第一篇：五年級(jí)《拼貼添畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)《拼貼添畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)《拼貼添畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生利用生活中的廢舊紙張材料，進(jìn)行有創(chuàng)意的拼貼與添畫。在這節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生采用舊畫報(bào)、舊報(bào)紙、廣告紙等作為材料，巧妙利用紙的肌理或花紋圖案，以小組合作形式創(chuàng)設(shè)一幅拼貼畫。通過(guò)觀察、比較、思考、想象與討論，學(xué)生能夠感知繪畫與拼貼畫的不同效果。本節(jié)課設(shè)置的目的是在設(shè)計(jì)中訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生的審美趣味，在拼貼中了解撕剪紙粘貼方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，感受拼貼畫的創(chuàng)作樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、比較、思考、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。

過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)拼貼添畫的基本方法，嘗試剪紙、撕紙和粘貼的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)主題。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件、范畫若干張等

學(xué)生：廢舊報(bào)紙、廣告紙、畫報(bào)、彩紙、剪刀、粘膠等

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生拿出收集的各種廢舊畫報(bào)紙、廣告紙、報(bào)紙等制作材料。

二、欣賞討論，揭示課題

1、欣賞畢加索的幾幅人像。

師：這是西班牙畫家畢加索的作品，他是立體主義繪畫派創(chuàng)始人之一。這幾張畫面上表現(xiàn)了什么？（人像）和我們平時(shí)表現(xiàn)的人像有什么區(qū)別？（變形、夸張、抽象）

師：動(dòng)物與人臉的結(jié)合，夸張變形的臉孔，打亂了原有形的序列。立體主義畫派打破了以往觀察視點(diǎn)所能看到的角度，可以在一張畫面上同時(shí)展現(xiàn)出人物的多個(gè)角度特征。

2、再出示《吉他》（引導(dǎo)學(xué)生從畫面的材質(zhì)、形、色上逐步逐層分析）

師：這張畫面上你看了什么？（廢報(bào)紙、花紋墻紙、彩紙，幾何形）從這彎曲的外輪廓線上能讓你聯(lián)想到什么？什么樂(lè)器？（吉他）確實(shí)，畫家挪用了吉他特別具有代表性特征的少部分形，可以讓我們隱約辨別。在一百多年前，一般畫家表現(xiàn)木質(zhì)樂(lè)器、桌子等只用木紋紙等接近木質(zhì)感的材質(zhì)表現(xiàn)。（課件出示胡安.格里斯作品里的吉他）但畢加索突破了固有的觀念，敢用花紋墻紙表現(xiàn)桌面，報(bào)紙表現(xiàn)吉他。而當(dāng)時(shí)采用黏貼方式表現(xiàn)畫面，是立體主義的一大創(chuàng)舉。

3、今天我們將一起學(xué)習(xí)：

13、《拼貼添畫》

師：這張作品在色彩對(duì)比上給你怎樣的感覺(jué)？（對(duì)比鮮明）藍(lán)色底紙比襯著深淺不同的黃，加上中性色黑白灰的調(diào)配，使得畫面既對(duì)比鮮明且協(xié)調(diào)不失統(tǒng)一。

三、探究學(xué)習(xí)，摸索方法

1、師：我們?cè)鯓永檬种兴夭倪M(jìn)行創(chuàng)作呢？

比如老師手里有一些廣告宣傳單，你可以把它變成什么呢？（??）請(qǐng)看老師這里，變成了（一雙鞋、帽子、包、椅子）

師：我們可以挪用圖案的少部分，也可以挪用許多甚至全部。然后進(jìn)行拼貼添畫。（出示課件及范作1《沙灘上的女孩》）

2、出示范作2：你猜這張畫面主題表現(xiàn)的是什么？（《花瓶》）

提示：這部分形狀、圖案熟悉嗎？老師挪用了上次課示范花瓶，不過(guò)這只花瓶看起來(lái)像是被打碎了，老師采用了它的大部分了，并故意打亂了花瓶原有形的序列，重新進(jìn)行組裝設(shè)置。畫面還利用了月餅包裝袋上的圓與方，也嘗試將圓剪開(kāi)重設(shè)置底，運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品包裝袋的撕貼幾何、不規(guī)則形等，茶葉袋青花紋瓶重設(shè)等。

（將制作過(guò)程拍成照片，分解給學(xué)生看）

3、《找一找》

請(qǐng)大家打開(kāi)課本對(duì)照畫面主題找找看：哪張是不同時(shí)間、空間事物與人物的自由組合；哪張?zhí)懋嫾?xì)節(jié)豐富；哪張巧用色彩烘托心情。

