第一篇：七年級(jí)音樂第五單元歌曲欣賞《桃花紅杏花白》教案

七年級(jí)音樂第五單元欣賞歌曲《桃花紅杏花白》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡山西民歌，認(rèn)識(shí)、了解小調(diào)的音樂特點(diǎn)

2、體驗(yàn)歌曲中獨(dú)特的韻味與魅力，并在欣賞中獲得審美體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解山西民歌及其特點(diǎn)，會(huì)哼唱歌曲旋律。

2、學(xué)會(huì)欣賞歌曲，能夠通過(guò)欣賞了解歌曲所表達(dá)的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入： 了解山西及其民歌： 山西的民歌不僅多，而且地方色彩十分鮮明。山西各地的民歌，在藝術(shù)風(fēng)格上是很不相同的。這是由于各自所依附的地理?xiàng)l件和生活習(xí)俗以及歷史條件的不同所造成的。山西各地民歌品種繁多，大致可歸納為五大類：

1、山歌；

2、號(hào)子；

3、小調(diào)；

4、秧歌；

5、套曲。山西民歌代表曲目有：《繡荷包》《鬧元宵》《走西口》等。左權(quán)民歌：《楊柳青》、《桃花紅 杏花白》、《親圪蛋下河洗衣裳》等。

二、欣賞歌曲《桃花紅 杏花白》

《桃花紅 杏花白》是一首地道的山西民歌。這是一首左權(quán)民歌，由張文秀編曲。今天我們欣賞著名高音歌唱家殷秀梅和戴玉強(qiáng)重新演唱的二人對(duì)唱《桃花紅 杏花白》。

他們的演唱對(duì)于歌曲賦予了他們自己的理解和詮釋。詞還是那些詞，曲調(diào)也還是那些曲調(diào)，但演唱得大氣、高亢、深沉，似乎又帶著些悲涼。這是一首典型的情歌，主旋律當(dāng)然是就是這兩句：“桃花來(lái)你就紅哎，杏花你就白，爬山越嶺我尋你來(lái)呀，啊各呀呀呆---”這句在歌曲中反復(fù)詠唱。當(dāng)然，接下來(lái)的歌詞對(duì)這種情感又作了進(jìn)一步的鋪陳：“榆樹樹你就開花啊圪針針你就多，你的心眼比俺多呀，啊各呀呀呆；鍋兒你就開花下不上你就米，不想旁人光想你呀，啊各呀呀呆，??”這些歌詞都取材于最平常的生活，但是反映的情感卻是那樣的濃烈、質(zhì)樸。反復(fù)詠嘆之間，男女主人公的心走的更近了：“金針針你就開花六瓣瓣你就黃，盼望和哥哥（妹妹）結(jié)成雙呀，啊各呀呀呆??”

三、簡(jiǎn)介歌曲：

作為當(dāng)今民族聲樂演唱與教學(xué)領(lǐng)域女高音聲部代表性曲目之一的《桃花紅?杏花白》,由劉麟、王志信編創(chuàng)詞曲。曲作者曾親自為這首歌曲撰寫演唱提示,并強(qiáng)調(diào)該曲“是根據(jù)兩首山西民歌組裝及發(fā)展而成的”,表演時(shí)“首先要把握好山西民歌的風(fēng)格、味道”。因此,對(duì)作品予以相應(yīng)的音樂分析,以了解這首歌曲與原始民歌之間的淵源關(guān)系,了解詞曲作家在編創(chuàng)過(guò)程中所使用的基本技法與藝術(shù)追求,并圍繞著演唱處理開展二度創(chuàng)作,成為了用恰當(dāng)?shù)母璩夹g(shù)與方法展示地方風(fēng)格、塑造聲音形象,更好地學(xué)習(xí)、表演王志信創(chuàng)編版《桃花紅?杏花白》的重要途徑與基本要求?！短一t?杏花白》取材于山西左權(quán)地區(qū)民歌《開花調(diào)——桃花紅杏花白》與《開花調(diào)——會(huì)哥哥》。兩首“開花調(diào)”均為結(jié)構(gòu)短小、主題明確的分節(jié)歌,其內(nèi)容反映了青年男女之間純樸的愛情。

