第一篇：送阿寶出黃金時(shí)代閱讀答案[本站推薦]

讀書是要有點(diǎn)意境的。一個(gè)清閑的早上，選一處幽靜的所在，如杭州的運(yùn)河公園，悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的公園游人寥寥，你可以獨(dú)占湖邊的石椅，下面給大家分享一些關(guān)于送阿寶出黃金時(shí)代閱讀答案，希望對(duì)大家有所幫助。

送阿寶出黃金時(shí)代

豐子愷

①阿寶，我和你在世間相聚，至今已十四年了，在這5000多天內(nèi)，我們差不多天天在一處，難得有分別的日子。我看著你呱呱墜地、牙牙學(xué)語(yǔ)，看你由吃奶改為吃飯，由匍匐學(xué)成跨步。你的變化微微地、逐漸地展進(jìn)，沒(méi)有痕跡，使我全然不知不覺(jué)，以為你始終是我家的一個(gè)孩子，始終是我們這家庭里的一種點(diǎn)綴，始終可做我和你母親生活的慰安者。然而近年來(lái)，你態(tài)度行為的變化，漸漸證明其不然。你已在我們不知不覺(jué)之間長(zhǎng)成了一個(gè)少女，快將變?yōu)槌扇肆?。在送你出黃金時(shí)代的時(shí)候，我覺(jué)得悲喜交集。

②記得去春有一天，我拉了你的手在路上走。落花的風(fēng)把一陣柳絮吹在你的頭發(fā)上、臉孔上和嘴唇上，使你好象冒了雪，生了白胡須。我笑著摟住了你的肩，用手帕為你拂拭。

③你也笑著，仰起了頭依在我的身旁。這在我們?cè)菢O尋常的事：以前每天你吃過(guò)飯，是我為你洗臉的。然而路上的人向我們注視，對(duì)我們竊笑，其意思仿佛在說(shuō)：“這樣大的姑娘，還在路上讓父親摟住了拭臉孔!”我忽然看見(jiàn)你的身體似乎高大了，完全發(fā)育了，已由中性似的孩子變成十足的女性了。我忽然覺(jué)得，我與你之間似乎筑起一堵很高、很堅(jiān)、很厚的無(wú)影的墻。你在我的懷抱中長(zhǎng)起來(lái)，在我的提攜中大起來(lái)，但從今以后，我和你將永遠(yuǎn)分居于兩個(gè)世界了。一剎那間，我心中感到深痛的悲哀。我怪怨你何不永遠(yuǎn)做一個(gè)孩子而定要長(zhǎng)大，怪怨人類何必有男女之分。然而怪怨之后立刻破悲為笑，恍悟這不是當(dāng)然的事、可喜的事嗎?

④記得去年有一天，我為了必要的事，將離家遠(yuǎn)行。在以前，每逢我要出門，你們一定不高興，要阻住我，或者約我早歸。在更早的以前，我出門須得瞞過(guò)你們。你弟弟后來(lái)尋我不著，須得哭幾場(chǎng)。我回來(lái)了，倘預(yù)知時(shí)期，你們常到門口或半路上來(lái)迎候。我所描的那幅《爸爸還不來(lái)》，便是以你和你的弟弟等我歸家為題材的。因?yàn)樵谶^(guò)去的十來(lái)年中，我以你們?yōu)樯畹奈堪舱?，天天晚上和你們談故事、做游戲、吃東西，使你們都感到家庭生活的溫暖少不了一個(gè)爸爸，所以不肯放我離家。去年的一天，我要出門了，你的弟妹們照舊為我惜別，約我早歸，我以為你也如此，正在約你何時(shí)回家和買些什么東西來(lái)，不意你卻勸我早去，又勸我遲歸，說(shuō)你有種種玩意可以騙住弟妹們的阻止和盼待。原來(lái)，你已在我和你母親的談話中聞知了我此行有早去遲歸的必要，決意為我分擔(dān)生活的辛苦了。我此行感覺(jué)輕快，但又感覺(jué)悲哀。因?yàn)槲壹覍⑸賲s了一個(gè)黃金時(shí)代的幸福兒。

⑤以上原都是過(guò)去的事，但是常常切在我的心頭，使我不能忘卻?，F(xiàn)在，你已是中學(xué)生，不久就要完全脫離黃金時(shí)代而走向成人世界了。我覺(jué)得你此行的意義比出嫁更重大。古人送女兒出嫁詩(shī)云：“幼為長(zhǎng)所育，兩別泣不休。對(duì)此結(jié)中腸，義往難復(fù)留。”你出黃金時(shí)代的“義往”，實(shí)比出嫁更“難復(fù)留”，我對(duì)此安得不“結(jié)中腸”?所以現(xiàn)在追述我的所感，寫這篇文章來(lái)送你。你此后的去處，就是我這冊(cè)畫集里所描寫的世間。我對(duì)于你此行很不放心。因?yàn)檫@好比把你從慈愛(ài)的父母身旁遣嫁到惡姑的家里去，正如前詩(shī)中說(shuō)的“事姑貽我憂”。事姑取什么樣的態(tài)度，我難于代你決定。但希望你努力自愛(ài)，勿貽我憂而已。