比如：《太空暢想曲》----將我們身邊的汽車飛上了太空，在神秘太空里遇見(jiàn)了各式飛行器以及宇航員，一定會(huì)發(fā)生一些有趣的事情吧。

比如：《過(guò)大年》----畫面中充滿喜慶的氣氛從哪些地方表現(xiàn)出來(lái)？（漫天的煙花爆竹，中式建筑門上的對(duì)聯(lián)，耍獅子舞龍燈等）

比如：《我的偶像》----畫面上每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的表情一樣嗎？他們背后的色彩給你怎樣的感覺(jué)？（有的需要沉著冷靜，爭(zhēng)取更好的發(fā)揮表現(xiàn)，所以藍(lán)色是冷靜代表；有的看來(lái)有了很棒的表現(xiàn)，采用使心情亢奮的紅打底；有的正在奮力踢球；有的像是賽場(chǎng)失利，恨恨的表達(dá)著失望的情緒??畫面還強(qiáng)化了運(yùn)動(dòng)員的特寫表情。）

4、下面老師請(qǐng)大家做回《小小診斷師》

這幾張作品在拼貼添畫上出了些什么問(wèn)題？

范作3 拼貼圖片過(guò)于零散（不足以表達(dá)運(yùn)動(dòng)員激情迸發(fā)的場(chǎng)景）

范作4 拼貼大小匹配不合適

范作5 添畫背景不符合主題

5、教師現(xiàn)場(chǎng)拼貼示范《京劇紙偶人物秀》

這些人物有的是事先從不同的畫報(bào)上剪下重新組合（頭與身重組搭配）

拼貼時(shí)，先拼貼大圖片，注意人物方向的變化與錯(cuò)落有致，再依次添加小圖片，可以相互間有前后的遮擋關(guān)系。

6、范作賞析

范作6：給《動(dòng)物秀》添畫的背景（炫酷的黑貓，像我們打招呼的狗，愛(ài)歌唱的鳥(niǎo)，會(huì)玩雜技的藍(lán)猴??）

范作7：《水果大餐》今天女主人和她的藍(lán)熊邀請(qǐng)了好多客人來(lái)參加這次水果大餐聚會(huì)，客人當(dāng)中有從遠(yuǎn)方趕來(lái)的幸福一家人及他們的寵物貓貓，看來(lái)這次的戶外聚餐一定會(huì)很熱鬧啊。

范作8：根據(jù)大量收集的藍(lán)色畫片經(jīng)過(guò)重置取名為《藍(lán)色鄉(xiāng)思》 范作9：從這張畫面上大家看到了什么？（頭像，瓦楞紙，報(bào)紙碎片）

巧用瓦楞紙與報(bào)紙碎片表現(xiàn)的人臉，與黑紙上再利用橘色紙撕剪拼貼打底形成對(duì)比，并在背景上采用線描進(jìn)行裝飾。

（將制作過(guò)程拍成照片，分解給學(xué)生看）

四、回顧作業(yè)要點(diǎn)，拼貼藝術(shù)創(chuàng)作（以小組合作形式完成一張拼貼添畫）

1、選擇圖片確立主題：首先選擇尺寸較大、印刷清晰、色彩鮮明的圖片，擺放在畫面顯眼的位置，其次搭配其它圖片。

（參數(shù)支持：根據(jù)圖片設(shè)定好主題，再依主題大膽添加背景，可以直接畫或者剪貼大局背景（比如：城市、公園、海底、沙漠、臥室??））

2、再緊扣主題進(jìn)行撕剪拼貼想象添畫。

(1)可添加具體的景物，完成畫面。

(2)添加背景顏色，起到拼貼畫之間的過(guò)渡和裝飾作用。

3、背景可以結(jié)合線描進(jìn)行裝飾。（出示部分線描裝飾圖供參考）

五、課堂評(píng)價(jià)

出示《評(píng)價(jià)小指南》：構(gòu)思新穎有創(chuàng)意、添畫細(xì)節(jié)豐富、色彩搭配對(duì)比鮮明且和諧統(tǒng)一、巧用材料、拼貼添畫緊扣主題

1、學(xué)生展示作品。

2、學(xué)生互評(píng)。

六、拓展延伸：

欣賞更多作品，了解其他材料的藝術(shù)創(chuàng)想作品。感受平常生活帶來(lái)的藝術(shù)靈感和藝術(shù)感染力。

第二篇：五年級(jí)《拼貼添畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課程是在課程領(lǐng)域的建模性能，教學(xué)內(nèi)容是生活中的廢紙材料，創(chuàng)意拼貼和蒂姆繪畫的學(xué)生的使用。在本課中引導(dǎo)學(xué)生使用舊畫報(bào)，舊報(bào)紙，廣告紙作為材料，巧妙利用紙張紋理或圖案，以組的形式創(chuàng)建拼貼。通過(guò)觀察，比較，思考，想象和討論，學(xué)生可以感知到繪畫和拼貼的不同效果。本課的目的是培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新思維的設(shè)計(jì)中，在學(xué)生的操作中練習(xí)欣賞的能力，以提高學(xué)生在美術(shù)拼貼的美學(xué)味道，理解淚紙粘貼的方法進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的能力，感受拼貼樂(lè)趣的創(chuàng)作。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和技能：通過(guò)觀察，比較，思考，想象和討論，學(xué)生感受到繪畫和拼貼的不同效果，理解拼貼的藝術(shù)形式，提高美學(xué)的味道。

