第一篇：培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法

培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法

孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?為了使學(xué)生在智力上和精神上得到成長(zhǎng)，就必需使他們有對(duì)知識(shí)的渴望和掌握知識(shí)的愿望。因此，教師一定要千方百計(jì)地從教學(xué)的方方面面，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一、優(yōu)化課堂教學(xué), 聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,巧設(shè)疑問

數(shù)學(xué)除了具有高度的抽象性，嚴(yán)密的邏輯性的特點(diǎn)以外，還有應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，在我們的生活中數(shù)學(xué)無處不在，以往我們的數(shù)學(xué)教學(xué)忽略了這一點(diǎn)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們就應(yīng)該盡量使問題更實(shí)際，更貼近生活，讓學(xué)生從自己的身邊找出答案。

例如, 在講授“對(duì)數(shù)”時(shí), 用了以下的例子: 一張稿紙厚只有0.08 毫米, 把它對(duì)折(用實(shí)物進(jìn)行初步演示)50 次后, 請(qǐng)問這時(shí)疊紙的厚度有多少? 有的學(xué)生說4 毫米(誤用0.08×50 得出), 有的說有教學(xué)樓的高度那么厚, 有的說有上海東方明珠電視塔那么高, 有的說像喜瑪拉雅山那么高??教師都一一加以否定, 并告知遠(yuǎn)不止我們想象的這些高(厚約為90, 071,992, 547 米), 到底有多厚等我們把“對(duì)數(shù)”學(xué)完了就可以算出來了。于是學(xué)生們帶著急于得出問題答案的心情開始了“對(duì)數(shù)”的學(xué)習(xí)。如此的“誘學(xué)”方法應(yīng)用在其他的章節(jié), 均取得了很好的效果。利用高中數(shù)學(xué)新教材創(chuàng)設(shè)問題情境、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣: 章前圖的解說;章前引言的實(shí)際問題;與之相關(guān)的閱讀材料;甚至有些聯(lián)系實(shí)際的例題、習(xí)題均可作為創(chuàng)設(shè)問題情境的材料。

二、一題多解，一題巧解

數(shù)學(xué)課堂上最能吸引他們注意的是老師用一些巧妙的方法解題或用多種方法解題的時(shí)候。好的解題方法不僅能事半功倍，而且還能促進(jìn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通，伴隨著巧解題目成功的喜悅，又必然激勵(lì)學(xué)生去進(jìn)一步攻克新的數(shù)學(xué)難關(guān)，使學(xué)生在“求技巧→興趣→求技巧”的良性循環(huán)中對(duì)數(shù)學(xué)的愛好得到加強(qiáng)。

三、把教學(xué)多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，從感官上吸引學(xué)生的注意力

多媒體計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，信息時(shí)代的到來正在給教育帶來深刻的變化。以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的輔助教學(xué)的研究正在日益興起。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要計(jì)算機(jī)輔助，計(jì)算機(jī)的運(yùn)用給中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)增添了新的活力。實(shí)踐證明，以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的輔助教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)極強(qiáng)的交互性，使學(xué)生有了參與的機(jī)會(huì)，學(xué)生的想象力得到了充分的發(fā)揮，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、學(xué)習(xí)興趣。

在講函數(shù)的單調(diào)性時(shí)，增函數(shù)，減函數(shù)定義中的區(qū)間性，任意性就是難點(diǎn)，利用幾何畫板演示這四個(gè)圖像，可以加深學(xué)生對(duì)抽象概念的理解，從而降低了教學(xué)難度，學(xué)生也樂意接受，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

四、講述中外數(shù)學(xué)家的故事

實(shí)踐表明高中生仍有喜歡聽故事的習(xí)慣，尤其老師在課堂上講一些與當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)小故事，可以令他們對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容留下更加深刻、具體的印象。而且以與當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)小故事作為新課的“開場(chǎng)白”，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課最能吸引其注意是老師講一些數(shù)學(xué)的課外知識(shí)。因此，教師結(jié)合教材，在教學(xué)上適時(shí)、適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)史、古今中外數(shù)學(xué)家故事以及數(shù)學(xué)趣聞，能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。楊輝三角，費(fèi)馬猜想，華羅庚摸球試驗(yàn)等，通過這些小故事，不僅可用數(shù)學(xué)家的勤奮治學(xué)精神激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，而且還幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)公式、概念等理論的創(chuàng)始與發(fā)展過程，特別是數(shù)學(xué)思維方法的形成，更有利于今后在學(xué)習(xí)中借鑒。

五、增強(qiáng)教師的人格魅力

教師本人的形象、氣質(zhì)、情操及教學(xué)的水準(zhǔn)與學(xué)生興趣的孕育、保持和加深可以說是息息相關(guān)。在孩子幼小的心靈里把教師當(dāng)做偶像是常有的事。教師在教學(xué)中所表現(xiàn)的對(duì)數(shù)學(xué)的鐘情、對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)工作的滿腔熱忱以及自如的藝術(shù)化教學(xué)都將轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激勵(lì), 增強(qiáng)著他們的興趣。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有一種移情效應(yīng), 也就是把他們本人的感情看做數(shù)學(xué)事實(shí)與數(shù)學(xué)方法本身的東西, 給數(shù)學(xué)事實(shí)與數(shù)學(xué)方法蒙上了豐富的情感色彩, 而這種移情在學(xué)生心理上的出現(xiàn), 就往往與數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中的情感表現(xiàn)有關(guān)。正因?yàn)槿绱? 也就要求教師對(duì)自身數(shù)學(xué)修養(yǎng), 對(duì)數(shù)學(xué)問題思維過程是洞察所及采用的教學(xué)藝術(shù)諸方面提出較高要求。

總之，興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)獲得良好效果的重要條件。因此，教師應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)注意以數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史、數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在課堂上以生動(dòng)、幽默的語言，靈活多變的教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；平時(shí)指導(dǎo)練習(xí)時(shí)注重探索解題技巧，通過巧題巧解、一題多變、一題多解來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，肯定同學(xué)的成績(jī)，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，就一定能獲得令人滿意的教學(xué)效果。

第二篇：淺談培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法

目 錄

摘 要..................................................................................................................................1 Abstract..............................................................................................................................1 Key words..........................................................................................................................1 前言....................................................................................................................................1

一、導(dǎo)致幼兒不感興趣的原因........................................................................................2

（一）家長(zhǎng)及教師對(duì)幼兒的教育方法不當(dāng).............................................................2

（二）給幼兒帶來太多太大的壓力，脫離幼兒的實(shí)際.........................................2

（三）忽視幼兒的好奇心.........................................................................................2

二、興趣在幼兒學(xué)習(xí)中的重要作用................................................................................3

（一）對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有定向作用.............................................................................3

（二）是對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有愉悅作用.........................................................................3

（三）對(duì)智力具有強(qiáng)化或彌補(bǔ)作用.........................................................................3

三、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法........................................................................................3

（一）運(yùn)用有趣新穎的教具來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣.............................................3

（二）鼓勵(lì)幼兒，讓他們體驗(yàn)成功.........................................................................4

（三）以情感人，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.....................................................................4

（四）通過講故事、看錄像的方式，來培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣.................................4

（五）讓幼兒參與活動(dòng).............................................................................................4

（六）運(yùn)用游戲的形式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣.....................................................5

（七）家園合作，讓幼兒又好又快地發(fā)展.............................................................5 參考文獻(xiàn)............................................................................................................................5

淺談培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法

摘 要：興趣在人的學(xué)習(xí)過程中起著激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用；年幼兒童具有天生的好奇心與創(chuàng)造力，他們對(duì)周圍世界充滿著驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會(huì)提出種種問題，表現(xiàn)出他們渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。學(xué)習(xí)興趣對(duì)幼兒智能發(fā)展起著促進(jìn)的作用； 我們作為幼兒教師應(yīng)該更好的挖掘孩子的最大潛能，從小培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在興趣的氛圍中不斷的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒學(xué)習(xí)的興趣；適當(dāng)?shù)姆椒?；興趣培養(yǎng)

