第一篇：不織布手工拼貼畫作品

不織布具有防潮、透氣、柔韌、質(zhì)輕、不助燃、容易分解、無(wú)毒無(wú)刺激性、色彩豐富、價(jià)格低廉、可循環(huán)再用等特點(diǎn)。以下是小編給大家整理的不織布手工拼貼畫作品，希望對(duì)大家有所幫助，歡迎閱讀!

不織布手工拼貼畫作品

材料準(zhǔn)備：不同色彩的不織布，兒童剪刀、卡紙、專用快干膠，卡紙、手揉紙、布等等。

玩手工有什么好處

一、可以培養(yǎng)孩子的自信心

寶寶獨(dú)立完成一件手工制作品是需要手腦齊用的，在這個(gè)過(guò)程中孩子也會(huì)遇到很多的問(wèn)題，如果能堅(jiān)持做完，也是一種毅力的表現(xiàn)，無(wú)論寶寶的手工制作完成品是什么樣的，都應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和肯定，讓孩子建立自信心。

二、可以增添孩子的生活樂(lè)趣

現(xiàn)在好多家庭是獨(dú)生子女，孩子很少有玩伴，難免會(huì)很孤獨(dú)寂寞，家里的玩具也不少，但是沒有什么可以讓孩子感興趣的，每當(dāng)孩子無(wú)所事事的時(shí)候，對(duì)孩子說(shuō)“來(lái)，咱們做點(diǎn)手工吧。”聽到這樣的話，孩子則會(huì)突然來(lái)了興致，變得興奮起來(lái)，趕快去找要用的工具材料，急著問(wèn)“今天做什么呀?”

三、可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

在寶寶手工制作的很多時(shí)候，都是老師先提供一些事物的圖片或者造型，然后引導(dǎo)幼兒發(fā)散性思維去思考，再調(diào)動(dòng)幼兒的制作熱情，讓孩子盡情的發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造自己頭腦中的事物。這樣手工制作不僅僅鍛煉了孩子的手動(dòng)能力，還對(duì)孩子的創(chuàng)造能力有了很好的培養(yǎng)。

四、可以培養(yǎng)孩子的觀察力

寶寶在制作手工時(shí)，通常都是一些日常的簡(jiǎn)單的事物。這就要看寶寶平日對(duì)于日常生活中的各種事物的觀察度了。如果寶寶觀察仔細(xì)，那么做出來(lái)的東西就會(huì)惟妙惟肖，更注重細(xì)節(jié)上的變化。時(shí)間長(zhǎng)了，寶寶自然養(yǎng)成注意留心身邊事物的習(xí)慣。

五、可以豐富孩子的童年生活

現(xiàn)在很多的寶寶都處于強(qiáng)大的壓力之下，每天的生活都被安排的滿滿的，他們?cè)镜目鞓?lè)時(shí)光變少了，這樣很不利于寶寶的健康成長(zhǎng)。但是手工制作，不僅可以讓寶寶學(xué)習(xí)到東西，還可以豐富他們的生活，讓他們的童年充滿歡樂(lè)。

六、可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力

手工制作不僅僅要靠幼兒頭腦中的創(chuàng)造能力，還要讓幼兒把這個(gè)創(chuàng)造能力付諸實(shí)踐，搬到真實(shí)的生活中，用自己的手來(lái)完成這個(gè)創(chuàng)造。對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，這是培養(yǎng)寶寶獨(dú)立完成一件事物最好的辦法。從最初的設(shè)計(jì)，創(chuàng)造到后期的規(guī)劃、制作，都是要靠寶寶親自動(dòng)手一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)完成的。對(duì)于寶寶的動(dòng)手能力是良好的培養(yǎng)。

七、可以促進(jìn)孩子思維發(fā)展

手工制作雖然有很多的藝術(shù)表現(xiàn)形式，但是不管哪一種藝術(shù)表現(xiàn)形式都需要精心構(gòu)思作品的意境、內(nèi)容、布局、形狀與色彩，才能完成手工作品。對(duì)手工作品的構(gòu)思不同，手工作品的效果就不同。顯然，通過(guò)對(duì)手工作品的積極構(gòu)思，可以促進(jìn)幼兒思維發(fā)展。

