第一篇：高中歷史答題

比較分析類非選擇題

·答題模板

1.明確比較對象和方向，加強(qiáng)題干的理解。

2.找準(zhǔn)比較角度，即找準(zhǔn)比較點(diǎn)，這是解題的關(guān)鍵步驟。一般來說，題目已經(jīng)設(shè)立了比較點(diǎn)的按照要求比較即可；對于沒有明確比較內(nèi)容的題目，要依據(jù)材料的敘述角度、設(shè)問的層次性等確定比較點(diǎn)。事物(歷史事件)類的比較可以從背景、性質(zhì)、方式、特點(diǎn)、積極作用、歷史局限性、影響等方面考慮，人物類的比較可以從其歷史活動的目的、內(nèi)容、影響等角度去考慮。

3.分析評述一般要結(jié)合比較雙方所處的時代背景考慮。

評述類非選擇題

·答題結(jié)構(gòu)：論點(diǎn)+論據(jù)（材料+所學(xué)知識）

·作答方法

1.明確作者的觀點(diǎn)是什么，不做正誤判斷，勿放在論述后或者不加以明確。

2.對所選擇觀點(diǎn)進(jìn)行論證。在論證的過程中一是要注意依據(jù)所學(xué)知識，二是要注意史論結(jié)合。

·作答要領(lǐng)

1.找準(zhǔn)觀點(diǎn)是關(guān)鍵。

2.多角度有邏輯論證。

3.史論結(jié)合。

4.語言表達(dá)通順準(zhǔn)確、抓住關(guān)鍵。

判斷評述類

·答題結(jié)構(gòu)：判斷+論點(diǎn)+論據(jù)（材料+所學(xué)知識）

·作答方法：

1、明確對觀點(diǎn)的態(tài)度，反對或同意，對或錯。

2、如果同意材料觀點(diǎn)，則直接依據(jù)材料和所學(xué)知識直接論證；如不同意材料觀點(diǎn)，首先要批駁材料觀點(diǎn)，提出自己的觀點(diǎn)，對自己的觀點(diǎn)進(jìn)行論證。提出觀點(diǎn)、看法類

·題型特點(diǎn)：往往給兩種不同的或者相反的觀點(diǎn)。但是兩種觀點(diǎn)可能是片面的，需要綜合兩種觀點(diǎn)，提出一個更全面的觀點(diǎn)。思維的層次不同得到的分?jǐn)?shù)不同。·答題結(jié)構(gòu)：提出看法（論點(diǎn)）+論據(jù)展示

第二篇：高中歷史答題技巧

高中歷史解題技巧答題模式及答題思路

一、選擇題解題技巧 “三看三思”的方法。

審題干“三看”：

看時間、空間，界定答題范圍；看否定、肯定，確定答題方向；看關(guān)鍵詞語，明確內(nèi)涵外延。特別要注意提取隱性時間信息，明確時限。搞清歷史現(xiàn)象的橫向、縱向的歷史空間和階段特征，明確題目的時間范圍和空間。三思：

思是否符合史實；思是否符合題干要求；思是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。特別要注意學(xué)會運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，諸如生產(chǎn)力觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑觀點(diǎn)、階級斗爭觀點(diǎn)、主要矛盾和次要矛盾等，以這些理論觀點(diǎn)為指導(dǎo)，再進(jìn)行論證和分析。

1.材料型選擇題解題技法

（一）題型特點(diǎn)：在題干中引入一些材料創(chuàng)造新的問題情景，結(jié)合材料設(shè)計選項?？疾殚喿x、分析、概括材料的能力。由于受“一標(biāo)多本”的影響，選擇題偏重于提供新情景、新材料，主要考查學(xué)生閱讀材料并從材料中獲取有效信息解決問題的能力。明顯的以“能力立意”為主，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實生活的緊密結(jié)合，關(guān)注社會，以史為鑒。

（二）解題技法：（1）一般采用信息推斷法：讀懂材料，提取有效信息，由表及里，去偽存真，結(jié)合教材知識遷移分析。比較分析四個選項進(jìn)行分析比較，排除與材料明顯不符的選項或結(jié)論正確但在材料中沒有體現(xiàn)的選項。（2）注意細(xì)節(jié)：有時材料太長，觀點(diǎn)隱藏在后半部分，需要完整閱讀；有時設(shè)問為否定式，需要標(biāo)記設(shè)問關(guān)鍵詞；常見的名詞在材料中有特定含義；注意材料中時空限制和材料出處。

2.組合選擇題解題技法

（一）題型特點(diǎn)：

組合型選擇題是多項選擇題的變形，此類題考查的容量大，信息范圍廣，能多角度、多層次考查學(xué)生的綜合能力?？疾榻嵌扔袃煞N，一是將同一歷史時期或同一歷史事件影響下的知識進(jìn)行歸類組合，此類題的跨度不大，但分析得深，角度多，考查學(xué)生分析理解和發(fā)散性思維的能力。二是將不同歷史時期的同類知識進(jìn)行歸類，此類題分析程度不深，但時間、空間跨度大，主要考查同學(xué)們的歸納和比較能力。

（二）解題技法：

解答組合型選擇題的關(guān)鍵是要有準(zhǔn)確鞏固的基礎(chǔ)知識，同時由于該題型的邏輯性較強(qiáng)，所以同學(xué)們還要具備一定的分析能力和史學(xué)理論水平。解答此類題的方法主要是篩選法，而篩選法又分為肯定篩選法和否定篩選法?？隙êY選法是先根據(jù)試題要求分析各個選項，確定一個正確的選項，這樣就可以排除不包含此選項的組合，然后一一篩選，最后得出正確答案。否定篩選法又稱排除法，即確定一個或兩個不符合題意的選項，排除包含這些選項的組合，得出正確答案。

