第一篇：高中地理選擇題的解題技巧

目前，選擇題多以中心問(wèn)題的形式，做錯(cuò)第一題，往往會(huì)導(dǎo)致一組題目做錯(cuò)，失分相當(dāng)可觀，所以首先要認(rèn)真審題，審題干，下面給大家分享一些關(guān)于高中地理選擇題的解題技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

高中地理選擇題的解題技巧

1.認(rèn)真審讀題意，細(xì)讀試題的題干和選項(xiàng)全面分析并充分挖掘題干提供的顯性條件和隱性條件，找出“關(guān)鍵詞”和“限定詞”，排除干擾信息，明確要選擇的內(nèi)容、方式、要求。特別要注意題干中容易使人迷惑而導(dǎo)致出錯(cuò)的關(guān)鍵字眼，如“不正確”“上、下”“高、低”“大、小”等。題干給出的條件主要有以下幾種。

(1)明示條件：題干給出的明確、具體的條件。

(2)暗示條件：題干給出的隱藏在材料或圖表中的條件，有一定的隱蔽性。

(3)限制條件(或特定條件);題干給出的數(shù)量詞、方位詞、特定名詞等。

(4)多重條件：題干要求選項(xiàng)要符合兩個(gè)或兩個(gè)以上條件。

(5)多余條件：題干虛設(shè)的個(gè)別條件，對(duì)解題不起任何作用，反而增加迷惑性。

2.回憶聯(lián)想，比較篩選解題時(shí)要仔細(xì)分析選項(xiàng)與題干的相關(guān)性和吻合度，聯(lián)想與本題有關(guān)的地理名詞、概念、原理，地理事物的名稱、分布、特征、因果聯(lián)系，找出主導(dǎo)因素進(jìn)行綜合分析、比較，排除“非正確選項(xiàng)”，最后選出正確答案。選擇題的選項(xiàng)若具有下列情形之一者，則多為錯(cuò)誤選項(xiàng)：

(1)前后矛盾，如“海洋能量密度低、轉(zhuǎn)換率大”。

(2)誤為因果，如“在副熱帶高氣壓控制下，地中海沿岸溫和多雨”。

(3)表述絕對(duì)化，選項(xiàng)中有“都”“一定”“全部”“必然”“肯定”等表述絕對(duì)化的詞語(yǔ)，如“熱帶雨林氣候都分布在赤道附近”“日界線就是180°經(jīng)線”。

(4)概念不清或表述不完整，如“地殼分為六大板塊”。

(5)以偏概全、以點(diǎn)帶面，如“以雨水補(bǔ)給為主的河流汛期出現(xiàn)在夏、秋季節(jié)”。選擇題提供的有些選項(xiàng)反映的內(nèi)容或知識(shí)與題干的要求之間無(wú)內(nèi)在聯(lián)系，則這些選項(xiàng)可以排除。所以，解題時(shí)需要仔細(xì)分析選項(xiàng)與題干的相關(guān)性和吻合度，最后選出正確答案。

3.看清編碼、準(zhǔn)確選擇在填涂答案題時(shí)，注意上下題及a、b、c、d的位置不要錯(cuò)位，如果有雙選題，注意單選和雙選不要混淆，尤其是雙選題不要漏選和多選。

高考地理選擇題滿分技巧

做選擇題可用排除法

對(duì)于大部分考生來(lái)說(shuō)，普遍存在的問(wèn)題還是基礎(chǔ)不夠牢固。部分考生的知識(shí)遷移能力較差，在知識(shí)點(diǎn)的活學(xué)活用上十分欠缺，做題時(shí)很容易被一些干擾項(xiàng)所誤導(dǎo);基礎(chǔ)不牢導(dǎo)致能力也發(fā)揮不出來(lái)，發(fā)掘、整合信息的能力不足，在做題時(shí)往往因?yàn)閷?duì)題目的深層、關(guān)鍵信息理解不透而導(dǎo)致失分。此外，答題不規(guī)范也是普遍存在的毛病，很多考生在答題就因?yàn)闆](méi)有使用地理專業(yè)語(yǔ)言、語(yǔ)言描述不準(zhǔn)確、條理不清、缺乏要點(diǎn)而丟分。

針對(duì)考生普遍存在的這些問(wèn)題，梁振鋒也介紹了一些可行的技巧：答題時(shí)，考生要遵循先易后難一般順序，這樣可以保證盡量多得分;選擇題可適當(dāng)利用排除法等技巧;在解答區(qū)域地理問(wèn)題時(shí)，要善于運(yùn)用教材中的案例研究方法;在回答人文地理相關(guān)問(wèn)題時(shí)，一定要理清題意，答題要條理清晰，寧多勿少、寧全勿缺。

圖解法

圖解法最重要，主要意思分為多種，如果要是無(wú)圖材料考題，可以通過(guò)簡(jiǎn)單繪圖方法得出。簡(jiǎn)圖材料考題也可以自己畫上輔助線，特別是有等值線的題目。圖片比較詳細(xì)，但是看不出來(lái)的，可以采用圖圖轉(zhuǎn)換法，用在局部整體中替換，找到切入點(diǎn)。我們地理就是要看明白圖，弄明白圖中的要素，等溫線、等高線、經(jīng)緯度等等，并且結(jié)合各個(gè)答題要素就可以迎刃而解。

