第一篇：一年級語文《借生日》教學設計

一年級語文《借生日》教學設計

教學目標：

1、認識11個生字，會寫6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

教學重難點：識字、朗讀課文，從故事中感悟母女間的情感。教具準備：電子琴、生字卡片、小黑板。教學課時：兩課時 教學過程： 第一課時

依據(jù)學案、自主預習： 學案：

一、借助音節(jié)自讀課文，標出自然段，圈畫出生字，讀準字音，讀通句子。

我會讀：

放著

小布熊

快樂

怎么

早飯

上班

拿著

正要

禮物

今天

二、再仔細讀一遍課文，完成下面的練習吧 我會說：

放

放心

放松

班

上班

班長

正

正在正常

快

快樂

飛快

三、再認真讀課文，邊讀邊想：小云為什么要把生日借給媽媽？ 第二課時

一、導入新課，整體感知：

??

1、小朋友們喜歡音樂嗎？聽電子琴彈奏《生日歌》。??

2、什么曲子？（板書：生日）??

3、你的生日是哪天？怎樣過的？你們聽說過借生日嗎？今天我們要學習的18課就是講了：一個借生日的故事（板書：借）

??

4、齊讀課題，你想提出什么問題？（誰給誰借生日？為什么要借生日？）

二、交流學案，檢查學情

依據(jù)學案檢查學生學習情況。

三、明確目標學法指導

明確本節(jié)課學習目標，進行學法指導。

四、自讀探究、合作交流：

1、自主學習生字、詞語。

2、小組內(nèi)交流識字方法：

3、全班交流：你記住了哪個生字？是用什么方法記住的？

出示課件：

bù

jīn

zhèng

fàng

yǔ

liǎng 花 布

今 天

正

在 放

學

雨 傘

兩

個（1）、誰愿意來當一回小老師，教大家讀這些生字？（2）、齊讀詞語。

（3）、開火車讀。

（4）、指名匯報識字方法。（5）、用喜歡的詞語說話。

4、拓展詞句

創(chuàng)設情境，游戲識字。

5、重點指導——今、雨、兩 今：指導寫好“人字頭”，撇尖低，捺腳稍高，開口度大。雨：最后四“點”，左右對稱。兩：“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。（注意區(qū)別“雨”和“兩”）

五、精讀領悟反饋點撥：

??

1、我們已經(jīng)認識了生字寶寶，現(xiàn)在咱們就一起來讀一讀《借生日》這個故事。??

2、邊讀邊想：小云為什么要把生日借給媽媽？ ??

3、指名讀第一段，說說你讀懂了什么？

??

4、小云枕頭邊的布熊是從哪里來的？（用自由讀、分角色讀的方法，圖文結合學習第二自然段）小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎？（媽媽心里只想著別人，沒有想到自己。板書：媽媽 小云 關心）

??師彈生唱《世上只有媽媽好》送給小云的媽媽。

??

5、媽媽非常關心小云，你們的媽媽關心你嗎？平時你的媽媽怎樣關心你？你又是怎樣關心媽媽的？

??

6、讓我們看看故事中的小云是怎樣做的。

??

7、先用“讀一讀”的方法學習3、4自然段（自由讀、分組比賽讀、指名讀）??

8、用“說一說”、“演一演”的方法（四人一小組）再來學習3、4自然段，要求圖文結合。??

9、匯報交流學習情況。（分組表演）??

10、“演一演”（小組表演小云和媽媽的對話）

六、熟讀積累、語言訓練：

??

小朋友們學習了借生日一課后，你懂得了什么？（媽媽關心我，我也要關心媽媽。）小云做得對嗎？對在哪兒？你想不想向她學習？那你打算怎樣做？ ??

下面我們再把《生日歌》獻給所有關心別人的人們。

七、拓展運用、檢測評價：

??

：

祝您??

?

? ?

您的 ?

月

日

爸爸的生日是：

，媽媽的生日是：

，他們過生日時，我想送

給他們，并寫上祝福的話。

第二篇：一年級語文上冊《借生日》教學設計

小學一年級語文上冊《借生日》教學設計 教材分析：

課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為

媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語

言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。教學要求：

??

1、認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、牛” ??

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

??

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因 ???教學重點

???認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感 ???教具準備

???《生日歌》錄音帶、生字卡片 教學時間 2課時

?

第一課時 ?教學目標

??

1、認識12個生字，認識2個偏旁“饣、?！???

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

???

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。?教學重點

?? ?認識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感 教學過程

??

