第一篇：張衡傳知識(shí)點(diǎn)梳理

《張衡傳》為傳統(tǒng)名篇，選自《后漢書》，作者范曄(398—445)，是一篇精彩的人物傳記。文章以時(shí)間作為敘事線索，描述了張衡在科學(xué)、政治、文學(xué)等領(lǐng)域的諸多才能。張衡，字平子，是南陽(yáng)郡西鄂縣人。下面小編給大家分享一些張衡傳知識(shí)點(diǎn)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

張衡傳知識(shí)點(diǎn)

1.通假字

(1)員徑八尺(“員”通“圓”)

(2)陰知奸黨名姓，一時(shí)收禽(“禽”通“擒”)

﹙3﹚傍行八道(“傍”通“旁”)

(4)形似酒尊(“尊”通“樽”)

2.古今義：

(1)常從容淡靜。古： 言行舉止適度得體。今： 不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定。

(2)舉孝廉不行。古： 不去赴任。今： 不可以。

(3)公車特征拜郎中。古： 特地征召。今：可以作為人或事物特點(diǎn)的征象標(biāo)志

(4)覆蓋周密無(wú)際。古：四周嚴(yán)密。今：周到細(xì)致

(5)尋其方面，乃知震之所在。古： 今：相對(duì)的或并列的幾個(gè)人或事物中的一部分。

(6)衡下車，治威嚴(yán)。古： 官吏初到任。今：從車上下來(lái)。

3.詞類活用

(1)妙盡璇璣之正。(正，形容詞活用為名詞，道理)

(2)大將軍鄧騭奇其才(奇，形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為……與眾不同)

(3)又多豪右(多，形容詞活用作動(dòng)詞，多有)

4.句式特點(diǎn)：

(1)飾以篆文、山龜、鳥獸之形(狀語(yǔ)后置)

(2 自書典所記，未之有也。(賓語(yǔ)前置)

(3)后數(shù)日驛至，果地震隴西。(省略句)

(4)舉孝廉不行，連辟公府不就。(被動(dòng)句)

5.一詞多義

因

①因入京師，觀太學(xué)(于是)

②蒙故業(yè)，因遺策(沿襲)

③因其勢(shì)而利導(dǎo)之(順著)

④因賓客至藺相如門前謝罪

(通過(guò)、經(jīng)由)

⑥衡乃擬班固《兩都》《二京賦》，因以諷諫(憑借)

⑦因擊沛公于坐，殺之。(趁機(jī))

乃

①精思傅會(huì)三年乃成。(才)

②遂乃研核陰陽(yáng)(就)

③問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉(竟、卻)

④政通人和，百?gòu)U俱興，乃重修岳陽(yáng)樓(于是，就)

⑤爾其勿忘乃父之志。(你的)

⑥今其智乃反不能及。(竟然)

⑦當(dāng)立者乃公子扶蘇。(是)

⑧尋其方面，乃知震之所在。(于是，就)

屬zhǔ

①平原君使者冠蓋相屬于魏(連接)

② 衡少善屬文(連綴)

③ 屬予作文以記之(囑咐)

④ 舉酒屬客(勸人喝酒)

屬shǔ

⑤名屬教坊第一部(屬于)

⑥在骨髓，司命之所屬，無(wú)奈何也(掌管)

⑦吾屬今為之虜矣(輩)

⑧有良田美池桑竹之屬(類)

善：

① 擇其善者而從之，其不善者而改之。(好的)

② 積善成德而神明自得，圣心備焉。(善行)

③ 安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)。(擅長(zhǎng))

④ 楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。(交好)

⑤ 不如因善遇之。(好好地)

⑥ 善刀而藏之。(通“繕”，擦拭)

張衡傳讀后感

《張衡傳》中談到張衡，有“常從容淡靜，不好交接俗人”的記載。

好一個(gè)“從容淡靜”!凡天下有所成就者，皆逃不了這四個(gè)字所蘊(yùn)含的大境界。何謂從容?“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)”，是一種從容;“猝然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒”，是一種從容;“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意，望天空云卷云舒”，是一種從容;“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”，是一種從容;“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”，是一種從容。從容，是一種理性，一種堅(jiān)忍，一種氣度，一種風(fēng)范。只有從容，才能臨危不亂;只有從容，才能舉止若定;只有從容，才能化險(xiǎn)為夷;只有從容，才能寵辱不驚;只有從容，才能風(fēng)云在握!諸葛亮在《誡子書》中有這樣一句話：“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！币粋€(gè)人要想“明志”，使自己的志向明確、堅(jiān)定，需要一種淡泊;要想“致遠(yuǎn)”，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，需要一種寧?kù)o。

成為一名優(yōu)秀教師，就需要有一種“從容淡靜”的心境。唯有從容淡靜，才能活得瀟灑，活得自由，活得曠達(dá)，活得幸福。“狂歌五柳前”的陶淵明，不為五斗米而折腰，“舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣”，決然歸隱田園，“懷良辰以孤往，或植仗而耘耔”，詩(shī)意地棲居在紛擾繁雜世界中的一片凈土，淡泊寧?kù)o，其從容風(fēng)度冠絕古今。“一蓑煙雨任平生”的蘇東坡，被貶荒涼瘴癘之地，過(guò)著囚徒般的生活，仍能孤身一人泛舟赤壁，夜觀美景，“頌明月之詩(shī)，歌窈窕之章”，留下了千古傳誦的佳作《赤壁賦》。

“下筆秀辭，揚(yáng)手文飛”的'張衡，“不慕當(dāng)世，所居之官，輒積年不徙”，終生仕途黯淡，但他“淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)”，“尤致思于天文、陰陽(yáng)、歷算”，作渾天儀，造地動(dòng)儀。郭沫若曾評(píng)價(jià)張衡：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見(jiàn)，萬(wàn)祀千齡，令人景仰”。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝!在課改的滾滾洪流中，在“有錢走遍天下，無(wú)錢寸步難行”的社會(huì)風(fēng)氣中，作為一代師表，就應(yīng)該保持一顆平常心，像張衡一樣，常從容淡靜，不交接俗人，我們的事業(yè)，就一定會(huì)成功。

做一個(gè)從容淡靜的人吧!

張衡傳主題

文章從三個(gè)方面寫張衡：張衡的為人以及在文學(xué)方面的才能和成就;在科學(xué)技術(shù)方面卓越的才能和貢獻(xiàn);在政治上的突出作為。記敘的重點(diǎn)是張衡在科學(xué)上的才能和貢獻(xiàn)。

張衡傳知識(shí)點(diǎn)梳理

第二篇：《張衡傳》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解文本所涉及的古代文化常識(shí)，把握重要文言詞句的含義。

2．學(xué)習(xí)張衡才高而不驕尚，不慕權(quán)貴，孜孜不卷，憂國(guó)憂民的高尚品德，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1文言特殊句式、重點(diǎn)實(shí)詞虛詞、一詞多義、詞類活用、古今異義

2、此文所涉及到的古代文化常識(shí)

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的技巧和方法?！臼褂谜f(shuō)明】

1、利用工具書自主疏通文意，獨(dú)立完成本學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分。

2、各組組長(zhǎng)督促落實(shí)，積極分配任務(wù)查閱資料，完成導(dǎo)學(xué)案答案的歸納總結(jié)。

3、課時(shí)預(yù)設(shè)：2課時(shí) [預(yù)習(xí)自測(cè)]

