第一篇：高中政治選擇題常見題型及解題技巧

一、政治選擇題中常見的十二種干擾方式

選擇題是高考政治試題中一種穩(wěn)定的題型，因其具有角度多、跨度大、迷惑性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，因而能有效地發(fā)揮考查考生識(shí)記、理解、比較、辨析等方面的能力。綜觀近幾年政治學(xué)科高考，考生在選擇題部分失分的一個(gè)重要原因，就是對(duì)試題所采用的干擾方式缺乏了解。為有效地提高考生解答選擇題的正確率，本文試結(jié)合近幾年高考試卷中的部分選擇題，介紹十二種干擾方式，以期廣大考生能從中受到一定的啟迪。

(一)、張冠李戴法

這類題目往往以相關(guān)的知識(shí)或相近的時(shí)事作干擾題肢，考生如果記憶模糊，就會(huì)失誤。

【例題】領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模--孔繁森被人民群眾譽(yù)為“新時(shí)期的雷鋒”、“九十年代的焦裕祿”，他的事跡在全國廣為傳頌。下列各項(xiàng)中屬于孔繁森同志先進(jìn)事跡的有

①克服種種困難，兩次入藏工作，歷時(shí)十載②腰扎“鋼圍腰”，強(qiáng)忍病痛，長驅(qū)2萬多公里，為邊疆人民尋找甘泉③節(jié)衣縮食收養(yǎng)三個(gè)孤兒

④用自己的錢購買藥品為農(nóng)牧民治病A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

這是1996年高考政治第5題，正確答案是C肢。它要求考生從不同的角度認(rèn)識(shí)孔繁森這位英雄人物的先進(jìn)事跡。作為時(shí)事政治來說，這是一件大事情。江澤民同志和李鵬同志分別為學(xué)習(xí)孔繁森同志的先進(jìn)事跡作了題詞，各宣傳機(jī)構(gòu)和文藝團(tuán)體也采取各種形式宣傳孔繁森同志的先進(jìn)事跡。由于考生對(duì)這一典型事跡沒有很好地掌握，結(jié)果有43%的考生錯(cuò)選了D肢，把李國安的先進(jìn)事跡當(dāng)作是孔繁森的先進(jìn)事跡。

啟示：在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，考生要注意對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納和整理，對(duì)重要時(shí)事、類似的知識(shí)點(diǎn)，要盡可能弄清事情的來龍去脈，防止混淆不清。本題已經(jīng)失去其實(shí)際意義，關(guān)鍵是要了解一些重大事件，現(xiàn)在有不少地區(qū)還有單科考試(上海等)，還有考察時(shí)事記憶的題型。

(二)、魚目混珠法

試題通常以相近、相似、易混的知識(shí)作干擾題肢，主要考查考生的識(shí)記能力。

【例題】在下列選項(xiàng)中，采用多黨制的君主立憲制國家有

A.加拿大荷蘭意大利B.澳大利亞比利時(shí)西班牙C.英國荷蘭澳大利亞D.丹麥比利時(shí)西班牙

這是1994年高考政治第14題，正確答案是D肢。該題雖然考查的是常識(shí)性問題，但該題的四個(gè)題肢中涉及八個(gè)國家，有的實(shí)行多黨制，有的實(shí)行兩黨制，有的是議會(huì)制民主共和制，有的是議會(huì)制君主立憲制，題肢之間有較強(qiáng)的干擾性，要把符合題干條件的答案選出來，確實(shí)有一定難度，考生稍有疏忽就會(huì)誤選。

啟示：在高考政治試題中，幾乎每年都有類似的題目?？忌谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)中，必須對(duì)相關(guān)、相近、易混、易錯(cuò)的知識(shí)進(jìn)行比較和辨析，才能排除干擾準(zhǔn)確作答，要關(guān)注每各課件后面的易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)。

(三)、偷梁換柱法

這類題目通常是在題肢中偷換概念或轉(zhuǎn)換論題，考生稍不注意就會(huì)誤選。

【例題】80年代以來，我國農(nóng)村民主建設(shè)取得了顯著進(jìn)展，各地相繼建立了村民選舉制度、村民議事制度、村務(wù)公開制度等一系列村民自治制度。為進(jìn)一步加強(qiáng)和完善村民自治制度，1998年11月九屆全國人大常委會(huì)第五次會(huì)議通過了修訂后的村民委員會(huì)組織法，這表明A.農(nóng)村基層民主建設(shè)在逐步完善B.村民自治是我國社會(huì)主義民主建設(shè)的組成部分C.村民自治制度建設(shè)是我國基層政權(quán)建設(shè)的組成部分D.村民自治制度建設(shè)有利于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

這是1999年高考政治試題第25題，正確答案是AB肢，D肢與題干不吻合。C肢的錯(cuò)誤就在于將“基層民主建設(shè)”這一概念偷換成“基層政權(quán)建設(shè)”。在我國基層政權(quán)是指鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)人民政府，村民委員會(huì)僅是村民自治組織，而不是基層政權(quán)?！按迕裎瘑T會(huì)自治制度建設(shè)”屬于民主范疇，而不屬于基層政權(quán)建設(shè)范疇。

啟示：解答這類題目，一定要將題干所涉及的概念和題肢的概念作對(duì)照，看其內(nèi)涵和外延是否一致，若不一致則不可選。

(四)、正逆顛倒法

命題者在試卷的中間部分，一改正向思維的模式，插上一道逆向思維的試題，常常導(dǎo)致一些考生失誤。

【例題】根據(jù)憲法第36條規(guī)定的精神，下列選項(xiàng)中不符合我國宗教政策的是A.公民有信仰宗教和不信仰宗教的自由B.國家保護(hù)一切宗教活動(dòng)C.公民有宣傳宗教的自由，也有在各種場合宣傳無神論的自由D.宗教信仰和封建迷信都是唯心主義的、不科學(xué)的，都應(yīng)進(jìn)行批判

這是1990年高考政治第34題，應(yīng)選答案為BCD肢。由于受正向選擇思維定勢的影響，不少考生選擇了符合我國宗教政策的A肢，而把不符合我國宗教政策的BCD肢舍棄了，以致該題的得分率較低。

啟示：解答這類選擇題，關(guān)鍵在于判明題干的方向，在確認(rèn)題目是逆向選擇題的前提下，只要將原來正確的題肢舍去即可。認(rèn)真看題目的要求，任何時(shí)候，任何科目都不能忽視，養(yǎng)成好習(xí)慣，做題的時(shí)候把題目和題肢的關(guān)鍵字詞劃出來，提醒自己注意。

(五)、主次顛倒法

這類題目常將概念間的主次關(guān)系顛倒，粗略看來，題肢意思和題干非常吻合，其實(shí)是以非辯證性干擾辯證法。

【例題】蠶蛹蛻繭時(shí)，要經(jīng)過艱苦的掙扎，才能生出強(qiáng)有力的翅膀，變成蛾。如果人們把繭剪開，它雖然可以毫不費(fèi)力地爬出來，但身體十分臃腫，翅膀很小，并很快死去。這一現(xiàn)象給我們的哲學(xué)啟示是

A.矛盾雙方在一定條件下會(huì)向相反的方向轉(zhuǎn)化B.生命運(yùn)動(dòng)的過程是同化和異化的統(tǒng)一C.外因?qū)κ挛锏陌l(fā)展也有決定作用D.促進(jìn)事物的發(fā)展必須尊重規(guī)律

這是1999年高考政治第33題，正確答案是AD肢，B肢與題干無關(guān)，C肢貌似辯證地看問題，其實(shí)不然。唯物辯證法告訴我們，外因的作用不論多么巨大，也只能是第二位的，外因必須通過內(nèi)因才能起作用，而不可能“也有決定作用”。

啟示：答這類題一定要注意對(duì)應(yīng)概念間的主次關(guān)系，諸如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)與政治、物質(zhì)和意識(shí)、實(shí)踐和理論、國體和政體等，無論在什么情形下，都是前者決定后者，要警惕命題者以貌似辯證性的手法加以干擾。

(六)、因果倒置法

命題者在因果關(guān)系的選擇題中，將原因和結(jié)果倒置，以混淆視線，主要考查考生是否準(zhǔn)確和透徹理解現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象之間、現(xiàn)象與本質(zhì)之間固有的因果聯(lián)系。倒因?yàn)楣蚴堑构麨橐蚨际清e(cuò)誤的。