Abstract: the interest in learning plays a role in stimulating learning motivation;young children have a natural curiosity and creativity, on their surrounding world full of surprises, not only like touch, fiddling, operation, but also put forward a variety of problems, showing they are eager to know around the world of science and learning needs.Learning interest on children's intelligence development plays a promoting role;we as teachers should better exploit children's maximum potential, cultivate children 's interest in learning，let the children interested in the atmosphere of continuous growth。

Key words: Children's interest in learning;appropriate method;interest raise

俗話說：“三歲看大，七歲看老?！薄昂玫拈_始是成功的一半?！薄胺彩麻_始，為最重要之點(diǎn)?！蔽覀兌加變阂獜男∨囵B(yǎng)，“器必琢而后成，人先學(xué)而后知”。教師要運(yùn)用正確的方法引導(dǎo)幼兒努力學(xué)習(xí)，重視幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。幼兒的生理與心理特征與成人的生理、心理特征相比，具有較大差異，這就決定了幼兒獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。成人的學(xué)習(xí)更多著眼于書本知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)等，而幼兒的學(xué)習(xí)更多從物體的色彩、圖畫的線條等表象來認(rèn)識(shí)。幼兒對(duì)事物有獨(dú)特的視角和解讀方式，將成人的想法和感情強(qiáng)加于幼兒，是件愚蠢的事情。家長(zhǎng)應(yīng)該試著用幼兒的眼光去看世界，用幼兒的思維方式去理解他們，創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并且培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師必須重視培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣意義重大，從幼兒自身來說，幼兒從小熱衷于學(xué)習(xí)對(duì)其一生帶來深刻的影響，使幼兒獲益匪淺，也能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感和個(gè)性的全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有助于發(fā)現(xiàn)具有科學(xué)潛能的幼兒，并促進(jìn)其早期發(fā)展。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃來看問題，可培養(yǎng)未來的人才。

一、導(dǎo)致幼兒不感興趣的原因

（一）家長(zhǎng)及教師對(duì)幼兒的教育方法不當(dāng)

在教育孩子的過程中，家長(zhǎng)和老師有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)對(duì)孩子教育方法不妥當(dāng)，在家里有的家長(zhǎng)把孩子看成‘掌上明珠’生拍孩子會(huì)受一點(diǎn)的委屈，對(duì)孩子采取的是溺愛放縱的態(tài)度，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的興趣會(huì)有影響。還有一種家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育態(tài)度存在很大的問題也直接影響著幼兒對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，例如，有一位家長(zhǎng)讓自己2歲半的孩子學(xué)習(xí)繪畫，原意是培養(yǎng)孩子繪畫的興趣，可當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子把小鳥畫成別的圖案時(shí)，就對(duì)孩子大加諷刺。這種態(tài)度就嚴(yán)重摧毀了孩子的求知欲，打消了孩子學(xué)習(xí)的興趣。在幼兒園老師在給孩子上課時(shí)采取的方法不當(dāng)會(huì)給孩子對(duì)這門課的興趣帶來影響；更多的了解孩子的想法采取適合教育孩子的方法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的興趣帶來更多的收獲;合適的教具能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，利用好幼兒的好奇心是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的好方法。幼兒老師每天和孩子在一起，老師的表情和聲音對(duì)孩子有很大的影響，老師在給孩子上一節(jié)新課時(shí)只是很呆板的講課沒有任何的動(dòng)作，音調(diào)也沒有什么變化，孩子肯定不會(huì)對(duì)老師上的這節(jié)課感興趣。所以老師在上課時(shí)要帶動(dòng)起孩子的好奇心，調(diào)動(dòng)孩子的好奇心，這樣孩子才會(huì)對(duì)老師講的內(nèi)容感興趣。

（二）給幼兒帶來太多太大的壓力，脫離幼兒的實(shí)際

現(xiàn)在的孩子競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，家長(zhǎng)為了孩子不輸在起跑線上，給孩子報(bào)了很多的輔導(dǎo)班逼著孩子去上各式各樣的輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)雖然是為孩子好可是有沒有想過孩子到底喜不喜歡，幼兒時(shí)期的孩子處在大腦發(fā)展階段，應(yīng)該讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)展想象力和創(chuàng)造力。幼兒園開設(shè)有珠心算、英語等具有“小學(xué)化”傾向的興趣班可以說是一種“雙贏”之舉，幼兒園從中得到許多收入，并且從家長(zhǎng)和社會(huì)中獲得好口碑；也迎合了部分家長(zhǎng)對(duì)孩子多才多藝的炫耀心態(tài)，更迎合了大多數(shù)家長(zhǎng)害怕孩子輸在起跑線上的擔(dān)憂。大多數(shù)家長(zhǎng)都有望子成龍，望女成鳳的心態(tài)，于是家長(zhǎng)就會(huì)帶孩子去上鋼琴輔導(dǎo)班，舞蹈輔導(dǎo)班等等，不管孩子喜不喜歡一定要讓孩子學(xué)。這種情況就會(huì)導(dǎo)致幼兒對(duì)學(xué)習(xí)反感。

（三）忽視幼兒的好奇心

對(duì)于孩子的“淘氣”成人不能理解，一般都會(huì)認(rèn)為他是在作對(duì)或者不懂事的表現(xiàn)，于是家長(zhǎng)就會(huì)嚴(yán)厲斥責(zé)或是置之不理。在大多數(shù)的情況下，孩子把玩具汽車拆開，這是因?yàn)樗胫榔嚴(yán)锩媸鞘裁礃拥?，是什么?huì)使汽車轉(zhuǎn)動(dòng)，如果把汽車的輪子拆下啦，那汽車會(huì)使怎樣的呢？孩子頭腦中充滿了新奇的念頭，于是他會(huì)毫不猶豫的付出行動(dòng)。因此家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子是在破壞東西。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，語言表達(dá)能力的增加，他和

成人的對(duì)話中增加了許多問號(hào)，“為什么這個(gè)東西是這個(gè)樣子而不是那樣的呢”“是什么”等類似的問題，大有打破砂鍋問道地的勁頭，這時(shí)家長(zhǎng)會(huì)被問煩了難免會(huì)說你“你怎么這么煩呢！”或者“你沒看見我在忙嗎，一邊玩去！”等傷害孩子自尊心的話。

二、興趣在幼兒學(xué)習(xí)中的重要作用

（一）對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有定向作用

興趣能把幼兒的認(rèn)識(shí)和行為統(tǒng)一起來，增強(qiáng)幼兒的注意力，使幼兒主動(dòng)將精力用于學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺地記憶、想象和思考所觀察的事物和所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。注意是幼兒認(rèn)識(shí)和掌握客觀事物的重要條件，它直接關(guān)系到幼兒入學(xué)后學(xué)業(yè)的好壞，而興趣又是幼兒注意是否集中的關(guān)鍵，如果幼兒對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，就不可能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中集中注意。

（二）是對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有愉悅作用

為什么幼兒在自己喜歡的活動(dòng)中不用督促就會(huì)很努力呢?這就是興趣的作用。其實(shí)每個(gè)人都是這樣，當(dāng)他被迫做一件自己不感興趣的事情時(shí)，還沒有做就已經(jīng)覺得很累了。相反，做一件他自己有興趣的事情，即使做得很辛苦也很心甘情愿。這就叫樂此不疲。學(xué)習(xí)活動(dòng)也是這樣。對(duì)學(xué)前期的幼兒來說，學(xué)習(xí)的興趣更為重要。因?yàn)檫@一年齡段幼兒的理想、信念尚未形成，學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要靠已形成的興趣。因此，只有培養(yǎng)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，才能使他們學(xué)得積極、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得快樂。

（三）對(duì)智力具有強(qiáng)化或彌補(bǔ)作用

興趣能促使幼兒養(yǎng)成勤奮向上的情緒和刻苦學(xué)習(xí)的積極性。這樣的孩子長(zhǎng)大后一般求知欲比較旺盛、自制能力強(qiáng)，這將有助于他們學(xué)習(xí)和智能發(fā)展。相反，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的幼兒，即使他很聰明，但其智能可能得不到良好的發(fā)揮，跟談不上發(fā)展。另外，智力發(fā)展不好的孩子，只要非智力因素得到發(fā)展，也可以彌補(bǔ)其智力的不足，學(xué)習(xí)興趣就是彌補(bǔ)智力不足最重要的因素。??????

