第一篇：幸福和睦的家是和諧大家庭的健康細胞

幸福和睦的家是和諧大家庭的健康細胞

———×××、×××同志“五好文明家庭”事跡材料

人說：“幸福的家庭都是一樣的?！蔽液退忻罎M的家庭一樣有著一個和睦而溫馨的家。

一、民主平等，夫妻和睦

我們是植根于甘河子肥沃土壤的一棵樹，一株草，為甘河子的教育灑下一片陰涼，傾吐一片綠意。我是烏蘇市甘河子中心學(xué)校中的一名語文教師，愛崗敬業(yè)，工作勤懇，文明守法。丈夫×××也在甘河子中心學(xué)校任教。自1999年兩人結(jié)婚以來，夫妻二人在工作和生活中互相幫助，互相照顧，民主平等，同甘共苦，在生活中培養(yǎng)了深厚的感情，建立了一個和諧美滿的家庭。

二、共同學(xué)習(xí)，共同進步

我們都是愛崗敬業(yè)、有進取心的人，共同學(xué)習(xí)、共同進步是我倆深厚感情的基礎(chǔ)。生活中的事紛繁復(fù)雜，但我們把學(xué)習(xí)和工作擺在第一位，并且互相鼓勵，互相支持，共同學(xué)習(xí)，在工作上都取得了一定的成績。作為新時代的教師，我深知加強學(xué)習(xí)、與時俱進、提高自身素質(zhì)的重要性，我利用業(yè)余時間通過自學(xué)完成了中文本科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，通過了普通話二級甲等測試，拿到了計算機應(yīng)用能力考核高級證，在全國語文教師讀書大賽中獲自治區(qū)二等獎、國家級二等獎，參加市教研室組織的講課、說課、論文寫作比賽中榮獲二等獎，我撰寫的教學(xué)論文多次獲得市獎，我的教學(xué)設(shè)計《斑羚飛渡》獲市級二等獎，兩篇論文發(fā)表于《塔城教育通訊》，指導(dǎo)的學(xué)生作文多次獲市、省、國家級獎。我個人在年度考核中三次被評為“優(yōu)秀教師”，2005年，被評為烏蘇市先進教師。丈夫×××也從未間斷過理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，工作兢兢業(yè)業(yè)，多次被評為優(yōu)秀黨員，市級、校級“先進工作者”。

三、相互理解，互相支持

俗話說“軍功章里有我的一半也有你的一半”，如果說對事業(yè)的追求和要求學(xué)習(xí)、共同進步是兩人培養(yǎng)深厚感情的土壤，那么相互理解、互相支持則是兩人深化感情的陽光雨露。我們熱愛教育事業(yè)，我們能相互尊重彼此的信念，支持彼此工作。2001年，為了進一步提升教育理論水平和教學(xué)工作能力，我在工作任務(wù)繁重、女兒不滿半歲的情況下參加了自學(xué)考試，為了使我有更多的時間和精力投入到工作、學(xué)習(xí)中，×××承擔(dān)了大部分家務(wù)勞動和照顧孩子的任務(wù)，使我順利完成了自學(xué)?？?、本科的學(xué)業(yè)。在后來的幾年中，我相繼各類骨干教師培訓(xùn)，都得到了丈夫的有力支持。從1999年到2011年，我續(xù)十一年擔(dān)任班主任工作，工作任務(wù)重，內(nèi)容繁雜，特別是前兩年農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的比較多，丈夫回戰(zhàn)勇便陪我到多次進行勸學(xué)工作，家長和學(xué)生都深受感動；學(xué)生李娜病了，他跟我一起把李娜送進醫(yī)院；為了預(yù)防傳染病，他買來白醋給我們班教室消毒；他幫助我一起做后進學(xué)生的思想工作；工作之余，還幫助我修理班級桌登??有了他的支持，不但使我解決了后顧之憂，精神上得到鼓舞，工作取得了較好的成績，而且他也贏得了許多學(xué)生的尊重，他們親切地叫他“副班主任”。同樣，作為一名教育工作者，丈夫的工作也是既重要又繁雜的，既要完成教學(xué)任務(wù)，還要早出晚歸組織學(xué)生鍛煉，越是節(jié)假日重大的活動他們的工作任務(wù)就越重，家里的大小事務(wù)都只能丟給我。特別是體育工作往往不被家長理解，學(xué)生幫不了家里干農(nóng)活，團隊隊員思想波動大，為了幫助丈夫帶好隊伍，搞好工作，我也經(jīng)常為丈夫出主意，關(guān)心隊員的思想、生活，努力充當好“副隊長”這一角色。我們夫妻二人相互理解，互相支持，雙方工作都取得了一定成績。

四、尊老愛幼、家庭和美

尊老愛幼是中華民族的光榮傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)美德在我們家庭體現(xiàn)得非常突出。夫妻二人都出身農(nóng)村，雙方家庭并不富裕，四位老人身體多病。為了使老人晚年生活得幸福、開心，夫妻二人節(jié)衣縮食，勤儉持家，不但以身作則，關(guān)愛、孝順老人，而且引導(dǎo)兄弟姐妹關(guān)心老人，周到細致地照顧老人的生活。父親是位老村隊長，年輕時備戰(zhàn)防控落下一身病痛。老人一生耿直、善良，但脾氣暴躁，尤其是傷病發(fā)作之時。我為了讓父親從精神上得到安慰，找到寄托，在尋醫(yī)訪藥之外，常常跟老人談心，談老人的過去，談往事的輝煌，使父親在病痛中能找到精神鼓勵。婆婆是做慣了一家之主的人，年輕時辛苦執(zhí)家，年老了仍為一家大小操心不完。雖然年輕人跟老人之間行事處世有些不同看法，但作為媳婦，余我深知老人對兒孫的一片愛心，理解老人，尊重老人的想法和做法，婆媳之間相處融洽，在婆婆眼中是個難得的“好媳婦”。去年我的母親中病住院，醫(yī)院甚至下了病危通知單，在我最彷徨無助的時候，回戰(zhàn)勇一面獨自一人挑起全家的所有家務(wù)，一面在我經(jīng)濟困難的情況下，拿出家里所有的積蓄為母親看病，也許是孩子們的孝心感動了母親，母親如我們所愿的康復(fù)出院了。就這樣，在夫妻二人的經(jīng)營下，在這個家庭里，雙方兄弟姐妹團結(jié)和睦，親如一家，雙方老人之間也沒有一點隔閡，一家人其樂融融。

孩子是愛情的結(jié)晶，更是國家的未來。夫妻二人都知道新時代的孩子必須是獨立自主的，要勇于接受新鮮事物，具有創(chuàng)新和開拓的精神，勇于承擔(dān)責(zé)任。這些個性品德的形成，除了社會環(huán)境和學(xué)校教育以外，家庭的教育，父母與子女之間的關(guān)系起著至關(guān)重要的作用，為了把女兒、兒子培養(yǎng)成具有現(xiàn)代意識的新一代，他們對孩子采取疏導(dǎo)式、開放式教育方式，與孩子形成了朋友式的關(guān)系，不僅關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更注重孩子優(yōu)秀人格的培養(yǎng)，使兩個孩子健康快樂地成長。“家和萬事興”，家庭是社會的組織細胞，沒有家庭的和睦就談不上整個社會的和諧。夫妻二人精心營造了良好的家庭風(fēng)氣，進一步提高了家庭生活質(zhì)量。

五、團結(jié)鄰里，關(guān)愛他人

共同的志趣，正直、善良的品格，對家庭和社會的責(zé)任感，使這一對夫妻互相尊重，互敬互愛。丈夫×××是一個很有正義感的人，平時同事之間，尤其是民族同事有了困難總會想到他，他也從不推辭，盡自己最大的能力去幫助。這個同事的孩子住院了，錢周轉(zhuǎn)不開，他姐一千，那個同事的奶奶病了，缺點錢，他又給三百，有人告誡她：民族人的帳難還，讓他勸勸丈夫，但她不但沒有反對丈夫，反而更尊重自己的丈夫了。夫妻倆都是熱心腸的人，遇到有困難的人總愛幫一把，前面鄰居挖管道，工具沒帶齊，他不但提供用具，還幫著一起挖；前面的鄰居卸家具要搭把手，他挽起袖子就上??鄉(xiāng)鄰有什么事要幫忙的絕對幫忙。平時還將房前屋后的道路掃得干干凈凈，為大家創(chuàng)造一個干凈整潔的環(huán)境。因為待人誠懇，關(guān)心他人，夫妻倆都受到同事、鄰居的好評。

總之，還是那句話“幸福的家庭都是一樣的”，一個美滿的家庭之所以讓每個成員都感到幸福，是因為家庭成員之間有一個能相互理解、和睦相處生活氛圍；是因為有一個積極健康的生活態(tài)度；是因為有一個熱愛生活、珍惜所有的心態(tài)；??對幸福的家庭歸結(jié)一句話：那就是——家和才能萬事興。和諧社會，就在你我身邊！

