意”，就是先有所會，懂的不僅是字面的意思。也不是考據一個典故，而是一種心領神會，一種與書的作者心靈的溝通，一種發(fā)自內心的獲得真知后的快樂和充實。

超乎功利 樂在其中

“不要以一種純功利之心看待讀書。而應把讀書當成生活中的一種儲備。”于丹說：“讀書可

以讓我們在生命困頓的時候面無懼色，生命從容的時候面有歡欣，從而讓我們一輩子都能擁有知識的財富，這就是讀書最大的樂趣?！?/p>

在于丹看來，讀書就是一種對生活的關心。用荀子的話說，小人之學就是為人之學，就是以為禽犢，就是可以拿出來送禮的東西，是入乎耳，出乎口。就是根本沒經過身心，直接出去了。君子之學是什么?于丹認為，是入乎耳，著乎心，布乎四體，遍布身體之內，是可以從一個人舉手投足中流露出來的。

當我們問及當今社會讀書為什么變得枯燥了?于丹說，首先我們要搞清楚讀書有什么用，現在人們對讀書的態(tài)度走向了兩個極端：一個極端是讀書太有用，認為讀書是為了考級、拿畢業(yè)證、評職稱等。另一個極端是讀書太沒用，認為讀書無法解決一日三餐的生計，讀之何用?她認為這兩種態(tài)度都會使讀書陷入功利狀態(tài)，嚴重剝奪了讀書之樂。她詼諧地說：“有句話說得好，山坡上開滿鮮花，但在牛羊眼中只是飼料。我們讀書不能用牛羊選擇飼料的方式去抉擇。”

在講了《于丹(莊子)心得》之后，有人問于丹，“我離婚了，心情郁悶，要看什么書?”“我要高考了，應該看《論語》中的哪段話?”于丹說，這些問題孔子和莊子都回答不了，正確的讀書目的應是“汝為君子學，不為小人學”。

何謂君子學，就是不要總想著實用，而要想著修養(yǎng)，只有內心真正從容淡定，了解自己在這個坐標系上的位置以后，才不會有跌宕起伏的歡喜或沮喪。在于丹眼中，讀書還與一個人的理想、人格，以及獲得幸福的能力和開朗的生命智力相關。

她說，讀書要看到我們的迷惑，知道我們的生命需要什么，然后讀書讀到豁然開朗，那個閱讀的境界就是太快樂了。當一個死刑犯人還在讀書，他讀書的目的就是帶一份安定告別生命?！八?，讀書可以使安定的生活錦上添花，可以是饑寒時的雪中送炭，也可以讓我們在遭遇困頓時獲得生命的支撐?！?/p>

成名后，于丹的社會活動很多，整日東奔西走，忙碌不堪，但正常的教學安排她從不耽誤。為此，她推掉了大量的個人演講和社交活動。于丹告訴我們，她不能忍受自己這么年輕就作為一個職業(yè)演講家存在。作為傳媒研究者，她需要讀書、充電、做分析報告。

現在，依然忙碌的于丹教授仍保留著自己以前的讀書習慣。她說：“讀書不僅是一種生活的內容，也會改變我們生活的態(tài)度，讓人們從急功近利中擺脫出來?！被蛟S，這不僅是于丹的讀書之道，也是她的成功之道吧!

第三篇：聽黃國顯教授講座有感續(xù)

聽黃國顯教授講座有感續(xù)

昨天是母親節(jié)，在這個特別的節(jié)日，德州七彩陽光有幸請到了黃教授來此講座，許多家長聞訊九點前就到了美麗華三樓，今天雖然很冷，也沒有抵擋家長們的熱情。

九點多，我們盼望已久的黃教授終于來了。我們站起來熱烈鼓掌歡迎，很快教授就和我們以問答的形式開始了。

教授提出了3Q，IQ,智商（12歲發(fā)育完成），占20%

EQ，情商，包括了解自己、體諒別人、懂得激勵自己。占80%

AQ，逆商，即逆境商數，占80%

IQ怎樣提高，圖像記憶訓練，兩兩想象串聯法。

1、圖像記憶詞組訓練，左腦記文字，右腦記圖像，右腦是左腦的100萬倍容量。

2、單詞想象記憶訓練，如last(最后)——La——拼音諧音發(fā)“辣”，s發(fā)“死”t表示“他” 想象，運動會開始了，裁判說：“誰跑到最后，辣死他”得出單詞讀音。

