第一篇：歌頌老師的作文600字[大全]

“一日為師，終生為父?！边@句話說得好。老師好比是我的第二父母。父母在生活上指導(dǎo)我，而老師則是我學(xué)習(xí)的引路人。下面給大家分享一些歌頌老師的作文600字，希望對(duì)大家有幫助。

歌頌老師的作文600字1

三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李;十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。

——題記

什么職業(yè)最神圣?是科學(xué)家，是醫(yī)生，還是明星?不，是老師!老師是園丁，老師是母親，這話一點(diǎn)兒也不假。我們班的班主任杜老師就是這樣一位既像辛勤的園丁，又像溫柔體貼的母親的人，她給我的童年生活留下了深刻的印象。

杜老師是三年級(jí)是才接手我們班的，雖然我們才相處了兩年，她卻成了我最敬佩的好老師。她有一頭服帖的秀發(fā)。一雙會(huì)說話的大眼睛，高高的鼻梁，能說會(huì)道的小嘴巴嵌在修長(zhǎng)的臉上。

杜老師的課既生動(dòng)，又有趣。老師總是讓我們輕松地學(xué)，課后作業(yè)輕松地做。她上的課，并不僅僅局限于課本上的“日月水火山石田土”，她還會(huì)不時(shí)地教會(huì)我們生活中的小常識(shí)以及人生的大道理。

不僅如此，她對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都用一顆真誠(chéng)的心。記得有一次，我們班有位同學(xué)從樓梯上摔了下來，骨頭腫了。杜老師并沒有因?yàn)槟俏煌瑢W(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差又很調(diào)皮而視而不見，而是親自打電話給那位同學(xué)的家長(zhǎng)，親自到教室扶那位同學(xué)下樓。下午上課時(shí)，她還到班級(jí)里來看那位同學(xué)，叫他要注意點(diǎn)。是啊!老師這平凡又無私的愛，是無可取代的。

有一次，我去辦公室?guī)投爬蠋熖铍r鷹之星的表格。老師靜靜地坐在辦公椅上，我也靜靜地站在她旁邊。突然，我發(fā)現(xiàn)杜老師那滿頭秀發(fā)上已經(jīng)不知不覺地夾雜了幾根細(xì)細(xì)的囂張的銀絲，銀絲記錄著她這幾年來經(jīng)歷過的風(fēng)霜艱苦。那一剎那，我的心里酸酸的，老師把自己豐富的知識(shí)和無私的愛奉獻(xiàn)給我們，可換來的是什么?是同學(xué)背地里的壞話，還是家長(zhǎng)喋喋不休的埋怨?

蜜蜂歌頌花朵，花朵歌頌大地，大地歌頌春天，而我，卻要歌頌我們那偉大的人民教師——杜老師!

歌頌老師的作文600字2

說起覃老師，那可謂是“挖坑”高手，并且眼疾手快，誰要敢在她的課堂上耍小把戲，那簡(jiǎn)直是自尋死路，用她的話來說：“你們的老覃可是‘千年老妖’，誰也突不破!”別說，這話還真的有用，如同一道咒語(yǔ)一樣，我們總是會(huì)不由自主地“跳”進(jìn)老覃的大坑里。

有一次作文課，“千年老妖”老覃像往常一樣“飄”進(jìn)了教室?？墒?，我們看到，老覃竟是兩手空空，還滿臉壞笑，便警覺起來，不要再跳進(jìn)坑里第“九百九十九”次了。這時(shí)，老覃發(fā)話了：“你們的數(shù)學(xué)好嗎?”我一下子蹦了起來：“我將五年級(jí)的課程學(xué)完了!”“我是學(xué)校里奧數(shù)尖子!”朱一涵也不甘示弱?！昂?，我來考考你們!”我想，老覃啊，你一個(gè)語(yǔ)文老師數(shù)學(xué)能好到哪里去?來啊，誰怕誰!“下面，我來考考你們的口算。準(zhǔn)備，請(qǐng)聽題，這是幾?”說著，伸出一個(gè)手指，“一!”，“這是幾?”說著，伸出了兩個(gè)手指，“二!”。呵，老覃你是把我當(dāng)幼兒園小孩了呀，這么簡(jiǎn)單的題還敢出!老覃再次發(fā)話：“1+1等于幾?”說著，伸出三根手指，我們不假思索地喊道：“三!”正在同學(xué)們沾沾自喜之時(shí)我反應(yīng)過來，不對(duì)，“一加一是二!”又掉坑里了，好尷尬呀!