3.排列式選擇題（先后順序式選擇題）解題技法

（一）題型特點(diǎn)：

根據(jù)題目要求，把一些歷史事件或現(xiàn)象按一定的順序，特別是時間先后順序加以排列，其形式有序號式和非序號式兩種。其特點(diǎn)是時間跨度大，如一個朝代中的不同時間或多個朝代的先后；內(nèi)容涉及面較寬，可以是一個朝代中發(fā)生的大事，也可以是多個朝代發(fā)生的大事，還可以是中外歷史上不同時期發(fā)生的大事。

（二）解題思路：

①常規(guī)辦法是首先確定每個事件的時間，然后進(jìn)行排序。②首尾結(jié)合法。解答此類選擇題可采取首先從頭或從尾判斷，即先確定排除不符合題干要求的選項，如能確定最早或最后一個，即使其中個別時間未掌握，也有可能選出正確答案，大大提高命中率。

③通過分析歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，確定歷史事件的先后順序。能否準(zhǔn)確、牢固掌握時間1

概念是答好此種題型的關(guān)鍵。

4.概念選擇題解題技法

（一）題型特點(diǎn)：

這種題型是在題干中提出一個基本概念，選項多是對這一概念的闡釋或解釋，它注意對歷史概念的有機(jī)滲透和運(yùn)用，備選項的設(shè)計立足于歷史基本知識的內(nèi)在規(guī)律或本質(zhì)的挖掘與提高。

（二）解題技法：

每一歷史概念都有客觀存在的特定的歷史時間、特定的歷史空間、特定的歷史內(nèi)涵（本質(zhì)屬性）和特定的歷史外延（結(jié)果、作用、影響、意義等）。因此解答概念選擇題要注意對歷史概念進(jìn)行定量和定性分析。定量分析，就是對歷史概念的時間、空間位置、適用范圍等量度上的界定，即分析“該概念在什么時空區(qū)間內(nèi)存在，在什么范圍內(nèi)適用”；定性分析，就是對歷史概念的性質(zhì)、本質(zhì)等在屬性上的界定，即分析“該概念是什么”。同時，在平時要加強(qiáng)歷史概念的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地理解歷史概念。

5.探究性選擇題解題技法

（一）題型特點(diǎn)：

這種題型是伴隨著新課改流行起來的一種試題，這種題型以開展“研究性學(xué)習(xí)”為問題情境，要求學(xué)生依據(jù)科學(xué)的價值標(biāo)準(zhǔn)辯證地、歷史地分析事件，對有關(guān)歷史問題和觀點(diǎn)進(jìn)行探究，并綜合運(yùn)用所學(xué)知識、觀點(diǎn)、方法與技能，結(jié)合個人的生活經(jīng)驗、創(chuàng)造性地審視或解決相關(guān)問題。他將新課程“知識與能力”、“過程與方法”和“情感、態(tài)度與價值觀”的三維目標(biāo)有機(jī)地融為一體，突出了對“過程與方法”的考查。

（二）解題技法：解題一般分兩步進(jìn)行：

步驟一：閱讀探究情境，明確主題。充分挖掘探究情境所蘊(yùn)含的有效情境，明確探究主題。步驟二：利用史實支撐法等分析備選項，找到符合題目要求的選項。

6.評價性選擇題解題技法

（一）題型特點(diǎn)：

這是考查學(xué)生評價能力的題型之一。此類型題側(cè)重對歷史概念、歷史觀點(diǎn)和歷史結(jié)論等進(jìn)行分析、判斷和評價，不著眼于“是什么”，而著眼于“為什么”，而且題干所展現(xiàn)的內(nèi)容往往以全新的結(jié)論（或表述）出現(xiàn)，即在知識框架下注重對能力的考查，在史實框架下注重對歷史理論運(yùn)用的考查，在舊知識框架下注重對創(chuàng)新和思維能力的考查，注重第情感、態(tài)度和價值觀的考查。隨著新課改的進(jìn)行，評價性選擇題日益成為高考考查的重要題型之一。

（二）解題技法：

1.背景法，適用于與所學(xué)知識聯(lián)系比較緊密的題目。2.理論法，這是解答此類題目最常用的方法。對歷史的評價離不開歷史理論和方法的支撐，許多題目命制的目的就是考查學(xué)生對基本的歷史理論和方法的掌握情況，因此學(xué)生應(yīng)該掌握一些基本的歷史理論。

3.史學(xué)法，即按歷史學(xué)中常用的方法進(jìn)行分析解答，如一分為

二、階段評價法、階級分析法、矛盾分析法。

4.史論結(jié)合法，弄清結(jié)論和史實的關(guān)系，根據(jù)題干給出的結(jié)論，分析其選項中的史實的關(guān)系，然后進(jìn)行綜合分析。

7.圖片材料性選擇題解題技法

（一）題型特點(diǎn)：

此類型題目多數(shù)都是直觀性圖片，通過識圖獲取相關(guān)信息。這類題目一般分為三類，一類是純粹圖片題，所有信息都要從圖片中尋找；一類是圖片與材料結(jié)合題，既要識圖又要充分利用材料；一類是圖片是點(diǎn)綴，沒有實質(zhì)意義。這類題目形式多數(shù)新穎，易被考生接受，在考試中越來越被重視。

（二）解題技法：要分清圖片在解題過程中的具體作用，合理利用圖片，并注意題干中對圖片解釋的文字。充分利用一切信息之后，在得出結(jié)論。

8.討論概括性選擇題解題技法

（一）題型特點(diǎn)：

此類型問題一般是設(shè)置一個問題情境，而且這個情景是帶有歷史發(fā)展性的。比如馬克思主義在不同歷史時期的階段性發(fā)展，各國把馬克思主義與本國實際的結(jié)合。通過設(shè)置的情境讓學(xué)生分析、判斷。

