第一篇：給校長的一封信1600字以上

校長不能逃避，企業(yè)家不能退縮，因為你肩負(fù)著更大的責(zé)任。你的人生宿命，就是帶領(lǐng)大家，不斷嘗試新的可能，實踐、失敗、總結(jié)、再實踐……小編帶你了解更多有趣的內(nèi)容，接下來要給大家提供的是：給校長的一封信，希望你認(rèn)真看完，會對你有幫助的!

給校長的一封信1

尊敬的張校長：

您好!

第一部分:新年問好

衡吧一神貼《衡中季節(jié)》鞏子有言：私下里衡中的師生都愛稱您茂哥，兒子回來也給我說，媽媽，你都不知道茂哥在學(xué)生心目中有多威武!家長群里也經(jīng)?？吹浇心绲某绨葜?所以，我也想斗膽請求您，允許我在這里親切地叫您一聲：茂哥，馬年吉祥!

這應(yīng)該是我寫給您的第三封信了。每次都是激情澎湃，按耐不住對神一樣衡中的熱切向往與期盼，因為她早已成了我心中的哈佛!

兒子來衡中已經(jīng)歷了4次考試，在高一學(xué)生中，他從2000名的空間走來,依次變化為1000多名、422名，到目前的躍躍欲試爭取期末的300名，我從一個家長的親身經(jīng)歷中，驗證了衡中教育的神奇!甚至還可以這樣說，在衡中的神奇土壤中，每個人都會成為自己的傳奇!

在第一個班中，他當(dāng)了合唱社的社長，圓了自己多年追求音樂的夢想，并將于2月份參加中法建交50周年青少年榮耀交流活動。他還做了歷史課代表，成功主持了第一次歷史辯論賽，并踐行著自己在衡中畫三年板報的愿望，因為他也愛好美術(shù)，初中已堅持了三年。他說衡中的體育課比初中還多，簡直奇怪，為什么外面居然還有“衡中是監(jiān)獄”的傳說!?

在第二個班中，承蒙老班的栽培，他當(dāng)了班長，他說要為衡中盡自己的綿薄之力!為了班級管理，他甚至在我接他的大巴上就開始與我研討調(diào)整班風(fēng)的策略了!包括怎么召開班會，和其他班干部怎么分工合作，怎么激勵大家，重點(diǎn)找哪些人做工作……我還從來沒見過他為自己的學(xué)習(xí)這樣動腦筋呢，真是暗自為他的老班高興，并深深佩服這位老班育人的功力之深!到底怎么激發(fā)了兒子的愛班熱情呢?簡直像點(diǎn)了他的穴位一般!

衡中的老班，個個超群。因為兒子喜新不厭舊的表現(xiàn)——既留戀第一個班主任的寬容大度、體貼細(xì)致，又著迷著第二個班主任的博學(xué)幽默與激情滿懷。他曾對我豪情萬丈地說：媽媽，在衡中，老師比學(xué)生還努力呢!在衡中，老師如果對學(xué)生不好，是被瞧不起的!在衡中，學(xué)生不用功就是一種莫大的恥辱，會沒有絲毫的尊嚴(yán)，不好好學(xué)怎么對得起這么好的老師呢?

他說，衡中其實是有信仰的，那就是和諧、實力、奮斗、拼搏。即使是努力、努力、再努力也有可能失敗，但即使是失敗、失敗、再失敗，也不能選擇放棄?？梢圆怀晒?，但必須要成長。

他還說，來衡中前，有人說這不是人待的地方;來衡中后，才發(fā)覺這才是人應(yīng)該待的地方。才半年的時間，15歲的兒子突然長大了這么多，須重新審視一番——成熟，全新了許多。

接下來，我就看到了他語文班級第一，歷史第一，地理第四，政治第五，英語二十一，數(shù)學(xué)三十等一系列整體上升的趨勢。雖然，對于高考，這些成績還離他自己的目標(biāo)差之千里，但半年的時間，他的變化已足以令人驚奇。還有兩年半的時間，誰知道將來呢?如果照此預(yù)設(shè)，離自己的夢想還會遠(yuǎn)嗎?

我真切地感受到，衡中在悄悄地告訴她的孩子們——有夢想誰都了不起，有勇氣就一定會有奇跡!

當(dāng)然，我也會告誡兒子：要像西北胡楊一般，把對衡中最深沉的情感埋在根底，把最堅定的信念寫在枝條，把要傾吐的一切付與艱苦的磨練與不斷進(jìn)取。

因為，衡中的三年，學(xué)子云集，誰的根深，誰才會像西北胡楊一般傲然四方，屹立群雄!

因為，衡中的三年，不僅僅是求學(xué)，更是他學(xué)會做人，搏擊人生，挑戰(zhàn)自我的關(guān)鍵。衡中，衡中，關(guān)系孩子的人生!

因為，衡中的三年，不單純是孩子的成長，還升華了我們每一位衡中家長的精神境界!

因為，衡中已不再是衡水的教育，又豈止是河北、乃至全國?她分明正大踏步地走向世界。

第二部分：海外聯(lián)誼

根據(jù)2013年12月25日聯(lián)合舉辦的衡水市第三屆海外學(xué)子聯(lián)誼會的發(fā)起通知，我想把衡中培養(yǎng)的激勵著兒子及所有衡中學(xué)子的一個衡中精品——鞏子的相關(guān)信息(兒子所感所悟匯成的短文一篇，我添加的標(biāo)題與結(jié)尾)一并順發(fā)給您，因為他也是您培養(yǎng)的孩子，曾經(jīng)，現(xiàn)在也一直在如此地敬仰著您!雖然，我并不認(rèn)識他，只是關(guān)注過他在衡中吧的帖子，但衡中精神永存，他是杰出的代表，不容置疑!