過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)如何做同樣的方式，嘗試切紙，撕紙和粘貼的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的建模能力和實(shí)踐能力，在生產(chǎn)中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)困難

教學(xué)重點(diǎn)：使用收集的廢舊日歷，廣告紙，彩色紙等拼貼Tim繪畫創(chuàng)作。

難以教：聰明的使用紙，創(chuàng)新的性能主題。

教學(xué)準(zhǔn)備

老師：課件，一些畫作等

學(xué)生：廢報(bào)紙，廣告紙，畫報(bào)，彩紙，剪刀，粘膠等

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一，教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生們收集了各種廢繪報(bào)紙，廣告紙，報(bào)紙等生產(chǎn)材料。

二，享受討論，揭示主題 1，享受幾幅畢加索的肖像。

老師：這是西班牙畫家畢加索的作品，他是立體主義繪畫的創(chuàng)始人之一。這些照片的表現(xiàn)是什么？（肖像）和我們通常顯示什么是肖像之間的區(qū)別？（變形，夸張，抽象）

教師：動(dòng)物和臉的組合，臉的夸張變形，顛倒序列的原始形狀。立體派思想打破過(guò)去的視角可以看到的觀點(diǎn)，你也可以同時(shí)顯示一個(gè)圖片的角色的一些角度。

2，然后生產(chǎn)吉他（引導(dǎo)學(xué)生從圖片材質(zhì)，形狀，顏色逐層逐層分析）

老師：你在這張照片上看過(guò)什么？（廢報(bào)紙，圖案壁紙，彩色紙，幾何）從這個(gè)彎曲的外輪廓可以讓你想到什么？什么音樂(lè) 設(shè)備（吉他）的確，畫家盜用吉他特別代表了小部分形狀的特點(diǎn)，可以讓我們模糊地識(shí)別。在一百年前，藝術(shù)家木制樂(lè)器，桌子等木質(zhì)紙的一般性能只接近木材紋理材料。（Courtesy of Juan Geisi在吉他的作品）但畢加索突破了內(nèi)在的概念，敢于使用圖案壁紙性能表，報(bào)紙性能吉他。然后使用粘貼的方式表現(xiàn)屏幕，是一個(gè)主要的三維主動(dòng)。

3，今天我們一起學(xué)習(xí)：13，拼貼Tim painting 老師：這項(xiàng)工作如何展示你的顏色對(duì)比？（對(duì)比）藍(lán)色背景紙對(duì)比與不同黃色的深度，與中性色黑色和白色灰色部署，使圖片是對(duì)比和協(xié)調(diào)，而不失去統(tǒng)一。

三，探索研究，探索方法

1，分割：我們?nèi)绾斡貌牧系氖謥?lái)創(chuàng)造呢？

如老師在手中的一些廣告單張，你可以把它變成什么？（...）看看老師在這里，成為（一雙鞋，帽子，包，椅子）

老師：我們可以調(diào)用模式的一小部分，你也可以轉(zhuǎn)移很多甚至全部。然后拼貼Tim繪畫。（要在海灘上顯示課件和風(fēng)扇1的女孩）2，出模型 2：你覺(jué)得這張照片怎么樣？（花瓶）

提示：這部分的形狀，模式是否熟悉？老師挪用了最后一班花瓶，但是花瓶看起來(lái)像是破了，老師用了大部分的花，故意破壞了原來(lái)花瓶的順序，重新組裝的設(shè)置。圖片也使用月餅袋在圓形和側(cè)面，也嘗試切割圓形切割回到運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品包裝袋的端部撕裂幾何，不規(guī)則形狀，茶葉袋等設(shè)置。

（將生產(chǎn)過(guò)程變成一張照片，分解給學(xué)生看看）3，找一看

請(qǐng)打開(kāi)教科控制圖片主題看看：這是不同的時(shí)間，空間的東西和自由組合的字符;張先生詳細(xì)介紹了富人;巧妙利用色彩的心情。

例如：空間Changqui----我們這邊的汽車飛入太空，在神秘的空間遇到各種飛機(jī)和宇航員，會(huì)有一些有趣的事情發(fā)生

例如：太大----哪里的節(jié)日氣氛充滿了屏幕從哪里？（天空煙花，對(duì)聯(lián)門上的中國(guó)建筑，打獅舞等）

例如：我的偶像----在屏幕上每一個(gè)運(yùn)輸 表達(dá)式是否相同？背后的顏色如何？（有些需要平靜冷靜，為了更好的表現(xiàn)，所以藍(lán)色是平靜的代表;有些似乎有很好的表現(xiàn)，使用的紅色的興奮的興奮;有些正在努力玩;有些如失去游戲，痛苦的表達(dá)的失望的心情...屏幕也加強(qiáng)了玩家的近距離表達(dá)。