一、導(dǎo)入新課

早在1800年前，當(dāng)西方各國(guó)對(duì)地震尚處于迷惘無(wú)知的時(shí)候，張衡已經(jīng)能準(zhǔn)確地測(cè)知地震了。他開(kāi)創(chuàng)了世界地震學(xué)的先河。他不但是偉大的科學(xué)家，還是偉大的文學(xué)家。他才華橫溢，知識(shí)淵博，詩(shī)文俱佳，造詣精深，是中華民族文化史上一位少見(jiàn)的全才。藝術(shù)方面，他居?xùn)|漢時(shí)期著名的六大畫家之首。地震學(xué)方面，發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震及其方位的“候風(fēng)地動(dòng)儀”，比歐洲早1700多年。天文學(xué)方面，他發(fā)明了世界上第一臺(tái)用水力推動(dòng)的大型觀察星象的天文儀器“渾天儀”；著有《渾天儀圖注》和《靈憲》等書，畫出了完備的星相圖；提出了“月光生于日之所照”的科學(xué)論斷。地理學(xué)方面，繪制有完備的地形圖，并研制出“記里鼓車”、“指南車”等。數(shù)學(xué)方面，著有《算罔論》，并計(jì)算出圓周率的值在3.1466到3.1622之間，比歐洲早了1300多年；氣象學(xué)方面，制造出“候風(fēng)儀”預(yù)測(cè)風(fēng)力、風(fēng)向，比西方的風(fēng)信雞早1000多年。機(jī)械學(xué)方面，他制造的“獨(dú)木飛雕”是世界上最早的飛行器，還制造出土圭（日影器）、活動(dòng)日歷等。張衡在科學(xué)文藝方面所做的杰出貢獻(xiàn)，使他成為世界上光彩奪目的科學(xué)與文藝的雙子星。1956年，郭沫若為南陽(yáng)重修的張衡墓題詞時(shí)說(shuō)：“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見(jiàn)。”為了紀(jì)念張衡的功績(jī)，人們將月球背面的一環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。讓我們閱讀南朝宋代史學(xué)家、文學(xué)家--范曄《后漢書》中記載的張衡的事跡，了解這位真實(shí)的人，偉大的人。

二、1．給下列加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是（）。D（hái）A．屬（zhǔ）文鄧騭（zhì）隴西（lǒng）辟公府（bì）B．逾侈（chǐ）璇（xuán）璣合契（qì）篆文（zhuàn）C．驛（yì）站河間相（xiàng）不好交接俗人（hào）D．?。╤ài）骨蟾（chán）蜍（chú）都柱（dōu）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1．從編制結(jié)構(gòu)提綱入手，學(xué)會(huì)對(duì)文章內(nèi)容作整體感知。

提綱是文章內(nèi)容的抽繹。學(xué)會(huì)編寫提綱能化繁為簡(jiǎn)，提綱挈領(lǐng)，從宏觀的角度來(lái)粗略地感知文章內(nèi)容，使文章內(nèi)容直觀化、圖示化，能培養(yǎng)和提高快速閱讀的能力。本文的提綱可以如此編寫：

介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。(1自然段)介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。(2—4自然段)(1)張衡的潛心科研。(2)張衡的不慕名利。

(3)張衡的重大發(fā)明。

介紹張衡杰出的政治才干。(5-6自然段)2．從辨識(shí)文體（或表達(dá)方式）入手，學(xué)會(huì)對(duì)重要文段作分析概括。

《張衡傳》第4段是一個(gè)說(shuō)明性文段，不到二百字，卻寫得有條有理、脈絡(luò)分明。說(shuō)明事物時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循一個(gè)的說(shuō)明順序，因此，在理解文本時(shí)，可從說(shuō)明性文字的這一特點(diǎn)入手逐步了解文章內(nèi)容，并對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行概括。本文依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系，簡(jiǎn)明而具體地介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的制造和使用：①制造時(shí)間和儀器名稱(1句）；②材料、尺寸、形狀、裝飾(2句)；③機(jī)件、內(nèi)外構(gòu)造（3、4、5句)；④功能和作用（6、7、8句)；⑤精確程度及效果（9、10句)； 【渾天儀】。漢時(shí)，天文學(xué)已經(jīng)形成體系，有蓋天、渾天和宣夜三家。蓋天說(shuō)以周髀算經(jīng)為代表，認(rèn)為天圓地方，天在上，像傘蓋，地在下，像棋盤，是一種舊的傳統(tǒng)說(shuō)法。宣夜派認(rèn)為天體為元?dú)鈽?gòu)成。渾天說(shuō)比較進(jìn)步些，認(rèn)為天地都是圓的，天在外，像雞蛋殼，地在內(nèi)，像雞蛋黃；這種說(shuō)法雖然也不完全正確，但比較接近實(shí)際。渾天派最突出的代表者和卓越的發(fā)明家張衡指出，日有光，月沒(méi)有光，月光是反射太陽(yáng)的光形成的。所以向日則光盈，背日則光盡。他還推測(cè)月食是地球遮蔽的結(jié)果。他還繪制了一部星圖，叫《靈憲圖》，創(chuàng)制了許多重要的天文儀器。渾天儀是銅鑄的，內(nèi)外有幾層圓圈，都可轉(zhuǎn)動(dòng)。各層圓圈分別刻有赤道、黃道、南北極，二十四節(jié)氣，二十八列宿，以及日月星辰的位置，凡張衡所知道的天文現(xiàn)象都刻在上面。為了使渾天儀能自己轉(zhuǎn)動(dòng)，張衡又設(shè)計(jì)了一個(gè)“滴漏”，作為渾天儀的動(dòng)力。渾天儀被滴漏帶動(dòng)，它轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)恰好與天空中日月星辰的起落時(shí)間完全吻合。可惜這座精巧的渾天儀在西晉戰(zhàn)亂中失傳了。留下來(lái)的只有《渾天儀圖注》和《漏水轉(zhuǎn)渾天儀注》兩份說(shuō)明書的部分說(shuō)明。

【課文】陽(yáng)嘉元年，復(fù)造候風(fēng)地動(dòng)儀。以（用）精銅鑄成，員（通“圓”）徑（直徑）八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以（用）篆文山龜鳥獸之形（句式：狀語(yǔ)后置）。中有都（粗大）柱，傍（同“旁”）行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承（承接）之（代銅丸）。其（代儀器）牙機(jī)巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無(wú)際。如有地動(dòng)，尊則（就）振龍，機(jī)發(fā)吐丸，而（表承接）蟾蜍銜之（代銅丸）。振聲激揚(yáng)，伺者（守候觀察候風(fēng)地動(dòng)儀的人）因（憑借）此覺(jué)知。雖（即使）一龍發(fā)機(jī)，而（表轉(zhuǎn)折）七首不動(dòng)，尋其（其：它，代撥動(dòng)了機(jī)件的那個(gè)龍首）方面（方向），乃（就）知震之（主謂取獨(dú)）所在。驗(yàn)（檢驗(yàn)，驗(yàn)證）之（代地動(dòng)儀）以（用）事（句式：介賓短語(yǔ)后置），合契若神。自書典所記，未之（代事）有也（句式：賓語(yǔ)前置句）。嘗（曾經(jīng)）一龍機(jī)發(fā)而地不覺(jué)動(dòng)，京師學(xué)者咸（都）怪其（代詞）無(wú)征（征兆）。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此（從這）以后，乃（就）令史官記地動(dòng)所從方起。

按時(shí)間→名稱→材料→外形→構(gòu)造→作用→效果→評(píng)價(jià)→驗(yàn)證。

3、了解古代古代官職調(diào)動(dòng)相關(guān)詞（15分鐘）【課文中官職專用名詞】．孝廉：被舉薦的品行端正的人。公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當(dāng)時(shí)最高的官。

大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。公車：官署，總領(lǐng)天下征召事務(wù)。設(shè)公車令。郎中：官名。

太史令：兼管天文和國(guó)史。

河間王（劉政）的相，類似太守。

國(guó)王：指河間王。國(guó)，諸侯國(guó)。尚書：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。【官職變動(dòng)用詞】

第一類：表示授予、提升的詞語(yǔ)。

征：由君王征聘社會(huì)知名人士充任官員。

辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職。薦、舉：由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職 拜：授予官職。除：任命，授予官職;授:給予官職。