《兒子眼中的鞏子哥》

他，是智慧的化身，“闖廟”、“賣菜”、“0.25”、“當(dāng)官”，這些神話般的故事和他一起在衡中求學(xué)歷史長河里閃爍著耀眼的光芒。

他是成功的象征，“贏得同濟(jì)Ster教授、福獲瑞典娜公主”。

他原本只是個衡水布衣，爺爺教他三百千，讀《三字經(jīng)》以習(xí)見聞，誦《百家姓》以便日用，懂《千字文》通曉義理，研學(xué)《中庸》之道，懂得做人之道，為學(xué)之道，交友之道，辨理之道。可是，他這樣的智者，衡中是不會讓他泯然于眾人，亦如蜉蝣一般消失，于是演繹了“衡中季節(jié)”與“鞏臭開侃”的傳奇神貼!

他，雖智，但還多謀。衡中非觸無礙，上海咩咩月餅，雖未成就美夢，卻也屢敗屢戰(zhàn)，屢戰(zhàn)屢勝，直至沖出亞洲，走向世界。

他大智大勇，更大俠。面對奧拓的蛟龍鬧海，泰然自若，以0.25之差竟然把奧迪改成了250!尤其是他“海納百川，有容乃大，君子不拘泥于睚眥，有儒雅者之風(fēng)”的宰相度量，拿出醬牛肉干，桃園三結(jié)義，愣是創(chuàng)下了三國鼎立、三駕馬車齊驅(qū)的局面，并最終成就了自己!

他的泰然、危然、毅然，不亞于冒刀光劍影之險。說服八戒，降了奧迪，險勝猶榮，直叫人不得不服!

但他畢竟是人，而不是神，他也有犯錯后悔之時。他的自信與自卑，也會忽左忽右，顧此失彼。縱然是“才情仁義皆高人”，仍懷英雄“淚滿襟”!

這就是兒子眼中的鞏子哥——一個傳奇的衡中人，一個有著超人膽略和杰出才能、厚積薄發(fā)的人!

第三部分：期待向往

作為衡中一名普通家長，我深深折服于衡中教育的神奇力量;作為一名中年教師，我深深懂得衡中深藏著自己多年的教育精華，才會展現(xiàn)出如此的魅力無窮!

兒子以自己為衡中人而驕傲!盡管我知道，這個機(jī)會是您給的，能得您的幫助，是他今生的福氣與造化!但我更知道追求卓越，是衡中不敗的精神!我也無法按耐自己追求卓越，力爭為衡中盡心盡力，鍛造自己教育教學(xué)能力的強(qiáng)烈愿望!所以，不管結(jié)果如何，我依然要向您重復(fù)表達(dá)我心中的愿望——為學(xué)，不在衡中跟您，枉青春;從教，不在衡中跟您，枉人生!

盡管兒子今后會離開衡中，但對衡中，對您的恩情我們將永遠(yuǎn)銘記，甘愿盡自己的綿薄之力，為您提凳拽馬!

2014年8月的新校區(qū)，倘您需要補(bǔ)充師資力量教職工人員，請把我們夫妻二人算進(jìn)您的計劃內(nèi)，我們將以跟您干工作為我們今生的最大榮耀!

當(dāng)然了，除非我們沒有資格為您效勞，我們會完全尊重您的最終選擇。無論結(jié)果如何，我們都會保持一種心境：“你若盛開，清風(fēng)自來;心若浮沉，淺笑安然?！?/p>

他，工作踏實，人品一流……

給校長的一封信2

尊敬的校長：

節(jié)日愉快。

值此教師節(jié)前后，忽然萌生了與您商榷教育之念想。于是，便信筆寫來。若有打攪，還請宥諒。

當(dāng)然，首先要恭賀您成為我校的校長。這不但是您自此擁有了獨(dú)當(dāng)一面的責(zé)權(quán)之故，也是正值盛年的您可以開創(chuàng)我校教育之新天地的期盼所致，更是在當(dāng)下教育圖變的新局勢下，每一個教育者迎來了可以追求自身教育生命價值的機(jī)緣之由。因此，盡管您已擁有了多年的教育管理和教育實踐的諸多經(jīng)驗，但我還是不揣冒昧，班門弄斧。

是的，就當(dāng)下的我校而言，無論是校園建設(shè)，還是教育管理，甚至是教育教學(xué)的質(zhì)量，都有諸多的可稱之人、可道之處。比如，校園高樓林立如筍，熠熠生輝;教育管理層面多向，有聲有色;教師隊伍師資雄厚，人才濟(jì)濟(jì)。如此等等。這都是值得我們足以自慰之處?？墒?，一所學(xué)校的真正崛起，抑或要使我們所經(jīng)歷的一段教育彪炳千秋，并不光是某些華麗的東西，以及自我欣慰的蠅頭之利。而是學(xué)校一定要擁有著自己的文化內(nèi)核。這即是李白所言“屈平詞賦懸日月，楚王臺榭空山丘”之理。

雖然，學(xué)校文化的內(nèi)涵是十分寬泛的，且所兼容的內(nèi)容也是林林總總、層層面面。但以我之愚見，它至少應(yīng)擁有以下幾個特點(diǎn)：①有比較明確的且僅屬于自己學(xué)校的教育理念(當(dāng)然是知行合一的那種)。②有一個思想開放的領(lǐng)導(dǎo)集體。③有一群積極向上，不斷提升，且自我奉獻(xiàn)的教師。④有一代又一代的想念學(xué)校的學(xué)生群體。⑤有一些積極支持學(xué)校教育的社會群體。⑥有一個比較舒適的教育環(huán)境。

