第一篇：《新聞兩則》教案

八年級語文上冊第一單元第一課 《新聞兩則》教案（第一課時(shí)）

（通過最近的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，可以說獲益匪淺，我學(xué)到了很多的教學(xué)技能方面的知識，常言道，“學(xué)以致用”，根據(jù)學(xué)到的理論，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，特撰寫了這篇教案，其中不足之處懇請指正）●教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：把握課文中的人物、事件，認(rèn)識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。

2、過程與方法：了解新聞特點(diǎn)，復(fù)習(xí)記敘文六要素知識。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、法制教育滲透：《中華人民過和國憲法》 ●教學(xué)重點(diǎn)

從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會(huì) 準(zhǔn)確精練的語言。●課前準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)生字詞，查閱有關(guān)解放戰(zhàn)爭中三大戰(zhàn)役的資料。

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一份當(dāng)天的報(bào)紙?！窠虒W(xué)內(nèi)容：

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報(bào)道了解放戰(zhàn)爭中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進(jìn)，沖破敵陣，橫渡長江。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰(zhàn)士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣。

《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。

(學(xué)習(xí)這兩則新聞不僅要抓住戰(zhàn)爭的主題，也要抓住新聞的特點(diǎn))●教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

方案一：(教師配樂朗誦毛主席所作的《人民解放軍占領(lǐng)南京》一詩，聲情并茂地導(dǎo)入課文)這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經(jīng)過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強(qiáng)大敵人取得的，今天，我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。

方案二：讓學(xué)生拿出當(dāng)天的報(bào)紙瀏覽新聞版，簡要介紹幾則新聞，由新聞的標(biāo)題導(dǎo)入

二、整體感知

1、教師板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教師檢查預(yù)習(xí)字詞情況，布置思考題：

3、快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報(bào)道了什么內(nèi)容。

三、課文研析

1、再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)

2、精讀課文(可分讀、齊讀)，具體說說新聞是從哪幾個(gè)方面來報(bào)道渡江情況的?按什么順序報(bào)道，為什么?

3、學(xué)生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。(三個(gè)思考題分別針對新聞結(jié)構(gòu)的三部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體)

4、教師導(dǎo)學(xué)

(討論了以上三個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論)要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要看導(dǎo)語。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個(gè)要素變成六個(gè)問題，閱讀的時(shí)候注意這六點(diǎn)，養(yǎng)成留意要素的習(xí)慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內(nèi)容了。

5、新聞的相關(guān)知識：

新聞的作用，報(bào)道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。新聞的寫法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫。新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語言簡明準(zhǔn)確。

6、拓展延伸

教師導(dǎo)學(xué)：要求學(xué)生快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽》，了解新聞內(nèi)容。再讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的新聞知識學(xué)習(xí)第二則新聞，并提出思考題。

7、默讀第二則新聞，理清記敘的六要素。

運(yùn)用所學(xué)的新聞知識具體分析第二則新聞，并說說兩則新聞在寫法上有哪些不同之處? 學(xué)生小組討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，學(xué)生全班交流，只要言之有理，教師就給予鼓勵(lì)。

四、教師小結(jié)

渡江戰(zhàn)役是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。這則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識水平。

五、布置作業(yè)

就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識，并整理在練習(xí)本上。

六、信息反饋

七、教學(xué)反思（課后根據(jù)上課的具體情況反思本堂課的優(yōu)缺點(diǎn)）

第二篇：新聞教案

“神五”載人航天飛行新聞兩篇 教學(xué)目的及要求：

1、通過了解我國載人航天事業(yè)的最新發(fā)展了解事件新聞和人物通訊的特點(diǎn)；

2、體會(huì)新聞報(bào)道中的細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物形象的作用；

3、學(xué)習(xí)航天工作者嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的敬業(yè)精神。學(xué)習(xí)英雄人物的為國爭光的頑強(qiáng)拼搏精神。教學(xué)重點(diǎn)：