（二）解題技法：

首先要明確問題情境的要點(diǎn)，搞清題干情境的基本信息。其次要注意情境與現(xiàn)實生活的某種聯(lián)系，注意情境的現(xiàn)實性。第三要注意情境與教材的聯(lián)系，“回歸課本”，爭取找到科學(xué)依據(jù)。

9.因果關(guān)系型選擇題的答題技巧

（一）題型特點(diǎn)：

因果型選擇題旨在考查綜合分析、運(yùn)用知識的能力。通常將歷史現(xiàn)象中存在的不同因素列出，再根據(jù)題干的指向列出相應(yīng)的原因淚的或結(jié)果等。

通常它有兩種表現(xiàn)形式：一是由結(jié)果推斷出原因。其題干出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“主要原因”、“根本原因”、“直接原因”、“主要目的”、“根本目的”等；另一種形式是由原因推出結(jié)果或影響。試題中常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“影響”、“結(jié)果”等。

（二）解題思路：

(1)判斷題干與題肢之間誰因誰果，把握兩者之間的邏輯關(guān)系；

（2）注意歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，全面分析影響事件的各種因素；

（3）同時注意區(qū)別根本原因、直接原因、主觀原因、客觀原因、內(nèi)外因等要求。切忌因果顛倒，互相混淆，不分主次等。

10.程度式選擇題的答題技巧

（一）程度式（最佳型）選擇題主要考查對歷史知識理解的準(zhǔn)確程度和辯證思維能力。此類題目的題干中，多有“最主要”“最重大”“最重要”“最突出”“較為全面”“較為準(zhǔn)確”“根本”“主導(dǎo)”等程度限定詞。這類題目，備選項中只有一項最符合題目要求，其他選項也沒有明顯錯誤，只有相對而言不夠準(zhǔn)確或不夠全面。

（二）此類題目的基本解題方法有三：

第一，史論結(jié)合法，即運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義原理及方法論來判斷題干與選項之間程度關(guān)系，在具備一定理論知識的前提下主要運(yùn)用唯物主義與辯證分析法，即根據(jù)題目的設(shè)問指向，選用相關(guān)的基本理論觀點(diǎn)作指導(dǎo)，確定最佳選項。第二，邏輯推理法，即即根據(jù)選項之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系來推斷題干與選項之間程度關(guān)系的方法。

第三，特征分析法，即根據(jù)題干所界定的特定歷史時期、歷史階段來分析判斷題干與選項 之間程度關(guān)系的解題方法。

11.比較型選擇題的答題技巧

比較型選擇題主要考查分析、比較和辨別等能力，命題切入點(diǎn)較廣泛，可以是背景、原因、歷程、結(jié)果、作用、影響等等，比較的角度可以是相同點(diǎn)也可以是不同點(diǎn)，因此，比較型選擇題對知識和能力的考查功能強(qiáng)大，是高考命題的常見題型。解答比較型選擇題的基本方法有：

（1）排除法，找準(zhǔn)比較角度，從同中找異或從異中求同，逐個“肯定”或“否定”。（2）正誤判斷法，注意各備選項表述的正誤，再結(jié)合“選項”進(jìn)行比較和鑒別，得出正確答案。很多情況下是兩種方法同時并用。

12.否定式（或逆向型）選擇題的解答技巧

否定式（或逆向型）選擇題是一種以表述錯誤的選項為正確選項的選擇題，題干中常用“錯誤”“不正確”“不是”“無”“沒有”“無關(guān)”“不符合”“不包括”等詞語來作為限制語。它主要考查考生能否突破思維定式的限制。解答否定型選擇題時要重視順向思維和逆向思維相結(jié)合，找出與題干史實相符的三項，剩下的備選項就是題目要求的答案，也可用順向思維直接找出答案。解答此類選擇題忽必要注意的兩點(diǎn)是：

（1）題目要求選擇錯誤的選項，而平時同學(xué)們習(xí)慣了選擇正確的選項，所以在思維習(xí)慣上不符，往往造成錯誤。

（2）此類題目較多地涉及的是歷史事實，解答的關(guān)鍵是對歷史事實的本質(zhì)、原因、結(jié)果、意義、影響等有一個完整準(zhǔn)確的認(rèn)識。

13.漫畫類選擇題的解題要求

題型特點(diǎn)：歷史漫畫是一種形象的歷史圖畫語言，它通過直觀形象的圖畫形態(tài)，來反映作者對歷史事物的認(rèn)識，或贊揚(yáng)或諷刺。漫畫類選擇題，是高考中常見的一種題型，它主要考查信息解讀、分析理解、比較辨別、歸納推理等能力。

解題技巧：準(zhǔn)確判定主題喻意，是解答歷史漫畫題的關(guān)鍵。能力要求有：

（1）讀懂歷史漫畫的內(nèi)涵，清晰了解當(dāng)時的政治、經(jīng)濟(jì)、人文等方面的歷史信息。（2）深刻領(lǐng)會其通過造型夸張手段和豐富想象力反映出的事件內(nèi)在本質(zhì)特征。（3）品讀歷史漫畫的一些基本方法、從歷史材料中獲取有效信息的能力。

14.題眼在解題中的關(guān)鍵作用

新課程背景下，多數(shù)習(xí)題都是通過設(shè)置背景情景，考察學(xué)生從材料中提取有效信息和進(jìn)行探究的能力，以落實課標(biāo)要求。在諸多的有效信息中，題眼是關(guān)鍵信息。所謂“題眼”，就是一道題中最核心的部分，比如說一個詞語或者一個字，一句話等。快速找尋題眼的辦法是（1）弄清楚試題究竟要求回答什么，這個落腳點(diǎn)往往是題眼。（2）調(diào)動所學(xué)相關(guān)知識解讀材料，知識的主題一般是題眼。