(選自長(zhǎng)江文藝出版社《豐子愷散文精選》一書，有刪改。本文寫于1934年)

1.面對(duì)阿寶將走出黃金時(shí)代，作者流露出怎樣復(fù)雜的思想感情?(4分)

2.文章說(shuō)：“現(xiàn)在，你已是中學(xué)生，不久就要完全脫離黃金時(shí)代而走向成人世界了?！弊髡邔懓毜淖兓?，主要運(yùn)用了 的手法。(2分)

3.試簡(jiǎn)要分析第③段中畫橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用。(3分)

4.通讀全文，結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中的“我”是一個(gè)怎樣的父親形象。(4分)

5.讀完本文，你有何感受?請(qǐng)結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程簡(jiǎn)要談?wù)劇?3分)

答案：

1.(4分)面對(duì)女兒的成長(zhǎng)，作者既喜又悲(悲喜交集)。(2分)喜的是女兒已經(jīng)長(zhǎng)大，可以為父母分擔(dān)家庭的辛苦了，懂事了;(1分)悲的是女兒將走向成人世界，少了天真、熱情、好奇，“我家將少卻了一個(gè)黃金時(shí)代的幸福兒”。(1分)

2.(2分)對(duì)比

3.(3分)過(guò)渡，領(lǐng)啟下文。(2分)下文主要寫阿寶長(zhǎng)大了，懂事了，“勸我早去，又勸我遲歸”，能為“我”分擔(dān)生活的辛苦。照應(yīng)第①段“悲喜交集”中的“喜”，使文章銜接十分自然。(1分)

4.(4分)這是一個(gè)對(duì)兒女充滿著深愛(ài)的父親形象。(2分)在生活上他對(duì)兒女們的關(guān)心無(wú)微不至，如天天為阿寶洗臉，經(jīng)常為他們買禮物，天天陪他們講故事、做游戲、吃東西;(1分)他時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注兒女們的思想變化，關(guān)注他們的成長(zhǎng)。(1分)

5.(3分)示例一：我們要珍惜青少年時(shí)期的美好時(shí)光。(1分)青少年時(shí)代是人生最美好的時(shí)代，所以我們要珍惜青少年時(shí)代的幸福，多保留些率真和純潔。(2分)示例二：我們要學(xué)會(huì)感恩。(1分)父母對(duì)我們的疼愛(ài)是無(wú)處不在的。我們要把父母對(duì)我們的愛(ài)化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，練好本領(lǐng)，使自己成為一個(gè)有出息的人，將來(lái)報(bào)答父母之恩。(2分)

第二篇：干部送子女出國(guó)是公民權(quán)利

“干部送子女出國(guó)是公民權(quán)利”

全國(guó)政協(xié)委員宗立成稱，不要戴有色眼鏡看干部子女

本報(bào)訊（記者郭少峰 吳鵬）近日，全國(guó)政協(xié)委員宗立成接受媒體采訪時(shí)說(shuō)，不應(yīng)戴有色眼鏡看干部子女。

宗立成認(rèn)為，把子女送到國(guó)外去，不要考慮是不是官員，因?yàn)楣竦臋?quán)利都是平等的?！叭绻且粋€(gè)工人一個(gè)普通的公務(wù)員把自己的子女送出國(guó)學(xué)習(xí)，這就無(wú)可非議。因?yàn)樗且粋€(gè)官員，把子女送出國(guó)了，就要受到非議，這是不公平的”，“領(lǐng)導(dǎo)把子女送出國(guó)學(xué)習(xí)只是一種選擇，甚至不是他本人的選

擇，是他子女的選擇。”

宗立成笑稱，自己不是官員，也不是為官員說(shuō)話，而是

要給社會(huì)一個(gè)公平。

他還表示，一個(gè)官員也是久經(jīng)黨的考驗(yàn)，一步一步走上這個(gè)位置，是我們的精英，應(yīng)該得到更多社會(huì)關(guān)愛(ài)和尊重。

出國(guó)沒(méi)問(wèn)題 信息應(yīng)公開(kāi)

官員子女也是公民，這是他們作為公民的權(quán)利。官員的子女出國(guó)讀書，也可能回來(lái)報(bào)效祖國(guó)，這不能一概而論。

官員子女出國(guó)讀書不是教育問(wèn)題，涉及到官員的信息是否公開(kāi)，他們的收入是否合理，是否廉潔等問(wèn)題。官員不一定是窮人，他們也可能有能力資助子女到國(guó)外讀書，考慮到官員的信息沒(méi)有公開(kāi)，就說(shuō)他們的子女出國(guó)讀書有問(wèn)題沒(méi)有證據(jù)。有可能他的孩子很優(yōu)秀，拿了獎(jiǎng)學(xué)金。因此得先公開(kāi)相關(guān)信息，然后我們就可以看出是否合法與合理。