一、啟發(fā)談話，揭示課題

??

1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。

???

2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課

題

18、借生日

??

二、初讀課文

??

1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意

???

2、提問：課文中誰把生日借給誰？“我”指的是誰？ ???

3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？ ?

三、學習課文

???

1、指名讀1、2自然段 ???

2、認識兩段中的生字

???

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記

了自己的生日，而是只想到別人）?

4、指導朗讀

“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀

出納悶的語氣。??

四、學習三、四自然段 ??

1、指名接讀三、四自然段

?

2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的 影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習）?

3、指導朗讀

?最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

?

五、全文朗讀

??

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀 ?

2、配《生日歌》

六、擴展活動

? 親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

?

第二課時 ?教學目的

?

1、正確、流利有感情地朗讀課文 ??

2、練習書寫本課4個生字

3、指導完成課后練習讀讀說說 ??教具準備 ?生字卡片 ?教學過程

?

一、檢查復習

?

1、練習有感情地朗讀課文 ?

2、認讀生字

?

二、分小組自學生字

? 要求：

1、讀準字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音 ???

2、分析字形，用不同的辦法來記憶 ?

指導寫字

? 今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。

??? 正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍

凸起托連豎。

? 雨：“冂”要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

? 兩：“冂”內(nèi)兩個“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。?

3、學生寫字，老師巡回指導 ?

三、復習鞏固

?

1、復習課文內(nèi)容，完成課后練習題 ? ⑴先讓學生自己說一說

? 提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾 ?

2、分小組比賽

?

3、每組選出代表，全班比賽 ?

四、想象故事的結尾

?

1、請同學們編出故事的結尾 ?

2、把故事講給別人聽 ?

五、講評小結

? 10 《 比尾巴》教學設計 教學目標：

1、知識目標：認識11個字，會寫6個字。正確、流利地朗讀課文。

2、能力目標：培養(yǎng)學生想象能力、自主探究學習的能力以及合作能力。

3、情感態(tài)度價值觀：了解一些有關動物尾巴的特點。教學重點：學習生字詞。教學難點：讀好文中的問句。教具設計：生字卡 課時安排：2課時 教學過程： 第一課時

一、猜謎激趣，引出課題

小朋友們，我們要進行一場猜謎擂臺賽，看看那位同學猜得又對又快？教師出謎語學生猜： 紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，前門萬戶開。腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。

腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。

2、這么多小動物聚集在一起，你能猜猜看他們要干什么？學生交流，老師板書：比尾巴。引導學生認識這三個字。

二、激發(fā)閱讀興趣，朗讀課文，整體感知

（一）詞語的認識

１、認識6個詞語（在讀書的過程中有障礙的詞語）

一把傘

猴子

兔子

松鼠 公雞

鴨子

孔雀

2、鞏固6個詞語的識記

（二）課文的學習

1、提出讀書要求：今天這篇課文老師打算讓小朋友們自己來朗讀，你有沒有信心？初次來讀，大家不要著急，你可以放慢速度，如果遇到不認識的字你可以先標出來，快點請教一下咱們的拼音朋友，如果你還是讀不夠準確，還有老師和其他的學習伙伴來幫助你。

2、學生自主探索著學習課文，老師巡視檢查并指導學習困難惑需要幫助的學生，尤其重視學生的拼音識字方法的運用。

3、多種形式朗讀，激發(fā)學生閱讀興趣

三、生字、文本緊密結合，精讀兒歌、感悟課文

1、交流生字。

2、多種形式認識生字

（1）集體看黑板，借助兒歌中生字頭上的拼音來識記生字。（2）老師手中的生字卡片，集體朗讀。

（3）小組之間利用生字卡片合作學習

3、多讀多悟，理解課文

（1）請看課文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學生交流，老師指導學生說完整的句子。

（2）老師引導學生再結合課文，說說圖畫中還有什么？學生交流，老師引導學生說出課文中的內(nèi)容：兒歌中的小動物的尾巴都有什么特點：

猴子的尾巴——長長的 兔子的尾巴——短短的 松鼠的尾巴——就像一把傘

公雞的尾巴——彎彎的 鴨子的尾巴——扁扁的孔雀的尾巴——最好看

4、有感情的進行朗讀

（1）老師示范朗讀，學生跟隨老師練習朗讀。（2）老師指導學生有感情的朗讀課文。

（3）學生以小組為單位，自己試著帶著動作進行朗讀。

四、括展延伸練習

小組之間交流你還知道那些小動物的尾巴，能否說說他們的尾巴是什么樣子的？

五、課堂小反饋 讀讀連連：

猴子的尾巴

好像一把傘 兔子的尾巴

最好看 松鼠的尾巴

長長的 公雞的尾巴

短短的 鴨子的尾巴

彎彎的 孔雀的尾巴

扁扁的六、課堂小結

這節(jié)課我們學習一篇有趣的課文，希望大家都要愛護我們身邊的小動物，做一個愛護小動物的好孩子。

七、開放性作業(yè)