4，下面的老師請(qǐng)回去小診斷師

這些作品在拼貼上有什么問(wèn)題？

風(fēng)扇拼貼圖片太碎了（不足以表達(dá)運(yùn)動(dòng)員的激情爆發(fā)場(chǎng)景）

版本4匹配大小匹配不當(dāng)

主題與主題不一致

5，教師活拼貼演示北京歌劇娃娃展示

這些角色中的一些預(yù)先從重新組合的不同的圖畫切割（頭和身體重組）

拼貼，第一張拼貼大圖，注意字符的方向和拼湊，然后添加一個(gè)小圖片，可以有前后之間的遮擋關(guān)系。6，粉絲欣賞

Fanzuo 6：到動(dòng)物展上Tim畫的背景（酷黑貓，喜歡我們打招呼的狗，愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)，會(huì)玩雜技的藍(lán)色猴子...）

風(fēng)扇7：水果盛宴 今天，女主人和她的藍(lán)熊邀請(qǐng)了很多客人參加這個(gè)水果晚宴，來(lái)自遠(yuǎn)方的客人到幸福的家庭和他們的寵物貓，似乎戶外晚餐會(huì)很活潑啊

范祖8：根據(jù)大量藍(lán)色收集后收集的名為藍(lán)鄉(xiāng)

風(fēng)扇為9：從這張圖片我們看什么？（頭像，瓦楞紙，報(bào)紙碎片）

聰明使用瓦楞紙和表面的報(bào)紙碎片，并用黑紙然后用橙紙撕下拼貼底部對(duì)比，并在背景中用線條裝飾。

（將生產(chǎn)過(guò)程變成一張照片，分解給學(xué)生看看）

四，復(fù)習(xí)作業(yè)點(diǎn)，拼貼藝術(shù)創(chuàng)作（以團(tuán)體形式完成拼貼）

1，選擇圖片建立主題：首先選擇較大的尺寸，打印清晰，色彩鮮艷的圖片，放在屏幕突出的位置，其次是其他圖片。

（參數(shù)：支持：根據(jù)圖片設(shè)置好的主題，然后大膽添加背景背景，可以直接繪制或剪切整體背景（如：城市，公園，海底，沙漠，臥室...）2，然后緊密聯(lián)系到主題的撕裂拼貼想象力。

（1）可以添加特定場(chǎng)景，完成屏幕。（2）添加背景顏色，在轉(zhuǎn)換和裝飾角色之間播放拼貼。3，背景可以用線條裝飾。（生成部分線圖裝飾圖供參考）

5，課堂評(píng)價(jià)

產(chǎn)生小指導(dǎo)的評(píng)價(jià)：創(chuàng)新創(chuàng)新的思想，Tim細(xì)致豐富，色彩對(duì)比明亮和諧統(tǒng)一，巧妙運(yùn)用材料，拼貼Tim添加主題 1，學(xué)生展示作品。2，學(xué)生每次考核。

第六，擴(kuò)展擴(kuò)展：

享受更多的作品，了解其他藝術(shù)作品。感受普通生活的藝術(shù)靈感和藝術(shù)魅力。

第三篇：《拼貼添畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《拼貼添畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《拼貼添畫》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。

過(guò)程與方法：能夠利用舊報(bào)紙或其它廢棄物，經(jīng)過(guò)奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨(dú)特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動(dòng)的開(kāi)發(fā)及運(yùn)用，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：以一張報(bào)紙或各種圖片為主，展開(kāi)創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無(wú)主題的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對(duì)畫面進(jìn)行有創(chuàng)意的添畫。

三、課時(shí)：1課時(shí)

四、教具：廢報(bào)紙、剪刀、膠棒

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

師：今天給你們帶來(lái)一幅西班牙注明藝術(shù)家畢加索的作品《吉他》，同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅作品用什么材料做成的？

生：舊報(bào)紙、卡紙等

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

師：同學(xué)們說(shuō)的非常好。再仔細(xì)看，這幅作品是由什么方法做成的？（拼貼、添畫）

一些舊報(bào)紙和其他廢棄物在學(xué)多人眼中可能一文不值，但在藝術(shù)家的眼里它們卻成了創(chuàng)作藝術(shù)品的材料，這件《吉他》作品，畢加索構(gòu)思巧妙的將吉他的原形重新組合，通過(guò)拼貼添畫，使畫面變得豐富，看來(lái)藝術(shù)家的創(chuàng)新思維的確值得我們學(xué)習(xí)。

