第一篇：高三關(guān)于溝通的作文題目

隨著時(shí)光的流逝，年齡的增長(zhǎng)，我和父母的溝通越來(lái)越少，取而代之的是永無(wú)止盡的爭(zhēng)吵聲。一起來(lái)看看關(guān)于高三關(guān)于溝通的作文題目，歡迎查閱。

關(guān)于溝通的作文1

現(xiàn)如今，我們生活在一個(gè)文明大家庭中。在這里，我們每時(shí)每刻都在與別人溝通。溝通其實(shí)也是有多種方式的，一旦你與別人溝通的方式產(chǎn)生了誤區(qū)，讓別人認(rèn)為你是在無(wú)理取鬧，反而失去了你本來(lái)的目的。所以，在人際溝通中，我們一定要注意以下幾個(gè)方面：

首先，不能產(chǎn)生肢體沖突。溝通的最好方式是大家一起坐下來(lái)，心平氣和的談?wù)?，聽取別人指出你的優(yōu)缺點(diǎn)。但如果你不能保持一顆平和，寬容的心，就可能想別人大打出手。也就不會(huì)有人在愿意同你交談，漸漸的就把你孤立起來(lái)，讓你無(wú)處容身了?？梢?jiàn)，我們一定不能用肢體上的溝通來(lái)解決問(wèn)題，要有廣博的胸懷，讓別人攻擊的“針”掉進(jìn)你的大海。

其次，我們一定要注意社會(huì)中每個(gè)人溝通的方式各有不同。比如說(shuō)，有的人性格比較文雅，這種人喜歡坐下來(lái)，和別人不慌不忙的談，你不能坐不住，左動(dòng)右動(dòng)，讓他覺(jué)得你很沒(méi)有禮貌。也有一種人，他們比較熱情豪放，喜歡在路上和誰(shuí)見(jiàn)了面，干脆就邊走邊談，講到興頭上時(shí)可能會(huì)冷不丁給你一下，你必須要理解，不能和別人動(dòng)真格的。要適應(yīng)各種人在溝通方式上的不同，不要讓別人覺(jué)得你格格不入，而不想找你交談。

而且，我們還要善于發(fā)現(xiàn)別人在興趣愛(ài)好上的改變。人總是會(huì)變的，也許今天在擔(dān)心一件事，明天又會(huì)想別的事。不能總是跟別人聊同一件事，要特別留心他談話的導(dǎo)向，和別人談他感興趣的事，讓別人感到你也是和他有同一種興趣愛(ài)好的人，和你有很好的話題，自然關(guān)系會(huì)更好，更樂(lè)于同你講話。

溝通，是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)。只有學(xué)會(huì)與別人溝通，才會(huì)想出得更加融洽。

關(guān)于溝通的作文2

溝通，能縮短心靈的距離，融化心靈的冰塊，建立純潔的友情，化解彼此的矛盾，溝通對(duì)人，對(duì)家庭，乃至對(duì)國(guó)家都很重要。

在這個(gè)現(xiàn)代化氣息越來(lái)越濃重，生活方式越來(lái)越復(fù)雜的今天，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，人際關(guān)系正走向危機(jī)，一些形影不離的朋友，會(huì)因?yàn)殡u雞狗狗的小事，從此勢(shì)不兩立，原本和睦的一家，會(huì)因?yàn)橐痪湓捇蛞粋€(gè)舉動(dòng)致使支離破碎，不再完整，這些悲劇不可能是一天就形成的，他們完全可以避免，避免的方式有些人看來(lái)很簡(jiǎn)單，有些人看來(lái)卻很難，那就是溝通。

為什么溝通看起來(lái)很簡(jiǎn)單，是因?yàn)樗恍枰愠槌鲆粋€(gè)小時(shí)的時(shí)間，以一顆真誠(chéng)平和的心，與你發(fā)生不快的人交談，吐露心聲。為什么這么簡(jiǎn)單卻還說(shuō)難呢?因?yàn)槲覀兤綍r(shí)總愛(ài)將真實(shí)的心靈深深藏起來(lái)，我們總是吝嗇，使一個(gè)個(gè)溝通的機(jī)會(huì)從身邊溜走，使我們無(wú)法發(fā)泄不滿，壓抑，這樣將溝通束之高閣，自然就得不到別人的理解，所以與其說(shuō)溝通難，不如說(shuō)你害怕溝通罷了。

如今雖然溝通方式豐富多樣，但都只是實(shí)用性，工具化，表面化，沒(méi)有原始的面對(duì)面溝通的作用大，當(dāng)然，視頻聊天實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)距離面對(duì)面的交流，一聲聲，一字字，都表現(xiàn)在畫面上，聲音里?？墒?，這種情感是多么易逝，如水流過(guò)了就不再回頭，于是，就有了電話那頭喋喋不休的碎語(yǔ)，就有了聊天室里無(wú)用的廢話，就有了手機(jī)短信千篇一律的復(fù)制。這，算得上是溝通嗎?面對(duì)面溝通，雖不算快捷，卻在距離與心靈上拉近了人與人之間的距離，更易體會(huì)他人真切的.情感，既能解開他人內(nèi)心的枷鎖，也能使自己從中得到一些感悟。

讓我們從現(xiàn)在做起，以一顆真誠(chéng)的心與家人，與朋友，與老師溝通吧。溝通，是心靈更加美麗，更加豐富!