八、可以培養(yǎng)孩子多種技能

手工制作是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)活動(dòng)，它有很多的藝術(shù)表現(xiàn)形式：一是剪貼類活動(dòng)，可以培養(yǎng)畫、剪、拼、貼等技能;二是編織類活動(dòng)，可以培養(yǎng)編、織、粘貼、潤(rùn)色等技能;三是泥塑類活動(dòng)，可以培養(yǎng)揉、搓、捏、拼、貼等技能;四是雕刻類活動(dòng)，可以培養(yǎng)畫、刻、潤(rùn)色等技能。顯然，通過(guò)制作手工作品，可以培養(yǎng)幼兒多種技能。

第二篇：幾何圖形拼貼畫說(shuō)課稿

幼兒園大班《圖形寶寶變變變》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

活動(dòng)背景：通過(guò)對(duì)本班幼兒的了解，發(fā)現(xiàn)他們較其他地區(qū)同齡的幼兒，在藝術(shù)領(lǐng)域存在差距。美術(shù)方面則其表現(xiàn)為繪畫形式單一，色彩搭配不夠和諧，布局畫面不合理，在手工操作上剪、貼不具備強(qiáng)的動(dòng)手能力及協(xié)調(diào)能力。針對(duì)這一情況設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，將剪好的圖形出示給幼兒。

這一活動(dòng)主要要求幼兒在辨識(shí)平面幾何圖形——正方形、長(zhǎng)方形、三角形，圓形、半圓形、平行四邊形、梯形的基礎(chǔ)上，將圖形進(jìn)行拼合、粘貼成畫。大班小朋友他們的思維仍是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征，然而單純的幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)《綱要》中指出的：“教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物的問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”及“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美化的人和事，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式大膽表達(dá)自己的情感，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的情趣?！?/p>

設(shè)計(jì)此活動(dòng)的主題是讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，并發(fā)揮豐富的想象力，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，積極地投入實(shí)踐中去。

二、說(shuō)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察，使幼兒發(fā)現(xiàn)幾何圖形組合方法，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，能將不同的幾何圖形組合、拼貼。正確使用膠水來(lái)拼貼幾何圖形。

2、通過(guò)對(duì)圖形的拼貼鍛煉幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和嘗試與同伴間的合作能力。

3、通過(guò)合作提高幼兒的合作交往能力，培養(yǎng)其創(chuàng)設(shè)想象的能力。讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)，并在拼貼的過(guò)程中感知美，創(chuàng)造美。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幾何圖形組合的小圖畫教學(xué)課件（授課用）。

2、多樣的彩色幾何圖形

3、卡紙、、棉簽、膠水、固體膠泥

4、幾何拼貼畫范本

四、說(shuō)教法、學(xué)法

（一）、教法

出臺(tái)的新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料之外，還從中挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了

1、演示法：是教師通過(guò)講解談話把“圓形、正方形、三角形”圖形演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。然后再進(jìn)行引導(dǎo)演示。

2．觀察指導(dǎo)法：美工活動(dòng)幼兒操作環(huán)節(jié)中，經(jīng)常說(shuō)到“教師巡回指導(dǎo)”，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬θ菀追稚?，目?biāo)不明確，需要老師的巡視來(lái)加以指導(dǎo)，也能增加幼兒操作的安全感，同時(shí)也便于掌握幼兒在操作中的隨機(jī)信息，然后老師再把這些信息拋給幼兒，讓幼兒說(shuō)自己如果遇到這樣的情況會(huì)用什么方法解決，讓幼兒的實(shí)踐操作來(lái)解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題，更加突顯老師在活動(dòng)中引導(dǎo)者的角色。