三、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）運(yùn)用有趣新穎的教具來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

“兒童的學(xué)習(xí)是其好奇心的表現(xiàn)，兒童的學(xué)習(xí)是個(gè)積極、主動(dòng)、持續(xù)的過程，兒童通過動(dòng)手操作、擺弄物體來理解概念，掌握自信心和成功感。”?????因此我們?yōu)橛變禾峁┑慕叹邞?yīng)該是能引發(fā)幼兒好奇心、難度不大，容易操作的。最好是根據(jù)幼兒發(fā)展水平來制作，給幼兒探索的空間。精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒自己動(dòng)手操作，在“做”中學(xué)到知識(shí)。例如讓幼兒觀察物體在水里的浮沉現(xiàn)象，拿實(shí)物讓幼兒自己投放，知道什么會(huì)浮起，什么會(huì)下沉。這樣親自動(dòng)手來操作能加深印象，再比如合理利用教學(xué)資源，廢舊品、廢紙

都可以有效地利用來做各式的玩具，這樣豐富多彩的手工制作，既可以讓幼兒動(dòng)手操作，又可以開拓幼兒的想象力，滿足幼兒好奇、好動(dòng)的欲望。

（二）鼓勵(lì)幼兒，讓他們體驗(yàn)成功

鼓勵(lì)是一門藝術(shù)，多鼓勵(lì)幼兒，讓他們感到滿足和喜悅感，是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)每一個(gè)幼兒的接受能力，智力的不同來設(shè)置問題，讓他們每次能夠完成一個(gè)小目標(biāo)，并且及時(shí)得到肯定與表?yè)P(yáng)，這樣能夠激發(fā)幼兒的信心，讓他們興趣大增。如在繪畫課中，當(dāng)幼兒完成一幅畫時(shí)，教師要找到其閃光點(diǎn)并給予肯定。如，“你真棒，畫得真好看！”“你真不錯(cuò)，這個(gè)顏色涂得真好看！”“你真能干，特別是這只小燕子畫得很漂亮！”再如，指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)拼音后，讓他們把自己家人的名字用拼音拼出來。教師巡視時(shí)，對(duì)拼錯(cuò)的幼兒不宜用責(zé)備的語氣，而應(yīng)說“看看這樣是不是就對(duì)立”等?？傊虒W(xué)中教師要呵護(hù)幼兒的心靈，多給他們心靈的陽(yáng)光，讓他們不斷體驗(yàn)成功，在濃厚的學(xué)習(xí)興趣中，天天向上。

（三）以情感人，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒的年齡較小，他們的情緒不夠穩(wěn)定，而且容易受到外界條件的影響，而教師的情緒會(huì)對(duì)幼兒的情緒起到直接的影響，也會(huì)對(duì)幼兒的情緒起到直接的影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)以積極、樂觀的情緒來感染幼兒，讓幼兒陶冶在教師營(yíng)造的課堂氛圍中。如學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》時(shí)，可以知道幼兒閉上眼睛，聽教師深情而溫柔地朗讀。幼兒仿佛感受到了春風(fēng)拂面般的溫暖，立即對(duì)這首詩(shī)歌產(chǎn)生了極強(qiáng)的興趣，教學(xué)效果明顯提升。

（四）通過講故事、看錄像的方式，來培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣

教師可以搜集一些精美的幼兒感興趣的名人學(xué)習(xí)的故事，也可以收集一些關(guān)于偉人努力學(xué)習(xí)的動(dòng)畫片，因?yàn)橛變汉芟矚g看動(dòng)畫片，我們要抓住幼兒這一特點(diǎn)去教育幼兒?！耙磺心芰Σ贿m用就永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)展，因此孩子的五官必須盡早開始訓(xùn)練?！??????斯特娜夫人的教育方法就是這樣，因此要多給孩子感官的刺激，以發(fā)展孩子的能力。

（五）讓幼兒參與活動(dòng)

認(rèn)知派認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)并非被動(dòng)地接受環(huán)境刺激，而是主動(dòng)的對(duì)環(huán)境作出適應(yīng)，從中學(xué)習(xí)。也就是說，幼兒知識(shí)技能的獲得不是靠成年人的灌輸，而是通過主動(dòng)參與活動(dòng)從實(shí)際的情景中去認(rèn)知去體驗(yàn)，培養(yǎng)他們能主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，積極地思考。

自然角總是容易被人遺忘的角落，或是瞧一瞧而已，并沒有激起幼兒的多大興趣，分析原因：可能是老師存放進(jìn)去。告訴幼兒。由于沒有操作性，他們也就不大感興趣。因此在實(shí)施任何活動(dòng)時(shí)都應(yīng)該讓幼兒自己參與進(jìn)來，自己動(dòng)腦思考，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，并且一步步提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)更加有效率。???????

（六）運(yùn)用游戲的形式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

有一位教育學(xué)家說過這樣一句話，小孩子生來是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。喜歡玩，喜好游戲是幼兒的天性，游戲使幼兒輕松、愉快、緩解緊張、憤怒、厭煩等不良情緒，我們可以通過幼兒在玩游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，來培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（七）家園合作，讓幼兒又好又快地發(fā)展

家長(zhǎng)應(yīng)與幼兒園老師多多溝通，及時(shí)反饋幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓教師更容易了解幼兒。教師也要向家長(zhǎng)說一說幼兒存在的問題，好讓家長(zhǎng)在家庭教育中教育幼兒。形成家庭與幼兒園同步教育的合力，共同達(dá)到教育目標(biāo)。因此，在教學(xué)中，我們每天在宣傳欄公布當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)期末，讓每位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)匯報(bào)表演，了解幼兒學(xué)習(xí)的情況，提出改進(jìn)教學(xué)的意見。這樣家長(zhǎng)就能主動(dòng)配合教學(xué)，共同提高幼兒的學(xué)習(xí)水平。??????

總之，教師要運(yùn)用多種方法與途徑去培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在對(duì)幼兒教育時(shí)，要運(yùn)用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ā橛變旱膶?，需要我們共同努力，精心培養(yǎng)祖國(guó)的花朵。教師一定要意識(shí)到幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，絕不能忽略這一點(diǎn)。讓我們?cè)诮逃變簳r(shí)，注意幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)性，注意教育即生活，把握細(xì)節(jié)，提高幼兒素質(zhì)，為培養(yǎng)出有高素質(zhì)的人才而努力！

參考文獻(xiàn)

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第三篇：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法

您好，我是學(xué)生的家長(zhǎng)。如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣是我們家長(zhǎng)一直關(guān)心的問題。我想談?wù)勛约旱捏w會(huì)和感受，希望對(duì)你有幫助。