【例題】宗教還將在我國長期存在的原因有

A.宗教作為意識(shí)形態(tài)具有相對(duì)的獨(dú)立性B.宗教的本質(zhì)發(fā)生了變化C.國際宗教勢力的影響D.國家實(shí)行宗教信仰自由政策

這是1990年高考政治第25題，正確答案是AC肢。B肢明顯錯(cuò)誤，因?yàn)樽诮套鳛槲ㄐ闹髁x世界觀的本質(zhì)沒有發(fā)生變化。D肢是題干的“果”，而不是題干的“因”。許多考生在答該題時(shí)。都誤選了D肢，原因就在于沒有弄清命題者在這里使用了因果倒置的手法。

啟示：解這類題，一要注意是因果型試題，還是果因型試題;二要注意題干和題肢之間是否存在因果關(guān)系。如果是因果型的試題要注意題干和題肢之間的因果關(guān)系是否成立，題肢是不是題干所述原因的原因。如果是果因型試題尤其要注意檢查題肢所述原因是不是同義反復(fù)，有沒有因果倒置。

(七)、同義反復(fù)法

這種手法通常是在果因型，或者題干有“說明”、“表明”之類的選擇題中，設(shè)置重復(fù)題干意思的題肢，考生如不仔細(xì)辨析，就會(huì)錯(cuò)選。

【例題】資本主義國家的民主制度存在形式上平等和事實(shí)上不平等的矛盾，根本原因在于A.憲法是由資產(chǎn)階級(jí)制定的B.民主的原則是與實(shí)踐相脫節(jié)的C.勞動(dòng)人民不能參與國家政權(quán)的管理D.民主權(quán)利的實(shí)現(xiàn)受到了私有制的限制

這是1995年高考政治第10題，此題正確答案是D肢。政治根源于經(jīng)濟(jì)。資產(chǎn)階級(jí)在制定憲法時(shí)，之所以要用“全民性”來掩蓋其民主的階級(jí)性，使資本主義民主制度中存在形式上平等和事實(shí)上不平等的矛盾，其根源在于生產(chǎn)資料資本主義私有制?？梢?，D肢是經(jīng)濟(jì)方面的原因，是根本原因，A肢是造成上述矛盾的政治方面的原因和直接原因。題肢B和C是題干內(nèi)容的變相重復(fù)，或者說都是題干內(nèi)容的表現(xiàn)和注釋，而不是原因。

啟示：解這類題，要注意將題肢和題干逐一比較，舍去不屬于題干的原因的題肢，如果是最佳選擇題，只能選出最符合題干要求的一個(gè)題肢。

(八)、以偏概全法

在這類題目中，命題者設(shè)計(jì)的題肢，常以局部代替全部，以部分代替整體，以一種情形代替所有情形。

【例題】某地農(nóng)民刊登廣告，聘請(qǐng)城里下崗職工到農(nóng)村去就業(yè)，得到一些下崗職工的熱烈響應(yīng)，他們紛紛到農(nóng)村承包土地，種果樹，開魚塘，開始了第二次創(chuàng)業(yè)。這表明

A.人們的思想觀念隨著社會(huì)的發(fā)展而變化B.農(nóng)村比城市有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和途徑C.實(shí)現(xiàn)再就業(yè)必須轉(zhuǎn)變思想觀念D.城鄉(xiāng)差別已不復(fù)存在

這是1999年高考政治第30題，正確答案是AC肢，BD肢就是以偏概全、片面地看問題。誠然，農(nóng)村某地方確實(shí)需要?jiǎng)趧?dòng)力，有不少就業(yè)的機(jī)會(huì)，但這并不能表明農(nóng)村就業(yè)機(jī)會(huì)比城市還多，更不能得出因?yàn)橛猩贁?shù)城市下崗職工到農(nóng)村就業(yè)，城鄉(xiāng)差別就不復(fù)存在，它們之間沒有必然的聯(lián)系。

啟示：考生在解答這類題目時(shí)，要運(yùn)用辯證思維的方式對(duì)各個(gè)題肢進(jìn)行全面分析，將觀點(diǎn)片面性、絕對(duì)化的題肢舍去。一般情況下，過于絕對(duì)的選項(xiàng)大部分是錯(cuò)誤的。

(九)、添枝加葉法

命題者在題干或題肢中增加一些修飾、限制成分，使觀點(diǎn)趨向絕對(duì)化。

【例題】民主作為一種國家制度是隨著階級(jí)和國家的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，這就是說A.在階級(jí)社會(huì)里，民主始終是最基本的國家制度B.在階級(jí)社會(huì)里，被統(tǒng)治階級(jí)不可能獲得任何民主權(quán)利C.在階級(jí)社會(huì)里，民主和專政總是統(tǒng)一的D.隨著國家的消亡，民主也就不存在了

這是1992年高考政治一道不定項(xiàng)選擇題，正確答案是CD肢。A肢的主干成分是“民主是國家制度”，命題者在句中增加了“始終”一詞，這就使觀點(diǎn)的正確性發(fā)生了變化。因?yàn)?，民主制度是與專制制度相對(duì)立的國家制度，民主制在奴隸社會(huì)、封建社會(huì)這些階級(jí)社會(huì)中，只是個(gè)別現(xiàn)象，到了資本主義時(shí)代，民主作為國家制度，才真正在世界多數(shù)國家建立和發(fā)展起來，可見A肢是錯(cuò)誤的。又如，B肢也存在著類似問題。在階級(jí)社會(huì)里，民主作為國家權(quán)力，總是由統(tǒng)治階級(jí)獨(dú)享的，但不等于說被統(tǒng)治階級(jí)沒有“任何”自由權(quán)利。在資本主義社會(huì)，由于無產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民長期不懈地爭取自身民主權(quán)利而進(jìn)行斗爭，也會(huì)迫使資產(chǎn)階級(jí)作些讓步，從而獲得某些民主自由權(quán)利。所以B項(xiàng)是不符合實(shí)際的，應(yīng)予以否定。

啟示：答這類題，考生首先要抓住題干或題肢中的主干成分，然后再對(duì)那些修飾、限制成分反復(fù)琢磨，看其是否和原來觀點(diǎn)一致，若不一致，則必須舍去。對(duì)題中出現(xiàn)的“所有”、“任何”、“一定”、“都”等字詞一定要慎重推敲。

(十)、似是而非(似非而是)法

這類題目一般以相關(guān)、相似、相近或相反的知識(shí)組成干擾題肢，主要考查考生的理解和辨析能力。

【例題】

1、下列看法中，符合辯證法的有A.和諧就是美和善B.不登高山不知天之高也，不臨深谷不知地之厚也C.是亦彼也，彼亦是也D.在純粹的光明中就像在純粹的黑暗中一樣，什么也看不見

這是1996年高考政治第19題，目的是要考查考生對(duì)唯物辯證法的核心——對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。為增加試題難度，拉開考生檔次，命題者運(yùn)用新材料創(chuàng)設(shè)新情景，設(shè)計(jì)出四個(gè)相似的題肢，雖然這是一道最佳選擇題，但考生誤選率高達(dá)60%。因?yàn)?，A題肢的美和善、C題肢的“是”與“彼”都是指的一個(gè)方面，構(gòu)不成對(duì)立統(tǒng)一;B題肢的“登”與“臨”是指實(shí)踐，是說實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，皆不符合題干的規(guī)定性?？梢?，考生只有對(duì)唯物辯證法透徹理解，融會(huì)貫通，并對(duì)題肢作仔細(xì)的比較、辨析，才能選出正確的答案。

【例題】

2、各國經(jīng)濟(jì)形勢的變化往往會(huì)在匯率上表現(xiàn)出來，如美元對(duì)日元的匯率，近年來就一直在l美元合80-140日元之間波動(dòng)。這表明()。A.一國貨幣的價(jià)格是由他國貨幣的價(jià)值決定的B.一國貨幣的價(jià)值由他國貨幣的價(jià)格決定C.匯率反映兩國貨幣之間的比價(jià)關(guān)系D.匯率反映兩國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