起：起用某人任以官職。擢:在原官職上提拔。拔：提升沒(méi)有官職的人。

第二類：表示調(diào)動(dòng)官職的詞語(yǔ)。遷：調(diào)動(dòng)官職，一般是提升調(diào)用。

轉(zhuǎn)、調(diào)、徙：調(diào)動(dòng)官職。補(bǔ)：補(bǔ)任缺職。改：改任官職。第三類：表示兼職、代理的詞語(yǔ)。

兼：同時(shí)掌管，兼任。領(lǐng)：兼任。署：代理，暫時(shí)擔(dān)任。權(quán)：暫代官職。

第四類：表示降職、罷免的詞語(yǔ)。貶：降職。謫：被罰流放或降職。

出：離開(kāi)京城外調(diào)（與“入”相對(duì)，古人一般以入京任官為榮）。左遷：降職。罷、免：罷黜、免去官職。黜、廢：廢棄不用。

第五類：還有一些不表示職官的變動(dòng)，但常常與職官結(jié)合在一起，可靈活翻譯為執(zhí)掌、主持的意思。例如：

知：調(diào)清河丞，尋知大谷縣。行：遷左丞，行徐州事。主：掌管。例如《史記?呂太后本紀(jì)》：“太尉絳侯勃不得入軍中主兵?！保ú?，人名）

四、【質(zhì)疑探究】

1、【張衡“才”高于世，表現(xiàn)在哪些方面？他為什么有如此高的才華？】 張衡“才”高于世，表現(xiàn)在：（1）、“善屬文”，作《二京賦》；（2）“善機(jī)巧”，作渾天儀、造候風(fēng)地動(dòng)儀；（3）“善術(shù)學(xué)”，著《靈憲》、《算罔論》；（4）善政事，為政機(jī)智果斷，不畏權(quán)貴，稱為政理。

原因：性格特征:1]、從容淡靜，不慕當(dāng)世不行、不就、不應(yīng)。

做官后，哪怕“所居之官輒積年不徙”也無(wú)所謂，他還“不好交接俗人”，不滿當(dāng)時(shí)“王侯以下”的“逾侈”風(fēng)氣，經(jīng)過(guò)十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當(dāng)世。一任河間相，立即“治威嚴(yán)，整法度”，對(duì)奸黨“一時(shí)收禽”。這些都反映了他的“從容淡靜，不慕當(dāng)世”的品德。2]、“無(wú)驕尚之情”年少時(shí)“善屬文”，“通五經(jīng)”，“貫六藝”，“才高于世”，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實(shí)的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象“候風(fēng)地動(dòng)儀”那樣大的成果。

總結(jié)：天資聰明，勤奮好學(xué)。謙遜持重，鄙視名利。執(zhí)著專一，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

2、學(xué)習(xí)本文，你得到哪些啟示？（學(xué)生思考討論后發(fā)言）如：1）品德和人格是在學(xué)業(yè)上成功的基礎(chǔ)。

2）要躋身世界科技先進(jìn)行列，必須要有民族自信心。3）學(xué)習(xí)要注重社會(huì)實(shí)踐。

4）一個(gè)人的潛能是取之不盡，用之不竭的

3、學(xué)習(xí)寫作方法傳記的特點(diǎn):除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對(duì)社會(huì)的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須“活躍”，有可感性。傳記的種類:自傳、傳、小傳、評(píng)傳、別傳、外傳等。本文屬評(píng)傳，在寫作方法上的特點(diǎn)是什么？ 【問(wèn)題導(dǎo)引】1】、從傳記中可以看出張衡一生中經(jīng)歷了幾位皇帝？】 四位皇帝：東漢章帝和帝安帝順帝。

不難看出，寫人物傳記多按時(shí)間順序組材，本文也是以時(shí)間為經(jīng)線來(lái)寫的，時(shí)間雖長(zhǎng)，但敘事清晰。2】、對(duì)于張衡的博學(xué)多才，傳記中是如何反映出來(lái)的？ 突出科技成就，詳寫候風(fēng)地動(dòng)儀，文學(xué)成就較略。小結(jié)人物傳記的寫法：

1）以時(shí)間為順序組材，概括人物的一生。2）突出人物重要活動(dòng)，詳略安排得當(dāng)。

4、研習(xí)重點(diǎn)段落

五、知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)

一、通假字：

1。員徑八尺：“員”通圓譯為圓周 2。傍行八道：“傍”通旁譯為旁邊

3．收禽：逮捕。禽，擒譯為擒拿

4.形似酒尊：“尊”通樽譯為酒樽

二、重點(diǎn)文言實(shí)詞，解釋字義。屬zhǔ

①平原君使者冠蓋相屬于魏（連接）

②衡少善屬文（連綴）

③屬予作文以記之（囑咐）

④舉酒屬客（勸人喝酒）

shǔ

⑤名屬教坊第一部（屬于）

⑥在骨髓，司命之所屬，無(wú)奈何也（掌管）

⑦吾屬今為之虜矣（輩）

⑧有良田美池桑竹之屬（類）辟

①連辟公府不就（征召）

②其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也．（通“避”，躲避)

③唇吻拿辟仁開(kāi)，打開(kāi)）

④辟病梅之館以貯之（開(kāi)辟，開(kāi)設(shè)）

⑤辟邪說(shuō)（排除，駁斥）

⑥疆土之新辟者（開(kāi)墾）征

①公車特征拜郎中（征召）

②京師學(xué)者咸怪其無(wú)征（應(yīng)驗(yàn)）

③從此替爺征（v.遠(yuǎn)行，走遠(yuǎn)路）

④挾天子以征四方（征伐）

⑤歲征民間（征收）

⑥征于色，發(fā)于聲，而后喻（求學(xué)）

⑦旁征博引（尋求）

⑧宮中尚促織之戲,歲征民間（）制

①其牙機(jī)巧制（制作，構(gòu)造）

②秦有余力而制其弊（制服，控制）

②吳起??趙奢之倫制其兵

（統(tǒng)率，指揮）

④乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制（規(guī)模）善：

①擇其善者而從之，其不善者而改之。

（好的）

②積善成德而神明自得，圣心備焉。

（善行）

③安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)。（擅長(zhǎng)）

④楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。（交好）

⑤不如因善遇之。（好好地）

⑥善刀而藏之。（通“繕”，擦拭）精

①精思傅會(huì)，十年乃成（）

②以精銅鑄成（）

③食不厭精（）

④信臣精卒陳利兵而誰(shuí)和天下（精銳）

⑤殫精竭慮（精力）施

①傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)（安置）

②仁義不施，攻守之勢(shì)異也（施行）

③己所不欲，勿施于人（施加）5 ④留待作遺施，于今無(wú)會(huì)因 機(jī)

①傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)（機(jī)械）

②衡善機(jī)巧（精密機(jī)械設(shè)備之類）

③其牙機(jī)巧制（機(jī)件）

④成敗之機(jī)，在于今日（機(jī)會(huì)）

⑤此子機(jī)變（機(jī)智靈活）

⑥日理萬(wàn)機(jī)（事務(wù)）雅

①安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)（素常）

②察納雅言（正確）

③明經(jīng)義諳雅故（）

④聞弦歌而知雅意（隱含）⑤附庸風(fēng)雅（泛指詩(shī)歌）發(fā)

①傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)（撥動(dòng)）

②機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之（發(fā)動(dòng)）

③舜發(fā)于畎之中（發(fā)跡，興起）

④發(fā)圖，圖窮匕首見(jiàn)（展開(kāi)）

⑤發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)（征發(fā)）

⑥使人發(fā)書至趙王（送）

⑦野芳發(fā)而幽香（散發(fā)）公

①連辟公府不就（官府）

②十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)（）

③便可白公姥（）

④邪曲之害公也（公道）

⑤公車特征拜郎中（官府專門）

⑥公然抱茅入竹去（明目張膽）

⑦公私之積，猶可哀痛（是公家的，這里指國(guó)家）

⑧腳著謝公屐（）

三、詞類活用

大將軍鄧騭奇其才（形容詞意動(dòng)用法，認(rèn)為??奇特）時(shí)天下承平日久 名詞作狀語(yǔ)，當(dāng)時(shí)。衡少善屬文 形容詞作動(dòng)詞，擅長(zhǎng)，善于。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué) 同上。

