第一篇：高中歷史大題的答題技巧

歷史當中，除了選擇題很難之外，大題也是很難的，但是我們在答歷史大題的時候，最好是需要掌握一定的技巧和套路，這樣我們答題會快很多，也會簡便很多!下面給大家分享一些關于高中歷史大題的答題技巧，希望對大家有所幫助。

高中歷史大題的答題技巧

我們要從材料中，獲得重要的信息，材料當中，會有很多的信息需要我們去理解和參考的，甚至有些題，可能我們會在原材料中找到答案，所以一定要理解材料中，講的是什么內容，需要我們怎么去理解，把材料當中最關鍵性的詞語找到，有了關鍵詞性的詞語，我們就能夠想到書本當中的信息了，知道信息，我們就能夠把這道歷史大題答上了。

我們在平時訓練的的時候，有些類似的題型，答題的方法是差不多的，所以有些題型是固定的文字表達方式的，平時學習做題的時候，可以把這些文字表達方式記下來，這樣遇到同種類型的題，我們就知道怎么答了，知道怎么答題才是最快的，所以在平時學習的時候，一定要多注意。

不同類型的題目，也會有不同的思考方式的，你拿到這個材料題的時候，你要知道這個大題是什么類型的，如果是觀點或者是認識類型的，那么我們可以采用設問的方式。解題思路一般都是你要先對這個觀點進行肯定或者是否定，然后在根據(jù)不同的類型進行辯證。

高中歷史大題注意事項

一、書寫到位

要求用楷體或行楷體書寫文字，不要用草體書寫，一筆一劃、減少連筆、工整清晰，自然爽心悅目;用筆、用墨也很重要，高考要求用0.5mm黑色簽字筆，因此平時做題訓練盡量靠近高考要求，不要用鉛筆、亮度太低的藍黑墨水、藍黑色圓珠筆也少用。

歷史客觀題目前都采用涂卡答題，我們在訓練中應選用合格的2B鉛筆涂卡，這樣能很好地掌握這種鉛筆的特性，以免上考場出現(xiàn)折斷鉛筆芯，涂得太輕、太重等不利現(xiàn)象;考試書寫中千萬不能出現(xiàn)錯誤字，否則會大煞風景，影響閱卷者對你的印象。

二、格式到位

文科書寫的規(guī)格式樣是統(tǒng)一的，語文考試中作文格式應運用到歷史學科作答中來。答題應分段，每個自然段起筆必須空兩格，一行書寫不盡的文字轉行應該頂格繼續(xù)書寫，不能象做豆腐一樣，四四方方一大塊，不知頭緒;每段字里行間要均勻大方，標點符號也要準確清晰，不能從頭至尾只用“圓點”符號;同時，另一個極端也是錯誤的：有些同學將一道題的答案沒頭沒腦地分成八段、十段文字，“豆腐塊”變成了“面條”，這顯然是邏輯混亂的表現(xiàn)。

三、層次到位

層次是說話、作文內容的次序，層次到位是正確分段的前提保證。每個歷史問題的解答總有主要線索，有的按時間劃分若干階段，有的按地點劃分幾個地域，有的按社會結構分為政治、經(jīng)濟、思想文化等層面，有的須要按因果關系進行從因素到結論進行論證。

歷史大題答題技巧

1.評價型大題

評價原則：辯證唯物主義和歷史唯物主義是評價的基本原則。

評價方法：一分為二;將人物、事件現(xiàn)象放在當時的歷史條件下去評價;史論結合。

評價標準：是否有利于社會的進步;是否有利于生產力的發(fā)展;是否有利于經(jīng)濟的發(fā)展;是否有利于國家的統(tǒng)一。

2.比較型大題

確定比較項：人物、時代、主要事跡、階級屬性、歷史地位、歷史事件、歷史現(xiàn)象、原因、過程、目的、性質、影響、意義。確定比較的是相同之處還是不同之處。

3.分析型大題

注意對背景、原因、意義和影響的分析。原因可分為政治、經(jīng)濟、文化等方面的原因，也可分為內因和外因、主觀原因和客觀原因;意義一般是指在歷史上起過的積極作用;影響可分為積極影響和消極影響。

4.概述型大題

答題時注意：用詞恰當，語言簡練;合理利用階段特征;充分使用教材中的歷史學科術語，少用文學語言。

5.綜合型大題

此類問答題往往是上述兩種或兩種以上題型的綜合，有利于考查考生對各種類型問答題的解題方法與技巧的掌握情況，能較好地反映出考生的答題能力，是近幾年高考問答題的命題趨勢。

第二篇：高中歷史答題技巧

高中歷史解題技巧答題模式及答題思路

一、選擇題解題技巧 “三看三思”的方法。

審題干“三看”：

看時間、空間，界定答題范圍；看否定、肯定，確定答題方向；看關鍵詞語，明確內涵外延。特別要注意提取隱性時間信息，明確時限。搞清歷史現(xiàn)象的橫向、縱向的歷史空間和階段特征，明確題目的時間范圍和空間。三思：

思是否符合史實；思是否符合題干要求；思是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。特別要注意學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，諸如生產力觀點、經(jīng)濟基礎與上層建筑觀點、階級斗爭觀點、主要矛盾和次要矛盾等，以這些理論觀點為指導，再進行論證和分析。

1.材料型選擇題解題技法

（一）題型特點：在題干中引入一些材料創(chuàng)造新的問題情景，結合材料設計選項。考查閱讀、分析、概括材料的能力。由于受“一標多本”的影響，選擇題偏重于提供新情景、新材料，主要考查學生閱讀材料并從材料中獲取有效信息解決問題的能力。明顯的以“能力立意”為主，強調與現(xiàn)實生活的緊密結合，關注社會，以史為鑒。

（二）解題技法：（1）一般采用信息推斷法：讀懂材料，提取有效信息，由表及里，去偽存真，結合教材知識遷移分析。比較分析四個選項進行分析比較，排除與材料明顯不符的選項或結論正確但在材料中沒有體現(xiàn)的選項。（2）注意細節(jié)：有時材料太長，觀點隱藏在后半部分，需要完整閱讀；有時設問為否定式，需要標記設問關鍵詞；常見的名詞在材料中有特定含義；注意材料中時空限制和材料出處。