1)兩篇新聞不同的記述方式和表達(dá)側(cè)重點(diǎn)。2)抒情議論性句子在新聞中的作用 教學(xué)難點(diǎn)：新聞報(bào)道的句式特點(diǎn) 教學(xué)方法：師生探討 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)步驟：

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

預(yù)習(xí)課文，初步感知文章，搜羅學(xué)生問題

一、參考《早晚練》“合作討論”與“閱讀欣賞”自學(xué)課文。學(xué)習(xí)步驟：

1、限時(shí)速讀課文，把握新聞概要。并適時(shí)做標(biāo)記。

2、掌握生字生詞，并對關(guān)鍵句嘗試點(diǎn)評。

3、再讀課文，寫幾句新聞簡評

4、參考《早晚練》，進(jìn)一步理解課文。

二、探討兩篇新聞的異同，列成表格.三、提出你自己學(xué)習(xí)本文還想要解決的問題.，每位同學(xué)一至二個(gè)問題。

第二課時(shí)

《心隨飛翔》

1）第九段結(jié)束時(shí)為什么要交待“他們大部分是最近幾年畢業(yè)的”還介紹“平均年齡在三十歲左右？

2）“神五“升空，主角當(dāng)然是楊利偉，為什么著重寫大廳環(huán)境而不著重寫楊利偉的情況？

3）“這一刻，所有的語言是那樣蒼白！”為什么說語言蒼白？ 4）插入楊利偉與醫(yī)監(jiān)醫(yī)生簡短的對話有何作用？

5）新聞不是越簡明越好么？為什么本篇祥寫到每一句話？是否太過了？ 《英雄瀟灑走蒼穹》

1）楊利偉為什么能被選中上太空？

2）楊利偉說“很難受，很要?jiǎng)?，很耗體力”，為什么課文還說“瀟灑”？與前篇文章“感覺良好“矛盾嗎？這里是不是文章太倉促出現(xiàn)的敗筆？ 3）兩篇文章能否揉和在一起？

4）人一生要經(jīng)歷磨難才能成就事業(yè)么？

5）這兩則新聞哪則更具新聞價(jià)值，哪則能上頭版？ 6）為什么有些新聞?dòng)袌D片而有些沒有呢？

7）文中楊利偉被稱為“當(dāng)今年輕人真正的偶像”，這與當(dāng)代一些中學(xué)生追捧的星有什么區(qū)別？

8）第十三段，既然說楊利偉與地面失去了聯(lián)系，記者又如何知道楊利偉再飛船上的詳細(xì)情況？

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解新聞的特點(diǎn)，培養(yǎng)寫作新聞的能力。

2.通過整體把握和層次劃分，掌握新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)新聞的寫法。

3.樹立民族自豪感和責(zé)任感；了解揚(yáng)利偉的英雄事跡，嚴(yán)格要求自己，學(xué)好科學(xué)文化知識。教學(xué)重點(diǎn)：

了解新聞的特點(diǎn)，掌握新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作新聞。教具：多媒體。

一、導(dǎo)入。

世界載人航天歷史大事回顧

1961年4月12日，前蘇聯(lián)宇航員加加林乘東方1號飛船升 空，歷時(shí)108分鐘，代表人類首次進(jìn)入太空

1963年6月16日，前蘇聯(lián)尼-捷列什科娃乘東方6號飛船上天，歷時(shí)2天又22小時(shí)50分，成為世界第一位女宇航員。

1965年3月18日，前蘇聯(lián)宇航員列昂諾夫走出上升2號飛船，離船5米，停留12分鐘，首次實(shí)現(xiàn)人類航天史上的太空行走。

1969年7月21日，美國宇航員阿姆斯特朗走出阿波羅11號飛船的登月艙，在月面停留21小時(shí)又18分鐘，成為人類踏上月球第一人。

神州五號是目前世界上可利用空間最大的載人飛船，航天員楊利偉在飛船內(nèi)繞地球飛行了14圈，進(jìn)行了約60萬公里的太空旅行。

中國在1992年正式啟動(dòng)載人航天計(jì)劃，2003年，神州五號的成功發(fā)射，使中國成為第三個(gè)踏入太空的國家，整個(gè)世界為之驚呼，美國總統(tǒng)布什在致中國的賀電中說“中國正在成為擁有高新技術(shù)的國家，并且具有極大的潛力。”

