第一篇：福建省福州市一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

,中小學(xué)直線提分，就選福州五佳教育

文章出自：http://bbs.fzsxw.com 福州升學(xué)論壇是福州最專業(yè)的小初高教育家長(zhǎng)交流平臺(tái),由福州老師和媽媽免費(fèi)提供最全面實(shí)時(shí)的小升初政策、試題、備考攻略、重點(diǎn)中學(xué)、中考資料、高考真題等信息資源

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、?！?/p>

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感

教具準(zhǔn)備

《生日歌》錄音帶、生字卡片

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、?！?/p>

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、放生日歌曲，提問(wèn)：誰(shuí)知道“生日”是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。

2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？出示課題

18、借生日

二、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意

2、提問(wèn)：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)？“我”指的是誰(shuí)？

3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？

三、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀1、2自然段

2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字

3、小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）

4、指導(dǎo)朗讀

“您怎么從來(lái)不過(guò)生日？”沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出“從來(lái)”，讀出納悶的語(yǔ)氣。

四、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）

3、指導(dǎo)朗讀

最后兩句話是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)。

五、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀

2、配《生日歌》讀

六、擴(kuò)展活動(dòng)

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說(shuō)一句祝福的話。

第二課時(shí)

教學(xué)目的1、正確、流利有感情地朗讀課文

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)

教具準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、認(rèn)讀生字

二、分小組自學(xué)生字

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音

2、分析字形，用不同的辦法來(lái)記憶

指導(dǎo)寫(xiě)字

今：撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。

正：注意橫，豎的長(zhǎng)度，第二橫是長(zhǎng)橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長(zhǎng)，稍凸起托連豎。雨：“冂”要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。兩：“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。

3、學(xué)生寫(xiě)字，老師巡回指導(dǎo)

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題

⑴先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

2、分小組比賽

3、每組選出代表，全班比賽

四、想象故事的結(jié)尾

1、請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾

2、把故事講給別人聽(tīng)

五、講評(píng)小結(jié)

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：

課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因?yàn)?/p>

媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)

言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。教學(xué)要求：

??

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、?！???

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

??

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因 ???教學(xué)重點(diǎn)

???認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感 ???教具準(zhǔn)備

???《生日歌》錄音帶、生字卡片 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

?

第一課時(shí) ?教學(xué)目標(biāo)

??

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、?！???

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

???

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。?教學(xué)重點(diǎn)

?? ?認(rèn)識(shí)生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感 教學(xué)過(guò)程

??

一、啟發(fā)談話，揭示課題

??

1、放生日歌曲，提問(wèn)：誰(shuí)知道“生日”是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。

???

2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？出示課

題

18、借生日

??

二、初讀課文

??

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意

???

2、提問(wèn)：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)？“我”指的是誰(shuí)？ ???

3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？ ?

三、學(xué)習(xí)課文

???

1、指名讀1、2自然段 ???

2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字

???

3、小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記

了自己的生日，而是只想到別人）?

4、指導(dǎo)朗讀

“您怎么從來(lái)不過(guò)生日？”沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出“從來(lái)”，讀

出納悶的語(yǔ)氣。??

四、學(xué)習(xí)三、四自然段 ??

1、指名接讀三、四自然段

?

2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的 影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）?

3、指導(dǎo)朗讀

?最后兩句話是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)。

?

五、全文朗讀

??

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀 ?

2、配《生日歌》

六、擴(kuò)展活動(dòng)

? 親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說(shuō)一句祝福的話。

?

第二課時(shí) ?教學(xué)目的

?

1、正確、流利有感情地朗讀課文 ??

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō) ??教具準(zhǔn)備 ?生字卡片 ?教學(xué)過(guò)程

?

一、檢查復(fù)習(xí)

?

1、練習(xí)有感情地朗讀課文 ?

2、認(rèn)讀生字

?

二、分小組自學(xué)生字

? 要求：

1、讀準(zhǔn)字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音 ???

2、分析字形，用不同的辦法來(lái)記憶 ?