今天我們就一起走學(xué)習(xí)《拼貼添畫》。（出示課題。）

（二）欣賞分析探究知識(shí)

1、欣賞

我們欣賞一些優(yōu)秀的學(xué)生作品，邊欣賞邊思考，這些作品分別由什么材料做成的？表現(xiàn)了什么主題？

（木棍、廢報(bào)紙、卡紙等）

選擇你喜歡的一幅作品，說(shuō)給大家聽(tīng)。

2、探究

接下來(lái)老師和同學(xué)們一起欣賞一幅作品，我們看小作者表現(xiàn)的主題是快樂(lè)的'日子，他是如何來(lái)完成這幅作品的呢？（先拼貼）

拼貼的時(shí)候注意什么呢？（構(gòu)圖、主題位置）

拼貼完之后呢？（添畫）

好，添畫的時(shí)候我們注意什么？我們看添畫前和添畫后有什么不同？

（通過(guò)背景把拼貼的各部分串聯(lián)起來(lái)，統(tǒng)一畫面）

所以，添畫可以使我們的畫面豐富完整

看看我們手中的材料，今天，你想怎樣利用它們來(lái)拼貼？

六、學(xué)生實(shí)踐

小組合作的方式，完成一幅拼貼添畫作品。

七、作品展評(píng)

組織學(xué)生展示，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

八、小結(jié)

今天，我們?cè)诙潭痰恼n堂里感受到了拼貼添畫的魅力，在生活中還有很多我們常常忽視的廢舊物品，希望同學(xué)們能用自己的巧手讓它們變成漂亮的藝術(shù)品。

九、板書設(shè)計(jì)

拼貼添畫

拼貼

作品展示

添畫

《拼貼添畫》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

通過(guò)欣賞了解拼貼添畫藝術(shù)創(chuàng)想的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。

過(guò)程與方法：

能夠利用舊報(bào)紙或其它廢棄物，經(jīng)過(guò)奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨(dú)特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維、體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、節(jié)能減排的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫制作。

教學(xué)難點(diǎn)：

巧用紙材的自身特點(diǎn)，與創(chuàng)作的表現(xiàn)內(nèi)容相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、廢舊掛歷、廣告紙、彩紙、鉛畫紙、膠水、記號(hào)筆、剪刀。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們：我們的家鄉(xiāng)遭遇了60年不遇的旱災(zāi)，旱災(zāi)到底有多嚴(yán)重呢？我一起來(lái)看一段視頻。（3分鐘）課件出示

1：《西南旱災(zāi)》宣傳片，師生觀看視頻師：這樣的場(chǎng)面讓人心酸、心碎，那么是什么原因造成了這樣巨大的災(zāi)難？課件出示

2：思考：“是什么原因造成了今天的災(zāi)難？”（生：······）2名同學(xué)回答。

2、課件出示3：垃圾圖片（1分鐘）師：是啊！人們肆意破壞生態(tài)環(huán)境，浪費(fèi)資源，導(dǎo)致了沙塵暴、泥石流、旱災(zāi)諸多的災(zāi)難。而我們最常見(jiàn)的污染就是生活中的垃圾，你們看這就是我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的垃圾，這些垃圾肆意的掩蓋住大地上嫩綠的小草。毀滅快樂(lè)鳥(niǎo)兒的家。讓大海和天空不再蔚藍(lán)。讓各種災(zāi)難一撥接一撥的威脅我們?nèi)祟惖纳鼏幔窟@些垃圾就真的一點(diǎn)用處都沒(méi)有了嗎？（生：·······）2—3名同學(xué)回答。

師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的非常好！我們還可以利用一些廢舊的畫報(bào)、掛歷、宣傳單制作成精美的`美術(shù)作品。

（通過(guò)觀看視頻和圖片激起學(xué)生好奇心理，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望，為下一步的教學(xué)做足

充分的鋪墊，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。樹(shù)立起節(jié)能環(huán)保好思想。）

二、新授：

（一）小組討論、整體匯報(bào)學(xué)習(xí)（2分鐘）師：這樣的作品充滿著童趣，更適合小孩子制作，老師這兒就有一些，現(xiàn)在分各小組里，請(qǐng)各小組帶著問(wèn)題來(lái)欣賞。注意老師給你們的小提示。