第二篇：和諧、快樂的大家庭

和諧、快樂的大家庭

著名教育家陶行知先生說過:“真的教育是心心相映的活動,唯獨從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處?！睂W(xué)生最喜歡充滿愛心、充滿活力、有人情味的班主任。那么，構(gòu)建班級和諧人際關(guān)系,重視學(xué)生快樂的自我管理、自我教育, 是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、勇氣十足、自主自律必經(jīng)之路。因此，我在教育過程中關(guān)愛每一位學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生的人格和成長的差異性；站在學(xué)生的角度，用童心去體會他們的喜怒哀樂，一塊學(xué)習(xí)，一塊搞實踐活動，在多次的思維碰撞中，我們有爭議，有不謀而合，時常創(chuàng)造驚人的奇跡，其樂無窮。漸漸的，我和孩子們成為了朋友，學(xué)校成為樂園，班級也成為一個和諧的快樂的大家庭。

一、營造和諧的人際氛圍。

1、班主任要有一顆無私博大的愛心。

我努力做到能像一個真正的朋友一樣,尊重學(xué)生、理解學(xué)生、包容學(xué)生，欣賞學(xué)生, 給學(xué)生熾熱的情感，做學(xué)生的知心人;學(xué)會傾聽學(xué)生意見, 接納他們的感受, 分享他們的喜悅。寬容犯有錯誤的學(xué)生,賞識個性獨特的學(xué)生,給每個學(xué)生體驗成功的機會;要有民主的修養(yǎng)——不以“權(quán)威”自居,不搞“一言堂”,班級事務(wù)群策群力;要有公正公平的作風(fēng)——不歧視打擊,不諷刺挖苦,制度面前,人人平等??這樣,學(xué)生就會“愛其師,聽其言,信其道”。

關(guān)愛學(xué)生，我不僅關(guān)心他們的思想、紀律、學(xué)習(xí)，也關(guān)心他們的身心健康。學(xué)生生活上遇到了困難，給予力所能及的幫助;學(xué)生遇到了煩心事，及時談心，幫助排除;學(xué)生病了，及時送醫(yī)院治療，有時不但要出力，還要出錢。對康復(fù)后的學(xué)生，真心問候。這小小的問候，會讓學(xué)生感到很溫暖。

2、樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念

我覺得我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生, 應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容，放任的自流, 并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我教育學(xué)生的口頭禪是“孩子的錯永遠都不是錯，但犯錯只能再一再二，不能再三再四。第一次是無知，可以原諒。第二次是慣性，可以理解。第三次就是自制力差，那就需要反省，第四次就是明知故犯，要嚴肅批評。

漸漸的，孩子們能做到主動承認錯誤, 積極改正錯誤, 并能更加嚴格地要求自己。對那些經(jīng)常違紀的學(xué)生，一方面嚴格要求，幫助他們改正錯誤;另一方面給他們改正錯誤的時間，不操之過急。對待后進生是多鼓勵、多幫助，給他們進步的時間，因為進步是非常難的。

3、言傳身教, 真誠交出我自己，寬容豁達對別人。

言傳不如身教,班主任不經(jīng)意的一句話, 可能影響著學(xué)生的一生;無意間的一個動作, 也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。然而，“金無足赤, 人無完人”。班級管理中, 我有時也會出現(xiàn)些失誤, 但是我卻能做到在學(xué)生面前坦然自己的缺點和優(yōu)點, 用自己的真誠去喚起學(xué)生思想上的共鳴。但是, 我不總是用道歉的方式去贏取學(xué)生對我工作失誤的諒解。為了更科學(xué)有效地管理班級, 少犯錯誤, 我不斷加強自我修養(yǎng), 汲取新知識,擴大知識面, 注重自身良好品德的形成, 以身作則, 一視同仁,讓學(xué)生信服, 努力增強自己的親和力，4、與科任教師建立和諧融洽的關(guān)系。

科任教師是建設(shè)優(yōu)秀班集體不可或缺的重要力量。我平時很配合科任教 師搞好教學(xué)，調(diào)動、鼓勵、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的積極性，并積極推薦有能 力的孩子參加各種興趣班，興趣愛好充實了孩子的業(yè)余生活，學(xué)生的自主性 和創(chuàng)造性，積極上進的個性品質(zhì)和無形的良好品德修養(yǎng)漸漸形成。學(xué)生也尊重各科教師，教師樂得走進這個班，在每次學(xué)期評選優(yōu)秀班集體時，科任老師給我們的評分總是最高的。

5、建立和學(xué)生家長的良好關(guān)系。

我善于發(fā)現(xiàn)和宣傳班級的閃光點和閃光人物,做到“人無我有,人有我新,人新我優(yōu)”。鼓勵同學(xué)們利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立班級網(wǎng)站就是一個很好的創(chuàng)新舉措。網(wǎng)站上學(xué)習(xí)生活的紀實圖片、豐富多彩的內(nèi)容,令學(xué)生有一種“家”的歸屬感,所以學(xué)生也自然會更“我愛我班”。例如：我們班級，設(shè)立了班級博客和班級公共郵箱。學(xué)生每天都自覺的把當天的好作文和循環(huán)日記都準時發(fā)到博客上，小組成員都自發(fā)的把小組的活動與學(xué)習(xí)情況都發(fā)到公共郵箱里，甚至有些同學(xué)還發(fā)些有意義的故事或表揚信，網(wǎng)絡(luò)不僅牽動了我們班每個學(xué)生的心，也吸引了很多家長的目光，他們每天都上網(wǎng)看看我們每天發(fā)生的故事，有的還提了很多有關(guān)班級管理的建議。不自覺地，老師、學(xué)生、家長無形的聯(lián)系在一起，構(gòu)成了強有力的快捷及時的教育網(wǎng)絡(luò)。家長也給予了我很多的信任, 即使有時我的工作有些失誤, 他們也能夠諒解。當然，有時我們的教育理念和教育方法等方面和家長存在一些差異, 或多或少地會出現(xiàn)一些配合上的間隙, 產(chǎn)生一些交往上的障礙和溝壑。但是，我本著這樣幾種態(tài)度消除這種隔閡。一是在人格上平等, 尊重家長,不居高臨下, 不自以為是;二是在角色上換位思考, 將心比心, 理解家長,逐步消除誤解, 縮小差距, 達成共識;三是在態(tài)度上, 熱情、誠懇、耐心、虛心;四是在措施方法上, 靈活多樣, 因人而異, 一般溝通采取電話、通信、網(wǎng)上聊天等形式, 特殊溝通可采取家訪等形式。

二、放心地給孩子一個自主的世界

依賴——— 中國孩子的致命弱點；獨立——— 現(xiàn)代社會的需要，現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，健全人格的重要構(gòu)成，是立足于社會，發(fā)揮潛力的基礎(chǔ)。因此，我充分發(fā)揮孩子的天性，既放手又放心，給他們放飛自我的天空。營造“給我一片藍天，我就能飛翔”的學(xué)生自主管理的氛圍，尊重學(xué)生的主體性，滿足不同學(xué)生的不同需要,創(chuàng)造一種寬松的、和諧的、開放的、平等的、溝通的環(huán)境，人適其職、人盡其能,使學(xué)生的潛能和信心被最大限度地發(fā)揮出來。讓學(xué)生在相互磨合的“自我管理”中自我教育、,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,鍛煉工作能力,提高責(zé)任心和進取心,并通過角色換位,增強了學(xué)生的自律意識、合作意識。班級里，各各都是誠實善良的好孩子。如果一位同學(xué)丟了東西，沒幾天后，那位同學(xué)丟失的東西，也會“神秘”地出現(xiàn)在大家的眼前。

總之，學(xué)生通過“知無不言,言無不盡,言者無罪,聞?wù)咦憬洹钡膶υ捊涣?、情感共鳴、個性張揚,不僅提高了語言表達能力,更使思想境界得到升華。這樣的自我管理、自我教育活動,調(diào)動了學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性,增強了班集體的凝聚力,學(xué)生的思想觀念也日趨成熟起來。

三、量化管理促進人文管理。

“無規(guī)矩不以成方圓”,我們班的量化考核,是師生一起制定的考核準則。他帶給學(xué)生的感覺是“柔性的”體現(xiàn)著“自律”、“溫婉”的內(nèi)涵。同時,學(xué)生量化考核制度一經(jīng)實施,就分數(shù)公開,大家監(jiān)督;在制度面前人人平等,不能以學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣而異,不能以學(xué)生身份背景而異,不能以班主任的好惡而異。這樣,量化管理與人文管理相輔相成,并行不悖,既有制度的約束,又有人文的感化，有效地激勵學(xué)生的上進心和自律意識,把諸多人生準則和行為規(guī)范變成自覺的行動，將自律變成習(xí)慣。

四、開展豐富多彩的活動，搭建施展才華的舞臺。

深入全面了解學(xué)生的個性特點，利用學(xué)生的期待心理，為每一個學(xué)生展示才華，鍛煉能力，參與競爭提供機會，搭好舞臺，讓每一個學(xué)生都體驗到成功的喜悅。通過組織開展一些豐富多彩的活動，把老師的教育要求變成了學(xué)生自己實踐的結(jié)果，學(xué)生在積極參與班級活動的過程中實現(xiàn)集體教育和自我教育，不僅有利于形成積極而上、凝聚力強的班集體，而且有利于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展。

1、積極參與學(xué)校組織的活動。

在“紅五月”歌詠比賽上，孩子們?yōu)榇舜伪荣惓鲋\劃策，準備了漂亮的表演服裝，蘇穎樂、顧逸杰、丁哲明同學(xué)為合唱伴奏，陳瀅旭、韓愷同同學(xué)的朗誦震撼了全體師生。充分挖掘出許多優(yōu)秀人才。在舞臺上，孩子們嘹亮的口號，動聽的歌聲獲得了所有評委的好評，獲得了“最佳演唱表演獎”。