二、走進(jìn)課文 心隨飛翔

——中國首次載人航天飛行北京航天指揮控制中 心現(xiàn)場目擊 王光榮

閱讀課文，思考探究下列問題：

1、文章題目“心隨飛翔”有什么樣的意義？

2、概括導(dǎo)語部分的內(nèi)容，說說表達(dá)了作者怎樣的感情？

3、文章按照什么樣的順序來記敘現(xiàn)場的所見所聞？這樣寫有什么好處？

4、本文在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？

5、歸納本文的主旨。點(diǎn)撥：

1、“這一刻，我們的心也隨之飛翔！”

“神州”五號飛船仿若矯健的雄鷹，在太空中盡情地飛翔……

“心隨飛翔”表明了人們對“神州”五號的關(guān)注，以及“神州”五號發(fā)射成功之后人們的自豪、激動(dòng)之情。

2、點(diǎn)明中國首次載人航天飛行的歷史時(shí)刻。表現(xiàn)了人們期待、興奮、激動(dòng)地心情！

3、本文以時(shí)間為順序，詳細(xì)記載了中國首次載人航天飛行任務(wù)正式實(shí)施的過程。能使文章條理清晰、一目了然，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

4、文章以記敘為主，但穩(wěn)中也不乏描寫、抒情議論的語句。集中體現(xiàn)了人們的激動(dòng)、自豪的心情。

綜述：《心隨飛翔》一文通過真實(shí)記錄2003年10月15日在中國首次載人航天飛行北京航天指揮控制中心現(xiàn)場目睹“神州”五號飛船成功發(fā)射前后那激動(dòng)人心、永載史冊的一幕，頌揚(yáng)了我國偉大的航天事業(yè)和為這一光輝事業(yè)付出艱辛勞動(dòng)的航天工作者們，表達(dá)了作者的崇敬之情。教學(xué)目的: 1.了解中國航天事業(yè)的新成就。2.學(xué)習(xí)掌握消息的寫法?！虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、重點(diǎn):了解中國航天事業(yè)的新成就。

2、難點(diǎn): 消息的寫法?！虒W(xué)時(shí)數(shù): 1課時(shí) ※教學(xué)步驟:

一、字詞：

定格（電影、電視片的活動(dòng)畫面突然停止在某一畫面上。）怦怦pēng直跳 蒼穹qióng 色彩斑斕bānlón

二、課文研討:

（一）朗讀課文。

（二）研讀課文：

1、學(xué)習(xí)第57頁《真實(shí)快速地報(bào)道生活》一文，掌握消息及通訊的寫法和要求。

2、根據(jù)所學(xué)的上文，標(biāo)出課文中的標(biāo)題、導(dǎo)語和主體。

——導(dǎo)語為第1、2、3句。（為表達(dá)強(qiáng)烈的感情，這3句獨(dú)立成段）其余為主體。

3、閱讀下面語句，說說它們在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，飽含著什么思想意蘊(yùn)和感情色彩。(例句見課本)（煉習(xí)四）

——短句，單句成行。強(qiáng)烈的感情色彩，飽含了作者對中國首次載人航天飛行這一劃時(shí)代成就的期盼與勝利的喜悅。

三、活動(dòng)練習(xí):

1、抄寫生字詞。英雄瀟灑走蒼穹（節(jié)選）馮春梅 劉 程 ※教學(xué)目的:

1.了解與學(xué)習(xí)中國航天事業(yè)的英雄楊利偉。2.學(xué)習(xí)掌握消息通訊的寫法?！虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、重點(diǎn): 消息與通訊的區(qū)別。