本題涉及匯率,干擾性比較強(qiáng)，主要來自于“各國經(jīng)濟(jì)形勢的變化往往會(huì)在匯率上表現(xiàn)出來”，而題目的D選項(xiàng)是“反映兩國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平”，不少同學(xué)很可能會(huì)選D。但是D與題目材料中的話明顯是一個(gè)錯(cuò)位，題目強(qiáng)調(diào)的是“經(jīng)濟(jì)形勢的變化”往往會(huì)在匯率上表現(xiàn)出來。而不是說經(jīng)濟(jì)水平的高低會(huì)在匯率上表現(xiàn)出來，匯價(jià)高并不表明經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，匯價(jià)低也不表明經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低。這題也可以反推，日本、意大利的匯率比較低，但是它們是發(fā)達(dá)國家，相反，中國等國家的匯率比較高(相對(duì)于日本、意大利)，而屬于發(fā)展中國家。所以題目所表達(dá)的意思是，正常情況下，如果匯率上升的話，表明經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢比較好，出口比較好;相反，匯率下滑，這表明經(jīng)濟(jì)狀況不太好，出口不力，匯率的變化表面是一種貨幣比價(jià)關(guān)系，實(shí)際上反映的是兩國經(jīng)濟(jì)狀況(主要是對(duì)外貿(mào)易發(fā)展)的變化。AB兩項(xiàng)明顯應(yīng)該排除。正確答案是C。

啟示：解答這類題目一定要根據(jù)所學(xué)理論和題干的規(guī)定性，對(duì)相關(guān)題肢逐一辨析，縝密思考，謹(jǐn)防被似是而非的題肢所干擾。

(十一)、答非所問法

在這類題目中，命題者有意識(shí)設(shè)置一些說法正確，但和題干無關(guān)的題肢作干擾?？忌绻粚?duì)照題干，仔細(xì)辨析，就會(huì)誤選?！纠}】針對(duì)東南亞金融危機(jī)，在亞太經(jīng)合組織第六次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議上，江澤民主席提出了加強(qiáng)國際合作，防止危機(jī)蔓延;改革和完善國際金融體制;尊重有關(guān)國家和地區(qū)為克服這場危機(jī)自主作出的選擇等三點(diǎn)主張。這說明A.中國的國際地位和影響正在增強(qiáng)B.中國主張維護(hù)世界和平C.中國主張不干涉他國內(nèi)政D.中國主張建立公正合理的國際經(jīng)濟(jì)新秩序這是1999年高考政治第28題，正確答案是CD肢，AB兩肢說法雖然正確，但和題干無關(guān)，純屬答非所問，故不可選。

啟示：解答這類試題，只能選擇那些和題干之間存在聯(lián)系，且意思一致的題肢。對(duì)那些和題干無關(guān)的題肢，不論其本身的說法多么正確也不能選。

(十二)、舍本求末法

試題以現(xiàn)象或假象否定本質(zhì)和規(guī)律，以細(xì)枝末節(jié)、無關(guān)緊要的東西來代替根本的、主要的東西。

【例題】1995年初，某些發(fā)達(dá)國家宣布減少一些發(fā)展中國家對(duì)其所欠的債務(wù)。而據(jù)亞洲開發(fā)銀行同年年底發(fā)表的統(tǒng)計(jì)報(bào)告，發(fā)展中國家的外債為17905億美元，達(dá)到歷史最高水平。這表明

A.發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家之間存在著相互制約的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系B.發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家之間不合理的國際分工狀況沒有改變C.發(fā)達(dá)國家對(duì)發(fā)展中國家奉行經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張和掠奪的新殖民主義D.發(fā)達(dá)國家對(duì)發(fā)展中國家的剝削和掠奪在逐漸減輕

這是1997年高考政治第17題，正確答案是C肢。唯物辯證法認(rèn)為，事物都有自己的現(xiàn)象和本質(zhì)，任何現(xiàn)象都是本質(zhì)的一種表現(xiàn)，本質(zhì)一定要通過現(xiàn)象表現(xiàn)出來。題干材料指出：“某些發(fā)達(dá)國家宣布減少一些發(fā)展中國家對(duì)其所欠的債務(wù)”。D肢就是據(jù)此提出的順理成章的干擾項(xiàng)，具有很大的迷惑性。因?yàn)?，D肢所反映的現(xiàn)象正是發(fā)達(dá)國家推行新殖民主義這一本質(zhì)的表現(xiàn)。它們這樣做，并不是對(duì)發(fā)展中國家的恩賜和同情，而是為了更進(jìn)一步加重對(duì)發(fā)展中國家的剝削和掠奪。

發(fā)展中國家的外債達(dá)到17905億美元的歷史最高水平。這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，從表面看好像是A肢和B肢造成的，其實(shí)它們都不是造成發(fā)展中國家債臺(tái)高筑的根本原因，二者雖然和題干有聯(lián)系，本身也正確，但都不符合題干的規(guī)定性。

啟示：解答這類試題，考生必須把“現(xiàn)象只看作是入門的向?qū)?，一進(jìn)了門就要抓住它的實(shí)質(zhì)”，自覺地透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，才能排除干擾，否則就會(huì)舍本求末，導(dǎo)致失誤。

以上介紹的僅是選擇題中常見的十二種干擾方式，有些特殊的方式就不一一例舉。值得說明的是，高考試卷中的選擇題能力要求較高，命題者常在一道試題中同時(shí)采用幾種干擾方式，考生在平時(shí)的練習(xí)中一定要細(xì)心觀察，反復(fù)體會(huì)，熟練掌握各類題目的解題技巧，努力提高解題的正確率。

二、選擇題解題步驟

(一)、選擇題的做法

1、選擇題的構(gòu)成

隨著考試制度的改革，選擇題的類型，大多以“組題”的形式出現(xiàn)，即一個(gè)材料設(shè)計(jì)多個(gè)試題。

選擇題從形式上看有兩部分構(gòu)成：題干和題肢。

選擇題從內(nèi)容上看有三部分組成：文章、情景、問題設(shè)置。

2、具體步驟

(1)抓住立意。每個(gè)選擇題只有一個(gè)立意，即一個(gè)中心思想。短題干長讀，理解其深刻寓意;長題干短讀，抓住其中心思想，所以語文閱讀能力很重要。

(2)找關(guān)鍵詞。一般來說，每個(gè)選擇題的關(guān)鍵詞大多在題干的最后一句話中。如“范圍關(guān)鍵詞”：體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理、哲學(xué)道理等?！皟?nèi)容關(guān)鍵詞”：措施、制度等?！靶稳菰~關(guān)鍵詞”：根本、主要等?！皠?dòng)詞關(guān)鍵詞”：表明、說明、體現(xiàn)等。在平時(shí)的做題過程中，養(yǎng)成好習(xí)慣，把題干和題肢的關(guān)鍵詞劃出來。

(3)排查誤項(xiàng)。

(4)不得已，猜。(不可常用)

(5)用選項(xiàng)反套材料。材料中能找到選項(xiàng)表述的知識(shí)點(diǎn)則選。根據(jù)題目和題肢的關(guān)聯(lián)性來選擇，正確但是不符合題意的不能入選，這點(diǎn)尤其重要，因?yàn)榻甑母呖歼x擇題大多是最佳選擇題，并不意味著題目只有唯一的正確答案。

(二)、解選擇題的七項(xiàng)原則

1、直接性原則。

最能直接表達(dá)或說明題干意思的題肢入選，間接說明或引申意義的題肢一般情況下均不入選。

2、整體性原則。

能從整體上全面說明題干意思的題肢入選，只能說明題干局部意思的題肢不選。(該項(xiàng)不適合用于組合式選擇題或多項(xiàng)選擇題)

3、根本性原則(或深刻性原則)

能從根本上回答或最為深刻地回答題干提出的問題，該選肢入選。只能從相對(duì)膚淺的層面上回答題干的問題，是題干意思的同義反復(fù)，該選肢不選。(該項(xiàng)不適合用于組合式選擇題或多項(xiàng)選擇題)

4、對(duì)應(yīng)性原則(或一致性原則)

題肢強(qiáng)調(diào)的意思和題干的意思對(duì)應(yīng)或一致，該選肢入選。題干強(qiáng)調(diào)這個(gè)方面，題肢強(qiáng)調(diào)那個(gè)方面，造成意思“錯(cuò)位”，該選肢不選。審題時(shí)，要多斟酌、多揣摩，分別找準(zhǔn)題干和題肢各自所強(qiáng)調(diào)意思的“重心”。然后進(jìn)行對(duì)照，看看是否吻合，方可確定。