2、結(jié)合“詩海拾貝”綜合性學(xué)習(xí)活動，我們開展了一場有意義的詩歌朗誦會。發(fā)現(xiàn)了許多朗誦的人才。我們班的田可遇、蘇穎樂等同學(xué)合作《媽媽別哭，我去了天堂》和王千悅等同學(xué)合作的《海燕》從中脫穎而出，發(fā)揮出了超常的水平。蘇穎樂等同學(xué)表演的《媽媽別哭，我去了天堂》感動了所有的老師和同學(xué)，因此參加了北京大學(xué)舉辦的重要活動。其他同學(xué)也在《詩歌朗誦會》中了解了許多關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩，提高了大家的朗誦水平。

3、漢字神秘、有趣，這更激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，孩子們查找資料，結(jié)合幻燈片表現(xiàn)自己綜合能力，真是令人受益匪淺。書籍是人們的良師益友，針對讀書開展的辯論會鍛煉了同學(xué)們的口才，孩子們樂在其中。

4、保護雞蛋這個活動不僅受到同學(xué)的青睞，還使大家變得更有責(zé)任心、愛心，也在告誡大家要做誠實守信的人，并且，大家還寫了保護雞蛋日記，同學(xué)們的寫作能力也漸漸的提高了。

5、小干部們思維積極活躍，想出了不少“金點子”。如：班長金亞銘同學(xué)興致勃勃地開啟了籃球社，帶領(lǐng)同學(xué)們一起強身健體，頗受同學(xué)們的喜愛；英語課代表丁哲明同學(xué)，組辦了英語社，提高了大家學(xué)習(xí)英語的興趣。

6、在學(xué)期的家長會上，所有的班干部都自覺認真地撰寫稿子。能力強的孩子繪制黑板，自制幻燈片。同學(xué)們還準備了有趣的節(jié)目：仰婉晨、卓喬羽等同學(xué)表演的自創(chuàng)小品《溺愛與暴力》，朱芄蓉等同學(xué)表演的《減負》，劉佳駟等同學(xué)表演的小品《感恩的心》，田可遇、趙相宜表演的相聲《白字先生》都是從生活中的小事出發(fā)，詮釋了很多道理。家長會不再是老師枯燥的回報，成為了同學(xué)們展示自己的天地。鍛煉了同學(xué)們的組織能力。

孩子們在家長會上說：我們班是一個團結(jié)向上、積極進取、永不言敗的優(yōu)秀集體！相信我們會做得更棒！

聽到孩子們說出這樣的話，我感覺很幸福、很快樂。教育是以生命影響生命的過程, 在這個過程中學(xué)生不僅在和諧中自主的培養(yǎng)能力，還在快樂中自覺地提高素質(zhì), 在活動的成功或失敗的體驗反思中真正做到學(xué)習(xí)、求知、成長，感悟艱辛和快樂。我也在這個過程中深入學(xué)生的生活閱歷世界和心靈世界，體驗人生，體會教育的成敗，達到完善自我、享受教育的苦與樂。

第三篇：做企業(yè)文化的踐行者 創(chuàng)建幸福和諧大家庭

做企業(yè)文化的踐行者 創(chuàng)建幸福和諧大家庭--訪山西電能工程招標代理有限公司執(zhí)行董事、總經(jīng)理高士法

把一個企業(yè)創(chuàng)建成一個幸福和諧的大家庭，無疑是對企業(yè)管理理念的一種挑戰(zhàn)，是踐行時代文化理念的理解和認識，是企業(yè)核心價值觀的具體體現(xiàn)。一個企業(yè)能從 “發(fā)展第一”的理念轉(zhuǎn)變成為全體員工造福的理念，以幸福指數(shù)代替評價目標指數(shù)，說到底是占據(jù)了意識形態(tài)的制高點，它即是企業(yè)文化的升華，也是企業(yè)文化的最高境界。

走進電能招標公司，就像走進了一個溫暖的大家庭。公司內(nèi)處處體現(xiàn)著團結(jié)、友愛、溫馨、和諧的氣氛。他們的“雙愛”（企業(yè)愛員工、員工愛企業(yè)）文化，充分體現(xiàn)了一個理念：“企業(yè)就是我的家，員工就是我的親人”。這是山西電能招標公司最成功、也是最有遠見的舉措。

山西電能工程招標代理有限公司（以下簡稱電能招標公司），是山西省范圍內(nèi)成立較早的專業(yè)化招標公司之一，也是山西省唯一采用電子招投標的單位。該公司主要從事電力工程的勘察、設(shè)計、施工、監(jiān)理以及設(shè)備、材料的招標代理服務(wù)和相關(guān)技術(shù)、信息的咨詢服務(wù)。9年來，他們勵精圖治、奮發(fā)圖強，逐步躋身于招標行業(yè)具有核心競爭實力的招標公司。目前已有國家住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部頒發(fā)的工程招標代理機構(gòu)甲級資格證書；山西省財政廳頒發(fā)的政府采購代理機構(gòu)乙級資格證書；國家發(fā)改委頒發(fā)的中央投資項目招標代理乙級資格證書和GB/T19001、GB/T 24001、GB/T28001質(zhì)量、環(huán)境和職業(yè)健康安全管理“三標一體”認證。

執(zhí)行董事、總經(jīng)理高士法在接受采訪時道出了公司立足長遠發(fā)展的經(jīng)營理念。立足長遠，思想引領(lǐng)

思想是行動的先導(dǎo)，先進的理念和思想往往會成為一個企業(yè)實現(xiàn)發(fā)展愿景的前提?？偨?jīng)理高士法認為：領(lǐng)導(dǎo)不能單靠職權(quán)去管理員工，而是要提供充分的資源引導(dǎo)員工參與管理，喚起員工參與管理的熱情，讓他們站在管理者的角度去工作和思考。即創(chuàng)造“人本”工作氛圍。創(chuàng)造全員管理的平臺機制，讓每個人、每個部門都能圍繞公司愿景主動思考，積極參與管理。同時開展以“精益管理”為主線的思想引領(lǐng)工程。

電能招標公司通過深思熟慮、全面審視，確立了“真誠、效率、規(guī)范”的核心價值觀，明確了創(chuàng)建“幸福和諧大家庭”的企業(yè)文化精神。將公司打造成為一個“員工幸福溫暖的家園、培訓(xùn)成長的基地、展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺”。讓員工在這里繁忙、緊張、有序、高效，同時又開心愉快的工作。為員工所想，進一步美化辦公環(huán)境，改善員工福利；加強食堂管理、提高餐飲質(zhì)量；積極開展文體活動、豐富員工文化生活。按照“內(nèi)化于心、固化于制、外化于行”的思路，引導(dǎo)員工積極踐行公司的價值觀，把文化建設(shè)和具體經(jīng)營管理工作結(jié)合起來，實現(xiàn)意識和行為的統(tǒng)一，實現(xiàn)了公司領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)一致、堅強有力；員工心情舒暢、樂于奉獻；部門內(nèi)部高度協(xié)調(diào)一致，部門之間密切溝通協(xié)作，營造出了良好發(fā)展氛圍。使公司真正成為一個“幸福和諧的大家庭”。

用總經(jīng)理高士法的話說：“用家的理念經(jīng)營公司，把企業(yè)的事當成自己的事去做，使每位員工都有勇于承擔(dān)責(zé)任的意識，讓人人都有關(guān)心家、愛護家、保護家的意識。使人人在做事時都有不但要做事情，而且要把事情做到位的思想意識，強化戰(zhàn)略引領(lǐng)作用，確立企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。

做企業(yè)文化的踐行者

做企業(yè)文化的踐行者，首先，就要做到心中有企業(yè)。把企業(yè)當做一個家庭經(jīng)營、把員工當做家庭的一員，以創(chuàng)建“幸福和諧大家庭”為主線，是該公司企業(yè)文化對內(nèi)的一種向心力、對外的一面旗幟。

“創(chuàng)建幸福和諧大家庭”是執(zhí)行董事、總經(jīng)理高士法提出的。他認為：企業(yè)文化是企業(yè)在發(fā)展過程中形成的，是企業(yè)全體員工認可和自覺遵循的共同價值觀念、經(jīng)營思想、群體意識、道德規(guī)范和行為準則的集中體現(xiàn)；是企業(yè)全體成員的思想觀念、思維模式、行為方式以及企業(yè)規(guī)范、企業(yè)生存氛圍的總和。企業(yè)只有依靠優(yōu)秀的企業(yè)文化，才能始終煥發(fā)生機；才能在經(jīng)濟發(fā)展中立于不敗之地。因此公司把“創(chuàng)建幸福和諧大家庭”作為公司的企業(yè)文化理念根植于員工心中，形成共識的企業(yè)文化導(dǎo)向。他們的具體做法是：