課后，收集一下有關小動物的尾巴還有哪些特點

八、板書設計

比尾巴

猴子的尾巴——長長的兔子的尾巴——短短的 松鼠的尾巴——就像一把傘

公雞的尾巴——彎彎的 鴨子的尾巴——扁扁的孔雀的尾巴——最好看

第二課時

一、激情導入

小朋友們，這節(jié)課我們來學習寫字，高興嗎？說說看你都認識了那些字？學生交流，老師小結：看來大家認識的字可真不少，那我們今天這節(jié)課繼續(xù)來學習課文中的生字。

二、認識生字，學習寫字

（一）鞏固生字的認識

（二）合作學習生字的書寫

1、看一看。小組之間共同來認識每一個生字，說一說，你打算怎樣來寫這些字呢？有沒有最快的記憶方法？

2、談一談。學生交流，把你的想法說給大家聽一聽，共同來學習，看看誰的方法最好，就作為典范，我們共同來學習記憶。

3、描一描，寫一寫。在書中描一描，注意要正確的書寫生字的筆順，尤其是注意生字的間架結構的安排。然后照著樣子在練習本上寫一寫。老師巡視指導生字的書寫。

4、評一評。以小組為單位評一評學生的書寫，好的字用你喜歡的方式畫上記號，寫的不是很好的字請你給他指出不足。老師適時指導。

5、改一改。按照剛才小組的小朋友給你提出的不足，進行修改。還有不太明白的地方，再請教一下。虛心接受小朋友的合理化建議。

6、再進行評一評。把剛才書寫的生字小組內(nèi)再進行評一評，爭取讓每一個生字都得上小紅花。

7、練習給這幾個生字娃娃分別組幾個詞語，并會用詞語說一句話。大家共同來交流，共同來學習。

三、拓展延伸練習（作品展示）

1、互相交流一下：你還知道那些有關小動物的尾巴，可以說說他的樣子？也可以說說他的作用。

2、老師展示一些有關小動物尾巴的材料

四、課堂小反饋

我會朗讀課文：小組之間進行評價：你真棒！繼續(xù)加油！

五、課堂小結

這節(jié)課，我們學習了書寫生字，老師發(fā)現(xiàn)大家都非常的用心，相信有了這份信心，你的字一定會的越來越好。

六、實踐性作業(yè)

課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)身邊的拼音朋友。

七、板書設計 比尾巴 yun gong song che

ba

ba

云

公

松

車

把

巴

第三篇：一年級語文下冊《借生日》教學設計5

一年級語文下冊《借生日》教學設計

教學目標：

1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀文。

3、理解文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學過程：

1、激情導入：

同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？

學生各抒己見，預測學生心理，最希望能得到生日禮物。

平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。

［興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。］

2、閱讀、識字、探究、感悟。

提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。

［明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。］

認讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

［鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。］

交流識字方法。

［同桌交流，能夠培養(yǎng)學生的合作意識擴大信息源］

教師指導，強化識字。

饣、牜兩個偏旁，是新學的，教師應發(fā)揮主導作用，指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識。