（3）讀材料，尋找其中的特殊性，特殊性就是題干中的某句關(guān)鍵性的話或字，一般這就是“題眼”。

15.填充型選擇題的一般解法

（1）題型特點(diǎn)：填充型選擇題與絕大多數(shù)的完全陳述式選擇題有所不同，其句式在表述上是不完整的。由于它的求答指向不明確，這就給審題帶來了難度，同時使考查的范圍和備選項中相似易混的知識點(diǎn)形成干擾項的可能性增大。

（2）解題思路：解答此類題目首先要審明題意，注意時間、地點(diǎn)、人物、事件、求答項和限定語等要素，其次對題干中的歷史事件或歷史概念作較為全面的分析，結(jié)合選項中所涉及的其他知識點(diǎn)，逐項排除明顯不符合題意的選項。

16.名言詩歌類選擇題的一般解法

（一）題型特點(diǎn)：

名言詩歌類題材，一般為選擇題所用，作為高考命題取材容易采點(diǎn)，切入路徑寬廣。名言詩歌源于生活高于生活，反映當(dāng)時社會的政治、經(jīng)濟(jì)文化生活現(xiàn)狀，具有極高的史學(xué)研究價值，因而成為近年高考?xì)v史試題的引用材料。近年各地高考試題中較典型的有川江號子、童謠、中華人民共和國國歌、山歌、大學(xué)校歌、楹聯(lián)等。

（二）解題思路：

不僅要求學(xué)生在解答此類試題時具有一定的文學(xué)素養(yǎng)，更需要考生對詩歌名句的背景，以及所反映的社會政治經(jīng)濟(jì)和風(fēng)土人情有一定的了解。解題關(guān)鍵是結(jié)合名言詩歌大意或其中內(nèi)容，建立起與教材知識之間的聯(lián)系，然后按照題目要求進(jìn)行解答。

17.圖表型選擇題的一般解法

圖表型選擇題是材料選擇題中的一種，不過它的材料已不是文字，而是以圖片、表格的形式出現(xiàn)。圖表可以是教材中的插圖，也可能取之于課外；從數(shù)量上看，可以是一幅，也可以多幅，圖表題的解答應(yīng)該充分注意圖表的時間范圍和數(shù)據(jù)變化規(guī)律，提取有效信息，然后按照題意要求，并結(jié)合所學(xué)知識分析選項，排除與圖表不符的選項。由此啟示我們，平時要養(yǎng)成圖文并重的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是學(xué)會從圖表中提取和解讀信息的能力。

二、非選擇題解題的“五步法”。

①先仔細(xì)研究問題，準(zhǔn)確把握問題的要求。

②帶著每一個問題認(rèn)真閱讀題目所給的相關(guān)材料，正確、全面理解材料含義，邊閱讀材料，邊把與該問題有關(guān)的關(guān)鍵字、詞、句，甚至標(biāo)點(diǎn)符號，分值都勾畫出來。

③分層，材料越長，越要處亂不驚，要一層一層來找層意，就是找段句號的關(guān)聯(lián)句，每個段句號就是一個意思，每個關(guān)聯(lián)詞的轉(zhuǎn)折和并列就是另外一層意思或者兩個意思的構(gòu)成，這樣就會清楚，有很大的得分效應(yīng)。

④回憶所學(xué)過的有關(guān)史實，觀點(diǎn)及方法，根據(jù)問題的要求，分析材料，提煉觀點(diǎn)。⑤歸納整理，以簡煉準(zhǔn)確的文字去表述。

三、非選擇題萬能答題模式

1、歷史背景=（國內(nèi)+國際）（經(jīng)濟(jì)+政治+文化+??）

⑴經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+??

⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+??

⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+??

2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素

3、原因廣度：原因=主觀（內(nèi)因）+客觀（外因）

⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素

⑵客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等

原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動態(tài)分析。

4、原因深度：原因：→直接→主要→根本

⑴直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素（導(dǎo)火線、借口等）

⑵主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素

⑶根本原因：歷史趨勢（生產(chǎn)力發(fā)展、時代要求）+主觀需要等

三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透，如“五四”運(yùn)動爆發(fā)的直接原因是巴黎和會上中國5

外交失??；主要原因涉及當(dāng)時國內(nèi)外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產(chǎn)階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本原因則是主要原因中最深層的因素。

5、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾??

四、非選擇題答題思路和技巧 1．答題的文字表達(dá)方式

基本方法：

文字表達(dá)一要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng)；二要文句通順、平實、語言準(zhǔn)確；三要在形式上“三化”，即段落化，一問一段，簡明直觀；要點(diǎn)化，一個得分點(diǎn)一句話；序號化，不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號，做到條理分明，一目了然。

2．如何分析變法或改革成敗的原因：

基本方法：注意四點(diǎn)：一是看當(dāng)時歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質(zhì)如何。

3．外顯比較式問答題的解題思路

基本方法：外顯比較式問答題的特點(diǎn)是比較的范圍具有確定性。解答時要認(rèn)真審清比較對象比較項、限制條件，分析問答題要求與課本知識的關(guān)系，然后按設(shè)定的項目之間的邏輯關(guān)系。

4．內(nèi)隱比較式問答題的解題方法

基本方法：解答此類內(nèi)隱式比較問答題，關(guān)鍵是根據(jù)題意，比較對象做具體分析，自己設(shè)法確定比較項。如果是歷史事件、歷史現(xiàn)象的比較，比較項一般從背景、原因、過程、特點(diǎn)、結(jié)果、影響和性質(zhì)等方面確定；如果是歷史人物，比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。