首先向員工講明企業(yè)的整體戰(zhàn)略和意圖并得到員工的認可，然后通過領(lǐng)導(dǎo)一班人的以身作則，嚴于律己，樹立企業(yè)文化的標桿行為，帶動全體員工，共同建設(shè)企業(yè)文化。這樣大家都朝著一個共同的目標努力，使每位員工都清楚地知道自己的工作在企業(yè)中的重要性，如果自己做不好對整個企業(yè)目標的影響。從而使企業(yè)的核心價值觀起到落地的效果，使價值觀成為員工工作習(xí)慣的過程，成為創(chuàng)造財富的過程。

其次通過制度規(guī)范員工的行為，形成員工自覺遵守企業(yè)制度的良好風(fēng)范。再次注重加強員工的個人道德建設(shè)。他們從員工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題入手，為員工創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境，提高員工的滿意度和工作幸福指數(shù)，進一步增強員工的主人翁意識。

目前，電能招標公司的每一名員工都是企業(yè)文化的踐行者。他們?nèi)巳吮M責(zé)、勇于承擔(dān)自己的工作責(zé)任，一絲不茍地將工作做好的行為，不僅僅成為公司單純工作的操作者行為，而且真正成為擔(dān)當公司責(zé)任的管理者。在公司內(nèi)部，每個人都分屬不同的部門、不同的崗位，每個員工對自身崗位的管理都投入了智能精力，可以概括地說：公司上下“事事皆管理，處處有管理”。管理已不是領(lǐng)導(dǎo)的專利，而是員工共同擁有的財富。

高士法認為：員工的文化底蘊決定著公司文化的品位和服務(wù)品牌的質(zhì)量。和諧的企業(yè)文化是企業(yè)和諧發(fā)展的前提。打造和諧企業(yè)文化就要在尊重員工的前提下，積極創(chuàng)建優(yōu)秀企業(yè)文化。即是把管理的重點從物的管理轉(zhuǎn)移到人的管理上來，把企業(yè)創(chuàng)建成幸福大家庭的基礎(chǔ)就是要學(xué)會重視人、尊重人、培養(yǎng)人，把員工的自我實現(xiàn)和企業(yè)的整體目標結(jié)合起來，充分調(diào)動人的主觀能動性和積極性創(chuàng)造性。愛員工 員工才會更愛企業(yè)

愛員工，首先要把情融入管理中。高士法明確指出：愛員工，不僅要關(guān)心他們的生活，更要用真情去對待。愛護員工，把他們當做自己的姊妹弟兄、一家人，這樣員工才會用更大的忠誠和熱情來回報企業(yè)。多一份關(guān)心、多一份問候、多一份幫助，想員工之想，才能更加容易的調(diào)動員工的積極性，提高工作效率，為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造更多的動力。

給員工各種形式的激勵，讓員工學(xué)會自我管理，是電能招標公司對員工在工作時激發(fā)熱情的一種積極做法。具體表現(xiàn)為：將發(fā)展戰(zhàn)略細化成小的工作目標，分配給每位員工，讓他們明白自己的目標和追求。讓員工感覺到自己是工作的主人，在工作中充分發(fā)揮自己的主觀能動性，從而對工作充滿熱情，自身潛能也得到進一步的激發(fā)。高士法說：“人的潛能是無限的，只是很難挖掘出來，經(jīng)常給員工適當?shù)募顣偈箚T工更好的發(fā)揮潛能。要讓員工明白，只要努力工作，公司的目標就能得以實現(xiàn)，因為個人的利益和公司發(fā)展目標是聯(lián)系在一起的，只有公司發(fā)展了，員工的自身價值就會得以體現(xiàn)。”

除此之外，公司還努力營造和諧的工作氛圍，為員工創(chuàng)造培訓(xùn)機會、建立健全管理、溝通機制，讓員工時刻感覺到“家”的溫暖。員工時刻以快樂的工作挑戰(zhàn)困難，充分享受良好的工作業(yè)績帶來的成就感與他人的尊重，從而自覺地把工作當事業(yè)來做。員工在不斷實現(xiàn)個人價值的同時也促進著企業(yè)更好更快的發(fā)展。遞進“四化”，規(guī)范管理

電能招標公司堅持嚴格依法治企，規(guī)范管理，認真落實“思想科學(xué)化、科學(xué)制度化、制度信息化、信息人性化”的“四化”管理理念；積極探索規(guī)范化、標準化管理的途徑；不斷完善公司各項管理工作，取得顯著成效。他們的具體做法是：

1．加強多層次溝通，把思想科學(xué)化。建立了由部門負責(zé)人以上的人員參加周例會、全體員工參加的月度例會制度。及時了解各部門的運行情況，把握運行命脈，協(xié)調(diào)解決存在的問題，同時將公司的經(jīng)營管理思想理念傳達給全體員工。建立了經(jīng)理辦公會制度，“三重一大”及涉及公司人財物的相關(guān)事項全部提交經(jīng)理辦公會討論決定，并且征求相關(guān)人員的意見。倡議員工提合理化建議，并對有實際價值的建議者給予表揚和獎勵，通過廣納良言，真正將企業(yè)民主管理和科學(xué)決策落到實處。

2．加強流程梳理，明確工作標準，推進科學(xué)化、制度化的管理體系。收集、整理了涵蓋體系建設(shè)、招標組織、監(jiān)督管控和工作標準的文件、制度和辦法；編印《招標管理文件匯編》，組織學(xué)習(xí)落實，形成了包括依據(jù)性、操作性、輔助性三個層次全面系統(tǒng)的招標制度體系。積極開展整章建制工作，先后出臺了20余項規(guī)章制度，推進業(yè)務(wù)流程標準化。結(jié)合招標工作實際，對公司各項業(yè)務(wù)流程進行了系統(tǒng)梳理和完善，為規(guī)范化管理創(chuàng)造了條件。

3．加強科研及課題開發(fā)，把制度信息化。（1）以信息技術(shù)為依托，通過互聯(lián)網(wǎng)完成招標計劃歸集、信息發(fā)布、標書下載、投標、開標、評標，并不斷優(yōu)化系統(tǒng)，完成了系統(tǒng)的升級換代。網(wǎng)上招投標的推行節(jié)約了成本，提高了招標效率，同時對實現(xiàn)招投標信息的充分公開，健全監(jiān)督機制，規(guī)范招投標秩序起到了重要的作用。（2）認真開展課題研究。充分利用公司專家優(yōu)勢對招標活動中發(fā)現(xiàn)的諸多問題進行探討研究。目前開展研究的有：與進一步提高招標效率、規(guī)范招標行為及更好地為招標人服務(wù)相關(guān)的七個課題。

通過積極開展招投標數(shù)據(jù)庫的深化應(yīng)用工作，完善數(shù)據(jù)庫功能，加強數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，為招標工作提供了更加有利的信息支撐。

4．加強招標策劃，把信息人性化。在招標項目多，條目多，涉及單位多，時間緊、任務(wù)重的情況下，電能招標公司加強招標計劃審查，實現(xiàn)了“招標計劃審查會”和“招標文件審查會”的兩會合一。通過對計劃進行核對，確保所有招標物資向標準化設(shè)計、標準化物資靠攏，進一步明確了物資需求的規(guī)格型號、數(shù)量、交貨期等關(guān)鍵要素。同時對招標文件中的有關(guān)內(nèi)容及技術(shù)規(guī)范，組織專家集中審查。在一定程度上簡化了工作流程，同時節(jié)省了人力、物力、財力，又為招標人、投標人提供了更加人性化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)?？梢哉f，大力推行扁平化、規(guī)范化、精細化管理，充分整合企業(yè)資源，優(yōu)化配置企業(yè)資源，是公司目標一致、行動協(xié)調(diào)、形成合力的可靠保證。優(yōu)質(zhì)服務(wù)，推動發(fā)展

電能招標公司高度重視服務(wù)工作，確立了“以服務(wù)求生存、以服務(wù)謀發(fā)展”的理念，著力優(yōu)化服務(wù)資源配置，增強服務(wù)功能。通過努力，公司整體服務(wù)水平顯著提升，基本實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作的三個到位：一是組織到位。公司領(lǐng)導(dǎo)班子親自掛帥，加強對服務(wù)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，制定了服務(wù)工作推進方案、服務(wù)工作考核辦法等一系列制度。用健全的制度體系規(guī)范了服務(wù)行為。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，大力推行了投標廠商會員制度，不僅加強了對供應(yīng)商的管理，使各種資源得到了綜合利用和共享，而且給投標人提供了更優(yōu)質(zhì)、更便捷的增值服務(wù)，受到了廣大投標人的贊揚。二是措施到位。加強全員服務(wù)導(dǎo)入培訓(xùn)，提升員工優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識和服務(wù)水平。積極借鑒其它行業(yè)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作經(jīng)驗，運用到公司實際工作當中。與上海希爾公司合作，開展了客戶滿意度測評工作，編制了公司《服務(wù)規(guī)范標準手冊》。制作了統(tǒng)一的員工工牌、服務(wù)公告牌、業(yè)務(wù)宣傳活頁等，在服務(wù)場所集中統(tǒng)一標志布置，提高客戶對公司的知名度，方便客戶的咨詢和投訴。三是考核到位。把服務(wù)工作與公司中心工作同安排、同部署、同考核、同獎懲，并將優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作納入到績效考核體系，細化考核標準，加大考核力度，有效增強員工的服務(wù)意識。通過實現(xiàn)三個到位，確保了客戶滿意度100%。高士法深刻認識到：不論在過去還是在今后，只有牢牢把握“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”這一發(fā)展主線，強化服務(wù)意識，優(yōu)化服務(wù)手段，提升服務(wù)品質(zhì)，公司才能持續(xù)健康地發(fā)展。以人為本，強化隊伍