全國(guó)政協(xié)委員復(fù)旦大學(xué)教授葛劍雄

部級(jí)公務(wù)員工資每個(gè)月可能1萬(wàn)多元，如果孩子學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀申請(qǐng)到獎(jiǎng)學(xué)金，有可能把他送到國(guó)外學(xué)習(xí)，但是如果官員子女甚至是未成年子女自費(fèi)出國(guó)讀中學(xué)或者大學(xué)，一個(gè)公務(wù)員的工資很難負(fù)擔(dān)的。所以建議有關(guān)部門將子女，尤其是未成年子女出國(guó)讀書情況，納入官員申報(bào)范圍，有助于對(duì)

其財(cái)產(chǎn)情況進(jìn)行監(jiān)管。

全國(guó)人大代表陳萬(wàn)志

延伸閱讀：

觀點(diǎn)

1.誰(shuí)的子女都有出國(guó)讀書的權(quán)利

拋開(kāi)官員子女出國(guó)不談，冷靜地想一想，誰(shuí)的子女都有出

國(guó)讀書的權(quán)利，不是么？

首先，我們不得不承認(rèn)，至少就目前來(lái)看中國(guó)日益增長(zhǎng)的教育購(gòu)買力和優(yōu)質(zhì)高等教育資源缺乏之間存在著較大的矛盾，相比而言，美國(guó)等國(guó)外高校在數(shù)量、質(zhì)量、體制等方面都具有更多優(yōu)勢(shì)。因此很多人選擇讓子女讀書，實(shí)在無(wú)可厚

非。[詳細(xì)] 其次，近年來(lái)，我國(guó)的留學(xué)熱的確呈現(xiàn)愈演愈烈的趨勢(shì)。根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2009年高考全國(guó)棄考人數(shù)達(dá)到84萬(wàn)；而2010年棄考人數(shù)接近100萬(wàn)，其中因出國(guó)留學(xué)而選擇棄考者的比例達(dá)到21.1%。2010年，國(guó)內(nèi)的一項(xiàng)對(duì)計(jì)劃出國(guó)留學(xué)學(xué)生學(xué)歷的調(diào)查也顯示，本科生占62%，高中生占22.6%，研究生占近10%；在有出國(guó)意向的被調(diào)查高中生中，70%計(jì)劃高中畢業(yè)后出國(guó)讀大學(xué)，24%計(jì)劃出國(guó)后繼續(xù)高中的學(xué)習(xí)。[詳細(xì)] 最后，認(rèn)識(shí)到以上兩點(diǎn)，或許就該知道官員子女留學(xué)沒(méi)什么大不了了，他們也就是千萬(wàn)人中的一員。而大部分的官員們，從參加工作起，一步步晉升，到了一定的級(jí)別，也就到了一定的年齡，家里有成年子女，是很正常的。而這些官員的子女中，肯定也有真正優(yōu)秀的 人才，也會(huì)有人靠著自己的真本事而不是靠著拼爹，出國(guó)、定居。除了成年子女靠自己的能力出國(guó)定居以外，當(dāng)然也有一些官員的配偶，是憑著自己的能力出國(guó)的。對(duì)于這一類的裸官，一律禁止配偶子女出國(guó)定居，顯然是既不公平又不現(xiàn)實(shí)的。[詳細(xì)] 其實(shí)，人們對(duì)于裸官的擔(dān)心，并不是這些人和配偶子女是否移居國(guó)外，而是隨著他們的移居國(guó)外，是否導(dǎo)致大量的國(guó)家財(cái)產(chǎn)外流，無(wú)論這些財(cái)產(chǎn)是貪腐所得，還是正當(dāng)收入、正當(dāng)財(cái)產(chǎn)，大量外流都是對(duì)國(guó)家不利的。因地，所謂的對(duì)裸官加強(qiáng)管理，歸根結(jié)底是要保證國(guó)家財(cái)產(chǎn)的安全。這一方面，中國(guó)可以借鑒美國(guó)的方法，以所有 收入而不僅僅是中國(guó)境內(nèi)的收入作為納稅基數(shù)，并與各國(guó)建立合作關(guān)系，共享對(duì)方公民的財(cái)產(chǎn)、收入信息，嚴(yán)防通過(guò)轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)而逃稅漏稅。[詳

細(xì)] 2.但是，要嚴(yán)防官員子女出國(guó)背后的腐敗問(wèn)題——“裸官”

問(wèn)題

法治藍(lán)皮書發(fā)布近四成公職人員認(rèn)可當(dāng)“裸官”[詳細(xì)]

中國(guó)社科院法學(xué)所法治國(guó)情調(diào)研組對(duì)北京、四川、浙江等23個(gè)省市的部分公職人員和公眾展開(kāi)調(diào)查。藍(lán)皮書中說(shuō)，公職人員對(duì)“裸官”的認(rèn)同度相對(duì)較高，有 38.9%的公職人員認(rèn)為配偶可以擁有外國(guó)國(guó)籍，而公眾的比例為34.2%。級(jí)別越高的公職人員對(duì)“裸官”更寬容，接受調(diào)查的省部級(jí)、司局級(jí)和縣處級(jí)的公 職人員超過(guò)半數(shù)認(rèn)可子女擁有外國(guó)國(guó)籍或者外國(guó)永久居留權(quán)。而認(rèn)可“不得擁有”外國(guó)國(guó)籍或外國(guó)永久居留權(quán)選項(xiàng)上，省部級(jí)高官的比例最低。