2.組合選擇題解題技法

（一）題型特點：

組合型選擇題是多項選擇題的變形，此類題考查的容量大，信息范圍廣，能多角度、多層次考查學生的綜合能力?？疾榻嵌扔袃煞N，一是將同一歷史時期或同一歷史事件影響下的知識進行歸類組合，此類題的跨度不大，但分析得深，角度多，考查學生分析理解和發(fā)散性思維的能力。二是將不同歷史時期的同類知識進行歸類，此類題分析程度不深，但時間、空間跨度大，主要考查同學們的歸納和比較能力。

（二）解題技法：

解答組合型選擇題的關鍵是要有準確鞏固的基礎知識，同時由于該題型的邏輯性較強，所以同學們還要具備一定的分析能力和史學理論水平。解答此類題的方法主要是篩選法，而篩選法又分為肯定篩選法和否定篩選法。肯定篩選法是先根據(jù)試題要求分析各個選項，確定一個正確的選項，這樣就可以排除不包含此選項的組合，然后一一篩選，最后得出正確答案。否定篩選法又稱排除法，即確定一個或兩個不符合題意的選項，排除包含這些選項的組合，得出正確答案。

3.排列式選擇題（先后順序式選擇題）解題技法

（一）題型特點：

根據(jù)題目要求，把一些歷史事件或現(xiàn)象按一定的順序，特別是時間先后順序加以排列，其形式有序號式和非序號式兩種。其特點是時間跨度大，如一個朝代中的不同時間或多個朝代的先后；內容涉及面較寬，可以是一個朝代中發(fā)生的大事，也可以是多個朝代發(fā)生的大事，還可以是中外歷史上不同時期發(fā)生的大事。

（二）解題思路：

①常規(guī)辦法是首先確定每個事件的時間，然后進行排序。②首尾結合法。解答此類選擇題可采取首先從頭或從尾判斷，即先確定排除不符合題干要求的選項，如能確定最早或最后一個，即使其中個別時間未掌握，也有可能選出正確答案，大大提高命中率。

③通過分析歷史事件的內在聯(lián)系，確定歷史事件的先后順序。能否準確、牢固掌握時間1

概念是答好此種題型的關鍵。

4.概念選擇題解題技法

（一）題型特點：

這種題型是在題干中提出一個基本概念，選項多是對這一概念的闡釋或解釋，它注意對歷史概念的有機滲透和運用，備選項的設計立足于歷史基本知識的內在規(guī)律或本質的挖掘與提高。

（二）解題技法：

每一歷史概念都有客觀存在的特定的歷史時間、特定的歷史空間、特定的歷史內涵（本質屬性）和特定的歷史外延（結果、作用、影響、意義等）。因此解答概念選擇題要注意對歷史概念進行定量和定性分析。定量分析，就是對歷史概念的時間、空間位置、適用范圍等量度上的界定，即分析“該概念在什么時空區(qū)間內存在，在什么范圍內適用”；定性分析，就是對歷史概念的性質、本質等在屬性上的界定，即分析“該概念是什么”。同時，在平時要加強歷史概念的學習，準確地理解歷史概念。

5.探究性選擇題解題技法

（一）題型特點：

這種題型是伴隨著新課改流行起來的一種試題，這種題型以開展“研究性學習”為問題情境，要求學生依據(jù)科學的價值標準辯證地、歷史地分析事件，對有關歷史問題和觀點進行探究，并綜合運用所學知識、觀點、方法與技能，結合個人的生活經(jīng)驗、創(chuàng)造性地審視或解決相關問題。他將新課程“知識與能力”、“過程與方法”和“情感、態(tài)度與價值觀”的三維目標有機地融為一體，突出了對“過程與方法”的考查。

（二）解題技法：解題一般分兩步進行：

步驟一：閱讀探究情境，明確主題。充分挖掘探究情境所蘊含的有效情境，明確探究主題。步驟二：利用史實支撐法等分析備選項，找到符合題目要求的選項。

6.評價性選擇題解題技法

（一）題型特點：

這是考查學生評價能力的題型之一。此類型題側重對歷史概念、歷史觀點和歷史結論等進行分析、判斷和評價，不著眼于“是什么”，而著眼于“為什么”，而且題干所展現(xiàn)的內容往往以全新的結論（或表述）出現(xiàn)，即在知識框架下注重對能力的考查，在史實框架下注重對歷史理論運用的考查，在舊知識框架下注重對創(chuàng)新和思維能力的考查，注重第情感、態(tài)度和價值觀的考查。隨著新課改的進行，評價性選擇題日益成為高考考查的重要題型之一。

（二）解題技法：

1.背景法，適用于與所學知識聯(lián)系比較緊密的題目。2.理論法，這是解答此類題目最常用的方法。對歷史的評價離不開歷史理論和方法的支撐，許多題目命制的目的就是考查學生對基本的歷史理論和方法的掌握情況，因此學生應該掌握一些基本的歷史理論。

3.史學法，即按歷史學中常用的方法進行分析解答，如一分為

二、階段評價法、階級分析法、矛盾分析法。

4.史論結合法，弄清結論和史實的關系，根據(jù)題干給出的結論，分析其選項中的史實的關系，然后進行綜合分析。

7.圖片材料性選擇題解題技法

（一）題型特點：

此類型題目多數(shù)都是直觀性圖片，通過識圖獲取相關信息。這類題目一般分為三類，一類是純粹圖片題，所有信息都要從圖片中尋找；一類是圖片與材料結合題，既要識圖又要充分利用材料；一類是圖片是點綴，沒有實質意義。這類題目形式多數(shù)新穎，易被考生接受，在考試中越來越被重視。

（二）解題技法：要分清圖片在解題過程中的具體作用，合理利用圖片，并注意題干中對圖片解釋的文字。充分利用一切信息之后，在得出結論。

8.討論概括性選擇題解題技法

（一）題型特點：

此類型問題一般是設置一個問題情境，而且這個情景是帶有歷史發(fā)展性的。比如馬克思主義在不同歷史時期的階段性發(fā)展，各國把馬克思主義與本國實際的結合。通過設置的情境讓學生分析、判斷。