關(guān)于溝通的作文3

我們對(duì)父母依附、崇拜，進(jìn)入青春期后，我們有了自己的思想，開始獨(dú)立從事，渴望從家長(zhǎng)那里拿到“解放證書”;渴望父母像對(duì)待大人一樣對(duì)待我們，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威，而在父母眼里，我們總是長(zhǎng)不大的孩子，沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有豐富的閱歷，卻有自己的主意，父母責(zé)怪我們?cè)絹?lái)越不服從管教，越來(lái)越不懂事，而懷念我們小時(shí)候的乖樣子，他們對(duì)我們的關(guān)愛(ài)之心沒(méi)有變，只是要求更加嚴(yán)格，免不了多叮囑幾句，在我們聽不進(jìn)去的時(shí)候，就覺(jué)得他們嘮叨、嗦。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。

望子成龍。望女成鳳，是天下父母共同的心愿。我們與父母的沖突，往往基于父母對(duì)我們的高期待，嚴(yán)要求，這些在我們看來(lái)有些苛求的“嚴(yán)”。反映了父母對(duì)于我們的愛(ài)，我們要理解，體諒父母的一片片苦心。

與父母發(fā)生沖突，如果以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞，以粗暴的舉止反抗，或者對(duì)他們不理不睬，冷淡相對(duì)，或者由對(duì)某事的分歧遷移到父母本身的惡感，甚至采用極端的辦法來(lái)處理，都是錯(cuò)誤的，會(huì)造成極大的危害。

在家里，父母與我們之間容易產(chǎn)生矛盾和代溝，對(duì)此不能否認(rèn)，不能漠視，但也不能夸大，積極的做法是從中架起溝通的橋梁。

溝通是心靈與心靈之間的橋梁，溝通是兩個(gè)人傾訴對(duì)方心聲的方法。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們與父母之間的溝通變少了，取而代之的是飯后的一聲聲震撼心靈的關(guān)門聲。

我們有時(shí)可以和父母坐下來(lái)心平氣和的談一談自己的心聲，讓父母了解我們。

同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)溝通吧!

關(guān)于溝通的作文4

人與人之間總是會(huì)有一些摩擦，就在這時(shí)，人與人之間的溝通會(huì)解決這一切…但，也是需要技巧的……

曾經(jīng)有一個(gè)故事：

有一個(gè)秀才去買材，他對(duì)賣材的人說(shuō)∶“荷薪者過(guò)來(lái)!”賣材的人聽不懂“荷薪者”(擔(dān)材的人)三個(gè)字，但是聽得懂“過(guò)來(lái)”兩個(gè)字，于是把材擔(dān)到秀才前面。秀才問(wèn)他“其價(jià)如何?”賣材的人聽不太懂這句話，但是聽得懂“價(jià)”這個(gè)字，于是就告訴秀才價(jià)錢。秀才接著說(shuō)“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請(qǐng)損之。(你的木材外表是干的，里頭卻是濕的，燃燒起來(lái)，會(huì)濃煙多而火焰小，請(qǐng)減些價(jià)錢吧。)”賣材的人因?yàn)槁牪欢悴诺脑?，于是?dān)著材就走了。

從這個(gè)故事，說(shuō)明了：用對(duì)方聽得懂的語(yǔ)言進(jìn)行溝通，是溝通成功的保障。也告訴我們，如果你沒(méi)有與人溝通，你將什么事也做不成。

還有一個(gè)故事：

一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開。鑰匙來(lái)了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢?”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男??！?/p>

這個(gè)故事則告訴我們，每個(gè)人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有關(guān)懷，才能把自己變成一只細(xì)膩的鑰匙，進(jìn)入別人的心中，了解別人。所以溝通時(shí)，一定要多為對(duì)方著想，以心換心，以情動(dòng)人。

溝通在社會(huì)中是不可少的，它可以推開人與人距離的墻壁，形成一座永恒的大橋。

關(guān)于溝通的作文5

相信各位都知道“阿貓阿狗，水火不容”的道理。其實(shí)就是貓，狗的理解誤區(qū)。據(jù)說(shuō)，狗狗的收卷，搖擺尾巴等一系列的示好的動(dòng)作，在貓族看來(lái)，純屬惡意挑釁。反過(guò)來(lái)，貓貓喜歡踮起腳尖圍繞人腿的示好，在狗族看來(lái)，居然是蓄意滋事。本身都是“良民”的動(dòng)物，都成了“不乖的暴露”。

一個(gè)人能夠與他人正確、及時(shí)地溝通，才能建立起和諧的人際關(guān)系，而且是堅(jiān)固的、長(zhǎng)久的。人與人的交流、溝通如果產(chǎn)生偏差，就不能將自己真實(shí)的意愿告訴給對(duì)方，會(huì)引起誤解，尷尬或者鬧笑話。據(jù)說(shuō)曾經(jīng)有這么一個(gè)故事：有一人請(qǐng)了甲、乙、丙、丁四個(gè)人吃飯，臨近吃飯的時(shí)間了，丁遲遲未來(lái)。這個(gè)人著急了，一句話就順口而出：“該來(lái)的怎么還不來(lái)?”甲聽到這話，不高興了：“看來(lái)我是不該來(lái)的?”于是就告辭了這個(gè)人很后悔自己說(shuō)錯(cuò)了話，連忙對(duì)乙、丙解釋說(shuō)：“不該走的怎么走了?”乙心想：“原來(lái)該走的是我?！庇谑且沧吡恕＿@時(shí)候，丙埋怨道“你真不會(huì)說(shuō)話，把客人都?xì)庾吡??！蹦侨宿q解說(shuō)：“我說(shuō)的又不是他們。”丙一聽，心想：“這里只剩我一個(gè)人了，原來(lái)是說(shuō)我啊!”也生氣地走了。你看，僅僅是一個(gè)表意不明，竟導(dǎo)致自己失去友情，被陷于孤立的尷尬境地。

當(dāng)今的世界變化無(wú)常，國(guó)際溝通更是至關(guān)重要。

國(guó)際間的交往日益頻繁，交流的范圍也不斷加大，領(lǐng)導(dǎo)們的談判也就自然而然的成為了國(guó)際活動(dòng)中最重要的潤(rùn)滑劑。又因?yàn)檎勁腥藛T在水土、文化等差異的限制，使雙方在談判的計(jì)謀上大相徑庭，因此談判的人既要具有豐富的文化知識(shí)，也要能夠體諒對(duì)方的為難處，和重視各國(guó)不同的風(fēng)俗、文化的影響。

所以沃爾瑪公司總裁沃爾頓會(huì)說(shuō)：“如果你必須將沃爾瑪管理體制濃縮成一種思想，那就能就是溝通。因?yàn)樗俏覀兂晒Φ恼嬲P(guān)鍵之一。”

