第一篇：六步讓你的簡(jiǎn)歷煥發(fā)生機(jī)

（金融風(fēng)暴的背景下），很多人面臨著找工作的難題。一些人是第一次找工作，一些人則是換一份職業(yè)。不管怎么樣，很多都在英才網(wǎng)上投過(guò)簡(jiǎn)歷，可能好幾年沒(méi)有更新了?？赡芎芏嗳瞬恢涝趺聪率郑@里有把失效簡(jiǎn)歷變成高性能市場(chǎng)工具的六個(gè)步驟，讓你在今天日益激烈的求職競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下，贏得面試機(jī)會(huì)。

找到你的簡(jiǎn)歷聚焦點(diǎn)

在你開(kāi)始更新你的舊簡(jiǎn)歷之前，你需要澄清你的職業(yè)目標(biāo)。如果你的職業(yè)目標(biāo)在你的簡(jiǎn)歷上面沒(méi)有清晰的體現(xiàn)，那簡(jiǎn)歷就不能擔(dān)當(dāng)起把你的“賣(mài)”給潛在雇主的重任。如果你有多種職業(yè)興趣，建議你寫(xiě)多寫(xiě)幾個(gè)版本，而不是做一份適合所有工作的萬(wàn)能簡(jiǎn)歷。

如果你在尋找你的職業(yè)目標(biāo)方面有困難，你可以向一些職業(yè)發(fā)展專(zhuān)家求助。

調(diào)查你的目標(biāo)工作

在你的初步寫(xiě)定你的簡(jiǎn)歷之前，徹底調(diào)查你目標(biāo)工作的情況，這點(diǎn)對(duì)于那些已經(jīng)工作過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)尤為重要。去找你目標(biāo)工作所在的行業(yè)，跟這些行業(yè)人士交流一下，然后在中華英才網(wǎng)（原文為Monster）上搜索這個(gè)職位，調(diào)查這個(gè)職位的任職資格（雇主認(rèn)為你需要具備哪些資質(zhì)才能勝任該工作）。如果你是跳槽，這樣去做（職位調(diào)查）可能會(huì)觸發(fā)你去繼續(xù)學(xué)習(xí)（以獲取資質(zhì)）的靈感。

在不同的職位廣告里搜尋一些關(guān)鍵字，如果有的術(shù)語(yǔ)不斷出現(xiàn)，那么這些術(shù)語(yǔ)一定要在你的簡(jiǎn)歷里面出現(xiàn)。當(dāng)然，也要注意一下職位廣告里面沒(méi)有提到的技能。而且，舊簡(jiǎn)歷里面那些讓你看起來(lái)顯得過(guò)時(shí)的術(shù)語(yǔ)也應(yīng)該刪掉。

概述你的職業(yè)經(jīng)歷

現(xiàn)在開(kāi)始寫(xiě)簡(jiǎn)歷。如果你是想換工作，你需要確定一個(gè)清晰的目標(biāo)來(lái)作為你簡(jiǎn)歷的開(kāi)篇，你不要指望繁忙的經(jīng)理人自己來(lái)弄明白你的目標(biāo)。用這章來(lái)闡述你從你上一份工作學(xué)到的能用到目標(biāo)工作的關(guān)鍵技能。強(qiáng)調(diào)你如何幫助組織，而不是你想從一份工作里得到什么。

下面是簡(jiǎn)歷（關(guān)于“求職目標(biāo)”的部分）在修改之前和之后的例子：

修改前：希望在一家面向未來(lái)提供成長(zhǎng)和改進(jìn)機(jī)會(huì)的公司，找到一份有挑戰(zhàn)性的職位。

修改后：作為一個(gè)有活力、具備先進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)的公眾節(jié)目主持人，希望能利用這些優(yōu)勢(shì)，以一個(gè)電腦指導(dǎo)員的身份，找到一份初級(jí)軟件銷(xiāo)售職位。

如果你想在你現(xiàn)在工作的領(lǐng)域找到一個(gè)新職位，就用中華英才網(wǎng)的簡(jiǎn)歷生成器來(lái)寫(xiě)一份引人注目的職業(yè)經(jīng)歷，這里是最好的地方，你可以用有吸引力的新句子來(lái)強(qiáng)調(diào)你經(jīng)驗(yàn)的廣度和你帶給新職業(yè)的價(jià)值。

著重強(qiáng)調(diào)你的成績(jī)

為了能最大限度的獲取面試機(jī)會(huì)，在現(xiàn)在的求職市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)，你的簡(jiǎn)歷必須有一種業(yè)績(jī)導(dǎo)向。避免簡(jiǎn)單的老調(diào)重彈的職位描述，用細(xì)節(jié)描述你所做出的努力，用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題。

如果你是人事經(jīng)理，下面那種你認(rèn)為更有競(jìng)爭(zhēng)力？

修改前：負(fù)責(zé)維護(hù)和保養(yǎng)系統(tǒng)與操作工位

修改后：通過(guò)熟練的跨平臺(tái)保養(yǎng)，為350名遠(yuǎn)程用戶(hù)改進(jìn)系統(tǒng)正常運(yùn)作時(shí)間，使比率從91%提高到99.9%

對(duì)任何一個(gè)你所申請(qǐng)的職位，多用動(dòng)詞和短語(yǔ)去描述你是怎樣為你的雇主做貢獻(xiàn)的，譬如削減成本，產(chǎn)生收益，改進(jìn)服務(wù)，優(yōu)化流程，解決問(wèn)題并節(jié)省時(shí)間，用數(shù)據(jù)、百分比、交易額、類(lèi)比和其他關(guān)鍵細(xì)節(jié)來(lái)支持你（對(duì)自我技能）的描述。

重新設(shè)計(jì)你的簡(jiǎn)歷

你的舊簡(jiǎn)歷是否已像1970打印出來(lái)的東西？為了讓你的簡(jiǎn)歷從簡(jiǎn)歷堆里脫穎而出，用word重點(diǎn)處理你的優(yōu)勢(shì)，比如加粗、斜體、下劃線(xiàn)、行業(yè)的符號(hào)、具有吸引力的字體等——但不要過(guò)度——讓你的簡(jiǎn)歷給人留下一個(gè)與眾不同的印象。如果你對(duì)自己的簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)沒(méi)有信心，你可以咨詢(xún)相關(guān)的簡(jiǎn)歷專(zhuān)家，或者你周?chē)胁鸥傻呐笥选?/p>

校正和試投簡(jiǎn)歷

你的簡(jiǎn)歷一定要做到完美。仔細(xì)校對(duì)你的簡(jiǎn)歷，以使語(yǔ)法恰當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)使用正確并符合習(xí)慣。如果你是準(zhǔn)備換工作的人士，向人事經(jīng)理尋求一些反饋，特別是在目標(biāo)領(lǐng)域，關(guān)鍵數(shù)據(jù)能否讓你顯得有競(jìng)爭(zhēng)力。所有的工作做完后，把你的簡(jiǎn)歷放在很多雇主可以看到的招聘網(wǎng)站上，然后你就可以找工作稍微輕松一點(diǎn)了。

第二篇：生活讓作文教學(xué)煥發(fā)生機(jī)

生活讓作文教學(xué)煥發(fā)生機(jī)

生活與作文息息相關(guān)，脫離生活的作文是不真實(shí)的，也不具有任何價(jià)值。只有將作文教學(xué)與生活聯(lián)系在一起，才能讓作文教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。小學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，生活閱歷少，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力有限，缺乏深層次的思考。對(duì)此，筆者在日常教學(xué)中，經(jīng)常想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)能力和感悟能力，引導(dǎo)他們睜開(kāi)眼睛，仔細(xì)觀(guān)察周?chē)纳睿瑥?qiáng)化在作文意識(shí)支配下的生活觀(guān)察和體驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉生活中閃光的東西，把生活中得來(lái)的有用材料，及時(shí)準(zhǔn)確地通過(guò)自己的作文反映出來(lái)。