5、角度性原則(或限制性原則)

兩個(gè)或兩個(gè)以上的題肢都符合材料的意思，符合設(shè)問角度者入選。常見的設(shè)問角度有“從經(jīng)濟(jì)角度看”、“從政治角度看”、“從哲學(xué)角度看”、“從唯物論角度”等。

6、唯一性和最佳性原則。(只適用于單項(xiàng)選擇題)

7、合理性原則(或邏輯性原則)

有些選擇題，不能機(jī)械套用某一原則，而要靈活運(yùn)用幾項(xiàng)原則才可解決問題。

第二篇：小升初語文閱讀常見題型及解題技巧

小升初語文閱讀常見題型及解題技巧

一、小升初閱讀的題型：

（一）理解和概括文章主要內(nèi)容

（二）總結(jié)、體會(huì)文章中心

（三）句段的理解與作用

（四）詞、句解釋與品析

（五）開放題

（一）理解和概括文章主要內(nèi)容

常見考題形式：

1、概括文章的主要內(nèi)容。

2、為文章取一個(gè)合適的標(biāo)題。

3、通過閱讀這篇文章，可以看出拿錢購買上帝的男孩邦迪是一個(gè)_______________、________________的孩子。

（2011年大聯(lián)盟語文真題）

概括文章主要內(nèi)容

? 記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、（事情）起因、經(jīng)過、結(jié)果 答題格式：人+事情經(jīng)過+結(jié)果

（時(shí)間、地點(diǎn)）誰做了什么，結(jié)果怎樣

或 誰為了什么，而做了什么，結(jié)果怎樣

例：母親節(jié)，我在家里幫媽媽洗碗，媽媽很高興。

母親節(jié)，我為了讓媽媽休息，在家里幫忙洗碗，媽媽很高興。

拔苗助長

戰(zhàn)國時(shí)期，宋國有個(gè)農(nóng)夫，種了稻苗后，便希望能早早收成。他天天扛著鋤頭去田里累死累活，但是不解人意的稻苗，似乎一點(diǎn)也沒有長高，真讓人著急。

這一天，宋國人耕了很久的地，坐在田埂上休息。他望著大得好像沒有邊的莊稼地，不禁一陣焦急又涌上心頭。他自言自語地說：“稻苗呀，你們知道我每天種地有多辛苦嗎？為什么你們一點(diǎn)都不體諒我，快快長高呢？快長高、快長高??”他一邊念叨，一邊順手去拔身上衣服的一根線頭，線頭沒拔斷，卻出來了一大截。宋國人望著線頭出神，突然，他的腦子里蹦出一個(gè)主意：“對(duì)呀，我原來怎么沒想到，就這么辦！”宋國人頓時(shí)來勁了，一躍而起開始忙碌?? 太

陽落山了，宋國人的妻子早已做好了飯菜，坐在桌邊等他回來?！耙酝@時(shí)候早

該回來了，會(huì)不會(huì)出了什么事？”她擔(dān)心地想。忽然門“吱呀”一聲開了，宋國

人滿頭大汗地回來了。他一進(jìn)門就興奮地說：“今天可把我累壞了！我把每一根

稻苗都拔出來了一些，它們一下子就長高了這么多??”他邊說邊比劃著，“什

么？你??”宋國人的兒子大吃一驚，他連話也顧不上說完，就趕緊提了盞燈籠

深一腳淺一腳地跑到田里去?？墒且呀?jīng)晚了，稻苗已經(jīng)全都枯死了。

時(shí)間戰(zhàn)國時(shí)期

地點(diǎn)宋國

人物農(nóng)夫

起因?yàn)榱俗尩久玳L高

經(jīng)過拔高稻苗

結(jié)果稻苗枯死了

戰(zhàn)國時(shí)期，在宋國，一位農(nóng)夫?yàn)榱俗尩久玳L高，于是他將稻苗拔高，最后稻苗都

枯死。

（二）總結(jié)、體會(huì)文章中心

1、常見題型：

1、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

2、詩人抓住了“小草”、的特質(zhì)，歌頌了小草的品德，“小草”的形象，正是祖國大家庭中普通一員的形象。

（2011年小聯(lián)盟語文真題）

2、總結(jié)、體會(huì)文章中心方法：抓中心句

（1）答題格式：

? 寫人的記敘文的表達(dá)形式是：本文記敘了??表現(xiàn)（贊揚(yáng)）了??品質(zhì)（精

神）。

? 寫事的記敘文的表達(dá)形式是：本文記敘了??（事），說明了（贊揚(yáng)了）??

道理（精神）

? 寫景狀物的記敘文的表達(dá)形式是：文章描述了??抒發(fā)了??（思想感情）

? 成語故事、童話、寓言的表達(dá)形式是：本文通過??（故事），告訴（說

明）??道理。

我愛漓江

我的故鄉(xiāng)在廣西，我愛故鄉(xiāng)的漓江。

春天，原野上的春色，把漓江打扮得更加美麗。綿綿細(xì) 雨，增加了漓江的水量，催開了兩岸鮮艷的野花。隨著氣候轉(zhuǎn)暖，來漓江旅游的人越來越多。

漓江像一條友誼的帶子，把祖國人民和世界人民連在一起。

夏天，漓江的水更清了。人們有的在江中游泳，有的在江中劃船，有的玩

水球??漓江洗去人們一天的疲勞，使人們感到輕松愉快。

秋天，桂花開了，漓江兩岸飄著醉人的桂花香。我們學(xué)習(xí)過后，蕩著小船

在江上游玩。那兩岸的青峰分明地立在我們面前。同學(xué)們興奮地?fù)屩鴦潩{??

冬天，漓江因?yàn)楹导镜絹矶儨\了，但水還是那么清，山還是那么綠。江

畔的柑桔樹已掛滿了累累果實(shí)，人們正在緊張地收獲。

漓江的四季都很美。我喝著漓江的水長大，我一定把漓江建設(shè)得更加美

好。

寫景狀物的記敘文的表達(dá)形式是“文章描述了??抒發(fā)了??（思想感情）”

本文描述了_______________________,抒發(fā)了____________________

（三）句段的理解與作用

常見的考題形式：第 7 段是反問還是設(shè)問？在結(jié)構(gòu)上起到什么作用？

（2011年廣州外國語語文真題）

句段的作用：處于開頭：開篇點(diǎn)題、總起全文、引出下文

處于中間：承上啟下的過渡作用

處于結(jié)尾：總結(jié)全文、點(diǎn)明中心、照應(yīng)開頭

小院一年四季的美景給了我熏陶。春天，院子里的柳樹最先吐出綠芽兒，柔柔的柳枝低垂著，春風(fēng)拂來，輕輕飄動(dòng)。夏天，最好的是院子中間的葫蘆架。

葫蘆晚上開花，挺白挺白的，像星星，在一大片綠葉上綴著，遠(yuǎn)看，好象掉下來

一塊天。秋天，先是金黃的玉米進(jìn)了家門，接著是雪白的棉花，鮮紅的辣椒??