我的孩子也曾厭學(xué)過，我在 提高孩子的學(xué)習(xí)興趣的具體做法是: 首先積極引導(dǎo)，寓教于樂。對(duì)于家長(zhǎng)而言，要注意觀察孩子喜歡的事物，玩的過程中興趣的偏好，發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)。這就要求家長(zhǎng)要全身心地和孩子一起玩，無論多么忙，也要擠出時(shí)間和孩子在一起。在玩時(shí)，要利用孩子的興趣，引導(dǎo)孩子積極思考，有目的地啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面。例如這次四川汶川地震，孩子就很關(guān)心這件事，對(duì)地震發(fā)生了濃厚的興趣，于是我們不失時(shí)機(jī)地給孩子介紹地震發(fā)生的原因、地震區(qū)域及分布，還引導(dǎo)他去學(xué)習(xí)有關(guān)地質(zhì)地貌等知識(shí)。孩子總有無窮多的為什么，問題也千奇百怪，往往家長(zhǎng)被問得張口結(jié)舌。家長(zhǎng)面對(duì)孩子的問題，應(yīng)該耐心地用通俗易懂的語言給孩子解釋，如果我們自己不懂的，我們就先從電腦中尋找,先補(bǔ)充自己的不足,同時(shí)引導(dǎo)孩子從書本中尋找答案，或多帶孩子到大自然中去，讓孩子有進(jìn)一步的感性的認(rèn)識(shí)。如果孩子沒有問題，家長(zhǎng)還要主動(dòng)給孩子講，不要認(rèn)為孩子小，聽不懂，其實(shí)在他們似懂非懂的時(shí)候，也能了解許多知識(shí)。其次要提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，先要使孩子嘗到成功的滋味，切忌拔苗助長(zhǎng)，防止孩子產(chǎn)生逆反心理。如果孩子一旦灰心失望就永遠(yuǎn)不會(huì)有進(jìn)步。比如，當(dāng)孩子的語文好而數(shù)學(xué)差，在做功課時(shí)，就先讓他做語文作業(yè)，然后再做數(shù)學(xué)作業(yè)，如果程序相反，不僅數(shù)學(xué)作業(yè)做不好，而且連語文也不會(huì)有所進(jìn)步。家長(zhǎng)要避免急躁情緒，不能操之過急，不能強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，如果逼得太緊的話，孩子就會(huì)變得焦躁，不耐煩，產(chǎn)生反抗情緒，因而變得善忘，會(huì)把剛學(xué)的東西遺忘掉。擅長(zhǎng)培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的平盟劉老師曾給我告訴我，防止孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，是父母教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)必須嚴(yán)加注意的問題。現(xiàn)在的孩子都非常聰明，到上小學(xué)時(shí)已經(jīng)了解了較多的東西，如果孩子產(chǎn)生了逆反心理，連進(jìn)取心都沒有了，就談不上有學(xué)習(xí)興趣。最后時(shí)間。由于孩子注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，如果做功課的時(shí)間較長(zhǎng)，中間一定要有十分鐘左右的休息，讓孩子舒展筋骨。或者用更多一點(diǎn)的休息時(shí)間,讓他玩一些自己喜歡的游戲活動(dòng),如果孩子功課做得較好，應(yīng)該給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)。家長(zhǎng)如果不了解孩子注意力集中的時(shí)間長(zhǎng)短，不根據(jù)孩子對(duì)事情能高度集中的時(shí)間來安排孩子做功課的時(shí)間，反而會(huì)使孩子對(duì)功課產(chǎn)生厭煩情緒，更談不上提高孩子的學(xué)習(xí)興趣了。

還有一點(diǎn)，我想補(bǔ)充的是。孩子的學(xué)習(xí)興趣從某種程度來講受到家庭學(xué)習(xí)氛圍的影響。家庭成員都把心意放在學(xué)習(xí)上，孩子自然而然會(huì)提高學(xué)習(xí)的積極性，故而我們?cè)诤⒆訉W(xué)習(xí)的時(shí)候盡可能不做什么，陪同他一起學(xué)習(xí)，共同探討。

總之，學(xué)習(xí)興趣是樂于接近、尋求和獲得知識(shí)的一種帶有情緒色彩的傾向或需要，孩子有了飽滿的學(xué)習(xí)興趣，便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的需求，積極地投入學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈地與學(xué)習(xí)中的困難作斗爭(zhēng)，不再感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。一點(diǎn)教育心得，希望對(duì)你有所幫助。

如您所說，孩子才到讀預(yù)備班的年齡，這個(gè)年齡階段的孩子比較小，按其心理發(fā)展或者是這以階段的學(xué)習(xí)來說，主要方式還處在以游戲形式為主。這個(gè)時(shí)候的孩子對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù)很反感，而相對(duì)于游戲性的學(xué)習(xí)或者說是寓教于樂式的學(xué)習(xí)比較容易接受。在這方面，建議您多讀寫幼兒心理方面的書籍，這樣有助于您更好地輔導(dǎo)自己的孩子。

對(duì)您說的孩子不愿意寫作業(yè)的現(xiàn)象，在很多家庭中都很普遍，問題是您是否了解孩子不愿意寫作業(yè)的真正原因，是因?yàn)楹⒆佑憛拰W(xué)習(xí)？還是孩子的作業(yè)多，要占用很多時(shí)間，還是孩子想玩，又或者是孩子不會(huì)寫作業(yè)，對(duì)作業(yè)的內(nèi)容不懂？

找到原因，您才能更有效地幫助孩子。如果孩子是因?yàn)樽鳂I(yè)多，而您又強(qiáng)制孩子寫作業(yè)，這樣做的結(jié)果往往會(huì)使孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

孩子這個(gè)年齡階段學(xué)習(xí)、做作業(yè)，一般都需要家長(zhǎng)陪著。家長(zhǎng)應(yīng)該怎么陪是值得每一位家長(zhǎng)思考的問題。在這里我建議您，陪孩子學(xué)習(xí)，不是監(jiān)督，不是幫孩子寫，而最好的方式是和孩子一起學(xué)習(xí)。如果孩子確實(shí)是討厭學(xué)習(xí)，這時(shí)您可以采取一些激勵(lì)方式，或者是約束孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后再逐漸為孩子制定一個(gè)作息表，讓孩子按照作息時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、做作業(yè)。

此外，您應(yīng)該注意到，孩子寫作業(yè)最好不要在孩子一回到家就開始，這樣往往會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理和厭學(xué)情趣，因?yàn)楹⒆右换氐郊?，他們想的是和父母溝通，說說今天在學(xué)校的見聞，或者是休息、玩一會(huì)。這時(shí)，您如果能和孩子聊上會(huì)天，為孩子準(zhǔn)備點(diǎn)吃的，然后再讓孩子寫作業(yè)，其效果要更好。

總之，問題不大，孩子還小，好的學(xué)習(xí)、做作業(yè)的習(xí)慣很容易養(yǎng)成，做父母的要多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)關(guān)心、多一點(diǎn)榜樣就可以了！

1、引導(dǎo)孩子多觀察、考。

興趣是最好的老師，目標(biāo)是直接的動(dòng)力。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們自然就不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事。我們經(jīng)?？吹?，有的孩子對(duì)電腦很有興趣，他就愿意自覺主動(dòng)地看許多計(jì)算機(jī)方面的書籍，貪玩的習(xí)性就會(huì)有很大的改善。

好奇是人的本能，觀察是孩子的天性，比如拿兩生熟雞蛋，讓他們轉(zhuǎn)動(dòng)起來，根據(jù)轉(zhuǎn)的速度來辨別生熟，激發(fā)孩子思考，并學(xué)以致用，借機(jī)告訴孩子只有通過學(xué)習(xí)才能明白其中的道理和知識(shí)。

俗話說看到螞蟻搬家天就會(huì)下雨，但是有個(gè)孩子看到了螞蟻搬家了卻沒有下雨，就很好奇。好長(zhǎng)一段時(shí)間就迷上看螞蟻搬家，有時(shí)甚至飯也顧不上吃，而家長(zhǎng)沒有打擊孩子的好奇心和觀察欲望，也沒有嫌臟、怕麻煩，孩子把螞蟻?zhàn)狡饋矸诺叫∑孔訋Щ丶?，家長(zhǎng)還教他給螞蟻喂食、喂水，讓他在家也能看到螞蟻，孩子繼續(xù)去螞蟻洞觀察后才發(fā)現(xiàn)，螞蟻往低處搬不會(huì)下雨，而往高處搬才會(huì)下雨。家長(zhǎng)就適時(shí)和孩子討論，高處干燥，低處較濕潤(rùn)，但下雨時(shí)也