2、難點(diǎn): 學(xué)寫消息。※教學(xué)時(shí)數(shù): 1課時(shí) ※教學(xué)步驟:

二、字詞：

橢tuǒ圓 目眩xuàn 嘔ǒu吐 堅(jiān)如磐pán石 嗆qiàng水 燒灼zhuó

二、課文研討:

（一）朗讀課文。

（二）研讀課文：

1、學(xué)習(xí)第57頁《真實(shí)快速地報(bào)道生活》一文，掌握消息及通訊的區(qū)別。——見課本第59頁。

2、請找出這兩則新聞報(bào)道（消息與通訊）的側(cè)重點(diǎn)，比較它們在寫法上有什么不同？（練習(xí)一）

——見課本第59頁。從報(bào)道對象（事—人）、內(nèi)容（略－詳）、表達(dá)方式（記敘－多樣）和時(shí)效（快－慢）等方面區(qū)別。

3、給課文劃分層次：

——①總述中國航天事業(yè)的英雄楊利偉。

②采訪英雄楊利偉，寫他如何戰(zhàn)勝了航天的艱險(xiǎn)及他平時(shí)的刻苦訓(xùn)練。③對英雄楊利偉的新期待。

4、作者說楊利偉“是當(dāng)今青年人真正的偶像”。作為一位偶像，楊利偉具備了那些素養(yǎng)？他和你心目中的偶像是否吻合？

——遠(yuǎn)大的志向；奉獻(xiàn)的精神；頑強(qiáng)的意志；艱苦的磨練；杰出的才華。

5、有人說。當(dāng)今時(shí)代既是“讀文時(shí)代”，又是“讀圖時(shí)代”。本書選用了兩張中國首次載人航天飛行的圖片傳達(dá)了什么新聞信息？

——“神舟”五號載人飛船發(fā)射成功；中國首次載人航天飛行員楊利偉照片。使報(bào)道更具真實(shí)性，同時(shí)滿足了讀者進(jìn)一步了解實(shí)情的需要。

三、活動(dòng)練習(xí):

1、抄寫生字詞。

第三篇：新聞教案

1新聞兩則

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)；體會(huì)本文語言簡明準(zhǔn)確、鏗鏘有力的特點(diǎn)；

2.了解渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過，以及我軍英勇善戰(zhàn)、人民必勝、正義必勝的歷史規(guī)律。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會(huì)準(zhǔn)確精練的語言。

三、教法與學(xué)法

1.讓學(xué)生盡快了解新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，遵循由感性到理性的認(rèn)識規(guī)律，從對課文內(nèi)容的復(fù)述和概括入手，完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。

2.使用多媒體，綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

四、教與學(xué)互動(dòng)過程

導(dǎo)學(xué)案

（一）自主預(yù)習(xí)，整體感知

1.作者作品信息搜集，熟悉歷史背景.2.朗讀課文三遍，整體感知全文，用簡明的語言說說兩則新聞各報(bào)道了什么內(nèi)容。3.識記重點(diǎn)字詞 4.標(biāo)畫文章關(guān)鍵處、困惑處、精彩處。

預(yù)習(xí)后學(xué)生匯報(bào)展示，組內(nèi)或組間檢查，組長記錄匯報(bào)，歸納問題；老師抽查；學(xué)生自評。

探究案

（二）合作探究，交流互動(dòng)

1.速讀課文，理清記敘的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)2.標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是一則新聞不可缺少的三個(gè)部分，一則新聞，往往由這三部分構(gòu)成。找出兩則新聞的標(biāo)題導(dǎo)語及主體部分。

3.再讀，體會(huì)本文語言特點(diǎn)。

1）題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實(shí)數(shù)，還是虛數(shù)？

2）“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。”其中，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？