因果聯(lián)系法

因果聯(lián)系法，就是這種聯(lián)系將地理事物的本質(zhì)和現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，既有自然地理事物之間和人文地理事物之間的聯(lián)系，也有人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的聯(lián)系。通過(guò)根據(jù)地理事物之間的因果聯(lián)系，由因?qū)Ч蛴晒菀騺?lái)判斷。應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是確定因果聯(lián)系類型，是以因求果，還是以果溯因;是一因一果、一因多果，還是多因一果、多因多果。二是獲取圖文信息，并條用知識(shí)行進(jìn)思維鏈接，確定四選項(xiàng)與題干的因果關(guān)系是否成立。

高考成績(jī)提升攻略

第一原則：學(xué)會(huì)舍棄，人的時(shí)間有限，只做最重要的事情。

我們的時(shí)間有限，你選擇了做某件事情，就隱含了你放棄做別的事情?！白鰟e的事情”就是你的“機(jī)會(huì)成本”。所以，我們做事情的標(biāo)準(zhǔn)，不是“某件事有沒(méi)有意義”，而是“某件事是不是最有意義”。

確保自己一直都在做最重要的事情，實(shí)際上也就是確保了自己的時(shí)間一直都在被高效的利用。如果你今天計(jì)劃做五張?jiān)嚲?，語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)各一張。那么，請(qǐng)先做你覺(jué)得你最需要提高的那門科目。即使你做完一張之后，突然天花板掉下來(lái)砸到腦袋，到醫(yī)院住了一天院，那么你做的這一張?jiān)嚲韺?duì)你的分?jǐn)?shù)提高仍然是極有幫助的。

第二原則：做自己力所能及的事

在有限的時(shí)間內(nèi)尋找最重要的事情來(lái)做，要放棄的東西，不僅是那些看起來(lái)不太有價(jià)值的東西。更重要的是，要學(xué)會(huì)放棄那些看起來(lái)很有價(jià)值，但是超過(guò)自己能力范圍的事。

我們要保證自己的學(xué)習(xí)效率，就要多做和自己水平相適應(yīng)的題目，既有成就感又能提高自己的解題能力。太簡(jiǎn)單的題目不要去做，太難的題目也不要去做。讓高手去做12道難題吧，我們只做12道中等難度的題目就行了。等我們把中等難度的題目做熟練之后，你自然會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)很難的題目已經(jīng)不那么難了。

高中三年的所有努力就是為了能考上一個(gè)好大學(xué)，但是努力不能代表成績(jī)的提升，方法才是關(guān)鍵。盲目的熬夜背書(shū)?瘋狂刷題?除了浪費(fèi)時(shí)間，和精力!給不了你成績(jī)的提升。

第三原則：根據(jù)內(nèi)容安排時(shí)間

只要面對(duì)于那些需要大量的閱讀、理解、背誦的東西，就要安排時(shí)間比較長(zhǎng)、精力比較充沛、不容易受到干擾的時(shí)間段來(lái)做。為什么呢，因?yàn)榭磿?shū)和背書(shū)的時(shí)候很容易走神。

那么，那些精力不太旺盛，比較容易受干擾的時(shí)間用來(lái)做什么呢?用來(lái)做題。

第四原則：注意適當(dāng)?shù)男菹?/p>

一個(gè)人在睡眠不足的情況下，強(qiáng)行多擠出來(lái)的6個(gè)小時(shí)，是不可能與睡得好休息得好的6個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)效率相提并論的。

第二篇：高中地理解題技巧

高中地理解題技巧：地理的六大表述法

1、分析推理性表達(dá)：這種表達(dá)方式與上面的“歸因?qū)哟涡员磉_(dá)”不同，它是線性的;具有嚴(yán)密因果邏輯關(guān)系，層層推理，環(huán)環(huán)相扣;少一個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)覺(jué)得不夠嚴(yán)密。所以，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能跳躍。

2、區(qū)域比較性表達(dá)：這類表達(dá)是要緊扣不同區(qū)域之間的“異同點(diǎn)”進(jìn)行比較的。有的是直接設(shè)問(wèn)區(qū)域間的異同點(diǎn)，比如，“比較歐洲和北美洲溫帶海洋性氣候的異同點(diǎn)，并分析其原因”;有的是不直接設(shè)問(wèn)的，但它隱含著區(qū)域比較，如“為什么水稻種植的分布最北界是在三江平原一帶?”隱含著三江平原與其他同緯度地區(qū)的熱量比較。

3、圖表輔助性表達(dá)：表達(dá)交流的不僅僅只有語(yǔ)言文字，圖像也是。所以，當(dāng)僅用文字來(lái)表達(dá)有難度時(shí)，可以借助圖像，特別是涉及地理空間概念的一類問(wèn)題。使用得好，即可以準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地表述，還可以節(jié)省時(shí)間。

4、特征描述性表達(dá)：特征描述是近幾年高考試題中考查比較多的一種能力，但失分率較高。究其失分的原因，一是不能捕捉特征，二是描述不清。如果能從特征的成因角度去組織文字，是正確把握和描述特征的一個(gè)方法。