員工是企業(yè)財富的創(chuàng)造者。電能招標公司非常注重人在工作過程中的能動性。他們把員工的成長、發(fā)展和成功放在企業(yè)管理的主體地位。高士法認為：每一個員工都是公司的組成部分，是公司生存發(fā)展的根本。公司管理的目的是要在執(zhí)行紀律的同時體現(xiàn)對員工的情感和愛，在提高員工素質(zhì)的同時，把指揮、命令的管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)、協(xié)調(diào)的管理模式。這樣的管理才能讓員工真正接受，使員工自覺遵守企業(yè)的各項制度，使管理發(fā)揮到最好的作用。

電能招標公司推行的“人才興企”戰(zhàn)略，是堅持“唯才是用”的用人理念和“德才兼?zhèn)?、以德為先”的選人標準。他們鼓勵崗位成才，努力為員工搭建實現(xiàn)自我價值的平臺。他們的具體做法是：1．設(shè)置合理崗位，營造人文化工作環(huán)境。為每一位員工提供了施展才華的平臺，最大程度的發(fā)揮員工的積極性和主觀能動性。2．拓寬視野，深化專業(yè)知識。充分利用員工在業(yè)務(wù)工作中與廣大投標人建立的良好合作關(guān)系，讓員工到合作者的生產(chǎn)廠家、基建現(xiàn)場、運行單位進行實習(xí)，使大家在拓寬視野的同時，強化自己的專業(yè)知識，切實提高業(yè)務(wù)水平。3．建立導(dǎo)師帶徒培訓(xùn)制度。讓有經(jīng)驗、業(yè)務(wù)精的老員工一對一幫帶新員工，快速提高新員工的業(yè)務(wù)能力和水平，盡早適應(yīng)崗位需求。4．采取“走出去”的方式。選送優(yōu)秀中層干部和員工到專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。5．建立內(nèi)部輪崗、換崗機制。大力開展崗位交流活動，讓干部員工在不同崗位鍛煉，提升隊伍綜合素質(zhì)。為培養(yǎng)復(fù)合型管理人才、業(yè)務(wù)能手積極創(chuàng)造條件。6．用打動人心的政策，激勵和引導(dǎo)員工提升學(xué)歷，考取招標師等各類資格證書。7．開展各種活動，增強團隊凝聚力。積極組織趣味性學(xué)習(xí)，開設(shè)攝影、舞蹈、禮儀知識、體育類項目的專題講座，豐富員工業(yè)余生活。大力開展業(yè)務(wù)知識考試、計算機應(yīng)用比賽、應(yīng)用文寫作等技能比武。通過競賽方式營造比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。8．關(guān)愛職工、積極解決員工切身利益的問題。注重傾聽員工心聲，幫助員工解決實際困難，在公司上下營造出“尊重、平等、和諧、共進”的氛圍。在維護和諧穩(wěn)定、增強員工凝聚力和向心力方面起到了積極的作用。通過一系列措施，使公司建設(shè)成為凝聚人、培養(yǎng)人、激勵人的“幸福和諧大家庭”，保證了公司持續(xù)、穩(wěn)健地發(fā)展。

通過多年努力，公司打造出一支作風(fēng)優(yōu)良、技術(shù)精湛、素質(zhì)過硬的員工隊伍。為今后的發(fā)展提供了堅強的制度保障和智力支撐。從該公司發(fā)展的實踐中不難看出，只有堅持關(guān)心員工、依靠員工，以事業(yè)凝聚人心，以思想統(tǒng)一行動，才能激發(fā)廣大干部員工忠誠企業(yè)、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的工作熱情，為公司發(fā)展注入不竭動力。

力量源于凝聚。從電能招標公司的經(jīng)營理念中更不難看出該公司是把公司的戰(zhàn)略目標轉(zhuǎn)化成全體員工的共同奮斗目標，才實現(xiàn)了公司與員工的和諧并進、共同發(fā)展。相信電能招標公司通過誠信經(jīng)營、規(guī)范管理，營造的“幸福和諧大家庭”會贏得更多的客戶贊譽。同樣相信電能招標公司在執(zhí)行董事、總經(jīng)理高士法的正確引領(lǐng)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在以和諧為主題的幸福大家庭里，會不斷提高經(jīng)營管理水平和優(yōu)質(zhì)服務(wù)能力。扎實推進業(yè)務(wù)，切實承擔(dān)社會責(zé)任，以響亮的企業(yè)文化音符奏出公司璀璨美好的華章。（崔并英）

第四篇：健康是人生最大幸福

健康是人生最大幸福

健康是人生最大幸福

——樹立正確健康觀念系列之一

健康是人生最大幸福,是人所共知的道理，但是真正做到的確為數(shù)不多，例如，交通安全問題天天講，結(jié)果成了一句口號，如果真正樹立了安全意識，那么，悲劇還會如此之多嗎？

毛澤東同志說過，為人民服務(wù)是最大的幸福。身體是革命的本錢，不會休息就不會工作。這就從宏觀和微觀兩個方面說明了什么是幸福。

宏觀上講，人的生命是有限的，人類進步事業(yè)是無限的，如果個人不投身人類進步事業(yè)，人生將失去精神支柱。于是，就有了閱兵式上的，同志們辛苦了，為人民服務(wù)。這不是我們這里要討論的問題。

重點在于身體是革命的本錢，人生主要由三大要素支撐，一是工作（過去稱為事業(yè)）、二是家庭（是中國傳統(tǒng)的生活方式）、三是健康。共同決定著人生的幸福與否。

三個要素的核心是健康，巧婦難為無米之炊，身體健康是事業(yè)有成和家庭幸福的根本。而且，工作和家庭失去了，可以從頭再來，健康失去了就一江春水向東流，一去不復(fù)返了。

要牢固樹立健康是人生最大幸福的觀念，首先要給幸福下一個正確的定義，我個人認為：幸福是人類對自己的生存空間的一種滿足感。說的通俗一點，幸福就是人的一種感覺，你感覺幸福就幸福，你感覺不幸福就不幸福。沒有一個固定的模式和標準。

這就產(chǎn)生了在同等條件下有人感到幸福，有人感到痛苦，人心不足蛇吞象的人永遠沒有幸福，知足者長樂的人才有幸福。

而且，幸福具有滯后性，往往是身在福中不知福，回首她在燈火瀾柵處，不識盧山真面目，只因身在此山中。人能重活一次，每個人都會成為圣人。

例如，童年再苦都是人生最幸福的一段時光，當時沒有幾人能意識到這一點，走上社會后才知道，所以，有時做夢回到童年，留下了永遠的遺憾。同樣，失去健康的人，才體會到健康的珍貴。

有人認為擁有物質(zhì)財富就是幸福，標準是多少呢？有人認為擁有精神財富就是幸福，能當飯吃嗎？其實二者都是條件，幸福的主體是人。人的健康才是幸福的本質(zhì)。

對于財富沒有是絕對不行的，多了也是相對沒用的，俗語說，家有良田三千，你一日也就三餐，家有廣廈三百間，一張床也就三尺三。就如小品中說的，人不在了錢沒花完是人生最大的遺憾。

所以，只有健康長壽才能享受生活，財富與健康是不成正比的，大款英年早逝者數(shù)不勝數(shù)。有句話說的好，誰笑到最后，誰笑的最好。等來的必將是小康社會，幸福樂園。

山西軍閥閏錫山，有兩句格言，“存在就是真理”，這話有一定道理，人類一切活動都是為了更好的存在。他還有一句，“有奶就是娘”，這就不對了，有奶的可能是別人的娘。

舉一不恰當?shù)睦?，有一革命功臣，解放后認為待遇不公，胸悶影響了身體健康，住進了醫(yī)院，有人就開玩笑的對他說，有什么想不通的，你多活幾年，多糟蹋點糧食什么都有了。說者無意，聽者有心，于是，他將健康長壽當作事業(yè)來做。結(jié)果是健康長壽又幸福。

世界上最寶貴的就是生命,俗話說,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰.時間就是生命,金錢是買不到時間的,金錢不是萬能的.現(xiàn)在都講,能源是不在生資源.其實作為人才是真正的不再生資源.健康就幸福誰都知道,但是具體實踐中,有人為了個人利益,不惜一切代價,用犧牲健康去打拼,有時利益是爭到了,付出的損害健康的代價卻是無法挽回的。所以,極端自私是健康的天敵,有時心理健康比生理健康更重要.結(jié)論是世界觀的轉(zhuǎn)變才是根本的轉(zhuǎn)變,只有把正確的健康觀念深化在血液中,才能落實在行動上。/ 1

第五篇：班級是一個大家庭

班級是一個大家庭，更像一個小社會。班級里每個成員都在這個社會里扮演著極為重要的角色。如何加強班級管理從而實現(xiàn)班級的自主管理化是每個班主任所面臨的管理難題。學(xué)生的自主管理是班級管理的一個重大組成部分，它讓每一個班級成員都參與到班級管理中來，能充分發(fā)揮每個個體的巨大潛力，形成一種集體的合力，從而增強整個班集體的凝聚力。