3)本文是一則新聞，客觀、真實(shí)地報(bào)道渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過，但是，字里行間流露出作者的感情。請你找出一兩處帶有較強(qiáng)感情色彩的語句，讀一讀。

（三）創(chuàng)作提升，展示收獲

老師和大家一起先學(xué)習(xí)了《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，然后大家按照老師的方法學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽》。

1.當(dāng)當(dāng)播音員： 如果你來當(dāng)播音員，你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞？學(xué)生自讀、討論、交流。重點(diǎn)指導(dǎo)：

①全文的朗讀基調(diào)：慷慨激昂、豪情萬丈。②“沖破”“橫渡”“均是”“英勇善戰(zhàn)”“銳不可當(dāng)”等應(yīng)重讀，讀出一種勝利的喜悅。“控制”“封鎖”“切斷”應(yīng)干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲。③“不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”應(yīng)讀出奚落、嘲諷的語氣。??

2.閱讀這兩則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點(diǎn)?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)

（四）檢測反饋，落實(shí)目標(biāo)

1.給下列加粗的字注音

潰（）退

殲（）滅

當(dāng)（）真

銳不可當(dāng)（）荻（）港

纖）維

蕪）湖

要塞（）殷（）

督（）戰(zhàn)

無錫（）

阻塞（）

2.運(yùn)用本課學(xué)的新聞知識，用一兩句話說說開學(xué)后學(xué)校的新聞，注意交代好新聞各要素。

（五）中考鏈接：中考語文新聞?lì)愒囶}

2.請用一句話概括下面新聞的主要內(nèi)容。

新華社北京10月17日電 今日凌晨4時(shí)33分，在經(jīng)過115小時(shí)32分鐘的太空飛行，完成我國真正意義上有人參與的空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)后，“神舟”六號載人飛船返回艙順利著陸，航天員費(fèi)俊龍、聶海勝安全返回。

[四川自貢市課改實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試題]

答：____________________________________________________________

第四篇：兩學(xué)兩做新聞稿件--

中心學(xué)校

“四注重”“三結(jié)合”抓好“兩學(xué)兩做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)

鎮(zhèn)中心學(xué)校——

近期，場壩鎮(zhèn)中心學(xué)校明確任務(wù)目標(biāo)，突出問題導(dǎo)向，堅(jiān)持“四注重”“三結(jié)合”扎實(shí)開展“學(xué)黨章學(xué)黨紀(jì)做合格黨員，講規(guī)矩守紀(jì)律做合格教師”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

“五注重”：一是注重經(jīng)常性教育，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。中心學(xué)校兩次集中進(jìn)行黨章黨紀(jì)、習(xí)總書記系列講話、法律法規(guī)、師德規(guī)范學(xué)習(xí)，各學(xué)校充分利用周前會(huì)組織集中學(xué)習(xí)，同時(shí)抓好自我學(xué)習(xí)。二是注重查擺問題，自我凈化。通過召開評議會(huì)議、民主生活會(huì)議要求每名黨員、教師對照反思，發(fā)現(xiàn)什么問題就解決什么問題，不等不拖、邊查邊改。三是注重中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和各學(xué)校校長帶頭、率先垂范。要求學(xué)校管理干部起到先鋒模范作用，學(xué)在前、做在先，層層示范，步步帶動(dòng)。四是注重建章立制、加強(qiáng)制度保證、完善保障機(jī)制。建立學(xué)習(xí)教育制度體系，以嚴(yán)格的制度規(guī)定和嚴(yán)格的制度執(zhí)行，確保黨員學(xué)習(xí)教育規(guī)范化、常態(tài)化、長效化。