顯然，在以上六點(diǎn)中，前四點(diǎn)是校園文化里內(nèi)核性的東西。而就我校目今的教育現(xiàn)狀看來，恰好缺失的就是這幾點(diǎn)。因為一直以來，我們總喜歡跟著別人跑，結(jié)果始終走不出既有的教育之窠臼。且在以學(xué)生考分高低為主要評價體系的誘迫下，師生常年單走在唯分的獨(dú)木橋上。以至于牽引著老師們眼盯一處，唯利而教。也弄得學(xué)生苦不堪言，甚至出現(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)的教育現(xiàn)象。這即是我校教育畸形發(fā)展的事實。

那么，一所學(xué)校怎樣做才能擁有內(nèi)核性的東西呢?當(dāng)然首先得深入分析當(dāng)下我校教師的工作狀態(tài)。以我來看，這種狀態(tài)可以用“按部就班，濤聲依舊”這八個字來概括。即由于我們的老師長期在現(xiàn)有的知識體系或教育理念的支撐下，經(jīng)年沿襲著過往。這樣，在知識依舊、教育方式依舊、教育目標(biāo)依舊的循環(huán)里，教師便易產(chǎn)生老馬識途的職業(yè)自傲感和職業(yè)倦怠感。不但漸漸缺失自我進(jìn)取之心，也會因此而泯滅教育的智慧。

因此，為了改變這種教育的現(xiàn)狀，引領(lǐng)教師走出教育的誤區(qū)，我以為以發(fā)掘課題為牽引力，來推動學(xué)校教育新發(fā)展之策略，是喚醒、催促、激勵教師美麗轉(zhuǎn)身的方略之一。其做法的具體建議是：學(xué)校要求教師個體或小團(tuán)體研發(fā)屬于自己的小課題，并限期匯報，或申報。同時，學(xué)校給予獎勵。這種研發(fā)小課題的好處是：藉此實現(xiàn)教師的自我教育，在學(xué)習(xí)和思考中，提升教師的素養(yǎng)。而當(dāng)我們的教師真正投身其中之時，不但可以提升教師個體的教育境界，也能使學(xué)校的教育日漸呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。這即是牽一發(fā)而動全身之策。至于校園文化內(nèi)核性的東西，也定會因此而不斷凝聚和擁有。

小學(xué)畢竟是小孩子們游樂的天堂，而不是苦學(xué)的文明監(jiān)獄。任何一個教育者是不可能把孩子們都鍛造成考試的神童的。有專家證明：只有樂學(xué)的人才可能成為學(xué)習(xí)的轎子?！抖Y記·學(xué)記》篇也有云：“故安其學(xué)而親其事，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也?！?/p>

所以，小學(xué)教育的任務(wù)，主要的是培植學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感，形成良好的習(xí)慣，釀就良好的人格，且有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。

那么，如何把這樣的教育任務(wù)付諸教育實踐呢?著力之處當(dāng)然多向多面，但我想建議主要從以下幾個方面著力：①改變過往的評價方式，把學(xué)生日常學(xué)習(xí)的過程用積分法記錄下來，且并入試卷考分。②改變師講生受的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)之事交由學(xué)生自己去做，老師則提供幫助和指導(dǎo)。③從細(xì)節(jié)處著手培養(yǎng)學(xué)生的自我管理習(xí)慣(包括學(xué)習(xí)和日常的生活)。④教育之事雖然不免要小懲大戒，但說理和賞識是小學(xué)生最樂意的教育方式。⑤多開展有益的室內(nèi)和室外活動。⑥鼓勵學(xué)生海量閱讀。如此等等。

應(yīng)該說，這僅屬我個人之見，并非是包治百病的良方。但正如特級教師薛法根老師所說的那樣：“好的教育是老師創(chuàng)造出來的?！碧热裘恳粋€教育者能靜心做教育，身邊的一切教育事件都會給予我們的教育智慧。因此，能否成為一個智慧的教育者，則要看你在教育的細(xì)微處付諸了多少。

尊敬的校長，漢代叫韓嬰的人曾說過，做人的老師必須具備“智如泉涌，行可以為表儀者”的條件。當(dāng)我讀到此句時，深感恐慌，自以為距離此條件相差甚遠(yuǎn)矣。但春秋衛(wèi)國大夫蘧伯玉的“吾年五十，方知四十九之非”一語卻又給予了我醍醐灌頂之助。也許以上所言，盡是荒唐之語，但救贖學(xué)校，成就學(xué)校的愿想?yún)s是十分真切的。

祝校長能成為一個率領(lǐng)師生抵達(dá)教育新境界的航手。

給校長的一封信3

校長閣下您好：

我是證券金融理論家、《氣勢理論》創(chuàng)立人鹿守君，冒昧給您寫信，是希望應(yīng)聘貴校的客座證券教授，我認(rèn)為，只有我有能力教授學(xué)生正確的投資理論和投資方法。為什么這么說呢?