四、再次欣賞

全曲的曲調(diào)由這兩位高音歌唱家演繹的蕩氣回腸，酣暢淋漓。以前聽過(guò)的女聲獨(dú)唱，總覺得曲調(diào)過(guò)于秀氣、細(xì)膩，可能和每個(gè)人的聲音有關(guān)系。但自從聽了他們二位的演唱，我才發(fā)現(xiàn)這首歌可以直入人心里，讓聽眾能全部融入這首歌曲中，隨著曲調(diào)的高低舒緩，完全沉浸在這種藝術(shù)的享受之中，久久不愿走出來(lái)。

“桃花來(lái)你就紅哎，杏花你就白，爬山越嶺我尋你來(lái)呀，啊各呀呀呆---”這時(shí)我們已經(jīng)不獨(dú)是局限于對(duì)愛情的理解了。這是一種對(duì)情感的執(zhí)著的追求，不獨(dú)對(duì)男女的情愛，還表現(xiàn)在對(duì)某一事、某一物、對(duì)某一種具象或意象的東西癡迷、執(zhí)著，不離不棄，永遠(yuǎn)堅(jiān)守的情懷。這是一種千百年來(lái)生生不息的東西，它必將始終根植在民族的藝術(shù)的土壤里，長(zhǎng)開長(zhǎng)鮮，永開不敗。

五、小結(jié)：

民歌就象人們心中的河流一樣，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我國(guó)幅員遼闊，擁有960平方公里的土地，而且民族眾多，各民族各地區(qū)的音樂更上是浩如煙海，各具特色。民歌在各民族各地區(qū)發(fā)揮著重要的作用，讓我們通過(guò)對(duì)中國(guó)民歌的欣賞，弘揚(yáng)中華民族音樂文化，也讓我們更加熱愛我們的民族音樂。

第二篇：《桃花紅杏花白》教案

《桃花紅杏花白》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡山西民歌，認(rèn)識(shí)、了解小調(diào)的音樂特點(diǎn)。

2、體驗(yàn)歌曲中獨(dú)特的韻味與魅力，并在欣賞中獲得審美體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解山西民歌及其特點(diǎn)，會(huì)哼唱歌曲旋律。

2、學(xué)會(huì)欣賞歌曲，能夠通過(guò)欣賞了解歌曲所表達(dá)的情感。教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)導(dǎo)入

了解山西及其民歌：山西的民歌不僅多，而且地方色彩十分鮮明山西各地的民歌，在藝術(shù)風(fēng)格上是很不相同的。這是由于各自所依附的地理?xiàng)l件和生活習(xí)俗以及歷史條件的不同所造成的。山西各地民歌品種繁多，大致可歸納為五大類：

1、山歌；

2、號(hào)子；

3、小調(diào)；

4、秧歌；

5、套曲。山西民歌代表曲目有：《繡荷包》《鬧元宵》《走西口》等。左權(quán)民歌：《楊柳青》、《桃花紅 杏花白》、《親圪蛋下河洗衣裳》等。

二、欣賞歌曲《桃花紅 杏花白》

《桃花紅杏花白》是一首地道的山西民歌。這是一首左權(quán)民歌 由張文秀編曲。今天我們欣賞著名高音歌唱家殷秀梅和戴玉強(qiáng)重新演唱的二人對(duì)唱《桃花 杏花白》。他們的演唱對(duì)于歌曲賦予了他們自己的理解和詮釋。詞還是那些詞，曲調(diào)也還是那些曲調(diào)，但演唱得大氣、高亢、深沉，似乎又帶著些悲涼。這是一首典型的情歌，主旋律當(dāng)然是就是這兩句：“桃花來(lái)你就紅哎，杏花你就白，爬山越嶺我尋你來(lái)呀，啊各呀呀呆---”這句在歌曲中反復(fù)詠唱。當(dāng)然，接下來(lái)的歌詞對(duì)這種情感又作了進(jìn)一步的鋪陳：“榆樹樹你就開花啊圪針針你就多，你的心眼比俺多呀，啊各呀呀呆；鍋兒你就開花下不上你就米，不想旁人光想你呀，啊各呀呀呆……”這些歌詞都取材于最平常的生活，但是反映的情感卻是那樣的濃烈、質(zhì)樸。反復(fù)詠嘆之間，男女主人公的心走的更近了：“金針針你就開花六瓣瓣你就黃，盼望和哥哥（妹妹）結(jié)成雙呀，啊各呀呀呆?！?/p>