指導(dǎo)寫(xiě)字

? 今：撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。

??? 正：注意橫，豎的長(zhǎng)度，第二橫是長(zhǎng)橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長(zhǎng)，稍

凸起托連豎。

? 雨：“冂”要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

? 兩：“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。?

3、學(xué)生寫(xiě)字，老師巡回指導(dǎo) ?

三、復(fù)習(xí)鞏固

?

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題 ? ⑴先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)

? 提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾 ?

2、分小組比賽

?

3、每組選出代表，全班比賽 ?

四、想象故事的結(jié)尾

?

1、請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾 ?

2、把故事講給別人聽(tīng) ?

五、講評(píng)小結(jié)

? 10 《 比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象能力、自主探究學(xué)習(xí)的能力以及合作能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解一些有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問(wèn)句。教具設(shè)計(jì)：生字卡 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、猜謎激趣，引出課題

小朋友們，我們要進(jìn)行一場(chǎng)猜謎擂臺(tái)賽，看看那位同學(xué)猜得又對(duì)又快？教師出謎語(yǔ)學(xué)生猜： 紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，前門萬(wàn)戶開(kāi)。腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚(yú)蝦，不濕小花褂。耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。

腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最愛(ài)吃桃。

2、這么多小動(dòng)物聚集在一起，你能猜猜看他們要干什么？學(xué)生交流，老師板書(shū)：比尾巴。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這三個(gè)字。

二、激發(fā)閱讀興趣，朗讀課文，整體感知

（一）詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)

１、認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語(yǔ)（在讀書(shū)的過(guò)程中有障礙的詞語(yǔ)）

一把傘

猴子

兔子

松鼠 公雞

鴨子

孔雀

2、鞏固6個(gè)詞語(yǔ)的識(shí)記

（二）課文的學(xué)習(xí)

1、提出讀書(shū)要求：今天這篇課文老師打算讓小朋友們自己來(lái)朗讀，你有沒(méi)有信心？初次來(lái)讀，大家不要著急，你可以放慢速度，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字你可以先標(biāo)出來(lái)，快點(diǎn)請(qǐng)教一下咱們的拼音朋友，如果你還是讀不夠準(zhǔn)確，還有老師和其他的學(xué)習(xí)伙伴來(lái)幫助你。

2、學(xué)生自主探索著學(xué)習(xí)課文，老師巡視檢查并指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難惑需要幫助的學(xué)生，尤其重視學(xué)生的拼音識(shí)字方法的運(yùn)用。

3、多種形式朗讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

三、生字、文本緊密結(jié)合，精讀兒歌、感悟課文

1、交流生字。

2、多種形式認(rèn)識(shí)生字

（1）集體看黑板，借助兒歌中生字頭上的拼音來(lái)識(shí)記生字。（2）老師手中的生字卡片，集體朗讀。

（3）小組之間利用生字卡片合作學(xué)習(xí)

3、多讀多悟，理解課文

（1）請(qǐng)看課文，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流，老師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的句子。

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生再結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中還有什么？學(xué)生交流，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課文中的內(nèi)容：兒歌中的小動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)：

猴子的尾巴——長(zhǎng)長(zhǎng)的 兔子的尾巴——短短的 松鼠的尾巴——就像一把傘

公雞的尾巴——彎彎的 鴨子的尾巴——扁扁的孔雀的尾巴——最好看

4、有感情的進(jìn)行朗讀

（1）老師示范朗讀，學(xué)生跟隨老師練習(xí)朗讀。（2）老師指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

（3）學(xué)生以小組為單位，自己試著帶著動(dòng)作進(jìn)行朗讀。

四、括展延伸練習(xí)

小組之間交流你還知道那些小動(dòng)物的尾巴，能否說(shuō)說(shuō)他們的尾巴是什么樣子的？

五、課堂小反饋 讀讀連連：

猴子的尾巴

好像一把傘 兔子的尾巴

最好看 松鼠的尾巴

長(zhǎng)長(zhǎng)的 公雞的尾巴

短短的 鴨子的尾巴

彎彎的 孔雀的尾巴

扁扁的六、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，希望大家都要愛(ài)護(hù)我們身邊的小動(dòng)物，做一個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好孩子。