會(huì)被水淹沒，任何動(dòng)物都有通過改變來保護(hù)自己生命的本能，否則就不會(huì)生存下來。讓孩子體會(huì)到了觀察的樂趣，明白了改變自己的重要性。

2、激發(fā)孩子的興趣和好奇心

孩子的好奇心是他智力發(fā)展的動(dòng)力。他會(huì)因?yàn)楹闷妫粩嗟亟佑|新的事物，啟發(fā)他積極思考，而變得聰明；會(huì)因?yàn)樯朴诟兄率挛锒谌氤扇耸澜绲奈幕尘昂头諊?。有的父母為了培養(yǎng)一個(gè)聽話的兒子，而不惜扼殺他們的好奇心，束縛他們的手腳，結(jié)果是事與愿違，得不償失。請(qǐng)問，孩子如果什么都不好奇，只滿足做乖乖寶，他還會(huì)需求什么呢？

有一個(gè)孩子，看到門口有很多樹，榆樹和椿樹上都有蚜蟲，可檑樹上卻沒有。孩子就很好奇，后來他分別把幾種樹的葉子摘下來嘗，發(fā)現(xiàn)榆樹葉子是甜的，而檑樹葉子是苦的，他就把檑樹的葉子搗碎后浸水，然后再噴灑在有蚜蟲的石榴花、月季花上，結(jié)果蚜蟲被殺死了。這是一個(gè)孩子注意觀察，善于動(dòng)腦自制殺蟲藥的實(shí)例。

還有一個(gè)孩子，在上完物理課回來后，把掛鐘拆了，用里面的零件來制作門鈴。家長(zhǎng)沒有因?yàn)樽约阂粋€(gè)月工資才100多塊，而將近200元的石英鐘被大卸八塊而發(fā)火，而是滿足孩子的好奇心。如果他能從一個(gè)掛鐘開始，喜歡認(rèn)真做好自己想做的事情，并且下定決心做出點(diǎn)名堂來，他就不會(huì)平平庸庸地過一輩子，就會(huì)有所作為的，作家長(zhǎng)的何樂而不為，何苦要斥責(zé)、阻止孩子的所謂“破壞”呢？

以上我們分析了孩子厭惡學(xué)習(xí)的心理，那么怎么幫助孩子呢？

一、培養(yǎng)孩子專注做事的意識(shí)和習(xí)慣。兒童不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效率低、學(xué)習(xí)效果差常與其注意力不專注有關(guān)。課堂教學(xué)要求注意力至少保持20分鐘，有的孩子卻只能集中注意幾分鐘，要么做小動(dòng)作，要么和鄰桌孩子竊竊私語，許多內(nèi)容在“開小差”時(shí)沒聽到、沒理解，結(jié)果成績(jī)差，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和興趣，進(jìn)而不愛學(xué)習(xí)。這個(gè)和我們家庭從小給孩子提供的生活習(xí)慣和家庭氣氛也有關(guān)系。有的家里是邊看電視邊評(píng)論，從而忽視和耽誤了后面的劇情，所以要從從生活細(xì)節(jié)培養(yǎng)孩子的注意力。

還有孩子貪玩，玩起來幾乎可以廢寢忘食。其實(shí)貪玩也可以鍛煉一個(gè)孩子專注做自己喜歡的事的習(xí)慣。

二、注意學(xué)習(xí)強(qiáng)度，重視學(xué)習(xí)過程，享受學(xué)習(xí)樂趣。

許多家長(zhǎng)望子成龍心切，特別是成績(jī)中上的學(xué)生家長(zhǎng)，在孩子課后又安排家教和太多的補(bǔ)習(xí)班，想借此來提高孩子的成績(jī)，孩子消極應(yīng)付，很容易產(chǎn)生事倍功半的惡果。這種“家庭課堂式”的接力學(xué)習(xí)往往使孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的新奇感，開始厭倦學(xué)習(xí)。

學(xué)差生和聰明但貪玩的學(xué)生往往都會(huì)體會(huì)不到學(xué)習(xí)的快樂，對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣。

第四篇：培養(yǎng)興趣的方法文檔

數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的常用方法 甘肅省渭源縣第一中學(xué) 曹平原

[關(guān)鍵詞] 學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)；引發(fā)；激發(fā)；多媒體

[摘 要]

教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，它能促使學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，推動(dòng)他們積極探索，努力攀登，向著自己認(rèn)定的目標(biāo)奮進(jìn)。著名的科學(xué)家愛因斯坦說：?我認(rèn)為，對(duì)于一切來說，只有‘熱愛’才是最好的老師。?可見，濃厚的興趣能有效地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使其主動(dòng)地探求知識(shí)，研究規(guī)律，把握方法，從而創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，從而變?要我學(xué)?為?我要學(xué)?，是擺在中學(xué)數(shù)學(xué)教師面前需要不斷探索的一個(gè)重要課題。

本文通過對(duì)中學(xué)生進(jìn)行交談、溝通和互動(dòng)的方法，研究了中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系，總結(jié)出以數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)語言藝術(shù)、數(shù)學(xué)解題技巧、多媒體輔助教學(xué)等方面,培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的主要策略。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程的一種喜愛和渴求情緒，是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣能促使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，從而推動(dòng)他們積極探索、努力攀登，向著自己認(rèn)定的目標(biāo)奮勇前進(jìn)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使其主動(dòng)地探求知識(shí)，研究規(guī)律，把握方法，從而創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)。對(duì)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容和數(shù)學(xué)思維方法的興趣越濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性就保持得越長(zhǎng)久。

數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐表明，越是高度抽象苦燥無味的教材，越是需要教師以高超教學(xué)的藝術(shù)來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣，與教學(xué)效果有著直接的影響。

那么，現(xiàn)代中學(xué)生對(duì)他們的必修課——數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣又如何呢？就這個(gè)問題，我們對(duì)本校3800多名學(xué)生，進(jìn)行一了次關(guān)于中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的抽樣調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下表：

010放棄對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣厭煩不得不學(xué)一般很感興趣203040

選取此項(xiàng)的人占的百分比從表中看出，數(shù)學(xué)是有一定吸引力的，而且有22％的學(xué)生非常喜歡數(shù)學(xué)，有28％的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一般。這兩類學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極較高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)較為主動(dòng)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)通常處于中上水平；不得不學(xué)的學(xué)生占38％，厭學(xué)的學(xué)生占10％，還有2％厭的學(xué)生放棄了數(shù)學(xué)。不得不學(xué)數(shù)學(xué)、厭煩數(shù)學(xué)和放棄數(shù)學(xué)的學(xué)生人數(shù)占了50％，這些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無味、難學(xué)、沒意思。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)非常被動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)往往較低。

雖然，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的因原是多方面的因素造成的,但是,從上面的調(diào)查表中可以看出,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣是一個(gè)主要因素。

《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中明確指出：“學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要前提?！薄督虒W(xué)論》中認(rèn)為：“調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是教師的重要責(zé)任。作為一名教師，在教學(xué)中應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣呢？我們必須搞清楚那些不良因素影響了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?針這一問題,我們也做了相應(yīng)抽樣調(diào)查。調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下;