5、歸納總結(jié)性表達(dá)：高考地理試題中，經(jīng)常會(huì)利用新聞熱點(diǎn)報(bào)道，從地理要求、地理角度進(jìn)行分析歸納比較好。這類答案通常就隱藏在文字和圖表中，但不能照樣摘抄文字，要結(jié)合地理原理將它重新組織。

6、歸因?qū)哟涡员磉_(dá)：某一地理現(xiàn)象(事物)的發(fā)生，總是有其原因的，而且這原因可能是多方面的，我們?cè)诜治鲈驎r(shí)要有主次先后，這樣才能顯得條理清楚、思路清晰。否則不僅會(huì)顛三倒四，還會(huì)漏答要點(diǎn)。（京翰教育中心）

第三篇：高考英語(yǔ)選擇題解題技巧

高考英語(yǔ)的考試中選擇題是最多的，面對(duì)選擇題當(dāng)然要比填空題會(huì)好選一些，不過(guò)如何在四個(gè)選項(xiàng)中選擇到最佳的答案呢？除了與日常的知識(shí)積累有關(guān)系，還有其他的一些技巧嗎？

單項(xiàng)填空題在高考試題中是一種知識(shí)考查題,由于這一部分知識(shí)覆蓋面廣,加之每年高考都有若干個(gè)陷阱題和難題,使得考生對(duì)有些題目望而生畏。本文分析了高考單項(xiàng)填空題的測(cè)試特點(diǎn),具體闡述了這一題型的10種解題技巧,目的是幫助學(xué)生掌握這些解題方法,從而輕松答題。

第一招:還原法

高考命題常以復(fù)雜的句型來(lái)增加考題的難度,有意給學(xué)生造成理解和判斷上的困難。面對(duì)這種題型,考生要能透過(guò)復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境,結(jié)合語(yǔ)法結(jié)構(gòu),還原出“廬山真面目”。這樣題目就會(huì)變得簡(jiǎn)單,答案就會(huì)一目了然。這種結(jié)構(gòu)常為:1)將疑問(wèn)句還原為陳述句;2)將強(qiáng)調(diào)句還原為陳述句;3)將感嘆句還原為陳述句;4)將倒裝句還原為正常語(yǔ)序;5)將被動(dòng)語(yǔ)態(tài)還原為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

1.將疑問(wèn)句還原為陳述句

【典型考題】

例1: Is this school_______ you visited last month? A.one B.the one C.that D.what

【指點(diǎn)迷津】這是一個(gè)一般疑問(wèn)句,如果不用還原法考生會(huì)誤把this school分析成定語(yǔ)從句的先行詞,反而掉進(jìn)C項(xiàng)that這個(gè)陷進(jìn)。如果把句子還原成陳述句This school isyou visited last month,考生就可以看出這個(gè)定語(yǔ)從句缺少先行詞the one和引導(dǎo)詞that / which。the one 特指this school, that / which作賓語(yǔ)可以省略。因此答案是B項(xiàng)the one。

例2: What have we said _______ her so unhappy?

A.makes B.to make

C.made D.had made

【指點(diǎn)迷津】答案為B。這是一個(gè)特殊疑問(wèn)句,如果把句子還原成We have said what _______her so unhappy,顯然to make 作結(jié)果狀語(yǔ)。但如果把該句錯(cuò)還原成What we have said _______her so unhappy,就成了主語(yǔ)從句,結(jié)果掉進(jìn)陷阱,誤選成C 項(xiàng)made。

2.將強(qiáng)調(diào)句還原為陳述句

例1: —Where did you get to know her?

—It was on the farm_______we worked.(2007年山東卷)

A.that B.there

C.which D.where

【指點(diǎn)迷津】這是一個(gè)強(qiáng)調(diào)句型,強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)狀語(yǔ)on the farm。如果把句子還原成陳述句It was on the farm where we worked that I got to know her,考生就可以看出on the farm后where引導(dǎo)了一個(gè)定語(yǔ)從句,且省略了that I got to know her這一結(jié)構(gòu),因此答案是D項(xiàng)where。

3.將感嘆句還原為陳述句

【典型考題】

_______different life today is_______ what it was 30 years ago!A.How;from B.What a;from C.What;from D.How;with

【指點(diǎn)迷津】這是一個(gè)感嘆句,如果把句子還原成陳述句Life today is different from what it was 30 years ago.再變?yōu)楦袊@句就很容易選出正確答案A項(xiàng)。但是如果本題不用還原法而直接選擇則會(huì)很容易掉進(jìn)陷阱B,錯(cuò)選成What a;from。

4.將倒裝句還原為正常語(yǔ)序

【典型考題】

So much of interest _______ that most visiters simply run out of time before seeing it all.(2008年上海卷)

A.offers Beijing

B.Beijing offers

C.does Beijing offer

D.Beijing does offer

【指點(diǎn)迷津】本題考查倒裝結(jié)構(gòu)。如果將主句還原為正常語(yǔ)序Beijing offers so much of interesting that...后,可知題干是so...that的倒裝句。考點(diǎn): 在so...that結(jié)構(gòu)中,當(dāng)so詞組位于句首時(shí)該主句要用部分倒裝,因此答案是C項(xiàng)does Beijing offer。

5.將被動(dòng)語(yǔ)態(tài)還原為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)

【典型考題】

Time should be made good use of _______ our lessons well.A.learning B.learned C.to learn D.learns

【指點(diǎn)迷津】如果將該題還原為主動(dòng)句We should make good use of timeour lessons well.可以發(fā)現(xiàn)介詞of有其相應(yīng)的賓語(yǔ),其后不能再用動(dòng)名詞learning做賓語(yǔ),應(yīng)選C項(xiàng)不定式to learn做目的狀語(yǔ)。

第二招:添加法

高考命題常使用省略句使考生不易看清句子的結(jié)構(gòu)。對(duì)于這類試題,可恢復(fù)被省略的成分,使句子的結(jié)構(gòu)變得明朗,進(jìn)而選擇出合適的答案。

【典型考題】

例1: —Hey, look where you are going!