公職人員認(rèn)同“裸官”的警示

所謂“裸官”，是指配偶或子女擁有外國(guó)國(guó)籍或外國(guó)永久居留權(quán)的公職人員。社科院《報(bào)告》發(fā)布的幾組調(diào)查數(shù)據(jù)，凸顯了人們對(duì)“裸官”的一些帶有規(guī)律性的 認(rèn)知特點(diǎn)。其一，公職人員對(duì)“裸官”的認(rèn)同高于普通公眾，說(shuō)明公職人員與“裸官”的距離更近，或者對(duì)“裸官”的切身感受更深，因而對(duì)“裸官”的認(rèn)同度更 高。其二，在受調(diào)查的公職人員中，職務(wù)和地位越高的人，對(duì)“裸官”的認(rèn)同度也越高（省部級(jí)、司局級(jí)、縣處級(jí)、科級(jí)人員認(rèn)為其子女可以擁有外國(guó)國(guó)籍或者外國(guó) 永久居留權(quán)的比例，分別為53.3%、53.4%、51.7%、49.6%），一定程度上說(shuō)明，公職人員的職務(wù)和地位越高，越具有做“裸官”的能力和條 件，因而對(duì)“裸官”的認(rèn)同度越高。無(wú)論是認(rèn)同“裸官”現(xiàn)象，還是身體力行做“裸官”，部分公職人員與“裸官”之間的微妙而密切的關(guān)系，表明“裸官”問(wèn)題已 經(jīng)成為加強(qiáng)干部管理和推進(jìn)反腐倡廉必須嚴(yán)肅對(duì)待的重大課題。

評(píng)論：公開(kāi)官員財(cái)產(chǎn)才能斷“裸官”后路

“裸官”只是官員腐敗中的一類，在制度層面逼迫“裸官”出局只是一個(gè)計(jì)謀，根本上還是要實(shí)現(xiàn)所有官員財(cái)產(chǎn)申報(bào)后的“社會(huì)公開(kāi)”，而不是“組織掌握”的事實(shí) 上不公開(kāi)。原因很簡(jiǎn)單，官員財(cái)產(chǎn)申報(bào)的結(jié)果不向公眾公布，所謂監(jiān)督就名存實(shí)亡。官員財(cái)產(chǎn)不徹底公開(kāi)，貪官腐敗、“裸官”出逃的后門就

會(huì)始終大開(kāi)。[詳細(xì)]

相關(guān)規(guī)定：廣東“裸官”原則上不得任正職[全文]

為加強(qiáng)新?lián)Q屆的市縣領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，廣東省委近日出臺(tái)專門規(guī)定，為新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子“立規(guī)矩、指方向、提要求”，明確“裸官”、財(cái)產(chǎn)報(bào)告等規(guī)定。例如，對(duì)配偶子女均已移居國(guó)（境）外的，原則上不得擔(dān)任黨政正職和重要敏感崗位的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)；探索建立黨員干部個(gè)人財(cái)產(chǎn)報(bào)告制度；不斷完善領(lǐng)導(dǎo)干部報(bào)告?zhèn)€人有關(guān)事項(xiàng)及重要問(wèn)題核查制度，防止隱瞞不

報(bào)、只報(bào)不查。

第三篇：金秋寒門出貴子 八月人大送真情

金秋寒門出貴子 八月人大送真情

煙溪鎮(zhèn)新云馬村位于該鎮(zhèn)西部，因山形酷似天馬行空而得名。該村十組又名安宿溪，是煙溪鎮(zhèn)遠(yuǎn)近聞名的“狀元組”，自2008年以來(lái)，該組平均每年有3個(gè)高中學(xué)子鯉躍龍門，考上各類重點(diǎn)院校，這個(gè)僅220余人的小組目前已有21名大學(xué)生！然而，該組位置偏僻，經(jīng)濟(jì)落后，種田和打零工是該組村民謀生的主要手段，每到開(kāi)學(xué)之際，許多學(xué)生的父母開(kāi)始東奔西跑去借錢，甚至不惜貸款送讀，而這些籌來(lái)的錢也難以供養(yǎng)一名大學(xué)生，這些家庭的生活陷入捉襟現(xiàn)肘的境地。