記得還有一次，是在我二升三之時(shí)。那一天是圣誕節(jié)，老覃對(duì)我們說：“今兒是圣誕，我給你們準(zhǔn)備了大禮!”頓時(shí)，教室里炸開了鍋，“一定是文具!”，“是吃的”，“是玩具”答案一大堆，但是取禮物的方式有些特殊，覃老師先讓我們都到后面，面對(duì)窗戶。她靜悄悄把“禮物”放入了我們的書包、筆盒……，然后我們?nèi)フ?，覃老師暗暗發(fā)笑，幾秒鐘后，不是我們的歡樂聲，而是我們此起彼伏的尖叫聲，原來，禮物竟是玩具蜘蛛、蛇、蝎子。

老覃啊!你個(gè)“老妖”，真讓我們防不勝防啊!

歌頌老師的作文600字3

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。一代代人都以自己不同的語(yǔ)言談?wù)撝粋€(gè)相同的話題，那就是偉大的人民教師?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，這是陶行知先生對(duì)教師的形象概括。

教師，是一個(gè)永恒的職業(yè)，是人類文明的傳遞者，我要歌頌教師，我要贊美教師所從事的偉大事業(yè)。

教師啊，您是那春天的雨露，夏天的涼風(fēng)，秋天的甘霖，冬天的陽(yáng)光。雨露滋潤(rùn)我們干渴的心靈，涼風(fēng)吹綠我們莘莘的生命，甘霖拂去我們心底的灰塵，陽(yáng)光溫暖我們幼稚的身心。是您用行動(dòng)的力量告訴我們做人的道理，給予我們求知的力量。

風(fēng)雨來臨時(shí)，習(xí)慣了您的遮擋;遭到挫折時(shí)，習(xí)慣了您的呵護(hù);取得成績(jī)時(shí)，習(xí)慣了您的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。這就是您，我的老師——站在搖籃邊上辛勤工作的人!

三尺講臺(tái)，樹起您高大的形象;兩尺教鞭，勾勒您人生的軌跡;一身白粉，飄揚(yáng)著您奉獻(xiàn)的故事。

教師啊，您為人民的教育事業(yè)嘔心瀝血，您為自己的選擇無怨無悔，您用自己的生命講述一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，您用熱血譜寫富于旋律的樂章，您用激情造就一座座豐碑!

高歌贊美教師：有您才有我，有您才有輝煌的祖國(guó)，有您才有人類的發(fā)展和進(jìn)步!

歌頌老師的作文600字4

俗話說：“莊稼一朵花，全靠肥當(dāng)家。”我們是那花朵，老師是肥料。她，是我六年以來見過最優(yōu)秀，最負(fù)責(zé)的語(yǔ)文老師—?dú)W陽(yáng)老師。她一直用自已畢生的知識(shí)作為肥料哺肓我們這些祖國(guó)的花朵，讓我們變得更加好。

我的語(yǔ)文老師是全校最負(fù)責(zé)的老師，有的老師一天只上課管管學(xué)生其它事兒幾乎不管，而我的語(yǔ)文老師歐陽(yáng)老師卻不這樣，她總是為我們著想，為我們著急，簡(jiǎn)直是“先班集之憂而憂，后班集之樂而樂。”

我記得有一次，搞大掃除，我們搞了搞。歐陽(yáng)老師過來檢查，發(fā)現(xiàn)溝里有很多的泥巴，泥巴很硬，搞不出來。老師就親自動(dòng)手，拿著耙子，把泥巴一丘一搞弄了出來。老師還讓我們從她家拿來了她喝水的桶親自裝水沖洗水溝。如果是其他老師絕不可能這樣做。

我還深深地記得，有一次我們班曾平同學(xué)的奶奶來了學(xué)校。老師希望家里配合能把曾平的成績(jī)趕上去，可那位奶奶當(dāng)老師的面說，曾平是個(gè)蠢子，成績(jī)就是這個(gè)樣。老師很悲痛，我甚至看見了一向堅(jiān)強(qiáng)的她留下了悲傷的眼淚。在一次班會(huì)上，老師說起了這件事。她說，在她眼里，我們沒有一個(gè)孩子是蠢子，也讓我們一起努力，向我們的家長(zhǎng)們證明，我們可以的。從那以后，老師、同學(xué)都熱情的幫助曾平，曾平也聽了老師的話，努力起來了，果然一個(gè)月后的老師，曾平成功了，我們成功了。