—Oh, I’m terribly sorry.______.(1999全國(guó)卷)

A.I’m not noticing

B.I wasn’t noticing

C.I haven’t noticed

D.I don’t notice

【指點(diǎn)迷津】因?yàn)槭÷粤藭r(shí)間狀語(yǔ),考生答這類題時(shí)好像無(wú)處下手。如果添加出隱藏的時(shí)間狀語(yǔ),這類句子的答案就一目了然了。Oh, I’m terribly sorry.I wasn’t noticing when I passed by you.這時(shí)考生就不難看出本題應(yīng)為過(guò)去進(jìn)行時(shí),故答案為B項(xiàng)。

第三招:分隔法

分隔法是用各類短語(yǔ)、各種從句或謂語(yǔ)動(dòng)詞將兩個(gè)原來(lái)在語(yǔ)法關(guān)系上甚為密切的句子成分隔開(kāi),這樣在很大程度上增加了考生對(duì)句子的理解難度。這種方法在定語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句的命題中很多,考生答題時(shí)可采用畫括號(hào)的方法直接確定前面的先行詞或中心詞。

【典型考題】

例1: The village has developed a lot _______ we learned farming two years ago.(2007年福建卷)

A.when B.which

C.that D.where

【指點(diǎn)迷津】本題考查定語(yǔ)從句。先行詞the village與定語(yǔ)從句被has developed a lot分隔,where 在從句we learned farming后作地點(diǎn)狀語(yǔ),所以正確答案為D項(xiàng)。

第四招:化簡(jiǎn)法

高考命題為了增加句子的難度,命題人常將起干擾作用的定語(yǔ)從句、介詞短語(yǔ)或插入語(yǔ)混在句子中,有意給學(xué)生造成理解和判斷上的困難。如: I think / suppose / believe,do you think / suppose / believe, you know, of course等?？忌诖痤}時(shí)可以采取用括號(hào)刪除這些干擾項(xiàng)的方法,使句子變得更加簡(jiǎn)單,從而更容易地選出正確答案。

【典型考題】

例1: John plays football_______ , if not better than, David.(1994全國(guó)卷)A.as well B.as well as C.so well D.so well as

【指點(diǎn)迷津】句中if not better than前后都有逗號(hào),可以當(dāng)作插入語(yǔ),先去掉不看,這樣題干就成了John plays football

David.可以看出這是一個(gè)表同等比較的句子,故答案為B項(xiàng)as well as。

第五招:突破定勢(shì)法

高考命題人常利用考生熟悉已久的句型結(jié)構(gòu)、固定搭配或者母語(yǔ)為“誘餌”給考生造成假象,考生因?yàn)樗季S定勢(shì)負(fù)遷移的影響,而忽略了題中已經(jīng)變化的條件或情境,輕而易舉選出“正確答案”,結(jié)果掉進(jìn)了陷阱?？忌谧鲞@類試題時(shí),要仔細(xì)分析句子結(jié)構(gòu)或者句意,以免掉入命題者設(shè)計(jì)的陷阱。

【相似句型Ⅰ】

1___.is known to everyboby, light travels much faster than sound.2.______is known to everyboby that light travels much faster than sound.3.________is known to everyboby is that light travels much faster than sound.A.It B.As C.That D.What

【指點(diǎn)迷津】第1題選B,as引導(dǎo)一個(gè)非限定性定語(yǔ)從句,as代指后面整個(gè)句子;若將逗號(hào)改為第2題的that,就選A,it作形式主語(yǔ),that引導(dǎo)主語(yǔ)從句;若在第3題的that前加is,則應(yīng)選D,what引導(dǎo)的是主語(yǔ)從句,而that引導(dǎo)的是表語(yǔ)從句。

【典型考題】

_______is known to us all is that the 2008 Olympic Games will take place in Beijing.(2008年福建卷)

A.It B.What

C.As D.Which

【指點(diǎn)迷津】該題考查名詞性從句?？忌资芩季S定勢(shì)的影響誤選A或C,誤把it當(dāng)形式主語(yǔ),或者將題目判斷成as is known to sb.的非限制性定語(yǔ)從句,而沒(méi)有分析清楚is之前是主語(yǔ)從句,what在從句中作主語(yǔ),所以應(yīng)選B項(xiàng)。

第六招:語(yǔ)境分析法

語(yǔ)境即一定的語(yǔ)言環(huán)境。近幾年的高考題往往自然巧妙地設(shè)置一定的語(yǔ)言情境或者故意隱蔽一些有效的信息,以考查考生在特定的語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的能力。這種解題方法適用于情景題和交際題,考生解題時(shí)必須依據(jù)題干具體情景或交際對(duì)話場(chǎng)合、內(nèi)容來(lái)確定符合情理、場(chǎng)景的最佳答案。