煙溪鎮(zhèn)人大代表尹掌華反映的這一情況立即引起了鎮(zhèn)人大的高度重視。8月24日上午，煙溪鎮(zhèn)黨委書記、人大主席李志生，人大副主席、武裝部長(zhǎng)賀建華一行4人前往該組了解情況，并給貧困大學(xué)新生送來(lái)了鎮(zhèn)人大的關(guān)懷。據(jù)悉，今年該組共有4名品學(xué)兼優(yōu)，家境貧寒的學(xué)子考上本科、研究生等院校，在他們家中，李志生主席關(guān)切地詢問(wèn)了他們的學(xué)習(xí)情況，詳細(xì)地了解了他們的家庭困難；他再三激勵(lì)家長(zhǎng)們要克服一切困難送子女完成學(xué)業(yè)，反復(fù)勉勵(lì)學(xué)子們要放下所有包袱讓自己全面發(fā)展；最后，李志生主席代表煙溪鎮(zhèn)人大給這4位學(xué)子每人送上2000元慰問(wèn)金。幾位家長(zhǎng)紛紛感謝鎮(zhèn)人大替他們解了燃眉之急，并保證會(huì)舉全家之力送子女讀書；幾位學(xué)子則表示將刻苦學(xué)習(xí)，日后以同樣的愛(ài)心去溫暖需要幫助的人。當(dāng)天下午，李志生主席一行還前往煙溪鎮(zhèn)豐里村，為該村的兩名特困大學(xué)生也各送去了2000元的慰問(wèn)金。

古人云，自古寒門多貴子，從來(lái)紈绔少偉男。寒門學(xué)子因?yàn)榧揖忱щy，往往更懂得知識(shí)改變命運(yùn)的道理，也渴望自己學(xué)業(yè)有成后能改善家庭的現(xiàn)狀。然而，高昂的學(xué)費(fèi)卻使他們光明的前程蒙上一層陰影，煙溪鎮(zhèn)人大此次送溫暖行動(dòng)充分體現(xiàn)人大機(jī)關(guān)“察民情，體民意”的情懷，該鎮(zhèn)人大表示將繼續(xù)關(guān)注貧困學(xué)生的生活情況，同時(shí)也希望能有更多的社會(huì)力量參與到支助貧困學(xué)生的行動(dòng)中，讓這些學(xué)子能安心完成學(xué)業(yè)，早日?qǐng)?bào)效祖國(guó)。

煙溪鎮(zhèn)人大辦 夏巍

第四篇：雅思聽(tīng)力常出答案詞匯

答案內(nèi)容，考生應(yīng)該做到會(huì)念，會(huì)以下是雅思聽(tīng)力考試題庫(kù)常出寫，全面掌握單詞的“音形義”，唯有如此，當(dāng)你坐在考場(chǎng)的時(shí)候，聽(tīng)到這些詞才能耳熟能詳，使其順利地成為你自己的聽(tīng)力答案。origin industry interest project comfortable January一月 February二月 March三月 April四月 May五月 June六月 July 七月 August八月 September九月 October十月 November十一月 December十二月 Monday星期一 Tuesday星期二 Wednesday星期三 Thursday星期四 Friday星期五 Saturday星期六 Sunday星期天 a break 一次休息 a concert 一場(chǎng)音樂(lè)會(huì) A plus 學(xué)習(xí)成績(jī)A+ a sheet of paper 一張紙

a yellow box 黃色盒子 ability 能力 academic 學(xué)術(shù)的 academic circles 學(xué)術(shù)圈 Academic English 學(xué)術(shù)英語(yǔ) academic problem 學(xué)術(shù)問(wèn)題 accommodation 食宿，住處 accountant(s)會(huì)計(jì) action plan 行動(dòng)計(jì)劃 activity 活動(dòng)

add panic 加劇恐慌情緒 additional fee 附加費(fèi) administration 管理 administrator 行政人員 adopt 收養(yǎng) adult(s)成年人

Advance Insurance Co.司

前進(jìn)保險(xiǎn)公Advanced English 高級(jí)英語(yǔ) Advertisement 廣告 advertising 廣告 adventure 探險(xiǎn) after lunch 午飯后 agriculture 農(nóng)業(yè) airport 機(jī)場(chǎng)

air pollution 空氣污染 air pump 抽氣機(jī) alarm system 警報(bào)系統(tǒng) Alaska 阿拉斯加州（美國(guó)州名）allergy ['?l?d??]過(guò)敏 amber ['?mb?]琥珀 ambulance 救護(hù)車 American history 美國(guó)歷史 American museum 美國(guó)博物館 animal 動(dòng)物

animals’ behavior 動(dòng)物行為 answer the phone 接電話 antibiotics 抗生素 apartment 公寓

ape hour（參觀）猿的時(shí)間 apple juice 蘋果汁 application 申請(qǐng) approach 方法，處理 approval贊同 Argentina 阿根廷 arm badge 臂章 armchair 扶手椅 Art Gallery 畫廊，美術(shù)館 article 文章 artificial 人造的

artistic 藝術(shù)的，有藝術(shù)才能的 assess 評(píng)定

assignment（課外）作業(yè) attachment（電子郵件的）附件 attack 攻擊

email attachment 附件 attitude 態(tài)度 Australia 澳大利亞

Australian museum 澳大利亞博物館automatically registered 的

自動(dòng)注冊(cè)automobile 汽車 average ability 一般能力 award 獎(jiǎng)賞

back door 后門 back pain 后背疼痛 back wheel 后輪 backing幫助，支持 bacteria 細(xì)菌

bad eyesight 視力不好 badminton 羽毛球

Baked Earth 《熾熱的地球》（書名）balcony 陽(yáng)臺(tái) band 樂(lè)隊(duì) bank 銀行

bank statement 銀行對(duì)賬單 bank transfer銀行轉(zhuǎn)賬 banking centre 金融中心 basement 地下室 basin 盆 bathroom 浴室 battery電池

be prone to 有......傾向 beat 節(jié)拍 bed sheet床單 bedroom 臥室 bed-sit 臥室兼起居室 before meals 餐前 beginner 初學(xué)者 beginning 開(kāi)始 behavior行為，舉止