5．比較項的確定方法

基本方法：屬于歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要素。屬于歷史事件概念的可分解為背景、時間、空間、主體、經(jīng)過、意義等要素。屬于歷史現(xiàn)象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經(jīng)過改為主要內(nèi)容或主要表現(xiàn)。屬于歷史制度概念的可分解為背景、時間、制定者、主要內(nèi)容、評價等因素。屬于歷史革命的知識可分解為革命任務(wù)、組織與領(lǐng)導(dǎo)、斗爭綱領(lǐng)、主力、方式、性質(zhì)結(jié)果等因素。屬于歷史革命結(jié)果及影響的知識結(jié)構(gòu)有包括進(jìn)步性、局限性等。

6．分析、評價中國古代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因的解題思路

基本方法：分析社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，一般可以從以下幾個方面著手：

一，是生產(chǎn)力因素，包括生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)，水利的興修，天文歷法的進(jìn)步，勞動力的投入等；

二，是生產(chǎn)關(guān)系因素，包括新的生產(chǎn)方式的確立，土地政策的調(diào)整，農(nóng)民起義對地主階級的打擊；

三，是上層建筑的因素，包括中央集權(quán)制度，重農(nóng)抑商政策的保護(hù)與鼓勵，宗教、文化制度6

對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反作用等，四，是看對外關(guān)系與民族關(guān)系是否有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展； 五，是看社會環(huán)境因素，國家是否統(tǒng)一與安定； 六，是地理條件的因素等。

7．分析經(jīng)濟(jì)特征型問答題的解題方法

基本方法：分析經(jīng)濟(jì)特征要注意三點(diǎn)：

其一，從復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中去揭示基本特征； 其二，分析其特征形成的原因及影響；

其三，揭示特征語言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。

8．歷史問答題表述中的歸納概括方法

基本方法：歸納和概括歷史知識的能力是兩種不同的歷史思維能力。歸納指將眾多或零散的或反復(fù)出現(xiàn)的歷史史實，按其同類梳理，使之由繁雜到簡約、由紛亂到條理、有個性到共性的認(rèn)識；概括是把具有相同屬性的歷史事物聯(lián)合起來，形成帶有規(guī)律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。

9．開放性問答題的答題方法

基本方法：解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點(diǎn)，而是能有理有據(jù)的論證自己的觀點(diǎn)，即論證是否符合邏輯，是否嚴(yán)密，材料與觀點(diǎn)是否統(tǒng)一，理由是否充足。因此，解答此類題目，首先要確定觀點(diǎn)。

其次，要通過對史實的概括提煉，來充分支持觀點(diǎn)，盡量少漏觀點(diǎn)支持點(diǎn)。第三，要做到史論結(jié)合，有論有據(jù)。第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時，要指出消極作用，切忌絕對化。

10．如何解答主觀題中“說明了什么”類型的問題

基本方法：回答說明了什么，實際上是考查把握歷史本質(zhì)，揭示歷史發(fā)展規(guī)律的能力?；卮鹗强梢园凑者@樣的思路進(jìn)行。

（1）這種斗爭的目的是什么？有何進(jìn)步或倒退的作用？（2）這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然？

（3）如果是偶然，說明斗爭的曲折復(fù)雜，而且要進(jìn)一步創(chuàng)造條件；如果是必然則說明這種斗爭的根本無法實現(xiàn)，是空想。

11．分析歷史事物、歷史現(xiàn)象背景的問題

基本方法：歷史背景是影響、預(yù)示事物發(fā)展趨向的客觀條件，是對導(dǎo)致歷史事件發(fā)生的各個方面的因素進(jìn)行概括總結(jié)，這些因素可能可以從三個方面著手：歷史因素方面：是否是歷史發(fā)展的需要?，F(xiàn)實因素：是否符合現(xiàn)實情況的需要。主觀因素方面：是否是當(dāng)事人主觀愿望能夠的需要。

12．論述題的解答和史論結(jié)合的方法：

基本方法：回答論述題一般有三個步驟。第一、判斷是非，表明自己的餓觀點(diǎn)。

第二，列舉史實，說明自己的觀點(diǎn)。在這一步當(dāng)中有注意將母觀點(diǎn)（即總的觀點(diǎn)）分解成若干個子觀點(diǎn)，用所掌握的史實進(jìn)行論證。觀點(diǎn)的展開要有層次性，做到由表及里，有淺入深，7

環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)密。而每個觀點(diǎn)都要有史實的支撐，做到史論嚴(yán)密結(jié)合。

第三，要適當(dāng)小結(jié)，升華觀點(diǎn)。解題中的史論結(jié)合，主要是指要有適當(dāng)?shù)氖穼嵶鳛榱⒄摰幕A(chǔ)，要有鮮明的觀點(diǎn)作為立論的導(dǎo)向；堅持“從歷史中來，到歷史中去”的原則?！皬臍v史在中來”，就是從史實中提煉觀點(diǎn)，“到歷史中去”就是由觀點(diǎn)駕馭史實，做到觀點(diǎn)與史實的統(tǒng)一。

13．怎樣評價歷史人物

基本方法：評價歷史人物，實際上就是要評價其一生的功過是非。要正確評價一個歷史人物，首先，必須全面把握其歷史活動；

其次，要按一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則把這些活動分為積極（或進(jìn)步、功績）和消極（或反動、過錯）兩方面，對于有些歷史人物，其活動呈現(xiàn)明顯階段性，所以還要分階段評價； 第三，評價的標(biāo)準(zhǔn)和原則有：