【典型考題】

例1: —Tom, you didn’t come to the party last night? —I_______, but I suddenly remembered I had homework to do.(2007 全國(guó)卷Ⅱ)A.had to B.didn’t

C.was going to D.wouldn’t

【指點(diǎn)迷津】本題考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)的區(qū)別。A 項(xiàng)意為“不得不”,B 項(xiàng)意為“不”;C 項(xiàng)意為“本打算做”;D 項(xiàng)意為“不愿意”。根據(jù)語(yǔ)境 but I suddenly remembered I had homework to do可知我是本來(lái)打算去的,但想起來(lái)還有作業(yè)要做,顯然只有C 項(xiàng)符合語(yǔ)境要求。

第七招:語(yǔ)法分析法

對(duì)基本語(yǔ)法的靈活運(yùn)用是高考單項(xiàng)填空題考查的主要內(nèi)容。一些重點(diǎn)的語(yǔ)法如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、倒裝句、復(fù)合句等都有嚴(yán)格的運(yùn)用規(guī)律和使用規(guī)則?？忌诖痤}時(shí)如果能準(zhǔn)確地把握該題的語(yǔ)法考點(diǎn),將會(huì)有效地提高解題的速度和得分率。

【典型考題】

例1: My friend showed me round the town, _______ was very kind of him.(2009年全國(guó)卷Ⅱ)

A.which B.thatC.where D.it

【指點(diǎn)迷津】該題考查非限制性定語(yǔ)從句?？忌痤}時(shí)應(yīng)該先看選項(xiàng),因?yàn)锳BC三項(xiàng)都是關(guān)系詞,可以斷定該題考查語(yǔ)法復(fù)合句。如果選擇that 或it就成了并列句,必須在第二個(gè)分句前加并列連詞and。關(guān)系代詞which代指前面的整個(gè)句子My friend showed me round the town作從句的主語(yǔ),而C項(xiàng)where不能作主語(yǔ),所以正確答案為A項(xiàng)。

第八招:尋找標(biāo)志詞法

標(biāo)志詞就是“題眼”。抓住了題眼,就能準(zhǔn)確判斷命題者的意圖,縮小思考范圍,迅速發(fā)現(xiàn)解題突破口,從而準(zhǔn)確作答。

【典型考題】

例1: I had to buy _______these books because I don’t know which one was the best.(2004年上海卷)

A.both B.none

C.neither D.all

【指點(diǎn)迷津】本題的標(biāo)志詞是從句中的the best,由最高級(jí)the best可知,該題只能選用表示三者以上的詞,排除A,C。由于none表示的是否定的意思,所以正確答案只能選擇D項(xiàng)all。

例2: Mr.Reed made up his mind to devote all he had to _______some schools for poor children.(2001年上海卷)

A.set up B.setting up

C.have set up D.having set up

【指點(diǎn)迷津】本題的標(biāo)志詞是devote...to...,to在該詞組中是介詞,構(gòu)成固定搭配devote...to doing sth.,若刪去定語(yǔ)從句he had, 答案B項(xiàng)setting up則一目了然,而D項(xiàng)表示非謂語(yǔ)動(dòng)詞having set up的動(dòng)作發(fā)生在謂語(yǔ)動(dòng)詞made up his mind的動(dòng)作之前,顯然與句意不符。

第九招:標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分析法

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在在單項(xiàng)填空題中看似微不足道,但其作用不可忽視:它可以起到表意的作用,使語(yǔ)言更加準(zhǔn)確。特別是在定語(yǔ)從句或者非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)的句型中,利用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分析法可以幫助考生迅速找到解題的突破口,從而很容易地得出正確答案。

【典型考題】

例1: There are eight tips in Dr.Roger’s lecture on sleep, and one of them is:_______to bed early unless you think it is necessary.(2004年重慶)

A.doesn’t go B.not to go

C.not going D.don’t go

【指點(diǎn)迷津】此題很容易誤選B,考生誤認(rèn)為是不定式做表語(yǔ)。其實(shí)冒號(hào)已經(jīng)表明后面是Dr.Roger講的原話,應(yīng)當(dāng)是個(gè)句子,只有選D項(xiàng)don’t go才構(gòu)成一個(gè)否定的祈使句。

例2: He is always really rude,_______is why people tend to avoid him.A.that B.it C.this D.which

【指點(diǎn)迷津】此題很容易錯(cuò)選A,因?yàn)橥瑢W(xué)們很熟悉that is why...這個(gè)句型,而事實(shí)上此題的答案是D。因?yàn)閮蓚€(gè)句子之間是逗號(hào),又無(wú)并列連詞,因此是用which引導(dǎo)的非限制性定語(yǔ)從句。若句中用并列連詞and,答案就可以選A和B了。