而“班級日記制”實現(xiàn)班級自主管理的一個重要途徑。它通過采取班級所有成員輪流值日制，以日記形式記下班級當天的學(xué)習(xí)生活狀況、班級重大事件、各科教學(xué)情況、學(xué)生思想狀態(tài)等，讓每個班級成員能動地參與到班級管理中來，都成為班級的管理者，以主人翁的精神參與班級管理，充分發(fā)揮每個管理者的潛能，從而達到并現(xiàn)班級自主管理的目的。

一、采用“班級日記制”能充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作積極性，加強自身的日常行為規(guī)范管理，實現(xiàn)自主管理的有效化。

“班級日記制”的最大特點是讓每個學(xué)生輪流當值日班干、執(zhí)行班主任，負責(zé)處理當天的班級日記。它讓每一個學(xué)生都真正成為了班級的主人，班級的最高管理者。采用此種制度，一方面能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，充分調(diào)動他們的工作學(xué)習(xí)熱情，另一方面能鍛煉他們的能力，達到有效的管理。班級自主管理有效化的標志是所有班級成員都能自覺遵守各種規(guī)章制度，自覺完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺維護班集體的利益。而通過“班級日記制”，采取學(xué)生自主管理形式，能使學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待班級的一切，加強自身約束能力，自主遵守各項紀律，注意自身的日常行為規(guī)范管理，保證班級的衛(wèi)生勞動、上課紀律、學(xué)習(xí)生活、課余活動等正常有序的開展，從而達到有效的自主管理。

二、采用“班級日記制”，能充分協(xié)調(diào)班主任與學(xué)生、科任教師與學(xué)生關(guān)系，實現(xiàn)自主管理的目的化?！鞍嗉壢沼浿啤笔窃诎嘀魅蔚闹笇?dǎo)下，由全體學(xué)生共同參與的值班制度。班主任可通過“班級日記”及時了解并掌握班級的各種思想動態(tài)，矛盾所在，并盡快采取措施，防問題于未然；而科任教師可通過“班級日記”了解該科的教學(xué)效果、教學(xué)信息反饋，以便及時改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、采用“班級日記制”，能為班級建設(shè)積累資料，實現(xiàn)自主管理的科學(xué)化。

“學(xué)生難管，班主任難當”是當前相當一部分中小學(xué)教師的普遍心態(tài)。一個班學(xué)風(fēng)、學(xué)習(xí)成績好壞很大程度取決于班級管理是否成功。班主任工作在班級管理中起著重要的作用。班級管理千頭萬緒，班主任的工作也相當辛苦，盡管不少班主任在班級管理中花了不少力氣，也采取了一定的措施，但收效甚微。以致很多教師不愿更不想當班主任，視班主任工作為“苦差使”。

“以人為本”的新課改理念給班主任工作開拓了新的思路。班主任要自覺完成角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的積極性，是“人本”思想的發(fā)展，它是一種以學(xué)生發(fā)展為本的管理模式。班級管理要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。要建設(shè)一個優(yōu)秀班集體，要取得管理的成效，就必須發(fā)揮學(xué)生自主管理的積極性和創(chuàng)造性，既符合培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育宗旨，也有利于將班主任從繁雜的班級瑣事中解放出來，成為班級宏觀管理者。如何有效地實施呢？

一、加強學(xué)生對管理活動的認識，提高學(xué)生管理的自覺水平

記得魏書生曾經(jīng)介紹說，有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看你太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學(xué)生“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞這樣一個信息，這就是說：管理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是老師約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束，通過大量的不同事實材料和多渠道的引導(dǎo)，提高學(xué)生對管理的認識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性，尤其是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實效。

二、確立學(xué)生自主管理的核心地位，提高學(xué)生管理的自理水平

1、全員參與，相互制衡。我們提倡人人參與的班級自主管理，每位同學(xué)都要在班級自主管理中確定自己的崗位，做到人人有崗，人人定崗?！叭巳擞惺伦?，事事有人做?！睘榱耸姑總€

學(xué)生都找到合適的管理崗位，我們嘗試進行“自定崗位行動”。如打掃衛(wèi)生，把學(xué)校分配的衛(wèi)生區(qū)域和自己班上的教室、寢室劃分為每一小塊，每塊由幾人或一個負責(zé)，每周一到周五每天是哪幾個負責(zé)打掃，二人以上確立一人為組長，學(xué)生自由組合，每天各司其職，每天由衛(wèi)生委員負責(zé)檢查。這樣，讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)、確定自己的管理崗位，使學(xué)生在自己確定的崗位上，主動、積極地履行管理職責(zé)，人人都是管理者，人人又都是被管理者，在這種交互的管理活動中學(xué)生能真切體驗到管理工作的價值、意義，積累相關(guān)的工作經(jīng)驗，管理因時而動，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，教師當然便輕松許多。

2、照章辦事，明確責(zé)任。如2004年我擔(dān)任初一（1）班班主任，在入學(xué)教育期間，我讓四個同學(xué)到黑板上作圖：畫一個圓和一個矩形，兩個用尺和圓規(guī)，兩個徒手畫。學(xué)生從中便悟出一個道理——“沒有規(guī)矩不成方圓”。于是，趁熱打鐵，向?qū)W生大力宣講為什么要制立制度，講明道理。然后組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的校紀班規(guī)。如《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《祁陽縣

茅竹鎮(zhèn)中心學(xué)校班級量化管理辦法》、《茅竹鎮(zhèn)中心學(xué)校紀律扣分細則》、《茅竹鎮(zhèn)中心學(xué)校寢室一日常規(guī)》。在此基礎(chǔ)上，針對班級學(xué)生管理實際，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上對一些不良的現(xiàn)象提出批評，指出班上存在的同學(xué)們習(xí)以為常的一些問題，由學(xué)生自主制定班級管理制度。我們制定了《茅竹鎮(zhèn)中心學(xué)校七

（一）班學(xué)生量化管理細則》、《學(xué)生干部崗位責(zé)任制》、《日常管理制度》、《衛(wèi)生制度》、《獎懲細則》等，制度具體明了，要求嚴格，獎罰分明，并且 在開學(xué)第一周內(nèi)宣布執(zhí)行。

3、管理教學(xué)，相互結(jié)合。管理的目的是服務(wù)于教學(xué)，比如讓學(xué)生寫“說明文”、“心得體會”，目的是讓學(xué)生進行自我教育，同時訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達能力。值日班長每天的總結(jié)報告溝通了同學(xué)間的聯(lián)系，但不也是一個讓學(xué)生全面受教育的過程嗎？

4、善始善終，持之以恒。制度一旦制定，便要嚴格執(zhí)行，全體同學(xué)都應(yīng)該將自己置身于制度管理之下，自覺維護制度的權(quán)威，使班級管理走上法治化軌道?！耙苑ㄖ伟唷笔前嗉壒芾淼撵`丹妙藥。紀律上主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則。凡事不做則已，一做必須到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。

三、堅持管理過程中的民主參與，提高管理的自為水平

我摸索了一套班級制度制定程序：醞釀——討論——表決通過。只有絕大多數(shù)同學(xué)認可的決議和制度，才容易執(zhí)行，也更有利于增強學(xué)生的主人翁意識，有利于學(xué)生的自我教育和自我管理。通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時由于學(xué)生有為自己的目標負責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。

四、創(chuàng)設(shè)多種自主教育形式，以求最佳教育效果

怎樣讓學(xué)生在成長的過程中，不斷提高自我認識，保持積極向上的心態(tài)，這是提高學(xué)生自我教育能力的關(guān)鍵，我通過多年的實踐發(fā)現(xiàn)如下幾個方面的做法比較有效。

1、堅持寫日記、周記。要求學(xué)生及時把自己所看、所思、所感寫出來，不斷深化認識，以利逐步提高學(xué)生自覺、自理、自為的能力。

2、堅持寫班級日記。當天的值日班長寫好當天的《班級日記》，主要內(nèi)容：記錄當天寫在黑板左側(cè)下的名言警句；當天班級學(xué)生表現(xiàn)；當天課堂及晚自習(xí)紀律情況；對好人好事提出表揚，對不良現(xiàn)象提出批評；就某一問題發(fā)表自己獨到的觀點；對班級或個人提出意見或建議。

3、建立民主生活會制度。將團員民主生活會擴大，建立起定期召開的全體學(xué)生民主生活會制度。分組進行，開展好批評與自我批評，效果明顯。

4、給家長寫信。每學(xué)期根據(jù)學(xué)校要求都要召開一到二次家長會，在準備過程中，要求每個學(xué)生給自己的爸爸媽媽寫一封信，談自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，取得哪些成績，存在哪些問題，都要如實給家長匯報，還要寫今后的打算。這樣做的目的有二：其一，促使學(xué)生對自己有清醒的認識；其二：讓家長對孩子的狀況及心理想法有一個認識，以取得家長的配合和支持。