七、開(kāi)放性作業(yè)

課后，收集一下有關(guān)小動(dòng)物的尾巴還有哪些特點(diǎn)

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

比尾巴

猴子的尾巴——長(zhǎng)長(zhǎng)的兔子的尾巴——短短的 松鼠的尾巴——就像一把傘

公雞的尾巴——彎彎的 鴨子的尾巴——扁扁的孔雀的尾巴——最好看

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

小朋友們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字，高興嗎？說(shuō)說(shuō)看你都認(rèn)識(shí)了那些字？學(xué)生交流，老師小結(jié)：看來(lái)大家認(rèn)識(shí)的字可真不少，那我們今天這節(jié)課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文中的生字。

二、認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)字

（一）鞏固生字的認(rèn)識(shí)

（二）合作學(xué)習(xí)生字的書(shū)寫(xiě)

1、看一看。小組之間共同來(lái)認(rèn)識(shí)每一個(gè)生字，說(shuō)一說(shuō)，你打算怎樣來(lái)寫(xiě)這些字呢？有沒(méi)有最快的記憶方法？

2、談一談。學(xué)生交流，把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，共同來(lái)學(xué)習(xí)，看看誰(shuí)的方法最好，就作為典范，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)記憶。

3、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。在書(shū)中描一描，注意要正確的書(shū)寫(xiě)生字的筆順，尤其是注意生字的間架結(jié)構(gòu)的安排。然后照著樣子在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。老師巡視指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)。

4、評(píng)一評(píng)。以小組為單位評(píng)一評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，好的字用你喜歡的方式畫(huà)上記號(hào)，寫(xiě)的不是很好的字請(qǐng)你給他指出不足。老師適時(shí)指導(dǎo)。

5、改一改。按照剛才小組的小朋友給你提出的不足，進(jìn)行修改。還有不太明白的地方，再請(qǐng)教一下。虛心接受小朋友的合理化建議。

6、再進(jìn)行評(píng)一評(píng)。把剛才書(shū)寫(xiě)的生字小組內(nèi)再進(jìn)行評(píng)一評(píng)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)生字都得上小紅花。

7、練習(xí)給這幾個(gè)生字娃娃分別組幾個(gè)詞語(yǔ)，并會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。大家共同來(lái)交流，共同來(lái)學(xué)習(xí)。

三、拓展延伸練習(xí)（作品展示）

1、互相交流一下：你還知道那些有關(guān)小動(dòng)物的尾巴，可以說(shuō)說(shuō)他的樣子？也可以說(shuō)說(shuō)他的作用。

2、老師展示一些有關(guān)小動(dòng)物尾巴的材料

四、課堂小反饋

我會(huì)朗讀課文：小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)：你真棒！繼續(xù)加油！

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了書(shū)寫(xiě)生字，老師發(fā)現(xiàn)大家都非常的用心，相信有了這份信心，你的字一定會(huì)的越來(lái)越好。

六、實(shí)踐性作業(yè)

課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)身邊的拼音朋友。

七、板書(shū)設(shè)計(jì) 比尾巴 yun gong song che

ba

ba

云

公

松

車

把

巴

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)借生日

借生日教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，全寫(xiě)四個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“方”、“饣”，學(xué)會(huì)要求掌握的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心父母，孝敬長(zhǎng)輩。

二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)感悟重點(diǎn)詞句、體會(huì)母女間的親情

三、課前準(zhǔn)備：課件及生字卡片

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、歌曲導(dǎo)入《世上只有媽媽好》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、談一談：誰(shuí)知道“生日”是指哪一天？