010那些不良因素影響了學(xué)習(xí)興趣家庭生活的挫折數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象教學(xué)方法單調(diào)老師的諷刺挖苦考試成績(jī)失敗203040選取此項(xiàng)的人占的百分比由調(diào)查統(tǒng)計(jì)表看出，影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的最主要的不良因素，是考試成績(jī)的失敗和教學(xué)方法的單調(diào);教師的對(duì)學(xué)生的諷刺挖苦和教學(xué)內(nèi)容的抽象也是不可忽視的不良因素。這個(gè)調(diào)查結(jié)果提醒我們,在教學(xué)過程中，教師一定要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，千萬不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺挖苦，在批評(píng)教育學(xué)生時(shí),要特別注意學(xué)生的思想情緒和接受能力。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)來說是非常重要的。學(xué)生有了較高的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就不再是枯燥的事情，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高。有句話說“興趣和愛好是最好的老師”，說得也正是這個(gè)道理。那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？要真正培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,就應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和教師的教學(xué)方法兩個(gè)方面入手。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因,教師的教學(xué)方法，外因通過內(nèi)因而起作用。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念,端正學(xué)習(xí)態(tài)度是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。

首先，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科本身意義的了解和認(rèn)識(shí)。在心理學(xué)上稱之為“目標(biāo)動(dòng)機(jī)理論”。也就是讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)這門學(xué)科最終有什么意義。比如說有的同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，就簡(jiǎn)單地認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了計(jì)算，那么高中階段的代數(shù)、幾何對(duì)我們又有什么意義呢？如果老師是能夠及時(shí)地告訴學(xué)生，數(shù)學(xué)在自然科學(xué)中的重要地位。在教學(xué)中向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在科學(xué)、生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用的實(shí)例。通過這些實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用不僅在數(shù)學(xué)本身理論的發(fā)展上，而且廣泛地應(yīng)用于其他自然科學(xué)之中，如，物理、化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)、工程、通訊等；甚至在語言、經(jīng)濟(jì)、管理、法律、考古等社會(huì)科學(xué)，以及日常生活、生產(chǎn)的方方面面，也都離不開數(shù)學(xué)。通過這些介紹，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)在社會(huì)和現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展中的重要作用，加深對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

還應(yīng)當(dāng)直言不諱地對(duì)學(xué)生講，數(shù)學(xué)是現(xiàn)在高考中的“三大主科”之一，通常在高考中占150分，數(shù)學(xué)學(xué)不好，要考上一個(gè)好大學(xué)是不可能的；而且，如果學(xué)不好數(shù)學(xué)，將來想學(xué)好物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等等，都是不可能的。把學(xué)好數(shù)學(xué)與學(xué)生自己將來的發(fā)展聯(lián)系起來，讓學(xué)生們明白這個(gè)道理，充分識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

其次，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，要真正的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。有的同學(xué)學(xué)習(xí)很浮躁，對(duì)學(xué)科知識(shí)知之皮毛，感覺到學(xué)習(xí)這些知識(shí)很沒意思。其實(shí)任何學(xué)科都有他自己的邏輯結(jié)構(gòu)，如果你真正的去思考了，就會(huì)感到它的樂趣。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，如果沒有深入進(jìn)去，每天只是機(jī)械地記概念、背公式，就肯定會(huì)覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常枯燥無味；相反，如果去認(rèn)真思考了，掌握了每個(gè)概念的含義、每個(gè)公式的內(nèi)在規(guī)律，并且能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些具體的數(shù)學(xué)問題，那么，學(xué)生自然會(huì)對(duì)這門學(xué)科感興趣。

再次，學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，對(duì)學(xué)習(xí)既要知難而進(jìn)，又要做到從易到難。在學(xué)習(xí)中遇到困難是很正常的現(xiàn)象，有的同學(xué)喜歡向困難挑戰(zhàn)，在戰(zhàn)勝困難時(shí)感到其樂無窮。這樣也容易形成自己的學(xué)習(xí)興趣。有的同學(xué)不喜歡困難重重的感覺，這樣的話，在學(xué)習(xí)中可以選擇從易到難的方法，不要急于求成，這樣在每前進(jìn)一步中都會(huì)有一種成就感，受成就動(dòng)機(jī)的影響，同樣可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，任何學(xué)科有它的樂趣和意義，可是真正的學(xué)起來都有枯燥的一面。學(xué)習(xí)要有耐心，也要有吃苦精神。如果能做到這些，學(xué)習(xí)成績(jī)就一定能提高。

二、更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)藝術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素

教師應(yīng)該積主動(dòng)地更新教學(xué)理念，探索和改進(jìn)教學(xué)方式，最大限度提高教學(xué)藝術(shù)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過程中應(yīng)該體現(xiàn)“以人為本”的原則，倡導(dǎo)合作式和自主探究式教學(xué)方法。具體來說，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)；

1、熱愛學(xué)生，鼓勵(lì)成功，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，但從根本上講，每一種方法都離不開教師對(duì)學(xué)生熾熱的愛和對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)精神。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，一般來講每個(gè)班都存在著好、中、差三類的學(xué)生，這就需要教師奉獻(xiàn)一顆愛心，以正確的態(tài)度對(duì)待他們。做為為教師，千萬不以能傷害學(xué)生。

有這樣一件事。幾前年，我?guī)Ц呷a(bǔ)習(xí)班數(shù)學(xué)。有一個(gè)同學(xué)，經(jīng)常利用課余時(shí)間，來問數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)非常踏實(shí)。但是，她的數(shù)學(xué)成績(jī)特別差。我感到很奇怪，就問她：“你的數(shù)學(xué)為什么這樣差？”她說：“我在上小學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)非常好，上初中時(shí)，有一個(gè)數(shù)學(xué)老師，用很難聽話批評(píng)過我，我實(shí)在受不了。從此，我恨所有的數(shù)學(xué)老師，看見每一個(gè)數(shù)學(xué)老師都生氣，到高中時(shí)，我把數(shù)學(xué)放棄了，所以，我的數(shù)學(xué)很差?！边@件事對(duì)我影響很深，我感到教師在教學(xué)過程中，要特別注意自己的言談舉止，批評(píng)教育要講究方式方法。稍不留神，就會(huì)對(duì)學(xué)生造成極大的傷害，師生之間就會(huì)產(chǎn)生隔閡，這對(duì)于教學(xué)是極為不利的。這種情況下，教師也許還沒有感覺到，但是對(duì)學(xué)生的傷害，卻是無法彌補(bǔ)的，還有可能會(huì)影響學(xué)生的一生。

做為教師，首先要讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。要相信我們的學(xué)生能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。在人格上尊重學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生尤其是差生，均寄以厚望，讓他們從教師的期待、信任和關(guān)懷中得到鼓勵(lì)和勇氣，以熾熱的情感引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，還要樹立正確的教學(xué)觀，把教學(xué)過程看作是師生平等相待、互相協(xié)作、共同探索未知的過程，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。對(duì)于優(yōu)生，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，積極啟發(fā)他們提出和發(fā)現(xiàn)問題，并放手讓他們獨(dú)立處理一些難度較大的題目，讓他們從中經(jīng)受鍛煉，體驗(yàn)成功的快樂，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于中差生，教師則應(yīng)以慈母之心、教師之嚴(yán)，循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們從處理簡(jiǎn)單的問題中增強(qiáng)自信，從陸續(xù)出現(xiàn)的成功中培養(yǎng)興趣。

2、利用教師的語言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師的語言藝術(shù)可以使抽象的概念、判斷、定理具體化，深刻的道理通俗化，難懂的理論形象化，易于誘發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)中盡量用學(xué)生較為熟悉、容易理解，而且具有誘惑力的語言，這對(duì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極思維有良好的作用。

蘇霍姆林斯基說過：“課上得幽默有趣，學(xué)生可以帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒，從事學(xué)習(xí)和思考，并對(duì)前面展示的真理感到驚奇和震驚”。在課堂教學(xué)中巧妙地運(yùn)用幽默語言，可使教師的講課變得風(fēng)趣詼諧，幽默睿智，使整個(gè)教學(xué)過程高潮迭現(xiàn)，并能創(chuàng)造出一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快的氣氛，讓學(xué)生在這種氣氛中去理解、接受和記憶新的知識(shí)。