三、簡(jiǎn)介歌曲：

作為當(dāng)今民族聲樂演唱與教學(xué)領(lǐng)域女高音聲部代表性曲目之一的《桃花紅 杏花白》,由劉麟、王志信編創(chuàng)詞曲。曲作者曾親自為這首歌曲撰寫演唱提示,并強(qiáng)調(diào)該曲“是根據(jù)兩首山西民歌組裝及發(fā)展而成”,表演時(shí)“首先要把握好山西民歌的風(fēng)格、味道”。因此,對(duì)作品予以相應(yīng)的音樂分析,以了解這首歌曲與原始民歌之間的淵源關(guān)系,了解詞曲作家在編創(chuàng)過(guò)程中所使用的基本技法與藝術(shù)追求,并圍繞著演唱處理開展二度創(chuàng)作,成為了用恰當(dāng)?shù)母璩夹g(shù)與方法,更好地學(xué)習(xí)、表王志信創(chuàng)編版《桃花紅?杏花白》的重要途徑與基本要求?！短一t 杏花白》取材于山西左權(quán)地區(qū)民歌《開花調(diào)——桃花紅杏花白》與《開花調(diào)——會(huì)哥哥》。兩首“開花調(diào)”均為結(jié)構(gòu)短小、主題明確的分節(jié)歌,其內(nèi)容反映了青年男女之間純樸的愛情。

四、小結(jié)：

民歌就象人們心中的河流一樣，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我國(guó)幅員遼闊，擁有960平方公里的土地，而且民族眾多，各民族各地區(qū)的音樂更上是浩如煙海，各具特色。民歌在各民族各地區(qū)發(fā)揮著重要的作用，讓我們通過(guò)對(duì)中國(guó)民歌的欣賞，弘揚(yáng)中華民族音樂文化，也讓我們更加熱愛 我們的民族音樂。

第三篇：七年級(jí)第五單元音樂教案

第五單元膾炙人口的歌（三課時(shí)）

第一課時(shí)

《南屏晚鐘》

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《南屏晚鐘》，能用領(lǐng)唱、合唱的形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：簡(jiǎn)單的三聲部學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《南屏晚鐘》。教學(xué)過(guò)程： 1.初聽：

1)讓學(xué)生說(shuō)出歌曲的情緒、速度怎樣？

2）讓學(xué)生說(shuō)出歌曲的演唱形式？（領(lǐng)唱、合唱）2.復(fù)聽：

1）讓學(xué)生聽出分為幾個(gè)樂段？是否有重要或相同的部分？初步理解歌曲為ABA的曲式結(jié)構(gòu)。2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲兩部分不同的情緒特點(diǎn) 3.唱、動(dòng)

1）學(xué)唱歌曲A部分：用揮拍的方法視唱歌曲節(jié)奏 2）讓學(xué)生跟隨范唱反復(fù)學(xué)唱歌曲

3）挑選唱的好得學(xué)生演唱A部分，為歌曲的領(lǐng)唱做準(zhǔn)備，并讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)。教學(xué)總結(jié)：學(xué)生對(duì)歌曲《南屏晚鐘》很喜歡而且是靠近現(xiàn)代歌曲的風(fēng)格。

第二課時(shí)

《小城故事》 教學(xué)目標(biāo)：主要讓學(xué)生了解鄧麗君及其極具特色的演唱；并模仿學(xué)唱歌曲，唱出歌曲的韻味，掌握歌曲的調(diào)式。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)我國(guó)民族調(diào)式中宮調(diào)式的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：1.觀看鄧麗君的經(jīng)典歌曲演唱的《甜蜜蜜》視頻，讓學(xué)生思考： 1）讓學(xué)生說(shuō)出歌曲演唱的風(fēng)格，讓學(xué)生初步感受鄧麗君時(shí)代的歌曲以婉轉(zhuǎn)的抒情歌曲風(fēng)格。2）簡(jiǎn)單了解鄧麗君是全球華人社會(huì)極具影響力的音樂家。

（二）聽、唱

1.初聽歌曲《小城故事》，讓學(xué)生說(shuō)出歌曲的情緒、速度、音色特點(diǎn)，教師從音樂要素上引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕松、甜美以及鄧麗君那種獨(dú)特的音色特點(diǎn)。2.教師范唱。