3、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？

4、引入課題，大膽質(zhì)疑。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子、課文。

2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。

3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問(wèn)題。

4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，感悟母女間的親情。

1、小組合作，讀一讀，整理出重點(diǎn)的疑問(wèn)。

2、展示疑難問(wèn)題：

（1）媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？

（2）小云把生日借給媽媽時(shí)，心里會(huì)想什么呢？

（3）媽媽的小云之間有著什么樣的情感？

3、小組合作，探究解決問(wèn)題。

4、觀察圖畫(huà)，理解感悟。

（1）指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。

（2）課件展示圖畫(huà)，體會(huì)媽媽對(duì)女兒的愛(ài)。

（3）理解第二次對(duì)話。

（4）邊觀察圖畫(huà)，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。

5、播放樂(lè)曲，分角色配樂(lè)朗讀。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練，活躍思維

1、夸一夸媽媽和小云。

2、讀一讀，悟一悟古詩(shī)《游子呤》。

3、說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該如何孝敬父母？

4、動(dòng)手制作一件禮物給家長(zhǎng)，并說(shuō)一句祝福的話。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，強(qiáng)化知識(shí)。

1、分角色朗讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生邊背誦、邊表演。

3、舉行朗讀課文擂臺(tái)賽。

二、自主探索，掌握方法。

1、做“摘蘋果”的游戲，學(xué)習(xí)生字。

2、提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。

3、小組合作探究：用你喜歡的方法識(shí)記生字。

（1）交流：巾——布，方——放，能——熊，視——禮，飯——飽，用比較法識(shí)記偏旁“饣”、“方”。

（2）猜謎語(yǔ)法：編字謎，新舊字聯(lián)系。

（3）拆字法識(shí)記生字（加一加，減一減）。

4、反饋學(xué)習(xí)情況，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師生加以評(píng)價(jià)。

5、通過(guò)讀詞讀句的方法，檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

6、做猜謎語(yǔ)的游戲。

7、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

（1）學(xué)生觀察“今”“正”“雨”、“兩”兩個(gè)字在田字格里的位置。

（2）小組合作交流觀察所得。

（3）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

（4）展示學(xué)生的寫(xiě)字本并評(píng)議。

三、擴(kuò)展活動(dòng)，活躍思維。

1、比一比，誰(shuí)記的生字多。

2、做找朋友游戲，鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

3、猜謎語(yǔ)游戲。師生出謎語(yǔ)，讓學(xué)生用不同形式說(shuō)出詞語(yǔ)的意思。

4、以我愛(ài)為題，說(shuō)一段話。

第四篇：福建省福州市一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

,中小學(xué)直線提分，就選福州五佳教育

文章出自：http://bbs.fzsxw.com 福州升學(xué)論壇是福州最專業(yè)的小初高教育家長(zhǎng)交流平臺(tái),由福州老師和媽媽免費(fèi)提供最全面實(shí)時(shí)的小升初政策、試題、備考攻略、重點(diǎn)中學(xué)、中考資料、高考真題等信息資源

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。”

《自己去吧》是人教版課標(biāo)教材語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。本課的教學(xué)以拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容為主要設(shè)計(jì)理念，可把語(yǔ)文課堂變成編演童話劇的舞臺(tái)。注重學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新體驗(yàn)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)與編演童話劇的實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文。感悟課文、拓展課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)拓展

1．多媒體課件出示畫(huà)面或者出示課文掛圖，配上背景音樂(lè)──管弦樂(lè)曲《快樂(lè)的小熊貓》。

師：小河邊的早晨美麗而又寧?kù)o。河水醒來(lái)了，眨著亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸邊的小草醒來(lái)了，伸伸懶腰，對(duì)著河水照鏡子；鴨媽媽和小鴨也醒來(lái)了，一起來(lái)到小河邊的草地上做早操。小鴨看見(jiàn)了清清的河水，喜歡極了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它還不會(huì)游泳，該怎么辦呢？小鴨會(huì)怎樣對(duì)媽媽說(shuō)？媽媽會(huì)幫助它嗎？

【拓寬課文內(nèi)容，給課文中的對(duì)話創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，有助于理解課文對(duì)話，同時(shí)也給學(xué)生學(xué)編童話劇提供示范。運(yùn)用合適的音樂(lè)有利于營(yíng)造良好的課堂氣氛，增添編演童話劇的趣味性。】