第十招:句子結(jié)構(gòu)分析法

高考單選題在繼承和發(fā)展以往注重語(yǔ)境化、交際化的基本特征的同時(shí),命題人更注重對(duì)并列句及復(fù)合句等句子結(jié)構(gòu)的分析和理解的考查。考生需要注意的是,有些高考單選題看似有兩個(gè)句子,于是考生就選連詞,正好掉進(jìn)命題人設(shè)計(jì)的陷阱。這類題型的選項(xiàng)大致分為兩類:1)連詞和代詞的混合選項(xiàng);2)純連詞。如果是復(fù)合句,考生要嚴(yán)格按照以下兩個(gè)思路答題:1)分析何種從句;2)分析引導(dǎo)詞作何種成分。

【典型考題】

例1: He wrote five novels, two of_______translated into English.A.it B.them C.which D.that

【指點(diǎn)迷津】此題很容易掉進(jìn)陷阱誤選C,學(xué)生誤以為后面是非限制性定語(yǔ)從句。事實(shí)上translated是過(guò)去分詞,而不是謂語(yǔ)動(dòng)詞,后面不是句子,不能用連詞,所以正確答案是B項(xiàng)them。若在translated前加上were, were translated就成了謂語(yǔ)動(dòng)詞,這時(shí)才可以選連詞which。

例2: If an excellent Chinese novel is translated into English, _______means many more people in the world can enjoy it.A.asB.which C.whatD.that

【指點(diǎn)迷津】此題的考點(diǎn)是if。若沒(méi)有if,就用B項(xiàng) which引導(dǎo)一個(gè)非限制性定語(yǔ)從句。本題用連詞if在句首引導(dǎo)一個(gè)條件狀語(yǔ)從句,主句只能以關(guān)系代詞that 作主語(yǔ),代指If從句所指的事,所以正確答案為D項(xiàng)that。

第四篇：高中生物選擇題解題技巧

高中生物是大學(xué)很多專業(yè)廣泛應(yīng)用的科目，也是高考中非常重要的科目之一。下面給大家分享一些關(guān)于高中生物選擇題解題技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

高中生物選擇題解題技巧

1、判斷型選擇題

判斷型選擇題是選擇題中最常見(jiàn)的題型，題目中常常以“下列說(shuō)法或描述正確的、不正確的、合理的、不合理的”等語(yǔ)句作出明確要求。這類題型在選材上，主要側(cè)重于考查課本上的基本概念、基本原理及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。又可分為概念迷惑型、表述絕對(duì)型、新詞干擾型、直接判斷型、分析判斷型、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)型等。解答這種類型的選擇題，最重要的是正確理解生物學(xué)基本概念、基本知識(shí)和原理的內(nèi)涵和外延，正確辯析各種生命現(xiàn)象，運(yùn)用直選法、排除法、推理法等進(jìn)行綜合分析，最終作出正確判斷。

2、圖表型選擇題

圖表型選擇題常借助題圖設(shè)置的新情景和提供的新材料來(lái)考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，識(shí)圖、識(shí)表的能力，以及知識(shí)遷移能力，獲取和整理圖表信息的能力等。即主要考查考生判斷、推理、分析、綜合等多個(gè)方面的思維能力。該題型主要包括表格、曲線圖、柱型圖、實(shí)驗(yàn)裝置圖、生理功能示意圖、遺傳系譜圖等等。解答這種類型的選擇題，應(yīng)認(rèn)真讀圖表，仔細(xì)觀察和比較，找出圖表中所給的各種有效信息，并確定各要素在圖表中的含義;另外還要仔細(xì)分析圖表，尋求圖表中各要素間的關(guān)系并盡量使用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述，必要時(shí)可以進(jìn)行圖表的轉(zhuǎn)換，最終通過(guò)剖析圖表、運(yùn)用圖表特征和規(guī)律來(lái)解決具體問(wèn)題。

3、組合型選擇題

組合型選擇題一般包括異同組合型、排序組合型和綜合比較型等，是由多項(xiàng)選擇題演變而來(lái)的單項(xiàng)選擇題。該題型考查的知識(shí)范圍較廣，而且會(huì)設(shè)置一些模糊概念、或?qū)⒁蚬怪?、以偏概全等等。主要考查考生的分析綜合能力、概念辯析能力、實(shí)驗(yàn)操作能力等。解答這種類型的選擇題，首先是審題要仔細(xì)，充分研究題干的要求;其次是辯析題支，要對(duì)題支表述的正確性進(jìn)行全方位的分析，看其是否與已知的觀點(diǎn)一致，不一致的必須舍去;再次是辯析題干和題支的關(guān)系，分析題支是否符合題干的要求，特別是對(duì)于那些相似、相近、易于混淆的干擾題支必須進(jìn)行排查，才能提高答題的準(zhǔn)確率。

高考生物選擇題解題技巧

(1)審限定條件。

限定條件的種類很多，如時(shí)間、原因、影響等。限定的程度也不同，如根本、直接、最終等。選擇的方向也有肯定否定之分，如是、不是，正確、錯(cuò)誤等。描述的對(duì)象也有不同，如植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞，C3植物、C4植物，葉肉細(xì)胞、根尖細(xì)胞，細(xì)菌、真菌，原核生物、真核生物等。這些限定條件，其設(shè)問(wèn)指向不同，往往提示了解題的思路。故應(yīng)注意相關(guān)概念的區(qū)別，掌握相關(guān)概念的內(nèi)涵。