寫(xiě)豐富的身邊生活

寫(xiě)學(xué)習(xí)生活 小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是豐富多彩的。指導(dǎo)他們用自己的筆寫(xiě)下自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的酸甜苦辣，也是一件很有意義的事。筆者所在班級(jí)的學(xué)生曾去過(guò)榮獲全國(guó)未成人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位的“長(zhǎng)江青少年素質(zhì)教育實(shí)踐基地”進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，開(kāi)展了一系列的實(shí)踐活動(dòng)：“西餐禮儀”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們強(qiáng)化了個(gè)人的修養(yǎng)；“農(nóng)家菜體驗(yàn)”實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生們的自理自立能力；“團(tuán)隊(duì)浮橋”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們感受到團(tuán)結(jié)的力量。學(xué)生們將實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)用自己手中的筆書(shū)寫(xiě)出來(lái)，令人贊嘆不絕的美便應(yīng)運(yùn)而生。一位學(xué)生以《相同的飯菜，不同的味道》為題，寫(xiě)道：“通過(guò)今天的‘農(nóng)家菜體驗(yàn)’活動(dòng)，我明白了一頓飯的來(lái)之不易。以前爸媽辛辛苦苦為我們準(zhǔn)備的每一頓飯菜，我們還挑三揀四的，真是太不應(yīng)該了！我決定，回家后，一定要多替爸爸媽媽分擔(dān)一些家務(wù)，讓爸爸媽媽看到我的成長(zhǎng)！”另一位學(xué)生在《有感“團(tuán)隊(duì)浮橋”》中寫(xiě)道：“汗流浹背的我們收獲了許多，‘團(tuán)隊(duì)浮橋’的體驗(yàn)讓我明白了：當(dāng)信任作橋墩、團(tuán)結(jié)作橋面時(shí)，我們將橫跨所有的溝壑，躍過(guò)一切的深淵，在通天大道上盡情馳騁！”

寫(xiě)校園新風(fēng) 在三月，學(xué)校掀起了一股“學(xué)習(xí)雷鋒精神，爭(zhēng)做文明志愿者”的高潮，隨著活動(dòng)的深入開(kāi)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲，好人好事不斷涌現(xiàn)。這時(shí)，筆者便不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)了一篇《“雷鋒”來(lái)到我們班》的作文。同學(xué)們激情在胸，有感而發(fā)。

寫(xiě)班隊(duì)活動(dòng) 精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)，巧手策化組織少先隊(duì)活動(dòng)，本身就是一篇富含詩(shī)意的美文。選取班隊(duì)活動(dòng)中典型的人和事，作為寫(xiě)作題材。

抒師生之情 每逢教師節(jié)、元旦，學(xué)生總愛(ài)給老師送賀卡：每到畢業(yè)班同學(xué)離校時(shí)，不少同學(xué)也總愛(ài)送給老師一個(gè)自己精心設(shè)計(jì)制作的留念卡，以表示對(duì)老師、母校的摯愛(ài)與眷戀。這種師生間感情的微妙交流，在筆者的誘導(dǎo)和點(diǎn)化下，也都涓涓入文?！顿R卡情深》《難忘童年歲月》等文也脫穎而出。

寫(xiě)多彩的家鄉(xiāng)情

家庭是小學(xué)生人生的港灣，故鄉(xiāng)則是他們溫馨的搖籃。家庭的人和事，故鄉(xiāng)的風(fēng)土情，是小學(xué)生最熟悉、最?lèi)?ài)寫(xiě)而又常寫(xiě)不衰的話(huà)題。倘能用敏銳的目光觀(guān)察生活，用深邃的思考對(duì)生活素材進(jìn)行篩選和提煉，定能寫(xiě)出有個(gè)性、有新意的作文。

筆者任教班級(jí)里有個(gè)學(xué)生特愛(ài)寫(xiě)作。她善于通過(guò)自己的仔細(xì)觀(guān)察，從家庭日常生活中選取題材。她寫(xiě)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、弟弟，也寫(xiě)她自己。她寫(xiě)的《哥哥與鴿子》一文，客觀(guān)真實(shí)地記錄了哥哥愛(ài)鴿養(yǎng)鴿的有趣故事。文章先寫(xiě)鴿子的來(lái)歷（略寫(xiě)），次寫(xiě)鴿子逗人喜愛(ài)的樣子（較詳），再寫(xiě)哥哥與鴿子的親密關(guān)系（最詳），最后，這位小作者引用爸爸的話(huà)，寫(xiě)了對(duì)哥哥養(yǎng)鴿的看法與評(píng)價(jià)：“爸爸說(shuō)哥哥是個(gè)‘孬好人’，孬的是鴿子很小時(shí)就被他捉到我們家，使它過(guò)早地離開(kāi)了父母；好的是經(jīng)過(guò)哥哥的精心喂養(yǎng)，小鴿子已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大?！贝宋娜〔恼鎸?shí)，詳略得當(dāng)，情趣橫生，是一篇有個(gè)性的作文。后來(lái)，該文被少兒期刊《創(chuàng)新作文》刊登。

描繪優(yōu)美的田園風(fēng)光

以寫(xiě)景為主 廣袤的原野、肥沃的土地、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民，孕育著豐富的田園生活的情趣之美。我們可以用七彩的筆去寫(xiě)景，也可以用多情的筆去贊頌土地的主人農(nóng)民。筆者在教學(xué)《長(zhǎng)城》《桂林山水》之后，曾以《夏夜風(fēng)景》為題，搞了一次“同中求異，仿而出新”的寫(xiě)作訓(xùn)練，要求學(xué)生以這兩篇課文為范文，運(yùn)用“求異思維”，在認(rèn)真觀(guān)察之后去寫(xiě)作，既展現(xiàn)農(nóng)村夏夜生機(jī)勃勃的優(yōu)美畫(huà)面，又穿插描寫(xiě)農(nóng)民為奪糧夏收而辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)景，從而表現(xiàn)“農(nóng)村景美人更美”的主題。學(xué)生親自下田實(shí)地觀(guān)察，寫(xiě)作達(dá)到了預(yù)期的目的。

以寫(xiě)人寫(xiě)事為主 農(nóng)村之景，四季有別；春夏秋冬，農(nóng)事各異。緊緊抓住季節(jié)農(nóng)事的特點(diǎn)，別具匠心地命題、選材、立意，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)人敘事，也能拓展一方縱橫馳筆的天地?！洞轰z》《點(diǎn)化肥》《鄉(xiāng)村五人倍忙》《“紅領(lǐng)巾”夏收記事》《人歡馬叫機(jī)聲隆》《收獲》《冬鬧不閑》《不畏寒冷的人們》等題目，都能給學(xué)生以啟迪，打開(kāi)他們思維的閘門(mén)，激發(fā)他們寫(xiě)作的興趣。

花草樹(shù)木，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，器物用品，家禽家畜，或奇趣橫生，或物寓哲理，都可成為小學(xué)生觀(guān)察、描寫(xiě)的對(duì)象。引導(dǎo)學(xué)生掌握事物的方法，養(yǎng)成觀(guān)察的習(xí)慣，提高寫(xiě)作能力，教會(huì)他們經(jīng)常寫(xiě)觀(guān)察日記是好方法。例如：《家鄉(xiāng)的桃樹(shù)》《小貓瞇瞇》《小鴨子長(zhǎng)大了》《我有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐》等，就是學(xué)生在生活中通過(guò)自己的觀(guān)察寫(xiě)出的狀物文章。

變幻莫測(cè)的風(fēng)云雨雪，是大自然來(lái)去匆匆的信使，它們形影不定，多姿多彩，稍不留意就會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，離你而去。正如攝影師欲留美妙的生活瞬間必須搶拍鏡頭一樣，要攝下風(fēng)云雨雪的倩影，需時(shí)時(shí)留心。教師指導(dǎo)學(xué)生描摹雨雪之景，既可練筆，又能陶冶學(xué)生熱愛(ài)大自然的情操。

（作者單位：江蘇省如皋市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部）

第三篇：主題閱讀讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)生機(jī)

主題閱讀讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)生機(jī)

陜西省神木縣第六小學(xué)范冀

聯(lián)系電話(huà)：***郵編：719300

[內(nèi)容摘要]

主題閱讀是針對(duì)同一主題，在一定時(shí)間內(nèi)閱讀大量書(shū)籍的方法。它可以多角度更全面地理解同一主題思想，探索形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。只有人人參與讀書(shū)，才能提升全校師生的人文素養(yǎng)。要構(gòu)建一套“新語(yǔ)文主題閱讀”理念，掌握“主題閱讀的方法”要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探究閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，使學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，形成獨(dú)具特色的閱讀技巧。教師要熱愛(ài)本職工作，要熟練地掌握教材，更重要的是要精心安排教學(xué)程序，從激發(fā)興趣著手，使學(xué)生的被動(dòng)情緒轉(zhuǎn)化為愉快、積極、自覺(jué)的學(xué)習(xí)情緒。要把學(xué)生當(dāng)成認(rèn)識(shí)的主人。充分發(fā)揮他們?cè)谡J(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體作用。教師要善于激發(fā)興趣，誘導(dǎo)動(dòng)機(jī)，面向全體，鼓勵(lì)探索求異，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，克服障礙，掌握技能，加強(qiáng)合作、營(yíng)造互助氛圍。