（二）解題技法：

首先要明確問題情境的要點，搞清題干情境的基本信息。其次要注意情境與現(xiàn)實生活的某種聯(lián)系，注意情境的現(xiàn)實性。第三要注意情境與教材的聯(lián)系，“回歸課本”，爭取找到科學依據(jù)。

9.因果關系型選擇題的答題技巧

（一）題型特點：

因果型選擇題旨在考查綜合分析、運用知識的能力。通常將歷史現(xiàn)象中存在的不同因素列出，再根據(jù)題干的指向列出相應的原因淚的或結果等。

通常它有兩種表現(xiàn)形式：一是由結果推斷出原因。其題干出現(xiàn)的標志性詞語有“主要原因”、“根本原因”、“直接原因”、“主要目的”、“根本目的”等；另一種形式是由原因推出結果或影響。試題中常出現(xiàn)的標志性詞語有“影響”、“結果”等。

（二）解題思路：

(1)判斷題干與題肢之間誰因誰果，把握兩者之間的邏輯關系；

（2）注意歷史事件之間的內在聯(lián)系，全面分析影響事件的各種因素；

（3）同時注意區(qū)別根本原因、直接原因、主觀原因、客觀原因、內外因等要求。切忌因果顛倒，互相混淆，不分主次等。

10.程度式選擇題的答題技巧

（一）程度式（最佳型）選擇題主要考查對歷史知識理解的準確程度和辯證思維能力。此類題目的題干中，多有“最主要”“最重大”“最重要”“最突出”“較為全面”“較為準確”“根本”“主導”等程度限定詞。這類題目，備選項中只有一項最符合題目要求，其他選項也沒有明顯錯誤，只有相對而言不夠準確或不夠全面。

（二）此類題目的基本解題方法有三：

第一，史論結合法，即運用歷史唯物主義和辯證唯物主義原理及方法論來判斷題干與選項之間程度關系，在具備一定理論知識的前提下主要運用唯物主義與辯證分析法，即根據(jù)題目的設問指向，選用相關的基本理論觀點作指導，確定最佳選項。第二，邏輯推理法，即即根據(jù)選項之間內在的邏輯關系來推斷題干與選項之間程度關系的方法。

第三，特征分析法，即根據(jù)題干所界定的特定歷史時期、歷史階段來分析判斷題干與選項 之間程度關系的解題方法。

11.比較型選擇題的答題技巧

比較型選擇題主要考查分析、比較和辨別等能力，命題切入點較廣泛，可以是背景、原因、歷程、結果、作用、影響等等，比較的角度可以是相同點也可以是不同點，因此，比較型選擇題對知識和能力的考查功能強大，是高考命題的常見題型。解答比較型選擇題的基本方法有：

（1）排除法，找準比較角度，從同中找異或從異中求同，逐個“肯定”或“否定”。（2）正誤判斷法，注意各備選項表述的正誤，再結合“選項”進行比較和鑒別，得出正確答案。很多情況下是兩種方法同時并用。

12.否定式（或逆向型）選擇題的解答技巧

否定式（或逆向型）選擇題是一種以表述錯誤的選項為正確選項的選擇題，題干中常用“錯誤”“不正確”“不是”“無”“沒有”“無關”“不符合”“不包括”等詞語來作為限制語。它主要考查考生能否突破思維定式的限制。解答否定型選擇題時要重視順向思維和逆向思維相結合，找出與題干史實相符的三項，剩下的備選項就是題目要求的答案，也可用順向思維直接找出答案。解答此類選擇題忽必要注意的兩點是：

（1）題目要求選擇錯誤的選項，而平時同學們習慣了選擇正確的選項，所以在思維習慣上不符，往往造成錯誤。

（2）此類題目較多地涉及的是歷史事實，解答的關鍵是對歷史事實的本質、原因、結果、意義、影響等有一個完整準確的認識。

13.漫畫類選擇題的解題要求

題型特點：歷史漫畫是一種形象的歷史圖畫語言，它通過直觀形象的圖畫形態(tài)，來反映作者對歷史事物的認識，或贊揚或諷刺。漫畫類選擇題，是高考中常見的一種題型，它主要考查信息解讀、分析理解、比較辨別、歸納推理等能力。

解題技巧：準確判定主題喻意，是解答歷史漫畫題的關鍵。能力要求有：

（1）讀懂歷史漫畫的內涵，清晰了解當時的政治、經(jīng)濟、人文等方面的歷史信息。（2）深刻領會其通過造型夸張手段和豐富想象力反映出的事件內在本質特征。（3）品讀歷史漫畫的一些基本方法、從歷史材料中獲取有效信息的能力。

14.題眼在解題中的關鍵作用

新課程背景下，多數(shù)習題都是通過設置背景情景，考察學生從材料中提取有效信息和進行探究的能力，以落實課標要求。在諸多的有效信息中，題眼是關鍵信息。所謂“題眼”，就是一道題中最核心的部分，比如說一個詞語或者一個字，一句話等。快速找尋題眼的辦法是（1）弄清楚試題究竟要求回答什么，這個落腳點往往是題眼。（2）調動所學相關知識解讀材料，知識的主題一般是題眼。

（3）讀材料，尋找其中的特殊性，特殊性就是題干中的某句關鍵性的話或字，一般這就是“題眼”。

15.填充型選擇題的一般解法

（1）題型特點：填充型選擇題與絕大多數(shù)的完全陳述式選擇題有所不同，其句式在表述上是不完整的。由于它的求答指向不明確，這就給審題帶來了難度，同時使考查的范圍和備選項中相似易混的知識點形成干擾項的可能性增大。

（2）解題思路：解答此類題目首先要審明題意，注意時間、地點、人物、事件、求答項和限定語等要素，其次對題干中的歷史事件或歷史概念作較為全面的分析，結合選項中所涉及的其他知識點，逐項排除明顯不符合題意的選項。

16.名言詩歌類選擇題的一般解法

（一）題型特點：

名言詩歌類題材，一般為選擇題所用，作為高考命題取材容易采點，切入路徑寬廣。名言詩歌源于生活高于生活，反映當時社會的政治、經(jīng)濟文化生活現(xiàn)狀，具有極高的史學研究價值，因而成為近年高考歷史試題的引用材料。近年各地高考試題中較典型的有川江號子、童謠、中華人民共和國國歌、山歌、大學校歌、楹聯(lián)等。