課件出示5：

1、制作材料。

2、制作方法。

3、制作工具。

分發(fā)給各小組拼貼添畫作品，小組交流討論。

（二）師生共同分析拼貼添畫的制作方法于步驟。（5分鐘）

1、分析剪貼的方法、特征。

師提問(wèn)：那組拿到了這幅畫？

課件出示6：學(xué)生作品《灌木林》師提問(wèn)：

這幅畫使用的是什么材料？（生：彩色紙）這幅畫使用是什么工具？（生：剪貼）從什么地方看出來(lái)？（生：圖形的邊緣很整齊）板書：剪師：還有那組作品制作方法和他們組一樣？課件出示相關(guān)作品。

2、欣賞畫面，分析方法。

課件出示7：學(xué)生作品《快樂(lè)的生活》師提問(wèn)：

這幅畫怎樣做出來(lái)的？（生：用手撕貼）從什么地方看出來(lái)？（生：圖形的邊緣參差不齊）板書：撕師：還有那組作品制作方法和他們組一樣？課件出示相關(guān)作品。

3、分析添畫的方法。

課件出示8：學(xué)生作品《鳥(niǎo)兒》師提問(wèn)：

1、能看出這幅作品和前兩幅不同的地方嗎？

（生：畫面里除了粘貼的小鳥(niǎo)，天空和背景是畫上去的）師：把剪撕下的美麗圖案合理在畫面上擺一擺、拼一拼，粘貼牢固，空白的地方添畫上背景或者需要的圖案。

隨機(jī)板書：拼貼添畫師提問(wèn)：能看出這幅畫是用什么工具畫的嗎？（生：水彩畫）師：還有那組的作品采用的是拼貼加添畫？課件出示相關(guān)作品。

師：仔細(xì)看看使用什么工具進(jìn)行添畫的？（生：我們還可以用水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆來(lái)進(jìn)行添畫。）

4、回顧撕紙的正確方法。

師：所有的環(huán)節(jié)，撕紙是最容易出現(xiàn)問(wèn)題的?，F(xiàn)在請(qǐng)你們拿出一個(gè)小紙片，1分鐘的時(shí)間內(nèi)撕出一個(gè)圓形。

（三）簡(jiǎn)介拼貼添畫的起源（1分鐘）

課件出示4：名人畢加索作品《吉他》師介紹：這樣的作品是畢加索從1912年開(kāi)始創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)他在作品里貼一些上從報(bào)紙期刊上剪下來(lái)的圖片、數(shù)字和字母。綜合的靜物畫面，保留了原有主題。《吉他》是畢加索1913年拼貼制作的畫。

生動(dòng)手嘗試。

請(qǐng)兩名學(xué)生到講臺(tái)展示完成作品。

請(qǐng)撕紙方法正確的學(xué)生講解、示范，師做適當(dāng)補(bǔ)充。

肯定表?yè)P(yáng)撕出優(yōu)秀作品的學(xué)生。

師小結(jié)：想要一個(gè)生動(dòng)，美麗的圖案，在剪撕的前面應(yīng)該先構(gòu)一構(gòu)圖。（板書：構(gòu)圖）當(dāng)然要是能在廢舊畫報(bào)中找到我們所需要的圖案就可以直接剪撕了。

師：勾畫出美麗的圖案，剪撕下來(lái)，拼貼在一起，用繪畫形式添加畫面（標(biāo)畫箭頭），就叫做拼貼添畫。

構(gòu)圖→剪撕→拼貼→添畫回顧板書，出示課題：拼貼添畫師：并不是隨便什么圖案拼貼在一起就是一幅精美的拼貼添畫作品，就像這幅畫，拼貼上鳥(niǎo)兒后，添畫的只能是是鳥(niǎo)兒生活的樹(shù)木及它們飛翔的天空，我們必須圍繞一個(gè)主題來(lái)展開(kāi)制作。

板書：主題→（通過(guò)賞析作品來(lái)拓寬審美視野，得到表現(xiàn)手法上的借鑒，并感受色彩的搭配。）

三、實(shí)踐創(chuàng)造

（一）師布置作業(yè)并提出要求：

師：制作拼貼添畫，就能變廢為寶，節(jié)約資源，減輕環(huán)境污染，我們的家鄉(xiāng)就不會(huì)出現(xiàn)這樣可怕的旱災(zāi)，（出示旱災(zāi)的巨幅大畫）這片土地曾經(jīng)可能是青山、綠水、紅花，一片生機(jī)勃勃，現(xiàn)在卻一片干涸。我們就以：恢復(fù)綠色家園創(chuàng)想為主題，小組合作完成一幅拼貼添畫，動(dòng)手前，請(qǐng)你們協(xié)商如何合理分工？拿出收集的圖片和廢舊日歷，交流、篩選，試著、拼擺。

小組匯報(bào)（生：······）要求：

形式：小組合作主題：恢復(fù)綠色家園創(chuàng)想過(guò)程：協(xié)商（選擇或繪制合適的形狀）、分工、拼貼、添畫結(jié)果：展示畫面、表達(dá)感受