3、教授還講了艾賓浩斯遺忘曲線，即遺忘的規(guī)律是先快后慢的，我們學習后需七次復習，分別是20分，1時，8時，一天，兩天，六天，十五天，以后每隔十五天復習。

本次講座的重點是情商和逆商，通過實例證明了情商和逆商的重要，這也是我們教育所欠缺的，我們的教育，有些常識性的問題是不能和孩子商量的，如不能闖紅燈，不能動電源，這些需要我們耐心的教導，這些是命令，孩子必須聽。

其他可商議的事情，如孩子的意愿，我們應和孩子商討。

思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。我們應積極行動起來，為了祖國的未來——少年兒童，教書臨行時千叮萬囑“少年強則國強，少年志則國志。”我們一定謹記黃先生教誨，好好教育我們的兒童。

第四篇：聽董進宇博士談家庭教育

聽董進宇博士談家庭教育 作者：學思不至

12月7日下午，我校邀請我國著名親子教育專家、人生激勵導師、成功學教育專家，吉林大學法學院教授，被眾多的媒體譽為“中國親子關系第一人”董進宇博士到校為初中部分家長做《培育優(yōu)秀子女的規(guī)律》大型報告會。在報告中，董進宇博士以淺顯的語言詮釋了什么是教育，進而告訴我們什么是子女教育的正確觀念，并以生動的事例告訴家長在日常生活中家庭教育的誤區(qū)。董進宇博士詳細闡述了其教育理念：

1、孩子有問題，百分百是家長有問題；

2、調整親子關系是教子成功的真正奧秘；

3、優(yōu)秀的孩子背后一定有優(yōu)秀的方法；

4、教育重在心靈教育；

5、家庭教育對一個人的成長起著決定性的作用；

6、亮點原則是改掉孩子缺點的唯一渠道；

7、天才是被教育出來的；

8、父母的確認、表揚與鼓勵是孩子上進的原動力；

9、人的身體、智力、心靈必須同步成長；

10、愛是孩子生命的陽光。

董博士用一個例子開始講座：不要拿你的孩子跟更優(yōu)秀的孩子比，你要知道人和人之間是不能比的，美國有兩個孩子，都12歲在同一個班級，一個是比利，一個約翰，比利是第一名，約翰是第35名（全班就35人），而這個孩子的爸爸都在同一個單位工作，有一天比利的爸爸談起自己的兒子特別自豪，同事們都很羨慕他，羨慕他的同時，話題轉到約翰的父親身上，父親當時特惱火，回到家看見兒子在看電視，就把他叫過來批評了他一頓，我真為你感到羞恥，然后兒子說老爸你說什么，然后老爸更生氣說了，說為什么同樣是12歲的男孩，你學習那么差，人家學習那么好，這孩子終于聽明白了，這兒子說老爸看電視，老爸說那不是克林頓講話，有什么看的，兒子說同樣都是46歲的男人，為什么克林頓做總統(tǒng)了，你怎么還是個小職員。任何人都不喜歡批評，批評于事無補，解決不了問題。一定要知道批評是絕對不會讓人發(fā)奮學習的。要想把你的孩子激勵起來，只有指著孩子的腦門說，在爸爸、媽媽眼中你就是最好的，我絕對相信你，這樣你才能把他激勵起來。

父母對待孩子無外乎三種情況：一是事事管、時時管，做了很多事，效果卻不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長一帆風順。顯然，“什么都做”和“什么都不做”都過于極端，而不可取。杰出的父母從來都選擇“有所為有所不為”，更明確地說，只做三件事。

第五篇：聽韓秀景教授談就業(yè)心得體會

聽韓秀景教授談就業(yè)心得體會

聽到韓教授要講的是大學生就業(yè)的問題，當時就挺激動的，雖然我還是大二，離就業(yè)還有一段距離，但是早知道早準備。韓教授不僅給了我們一個精彩的講座，而且給了我們一堂重要的人生之課。