3．整合教學(xué)法：這種方法適應(yīng)兒童的心理特點(diǎn)，不至于使幼兒學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和主動(dòng)性，活動(dòng)中以裝飾活動(dòng)為主線，與在集體面前講述自己的作品的語(yǔ)言活動(dòng)相融合。

此外，活動(dòng)還將適時(shí)采用交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法等對(duì)活動(dòng)加以整合,以達(dá)到科學(xué)性，藝術(shù)性，健康性,愉悅性的和諧統(tǒng)一。

（二）學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主角，要以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與更多探索活動(dòng)，這不僅提高幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：

1、直觀觀察法：幼兒通過(guò)對(duì)圖形的直觀觀察進(jìn)行理解認(rèn)知。

2、操作體驗(yàn)法：是指幼兒動(dòng)手操作，使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形三種幾何圖形。

3、交流合作法：幼兒小組之間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，“互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，只有讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

4、嘗試探索法：嘗試和探索是幼兒活動(dòng)技能的最佳途徑。活動(dòng)中我讓幼兒自己探索，自己想像，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

五、說(shuō)教學(xué)程序

（一）提問(wèn)導(dǎo)入，引入課題：

1.提問(wèn)：同學(xué)們知道什么是幾何圖形嗎？（學(xué)生作答）

2.老師小結(jié)并解釋幾何圖形的相互組合所帶來(lái)的趣味。

（二）展開部分：

1.老師：現(xiàn)在先讓我們來(lái)玩一個(gè)幾何圖形拼貼畫的小游戲——我是小小魔術(shù)師。

2.電腦出示《小房子》圖畫。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出畫中的房子分別用了哪幾種幾何圖形組合拼湊成的？（學(xué)生回答）

教師小結(jié)：同學(xué)們的眼力都很棒，能看出了那么多幾何圖形，而且都說(shuō)得很對(duì)。現(xiàn)在讓老師和小朋友們一起來(lái)看一看這些圖形還能變出什么好嗎？（操作步驟圖、軟件分析）

3.請(qǐng)每組4小朋友根據(jù)課件圖片，利用老師已經(jīng)給每組同學(xué)準(zhǔn)備好的幾何圖形去組合拼貼出小雞，看看三個(gè)小組哪組建造得最像亮、最快。

4.老師總結(jié)評(píng)比結(jié)果。（以鼓勵(lì)為主）獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)動(dòng)的小雞。

（三）欣賞、制作幾何圖形組合的小圖畫。

1．欣賞幾何圖形組合的小圖畫：通過(guò)教學(xué)軟件欣賞幾何圖形組織而成的小圖畫，分別讓學(xué)生說(shuō)出這些小圖畫是如何用幾何圖形組合的。（學(xué)生自由作答）

2.教師點(diǎn)明本課主要任務(wù)：理解幾何圖形的組合可以塑造出形形色色的小圖畫，請(qǐng)你們用聰明大腦袋頻出你們認(rèn)為最漂亮的圖案來(lái)。以四人小組為單位，學(xué)習(xí)用拼、貼的方法去拼貼一幅幾何圖形的小圖畫。教師巡回指導(dǎo)。

（四）結(jié)束部分

讓幼兒自己選出代表對(duì)本組作品進(jìn)行展示，教師出示拼貼畫范本，對(duì)幼兒作品給予點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

六、效果預(yù)測(cè)

整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循出臺(tái)的新《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能熟悉幾何圖形，而且能巧妙地拼出可愛的小圖形。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。

第三篇：《拼貼添畫》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,是以拼貼畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作。拼貼畫可利用的材料非常多，根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，紙拼貼畫是最易于學(xué)習(xí)和掌握，它對(duì)學(xué)生的紙工制作有一定的促進(jìn)作用。紙拼貼畫從方法上可分為撕紙拼貼畫和剪紙拼貼畫。老師可根據(jù)學(xué)生的興趣及可操作性，由淺入深地制定實(shí)施計(jì)劃，并依據(jù)不同紙材的特點(diǎn)，讓學(xué)生大膽動(dòng)手實(shí)踐，從造型、色彩到構(gòu)圖，有創(chuàng)意地自由發(fā)揮和想象。本課設(shè)置的目的是在設(shè)計(jì)中訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作過(guò)程中提高學(xué)生的審美趣味，在拼貼中了剪紙方法和粘貼的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，感受拼貼畫的創(chuàng)作樂(lè)趣。教材上選用的學(xué)生優(yōu)秀范作，注意體現(xiàn)了材料的綜合性和方法的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造性現(xiàn)提供參考。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)分為三類，第一是應(yīng)知目標(biāo)：通過(guò)思考、比較、想象