[關(guān)鍵詞]

創(chuàng)造性閱讀閱讀能力探索求異自主學(xué)習(xí)掌握技巧

語(yǔ)文本應(yīng)是最有靈性、最具活力、最具趣味的學(xué)科，而語(yǔ)文教學(xué)又是最能彰顯學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，最能挖掘?qū)W生“隱性潛能”的富有創(chuàng)造性的活動(dòng)。但事實(shí)恰恰相反，學(xué)生把學(xué)習(xí)語(yǔ)文看作是最痛苦的事。作為一名語(yǔ)文教師，面對(duì)這種悲哀，我陷入了苦苦的思考。如何改變這一現(xiàn)狀，讓我們的語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)鮮活的生命力，成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的地盤(pán)，讓學(xué)生感受“我的課堂我做主的快樂(lè)”？我認(rèn)為時(shí)下的語(yǔ)文教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握“主題閱讀”的方法要領(lǐng)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，培養(yǎng)他們的閱讀能力，培養(yǎng)他們愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的閱讀習(xí)慣；更要培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力；使學(xué)生養(yǎng)成會(huì)積累、會(huì)思考、會(huì)質(zhì)疑的習(xí)慣；要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品，表達(dá)感受，形成獨(dú)具特色的閱讀技巧尤為重要。

一、激發(fā)興趣，誘導(dǎo)動(dòng)機(jī)

興趣是最好的老師。一個(gè)人當(dāng)他對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，總是心馳神往，就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。在教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣？我覺(jué)得：教師必須酷愛(ài)自己所教的學(xué)科，要真正承擔(dān)起教書(shū)育人的職責(zé)。在備課和講課時(shí)，不但要熟練地掌握教材，更重要的是要精心安排教學(xué)程序，從激發(fā)興趣著手，使學(xué)生的被動(dòng)情緒轉(zhuǎn)化為愉快、積極、自覺(jué)的學(xué)習(xí)情緒。要把學(xué)生當(dāng)成認(rèn)識(shí)的主人。充分發(fā)揮他們?cè)谡J(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體作用。美國(guó)的心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的濃厚興趣。為此，評(píng)價(jià)一節(jié)課是否成功其中之一便是看興趣激發(fā)是否到位。如在教說(shuō)明文《新型玻璃》時(shí)，會(huì)產(chǎn)生了這樣的質(zhì)疑：說(shuō)明文很容易引起學(xué)生的厭煩情緒，那么我們?cè)撊绾谓?，如何讓學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)同時(shí)品味說(shuō)明文語(yǔ)言的美。首先教給學(xué)生一些用詩(shī)化語(yǔ)言表達(dá)情感的方法，再抓住貼近課文的可供學(xué)生進(jìn)行表達(dá)的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用詩(shī)化語(yǔ)言進(jìn)行再度創(chuàng)作。學(xué)習(xí)中學(xué)生選取自己最喜歡的一種玻璃，把“玻璃”當(dāng)作自己來(lái)介紹。這樣的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，提供展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)課文進(jìn)行二度創(chuàng)造，于是學(xué)生在描述中有的運(yùn)用了擬聲詞，有的引用了廣告語(yǔ)等，他們用各自的方式去表達(dá)自己對(duì)新型玻璃的喜愛(ài)，課堂上真是異彩紛呈。這篇老課文就像一顆老樹(shù)一樣生出了許多新枝來(lái)，煥發(fā)出了它無(wú)窮的魅力。二度創(chuàng)造激發(fā)學(xué)生詩(shī)化語(yǔ)言的靈感，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。教師應(yīng)該充分利用課堂這塊寶地，讓如詩(shī)的話(huà)語(yǔ)成為一潭涌動(dòng)生命和智慧的活水。并開(kāi)展行之有效的課內(nèi)課外讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情的，構(gòu)建師生共同成長(zhǎng)的主題閱讀課，構(gòu)建開(kāi)放和諧的書(shū)香校園。

二、面向全體，鼓勵(lì)探索求異。

一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，程度總是參差不齊的，為了能按“計(jì)劃”行事，少數(shù)佼佼者常會(huì)得到老師的偏愛(ài)，而這些老師眼中所謂的“差生”總是無(wú)人問(wèn)津，學(xué)習(xí)興趣自然喪失殆盡，為此課堂上，我關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，努力發(fā)掘其閃光之處，使每個(gè)學(xué)生都能積極活躍起來(lái)，享受成功的快樂(lè)。我在講《落花生》一課結(jié)束時(shí)，做了如下小結(jié)：“讀完這篇課文，我們明白做人就應(yīng)該象花生那樣腳踏實(shí)地，而不是像石榴、蘋(píng)果那樣把果實(shí)高高地掛在枝頭象人們炫耀自己?！痹?huà)音剛落，一位男生馬上舉手，大聲的說(shuō)：“老師，我不同意你的說(shuō)法，因?yàn)榻裉斓娜藗円朴谕其N(xiāo)自己才能站穩(wěn)腳跟！”我聽(tīng)后，略一停頓，馬上笑著說(shuō)：“你讀得真認(rèn)真，老師的概括看來(lái)不準(zhǔn)確，那么怎么說(shuō)才確切呢？”課堂活躍了，學(xué)生們經(jīng)過(guò)熱烈討論總結(jié)，各抒己見(jiàn)。正如西方教育家、思想家第斯德講過(guò)的一樣，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞。使學(xué)生養(yǎng)成會(huì)積累、會(huì)思考、會(huì)質(zhì)疑的習(xí)慣；要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品，表達(dá)感受，形成獨(dú)具特色的閱讀技巧。

三、自主學(xué)習(xí)，克服障礙，掌握技能

施教成功，功在授法，俗話(huà)說(shuō)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”就是這個(gè)道理，課程改革中明確指出：教師一定要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使其獲得較高的學(xué)習(xí)能力。如《索溪峪的“野”》一課，文中介紹了索溪峪的山野、水野、動(dòng)物野、游人野，文章結(jié)構(gòu)雖有條理，但內(nèi)容較多，學(xué)生難于抓住重點(diǎn)進(jìn)行朗讀、復(fù)述訓(xùn)練。為此，我采用了“先扶后放”的教學(xué)方法，以第一自然段為例，指導(dǎo)學(xué)法，然后放手以“游客”的身份匯報(bào)所得，效果不言而喻?？傊n堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師都要想到如何讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，使他們離開(kāi)教師的指導(dǎo)也會(huì)學(xué)、愛(ài)學(xué)。然后用這樣的方法再閱讀同一主題下的各類(lèi)文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

四、加強(qiáng)合作、營(yíng)造互助氛圍

課程改革的具體目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)指出要培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力。的確，每個(gè)學(xué)生總是呈現(xiàn)出各自不同的智力水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式以及認(rèn)知風(fēng)格。而合作學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)學(xué)生的溝通、交流與互補(bǔ)，能把學(xué)生知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和交往能力的鍛煉融合一體，能把積極的互相依存和個(gè)人的責(zé)任感高度地統(tǒng)一起來(lái)。自助式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)了“合作”教學(xué)策略，孩子們四人一組各有職責(zé)：組長(zhǎng)（宏觀(guān)調(diào)控）、記錄員（整理記錄）、協(xié)調(diào)員（請(qǐng)教取經(jīng)）、監(jiān)督員（維持秩序）、發(fā)言人（發(fā)表意見(jiàn)）。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相幫助，互相促進(jìn)，既優(yōu)化了學(xué)習(xí)過(guò)程，又發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，孩子們?nèi)翰呷毫Γ浞职l(fā)揮各自的聰 明才智。

總之，要學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命的活力，真正做到了我的課堂我做主。要正確引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的方法進(jìn)行閱讀活動(dòng)和閱讀交流，學(xué)會(huì)充分利用各種資源。鼓勵(lì)學(xué)生把閱讀能力提升為自主探索和創(chuàng)新的高度，在閱讀活動(dòng)中有目的地培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和語(yǔ)文素養(yǎng)。

第四篇：讓語(yǔ)法課在英語(yǔ)教學(xué)中煥發(fā)生機(jī)

讓語(yǔ)法在英語(yǔ)教學(xué)中煥發(fā)生機(jī)