（二）解題思路：

不僅要求學生在解答此類試題時具有一定的文學素養(yǎng)，更需要考生對詩歌名句的背景，以及所反映的社會政治經(jīng)濟和風土人情有一定的了解。解題關鍵是結合名言詩歌大意或其中內容，建立起與教材知識之間的聯(lián)系，然后按照題目要求進行解答。

17.圖表型選擇題的一般解法

圖表型選擇題是材料選擇題中的一種，不過它的材料已不是文字，而是以圖片、表格的形式出現(xiàn)。圖表可以是教材中的插圖，也可能取之于課外；從數(shù)量上看，可以是一幅，也可以多幅，圖表題的解答應該充分注意圖表的時間范圍和數(shù)據(jù)變化規(guī)律，提取有效信息，然后按照題意要求，并結合所學知識分析選項，排除與圖表不符的選項。由此啟示我們，平時要養(yǎng)成圖文并重的學習習慣，特別是學會從圖表中提取和解讀信息的能力。

二、非選擇題解題的“五步法”。

①先仔細研究問題，準確把握問題的要求。

②帶著每一個問題認真閱讀題目所給的相關材料，正確、全面理解材料含義，邊閱讀材料，邊把與該問題有關的關鍵字、詞、句，甚至標點符號，分值都勾畫出來。

③分層，材料越長，越要處亂不驚，要一層一層來找層意，就是找段句號的關聯(lián)句，每個段句號就是一個意思，每個關聯(lián)詞的轉折和并列就是另外一層意思或者兩個意思的構成，這樣就會清楚，有很大的得分效應。

④回憶所學過的有關史實，觀點及方法，根據(jù)問題的要求，分析材料，提煉觀點。⑤歸納整理，以簡煉準確的文字去表述。

三、非選擇題萬能答題模式

1、歷史背景=（國內+國際）（經(jīng)濟+政治+文化+??）

⑴經(jīng)濟背景=生產力+生產關系+經(jīng)濟結構+經(jīng)濟格局+??

⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+??

⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+??

2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側重于有利因素

3、原因廣度：原因=主觀（內因）+客觀（外因）

⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內在經(jīng)濟、政治、思想諸方面因素

⑵客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟、政治、思想因素等

原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重于靜態(tài)分析，原因更側重于動態(tài)分析。

4、原因深度：原因：→直接→主要→根本

⑴直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素（導火線、借口等）

⑵主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素

⑶根本原因：歷史趨勢（生產力發(fā)展、時代要求）+主觀需要等

三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透，如“五四”運動爆發(fā)的直接原因是巴黎和會上中國5

外交失敗；主要原因涉及當時國內外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本原因則是主要原因中最深層的因素。

5、矛盾分析：生產力與生產關系矛盾、經(jīng)濟基礎與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾??

四、非選擇題答題思路和技巧 1．答題的文字表達方式

基本方法：

文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當；二要文句通順、平實、語言準確；三要在形式上“三化”，即段落化，一問一段，簡明直觀；要點化，一個得分點一句話；序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目了然。

2．如何分析變法或改革成敗的原因：

基本方法：注意四點：一是看當時歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質如何。

3．外顯比較式問答題的解題思路

基本方法：外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。解答時要認真審清比較對象比較項、限制條件，分析問答題要求與課本知識的關系，然后按設定的項目之間的邏輯關系。

4．內隱比較式問答題的解題方法

基本方法：解答此類內隱式比較問答題，關鍵是根據(jù)題意，比較對象做具體分析，自己設法確定比較項。如果是歷史事件、歷史現(xiàn)象的比較，比較項一般從背景、原因、過程、特點、結果、影響和性質等方面確定；如果是歷史人物，比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。

5．比較項的確定方法

基本方法：屬于歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要素。屬于歷史事件概念的可分解為背景、時間、空間、主體、經(jīng)過、意義等要素。屬于歷史現(xiàn)象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經(jīng)過改為主要內容或主要表現(xiàn)。屬于歷史制度概念的可分解為背景、時間、制定者、主要內容、評價等因素。屬于歷史革命的知識可分解為革命任務、組織與領導、斗爭綱領、主力、方式、性質結果等因素。屬于歷史革命結果及影響的知識結構有包括進步性、局限性等。

6．分析、評價中國古代社會經(jīng)濟發(fā)展原因的解題思路

基本方法：分析社會經(jīng)濟發(fā)展的原因，一般可以從以下幾個方面著手：

一，是生產力因素，包括生產工具和生產技術的改進，水利的興修，天文歷法的進步，勞動力的投入等；

二，是生產關系因素，包括新的生產方式的確立，土地政策的調整，農民起義對地主階級的打擊；

三，是上層建筑的因素，包括中央集權制度，重農抑商政策的保護與鼓勵，宗教、文化制度6

對經(jīng)濟發(fā)展的反作用等，四，是看對外關系與民族關系是否有利于經(jīng)濟的發(fā)展； 五，是看社會環(huán)境因素，國家是否統(tǒng)一與安定； 六，是地理條件的因素等。

7．分析經(jīng)濟特征型問答題的解題方法

基本方法：分析經(jīng)濟特征要注意三點：

其一，從復雜的經(jīng)濟現(xiàn)象中去揭示基本特征； 其二，分析其特征形成的原因及影響；

其三，揭示特征語言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。

8．歷史問答題表述中的歸納概括方法

基本方法：歸納和概括歷史知識的能力是兩種不同的歷史思維能力。歸納指將眾多或零散的或反復出現(xiàn)的歷史史實，按其同類梳理，使之由繁雜到簡約、由紛亂到條理、有個性到共性的認識；概括是把具有相同屬性的歷史事物聯(lián)合起來，形成帶有規(guī)律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。

9．開放性問答題的答題方法

基本方法：解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點，而是能有理有據(jù)的論證自己的觀點，即論證是否符合邏輯，是否嚴密，材料與觀點是否統(tǒng)一，理由是否充足。因此，解答此類題目，首先要確定觀點。

其次，要通過對史實的概括提煉，來充分支持觀點，盡量少漏觀點支持點。第三，要做到史論結合，有論有據(jù)。第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時，要指出消極作用，切忌絕對化。