5、學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章。對學(xué)生進行思想教育是班主任一項經(jīng)常性工作。思想教育的成效取決于其內(nèi)容和方式是否適合學(xué)生的年齡和心理特點；是否符合學(xué)生的心理需要。實踐證明，硬性灌輸空洞“大道理”是不受學(xué)生歡迎的，收效是甚微的，班主任要學(xué)會用“講故事”的方式來講道理。班主任在教育學(xué)生的過程中，經(jīng)常給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀文章，如學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，典型介紹，重大新聞，英雄人物事跡，成功人士的經(jīng)驗等，對提高學(xué)生的自我認識，比簡單的說教更有效，講道理不如講故事。文章可由學(xué)生讀，讀完一篇文章告訴我們什么道理？有什么啟示？我應(yīng)該怎么辦？等等。“故事”就是德育資源，是對德育素材的搜集、整合、提煉和升華所形成的教育精品，班主任要善于組織各科教師從各科教材中提取德育材料，從學(xué)生身邊的人和事中提煉出德育材料，緊貼學(xué)生生活和思想實際，有針對性進行整合，形成一個有機統(tǒng)一的班級德育課程，并在各科教學(xué)中滲透，在各科活動中運用，讓學(xué)生從“故事”中領(lǐng)悟“道理”，再結(jié)合其它社會實踐活動的體驗。這樣，學(xué)生的思想覺悟就會得到升華，道德境界就會得到提高。

6、培養(yǎng)反思力。主要做法有二：讓學(xué)生進行自我評估；培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣的形成。每一個月的月考都要進行認真的總結(jié)，并舉行班級經(jīng)驗交流會，目的是培養(yǎng)學(xué)生的反思力，幫助他們發(fā)展。對自己學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，促進學(xué)生對自己的努力程度和學(xué)習(xí)成效的反思，學(xué)會為自己的學(xué)習(xí)成效承擔(dān)責(zé)任，逐漸成為自律學(xué)習(xí)者。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)業(yè)成績，為他們今后走入社會打下扎實的知識功底。

7、寫座右銘。我班的學(xué)生課桌上都貼了“座右銘”。座右銘可一學(xué)期調(diào)整一次，也可每一個月調(diào)整一次，主要是對近期目標和競爭對手作調(diào)整。座右銘時刻激勵著學(xué)生奮發(fā)有為。

8、善用名言警句。名言警句既可以激勵學(xué)生，也可以鞭策學(xué)生，就像一座燈塔，始終照耀著學(xué)生前進的方向。我的做法是：每天由值日班長在黑板的左側(cè)寫出一條名言警句，并在早自習(xí)前對學(xué)生做適當?shù)闹v解，學(xué)生將這條名言警句記錄在日記本上，并思考這條名言警句對自己的啟示作用。

9、有針對性地組織主題班會。初一開始不久，我組織學(xué)生開展的“心靈傾訴”主題班會就是讓學(xué)生自己唱主角，自我交流心理活動，及反映班上方方面面情況。結(jié)果在學(xué)生的自由發(fā)言中，全班紀律最差的學(xué)生和成績最差的學(xué)生都登臺亮相，道出心聲，講得聲淚俱下，令人感動，促進了同學(xué)的溝通和理解，激發(fā)了正義感、責(zé)任感，效果非常好。在教師的安排下，學(xué)生通過討論辯論等方法利用理性思維和情緒體驗來檢查自己的行為模式，并把自己的行為模式與他人的行為模式進行比較，解決價值沖突，進而按照自己較符合社會要求的價值觀支配自己的言行。同時，使他們對學(xué)校生活的周圍人產(chǎn)生積極態(tài)度。

10、在班級建設(shè)中多樹典型。通過集體示范或先進生的示范，引導(dǎo)每個學(xué)生增強是非辨別能力和抵抗不良因素引誘能力，自覺地實行正確的目標，控制或消除不良動機與行為。比如對每天的值日班長一周進行一次考評，由班委會評出每周的“值日班長之星”；對班上每天學(xué)習(xí)情況進行記錄，每周評出“學(xué)習(xí)星”等等，針對不同的方面，建立“明星制”，讓班級“星光”燦爛。鑒于班上部分學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象嚴重且成績較差，請優(yōu)秀學(xué)生鄧博野等同學(xué)在班上談自己的學(xué)習(xí)方法，并就如何抵制不正之風(fēng)，讓他們自己展開討論。學(xué)生對此震動很大，學(xué)風(fēng)濃了，抄作業(yè)人數(shù)明顯減少，學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)。教師利用中學(xué)生的模仿特點，讓他們通過榜樣行為的觀察，使自身受到強化，模仿榜樣的言行，從而實現(xiàn)受輔導(dǎo)的目的。

五、創(chuàng)建班級學(xué)生自主管理體系，實現(xiàn)管理的立體化

1、建立班級學(xué)生自主管理立體模式。調(diào)動學(xué)生自我管理的意識和參與能力。首先，教育學(xué)生牢固樹立自己是班集體的主人的思想，又是這個集體的一分子，應(yīng)該群策群力，熱愛集體，關(guān)心集體，搞好集體。一個熱愛班集體的學(xué)生定是愛學(xué)習(xí)，守紀律愛勞動的學(xué)生。一個熱愛班集體的同學(xué)定會熱愛學(xué)校進而愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。其次，要充分發(fā)揮他們在自我管理中的重要作用，主導(dǎo)作用。因此，在班委會的組織下，學(xué)生們反復(fù)討論。共同制定“班級公約”、“學(xué)生在校一日常規(guī)”，制約時，人人暢所欲言，簽約時，個個鄭重其事。一輪到自己當值日班長時，更是事無巨細，件件親躬。這樣，班主任就從幕前退到幕后，充當起參謀來。

2、注意學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)及使用原則。選拔班干部總的原則是：關(guān)心集體，辦事認真，作風(fēng)正派，能團結(jié)同學(xué)，愿意為同學(xué)服務(wù)，學(xué)習(xí)成績較好；在班上能起模范帶頭作用，在同學(xué)中有一定威信和有一定的組織能力。自薦原則。班委會、團支部干部培養(yǎng)與使用結(jié)合原則：定期召開學(xué)生干部會議，交流經(jīng)驗，暢談體會，同時有意識地對學(xué)生干部施加壓力，讓他們盡快地成長。能上能下原則：引導(dǎo)學(xué)生正確對待干部的上與下，以一種平常心態(tài)對待班干部的上與下，建立一種優(yōu)秀人才脫穎而出的機制，平時盡可能讓更多的學(xué)生在讀書階段受到鍛煉。全體性原則：讓所有學(xué)生都參與班級管理，值周班長、值日班長由學(xué)生輪流擔(dān)任。服務(wù)性原則：引導(dǎo)學(xué)生正確看待當“官”，學(xué)生往往把擔(dān)任學(xué)生干部當成“官”，要讓學(xué)生明白：擔(dān)任學(xué)生干部是為使自己更好地接受鍛煉，也是使自己更好地為同學(xué)服務(wù)。

3、實行學(xué)生干部工作責(zé)任制。在教育管理中，制定明晰的學(xué)生干部職責(zé)，如：值日班長職責(zé)：（1）負責(zé)當天的考勤，在班級日志記錄遲到、早退、曠課學(xué)生名單。（2）對當天班級各項工作負責(zé)，特別是課堂、晚自習(xí)紀律，認真填寫班級日志。（3）早自習(xí)前在黑板左邊寫一條名言警句，必要時作適當講解。（4）負責(zé)當天的“三抹三關(guān)”（抹黑板、講臺、電視柜；關(guān)水、電、門窗），（5）檢查并登記學(xué)生中的抄作業(yè)現(xiàn)象。（6）閱讀課負責(zé)清查學(xué)生去向，并登記。（7）作好當天的小結(jié)，寫好當天的《班級日記》。

4、建立班監(jiān)會。學(xué)生干部是班主任管理班級的得力助手，但作為學(xué)生，班干部總會犯這樣那樣的錯誤，班干部也是孩子，在犯了錯誤后，班主任應(yīng)不棄不離，讓他們正視，改正自己的錯誤。在班級自主管理中，班干部是否履行了自己的職責(zé)是否主動且創(chuàng)造性地開展工作，工作做得怎么樣，工作中存在什么問題，這都需要及時得到反饋。嘗試成立班監(jiān)會。班監(jiān)會一般由五人組成，由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生。主要職責(zé)是：監(jiān)督檢查學(xué)生干部的工作，定期評估學(xué)生干部的表現(xiàn)和工作情況，對班級工作提出意見和建議。

5、重大事情由班級學(xué)生大會決定。班級學(xué)生大會掌握班級事務(wù)的最高決策權(quán)，是班級事務(wù)的最高權(quán)力機構(gòu)，真正實現(xiàn)“小鬼當家”的愿望。

六、建立有效的信息反饋系統(tǒng)，實現(xiàn)班主任的宏觀管理。

學(xué)生進行自主管理，并不等于班主任不理“朝政”。及時反饋信息對班級管理具有極大的促進作用。通過結(jié)果反饋，學(xué)生能夠知道自己在學(xué)習(xí)上取得了多大進步，在多大程度上達到了目標，從而進一步激發(fā)學(xué)習(xí)動機。班主任能及時了解班級情況的發(fā)展狀況，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。建立一套信息反饋系統(tǒng)，如每天早、中、晚相關(guān)班干部及時向班主任匯報情況，每周利用一節(jié)課時間進行班工作的全方位總結(jié)，提出希望。其具體模式如下：班級自主管理

3月16日在多媒體教室聆聽了櫸園學(xué)校的李玲主任自己在班級自主管理的經(jīng)驗，聽后確實有勝讀十年書的感受。不僅了解了一些更好的班級自主管理的經(jīng)驗和方法，而且也有了自己一些新的想法。