首先說我的《氣勢理論》是從失敗中總結(jié)出來的，并經(jīng)歷了過血與火的洗禮，與學(xué)院派閉門造車的理論有本質(zhì)的區(qū)別。

現(xiàn)在我們來看一看傳統(tǒng)理論的價值與缺陷。

基本分析是一種主要的證券分析方法，其思想方法是因果邏輯思維，有其實用價值，但是價值是有限的。原因何在?基本分析要求進(jìn)行基本分析時要“全面、科學(xué)和系統(tǒng)”，但事實上這是做不到的。面對浩如煙海的因素我們不可能知道所有的一切，因此無法做到全面;既使某種影響市場的因素我們知道，我們也不可能知道這一因素對市場的影響力有多大(度);因此無法做到科學(xué);市場上有利多因素和利空的因素，哪一種因素是市場的焦點(diǎn)，它們相互作用的機(jī)制是什么我們也不知道。除此之外，影響市場的因素還有心理上的、非理性的、主力操縱的以及莫名其妙的因素。這些因素有些我們知道，有些我們不知道，有些我們能夠分析，有些我們不能夠分析。這就決定了基本分析的價值極其有限。

出路何在?實證分析才是正確的方法論，依據(jù)市場自身顯示的趨勢行情進(jìn)行分析才能與市場高度吻合。另外就是把各種消息與市場趨勢統(tǒng)一起來。我們發(fā)現(xiàn)，對有些因素市場反映巨大，而另外一因素市場反映卻很小，進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，順應(yīng)趨勢的消息市場往往夸大其影響，逆趨勢的消息市場往往被忽視。也就是說，趨勢才是證券市場上最重要的因素。我們要把各種基本分析因素都納入趨勢分析體系之中才是正確的。

學(xué)院派的主要證券研究方法是依據(jù)統(tǒng)計學(xué)原理建立數(shù)學(xué)模型，這也是錯誤的。由于影響市場的因素極多，且不確定性極強(qiáng)，因此模型是無法建立的。投資組合理論純是晦澀難懂的無聊的數(shù)學(xué)游戲，對于某個具體的投資而言，投資成敗決定于勝算大小，而不是統(tǒng)計上的概率。另外，學(xué)院派的理論基石是均衡的思想，這也是想當(dāng)然的，事實上，雖然股價擺脫不了內(nèi)在價值的制約，但是股價的運(yùn)動形式是潮流式的而非均衡式的線性模式，股價的運(yùn)動規(guī)律是非線性的。數(shù)學(xué)模型用于研究經(jīng)濟(jì)或許可行，但用于研究股市則絕對是行不通的。

《經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論》一書中講，邏輯的真實性不等于客觀事實的真實性;事后我們可以證偽不可以證真，事前我們既不能證真也不能證偽;可是我們發(fā)現(xiàn)，那些專家們往往都是選擇性地忘卻這一關(guān)鍵性的要素。面對浩瀚的市場，我們每個人講的都是“真理”，但每個人都是依據(jù)自己的理論、知識、經(jīng)驗和打上個人烙印的思維方式進(jìn)行分析研究的，因此無一不是盲人摸象。當(dāng)我們進(jìn)行一項投資時，我們不可能知道每項投資背后所有的邏輯和立論依據(jù)，我們都是不完全信息獲得者。

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論還有一個特點(diǎn)，就是不涉及本質(zhì)性的東西，而是在表面與表面現(xiàn)象之間尋找相關(guān)性，按照馬克斯的說法就是“在表面現(xiàn)象之間兜圈子”。當(dāng)今世界各國央行大都是采取西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論進(jìn)行市場指導(dǎo)的，這本身就存在著問題。

基本分析尚且如此，那么技術(shù)分析又如何呢?更是不值一曬，在此不說了。

那么正確的投資理論和投資方法是什么?我認(rèn)為是我創(chuàng)立的《氣勢理論》(中國經(jīng)濟(jì)出版社)。簡介如下：

1、傳統(tǒng)的證券技術(shù)分析理論，只研究趨勢的“方向”，不關(guān)注趨勢的“強(qiáng)度”，氣勢理論首創(chuàng)趨勢強(qiáng)度的分析理論，并創(chuàng)立了推動浪分析法和氣勢強(qiáng)度分析法，通過對趨勢強(qiáng)度的研究，能提前判斷出未來行情的方向及運(yùn)動規(guī)律，有時預(yù)測 的點(diǎn)位與實際行情精確吻合。

2、作者成功在破譯了巴菲特價值計算公式，并簡化創(chuàng)立了適于股票投資的“證券財務(wù)分析體系”，外行也能看得懂財務(wù)報表，并且根據(jù)財務(wù)報表能選擇出行業(yè)的龍頭股，另外，既使股市大跌，也能抓到獨(dú)立上升的績優(yōu)大牛股。

3、將財務(wù)報表與二級市場進(jìn)行了有機(jī)的統(tǒng)一，單看K線圖就能夠大體估算出公司的財務(wù)報表和經(jīng)營情況，并且理清了個股“運(yùn)動、分化和異化”的規(guī)律，一切盡在掌握之中。

4、澄清了很多認(rèn)識上和投資上的誤區(qū)，并且找到了投資成功的充要條件，對于投資者大有裨益。

5、氣勢理論自96年創(chuàng)立以來，一直在實踐中進(jìn)行檢驗，實踐證明是行之有效的。

綜上所述，因此我認(rèn)為，只有我才能教授學(xué)生正確的投資理論和投資方法，殷切期望就應(yīng)聘貴?？妥C券教授，敬請審核。

順祝商棋!

鹿守君(敬書)

給校長的一封信4

韓校長：

您好!