摘要：現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中到底要不要實(shí)施語(yǔ)法教學(xué)呢? 怎樣才能讓“枯燥乏味”的語(yǔ)法在英語(yǔ)教學(xué)課堂中“煥發(fā)生機(jī)”呢? 針對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題,本文分析了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法必教的原因及語(yǔ)法教學(xué)的目的,探討了實(shí)際教學(xué)中常用的幾種教學(xué)方法,希望以此推進(jìn)語(yǔ)法教學(xué)。關(guān)鍵詞：語(yǔ)言教學(xué) 英語(yǔ)語(yǔ)法 教學(xué)方法

縱觀(guān)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)歷史，重視語(yǔ)法教學(xué)一直是中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)，經(jīng)歷了從過(guò)分重視語(yǔ)法的翻譯法教學(xué)到注重對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力培養(yǎng)的交際法教學(xué)的轉(zhuǎn)變。隨著交際法的普及，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注語(yǔ)言的交際功能。在這種觀(guān)念的影響下，語(yǔ)法教學(xué)被人為地削弱了，實(shí)際上語(yǔ)法學(xué)習(xí)本身不是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的，學(xué)習(xí)語(yǔ)法是為了更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言；事實(shí)上，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中，總是自覺(jué)或不自覺(jué)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用著語(yǔ)法。靜態(tài)的、封閉的語(yǔ)法知識(shí)是在運(yùn)用中為動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的、創(chuàng)造的交際活動(dòng)服務(wù)，語(yǔ)法是幫助實(shí)現(xiàn)交際目的的手段。要真正掌握語(yǔ)言，就必須掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。所以語(yǔ)法學(xué)習(xí)是必要的，語(yǔ)法教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中也是必不可少的。然而在實(shí)際的教育教學(xué)中，語(yǔ)法的教學(xué)及學(xué)習(xí)情況怎樣呢？在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，廣大教師常為碰到語(yǔ)法問(wèn)題的教學(xué)感到苦惱，想講無(wú)從下手。也有一部分教師受小學(xué)英語(yǔ)以“聽(tīng)說(shuō)為主，淡化語(yǔ)法”的教學(xué)思想影響，回避語(yǔ)法教學(xué)，尤其是在公開(kāi)課觀(guān)摩課中，教師們喜歡讓學(xué)生重復(fù)操練所學(xué)的語(yǔ)法項(xiàng)目，并沒(méi)有提供機(jī)會(huì)讓孩子了解應(yīng)用這個(gè)語(yǔ)言的情景，同時(shí)發(fā)現(xiàn)，教師不講，學(xué)生當(dāng)然也不會(huì)去重視，學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展受到阻礙，有部分原因可歸納于學(xué)生因缺乏必

要的語(yǔ)法知識(shí)而造成的。從學(xué)生考試或者做題方面看，出現(xiàn)錯(cuò)誤率較高的題目基本上是語(yǔ)法題，一些常用的語(yǔ)法規(guī)則沒(méi)有掌握。本人認(rèn)為這與教師長(zhǎng)期淡化語(yǔ)法教學(xué)有直接關(guān)系。學(xué)生由于缺乏必要的語(yǔ)法知識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不清楚，在書(shū)面表達(dá)中，一開(kāi)口或一動(dòng)筆就出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，語(yǔ)言極不規(guī)范。如何上好一節(jié)英語(yǔ)語(yǔ)法課，使小學(xué)生真正掌握運(yùn)用基本的語(yǔ)法知識(shí)呢？本人進(jìn)行了如下地思考。

一、讓小學(xué)生在交際中感受語(yǔ)法

中國(guó)小學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最大障礙之一是缺乏語(yǔ)言交際的真實(shí)情景，缺乏身臨其境的感受。因此，教師要最大限度地使用最簡(jiǎn)單的方式所生成的語(yǔ)言材料為學(xué)生提供交際的情境，要置語(yǔ)法教學(xué)于有意義的交際背景之中，并在流利的交際過(guò)程中促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

語(yǔ)法能力是交際能力的組成部分，因此，語(yǔ)法不應(yīng)該在孤立的句子中進(jìn)行，而應(yīng)該在交際活動(dòng)中將零碎的語(yǔ)法點(diǎn)和真實(shí)有效的語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)，從視、聽(tīng)、說(shuō)入手，在聽(tīng)、說(shuō)實(shí)踐中使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、掌握語(yǔ)言規(guī)律。創(chuàng)造交際性語(yǔ)言環(huán)境，可運(yùn)用幻燈、動(dòng)作、實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表演對(duì)話(huà)、手勢(shì)、表情等。運(yùn)用實(shí)物或其他直觀(guān)教具來(lái)教語(yǔ)法可以幫助建立背景，以教學(xué)內(nèi)容為中心，組織真實(shí)、半真實(shí)的交際活動(dòng)把語(yǔ)法點(diǎn)和交際性語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在貼近生活實(shí)踐的語(yǔ)言材料中感知、理解和學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在語(yǔ)言交際實(shí)踐中內(nèi)化語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，發(fā)展語(yǔ)言技能。例如，在教授名詞的復(fù)數(shù)形式時(shí)，我準(zhǔn)備了不同數(shù)量的水果，化身為魔法師，通過(guò)變魔術(shù)的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受水果數(shù)量的變化，就通過(guò)化抽象為具體化，將語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)化解為學(xué)生既熟悉又感興趣的語(yǔ)言素材進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)目的。其實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)法并不是僵死的知識(shí)，有著自身的語(yǔ)言運(yùn)用目的和語(yǔ)境要求。講解語(yǔ)法只要抓住語(yǔ)言運(yùn)用目的和語(yǔ)境要求去講，就能使小學(xué)生把抽象的知識(shí)具體化。

二、不要機(jī)械操練語(yǔ)法知識(shí)

在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中，應(yīng)該減少機(jī)械訓(xùn)練，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用練習(xí)。單純地學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法是沒(méi)有意義的，特別是面對(duì)抽象思維能力還未得到充分發(fā)展的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，枯燥乏味的語(yǔ)言分析和句型操練是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的大忌。下面引用一個(gè)有趣的例子可以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題：

有一位老師在上英語(yǔ)課，老師讓學(xué)生拿出紙和筆來(lái)，一個(gè)男孩舉起手來(lái)說(shuō)：“Teacher, I not have a pencil.”（老師，我沒(méi)有鉛筆！）

老師認(rèn)為這個(gè)句子有嚴(yán)重的語(yǔ)法錯(cuò)誤，就開(kāi)始了一系列的句型操練來(lái)糾正錯(cuò)誤：“I don’t have a pencil.You don’t have a pencil.We don’t have pencils.”這使學(xué)生們迷惑不解，這個(gè)男孩卻反問(wèn)道：

“Everyone don’t have a pencil ?”(每一個(gè)人都沒(méi)有鉛筆嗎？)小學(xué)生的智力發(fā)展水平仍處在于皮亞杰所界定的具體運(yùn)算階段，由于學(xué)生智力發(fā)展水平的局限性，只要涉及到語(yǔ)言的規(guī)則，解釋和其他抽象的內(nèi)容都必須格外注意。學(xué)生關(guān)注的是此時(shí)此刻此情景和語(yǔ)言的功能目的。他們不像成人那樣注意“準(zhǔn)確性”。小學(xué)生是語(yǔ)言的意義習(xí)得者，總是將聲音、詞匯、結(jié)構(gòu)和交流情景與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，因此很難抽象地理解語(yǔ)言知識(shí)（尤其是語(yǔ)法知識(shí)）。

三、不要讓小學(xué)生過(guò)分使用語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)，也不要用抽象的術(shù)語(yǔ)來(lái)陳述規(guī)則 要克服小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中語(yǔ)法概念使用過(guò)多，強(qiáng)調(diào)分析，忽視語(yǔ)言運(yùn)用的問(wèn)題。例如在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，不要用“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”或“狀語(yǔ)從句”這樣的語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)來(lái)解釋語(yǔ)法點(diǎn)。某些語(yǔ)法概念或知識(shí)點(diǎn)可以通過(guò)呈現(xiàn)語(yǔ)法的某些句型的例子來(lái)引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)則。在舉例時(shí)，要給出語(yǔ)義真實(shí)、語(yǔ)境真實(shí)、語(yǔ)用真實(shí)的例子。例如：我在上課講到有關(guān)動(dòng)詞“-ing”的語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“Please notice the ing at the end of the word”, “I’m walking to the

door.”(老師朝門(mén)的方向走去)，然后說(shuō)：“This is the way we say it when it’s happening right now.”