五彩繽紛的色彩把小院打扮得好看極了。冬天，我盼望下雪，不但可以堆雪人，還可以掃出一塊地來逮鳥，可是我們從來不把鳥弄死。

小院不但像美麗的小花園，而且是我學(xué)習(xí)知識(shí)的樂園。早晨，我在牽?；?/p>

架下如饑似渴地品讀經(jīng)典名著，汲取人類的智慧，晶瑩透亮的露珠靜靜地聆聽我的瑯瑯書聲。晌午，在葫蘆架下，我打開收音機(jī)，專心致志地聽一會(huì)兒相聲，聚

精會(huì)神地學(xué)一會(huì)兒英語。晚上，圍著當(dāng)教師的爸爸，聽他講文天祥、李大釗的動(dòng)

人故事，講黃河、長城的名勝與傳說，講“航天飛船”、“外星人”的神奇，講

我國三十年改革開放的巨大變化與成就??漸漸地，我的視野開闊了，知識(shí)豐富

了。

承上啟下——既總結(jié)上文：小院四季景色美麗；又引起下文：小院是我學(xué)習(xí)的地

方。

課堂練習(xí)：閱讀下面文章，按要求回答問題。（２０分）（2011年大聯(lián)盟）

一個(gè)小男孩（拿著捏著）1美元硬幣，沿著街邊的商店一家一家地（詢

問盤問）：“請(qǐng)問您這兒有上帝賣嗎？”店主要么說沒有，要么嫌他在搗亂，（不

由自主不由分說）就把他攆出了店門。

天快黑了，第二十九家商店的店主熱情地接待了男孩。老板是六十多歲的老

頭，滿頭銀發(fā)，慈眉善目。他笑瞇瞇地問男孩：“告訴我，孩子，你買上帝干嗎？”

男孩流著淚告訴老頭，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是被叔叔帕特魯普撫養(yǎng)

大的。叔叔是個(gè)建筑工人，前不久從腳手架上摔了下來，至今昏迷不醒。醫(yī)生說，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，把上帝買回來，讓

叔叔吃了，傷就會(huì)好。

老頭眼圈也濕潤了 問你有多少錢1美元孩子眼下上

帝的價(jià)格正好是1美元老頭接過硬幣從貨架上拿了瓶 上帝之吻 牌

飲料說________________________________________________________

邦迪喜出望外，將飲料（捧 抱 報(bào)）在懷里，興沖沖地回到了醫(yī)院。一進(jìn)

病房，他就開心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝買回來了，你很快就會(huì)好起來！”

幾天后，一個(gè)由世界上頂尖醫(yī)學(xué)專家組成的醫(yī)療小組來到醫(yī)院，對(duì)帕特魯普

進(jìn)行會(huì)診。他們采用世界上最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，終于治好了帕特魯普的傷。

帕特魯普出院時(shí)，看到醫(yī)療費(fèi)賬單上的那個(gè)天文數(shù)字，差點(diǎn)嚇昏過去?？稍?/p>

方告訴他，有個(gè)老頭幫他把錢付清了。那老頭是個(gè)億萬富翁，從一家跨國公司董

事長的位置上退下來后，（寄居 隱居）本市，開了家雜貨店打發(fā)時(shí)光。那個(gè)醫(yī)

療小組就是老頭花重金聘來的。

帕特魯普激動(dòng)不已，他立即和邦迪去感謝老人?？衫项^已經(jīng)把雜貨店賣掉，出國旅游去了。

后來，帕特魯普接到一封信，是那老頭寫來的，信中說：“年輕人，您能有

邦迪這個(gè)侄兒，實(shí)在是太幸運(yùn)了。為了救您，他拿1美元到處購買上帝??感謝

上帝，是他（拯救 搶救）了您的生命。但您一定要永遠(yuǎn)記住，真正的上帝，是

人們的愛心！”

1、給第三自然段加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（４分）

2、結(jié)合上下文理解下面詞語的意思。（２分）

喜出望外：

3、用“√”選擇文中括號(hào)內(nèi)用的正確得到詞語；在短文第三自然段的橫線上補(bǔ)寫

老頭說的話。（4分）

4、聯(lián)系上下文，我知道文中的“天文數(shù)字”是說_________________?！搬t(yī)生說，只有上帝才能救他。”這句話的意思是

說：。小男孩邦迪心中的“上帝”

指，你認(rèn)為“真正的上帝”指的（4分）

5、通過閱讀這篇文章，可以看出拿錢購買上帝的男孩邦迪是一個(gè)

_______________、________________的孩子。（２分）

6、概括文章的主要內(nèi)容。（3分）

7、為文章取一個(gè)合適的標(biāo)題，寫在文章前的橫線上。（1分）

第三篇：高中政治主觀題的常見設(shè)問角度及解題技巧

高考政治主觀題的常見設(shè)問角度及解題技巧 技巧是形式，關(guān)鍵看能力；能力強(qiáng)不強(qiáng)，基礎(chǔ)是知識(shí)。我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劷忸}體會(huì)。

一、學(xué)生解答主觀題時(shí)的常見錯(cuò)誤(一)審題不清。

對(duì)材料的中心思想、層次把握不準(zhǔn)抓不到材料的主旨從而用錯(cuò)觀點(diǎn)或者只沾一點(diǎn)兒邊。(二)照抄照搬書本知識(shí)沒有聯(lián)系背景材料。

對(duì)材料型主觀題沒有理論聯(lián)系材料既有原理分析又要結(jié)合材料而是原理與材料脫節(jié)泛泛而談。

(三)分不清主次。

答題主次不分層次不明不該答的也答上費(fèi)時(shí)費(fèi)力卻沒有成效。

二、題型分類

按設(shè)問角度大體有以下幾種。(一)“是什么”為主的問題。

材料反映了什么現(xiàn)象說明了什么問題?體現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理? 解題思路為

(1)反映了的現(xiàn)象包括經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象或政治現(xiàn)象注意分別反映和共同反映的不同側(cè)重從材料和圖表中直觀看到的注意層次性。

(2)說明了什么問題包括實(shí)質(zhì)或本質(zhì)。需要自己總結(jié)出來一般而言要一分為二既有成就又有問題往往是縱向有進(jìn)步橫向有差距。(3)體現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理包括原理和方法論。(二)“為什么”為主的問題。.……

1的必要性常見設(shè)問語氣有……的理由……的依據(jù)……的原因解題思路為(1)理論依據(jù)常見語氣為……決定的(有時(shí)也稱為必然性)(2)現(xiàn)實(shí)依據(jù)從正面看常見語氣為……需要……的客觀要求。從反面看主要是現(xiàn)狀、存在問題及其危害。(有時(shí)也稱為緊迫性).……

2的重要性包括地位、作用、意義。常見語氣有……的重要保證、關(guān)系到……、有利于……。

(三)“怎么樣”為主的問題。

1.設(shè)問常為有什么意義影響如何

2.解題思路(1)從內(nèi)容上意義可包括經(jīng)濟(jì)意義(國家、企業(yè)、消費(fèi)者)政治意義(國家、黨、公民、人民)現(xiàn)實(shí)意義(熱點(diǎn))。

(2)從邏輯上講由小到大由近及遠(yuǎn)從微觀到宏觀從地區(qū)到國家再到世界(內(nèi)到外)。3答案特點(diǎn)正面材料習(xí)慣用有利于……的語氣反面材料習(xí)慣用損害了……。(四)“怎么做”為主的問題。

1.設(shè)問語氣為如何做到……、怎樣解決上述問題、如何處理……。

.2答案特點(diǎn)這是問答題中要求最具體作答的設(shè)問一定要把課本理論和試題材料有機(jī)結(jié)合起來。

3.哲學(xué)上的題目往往以方法論為主。(五)常見的設(shè)問。

1.如何認(rèn)識(shí)如何看待某種現(xiàn)象可看成上述四種設(shè)問的綜合。答案包括(1)材料反映了什么現(xiàn)象其實(shí)質(zhì)是什么

(2)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因有哪些包括理論依據(jù)、現(xiàn)實(shí)依據(jù)。(3)有什么影響積極、消極作用及地位如何等。(4)如何解決采取的措施、解決的方案。注意

(1)具體題目不同答案的側(cè)重點(diǎn)就不同有的可能以分析原因?yàn)橹饔械目赡芤越鉀Q措施為主。

(2)如何看待可分成兩層看———怎樣認(rèn)識(shí)、待———怎樣解決。2.得到什么啟示(啟發(fā))。

答案包括(1)談?wù)剬?duì)材料的認(rèn)識(shí)———啟示是什么(2)如何解決材料中存在的問題———啟示怎么做

(3)答案語氣啟示我們……、要求我們……、做到了……。

(4)哲學(xué)角度最常見啟示是什么———原理、方法論———啟示怎么做

三、解題注意的問題 一審題要準(zhǔn)確。

審題一定要仔細(xì)明確題目的要求否則就會(huì)答非所問。分清是什么、為什么、怎么樣、如何做的設(shè)問角度,分清政治學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治的不同范圍。二解題一定要理論聯(lián)系實(shí)際。

不能答成純理論,沒有本題的材料,也不能只答材料,丟掉課本理論,要作到二者的有機(jī)結(jié)合.避免出現(xiàn)兩張皮現(xiàn)象。三答題要規(guī)范。