恕我冒昧地給您寫這封信，別無它意，我只是想捐給學(xué)校壹萬元(10000元)人民幣，以表達(dá)我對貴校辦學(xué)的敬意;如果不愿接受，能否代勞幫我找一位家境較貧寒的學(xué)生作為他(她)在貴校學(xué)習(xí)期間的費(fèi)用?可在入學(xué)時給他(她)2000元，余每月給點(diǎn)生活補(bǔ)貼200元。且本人愿意(我家屬也支持)自明年(因今年我已有一名資助學(xué)生)秋季開學(xué)起每屆資助一名在貴校讀書的學(xué)生：每年2000元，每月生活補(bǔ)貼200元，直到學(xué)生畢業(yè)，再資助第二位，第三位……直到我無力資助為止。資助的學(xué)生家境較貧寒，如果是淄博地區(qū)的更好，但不限于此。我只是一個普通的企業(yè)員工(不是什么老板)。請相信這些錢是我們辛勤工作所得?；蛟S您有些不解，看完我的一些瑣碎感受您可能就會接受。

前些天我也在為孩子報考哪個學(xué)校四處搜尋信息，其實對山東的一些大學(xué)很陌生，尤其是民辦學(xué)校，因孩子考試成績較差，就在有?？圃O(shè)置的學(xué)校里尋找。是貴校的網(wǎng)頁吸引了我：清新、全面、想要找到信息都能看到。很多學(xué)校的網(wǎng)頁太市場化，且更新較慢，還有的大學(xué)(包括官辦的)已有好幾年沒有更換某些頁面了，也有的有意無意隱蔽一些信息。我打過很多電話給各學(xué)校咨詢臺(其中有的在休息時間)，很多學(xué)校有明顯地招攬生意之嫌，而貴校的老師誠懇，實事求是。

有了以上的感覺后，知道僅電話咨詢是很難了解實情的，我只好就近逐個走訪，青島黃海學(xué)院、山東科技大學(xué)泰山學(xué)院、大連軟件信息學(xué)院、濰坊科技學(xué)院、山東英才學(xué)院等。在黃島的出租車上，我詢問了司機(jī)，也問了學(xué)校周邊的小賣部(這些是最好的一面鏡子)，他們對貴校的嚴(yán)謹(jǐn)治校還是比較肯定的。是一位宋老師(經(jīng)核實是劉老師)接待了我，他坦誠的，甚至是站在家長和孩子的角度幫我分析了報考貴?；蚱渌鼘W(xué)校的可能性。應(yīng)我的請求，又為我安排了一名學(xué)生帶領(lǐng)我在校園內(nèi)看看，這個學(xué)生(我記不清他的名字了)，邊走邊向我講解，在路邊有參觀者丟棄的一個雪糕紙，他隨時拾了起來，其隨意和自然，就像這院子是他家的一樣，我知道了為什么校園內(nèi)整潔的緣故(貴校的各幢樓外墻很少有脫落、污染，這在其它的學(xué)校還很難見到的，這是靠建設(shè)期的質(zhì)量管理和后期維修管理的結(jié)果);其他學(xué)校每個自行車棚內(nèi)都有成堆的銹蝕很久的費(fèi)舊自行車(要把這些處理掉也不難吧);墻壁上、燈桿上張貼的小廣告(“牛皮癬”也進(jìn)了校園了)……我不是有意去攻擊中國最著名的學(xué)府，在做教學(xué)科研的同時，是否更該管理好學(xué)校和教育好學(xué)生?他們會去影響社會的。心生感嘆：是北大培養(yǎng)了優(yōu)秀的學(xué)生還是優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)了北大?甚至對中國的教育心生涼意。

“中國夢”、“和諧社會”這是多么美好的愿景啊!踐行的人在哪里?

“建青島濱大，立民辦清華、成百年名校”從我與貴校簡短的交流和短暫的走訪中，“濱大人”領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊、教研團(tuán)隊、學(xué)生團(tuán)隊踐行的腳步轟鳴聲讓我深深地感覺到了教學(xué)、育人、提高民族素質(zhì)不是一朝一夕能成，去盡浮華，也許十年、二十年、百年或更長時間，我相信貴校一定能辦成一所優(yōu)秀的大學(xué)。

我自己也曾在職業(yè)中專(地方官辦)任教五年(由于各種原因自己放棄了這份工作)，深知經(jīng)費(fèi)和生源對民辦學(xué)院的困擾，但看看世界各國，許多百年名校都是來源于社會辦學(xué)，國辦的反而少些。

另外，我們已準(zhǔn)備和孩子商量把第一志愿填為“青島濱海學(xué)院”。由于他的成績很低，能否被錄取，那就看他的機(jī)遇了。但請相信我的熱情與孩子上學(xué)之事不會有任何關(guān)聯(lián)，請把銀行帳號告知于我。

另，建議把學(xué)校門口招生咨詢的牌子做得鮮亮些，這樣容易看見。

多有叨煩，請諒解!

此致!

李文斌

給校長的一封信5

尊敬的朱清時校長，您好!

我在2011年上高三時偶然從中國青年報上讀到一篇關(guān)于您與港大一位教授協(xié)同創(chuàng)辦南科大的報道，當(dāng)時的我大為震撼，因為在中國一般人是不敢對教育這塊領(lǐng)域的改革有所想法的。而您卻頂著萬千壓力勇敢的扛起了高等教育改革的大旗，這也應(yīng)該算是以此倒逼改革的先例吧。自從那時起我開始關(guān)注您和有您出任校長的南科大，您在為學(xué)校爭取相對的自由時的確歷經(jīng)了千辛萬苦，可以說您的確為當(dāng)代的我們樹立起了一個良好的榜樣。今天南科大走到這一步我覺得還是未能如您所愿，但是有時候想一想在這樣的體制之下能夠邁出這樣的一步已經(jīng)是很艱難的了。有時候我也會上南科大的官方網(wǎng)站去了解這所中國最年輕但同時也是最具活力的大學(xué)，看看這所大學(xué)再看看我所在的這所大學(xué)覺得真是天壤之別，有時候頓生退學(xué)之意去追求自己想要的知識，去學(xué)一些真正的本領(lǐng)。但是作為一個社會人現(xiàn)實總是在各個方面制約著我，這時只有在迷茫中前行。

