第一篇：音樂(lè)教案 二年級(jí)下冊(cè) 小蜜蜂
《小蜜蜂》教案
【課 型】音樂(lè)歌唱課
【教學(xué)版本】人民音樂(lè)出版社 音樂(lè)4 【教學(xué)內(nèi)容】用愉悅的心情演唱歌曲，感受蜜蜂飛的形象?！臼谡n時(shí)數(shù)】一課時(shí)
【授課時(shí)間】2016年3月21日 星期一 【授課對(duì)象】二年級(jí) 【授課教師】李娟 【教材分析】
《小蜜蜂》是一首德國(guó)歌曲，2/4拍，整曲只用5個(gè)音（1 2 3 4 5）構(gòu)成，由3個(gè)樂(lè)句（ABA形式）組成，節(jié)奏簡(jiǎn)單，旋律簡(jiǎn)潔，易于演唱和表演，歌曲形象地表現(xiàn)了小蜜蜂在花叢中振動(dòng)翅膀，勤采花蜜的場(chǎng)景，大受低年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)?！緦W(xué)生分析】
二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，具有自然的噪音，初步了解正確的歌唱狀態(tài)。能夠從簡(jiǎn)短的音樂(lè)材料中，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的形象，能結(jié)合自身對(duì)動(dòng)物的了解，從而用自己的聲音或靈巧的形體模仿其音響和特征。若采用歌、圖片、對(duì)話(huà)、情境等生動(dòng)有趣且相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，更易被這階段的學(xué)生接受?！窘虒W(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：能用愉悅的的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相關(guān)知識(shí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)聆聽(tīng)、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情，保護(hù)益蟲(chóng)之感。
過(guò)程與方法：以體驗(yàn)為主，用猜謎、闖關(guān)、聆聽(tīng)、合作編創(chuàng)等相結(jié)合的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用愉快的聲音、活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】掌握歌曲第二樂(lè)句連續(xù)出現(xiàn)的八分音符節(jié)奏，并能清晰演唱。【教學(xué)方法】體驗(yàn)感受式、情境誘導(dǎo)式、合作討論式、聽(tīng)唱法等。【教學(xué)用具】多媒體課件、雙響筒、鋼琴、圖示等?！窘虒W(xué)過(guò)程】
一．組織教學(xué)，師生問(wèn)好。1，唱音階，打手號(hào)。2，練聲曲：
師：5 4 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |（喵喵喵，猜猜我是誰(shuí)？）
生：5 4 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |（喵喵喵，你是小花貓?。?/p>
（汪汪汪-小黃狗、呱呱呱-小青蛙、咩咩咩-小綿羊等等）
二．新課學(xué)習(xí)。
（一）導(dǎo)入。
1，猜謎語(yǔ)，情急創(chuàng)設(shè)。
師：今天老師邀請(qǐng)了一位小精靈，你們猜！它是誰(shuí)？
（謎語(yǔ)：小蟲(chóng)唱歌嗡嗡嗡,飛來(lái)飛去花叢中,勤采花粉多釀蜜,人人夸它愛(ài)勞動(dòng)。——蜜蜂）
師：你們是怎么猜到的？
生：（采花粉、釀蜜、嗡嗡聲。）2，了解蜜蜂相關(guān)知識(shí)。
師：嗡嗡聲是蜜蜂的叫聲嗎？ 生：（嗡嗡聲不是蜜蜂叫聲，是蜜蜂翅膀與空氣摩擦發(fā)出的聲音，因?yàn)槊鄯涿糠昼娕拇虺岚?00-400次。）
師：讓我們學(xué)學(xué)小蜜蜂啪打翅膀飛一飛?！拔宋?| 嗡 0 | 飛吧 小蜜 | 蜂 0 ||”
生：（邊讀邊學(xué)蜜蜂飛）“嗡 嗡 | 嗡 0 |飛吧 小蜜 | 蜂 0 ||”
師：隨著小蜜蜂飛呀飛，來(lái)到了花園里，這里有有五顏六色的花朵，美麗極了。忙碌的蜜蜂真是太可愛(ài)了，他即愛(ài)勞動(dòng)又團(tuán)結(jié)，你們想不想學(xué)習(xí)它？今天老師就教大家一首小蜜蜂勞動(dòng)場(chǎng)面的一首歌，《小蜜蜂》（播音樂(lè)，生完整聆聽(tīng)。）
（二）基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。
師：但是小蜜蜂說(shuō)呀，哼！你們想學(xué)會(huì)，可沒(méi)那么簡(jiǎn)單，得過(guò)幾關(guān)，你們敢挑戰(zhàn)嗎？ 1.第一關(guān)：用“噠”拍讀節(jié)奏。（解決“0”休止符，注意強(qiáng)弱、停頓）X X | X 0 | XX XX | X 0 | XX XX | XX XX || 2.第二關(guān)：聽(tīng)音模唱。
師：聽(tīng)鋼琴，聽(tīng)到的音用“l(fā)a”來(lái)唱。
生聽(tīng)音模唱。
3.第三關(guān)：看誰(shuí)反應(yīng)快。
師：這一關(guān)叫“看誰(shuí)反應(yīng)快”，當(dāng)聽(tīng)到旋律“5 4 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |（嗡嗡嗡飛吧小蜜蜂）”隨著音樂(lè)飛一飛，學(xué)蜜蜂拍動(dòng)翅膀。不是這段音樂(lè)時(shí)，就不動(dòng)，能做到嗎？
（播音樂(lè)，生律動(dòng)。）
師：小蜜蜂對(duì)你們贊不絕口。說(shuō)同學(xué)們反應(yīng)真靈敏，邀請(qǐng)大家一起來(lái)到花園里。（展示圖片）
（三）學(xué)習(xí)歌曲。1.第一段：
師：花園里有三朵奇特的小花，當(dāng)小蜜蜂飛過(guò)時(shí)，小花在與小蜜蜂說(shuō)悄悄話(huà)。同學(xué)們來(lái)幫老師聽(tīng)一聽(tīng)第一朵小花在說(shuō)什么呢？
（播放第一段音樂(lè)）
生回答。師揭第一段歌詞“我們決不傷害益蟲(chóng)，快快飛到大樹(shù)林子”
師：為什么蜜蜂會(huì)蜇人，還被稱(chēng)為益蟲(chóng)呢？
生：（蜜蜂是益蟲(chóng)，可以采花粉釀蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王漿可以提高人體免疫力。）
師：我們不能傷害它，讓我們帶著愛(ài)它保護(hù)它的情緒學(xué)一學(xué)。（板書(shū)“益蟲(chóng)”）
生跟琴慢唱。2.第二段：
聽(tīng)第二段音樂(lè)。
師：第二朵小花在贊美小蜜蜂，你聽(tīng)聽(tīng)她說(shuō)了什么？
按節(jié)奏讀歌詞“為采花蜜辛勤勞動(dòng)，為采花蜜辛勤勞動(dòng)”。
師：小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上釀蜜，一天到晚辛勤勞動(dòng)，勤勞嗎？ 師的親身經(jīng)歷：（上個(gè)月我到廣州的百萬(wàn)葵園游玩，被一些小蜜蜂深深感動(dòng)了，我看見(jiàn)他們正在開(kāi)放的向日葵的花朵上認(rèn)真吸允著花蜜，吮著一排排密集的向日葵花蕊，完全不顧在拍照中的我，看著他們做事堅(jiān)持不懈，那么勤奮的樣子，我想呀！它們可不像我們有些小朋友，寫(xiě)著作業(yè)喊手累就停筆了，畫(huà)的畫(huà)半途而廢，你說(shuō)我們要學(xué)習(xí)小蜜蜂什么品質(zhì)呢？）
生：（勤勞，做事要堅(jiān)持。）
跟鋼琴慢唱旋律。（板書(shū)“勤勞”）3.第三段：
聽(tīng)第三段音樂(lè)。
按節(jié)奏讀歌詞“花蜜采得又多又香，高高興興飛回蜂房”。師：這一段又告訴同學(xué)們這是一只怎樣的小蜜蜂？你說(shuō)它的心情怎樣？
師：一天的忙碌，一天的收獲，小蜜蜂滿(mǎn)載而歸了，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)保持微笑用快樂(lè)的感覺(jué)唱一唱。
（板書(shū)“快樂(lè)”）
4.跟琴，完整演唱整曲。(翻開(kāi)書(shū)本第50頁(yè))5.學(xué)習(xí)歌譜。
師：小蜜蜂說(shuō)呀，你們唱詞唱的那么好聽(tīng)，歌譜你們會(huì)唱嗎？
生：（跟鋼琴學(xué)唱音名）6.找音。
師：小蜜蜂看你們這么聰明，又給同學(xué)們出難題了，看看誰(shuí)最細(xì)心，找出歌曲由多少個(gè)不同的音組成？
生：“五個(gè)音，1 2 3 4 5 ”
三．綜合表現(xiàn)。
1.我是小小作曲家。
師：你看，這首可愛(ài)的德國(guó)歌曲《小蜜蜂》，是由作曲家只用五個(gè)音就作出來(lái)的，多美的旋律啊，同學(xué)們，今天我們也來(lái)當(dāng)一回小作曲家，只用這五個(gè)音作曲子，做一首屬于我們自己的曲子。
①展示旋律填空卡。
②學(xué)生分4組思考討論，選用一個(gè)節(jié)奏條。
③完善曲子（處理，拍號(hào)，終止線(xiàn)，結(jié)尾音）。四．課堂小結(jié)。
師：今天你學(xué)到了什么？
生：……
今天我們學(xué)習(xí)了《小蜜蜂》這首歌，我們要向小蜜蜂學(xué)習(xí)什么品質(zhì)？（益蟲(chóng)，勤勞，團(tuán)結(jié)，奉獻(xiàn)）希望小朋友們都能像小蜜蜂一樣勤勞，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，同時(shí)蜜蜂是我們的好朋友，我們要保護(hù)它愛(ài)護(hù)它。最后就讓我們學(xué)著小蜜蜂的樣子飛出教室感受美好的大自然吧?。ǜ魳?lè)演唱，飛著排隊(duì)出教室?。?/p>
【教學(xué)反思】
本節(jié)課結(jié)合學(xué)生對(duì)小蜜蜂的認(rèn)識(shí)，把音樂(lè)知識(shí)融入到學(xué)生所喜愛(ài)的動(dòng)物和情境中，讓學(xué)生在歌曲的學(xué)習(xí)中掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
這首《小蜜蜂》旋律比較簡(jiǎn)單，學(xué)生自然學(xué)得比較快，所以我對(duì)這首曲子進(jìn)行了基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、編創(chuàng)曲子、延伸情感等環(huán)節(jié)。首先提煉歌曲中的旋律，以練聲曲的方式熟悉旋律；再用謎語(yǔ)與花園圖片進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生了解蜜蜂“嗡嗡”聲的由來(lái)。整節(jié)課讓學(xué)生在歌曲的學(xué)唱、模仿小蜜蜂動(dòng)作的過(guò)程中，結(jié)合有趣的“蜜蜂與三朵小花的對(duì)話(huà)”環(huán)節(jié)，進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，較好的解決了連續(xù)的八分音符的演唱，更讓學(xué)生從三段歌詞中了解蜜蜂的三個(gè)特點(diǎn)（益蟲(chóng)、勤勞、快樂(lè)），使學(xué)生整節(jié)課都有輕松愉悅的感覺(jué)。在情境布置與熟悉歌曲的過(guò)程中都是用多聽(tīng)、多感受的方法，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)為先導(dǎo)，讓學(xué)生自學(xué)聆聽(tīng)歌曲中“三朵小花”對(duì)蜜蜂的贊美，來(lái)熟悉歌曲，同時(shí)培養(yǎng)了孩子對(duì)音樂(lè)的感受能力。
但是，作為一節(jié)公開(kāi)課，我的經(jīng)驗(yàn)比較少，心中也不免有些緊張，存在以下不足，亟待改正： 1，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生基本能唱好，但是演唱的形式太單一，學(xué)生的律動(dòng)較少，一節(jié)課累了老師，悶了學(xué)生。（我太注重學(xué)生的紀(jì)律了，擔(dān)心“放”給孩子動(dòng)了，我就無(wú)法“收”回來(lái)了?。?，第一遍的音樂(lè)聆聽(tīng)，我著急著讓學(xué)生熟悉旋律，而帶著學(xué)生拍手。（第一次的聆聽(tīng)很重要，應(yīng)該要給學(xué)生一個(gè)完整的聽(tīng)覺(jué)效果，讓學(xué)生自己去靜心思考。）
3，專(zhuān)業(yè)教學(xué)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。比如：學(xué)生在“我是小小作曲家”環(huán)節(jié)作的曲子不成調(diào)，成了“四不像”（我應(yīng)該協(xié)助孩子，完善曲子，而不是作完按教案上完就算了?。?，學(xué)生學(xué)習(xí)打手號(hào)時(shí)要注意手號(hào)的準(zhǔn)確位置。5，節(jié)奏學(xué)習(xí)時(shí)，教師要注意強(qiáng)弱規(guī)律的示范。6，編創(chuàng)曲子時(shí)，要先讓學(xué)生學(xué)習(xí)唱名。（備課時(shí)是按照學(xué)習(xí)歌譜演唱→找音→“小小作曲家”循序漸進(jìn)的，但是一上課就把這些教學(xué)環(huán)節(jié)弄亂了！得反?。。?/p>
要是再給我上一次，我會(huì)這樣修改我的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1，讓學(xué)生圍成4個(gè)圓圈而坐，黑板上畫(huà)出花、草、樹(shù)等景物，設(shè)計(jì)花朵和小蜜蜂的頭飾，情景布置可以給予學(xué)生一種美的感受和身臨其境的感覺(jué)。
2，“了解蜜蜂相關(guān)知識(shí)”。除了嗡嗡聲的學(xué)習(xí)，可以加入蜜蜂形狀的圖片或蜜蜂采蜜的視頻，更形象生動(dòng)的通過(guò)效果讓學(xué)生感受蜜蜂的勤勞！
3，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，第一關(guān)。節(jié)奏拍打，不要多而要精！加強(qiáng)強(qiáng)弱的引導(dǎo)。4，歌曲演唱形式，可加入：分組演唱，分角色演成（扮演小花和蜜蜂），律動(dòng)演唱（小蜜蜂的圓圈舞）。
總體來(lái)說(shuō)，我應(yīng)該注意讓學(xué)生多律動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好的表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。因?yàn)楹⒆觽儽旧砭吞幱诤脛?dòng)的年齡階段，在律動(dòng)表演過(guò)程中，在“情景”中學(xué)，提高學(xué)習(xí)積極性，不僅能突破了音樂(lè)課枯燥的反復(fù)學(xué)唱難關(guān)，學(xué)生也能在動(dòng)中感受體驗(yàn)美、表現(xiàn)美。同時(shí)，我的專(zhuān)業(yè)技能仍需要大大的提高！
非常感謝各位導(dǎo)師對(duì)我這節(jié)課的指點(diǎn)和指導(dǎo)，讓我明白“教無(wú)定法，貴在得法”，我需要在教學(xué)中不斷地摸索，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，使教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生的生活。同時(shí)謹(jǐn)記周立清老師對(duì)音樂(lè)公開(kāi)課的五字總結(jié)“趣，美，活，實(shí)，新”，向著這目標(biāo)前進(jìn)！
第二篇：二年級(jí)下冊(cè)小蜜蜂教案范文
《小蜜蜂》音樂(lè)教案
一導(dǎo)入：
1、師：“同學(xué)們,歡迎來(lái)到音樂(lè)王國(guó)！開(kāi)啟我們今天的音樂(lè)之旅?？匆魳?lè)王國(guó)里的小動(dòng)物們都出來(lái)了我們看看都有誰(shuí)？
2、現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們一起做個(gè)游戲叫“音樂(lè)猜謎”老師放一段音樂(lè)，看誰(shuí)能有快又準(zhǔn)地說(shuō)出是什么小動(dòng)物，是用什么樂(lè)器演奏的？
3、師放音樂(lè)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并通過(guò)教師動(dòng)作的引導(dǎo)猜出音樂(lè)描繪的是什么小動(dòng)物。
3、音樂(lè)表現(xiàn)了什么小動(dòng)物？（一段小提琴曲《蜜蜂》，馬克西姆《野蜂飛舞》。）蜜蜂---鋼琴 小提琴 這段樂(lè)曲是德國(guó)小提琴演奏家弗朗索瓦.舒伯特所作的小提琴曲。歌曲表現(xiàn)的是一群小蜜蜂在空中盤(pán)旋起伏，漫天飛舞的情景。
4、師：你們真聰明，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首叫《小蜜蜂》的歌曲。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么聽(tīng)出這段音樂(lè)描繪的是小蜜蜂？（嗡嗡嗡）
5、師：下面我們跟著音樂(lè)和小蜜蜂一起到花園看看吧！（聽(tīng)歌曲小蜜蜂）
6、師：《小蜜蜂》這首歌曲是一首德國(guó)的兒歌，下面我們跟著小蜜蜂一起去德國(guó)看看吧!(11片)
7、我們又飛回到花叢里了 我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲《小蜜蜂》聽(tīng)完之后想一想“嗡嗡嗡”是什么聲音？
8、對(duì)小蜜蜂有了了解，下面我們來(lái)做個(gè)游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快?。?tīng)到5430.234210.的時(shí)候煽動(dòng)翅膀）
9、（實(shí)施表?yè)P(yáng) 改正）我們?cè)谏葎?dòng)翅膀的時(shí)候，節(jié)奏時(shí)這樣的。先打節(jié)奏 在煽翅膀。
10.我們已經(jīng)學(xué)會(huì)小蜜蜂煽動(dòng)翅膀了 下面我們學(xué)學(xué)小蜜蜂怎樣唱歌的？（旋律）老師彈琴同學(xué)們跟著旋律唱“嗡嗡嗡”。
11.當(dāng)小蜜蜂飛過(guò)時(shí)，小花在與小蜜蜂說(shuō)悄悄話(huà)。同學(xué)們來(lái)幫老師聽(tīng)一聽(tīng)第一朵小花在說(shuō)什么呢？（播放第一段音樂(lè)）
生回答。師揭第一段歌詞“我們決不傷害益蟲(chóng)，快快飛到大樹(shù)林中” 師：學(xué)生齊讀。教師彈典型——跟音樂(lè)唱——提問(wèn)——再唱。為什么蜜蜂會(huì)蜇人，還被稱(chēng)為益蟲(chóng)呢？
生：（蜜蜂是益蟲(chóng)，可以采花粉釀蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王漿可以提高人體免疫力。）
師：我們不能傷害它，讓我們帶著愛(ài)它保護(hù)它的情緒學(xué)一學(xué)。（板書(shū)“益蟲(chóng)”）生跟琴慢唱。12.師：小花在贊美小蜜蜂，你聽(tīng)聽(tīng)她說(shuō)了什么？讀歌詞”為采花蜜辛勤勞動(dòng)，為采花蜜辛勤勞動(dòng)”。
教師彈典型——跟音樂(lè)唱——提問(wèn)——再唱。
師：小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上釀蜜，一天到晚辛勤勞動(dòng)，勤勞嗎？ 13.第三段：
聽(tīng)第三段音樂(lè)。師：這一段告訴我們小蜜蜂一天的收獲？你說(shuō)它的心情怎樣？ 師：讀歌詞“花蜜采得又多又香，高高興興飛回蜂房”。教師彈典型——跟音樂(lè)唱——提問(wèn)——再唱。
一天的忙碌，一天的收獲，小蜜蜂滿(mǎn)載而歸了，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)保持微笑用快樂(lè)的感覺(jué)唱一唱。（板書(shū)“快樂(lè)”）
13.跟琴，完整演唱整曲。注意情緒和空拍。14.跟音樂(lè)演唱。
15.找同學(xué)扮演小花和小蜜蜂。15.找學(xué)生伴奏 下面學(xué)生演唱。小結(jié)；《小蜜蜂》
我們學(xué)習(xí)的是德國(guó)兒童歌曲《小蜜蜂》，希望小朋友們都能像小蜜蜂一樣勤勞，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，同時(shí)蜜蜂是我們的好朋友，我們要保護(hù)它愛(ài)護(hù)它。最后就讓我們學(xué)著小蜜蜂的樣子飛出教室感受美好的大自然吧?。ǜ魳?lè)演唱，飛著排隊(duì)出教室！）
第三篇：小蜜蜂音樂(lè)教案（最終版）
《 小 蜜 蜂 》 音 樂(lè) 教 案
一、教材出處
選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)第四冊(cè)第三課《飛呀飛》。
二、教材分析
《小蜜蜂》是一首德國(guó)兒童歌曲，2/4拍，節(jié)奏簡(jiǎn)單，有規(guī)律。歌曲由三個(gè)樂(lè)句組成。第一樂(lè)句是主題，仿佛是勤勞的小蜜蜂在振動(dòng)翅膀?qū)ふ也擅鄣姆较?；第二?lè)句的節(jié)奏全部以八分音符構(gòu)成，刻畫(huà)出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象；第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的完全重復(fù)，首尾呼應(yīng)，仿佛是小蜜蜂辛勤勞動(dòng)的一天結(jié)束了。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽(tīng)歌曲《小蜜蜂》，感受音樂(lè)的表現(xiàn)力。
2、用歡快的聲音演唱歌曲《小蜜蜂》，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情，滲透熱愛(ài)大自然的教育。
3、采用謎語(yǔ)、游戲、聆聽(tīng)、模仿的形式學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)歌曲。
四、教育重點(diǎn)：用贊美、愉快的情緒演唱歌曲《小蜜蜂》
五、教學(xué)難點(diǎn)：八分音符的節(jié)奏及感受音樂(lè)的表現(xiàn)力
六、教學(xué)用具：多媒體
七、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
4 ︱ 3 0 ︱ 2 3 4 2 ︱ 1 0 ︱︱ 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦
（幻燈片6）（3）打 2/4 x x ︱ x o ︱ x x x x ︱ x o ︱︱ 師：小蜜蜂很感謝同學(xué)們對(duì)它的幫助，為了答謝你們，小蜜蜂請(qǐng)我們聆聽(tīng)一首很好聽(tīng)的歌曲。（幻燈片7）同學(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候，動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想這首歌曲的心情是怎樣的？你會(huì)給這首歌曲取一個(gè)什么好聽(tīng)的名字呢？（播放歌曲）
生：開(kāi)心、愉快；勤勞的小蜜蜂、蜜蜂、快樂(lè)的小蜜蜂??
總：同學(xué)們都非常的棒，給歌曲取了很多好聽(tīng)的名字，這是一首德國(guó)的兒童歌曲，（幻燈片8）名字就叫“小蜜蜂”。
二、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》
1、教師范唱
師：下面聽(tīng)老師唱一遍歌曲，同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊看，找一找歌曲中有沒(méi)有相同的旋律？有沒(méi)有我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的旋律？（教師范唱）
學(xué)生自由發(fā)言
總結(jié)：第一句和第三句是一樣的，第二句是重復(fù)的。曲譜： 2/4
鼓勵(lì)學(xué)生參與第一段的創(chuàng)編活動(dòng)，在音樂(lè)伴奏下同學(xué)們自行表演，老師從中挑選幾位表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生上臺(tái)表演，及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)表?yè)P(yáng)！
師：剛才同學(xué)們都表演的非常棒！為了整齊，我們統(tǒng)一跟著老師做動(dòng)作！動(dòng)作要求—在教室里圍成一圈，手臂抬起夾緊，五指并攏。
動(dòng)作—第一句：繞著圈子走；第二句：停下來(lái)?yè)u手；第三句：同第一句
四、總結(jié)
師：同學(xué)們跳得可真好！跳的這么好老師要開(kāi)始變魔術(shù)了，把小眼睛閉緊了，1、2、3，睜開(kāi)眼睛看看！（老師戴上蜜蜂頭飾）。
同學(xué)們，你們好，看看我是誰(shuí)呀！我是小蜜蜂，今天我想邀請(qǐng)你們到學(xué)校的花園里去玩，小蜜蜂也給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)掛飾，請(qǐng)同學(xué)們自己把蜜蜂掛飾戴在你的頭上。跟著音樂(lè)飛出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧！再見(jiàn)?。ɑ脽羝?2）（播放音樂(lè)做動(dòng)作出教室）
第四篇：《小蜜蜂》-小學(xué)音樂(lè)教案
《小蜜蜂》－小學(xué)音樂(lè)教案
《小蜜蜂》
育秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校
吳
玲 教學(xué)目標(biāo)：、掌握一個(gè)升號(hào)調(diào)do
re
mi
fa
sol的唱名及在五線(xiàn)譜上的位置，能將旋律從do=c改寫(xiě)在do=G的譜上。
2、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，運(yùn)用正確的呼吸方法和清晰的吐字來(lái)歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲意境。
教學(xué)進(jìn)度：第三教時(shí)。
教具準(zhǔn)備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫(huà)、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)模式：情境教學(xué)模式。
教學(xué)模式流程：
情境激發(fā)
情
境
體
驗(yàn)
情境創(chuàng)造
情境導(dǎo)入激發(fā)思維初步感知想象理解-->體驗(yàn)歌曲吸收表現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)編能力
準(zhǔn)A、入場(chǎng)-->創(chuàng)設(shè)情境
欣賞、哼唱、律動(dòng)、熟悉歌曲
A、自學(xué)歌曲
創(chuàng)編情境性歌表演
備：B：模仿練習(xí)
B、演唱歌曲 教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：、聽(tīng)《拍手歌》進(jìn)教室并做簡(jiǎn)單律動(dòng)。
2、問(wèn)好：一半學(xué)生吹奏口琴，一半學(xué)生唱。
3、模仿練習(xí)與重點(diǎn)樂(lè)句解決：
A、模仿練習(xí)：
聽(tīng)、唱幾組模仿進(jìn)行的音。
B、重點(diǎn)樂(lè)句：
（1）從模仿練習(xí)引出第二樂(lè)句的c大調(diào)旋律。
（2）板書(shū)出示
提問(wèn)：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復(fù)）
（3）學(xué)生再唱一遍，然后教師用G大調(diào)的音高唱一遍。
提問(wèn)：老師唱的和你們一樣嗎？
學(xué)生回答：略
引出教師唱的是G大調(diào)。
（4）改寫(xiě)旋律（從do=c改寫(xiě)在do=G）
方式：抽一個(gè)學(xué)生到前面改，其余同學(xué)小組進(jìn)行。
（5）糾正答案，并讓學(xué)生在口琴上找找音高。
4、情境布置的導(dǎo)入：
（1）學(xué)生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲(chóng)，快快飛到大樹(shù)林中”。
（2）設(shè)問(wèn)：是誰(shuí)要飛到大樹(shù)林中來(lái)？
5、情境布置：
師生在《小蜜蜂》音樂(lè)的伴奏下共同布置美麗的樹(shù)林。
流
程
說(shuō)
明
情境導(dǎo)入可以景激情，使學(xué)生盡快進(jìn)入一種美的氛圍之中，設(shè)置疑問(wèn)可激發(fā)學(xué)生的好奇與學(xué)習(xí)欲望，情境布置時(shí)播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂(lè)可使學(xué)生熟悉音樂(lè)，為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。
二、情境體驗(yàn)：、導(dǎo)入：同學(xué)們布置時(shí)，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫(huà)）說(shuō)：“咦！是誰(shuí)飛來(lái)了！”
學(xué)生回答：小蜜蜂！
2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂(lè)）
A、教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂(lè)飛舞。
B、師生共同用lu哼唱。
c、閉上眼睛，想象畫(huà)面。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生想象的畫(huà)面，并用優(yōu)美的語(yǔ)言再一次將學(xué)生帶入美的意境中去。
D、邊唱邊做簡(jiǎn)單游戲。
3、學(xué)唱歌曲
A、導(dǎo)入：
師：好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)：就讓我們?cè)诳谇俚膸椭伦詫W(xué)。
B、板書(shū)出示《 小蜜蜂》全曲。
教師提示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一樂(lè)句與第三樂(lè)句是重復(fù)的手法。
c、學(xué)生自學(xué)歌曲。
方法：學(xué)生以小組方式自學(xué)，教師從旁指導(dǎo)。
4、演唱歌曲
A、（1）舉手的同學(xué)唱，其余伴奏；（2）交換；（3）集體唱，教師伴奏
B、（1）一半唱，一半伴奏；（2）交換；（3）教師唱，集體伴奏
c、教師做指揮（跪在學(xué)生中間）師生按樂(lè)句輪流唱
D、請(qǐng)一同學(xué)也來(lái)做做小指揮
5、歌曲處理：
師生共同用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
流
程
說(shuō)
明
在歌曲的學(xué)唱、演唱過(guò)程中，學(xué)生們都會(huì)有輕松愉悅的感覺(jué)，因?yàn)樗麄冎蒙碛诖髽?shù)林之中，并且用自學(xué)的方式來(lái)學(xué)唱歌曲既增添了孩子們的信心，又避免了枯燥乏味的讀譜唱譜過(guò)程，在情境布置與熟悉歌曲的過(guò)程中都是用多聽(tīng)、多感受的方法，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)為先導(dǎo)培養(yǎng)了孩子對(duì)音樂(lè)的感受能力。
三、情境創(chuàng)作、學(xué)生自己選擇道具（打擊樂(lè)器、頭飾〈花、草、樹(shù)、蜜蜂〉、口琴等）。
2、學(xué)生討論并進(jìn)行角色表演。
3、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景師生共做邀請(qǐng)小蜜蜂采蜜的游戲。
流程說(shuō)明
我讓學(xué)生隨音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受，體驗(yàn)及表現(xiàn)美，學(xué)生在寬松的氣氛中自由地參與，既激發(fā)了興趣，發(fā)展了個(gè)性，又提高了創(chuàng)造性思維能力。
四、教案說(shuō)明：
此次教案設(shè)計(jì)，我是根據(jù)音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)、四年級(jí)學(xué)生的心理特征及教材特點(diǎn)這三方面進(jìn)行的。
音樂(lè)教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生感知、情感、想象等方面的健康成長(zhǎng)。針對(duì)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，我將新的行動(dòng)綱領(lǐng)精神滲透在本次的教學(xué)中。
我所進(jìn)行的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生。
八、九歲的孩子開(kāi)始由幼兒期向兒童期過(guò)渡，根據(jù)這段時(shí)期的心理特征，我總是想一些辦法來(lái)抓住他們的心。
本課教材是學(xué)生接觸的第一首G大調(diào)的歌曲，歌曲非常簡(jiǎn)單，因此可以在備課時(shí)設(shè)計(jì)許多學(xué)生活動(dòng)的空間，讓學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中輕松愉快地學(xué)習(xí)這首簡(jiǎn)單的歌曲。
在教案設(shè)計(jì)時(shí)不僅要考慮以上三方面，還要抓住一個(gè)重點(diǎn)，那就是必須以激發(fā)興趣為抓手。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我一直將激發(fā)學(xué)生的興趣作為主線(xiàn)。對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，我采用了創(chuàng)設(shè)情境、角色表演、樂(lè)器吹奏等各種手段。
首先我用創(chuàng)設(shè)情境的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。情景布置可以給予學(xué)生一種美的感受和身臨其境的感覺(jué)。我用第二句歌詞：“我們決不傷害益蟲(chóng)，快快飛到大樹(shù)林中”設(shè)置疑問(wèn)，同學(xué)們對(duì)“到底是誰(shuí)來(lái)了”非常感興趣。然后讓同學(xué)們布置一個(gè)大森林的情景，來(lái)歡迎這位小客人的到來(lái)。
角色表演是讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。同學(xué)們有的當(dāng)小蜜蜂，還有的當(dāng)花、樹(shù)等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂，不管是擔(dān)當(dāng)什么角色，他們自始至終都興趣盎然，因?yàn)閯?dòng)是人的本能，孩子們本身就處于好動(dòng)的年齡階段，在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美。
樂(lè)器不僅可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，提高學(xué)生的音準(zhǔn)能力，還可以制造氣氛。在這里我運(yùn)用的是口琴，由于它的體積小巧，絲毫不影響學(xué)生游戲的進(jìn)行，識(shí)譜學(xué)唱教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生借助口琴的幫助自學(xué)，通過(guò)自學(xué)達(dá)到識(shí)譜學(xué)唱的目的。
其實(shí)通過(guò)教師與學(xué)生的這一共同活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是非常有意義的。
在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象進(jìn)行自我表現(xiàn)，讓他們?cè)趯捤傻臍夥罩蟹e極地參與，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。
本課教學(xué)中的模仿練習(xí)，簡(jiǎn)單律動(dòng)，情境創(chuàng)設(shè)歌表演及固定音型伴奏都使學(xué)生們的個(gè)性得到了充分的發(fā)揮。這一創(chuàng)編過(guò)程使學(xué)生想象能力，表演能力，創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮。
第五篇：二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用
二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案
第一課
春天來(lái)了
教學(xué)目的：
1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。
3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、《郊游》。教學(xué)難點(diǎn)：按音高唱唱名。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感教學(xué)法 課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。教學(xué)過(guò)程 ：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽(tīng)歌曲
1、古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè)伴奏下徐徐展開(kāi)，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。
2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī)，能告訴老師這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題--“春”。
3、教師板書(shū)《春》，“聽(tīng)，春雷響了，好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫(huà)面）
4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢？（學(xué)生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用
6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天，我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找，好嗎？
7、播放歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師）
8、第二遍播放 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？ 學(xué)生聽(tīng)歌曲，隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演
9、設(shè)計(jì)提問(wèn)：a、春天在哪里呀？
（學(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）
f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來(lái)描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）
例如：這里有藍(lán)天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)遍過(guò)程中的快樂(lè)
10、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）
14、分組活動(dòng)
聽(tīng)《滴哩滴哩》音樂(lè)自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結(jié)：
看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然，去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國(guó)，世界變的更美麗。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、編創(chuàng)與活動(dòng)。 梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用 教學(xué)過(guò)程：
一、表演《小樹(shù)快長(zhǎng)高》
1.在完整地聆聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上，用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。
3.通過(guò)對(duì)小樹(shù)的討論“你為小樹(shù)做了什么?”加深對(duì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
4將學(xué)生分成小組，自編表演動(dòng)作，然后一組一組地表演給大家看。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)
1.認(rèn)識(shí)“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱(chēng)，只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。
2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過(guò)主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。
3.視學(xué)生的能力情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時(shí)值。
4.在演唱歌曲時(shí)，遇到帶有“ ”樂(lè)句，要唱的輕松自然，不要因?yàn)橛邪朔中葜狗某霈F(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。
三、課堂小結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《郊游》、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：
一、表演《郊游》
1.完整地聆聽(tīng)歌曲，在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動(dòng)，積極地聽(tīng)，感受音高，為準(zhǔn)確地演唱歌曲做好聽(tīng)覺(jué)上的準(zhǔn)備，達(dá)到輕松地學(xué)會(huì)歌曲。
2.結(jié)合歌曲的表演提出問(wèn)題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己效游時(shí)的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3.分小組創(chuàng)編動(dòng)作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)
1.課前準(zhǔn)備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設(shè)想實(shí)現(xiàn)。鼓梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用 勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。 2.確定節(jié)奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂(lè)器。
三、課堂小結(jié)
第二課
難忘的歌
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣(mài)報(bào)歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。
2、能用打擊樂(lè)器合適的力度為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：用合適的力度為歌曲伴奏。教學(xué)方法：視聽(tīng)結(jié)合教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器。課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《兒童團(tuán)放哨歌》、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、聆聽(tīng)《兒童團(tuán)放哨歌》
師：革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的兒童團(tuán)員不但機(jī)智、勇敢，而且他們樂(lè)觀(guān)堅(jiān)定，他們也像我們一樣愛(ài)唱歌，聽(tīng)！他們又在開(kāi)始歌唱了！
1、播放歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲。師：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你知道兒童團(tuán)都做過(guò)哪些事? 梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用
2、復(fù)聽(tīng)時(shí)跟隨音樂(lè)一起律動(dòng)，深入體驗(yàn)感受音樂(lè)。
師：同學(xué)們，你想不想也來(lái)做一回兒童團(tuán)員，站崗，放哨呀？
3、拓展延情：
你知道嗎？為了紀(jì)念這些發(fā)生在兒童團(tuán)員們身上的難忘情景，我們的音樂(lè)家們寫(xiě)了許許多多的歌曲。你知道哪些？ 生：自由回答。
師：共產(chǎn)兒童團(tuán)員們?nèi)诵≈練獯螅瑸楦锩鼊倮鞒隽俗约旱囊环萘α?，個(gè)個(gè)都是紅色的小英豪。我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們吧！請(qǐng)小朋友們分組討論，來(lái)表演一下他們的生活情境。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
通過(guò)創(chuàng)編表演再一次深入體會(huì)兒童團(tuán)員們的生活（站崗、入哨、上學(xué)、唱歌、與敵人斗爭(zhēng)等）。
1、這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢(shì)。
2、分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時(shí)出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想像加上號(hào)角聲。
3、分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確，三聲部合作得好、聲勢(shì)效果好。
四、課堂小結(jié)：
師：難忘的旋律，難忘的情懷，兒童團(tuán)員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現(xiàn)，在我們小朋友的歌聲中得以體現(xiàn)，我們似乎又見(jiàn)到了那一個(gè)個(gè)小英雄。我們生活在和平年代，幸福美滿(mǎn)，我們也要做和平年代的小英豪，好好學(xué)習(xí)，好好努力，為身邊的朋友，為家，為校，為社會(huì)作出自己的一份力量！
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、聆聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：學(xué)生在《兒童團(tuán)放哨歌》聲中進(jìn)入教室。
二、表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用
1、導(dǎo)入新課
師：大家看這是什么？ 生：（紅星，五角星）
師：你們都在哪里見(jiàn)過(guò)它？你能講述一個(gè)紅星的故事嗎？ 生：（回答問(wèn)題，講述）（介紹歷史背景）
師：今天請(qǐng)大家看一個(gè)有關(guān)紅星的故事。那是在第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。（初步產(chǎn)生情感體驗(yàn)）
師：當(dāng)你聽(tīng)到這首歌時(shí)心里有什么感受？ 生：（激動(dòng)等）
師：在那個(gè)年代連兒童也自發(fā)的組織起來(lái)和敵人做斗爭(zhēng)。你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵人做斗爭(zhēng)嗎？（學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏）
師：現(xiàn)在就交給你們一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，你們?cè)敢饨邮軉幔?生：愿意
師：紅軍要開(kāi)會(huì)，為了防止有敵人混進(jìn)來(lái)，邀請(qǐng)兒童團(tuán)員站崗，每位來(lái)開(kāi)會(huì)的紅軍都有一個(gè)暗號(hào)，只有拍對(duì)暗號(hào)的紅軍才能進(jìn)去開(kāi)會(huì)。（出示兩條節(jié)奏。）
（學(xué)生動(dòng)作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團(tuán)員。拍對(duì)的紅軍，兒童團(tuán)員為他們貼上紅星。）
2、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們的團(tuán)歌。
a、學(xué)會(huì)用聽(tīng)覺(jué)盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽(tīng)歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。提示：用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。
b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。
c、跟琴小聲熟悉歌曲，對(duì)準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。
三、編創(chuàng)與活動(dòng) 梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用
學(xué)會(huì)歌曲后，在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(shì)(小軍鼓的節(jié)奏分小組完成，嘗試加入的效果)。
1.按固定音型伴奏的方式，用最簡(jiǎn)單的方法，盡快加入器樂(lè)表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。
2.聽(tīng)著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節(jié)奏。
3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出強(qiáng)拍，第一拍要強(qiáng)，第三拍次之。
四、聆聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》：
師：同學(xué)們，兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的少年兒童組織，那么這個(gè)組織發(fā)展到今天是什么組織？
生：（中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌）
1、播放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)生完整地聆聽(tīng)歌曲。提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?
2、復(fù)聽(tīng)歌曲。
提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做呢？
3、再次復(fù)聽(tīng)，學(xué)生輕聲合著音樂(lè)唱一唱，并用手擊節(jié)拍。師：讓我們接過(guò)烈士手中的槍?zhuān)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課吧?。S音樂(lè)全體起立，情緒高漲的演唱《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。）
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《賣(mài)報(bào)歌》、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
二、表演《賣(mài)報(bào)歌》 導(dǎo)入課題：
同學(xué)們看過(guò)電影《報(bào)童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無(wú)依無(wú)靠，有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童，風(fēng)里雨里沿街叫賣(mài)，吃不飽、睡不好，過(guò)著悲慘的生活，有的報(bào)童還積極為中國(guó)的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣(mài)梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用 報(bào)歌》。
1、完整地聆聽(tīng)歌曲。
提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個(gè)什么樣的故事?簡(jiǎn)要敘述。
2、復(fù)聽(tīng)《賣(mài)報(bào)歌》并出示歌片，聽(tīng)音樂(lè)有感情地朗讀歌詞(將不會(huì)的字注音)。
3、隨琴輕聲跟唱，認(rèn)真填詞。
4、分小組討論歌曲的情感。提示：說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感受。
5、提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。
6、分組編創(chuàng)動(dòng)作，也可簡(jiǎn)單化妝成小報(bào)童表演，如：拿報(bào)、背上賣(mài)報(bào)的袋子，分組表演。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
聽(tīng)辨音高的練習(xí)：
1、教師唱唱名，讓學(xué)生聽(tīng)并辨認(rèn)是哪一個(gè)小報(bào)童唱的？熟悉唱名并能說(shuō)出來(lái)，是第幾個(gè)?并模唱出來(lái)。
2、讓幾名學(xué)生分別唱出，讓學(xué)生排出順序，并說(shuō)出同學(xué)的名字。
（這種方法既可以聽(tīng)辨音高，同時(shí)也可以聽(tīng)辨人聲的音色，為將來(lái)聽(tīng)辨樂(lè)器的音色打基礎(chǔ)）。
四、課堂小結(jié)
第三課
童趣
教學(xué)目的： 通過(guò)聆聽(tīng)和表演，體驗(yàn)與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》 教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂(lè)情緒 教學(xué)方法：動(dòng)感教學(xué)法 課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《玩具交響曲》、聆聽(tīng)《出發(fā)》。教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《玩具交響曲》 1 導(dǎo)入
師：“小朋友們有沒(méi)有自己喜歡的玩具？”
師：“今天我們就來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂(lè)] 2 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活潑有趣快樂(lè)的音樂(lè)情緒。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音，在聽(tīng)到樂(lè)曲中模仿小鳥(niǎo)的聲音用手勢(shì)表示出來(lái)。
4、聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作，表演或模仿敲擊某種樂(lè)器。
二、聆聽(tīng)《出發(fā)》導(dǎo)入
師： 看到小狗拉著雪橇你想到什么？[出示《出發(fā)》圖文] 2 初聽(tīng)音樂(lè)
提示：音樂(lè)中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？ 你仿佛聽(tīng)到什么？ 復(fù)聽(tīng)時(shí)，學(xué)生隨樂(lè)曲進(jìn)行表演。
三、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《打花巴掌》 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好 梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用
二、學(xué)習(xí)新課《打花巴掌》
1、出示節(jié)奏：×××× × │×× × │×.× ×× │×
2、學(xué)生自由討論后讀出節(jié)奏。
3、學(xué)唱《打花巴掌》 a、導(dǎo)入
師：“小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)拍手游戲”
師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時(shí)還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽(tīng)聽(tīng)”[出示《打花巴掌》音樂(lè)] b、提問(wèn)：他們都拍出什么花？ C、通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。d、歌曲基本學(xué)會(huì)后做拍手游戲。
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。
e、分組創(chuàng)作新歌詞，相互演唱、評(píng)議。
4、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
A、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《打花巴掌》歌曲部分，邊聽(tīng)邊討論（4組分別拿一件樂(lè)器）怎樣用打擊樂(lè)器為歌曲部分伴奏。
b、4個(gè)組分別用四件打擊樂(lè)器伴奏后再合奏。
三、課堂小結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏0 x 0 x∣0 x x‖為歌曲伴奏。
3、創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
師：“小朋友們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)蝸牛”[出示蝸牛圖] 同學(xué)們見(jiàn)過(guò)黃鸝鳥(niǎo)嗎？老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥(niǎo)的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)之間的故事：冬冬家門(mén)前有一棵葡萄樹(shù)，春天葡萄樹(shù)剛長(zhǎng)出嫩綠的葉梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用 芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開(kāi)始從樹(shù)低下慢慢的往上爬，這時(shí)正好被站在樹(shù)枝上的兩只黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)了搖搖頭飛走了。
二、學(xué)唱歌曲
有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（邊聽(tīng)邊帶著學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂(lè)的美感。）同學(xué)們一定覺(jué)得這首歌曲很好聽(tīng)吧！（生：是）那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。
１、再次聽(tīng)唱，要求同學(xué)們帶上表情來(lái)聽(tīng)唱（從學(xué)生中找出一個(gè)表情好的同學(xué)做示范。）
２、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。
３、讓同學(xué)們站起來(lái)聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂(lè)做律動(dòng)。
三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏
1、老師這里有兩個(gè)節(jié)奏型 1： o x o x | o x
x ‖ 2：xxxx x | xxxx
x ‖ 老師示范拍節(jié)奏
2、同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。
3、練習(xí)節(jié)奏
聽(tīng)歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂(lè)器，老師作指導(dǎo)。
四、創(chuàng)編活動(dòng)
師：這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫(huà)面，同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，或者邀上你的幾個(gè)朋友，一起來(lái)創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹(shù)，有的可以扮黃鸝鳥(niǎo)，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情景表演，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來(lái)拿，現(xiàn)在大家開(kāi)始動(dòng)手吧！（老師梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用 巡視）。
１、鼓勵(lì)他們活動(dòng)，盡可能讓大家都參與活動(dòng)，２、對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，3、學(xué)生展示
舞蹈和情景表演的同學(xué)誰(shuí)先來(lái)表演給大家欣賞一下，同學(xué)們看完后說(shuō)說(shuō)他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會(huì)怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見(jiàn)。
4、相互評(píng)價(jià)
五、德育滲透
師：同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整性。）
六、課堂小結(jié)：
師：今天很高興聽(tīng)到同學(xué)們美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫(huà)，同時(shí)，通過(guò)學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
第四課
快樂(lè)的舞蹈
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受樂(lè)曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、能看柯?tīng)栁氖謩?shì)，認(rèn)唱la、si，借助聽(tīng)琴感受其音高。
3、能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性 教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受歌曲音樂(lè)的快樂(lè)及舞蹈性 梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性 教學(xué)方法：音樂(lè)動(dòng)感教學(xué)法 課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》、《加沃特舞曲》 教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《加伏特舞曲》
1、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。
提示：樂(lè)曲是什么音樂(lè)情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動(dòng)作? 2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，用手指點(diǎn)劃課本上的圖形譜，再次體驗(yàn)。3.再次復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)自由動(dòng)作。
師：誰(shuí)知道這段音樂(lè)叫什么名字？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)告訴我們。師：請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做。
（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)A段用一組動(dòng)作，B段用另一組動(dòng)作）
二、表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》
1、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲錄音、范唱增強(qiáng)感受、并熟悉旋律。在反復(fù)聆聽(tīng)中，教師可提示學(xué)生拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂(lè)體驗(yàn)、感受并說(shuō)出歌曲的情緒。
2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學(xué)生聽(tīng)清歌詞。提示學(xué)生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。
3.歌中的附點(diǎn)音符要通過(guò)跟唱、模唱歌曲順帶學(xué)習(xí)，教師準(zhǔn)確范唱，使學(xué)生能準(zhǔn)確地演唱。
4、在基本熟悉歌曲時(shí)，可讓學(xué)生分小組編創(chuàng)表演動(dòng)作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動(dòng)作。
師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰(shuí)唱得認(rèn)真跳得也好。
三、集體舞
基本隊(duì)形根據(jù)教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。
基本舞步： 梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用 橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側(cè)跟點(diǎn)地步：雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備，第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回。
蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備。第1小節(jié)：第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點(diǎn)地，第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回雙腳立正。同時(shí)，左腳每拍跳一下，原地跳四下。第2小節(jié)：右腳做相反的動(dòng)作，右腳原地跳四下。第一段：
第1、2小節(jié)：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側(cè)拍兩下，第八拍腳不動(dòng)，拉起手。
第3、4小節(jié)：右腳起，動(dòng)作同第1、2小節(jié)，方向相反。
第5小節(jié)：雙手叉腰，第一拍左腳側(cè)跟點(diǎn)地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動(dòng)作。
第6、7小節(jié)：動(dòng)作同第5小節(jié)。
第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍拍兩下手。第二段：
動(dòng)作同第一段，只是把拍手改為跺腳。
第三段：弱起小節(jié)全體向左轉(zhuǎn)體90度(橫排隊(duì)形變成豎排隊(duì)形)。
第1、2小節(jié)：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學(xué)左肩兩下。第八拍全體左后轉(zhuǎn)體180度。
第3、4小節(jié)：動(dòng)作同第1、2小節(jié)，只是第八拍向左轉(zhuǎn)體90度，全體又變成橫排隊(duì)形。
第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。第7小節(jié)動(dòng)作同第5小節(jié)。
第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍全體學(xué)生向雙側(cè)平伸，拍左、右兩邊同學(xué)的肩膀(見(jiàn)圖)。
第四段：弱起小節(jié)，橫排單數(shù)學(xué)生向左轉(zhuǎn)體90度，雙數(shù)學(xué)生向右轉(zhuǎn)體90度，二人相對(duì)。
第1、2小節(jié)：相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的左臂，先出左腳成逆時(shí)針?lè)较蜃呶宀?，站到?duì)方的位置上，停兩步，握兩下手。梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用 第3、4小節(jié)：相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的右臂，出右腳成順時(shí)針?lè)较蜃呶宀剑氐阶约涸瓉?lái)的位置，停兩步，握兩下手。第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。
第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍握兩下手。
注意：在每一樂(lè)句的弱起小節(jié)處停止行走，然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步。
四、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
編創(chuàng)與活動(dòng)、表演《哈里啰》、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》。教學(xué)過(guò)程：
一、表演《哈里啰》
1、完整地聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒、旋律。
提示：聽(tīng)著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實(shí)踐中體驗(yàn)。
2、按節(jié)奏讀歌詞。
3、聽(tīng)著音樂(lè)填唱歌詞。
4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
5、編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。
6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂(lè)與歌曲演唱的配合。提示：打擊樂(lè)的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、認(rèn)識(shí)la、si唱名
2、結(jié)合本課柯?tīng)栁氖謩?shì)、結(jié)合鍵盤(pán)彈奏音高，讓學(xué)生感受、模唱。
3、結(jié)合歌曲，讓學(xué)生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學(xué)生將對(duì)la和si的認(rèn)識(shí)溶入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。
三、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》
1、初聽(tīng)樂(lè)曲。
提示：樂(lè)曲給你怎樣的感受?
2、復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生每人用一張白紙用線(xiàn)條為樂(lè)曲畫(huà)“心電圖”，要能看出音樂(lè)的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂(lè)曲的“脈”，對(duì)音樂(lè)體會(huì)得深刻。梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用
3、再次復(fù)聽(tīng)，全體學(xué)生用手指動(dòng)作劃動(dòng)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
四、課堂小結(jié)
第五課
獸王
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的把握音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：用自制打擊樂(lè)嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《兩只老虎》、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。
師：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）
二、演唱《兩只老虎》：
導(dǎo)入新課：（請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師，將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）
“老師看出來(lái)大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛(ài)的動(dòng)物兄弟，好不好？請(qǐng)你閉上眼睛，一、二、三，變?。S《兩只老虎》音樂(lè)兩只小老虎模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）
1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部 梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞
4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)
6、歌曲處理：有趣地
7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演
三、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》：
“兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來(lái)大獅子也來(lái)了。
1、初聽(tīng)樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。
2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，讓孩子認(rèn)真聆聽(tīng)，獅子吼叫的次數(shù)。
3、再次復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)生隨樂(lè)曲表演。
四、課堂小結(jié)：
今天我們見(jiàn)到了兩位“森林之王”，可以看出來(lái)，同學(xué)們非常喜歡他們，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？對(duì)，我們應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)物朋友們，與它們和諧相處！
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《貓虎歌》；聆聽(tīng)《老虎磨牙》；用自制打擊樂(lè)跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》表演。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《兩只老虎》自由律動(dòng)、演唱。
二、表演《貓虎歌》：
1、故事導(dǎo)入新課：
“同學(xué)們，今天老師為你們講一個(gè)關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，就讓孩子來(lái)講述）
2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來(lái)唱一唱，好嗎？”
3、用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用 讓學(xué)生自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，進(jìn)行小小表演唱，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái)，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識(shí)。
三、聆聽(tīng)、表演《老虎磨牙》
“好可愛(ài)的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒(méi)有請(qǐng)出來(lái)呢，你聽(tīng)，他來(lái)了！”
1、初聽(tīng)樂(lè)曲《老虎磨牙》
師：你們聽(tīng)老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂(lè)形象）。
2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲
學(xué)生模仿所聽(tīng)出的樂(lè)器的演奏方法，隨樂(lè)曲表演，體會(huì)音樂(lè)帶給自己的感受。
3、用自制打擊樂(lè)器跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》表演
分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂(lè)曲擊打自制的樂(lè)器參與到樂(lè)曲的表現(xiàn)中來(lái)。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，你們的表演太精彩了，下課后，請(qǐng)大家自由組合，模仿一個(gè)場(chǎng)景，用你們自制的打擊樂(lè)器，來(lái)表現(xiàn)演奏它，下節(jié)課我們看看哪一組的同學(xué)表演的最精彩
第六課
愉快的勞動(dòng)
教學(xué)目的：
1.通過(guò)聆聽(tīng)和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。
2.能用學(xué)過(guò)的唱名填寫(xiě)并準(zhǔn)確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。3.認(rèn)識(shí)和節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握音與音之間的音高關(guān)系。教學(xué)方法：音樂(lè)自由教學(xué)法 梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用 教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂(lè)、彩筆 課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
表演《小漁簍》；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂(lè)課堂。
師：剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，同學(xué)們，你們還會(huì)唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力；同時(shí)，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)記憶力，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽(tīng)的音樂(lè)。）
二、表演《小漁簍》：
“同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)一首海邊孩子勞動(dòng)的歌曲，大家想聽(tīng)嗎？（多媒體播放歌曲）。
1、完整初聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生初步感知歌曲的音樂(lè)情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。
2、有感情的朗讀歌詞，體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。
3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。
4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時(shí)糾正。
5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：
“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽(tīng)了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來(lái)了?！保ǘ嗝襟w出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）
1、劃分小組進(jìn)行討論。
2、每小組討論、填寫(xiě)唱名形成旋律。
3、每組派出代表演唱自己填寫(xiě)的唱名形成旋律。
4、比一比，哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢，旋律好聽(tīng)，便將哪一組選為優(yōu)勝組。（也許有些小組編寫(xiě)的并不流暢，老師也要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)橹灰總€(gè)孩子都動(dòng)腦參與進(jìn)來(lái)了，就是最大的收獲。）
四、課堂小結(jié)
梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》；聆聽(tīng)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
隨音樂(lè)《小漁簍》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)課堂。（可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》）
二、聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》： 導(dǎo)入新課：
“同學(xué)們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來(lái)的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽(tīng)的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說(shuō)她也有一首好聽(tīng)的歌要送給大家，你們聽(tīng)，她唱著歌來(lái)了?！?/p>
1、完整地聆聽(tīng)歌曲，老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂(lè)拍手。
“小姑娘的歌唱的多好聽(tīng)呀，歌中都唱了些什么內(nèi)容?我們一起邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)表演，好嗎？”
2、復(fù)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。
3、分組聽(tīng)音樂(lè)表演，看哪一組表演的好。
（讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái)，培養(yǎng)他們的自我表現(xiàn)能力）。
三、聆聽(tīng)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》：
1、完整地聆聽(tīng)歌曲。
師：“你們聽(tīng)這首歌曲的情緒是怎樣的，聽(tīng)后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫(huà)一畫(huà)?！?/p>
2、復(fù)聽(tīng)歌曲。讓孩子隨著音樂(lè)在紙上畫(huà)線(xiàn)條，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)?
3、再次復(fù)聽(tīng)。讓學(xué)生拍手輕輕合著音樂(lè)，老師啟發(fā)學(xué)生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。
四、編創(chuàng)與活動(dòng)：
1、讓學(xué)生隨著音樂(lè)將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》在紙上畫(huà)出對(duì)比線(xiàn)條，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)?
2、讓學(xué)生將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫(huà)到課本上。梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用
五、課堂小結(jié)
第七課
小音樂(lè)家
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)的不同情緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的不同音樂(lè)情緒。
2、能用圖形或線(xiàn)條表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。
3、能用七個(gè)唱名編唱旋律，并能準(zhǔn)確地演唱。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用不同情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：用七個(gè)唱名編唱旋律。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、簫、鋼琴。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
表演《音樂(lè)小屋》；聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
學(xué)生在《音樂(lè)小屋》的優(yōu)美樂(lè)曲中進(jìn)入音樂(lè)教室。
二、表演《音樂(lè)小屋》
1、出示多媒體：
師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)€(gè)有趣的地方，請(qǐng)看（多媒體展示漂亮的音樂(lè)小屋），這個(gè)小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽(tīng)，它在唱歌呢！（一遍欣賞）
2、師：音樂(lè)小屋唱了些什么？（依據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)孩子們?cè)俾?tīng)一遍）請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)：
3、師：音樂(lè)小屋里有好聽(tīng)的音樂(lè)，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用 歌，去跳舞。請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)輕輕拍手，讓我們帶著我們的快樂(lè)一起走進(jìn)音樂(lè)小屋。（師范唱）
4、師帶領(lǐng)學(xué)生富有感情的朗讀歌詞：
5、師：音樂(lè)小屋里有你的快樂(lè)也有我的快樂(lè)，讓我們隨音樂(lè)一起來(lái)輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會(huì)唱。
6、根據(jù)學(xué)生情況，解決難點(diǎn)句。（重點(diǎn)解決一字多音的地方）
7、引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。
8、學(xué)生討論：帶著什么樣的情感演唱這首歌曲？哪些地方應(yīng)該唱的弱一些，哪些地方應(yīng)該唱的強(qiáng)一些？
9、分組表演，師生共同評(píng)價(jià)（提示學(xué)生，評(píng)價(jià)要說(shuō)出為什么）
10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
三、音樂(lè)游戲：三線(xiàn)跳拐子
1、打開(kāi)音樂(lè)書(shū)39頁(yè)，讓學(xué)生觀(guān)看三條線(xiàn)上標(biāo)記好mi sol la 三個(gè)唱名的位置。要求學(xué)生邊唱邊用手指在三條線(xiàn)上跳舞，感受三個(gè)音在線(xiàn)、間的位置。
2、學(xué)生邊唱邊在手指五線(xiàn)譜上找出三個(gè)音的位置。
3、師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯?tīng)栁氖謩?shì)表現(xiàn)出來(lái)。
4、生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
1、分小組為歌曲加入打擊樂(lè)。
2、分組表演，學(xué)生和教師共同評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，要說(shuō)出為什么）
五、聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》
師：除了節(jié)奏樂(lè)器，你還知道哪些樂(lè)器？（導(dǎo)入欣賞）
1、完整地聆聽(tīng)全曲。
提示：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想要做什么?
2、教師簡(jiǎn)介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂(lè)曲歡快、流暢。
提示：在復(fù)聽(tīng)時(shí)注意為樂(lè)曲設(shè)計(jì)動(dòng)作，相同的音調(diào)用相同的動(dòng)作表示，用動(dòng)作劃分段落。
3、再聽(tīng)樂(lè)曲，將自己的感受用圖形或線(xiàn)條畫(huà)下來(lái)。提示：相同的音樂(lè)應(yīng)該怎樣表示。梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用
4、讓學(xué)生小結(jié)這首樂(lè)曲的三個(gè)部分各有什么特點(diǎn)。
六、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《簫》；編創(chuàng)與活動(dòng)；聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
生隨歌曲《音樂(lè)小屋》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)課堂。
二、導(dǎo)入新課
1、師：老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物，想不想知道是什么？（師出示簫。若沒(méi)有實(shí)物，可用圖片代替）你認(rèn)識(shí)它嗎？根據(jù)學(xué)生回答的情況，教師來(lái)補(bǔ)充。（簫，又名洞簫，吹奏樂(lè)器。這種單管豎吹的簫，早在漢代陶俑中已出現(xiàn)。漢代以前，橫吹豎吹的單管樂(lè)器統(tǒng)稱(chēng)為笛或篴，所稱(chēng)簫者是排簫。唐宋時(shí)期的尺
八、簫管和豎篴，則是明清時(shí)期以至現(xiàn)代簫的前身。為區(qū)別橫吹之笛，明代將豎吹之篴稱(chēng)為簫。
現(xiàn)代簫用紫竹、黃枯竹或白竹制作，上端留有竹節(jié)，下端和管內(nèi)去節(jié)中空。上端邊沿開(kāi)吹口，管身中部開(kāi)六個(gè)按音孔，前面五個(gè)后面一個(gè)，后面下方開(kāi)出音孔兩個(gè)，用以調(diào)音，其下開(kāi)助音孔兩個(gè)，可美化音色、增大音量、拴系飄穗。不設(shè)膜孔。
常見(jiàn)的簫有紫竹洞簫、九節(jié)簫和黑漆九節(jié)簫。紫竹洞簫，管身較粗，節(jié)數(shù)不限，音色低沉宏亮，多用于獨(dú)奏或合奏；九節(jié)簫，管身上有九個(gè)節(jié)并刻各種圖案或文字雕飾，有的在下端鑲骨圈；黑漆九節(jié)簫，管身外涂黑漆。這兩種九節(jié)簫，發(fā)音淳厚、音色優(yōu)美，多用于地方戲曲伴奏。
簫音色柔和、低音深沉，善于表現(xiàn)樂(lè)句悠長(zhǎng)、細(xì)膩、典雅的樂(lè)曲。適于獨(dú)奏、重奏，還用于江南絲竹、廣東音樂(lè)等器樂(lè)合奏及越劇伴奏。琴簫合奏也是常見(jiàn)的演奏形式之一。）
2、網(wǎng)上下載一首簫獨(dú)奏曲，請(qǐng)學(xué)生欣賞。
3、師：簫是人們極喜歡的樂(lè)器之一，下面老師就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，名字就叫《簫》 梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用
三、學(xué)唱歌曲《簫》
1、完整聆聽(tīng)歌曲、隨著歌聲輕輕拍手，感受節(jié)拍、旋律。提示：歌中講述了一件什么事?
2、聽(tīng)教師范唱。
3、學(xué)生隨CAI課件輕聲哼唱。
4、有感情地朗讀歌詞。
5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。
6、分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。
四、創(chuàng)編與活動(dòng)：
1、看課本43頁(yè)，隨琴唱一唱所出示的唱名。
2、學(xué)生分組用這幾個(gè)音來(lái)創(chuàng)編旋律。a、各組的創(chuàng)編由教師一一彈奏出來(lái)，全體學(xué)生共同演唱。
b、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楹崒?xiě)一首小曲子，然后請(qǐng)各組來(lái)表演。
五、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》
1、靜靜地聆聽(tīng)全曲。提示：你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。
提示：說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)有什么變化？請(qǐng)隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。簡(jiǎn)短地?cái)⑹瞿懵?tīng)到的音樂(lè)會(huì)。
3、再聽(tīng)音樂(lè)，跟著哼唱你喜歡的旋律，背唱一兩句給同學(xué)聽(tīng)。
提示：動(dòng)腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂(lè)會(huì)中。啟發(fā)學(xué)生自制樂(lè)器或用人聲（學(xué)青蛙叫）加入到樂(lè)曲中，還要保持音樂(lè)的完整。
六、課堂小結(jié)
第八課
靜靜的
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聆聽(tīng)，表演本課歌（樂(lè)）曲，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的“靜”，能用有感情的聲梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用 音演唱。
2、能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、能用顏色和線(xiàn)條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽(tīng)到的音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生富有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聽(tīng)到的音樂(lè)。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《天鵝》、表演《小小搖籃曲》。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、聆聽(tīng)《天鵝》
1、提問(wèn)導(dǎo)入
師：天上飛的有哪些動(dòng)物？既可在天上飛又能在水里游的動(dòng)物又有哪些？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己心中天鵝的形象？ 這節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個(gè)很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝
2、初聽(tīng)：
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，乘著音樂(lè)的翅膀進(jìn)行想像并思考三個(gè)問(wèn)題：樂(lè)曲是用哪些樂(lè)器演奏的？（大提琴獨(dú)奏，鋼琴伴奏）各種樂(lè)器表現(xiàn)的是什么形象？透過(guò)音樂(lè)你看到了一幅什么畫(huà)面？
3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們大膽說(shuō)出自己的感想。
4、講小故事：被埋沒(méi)了25年的圣－桑作品
《動(dòng)物狂歡節(jié)》這部如今廣為人知的音樂(lè)作品曾經(jīng)披打入冷宮25年。當(dāng)然，這樣的事情在音樂(lè)史上絕不少見(jiàn)。但是，最讓人不解的是，使這部杰作人為地遭受這種不幸命運(yùn)的不是別人，而是作曲家本人。
1886年，法國(guó)著名作曲家圣－桑完成了標(biāo)題為《動(dòng)物狂歡節(jié)》的管弦樂(lè)組曲。同年3月，作者親自指揮了這部作品的演出，受到了廣泛的歡迎。但是，就在這梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用 次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續(xù)演出，并且也不準(zhǔn)出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕，他才在遺囑中解除了自己的禁令，使得這部25年內(nèi)無(wú)人問(wèn)津的作品重見(jiàn)光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鵝》，成為了膾炙人口的著名樂(lè)曲。人們感到奇怪：既然這部作品具有如此杰出的藝術(shù)價(jià)值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續(xù)演奏和為人所知呢?原來(lái)，圣－桑在這部作品里諷刺了當(dāng)時(shí)的很多著名的音樂(lè)家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門(mén)德?tīng)査?、奧芬巴赫、羅西尼等音樂(lè)大師的一些著名的旋律，雖然圣-桑本人并無(wú)惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。
5、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，進(jìn)一步感受、理解作品。
放課件觀(guān)賞繪畫(huà)音樂(lè)《天鵝》。（我們來(lái)看看美術(shù)大師是怎樣理解剛才這首樂(lè)曲的）欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)（你有要說(shuō)的嗎？誰(shuí)能談?wù)勛约旱母惺?？）?/p>
6、再次欣賞，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲?？呻S音樂(lè)做天鵝的動(dòng)作，也可用顏色來(lái)表示，也可用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，還可以畫(huà)一幅天鵝圖。
三、學(xué)習(xí)歌曲《小小搖籃曲》：
1、老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌曲，你能不能猜出這首歌曲應(yīng)該在什么時(shí)候唱？（CAI播放歌曲）
2、學(xué)生回答后，教師緊接著問(wèn)為什么是晚上唱的，這樣的歌曲，應(yīng)該用什么樣的情緒什么樣的聲音來(lái)演唱？
3、讓我們?cè)賮?lái)欣賞這首歌曲。引導(dǎo)孩子們或輕輕拍手，或輕輕晃動(dòng)身體，或閉上眼睛，用不同的方式來(lái)體會(huì)歌曲甜美、寧?kù)o的音樂(lè)情緒。
4、老師來(lái)扮演媽媽?zhuān)瑡寢尠堰@首歌曲唱給寶寶們聽(tīng)好嗎？（師范唱）
5、隨琴模唱旋律。
6、朗讀歌詞。提示學(xué)生有感情、輕聲地朗讀。進(jìn)入歌曲中的情感表現(xiàn)。
7、聽(tīng)琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個(gè)字詞都要交待清楚，而且每一小節(jié)第一拍要有強(qiáng)的內(nèi)在力量，使歌聲更有表現(xiàn)力。
8、編創(chuàng)動(dòng)作邊唱邊
四、編創(chuàng)活動(dòng)：
1、分組試奏自帶的鐵絲、紙盒、杯子等物品，引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些物體發(fā)出的聲音清脆。梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用
2、動(dòng)腦筋想一想，敲哪幾件物品可以為歌曲伴奏，小組討論如何來(lái)為歌曲伴奏。
五、課后小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《月亮河邊的孩子》、表演《月光光》。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、聆聽(tīng)《月亮河邊的孩子》：
1、師：我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲《月亮河邊的孩子》。歌曲里的月亮河真的是條河嗎？月亮河邊的孩子們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、復(fù)聽(tīng)歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。
3、再聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現(xiàn)。
三、表演《月光光》
1、師：月亮總是和靜和美連在一起的。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲《月光光》。（多媒體播放歌曲）
提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么? 讓學(xué)生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀(guān)的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。
2、聽(tīng)琴模唱，先聽(tīng)教師彈一遍，學(xué)生再輕聲跟唱。
3、有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。
4、用聽(tīng)唱法很快學(xué)會(huì)歌曲。
5、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
四、編創(chuàng)活動(dòng)：
1、分組選擇好的自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、各組分別上臺(tái)演示，其他同學(xué)演唱歌曲，比一比哪一組的伴奏效果最好，師生共同進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。
五、音樂(lè)游戲： 梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用
1、教師輕唱mi sol la 三個(gè)音，學(xué)生要手指五線(xiàn)譜上迅速的找出來(lái)。
2、在游戲中加入re音，邊在手指五線(xiàn)譜上找出各音的位置，邊隨琴唱。
3、讓學(xué)生按規(guī)律在線(xiàn)譜是加入fa si兩個(gè)音。繼續(xù)進(jìn)行游戲。
4、邊做柯?tīng)栁氖謩?shì)邊隨琴唱，比一比，誰(shuí)唱的準(zhǔn)，誰(shuí)的手勢(shì)準(zhǔn)確、漂亮。
5、隨老師輕唱《月光光》的歌譜。
五、課堂小結(jié)
第九課
飛呀飛
教學(xué)目的：
1、通過(guò)本課內(nèi)容的聆聽(tīng)和表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。
2、能演唱并準(zhǔn)確唱出四個(gè)唱名的歌。
3、能有感情地演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂(lè)形象、編創(chuàng)簡(jiǎn)單音樂(lè)旋律。教學(xué)方法：音樂(lè)動(dòng)感教學(xué)法。
教具準(zhǔn)備：CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《蜜蜂》；表演《小蜜蜂》；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入新課 梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用
1、教師談話(huà)：同學(xué)們，今天老師想給大家猜個(gè)迷語(yǔ)，誰(shuí)如果猜對(duì)了，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他，大家有信心猜對(duì)嗎？
2、學(xué)生回答：有。
3、教師談話(huà)：不過(guò)老師的迷語(yǔ)可不一般，老師不用嘴巴說(shuō)，老師要用音樂(lè)的方式來(lái)播放給大家，你們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)音樂(lè)中表現(xiàn)的是什么小動(dòng)物。
三、聆聽(tīng)音樂(lè)《蜜蜂》
1、CAI播放《蜜蜂》、讓學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè)。
2、教師問(wèn)：有猜出來(lái)的同學(xué)嗎？
3、這些同學(xué)猜的非常正確。樂(lè)曲表現(xiàn)的正是一群小蜜蜂，在空中盤(pán)旋起伏，漫天飛舞的小蜜蜂。
4、那讓我們?cè)僮屑?xì)聆聽(tīng)一遍樂(lè)曲。看看作者是怎樣表現(xiàn)小蜜蜂在空中習(xí)翔的，同學(xué)們還可以跟著音樂(lè)像小蜜蜂一樣的習(xí)翔。（復(fù)聽(tīng)音樂(lè)）
四、表演《小蜜蜂》
1、對(duì)于小蜜蜂你還了解些什么呢？學(xué)生自由發(fā)揮
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《小蜜蜂》。
3、播放課件讓學(xué)生完整聆聽(tīng)。
4、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符處的每個(gè)字都要交待清楚。還要注意全曲的速度統(tǒng)一，避免起速快，到八分音符處放慢速度。
5、歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)小組內(nèi)成員為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，再跟老師一起有感情地邊唱邊表演。（不要求動(dòng)作的統(tǒng)一）
五、相關(guān)文化鏈接
1、教師談話(huà)：小蜜蜂多可愛(ài)呀，正如大家說(shuō)的，它勤勞、善良、美麗是我們的好朋友。那像這樣的小動(dòng)物你還知道多少呢？
2、小學(xué)生分小組討論，然后全班交流。
3、教師出示課件，播放3-5種常見(jiàn)的小益蟲(chóng)，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物。
六、創(chuàng)編與活動(dòng)
1、本課的編創(chuàng)與活動(dòng)是一個(gè)用唱名編創(chuàng)旋律的練習(xí)活動(dòng)，擬定是為小蜜蜂的歌填寫(xiě)完整賦予實(shí)踐活動(dòng)。梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用
2、分小組編創(chuàng)練習(xí)。
3、分小組唱一唱，看哪組編唱的流暢。
七、課堂小結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的特別好，我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂，還認(rèn)識(shí)了很多我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們懂得了要熱愛(ài)我們的大自然，保護(hù)身邊的小動(dòng)物，相信我們的世界會(huì)越來(lái)越美的，最后讓我們?cè)俪饋?lái)，跳起來(lái)吧，播放歌曲《小蜜蜂》教師和學(xué)生一起表演下課！
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》；編創(chuàng)與活動(dòng)；聆聽(tīng)《蝴蝶》。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》
1、故事導(dǎo)入
一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來(lái)，落在開(kāi)滿(mǎn)野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見(jiàn)它叼起一只大蟲(chóng)子，急急忙忙向來(lái)的方向飛去。
原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽。
多懂事的小烏鴉啊，多可愛(ài)的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。同學(xué)們，小烏鴉愛(ài)***故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)***故事，人們把它編寫(xiě)成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。
2、CAI播放歌曲，學(xué)生完整欣賞歌曲。
3、跟老師一起朗讀歌詞。
4、再回放一次，生輕輕跟唱。
5、老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。
6、全體跟琴正確地填唱歌詞。
7、視唱歌譜： 梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用 ①談話(huà)、鼓勵(lì)當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜； ②跟琴默唱旋律。③優(yōu)秀生跟琴視唱。
④指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。⑤隨CAI課件伴奏演唱歌曲。
三、歌表演：
師：同學(xué)們喜歡小烏鴉嗎？你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢？
(生：①我們應(yīng)該愛(ài)自己的媽媽。②還應(yīng)該愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)……)。師：下面我們就來(lái)表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》好嗎。
1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵(lì)其他學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。
2、學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽?zhuān)约喊缪菪貘f共同表演。
3、全體同學(xué)展開(kāi)想象，自由組合表演唱。
四、聆聽(tīng)《蝴蝶》
1、完整地聆聽(tīng)鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動(dòng)形象。
2、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生在課本上畫(huà)線(xiàn)條，畫(huà)出自己聽(tīng)到的蝴蝶。
六、課堂小結(jié)
第十課
跳起舞
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聆聽(tīng)本課歌(樂(lè))曲，使學(xué)生感受新疆風(fēng)格的音樂(lè)與舞蹈。并通過(guò)維吾爾族舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)實(shí)踐，感受維族舞的美。
2、學(xué)習(xí)用熱烈歡快的情緒、活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握新疆音樂(lè)的基本要素，用歡快活潑的情緒演唱新疆民歌。教學(xué)難點(diǎn)：新疆音樂(lè)基本節(jié)奏的掌握。教學(xué)方法：音樂(lè)動(dòng)感教學(xué)法 梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《新疆是個(gè)好地方》；聆聽(tīng)《新疆舞曲》。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、欣賞新疆音樂(lè)。
1、聆聽(tīng)一段《新疆舞曲》。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得到了什么地方？你是怎樣從音樂(lè)中知道的？
2、學(xué)生自由回答，揭示地名和節(jié)奏型。
二、節(jié)奏舞蹈律動(dòng)。
1、學(xué)拍節(jié)奏型。
（1）學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)節(jié)奏后進(jìn)行視拍。
（2）在樂(lè)曲伴奏下，學(xué)生富有動(dòng)感地拍擊節(jié)奏，教師則用鈴鼓的敲擊來(lái)帶動(dòng)情緒。
2、學(xué)跳新疆舞。（1）欣賞同學(xué)的新疆舞。
師：我們班有誰(shuí)會(huì)跳新疆舞嗎？能否在我們的節(jié)奏伴奏中舞一段。（2）表演時(shí)，其余學(xué)生把身邊可以發(fā)出聲音的物品當(dāng)作鼓面為她伴奏。（3）請(qǐng)表演的同學(xué)以邀請(qǐng)舞的形式教其他同學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作。（4）全體學(xué)生自由結(jié)隊(duì)、自由組合跟著音樂(lè)盡情舞蹈。
三、了解風(fēng)土人情。
1、師用“亞克西”表?yè)P(yáng)學(xué)生跳得好，同時(shí)過(guò)渡：那你知道新 疆的什么呢？。
2、學(xué)生暢所欲言，交流對(duì)新疆的認(rèn)識(shí)
3、媒體播放進(jìn)行小結(jié)，背景音樂(lè)是《新疆是個(gè)好地方》的伴奏。
4、學(xué)生用一句話(huà)贊美新疆。
四、表演《新疆是個(gè)好地方》。梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用
1、多媒體展播歌曲
師：你聽(tīng)出來(lái)新疆好在哪里？
2、學(xué)生跟著CAI范唱輕輕哼唱以熟悉歌詞。
3、在教師的指導(dǎo)下用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
4、相互間討論：怎樣唱好這首歌？（1）請(qǐng)學(xué)生自己嘗試處理歌曲。（2）反饋與評(píng)價(jià)：個(gè)人、小組。
（3）老師從中指導(dǎo)唱法，并滲透樂(lè)理知識(shí)（節(jié)奏、五線(xiàn)譜等）。
5、跟CAI伴奏音樂(lè)動(dòng)情地演唱。
五、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境。
1、分組創(chuàng)編音樂(lè)情景：在葡萄架下。
2、小組排練，教師巡視指導(dǎo)。
3、匯報(bào)表演。
4、相互評(píng)價(jià)。
六、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《新疆好》；表演《我愛(ài)雪蓮花》；歌曲表演及創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、聆聽(tīng)《新疆好》：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新疆歌曲《新疆是個(gè)好地方》，請(qǐng)同學(xué)們唱給老師聽(tīng)聽(tīng)好嗎（播放CAI課件伴奏）。
2、接下來(lái)老師請(qǐng)大家再聽(tīng)一首新疆歌曲，（教師播放《新疆好》）歌中唱到我們新疆好地方，那同學(xué)們想不想到新疆去走一走，看一看呢？（想）那我們就隨著旅游車(chē)隊(duì)一同走進(jìn)新疆（教師播放“新疆風(fēng)光”的課件）
二、表演《我愛(ài)雪蓮花》
1、導(dǎo)入
通過(guò)剛才的畫(huà)面，同學(xué)們已大體的領(lǐng)略了新疆的美麗風(fēng)光，你最喜歡的景點(diǎn)是什梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用 么？老師最喜歡的景點(diǎn)就是新疆的天山（展示課件天山）大家請(qǐng)看，光海拔在七八千米的天山冰川就有十來(lái)座，這里終年積雪覆蓋，氣勢(shì)雄偉，風(fēng)光秀麗?？筛屓朔Q(chēng)奇的是，在如此惡劣的條件下，卻生長(zhǎng)著一種非常頑強(qiáng)的植物——雪蓮花。（教師展示課件）它們一般生長(zhǎng)在海拔三四千米的冰雪巖石縫隙當(dāng)中，能不畏嚴(yán)寒、抵抗烈火和紫外線(xiàn)的輻射和耐高山缺氧的特性。是一種非常名貴的中藥材。就如同這雪蓮花一樣，駐守在我國(guó)新疆的邊防軍叔叔不畏艱險(xiǎn)、日夜守衛(wèi)在這里，保衛(wèi)著這一方領(lǐng)土的人民財(cái)產(chǎn)安全。你們說(shuō)他們是不是最可愛(ài)的人?。咳绻阋?jiàn)到邊防軍叔叔你最想對(duì)他們說(shuō)什么？（）那就讓我們來(lái)看看我們新疆哈薩克族的小朋友是如何來(lái)表達(dá)他們對(duì)邊防軍的熱愛(ài)之情吧
2、多媒體播放《我愛(ài)雪蓮花》 a、教師簡(jiǎn)介歌曲背景。
b、請(qǐng)同學(xué)們隨著薩依拉的歌聲，一起把心中的話(huà)唱出來(lái)吧。
c、熟悉了歌曲旋律。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞。
d、請(qǐng)同學(xué)們跟老師學(xué)唱歌曲。教師指出應(yīng)注意的問(wèn)題。
e、請(qǐng)同學(xué)們隨“CAI”學(xué)唱歌曲。
f、請(qǐng)學(xué)生隨教師彈琴伴奏小聲演唱歌曲。
j、教師引導(dǎo)學(xué)生找出新疆哈薩克族的小朋友和我們的不同之處。（服裝）然后教師請(qǐng)學(xué)生看他們的服飾。
k、請(qǐng)學(xué)生自由練唱。
三、歌曲表演及創(chuàng)編歌詞
1、將學(xué)生分成小組。
2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲旋律，自由的為歌曲創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作表演，可以開(kāi)成一個(gè)具有新疆風(fēng)格的聯(lián)歡晚會(huì)。
3、各組任選打擊樂(lè)器加入到表演中。
4、小組展示，相互評(píng)價(jià)。維吾爾族舞蹈動(dòng)作介紹
1、跺地轉(zhuǎn)腕
第1拍：右腿微屈膝為重心，左腿屈膝稍離地，然后左腿跺地，兩腿成直膝。雙手于右斜前上方，手心向下翻或向上翻，身對(duì)右斜前方。梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用 第2拍：靜止。
第3拍：腳的動(dòng)作同第1拍，雙手向里轉(zhuǎn)腕成手心向外。第4拍：靜止。(注：可換手腳換方向做)
2、單臂禮
第1、2拍：兩腳站自然位，身對(duì)正前方，雙手自胸前向斜上方打開(kāi)，上身挺起，頭微仰。
第3拍：左手落于身側(cè)，右手用掌扶于左胸前，上身微前傾作行禮。女孩則左腳微屈膝為重心，右腳后踏，左手提裙張于身側(cè)，右手掌按于左胸前作行禮。第4拍：靜止。
3、跺地拍手
第一拍：左腳微屈膝為重心，右腳微屈膝用力踏地，身對(duì)左斜前方，面向正前方，雙手在胸前拍手，上身微前傾。第2拍：靜止。
第3、4拍：動(dòng)作同第1、2拍。4．托帽式三步一抬
第1拍：右腳向8點(diǎn)上步，身對(duì)1點(diǎn)。雙手交叉于身前(右手在上)，手心向上向兩側(cè)下方打開(kāi)。面隨右手。
第2拍：左腳前腳掌在右丁字步位上步(兩膝間距一腳)，雙手抬至兩平側(cè)，向里繞腕。
第3拍：右腳向2點(diǎn)邁步，身向2點(diǎn)。左臂曲伸于頭左后，手心向上；食、中指置于帽沿成托帽狀，右手壓腕上抬。面向8點(diǎn)。第4拍：重心在右腳，左小腿向后稍抬起。(注：左右動(dòng)作可對(duì)換做。)5．雙手提裙碎跑
第1、2拍：雙手提裙兩角，兩腳前腳掌碎步快速跑，同時(shí)上身由前俯到挑胸直起，頭由低漸抬起。6．移頸
頭向正前方，下頜微收，頸部向左橫移，回原位再向右橫移，又回原位。梧田蟠鳳小學(xué)備課資料
徐約慈備用(注：移頸時(shí)忌抻頭，拱肩。)7．錯(cuò)步
第1拍前半拍：右腳向前邁一步，雙手微張于身側(cè)如提裙，身對(duì)正前方。后半拍，左腳前腳掌向前蹭半步至右腳后。第2拍：右腳再向前邁一步。(注：可換腳做。)8．進(jìn)退步
第1拍：身對(duì)正前方，面轉(zhuǎn)向左。左腳前腳掌為重心，腳跟稍離地，左腳前腳掌向前點(diǎn)地，右手向前抬起，左手微張于身側(cè)。第2拍：左腳腳跟著地成全腳為重心，右腳稍離地。
第3拍：重心移至左腳的前腳掌，右腳前腳掌向后點(diǎn)地，右手甩向身后，面轉(zhuǎn)向右。
第4拍：左腳跟著地成全腳為重心。
四、課堂小結(jié)
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