歐陽(yáng)老師啊，您就是偉大的園丁精心地方的培育我們。當(dāng)我們斗志昂揚(yáng)時(shí)，您就是先鋒，帶領(lǐng)我們征戰(zhàn)沙場(chǎng)。當(dāng)我們跌入谷底時(shí)，您就是南丁格爾，給我們療傷。歐陽(yáng)老師，我贊美您，您就是茫茫天空中最亮的那顆星，永遠(yuǎn)閃爍在我們心底!

歌頌老師的作文600字5

老師您像一只蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們，讓我們?cè)跓o際的知識(shí)海洋里遨游著;老師您像一個(gè)辛勤的園丁，忙碌了自己，使我們收獲，讓我們?cè)谶|闊無影的田野里奔跑著;老師您像一只春蠶，俗話說的好：春蠶到死絲方盡，燭炬成灰淚始干，您就像一只春蠶，默默無聞、無怨無悔的為我們服務(wù)著，讓我們成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的大學(xué)者。

有一次，我們正在上課，突然我們班上的同學(xué)龍凌霄吐了，臉色發(fā)白，額頭上的虛汗淋漓，有氣無力地趴在桌上。

這時(shí)，譚老師連忙跑過去，一邊用手撫摸，一邊詢問，還趕快安排同學(xué)幫忙收拾，然后又問：“龍凌霄怎么啦?”譚老師一問完，龍凌霄又吐了起來，譚老師急忙把龍凌宵背向醫(yī)院，大約過了一個(gè)多小時(shí)，譚老師才背著龍凌霄回到了教室里來，這時(shí)譚老師已經(jīng)氣喘吁吁，滿頭大汗了，我們都被譚老師的這種精神所打動(dòng)，都不由自主的拍起了陣陣掌聲。

還有一次，譚老師給一個(gè)同學(xué)補(bǔ)課，那個(gè)同學(xué)有一道題不懂，譚老師就給他講，可那個(gè)同學(xué)怎么轉(zhuǎn)不過彎兒來，怎么教都不懂，譚老師教了兩個(gè)多小時(shí)，這個(gè)同學(xué)才懂。這時(shí)，天已經(jīng)黑了，譚老師把他送到校門，那個(gè)同學(xué)不走，譚老師問“怎么啦?”那個(gè)同學(xué)說：“我不敢走夜路。”譚老師說：“我陪你走?！蹦莻€(gè)同學(xué)住在一路，等譚老師把他送到家時(shí)，已經(jīng)筋疲力盡，餓的饑腸轆轆了，譚老師，您辛苦了。

譚老師我贊美你，贊美你那無私奉獻(xiàn)的精神;譚老師我贊美你，贊美你那只顧學(xué)生，不顧自己的身體;譚老師我贊美你，贊美你那純潔而又善良的心靈。

歌頌老師的作文600字

第二篇：歌頌老師

1、《獻(xiàn)給老師》

平凡的人，平凡的手，架起一座知識(shí)的橋梁。走過冬的嚴(yán)寒，走過夏的酷暑 培養(yǎng)出莘莘學(xué)子 一只粉筆

指點(diǎn)知識(shí)王國(guó)的迷津 一塊黑板，記下比海還深的真情 一個(gè)講臺(tái)，映照著園丁澆灌鮮花的艱辛 三尺教鞭

揮向通往理想境界的途徑 我們是繁星 您是月亮

把優(yōu)美動(dòng)聽的故事“講給”我們聽 讓我們能進(jìn)入美好的夢(mèng)境 清晨的陽(yáng)光是您那燦爛的微笑 不管我們失敗還是勝利 不管我們后退還是前進(jìn)

您，都會(huì)用微笑鼓勵(lì)我們?cè)俳釉賲?老師

慈祥的母親 老師

千萬顆童心的夢(mèng)想 老師

祖國(guó)賦予您特殊的使命 讓您把一棵幼小的禾苗 培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁 老師

我要您那慈祥的面容永不變老 老師

我要您那明亮的眼睛永遠(yuǎn)不黯淡 老師

我要您那烏黑的頭發(fā)永不變白 老師

我要您那疲勞的雙手變的輕松 老師

我要為您歌唱，為您祝福 老師

您是我最敬佩的人!??