與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。第二是應(yīng)會(huì)目標(biāo)：學(xué)會(huì)拼貼添畫的基本方法，嘗試剪紙、撕紙方法和粘貼的方法。第三是情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼畫創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

四、說(shuō)教具準(zhǔn)備：

本課是需要用到的教具有范畫，示范用紙，舊畫報(bào)，舊報(bào)紙。

五、說(shuō)教學(xué)方法：

本課教學(xué)方法用到的有講授法，主要是分析《吉他》作品的部分。在帶領(lǐng)學(xué)生分析如何搭配畫面的部分用到了啟發(fā)式教學(xué)方法。在示范畫過(guò)程中運(yùn)用到演示方法。目的是在演示過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)觀察，了解拼貼畫的步驟，活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)。師生互問(wèn)好。學(xué)生檢查用具準(zhǔn)備情況。目的是穩(wěn)定學(xué)生情緒。

（二）、游戲?qū)?。為“熊貓、小魚兒”找家。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手做，幫助小動(dòng)物們找到適合生活的環(huán)境。目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引出本課課題：拼貼（）畫

（三）、講授新課

1、首先欣賞畢加索的拼貼畫作品《吉他》。（舊印刷品及廢棄物創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品）。目的是通過(guò)欣賞《吉他》這幅作品，了解藝術(shù)形式的多樣化，初步感受拼貼畫的藝術(shù)魅力。

2、其次欣賞一組圖片，讓學(xué)生分析每幅作品表現(xiàn)的主題。目的是使學(xué)生明白每一幅作品都應(yīng)該有一個(gè)明確的主題。

3、接下來(lái)是小組討論：拼貼添畫作品與繪畫作品比較有什么不同？主要是技法上有什么不同？風(fēng)格上有什么不同？設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)目的是為了讓學(xué)生討論交流，互相啟發(fā)思路，更好的開闊創(chuàng)作思路。

4、在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生如何搭配畫面？學(xué)生以小組的形式，在組內(nèi)討論，交流，然后歸納出具體的方法步驟。教師小結(jié)，歸納出具體的步驟：強(qiáng)調(diào)要選尺寸大，色彩艷麗的圖片放在畫面顯眼的位置。其次搭配其他圖片，完善畫面。

5、教師演示。講解用手撕紙（剪紙）的方法，拼貼好后，根據(jù)畫面需要，用筆添畫其他物品或是背景，美化畫面。把課題補(bǔ)充完整拼貼（添）畫。學(xué)生觀察學(xué)習(xí)拼貼添畫的方法。設(shè)計(jì)意圖是在演示過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)觀察，了解拼貼畫的步驟，活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

6、找一名同學(xué)到黑板上演示。目的是使學(xué)生在教師范畫的基礎(chǔ)上自己動(dòng)手制作一幅作品，感受拼貼畫的魅力。

7、提出作業(yè)要求：根據(jù)收集的紙材，利用拼貼添畫的方法，小組合作完成一幅美麗的拼貼添畫作品。目的是使學(xué)生了解作業(yè)要求，準(zhǔn)備完成作業(yè)。

四、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。學(xué)生以個(gè)人或是小組的形式進(jìn)行制作學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，完成一幅拼貼添畫作品。教師根據(jù)學(xué)生具體問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。并隨時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題上，對(duì)有創(chuàng)意或是畫面新穎的作品要及時(shí)展示給其他同學(xué)看。