高三關(guān)于溝通的作文題目

第二篇：高三作文題目1

一、關(guān)于“利”，孔子曰：“君子喻于義，小人喻于利?！碧饭唬骸疤煜挛跷?，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往?！苯袢嗽唬骸盁o(wú)利不起早，百事利當(dāng)先。”對(duì)此，你有怎樣的思考？請(qǐng)以“利”為話題，自擬題目，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)寫一篇文章。

要求：（1）不少于800字。（2）不要寫成詩(shī)歌。（3）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

二、前蘇聯(lián)著名詩(shī)人蒙爾巴特有一句讓很多人流淚的詩(shī)句：“為了看陽(yáng)光，我來(lái)到這個(gè)世上”。

讀完以上材料，你有何思考，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩(shī)歌）。

三、海倫?凱勒說(shuō)：“把臉一直向著陽(yáng)光，這樣就不會(huì)見(jiàn)到陰影?！?/p>

詩(shī)人杜運(yùn)燮在詩(shī)歌《光和影》中寫道：“喜愛(ài)并走進(jìn)陽(yáng)光的人／陰影會(huì)更引人注目／但他朝陽(yáng)的一面／總在反射著亮光／害怕并躲避陽(yáng)光的人／陰影會(huì)躲過(guò)人的眼睛／但他本人的整個(gè)存在／也裹在一片灰黑之中”

韓劇《城市獵人》中有句經(jīng)典臺(tái)詞：“不要害怕影子，那說(shuō)明不遠(yuǎn)處有陽(yáng)光。”

第三篇：高三作文題目舉隅：

高三作文題目舉隅：生命傳統(tǒng)文化的省思溝通青春記事冷靜與冷漠校園流行風(fēng)二十年後的我。暑假記趣。我最敬愛(ài)的老師。

10廣東2005作文題目：以紀(jì)念為題作文

11上海卷作文題：文化生活三個(gè)鏡頭的影響

閱讀一下提示，根據(jù)要求作文：

近年來(lái)，在課堂教學(xué)之外，以下現(xiàn)象也大量進(jìn)入我們的視野，請(qǐng)看一組社會(huì)廣角鏡——

鏡頭一：武俠小說(shuō)風(fēng)靡了幾代讀者，其實(shí)以俠為人格理想，是一種由來(lái)已久的精神傳統(tǒng)；言情小說(shuō)則往往將花樣年華與感傷情感交織在一起，這都是作品吸引眾多青少年讀者的原因。

鏡頭二：中學(xué)時(shí)代《同桌的你》流行歌曲，唱出了莘莘學(xué)子的生活，幼稚與成熟，青春與成長(zhǎng)，追求與迷茫，是一種難解的情結(jié)，在校園的綠草地上總有它的一席之地。

除此之外，還有各種卡通、音像製品、韓劇、休閒報(bào)刊及時(shí)裝表演等等，因此需要對(duì)當(dāng)今的文化生活作一番審視和辨析。談?wù)勊鼈儗?duì)你的成長(zhǎng)正在形成怎樣的影響。

文章字?jǐn)?shù)不少於800字，不要寫成詩(shī)歌。

12天津2005作文題目：留給明天

13黑龍江以《位置與價(jià)值》為題寫一篇作文。

14重慶卷作文題：自嘲

以“筷子”為題，寫一篇說(shuō)明文(10分)

以“自嘲”為題，寫一篇議論文(50分)。

15江蘇2005作文題目：鳳頭豬肚豹尾

話題作文：古人常用鳳頭豬肚豹尾來(lái)形容寫作，意思是開頭要精彩亮麗，中間要充實(shí)豐富，結(jié)尾要響亮有力，小到學(xué)習(xí)生活，大到事業(yè)人生何嘗不是如此，以此為話題，寫篇800字以內(nèi)的文章，題目自擬，不要寫成詩(shī)歌或劇本，文體不限

16浙江卷作文題：一枝、一葉、一世界

話題作文：唐詩(shī)曰：一葉落而天下知秋。宋詩(shī)說(shuō)：春色出牆來(lái)“一葉飄 1

落而知秋 一葉勃發(fā)而見(jiàn)春”。尋常事物往往是大千世界的縮影，無(wú)限往往收藏在有限中，請(qǐng)以一枝一葉一世界為話題作文。

遼寧卷作文題：今年花盛去年紅

17湖南卷作文題：跑的體驗(yàn)

先走好，還是先跑好，根據(jù)跑的體驗(yàn)，寫一篇不少於800字的文章18山東卷作文題：雙贏的智慧

皇帝要建宮殿，召集百將，木匠和石匠暗中競(jìng)爭(zhēng)，木匠責(zé)備小徒弟，小徒弟不平，將木匠的尺子弄短了一截，而尺子等工具都是進(jìn)貢的木材，這樣木柱就短了一塊，木匠和徒弟都面臨殺頭的局面。在焦急中，石匠想了辦法，在石柱上加了一塊東西，石柱凸起一塊，將局面挽救。木匠和徒弟不但得以保存性命，並且石匠的這種方法形成了一種新的建築風(fēng)格，沿襲下來(lái)。以“雙贏的智慧”為題，寫一篇不少於800字的作文19福建卷作文題：一個(gè)圓圈(看圖作文)

兩幅圖：一幅是標(biāo)準(zhǔn)的圓形，周長(zhǎng)小，面積大，比較穩(wěn)定。一幅是帶有棱角的圓形，周長(zhǎng)大，面積小，比較多變。根據(jù)這兩幅圖自擬題目。900字以上

20四川卷作文題：忘記與銘記

21湖北卷作文題：談?wù)剬?duì)人生、事物的看法

詩(shī)人對(duì)孫宙人生須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入乎其內(nèi)，故能寫之；出乎其外，故能改之。入乎其內(nèi)，故有生氣；出乎其外，故有高致。選自王國(guó)維 ————談?wù)剬?duì)人生、事物的看法。