“三結(jié)合”：與教育教學(xué)工作相結(jié)合，突出“經(jīng)常性”。要求全體黨員、教師把學(xué)習(xí)教育作為提升教育服務(wù)能力、促進(jìn)本職工作的重要抓手，持續(xù)推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高；與重點(diǎn)工作相結(jié)合，突出“針對性”。把學(xué)習(xí)教育與學(xué)校安全工作、營養(yǎng)餐工作、示范學(xué)校創(chuàng)建結(jié)合起來，真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教育工作的目的；與教師隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，突出“實(shí)效性”，針對當(dāng)前一些教師隊(duì)伍管理上存在的各種問題找準(zhǔn)“痛點(diǎn)”，開好良方、下準(zhǔn)猛藥，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

第五篇：新聞二則教案[定稿]

【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解新聞特點(diǎn)。

2.復(fù)習(xí)記敘文六要素知識。

3.識記新聞結(jié)構(gòu)組成，并能分析典型的新聞的結(jié)構(gòu)。4.認(rèn)識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.主體部分層次的劃分和層意概括。2.從遣詞造句上體會(huì)準(zhǔn)確精練的語言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

第二則主體與背景的確立，以及中間部分層次的劃分?！窘叹摺?/p>

傳統(tǒng)、powerpoint 投影?！菊n時(shí)安排】 兩課時(shí)?！窘虒W(xué)步驟】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.教師朗誦毛主席《人民解放軍占領(lǐng)南京》一詩。這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經(jīng)過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強(qiáng)大敵人取得的，今天，我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。

2.教師板書課題 3.課前回顧（1）字音

蕪湖（）摧枯拉朽（）荻港（）泄氣（）督戰(zhàn)（）殲滅（）銳不可當(dāng)()擊潰()綏靖()阻遏()鄂豫()逃竄()（2）字形

潰退（）饋贈(zèng)（）功虧一簣（）抵抗（）砥礪（）舐犢情深（）（3）解釋加點(diǎn)詞語的含義，體會(huì)新聞?wù)Z言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。（放到后面）①“西起九江(不含)”能不能去掉“不含”一詞?為什么? ②“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了?！薄安涣稀币辉~用得好不好?為什么? ③“我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?。”為什么要連用“殲滅”、“擊潰”兩個(gè)動(dòng)詞? ④“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了?！边@些詞語內(nèi)涵分別是什么?體現(xiàn)語言特點(diǎn)是什么? 4.課文簡介（1）作者背景

毛澤東（1893-1976），字潤之。湖南湘潭人。馬克思主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。主要作品有《實(shí)踐論》《論持久戰(zhàn)》《新民主主義論》等論文，《沁園春·雪》《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》等詩詞。

（2）寫作背景

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》:1949年4月20日,國民黨政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅(jiān)決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進(jìn)軍的命令,舉行了規(guī)模空前的全面大進(jìn)軍。第二、第三野戰(zhàn)軍和地方武裝在長江南北廣大人民的支援下,于4月21日晨,以木帆船為主要渡江工具,在西起湖口、東至江陰,長達(dá)五百余公里的戰(zhàn)線上強(qiáng)渡長江,徹底摧毀了國民黨軍的長江防線。4月23日,解放了國民黨22年來的統(tǒng)治中心──南京。第四野戰(zhàn)軍一個(gè)兵團(tuán)于5月14日,從武漢以東團(tuán)風(fēng)至武穴一百余公里的戰(zhàn)線上強(qiáng)渡長江,16日、17日解放華中重鎮(zhèn)漢口、漢陽和武昌。

《中原我軍解放南陽》:中國人民解放戰(zhàn)爭,第一年殲滅國民黨軍112萬人,1947年6月底,解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻,以王力一部挺進(jìn)中原,將戰(zhàn)爭引向國民黨統(tǒng)治區(qū),在外線大量殲滅國民黨軍;以部分主力和地方武裝堅(jiān)持內(nèi)線作戰(zhàn),收復(fù)失地。10月10日,解放軍總部發(fā)表宣言,號召全國人民打倒蔣介石,解放全中國。戰(zhàn)爭第二年,解放軍殲滅國民黨軍152萬人,攻克大批國民黨軍重點(diǎn)設(shè)防的城市,為與國民黨軍進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)創(chuàng)造了條件。1948年到1949年1月,解放軍連續(xù)進(jìn)行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。這一則新聞發(fā)于1948年11月5日,遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結(jié)束,電文說:“杜聿明則剛從徐州飛到東北,一戰(zhàn)慘敗,又逃到了葫蘆島。”即指蔣軍在遼沈戰(zhàn)役中的失敗?；春?zhàn)役是1948年11月6日發(fā)起的,這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜。