（二）教師巡回輔導(dǎo)

1、注重色彩關(guān)系與構(gòu)圖。

2、發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)中的創(chuàng)造性因素，進(jìn)行過(guò)程激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中感受，以獲取進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

(通過(guò)對(duì)作業(yè)進(jìn)行再創(chuàng)作，讓學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫面的整體表現(xiàn)。重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中能創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行質(zhì)疑和探索，并且通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)、提高審美創(chuàng)造能力。注意學(xué)生創(chuàng)作潛能的開(kāi)發(fā)；借助具有審美價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)身臨其境的情景，讓學(xué)生在藝術(shù)作品魅力的作用下受到潛移默化的感染，產(chǎn)生創(chuàng)作欲望，表達(dá)自身感受。)

四、展示交流

1.進(jìn)行學(xué)生作品的交流、欣賞。

2.學(xué)生互相進(jìn)行作業(yè)欣賞和學(xué)習(xí)尋找閃光點(diǎn)。（自評(píng)、互評(píng)）如:節(jié)能減排、節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)環(huán)境、色彩的美、形狀的美、內(nèi)容的美、構(gòu)圖的美……

（提供展示舞臺(tái)，提高學(xué)生積極性）

五、課堂拓展

師：“剩下的碎紙片，我們還能派什么用處？” “我們將其收集起來(lái)進(jìn)行再創(chuàng)造，它就不是垃圾了。”學(xué)生欣賞、感受和思考,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和環(huán)保的意識(shí)。

六、板書設(shè)計(jì)

第13課拼貼添畫主題→構(gòu)思→構(gòu)圖→剪撕→拼貼→添畫《拼貼添畫》教學(xué)設(shè)計(jì)課題拼貼添畫課型造型表現(xiàn)課時(shí)1教材分析本課以拼貼畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作。在這節(jié)課中我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和利用舊畫報(bào)、舊報(bào)紙、廣告紙等紙材作為材料，巧妙利用紙的肌理或花紋圖案，創(chuàng)新設(shè)計(jì)一幅拼貼畫。通過(guò)思考、比較、想象與討論，學(xué)生能夠感知繪畫與拼貼畫的不同效果。本節(jié)課設(shè)置的目的是在設(shè)計(jì)中訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生的審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，感受拼貼畫的創(chuàng)作樂(lè)趣。

學(xué)情分析該班級(jí)段學(xué)生表達(dá)力強(qiáng)，有自己的獨(dú)到的想法，生活習(xí)慣上比較講究自我能力體現(xiàn)，不甘落與他后，學(xué)習(xí)能動(dòng)性強(qiáng)，上課紀(jì)律上比較活躍。由于在手工方面還缺乏創(chuàng)意與自我體現(xiàn)，所以在本節(jié)課中我決定抓美術(shù)技能技巧的基本功，多讓他們看看優(yōu)秀作品，多采取鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，多發(fā)揮他們自我能力的表現(xiàn)，展示每一個(gè)的自我特色。

第四篇：《拼貼添畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《拼貼添畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。

過(guò)程與方法：能夠利用舊報(bào)紙或其它廢棄物，經(jīng)過(guò)奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨(dú)特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動(dòng)的開(kāi)發(fā)及運(yùn)用，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：以一張報(bào)紙或各種圖片為主，展開(kāi)創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無(wú)主題的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對(duì)畫面進(jìn)行有創(chuàng)意的添畫。

三、課時(shí)：1課時(shí)

四、教具：廢報(bào)紙、剪刀、膠棒

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

師：今天給你們帶來(lái)一幅西班牙注明藝術(shù)家畢加索的作品《吉他》，同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅作品用什么材料做成的？

生：舊報(bào)紙、卡紙等

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

師：同學(xué)們說(shuō)的非常好。再仔細(xì)看，這幅作品是由什么方法做成的？（拼貼、添畫）

一些舊報(bào)紙和其他廢棄物在學(xué)多人眼中可能一文不值，但在藝術(shù)家的眼里它們卻成了創(chuàng)作藝術(shù)品的材料，這件《吉他》作品，畢加索構(gòu)思巧妙的將吉他的原形重新組合，通過(guò)拼貼添畫，使畫面變得豐富，看來(lái)藝術(shù)家的創(chuàng)新思維的確值得我們學(xué)習(xí)。

今天我們就一起走學(xué)習(xí)《拼貼添畫》。（出示課題。）

（二）欣賞分析探究知識(shí)