妙盡璇機(jī)之正 形容詞活用作動(dòng)詞，研究透了； 形容詞作名詞，正確的道理。皆共目之目，名詞作動(dòng)詞，使眼色

又多豪右，共為不軌。多，形容詞作動(dòng)詞，有很多。

四、下列各句不全是古今異義詞的一項(xiàng)是（d）A常從容淡靜舉孝廉不行公車特征拜郎中 B不好交接俗人覆蓋周密無(wú)際振聲激揚(yáng) C尋其方面衡下車，治威嚴(yán)上下肅然 D視事三年皆為陛下所成就雖才高于世

五、重點(diǎn)文言虛詞。

因①因入京師,觀太學(xué)（于是）

②蒙故業(yè)，因遺策（沿襲）

③因其勢(shì)而利導(dǎo)之（順著）

④因賓客至藺相如門前謝罪（通過(guò)、經(jīng)由）

⑤衡乃擬班固《兩都》《二京賦》,因以諷諫（憑借）

⑥因擊沛公于坐，殺之。（趁機(jī)）乃①精思傅會(huì)三年乃成。（才）

②遂乃研核陰陽(yáng)（就）

③問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉（竟、卻）

④政通人和，百?gòu)U俱興，乃重修岳陽(yáng)樓（于是，就）

⑤爾其勿忘乃父之志。（你的）

⑥今其智乃反不能及。（竟然）

⑦當(dāng)立者乃公子扶蘇。（是）

⑧尋其方面，乃知震之所在。

（于是，就）重點(diǎn)副詞

（1）表示全面、概括的副詞。

①皆：皆隱在尊中。／于是皆服其妙。／皆出營(yíng)立觀。②咸：京師學(xué)者咸怪其無(wú)征。／江表英豪咸歸附之。③盡：妙盡璇機(jī)之正。／盡收其他。／盡失其度。④畢：群賢畢至。

⑤俱：船、糧、戰(zhàn)俱辦。／待吾客與俱。⑥悉：悉使羸兵負(fù)草填之。／悉府庫(kù)以賑之。⑦舉：舉家慶賀。／殺人如不能舉。⑧勝：刑人如恐不勝。／不勝枚舉。

⑨備：約與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。（2）表示長(zhǎng)久、經(jīng)常的副詞。

①常：常從容淡靜，不好交接俗人。／常痛于骨髓。②雅：安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)。

③素：榮祿遇足下素厚。／素疾大戶兼并。（3）表示否定的副詞。①不：衡不慕當(dāng)世。

②未：自書典所記，未之有也。③無(wú)：雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。④弗：行道之人弗受。

⑤非：夫仁義辯智非所以持國(guó)也。⑥毋：趙王畏秦，欲毋行。⑦勿：愿將軍勿慮。

⑧莫：愿早定大計(jì)，莫用眾人之議也。

六、文言句式

翻譯下列句子并總結(jié)句式特點(diǎn)：

（1）判斷句張衡字平子，南陽(yáng)西鄂人也(張衡，字平子，南陽(yáng)郡西鄂縣人)（2）被動(dòng)句連辟公府不就（多次被公府征召）

（3）賓語(yǔ)前置句自書典所記，未之有也〔自從有書典記錄以來(lái)，不曾有過(guò)〕（4）介詞結(jié)構(gòu)后置句①果地震隴西（果然在隴西發(fā)生地震）

②諷議左右（在皇帝的左右對(duì)政事提出意見(jiàn)）（5）省略句

①視事三年，上書乞骸骨（省略主語(yǔ)“張衡”）

②諷議左右（省略介詞“于”）

③舉孝廉不行，連辟公府不就（省略主語(yǔ)“張衡”）（6）狀語(yǔ)后置

①游于三輔（于三輔游）②諷議左右（（于）左右諷議）

七、考題鏈接

蝜蝂者，善負(fù)小蟲也。行遇物，輒持取，卬其首負(fù)之。背愈重，雖困劇不止也。其背甚澀，物積因不散，卒躓仆不能起。人或憐之，為去其負(fù)，茍能行，又持取如故。又好上高，極其力不已，至墜地死。

今世之嗜取者，遇貨不避，以厚其室。不知為己累也，唯恐其不積。及其怠而躓也，黜?xiàng)壷?，遷徙之，亦己病矣。茍能起，又不艾。日思高其位，大其祿，而貪取滋甚，以近于危墜，觀前之死亡不知戒!雖其形魁然大者也，其名，人也，而智則小蟲也。亦足哀夫!1．“行遇物，輒持取，昂其首負(fù)之”中“輒”的含義是（b）A．就B．總是C．喜歡D．不能 2．“遷徙之，亦己病矣”中“病”的含義是（b）A．生病B．困苦C．變壞D．疾病 3．“茍能起，又不艾”中“艾”的讀音和含義是（c）A．à?衰落B．à?停止C．yì悔改D．yì割草 4．文中形容詞用作動(dòng)詞的有（c）

A．又好上高，極其力不已，至墜地死。B．魁然大者也，其名，人也，而智則小蟲也。C．遇貨不避，以厚其室。D．蝜蝂者，善負(fù)小蟲也。5．關(guān)于本文主題的敘述錯(cuò)誤的是（c）

A．這是一篇短小警策、生動(dòng)幽默的寓言式雜文。B．作者描寫了小爬蟲貪得無(wú)厭、好向上爬的特性。C．作者對(duì)小人物充滿了同情，勸告他們不要太貪心。D．作者諷刺了腐朽的官吏，指出他們必然自取滅亡。

（蝜蝂是一種擅長(zhǎng)背東西的小蟲。爬行時(shí)遇到東西，總是抓取過(guò)來(lái)，抬起頭背著這些東西。東西越背越重，即使非常困難也不停止。它的背很粗糙，因而東西堆上去不會(huì)散落，終于被壓倒爬不起來(lái)。有的人可憐它，替它去掉背上的東西。可是蝜蝂如果能爬行，又把東西像原先一樣抓取過(guò)來(lái)背上。這種小蟲又喜歡往高處爬，用盡了它的力氣也不肯停下來(lái)，導(dǎo)致跌倒（最后）摔死在地上。

現(xiàn)今世上那些貪得無(wú)厭的人，見(jiàn)到錢財(cái)就撈一把，用來(lái)填滿他們的家，不知道財(cái)貨已成為自己的負(fù)擔(dān)，只怕財(cái)富積聚得不夠多。等到一旦因疏忽大意而垮下來(lái)的時(shí)候，有的被罷官，有的被貶往邊遠(yuǎn)地區(qū)，也算吃了苦頭了。如果一旦被起用，他們又不思悔改，天天想著提高自己的地位，加大自己的俸祿，而且變本加厲地貪取錢財(cái)，以至接近摔死的程度，看到以前由于極力求官貪財(cái)而自取滅亡的人也不知接受教訓(xùn)。即使他們的外形看來(lái)龐大，他們的名是人，可是見(jiàn)識(shí)卻和蝜蝂一樣。也太可悲了）（唐柳宗元《蝜蝂傳》）[教后反思]

鄭方

第三篇：張衡傳知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納

《張衡傳》文言知識(shí)整理

文言知識(shí)歸納

（一）通假字

1.員徑八尺（員，通“圓”，圓周）

2.形似酒尊（尊，通“樽”，酒器）

3.一時(shí)收禽（禽，通“擒”，捉拿，擒拿）

（二）古今異義

1.常從容淡靜（古義：言語(yǔ)舉止適度得體。今義：不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定。）