二、整體感知

1.快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報(bào)道了什么內(nèi)容?！段胰f大軍勝利南渡長江》報(bào)道了約三十萬人民解放軍勝利渡江的事實(shí)，贊揚(yáng)了人民解放軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)?shù)臍鈩荩矎膫?cè)面反映出國民黨軍隊(duì)的軍心渙散、毫無斗志。

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報(bào)道了人民解放軍百萬大軍橫渡長江的情況，并分析了國民黨軍隊(duì)士氣低落的根本原因，表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)、所向披靡的英雄氣概。

2.再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。（指出記敘的六要素也是新聞的要素。）

3.精讀課文（可分讀、齊讀），具體說說新聞是從哪幾個(gè)方面來報(bào)道渡江情況的？按什么順序報(bào)道，為什么？學(xué)生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。

《我三十萬大軍勝利南渡長江》

導(dǎo)語：二月一日（時(shí)間）約三十萬人（人數(shù)）主體：我軍英勇進(jìn)軍 敵人紛紛潰退 結(jié)語：英雄式戰(zhàn)斗

報(bào)道順利渡江事實(shí)，贊揚(yáng)英勇善戰(zhàn)精神

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》 導(dǎo)語：沖破敵陣 橫渡長江

主體：中路軍首戰(zhàn)告捷（略）西路軍所向無敵（較詳）東路軍戰(zhàn)績輝煌（最詳）

揚(yáng)我軍戰(zhàn)士神威，展渡江戰(zhàn)役盛況

三、作業(yè)

比較下邊每組中的兩個(gè)句子，說說哪一句好，為什么。

1.二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線，到達(dá)繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，共渡過三十萬人。

2.二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過三十萬人。（提示：注意從詞語含義的差異上體會(huì)它們不同的表達(dá)效果。）

1.結(jié)果就在二十日那一天，東面防線又被我軍突破了。

2.不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。（提示：注意比較語句的感情色彩。）1.我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。

2.我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，而且擴(kuò)大了根據(jù)地。我們的根據(jù)地不僅鞏固了，而且贏得了人民群眾衷心的擁護(hù)。（提示：注意從語言的生動(dòng)形象性上比較。）

第二課時(shí)

一、回顧

學(xué)生快速朗讀課文，概述各部分主要內(nèi)容。

二、比較閱讀，理解提升。1.找同

分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來。

文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識）。作者相同：兩則新聞的作者都是毛。

目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進(jìn)一步的勝利。主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。2.找“不同”

具體時(shí)間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。

具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對比；《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點(diǎn)明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣的暗淡前途。

構(gòu)思特點(diǎn)不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。語言風(fēng)格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的”。

三、新聞研析，語言品味。（師生問答形式）《我三十萬大軍勝利南渡長江》 1.新華社長江前線二十二日二時(shí)電

括號內(nèi)的內(nèi)容交代了通訊社的名稱、發(fā)電地點(diǎn)和時(shí)間。這一部分稱為“電頭”。電頭表明材料真實(shí),報(bào)道及時(shí)。

2.英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。

“已”和“大約”不能去掉。“已”表明解放軍三十萬人已經(jīng)渡過長江；“大約”表現(xiàn)三十萬人是一個(gè)概述，不是確數(shù)。

3.國民黨反動(dòng)派經(jīng)營了三個(gè)半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。

“經(jīng)營”有精心籌劃和準(zhǔn)備之意，說明解放軍的英勇善戰(zhàn)?！皾⑼恕闭f明國民黨軍隊(duì)敗退的程度。

4.長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸，不到二十四小時(shí)，三十萬人民解放軍即已突破敵陣。

“不到”表明時(shí)間短，“即已”表明速度快，這兩個(gè)詞充分說明人民解放軍的銳不可當(dāng)、勢如破竹。

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

1.人民解放軍百萬大軍,從一千余華里的戰(zhàn)線上,沖破敵陣,橫渡長江。西起九江(不含),東至江陰,均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

這是本則消息的導(dǎo)語部分。導(dǎo)語是消息開頭的第一段或第一句話,它扼要地揭示消息的核心內(nèi)容,概括性強(qiáng),給讀者以完整、鮮明的印象。這一部分概述了百萬雄師橫渡長江這一事實(shí),人物、人數(shù)、戰(zhàn)線、攻勢、地點(diǎn)、結(jié)果都包括在內(nèi)?！皼_破”“不含”“均是”幾個(gè)詞語體現(xiàn)了用語的準(zhǔn)確。

2.二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過三十萬人。3.至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。

“至發(fā)電時(shí)止”,時(shí)間概念非常確切,且有戰(zhàn)勢發(fā)展迅速、我軍勝利進(jìn)軍的豪邁之情蘊(yùn)含其中?！坝嗖俊笔擒娛滦g(shù)語,在這里指還未渡江的部隊(duì),這個(gè)詞用在報(bào)道戰(zhàn)況的消息中,既確切,又得體。從這句話中,我們可以初步體會(huì)到本文語言的準(zhǔn)確、得體。

4.此種情況,一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn),銳不可當(dāng);另一方面,這和國民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定,有很大關(guān)系。國民黨的廣大官兵一致希望和平,不想再打了,聽見南京拒絕和平,都很泄氣。

這是本則消息的議論部分。新聞一般以記敘為主,也可適當(dāng)穿插議論。這兩句議論突出我軍英勇善戰(zhàn),揭露國民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)議的反動(dòng)本質(zhì)及士氣敗落、不堪一擊的軍情,又有很強(qiáng)的政策性,從而使這篇新聞具有了思想深度和政治高度。對我軍、敵軍兩方面的議論一略一詳,對我軍英勇善戰(zhàn)略議,是因?yàn)檫@個(gè)問題不言而喻,“百萬大軍橫渡長江”的事實(shí)已說明了一切。對敵方情況詳議,是由于①把極少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別,以利爭取多數(shù),孤立少數(shù),瓦解敵軍;②國民黨反動(dòng)派拒簽和平協(xié)定,正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因,這里著重點(diǎn)明這一點(diǎn),有力地證明了我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。此外,這兩方面的順序不能顛倒。勝利的取得主要?dú)w功于我軍的英勇善戰(zhàn),這一點(diǎn)必須予以充分的肯定。從行文看既增強(qiáng)了氣勢,又利于上下文的銜接。

5.此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常碱I(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。

動(dòng)詞連用，寫出了我軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)、節(jié)節(jié)勝利、所向無敵的氣勢。

四、疑難探究

1.《我三十萬大軍勝利南渡長江》為什么不詳寫渡江和戰(zhàn)斗的情景？ 對于渡江和戰(zhàn)斗的情景，作者沒有詳細(xì)描寫，只是幾筆勾勒，粗線條地介紹了渡江的時(shí)間、地點(diǎn)及事件的結(jié)局。因?yàn)閿橙恕按菘堇啵姛o斗志，紛紛潰退”，在三十萬大軍面前簡直不堪一擊，所以也不值得去詳細(xì)介紹。

2.《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》中作者為什么按中、西、東的順利敘述？西路軍與東路軍是同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍，再說東路軍？ 中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗“甚為微弱”，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路軍接著中路軍說，并能合在一起，加以分析評論。最后說東路軍激戰(zhàn)，文勢也涌起高潮。

五、作業(yè) 配套練習(xí)。