10．如何解答主觀題中“說明了什么”類型的問題

基本方法：回答說明了什么，實際上是考查把握歷史本質，揭示歷史發(fā)展規(guī)律的能力。回答是可以按照這樣的思路進行。

（1）這種斗爭的目的是什么？有何進步或倒退的作用？（2）這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然？

（3）如果是偶然，說明斗爭的曲折復雜，而且要進一步創(chuàng)造條件；如果是必然則說明這種斗爭的根本無法實現(xiàn)，是空想。

11．分析歷史事物、歷史現(xiàn)象背景的問題

基本方法：歷史背景是影響、預示事物發(fā)展趨向的客觀條件，是對導致歷史事件發(fā)生的各個方面的因素進行概括總結，這些因素可能可以從三個方面著手：歷史因素方面：是否是歷史發(fā)展的需要?，F(xiàn)實因素：是否符合現(xiàn)實情況的需要。主觀因素方面：是否是當事人主觀愿望能夠的需要。

12．論述題的解答和史論結合的方法：

基本方法：回答論述題一般有三個步驟。第一、判斷是非，表明自己的餓觀點。

第二，列舉史實，說明自己的觀點。在這一步當中有注意將母觀點（即總的觀點）分解成若干個子觀點，用所掌握的史實進行論證。觀點的展開要有層次性，做到由表及里，有淺入深，7

環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴密。而每個觀點都要有史實的支撐，做到史論嚴密結合。

第三，要適當小結，升華觀點。解題中的史論結合，主要是指要有適當?shù)氖穼嵶鳛榱⒄摰幕A，要有鮮明的觀點作為立論的導向；堅持“從歷史中來，到歷史中去”的原則?！皬臍v史在中來”，就是從史實中提煉觀點，“到歷史中去”就是由觀點駕馭史實，做到觀點與史實的統(tǒng)一。

13．怎樣評價歷史人物

基本方法：評價歷史人物，實際上就是要評價其一生的功過是非。要正確評價一個歷史人物，首先，必須全面把握其歷史活動；

其次，要按一定的標準和原則把這些活動分為積極（或進步、功績）和消極（或反動、過錯）兩方面，對于有些歷史人物，其活動呈現(xiàn)明顯階段性，所以還要分階段評價； 第三，評價的標準和原則有：

（1）生產力標準（2）人民群眾和英雄人物對歷史發(fā)展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作用（3）階級的觀點（4）時代的觀點，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價，符合時代發(fā)展要求的，則肯定，反之則否定，同時注意不要用現(xiàn)代人的標準評價古人；（5）不要以偏概全（6）客觀公正，不要帶感情色彩（7）注意兩點論和重點論的統(tǒng)一。

14.材料解析題“讀材料”方法指導

材料解析題是最具有歷史特色的綜合性、主觀性試題，在高考中占有重要的地位。近幾年隨著新課程改革的發(fā)展，材料解析題的命題更加成熟。正確閱讀材料是解答的基礎。閱讀材料的基本思路是：

（一）閱讀的順序。正確的閱讀順序是從后往前讀。先讀設問，以掌握題目設置的要求，帶著問題閱讀材料，這樣既節(jié)省閱讀材料的盲目性，也節(jié)約時間。因為每道材料題都有一個主題，而命題者就是圍繞著這個主題來設問的。所以先讀設問部分，可以抓住材料的主題，這樣在沒讀材料之前，就已經(jīng)給材料內容定了位，這樣我們的思維就有了目標。

（二）讀材料要讀全，也就是不能忽視材料的標題、注釋、出處這些內容。這些說明性文字，它們往往能夠提供材料的時間、國別、背景、作者及其身份等信息，給考生某種暗示和引導，是考生琢磨材料的重要因素，應該給予足夠重視，不可漏讀。

（3）注意三個關聯(lián)點：一是材料與設問之間的關聯(lián)點，二是材料與教材之間的相聯(lián)點，三是材料與材料之間的聯(lián)系。

15.圖表型材料題的一般解法

圖表型材料題是以數(shù)字表格或圖象(線)變化為信息載體，通過一定的數(shù)量關系來反映事物的數(shù)量特征、變化規(guī)律及內在聯(lián)系。它不僅融閱讀、判斷、理解及闡釋本質和內在聯(lián)系為一體，而且因其材料精煉、內涵豐富、信息含量大而閱讀量小等特有優(yōu)勢，成為考查綜合能力的重要方式。變化性、對比性和直觀性是歷史圖表材料承載信息最顯著的特點。因此，解決這類材料題的關鍵是通過圖表材料所呈現(xiàn)出的數(shù)字或線段的變化，來確定材料所要展示的信息。圖表材料型選擇

第三篇：高中歷史大題答題思路

在高三的學習中，任何的科目都有其特定的答題技巧，歷史也不例外，你知道有哪些技巧嗎?下面給大家分享一些關于高中歷史大題答題思路，希望對大家有所幫助。

歷史大題答題思路

1、答題的文字表達方式

基本方法：歷史答題的文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當;二要文句通順、平實、語言準確;三要在形式上“三化”，即段落化，一問一段，簡明直觀;要點化，一個得分點一句話;序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目了然。

2、如何分析變法或改革成敗的原因

基本方法：

注意四點：一是看當時歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質如何。

3、外顯比較式問答題的解題思路

基本方法：外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。在歷史答題的解答時要認真審清比較對象比較項、限制條件，分析問答題要求與課本知識的關系，然后按設定的項目之間的邏輯關系。

4、內隱比較式問答題的解題方法

基本方法：解答此類內隱式比較問答題，關鍵是根據(jù)題意，比較對象做具體分析，自己設法確定比較項。如果是歷史事件、歷史現(xiàn)象的比較，比較項一般從背景、原因、過程、特點、結果、影響和性質等方面確定;如果是歷史人物，比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。

歷史萬能答題公式

1、歷史背景=(國內+國際)(經(jīng)濟+政治+文化+……)

⑴經(jīng)濟背景=生產力+生產關系+經(jīng)濟結構+經(jīng)濟格局+……

⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……

⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……

2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側重于有利因素

3、原因廣度：原因=主觀(內因)+客觀(外因)

⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內在經(jīng)濟、政治、思想諸方面因素

⑵客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟、政治、思想因素等

原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重于靜態(tài)分析，原因更側重于動態(tài)分析。

4、原因深度：原因：→直接→主要→根本

⑴直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素(導火線、借口等)

⑵主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素

⑶根本原因：歷史趨勢(生產力發(fā)展、時代要求)+主觀需要等

三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透，如“五四”運動爆發(fā)的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗;主要原因涉及當時國內外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原因中最深層的因素。

5、矛盾分析：生產力與生產關系矛盾、經(jīng)濟基礎與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……

第四篇：高中歷史原因類答題技巧

歷史原因類試題答題技巧

原因類：①包括：背景、原因、條件三個方面。

②區(qū)別：背景的范圍最廣，原因或條件是背景的組成部分；

原因注重主觀性原因，偏重于“為什么”，即必要性；

條件注重客觀性原因，偏重于“有什么”，即可能性。

③通用：有時三者可以通用，即：背景、條件也是原因。

④答題角度與常用術語：

A.歷史背景＝（國內+國際）（經(jīng)濟+政治+文化+……）

經(jīng)濟背景＝生產力 + 生產關系 + 經(jīng)濟結構 + 經(jīng)濟格局 + …… 政治背景＝政局 + 制度 + 體制 + 政策 + 階級 + 民族 + 外

交 + 軍事 + ……

文化背景＝思想 + 宗教 + 科技 + 教育 + …… B.歷史條件＝（國內+國際）（經(jīng)濟+政治+文化+……）

經(jīng)濟背景＝生產力 + 生產關系 + 經(jīng)濟結構 + 經(jīng)濟格局 + …… 政治背景＝政局 + 制度 + 體制 + 政策 + 階級 + 民族 + 外

交 + 軍事 + ……

文化背景＝思想 + 宗教 + 科技 + 教育 + …… 歷史條件更側重于有利因素 C.原因：

從原因廣度上分析：原因＝主觀（內因）+ 客觀（外因）

主觀原因：事件發(fā)起、參與者內在經(jīng)濟、政治、思想諸方面因素，屬于自我意識方面的原因，即：人為的原因。

客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟、政治、思想因素

等，它是獨立存在于人的意識之外的原因。

從原因深度上分析：直接原因 → 主要原因 → 根本原因

直接原因：是指導致事件發(fā)生的近期的誘導性因素。導火線通常

就是直接原因，是一種偶然性因素。

主要原因：是指對歷史事物的產生起主導性、決定作用的因素。

有了這種因素，歷史事物才會以當時的特征出現(xiàn)。如果少了這種因素，歷史事物則不會以當時的特征出現(xiàn)，甚至不會產生。

根本原因：是指影響歷史發(fā)展的諸多因素中，帶有歷史發(fā)展必然

性，在歷史過程中起決定性作用的因素。

生產關系類從生產力方面入手；

上層建筑類從經(jīng)濟基礎方面入手；

政治事件類從階級、矛盾或社會性質方面入手；

社會意識類從社會存在方面入手；

歷史事件的存在和發(fā)展類從內因入手。

具體原因：生產力因素、生產關系因素、上層建筑因素、對外關

系與民族關系因素、社會環(huán)境因素、地理條件因素。

資本主義經(jīng)濟發(fā)展的原因：

三個前提：生產方式的產生、生產關系的建立、生產關系的調整。五個條件：資源、資本、科技、勞動力、市場。兩個壞境：國內環(huán)境、國外環(huán)境。

國家統(tǒng)一的原因：

從經(jīng)濟因素、政治因素、核心力量、領導者的素質。

改革成敗的原因：

從是否符合歷史發(fā)展的潮流與趨勢（根本原因）、當時新舊勢力的力量對比、改革的措施是否得當、改革者的素質水平，國際環(huán)境等方面作答。

戰(zhàn)爭勝敗的原因：

從戰(zhàn)爭性質、領導者、戰(zhàn)爭策略、斗爭主體、突出弱點等方面作答。

中國近代重大改革運動失敗的原因：主客觀方面

主觀包括：階級局限、戰(zhàn)略局限、認識局限、經(jīng)驗局限?？陀^包括：中外反動勢力強大、對革命的聯(lián)合絞殺。

_ Perfect、No.1

第五篇：2018年高中政治大題快速答題技巧

高中政治大題快速答題技巧

必修一 經(jīng)濟生活 ——大題材料與教材語言鏈接(必修1至4)

1.第三產業(yè)/服務業(yè)/農業(yè)等的發(fā)展或者某個新行業(yè)的出現(xiàn)——優(yōu)化產業(yè)結構； 企業(yè)產品品種的調整/農產品品種的調整功能——優(yōu)化產品結構

2.政府（國家）增加財政支出去刺激生產或需求——財政促使經(jīng)濟平穩(wěn)運行/宏觀調控;3.財政投入民生領域——促進公平,改善生活

4政府在市場投入不足的領域投資——促進資源優(yōu)化配置 5.加強市場監(jiān)管,完善規(guī)章制度,打擊違法企業(yè)——規(guī)范市場秩序;6.政府做xx——實施科學的宏觀調控

7.發(fā)展高科技——自主創(chuàng)新/創(chuàng)新驅動轉變經(jīng)濟發(fā)展方式/調整經(jīng)濟結構〔產業(yè)、產品結構)8.政企分開,理順政府和市場間的關系；政府減少對企業(yè)的干預；在價格上，減少政府定價，開放市場定價；實施市場準入負面清單制度——讓市場在資源配置中起決定性作用。9.高科技、消費、服務對經(jīng)濟的貢獻增加環(huán)境好轉——轉變經(jīng)濟發(fā)展方式,經(jīng)濟發(fā)展更加注重質量和效益，實現(xiàn)高質量發(fā)展

10.扶持中小型、小微型企業(yè)——鼓勵非公有制經(jīng)濟發(fā)展,實現(xiàn)各種所有制經(jīng)濟公平競爭,提高資源的配置效率；促進大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新；增加就業(yè)；促進經(jīng)濟增長；增加財政收入等。11.關注農村,支持農村——城鄉(xiāng)一體化，轉變我國經(jīng)濟發(fā)展方式；促進鄉(xiāng)村振興等