2.舉孝廉不行（古義：不去(應(yīng)薦)。今義：不可以。）

3.公車特征拜郎中（古義：特地征召。今義：事物的特點(diǎn)、征象、標(biāo)志等。）（古義：指官職名稱；今義：中醫(yī)醫(yī)生）

4.飾以篆文山龜鳥獸之形（古義：篆，篆文。文，通“紋”，花紋。今義：漢字的一種書體，如大篆、小篆等。）

5.覆蓋周密無(wú)際（古義：四周嚴(yán)密。今義：周到細(xì)致。）

6.振聲激揚(yáng)（古義：激越、傳揚(yáng)。此指清脆響亮。今義：激動(dòng)昂揚(yáng)或激勵(lì)使振作起來(lái)。）

7.尋其方面（古義：方向。今義：事情或事物的一面。）

8.衡下車，治威嚴(yán)（古義：官吏初到任。今義：從車上下來(lái)。）

9.上下肅然（古義：整肅，老實(shí)收斂的樣子。今義：十分恭敬的樣子，如：肅然起敬。）

10.中有都柱（古義：大，音dū。又如：軍驚而壞都舍。今義：都市；或用作表范圍的副詞(音dōu)。）

11.不好交接俗人（古義：結(jié)交；今義：移交和接替）

（三）詞類活用

1.時(shí)天下承平日久（名詞作狀語(yǔ)，當(dāng)時(shí)。）

2.衡少善屬文（形容詞作動(dòng)詞，擅長(zhǎng)，善于。）3.安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)（形容詞作動(dòng)詞，擅長(zhǎng)，善于。）

4.妙盡璇機(jī)之正（形容詞活用作動(dòng)詞，研究透了；形容詞作名詞，正確的道理。）

5.大將軍鄧騭奇其才（形容詞意動(dòng)用法，以??為奇。）

（四）一詞多義

1公

連辟公府不就（名詞，指三公。公府，三公的官署。）

十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)（名詞，古代五等爵位(公侯伯子男)之一。此指魯莊公。）蓋當(dāng)蓼州周公之被逮（名詞，對(duì)尊長(zhǎng)或平輩人的尊稱。）

便可白公姥（名詞，稱丈夫的父親。）

邪曲之害公也（形容詞作名詞，公正無(wú)私的人。）

公車特征拜郎中（形容詞，公家的。）

公然抱茅入竹去（副詞，公開(kāi)。）

公私之積，猶可哀痛（與私相對(duì)，屬于國(guó)家的）

邪曲之害公也（公正、公正的人）

殘賊公行（公然、公開(kāi)地）

公辭焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）

腳著謝公屐（對(duì)人的尊稱）辟

連辟公府不就（征召）

其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也（通“避”）

唇吻翕辟（開(kāi)，打開(kāi)）

辟病梅之館以貯之（開(kāi)辟，開(kāi)設(shè)）

辟邪說(shuō)（排除，駁斥）

疆土之新辟者（開(kāi)墾）征

京師學(xué)者咸怪其無(wú)征（名詞，證據(jù)，征驗(yàn)。）

征于色，發(fā)于聲，而后喻（動(dòng)詞，表現(xiàn)。）

愿為市鞍馬，從此替爺征（動(dòng)詞，出征。）

旁征博引（動(dòng)詞，尋求，搜集。）

宮中尚促織之戲，歲征民間（動(dòng)詞，征收，征取。）

公車特征拜郎中（征召）

挾天子以征四方（征伐）

歲征民間（征收）制

①其牙機(jī)巧制（制作，構(gòu)造）

②秦有余力而制其弊（制服，控制）

③吳起??趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率，指揮）

④乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制（規(guī)模）精

精思傅會(huì)，十年乃成（形容詞，精心。）

以精銅鑄成（形容詞，精純。）

食不厭精，膾不厭細(xì)（名詞，本義是精舂過(guò)的上等白米。）

齊楚之精英（形容詞活用作名詞，精粹的寶器。）

信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何（形容詞，精銳。）

三打白骨精（名詞，精怪。）

殫精竭慮（名詞，精力，精神。）施

傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)（動(dòng)詞，設(shè)置。）

仁義不施，攻守之勢(shì)異也（動(dòng)詞，施行，實(shí)行。）

己所不欲，勿施于人（動(dòng)詞，施加，強(qiáng)加。）

留待作遺施，于今無(wú)會(huì)因（動(dòng)詞作名詞，給予、贈(zèng)送的東西。）

靡計(jì)不施，迄無(wú)濟(jì)（動(dòng)詞，使用。）

未報(bào)秦施（動(dòng)詞作名詞，恩惠。）

何施之為（動(dòng)詞，報(bào)答。）關(guān)

施關(guān)發(fā)機(jī)（名詞，樞紐，關(guān)鍵。）

天子一跬步，皆關(guān)民命（動(dòng)詞，涉及，關(guān)系到。）

距關(guān)，勿內(nèi)諸侯（名詞，關(guān)口，要塞。此指函谷關(guān)。）

贏乃夷門抱關(guān)者（名詞，此用本義：門閂。抱關(guān)者，守門人。）機(jī)

傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)（名詞，器件。）

衡善機(jī)巧（名詞，機(jī)件。）

其牙機(jī)巧制（名詞，機(jī)件。）

成敗之機(jī)，在于今日（名詞，關(guān)鍵。）

此子機(jī)變（形容詞，靈活，機(jī)靈。）

公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變（形容詞作名詞，機(jī)變：靈巧應(yīng)變的方法。）