例如講直線概念時(shí)，可以這樣描述：“直線可以想象成黑板邊線無限延長(zhǎng)，穿過高山大海，突破大氣層，經(jīng)過星球，直至九霄云外而無窮無盡?！苯?jīng)過這樣一番描述，學(xué)生便興趣盎然，對(duì)直線這一概念的理解就顯得形象、逼真了。

又例如為了根治學(xué)生老犯a2?a這類毛病，要求學(xué)生在解題時(shí)用絕對(duì)值過度來保護(hù)，即a2?a，并告訴學(xué)生要化簡(jiǎn)a2，先讓a從“屋子”（根號(hào)）時(shí)走到“院子”（絕對(duì)值││）里，至于如何出“院子”的，這要看a 的“本質(zhì)”（正、負(fù)或零），體質(zhì)健壯(a≥0)的直接出去；體質(zhì)虛弱(a≤0)，必須戴上“一條圍巾”（負(fù)號(hào)“一”）以防感冒。這樣既形象又生動(dòng)，能夠加深學(xué)生的影響。

幽默，也是絕大多數(shù)學(xué)生需要的心理。如果教師能善于運(yùn)用形象化的語言，就能把本來枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)而有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然，幽默是相對(duì)于嚴(yán)肅而言的，兩者都要適度。

3、介紹有關(guān)的數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的生平和有趣的數(shù)學(xué)故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過與學(xué)生們的交談了解到，學(xué)生仍有喜歡聽故事的習(xí)慣。特別是老師在課堂上講一些與當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)小故事，可以令他們對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容留下更深刻、具體的印象。而且以與當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)小故事作為新課的“開場(chǎng)白”，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)上，數(shù)學(xué)課最能吸引其注意是老師講一些數(shù)學(xué)的課外知識(shí)。因此，教師結(jié)合教材，在教學(xué)上適時(shí)、適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)史、古今中外數(shù)學(xué)家故事以及數(shù)學(xué)趣聞，能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。諸如講圓周率時(shí)，講一講祖沖之的成就；講黃金分割時(shí)，介紹一下華羅庚的故事；在乘方概念引入課上，說一說印度國(guó)王想獎(jiǎng)勵(lì)國(guó)際象棋發(fā)明者，卻給不出獎(jiǎng)品的故事，等等。通過數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)，不僅可用數(shù)學(xué)家的勤奮治學(xué)精神激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，而且還幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)公式、概念等理論的創(chuàng)始與發(fā)展過程，特別是數(shù)學(xué)思維方法的形成，更有利于今后在學(xué)習(xí)中借鑒。

4、以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)課上，最能吸引學(xué)生注意力的是老師提出一些生活上的實(shí)際問題，讓大家用數(shù)學(xué)方法解決的時(shí)候。剛到高中的學(xué)生仍保留一些初中和小學(xué)階段較為直觀的思維習(xí)慣，他們通過平常接觸到的事物去理解記憶所學(xué)知識(shí)。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們心理上越來越渴望獲得別人的認(rèn)同，又喜歡通過運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些生活上的實(shí)際問題以證明自己的價(jià)值。因此引導(dǎo)學(xué)生觀察和解決實(shí)際中的數(shù)學(xué)問題，是提出興趣的重要方法，尤其是那些與學(xué)生有直接關(guān)系的數(shù)學(xué)問題，更能引起和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。例如學(xué)習(xí)“黃金分割”時(shí)，把0。618（最佳點(diǎn)）運(yùn)用踢足球何時(shí)進(jìn)球率比較高；及格分?jǐn)?shù)為什么規(guī)定為60分；又如，在學(xué)習(xí)三角函數(shù)時(shí)，問學(xué)生以什么樣的角度發(fā)射炮彈，射程最遠(yuǎn)？在教學(xué)過程中應(yīng)特別注意指導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題，努力架設(shè)起一座通向數(shù)學(xué)宮殿的興趣之橋，使學(xué)生在這一實(shí)踐過程中去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，并在解決問題的同時(shí)感受到自己的勞動(dòng)所取得的成就，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難后的歡樂。這樣，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就能持續(xù)發(fā)展并不斷開拓。

5、展示數(shù)學(xué)美，以美吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

每門學(xué)科都有其自身的美和美感。數(shù)學(xué)也不例外，其中蘊(yùn)藏著大量美的因素，從概念到結(jié)論、從定義到公式、從外表到結(jié)構(gòu)、從形式到內(nèi)容、從理論到實(shí)踐，無一不體現(xiàn)出美的特征，展示著美的風(fēng)貌。正如有些人所說：“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有數(shù)學(xué)美?！?/p>

數(shù)學(xué)美是客觀存在的，但學(xué)生對(duì)它的感受與欣賞卻不盡相同，這要依靠教師對(duì)美的挖掘與展示。教學(xué)中，教師若能采取各種方式向?qū)W生展現(xiàn)和揭示數(shù)學(xué)美，就能引發(fā)學(xué)生追求數(shù)學(xué)美的心理傾向，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直是一種美的享受，從而帶著高漲的熱情投入學(xué)習(xí)與思考。例如，在講解幾何證明時(shí)，可向?qū)W生揭示邏輯美；在講解二次函數(shù)時(shí)又可向?qū)W生展示函數(shù)式的結(jié)構(gòu)美和圖象美；最簡(jiǎn)單的公式C=2πR，圓的周長(zhǎng)與半徑之間存在著如此一種簡(jiǎn)潔絕妙的和諧美；平面幾何中的“黃金分割比”是神圣之比例、宇宙之美神；在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形”一節(jié)時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察人體、蝴蝶和各種動(dòng)物植物的自然之美，讓學(xué)生找出圖形美的奧妙，進(jìn)而總結(jié)出軸對(duì)稱圖形的定義性質(zhì)，使學(xué)生在新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中有一種美的享受，學(xué)生一旦被引入美的世界，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)中展現(xiàn)出來的真理感到驚奇，為人類的聰明智慧感到驕傲自豪。這樣，其學(xué)習(xí)興趣如何也就不言而喻了。

6、融洽師生感情，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”相互作用的過程，也是師生感情交流的過程，兩者都有各自的特點(diǎn)和規(guī)律，丟掉其中任何一方都無法使教學(xué)活動(dòng)真正走上科學(xué)的軌道。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生是由于喜歡某個(gè)教師，而對(duì)他所任學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣；也有相當(dāng)一部分學(xué)生不喜歡某個(gè)教師，而對(duì)他所任學(xué)科毫無興趣。美國(guó)心理學(xué)家認(rèn)為：“人生最大的需要就是別人的肯定?！庇绕涫菍W(xué)生這方面的表現(xiàn)特別外現(xiàn)。所以，教師一個(gè)親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵(lì)的話，一個(gè)肯定表?yè)P(yáng)的手勢(shì)，都能使學(xué)生萌生積極愉快的感覺。相反，教師過分嚴(yán)厲的批評(píng)，兇狠的目光，斥責(zé)的聲調(diào)會(huì)使學(xué)生望而生畏，產(chǎn)生一種壓抑，甚至恐懼、害怕的心理。因此，教師應(yīng)該善于控制自己的消極情緒和不良心境，用積極姿態(tài)，滿腔熱情地進(jìn)行教學(xué)。用自己飽滿的精神狀態(tài)去感染學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來，以飽滿的熱情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

7、多媒體輔助教學(xué)