體裁不限。不少於800字

22江西卷：關(guān)於“臉”寫一篇文章，題目自擬，不少於800字。

第四篇：高三作文題目四大類之一：命題作文

高三作文題目四大類之一：命題作文

命題作文是高考作文題目四大分類之一,一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目,要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫作。它包含事件，人物，場(chǎng)面等要素。

命題作文審題技巧:

命題作文是高考作文題目四大分類之一，新東方整理命題作文審題五大技巧，和同學(xué)們分享。

【審題技巧】

（一）添加語(yǔ)素，化大為小

有些命題，如詞語(yǔ)或短語(yǔ)式命題，立意范圍過(guò)于寬泛，并可能造成寫作時(shí)的“東一榔頭西一斧”的現(xiàn)象；因此，審題時(shí)，我們可以通過(guò)“添加語(yǔ)素，化大為小”的辦法來(lái)完成審題，即在所給定的詞語(yǔ)前或后添加詞語(yǔ)或短語(yǔ)，豐滿所給的詞語(yǔ)，來(lái)顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。

例如【2006北京】《北京的符號(hào)》：

可以在短語(yǔ)前再添加內(nèi)容，使命題更明確，如“留住北京的符號(hào)”“創(chuàng)新北京的符號(hào)”“設(shè)計(jì)北京的符號(hào)”“什么可以稱為北京的符號(hào)”等；

也可以在短語(yǔ)后添加內(nèi)容，使命題更具體，如“北京的符號(hào)是什么”“北京的符號(hào)有什么特點(diǎn)”等。

再如【2008天津】《人之常情》：

可以通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題將一個(gè)寬泛無(wú)邊的“人之常情”具體化、精確化：第一個(gè)是“哪些情感屬于人之常情？”如親情、友情、戀情、師生情、思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情、憂樂(lè)情、同情之心、趨利之心、護(hù)短之心、向親之心等等，都是人之常情；但這道作文題決不僅僅是要你告訴閱卷老師“人之常情有哪些”就可以得分；更重要的是“如何看待一些所謂的‘人之常情’？”，這就是第二點(diǎn)，如：中學(xué)生想穿好一點(diǎn)時(shí)尚一點(diǎn)，是人之常情；想上網(wǎng)聊聊天，或玩玩電子游戲等，是人之常情；對(duì)異性有些好感，想談情說(shuō)愛(ài)，是人之常情。還有人都不想得罪他人、愿做好好先生，這是人之常情；面對(duì)金錢，面對(duì)權(quán)力，人都有趨利之心，這也是人之常情；親朋好友或亂了紀(jì)，或犯了罪，你有庇護(hù)之心，這也是人之常情；自己有了弱點(diǎn)短處，不太愿意承認(rèn)，這也是人之常情。??面對(duì)這些“人之常情”，我們應(yīng)保持清醒而理智的頭腦，明辨是非，知曉利弊，堅(jiān)持原則，決不因?yàn)槭恰叭酥Ｇ椤倍で藢?duì)事物的認(rèn)知，甚至走入歧路。

又如【2008湖北】《舉手投足之間》：

這是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，題目所涉及的范圍很廣，在審題時(shí)，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運(yùn)用“添加語(yǔ)素法”，增補(bǔ)新的信息，將這個(gè)短語(yǔ)補(bǔ)充成一個(gè)句子，在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn)。比如“透過(guò)舉手投足之間進(jìn)行思考”“體味舉手投足之間的感情”“舉手投足之間，能反映一個(gè)人的內(nèi)心世界”“舉手投足之間，反映一個(gè)人的道德修養(yǎng)”“舉手投足之間，反映一個(gè)人的品質(zhì)和學(xué)問(wèn)”“舉手投足之間，可以改變一個(gè)人的一生，可以改變一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，甚至可以改寫一個(gè)民族的歷史”等等。然后取其一點(diǎn)入題。

（二）虛實(shí)結(jié)合，化實(shí)為虛

有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)?，我們則需要虛實(shí)結(jié)合。

例如【2006遼寧】《肩膀》：

“肩膀”既可以實(shí)指，也可以虛指，屬于虛實(shí)兼?zhèn)涞男问健?/p>

實(shí)指時(shí)，我們可以通過(guò)“添加語(yǔ)素”的辦法來(lái)確定立意，在它前面添加必要的定語(yǔ)，如“父親的肩膀”，寫一曲親情的頌歌。（參照朱自清的《背影》）

如果“肩膀”虛指，這就需要我們充分聯(lián)想，要理清它虛的內(nèi)涵。比如：①依靠。如我們平時(shí)說(shuō)“借你的肩膀靠一靠”，這里指可以依賴和信任的對(duì)象，從這個(gè)角度向友情、親情挖掘也未嘗不可。

②基礎(chǔ)，外力，前人的成就。我們平時(shí)常說(shuō)的“站在巨人的肩膀上”，意思是在他人或前人成果的基礎(chǔ)上，由此可聯(lián)想到荀子的名言：“君子性非異也，善假于物也?！蓖醢彩摹队伟U山記》中說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)“志”，除了有“志”與“力”以外，還必須借助外力。還有《三國(guó)演義》中的“草船借箭”、“諸葛亮借東風(fēng)”等故事都體現(xiàn)了借助外在客觀條件、充分發(fā)揮內(nèi)在優(yōu)勢(shì)的智慧。

還可從“并肩作戰(zhàn)”（團(tuán)結(jié)協(xié)作）、“身肩重任”（承擔(dān)責(zé)任）等角度進(jìn)行聯(lián)想與想象。

再如【2006上?！俊段蚁胛兆∧愕氖帧罚?/p>

命題中的“你”既可以實(shí)指，也可以虛指。

實(shí)指時(shí)，“你”就必須是一個(gè)具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，來(lái)抒寫動(dòng)人心魄的親情、友情乃至?xí)鴮懨篮眉冋娴膼?ài)情等。