作為一個一直關(guān)注南科大成長的大學(xué)生我想談一談我的一些看法和建議。首先，我覺得一所大學(xué)能不能夠培養(yǎng)出一流的人才首先取決整個社會的大環(huán)境，其次才是其他的硬件設(shè)施?？v觀當(dāng)下中國的社會氛圍，追名逐利蔚然成風(fēng)，暴戾之氣充斥社會的各個角落，整個社會越來越庸俗化，而這樣的社會氛圍也滲透著我們的大學(xué)，將這片原本應(yīng)該追求理想、引領(lǐng)社會思潮的地方徹底的征服。縱觀整個中國的大學(xué)讓人頓生一股寒意，走進(jìn)大學(xué)圖書館你會發(fā)現(xiàn)正真讀書的人寥寥無幾，有的只是一群拿著高端的手機(jī)和電腦刷著無聊的微信和人人。大多數(shù)理工科的學(xué)生，他們一學(xué)期不去一次圖書館，平時寫完作業(yè)就去打游戲到期末考試的時候徹夜不眠的復(fù)習(xí)，最后他們也能考出好成績甚至成為班上學(xué)習(xí)最好的學(xué)生。大多數(shù)人不關(guān)心國家大事，更別說關(guān)注世界了。試問這樣一批人怎么可能引領(lǐng)整個時代的浪潮促進(jìn)我們國家的發(fā)展呢!有時候我并不責(zé)怪美國對我們的指責(zé)，看看我們的大學(xué)跟人家的大學(xué)我們的確應(yīng)該感到汗顏!其次，當(dāng)下中國的教育質(zhì)量不高的另一個原因是老師的質(zhì)量太差，“名師高徒”此言絕對正確。我讀過20世紀(jì)最偉大的催眠大師、心理學(xué)家米爾頓艾瑞克森的傳記，這個人對我自己產(chǎn)生了非常大的影響，他培養(yǎng)的學(xué)生最后都成為了世界頂尖級的催眠大師，要知道的是這些學(xué)生跟隨艾瑞克森的時間非常的短暫?？傊绊懼袊逃媾R當(dāng)下困境的原因是多方面的，而社會環(huán)境與體制如果不加以變革那么未來中國的高教事業(yè)仍然是一片黯淡。

而對南科大的發(fā)展我想提出以下建議：

首先，我想南科大應(yīng)當(dāng)建立起一個創(chuàng)新研究團(tuán)隊，這一團(tuán)隊?wèi)?yīng)該匯集當(dāng)代社會學(xué)、哲學(xué)以及心理學(xué)的大家，讓他們來共同開展創(chuàng)新方面的基礎(chǔ)研究，提出“如何進(jìn)行創(chuàng)新”的理論成果。一方面他們要緊跟國際創(chuàng)新研究的步伐，另一方面也要結(jié)合我們國家的現(xiàn)實情況為我們的教育提供創(chuàng)新方面的咨詢。

其次，當(dāng)下世界教育的變革方向已經(jīng)凸顯。以2012年斯坦福大學(xué)籌建courser為代表，世界性的網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)興起，二十一世紀(jì)必定成為網(wǎng)絡(luò)教育的時代。這場教育的革命有可能促進(jìn)整個世界向著更好地方向發(fā)展，因為有越來越多想要追求知識真理的人能夠接觸到世界一流的教師，并且能夠與世界其他地方的年輕人一道學(xué)習(xí)。因此我建議，南科大的學(xué)生能夠在每一學(xué)期選修有courser或edx提供的在線課程，讓他們體驗世界一流教師的魅力，同時也讓他們足不出戶就能夠接觸到外國大學(xué)的教育。

最后，我想說一下我在大學(xué)中讀書的收獲。我覺得我上大學(xué)最大的收獲不是來自于我學(xué)過的哪些課本也不是老師給我講過的哪些內(nèi)容，而是我接觸到的各種各樣的書籍。這些書籍讓我有了強(qiáng)烈的人文關(guān)懷和全球化的眼光，讓我強(qiáng)烈的感受到自己能力和知識的不足。我也希望南科大的同學(xué)們能夠在您的指導(dǎo)和關(guān)注下養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，縱觀哪些正真有所建樹的人物都是嗜書如命之人，如本杰明富蘭克林，查理芒格，沃倫巴菲特等。我們這個時代需要一批激情四射、斗志昂揚(yáng)的年輕人。

朱老師!學(xué)生祝愿您身體安康。工作順利!