（1）生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)（2）人民群眾和英雄人物對歷史發(fā)展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作用（3）階級的觀點(diǎn)（4）時代的觀點(diǎn)，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價，符合時代發(fā)展要求的，則肯定，反之則否定，同時注意不要用現(xiàn)代人的標(biāo)準(zhǔn)評價古人；（5）不要以偏概全（6）客觀公正，不要帶感情色彩（7）注意兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。

14.材料解析題“讀材料”方法指導(dǎo)

材料解析題是最具有歷史特色的綜合性、主觀性試題，在高考中占有重要的地位。近幾年隨著新課程改革的發(fā)展，材料解析題的命題更加成熟。正確閱讀材料是解答的基礎(chǔ)。閱讀材料的基本思路是：

（一）閱讀的順序。正確的閱讀順序是從后往前讀。先讀設(shè)問，以掌握題目設(shè)置的要求，帶著問題閱讀材料，這樣既節(jié)省閱讀材料的盲目性，也節(jié)約時間。因為每道材料題都有一個主題，而命題者就是圍繞著這個主題來設(shè)問的。所以先讀設(shè)問部分，可以抓住材料的主題，這樣在沒讀材料之前，就已經(jīng)給材料內(nèi)容定了位，這樣我們的思維就有了目標(biāo)。

（二）讀材料要讀全，也就是不能忽視材料的標(biāo)題、注釋、出處這些內(nèi)容。這些說明性文字，它們往往能夠提供材料的時間、國別、背景、作者及其身份等信息，給考生某種暗示和引導(dǎo)，是考生琢磨材料的重要因素，應(yīng)該給予足夠重視，不可漏讀。

（3）注意三個關(guān)聯(lián)點(diǎn)：一是材料與設(shè)問之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，二是材料與教材之間的相聯(lián)點(diǎn)，三是材料與材料之間的聯(lián)系。

15.圖表型材料題的一般解法

圖表型材料題是以數(shù)字表格或圖象(線)變化為信息載體，通過一定的數(shù)量關(guān)系來反映事物的數(shù)量特征、變化規(guī)律及內(nèi)在聯(lián)系。它不僅融閱讀、判斷、理解及闡釋本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系為一體，而且因其材料精煉、內(nèi)涵豐富、信息含量大而閱讀量小等特有優(yōu)勢，成為考查綜合能力的重要方式。變化性、對比性和直觀性是歷史圖表材料承載信息最顯著的特點(diǎn)。因此，解決這類材料題的關(guān)鍵是通過圖表材料所呈現(xiàn)出的數(shù)字或線段的變化，來確定材料所要展示的信息。圖表材料型選擇

第三篇：高中歷史答題規(guī)范要求

高中歷史答題規(guī)范要求

第一：答案要點(diǎn)化

高考評卷時間緊，任務(wù)重，在實際評卷操作中，老師一般只注重“關(guān)鍵詞”，對學(xué)生所答文字只是“看”或“瞅”，而不是“讀”或“念”。所以，你的答案決不能下筆千言，不切要點(diǎn)。你的答案要做到段落化、序號化、要點(diǎn)化。如果某題不止一問，你應(yīng)該一問一答，將每一問的答案分成不同的段落，并在每段前簡要標(biāo)明你回答的是什么問題，千萬不要把幾個提問混起來回答；如果某一問答案要點(diǎn)不止一個，你應(yīng)該把答案分成若干個小的要點(diǎn)，并在每一要點(diǎn)前標(biāo)上序號，如⑴⑵⑶?，①②③?，讓評卷老師一目了然。

第二：答案要點(diǎn)要醒目

有的考生組織答案時寫的文字很多，甚至長篇大論，但不得要領(lǐng)，命不中“得分點(diǎn)”。你應(yīng)該把你答案的每層意思都總結(jié)出關(guān)鍵詞，并盡可能把關(guān)鍵詞——“要點(diǎn)”寫在最前面，然后再進(jìn)行解釋。如“概括漢唐時期少數(shù)民族在哪些方面豐富了中華文化”，回答時，你最好能把“生活習(xí)慣”、“生活水平”、“民族性格”等內(nèi)容標(biāo)上序號，序號后面接著寫上述關(guān)鍵詞，然后再加以解釋。如果你的“關(guān)鍵詞”寫的過于“隱蔽”，沒有讓評卷老師在“瞬間的一眼”看到，你極有可能失去本來應(yīng)該得到的分?jǐn)?shù)。如果某一問有若干個要求回答的內(nèi)容，要把表示回答內(nèi)容的中心詞(如原因、意義、措施、區(qū)別等)寫在具體答案前面。第三：答案要點(diǎn)要全面

評卷時“采點(diǎn)給分”，即用標(biāo)準(zhǔn)答案與你的答案相對照，照上幾個“得分點(diǎn)”給幾個相應(yīng)的要點(diǎn)分。在評卷點(diǎn)，一般都要制定一個更為詳盡的評分細(xì)則，比如同義詞替換、新增要點(diǎn)等。為得到更多的分?jǐn)?shù)，你組織的答案包含的“要點(diǎn)”一定要多。為做到這一點(diǎn)，答題可適當(dāng)采取“多多益善”的原則。注意，這里的“多多益善”指的是“要點(diǎn)”多，而不是“文字”多。比如：關(guān)于圓明園“維持現(xiàn)狀”還是“重新修建”問題，讓你選擇一種觀點(diǎn)，并給出理由。你的答案應(yīng)該是給出盡可能多的理由（要點(diǎn)多），而不是把其中的某一個理由敘述的多么充分（文字多）。因為改卷時，老師看的是你給出了幾個合理的理由——每一個理由都有固定的分?jǐn)?shù)；如果你只闡述某一個理由，即使你論述的再充分，評卷時也只能給一個要點(diǎn)分。第四：值多少分回答多少內(nèi)容