日理萬(wàn)機(jī)（名詞，事務(wù)。）雅

安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)（副詞，平素，向來(lái)。）

察納雅言（形容詞，正確的。）

明經(jīng)義諳雅故（形容詞，舊時(shí)的。）

聞弦歌而知雅意（形容詞，屬舊時(shí)敬辭，可譯為“美好的”。）

附庸風(fēng)雅（名詞，《詩(shī)經(jīng)》中的“大雅”和“小雅”。）

10觀

觀太學(xué)（觀摩學(xué)習(xí)）

大王見(jiàn)臣列觀（殿堂）

此岳陽(yáng)樓之大觀也（景像）

玄都觀里桃千樹(shù)（道士廟）

啟窗而觀（看）

11因

① 因入京師（因而）

② 因以諷諫（就）

③ 因其勢(shì)而利導(dǎo)之（乘、順著）

④ 因賓客至藺相如門前謝罪（通過(guò)、經(jīng)由）乃

① 十年乃成（才）

② 遂乃研核陰陽(yáng)（就）

③ 問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉（竟、卻）

④ 政通人和，百?gòu)U俱興，乃重修岳陽(yáng)樓（于是）

（五）特殊句式

1.判斷句

張衡字平子，南陽(yáng)西鄂人也（??也，表判斷）

2.倒裝句

（1）否定句賓語(yǔ)前置

①自書典所記，未之有也。（未有之）

②自古及今，未之嘗聞。（未嘗聞之）

③殘賊公行，莫之或止。（莫或止之）

（2）狀語(yǔ)后置

① 果地震（于）隴西② 諷議（于）左右

3.被動(dòng)句（①—③無(wú)被動(dòng)詞，④—⑧有被動(dòng)詞）。

①舉（被）孝廉不行②連辟（被）公府不就③兵（被）挫地（被）削④信而見(jiàn)疑，忠而被謗 ⑤不凝滯于物⑥身客死于秦，為天下笑

⑦而自令見(jiàn)放為⑧內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀

4.省略句（省略介詞“于”）

① 果地震（于）隴西② 諷議（于）左右

二、重點(diǎn)文言虛詞及知識(shí)。

（一）副詞

1.表示全面、概括的副詞。

①皆：皆隱在尊中。／于是皆服其妙。／皆出營(yíng)立觀。

②咸：京師學(xué)者咸怪其無(wú)征。／江表英豪咸歸附之。

③盡：妙盡璇機(jī)之正。／盡收其他。／盡失其度。

④畢：群賢畢至。

⑤俱：船、糧、戰(zhàn)俱辦。／待吾客與俱。

⑥悉：悉使羸兵負(fù)草填之。／悉府庫(kù)以賑之。

⑦舉：舉家慶賀。／殺人如不能舉。

⑧勝：刑人如恐不勝。／不勝枚舉。

⑨備：約與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。

2.表示長(zhǎng)久、經(jīng)常的副詞。

①常：常從容淡靜，不好交接俗人。／常痛于骨髓。

②雅：安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)。

③素：榮祿遇足下素厚。／素疾大戶兼并。

3.表示否定的副詞。

①不：衡不慕當(dāng)世。

②未：自書典所記，未之有也。

③無(wú)：雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。

④弗：行道之人弗受。

⑤非：夫仁義辯智非所以持國(guó)也。

⑥毋：趙王畏秦，欲毋行。

⑦勿：愿將軍勿慮。

⑧莫：愿早定大計(jì)，莫用眾人之議也。

（二）關(guān)于官職任命、調(diào)動(dòng)、貶謫等的詞語(yǔ)。

1舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）

2行：去應(yīng)薦。辟：征召，召來(lái)授官。（被）召。（“連辟公府不就”）

4就：就職，任職。

5召：召請(qǐng)來(lái)授官。（“累召不應(yīng)”）

6應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。

7拜：任命，授給官職。（“拜為上卿”）遷：調(diào)動(dòng)官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。轉(zhuǎn)：調(diào)動(dòng)官職。（“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”）

10徙：調(diào)動(dòng)官職。（“所居之官輒積年不徙”）

11出：離京去外地為官。（“出為河間相”）

12下車：指官吏初到任。（“下國(guó)伊始”、“衡下車”）

13視事：指官員到職工作。（“視事三年”）

14除：拜官。除去舊職任新職。（“予除右丞相兼樞密使”）

15乞骸骨：請(qǐng)求辭職，告老還鄉(xiāng)。（“上書乞骸骨”）

（三）官職、年號(hào)、地名、學(xué)校及相關(guān)用語(yǔ)。

1.官職

(1)孝廉：被舉薦的品行端正的人。

(2)公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當(dāng)時(shí)最高的官。

(3)大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。

(4)公車：官署，總領(lǐng)天下征召事務(wù)。設(shè)公車令。

(5)郎中：官名。

(6)太史令：兼管天文和國(guó)史。

(7)河間王（劉政）的相，類似太守。

(8)國(guó)王：指河間王。國(guó)，諸候國(guó)。

(9)尚書：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。

2.年號(hào)紀(jì)年

①永元中 ②陽(yáng)嘉元年③永和初 ④元豐七年 ⑤元和十年⑥德二年

3.地名

①南陽(yáng)西鄂人也 ②三輔（京城附近的三個(gè)地區(qū)）③河間相 ④京師（京城）

4.學(xué)校

①太學(xué)（最高學(xué)俯）（“今諸生學(xué)于太學(xué)”）

②觀、游（指游學(xué)，考察學(xué)習(xí)）

③庠、序（學(xué)校）（“俾人邑癢”）

④國(guó)子監(jiān)（明清最高學(xué)府，入監(jiān)讀書稱監(jiān)生）（“老監(jiān)生”）

⑤教授、博士、直講、助教（教學(xué)人員）（“有司業(yè)、博士為之師”）

（四）關(guān)于文化常識(shí)

1.文史專名

(1)五經(jīng)：《詩(shī)》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》

(2)六藝： 禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)。(學(xué)問(wèn)和技能)

(3)四書：《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》。

(4)經(jīng)、傳：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說(shuō)儒家經(jīng)典著作的文字。

(5)四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》國(guó)志》。

(6)史漢：《史記》、《漢書》。

(7)《漢書》：紀(jì)傳體、斷代史。

(8)紀(jì)傳體：編年體；國(guó)別體。（例如：《史記》；《資治通鑒》；《戰(zhàn)國(guó)策》）

(9)通史；斷代史。（例如：《史記》；《漢書》）

(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范都城，西漢的都城長(zhǎng)安和東漢的都城洛陽(yáng)。

第四篇：張衡傳讀書筆記

張衡傳讀書筆記 4-6章 摘要：

第四章到第六章集中記述了張衡在科技和文學(xué)上的累累碩果。從中可以體現(xiàn)出張衡作為科學(xué)家和文學(xué)家的人格特質(zhì)：不只有博學(xué)廣聞的見(jiàn)識(shí)，勇于創(chuàng)新的意識(shí)，還要有持之以恒的堅(jiān)韌，耐得住寂寞的鉆研精神，更有胸懷天下、心系百姓的責(zé)任感，不慕名利的淡然。重點(diǎn)分析（融入了個(gè)人見(jiàn)解和感想）：

（一）科學(xué)層面

永和五年，安帝下令要全國(guó)各地的地方官保舉有學(xué)問(wèn)和通達(dá)政教的人才時(shí)，與張衡有九年親密交往的知音鮑德即推薦了他。于是34歲的張衡編被征調(diào)到長(zhǎng)安任郎中，從事公文的起草工作，圖書館與辦公地點(diǎn)近在咫尺，這給他提供了便利的機(jī)會(huì)閱讀難得的書籍。元初元年，張衡升任尚書侍郎，在朝廷內(nèi)部處理政務(wù)，地位高、待遇豐厚，然而他卻潛心學(xué)術(shù)，希望通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的研究，而不是空談治國(guó)理想來(lái)改善國(guó)民現(xiàn)狀。仕途初期數(shù)年的學(xué)術(shù)鉆研為他日后在科技上大展身手奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

他38歲時(shí)迎來(lái)了人生的重要機(jī)遇，被調(diào)任為太史令，主管天文事務(wù)。觀測(cè)星象是件十分艱苦的工作，不論嚴(yán)寒酷暑，每當(dāng)夜幕降臨，人們都已安然入睡時(shí)，觀測(cè)者們卻要守候在儀器旁邊，認(rèn)真觀測(cè)和記錄每一個(gè)科學(xué)數(shù)據(jù)。他以嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度堅(jiān)持實(shí)際觀測(cè)，并將珍貴的資料編寫成了天文史上的不朽名作《靈憲》。

在這部書中，他科學(xué)、全面地闡述了天地的生成、宇宙的演化、天地的結(jié)構(gòu)、日月星辰的本質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)等問(wèn)題。事實(shí)證明，他有很多思想都是具有開(kāi)創(chuàng)性的。例如書中記載：“方星巡鎮(zhèn)，必因常度。荀或盈縮，不逾于次”，他比開(kāi)普勒早1500年就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到行星運(yùn)動(dòng)的速度決定于他們同地球的距離。再如“夫月端其形而潔其質(zhì)，向日稟光?！闭f(shuō)明他已經(jīng)意識(shí)到月亮發(fā)光是由于太陽(yáng)光照在上邊的緣故……雖然其中也有不科學(xué)、待改進(jìn)的地方，但根據(jù)當(dāng)年的科學(xué)水平，我們不得不佩服于他卓越的智慧和創(chuàng)新的思維。