給校長的一封信1600字以上5篇

第二篇：給校長的一封信

給校長的一封信

尊敬的校長：

您好！

我們是新局面教育“冬日陽光行動”公益巡回演講團(tuán)，于2011年11月發(fā)起，宗旨和目的在于開展和傳播中華傳統(tǒng)感恩文化的優(yōu)秀內(nèi)涵，促使青少年學(xué)生更好的學(xué)會知恩、感恩、報恩，整合家庭、學(xué)校和社會三方力量，共同構(gòu)建社會主義和諧社會。

感恩勵志教育開創(chuàng)了中國教育史上的里程碑，是繼應(yīng)試教育，素質(zhì)教育之后的又一次革新。此次活動針對目前中小學(xué)生不理解父母的關(guān)愛，不體諒父母的的艱辛付出，不懂得感恩爸媽和老師的付出，不尊重老師，冷漠，自以為是以及沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，上課睡覺、講臟話等不良的行為習(xí)慣進(jìn)行專業(yè)感恩勵志教育，效果極其明顯。

據(jù)統(tǒng)計，全國有85%以上的中小學(xué)生產(chǎn)生不同程度的厭學(xué)情緒，心理問題日益嚴(yán)重。不珍惜自己的擁有，不理解老師的關(guān)愛，不體諒父母的付出。這些現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了青少年的身心健康成長。

因此，中小學(xué)生急需一種愛的教育——感恩勵志教育。鑒于這種現(xiàn)狀，我們通過不斷地學(xué)習(xí)和研究，開發(fā)出來了一套完整的，極其有效的感恩教育。我們通過自己的努力、盡己所能地去做各項公益活動，溫暖他人，讓更多生命綻放?，F(xiàn)已經(jīng)在浙江省幾十所中小學(xué)校開展感恩勵志公益巡回演講。

我們的公益活動得到了教育局，關(guān)工委，禁毒委等相關(guān)部門以及社會各界的支持和推薦。目前我們已在麗水市禁毒委和麗水市教育局聯(lián)合開展的麗水市“生命陽光”禁毒預(yù)防宣傳?感恩勵志教育公益巡回演講以及溫州市教育局推薦感恩勵志教育公益巡回演講。

我們的公益活動只為傳播愛與感恩，不涉及銷售光碟或書本等商業(yè)行為。特此致信貴校，希望我們共同努力。來滿足同學(xué)及老師們的愛的需求，共同譜寫愛的校園！

新局面教育“冬日陽光”公益行動二年一二年十月 新局面教育“冬日陽光行動”博客：http://blog.sina.com.cn/drygxd聯(lián)系人：代詩華聯(lián)系電話：***

第三篇：給校長的一封信

尊敬的王校長：

您好！

當(dāng)我拿起筆給你寫這封信的時候，這白白的紙，這小小的字，架起了我們心靈溝通的橋梁，拉近了我們彼此心與心的距離，此刻我感覺像是在給一位相交很

久的朋友在寫信，千言萬語凝聚筆端，催我一吐為快。

你的上任，使我們有了耳目一新的感覺：全新的管理方法，全新的教育理念……每天看到你真誠的笑臉，讓我們感到是那么親切，我們從內(nèi)心深處把你當(dāng)成了朋友，可以和你無話不談，在這里校長與老師跨越了上下級的界限，有的只是朋友與朋友之間的與溝通，這只是情的自然流露，這是心的真誠溝通。更讓我欽佩的是，每天你都能捕捉到教師那閃光的一面，及時地利用例會表揚(yáng)鼓勵，使教師學(xué)有目標(biāo)，做有方向，也使受表揚(yáng)的老師信心百倍，干勁十足。這樣的領(lǐng)導(dǎo)

藝術(shù)使每位教師深深折服，我們?yōu)橛羞@樣的校長而深感榮幸。

今天，你通過致全體教師的一封信，讓我們說出自己的心里話，是啊，我們到底期望學(xué)校，期望校長關(guān)注什么呢？從我自身的角度，想了兩點(diǎn)。

1．關(guān)注教師的心理健康

社會的發(fā)展，競爭的激烈，對教師的素質(zhì)及標(biāo)準(zhǔn)要求越來越高，教師的心理壓力很大。許多資料表明，教師心理健康問題不容忽視的。教師只有在寬松的環(huán)境里，懷著愉悅的心情，才能發(fā)揮最大的潛能，全身新地投入到工作中，學(xué)校才能和諧發(fā)展。可以看出，校長您也一直都在這樣做著，為教師營造著和諧的工作

環(huán)境，教師也快樂地工作著。

2．關(guān)注教師的發(fā)展

教師發(fā)展了，學(xué)生才能發(fā)展，教師和學(xué)生的共同發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)結(jié)合教師的個性，自身能力等方面，挖掘每位教師的潛力，為教師的成長提供更多更廣闊的天地，為教師設(shè)定多元化的成長路徑，讓每位教師在不同領(lǐng)域體驗成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心。試想，當(dāng)我們文峰小學(xué)的每位教師舉止文雅，談吐不凡，眼界開闊，當(dāng)我們學(xué)校走出更多的名師，又有誰能否認(rèn)這是

一所成功的學(xué)校呢？

俗語說：“一個好校長就是一所好學(xué)?！?。衷心地祝愿我們的學(xué)校在您的領(lǐng)

導(dǎo)下，走向更輝煌的明天！我們堅信一定會的！

以上所說，如有不當(dāng)之處，敬請諒解！

最后真誠地說一聲：王校長，保重身體！

第四篇：給校長的一封信

尊敬的書記：您好！

當(dāng)我拿起筆給你寫這封信的時候，這白白的紙，這小小的字，架起了我們心靈溝通的橋梁，拉近了我們彼此心與心的距離，此刻我感覺像是在給一位相交久的朋友在寫信，千言萬語凝聚筆端，催我一吐為快。

你的上任，使我們有了耳目一新的感覺：全新的管理方法，全

新的教育理念……雖然很少和你交流與溝通，但當(dāng)看到你真誠的笑臉，讓我們感到是那么親切，就是你那真誠的笑臉，跨越了書記（校長）與老師上下級的界限，正是朋友間的肝膽相照，也是同事間的真情流露，我們從內(nèi)心深處把你當(dāng)成了朋友。讓我欽佩的是，你隨時都能捕捉到教師那閃光的一面，及時地利用例會表揚(yáng)鼓勵，使教師學(xué)有目標(biāo)，做有方向，也使受表揚(yáng)的老師信心百倍，干勁十足；更讓感動的是，在這次群教活動中，你處處身先士卒，為我們黨員教師起到示范作用。