2．出示課文第一段中小鴨和媽媽的對(duì)話。學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提示學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，讀讀拼音，問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。

3．指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話，評(píng)議討論。

師：“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鴨對(duì)媽媽是多么尊重，多么有禮貌呀！可是鴨媽媽卻讓它自己去游，是不是鴨媽媽不喜歡自己的孩子呀？

4．分角色朗讀，指導(dǎo)讀出小鴨商量的語(yǔ)氣和鴨媽媽鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，熟練對(duì)話。

【啟發(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣，在分角色練讀中熟練課文對(duì)話，以讀為主，以讀代講，讀中感悟，從而讀得正確、流利、有感情?！?/p>

二、啟發(fā)想像，嘗試拓展,中小學(xué)直線提分，就選福州五佳教育

1．師：“過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳”說(shuō)明小鴨沒(méi)有馬上學(xué)會(huì)游泳。第一次去游泳，小鴨會(huì)遇到什么困難？它是怎么想的？如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？

2．讓學(xué)生自由展開(kāi)討論，大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3．小鴨學(xué)會(huì)了游泳，鴨媽媽看見(jiàn)了高興嗎？它又會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)些什么？小鴨會(huì)怎么說(shuō)？

4．小組合作討論，自編對(duì)話表演。

【鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)行拓展和擴(kuò)充。允許有不同的理解和說(shuō)法，可以是小鴨自己不怕困難，也可以是小鴨在鴨媽媽的再一次鼓勵(lì)下大膽地去學(xué)游泳。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和實(shí)踐活動(dòng)中，豐富自己的情感體驗(yàn)?！?/p>

三、舉一反三，自主拓展

1．出示小鷹和媽媽的對(duì)話。學(xué)生自讀，自學(xué)這一段中的生字，同桌互相考一考，記一記。

2．指名讀小鷹和媽媽的對(duì)話。要求讀得通順。流利，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

3．進(jìn)一步啟發(fā)想像，鼓勵(lì)創(chuàng)造。小鷹和媽媽是在什么時(shí)候、什么地方說(shuō)這些話的？小鷹又會(huì)遇到什么困難？小鷹會(huì)怎樣克服困難、最終學(xué)會(huì)飛翔？

4．教師提供背景音樂(lè)《鷹》，放手讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，小組進(jìn)行討論，并合作創(chuàng)造、編排、表演童話劇。

5．匯報(bào)交流，表演后師生共同評(píng)議。

【給學(xué)生提供展示成功的舞臺(tái)，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，在合作中感受成功的快樂(lè)。教師針對(duì)學(xué)生的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表演，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！?/p>

四、學(xué)科整合，拓展認(rèn)識(shí)

1．小結(jié)：小鴨、小鷹請(qǐng)媽媽幫助它們?nèi)W(xué)游泳、飛翔時(shí)，它們的媽媽都說(shuō)了一句什么話？揭示課題《自己去吧》。你也會(huì)自己去學(xué)本領(lǐng)嗎？

2．用“學(xué)會(huì)”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎樣學(xué)會(huì)的。

3．聽(tīng)音樂(lè)《洗手絹》，師生一起邊歌邊舞。

【在總結(jié)課文時(shí)揭示課題，有利于學(xué)生深刻理解課題，從中受到啟發(fā)和教育，懂得自己的事情自己做，并在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中感受自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的快樂(lè)。同時(shí)，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)亦有積極的意義】

第五篇：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《借生日》教學(xué)反思

《借生日》是一篇新課文，講的是小云過(guò)生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂(lè)，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主……，記得在剛接手這個(gè)班的半個(gè)學(xué)期，學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭(zhēng)吵不休。究其原因就是因?yàn)閺膩?lái)都是別人關(guān)心、照顧著他們，而他們也理所當(dāng)然的接受著別人的關(guān)心、照顧，他們的愛(ài)心也就被淹沒(méi)了。于是我有了一個(gè)想法，一定要讓他們的愛(ài)心顯露出來(lái)，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。