四、盡量采用歸納法來(lái)使學(xué)生理解語(yǔ)法規(guī)則

歸納是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)方法。歸納法從語(yǔ)境、語(yǔ)言實(shí)用方面入手，不直接對(duì)語(yǔ)法概念和語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行教學(xué)。要求老師先給學(xué)生一些含有語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言材料中接觸這些語(yǔ)法現(xiàn)象，然后引導(dǎo)學(xué)生從這些語(yǔ)言材料中歸納總結(jié)出語(yǔ)法規(guī)則來(lái)。就是上一點(diǎn)所提到的，列舉一些含有相同語(yǔ)法點(diǎn)的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而歸納出規(guī)則。老師在大量直觀(guān)、形象、富有交際性的語(yǔ)言活動(dòng)中對(duì)語(yǔ)法項(xiàng)目的關(guān)鍵之處略加引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、歸納和概括起特點(diǎn)，是語(yǔ)法教學(xué)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，有效地幫助交際任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

歸納法能夠使學(xué)生比較容易、比較有效地理解和掌握語(yǔ)法規(guī)則，因?yàn)闅w納法與自然規(guī)律相一致，在自然規(guī)律中，語(yǔ)言規(guī)則是被無(wú)意識(shí)地吸收的。歸納法與中介語(yǔ)發(fā)展的概念也是協(xié)調(diào)的，在中介語(yǔ)發(fā)展中，學(xué)習(xí)者是通過(guò)規(guī)則習(xí)得的不同階段來(lái)獲得進(jìn)步的。此外，由于語(yǔ)言規(guī)則是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的而不是被告訴的，因此，歸納法還有助于建立學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，尤其是內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

五、盡量采用探究性教學(xué)法

探究性教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體，問(wèn)題為中心，研究為手段，實(shí)踐為途徑，過(guò)程體驗(yàn)為重點(diǎn)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為目的的一種學(xué)習(xí)方式。實(shí)施中有三個(gè)相互交叉推進(jìn)的階段——進(jìn)入問(wèn)題情景、實(shí)踐體驗(yàn)、表達(dá)和交流與外語(yǔ)教學(xué)“3P模式（Presentation-Practice-Production）” 在Presentation這一階段中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望（即發(fā)現(xiàn)、探究問(wèn)題）；在Practice這一階段中，讓學(xué)生前后聯(lián)系，探求相應(yīng)的記憶策略，加上教師的適當(dāng)指導(dǎo)，然后操

練（即探究、實(shí)踐問(wèn)題）；在Production這一階段中，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，實(shí)際運(yùn)用。比如我在講解形容詞與副詞比較級(jí)，最高級(jí)的時(shí)候，我通過(guò)實(shí)物比較（以三個(gè)球，三個(gè)高矮不一的學(xué)生，三本大小不一的書(shū)）和學(xué)生問(wèn)答，引出所講內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究欲望。然后給他們相應(yīng)的例句，讓他們從中找出不同之處，嘗試總結(jié)其中的規(guī)則，同時(shí)加以適時(shí)地提醒并總結(jié)。然后讓學(xué)生根據(jù)其用法，編對(duì)話(huà)或說(shuō)一段話(huà)進(jìn)行free talk。這樣學(xué)生既掌握了語(yǔ)法知識(shí)，了解了英語(yǔ)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，又學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用語(yǔ)言，達(dá)到了語(yǔ)言交際的目的?？傊?，現(xiàn)代教學(xué)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，講求“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的課堂形式，語(yǔ)法教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)教學(xué)改革的潮流，變學(xué)生的被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在運(yùn)用中掌握語(yǔ)言。切記在教學(xué)語(yǔ)法時(shí)要把握好尺度，不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)，如果把語(yǔ)法當(dāng)作知識(shí)來(lái)教，有可能會(huì)使學(xué)生學(xué)成啞巴英語(yǔ)或是文盲英語(yǔ)，且會(huì)使學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，失去了學(xué)習(xí)興趣。如果不教學(xué)語(yǔ)法，學(xué)生僅靠單純的模仿很難學(xué)好英語(yǔ)，難以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性。這些方法既避免了傳統(tǒng)的教學(xué)方法中教師是課堂的中心，在教學(xué)中滿(mǎn)堂灌輸語(yǔ)法知識(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言基本技能的訓(xùn)練，特別是在一定交際情景中表達(dá)能力的培養(yǎng)，又在一定程度上使枯燥的語(yǔ)法規(guī)則具體化、生動(dòng)化，使學(xué)生能夠在運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐中享受英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，比較輕松地逐步熟練和掌握語(yǔ)法。同時(shí)又能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，教他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，這些都是至關(guān)重要的。

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)這個(gè)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究中最難的課題，它涉及到多方面的知識(shí)，不僅僅是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且跟現(xiàn)實(shí)生活是息息相關(guān)的。以上對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法在小學(xué)教育中如何進(jìn)行教學(xué)，提出本人的一些看法，希望能夠與其他老師進(jìn)行交流，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)增添更多的新探索。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：2016精選激活讓8800萬(wàn)細(xì)胞煥發(fā)生機(jī)心得體會(huì)

2016精選激活讓8800萬(wàn)細(xì)胞煥發(fā)生機(jī)心得體會(huì)

“一切向前走，都不能忘記走過(guò)的路;走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來(lái)，也不能忘記走過(guò)的過(guò)去，不能忘記為什么出發(fā)?！痹趹c祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上，總書(shū)記向8800多萬(wàn)名共產(chǎn)黨員發(fā)出了“不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)”的“動(dòng)員令”。下面是整理的關(guān)于2016精選激活讓8800萬(wàn)細(xì)胞煥發(fā)生機(jī)心得體會(huì)范文，歡迎閱讀參考!

激活讓8800萬(wàn)細(xì)胞煥發(fā)生機(jī)的主要內(nèi)容：、學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話(huà)，做合格黨員、踐行兩學(xué)一做

2016精選激活讓8800萬(wàn)細(xì)胞煥發(fā)生機(jī)心得體會(huì)范文一

“永葆自身的生機(jī)與活力”，中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生以來(lái)歷經(jīng)95年風(fēng)雨，始終孜孜以求、不懈努力、勠力前行。黨的十八大以來(lái)，黨中央部署相繼開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育，正在深入開(kāi)展的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，更強(qiáng)調(diào)從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨不斷深入。

黨員是黨組織肌體的“細(xì)胞”，只有“細(xì)胞”健康，才能確保肌體充滿(mǎn)活力?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，如何讓8800多萬(wàn)個(gè)“細(xì)胞”都“動(dòng)”起來(lái)，進(jìn)一步激發(fā)每一個(gè)“細(xì)胞”的活力，使組織的每一分子都真正成為合格黨員?日前，本報(bào)組成調(diào)研采訪(fǎng)組，分赴福建、湖北、甘肅三省，深入基層、現(xiàn)場(chǎng)感知各級(jí)黨組織開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的實(shí)踐與探索。

打牢基礎(chǔ)，謹(jǐn)防“落雨天挑稻草，越挑越重”

“黨員不黨員，就差幾塊錢(qián)。”一段時(shí)期以來(lái)，一些地方的黨員管理出現(xiàn)了寬、松、軟等情況，黨內(nèi)政治生活不正常、不健康，導(dǎo)致有的黨員黨員意識(shí)淡薄，發(fā)出了上述錯(cuò)誤的感慨。有的甚至忘記了自己的黨員身份，因工作流動(dòng)等原因，長(zhǎng)期與組織失去聯(lián)系，平常時(shí)候看不出來(lái)、關(guān)鍵時(shí)刻站不出來(lái)，先鋒模范作用得不到有效發(fā)揮。

冰凍三尺非一日之寒。喚醒黨員意識(shí)，第一步就應(yīng)從基礎(chǔ)做起，摸清黨員隊(duì)伍底數(shù)，將每一名黨員納入組織的有效管理，過(guò)好正常的組織生活。

今年8月至9月，本報(bào)政治文化部聯(lián)合《人民論壇》雜志社開(kāi)展了一項(xiàng)覆蓋3萬(wàn)余人的黨員黨性修養(yǎng)狀況調(diào)查，結(jié)果顯示：絕大多數(shù)黨員受訪(fǎng)者入黨動(dòng)機(jī)純粹，絕大多數(shù)黨員受訪(fǎng)者對(duì)信仰的認(rèn)識(shí)符合黨章要求，多數(shù)人認(rèn)為身邊黨員的黨性修養(yǎng)較高，但也有部分黨員對(duì)組織的情感和認(rèn)同度低，需要提升。