3.用擊拍的方式視唱《小城故事》旋律，讓學(xué)生了解歌曲A、B兩個(gè)樂段的形象；特別是感受A段那種極具民族特色的“魚咬尾”的創(chuàng)作手法。4.讓學(xué)生跟隨鄧麗君的范唱反復(fù)學(xué)唱歌曲，模仿鄧麗君那種輕松自然的狀態(tài)，體會(huì)以情帶聲的演唱方法，做到聲情并茂。

（三）析、拓

1.分析歌曲的旋律，讓學(xué)生找出歌曲是由哪幾個(gè)音組成？

2.欣賞鄧麗君演唱的《小城故事》視頻，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鄧麗君以外的其他歌曲。3.對(duì)比歌曲《南屏晚鐘》。

第三課時(shí)

欣賞歌曲《康定情歌》、《南泥灣》、《老漁翁》、《繡荷包》、《》太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》 教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)唱與聽唱中感受羽調(diào)式歌曲《老漁翁》、《康定情歌》，徵調(diào)式歌曲《南泥灣》，商調(diào)式歌曲《繡荷包》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的調(diào)式色彩。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱、欣賞歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：能分辨歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格及不同體裁與形式在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)過(guò)程：

1.聽歌曲，比較哪一種調(diào)式比較喜歡，對(duì)比不同的歌曲風(fēng)格。2.老師播放范唱，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)、學(xué)唱。3.請(qǐng)學(xué)生表演

教學(xué)總結(jié)：學(xué)生熱情高漲。

第四篇：七年級(jí)音樂第五單元——小調(diào)集萃_歌曲《無(wú)錫景》教案

《無(wú)錫景》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人民音樂出版社七年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課教唱歌曲《無(wú)錫景》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《無(wú)錫景》能用親切、柔和的語(yǔ)調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn)唱出來(lái)。

2、通過(guò)對(duì)江南美景的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)江南民歌和民間音樂，增強(qiáng)對(duì)江南民間音樂文化的熱愛，感悟江南豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在愉快的音樂氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏、裝飾音和波音及出現(xiàn)的地方語(yǔ)言“呀”、“末”等襯詞所表現(xiàn)出的江蘇民歌特有的風(fēng)格。教具準(zhǔn)備：

電鋼琴、多媒體設(shè)備、PPT課件等

教材分析：

《無(wú)錫景》是一首江南民歌，歌曲的旋律曲折婉轉(zhuǎn)、清麗流暢、優(yōu)美動(dòng)聽與《茉莉花》一樣，都是屬于典型的江南小調(diào)。歌曲是五聲宮調(diào)式。學(xué)情分析：

七年級(jí)的學(xué)生們，正處在青春期，聲帶發(fā)育不夠完善，往往處于一個(gè)變聲期或者剛剛完成變聲期的過(guò)程，這一時(shí)期最好應(yīng)該使用圓潤(rùn)的聲音來(lái)進(jìn)行演唱，這一時(shí)期的學(xué)生們對(duì)于我國(guó)的傳統(tǒng)文化不是很關(guān)注，他們往往關(guān)注的是流行音樂。所以針對(duì)這一情況我們應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)我們優(yōu)秀的民族作品。教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入：

播放歌曲《茉莉花》，學(xué)生聆聽后回答問(wèn)題：歌曲名字？哪個(gè)地區(qū)的民歌？（《茉莉花》），江蘇民歌。

一曲具有濃郁的江蘇民歌風(fēng)格的歌曲，讓我們感受到詩(shī)人筆下“日出江南紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？”樣的美景。江南名城景致如畫，江南小調(diào)如江南山水般秀麗,柔美、細(xì)膩.今天老師將帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)，一座古老而優(yōu)美的江南小城-無(wú)錫，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)那里的一首著名的歌曲《無(wú)錫景》

二、簡(jiǎn)介無(wú)錫：無(wú)錫景—無(wú)錫人—無(wú)錫樂等如此著名的優(yōu)美的城市，我們一起來(lái)聽一聽用我們音樂應(yīng)該怎么樣來(lái)表現(xiàn)無(wú)錫的？