“天地是如何生成的？”從“盤古開(kāi)天地”的傳說(shuō)，到道家學(xué)派的“天下萬(wàn)物皆生于有，有則生于無(wú)”，體現(xiàn)出人們逐步意識(shí)到按照客觀世界的自然規(guī)律來(lái)解釋世界。直到漢朝時(shí)期，關(guān)于天體運(yùn)動(dòng)和宇宙結(jié)構(gòu)，出現(xiàn)了三足鼎立的理論格局，即“蓋天說(shuō)”、“宣夜說(shuō)”、“渾天說(shuō)”。張衡是渾天說(shuō)的集大成者，認(rèn)為地球?yàn)橛钪嬷行模m然還是地心說(shuō)的范疇，但比起“天圓地方”已是重大進(jìn)步。此外，他指出了赤道、黃道和北極的位置，講出了為什么夏季日長(zhǎng)夜短等重要問(wèn)題。他以此為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)和多次修改，制成了世界上第一臺(tái)用水力推動(dòng)的大型天文儀器渾天儀。經(jīng)驗(yàn)證，渾天儀上天體轉(zhuǎn)一周的角度恰為365.25，跟《四分歷》所用的歲時(shí)365.25天完全吻合。同時(shí)，其所用的黃赤交角24度也是很接近實(shí)際的。從這項(xiàng)發(fā)命中，我們可以看出其善于借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)和成果，站在前人的肩膀上無(wú)疑能使自己的力量更加強(qiáng)大。同時(shí)，一個(gè)精準(zhǔn)的儀器如此貼合自然規(guī)律，它的背后一定注入了張衡一絲不茍的投入和觀察自然的敏銳性。

東漢時(shí)期，我國(guó)地震頻繁。據(jù)《后漢書*五行志》記載，公元92到125的三十年間，共發(fā)生了23次比較大的地震，波及范圍廣闊，造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。由于人們?nèi)狈茖W(xué)知識(shí)，都以為是神靈主宰自然，這引起了極大的社會(huì)動(dòng)蕩。張衡多次目睹震后慘狀，痛心不已。這使他迫切尋找一種辦法能第一時(shí)間了解地震動(dòng)態(tài)，為救災(zāi)爭(zhēng)取更多的時(shí)間。他首先詳細(xì)閱讀了自古以來(lái)關(guān)于地震的所有史書記載并研究其發(fā)生規(guī)律，還派人到震區(qū)繪制詳細(xì)的震區(qū)情景，并且走訪震區(qū)，從而掌握了豐富的資料。他發(fā)現(xiàn)蟾蜍是種對(duì)震感極其敏銳的兩棲動(dòng)物，所以他從蟾蜍那里得到啟發(fā)，利用力學(xué)的慣性原理和地震波的縱波傳播制造出地動(dòng)儀。發(fā)明初期，人們議論紛紛，不少人認(rèn)為這是他的雕蟲小技，為了欺瞞皇上和百姓。但他相信科學(xué)的力量，不為所動(dòng)，堅(jiān)持用事實(shí)證明一切。不久后甘肅省東南部的地震即證明了地動(dòng)儀的精準(zhǔn)?！逗鬂h書*張衡傳》曾印證“驗(yàn)之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。嘗一龍機(jī)發(fā)，而地不覺(jué)動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無(wú)征，后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。”這一卓越發(fā)明開(kāi)創(chuàng)了人類測(cè)定地震的歷史，領(lǐng)先了歐洲1700多年。

除了以上重點(diǎn)評(píng)述的，張衡還有許多重大的科技創(chuàng)造，都在歷史中留下濃墨重彩的一筆。他還發(fā)明了先進(jìn)的測(cè)影儀器——土圭來(lái)測(cè)算春秋冬夏的長(zhǎng)度；根據(jù)水排的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)系統(tǒng)造出了在軍事領(lǐng)域應(yīng)用廣泛的指南車；著寫綜述算學(xué)中各類問(wèn)題的《算罔論》，對(duì)圓周率的精確估計(jì)起到奠基作用；創(chuàng)造了氣象學(xué)的儀器候風(fēng)儀??可以說(shuō)，胸懷天下，心系人民是他取得碩果的動(dòng)力；博學(xué)多聞，學(xué)術(shù)精湛是他走向卓越的根基；立足實(shí)踐，實(shí)事求是的科研精神是他名垂史冊(cè)的兩翼。

（二）文學(xué)、從政層面

在文學(xué)方面，張衡擅長(zhǎng)詩(shī)、賦、銘、贊、浩、誅、書、疏等各體韻散文辭的創(chuàng)作。第一類是對(duì)社會(huì)黑暗、君臣失道的揭露。在《二京賦》中，他假托憑虛公子之口，寫東、西二京的風(fēng)貌，并借東京洛陽(yáng)的儉約修禮，來(lái)反襯西京長(zhǎng)安的奢侈無(wú)度；在《思玄賦》中發(fā)出對(duì)社會(huì)不公、壓制賢良的憤慨之言。第二類是對(duì)山川景物、先帝功業(yè)的歌頌?！稖厝x》里他滿懷激情地贊關(guān)驪山溫泉的靈妙神韻；《南都賦》中從故鄉(xiāng)南陽(yáng)的地、寶、山、木、竹、澤、鳥、草、原野、園圃、廚膳、酒釀等一系列景觀物產(chǎn)的描述中，盡情謳歌了家鄉(xiāng)的關(guān)麗富饒，飽含鄉(xiāng)土情感。第三類是對(duì)個(gè)人生活與內(nèi)心世界的真實(shí)描繪。張衡少年英俊，才思敏捷，自幼就受到傳統(tǒng)思想的熏陶，青年時(shí)代抱著求取功名、振奮祖業(yè)的真誠(chéng)愿望游學(xué)三輔。《同聲歌》用情愛(ài)腔腸，“以喻臣子之事君也”；在仿枚乘《七發(fā)》而作的《七辯》中，他以無(wú)為先生背世絕俗，祖述列仙，引起七子辯論，最后翻然受命于髯無(wú)子的用世之告，來(lái)表達(dá)自己的入仕之志。到了晚年，《四愁》一詩(shī)，一唱四嘆，反復(fù)吟詠，泣涕漣漣，表現(xiàn)出作家不得申其效國(guó)之志的沉重悲哀。在《歸田賦》中，當(dāng)年宏壯的效國(guó)盡忠?jiàn)^其祖業(yè)的志向，在經(jīng)歷了人世宦海的滄海沉浮之后，最后發(fā)出一聲“與世事乎長(zhǎng)辭”的慨嘆。

張衡在為官上亦超世獨(dú)立。官場(chǎng)上有人譏笑他是倦鳥歸巢，官運(yùn)不佳，已無(wú)升遷之路。對(duì)一些閑言碎語(yǔ)和少數(shù)人的挖苦，張衡寫了一篇文章名為《應(yīng)間》，意思是回答誹謗。文章明確表達(dá)了自己的為人和志向。他說(shuō)：“君子不患位之不尊，而患德之不崇；不恥祿之不夥，而恥智之不博?！彼舱劦阶约旱臑槿?，針對(duì)那些為了升官發(fā)財(cái)而不擇手段，“懷丈夫之容，而襲婢之態(tài)”的依勢(shì)趨利者，十分蔑視和憎惡。張衡說(shuō)：“捷徑邪至，我不忍以投步；干進(jìn)茍容，我不忍以歙肩。得之不休，不獲不吝?！币馑际怯行┤税研伴T歪道當(dāng)成升官的捷徑，我卻不愿邁一步；取悅權(quán)貴以求富貴的人，我絕不同他為伍。得的不是正道，我就是不得也不以為恥。這些話猶如江河怒濤，激蕩山河，充分顯示出他的錚錚鐵骨。

第五篇：張衡傳教案

教學(xué)目標(biāo)：

１.積累文中涉及的重點(diǎn)文言詞句知識(shí)； ２.篩選并整合文本信息，概括張衡各方面成就；

３.學(xué)習(xí)張衡從容淡靜、勤勉謙虛等優(yōu)秀品質(zhì)，并形成一定深度的思考與判斷。教學(xué)方法：

１.通過(guò)課前預(yù)習(xí)及課堂提問(wèn)、點(diǎn)撥法，掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)語(yǔ)法現(xiàn)象； ２.通過(guò)合作探究，把握人物性格；