五、展示并介紹作品。

1、讓學(xué)生自己（或小組代表）介紹本人（本組）作品。

2、學(xué)生互評(píng)作品。設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，鍛煉學(xué)生評(píng)價(jià)的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)藝術(shù)作品的審美能力。

六、課后延伸。欣賞用廢舊物品制作的小工藝品。鼓勵(lì)學(xué)生課后收集廢舊物品制作一件精美的工藝品，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。設(shè)計(jì)意圖是向?qū)W生滲透環(huán)保教育，了解生活中廢舊物品的妙用，激發(fā)學(xué)生用雙手裝扮環(huán)境、熱愛生活的情感。

第四篇：不織布社團(tuán)實(shí)施方案

“布”容易DIY社團(tuán)實(shí)施方案 社團(tuán)名稱：“布”容易DIY社團(tuán) 指導(dǎo)老師：孔香蘭

社團(tuán)成員：1-6年級(jí)愛好手工的成員 社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間：周二下午 16：40 活動(dòng)地點(diǎn)：小學(xué)部美術(shù)專用教室

一、指導(dǎo)思想

以開展宣傳“diy”自己動(dòng)手作活動(dòng)為契機(jī)，結(jié)合本校學(xué)生的原創(chuàng)精神，展現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手能力和藝術(shù)風(fēng)采；烘托孩子們活潑，創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以使廣大小學(xué)生都能積極參加文明、健康、活潑的課外文體活動(dòng)為工作目標(biāo)，從而達(dá)到促進(jìn)小學(xué)生身心全面發(fā)展的目的。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

激發(fā)孩子們對(duì)手工藝術(shù)的熱情，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，推廣不織布的“用自己的雙手創(chuàng)造美麗的奇跡”的DIY理念。在校園里展開DIY運(yùn)動(dòng)，以豐富校園文化生活。通過(guò)活動(dòng)開展，使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀民族文化藝術(shù)傳統(tǒng)和國(guó)外優(yōu)秀藝術(shù)成果，提高文化藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神，培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，樹立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育水平不斷提高，形成特色學(xué)校。

三、方法措施：

1．在實(shí)踐的過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步不斷鼓勵(lì)：你真棒！從而堤高兒童的自信心。并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，使學(xué)生深刻意識(shí)到“我真棒”！

2．啟發(fā)式教學(xué)：“看一看”首先讓學(xué)生自己提前自學(xué)手工內(nèi)容?！跋胍幌搿痹谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)遇到的困難多思考?！罢f(shuō)一說(shuō)”說(shuō)出自己制作的方法，并做到條理?！白鲆蛔觥蓖ㄟ^(guò)動(dòng)手實(shí)踐，讓每位學(xué)生都學(xué)會(huì)制作?！皹?lè)一樂(lè)”在制作過(guò)程中使每位學(xué)生都懷有快樂(lè)的心情。3．要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，積極自學(xué)與手工制作相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力，提高自身素質(zhì)。

4.做好組織工作，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)要精心指導(dǎo)。

5.要充分利用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)多出家庭手工作品。

6．注意階段性材料、總結(jié)性材料的積累，注意及時(shí)總結(jié)回顧與反思，過(guò)程材料要?dú)w檔。7．學(xué)期末舉辦作品展覽，舉辦手工制作作品展覽，交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，為同學(xué)們提供表現(xiàn)自己實(shí)力，增強(qiáng)自信心的舞臺(tái)能起到意想不到的效果。教師要精心指導(dǎo)、嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生大膽構(gòu)思，不拘一格、精心制作，多出佳作，在校內(nèi)展出以起到示范作用。對(duì)于一些才華出眾、個(gè)性鮮明的同學(xué)，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。

8、舉行布藝手工制作比賽。

布藝手工制作比賽能夠有效提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。通過(guò)比賽，大大促進(jìn)了學(xué)生快速、準(zhǔn)確、熟練的技能。提高學(xué)生的觀察、理解能力和 在過(guò)程教育中要注意搜集留存作品。