二、歌曲學(xué)習(xí)：

1、初聽歌曲《無(wú)錫景》回答問(wèn)題：

歌曲的情緒是怎樣的？（委婉抒情、清新秀麗）

歌曲表達(dá)的是什么內(nèi)容？這是一首流傳極為廣泛的江蘇民間小調(diào)。全曲介紹了無(wú)錫的歷史、風(fēng)光與特產(chǎn)，2、學(xué)唱歌曲：歌曲簡(jiǎn)介： 《無(wú)錫景》是一首江南民歌，在清末的時(shí)候流行在江南一帶，俗稱《侉侉調(diào)》屬于典型的江南小調(diào)。該歌曲具有分節(jié)歌的特點(diǎn)歌曲為五聲宮調(diào)式，節(jié)奏如輕打的鼓點(diǎn)一般，旋律細(xì)膩秀美，旋法曲折，特點(diǎn)鮮明，襯詞親切溫柔，富有地方特色。用吳語(yǔ)演唱，則鄉(xiāng)土氣息散發(fā)得益發(fā)濃重。

（1）

---“音串” 曲折下行的模進(jìn)。

？？？比如末、呀等“小橋流水”形象的音樂化身。結(jié)構(gòu)---歌詞---多語(yǔ)氣襯詞“呀”“末”。柔和的語(yǔ)調(diào)讓聽者倍感親切。

（2）唱唱《無(wú)錫景》

發(fā)聲練習(xí)：用la 演唱 61 6 56 5 35 3 23 2 1-A 奏的唱法。B學(xué)唱

難點(diǎn)

（注意聲音的圓潤(rùn)和自然以及情感的表達(dá)）

3、學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)：

讓學(xué)生用3-5分鐘的時(shí)間練習(xí)并個(gè)別指導(dǎo)。

4跟伴奏演唱并糾正錯(cuò)誤的地方。

5課后小知識(shí)：

學(xué)習(xí)小調(diào)知識(shí) 江南民歌曲折婉轉(zhuǎn)麗流暢。而軟、糯、甜、媚的吳方言的演唱更讓他具有溫柔、含蓄、纏綿的音樂特質(zhì)。人們把這種小腔調(diào) 小調(diào)”中以及婚喪節(jié)慶用以抒方言演唱。

三；課外拓展：

1、欣賞吳方言演唱 問(wèn) 討論

2、欣賞著名的小調(diào)作品《桃花紅杏花白》 五；德育滲透：

通過(guò)今天的我們共同的學(xué)習(xí)，我們通過(guò)音樂感受到了錦繡江南的大好風(fēng)光,和那里的人民豐富的情感.同學(xué)們的歌聲讓我們的教師成為了一片音樂的海洋。那么我們的周圍還有沒有如此好聽的民歌呢？老師希望我們的同學(xué)們今后能夠多去接近和了解民間歌曲,民間音樂,領(lǐng)略其中無(wú)窮的魅力!六；下課

：在江蘇小調(diào)《無(wú)錫景》歌聲中下課

第五篇：七年級(jí)音樂第五單元欣賞《一根竹竿容易彎》教案

本單元介紹《無(wú)錫景》、《沂蒙山小調(diào)》、《一根竹竿容易彎》、《小放?！返人氖走m

于初中生學(xué)習(xí)的小調(diào)曲目及其它類別的三首作品。然而，按照民歌的音樂體裁分類，小調(diào)只是民歌分類法其中的一種。盡管對(duì)于民歌體裁按勞動(dòng)號(hào)子、山歌和小調(diào)的劃分看法比較統(tǒng)一，但在各音樂體裁類別之間的相互交叉滲透，是民歌中十分自然的現(xiàn)象。初中音樂教學(xué)應(yīng)對(duì)小調(diào)有所了解和認(rèn)識(shí)，但不必涉及有關(guān)分類等學(xué)術(shù)問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：1.喜愛本單元所學(xué)習(xí)的小調(diào)歌曲、京劇折子戲等作品，樂于主動(dòng)學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)、了 解小調(diào)的音樂特點(diǎn)。

2.能用親切柔和的聲音演唱《無(wú)錫景》，學(xué)習(xí)用方言演唱片段，能背唱一段歌能 用普通話、方言均可。

3.欣賞《沂蒙山小調(diào)》，初步了解“魚咬尾”的創(chuàng)作手法和變拍子的定義。4.聆聽《一根竹竿容易彎》、《龍船調(diào)》、《桃花紅 杏花白》、河北民歌《小放?！?/p>