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book in advance 提前預(yù)定 bookkeeping 簿記，記賬 booklet 小冊(cè)子 booklist書單 bookshop書店 booth(s)貨攤，展臺(tái) boring無(wú)聊的 bottled water瓶裝水 bottom底部 brake剎車

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Literature and Psychology理學(xué)

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Media Center媒體中心 Media Room媒體教室 media study媒體研究 Medical Service醫(yī)療服務(wù) medicine藥，醫(yī)學(xué) membership 會(huì)員 menu(s)菜單 metal 金屬

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Microfilm Library縮微膠卷圖書館microwave oven微波爐 mid-morning上午十點(diǎn)左右 midday中午 middle中間的 mid-range中等程度 mid-term期中的

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第五篇：《曉出凈慈寺送林子方》教案

《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：讀懂詩(shī)句，理解詩(shī)意，體會(huì)“無(wú)窮碧”和“別樣紅”的豐富內(nèi)涵。想象詩(shī)歌描寫的畫面，體會(huì)感情，感受意境。

過(guò)程與方法：通過(guò)有感情地朗讀詩(shī)句，背誦詩(shī)句，理解詩(shī)句，品味詩(shī)人用詞的精妙，領(lǐng)悟詩(shī)人的寄情技巧，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。

3情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人表現(xiàn)送別的別樣表達(dá)方式，提升學(xué)生珍愛(ài)美好事物的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)窮碧”和“別樣紅”的意思。

2．理解詩(shī)意，體會(huì)表達(dá)的送別情感，感受意境美。教學(xué)難點(diǎn)：

在誦讀和理解中，品味詩(shī)人用詞的精妙，領(lǐng)悟?qū)﹄x別之情的表達(dá)技巧，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶?！菊n前準(zhǔn)備】

課文情境圖；搜集有關(guān)詩(shī)人及詩(shī)的資料。【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理解詩(shī)題（課件出示詩(shī)句）

1、人們常說(shuō)“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”，同學(xué)們，離別是詩(shī)，離別是歌，離別是淚水。

我們領(lǐng)悟過(guò)：桃花潭水深千尺——不及汪倫送我情

我們見(jiàn)證過(guò)，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡——唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流

我們懷念過(guò)，勸君更盡一杯酒——西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人

從這些流傳千古的送別佳句中，我們讀出了濃濃的友情、親情。今天就讓我們帶著依依不舍的眷戀，再來(lái)學(xué)習(xí)一首送別詩(shī)——《曉出凈慈寺送林子方》（板書課題）

2、讀詩(shī)題，想想你讀懂了什么？

送別的時(shí)間是早晨，從“曉”字中可以看出；

送別的地點(diǎn)是凈慈寺外；

送別的人是林子方。

3、誰(shuí)送林子方？（楊萬(wàn)里）你對(duì)詩(shī)人有怎樣的了解？（介紹作者）（課件出示）

南宋詩(shī)人，（1127－1206），字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉州吉水（江西吉安）人。他的詩(shī)語(yǔ)言清新活潑，想象豐富，具有明快自然、詼諧風(fēng)趣、生動(dòng)逼真、富于形象性的特點(diǎn)，被人稱之為“誠(chéng)齋體”，世稱誠(chéng)齋先生。他的詩(shī)在當(dāng)時(shí)與尤袤（mào）、范成大、陸游齊名，并稱“南宋四家”。他一生寫了兩萬(wàn)多首詩(shī)，今存4200多首。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的——《小池》就是他寫的。誰(shuí)來(lái)背背？（課件出示《小池》）

泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

4、小結(jié)：凈慈寺，是西湖邊上的一座寺廟。林子方，是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的 一個(gè)朋友。這一天，林子方正要到外地做官，楊萬(wàn)里在西湖邊上送別他。

按照我們過(guò)去讀過(guò)的送別詩(shī)的內(nèi)容來(lái)想一想，你認(rèn)為這首詩(shī)中，詩(shī)人會(huì)寫些什么？

（離愁別緒、臨別囑托、牽掛不舍??）

5、過(guò)渡：那么同學(xué)們猜得對(duì)不對(duì)呢？就讓我們來(lái)走進(jìn)這首詩(shī)吧。（課件出示全詩(shī)）

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

二、初讀古詩(shī)，整體感知

1．請(qǐng)同學(xué)們先讀讀這首詩(shī)，讀上兩三遍，注意讀準(zhǔn)生字，把詩(shī)讀通讀順。（生自由讀）

2．誰(shuí)來(lái)讀？其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他讀準(zhǔn)了沒(méi)有。（指名兩生，師生正音）

3．古詩(shī)還要讀出節(jié)奏韻律，像這樣（范讀全詩(shī)），誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指名兩生，評(píng)價(jià)）