四、預(yù)期成果：

通過(guò)動(dòng)手引發(fā)動(dòng)腦的習(xí)慣，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。并借助學(xué)生對(duì)手工制作濃厚的興趣和成就，引發(fā)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。

五、活動(dòng)計(jì)劃

第一周：認(rèn)識(shí)不織布材料，學(xué)習(xí)基本針?lè)ā５诙埽褐参锟ò闹谱?一)第三周：植物卡包的制作

（二）第四周：動(dòng)物卡包的制作

（一）第五周：動(dòng)物卡包的制作

（二）第六周：植物形象的制作

（一）第七周：植物形象的制作

（二）第八周：動(dòng)物頭像的制作 第九周：立體花卉的設(shè)計(jì) 第十周：奶油花的設(shè)計(jì)縫制 第十一周：立體盒子設(shè)計(jì)圖 第十二周：立體盒子制作 第十三周：裝飾性小盒子 第十四周：小動(dòng)物設(shè)計(jì)裁剪圖 第十五周：立體小動(dòng)物縫制 第十六周：作品展

第五篇：《拼貼添畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《拼貼添畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。

過(guò)程與方法：能夠利用舊報(bào)紙或其它廢棄物，經(jīng)過(guò)奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨(dú)特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動(dòng)的開發(fā)及運(yùn)用，進(jìn)一步開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：以一張報(bào)紙或各種圖片為主，展開創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無(wú)主題的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對(duì)畫面進(jìn)行有創(chuàng)意的添畫。

三、課時(shí)：1課時(shí)

四、教具：廢報(bào)紙、剪刀、膠棒

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

師：今天給你們帶來(lái)一幅西班牙注明藝術(shù)家畢加索的作品《吉他》，同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅作品用什么材料做成的？

生：舊報(bào)紙、卡紙等

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

師：同學(xué)們說(shuō)的非常好。再仔細(xì)看，這幅作品是由什么方法做成的？（拼貼、添畫）

一些舊報(bào)紙和其他廢棄物在學(xué)多人眼中可能一文不值，但在藝術(shù)家的眼里它們卻成了創(chuàng)作藝術(shù)品的材料，這件《吉他》作品，畢加索構(gòu)思巧妙的將吉他的原形重新組合，通過(guò)拼貼添畫，使畫面變得豐富，看來(lái)藝術(shù)家的創(chuàng)新思維的確值得我們學(xué)習(xí)。

今天我們就一起走學(xué)習(xí)《拼貼添畫》。（出示課題。）

（二）欣賞分析探究知識(shí)

、欣賞

我們欣賞一些優(yōu)秀的學(xué)生作品，邊欣賞邊思考，這些作品分別由什么材料做成的？表現(xiàn)了什么主題？

（木棍、廢報(bào)紙、卡紙等）

選擇你喜歡的一幅作品，說(shuō)給大家聽。

2、探究

接下來(lái)老師和同學(xué)們一起欣賞一幅作品，我們看小作者表現(xiàn)的主題是快樂(lè)的日子，他是如何來(lái)完成這幅作品的呢？（先拼貼）

拼貼的時(shí)候注意什么呢？（構(gòu)圖、主題位置）

拼貼完之后呢？（添畫）

好，添畫的時(shí)候我們注意什么？我們看添畫前和添畫后有什么不同？

（通過(guò)背景把拼貼的各部分串聯(lián)起來(lái)，統(tǒng)一畫面）

所以，添畫可以使我們的畫面豐富完整

看看我們手中的材料，今天，你想怎樣利用它們來(lái)拼貼？

六、學(xué)生實(shí)踐

小組合作的方式，完成一幅拼貼添畫作品。

七、作品展評(píng)

組織學(xué)生展示，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

八、小結(jié)

今天，我們?cè)诙潭痰恼n堂里感受到了拼貼添畫的魅力，在生活中還有很多我們常常忽視的廢舊物品，希望同學(xué)們能用自己的巧手讓它們變成漂亮的藝術(shù)品。

九、板書設(shè)計(jì)

拼貼添畫

拼貼

作品展示

添畫