1.答案段落化。答案要注意分段。

2.段落要點(diǎn)化。答案要簡明概括抓住要點(diǎn)。答案力求清楚有層次沒有必要在某一點(diǎn)上花費(fèi)很多的筆墨一般三四句即可。同時(shí)力爭多角度考慮一般不少于兩個(gè)要點(diǎn)。

3.要點(diǎn)條理化。應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)要有條理一個(gè)主觀題往往需要多個(gè)知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)之間不能相互串門。正式答題之前可利用草稿紙先列出提綱以增強(qiáng)答題的邏輯性和規(guī)范化。

4.語言科學(xué)化。語言要嚴(yán)密，使用科學(xué)術(shù)語，書寫要規(guī)范，卷面要整潔，字跡要清楚。

以上我就政治主觀題的設(shè)問及解法談了一些認(rèn)識(shí)。不過方法、技巧都是死的而考試題目則是活的關(guān)鍵是做到具體問題具體分析切記不可生搬硬套也不能認(rèn)為單靠方法、技巧就能做好題而忽視基礎(chǔ)知識(shí)。從一定意義上說牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)是答好主觀題的根本所以只有把知識(shí)和技巧相結(jié)合才能取得好的成績。

第四篇：2018考研政治選擇題的10種題型解題技巧[最終版]

http://004km.cn/kaoyan/ 考研政治選擇題的10種題型解題技巧

考研政治選擇題占據(jù)了半壁江山，而且在分?jǐn)?shù)上最容易拉開，考研er一定要重視起來。小編為大家整理一些選擇題不同題型的解題技巧，希望對(duì)大家的選擇題復(fù)習(xí)有所幫助。

一、識(shí)記水平類：

這是選擇題中的低水平的能力考查題型，考試分析對(duì)這類題的要求做了明確的評(píng)價(jià)目標(biāo)：準(zhǔn)確地再認(rèn)或再現(xiàn)有關(guān)的哲學(xué)、歷史、經(jīng)濟(jì)和政治等方面的知識(shí)。此類題主要用于考查再認(rèn)能力、判斷是非能力和比較能力。主要題型有：

?

1、組合型：

例題1：在土地革命戰(zhàn)爭后期和抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，毛澤東思想得到系統(tǒng)總結(jié)和多方面展開而達(dá)到成熟。下列毛澤東的科學(xué)著作中，寫于這個(gè)時(shí)期的有(2006年多選第25題)

A、《星星之火，可以燎原》

B、《反對(duì)本本主義》

C、《新民主主義論》

D、《論聯(lián)合政府》

答案為(CD)

?

2、數(shù)字型：

http://004km.cn/kaoyan/ 例題2：2005年10月27日，十屆全國人大常委會(huì)審議通過《所得稅法>的決定關(guān)于修改<中華人民共和國個(gè)人所得稅法>的決定》，將個(gè)人所得稅工薪費(fèi)用扣除標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整為(2006年單選第15題)

A、800元

B、1200元

C、1600元

D、2000元

答案為(C)

方法：以上兩種題型的解題方法大致類似?？上葘⒑忻黠@錯(cuò)誤的選項(xiàng)予以排除，那么，剩下的選項(xiàng)就必定是正確的選項(xiàng)。此類題型需要熟記知識(shí)點(diǎn)。

?

3、判斷型：

特點(diǎn)：此題型要求學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)作出“是”或“不是”的判斷，主要用于考查學(xué)生對(duì)政治是非、理論是非的判斷能力?？忌灰涀〗滩闹械幕靖拍?、基本原理、基本觀點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)就能正確回答出來。

方法：解答這種題型的方法，是把題肢與題干聯(lián)系起來，用記住的知識(shí)去挑選正確的題肢。

例題3：現(xiàn)代企業(yè)制度的典型形式是(2006年單選第7題)

A、股份制

http://004km.cn/kaoyan/ B、股份合作制

C、合伙制

D、公司制

答案為(D)

識(shí)記水平類是較為簡單的一類題型。拿到高分必須熟記知識(shí)點(diǎn)沒有什么捷徑可走。

二、理解水平類：

這是選擇題中中等水平的能力考查題型，考試中心的要求是正確理解和掌握馬克思主義理論課中的有關(guān)范疇、規(guī)律和論斷。運(yùn)用有關(guān)原理，解釋和論證某種觀點(diǎn)，辨明理論是非。主要用于考查我們的理解能力、邏輯思維能力和辯證思維能力等。主要題型有：

?

1、比較型：

特點(diǎn)：此題型的題干是兩個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象。題肢對(duì)題干中兩個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行比較后的回答。學(xué)生只要記住所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，就能正確進(jìn)行比較，并從比較中識(shí)別各個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征。其形式常用“不同點(diǎn)是”“相同點(diǎn)是”或“區(qū)別是”“聯(lián)系是”等詞語把題干與題肢聯(lián)接起來。

方法：是把題肢與題干逐一比較，凡符合題干要求的，就是正確題肢。

例題4：我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制改革與政治體制改革的關(guān)系表現(xiàn)為(2006年單選第13題)

A、前者是目的，后者是手段

http://004km.cn/kaoyan/ B、前者是基礎(chǔ)，后者是目標(biāo)

C、前者是內(nèi)容，后者是形式

D、二者相互依賴、相互配合 ?

2、內(nèi)涵型：

特點(diǎn)：此題型的題干內(nèi)容多是基本概念、基本原理或基本觀點(diǎn)，題肢是對(duì)題干的理解，它不僅要求考生了解基礎(chǔ)知識(shí)，還要求考生理解基礎(chǔ)知識(shí)，把握基礎(chǔ)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。其形式多用“下列理解正確的有”“應(yīng)當(dāng)這樣認(rèn)識(shí)”“是指”等詞語把題干與題肢聯(lián)接起來。

方法：解答這種題型的方法是把題肢與題干一一對(duì)照，看它們?cè)趦?nèi)涵上是否一致。內(nèi)涵與題干一致，就是正確題肢。

例題5：“三個(gè)代表”重要思想深化了對(duì)中國特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)在(2006年多選第28題)

A、進(jìn)一步回答了什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義的問題

B、明確提出了解放思想、實(shí)事求是的思想路線

C、創(chuàng)造性的回答了建設(shè)一個(gè)什么樣的黨，怎樣建設(shè)黨的問題

D、確定了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線

答案為(A、C)

?

3、發(fā)散型：

http://004km.cn/kaoyan/ 特點(diǎn)：此題型要求題肢對(duì)題干的內(nèi)容作多側(cè)面、多角度的理解或說明，主要用于考查考生理解的能力、分析能力和辯證思維能力。其形式常用“正確的是”等詞語把題肢與題干聯(lián)接起來。此類題型是毛概、鄧論、時(shí)事政治多選用的題型。

方法：凡是與題干有關(guān)的正確題枝都可以入選。

例題6：

1948年中國共產(chǎn)黨制定了土地改革總路線。下列選項(xiàng)中對(duì)這一總路線所含內(nèi)容理解正確有(2006年多選第26題)

A、按照平分土地的原則，滿足貧雇農(nóng)的要求

B、團(tuán)結(jié)中農(nóng)，允許中農(nóng)保有比他人略多的土地

C、沒收地主土地，不再對(duì)地主分配土地

D、實(shí)行耕者有其田，將土地的所有權(quán)分配給農(nóng)民

答案為(A、B、D)

?

4、因果型：

特點(diǎn)：此題型要求考生回答知識(shí)之間的因果關(guān)系。題干是“果”，題肢是“因”，主要考查考生的理解能力、分析能力和推理能力。其形式一般用“由于”“因?yàn)椤钡仍~語把題干與題肢聯(lián)接起來。

方法：解答這種題型的方法是看題肢是否正確回答了題干要求回答的原因。

http://004km.cn/kaoyan/ 例題7：商業(yè)資本作為一種獨(dú)立的職能資本，也獲得平均利潤，其直接原因是(2006年單選第6題)

A、商業(yè)部門和產(chǎn)業(yè)部門之間的競爭和資本轉(zhuǎn)移

B、產(chǎn)業(yè)資本家為銷售商品將部分利潤讓渡給商業(yè)資本家

C、商業(yè)資本家加強(qiáng)對(duì)商業(yè)雇員的剝削

D、產(chǎn)業(yè)部門將工人創(chuàng)造的一部分剩余價(jià)值分割給商業(yè)部門

答案為(A)

三、運(yùn)用水平類：

考試中心規(guī)定考生能用馬克思主義的觀點(diǎn)和方法，比較和分析有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象或?qū)嶋H問題。結(jié)合特定歷史條件或國際、國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)生活的背景，綜合認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)有關(guān)理論問題和實(shí)際問題。這是選擇題中的高水平的能力考查題型，主要用于考查對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。主要題型有：

?