第三篇：歌頌老師

吾師頌

1我不愿，用自己拙劣的語(yǔ)言，勾勒您的形象，與情懷 我不愿，用蒼白無力的字眼，描述您的無私，與奉獻(xiàn) 不愿苦苦冥想，為您冠上春蠶、蠟燭、人梯的普通名銜 但確實(shí),您是我們心中的詩(shī)篇

2還記得,八月,我們因緣分相遇 那時(shí)，我們，彼此陌生

沒有戰(zhàn)斗的激情,人生的理想,沒有滿腔的熱血,征戰(zhàn)的宣言 但您微笑的那一刻,深印在我們的腦海

您柔和著笑臉,卻堅(jiān)定地告訴我們,高中的兩年,是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

1有人說,世界上最偉大的職業(yè),是醫(yī)生,是老師 醫(yī)生,是醫(yī)人的身體;但你,醫(yī)治的是人的靈魂

是您,告訴我們?cè)谧蠲赖哪挲g要為最純的夢(mèng)想盡最大的努力 是您,告訴我們要愛自己的父母,他們的付出,最無私

2老師,我見識(shí)過您教學(xué)的風(fēng)采, 而這一刻,您跳動(dòng)的赤子之心, 三年旅途，我們追夢(mèng)，您為我們插上翅膀，讓我們自己飛翔 三年坎坷，我們顛簸，您為我們指明方向，讓我們自己前行 三年風(fēng)雨，我們拼搏，您教我們戰(zhàn)勝困難，讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng) 1、2閃爍著溫暖光芒的眼睛 讓我們沉了心,靜默著, 靜默中,想起父母,而同時(shí),更升起對(duì)您的敬意和感激 聲聲叮嚀，諄諄教誨，您用心靈的啟迪讓我們懂得青春，懂得付出，懂得回報(bào) 假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情，為你，寫下詩(shī)篇 贊頌大海的遼闊，與深遠(yuǎn) 贊頌青藤的修長(zhǎng)，與堅(jiān)韌 贊頌春蠶的辛勤，與無私 贊頌蠟燭的燃燒，與奉獻(xiàn) 1、2可我，不是詩(shī)人

那么，我只能用我最深刻的感情向您致敬！謝謝您，我們的老師！

第四篇：歌頌老師

歌頌老師 作者：佚名

朗讀：歲月如歌

在金秋送爽、桂花飄香的季節(jié)里，一個(gè)神圣而響亮的名字再次成為人們矚目的焦點(diǎn)，這就是您——可親可敬的人民教師。曾經(jīng)何時(shí)，我就想寫一首詩(shī)來把您頌揚(yáng)，可卻怎么也難以表達(dá)您平凡中孕育的那份偉大；我很想填一首詞來為您歌唱，可卻至今沒有找到足以歌頌?zāi)瞰I(xiàn)精神的華美樂章。

有人說，教師是平凡的。是啊，三尺講臺(tái)是您展示人生風(fēng)采的舞臺(tái)，兩尺教鞭是您演奏生命之歌的指揮棒；一塊黑板，記錄著您拼搏奮斗的足跡，一支粉筆滿載著您無限的希望。深夜里您一絲不茍地備課，課堂上您精彩生動(dòng)地授課，辦公桌前您認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)??這也許就是您工作的全部。四季交替，歲月輪回，您時(shí)時(shí)恪守著自己的職責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，不知疲倦；“春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)”，您刻刻靜守著這份平凡，勤勤懇懇，永不乏味。這一切的一切，都緣于您對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的一片摯愛之情。因而，您選擇了做一名教師，也就選擇了平凡的人生。