有同學(xué)會問，面對一個問題，回答多少內(nèi)容算是“正好”呢？答曰：“給多少分回答多少內(nèi)容”。高考試卷每一個小問題后面都標(biāo)有相應(yīng)的分值，標(biāo)10分分值的題目需要回答的內(nèi)容一定比標(biāo)4分分值的題目需要回答的要點(diǎn)多。根據(jù)近幾年的經(jīng)驗，文綜試卷一般每個要點(diǎn)2分。由于你回答的答案不可能和標(biāo)準(zhǔn)答案完全一致，所以你組織的答案應(yīng)該盡可能多多包含一些要點(diǎn)。評卷其實就是求你的“集合”與標(biāo)準(zhǔn)答案的“交集”。如果把標(biāo)準(zhǔn)答案比做“魚”，你組織的答案就應(yīng)該是“魚網(wǎng)”，為了多捕“魚”，你的“魚網(wǎng)”是不是應(yīng)該應(yīng)適當(dāng)大一些呢？

第五：寫在試卷上的文字不要輕易劃掉

高考改卷其實是“在錯誤里面找正確”。試題內(nèi)容無論你會還是不會，一定要敢于回答。回答錯了一般也不要劃掉，因為錯誤部分不影響你正確部分的得分。何況，你認(rèn)為錯誤答案的，說不定里面還包含“得分點(diǎn)”呢。評卷老師是來“給分”的，不是來“扣分”的，只要你的答案有得分點(diǎn)，不會因其他的錯誤而受到“株連”。即使你對某一題目十分陌生，也要盡量答上幾點(diǎn)，只要答案不是太不象話，一般都會多少給點(diǎn)分。（萬一遇見“難題”，要么把與本題相關(guān)的書本知識或時政知識寫一點(diǎn)，要么把題目材料抄一些，或把題目中的材料翻譯、整理成學(xué)科語言，組成一個貌似完整的答案。因為，現(xiàn)在的試題多是情景題，答案大都來自對試題隱含信息的獲取和解讀。）

第四篇：高中歷史原因類答題技巧

歷史原因類試題答題技巧

原因類：①包括：背景、原因、條件三個方面。

②區(qū)別：背景的范圍最廣，原因或條件是背景的組成部分；

原因注重主觀性原因，偏重于“為什么”，即必要性；

條件注重客觀性原因，偏重于“有什么”，即可能性。

③通用：有時三者可以通用，即：背景、條件也是原因。

④答題角度與常用術(shù)語：

A.歷史背景＝（國內(nèi)+國際）（經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……）

經(jīng)濟(jì)背景＝生產(chǎn)力 + 生產(chǎn)關(guān)系 + 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu) + 經(jīng)濟(jì)格局 + …… 政治背景＝政局 + 制度 + 體制 + 政策 + 階級 + 民族 + 外

交 + 軍事 + ……

文化背景＝思想 + 宗教 + 科技 + 教育 + …… B.歷史條件＝（國內(nèi)+國際）（經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……）

經(jīng)濟(jì)背景＝生產(chǎn)力 + 生產(chǎn)關(guān)系 + 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu) + 經(jīng)濟(jì)格局 + …… 政治背景＝政局 + 制度 + 體制 + 政策 + 階級 + 民族 + 外

交 + 軍事 + ……

文化背景＝思想 + 宗教 + 科技 + 教育 + …… 歷史條件更側(cè)重于有利因素 C.原因：

從原因廣度上分析：原因＝主觀（內(nèi)因）+ 客觀（外因）

主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素，屬于自我意識方面的原因，即：人為的原因。

客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素

等，它是獨(dú)立存在于人的意識之外的原因。

從原因深度上分析：直接原因 → 主要原因 → 根本原因

直接原因：是指導(dǎo)致事件發(fā)生的近期的誘導(dǎo)性因素。導(dǎo)火線通常

就是直接原因，是一種偶然性因素。

主要原因：是指對歷史事物的產(chǎn)生起主導(dǎo)性、決定作用的因素。

有了這種因素，歷史事物才會以當(dāng)時的特征出現(xiàn)。如果少了這種因素，歷史事物則不會以當(dāng)時的特征出現(xiàn)，甚至不會產(chǎn)生。

根本原因：是指影響歷史發(fā)展的諸多因素中，帶有歷史發(fā)展必然

性，在歷史過程中起決定性作用的因素。

生產(chǎn)關(guān)系類從生產(chǎn)力方面入手；

上層建筑類從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)方面入手；

政治事件類從階級、矛盾或社會性質(zhì)方面入手；

社會意識類從社會存在方面入手；

歷史事件的存在和發(fā)展類從內(nèi)因入手。

具體原因：生產(chǎn)力因素、生產(chǎn)關(guān)系因素、上層建筑因素、對外關(guān)

系與民族關(guān)系因素、社會環(huán)境因素、地理條件因素。

資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因：

三個前提：生產(chǎn)方式的產(chǎn)生、生產(chǎn)關(guān)系的建立、生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整。五個條件：資源、資本、科技、勞動力、市場。兩個壞境：國內(nèi)環(huán)境、國外環(huán)境。

國家統(tǒng)一的原因：

從經(jīng)濟(jì)因素、政治因素、核心力量、領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)。

改革成敗的原因：

從是否符合歷史發(fā)展的潮流與趨勢（根本原因）、當(dāng)時新舊勢力的力量對比、改革的措施是否得當(dāng)、改革者的素質(zhì)水平，國際環(huán)境等方面作答。

戰(zhàn)爭勝敗的原因：

從戰(zhàn)爭性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)者、戰(zhàn)爭策略、斗爭主體、突出弱點(diǎn)等方面作答。