4．齊讀，讓我們一起讀出詩(shī)的節(jié)奏韻律。

三、自學(xué)古詩(shī)，理解大意

1．詩(shī)讀正確了，那這首詩(shī)的意思呢？輕聲讀，可以借助注釋，也可以想象畫面，看看讀懂了什么？和同桌交流一下，如果遇到不懂的地方在上面做個(gè)記號(hào)。

2．有不懂的字詞先提出來(lái)。（交流重點(diǎn)字詞）（課件出示——標(biāo)注）

畢竟：到底。

四時(shí)：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。本詩(shī)指除六月外的其他時(shí)候。

接天：與天相接。

映日：映照著太陽(yáng)。本詩(shī)中映照的是朝陽(yáng)。（從題目的“曉”字中可以看出）

別樣：特別。

3．理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的大概意思，前兩句和后兩句分別寫的是什么？（交流古詩(shī)大意，兩生左右，鼓勵(lì)用自己的語(yǔ)言連貫地描述）

到底是西湖的六月時(shí)節(jié)，此時(shí)的風(fēng)光與其他時(shí)候相比確實(shí)不同。與天相接的蓮葉綠得無(wú)邊無(wú)際，映照著陽(yáng)光的荷花顯得特別的鮮紅。

4．理解了詩(shī)的大意，相信我們能讀得更好了，誰(shuí)來(lái)試試？注意讀出詩(shī)的味道。（指名評(píng)價(jià)）怎樣才能讀得更有感情呢？讓我們繼續(xù)品詩(shī)、賞詩(shī)，走入詩(shī)境。

四、品讀詩(shī)境，感受畫面

1．同學(xué)們，八百多年前的一個(gè)夏天，大詩(shī)人楊萬(wàn)里，剛剛走出凈慈寺，清風(fēng)拂面而來(lái)，一幅賞心悅目的景象映入眼簾??那是一幅怎樣的畫面呢？

2．閉上眼睛去聽(tīng)，去想。（老師范讀第三、第四句）你仿佛看到了什么？板書：藍(lán)天、碧葉、赤日、紅花

3．同學(xué)們，那不是一片荷葉，而是一池荷葉；那不是小池塘里的荷葉，而是西湖里的荷葉。你能描述那樣的景象嗎？

（1）重點(diǎn)理解：無(wú)窮碧

理解一：照應(yīng)接天，指范圍廣。

理解二：指綠的程度。很綠很綠，綠得難以形容。

理解三：也許是指有很多很多種不同層次的綠：深綠、淺綠、淡綠、草綠、濃綠??

（2）想不想欣賞一下這樣的美景？課件欣賞（遠(yuǎn)景），讀好“接天蓮葉無(wú)窮碧”。

師小結(jié)：是啊，滿池的葉啊，滿眼的綠呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸向天邊，與藍(lán)天相接。

4．六月，正是盛夏，雖然是早晨，可是太陽(yáng)已經(jīng)是火辣辣的。在驕陽(yáng)的映襯下，怒放的荷花又是怎樣一番美景呢？

（可以說(shuō)說(shuō)荷花在陽(yáng)光下的照耀下的顏色、姿態(tài)等。）

（1）重點(diǎn)理解：別樣紅

理解一：特別的紅，不一般的紅。

理解二：紅的有層次，有變化。

（2）讓我們一起來(lái)欣賞一下（課件：突出映日、紅。）這荷花紅得多美?。≌l(shuí)能再通過(guò)朗讀，把這樣的美景留在每個(gè)人的心中嗎？

（1）同桌讀。

（2）指名讀。

（3）分角色讀：男讀葉，女讀花。

（4）齊讀。

5、荷葉田田，荷花朵朵，難怪詩(shī)人說(shuō)——（引讀，課件）畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。這是詩(shī)人由衷地贊美，我們也來(lái)試著贊美一下荷花？你能用自己的話贊美嗎？（先試一試再指名說(shuō)，注意贊嘆）

五、感悟詩(shī)情，深度理解。

1．同學(xué)們，學(xué)到這里，有沒(méi)有同學(xué)會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)呢？（題目中是送別，可是詩(shī)中描寫的只有景色）這和我們一開(kāi)始的猜測(cè)是多么不同??！這是怎么一回事呢？（學(xué)生討論，試著回答）（課件出示——網(wǎng)絡(luò)評(píng)論）

網(wǎng)名叫水月心的作者對(duì)這首詩(shī)有如下詮釋：

凈慈寺外，攜手同游身影依稀可辨；古道飛揚(yáng)，并行漫步的足跡悠然未失，林陰叢中，驚起的飛鳥(niǎo)尚在盤旋；相交的知己，此時(shí)卻在哪里？

湖畔的小路上，故人的車馬早已遠(yuǎn)去。手仍舉著招搖，他還能否看見(jiàn)？他鄉(xiāng)路遠(yuǎn)，一別不知又何年。唉！千般萬(wàn)般不如愿，更添離別思念。