1、事例型：

特點(diǎn)：此題型題干的內(nèi)容選取現(xiàn)實(shí)政治生活或經(jīng)濟(jì)生活中的重大事實(shí)材料，要求考生思考并正確回答材料中所包含的基礎(chǔ)知識(shí)，或運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行分析、綜合和評(píng)價(jià)。其形式常用“這個(gè)事例說明”、“這表明”等詞語把題干與題肢聯(lián)接起來。

方法：解答方法是首先要抓準(zhǔn)材料中的中心詞或關(guān)鍵詞語，以準(zhǔn)確把握材料的意思，然后再逐一把題肢與題干相對(duì)照，凡能正確分析、評(píng)價(jià)材料的題肢，都是正確題肢。

http://004km.cn/kaoyan/ 例題8：主要在越南、泰國等東南亞國家發(fā)生的禽流感于2005年10月擴(kuò)散到歐洲、中國、中東及美洲等地。一直被認(rèn)為是傳染病“拒入”地帶的俄羅斯、烏克蘭、克羅地亞、希臘、瑞典和英國等歐洲國家也相繼出現(xiàn)禽流感疫情，世界各國都感到了危機(jī)。這一事件表明(2006年多選第33題)

A、人類面臨的全球性問題日益突出

B、發(fā)展中國家的貧困直接導(dǎo)致了這一全球問題

C、協(xié)商對(duì)話和攜手合作是應(yīng)對(duì)全球性問題的理性選擇

D、全球公共衛(wèi)生能力建設(shè)亟待加強(qiáng)

答案為(A、C、D)

?

2、引文型：

特點(diǎn)：此題型與上述材料型的不同，在于題干的內(nèi)容引用了某人、某文件、某著作中的論斷或論述。其余特點(diǎn)均同于材料型。此類題型哲學(xué)和毛概中多選用。例：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。”毛澤東在延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)期間用這副對(duì)聯(lián)形象地諷刺了(2006年單選第8題)

A、主觀主義的學(xué)風(fēng)

B、宗派主義的黨風(fēng)

C、黨八股的文風(fēng)

D、官僚主義的作風(fēng)(A)

http://004km.cn/kaoyan/ ?

3、計(jì)算型：

例題10：某資本家投資100萬元，資本有機(jī)構(gòu)成4：1，m’=100%，一年周轉(zhuǎn)4次，其年剩余價(jià)值量和年剩余價(jià)值率分別是

A、80萬，100%

B、40萬，400%

C、40萬，100%

D、80萬，400%

答案為(D)

距離2018考研初試還有60多天，同學(xué)們想要了解更多考研資訊、考研復(fù)習(xí)資料與備考經(jīng)驗(yàn)，可以搜索文都網(wǎng)校進(jìn)入考研頻道，查看2018考研沖刺課程，咨詢專業(yè)老師考研相關(guān)內(nèi)容;也可加入到2018文都考研交流群531582433，交流備考經(jīng)驗(yàn)，尋找研友，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。

考研不是你一個(gè)人在戰(zhàn)斗，漫漫考研路上，文都網(wǎng)?？佳欣蠋煏?huì)一直陪伴在同學(xué)們左右。祝2018考研學(xué)子備考順利，考研成功!

第五篇：高中政治矛盾論題型

可能出不定項(xiàng)選擇題的知識(shí)點(diǎn)是：

1.矛盾的同一性與斗爭性的辯證關(guān)系；矛盾的同一性與斗爭性在事物發(fā)展中的作用.注意：把握同一和斗爭時(shí)要知道形而上學(xué)所理解的同一是一種否認(rèn)矛盾斗爭的同一,是一種抽象的同一,把同一理解為絕對(duì)一致、等同.唯物辯證法所理解的同一是包含對(duì)立、差別的同一. 有條件的相對(duì)的矛盾的同一性與絕對(duì)的無條件的斗爭性相互結(jié)合,由此推動(dòng)事物的發(fā)展是考生容易忽略的要點(diǎn).矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力,歸根到底體現(xiàn)在矛盾這兩個(gè)根本屬性的相互結(jié)合.在理解矛盾斗爭性的無條件性時(shí),不要認(rèn)為斗爭、對(duì)立不需要條件.注意理解有條件的、相對(duì)的同一性與無條件的、斗爭的絕對(duì)性相互結(jié)合推動(dòng)事物運(yùn)動(dòng).這是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力之所在.2.主要矛盾和次要矛盾關(guān)系原理

唯物辯證法認(rèn)為,在復(fù)雜事物之中,存在著許多矛盾,主要矛盾在事物發(fā)展過程中處于支配地位,起決定作用.主要矛盾和次要矛盾相互聯(lián)系相互影響.3.矛盾的主要方面和矛盾的次要方面關(guān)系原理

唯物辯證法認(rèn)為,矛盾的主要方面和矛盾的次要方面是對(duì)立統(tǒng)一的,它們相互排斥又相互依賴,矛盾的主要方面在事物內(nèi)部居于支配地位起主導(dǎo)作用,矛盾的主要方面規(guī)定事物的性質(zhì).界定二者最實(shí)用方法有三,排名順序?yàn)椋?/p>

1.主次矛盾側(cè)重解決問題,矛盾主次方面?zhèn)戎卣J(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、分析問題； 2.材料中的關(guān)鍵詞不同：

①體現(xiàn)主次矛盾：抓中心、關(guān)鍵,首要等

②主次方面：抓主流、對(duì)某個(gè)問題或現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、看法等 3.存在范圍有別：主次矛盾是說許多矛盾中的主次,主次方面是說一個(gè)矛盾雙方的主次

最主要的看前兩個(gè),一逮一個(gè)準(zhǔn)!對(duì)立和統(tǒng)一，同一性與斗爭性是指對(duì)立、斗爭性是矛盾表現(xiàn)的主要形式，是長期的而統(tǒng)一性、同一性是內(nèi)含矛盾的對(duì)立、斗爭性中，至到矛盾產(chǎn)生質(zhì)變時(shí)才顯示統(tǒng)一、同一性短暫一現(xiàn)，主次矛盾是指矛盾的復(fù)雜性，主要矛盾是各種矛盾中的核心實(shí)質(zhì)，解決了主要矛盾，其它矛盾則迎軔而解，這其它矛盾即是次要矛盾。

高中政治常見題型及答題方法

題型一：運(yùn)用xxx原理（或所學(xué)的xx原理）對(duì)上述材料進(jìn)行分析。此類題型的特點(diǎn)是要求同學(xué)們運(yùn)用給定的特定原理，分析闡明材料中的實(shí)際問題，不需要同學(xué)們分析其內(nèi)含的哲學(xué)依據(jù)。在解這類題時(shí)，應(yīng)做到以下四點(diǎn)：第一，回顧原理內(nèi)容，理清這一原理的內(nèi)涵及方法論要求；第二，仔細(xì)閱讀材料，理清題意，審好題，答出原理的具體內(nèi)容；第三，把原理和實(shí)際問題聯(lián)系起來，運(yùn)用原理（一般道理）分析實(shí)際問題（具體），說明理論的正確性；第四，綜合回答，首尾呼應(yīng)，得出結(jié)論，表明態(tài)度。高中政治常見題型及答題方法

題型二：上述材料體現(xiàn)了哪些（什么）哲學(xué)道理（或蘊(yùn)含著什么哲學(xué)道理）

此題型要求同學(xué)們根據(jù)設(shè)問中的指導(dǎo)語和背景材料選定答題時(shí)所用的基礎(chǔ)知識(shí)和答題的方向、范圍。這類題發(fā)揮的自由大、難度大、靈活性和綜合性強(qiáng)。從答題上看，要善于運(yùn)用歸納和演繹的方法。所謂歸納，就是命題體現(xiàn)了我們所學(xué)的哪些原理，也就是把命題內(nèi)容翻譯成原理。所謂演繹，即命題材料是怎樣體現(xiàn)你所歸納的原理的，通俗的講，就是理論聯(lián)系實(shí)際。這種題型有時(shí)會(huì)縮小考查范圍，如體現(xiàn)什么唯物論原理、什么辯證法原理、什么認(rèn)識(shí)論原理、什么歷史唯物主義原理等。題型三：運(yùn)用所學(xué)的哲學(xué)知識(shí)對(duì)上述材料進(jìn)行分析。