中國近代重大改革運(yùn)動失敗的原因：主客觀方面

主觀包括：階級局限、戰(zhàn)略局限、認(rèn)識局限、經(jīng)驗局限。客觀包括：中外反動勢力強(qiáng)大、對革命的聯(lián)合絞殺。

_ Perfect、No.1

第五篇：高中歷史選擇題答題方法

歷史在高中的難度不是很大，但是的時候也應(yīng)該加強(qiáng)備考，梳理出一條時間的主線合理記憶。想要在考試的時候取得理想的成績還需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，下面給大家分享一些關(guān)于高中歷史選擇題答題方法，希望對大家有所幫助。

高中歷史選擇題答題方法

排除法

在答歷史選擇題的時候可能無法直接選擇出正確的答案，但是能夠一眼看出錯誤的答案，對于這樣的習(xí)題我們就需要直接把錯誤的習(xí)題先排除出去，然后再在剩下的選項中選擇正確的答案，縮小選擇范圍從而能夠提高答題的正確率，在做選擇題的時候都可以利用這樣的方法，不僅能夠提高正確率，還能夠提高備考速度。

對比法

在答歷史選擇題的時候適當(dāng)?shù)乩脤Ρ确?，即使不會的選擇題，有的時候也能夠答對。對比法顧名思義就是將選項之間相互對比，對于那些意思明顯相反的選項，一般這兩個選項中必有一個是正確選項。然后對于那些三個選項的都是一個意思的選擇，一般另一個必是正確答案。

篩選法

篩選法是比較常用的普通的歷史選擇題的答題方法了，一般都是經(jīng)過審題之后，根據(jù)歷史選擇題的要求逐一閱讀歷史選擇題選項，然后直到找出正確選項為止，但是也一定要看完所有選項，因為有的試題讓選擇最佳答案，一定要選擇描述的最準(zhǔn)確的一個。

替換法

有的時候在閱讀歷史選擇題題干的時候可能會出現(xiàn)題讀不懂的情況下，這樣我們就要揣測出題人的出題意圖，其實一般都是有規(guī)律的，像“功績”可換成“積極作用”,“重大舉措”可換成“重大措施”。這樣替換之后我們就清楚試題的考察范圍了，這樣答下來就更加簡單了。

高中歷史的解題方法

直接聯(lián)想法：主要直接回憶課本有關(guān)內(nèi)容,尤其是通過聯(lián)想分辨時空方面或邏輯方面最直接的內(nèi)容。

題干還原法：題干內(nèi)容和答案之間必有嚴(yán)密的邏輯聯(lián)系。解題時首先把題意明顯不符的項目剔除，然后把其他各項納入題干之中，進(jìn)行還原思考。

排除法：在不能確定正確選項或?qū)疾斓闹R模糊不清的情況下，可以用此法逐一排除不正確的，縮小選擇范圍，從而確定正確選項。

猜測法：如果對各選項認(rèn)識不清，無法確定正確選項的情況下，可用猜測法。猜測時有以下規(guī)律：

(1)一般情況下，選項如超出課本知識范圍或超出大綱范圍，則為錯誤。

(2)選項不屬于歷史知識則不選。

(3)選項內(nèi)容是課本上的細(xì)枝末節(jié)，正確的可能性小。

(4)選擇句子最長的選項。

(5)在所有選擇題基本答完的情況下，如有個別題無法確定答案，看選項出現(xiàn)的概率，將出現(xiàn)概率較小的字母選中。

高中歷史的答題技巧

推理型選擇題：指對這類選擇題可以通過推理達(dá)到解題目的。這類高中歷史的題目往往涉及一些規(guī)律性問題，考生通過對歷史規(guī)律的掌握，來分析具有同類性質(zhì)的歷史現(xiàn)象。答題時可采用推演法，通過必要的推理，來確定符合題意的正確答案。推理時要掌握正確的指導(dǎo)思想，如歷史規(guī)律、邏輯關(guān)系等。因此，考生平時要注意歸納歷史現(xiàn)象，總結(jié)歷史規(guī)律并掌握運(yùn)用。

畫型選擇題：高中物理的圖片型選擇題主要以歷史文物、人物、事件、漫畫的圖片為主，形式多樣新穎，角度獨(dú)特，不僅提供了生動靈活的試題意境，使試卷出現(xiàn)了圖文并茂的效果，而且為考生答題提供了豐富的感知材料和直觀印象，綜合性地考查了多種能力。圖片型選擇題，既能考查學(xué)生對高中歷史讀圖能力，也有利于考查學(xué)生處理圖片資料的處理能力。這類題的解答此類題目，把圖片和題干進(jìn)行仔細(xì)準(zhǔn)確的“對照”。在仔細(xì)讀圖和認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，把兩者的有效信息相對照，聯(lián)系教材內(nèi)容，以教材內(nèi)容為依托，很容易就可得出正確結(jié)論，就一定能夠順利選出正確的答案。

材料型選擇題：此類題目是材料解析題的客觀答法。多在高中物理的題干中提供一則或數(shù)則材料，要求考生在讀懂材料的基礎(chǔ)上.透過材料發(fā)現(xiàn)其背后的歷史真實和要求，找出正確選項。它的解答材料解析選擇題一般分三步進(jìn)行：第一，通過看引文的出處和其它有關(guān)信息，確定材料所涉及的歷史背景。第二，讀通材料，弄清材料內(nèi)容及相關(guān)的人物或事件。第三，搞清備選項的內(nèi)涵及與題干的關(guān)系，找出符合題目要求和歷史事實的備選項。

比較型選擇題：此類題是把具有可比性的歷史事件放在一起或把同一歷史現(xiàn)象在不同歷史時期的表現(xiàn)放在一起，通過分析、歸納、比較，找出其相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。學(xué)生可以根據(jù)高中物理的題干提供的條件，找出兩者相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行綜合判斷。