12.重視培訓、提高勞動者素質——勞動者是勞動過程中的主導；增強勞動者的就業(yè)競爭力；優(yōu)化勞動力結構；提高產品質量；提高企業(yè)勞動生產率等

13.重視消費者消費觀轉變——消費對生產具有反作用；消費升級倒逼供給側改革

14.發(fā)展落后地區(qū)、中西部等——促進區(qū)域協(xié)調發(fā)展/挖掘消費與投資潛力，擴大內需/促進共同富裕、促進全面小康等

15.國企（央企）改革——將股份制作為公有制的主要實現(xiàn)形式，增強國有經(jīng)濟的控制力和影響力、競爭力，發(fā)揮主導作用。

16.發(fā)展面臨新環(huán)境(如一帶一路、自貿區(qū)、國家政策調整)——（企業(yè)）制定正確經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略/走出去,綜合利用兩種資源、兩種市場,優(yōu)化資配置

17.結構性減稅或稅收優(yōu)惠——減輕負擔,釋放經(jīng)濟活力,實現(xiàn)經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展/實現(xiàn)公平18.在科技、環(huán)保、第三產業(yè)等領域中引進外資等——優(yōu)化利用外資結構,利于調結構轉方式 19.重視產品的質量品牌建設技術升級等——使用價值是價值的基礎助推供給側結構性改革供給體系質量提升為消費者提供優(yōu)質的產品和服務，提高消費水平（生活質量）促進消費升級等。

20.企業(yè)走出去海外并購中國制造走出去國家間的經(jīng)貿合作等——促進國際產能合作打造中國品牌，增強我國國際競爭力拓寬我國經(jīng)濟發(fā)展空間有利于利用國際國內兩個市場兩種資源，發(fā)展我國經(jīng)濟是經(jīng)濟全球化的內在要求等。

21.注重環(huán)保提高資源利用率——促進低碳發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、綠色發(fā)展；資源節(jié)約和環(huán)境保護，建設“兩型社會”；提高消費的質量（生活質量）；實現(xiàn)綠水青山和金山銀山的協(xié)同發(fā)展；實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益的統(tǒng)一等。22.企業(yè)完善激勵機制改進工資獎金發(fā)放機制提高科研人員的收入等——完善分配制度激發(fā)勞動者積極性促進效率與公平的統(tǒng)一

23.政府利用實施階梯電價、水價/高速公路分時段收費等——發(fā)揮價格機制的作用，提高資源利用效率/

24.勞動力、原材料、運輸成本等提高，促使企業(yè)調整生產規(guī)模/采用高科技設備生產或選擇別的替代原材料；市場上商品價格提高刺激企業(yè)擴大生產——價格調節(jié)生產要素的投入、調節(jié)生產規(guī)模

25.某種產業(yè)的興起某種產品的出現(xiàn)帶來消費的熱潮——生產決定消費（決定消費對象、方式、水平、創(chuàng)造消費動力等）；促進經(jīng)濟發(fā)展；增加就業(yè)等

26.某種消費潮流消費升級消費者對消費有了更高的要求，從而引起企業(yè)生產的改變——消費反作用于生產。

必修二 政治生活

1.簡政放權,政企分開；“證照合一”改革；在市場準入方面實施負面清單制度；互聯(lián)網(wǎng)+政務——轉變改府職能,建設服務型政府，提高行政管理水平和能力

2.體制機制改革,部門職能重新定位——深化行政管理體改革,提高行政效率，推動國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化

3.政府政務/村務公開——主動接受監(jiān)督，增強工作透明度

4.利用網(wǎng)絡等途徑廣開言路百姓積極為國家機關建言獻策等——拓寬公民參與渠道,科學民主決策，使決策利民；促進公民的對決策的理解，推動決策的實施；增強公民的參與公共事務的熱情、社會責任感等

5.重視人民的地位作用——國家性質/民主的真實性/公民具有XX權利/民主政治為民服務的宗旨/黨以人為本、執(zhí)政為民的理念/民主執(zhí)政等

6.黨順應時代要求做xx事——科學執(zhí)政、貫徹科學發(fā)展觀

7.黨做xx決定,提出指導意見、確立目標、方針等——黨總攬全局、協(xié)調各方的領導核心地位作用，組織戰(zhàn)斗堡壘的作用，黨領導一切，8.黨與法——將黨的領導、人民當家作主和依法治國有機統(tǒng)一/堅持依法執(zhí)政,領導立法、帶頭守法、保證執(zhí)法,使各項工作法制化、規(guī)范化

9.民主黨派做xx——我國的政黨制度政協(xié)的職能（政治協(xié)商、參政議政、民主監(jiān)督）民主黨派的性質、地位、優(yōu)勢（人脈廣、素質高）等

10.人大立法公開征集意見——民主科學決策,提高立法質量/民主集中制 11.支持西部/民族地區(qū)發(fā)展——各民族共同繁榮；

12.國際爭端中我國捍衛(wèi)自己權利——主權是一個國家統(tǒng)一而不可分割的最高權力,是一個國家的生命和靈魂/作為主權國家,我國擁有自衛(wèi)權或獨立權或管轄權或平等權等/國家利益是一個國家對外活動的出發(fā)點和落腳點,我國應堅決捍衛(wèi)自己的國家利益/我國外交政策的宗旨和立場是xx;

13.我國反對霸權,主張用對話等非武力方式解決沖突——主權國家負有用和平方式解決國際爭端的義務/作為聯(lián)合國的成員國/我國遵循其憲章的宗旨和原則/時代主題和平與發(fā)展/獨立自主和平外交政策的宗旨、目標等/堅持走和平發(fā)展道路； 14.合作與沖突并存——共同利益和平與發(fā)展的時代主題/和平發(fā)展道路等:

15.我國在國際事務中積極做xx（如反恐、打擊海盜、提出一帶一路、人類命運共同體等）——我國是負責任的大國，在國際事務中發(fā)揮著重要的建設性作用/符合時代的主題，有利于世界的和平與發(fā)展

必修三 文化生活

1.文化指導經(jīng)濟發(fā)展或者文化產業(yè)迅速發(fā)展——文化反作用于經(jīng)濟/文化與經(jīng)濟相交融文化作用為一種精神力量,能在人們改造世界中轉化為物質力量