其實(shí)，平凡的人生無時(shí)無處不蘊(yùn)藏著一份真正意義上的偉大。人類靈魂的工程師，這一光榮的稱謂詮釋了作為一名教師的崇高與偉大。課堂上，您激情飛揚(yáng)，用辛勤的汗水播種著科學(xué)，播種著智慧，播種著力量，引領(lǐng)著莘莘學(xué)子在知識(shí)的海洋里暢游；課堂下，您愛心涌動(dòng)，用諄諄的教誨為學(xué)生啟迪著理想之花，點(diǎn)燃著信念之光，凈化著心靈之窗，指引著代代求知者在人生的道路上徜徉。為了祖國(guó)未來的希望，您甘為社會(huì)進(jìn)程中的一塊鋪路沙石，承載著一代又一代人健康成長(zhǎng)；您愿為歷史長(zhǎng)河中的一朵小小浪花，推動(dòng)著一只只小船航向遠(yuǎn)方。您不象牡丹那樣絢爛妖嬈，卻有著米蘭一樣的淡淡幽香；您不象玫瑰那樣熱烈奔放，卻有著梅花一樣的堅(jiān)忍不拔；您不與百花爭(zhēng)奇斗艷，卻有著“待到山花爛漫時(shí)，她在從中笑”的渴望。哦，也許這就是您平凡中的偉大。教師之所以偉大，是因?yàn)槟靡簧鷷鴮懼瞰I(xiàn)的篇章。您似園丁，用慈母般地乳汁哺育著滿園的桃李，用深深愛意滋潤(rùn)著處處心田；您似紅燭，有一份熱，發(fā)一份光，耗盡自己，照亮別人；您似春蠶，用盡最后一份力，吐盡最后一根絲，用生命滿足人們對(duì)美的向往??您甘當(dāng)人梯，默默奉獻(xiàn)，要說您還要求有什么回報(bào)的話，那也就是對(duì)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”、“長(zhǎng)江后浪推前浪”的渴望。緣于您，世界才有了一批又一批足智多謀的政治家、運(yùn)籌帷幄的軍事家、優(yōu)秀卓絕的科學(xué)家、救死扶傷的醫(yī)學(xué)家??也正因?yàn)橛辛怂麄儯瑲v史的車輪才滾滾向前，世界的文明才不斷發(fā)展。因此，在世人心中，您永遠(yuǎn)是知識(shí)的傳播者，文明的推動(dòng)者；永遠(yuǎn)是真的種子，善的使者，美的旗幟??

加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！在這個(gè)特別的日子里，讓我們?cè)俅吻f重地舉起手，向可親可敬的教師敬禮！

第五篇：歌頌老師

2010年11月1日，是我們的中學(xué)班主任吳老師進(jìn)入人生金秋歲月70壽辰的日子。吳老師生日的前夕，我們一群當(dāng)年在菁菁校園不諳世事的學(xué)生們，為親愛的老師舉行了一次別開生面的生日聚會(huì)。因公務(wù)纏身，沒有到場(chǎng)的向陽(yáng)同學(xué)托司機(jī)專門送來了生日蛋糕；在省京劇院工作過的一位女同學(xué)和一位聲音渾厚在宜昌唱歌頗有名氣的男同學(xué)，為老師獻(xiàn)上了京劇清唱和《老師我愛你》的京劇唱段和歌曲。老師特別高興，專門起身來到唱歌的學(xué)生面前，與學(xué)生擁抱，大家紛紛鼓掌，把聚會(huì)的的熱烈氣氛推向了****。

翌日。吳老師給我發(fā)來短信：“謝謝你們?yōu)槔蠋熯^了這么好的一個(gè)生日，令我們?nèi)胰私K生難忘。請(qǐng)將老師的謝意轉(zhuǎn)告同學(xué)們。謝謝！”讀了老師的短信，一時(shí)讓我百感交集。遙想當(dāng)年老師待我們像是待自己的親弟妹一樣。（當(dāng)年老師才從大學(xué)畢業(yè)，20多歲，很年輕。）真是捧著一顆心來，不帶半跟草去，誰言寸草心，報(bào)得三春暉！

在那個(gè)春雨瀟瀟的日子里，離校多年的師生們?cè)谝瞬性倬蹠?huì)，看到多年未見的吳老師，我十分激動(dòng)，寫下一篇心情文字“永遠(yuǎn)的美麗”。如今在老師生日之際，我找了出來，向親愛的班主任老師傾訴藏在心底的心聲。

一直都想寫一篇對(duì)恩師吳老師的回憶?？墒敲慨?dāng)我一提筆，千頭萬緒涌上心頭，唯恐我這支笨拙的筆不能夠書寫出她獨(dú)特的風(fēng)采而使她本有的靚麗失去光采，而遲遲不得動(dòng)筆。

