“雙減”下培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”列為基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程任務(wù)的第一條?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有十分重要的作用。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中我們也可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系是：學(xué)習(xí)興趣水平越高，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶?。既然如此，作為英語(yǔ)教師，我們又該如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣呢？

要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，“關(guān)鍵在于保證學(xué)生學(xué)有所得并讓他們看到自己的所得”。因此，備課時(shí)我們可以積極運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課堂上沒(méi)有英語(yǔ)氣氛，會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，有助于培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。例如，在教學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校功能室的對(duì)話時(shí)，老師可以先用相機(jī)拍下在功能室活動(dòng)時(shí)的情景，再出現(xiàn)相關(guān)英語(yǔ)標(biāo)識(shí)，這樣學(xué)生就有身臨其境的感覺(jué)。在這樣的情景中學(xué)習(xí)并操練，學(xué)生會(huì)感到生動(dòng)有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，把抽象的文字以各種絢麗多彩的畫(huà)面呈現(xiàn)——?jiǎng)釉~以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫(huà)面表現(xiàn)，其他難以單獨(dú)表示的，就配以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，或者是用手勢(shì)、表情來(lái)輔助表現(xiàn)，這樣就會(huì)把抽象的東西具體化、形象化。

其次，課堂上我們可以嘗試?yán)酶?jìng)爭(zhēng)比賽培養(yǎng)興趣。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化作用，有利于充分發(fā)揮其參與這個(gè)活動(dòng)的積極性。比如獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，給與一句excellent等都會(huì)使學(xué)生感到愉悅和滿足。在學(xué)字母書(shū)寫時(shí)可以告訴學(xué)生，在一段時(shí)間后，我們將采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行書(shū)寫比賽。到時(shí)會(huì)選出優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就會(huì)激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)書(shū)寫過(guò)程中認(rèn)真去對(duì)待每一筆每一劃?；旧蟼€(gè)個(gè)都能做到書(shū)寫規(guī)范，清楚認(rèn)真，為今后的書(shū)寫打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在平時(shí)作業(yè)中，我們可以采取激勵(lì)語(yǔ)進(jìn)行鼓勵(lì)，如批示good。如果有些學(xué)生因?yàn)槟撤N原因沒(méi)能在本子上被老師寫上good，允許學(xué)生回去再重寫。還有就是，到最后看誰(shuí)的本子上good比較多，這樣的比賽，誰(shuí)都不甘落后。同時(shí)，組與組、班與班之間也有比賽，可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

其實(shí)，強(qiáng)化成功的愉悅也很有助于鞏固興趣。教學(xué)中要特別注重讓學(xué)生體驗(yàn)成功感，因?yàn)槌晒υ酱?，興趣越大，動(dòng)力越大。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過(guò)寫了一個(gè)對(duì)的句子，學(xué)生也會(huì)感到高興，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生親切感，并反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，促使他向第二次第三次邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要多設(shè)置競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)到通過(guò)自己的努力取得成功的快樂(lè)。如學(xué)完一課后，可以設(shè)計(jì)幾組綜合訓(xùn)練題給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，知難而上，按照題目的坡度，讓不同水平的學(xué)生都能夠跳一跳，夠得著。在幾番周折和反復(fù)討論之中，使得問(wèn)題得到解決，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅。感受到努力的價(jià)值，對(duì)于中等生和學(xué)困生要特別留意，對(duì)他們的學(xué)習(xí)中的每一點(diǎn)成績(jī)都要及時(shí)的肯定，真誠(chéng)的肯定和表?yè)P(yáng)，能夠激發(fā)他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

最后，我們還可以充分利用課外活動(dòng)，延伸興趣，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課。這些豐富多彩的活動(dòng)課，能夠激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主意識(shí)，吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。例如，舉辦英語(yǔ)故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)、演講比賽等課外活動(dòng)，盡可能讓學(xué)生全部使用英語(yǔ)。這類活動(dòng)，為學(xué)生提供了說(shuō)英語(yǔ)的真實(shí)場(chǎng)景，能激發(fā)學(xué)生們的熱情。另外根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，每學(xué)期適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生編一些對(duì)話小品，如購(gòu)物方面，喜好方面，個(gè)人感受方面等，讓學(xué)生們通過(guò)參與來(lái)發(fā)現(xiàn)新的自己，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)的欲望。也可以鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用英語(yǔ)趣味配音，使他們?cè)跇?lè)中學(xué)，做中學(xué)，讓學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、能力，在這些實(shí)踐活動(dòng)中得以提高，并慢慢養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

總之，如果我們能夠注意挖掘，并注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主發(fā)揮潛在的能動(dòng)力，相信學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)方面一定會(huì)有所突破。