“從今天開(kāi)始，我要積極參加黨支部的活動(dòng)，努力做一名真正合格的黨員?！?月11日，剛剛將黨組織關(guān)系從湖北省鄂州市華容區(qū)蒲團(tuán)鄉(xiāng)石竹村黨支部轉(zhuǎn)到上海通用汽車(chē)有限公司武漢分公司黨支部的黨員徐燦，向黨組織鄭重作出承諾。早在2006年就已入黨的徐燦由于工作變動(dòng)，2011年將黨組織關(guān)系從東風(fēng)本田汽車(chē)有限公司轉(zhuǎn)回戶(hù)籍所在地石竹村黨支部，之后他一直在外務(wù)工，沒(méi)參加過(guò)村黨支部的組織生活，每年讓家人代交黨費(fèi)。今年3月，在全鄉(xiāng)黨員組織關(guān)系集中摸排中，村黨支部費(fèi)了好大勁兒終于找到了他，將他的組織關(guān)系轉(zhuǎn)到現(xiàn)工作單位的黨組織。

“這個(gè)案例看上去只是轉(zhuǎn)了組織關(guān)系，實(shí)質(zhì)卻讓長(zhǎng)期沉睡的細(xì)胞重新激發(fā)活力，改變失聯(lián)黨員、空掛黨員長(zhǎng)期得不到有效管理的不正常狀況?！倍踔菔形Ｎ?、組織部長(zhǎng)何文表示，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的一個(gè)鮮明特點(diǎn)，在于開(kāi)展之初就先打牢基礎(chǔ)，謹(jǐn)防“落雨天挑稻草，越挑越重”，通過(guò)開(kāi)展黨員組織關(guān)系排查、軟弱渙散黨組織專(zhuān)項(xiàng)整頓等基礎(chǔ)性工作，確保學(xué)習(xí)教育覆蓋到每一個(gè)支部、每一名黨員。

“在基層，一些黨員不記得自己還是黨組織的一分子，個(gè)別基層組織軟弱渙散，淡化了對(duì)黨員的管理。”福建省委書(shū)記尤權(quán)對(duì)基層組織建設(shè)的“短板”十分清醒：“抓‘兩學(xué)一做’學(xué)習(xí)教育，就要喚醒各級(jí)黨組織和黨員，切實(shí)強(qiáng)化黨員管理，有效發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，讓黨員不能混同于普通百姓，解決好少數(shù)黨員不像黨員、不在組織、不起作用的問(wèn)題?！?/p>

為此，福建開(kāi)通了黨員教育管理綜合服務(wù)平臺(tái)——“黨員e家”。從黨員教育到管理再到服務(wù)，這個(gè)新平臺(tái)對(duì)發(fā)展黨員、民主評(píng)議、黨費(fèi)收繳、黨內(nèi)關(guān)愛(ài)幫扶都作了完善。通過(guò)平臺(tái)，可實(shí)現(xiàn)組織生活在網(wǎng)上開(kāi)展、黨費(fèi)收繳在網(wǎng)上進(jìn)行、組織關(guān)系在網(wǎng)上接轉(zhuǎn)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)在網(wǎng)上舉辦、愛(ài)心幫扶在網(wǎng)上傳遞等。

截至目前，福建全省已有9.7萬(wàn)個(gè)黨組織和196.2萬(wàn)名黨員入駐“黨員e家”，入駐率超過(guò)90%，開(kāi)展活動(dòng)1716場(chǎng)，在線(xiàn)學(xué)習(xí)343.5萬(wàn)學(xué)時(shí)。身處上海打工的莆田籍黨員鄧曉紅在駐上海黨支部聯(lián)絡(luò)員的指導(dǎo)下，在“黨員e家”成功注冊(cè)賬號(hào)，“這么多年?yáng)|跑西顛，很難參加組織生活，心里空落落的，這回好了，不管到哪兒，隨時(shí)隨地都能感受到組織的溫暖?！?/p>

讓基層黨組織當(dāng)“小郎中”，有的放矢“開(kāi)藥方”

8月28日下午，一場(chǎng)生動(dòng)的支部主題黨日在湖北宜都市五眼泉鎮(zhèn)響水洞村黨總支第一支部召開(kāi)，全體黨員一起面向黨旗莊嚴(yán)宣誓，重溫入黨誓詞。在外地務(wù)工的流動(dòng)黨員朱慶華通過(guò)視頻方式全程參與：“人雖在外地，但我要堅(jiān)持參加每次主題黨日活動(dòng)，在工作和生活中亮出黨員身份?！?/p>

湖北把開(kāi)展“支部主題黨日”作為開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的重要載體，作為全省的統(tǒng)一行動(dòng)，要求各支部每月固定開(kāi)展一次。湖北省委常委、組織部長(zhǎng)于紹良說(shuō)：“全省380多萬(wàn)黨員響應(yīng)省委號(hào)召，按照‘每個(gè)支部動(dòng)起來(lái)、每名黨員不掉隊(duì)’的目標(biāo)，全面組織動(dòng)員起來(lái)，在‘支部主題黨日’交納黨費(fèi)、重溫入黨誓詞、集體誦讀黨章、圍繞專(zhuān)題學(xué)習(xí)討論、認(rèn)真上好黨課，并結(jié)合農(nóng)村、社區(qū)、機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校等各自實(shí)際開(kāi)展特色主題實(shí)踐活動(dòng)，凸顯神圣感、莊重感、自豪感，在荊楚大地形成了學(xué)習(xí)熱潮，黨員普遍感到黨組織生活正常了，黨員身份回歸了?！?/p>

調(diào)研中記者發(fā)現(xiàn)，這次學(xué)習(xí)教育，三省不搞統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一模式，多讓基層黨組織當(dāng)“小郎中”，鼓勵(lì)基層黨組織結(jié)合本地區(qū)本行業(yè)特色，大膽探索創(chuàng)新，以基層黨員喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展學(xué)習(xí)教育，增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性，力避“一陣風(fēng)”“一頭熱”“一般粗”等現(xiàn)象。

今夏抗擊特大洪災(zāi)期間，湖北多地號(hào)召基層黨組織在抗洪一線(xiàn)開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，鄂州等地不少黨支部在大堤上舉辦臨時(shí)黨支部主題活動(dòng)日，鼓勵(lì)廣大黨員在抗洪搶險(xiǎn)中發(fā)揮先鋒模范帶頭作用;恩施在機(jī)關(guān)黨員中開(kāi)展以“不忘初心·永跟黨走”為主題的黨性教育，引導(dǎo)黨員回鄉(xiāng)走訪(fǎng)，把“兩學(xué)一做”的課堂搬到田間地頭……

而在甘肅，發(fā)揮黨支部的主體作用，一個(gè)很重要的依托是，結(jié)合自身實(shí)際，堅(jiān)持和運(yùn)用好“三會(huì)一課”制度。

漳縣建立“黨員固定活動(dòng)日”制度，黨支部每月確定1個(gè)逢5日，組織黨員圍繞黨員學(xué)習(xí)教育、黨員民主議事和黨員服務(wù)奉獻(xiàn)等主題開(kāi)展學(xué)習(xí)教育;定西市將開(kāi)展特色黨課作為創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式的有效抓手，組織開(kāi)展優(yōu)質(zhì)特色黨課評(píng)選活動(dòng)，引導(dǎo)各基層黨組織創(chuàng)新實(shí)踐情景模擬式、電視訪(fǎng)談式、交互式“微課堂”“微講堂”等黨員干部喜聞樂(lè)見(jiàn)的黨課形式，增強(qiáng)黨課的針對(duì)性和實(shí)效性……甘肅各地各單位在指導(dǎo)基層支部認(rèn)真落實(shí)“三會(huì)一課”制度的同時(shí)，廣泛開(kāi)展了“主題黨日”“固定黨日”等活動(dòng)，進(jìn)一步嚴(yán)密黨的組織體系、嚴(yán)肅黨的組織生活、嚴(yán)格黨員教育管理、嚴(yán)明黨建工作責(zé)任，真正把黨的思想政治建設(shè)抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常。