虛指時(shí)，“你”就應(yīng)該是一個(gè)抽象的事物，或超越時(shí)空限制的事物、人物。如由虛處著墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學(xué)名著主人公的手，或是握住神話傳說(shuō)中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“節(jié)約”的手、“誠(chéng)信”的手或“青春”的手等等。

（三）審清題眼，化暗為明

如【2007天津】《有句話常掛嘴邊》：

“有句話”最為重要。1．可以從本人的感觸來(lái)寫，如媽媽或老師期望和激勵(lì)自己的話。2．批評(píng)一些不良的口頭語(yǔ)，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣提點(diǎn)建議。3．寫自己印象中的某個(gè)成功人士，反映出其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話。

又如【2007湖南】《詩(shī)意地生活》：

其表意重心在“詩(shī)意”上，所以審題時(shí)就要緊扣“詩(shī)意”二字，“詩(shī)意”是什么？“詩(shī)意”不僅是詩(shī)情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂(lè)觀豁達(dá)的精神等。那么，“詩(shī)意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂(lè)觀豁達(dá)的精神去面對(duì)生活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒(méi)有仔細(xì)思考修飾語(yǔ)（重心）“詩(shī)意”的含義，立意就會(huì)走偏。

又如【2008重慶】《在自然中生活》：

如何解讀？題眼在“自然”一詞，可以聯(lián)想當(dāng)今隨著環(huán)境的進(jìn)一步惡化，世界很多國(guó)家都提出了“人、社會(huì)與自然和諧相處”的觀點(diǎn)，而“在自然中生活”無(wú)疑是這種論點(diǎn)的反映。依此思考，可以得出“人與自然”、“環(huán)境保護(hù)”、“詩(shī)意生活”等既有時(shí)代意識(shí)，又有現(xiàn)代環(huán)保觀念的主題范圍。

再如【2008安徽】《帶著感動(dòng)出發(fā)》：

寫作時(shí)，可以將其分解成幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考：其一，為什么而感動(dòng)？其二，帶著感動(dòng)去干什么？出發(fā)。既然有出發(fā)，那就有出發(fā)去哪里、去干什么。其三，感動(dòng)在你出發(fā)前往的過(guò)程中起著什么作用？所以，作文的具體落腳點(diǎn)，也就是“題眼”，應(yīng)該盯在“感動(dòng)”上，據(jù)此展開敘述或者議論。

（四）把握內(nèi)涵，化繁為簡(jiǎn)

對(duì)于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個(gè)概念之間存在的關(guān)系。

如：【2006江蘇】《人與路》：

“人與路”是一個(gè)思辯性話題，考生思維的第一步是要搞清楚二者之間是什么關(guān)系。抓住第一條啟發(fā)語(yǔ)（有人說(shuō)，世上本無(wú)路，走的人多了，也便有了路），考生可以談?dòng)掠陂_拓，敢于創(chuàng)新；可以談篳路藍(lán)縷，以開荒荊；可以談敢于第一個(gè)吃螃蟹的勇士。抓住第二條啟發(fā)語(yǔ)（有人說(shuō)，世上本有路，走的人多了，也便沒(méi)了路），考生可以談人不應(yīng)當(dāng)因循守舊、抱殘守缺；亦步亦趨、盲目模仿；而應(yīng)該開拓創(chuàng)新走出屬于自己的路。

順著這個(gè)思路思考下去，人與路的關(guān)系還有另外幾個(gè)“版本”：

有人說(shuō)，世上本無(wú)路，走的人少了，也還是沒(méi)路。有人說(shuō)，世上本有路，走的人少了，也便沒(méi)了路。這兩個(gè)推理讓人聯(lián)想到中國(guó)的一句古話：“眾人拾柴火焰高?！币话阏f(shuō)來(lái)偉大的道路大都需要人的合力開拓，單打獨(dú)斗力量畢竟有限，時(shí)代的發(fā)展要求人與人之間學(xué)會(huì)通力合作，使路越走越寬，路上的人越來(lái)越多。

擬虛想象是抓住“路”比喻義，運(yùn)用發(fā)散性思維將“路”分解成奮斗路、求學(xué)路、成名路、人生路、富民路，強(qiáng)國(guó)路、愛(ài)心路、失敗路、成功路等等。

“退路”和“出路”，提醒人們“人在得意時(shí)給自己退路，失意時(shí)給自己出路”；智慧的考生會(huì)發(fā)現(xiàn)“人”與“路”有著驚人的相似點(diǎn)：比如路路相通才有活力，人與人溝通，才有生機(jī)。

（五）由表及里，化隱為顯

任何作文命題都有明言和隱含兩個(gè)部分，有些命題采用比喻、象征手法，審題時(shí)不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。

如【2009湖南】《踮起腳尖》：

這是近幾年來(lái)最富有挑戰(zhàn)性的作文題，審題較難，寫好更難。先看這個(gè)短語(yǔ)的明示意義，就是說(shuō)“把腳尖踮起來(lái)”，踮起來(lái)干什么？無(wú)非是為了看得更遠(yuǎn)、更高，得到本來(lái)得不到的東西。比如露天看演出，比如樹下摘果子，比如矮個(gè)測(cè)量身高，比如雨后過(guò)爛泥路，比如留守兒童盼歸??。以此來(lái)類推出它的隱含意義，“踮起腳尖”，是為了提升自身的高度，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。實(shí)質(zhì)上就是超越自我、投稿自我，超常發(fā)揮自身的潛能。

例如“踮起腳尖，登高遠(yuǎn)望”。踮起腳尖，就能站的高，看的遠(yuǎn)，看的準(zhǔn)確、細(xì)致、全面，就能少出差錯(cuò)或不出差錯(cuò)。古人說(shuō)：“登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩本褪沁@個(gè)道理。

“踮起腳尖，走向輝煌”；

“踮起腳尖，沖破困境”；

“踮起腳尖，高瞻遠(yuǎn)矚”；

“踮起腳尖，春暖花開”。

命題作文寫作要點(diǎn):