當教授要我們想想：“當你就業(yè)的那一天，你是怎樣一個人，你有什么讓你贏得一份工作？”，我當時就想，如果我現在去應聘一份工作，我什么也沒有，什么專業(yè)能力也沒有。那兩年之后呢？是否我就有足夠的能力去贏得、去勝任自己對口的工作呢？如果照我現在這樣的學習與生活方式的話，我覺得兩年之后，我必定是很失敗的。想想韓教授的這個提問真是給了我們很多思考，不僅讓我們思考了未來，還讓我們反省了過去，計劃著接下來。

就業(yè)其實不只是兩年之后的事情，在就業(yè)之前我們還有很多很多需要準備，韓教授一句話說的很好：“就業(yè)之前，把自己打造成一件好的“產品”，就業(yè)時，包裝自己，推銷出去?！?。是的，在大學的日子里，我們需要提高自己，鍛煉自己的各種能力，儀表、談吐······都是我們需要學習的對象，所謂“打造”，就是要我們去學習并完善，提高我們的能力。還有一個就是處處充滿學習，會學習的人，做什么事情都會有收獲，做一個習慣總結的人，這樣就會收獲的更多。

謀劃，韓教授講的最多的一個詞，很多時候我們沒有謀劃；很多時候我們有謀劃但沒有執(zhí)行；很多時候我們有謀劃執(zhí)行了但沒有堅持下來。其實謀劃真的很重要，知道自己要什么、要做什么，寫下來，然后照著去做，為成功打好每一個基礎。定位好自己的就業(yè)對象，具體的工作、具體的職位，這份工作需要什么技能，要求什么能力，需要具備哪些素養(yǎng)？在我們選擇某份職業(yè)之前，我們都必須定位好，列出自己需要完成的目標并為之去努力，這樣當我們去競爭這份工作時，我們就有更大的勝算去贏得這份工作了。職業(yè)素養(yǎng)的謀劃，在平時的生活，我們就要注意自己的一言一行，懂得如何去運用語言，一個人的談吐、儀表如何就決定了這個人的氣質如何、素養(yǎng)如何。所以說生活處處都可學習，一次聚會，一次活動，一次實踐······都可以鍛煉我們的一些能力。能力提升的謀劃，我們不僅要學好本專業(yè)的課程，更要提高專業(yè)知識的素養(yǎng)。馬云說過：工作時最好的老師。因為在工作時我們遇到會遇到困難，自己會去解決，這樣我們不需要培訓就得到了鍛煉，所以說工作能得到鍛煉，能收獲經驗。

韓教授還給我們講了如何應聘、如何填寫簡歷。以前我認為能力強就能找到一份好工作，但現在我知道了“包裝”自己也是很重要的，別人又不了解你，有沒有能力，別人不可能一眼就看得出來，所以制作一份好的簡歷也是相當重要的。制作簡歷也是有講究的，簡歷的風格要依據工作性質進行制作，像數字媒體技術這個專業(yè)的工作，講究創(chuàng)意設計，如果是應聘廣告媒體性質的工作，可以把簡歷做得花哨些。同質化競爭的同時要凸顯自己的特色，這樣在眾多簡歷當中，你的簡歷才有可能被挑中。在韓教授講填簡歷的時候，我也意識到了，語言表達能力真的很重要，一個意思不同的表達可以給人不同的感覺，所以如何讓面試官認可你，就要與眾不同，所以簡歷也是就業(yè)的一個重要組成部分，當然能力也是重中之重，制作簡歷也是一門高深的技術。

最后韓教授還講了如何面試，通過了簡歷那一關，面試就是第二關了，做好充分準備，抓住面試官的意圖，熱情主動、語言儀態(tài)恰當、善于傾聽······都是面試的時候需要注意的。

從這個講座中我認識到了就業(yè)時的壓力、和就業(yè)前的各種準備的需要，不得不承認現在社會就業(yè)競爭的激烈，所以，趁我們還在大學，應該不斷壯大自己，努力學習，爭取在職場上找到自己的一席之地。