在這次群教活動中，今天，通過《致書記的一封信》這一形式，讓我們說出自己的心里話，是啊，學(xué)校要發(fā)展壯大，辦出特色，學(xué)校行政班子成員和黨員同志應(yīng)關(guān)注什么，來踐行黨的群眾路線？從我自身的角度，想了兩點(diǎn)。

1．關(guān)注教師的心理健康

社會的發(fā)展，競爭的激烈，對教師的素質(zhì)及標(biāo)準(zhǔn)要求越來越高，教師的心理壓力很大。許多資料表明，教師心理健康問題不容忽視的。教師只有在寬松的環(huán)境里，懷著愉悅的心情，才能發(fā)揮最大的潛能，全身新地投入到工作中，學(xué)校才能和諧發(fā)展?？梢钥闯?，校長您也一直都在這樣做著，為教師營造著和諧的工作環(huán)境，教師也快樂地工作著。但作為我們這些黨員同志，還做得不夠，今后要多與教師溝通、交流，多關(guān)心教師疾苦，多了解教師工作、生活中的困難，并及時予以幫助。

2．關(guān)注教師的發(fā)展

教師發(fā)展了，學(xué)生才能發(fā)展，教師和學(xué)生的共同發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)結(jié)合教師的個性，自身能力等方面，挖掘每位教師的潛力，為教師的成長提供更多更廣闊的天地，為教師設(shè)定多元化的成長路徑，讓每位教師在不同領(lǐng)域體驗成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心。試想，當(dāng)我們桑棗二小的每位教師舉止文雅，談吐不凡，眼界開闊，當(dāng)我們學(xué)校走出更多的名師，又有誰能否認(rèn)這是一所成功的學(xué)校呢？

作為黨員同志，只要常懷為民之心，堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅持群眾路線，真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾愿望，真情關(guān)心群眾疾苦，多為群眾辦好事、辦實事，做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，就能增進(jìn)群眾感情，就能得到群眾擁護(hù)，就能凝聚起無窮的動力。

衷心地祝愿我們的學(xué)校在您的帶領(lǐng)下，一定會走向更輝煌的明天！最后真誠祝愿書記（校長），身體健康！家庭幸福！

第五篇：給校長的一封信

尊敬的校長：

看到我們學(xué)校，在你的領(lǐng)導(dǎo)下，只用短短幾年的時間，就由一個名不見經(jīng)傳的農(nóng)村初中發(fā)展成為遠(yuǎn)近聞名的一所學(xué)校，每一個*中人都是很興奮的。你是位具有開拓精神，事業(yè)心強(qiáng)的好校長，為我們學(xué)校的發(fā)展付出了很大的心血。這是讓全校每一位教職工無不佩服的地方。但在這里，我代表學(xué)校普通的教師向你提個小小的建議：請把欣賞的目光也投向我們。你在教職工會議上常常要求每一位教師在工作中，應(yīng)把欣賞的目光投向每一位學(xué)生即使是很普通的學(xué)生，要相信每一位學(xué)生都能成才?？晌覀兤胀ń處煘槭裁吹貌坏侥阈蕾p的目光呢？對學(xué)校有突出貢獻(xiàn)的、教學(xué)成績斐然的優(yōu)秀教師，你有理由去欣賞去推崇?？晌覀兤胀ń處熗瑯右残枰阈蕾p的目光啊！“校長把我當(dāng)人看，我給校長當(dāng)牛干；校長把我當(dāng)牛看，我什么事情也不想干?！边@是我們普通教師渴望你欣賞最直白、最樸實的心理描述！

我們素質(zhì)平平，沒什么特長，口齒不清，五音不全，課上得一般，也沒有論文發(fā)表。但在當(dāng)今信息快速傳遞，生活內(nèi)容日益豐富的形勢下，人人都有一定的表現(xiàn)欲。我們也很渴望能得到展示自己的機(jī)會。校長，你能給我們機(jī)會，能給我們一些欣賞與鼓勵，讓我們也能成為學(xué)校某個時候的一片亮麗的風(fēng)景嗎？

我們因素質(zhì)平平，所以有些自卑，做什么事都缺少信心。校長，你知道嗎，也許你不經(jīng)意的一句安慰，一個鼓勵的眼神，都會讓我們信心滿懷。有時我們也會取得別人看來微不足道的一點(diǎn)成績，但校長你別把它看成微不足道，因為你的看重，會讓我們的自卑感減少，會讓我們充滿激情的去完成更多的工作。

我們因為素質(zhì)平平，所以常常失敗。失敗后，我們有的頹喪悲觀，失去前進(jìn)的勇氣；有的也會不甘心失敗，力圖重振旗鼓。這時候校長你能肯定我們工作的熱情，相信我們只是一時的失誤，和我們一起尋找失敗的原因，并能給我們新的表現(xiàn)機(jī)會，我想我們這些普通教師定會獲得巨大的工作內(nèi)驅(qū)力，定會充分發(fā)揮自己的潛力，把工作做好。

真的希望能得到校長的一次真誠的賞識，真的希望我們這些普通教師也能在被欣賞的幸福中摘取成功的花朵。

最后祝愿我們學(xué)校會在你英明的領(lǐng)導(dǎo)下，走向更輝煌的明天！

**中學(xué)一位普通教師