命題作文是高考作文題目四大分類之一，命題作文的五大要點(diǎn)是什么？

1.事件:故事應(yīng)用一個(gè)具體事件構(gòu)成.2.人物:主要角色和次要角色

3.場(chǎng)面:構(gòu)成故事發(fā)展的環(huán)境:(1)時(shí)間(2)地點(diǎn)(3)環(huán)境特征(4)人物與環(huán)境的關(guān)系

4.主題:中心思想

5.故事風(fēng)格:故事被處理的效果

命題作文寫作步驟:

命題作文是高考作文題目四大分類之一，那么命題作文寫作的五大步驟是什么？

1.抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上，審題時(shí)緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重心在“充滿活力”四個(gè)字，考生需要思考的是怎樣通過(guò)具體的人、事、物，來(lái)詮釋一個(gè)中學(xué)生對(duì)“活力”的理解與界定。

2.明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對(duì)象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊，沒(méi)有限制時(shí)間、地點(diǎn)。這樣，寫作時(shí)就可以不去考慮時(shí)間、地點(diǎn)因素，選材的范圍大多了?！睹利惖闹e言》，明確規(guī)定了事情的屬性——本身是帶有欺騙性的，但其實(shí)質(zhì)必須是善意的、美麗的;沒(méi)有限制的有：對(duì)象——任何人，具體內(nèi)容——欺騙的具體內(nèi)容和經(jīng)過(guò)，數(shù)量——N個(gè)謊言，范圍——過(guò)去現(xiàn)在，身邊遠(yuǎn)方等等，這些都可以作為寫作的內(nèi)容。再如：《我想唱首歌》，題目雖規(guī)定了主題——褒揚(yáng)、贊美生活，但沒(méi)有限制贊美的對(duì)象、贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌;既可以為個(gè)人，也可以為集體、為社會(huì)唱首歌;既可以寫事，也可以寫人??只要對(duì)生活有著欣賞與感激，對(duì)得失成敗有自己的體驗(yàn)與思考，就能切中題意。又如：《充滿活力的歲月》，雖要思考活力的表現(xiàn)，也要兼顧對(duì)“歲月”一詞的理解，但對(duì)寫作的主體——“誰(shuí)充滿活力”則完全沒(méi)作限定。

3.展聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。如《媽媽，我長(zhǎng)大了》這個(gè)文題，其關(guān)鍵在于對(duì)“長(zhǎng)大”的理解。如果認(rèn)為“長(zhǎng)大”的含義只是生理、身體的變化，或是學(xué)會(huì)了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對(duì)付別人的欺負(fù)等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫正處于花季年齡的初中生成長(zhǎng)中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。

4.巧構(gòu)思，化抽象為具體?！耙涣Ｉ忱镆?jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。

5.煉語(yǔ)言，注重個(gè)性化表達(dá)。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。

第五篇：奮斗高三作文題目

人生都是在奮斗中度過(guò)的，只是，奮斗的方式不同：有的在工作中奮斗，有的在學(xué)習(xí)上奮斗……但不管怎樣，只要你去奮斗過(guò)了，最終都會(huì)收獲幸福的果實(shí)，所以，幸福一定會(huì)有付出，一定會(huì)有汗水，這也是幸福的價(jià)值所在。一起來(lái)看看關(guān)于高三奮斗作文題目，歡迎查閱。

奮斗作文1

人既然活著，那就應(yīng)該為夢(mèng)想奮斗，向自己的目標(biāo)追求，才能問(wèn)心無(wú)愧，不虛度此生。

生活在二十一世紀(jì)的我們，科學(xué)的腳步正在加速前進(jìn)，我們需要適應(yīng)種種的困難去創(chuàng)新與拼搏，而不是沉迷在網(wǎng)絡(luò)的世界里，現(xiàn)如今，社會(huì)需要的是更多有才能，有拼搏精神的人，而不是一無(wú)所成，沒(méi)有最求的人，老師時(shí)刻都在教導(dǎo)我們，要對(duì)得起自己的父母，對(duì)得起自己的朋友，更要對(duì)得起自己。父母也在時(shí)刻提醒我們，以后的路是需要自己去完成的，如果前期腳步?jīng)]站穩(wěn)，那么以后的路會(huì)更加艱難。而我們也在時(shí)刻激勵(lì)自己，努力奮斗吧，為了讓爸媽和家人過(guò)上好日子，這點(diǎn)苦算什么?？墒俏覀兺鶗?huì)有很多理由來(lái)掩飾自己。

放學(xué)回家了，打開電腦，想著就玩半個(gè)小時(shí)就去寫作?a href='//004km.cn/fanwen/address/hunjiasangqu/' target='_blank'>悼詞?，但是时间哉煪?dú)值厥焙蜃蓯悄敲吹目歟灰換岫凸稅敫魴∈保春懿幌牘氐粽嫻娜然鴣斕牡縋?，又o切睦錈婢拖耄諭姘敫魴∈保峁Ｑ劬屯嫻攪聳歡?。躺栽r晃牙錚胱歐⒘教蹕⒕退?，结果聊着就忘记谅柋间，又o竊諦睦鋃宰約核擔(dān)裉煬屯淼闥傘５詼煸縞咸種傭Ａ辶宓南歟呈志凸氐裊耍胱旁偎阜種櫻峁俚獎(jiǎng)煥鮮Φ忝饋＞褪親約閡淮未蔚淖萑葑約?，就视H約郝幕姆瞎庖?，矅I岬賈潞蠡謐約翰桓謾?/p>

世界上沒(méi)有后悔藥，沒(méi)有救世主，你的失敗只會(huì)引起別人的嘲笑和一丁點(diǎn)兒的同情，結(jié)果還是在黑夜里煎熬，與成功無(wú)緣。人的生命只有一次，每個(gè)人都是平等的，機(jī)會(huì)沒(méi)把握好就不用怪別人。與其去羨慕別人的成功不如自己勤奮努力，自己去獲得輝煌。

青春是用來(lái)奮斗的，不是用來(lái)拋灑的。為了自己的未來(lái)，去奮斗吧。

奮斗作文2

寒冬的風(fēng)時(shí)斷時(shí)續(xù)地吹著將新年送得離我們?cè)絹?lái)越近。期末考試也已打理形狀上路，悄然向我們走來(lái)。而此時(shí)的我們又是怎樣的心情呢?是否還有那炙熱如火的激情?