(2)審隱含條件。

隱含條件是指隱含于相關(guān)概念、圖形和生活常識(shí)中，而題干未直接指出的條件。隱含條件為題干的必要條件，是解題成敗的關(guān)鍵。故應(yīng)仔細(xì)閱讀題干，從多角度、多層次、多方面挖掘隱含，補(bǔ)充題干。

(3)審干擾因素。

干擾因素是指命題者有意在題中附加的一些與題無(wú)關(guān)的信息，干擾考生的解題思路，增加試題難度。故應(yīng)有過(guò)硬的基礎(chǔ)知識(shí)、敏銳的洞察力，分析題干，排除干擾。

如何提高生物的成績(jī)

首先，興趣是最好的老師。我們心里非常的清楚，如果我們對(duì)這件事情沒(méi)有興趣的話，那就很難把這件事情做好，學(xué)習(xí)也是如此。生物學(xué)是高中眾多課程中比較容易拿分的一門課程，只要你能夠花點(diǎn)心思在這門課程里，想要拿高分是很有可能的。

其次，上課要聽(tīng)老師講課，這是做好選擇題的好途徑。很多人覺(jué)得生物會(huì)比較簡(jiǎn)單，上課就不那么認(rèn)真來(lái)聽(tīng)課，其實(shí)這是非常不對(duì)的。認(rèn)真聽(tīng)老師講課，這對(duì)于你的選擇題是有很大幫助的，是你自學(xué)所彌補(bǔ)不了的。

最后，做好生物習(xí)題。練習(xí)是比較重要的，即使你把課本都背下來(lái)了，也不見(jiàn)得你可以做對(duì)題目，很多的題目是要在做練習(xí)的過(guò)程中練出來(lái)的。必要的習(xí)題量還是得認(rèn)真的完成，但是也不要一昧的做題，要懂得選擇，或許這對(duì)于你成績(jī)的提高會(huì)有很大的幫助。

第五篇：實(shí)質(zhì)(本質(zhì))類選擇題解題技巧

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實(shí)質(zhì)（本質(zhì)）類選擇題解題技巧

性質(zhì)是一事物區(qū)別它事物的特有屬性。實(shí)質(zhì)就是本質(zhì)，指事物內(nèi)在的根本屬性。本質(zhì)是隱蔽的，是通過(guò)現(xiàn)象或假象來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，必須靠辯證思維才能透過(guò)現(xiàn)象挖掘到本質(zhì)；按不同的標(biāo)準(zhǔn)本質(zhì)可劃分成不同的方面；本質(zhì)經(jīng)常和目的尤其是根本目的相關(guān)。而性質(zhì)則是比較

穩(wěn)定的，一般由歷史事物的階級(jí)屬性或社會(huì)屬性決定。

【舉例說(shuō)明】

1．美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的性質(zhì)：美國(guó)第二次資產(chǎn)階級(jí)革命；

美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)：北方工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和南方種植園奴隸主之間爭(zhēng)奪國(guó)家權(quán)力的戰(zhàn)爭(zhēng)。

2．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)：對(duì)英國(guó)來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)非正義的殖民侵略戰(zhàn)爭(zhēng)；

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)：英國(guó)為打開(kāi)中國(guó)門戶、把中國(guó)變成原料產(chǎn)地和銷售市場(chǎng)的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)。

3．太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)：反封建反侵略的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)；

太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)；農(nóng)民對(duì)封建暴政和外國(guó)侵略的激烈反抗。

4．1861年俄國(guó)改革的性質(zhì)：自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改革；

1861年俄國(guó)改革的實(shí)質(zhì)：農(nóng)奴主對(duì)農(nóng)民的一場(chǎng)厚顏無(wú)恥的掠奪（經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)）；農(nóng)奴主為防止矛盾激化、維持和鞏固專制統(tǒng)治的掙扎（政治實(shí)質(zhì)）。

5．拿破侖法典的性質(zhì)：一部典型的資產(chǎn)階級(jí)法典；

拿破侖法典的實(shí)質(zhì)；資產(chǎn)階級(jí)對(duì)資本主義社會(huì)的立法規(guī)范。

6．《權(quán)利法案》的性質(zhì)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的憲法性文件；

《權(quán)利法案》的實(shí)質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)和新貴族限制國(guó)王權(quán)利、維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的法律文件。

7．王安石變法的性質(zhì)：封建統(tǒng)治者調(diào)整統(tǒng)治政策的改革；

王安石變法的實(shí)質(zhì)：北宋統(tǒng)治者為緩和階級(jí)矛盾、鞏固封建統(tǒng)治的一次嘗試。

實(shí)質(zhì)（本質(zhì)），是高考選擇題中常用的術(shù)語(yǔ)，也是同學(xué)們?cè)诮忸}過(guò)程中感到最棘手、最難把握的一類選擇題。下面對(duì)實(shí)質(zhì)（本質(zhì)）這一概念及解題技巧予以闡述。