體驗(yàn)感受各地小調(diào)獨(dú)特的韻味與魅力；知道方言和襯詞在民歌中的作用；初步了解原生態(tài)民歌、改編民歌和創(chuàng)編民歌的區(qū)別。

5.學(xué)唱京劇傳統(tǒng)折子戲《小放?！芳榜雎牶颖泵窀琛缎》排！罚醪搅私庵袊?guó)戲 曲與民間音樂之間相互借鑒融合的關(guān)系，感受京劇兼收并蓄的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在愉快的音樂氛圍中用甜美。自豪的聲音演唱歌曲，獲得音樂審美體驗(yàn)和 審美情趣。

了解小調(diào)的特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握襯詞，了解襯詞和方言在民歌中的作用。課時(shí)分配：本單元用三個(gè)課時(shí)完成教學(xué)。

第一課時(shí)：學(xué)唱《無(wú)錫景》和《沂蒙山小調(diào)》；學(xué)習(xí)小調(diào)知識(shí)，完成實(shí)踐與創(chuàng)造第 一、二題。

第二課時(shí)：欣賞《一根竹竿容易彎》、《龍船調(diào)》、《桃花紅 杏花白》，完成“實(shí)踐 與創(chuàng)造”三題及“學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)”第一、二題。

第三課時(shí)：欣賞兩種形式的《小放?！凡W(xué)唱京劇傳統(tǒng)折子戲《小放牛》，完成“實(shí) 踐與創(chuàng)造”第四、五題

《一根竹竿容易彎》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱湖南民歌《一根竹竿容易彎》，從中感受湖南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、初步了解和感受湖南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，有感情地演唱湖南民歌《一根竹竿容易彎》，能唱出湖南民歌的韻味。

3、能主動(dòng)參與課堂音樂活動(dòng)通過(guò)同學(xué)間的互相配合培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神深刻體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，深刻體會(huì)“眾人合伙力量強(qiáng)”的道理。

2、了解地方民歌的特點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備：課件、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：

用歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》導(dǎo)入本節(jié)課。這首歌曲表達(dá)了眾人合伙力量強(qiáng)的道理，像這樣的歌曲還有很多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《一根竹竿容易彎》。

二、欣賞歌曲：

1、欣賞何紀(jì)光演唱的《一根竹竿容易彎》。

我國(guó)著名湖南籍歌唱家何紀(jì)光就曾經(jīng)演唱過(guò)這首歌，他的演唱風(fēng)格獨(dú)特、韻味十足，并且運(yùn)用了湖南方言。下面我們就來(lái)欣賞一下吧！問(wèn)題：學(xué)生思考這首歌曲有什么特別之處：

（用了地方方言，襯詞襯句很多，如：扯脫難、竹竿等）

2、再次欣賞，了解方言特點(diǎn)：

除了歌詞這首歌曲的旋律也很有特點(diǎn)深入了許多花鼓戲音調(diào)的元素下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍再來(lái)感受一下

三、分析歌曲：

《一根竹竿容易彎》是一首湖南地方風(fēng)格濃厚的歌曲。歌曲為四四拍子帶引子和尾聲的二段體結(jié)構(gòu)。歌曲配上湖南方言的襯詞“梭郎”、“梭那一子郎當(dāng)那個(gè)依梭呀一梭”、充分體現(xiàn)了湖南民歌的地方特色，表現(xiàn)了“眾人合伙力量強(qiáng)”的歌曲內(nèi)涵。

完整聆聽歌曲，讓學(xué)生從聽辨中了解湖南民歌的骨干音是“6、1、3、5”幾個(gè)音這樣學(xué)生既了解了湖南民歌的特點(diǎn)又同時(shí)熟悉了歌曲的主旋律。讓學(xué)生在主動(dòng)的、有興趣的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)欣賞歌曲的演唱，讓音樂學(xué)習(xí)始終保持在愉悅、民主、親切的氛圍中。

四、教師小結(jié)

通過(guò)這首歌曲我們學(xué)到了什么？（告訴了我們無(wú)論做什么事情只要團(tuán)結(jié)一心就能取得勝利。）！