從烈日烘烤的盛夏到西北風(fēng)凜冽的寒冬，時(shí)間像滾雪球一樣越滾越大，而我們是否也有所收獲?5個(gè)月的時(shí)光或許令你收獲了許多而讓你心懷喜悅，也或許你的后獲不像想象中一樣豐厚，于是產(chǎn)生了些許憂傷。我們背負(fù)著父母的期望，懷揣設(shè)自己的夢(mèng)想在前行的路上跌跌撞撞地走著，為得的是一朝金榜題名，更為了展翅在夢(mèng)想的高空中飛地更高、更遠(yuǎn)。我們前行，親情就在身邊。

依稀記得兒時(shí)父母的教導(dǎo)與疼愛(ài)，記得那溫暖而結(jié)實(shí)的大手是怎樣引領(lǐng)幼小的靈魂在風(fēng)雨中成長(zhǎng)，記得那充滿關(guān)愛(ài)的溫暖的懷抱，消融了多少稚嫩心靈的憂傷與所謂的苦悶。然而。當(dāng)我們慢慢長(zhǎng)大時(shí)，歲月從父母的鬢角走過(guò)，我們是否看到了那絲絲懸垂于耳鬢的白發(fā)。每每放假回家時(shí)，父母忙碌著，我們快樂(lè)著，我們又是否能看到那忙碌的辛苦，看到那疲憊困倦的雙眼已不能綻放出光彩。

此時(shí)，駛向高考的列車還未到站，余下的行程說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，我們能做的事依然很多。

面對(duì)父母臉上淌過(guò)的汗水，面對(duì)歲月不肯讓步的青春而在父母額頭上留下了疾行的腳步我們又能從哪里為自己的松懈找到推托責(zé)任的理由呢?

是的，新年即將來(lái)臨，幾個(gè)月的奮斗與付出，我們得到什么?我們應(yīng)該給自己一個(gè)交待，更應(yīng)該給時(shí)刻關(guān)愛(ài)自己的父母一個(gè)交待。既然如此，我們又何理由不去拼命，不去努力，不去全力以赴向前奔跑?沒(méi)有的!那么，就讓我們背好行囊，沖向期末的戰(zhàn)場(chǎng)，打一場(chǎng)漂亮仗。

惟其如此，當(dāng)新年來(lái)臨之時(shí)，我們將帶來(lái)驕人的成績(jī)，無(wú)盡的感激與內(nèi)心最深切的問(wèn)候回到那溫馨的.港灣，撫慰、溫暖那兩顆為我們?nèi)找共賱诙v不堪的心靈。

回報(bào)父母是我們的信仰，帶著這個(gè)信仰，我們要全力以赴，沖刺期末，然后奔向遠(yuǎn)方。

我們依然要奮斗，奮斗，奮斗……

奮斗作文3

我們行尸走肉，在泥淖中翻滾、爬行，偌大的天地，竟無(wú)我們施展的舞臺(tái)，為夢(mèng)想，為未來(lái)，扛著棺材前行!

只是天地間的一物，沒(méi)有什么特別，只是人群里的一個(gè)，沒(méi)有什么獨(dú)特。對(duì)于未來(lái)，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)，對(duì)于夢(mèng)想，我們又該如何奮斗?只想擁有一個(gè)屬于自己的家，自己的歸宿，但這歸宿也是有豪華，簡(jiǎn)陋之分，又該如何選擇?爬行，是最堅(jiān)定的步伐，不是懦弱，而是理智。在無(wú)盡的黑暗中，等待黎明的曙光。

曾幾何時(shí)，我們開始?jí)櫬?，忘記了自己的豪言壯語(yǔ)，曾幾何時(shí)，我們開始頹廢，忘記自己還有一個(gè)夢(mèng)。此時(shí)，我們開始討厭現(xiàn)在的自己，此刻，我們開始不斷的后悔，卻不曾想到，我們又錯(cuò)過(guò)了一班列車。對(duì)著鏡子，我們想抽自己，但疼痛給我們帶來(lái)皮肉的安慰，又怎會(huì)使心得到滿足?像漫無(wú)目的走在街頭的浪子，不去在意生活的美麗，不去留意周圍的風(fēng)景，不知道是為了什么。內(nèi)心的空虛，又有誰(shuí)來(lái)補(bǔ)償?一味的頹廢，不知道前方的道路，只是長(zhǎng)著雙眼的盲人，一片迷茫，不斷向著自己的墳?zāi)骨靶?。也不知道什么時(shí)候是個(gè)頭，只是在一天一天的熬著時(shí)間，看著時(shí)鐘滴滴答答的流逝，卻無(wú)力阻止。一個(gè)又一個(gè)循環(huán)，早已忘記起點(diǎn)在何處，也不知將要去何方!

暮色下無(wú)盡的悲嘆，夕陽(yáng)里不停地懊悔，人生最大的失敗莫過(guò)于此。

現(xiàn)在該是我們抬頭的時(shí)候了，現(xiàn)在挺直腰板的時(shí)候了，不為別的，只為美好的未來(lái)，只為更好的明天，只為不留遺憾給自己。將所有踩在腳下，大步向前，腳步帶著翡翠的韻腳，鏗鏘有力。激流蕩漾，河流湍急，心中的花早已綻放，等待你的采摘!

“忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲?！庇浀靡晃幻巳缡钦f(shuō)!