前幾天讀了中學(xué)同學(xué)向祖強(qiáng)的一篇《尋找》的美文，文章描述了當(dāng)年三中校園教語(yǔ)文的吳老師的可親可敬的形象。霎時(shí)間一種激情在心中涌動(dòng)著，牽動(dòng)了我紛飛的思緒。文章里尋找的吳老師，正是我讀中學(xué)時(shí)候的班主任。想當(dāng)年，我們的吳老師是整個(gè)宜昌三中的一道最靚麗的風(fēng)景線。歲月浸浸，“相約春天”同學(xué)聚會(huì)，我們重回母校時(shí)，校園已經(jīng)找不到昔日的影子，然而我對(duì)吳老師的思念隨著時(shí)間的流逝卻愈加深愈加濃。尊敬的吳老師如今已桃李滿天下。是我一生最敬仰的人！

往事如煙，記得那是一個(gè)春天的早晨，我們?cè)趯W(xué)院街小學(xué)楊樹沙沙的操場(chǎng)上列隊(duì)站齊。翹首盼望著來自中學(xué)的老師帶領(lǐng)我們踏進(jìn)中學(xué)校園。微風(fēng)撲面，和煦的陽(yáng)光里走來幾位老師。其中，笑意盈盈最燦爛的吳老師走到我們面前。她就是我們進(jìn)入初中的班主任吳幼琴老師。吳老師牽著我們的小手，把我們從小學(xué)接進(jìn)中學(xué)，那一刻，感到人間好溫暖、世界好美麗！我在心里暗暗慶幸：跟著這么漂亮的老師讀書，真好！

從此，每天清晨，我會(huì)早早地來到中學(xué)校園，第一眼最想看到的，就是我們的吳老師。在寂靜的操場(chǎng)上，一位身著紅色運(yùn)動(dòng)衣的漂亮女子迎著朝陽(yáng)，身披著霞光在長(zhǎng)跑，那是宜昌三中校園里早晨最為亮麗的風(fēng)景！吳老師笑著向?qū)W生打著招呼，在我心里，覺得世界上最美的景致也就是在這里。夕陽(yáng)西下，我們還舍不得離開校園，只為和班主任多說說話。多看看那美麗的風(fēng)景，多聽聽那親切的話語(yǔ)。記得吳老師是武漢體院畢業(yè)的高材生。當(dāng)我們班主任的時(shí)候，也才從大學(xué)畢業(yè)20歲剛出頭。她把全部的精力和心思都用在學(xué)生身上。整天陪伴著我們，哪個(gè)同學(xué)生病或者有事情沒來，吳老師都要詢問清楚，關(guān)懷備至。她的美麗、她的善良、她的循循善誘、她對(duì)我的細(xì)心教導(dǎo)和培養(yǎng)，至今歷歷在目，沒齒難忘。

記得有一天放學(xué)之后。吳老師找我談話，讓我擔(dān)任學(xué)生班干部。我怕自己干不好，推辭說自己沒有能力。吳老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：像孩子要學(xué)走路一樣，總是要邁出第一步的，這是鍛煉你的機(jī)會(huì)。也是為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)，其中可以學(xué)會(huì)一些東西的，只要你認(rèn)真負(fù)責(zé)，就能干好。為了不辜負(fù)班主任的期望，我很努力地去管班上的課堂紀(jì)律。有一位經(jīng)常曠課的學(xué)生對(duì)我的管理很有意見。一次在我上課的時(shí)候，被我管過的那位同學(xué)趁我不備，從教室窗外用皮帶朝我頭部抽了過來。當(dāng)時(shí)，皮帶前面的鐵扣把我頭部刷破，血霎時(shí)流了下來，蒙住了我的眼睛。其他同學(xué)趕忙報(bào)告在辦公室的吳老師。吳老師心疼地和同學(xué)們一起送我到醫(yī)務(wù)室。那份掛念和關(guān)愛，至今我還記憶猶新。

