習(xí)作《縮寫故事》教學(xué)反思

對于五年級的學(xué)生來說，縮寫故事是一個全新的作文形式，而且根據(jù)我對本班級同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的了解，我認為一部分同學(xué)會受到故事本身的影響，難以壓縮；一部分同學(xué)會壓縮到三言兩語，味同嚼蠟。于是，課前，我進行了充分的準備。

我先是預(yù)設(shè)了學(xué)校要求同學(xué)們編一本《中國民間故事集》送給新一屆對應(yīng)班級的小朋友們的話題，讓學(xué)生理解縮寫在實際生活中的用處。就像我們?nèi)ヂ糜螘r，想知道這個地方的特色和著名景點，就可以看地方簡介，這個地方簡介其實就是當?shù)匚幕囊粋€縮寫。接著我將《牛郎織女（一）》的原文與短文進行比較，使學(xué)生明白如何縮寫：

一、跟主人公相關(guān)的重點部分要保留，要詳寫；次要部分略寫，甚至不寫。

二、通篇是自己的語言，并保持連貫通順。接著我讓學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確縮寫的基本方法與步驟。然后以《牛郎織女（二）》一課為例，讓學(xué)生在課本上用鉛筆進行刪改，最后一起討論，進一步明確：所謂重點部分就是指最能體現(xiàn)人物特點的段落，要寫得具體生動，而且同樣要突顯細節(jié)。最后，我讓學(xué)生選擇除這兩篇外的課文自主縮寫。

在課堂剛開始時，學(xué)生看到課本中這樣的片段，他們的表情是猶豫和不知所措的，從交上來的習(xí)作來看，縮寫故事的效果還是不錯的。所以對怎么指導(dǎo)學(xué)生寫好縮寫，我有幾點思考。

首先，需要學(xué)生明白什么叫縮寫故事，然后請孩子們對照原文中的句子進行勾畫，找出你認為最重要的句子，并在那段文字里總結(jié)出縮寫的方法和步驟，給孩子們一個自我消化的過程，等孩子們思考完了，老師再講，這樣的效果會比較好。

第二，教給孩子們一些比較容易操作上手的方法，比如刪減法、概括法、摘錄法、改寫法?；蛘哂镁唧w的符號在課文中先標出，然后在一些簡單的課文或者段落里“實戰(zhàn)”一下，這樣在縮寫比較長的文章時就不會那么難了。

第三，同學(xué)之間的討論和檢查很重要。學(xué)生之間的修改會比老師更認真，更有成效。修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？該壓縮的是不是都壓縮了？語句是否簡潔、通順、連貫？這些都可以在和同桌的討論后得出比較理想的答案。

總之，縮寫故事是對學(xué)生概括能力、提取主要信息的能力、自主表達能力的鍛煉，教師應(yīng)多思考，給出正確的方法指引，學(xué)生才會有所收獲。

《習(xí)作指導(dǎo)——縮寫》教學(xué)設(shè)計

一、談話導(dǎo)入，明確縮寫目的

1.同學(xué)們，我們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會寫具體還不夠，還要學(xué)會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應(yīng)需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓(xùn)練我們把長文章壓縮成短文章。（板書課題：習(xí)作五 縮寫）

2.什么叫縮寫？（縮寫是對原文的壓縮，是在中心思想和主要內(nèi)容不變的前提下，把長文章縮成短文章的一種寫作形式。）

3.我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)縮寫呢？

我們知道，縮寫是對全文內(nèi)容的高度概括，通過縮寫可以培養(yǎng)我們的閱讀能力、分析能力和概括能力，也可以提高我們由繁化簡、精煉語言的表達能力。下面，就請同學(xué)們跟著老師一起來練習(xí)縮寫吧。

二、學(xué)習(xí)縮寫要求、方法

1.縮寫的具體要求

（1）對原文進行壓縮，使篇幅變短小。究竟壓縮到什么程度，短到多少文字，還要根據(jù)具體要求確定。一般地講，縮寫的文字不應(yīng)超過原文字數(shù)的三分之一，否則縮寫就沒有意義了。

（2）一定要忠實于原文內(nèi)容和原文的體裁，不能寫成讀后感，保留原作的中心思想和主要內(nèi)容，而且，縮寫后的文章也必須是連貫的、完整的。

（3）在全面地、準確地反映原文內(nèi)容的同時，一定要突出原文的中心意思，不能寫成流水賬。也就是說，由于字數(shù)所限，縮寫后的文章在講道理方面可能不如原文透徹，但仍要注意講清道理；敘述可能不如原文生動，但仍要注意應(yīng)有感情。

（4）縮寫成的文章要首尾連貫，過渡自然，不能寫成段落提綱。2.引導(dǎo)板書：

1.多讀，抓住要點

縮寫

2.進行刪減

3.適當改寫 4.保留主要內(nèi)容

三、《草帽計》片段練習(xí)

1.讀《草帽計》，回憶課文的主要內(nèi)容，理出要點。

2.哪些部分可以刪掉？哪些部分可以一帶而過？哪些部分應(yīng)重點寫，為什么？保留的部分怎樣改寫，怎樣連綴成文。

3.全班交流，教師總結(jié)點拔。

4.指導(dǎo)學(xué)生按照順序進行每一部分的縮寫，教師逐段指導(dǎo)。并做到生生互評，師生互評。

四、課堂小結(jié)

通過本次習(xí)作，我們初步掌握了縮寫的寫作方法，今后，我們還將繼續(xù)練習(xí)縮寫，從縮寫的習(xí)作訓(xùn)練中，不斷鍛煉我們的閱讀能力、分析能力和概括能力，提高我們的寫作水平。