此類題型的特點(diǎn)是不直接指明所要考查的知識(shí)范圍，所要運(yùn)用的知識(shí)在設(shè)問中也無明確的體現(xiàn)，需要考生自己去體會(huì)、去分析。這類試題往往難度大、能力要求高，學(xué)生感覺無從入手，或下筆千言、離題萬里，或“蠻不講理”、廢話連篇。因此，要求我們盡量從材料中歸納出符合題意的哲學(xué)原理。答題格式是“原理+方法論+材料”另外，這種題型還有可能以其他面目出現(xiàn)：如用唯物論原理回答（這樣可以從物質(zhì)與意識(shí)的辨證關(guān)系、意識(shí)的能動(dòng)作用、一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是等入手）；用辯證法原理回答（可以從聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、矛盾的觀點(diǎn)、規(guī)律的觀點(diǎn)、內(nèi)外因的關(guān)系、質(zhì)變量變關(guān)系原理等去思考）；用認(rèn)識(shí)論回答（如實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系、感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的關(guān)系、科學(xué)理論的指導(dǎo)等）；用歷史唯物主義的原理回答（如歷史創(chuàng)造理論、社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)、人生價(jià)值觀等理論）題型四：上述材料給我們哪些哲學(xué)啟示？

這類題目的設(shè)問一般是“這給了我們哪些啟示”或“這件事對(duì)你有什么啟發(fā)”等重點(diǎn)是考查考生能否從提供的材料中悟出哲學(xué)道理，強(qiáng)調(diào)回答問題要有針對(duì)性。對(duì)于啟示類題目，一般應(yīng)從三方面考慮：一是材料說明的道理，先要分析材料；二是要明白我們應(yīng)該怎么辦，應(yīng)吸取什么教訓(xùn)，堅(jiān)持什么、反對(duì)什么；第三，結(jié)合設(shè)問和材料，抽象出給我們的啟示。一般情況下，偏重于回答“怎么辦”，答題時(shí)格式應(yīng)為“原理+材料說明的道理”或是“原理+應(yīng)該怎么辦”，不必展開去分析。

題型五：結(jié)合材料分析XX原理（材料體現(xiàn)、如何體現(xiàn)XX原理）。這類題型是已經(jīng)告訴了我們哲學(xué)原理，然后讓我們分析材料中提到的原理的內(nèi)涵或方法論意義。這是前面提到的一些題型的轉(zhuǎn)化。但是回答這類題型，一定要結(jié)合材料，不能空談理論，胡答一氣。高中政治常見題型及答題方法

題型六：材料的哲學(xué)依據(jù)是什么。這類題型是要求我們尋找材料的哲學(xué)依據(jù)。在做這種題的時(shí)候，我們要注意把握材料中的哲學(xué)素材，體會(huì)材料中出現(xiàn)的一些哲學(xué)詞匯和哲學(xué)教材中提到的一些成語、俗語、政策等。例六（08年全國Ⅱ卷第38題）材料一在改革開放進(jìn)程中，中國共產(chǎn)黨取得的加快實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、鞏固和發(fā)展社會(huì)主義的寶貴經(jīng)驗(yàn)之一，就是把提高效率同促進(jìn)社會(huì)公平結(jié)合起來。黨的十本大報(bào)告提出“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平”。（1）從認(rèn)識(shí)與實(shí)踐關(guān)系的角度，說明黨的十七大提出“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平”的哲學(xué)依據(jù)。

解析：本題以黨的十七大和改革開放30周年為背景材料，以當(dāng)前分配差距過大這一社會(huì)熱點(diǎn)為切入點(diǎn)。在回答第這一問時(shí)，需要從認(rèn)識(shí)與實(shí)踐辯證關(guān)系原理的角度，聯(lián)系材料具體分析“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平”的形成過程，以及這一理論對(duì)實(shí)踐指導(dǎo)作用。參考答案：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。黨的十七大提出的這種關(guān)于分配的原則要求源于實(shí)踐的需要，順應(yīng)了實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要；這一要求體現(xiàn)黨在實(shí)踐基礎(chǔ)上對(duì)公平與效率關(guān)系認(rèn)識(shí)的深化；這一要求將繼續(xù)得到實(shí)踐的檢驗(yàn)（6分）。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有反作用，正確的認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。貫徹落實(shí)黨的十七大的這一要求，對(duì)于提高效率、促進(jìn)公平、鞏固和發(fā)展社會(huì)主義具有重要作用。

題型七：是如何（怎樣）做到XX的？是如何（怎樣）堅(jiān)持XX。此類題型的特點(diǎn)是，材料不問“是什么”或“為什么”以及“體現(xiàn)什么”，而是考察“怎么做”。因此，答題時(shí)要注意

1、不需要回答“是什么”和“為什么”，必須回答“怎么做”、“如何做”；

2、回答時(shí)不許把觀點(diǎn)和材料相結(jié)合，切忌觀點(diǎn)和材料兩張皮；

3、回答時(shí)注意多角度思考，把唯物論、辯證法和認(rèn)識(shí)論結(jié)合起來。題型八：用哲學(xué)觀點(diǎn)評(píng)析（分析、認(rèn)識(shí)）XX觀點(diǎn)看X法。

這類題型要求我們實(shí)事求是地全面分析材料中或某一個(gè)人的觀點(diǎn)和看法，既要看到其中的合理因素，又要看到非合理因素并進(jìn)行反駁，指出正確的看法。例八（08年天津卷39題）材料五：2004-2007年我國糧食持續(xù)4年增產(chǎn)，國內(nèi)糧食供求基本平衡。然而，要保持糧食供求長期基本平衡仍不容樂觀。一方面，人口的增加、動(dòng)物類食品消費(fèi)增長和使用糧食生產(chǎn)生物燃料，將擴(kuò)大糧食需求；另一方面，穩(wěn)定糧食種植面積、提高單產(chǎn)水平和保證種糧收益的難度加大，從而制約著糧食產(chǎn)量的3 高中政治常見題型及答題方法

提高。（10）結(jié)合材料五，運(yùn)用矛盾分析法分析我國糧食供求狀況及如何確保我國糧食安全。

解析：題目以我國糧食安全問題為背景材料，考核我們的辨證思維能力，注意分析問題的全面性。在回答此問題時(shí)，既要全面，又要抓住重點(diǎn)，同時(shí)還應(yīng)針對(duì)這一問題做到具體問題具體分析。

參考答案：①要全面分析矛盾。目前我國糧食供求基本平衡，但保持長期基本平衡不容樂觀；既要看到糧食需求擴(kuò)大的一面，又要看到制約糧食供給的一面。②既要抓住重點(diǎn)，又要統(tǒng)籌兼顧；要具體問題具體分析。以發(fā)展糧食生產(chǎn)、保障糧食供給為重點(diǎn)，要嚴(yán)格保護(hù)耕地（促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步、增加農(nóng)業(yè)投入等）；同時(shí)抑制不合理需求，禁止用糧食生產(chǎn)生物燃料（控制人口增長、倡導(dǎo)合理飲食等）。

題型九：從哲學(xué)角度分析XXX社會(huì)現(xiàn)象（或如何認(rèn)識(shí)XXX現(xiàn)象、看待XXX現(xiàn)象）

這類題型主要是要求我們用哲學(xué)理論分析某一社會(huì)熱點(diǎn)問題或敏感現(xiàn)象。在回答這類問題時(shí)，我們首先必須在政治上站住腳，然后結(jié)合材料，全面看待和分析問題

題型十：從哲學(xué)上分析XXX現(xiàn)象或XXX事件的原因。

這類題型主要是針對(duì)某種現(xiàn)象或事件，考查我們從哲學(xué)上的理解和分析，有一定的難度，但是僅幾年高考考查的不是很多?；卮疬@種問題要求我們仔細(xì)分析材料，尋找好切入點(diǎn)，找出哲學(xué)原理 高中政治常見題型及答題方法