我們從小學(xué)步入中學(xué)，在語(yǔ)文寫作上剛剛起步。吳老師每次上課，都是那么認(rèn)真和細(xì)心。吳老師的教學(xué)方法很獨(dú)特，和今天推行的美國(guó)哈佛大學(xué)的案例教學(xué)法有異曲同工之妙。每次上課前，吳老師會(huì)把同年級(jí)其他班上一些寫的比較好的作文當(dāng)做范文給我們演講。間或還讓我們把自己寫的得意之作在同學(xué)們面前朗誦。讓大家討論，指出范文中哪些寫的精彩，哪些地方還有不足，如何改進(jìn)。這樣能給我們留下很深的印象。至今我還記得，當(dāng)時(shí)最快樂的事情就是吳老師讓我能在班上朗讀自己的作文。使我內(nèi)心充滿了成就感。這種因材施教的教學(xué)方法，這種賞識(shí)教育的理念，一直啟發(fā)著我、影響著我。多年后，當(dāng)我走上講臺(tái)，也仿照吳老師的教學(xué)方法，給學(xué)生傳授知識(shí)。那就是案例教學(xué)法。當(dāng)年，年輕靚麗的吳老師一改師道尊嚴(yán)的傳習(xí)。是我心目中的良師益友。有時(shí)候我們還經(jīng)常到學(xué)校后園的教師宿舍去補(bǔ)習(xí)功課。記得校園后有一排教師宿舍，其中種有葡萄架的那間宿舍，就是吳老師的房間。房間墻壁上掛著一個(gè)漂亮的蘆笙。我很好奇地問老師，蘆笙是從哪里發(fā)音的。吳老師有時(shí)候會(huì)給我們演奏一曲。至今仍覺得那是人世間最美的天籟之音。我們對(duì)音樂的愛好，也是始于那個(gè)時(shí)期吳老師對(duì)我們的啟蒙教育。

初中讀完之后，那個(gè)時(shí)候我們憑著一股狂熱的信念，報(bào)名上山下鄉(xiāng)，到農(nóng)村去干革命。吳老師找我談話，期望我能多讀幾年書，要看長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，因?yàn)橹R(shí)可以改變命運(yùn)。我當(dāng)時(shí)很不情愿，表示要聽毛主席的話，上山下鄉(xiāng)是我堅(jiān)定不移的決心和選擇。晚上，吳老師又來到我住在江邊的家里，給我母親講了很多讀書的道理，說服了我的母親。這樣，在母親的督導(dǎo)下和吳老師的引領(lǐng)下。我讀了高中，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)?？梢钥隙ǖ卣f：尊敬的班主任吳老師是我人生旅途上最重要的引路人！

多少年來，每次提到母校三中，思念的最多的就是吳老師，在我腦海里閃現(xiàn)最多的就是吳老師如何像呵護(hù)、照顧小弟弟小妹妹那樣的幫助我們。前幾天，我在整理檔案的時(shí)候，不經(jīng)意間，看到一份自己入黨的外調(diào)材料，吳老師給予我的留言和評(píng)價(jià)，盡管紙已泛黃，然而那流暢的字體我是那么熟悉！就像多少年前吳老師在批改我的日記上批下的評(píng)語(yǔ)，是那樣的親切！當(dāng)時(shí)我的眼淚不由得奪眶而出……尊敬的老師，您對(duì)學(xué)生是“捧著一顆心來，不帶半根草去”?？墒菍W(xué)生畢業(yè)之后，就像遠(yuǎn)飛的小鳥，不再返回。您對(duì)學(xué)生的期待和厚望，學(xué)生慚愧之極，無以回報(bào)，每每走過三中校園門口，讓我百感交集。多想進(jìn)去看看恩師。遲疑的腳步總是邁不開。想當(dāng)年，尊敬的吳老師對(duì)我們是寄予何等的殷殷期待！遺憾地是我走出校門以后，很少再去拜訪老師。只是在心底時(shí)常想念。多少次，想提筆寫寫回憶恩師的文字，可是一直情怯，怕寫出來的文字不能表達(dá)我濃濃的思念情。這一遲疑，就蹉跎了幾十年。

前幾天，我和兒時(shí)好友向陽(yáng)同學(xué)交談的時(shí)候，他提及很想寫寫他所敬仰的一位高中時(shí)期的語(yǔ)文老師。引起我很多聯(lián)想。從小學(xué)到大學(xué)，我遇到了很多老師，但是我最感激的，是我的初中班主任吳老師。健康俏麗的吳老師，當(dāng)年在菁菁校園燦爛的笑容，課堂上那精彩的授課，放學(xué)后組織我們開會(huì)的情景，在校園介紹我入團(tuán)一幕，……都已經(jīng)在我的生命中如影隨形，不思量，自難忘。歲月無情，人生易老，然而善良美麗、笑意嫣然的吳老師卻永遠(yuǎn)定格在我心中！