實(shí)質(zhì)就是本質(zhì)，是指事物本身所固有的，決定事物性質(zhì)、面貌和發(fā)展變化的根本特性。本質(zhì)隱藏于事物內(nèi)部，比較穩(wěn)定而深刻，它是通過(guò)現(xiàn)象也就是事物發(fā)展變化的外部表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)的，而有時(shí)現(xiàn)象中也有假象（用虛假的、歪曲的、顛倒的形式表現(xiàn)本質(zhì)）?，F(xiàn)象表現(xiàn)本質(zhì)，本質(zhì)決定現(xiàn)象?，F(xiàn)象和本質(zhì)是對(duì)立統(tǒng)一的，任何事物都是本質(zhì)和現(xiàn)象的統(tǒng)一體。本質(zhì)不能為人的感官直接感知，只有靠理性思維才能把握。因此，分析認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)必須在大量感知材料的基礎(chǔ)上，認(rèn)真歷史風(fēng)云網(wǎng)國(guó)內(nèi)最早、最專業(yè)、最有思想的中學(xué)歷史文化教育網(wǎng)站！

分析、抽象概括、準(zhǔn)確把握，不能只憑簡(jiǎn)單直觀的表面現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)，否則就會(huì)在選擇判斷的過(guò)程中造成失誤。

例1：有人認(rèn)為：“戊戌新政的推行者采取了洋務(wù)派的路線，清末“新政”又實(shí)踐了維新派的主張，三者在本質(zhì)上是相同的?！毕铝袑?duì)此評(píng)價(jià)最為準(zhǔn)確的是

A.觀點(diǎn)正確B.三者學(xué)習(xí)西方的內(nèi)容不同、目的不

一、本質(zhì)不同

C.觀點(diǎn)錯(cuò)誤D.三者都主張向西方學(xué)習(xí)，本質(zhì)上也就一樣

解析：洋務(wù)派主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”，維護(hù)清朝統(tǒng)治。而維新派則主張學(xué)習(xí)西方的政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、軍事等，全面推行改革，實(shí)現(xiàn)君主立憲，發(fā)展資本主義。清末“新政”雖然在內(nèi)容上與前兩者有相同之處，但也僅局限于派遺留學(xué)生、編練新軍、獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)業(yè)等，目的在于應(yīng)付嚴(yán)重的國(guó)內(nèi)危機(jī)，擺脫內(nèi)外困境。從本質(zhì)上講，戊戌變法是資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、清末“新政”則是清朝統(tǒng)治者的“自救”運(yùn)動(dòng)。故正確答案為B項(xiàng)。

例2：1953年，中共提出的過(guò)渡時(shí)期總路線的實(shí)質(zhì)是

A.建立社會(huì)主義工業(yè)國(guó)B.鞏固社會(huì)主義制度

C.發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力D.使生產(chǎn)資料的社會(huì)主義所有制成為中國(guó)的唯一經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

解析：“過(guò)渡”是指新民主主義革命向社會(huì)主義時(shí)期的過(guò)渡，黨在過(guò)渡時(shí)期總路線的核心是變革舊的生產(chǎn)關(guān)系，發(fā)展生產(chǎn)力。而社會(huì)主義制度的本質(zhì)特征是生產(chǎn)資料的公有制，只有使生產(chǎn)資料的社會(huì)主義公有制成為中國(guó)唯一的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，社會(huì)主義制度才得以建立，社會(huì)主義生產(chǎn)力才會(huì)得到迅速發(fā)展。所以正確答案為D項(xiàng)。

例3：1861年俄國(guó)改革以前，工業(yè)資本家有三分之一以上是農(nóng)奴身份，財(cái)產(chǎn)隨時(shí)可能被地主侵占。這一問(wèn)題所反映的實(shí)質(zhì)是

A.俄國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)落后于西方B.俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的力量比較弱小

C.俄國(guó)的政治制度已不適應(yīng)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

D.俄國(guó)農(nóng)奴的社會(huì)地位有所提高

解析：首先要對(duì)1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革的背景有深入的了解和掌握，明確此次改革的根本原因是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到農(nóng)奴制的嚴(yán)重阻礙；然后再看題干所述

現(xiàn)象正是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到農(nóng)奴制的干擾和破壞，說(shuō)明俄國(guó)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)已有本質(zhì)的變化，而舊的上層建筑依然存在，二者形成矛盾。因此正確答案為C項(xiàng)。綜合以上分析，此類選擇題的解答思路和規(guī)律是：①必須要明確本質(zhì)（實(shí)質(zhì)）的準(zhǔn)確含義；②要弄清題目中所給現(xiàn)象“是什么”，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上設(shè)問(wèn)“其反映了什么”，再結(jié)合其時(shí)代背景、階段特征、目的（或任務(wù)）等方面去思考；③運(yùn)用定性分析法，即分析歷史現(xiàn)象的階級(jí)性質(zhì)、社會(huì)性質(zhì)。

揭示本質(zhì)（實(shí)質(zhì)）需要注意的幾個(gè)問(wèn)題：①人類社會(huì)形態(tài)更替的本質(zhì)，是生產(chǎn)力的發(fā)展和進(jìn)步；②階級(jí)社會(huì)里階級(jí)利益的本質(zhì)是階級(jí)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)；③階級(jí)社會(huì)中，每個(gè)人、每個(gè)集團(tuán)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化和思想等方面的活動(dòng)和觀點(diǎn)，都表現(xiàn)和反映出他們的階級(jí)屬性。歷史上許多現(xiàn)象，統(tǒng)治階級(jí)都是站在本階級(jí)立場(chǎng)上記錄下來(lái)的，對(duì)此，必須從階級(jí)分析角度著眼。