這篇文共有多少個自然段。

你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

［打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。］

感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。

讀了文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？

小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。

練習分角色讀文。

3、拓展與鞏固

你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎？。

總結談話：我們的媽媽愛我們并且關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關心他們。

4、作業(yè)設計

親手做一份小禮物

想象故事的結尾，把文中的故事說給別人聽。

第四篇：一年級語文下冊《借生日》教學設計4

一年級語文下冊《借生日》教學設計4

教學預設目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀文。

2、理解文內(nèi)容，體會文中母女間的情感，懂得如何關心家人。

3、認識12個生字，會寫“今、正、兩、雨”4個生字，認識偏旁“饣、牜”。

教學重點：認識生字、朗讀文、體會母女間的情感，懂得如何關心家人。

教學難點：從故事中體會母女間的情感，懂得如何關心家人。

教學準備：歌曲磁帶、花盆圖片

活動

（一）：我要說、我要問、我要讀

一、揭題

1、播放歌曲“生日快樂”，師生一起輕聲合唱。

唱完后，問：生日指哪一天？你的生日是哪一天？講講你的生日是怎么過的。

2、板書題。

看了題，你有什么問題要問的嗎？

預設：生日怎么可以借？誰向誰借生日？有沒有借到？

師：我們一起到文中去找找答案吧！

二、初讀文，大體感知文內(nèi)容。

1、師范讀文，生尋找答案，了解故事主要內(nèi)容。

2、交流。

3、質(zhì)疑，教師進行歸納、整理。

預設：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎？

小云把生日借給了媽媽，自己過不過生日？

------

三、細讀文，體會情感。

1、小組合作探究、共同解決問題。

小組代表把討論結果告訴全班。

集體評議、總結。

重點抓兩處：①媽媽笑著說：“我忘了。”

②小云第二次說的話（可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。）

2、隨機指導朗讀（可用多種形式）

重點：①“您怎么從來不過生日？”

②小云最后對媽媽說的兩句話。

活動

（二）：互相幫助學字詞

1、學生用自己喜歡的符號標出文中不認識的字詞。

2、小組合作，互相幫助認讀生字。

3、教師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡，請學生幫老師認讀，并說說是運用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的。

4、大聲朗讀生字詞。

、指導書寫。

6、出示貼字的花盆圖片，請學生用“放、班、正、快”等字組詞，并將組好的詞寫在花形圖片上。

評選花“開”得又多又快的一組。

大聲朗讀詞語。

活動

（三）制作小禮物，寫句心里話

1、分角色朗讀全文。

2、想象故事中的結尾，把文中的故事說給大家聽。

3、親手做一份小禮物（一幅畫、一紙工等）送給父母，并寫上幾句祝福的話。

第五篇：一年級語文下冊《借生日》教學設計3

一年級語文下冊《借生日》教學設計3

知識目標：認識12個生字，認識“方”、“ネ”。技能目標：正確、流利地朗讀文。情感目標：了解文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。教學重難點：識字、朗讀文，從故事中感悟母女間的情感。設計思路：注重讓學生在讀中感悟。教具準備：電子琴、生字卡片、小黑板。教學設計：

一、創(chuàng)設情景，激趣導入。

1、小朋友們喜歡音樂嗎？聽電子琴彈奏〈生日歌〉。

2、什么曲子？（板書：生日）

3、你的生日是哪天？怎樣過的？你們聽說過借生日嗎？今天我們要學習的18就是講了一個借生日的故事（板書：借）

4、齊讀題，你想提出什么問題？（誰給誰借生日？為什么要借生日？）

二、自主學習，讀中識字。

1、請學生自由讀文，邊讀邊找出生字寶寶，并借助拼音學一學。

2、指名讀，你認識了哪些生字寶寶？介紹給大家（卡片出示：生字）

3、齊讀生字。

三、合作學習，感悟文。

1、我們已經(jīng)認識了生字寶寶，現(xiàn)在咱們就一起來讀一讀〈借生日〉這個故事。

2、給自然段標序號。

3、齊讀（男生讀第一段，說說讀懂了什么？）

4、小云枕頭邊的布熊是哪來的？用自由讀、分角色讀的方法；圖文結合學習第二自然段，說說文講了什么？小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎？（媽媽心里只想著別人，沒有想到自己。板書：媽媽小云關心）師彈生唱〈世上只有媽媽好〉送給小云的媽媽。、媽媽非常關心小云，你們的媽媽關心你嗎？平時你的媽媽怎樣關心你？你又怎樣關心媽媽？

6、讓我們看看故事中的小云是怎樣做的。

7、先用“讀一讀”的方法學習3、4自然段（自由讀、分組比賽讀、指名讀）

8、用“說一說”、“演一演”中的一種方法四人小組再來學習3、4自然段，要求圖文結合。

9、匯報交流學習情況。（分組表演）

10、“演一演”（小組表演小云和媽媽的對話）

五、總結。小朋友們學習了借生日一后，你懂得了什么？（媽媽關心我，我也要關心媽媽。）小云做得對嗎？對在哪兒？你想不想像她學習？哪你打算怎樣做？下面我們再把〈生日歌〉獻給所有關心別人的人們。

六、外延伸小朋友們，這個生日有意義嗎？請你們到爸爸媽媽生日那天，為他們過一個有意義的生日，再把這首〈生日歌〉獻給爸爸媽媽，好嗎？