樹(shù)立問(wèn)題靶子，不怕亮丑揭短

甘肅省委書(shū)記王三運(yùn)指出，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育必須強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，突出問(wèn)題導(dǎo)向，分析當(dāng)前黨員干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀，解決好一些黨員干部安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、做事沒(méi)有激情沒(méi)有干勁的問(wèn)題，推動(dòng)黨員干部樹(shù)立問(wèn)題靶子，找出問(wèn)題癥結(jié)，在解決實(shí)際問(wèn)題中樹(shù)立合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)，解決好基層黨組織存在的問(wèn)題。

甘肅結(jié)合開(kāi)展“兩優(yōu)一先”評(píng)比表彰，廣泛開(kāi)展“合格黨員標(biāo)準(zhǔn)大討論”活動(dòng)，引導(dǎo)黨員對(duì)照身邊的先進(jìn)典型樹(shù)標(biāo)桿找差距明方向，在支部集中學(xué)習(xí)會(huì)上談合格黨員怎么做、談自己怎么干、談問(wèn)題怎么改，有效激發(fā)了廣大黨員學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的內(nèi)生動(dòng)力。

“我存在的問(wèn)題有：自我約束不強(qiáng)，工作紀(jì)律有所松散了。隨著職務(wù)的變化，自律意識(shí)弱，自我約束少;有時(shí)想搞特殊化，沒(méi)有嚴(yán)格按照街道黨委的規(guī)章制度嚴(yán)格要求自己，沒(méi)有以身作則，沒(méi)有嚴(yán)格遵守單位的工作紀(jì)律……”8月31日下午，甘肅白銀市平川區(qū)興平路街道辦事處副主任張軍林，在街道黨委專(zhuān)題組織生活會(huì)上直截了當(dāng)?shù)刈髯晕移饰觥?/p>

緊接著，與會(huì)黨員對(duì)張軍林提出批評(píng)意見(jiàn)。興平路街道文化服務(wù)中心干事石瑾說(shuō)：“張軍林同志工作主動(dòng)性不夠，只有在領(lǐng)導(dǎo)布置工作后才做。有新想法也僅僅心動(dòng)不行動(dòng)。如對(duì)轄區(qū)環(huán)境管理安排多，檢查少?！边€有黨員認(rèn)為，張軍林解決居民反映的問(wèn)題比較拖延，得過(guò)且過(guò)，如對(duì)自己包的村，有村民反映橋面塌陷的問(wèn)題，他不主動(dòng)想辦法解決……

前述調(diào)查結(jié)果顯示，在民主評(píng)議黨員時(shí)，84.1%的黨員受訪(fǎng)者表示會(huì)提出建議和批評(píng)，其中52.8%的受訪(fǎng)者傾向于選擇“含蓄提出建議”。而甘肅白銀市平川區(qū)興平路街道辦事處的組織生活會(huì)，批評(píng)對(duì)方切中肯綮，提出建議直截了當(dāng)，達(dá)到了紅臉出汗的效果。記者看到，在這里，批評(píng)和自我批評(píng)的優(yōu)良作風(fēng)又回來(lái)了。

在福建，廈門(mén)市針對(duì)黨員隊(duì)伍中存在的“理想信念淡薄，黨的意識(shí)淡化，宗旨觀(guān)念薄弱，精神不振，道德行為不端”等5類(lèi)重點(diǎn)問(wèn)題，教育引導(dǎo)黨員充分履職盡責(zé)，增強(qiáng)干事創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取的精氣神;漳州市為解決有些黨員不像黨員的問(wèn)題，深入開(kāi)展谷文昌同志“三怕”大討論，南靖縣龍山鎮(zhèn)把黨員日常評(píng)價(jià)管理與黨員工作結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)黨員走前頭、作表率;泉州市在農(nóng)村(社區(qū))、非公有制企業(yè)黨組織中開(kāi)展“承諾、踐諾、評(píng)諾”工作，要求在專(zhuān)題學(xué)習(xí)討論時(shí)黨員逐一匯報(bào)承諾踐諾情況，其中，南安市、惠安縣建立“黨員承諾對(duì)賬制度”，實(shí)行銷(xiāo)號(hào)管理。

“要讓廣大黨員干部意識(shí)到，‘兩學(xué)一做’不是一次活動(dòng)，而是必須持之以恒、堅(jiān)持不懈地抓下去。”福建省委常委、組織部長(zhǎng)王寧表示，“這就需要不斷加強(qiáng)引導(dǎo)，做到抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常，黨員意識(shí)時(shí)刻不能松懈?！?/p>

2016精選激活讓8800萬(wàn)細(xì)胞煥發(fā)生機(jī)心得體會(huì)范文二

2016年10月21日，總書(shū)記在紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利80周年大會(huì)上發(fā)表重要講話(huà)。講話(huà)全文共9600多字，深情回顧了80年前紅軍長(zhǎng)征的壯麗史詩(shī)，深刻總結(jié)了長(zhǎng)征的偉大意義和精神內(nèi)涵，明確提出了新的歷史條件下大力弘揚(yáng)偉大長(zhǎng)征精神、走好今天的長(zhǎng)征路的具體要求。講話(huà)內(nèi)涵豐富，思想深刻，可以用一句話(huà)來(lái)加以概括，這就是：不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，走好新的長(zhǎng)征路。這也是整個(gè)講話(huà)的一條主線(xiàn)。

紅軍長(zhǎng)征，是在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下取得勝利的。紅軍不是過(guò)去專(zhuān)制王朝的舊軍隊(duì)，也不是舊軍閥，而是在中國(guó)共產(chǎn)黨絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì)。正是有了黨的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，決定了紅軍在本質(zhì)上與舊軍隊(duì)、舊軍閥有著根本不同。這支部隊(duì)，能夠服從黨的正確指揮，勝利前進(jìn);有著崇高的理想和堅(jiān)定的信念，不怕艱難困難，不怕?tīng)奚軌驔_破種種阻擾，克服重重困難;能夠把馬克思列寧主義基本原理同中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，找到適合中國(guó)革命的正確道路;能夠堅(jiān)持走群眾路線(xiàn)，聯(lián)系群眾、宣傳群眾、武裝群眾、團(tuán)結(jié)群眾、依靠群眾，擴(kuò)大黨在群眾中的影響。

紅軍長(zhǎng)征，彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨的力量。中國(guó)共產(chǎn)黨，是用馬克思列寧主義武裝的，以共產(chǎn)主義為遠(yuǎn)大理想。理想、信念到底作用如何?對(duì)此,不少人持懷疑態(tài)度。在長(zhǎng)征征途上，平均每300米就有一名紅軍犧牲。但是，這并沒(méi)有動(dòng)搖中國(guó)共產(chǎn)黨人的理想信念。紅軍將士以壓倒一切敵人而不被任何敵人所壓倒、征服一切困難而不被任何困難所征服的英雄氣概和革命精神，克服艱難險(xiǎn)阻，沖破重重障礙。長(zhǎng)征的勝利，是中國(guó)共產(chǎn)黨人理想和信念的勝利。長(zhǎng)征的勝利，向世人證明了中國(guó)共產(chǎn)黨人的理想信念堅(jiān)不可摧。長(zhǎng)征的勝利，還充分展示了中國(guó)共產(chǎn)黨性質(zhì)和宗旨的力量。長(zhǎng)征途中，我們黨聯(lián)系群眾、宣傳群眾、武裝群眾、團(tuán)結(jié)群眾、依靠群眾，以自己的模范行動(dòng)，贏得人民群眾真心擁護(hù)和支持，為長(zhǎng)征勝利提供了力量源泉。

紅軍長(zhǎng)征，使我們黨更加成熟、更加有力量。長(zhǎng)征是一次檢驗(yàn)真理的偉大遠(yuǎn)征。長(zhǎng)征途中，紅軍還面臨著同黨內(nèi)錯(cuò)誤思想的激烈斗爭(zhēng)。遵義會(huì)議的召開(kāi)，開(kāi)始確立了以毛澤東同志為主要代表的馬克思主義正確路線(xiàn)在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，開(kāi)始形成以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，使我們黨找到了中國(guó)革命的正確道路，找到了指引這條道路的正確理論。長(zhǎng)征血的教訓(xùn)和斗爭(zhēng)考驗(yàn)，使我們黨進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，只有把馬克思列寧主義基本原理同中國(guó)革命具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，獨(dú)立自主解決中國(guó)革命的重大問(wèn)題，才能把革命事業(yè)引向勝利。長(zhǎng)征的勝利，不僅保存了革命力量，而且使黨找到了中國(guó)革命力量生存發(fā)展新的落腳點(diǎn)，找到了中國(guó)革命事業(yè)勝利前進(jìn)新的出發(fā)點(diǎn)。