學(xué)校是一個一個教學(xué)班組成的，每一個班級都每天有序、有進步的進行著教學(xué)，學(xué)校不就會不斷步嗎？看來班級的班級管理確實決定學(xué)校工作的成敗。作為班主任擔(dān)負的責(zé)任確實很大。班主任的班級管理應(yīng)怎樣做？李老師的話告訴我：真正的管理是自我管理，對學(xué)生的管是為了以后的不管，不管就是學(xué)生的自主管理，自主學(xué)習(xí)。對啊，學(xué)生自己能管好自己了老師不就輕松了，可以用空余的時間研究教學(xué)，也可以有時

間想出更多更好的活動，引導(dǎo)學(xué)生有更好的發(fā)展。這樣我們輕松了，學(xué)生能力提高了，學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍不就會更好嗎？

李老師介紹了很多有效的班級管理方法，如制定班級公約等，從中看出她是個有心人，一個對生活充滿信心，一個對事業(yè)充滿責(zé)任心，還是一個對學(xué)生充滿愛心的老師。她那句：缺什么補什么，說的多好。在與孩子的交往中，我發(fā)現(xiàn)我總是從自己的角度來理解孩子，要求孩子，當他們犯錯誤時，我只是批評他，而沒有從他的心理去分析問題的所在，這樣的管理是堵，時間一長問題會越來越多，老師的工作越來越累。結(jié)合這次的學(xué)習(xí)和我校本學(xué)期工作的一個主題：溝通，我在班級里打算這樣做。在班級主要加強與孩子的溝通，努力做到有事慢慢說，遇事慢慢講，讓孩子把心中的話說出來，努力做到與孩子進行溝通。另外，與家長的溝通，我借鑒李老師的方法：反饋信。只是我采用手寫的方式，堅持每天給3位家長寫信，有表揚的，有提示的。因為我覺得這樣更有親切感。算算一個半月可和與每位家長溝通一次。開學(xué)一段時間用了幾次，受到了家長的回信，紛紛感覺方法不錯。有點家長表示會保留每一封信，讓我感動的同時發(fā)現(xiàn)家長那對孩子的期盼，對孩子的關(guān)懷是我們老師更應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

如何引導(dǎo)班級學(xué)生學(xué)會自主管理

所謂學(xué)生自主管理，實際上是學(xué)生自我管理，是在班主任指導(dǎo)下依靠班級主體自身的力量進行自我教育和發(fā)展的一種管理方法。學(xué)生自主管理，單靠班主任或幾個學(xué)生干部的努力，是絕對做不好的，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，動員全體學(xué)生參與班級日常事務(wù)管理顯得尤為重要。因為現(xiàn)在的學(xué)生獨立意識有所增強，他們不再像小學(xué)時那樣，處處依賴于老師，事事離不開班主任，絕大部分學(xué)生有獨立處理和安排自己的強烈欲望，有著展示自己的才華的沖動，有著向往獨立工作的心理渴求。其次，在學(xué)校日常行為規(guī)范的管理方面，我們常遇到這樣的現(xiàn)象：課堂上違反紀律卻屢教不改；衛(wèi)生情況一團糟卻熟視無睹；??諸如此類，舉不勝舉。班主任忙得團團轉(zhuǎn)卻毫不見起色，剛處理完這件事，又冒出了第二件、第三件事，讓你永遠像個“消防隊員”忙個不停。究其原因，學(xué)生是在被動地執(zhí)行條例。與其如此，不如因勢利導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的角色意識，激發(fā)學(xué)生的上進心，養(yǎng)

首先：帶領(lǐng)學(xué)生自主確立班級的目標，自主制定班規(guī)班紀。針對班級特點與學(xué)校管理體制，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生討論申請創(chuàng)建合格班級，有了班級總體目標，就有了明確的發(fā)展方向，下一步就是要如何才能實現(xiàn)這些目標。我在解決這一問題上采取了學(xué)生自主制定班級制度的辦法。先組織學(xué)生討論需要制定什么樣的班級制度？為什么制定？在學(xué)生討論時，允許學(xué)生出現(xiàn)不同意見，在出現(xiàn)不一致的意見時，我采取民主協(xié)商的方式，妥善解決協(xié)調(diào)一致，學(xué)生結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等各項規(guī)章制度，自己確定本班的班規(guī)班紀并由學(xué)生書寫貼在墻上。通過學(xué)生自主參與制定的班級制度，充分體現(xiàn)了班級管理民主，尊重了學(xué)生的人格，體現(xiàn)了以人為本，學(xué)生們在制定各項制度的同時，既理解了《守則》《規(guī)范》的內(nèi)容，又將這些呆板的規(guī)章制度轉(zhuǎn)化成自身發(fā)展的動力。學(xué)生有了自己制定的班規(guī)就會自覺去遵守，慢慢的班級同學(xué)違反校紀校規(guī)現(xiàn)象少了，老師也由消防員變成了引領(lǐng)人。在實際操作中我們還把學(xué)生德、智、體、美、勞全方位的考核細則，進行量化，每一位同學(xué)有加分有減分。每天的紀律情況由值日班長負責(zé)檢查。全班監(jiān)督，期末看看誰表現(xiàn)最好，得分最高。班委根據(jù)每個學(xué)生的總積分，由高到低排列名次，記錄在案，以備作為班級評比“三好生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、發(fā)展團員的依據(jù)。這樣，學(xué)生人人心服口服，個個心情舒暢，從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心，形成人人追求健康向上的良性發(fā)展風(fēng)氣

其次：培養(yǎng)班級學(xué)生學(xué)會自主管理，促進學(xué)生自身發(fā)展。為此要發(fā)揮班委會的核心力量。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！币粋€好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級的火車頭，起著“唯余馬首是瞻”的作用。我馬上組織班級同學(xué)自己選舉班干部，要求新當選的班干部即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開展工作，大膽管理。剛開始時他們能力很欠缺，需要精心指導(dǎo)，在恰當?shù)臅r候還要放權(quán)給他們管理。如：班干部有權(quán)力對班上的好人好事給予加分，給予揚；對一些不良行為要及時用恰當?shù)姆绞竭M行批評指正；樹新風(fēng)，揚正氣；

充分激發(fā)學(xué)生自我管理的意識和參與欲望。為此要教育學(xué)生牢固樹立自己是班集體的主人的思想，讓學(xué)生明確自己是班集體的一份子，應(yīng)該群策群力、熱愛集體、關(guān)心集體、為集體爭光；充分發(fā)揮學(xué)生在自我管理中的主體作用。在班委的組織下，學(xué)生們可以對班級事務(wù)進行民主評議，對班上的量化考核人人參與。例如每個同學(xué)在做好教室衛(wèi)生及保潔之外，還要互相監(jiān)督，互相勉勵，對做得好的同學(xué)給予表揚，對做得不夠好的敢于揭發(fā)，敢于批評，讓正氣壓倒邪氣。這樣，班主任就可以從幕前退到幕后，充當起參謀來。本人經(jīng)過實踐，獲得較好效果：從上學(xué)期至今，我班的課堂紀律比較穩(wěn)定，教室衛(wèi)生受到表揚，第四：承擔(dān)學(xué)生干部解決不了的難題。這種難題主要集中在個別思想工作上。因為通常個別談話的對象都是存在某方面的問題，所以這種交流必須以客觀、平等的態(tài)度，高度的責(zé)任感，和全部的愛心為前提，才能達到預(yù)期的效果。我班上董潔，孫衍，卞志成，嚴朝俊等都要耐心細致做工作，曉之以理，動之以情，引導(dǎo)他們健康成長，同時教會他們學(xué)會處理問題的方式方法，便于他們遇到問題時也知道該怎么處理最后：主動營造一股“為集體爭榮譽光榮”，“破壞集體榮譽可恥”的輿論，弘揚正氣，讓歪風(fēng)邪氣低頭。尤其在這次校運會中，全體同學(xué)積極參與，只有兩位同學(xué)沒有參加項目，但他們卻收拾了場地，撿了場地上的垃圾，尤其是同學(xué)們喝剩下的瓶子，裝了三個馬夾帶，并去賣成錢交給我做了班費，讓我非常的感動，而拉拉隊喊破了嗓子，場上的健兒們努力拼搏，班級得獎率50%以上，男生團體取得了第三的好成績。

1、學(xué)生自主管理班級體現(xiàn)了健康班級的健康理念。學(xué)生在管理班級的過程中，目標是自己制定的，做起來心情是愉悅的，不在是傳統(tǒng)的“管、卡、壓”，班主任的作用只是疏和導(dǎo)，班級自主管理體現(xiàn)了民主、開放的教育觀念。

2、實行班級學(xué)生自主管理，使每一個學(xué)生從單一的被管理者成為管理者，他們既是被管理的客體，又是管理的主體，都處于管理和被管理體系之中。這樣，民主意識得到增強，因而煥發(fā)出管理的積極性和對班級的責(zé)任感。事實證明，學(xué)生的自主管理體現(xiàn)得越充分，積極性就越高，班風(fēng)學(xué)風(fēng)就越好。同時學(xué)生自主管理班級鍛煉了學(xué)生的能力，特別是自我管理的能力，鍛煉了一批“小干部”“小能手”，這些能力的培養(yǎng)將為學(xué)生今后的人生打下了堅實的基礎(chǔ)。