奮斗作文4

同學(xué)們，你們揚(yáng)帆起航過(guò)嗎?當(dāng)船揚(yáng)起風(fēng)帆，行駛于水上，看著從你身邊經(jīng)過(guò)的花花草草，無(wú)論人或事，當(dāng)你回首遙望時(shí)，他們?cè)缫涯：磺?，我們需要繼續(xù)前進(jìn)，繼續(xù)奮斗，無(wú)愧于我們的生命。

一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)即將召開，我身邊的“體育健兒”們?cè)缫颜b待發(fā)?？粗麄兣d奮的面龐，我也有點(diǎn)躍躍欲試，摩拳擦掌想要與他們較量一番，“還有八百米沒(méi)有人報(bào)，你們誰(shuí)要報(bào)!”體育委員的聲音鉆進(jìn)我的耳朵，在全班女生頭都低下的瞬間我的頭卻高高昂起，但體育委員卻自動(dòng)屏蔽我，選了我的同桌，一個(gè)高高瘦瘦的女生同桌的臉色瞬間慘白，我勇敢的舉手大聲喊道：“我要參加!”同桌瞪大眼睛滿臉的不可思議，因?yàn)槲也粌H耐力差，而且很胖。但是體育委員一口否決了我說(shuō)道：“不行，我不能拿班級(jí)的榮譽(yù)開玩笑!”我還是堅(jiān)持。這時(shí)班主任走進(jìn)班級(jí)：“給她一次機(jī)會(huì)吧!就為她的這份勇氣，不為班級(jí)榮譽(yù)!”就這樣我終于報(bào)名了。

同桌于是以“救命恩人”稱呼我，自愿充當(dāng)我的陪練，我欣然同意。于是我們制定了一份詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃，爭(zhēng)取在運(yùn)動(dòng)會(huì)之前提高我的耐力，因此我每天早晨起床跑操場(chǎng)兩圈，做引體向上五十個(gè)，下午再跑兩圈，再做五十個(gè)引體向上。當(dāng)然還有我“可愛(ài)”的同桌與我一起。

運(yùn)動(dòng)會(huì)終于開始了，我拿到了屬于我的號(hào)碼牌，99號(hào)，不錯(cuò)是我的幸運(yùn)數(shù)字。我緊張地坐在凳子上手腳冰涼，同桌在我身邊，她居然比我還緊張，面色慘白嚇我一跳。這時(shí)廣播里傳來(lái)一個(gè)悅耳的女聲，但卻使我更加緊張，“請(qǐng)參加女子八百米比賽的同學(xué)迅速到檢錄處檢錄。”在同桌的陪伴下我去了檢錄處，等我回過(guò)神來(lái)已經(jīng)站在跑道上了，我心跳如雷，耳中只聽得到自己的心跳聲，我努力使自己迅速鎮(zhèn)定下來(lái)，做好預(yù)備工作?！邦A(yù)備”!“砰”!槍響，我迅速的跑了出去，耳邊卻響起了同桌的聲音“勻速，勻速，先保存體力，留待沖刺”。慢慢地我放慢了自己的速度，就像與平時(shí)一樣，一圈，兩圈，三圈，最后一圈了，廣播里的老師大聲喊著，此時(shí)我汗流如注，汗水浸濕了我的頭發(fā)，汗珠滾進(jìn)衣領(lǐng)，甚至迷了眼睛，有一種澀澀的感覺(jué)，我只聽到自己的喘息聲?！凹佑?加油!”同學(xué)們的加油聲在我耳邊響起，我不能讓她們失望，也不能讓自己失望，突然有一股勁，我用力地往前沖，我心中只有一個(gè)字：“沖!”……。據(jù)同學(xué)回憶：從來(lái)沒(méi)見(jiàn)我跑過(guò)那么快!簡(jiǎn)直佩服死我了。而我當(dāng)時(shí)明明已經(jīng)很累，卻堅(jiān)持下來(lái)，最終獲得了第二名的好成績(jī)。

在我們的生命中，奮斗是永恒的話題，生命的意義便于永無(wú)止境的奮斗，勇往直前，生命不息，奮斗不止!

奮斗作文5

每個(gè)人都有自己的的人生目標(biāo)，每個(gè)人都有自己的人生理想。只要有了理想，你的人生才會(huì)過(guò)得更精彩，如果一個(gè)人沒(méi)有理想而活在這個(gè)世上，那他將永遠(yuǎn)到不了成功的彼岸。

在學(xué)校有的學(xué)生為了自己的理想，天天努力的奮斗。上課非常的認(rèn)真。然而還有的學(xué)生不知道自己的理想是什么，每天只知道貪玩，上課根本就不聽講。我們老師曾經(jīng)給我們說(shuō)過(guò)一句話叫做“幸幸苦苦十幾年，辛辛福福幾十年。辛辛福福十幾年，幸幸苦苦幾十年”。這句話的意思是：從小為自己的理想拼搏那么十幾年，雖然在這十幾年里幸苦一點(diǎn)，但是以后你將會(huì)辛辛福福幾十年。如果你從小就貪玩十幾年，雖然在這十幾年里你是辛辛福福的，那么你長(zhǎng)大后會(huì)是什么樣子呢，你將會(huì)辛辛苦苦一輩子。我們都應(yīng)該選擇前者。

我們每一個(gè)人都有著自己的理想，要實(shí)現(xiàn)這理想就應(yīng)該在自己的努力下與他人的幫助下完成，實(shí)現(xiàn)理想要?dú)v經(jīng)太多的艱難險(xiǎn)阻，但它絕不是渺茫而高不可攀的!它是要我們現(xiàn)在從每一點(diǎn)小事做起的，古人說(shuō)：“千里之行，始于足下”。我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，就好比走一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，我們不可以停留在起點(diǎn)，不停的哀嘆這條路好長(zhǎng)好長(zhǎng)呀，什么時(shí)候才可以到達(dá)終點(diǎn)呢?這些感嘆是沒(méi)有用處的，我們只可以不停的向前走。一步再走一步，這樣你將會(huì)離你的理想更近。

當(dāng)然我也有理想，以前我不知道怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想，但是現(xiàn)在我應(yīng)該一步一步靠近我的理想，一個(gè)有理想的人就能成功。

理想是石，敲出星星之火。理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈。理想是燈，照亮夜行的路。理想是路，引你走向黎明。為理想，而奮斗吧!

奮斗高三作文題目