2.開展一定的文化活動,營造文化氛圍——文化對人的影響來自于特定的文化環(huán)境和文化活動,具有潛移默化的特點

3.某種精神文化指引人們戰(zhàn)勝挑戰(zhàn),克服困難——優(yōu)秀文化能增強人的精神力量,促進人的全面發(fā)展

4.中外文化交流活動——面向世界,博采眾長/利于世界文化的繁榮/要積極推動中華文化走出去,增強中華文化的國際影力。

5.網(wǎng)絡、科技等在文化發(fā)展中起重要作用——發(fā)揮大眾傳媒在現(xiàn)代文化傳播中的作用；科技是影文化發(fā)展的重要因素之；文化創(chuàng)新

6.要著力培養(yǎng)人才加強宣傳教育等——教育是影響文化發(fā)展的重要因素/要加強精神文明和思想道德建設,提高人民的思想道德素質

7.文化發(fā)展中出現(xiàn)一些負面影響——市場的發(fā)性和傳媒的商業(yè)性影響了文化的正常發(fā)展/政府應加強管理,正確引導/個人應提高眼力,自覺抵制不良文化的影響

8.種文化相互交織,相互激蕩人們的文化需求呈現(xiàn)出多樣化多方面的特點——政府在提供多樣化文化的同時,要揚主旋律，發(fā)揮特色社會主義文化的導向和示范作用物和踐行社會主義核心價值觀

9.我國文化中多民族文化,多區(qū)域文化并存/我國文化由古至今沿襲相傳/我國文化積極吸收外來優(yōu)秀文化,并成為自身文化的一部分——中華文化具有博大精深/源遠流長/包容性的特點

10.我們相信自己文化前未來,并主動發(fā)展自身文化，豐富某種文化的內涵（比如某種時代精神——紅船精神之類的）——增強文化自信和文化自覺努力實現(xiàn)文化強國目標

11.進行改革,釋放文化發(fā)展的活力/鼓勵文化產業(yè)發(fā)展——深化文化體制機制的改革,積極進行文化創(chuàng)新/加快文化產業(yè)的發(fā)展,便其成為地方經(jīng)濟的支柱性產業(yè)；生產力和生產關系的矛盾運動決定文化的發(fā)展

12.改府完善文化基礎設施/重視基層教育等——政府應大力發(fā)展公益性文化事業(yè),滿足人民的基本文化需求

13.人民在某種文化發(fā)展中以較高熱情發(fā)揮了重要作用——發(fā)揮人民群眾在文化創(chuàng)新中的主體作用/發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。

14.某地在發(fā)展文化事業(yè)過程中增加投入/通過發(fā)展某產業(yè)促進（帶動）文化發(fā)展—— 一定的經(jīng)濟決定一定的文化。

15.通過某些改革/制定政策、法律以促進文化發(fā)展——政治決定文化；政治和文化相互影響、相互交融。16.在經(jīng)貿往來過程中帶動文化交流——商業(yè)貿易是文化傳播的重要途徑，促進世界文化的繁榮和中華文化的發(fā)展，增強中華文化影響力、中國綜合實力

17.把古代的一些重要倫理思想保留下來對古代留下的一些文化進行改造、豐富、拓展——對傳統(tǒng)文化進行批判性的繼承，取其精華，棄其糟粕；文化在繼承的基礎上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承；繼承傳統(tǒng)，推陳出新，革故鼎新；傳統(tǒng)文化的是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶；

18.某些傳統(tǒng)文化在今天依然發(fā)揮著重要作用內涵基本不變——傳統(tǒng)文化具有相對穩(wěn)定性 19.某些傳統(tǒng)文化具有濃郁的中國風民族風——傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性，是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶；彰顯文化自信

必修四 哲學生活

1.因客觀存在的某種狀況而做某xx——物質決定意識/社會存在決定社會意識/實踐決定認識/具體問題具體分析/一切以時間地點條件為轉移

2.在xx思想指導下做xx——意識/認識/社會意識/價值觀的反作用(導向作用)

3.錯誤做某事導致xx惡果——規(guī)律具有客觀性,要按客觀規(guī)律做事(正確發(fā)揮主觀能動性〕 4.一事物表現(xiàn)出利或弊等相反的屬性——用對立統(tǒng)一或全面或一分為二的觀點看問題(矛盾的基本屬性的表現(xiàn)及相互關系、共同推動事物的發(fā)展)/聯(lián)系具有多樣性 5.促成事物轉變——矛盾雙方在一定條件下相互轉化;

6.不同的人對同一事物有不同的看法或選擇——受主客觀條件的影響,認識具有主體差異性/價值判斷與價值選擇具有個體差異性

7.人們對同一事物的認識不斷豐富、發(fā)展——實踐決定認識/認識具有反復性、無限性和上升性/在實踐的基礎上檢驗真理、發(fā)展真理

8.打攻堅戰(zhàn),克服困難實現(xiàn)xx目的——事物發(fā)展前途光明,道路曲折； 9.打好基礎,做好點滴積累——量變與質變的辯證關系

10.把握全局、抓住重點、抓關鍵、將xx作為突破口——主次矛盾/兩點論和重點論的統(tǒng)一/整體與部分;

11.分清主流支流/肯定成績，承認不足——矛盾主次方面； 12.試點、典型——矛盾特殊性/由特殊到普遍

13.回避問題或存在xx問題需要解決時——用矛盾的觀點看間題,承認矛盾,分析矛盾解決矛盾

14.在原有的基礎上改進、發(fā)展；對某些事物既克服它的缺點，又保留它合理的內容——辯證的否定,揚棄

15.在同一社會形態(tài)下產生不同的認識或某社會意識指導社會實踐的發(fā)展——社會意識具有相對獨立性

16.體制機制改革、職能部門調整、簡政放權——改革,調整上層建筑以適應經(jīng)濟基礎的發(fā)展 17.人民/關注民生——人民群眾是歷史的創(chuàng)造者,要堅持群眾觀點走群眾路線/價值判斷與價值選擇應將最廣大人民的利益作為標準

18.對社會做貢獻,并因此獲得肯定——人的真正價值在于對社會的責任與奉獻、社會與個人的統(tǒng)一中創(chuàng)造實現(xiàn)價值。