紅軍長(zhǎng)征已過(guò)去，但是長(zhǎng)征留下的精神財(cái)富是永恒的，這就是中國(guó)共產(chǎn)黨人和紅軍將士用生命和熱血鑄就的偉大長(zhǎng)征精神。偉大長(zhǎng)征精神，已經(jīng)成為中國(guó)共產(chǎn)黨人紅色基因和精神族譜的重要組成部分，深深融入中華民族的血脈和靈魂，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的豐富滋養(yǎng)，成為鼓舞和激勵(lì)中國(guó)人民不斷攻堅(jiān)克難、從勝利走向勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力。長(zhǎng)征永遠(yuǎn)在路上。每一代人有每一代人的長(zhǎng)征路，每一代人都要走好自己的長(zhǎng)征路。當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人的長(zhǎng)征路，就是要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

無(wú)論從所處的環(huán)境，還是條件、任務(wù)等，新長(zhǎng)征同過(guò)去的紅軍長(zhǎng)征相比，有很大不同，但都同樣具有開(kāi)創(chuàng)性、艱巨性、復(fù)雜性等。正如總書(shū)記指出的，奪取堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)新進(jìn)展，奪取推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程新成效，奪取具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)新勝利，我們還有許多“雪山” “草地”需要跨越，還有許多“婁山關(guān)”“臘子口”需要征服。要取得新的長(zhǎng)征勝利，必須大力弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神。如何弘揚(yáng)呢?總書(shū)記分別從理想信念、“四個(gè)自信”、人民立場(chǎng)、方向大局、國(guó)防軍隊(duì)、黨的建設(shè)角度，用“六個(gè)必須”分別詳細(xì)做了闡述。

第一個(gè)“必須”強(qiáng)調(diào)理想信念，即“必須堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，為崇高理想信念而矢志奮斗”。中國(guó)共產(chǎn)黨人的理想信念，建立在馬克思主義科學(xué)真理的基礎(chǔ)之上，建立在馬克思主義揭示的人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)之上，建立在為最廣大人民謀利益的崇高價(jià)值的基礎(chǔ)之上。要深入學(xué)習(xí)黨的理論，堅(jiān)持學(xué)而信、學(xué)而思、學(xué)而行，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為不可撼動(dòng)的理想信念，轉(zhuǎn)化為正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，用理想之光照亮奮斗之路，用信仰之力開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)。

第二“必須”強(qiáng)調(diào)“四個(gè)自信”，即“必須堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，為奪取中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)新勝利而矢志奮斗”。中國(guó)特色社會(huì)主義道路是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路，是指引中國(guó)人民創(chuàng)造自己美好生活的必由之路。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是指導(dǎo)黨和人民沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確理論，是立于時(shí)代前沿、與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論。中國(guó)特色社會(huì)主義制度是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的根本制度保障，是具有鮮明中國(guó)特色、明顯制度優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)大自我完善能力的先進(jìn)制度。中國(guó)特色社會(huì)主義文化積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，是中國(guó)人民勝利前行的強(qiáng)大精神力量。在強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定“四個(gè)自信”的同時(shí)，總書(shū)記指出，必須不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)，使中國(guó)特色社會(huì)主義永遠(yuǎn)充滿(mǎn)蓬勃生機(jī)活力。

第三個(gè)“必須”強(qiáng)調(diào)人民立場(chǎng)，即“必須把人民放在心中最高位置，堅(jiān)持一切為了人民、一切依靠人民，為人民過(guò)上更加美好生活而矢志奮斗”。同人民風(fēng)雨同舟、血脈相通、生死與共，是中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍取得長(zhǎng)征勝利的根本保證，也是黨戰(zhàn)勝一切困難和風(fēng)險(xiǎn)的根本保證。要始終把人民立場(chǎng)作為根本政治立場(chǎng)，把人民利益擺在至高無(wú)上的地位。要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體人民，以自己的辛勤勞動(dòng)和不懈努力，不斷保障和改善民生，讓改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，朝著實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)。要堅(jiān)持黨的群眾路線(xiàn)，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，始終接受人民群眾批評(píng)和監(jiān)督，心中常思百姓疾苦，腦中常謀富民之策，使黨永遠(yuǎn)贏得人民群眾信任和擁護(hù)，使我們的事業(yè)始終擁有不竭的力量源泉。

第四個(gè)“必須”強(qiáng)調(diào)方向和大局，即“必須把握方向、統(tǒng)攬大局、統(tǒng)籌全局，為實(shí)現(xiàn)我們的總?cè)蝿?wù)、總布局、總目標(biāo)而矢志奮斗”。要立足世情國(guó)情黨情，統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局，統(tǒng)籌黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局，協(xié)調(diào)推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展，抓住戰(zhàn)略重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵突破，贏得戰(zhàn)略主動(dòng)，防范系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)，避免顛覆性危機(jī)，維護(hù)好發(fā)展全局。要統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，一心一意為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)而努力工作，不斷把完成總?cè)蝿?wù)的歷史進(jìn)程推向前進(jìn)。必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持以新發(fā)展理念引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，破解發(fā)展難題，厚植發(fā)展優(yōu)勢(shì)，不斷為堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義奠定強(qiáng)大物質(zhì)基礎(chǔ)。

第五個(gè)“必須”強(qiáng)調(diào)國(guó)防軍隊(duì)，即“建設(shè)同我國(guó)國(guó)際地位相稱(chēng)、同國(guó)家安全和發(fā)展利益相適應(yīng)的鞏固國(guó)防和強(qiáng)大軍隊(duì)，為維護(hù)國(guó)家安全和世界和平而矢志奮斗”。要堅(jiān)持以黨在新形勢(shì)下的強(qiáng)軍目標(biāo)為引領(lǐng)，深入貫徹新形勢(shì)下軍事戰(zhàn)略方針，努力建設(shè)世界一流軍隊(duì)。要緊緊扭住政治建軍不放松，堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，永葆人民軍隊(duì)性質(zhì)、宗旨、本色。要緊緊扭住改革強(qiáng)軍不放松，堅(jiān)定不移深化國(guó)防和軍隊(duì)改革，著力解決制約國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的體制性障礙、結(jié)構(gòu)性矛盾、政策性問(wèn)題。要緊緊扭住依法治軍不放松，著力構(gòu)建中國(guó)特色軍事法治體系，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)治軍方式的根本性轉(zhuǎn)變，提高國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)法治化水平。要緊緊扭住備戰(zhàn)打仗不放松，要深入貫徹軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)國(guó)防動(dòng)員和后備力量建設(shè)，要加強(qiáng)國(guó)際軍事安全合作。

第六個(gè)“必須”強(qiáng)調(diào)黨的建設(shè)，即“必須加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨，為推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程而矢志奮斗”。黨的領(lǐng)導(dǎo)是黨和人民事業(yè)成功的根本保證。中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，是中國(guó)革命、建設(shè)、改革不斷取得勝利最根本的保證，是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，也是中國(guó)特色社會(huì)主義的最大優(yōu)勢(shì)，必須毫不動(dòng)搖堅(jiān)持和完善。要自覺(jué)堅(jiān)持和維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺(jué)站在黨和人民立場(chǎng)上，對(duì)黨忠誠(chéng)、為黨分憂(yōu)、為黨擔(dān)責(zé)、為黨盡責(zé)。要堅(jiān)持黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，確保在思想上政治上行動(dòng)上始終同黨中央保持高度一致。要繼續(xù)推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，牢牢把握加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)這條主線(xiàn)，加強(qiáng)和規(guī)范新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活，堅(jiān)定不移推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，不斷增強(qiáng)黨自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平、增強(qiáng)拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)能力，確保黨始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。

總書(shū)記指出，“弘揚(yáng)偉大長(zhǎng)征精神，走好今天的長(zhǎng)征路，是新的時(shí)代條件下我們面臨的一個(gè)重大課題?！痹谛碌臍v史條件下，如何更好弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，是當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人需要認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。我們要牢記偉大長(zhǎng)征精神、學(xué)習(xí)偉大長(zhǎng)征精神、弘揚(yáng)偉大長(zhǎng)征精神，把偉大的長(zhǎng)征精神轉(zhuǎn)化為我們推進(jìn)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，激勵(lì)全黨、全軍、全國(guó)各族人民朝著“兩個(gè)一百年”目標(biāo)奮勇前進(jìn)，不斷在新的長(zhǎng)征路上實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)新勝利。