、欣賞

我們欣賞一些優(yōu)秀的學(xué)生作品，邊欣賞邊思考，這些作品分別由什么材料做成的？表現(xiàn)了什么主題？

（木棍、廢報(bào)紙、卡紙等）

選擇你喜歡的一幅作品，說(shuō)給大家聽(tīng)。

2、探究

接下來(lái)老師和同學(xué)們一起欣賞一幅作品，我們看小作者表現(xiàn)的主題是快樂(lè)的日子，他是如何來(lái)完成這幅作品的呢？（先拼貼）

拼貼的時(shí)候注意什么呢？（構(gòu)圖、主題位置）

拼貼完之后呢？（添畫）

好，添畫的時(shí)候我們注意什么？我們看添畫前和添畫后有什么不同？

（通過(guò)背景把拼貼的各部分串聯(lián)起來(lái)，統(tǒng)一畫面）

所以，添畫可以使我們的畫面豐富完整

看看我們手中的材料，今天，你想怎樣利用它們來(lái)拼貼？

六、學(xué)生實(shí)踐

小組合作的方式，完成一幅拼貼添畫作品。

七、作品展評(píng)

組織學(xué)生展示，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

八、小結(jié)

今天，我們?cè)诙潭痰恼n堂里感受到了拼貼添畫的魅力，在生活中還有很多我們常常忽視的廢舊物品，希望同學(xué)們能用自己的巧手讓它們變成漂亮的藝術(shù)品。

九、板書設(shè)計(jì)

拼貼添畫

拼貼

作品展示

添畫

第五篇：《拼貼添畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《拼貼添畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。

2、學(xué)會(huì)拼貼添畫的基本方法，嘗試剪紙、撕紙方法和粘貼的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫創(chuàng)作。難點(diǎn)：紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

范畫、教學(xué)課件、廣告圖片、剪刀、膠水、彩筆、雙面膠、各種輔助材料。

【教學(xué)流程】

一、欣賞導(dǎo)入

1．欣賞大師藝術(shù)作品。

欣賞畢加索的拼貼畫《吉他》，分析這幅拼貼畫是由什么材料做成的?！驹O(shè)計(jì)意圖】：欣賞《吉他》，初步了解藝術(shù)形式的多樣化，通過(guò)欣賞大師作品，初步感受拼貼畫的藝術(shù)魅力。）

藝術(shù)家們用許多人眼中不值一文的舊印刷品及廢棄物創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品——拼貼畫。

2．出示課題：拼貼添畫

二、觀察探究

1．欣賞拼貼畫作品圖片。思考問(wèn)題：這些拼貼畫分別表現(xiàn)了什么主題？ 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)分析優(yōu)秀作品，初步學(xué)習(xí)拼貼畫的制作方法。2．小組活動(dòng)。

（1）將組員們收集來(lái)的舊報(bào)紙、廣告圖片放在一起，進(jìn)行交流與篩選。（2）集體討論，根據(jù)篩選的圖片給畫面選定一個(gè)主題或者主要內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)小組活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)資料的篩選能力。學(xué)生討論交流，互相啟發(fā)思路，使思路更開(kāi)闊、畫面構(gòu)思更精巧。

3．播放課件，啟發(fā)學(xué)生如何搭配畫面。

（1）課件演示：首先選擇尺寸較大、印刷清晰、色彩鮮明的圖片，擺放在畫面顯眼的位置；其次搭配其他圖片，完善畫面。

（2）小游戲：課件中提供一些小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手操作，怎樣擺放才能使畫面更美觀、更協(xié)調(diào)。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)課件演示，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何篩選圖片。通過(guò)實(shí)踐與比較，復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)，開(kāi)闊設(shè)計(jì)思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。

4．教師演示。

拼貼部分做好之后，還要根據(jù)畫面需求，用畫筆添畫，美化畫面。（1）可添加具體的景物，完成畫面。

（2）也可只添加背景顏色，起到拼貼畫之間的過(guò)渡和裝飾作用?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)教師示范，學(xué)生更加直觀了解各種添畫的方法。

三、學(xué)生創(chuàng)作

提出作業(yè)要求：

（1）以個(gè)人或小組的形式，完成一張拼貼添畫作品。欣賞書中學(xué)生作品，概括每幅畫的主題。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：拼貼圖片選擇恰當(dāng)，畫面和諧、有表現(xiàn)力。

（2）學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。教師及時(shí)給予學(xué)生輔導(dǎo)和肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

四、課堂評(píng)價(jià)

1．學(xué)生展示作品。2．學(xué)生互評(píng)。

（1）畫面和諧，具有表現(xiàn)力。（2）有適當(dāng)?shù)奶懋媰?nèi)容。

3、按教師提出的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)評(píng)價(jià)檢測(cè)新知識(shí)的掌握情況，鍛煉學(xué)生評(píng)價(jià)的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)藝術(shù)作品的審美能力。

五、課后延伸

欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。鼓勵(lì)學(xué)生多收集生活中的廢舊印刷品，用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。