一、我把生日送給媽媽

上課前休息時(shí)，我對(duì)班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查，沒(méi)想到才一年級(jí)的學(xué)生竟然有一半以上記得自己的生日，說(shuō)得有板有眼，有的雖然說(shuō)不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日媽媽是如何給過(guò)的。上那節(jié)課的開(kāi)始，我讓學(xué)生讀課文后提出問(wèn)題，沒(méi)想到同學(xué)們的問(wèn)題提的非常好——“媽媽真的把生日忘記了嗎？”“小云為什么把生日借給媽媽？”可對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題的回答卻是這樣的：“大人不過(guò)生日”“大人不饞好吃的”“大人不用在生日時(shí)買好衣服”“大人不需要生日禮物”……他們的媽媽不過(guò)生日全都?xì)w功于“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問(wèn)題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此展開(kāi)小組討論。

孩子們的答案是完美的——“小云愛(ài)媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……由此可見(jiàn)，孩子們的內(nèi)心深處知道對(duì)大人應(yīng)該有愛(ài)心，我非常高興。這時(shí)碧瑤說(shuō)：“今天是我生日，我也想把生日借給媽媽，媽媽說(shuō)晚上給我買生日蛋糕，插上蠟燭后，我讓媽媽吹，讓媽媽許愿，第一塊蛋糕讓媽媽吃?！贝藭r(shí)一只只小手都高高的舉起來(lái)：“老師，等我過(guò)生日時(shí)，我也把生日借給媽媽，把生日禮物送給媽媽?！薄赏高^(guò)這些手，我看到一個(gè)學(xué)生坐在那里，一聲不響，那是我班生活條件最差的同學(xué)。我點(diǎn)了她的名字，她說(shuō)：“媽媽說(shuō)要在我過(guò)生日時(shí)，買一個(gè)文具盒送給我，可我怎么把文具盒送給媽媽呀？”我望著她那雙渴望得到幫助的眼神，心沉了一下，“那你就送媽媽一句話吧，大人不一定需要禮物的?！彼D時(shí)眼睛一亮，“我知道了，我想說(shuō)：‘?huà)寢尅覑?ài)你’”那聲音，回繞在教室的上空，回繞在全體同學(xué)的心中。

二、我把愛(ài)獻(xiàn)給媽媽

在教學(xué)小云問(wèn)媽媽：“您怎么從來(lái)不過(guò)生日？”媽媽說(shuō)：“我忘了?！弊寣W(xué)生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí)，全班同學(xué)竟一致認(rèn)為媽媽就是忘了。而在問(wèn)媽媽為什么會(huì)忘記時(shí)，學(xué)生都說(shuō)是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴?huì)忘記自己的生日。我接著問(wèn)，為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒(méi)有忘記孩子的生日時(shí)，學(xué)生都理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子是家里的寶貝，很重要的，媽媽當(dāng)然不會(huì)忘記。于是一個(gè)想法在腦中閃過(guò)，一定要讓他們的愛(ài)心顯露出來(lái)，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。我告訴學(xué)生，生日是每個(gè)人都有的一生中最值得紀(jì)念的日子，媽媽是不會(huì)忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂(lè)，從中你能體會(huì)出什么？再讓學(xué)生回憶一下自己成長(zhǎng)過(guò)程中爸爸媽媽給予的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得父母愛(ài)子情深的含義。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文再討論：如果你是小云，除了把生日借給媽媽，還會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么？這下孩子們有話可說(shuō)了，會(huì)幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫(huà)一幅畫(huà)送給媽媽等。于是，在學(xué)生們學(xué)唱《天下的媽媽都是一樣的》，學(xué)讀詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》里體會(huì)母愛(ài)情深。不用多說(shuō)，我想此時(shí)此刻，每個(gè)學(xué)生都在用心感受純純的、濃濃的母愛(ài)，我在心里默默地祝愿每一個(gè)孩子都能感受到媽媽的愛(ài)的同時(shí)也懂得回報(bào)媽媽。