獨(dú)坐湖邊，不覺(jué)生艷陽(yáng)。微風(fēng)拂面，滿湖荷葉頻頻變，遠(yuǎn)上接天，似思念無(wú)垠無(wú)邊；朝陽(yáng)撒金，紅荷金裝別樣艷，曼舞翩翩，恰友情花開(kāi)勝當(dāng)年。故友已遠(yuǎn)，新人未來(lái)，怎知天不從人愿？振作起身，精神抖擻，青山依舊在，花開(kāi)花落情不變。

閑吟：千年古剎，小樹(shù)林陰，盛夏鳴蟬閑，蓮葉無(wú)窮碧；故人西去，一別千里，憑湖悵離情，荷葉別樣紅。

如果如水月心所述，那么詩(shī)文中的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”與詩(shī)題的關(guān)聯(lián)也不難理解，看似沒(méi)有關(guān)聯(lián)，其實(shí)關(guān)聯(lián)無(wú)處不在！正由于今朝的離別，作者才倍感六月的西湖“風(fēng)光不與四時(shí)同?！?/p>

前兩句說(shuō)六月中的西湖，景色與其他季節(jié)是不一樣的，也就是說(shuō)詩(shī)人認(rèn)為他與林子方的感情與其他人是不一樣的。后兩句說(shuō)滿湖的荷葉一直綠到天邊，荷花在陽(yáng)光的照射下，顯得特別嬌艷紅潤(rùn)。也就是說(shuō)詩(shī)人與朋友林子方的感情就像滿湖的荷葉一樣，友誼一直連到天邊，像荷花一樣在陽(yáng)光的照射下紅得發(fā)亮、紅得似火。

總結(jié)：說(shuō)得真好，有道是：“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴”，這首詩(shī)在景色中寄予了詩(shī)人的感情，這種手法叫：以景寄情（板書）

2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)凫o靜地讀讀這首詩(shī)，閉上眼睛想想送別的畫面，然后談?wù)勛约鹤x到的是詩(shī)人一份怎樣的情。（學(xué)生自由朗讀、品味）

現(xiàn)在，你就是詩(shī)人楊萬(wàn)里，老師就是要去外地做官的林子方，你心里藏著什么話要對(duì)老師說(shuō)？

預(yù)設(shè)：

祝愿你前程如接天的蓮葉一樣無(wú)窮碧，事業(yè)像映日的荷花一般別樣紅。（我感受到了祝福之情）

你前程似錦，我真為你高興。（我感受到了高興之情）

西湖的景色這么美，你還是再逗留幾天，好好地欣賞這西湖的美景吧。（我感受到了眷戀之情）

六月西湖的景色在是這樣美，你要記住這滿湖荷花，記住今天的送別之情。（我感受到了惜別之情）

六、背誦古詩(shī)，演唱古詩(shī)

同學(xué)們，楊萬(wàn)里是南宋最著名的四個(gè)詩(shī)人之一，他的一些寫景抒情的小詩(shī)特別有名。《曉出凈慈寺送林子方》是一首與眾不同的送別詩(shī)，這首詩(shī)告訴我們，離別可以是一幅明朗的畫，可以是一個(gè)動(dòng)人的微笑，可以是一片廣闊的美景。讓我們把這首與眾不同的送別詩(shī)背誦下來(lái)。

1、生自由背誦，指名背（2-3生），齊背。

2、詩(shī)可以讀、可以誦，還可以唱，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)譜成的歌曲吧。聽(tīng)一遍，學(xué)唱一遍。

七、聯(lián)系生活，任選兩題，完成練習(xí)（課件出示作業(yè)）

1、老師相信，我們心中也有一片美麗的風(fēng)景，你最喜歡哪個(gè)地方的景色？

我們哪一個(gè)季節(jié)的景色都可以寫，但注意，一定要選取出具有特色的景物來(lái)寫，如果能學(xué)習(xí)詩(shī)人的寫法就更好了，不能的話也不要緊，但注意要把景色美寫出來(lái)，把我們的感情表達(dá)出來(lái)了。

2、擴(kuò)寫：楊萬(wàn)里在描繪西湖美景和荷花的艷麗時(shí)，只用了短短兩句，好像有點(diǎn)意猶未盡，請(qǐng)同學(xué)們查找西湖及荷花的資料，對(duì)西湖美景進(jìn)行擴(kuò)寫練習(xí)。

3、讀過(guò)這首詩(shī)后，你一定有很多感想吧，請(qǐng)同學(xué)們就此詩(shī)寫一篇讀后感日記。

4、反饋交流。

回家同家長(zhǎng)交流今天的學(xué)習(xí)，并且把這首詩(shī)背誦給爸爸、媽媽聽(tīng)。

八、總結(jié)全詩(shī)

同學(xué)們，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，千年以來(lái)，人們已經(jīng)漸漸不知道林子方是一個(gè)怎樣的人，但是，人們卻永遠(yuǎn)記住了楊萬(wàn)里送別他那天西湖上的景色，記住了楊萬(wàn)里和他之間的情分，記住了這開(kāi)闊優(yōu)美的詩(shī)句——（指讀）接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

【板書設(shè)計(jì)】