多媒體計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，信息時(shí)代的到來正在給教育帶來深刻的變化。以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的輔助教學(xué)的研究正在日益興起。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要計(jì)算機(jī)輔助，計(jì)算機(jī)的運(yùn)用給中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)增添了新的活力。從我們的抽樣調(diào)查的結(jié)果顯示，56%的學(xué)生表示支持在數(shù)學(xué)課運(yùn)用多媒體教學(xué)。實(shí)踐證明，以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的輔助教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)有極強(qiáng)的交互性，使學(xué)生有了參與的機(jī)會(huì)，學(xué)生的想象力得到了充分的發(fā)揮，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、學(xué)習(xí)興趣。但另一方面我們不能夸大計(jì)算機(jī)的作用，以為計(jì)算機(jī)能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)。只有適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，也能夠激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)獲得良好效果的重要條件。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意以數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史、數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在課堂上以生動(dòng)、幽默的語言，靈活多變的教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；平時(shí)指導(dǎo)練習(xí)時(shí)注重探索解題技巧，通過巧題巧解、一題多變、一題多解來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；我們將要培養(yǎng)的是二十一世紀(jì)的人才，在教學(xué)中應(yīng)大膽嘗試現(xiàn)代科技手段，適當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，雖然這些都是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的有效方法，但它們只應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)?shù)某霈F(xiàn)在教學(xué)教程中。倘若不考慮實(shí)際情況，亂用、濫用，不但不能有預(yù)期的效果，反而會(huì)適得其反。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑很多，今后還需要在數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的心理規(guī)律和認(rèn)知過程進(jìn)一步探索和總結(jié)。

興趣是一種激烈而持久的動(dòng)機(jī)，是最好的教師。唯有讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，才能對(duì)數(shù)學(xué)有持久的熱情，才能更進(jìn)一步地自己去探索、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，同時(shí)學(xué)會(huì)自我詰問，善于聯(lián)想，善于推斷，見人之所未見，獲人之所未知，并產(chǎn)生積極主動(dòng)的動(dòng)力自主探究學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教無定法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，寓教于樂，其意義深遠(yuǎn)，是教育改革形勢(shì)發(fā)展的需要，內(nèi)涵十分豐富，除了應(yīng)注意以上幾個(gè)問題外，更多的問題還待于實(shí)踐中解決，有待于我們進(jìn)一步探索研究。

第五篇：《高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)及提高的研究》開題報(bào)告

《高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)及提高的研究》開題報(bào)告

昌黎匯文二中趙秀英課題編號(hào)：XHXNO.035161

課題名稱：《高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)及提高的研究》

課題主持人：趙秀英數(shù)學(xué)教師本科學(xué)歷中學(xué)一級(jí)

課題組成員：李建文（課題副組長(zhǎng)）、于建華、李曉慶、朱天茹、韓東艷、李淑玲、龍艷萍、張向輝、賈俊軍、石學(xué)偉

一、選題的主要理論依據(jù)，課題研究的目的和意義

（一）、主要理論依據(jù)

學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生掌握知識(shí)和形成完美品格的重要心理因素，是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)知識(shí)的一種積極認(rèn)知傾向，表現(xiàn)為學(xué)生積極主動(dòng)要求學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)和堅(jiān)持學(xué)習(xí)，它是學(xué)生求知的一種動(dòng)力，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有助于他們敏銳地觀察，牢固的記憶和豐富的想像。為此，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)目的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需求，是每個(gè)教師應(yīng)該努力去實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

（二）、課題研究的目的和意義

課題研究的目的：借鑒先進(jìn)的教學(xué)理論及心理學(xué)，教育學(xué)的最新成果，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，努力探索數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，研討如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，研討如何營(yíng)造學(xué)生樂于參與的數(shù)學(xué)實(shí)踐氛圍。

課題研究的意義：數(shù)學(xué)是一門有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和邏輯性的學(xué)科，對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生會(huì)全神貫注地進(jìn)行學(xué)習(xí)，千方百計(jì)地想法去認(rèn)識(shí)和解決數(shù)學(xué)問題，能全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。著名數(shù)學(xué)家華羅庚指出：有了興趣就會(huì)樂此不疲，好之不倦。

二、課題研究的背景

教育的基礎(chǔ)應(yīng)該以實(shí)行素質(zhì)教育，提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，立足于促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，但長(zhǎng)期以來，數(shù)學(xué)教育存在著諸多問題。如：學(xué)法研究少，對(duì)學(xué)生“一刀切”要求多，分層要求少，究其原因是教師沒有根據(jù)學(xué)生接受教育的心態(tài)實(shí)施教學(xué)，忽視了學(xué)生的主體地位，忽視了學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，致使學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)淡薄，不能積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。這樣，有如何談學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，又如何談素質(zhì)的提高。因此必須研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、課題研究的范圍、內(nèi)容

1、研究試驗(yàn)班學(xué)生的個(gè)性心理特征，了解學(xué)生思維能力，知識(shí)掌握程度，創(chuàng)設(shè)出能夠熟練、靈活、準(zhǔn)確、恰如其分地駕馭學(xué)生的最佳教學(xué)情境

2、明確目的，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的情感，培養(yǎng)興趣，激發(fā)其樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情

3、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變以教師為中心的教學(xué)方式，探索適合學(xué)生，適合數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)

四、研究的方法

本課題研究采用整體設(shè)計(jì)，分段實(shí)施的方法，在每一階段結(jié)束前進(jìn)行交流總結(jié)，提出下一階段實(shí)施研究的側(cè)重點(diǎn)，朝著預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)，具體研定過程。

五、研究的對(duì)象

考慮試驗(yàn)成果的普遍意義及其可行性，研究對(duì)象是研究組成員所任課班級(jí)的學(xué)生

六、課題實(shí)施的基本條件

1、本課題受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注和重視，給予了多方面的支持

2、本課題主持人在教學(xué)一線上工作多年，有廣泛地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，較高的教

研水平和很強(qiáng)的組織能力，課題組成員都是一線教師，在教學(xué)崗位上不斷地探索著有效的教學(xué)方法

3、本校有一流的多媒體教學(xué)設(shè)備，這使該課題在研究方面又有了很好的硬件方面的支持，這些有利條件保證了該課題的順利進(jìn)行，也給課題研究的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

七、課題研究進(jìn)度及預(yù)期目標(biāo)

本課題于2006年1月 開題，2009年6月 結(jié)題

主要分四個(gè)階段進(jìn)行研究

第一階段（2006年1月----2006年4月）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段

組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化思想，更新觀念

第二階段（2006年5月-----2006年6月）調(diào)查探索階段。

對(duì)學(xué)生的個(gè)性心理、學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)查分析，主要運(yùn)用調(diào)查法，測(cè)試法及統(tǒng)計(jì)研究法，采用問卷調(diào)查、筆試卷等方式，指出學(xué)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)無興趣的根源

第三階段（2006年7月-----2009年2月）試驗(yàn)實(shí)施階段

重點(diǎn)探索，采用多種形式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增長(zhǎng)學(xué)生主動(dòng)參與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣，對(duì)實(shí)驗(yàn)組成員分階段召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，及時(shí)總結(jié)，肯定成績(jī)，指出不足

第四階段（2009年3月---2009年6月）試驗(yàn)總結(jié)階段

對(duì)前幾階段的研究資料進(jìn)行整理分析和歸納總結(jié)，形成本課題最有價(jià)值的研究成果，完成科研論文，同時(shí)做好課題結(jié)題驗(yàn)收的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

八、課題研究成員分工

1、主持人：抓全面工作，組織協(xié)調(diào)課題組成員，周密合理分工，及時(shí)制定課

題實(shí)施計(jì)劃，各階段總結(jié)，使課題研究按計(jì)劃，有步驟穩(wěn)定的進(jìn)行。

2、其他課題組成員及時(shí)撰寫研究報(bào)告，針對(duì)所教試驗(yàn)班總結(jié)各階段進(jìn)展的具體情況，上升到書面文字。

九、預(yù)期成果

最終成果：《高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)及提高》

階段性成果：《創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》，《探索教學(xué)內(nèi)容和方法的最佳整合，提高數(shù)學(xué)興趣》，《重視師生情感的培養(yǎng)，內(nèi)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣》