第一篇：《人民代表大會(huì)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 編寫(xiě)：溫州市甌海梧田高中趙曉娥 審稿：溫州市教育教學(xué)研究院林月周

一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

1．注重課堂教學(xué)生活化 以生活主題統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生生活世界是高中政治新課標(biāo)新課程特色和亮點(diǎn)之一，也是新課程教學(xué)的基本特征，如《普通高中思想政治課程課標(biāo)》在關(guān)于課程基本理念中，明確指出“本課程立足學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀(guān)點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的課程模塊?！币虼?，本教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)內(nèi)容上根據(jù)實(shí)際需要，突破教材局限，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)生活環(huán)境出發(fā)，讓學(xué)生感到知識(shí)貼近他們的生活，讓課堂具有親切感和親和力。

2、樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)方法

依據(jù)教師要體現(xiàn)“目標(biāo)——策略——評(píng)價(jià)”的教學(xué)主導(dǎo)過(guò)程，即根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)，并科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的要求，我設(shè)計(jì)了“以情景為載體，以問(wèn)題提出與解決為主線(xiàn)”的情景問(wèn)題交互式教學(xué)模式組織課堂教學(xué)。通過(guò)設(shè)定特定情景為學(xué)生提供充分展示自我的活動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，力求發(fā)揮學(xué)生主體作用。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

1、教材簡(jiǎn)析

本課是人教版思想政治必修2《政治生活》第三單元第五課第一框題的內(nèi)容，其教學(xué)內(nèi)容主要圍繞著人大和人大代表兩大主題展開(kāi)。具體論述了：人民行使國(guó)家權(quán)力的方式；人大的性質(zhì)、地位、職權(quán)、常設(shè)機(jī)關(guān)；人大代表的職權(quán)、義務(wù)及其產(chǎn)生和任期。

2、本框在全書(shū)中的地位

本框題在政治生活教學(xué)內(nèi)容中居于極為重要的地位。

首先，它起著承上啟下、加強(qiáng)教材知識(shí)體系化作用。是對(duì)學(xué)生關(guān)于選舉權(quán)等內(nèi)容的鞏固、提升，也是對(duì)公民如何行使國(guó)家權(quán)力、參與政治生活的具體化。

第二，人民代表大會(huì)是人民代表大會(huì)制度這一政權(quán)體系的基石，前后兩框題內(nèi)容聯(lián)系緊密，層層遞進(jìn)，是學(xué)習(xí)整個(gè)第三單元“建設(shè)社會(huì)主義政治文明”的切入點(diǎn)，學(xué)好本框有利于增強(qiáng)學(xué)生參與政治生活的熱情。

所以，本框在整個(gè)教材和本單元教學(xué)內(nèi)容中都處于十分重要的地位。

三、學(xué)情分析：

關(guān)于人民代表大會(huì)的相關(guān)知識(shí)，高一學(xué)生在初中就已學(xué)過(guò)一些粗淺的內(nèi)容，日常生活中也或多或少地在電視、新聞中看過(guò)有關(guān)人大的報(bào)道，這就為學(xué)習(xí)本課知識(shí)奠定了一定的基礎(chǔ)。從高一學(xué)生心理特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，由于每年召開(kāi)的全國(guó)人民代表大會(huì)是國(guó)家政治生活中的重大事件，備受全國(guó)上下關(guān)注，青年學(xué)生由于其對(duì)新事物的敏感、好奇、熱情等心理特點(diǎn)，對(duì)于本課所涉及的熱點(diǎn)問(wèn)題，將會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

（1）識(shí)記人民代表大會(huì)的性質(zhì)和職權(quán)及我國(guó)權(quán)力機(jī)關(guān)體系。（2）了解人大代表的法律地位、權(quán)利和義務(wù)

2、過(guò)程與方法：

（1）聯(lián)系我國(guó)人民民主專(zhuān)政的國(guó)家性質(zhì)和我國(guó)的國(guó)情，充分認(rèn)識(shí)人民代表大會(huì)是我國(guó)人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)。（2）通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)： 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和為建設(shè)社會(huì)主義政治文明而奮斗的政治責(zé)任感。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)。依據(jù)教材的內(nèi)容和課標(biāo)要求，確定人民代表大會(huì)為本課的教學(xué)重點(diǎn)。人民代表大會(huì)制度是以人民代表大會(huì)為基石的政權(quán)體系。人民代表大會(huì)是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)，其他國(guó)家機(jī)關(guān)由它產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。因此，認(rèn)識(shí)人民代表大會(huì)制度的關(guān)鍵是明確人名代表大會(huì)的性質(zhì)、地位及職權(quán)。難點(diǎn)：人民代表的職權(quán)。

由于高一學(xué)生受年齡和閱歷所限，他們與人大代表很少接觸，對(duì)其職責(zé)了解更少，特別是人大代表職權(quán)中的質(zhì)詢(xún)權(quán)，專(zhuān)業(yè)性和理論性都較強(qiáng)，從字面上理解起來(lái)很困難。此外，人大代表的職權(quán)與人民代表大會(huì)的職權(quán)易混淆。因此，這是本框的難點(diǎn)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備 【學(xué)生準(zhǔn)備】

1、當(dāng)?shù)厝舜筮M(jìn)行調(diào)查研究，了解人民代表行使的職權(quán)及人大在改革開(kāi)放中取得了哪些成績(jī)。

2、搜集當(dāng)?shù)厝舜蟠淼氖论E，訪(fǎng)問(wèn)人大代表，了解人大代表肩負(fù)的重托?！窘處煖?zhǔn)備】

1、搜集十一屆全國(guó)人大二次會(huì)議的錄像，進(jìn)行剪輯，制作課件。

2、搜集十一屆全國(guó)人大二次會(huì)議的有關(guān)圖片，制作課件。

3、搜集人大代表的典型事跡，制作課件。

七、教學(xué)策略與手段

教學(xué)方法：情景設(shè)置、合作與探究、實(shí)踐參與法等。教學(xué)工具：傳統(tǒng)教學(xué)工具（黑板、粉筆）和多媒體課件。

八、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課（大屏幕顯示：人民大會(huì)堂會(huì)場(chǎng)圖片）北京的三月，乍暖還寒。人民大會(huì)堂內(nèi)卻是春意盎然，兩會(huì)的召開(kāi)把全國(guó)人民如期帶入了中國(guó)政治的春天。3月5日至13日，十一屆全國(guó)人大二次會(huì)議在這里隆重召開(kāi)。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，近2821名人大代表，齊聚一堂，共商國(guó)是。這次會(huì)議通過(guò)了哪些重大決議，對(duì)我們老百姓的生活將會(huì)產(chǎn)生什么影響？這堂課我們將共同走進(jìn)十一屆全國(guó)人大二次會(huì)議，了解人民代表大會(huì)的相關(guān)知識(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感到課堂知識(shí)貼近他們的生活，讓課堂具有親切感，為后面的問(wèn)題設(shè)置創(chuàng)設(shè)情境，作好鋪墊；同時(shí)自然點(diǎn)題。）

（二）新課推進(jìn)

【教學(xué)互動(dòng)，合作探究】：

材料一：2009年3月13日9時(shí)，第十一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議在人民大會(huì)堂舉行閉幕會(huì)，2821名代表表決關(guān)于政府工作報(bào)告的決議草案;表決關(guān)于2008年中央和地方預(yù)算執(zhí)行情況與2009年中央和地方預(yù)算的決議草案;表決關(guān)于最高人民法院工作報(bào)告的決議草案;表決關(guān)于最高人民檢察院工作報(bào)告的決議草案。十一屆全國(guó)人大二次會(huì)議十三日表決通過(guò)的政府工作報(bào)告，共修改十七處。材料二：十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議第二次全體會(huì)議，《中華人民共和國(guó)食品安全法》獲大會(huì)表決通過(guò)，于2009年6月1日起正式施行。《中華人民共和國(guó)刑法修正案

（七）》獲大會(huì)表決通過(guò)，自公布之日起正式施行。分組探究以下三個(gè)問(wèn)題：

中華人民共和國(guó)一切權(quán)力屬于人民，然而僅有2821名人大代表就能表決通過(guò)關(guān)系13億人民的大事，這矛盾嗎？這表明了我國(guó)人民是怎樣當(dāng)家作主的？

從材料看，很多重大問(wèn)題都由全國(guó)人大決定，為什么不由其它國(guó)家機(jī)關(guān)決定？

3、材料體現(xiàn)了全國(guó)人大行使了哪些職權(quán)?怎么體現(xiàn)的?全國(guó)人大和地方人大的性質(zhì)、地位和職權(quán)一樣嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：目的是讓學(xué)生盡快養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)，掌握課本知識(shí)的習(xí)慣和本領(lǐng)，這種方式能激發(fā)、喚醒、鼓勵(lì)學(xué)生的主體意識(shí)，有助于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和分析、綜合等思維能力的提高。在課程實(shí)施的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)充分考慮保護(hù)并發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生“柳暗花明”。）

1、第一組學(xué)生代表發(fā)表自己的看法，其他學(xué)生作點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。教師：正確評(píng)價(jià)學(xué)生的討論，并就第1題做出歸納：

（1）我國(guó)是個(gè)地廣人多的國(guó)家，所以不可能十三億人口一起到北京集中開(kāi)會(huì)。

（2）人民當(dāng)家作主是否意味著人民直接行使管理國(guó)家的權(quán)利，在我國(guó)，人民行使管理國(guó)家的權(quán)力，那就是廣大人民通過(guò)直接或間接的方式選出人大代表，由他們組成各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，代表人民統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力，決定全國(guó)和地方的一切重大事務(wù)，并由權(quán)力機(jī)關(guān)產(chǎn)生行政、審判、檢察等機(jī)關(guān)，具體行使管理國(guó)家和社會(huì)的權(quán)力。

2、第二組學(xué)生代表發(fā)言：談第二個(gè)問(wèn)題，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

教師：首先評(píng)價(jià)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，然后打出中央國(guó)家機(jī)關(guān)組織系統(tǒng)圖。讓學(xué)生明白全國(guó)人民代表大會(huì)的性質(zhì)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，其他國(guó)家機(jī)關(guān)都由它產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。

溫馨提示：在我國(guó)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家政權(quán)，人大也是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作的，但這種領(lǐng)導(dǎo)不是上下級(jí)關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)，而是政治、思想、組織上的領(lǐng)導(dǎo)，共產(chǎn)黨不屬于國(guó)家機(jī)構(gòu)的組成部分。

3、第三組學(xué)生代表發(fā)言：談第三個(gè)問(wèn)題，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

教師對(duì)學(xué)生作評(píng)價(jià)，然后做點(diǎn)撥：這次全國(guó)人大行使了最高立法權(quán)、最高決定權(quán)、最高監(jiān)督權(quán)等，最高任免權(quán)沒(méi)體現(xiàn)，教師讓學(xué)生看54頁(yè)上的圖2，2008年3月，十一屆全國(guó)人大一次會(huì)議選舉胡錦濤擔(dān)任國(guó)家主席。全國(guó)人大與地方各級(jí)人大的比較：（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較，便于學(xué)生加深理解，分析掌握。）全國(guó)人民代表大會(huì)：

（1）性質(zhì)：全國(guó)人民代表大會(huì)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。

（2）職權(quán)：全國(guó)人民代表大會(huì)及其常委會(huì)行使立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

（3）地位：全國(guó)人民代表大會(huì)在我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)中居于最高地位，是我國(guó)的最高權(quán)力機(jī)關(guān)，其他國(guó)家機(jī)關(guān)都由它產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，并受它監(jiān)督。地方各級(jí)人民代表大會(huì)：

（1）性質(zhì)：地方各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)

（2）職權(quán)：立法權(quán)：制定地方性法規(guī)（省、直轄市）決定權(quán)：決定本行政區(qū)內(nèi)重大事項(xiàng)。

監(jiān)督權(quán)：監(jiān)督政府，法院、檢察院的工作。

任免權(quán)：對(duì)本地國(guó)家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員進(jìn)行選舉、任命、罷免、撤職等（3）地位：討論決定并監(jiān)督實(shí)施本行政區(qū)域內(nèi)的一切重大問(wèn)題 全國(guó)人大和地方各級(jí)人大構(gòu)成了我國(guó)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)體系。

提示：人大是我國(guó)的立法機(jī)關(guān)是不準(zhǔn)確的，人大的權(quán)力不僅僅是立法，它還擁有監(jiān)督權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)，所以不能片面的說(shuō)人大是立法機(jī)關(guān)；另外，我國(guó)只有全國(guó)人大及其常委會(huì)行使國(guó)家立法權(quán)，是我國(guó)的立法機(jī)關(guān)，其他擁有立法權(quán)的機(jī)關(guān)包括地方各級(jí)人大屬于授權(quán)立法，不是立法機(jī)關(guān)。全國(guó)人大沒(méi)有起草制定憲法的權(quán)力．世界各國(guó)的成文憲法一般都規(guī)定設(shè)立憲法特別起草和修改委員會(huì)；全國(guó)人大常委會(huì)沒(méi)有修改憲法的權(quán)力．憲法的修改．由全國(guó)人大常委會(huì)或者五分之一以上的全國(guó)人大代表提議，并由全國(guó)人大以全體代表的三分之二以上的多數(shù)通過(guò)。教師總結(jié)歸納：通過(guò)以上三組問(wèn)題的探討，我們知道了人民代表大會(huì)作為人民行使國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，在國(guó)家政治生活中起著舉足輕重的作用。人大發(fā)揮的作用怎么樣，還與人民代表有著十分密切的關(guān)系，我們?cè)僮呓舜蟠?。展示以下材料?/p>

材料三：十一屆全國(guó)人大二次會(huì)議十三日表決通過(guò)的政府工作報(bào)告，共修改十七處。這些修改是國(guó)務(wù)院根據(jù)出席十一屆全國(guó)人大二次會(huì)議代表審議和全國(guó)政協(xié)十一屆二次會(huì)議委員討論提出的意見(jiàn)和建議，進(jìn)行反復(fù)推敲后修改的。

材料四：到十一屆全國(guó)人大二次會(huì)議規(guī)定的議案截止時(shí)間，代表共提出議案５１８件，其中由３０名以上代表聯(lián)名提出的議案５０９件，由代表團(tuán)提出的議案９件。思考：（1）這次會(huì)議上人大代表行使了哪些權(quán)利？（2）你知道我國(guó)的人大代表是怎樣產(chǎn)生的嗎？（3）你認(rèn)為什么樣的人才能當(dāng)選人大代表？

（設(shè)計(jì)意圖：這是本課的難點(diǎn),緊密結(jié)合剛剛召開(kāi)的全國(guó)十一屆人大，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生探究的熱情,發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，進(jìn)行難點(diǎn)突破，使學(xué)生全面、系統(tǒng)掌握知識(shí)。）教師和學(xué)生點(diǎn)評(píng)，最好教師歸納要點(diǎn)：

（1）這次人大會(huì)議上人大代表行使了審議權(quán)、表決權(quán)、提案權(quán)。教師舉例講解質(zhì)詢(xún)權(quán)，2005年3月，廣州市人大代表與市財(cái)政局面對(duì)面“過(guò)招”，人大代表對(duì)財(cái)政局的預(yù)算開(kāi)支提出了許多質(zhì)疑的聲音，代表們提出了一連串尖銳的問(wèn)題：“部門(mén)預(yù)算中一臺(tái)電腦要2.5萬(wàn)元？”、“部門(mén)編制中177人，配有122輛車(chē)，為何每輛車(chē)每年還要4萬(wàn)多的維修費(fèi)？”等。（2）人大代表的產(chǎn)生方式和任期

產(chǎn)生方式：縣鄉(xiāng)以及由選民直接選舉產(chǎn)生；全國(guó)、省、市由下一級(jí)人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生。任期：五年。

（3）代表人民的利益和意志，依法行使國(guó)家權(quán)利，與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽(tīng)取和反映人民群眾的意見(jiàn)和要求，努力為人民服務(wù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，并自覺(jué)接受人民監(jiān)督的人。過(guò)渡：我們?cè)谏厦鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)人大的基本知識(shí)，現(xiàn)在來(lái)整理一下。投影：理一理：人民、人大代表、人大、常委會(huì)、“一府兩院”的關(guān)系（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生找出前后知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。）學(xué)生回答后，教師打出幻燈片，通過(guò)圖表的方式把知識(shí)串連起來(lái)。

過(guò)渡：人民代表從人民中來(lái)，為人民服務(wù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，并接受人民的監(jiān)督，這些內(nèi)容都反映了人民代表的法律地位是國(guó)家權(quán)利機(jī)關(guān)的組成人員。我們每個(gè)同學(xué)一起來(lái)體驗(yàn)一下人大代表的生活吧。

投影：實(shí)踐嘗試活動(dòng)：“人民選我當(dāng)代表，我當(dāng)代表為人民?！?/p>

“假如學(xué)校周邊環(huán)境不良，空氣污泥嚴(yán)重，衛(wèi)生條件不盡人意；治安混亂，常發(fā)生社會(huì)閑散人員向?qū)W生敲竹杠；如果你作為人大代表，你怎么做?”

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)合作學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)，打開(kāi)思維，深化認(rèn)識(shí)。）

學(xué)生發(fā)言后，教師點(diǎn)評(píng)：從大家的發(fā)言來(lái)看，大家的社會(huì)責(zé)任意識(shí)都很強(qiáng)，相信將來(lái)大家不管是否能當(dāng)選為人大代表，都能夠關(guān)注國(guó)家的命運(yùn)，關(guān)注人民的根本利益，積極參與國(guó)家的政治生活，做一個(gè)盡責(zé)任的公民。

教師作評(píng)價(jià)后，和同學(xué)們一起在國(guó)歌聲中一起朗誦 你一個(gè)普通的人大代表 來(lái)自百姓，根植于人民 你似一座金橋

駕通著民意信息的高速路 你是一塊金磚

構(gòu)建著和諧社會(huì)的細(xì)胞和基礎(chǔ) 你是一支金筆

抒寫(xiě)著正義、正氣、民主之歌

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

十、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、你認(rèn)為人大代表是一種榮譽(yù)，還是一種職責(zé)？ 十一：課后反思：

1、政治教學(xué)必須貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生。本節(jié)課的設(shè)計(jì)從舉國(guó)上下關(guān)注的十一屆全國(guó)人大二次會(huì)議引入并貫穿始終，拉近了人民代表大會(huì)與學(xué)生的距離，調(diào)動(dòng)了學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的熱情，2、本堂課著力把開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生經(jīng)歷“活動(dòng)——體驗(yàn)——表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)過(guò)程。備課過(guò)程中，力求選用最新材料，設(shè)計(jì)問(wèn)題多從小處入手，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。在其中的“情景模擬”環(huán)節(jié)中，學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，“成為”人大代表，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和參與的熱情。他們提出了許多現(xiàn)實(shí)生活值得關(guān)注的問(wèn)題，并嘗試提出了相應(yīng)的解決辦法，從而提高了分析和解決問(wèn)題的能力。

第二篇：人民代表大會(huì)――國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)：人民代表大會(huì)――國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)

李琳琳 2012年12月11日

教學(xué)設(shè)計(jì)：人民代表大會(huì)――國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)

高唐二中

李琳琳

一、設(shè)計(jì)理念：

1、根據(jù)“學(xué)生是教學(xué)的主體”的新課程理念，在本課教學(xué)內(nèi)容的確定上，考慮了學(xué)生存在的疑難問(wèn)題和實(shí)際的知識(shí)需要，采用了對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查的方法，來(lái)獲知學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，并結(jié)合教材知識(shí)和實(shí)際授課條件，來(lái)安排本節(jié)課的講授。具體方法如下：根據(jù)自愿的原則，請(qǐng)部分學(xué)生提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，把“教材的疑難問(wèn)題”、“想獲得與本節(jié)課有關(guān)的相關(guān)知識(shí)”等信息反饋給老師，老師進(jìn)行信息的篩選，帶有普遍性的問(wèn)題會(huì)在授課過(guò)程中安排學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)予以體現(xiàn)；個(gè)別同學(xué)的個(gè)別問(wèn)題課下進(jìn)行探討、解決。

2、由于本課內(nèi)容距離學(xué)生實(shí)際生活有些遙遠(yuǎn)，所以需要老師有意識(shí)的創(chuàng)建教學(xué)情鏡來(lái)拉近二者的距離，根據(jù)“降低難度、學(xué)生感興趣、能夠有話(huà)說(shuō)也愿意說(shuō)”的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置了學(xué)生參與討論的問(wèn)題。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，也要著重突出實(shí)現(xiàn)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”目標(biāo)。

3、在教學(xué)方法的選擇上，立足于能讓學(xué)生大膽的站起來(lái)去勇于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，然后可以開(kāi)發(fā)思維，幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記人民代表大會(huì)的性質(zhì)、職權(quán)及我國(guó)權(quán)力機(jī)關(guān)體系

2、了解人大代表的法律地位、權(quán)利和義務(wù)

3、通過(guò)自主探究、合作交流，提高對(duì)人民代表大會(huì)的認(rèn)識(shí)，理解人民代表與人民的關(guān)系；關(guān)心“兩會(huì)”，增強(qiáng)政治責(zé)任感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：人民代表大會(huì)的權(quán)力。

四、教學(xué)方法：講解、討論、對(duì)比、分析。

五、教學(xué)流程：

1、課前導(dǎo)入。師：同學(xué)們，我們通過(guò)對(duì)《政治生活》前兩單元的學(xué)習(xí)，我們了解到了我國(guó)的國(guó)體是“人民民主專(zhuān)政”，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。為了保障人民當(dāng)家作主的權(quán)利，國(guó)家提供了法律、制度、物質(zhì)的保證。在《政治生活》第三單元的學(xué)習(xí)中，我們就可以具體的了解人民代表大會(huì)制度是如何保障人民當(dāng)家作主的。要想了解人民代表大會(huì)制度，首先要知道人民代表大會(huì)的相關(guān)知識(shí)。下面請(qǐng)大家和我一起走進(jìn)第五課第一框“人民代表大會(huì)――國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)”

2、三維目標(biāo)。在這一節(jié)課中，我們要了解有關(guān)人民代表大會(huì)和人民代表的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，希望大家在自主學(xué)習(xí)和合作交流的過(guò)程中，能夠理解人民代表與人民的關(guān)系，提高自己的參與意識(shí)，成為心懷人民疾苦關(guān)心國(guó)家大事的棟梁之材。

3、我們的疑問(wèn)。宋文榮、李?lèi)偅骸耙桓畠稍骸敝甘裁矗?高有全、邵傳鵬：人民、人民代表、人民代表大會(huì)之間的關(guān)系。韓曉坤、邱麗麗、云春曉：全國(guó)人大與其常委會(huì)的關(guān)系。（補(bǔ)充？下屬？并列？－－韓曉坤）

4、“人民代表大會(huì)”知識(shí)體系。

1、人民代表大會(huì)的性質(zhì)

2、人民代表大會(huì)的體系

3、人民代表大會(huì)的職權(quán)

（全國(guó)人大的權(quán)力）

5、知識(shí)圖表：人民如何行使當(dāng)家作主的權(quán)力。

6、知識(shí)圖表：人民代表大會(huì)體系。

7、看圖（教材55頁(yè)）思考：

1、你能從結(jié)構(gòu)圖中看出全國(guó)人大處于什么地位嗎？

2、全國(guó)人大常委會(huì)是什么機(jī)關(guān)？

3、全國(guó)人大的執(zhí)行部門(mén)是指什么機(jī)關(guān)？

8、知識(shí)圖表：人民代表大會(huì)的權(quán)力。立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

9、思考討論：（學(xué)生分析人大權(quán)力的具體運(yùn)用。分組討論并推選代表展示）

會(huì)議議程體現(xiàn)了人大的哪些權(quán)力？

材料：全國(guó)人大第十一屆二次會(huì)議主要議程

1、聽(tīng)取審議國(guó)務(wù)院總理溫家寶關(guān)于政府工作的報(bào)告。

2、審查和批準(zhǔn)2008年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃的執(zhí)行情況、2008年中央和地方預(yù)算的執(zhí)行情況。

3、審查和批準(zhǔn)2009年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃草案、2009年中央和地方預(yù)算的草案。

4、聽(tīng)取和審議最高人民法院院長(zhǎng)王勝俊、最高人民檢察院檢察長(zhǎng)曹建明關(guān)于最高人民法院、最高人民檢察院工作的報(bào)告。

10、視頻、圖片：溫家寶總理做《政府工作報(bào)告》。分析“聽(tīng)取審議該報(bào)告，是在行使人大的監(jiān)督權(quán)與決定權(quán)。

11、辨析：“人民代表大會(huì)”易混知識(shí)點(diǎn)。

12、人大代表知識(shí)體系。

1、地位

2、產(chǎn)生

3、義務(wù)

4、職權(quán)

13、我們想知道：趙成成：在人大閉會(huì)期間，人大代表如何行使自己的職權(quán)？

14、分組討論：“我心目中的人大代表”。分組討論并展示，從中明確人大代表的責(zé)任與義務(wù)。

15、視頻、圖片：人大代表申紀(jì)蘭和她的權(quán)力觀(guān)。

16、知識(shí)體系：人大代表的權(quán)力。審議權(quán)、表決權(quán)、提案權(quán)、質(zhì)詢(xún)權(quán)。

17、材料分析：人大代表在履行什么權(quán)力。

1、全國(guó)人大代表、時(shí)風(fēng)集團(tuán)掌舵人劉義發(fā)，帶著3萬(wàn)時(shí)風(fēng)人的期盼帶提案進(jìn)京。

2、李永忠代表揪出“國(guó)帳”百億差錯(cuò)，要求財(cái)政部給予解釋。

18、視野拓展：今年兩會(huì)的十大議案。

19、知識(shí)總結(jié)。20、當(dāng)堂練習(xí)。

教學(xué)反思：

1、由于有些緊張，整個(gè)課程有些呆板，雖然課堂比較流暢，但時(shí)間沒(méi)有把握好，最后的一個(gè)討論高潮沒(méi)有產(chǎn)生。

2、在知識(shí)點(diǎn)的講授上，“人大代表的地位”沒(méi)有講明白。我預(yù)設(shè)的課堂是：人大代表地位高，因?yàn)橛袡?quán)利；但地位又低，是為人民服務(wù)的。但在課堂上，只講出了第一層意思。

3、事例的選擇雖豐富但有些零散，還要精心選擇，爭(zhēng)取一例到底。

4、沒(méi)有把課堂放開(kāi)，還是不能盡可能的和新理念相切合。

5、我的疑惑：課堂三維目標(biāo)該如何處理。

6、我的收獲：盡量讓學(xué)生去發(fā)表自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生大膽、獨(dú)立思維的能力，學(xué)生們還是受到了一定的鍛煉，能夠在課堂上旗幟鮮明的表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)并找出論據(jù)去捍衛(wèi)，這一點(diǎn)還是有些成效的。

第三篇：《人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)內(nèi)容

《人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》是普通高中思想政治必修2（人教版）《政治生活》第三單元第五課第一框題。教材從貼近學(xué)生的日常生活和社會(huì)實(shí)際切入，呈現(xiàn)問(wèn)題，引出理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，即：我國(guó)人民如何行使管理國(guó)家權(quán)力；人大的性質(zhì)、地位、職權(quán)；人大代表的法律地位、產(chǎn)生方式和職權(quán)三個(gè)問(wèn)題。我國(guó)公民在政治生活中享有廣泛的民主權(quán)利是因?yàn)橛腥嗣癞?dāng)家作主的政治制度保障。其中，人民代表大會(huì)制度就是適合我國(guó)國(guó)情的根本政治制度。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解我國(guó)人大的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而感受到我國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家，國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民。這部分內(nèi)容不僅是前面兩個(gè)單元的延伸和深化，也為接下來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的根本政治制度——人民代表大會(huì)制度打下了鋪墊。因此，本節(jié)課在全書(shū)中起著承上啟下的重要作用。2.學(xué)生分析

關(guān)于人民代表大會(huì)的相關(guān)知識(shí)，高一學(xué)生在初中就已學(xué)過(guò)一些粗淺的內(nèi)容，日常生活中也或多或少地在電視、新聞中看過(guò)有關(guān)人大的報(bào)道，這就為學(xué)習(xí)本課知識(shí)奠定了一定的基礎(chǔ)。從高一學(xué)生心理特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，由于每年召開(kāi)的全國(guó)人民代表大會(huì)是國(guó)家政治生活中的重大事件，備受全國(guó)上下關(guān)注，青年學(xué)生由于其對(duì)新事物的敏感、好奇、熱情等心理特點(diǎn)，對(duì)于本課所涉及的熱點(diǎn)問(wèn)題，將會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。3.設(shè)計(jì)思想

（1）.教育理念：在新課程改革的大背景下，作為政治教師在教學(xué)過(guò)程應(yīng)該立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀(guān)點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合。（2）教法：

①“引探教學(xué)法”：即“引導(dǎo)——探究教學(xué)法”的簡(jiǎn)稱(chēng)，其創(chuàng)立者是美國(guó)的蘭本達(dá)教授,倡導(dǎo)此教學(xué)法是為了促進(jìn)思維的發(fā)展,結(jié)合本框題教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，對(duì)陳述性知識(shí)的教學(xué)采取設(shè)置情境等活動(dòng)形式引發(fā)求知?jiǎng)訖C(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

②角色體驗(yàn)法：根據(jù)教學(xué)多感官共同參與原則，為創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用現(xiàn)場(chǎng)模擬、角色體驗(yàn)的手段，活躍氣氛，增強(qiáng)視聽(tīng)效果，調(diào)動(dòng)積極性，提高課堂效率。

③情境教學(xué)法：將圖片、音樂(lè)、視頻等有機(jī)組合，充分運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。（3）學(xué)法：

①知識(shí)遷移法：該方法意在培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)原理用于分析理解政治現(xiàn)象，提高自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

②比較分析法：在本課教學(xué)中，有些相似概念可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析以便準(zhǔn)確理解和把握這些概念。如全國(guó)人大與地方人大的比較，人大的職權(quán)與人大代表的職權(quán)的比較等，在比較鑒別中獲取新知識(shí)。

③自主探究合作學(xué)習(xí)法：新課程的基本理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本。因此，教學(xué)過(guò)程應(yīng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的過(guò)程。在本課教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論、思考，相互交流學(xué)習(xí)成果，感受和體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、創(chuàng)新精神以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握人民代表大會(huì)及人民代表的相關(guān)知識(shí)。

（2）能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和為建設(shè)社會(huì)主義政治文明而奮斗的政治責(zé)任感。

5、教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解和把握人民代表大會(huì)的性質(zhì)、地位和職權(quán)。

人民代表大會(huì)制度是以人民代表大會(huì)為基石的政權(quán)體系，全面了解和掌握人民代表大會(huì)的相關(guān)知識(shí)是學(xué)習(xí)人民代表大會(huì)制度的前提和基礎(chǔ)，也是升華學(xué)生政治情感的關(guān)鍵。因此，這是本框的重點(diǎn)。

6、教學(xué)難點(diǎn)： 人民代表的職權(quán)。

由于高一學(xué)生受年齡和閱歷所限，他們與人大代表很少接觸，對(duì)其職責(zé)了解更少，特別是人大代表職權(quán)中的質(zhì)詢(xún)權(quán)，專(zhuān)業(yè)性和理論性都較強(qiáng)，從字面上理解起來(lái)很困難。此外，人大代表的職權(quán)與人民代表大會(huì)的職權(quán)易混淆。因此，這是本框的難點(diǎn)。7.教學(xué)過(guò)程

課題:人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生收集福州市人大的相關(guān)資料；調(diào)查當(dāng)前我市存在的老百姓普遍關(guān)注的最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行創(chuàng)造條件

激趣 引題

（角色轉(zhuǎn)換）教師以記者的身份采訪(fǎng)同學(xué)：你了解人民代表大會(huì)嗎？你知道人民代表大會(huì)是怎樣產(chǎn)生的嗎？ 哪位同學(xué)來(lái)談?wù)勀闼私獾娜嗣翊泶髸?huì)？

學(xué)生展示收集成果：福州市人民代表大會(huì)活動(dòng)的相關(guān)資料

激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極參與課堂教學(xué)，感受人大，走進(jìn)人大，切入新課。

探究 新課：

一、人民 怎樣 當(dāng)家 作主

展示問(wèn)題：人民是如何行使管理國(guó)家的權(quán)力、實(shí)現(xiàn)當(dāng)家作主的？ 播放視頻：《人民代表大會(huì)》剪輯片段。根據(jù)視頻回答：

1人民通過(guò)什么機(jī)關(guān)行使國(guó)家權(quán)力? 2.人民代表大會(huì)是怎樣產(chǎn)生的? 3.行政機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)等其他國(guó)家機(jī)關(guān)是怎樣產(chǎn)生的? 展示：人民代表大會(huì)行使管理國(guó)家權(quán)力示意圖

學(xué)生帶著問(wèn)題觀(guān)看視頻，思考，討論，回答

多向提問(wèn)：把大問(wèn)題分解成幾個(gè)小問(wèn)題，從多個(gè)方面啟發(fā)學(xué)生思考，突破難點(diǎn)，鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維能力。

引導(dǎo)學(xué)生從人大和人民的關(guān)系及人大和其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系來(lái)思考并得出結(jié)論：人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是人民代表大會(huì)

探究 新課：

二、全國(guó) 人民 代表 大會(huì)

探究：全國(guó)人民代表大會(huì)的性質(zhì)、地位、職權(quán)和常設(shè)機(jī)關(guān)各是什么?-----教師組織在學(xué)生閱讀教材p55第2、3段；-----在學(xué)生回答全國(guó)人大的地位是：在國(guó)家機(jī)構(gòu)中居于最高地位時(shí)進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)體系是什么？全國(guó)人大為什么居于最高地位？ 展示圖片：

圖1、2005年3月14日，全國(guó)人大十屆三次會(huì)議高票通過(guò)了《反分裂國(guó)家法》

圖2、2008年3月，全國(guó)人大十一屆一次會(huì)議聽(tīng)取并通過(guò)了溫家寶總理的《政府工作報(bào)告》。圖3、2008年3月，全國(guó)人大十一屆一次會(huì)議選舉溫家寶為國(guó)務(wù)院總理。

圖4、2008年3月10日，最高人民法院院長(zhǎng)蕭揚(yáng)和最高人民檢察院檢察長(zhǎng)賈春望向全國(guó)人大十一屆一次會(huì)議作工作報(bào)告。

請(qǐng)學(xué)生判斷圖片中的情景反映了全國(guó)人大在執(zhí)行哪些職權(quán)？

老師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)和補(bǔ)充，比如圖2體現(xiàn)了全國(guó)人大的決定權(quán)和監(jiān)督權(quán)，學(xué)生容易忽略其決定權(quán)。

學(xué)生看書(shū)思考回答：全國(guó)人民代表大會(huì)的性質(zhì)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，在國(guó)家機(jī)構(gòu)中居最高地位，擁有立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)，其常設(shè)機(jī)關(guān)是全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)。學(xué)生在與同學(xué)交流中，在與老師的互動(dòng)中解決問(wèn)題

1．反饋預(yù)習(xí)情況，進(jìn)入重點(diǎn)內(nèi)容探究。以老師講授為主。

2．問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣。不僅體現(xiàn)問(wèn)題的層次性，又降低問(wèn)題難度，提高可操作性。3.培養(yǎng)知識(shí)遷移能力.在探究過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)人大四項(xiàng)職權(quán)的分析判斷能力，更加具體地認(rèn)識(shí)人民代表大會(huì)是國(guó)家權(quán)利機(jī)關(guān)。

探究 新課：

三、地方 人民 代表 大會(huì)

設(shè)問(wèn):地方人民代表大會(huì)的性質(zhì)、職權(quán)和作用各是什么?-----教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上補(bǔ)充說(shuō)明：全國(guó)人大和地方人大在立法權(quán)上的區(qū)別.課堂鞏固 ：判斷以下提法正確的是（）a．人民代表大會(huì)是我國(guó)最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān) b．全國(guó)人大和地方人大都有立法權(quán)，都是立法機(jī)關(guān)

是一樣的

d．人民代表是國(guó)家權(quán)力的直接行使者----教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有效評(píng)價(jià)

學(xué)生看書(shū)思考回答：地方各級(jí)人民代表大會(huì)是地方各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，擁有立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)，討論決定本行政區(qū)域內(nèi)的一切重大問(wèn)題。

及時(shí)反饋學(xué)生知識(shí)掌握情況，并通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生分析判斷能力，明確全國(guó)人大和地方人大的區(qū)別，并引出人大代表這一知識(shí)點(diǎn)，起到承上啟下的作用

探究 新課

四、人民 代表

播放視頻：《人大代表反映百姓呼聲，認(rèn)真履行職責(zé)》

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)短片中的人大代表提出了哪些議案？----老師板書(shū)學(xué)生的答案要點(diǎn)

他們所提的議案都是老百姓所關(guān)注的問(wèn)題即民生問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出設(shè)問(wèn)：（1）人大代表是怎樣產(chǎn)生的？

（2）人大代表為什么要為“老百姓”說(shuō)話(huà)？（3）人大代表怎樣為“老百姓”說(shuō)話(huà)？

（4）人大代表可采取哪些方式加強(qiáng)與老百姓的聯(lián)系？ 假如你就是區(qū)人大代表，請(qǐng)針對(duì)當(dāng)前本區(qū)存在的老百姓普遍關(guān)注并及需解決的問(wèn)題提出議案。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)梳理知識(shí)，展示結(jié)構(gòu)圖

學(xué)生思考討論回答：人大代表提出以下議案：關(guān)于促進(jìn)終身教育的辦法；改革醫(yī)療事故鑒定；災(zāi)后電網(wǎng)和高速路重建問(wèn)題；等等。

學(xué)生以小組為單位，討論交流，選出代表回答

2．角色轉(zhuǎn)換，給學(xué)生帶來(lái)了真切的生活體驗(yàn)，使學(xué)生真正走近人大代表。

3．在探究中掌握知識(shí)：人大代表和人民的關(guān)系是怎樣的？人大代表的權(quán)力和義務(wù)是什么？ 4．引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，整理知識(shí)點(diǎn)，克服知識(shí)的零散性。

課堂小結(jié)

展示本課知識(shí)結(jié)構(gòu)

學(xué)生做筆記并當(dāng)堂記憶主干知識(shí)

總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系，理順知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力

課后探究 回歸生活

多媒體展示課后作業(yè): 假如你是福州市新聞媒體記者。請(qǐng)你對(duì)鼓樓區(qū)人大代表朱之琳校長(zhǎng)進(jìn)行采訪(fǎng)。

學(xué)生課后完成

角色模擬，提高了學(xué)生參與政治的熱情，鍛煉學(xué)生參政議政的能力。

課后反思

1、在課堂教學(xué)中，通過(guò)形式多變的探究活動(dòng)使學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)面貌主動(dòng)參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間中伴隨教師的導(dǎo)航，充分發(fā)掘新知，進(jìn)行著豐富的情感體驗(yàn)，促使課堂與生活，知識(shí)與能力，實(shí)踐與情感的有機(jī)統(tǒng)一，比較有效地達(dá)成本課教學(xué)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

2、教師有意識(shí)地在教學(xué)中弱化自己的強(qiáng)勢(shì)地位，讓學(xué)生成為教學(xué)主體，自己擔(dān)任引導(dǎo)者，解惑者，裁判員的角色；從繁雜的事例中挑選學(xué)生感興趣的中心議題，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，等等。

3、走進(jìn)人大，了解人大”這一目相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，采用的是老師講授的方式。當(dāng)然這個(gè)講授是緊密結(jié)合今年三月召開(kāi)的全國(guó)人大的事例來(lái)進(jìn)行。講授方式可以讓學(xué)生更全面、系統(tǒng)掌握知識(shí)。新課程改革中，講授法也是一種很重要的教學(xué)方式，不可一味地讓學(xué)生來(lái)表演、活動(dòng)，千萬(wàn)不能忽視老師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。當(dāng)然講授知識(shí)的時(shí)候，要注意方式方法，方法正確，講授法同樣也可以讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)

4、師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。老師要有親和力，要有激情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分相信學(xué)生的能力，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。這樣課堂才會(huì)活起來(lái)，學(xué)生才會(huì)樂(lè)學(xué)。

第四篇：人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)

《人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

隨著我國(guó)民主政治不斷發(fā)展，人民對(duì)行使民主權(quán)利的意識(shí)不斷增強(qiáng)，人民越來(lái)越關(guān)注自己權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。人民代表大會(huì)是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)。對(duì)人民代表大會(huì)的地位，構(gòu)成，人民如何行使自己的權(quán)利，本框體給予了詳細(xì)的闡述，同時(shí)也為下一框的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo):(一)、知識(shí)目標(biāo)

1、知道人民代表大會(huì)是我國(guó)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，人民代表大會(huì)的主要職權(quán)。

2、了解人民代表的法律地位、權(quán)利和義務(wù)。(二)、能力目標(biāo)

提高運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法分析政治生活的能力。(三)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和為建設(shè)社會(huì)主義政治文明奮斗的政治責(zé)任感。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：人民代表大會(huì)的性質(zhì)、地位、職權(quán) 教學(xué)難點(diǎn)：人大代表的職權(quán)

四、學(xué)情分析

對(duì)人民代表大會(huì)學(xué)生在平時(shí)的生活中只是通過(guò)新聞媒體有簡(jiǎn)單的了解，并沒(méi)有深入的認(rèn)識(shí)，知道的只是皮毛的東西，不能從深處分析問(wèn)題。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)我國(guó)的人民代表大會(huì)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，從而在生活中能正確全面剖析政治現(xiàn)象。

五、教學(xué)方法

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。

六、課前準(zhǔn)備

與人民代表大會(huì)有關(guān)的材料的搜集與整理

七、課時(shí)安排：1課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程

最高監(jiān)督權(quán)：監(jiān)督憲法和法律的實(shí)施，監(jiān)督“一府兩院”的工作的權(quán)力。(4)常設(shè)機(jī)關(guān)：全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)。

在全國(guó)人民代表大會(huì)閉會(huì)期間,全國(guó)人大的部分職權(quán)由全國(guó)人大常委會(huì)行使，以便更好的發(fā)揮最高權(quán)力機(jī)關(guān)的作用。

2、地方各級(jí)人民代表大會(huì)(1)性質(zhì)：地方國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)

思考：地方人大也是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)嗎？

(2)職權(quán)：立法權(quán)（省、直轄市制定地方性法規(guī)）、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)共同構(gòu)成我國(guó)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)體系，代表人民行使國(guó)家權(quán)力。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考，人民代表大會(huì)是由誰(shuí)組成的?他們?cè)谖覀儑?guó)家中處于什么地位?有什么權(quán)利和義務(wù)? 學(xué)生活動(dòng)：思考、討論并積極回答

三、肩負(fù)著人民的重托──人大代表

1、人民代表的法律地位

人大代表是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員。

2、產(chǎn)生的方式與任期

教師活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材56頁(yè)：相關(guān)鏈接，人大代表的產(chǎn)生的方式與任期如何? 學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真思考并積極討論。

全國(guó)、省、自治區(qū)、直轄市和設(shè)區(qū)的市、自治州的人民代表大會(huì)的代表，由下一級(jí)人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生；縣、自治縣、不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民代表大會(huì)的代表，由選民直接選舉產(chǎn)生。各級(jí)人大代表任期五年。

3.人大代表的權(quán)利

──審議權(quán)、表決權(quán)、提案權(quán)、質(zhì)詢(xún)權(quán)

A.提案權(quán)是指人民代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序，向人民代表大會(huì)提出議案。學(xué)生活動(dòng)：假如你是人大代表，你會(huì)提出什么議案

B.質(zhì)詢(xún)權(quán)是指人大代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序，對(duì)政府等機(jī)關(guān)的工作提出質(zhì)問(wèn)并要求答復(fù)。

4.人大代表的義務(wù)

第五篇：“人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)”教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）

王會(huì)榮 于前進(jìn)（山東省寧津縣第一中學(xué)）

一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)：（1）明確人民代表大會(huì)是我國(guó)的權(quán)利機(jī)關(guān)；（2）知道人民代表大會(huì)的只要職權(quán)；（3）了解人大代表的法律地位、權(quán)力和義務(wù)。2．能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀有關(guān)人民代表大會(huì)行使職權(quán)、人大代表履職的事例，能夠說(shuō)明人民代表大會(huì)行使職權(quán)的具體表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、提煉材料的能力。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：（1）通過(guò)對(duì)人民代表大會(huì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，增強(qiáng)關(guān)注國(guó)事的責(zé)任感。（2）通過(guò)合作探究，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：人民代表大會(huì)的權(quán)力；人民代表的職責(zé)。2．難點(diǎn)：人民代表大會(huì)權(quán)力的理解

三、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 展示圖片： 師：這幅對(duì)聯(lián)出自明朝東林黨的領(lǐng)袖顧憲成之手，意思是倡導(dǎo)讀書(shū)人不僅要讀好書(shū)，還要關(guān)心國(guó)家，關(guān)心政治，關(guān)心天下之事。那么同學(xué)們回顧一下2014年的三月份，也就是上個(gè)月，我們國(guó)家發(fā)生了那些大事？ 生：回答（略）——預(yù)設(shè)：回答馬航失聯(lián)、昆明恐暴、兩會(huì)召開(kāi)?? 師：我們對(duì)恐怖分子亂殺無(wú)辜的行徑予以強(qiáng)烈的譴責(zé)，同時(shí)對(duì)馬航的失蹤遇難人員深表哀悼！兩會(huì)召開(kāi)，聚焦民生，反映民意，關(guān)系千家萬(wàn)戶(hù)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下有關(guān)人民代表大會(huì)的相關(guān)知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：從時(shí)政人手，激發(fā)學(xué)生的興趣）展示課件：引出本課的題目第五課第一框：人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)

一、自主學(xué)習(xí)展示圖片：學(xué)生完成填空（課前預(yù)習(xí)）概括本節(jié)內(nèi)容的三個(gè)關(guān)鍵詞 引導(dǎo)學(xué)生得出三個(gè)關(guān)鍵詞：人民——人民代表——人民代表大會(huì)（設(shè)計(jì)的意圖：這樣設(shè)計(jì)線(xiàn)索清晰、富有邏輯性）師：下面我們通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)，完成對(duì)這三個(gè)關(guān)鍵詞的認(rèn)識(shí)和了解。完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、合作探究 關(guān)鍵詞之一：人民 【溫故知新】 想一想：我國(guó)的國(guó)體及其本質(zhì)是什么？（幻燈片展示問(wèn)題）引導(dǎo)學(xué)生逐步回答問(wèn)題，最終引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：人民通過(guò)選出人大代表，組成人民代表大會(huì)這個(gè)權(quán)力機(jī)關(guān)，代表人民行使管理國(guó)家的權(quán)利。那么我們學(xué)習(xí)一下第二個(gè)關(guān)鍵詞：人民代表 關(guān)鍵詞之二：人民代表 展示視頻：【聚焦民生，傳遞民情】 展示幻燈片：【合作探究一】 結(jié)合上述視頻內(nèi)容，根據(jù)教材人民代表的相關(guān)知識(shí)思考回答：人大代表如何才能發(fā)出反映民意的好聲音，匯聚改革發(fā)展的正能量？（設(shè)計(jì)意圖：從視頻代表的言論，讓學(xué)生概括出人大代表如何履職？）學(xué)生：合作探究 展示學(xué)習(xí)成果 教師：點(diǎn)評(píng)并總結(jié)主觀(guān)題答題的技巧如下： ①關(guān)注設(shè)問(wèn)：知識(shí)范圍、主體、類(lèi)型、主題 ②關(guān)注材料：分層、提取關(guān)鍵詞 ③組織答案：原理十材料 過(guò)渡：上述問(wèn)題主要從人大代表的權(quán)利和義務(wù)的角度來(lái)說(shuō)明人大代表應(yīng)如何履職。下面著重了解一下人大代表的權(quán)利和義務(wù)。幻燈片展示材料：想一想下列材料體現(xiàn)了人大代表哪些職權(quán)？ 學(xué)生分別回答：（略）教師點(diǎn)評(píng)：注意材料的關(guān)鍵詞。人大代表有審議權(quán)、表決權(quán)、提案權(quán)、質(zhì)詢(xún)權(quán)。過(guò)渡：同學(xué)們，我們知道權(quán)責(zé)是統(tǒng)一的。在我們國(guó)家每67萬(wàn)人才分配到一名代表，因此作為人大代表必須要履行好自己的職責(zé)，才能真正反映民意。展示幻燈片：人大代表必須的義務(wù) ◇協(xié)助憲法和法律的實(shí)施 ◇密切聯(lián)系群眾 ◇聽(tīng)取和反映人民群眾的意見(jiàn)和要求 ◇努力為人民服務(wù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，并接受人民（選民或原選舉單位）監(jiān)督 我們認(rèn)識(shí)一下我們身邊的人大代表（展示圖片）過(guò)渡：人民代表代表人民行使權(quán)利，需要借助一個(gè)平臺(tái)，那就是人民代表大會(huì)。下面我們了解第三個(gè)關(guān)鍵詞：人民代表大會(huì) 關(guān)鍵詞之三：人民代表大會(huì) 展示幻燈片：北京的三月（設(shè)計(jì)意圖：感受全國(guó)人民代表大會(huì)的氛圍）今天我們?cè)诖苏匍_(kāi)一次全國(guó)人民代表大會(huì)，好不好？——模擬2018年第十三屆人民代表大會(huì)第一次會(huì)議。展示2018年第十三屆人民代表大會(huì)第一次會(huì)議的主要議程。1．聽(tīng)取、審議和表決國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)關(guān)于政府工作的報(bào)告，聽(tīng)取最高人民法院院長(zhǎng)周強(qiáng)關(guān)于最高人民法院工作的報(bào)告，聽(tīng)取最高人民檢察院檢察長(zhǎng)曹建明關(guān)于最高人民檢察院工作的報(bào)告。2．審議和表決《中華人民共和國(guó)教育法修正案（草案）》議案。3．選舉第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員長(zhǎng)、中華人民共和國(guó)主席、副主席、中央軍事委員會(huì)主席、最高人民法院院長(zhǎng)、最高人民檢察院檢察長(zhǎng)、決定國(guó)務(wù)院總理的人選。4．審議和表決2017年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃執(zhí)行情況與2018年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃草案的報(bào)告 2017年中央和地方預(yù)算執(zhí)行情況與2018年預(yù)算草案的報(bào)告。把學(xué)生分成四個(gè)代表團(tuán)，分別是廣西代表團(tuán)、山東代表團(tuán)、吉林代表團(tuán)、新疆代表團(tuán)，每個(gè)團(tuán)選出團(tuán)長(zhǎng)一名，副團(tuán)長(zhǎng)一名。（設(shè)計(jì)意圖：以未來(lái)的十三屆人民代表大會(huì)一次會(huì)議為背景材料，因其換屆，可以加深理解選舉權(quán)。同時(shí)，時(shí)間選擇在未來(lái)，還可以創(chuàng)造性的設(shè)置對(duì)法律的修訂，以加深理解立法權(quán)。內(nèi)容選擇貼近學(xué)生生活的《教育法》，這樣學(xué)生討論時(shí)有話(huà)可說(shuō)。）【合作探究二】 第一項(xiàng)：大家對(duì)會(huì)議議程的問(wèn)題一一進(jìn)行審議并陳述觀(guān)點(diǎn)。（重點(diǎn)以教育法的修改為例，談?wù)勀銓?duì)教育法內(nèi)容的修改建議）第二項(xiàng)：請(qǐng)各位人大代表進(jìn)行表決教育法修改草案。第三項(xiàng)：請(qǐng)各代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)投票結(jié)果。（期間，教師參與學(xué)生的討論，并變身為記者，采訪(fǎng)學(xué)生關(guān)于人大及人大代表權(quán)力的相關(guān)知識(shí)。例如：你作為人民代表在本次活動(dòng)中行使的什么權(quán)利？針對(duì)某一項(xiàng)權(quán)利，提問(wèn)相關(guān)知識(shí)。例如：你履行的監(jiān)督權(quán)監(jiān)督誰(shuí)？立法機(jī)關(guān)指的是誰(shuí)？選舉權(quán)選出一府兩院，那人大和一府兩院是什么關(guān)系？決定權(quán)是決定什么的？）然后，以教育法的修改為例，談?wù)勀銓?duì)教育法內(nèi)容的修改建議——答案開(kāi)放性。并舉手表決、統(tǒng)計(jì)票數(shù)，公布結(jié)果。過(guò)渡：通過(guò)剛才的模擬活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)人大代表的權(quán)利和人民代表大會(huì)的權(quán)力容易混淆。下面我們比較一下兩個(gè)知識(shí)點(diǎn) 展示圖片：——對(duì)比著看更容易區(qū)分。過(guò)渡：在全國(guó)人民代表大會(huì)閉會(huì)期間，國(guó)家如果有大事需要商量怎么辦？——引出：全國(guó)人大常委會(huì) 總結(jié)：全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)是全國(guó)人民代表大會(huì)的常設(shè)機(jī)關(guān)。在全國(guó)人民代表大會(huì)閉會(huì)期間，全國(guó)人大的部分職權(quán)由全國(guó)人大常委會(huì)行使。除了鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大不設(shè)常委會(huì)，其余各級(jí)人大都設(shè)有常委會(huì)。議一議：假如，我們現(xiàn)在模擬的是柳州市人民代表大會(huì)的召開(kāi)，那么，柳州市人民代表大會(huì)能不能行使那四項(xiàng)職權(quán)？（即立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)）——引出人民代表大會(huì)的體系，介紹地方人大的職權(quán)。（教材55頁(yè)最后一段）

三、體系構(gòu)建

四、感悟體驗(yàn) 談一談：今天你學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？你獲得了哪些能力？你懂得了什么？ 教師總結(jié)升華：當(dāng)有一天，你有幸成為了一名人大代表，你應(yīng)為民請(qǐng)命，為萬(wàn)世開(kāi)太平！請(qǐng)記得：你所站立的地方，就是你的中國(guó)；你怎么樣，中國(guó)便怎么樣；你是什么，中國(guó)便是什么；你有光明，中國(guó)便不黑暗。

五、學(xué)以致用 1．下圖反映的是我國(guó)人民代表大會(huì)制度的部分內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)完成改圖 a．①監(jiān)督②委托③負(fù)責(zé)④選舉 b．①選舉②監(jiān)督③監(jiān)督④負(fù)責(zé) c．①選舉②負(fù)責(zé)③監(jiān)督④選舉 d．①監(jiān)督②監(jiān)督③負(fù)責(zé)④負(fù)責(zé) 答案：d 2．由全國(guó)人大代表、廣西大學(xué)副校長(zhǎng)陳保善牽頭起草，30多位代表聯(lián)合簽名的關(guān)于修改《中華人民共和國(guó)動(dòng)物防疫法》的議案中，建議修改相關(guān)人員的主體責(zé)任。這表明我國(guó)人大代表（）①具有立法權(quán)②具有提案權(quán) ③堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé) ④行使決定權(quán) a①② b②③ c①③ d．③④ 答案：d 3．“在省人大一、二次會(huì)議期間，我本人領(lǐng)銜提議案和建議意見(jiàn)5件，參與提建議意見(jiàn)6件??”，湖南省人大代表、衡陽(yáng)市人大常委會(huì)主任胡國(guó)初的述職報(bào)告近日被公開(kāi)“曬”到了當(dāng)?shù)孛襟w上，和他一起被“曬”述職報(bào)告的還有另外5名省人大代表。材料表明 a．人民代表大會(huì)是人民行使權(quán)力的有效形式 b．人大代表的法定權(quán)利在不斷擴(kuò)大 c．人大代表接受人民監(jiān)督 d．人大代表具有發(fā)言免責(zé)權(quán) 答案：d

六、教學(xué)反思 本課教學(xué)設(shè)計(jì)打破了教材的順序，對(duì)教材內(nèi)容重新進(jìn)行了整合，以“三個(gè)關(guān)鍵詞”為主線(xiàn)，貫穿了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)思路線(xiàn)索清晰，容易使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，并且通過(guò)循序漸進(jìn)的方式，對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)針對(duì)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)了兩個(gè)綜合探究，用來(lái)強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、明晰易混點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)于人大會(huì)的模擬活動(dòng)，比較難以掌控，需要教師較高的駕馭課堂的能力，并且做好各種預(yù)設(shè)，以應(yīng)對(duì)課堂生成的問(wèn)題。（責(zé)任編輯：王葎）