３.通過(guò)延伸拓展，聯(lián)系自身實(shí)際，獲得有益啟示。教具準(zhǔn)備：

多媒體投影 課時(shí)安排：一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

今天我們要認(rèn)識(shí)的這個(gè)人，是我國(guó)東漢的學(xué)者張衡。1900年前，當(dāng)人們都還在茫然中打量這個(gè)世界時(shí)，張衡，就已經(jīng)將自己的足跡踏遍了他所能觸及的所有的文明巔峰。他是文學(xué)家，二京大賦，氣勢(shì)恢宏； 他是書畫家，東漢四家，上有其名； 他是數(shù)學(xué)家，圓周率說(shuō)，千年第一； 他是發(fā)明家，渾天地動(dòng)，構(gòu)造奇精； 他是地理學(xué)家，地形圖表，澤被后世； 他更是天文學(xué)家，洞觀天象，撥正視聽(tīng)。

他可謂是上知天文，下曉地理，中通人事，無(wú)所不精。他為什么能取得如此大的成就？今天，我們就來(lái)跟隨南朝歷史學(xué)家范曄，走進(jìn)《后漢書 張衡傳》，解讀他的精彩人生。

二、整體感知，掌握重點(diǎn)字詞

1.請(qǐng)三位同學(xué)分段朗讀課文，要求聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音和斷句。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀。2.檢查重點(diǎn)字詞的解釋。課件出示。

三、文本分析，自主感悟

1.在讀這篇文章之前，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)張衡嗎？那你所了解的，是關(guān)于張衡的什么？ 2.這篇文章，除了向我們介紹張衡的科學(xué)成就，還介紹了張衡哪些方面的成就？ 3.在這三方面，張衡分別取得了哪些主要的成就呢？結(jié)合課文思考，概括回答。學(xué)生概括回答

4.教師小結(jié)：我們讀名人的傳記，不僅僅是為了知道他們的生平事跡，更重要的是在了解這些偉人的過(guò)程中探尋他們的精神世界，從而汲取智慧和力量。張衡的成功絕不是偶然的，也絕不僅僅是因?yàn)樗奶熨Y聰穎。蘇軾曾說(shuō)：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”一個(gè)人成就的取得一定離不開(kāi)性格和精神的引領(lǐng)。所謂性格決定命運(yùn)。從張衡的生平事跡、成就中，你能看出他有怎樣的性格呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅窝凶x課文，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。大家可以相互交流?/p>

5.同學(xué)結(jié)合文章內(nèi)容談對(duì)張衡性格的理解。6.總結(jié)：

張衡從容淡靜 勤勉謙虛細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn) 不慕名利 果敢機(jī)智正式因?yàn)樗腥绱藘?yōu)秀的品質(zhì)，所以他才能在各方面都取得杰出的成就。

四、拓展延伸 1.教師引導(dǎo)：

在那個(gè)時(shí)代，張衡絕對(duì)是達(dá)人級(jí)的人物，有四句話可以概括：

渾天地動(dòng)兩儀爭(zhēng)輝，科學(xué)文學(xué)一代巨人。從容淡靜勤勉終生，萬(wàn)代景仰名曰科圣。

如果說(shuō)他的成就是金字塔尖發(fā)出的耀眼光芒，那么他的這些優(yōu)秀品質(zhì)，便是支撐塔身的堅(jiān)固基石。古今中外有很多像張衡這樣的偉人，如今，他們已經(jīng)化成了歷史線軸上的永恒坐標(biāo)。我們不可能復(fù)制他們的人生道路，但是他們身上所蘊(yùn)含的那些做人做事的品質(zhì)，卻是我們應(yīng)當(dāng)汲取并堅(jiān)守的。

張衡成功的性格因素有很多，你有哪些感悟呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活或自身，就其中一點(diǎn)談?wù)勏敕ā?.學(xué)生發(fā)言 3.教師小結(jié)：

同學(xué)們從不同方面談了自己的理解和感悟?？梢钥闯觯蠹叶荚谟眯钠肺吨鴱埡鈳Ыo我們的觸動(dòng)。我也想和大家分享一下我的感受。

張衡身上有諸多值得我們汲取的優(yōu)秀品質(zhì)，不過(guò)在我認(rèn)為，他的從容淡靜是值得仰視的。但這種淡靜就不是要無(wú)所作為，而是淡泊明志，心無(wú)旁騖地向理想前進(jìn)，有了這份淡靜，才有了張衡孜孜不倦的追求，碩果累累的成就。也許是受了張衡的影響吧，陶淵明有“采菊東籬下”的悠然輕靈，蘇東坡有“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)瀟灑，沈從文有洗盡浮華的優(yōu)雅淡定，錢鐘書有榮辱悲歡前的坦然寂靜。他們也因了這份從容淡靜，成為大成就者。

也許，喧囂中我們總是浮躁難安，紛雜里我們往往迷失本性，那就盡力讓心變得恬淡一些，將一切的得失，一切的誘惑視作過(guò)眼煙云，用那顆最純真的心去聆聽(tīng)夢(mèng)想的聲音，詩(shī)意前行。

最后，把這幅不算特別工整的對(duì)聯(lián)送給張衡，也送給同學(xué)們！

“天才、全才、奇才，才高八斗 人品、文品、官品，品正行端 橫批 品才雙馨”

愿同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，品才雙馨！

在經(jīng)過(guò)緊張的準(zhǔn)備之后，在經(jīng)歷四易講稿，五次試講之后，5月19日在公開(kāi)課上還是有種種不如人意的地方，為此，我做了認(rèn)真的反思，和各位同仁共同探討：

一、布置預(yù)習(xí)任務(wù)一定要盡可能地詳盡、具體。

如果文言文想要將思想意義作為主要教學(xué)目標(biāo)，那么就一定得確保學(xué)生們?cè)谖囊馐柰ㄉ匣緵](méi)有什么障礙，布置預(yù)習(xí)任務(wù)就應(yīng)該盡可能地詳盡、具體。不能只籠統(tǒng)地告知學(xué)生要預(yù)習(xí)，要會(huì)翻譯，一定要具體到字詞句上。這次公開(kāi)課上學(xué)生在梳理字詞時(shí)表現(xiàn)出的生疏、迷茫，應(yīng)該說(shuō)，和我對(duì)他們的預(yù)習(xí)指導(dǎo)不夠到位有很大關(guān)系。

二、語(yǔ)文課一定不能脫離文本泛泛而談。

就如黨老師評(píng)課時(shí)所說(shuō)，語(yǔ)文課就是語(yǔ)文課，要教給學(xué)生閱讀和寫作的能力。不要越俎代庖。

對(duì)文本的深入挖掘是有必要的，但是也不能為了追求所謂的華麗，過(guò)于延伸，架空教材。教師飄飄然，津津樂(lè)道，學(xué)生卻是昏昏然，一無(wú)所獲。

語(yǔ)文課，老師要踏踏實(shí)實(shí)地上，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué)。

三、文言文學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生拋下翻譯書，自主完成。

借助翻譯書學(xué)習(xí)文言文已成了每位初高中生的通例，只要學(xué)習(xí)文言文，就幾乎人手一本翻譯書。乍看似乎卓有成效，提問(wèn)起來(lái)，字字會(huì)譯，句句精通，然而，從這句中抽出任何一字來(lái)問(wèn)他們，卻基本是一無(wú)所知。我感覺(jué)，這實(shí)在是翻譯書惹的禍，試想，一個(gè)身體健全的人，若是每日都依靠拐杖生活，到最后，那一定得是自己把自己“忽悠”拐了。同樣，總是依賴翻譯書，又怎能具備親自查字典才能獲知的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀咳魶](méi)有這種經(jīng)驗(yàn)的積累，又怎能將之遷移運(yùn)用到更多的文章中去呢？

總之，這次參加優(yōu)質(zhì)課比賽，從其他選手的，以及自己的課堂表現(xiàn)中，我看到了日常教學(xué)中自己忽略的諸多問(wèn)題，也從中獲得了許多有益的啟示。學(xué)無(wú)止境，我會(huì)繼續(xù)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，完善自己的教學(xué)思路。也請(qǐng)各位同行多多指正。