第一篇：老師,您好 第一課時教學(xué)設(shè)計

老師，您好

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字并理解有生字組成的詞語及重點句子的含義。

3、理解教師事業(yè)的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。教學(xué)重難點：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)習(xí)生字、詞語、理解句子的含義。

3、理解感悟詩歌的內(nèi)容，讀出詩歌韻味。教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)、合作交流、圖文結(jié)合 教具準備：

課文錄音、小黑板、投影圖片、掛圖 課時安排：2課時

第一課時

主備教師： 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字 課時目標(biāo)：

1、讀通課文，了解課文大致內(nèi)容，分清小節(jié)。

2、學(xué)會本課生字新詞。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，一年一度的教師節(jié)就要來到了，你們一定想在慶祝教師節(jié)的活動中為老師表演了一個節(jié)目吧？那我們一起來個詩歌朗誦——《老師，您好！》

板書課題，學(xué)生齊讀

二、初讀課文

1、讓學(xué)生自讀課文。要求：

⑴借助拼音讀準生字字音5，讀順詞語。

⑵讀順句子，讀通課文，讀、標(biāo)出節(jié)次。

⑶邊讀邊標(biāo)出生字新詞及不懂詞語。

2、學(xué)生自讀課文，老師巡視輔導(dǎo)。

3、用小黑板出示字詞，檢查自學(xué)情況。

⑴指名讀，教師讓其他同學(xué)指正，提醒注意：崇（翹舌音）、浸（前鼻音）、盈（后鼻音）

⑵自由讀，同位互讀。

4、指導(dǎo)學(xué)生分清節(jié)次，指名讀課文

5、學(xué)生自由讀課文，想想詞語意思。

6、提出難懂的詞語，全班交流，教師引導(dǎo)。

7、聽課文錄音，思考本課的主要內(nèi)容。

⑴分組討論后交流匯報。

⑵教師小結(jié)：主要贊美教師事業(yè)的崇高和美好，表達孩子對老師的感激和祝愿。

三、指導(dǎo)寫字。

1、指名認讀字詞

2、分析字形，指導(dǎo)易錯的字，如：崇 作業(yè)布置：

1、將課文讀正確、流利。

2、臨寫生字，抄寫詞語。

第二篇：《老師,您好!》第一課時教學(xué)設(shè)計

讀”為主線 “情”滿全程

——《老師，您好!》(第一課時)教程設(shè)計

教學(xué)要求：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的字只識不寫。理解并熟記由生字組成的詞語。

3．體會本課有關(guān)句子的含義。理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

教學(xué)任務(wù)：

初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字詞。細讀課文第一部分。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，激發(fā)情感

同學(xué)們，每當(dāng)聽到你們深情地叫我一聲“老師，您好”時，我都按捺不住內(nèi)心的激動。是啊，是老師指導(dǎo)我們握筆寫字，是老師教會我們讀書、寫作，是老師教育我們怎樣做人，是老師把我們從一個步履蹣跚的孩童教育成一個懂禮貌有知識的現(xiàn)代人。我，和你們一樣深深地感激自己的老師，讓我們一起深情地對自己的老師說一聲(齊讀課題)“老師，您好!”

二、初讀課文，感知大意

今天，我們要學(xué)的是一首詩歌，這首詩歌的作者對自己的老師也充滿了深情。聽，她對自己的老師說了些什么? 1．提出自學(xué)要求。

讓我們來自由輕聲讀讀這首詩。讀準字音，把課文讀正確。2．檢查生字字音。

事業(yè) 崇高 浸透 涌起

塑造 朝霞 春暉 衷心 3．檢查讀書情況。

課文讀得怎么樣?誰愿意展示一下。

詩歌分兩部分，分別指名讀，并正音。

三、細讀課文，體悟情感

出示：

在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實和理想之間架起金橋。

啊，教師的事業(yè)多么崇高!古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血!地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞!每當(dāng)看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤：

老師，您好1 1．自由讀讀這一部分，你能用筆畫出這一部分你認為最重要的句子嗎? 2．“崇高”你懂嗎? 教師的事業(yè)是最崇高，最受崇敬的，為什么呢?下面的詩句做了回答，自由讀讀。3．指名讀。

4．“心血”在這里指什么? 5．誰能將“哪……不…”的句式改換一下說法，意思不變? 6．為什么說所有人的成長，每一項創(chuàng)造都浸透著教師的心血呢? 7．教師的勞動培養(yǎng)了一代代人，教師的勞動推動了社會的進步。我們由衷地說，教師的事業(yè)多么崇高。(齊讀三、四句)8．于是，詩人送給我們的老師這樣一句話。(齊讀第一句)9．把這一節(jié)連起來讀，要讓老師也能聽出工作的“崇高”。

四、背誦積累，升華情感

1．這么美的詩，如果能把它背下來，變成自己的語言那該多好，想背嗎?自由背。2．出示填空引背。

“在昨天與今天______________________________________，在____________________________________________金橋。

啊，_________________________!古今中外，_____________________________________!地北天南，____________________________________!每當(dāng)_______________________________________________，我_______________________________：___________________________，________________！” 3．我們的成長靠的是老9幣，社會的發(fā)展蘊涵著老師的辛勞。同學(xué)們，讓我們打開記憶的閘門，回想那感人的一幕幕，跟親愛的老師說說來自心底的話語。

出示：

老師，我想對你說________________________________________。4．同桌互說后，指名說。

五、指導(dǎo)寫字

六、作業(yè)：有感情地朗讀背誦課文第一部分。

第三篇：《老師,您好!》第一課時練習(xí)題

《老師，您好！》第一課時堂堂清練習(xí)題

一、讀拼音，寫詞語。

chónɡ ɡāojìn tòuchuànɡ zàozhì huìsù zàozhāo xiá（）（）（）（）（）（）

xīn láozhù yuànbō tāozhōnɡ xīnzhuó zhuànɡyǒnɡ dònɡ（）（）（）（）（）（）

二、比較組詞。

衷（）桶（）偏（）侵（）

哀（）涌（）編（）浸（）

三、填上合適的詞語。

（）的事業(yè)（）的理想（）的新苗（）地編織（）地灑水（）地祝愿

四、寫出下列節(jié)日所在的時間。

元旦在公歷（）端午節(jié)在農(nóng)歷（）勞動節(jié)在公歷（）中秋節(jié)在農(nóng)歷（）教師節(jié)在公歷（）重陽節(jié)在農(nóng)歷（）

五、教師節(jié)到來之際，你打算以怎樣的方式表達自己對老師的祝福？

第四篇：老師,您好 第二課時教學(xué)設(shè)計

第二課時

主備教師：

教學(xué)內(nèi)容：細讀課文 課時目標(biāo)：

1、有感情的朗讀、背誦課文。

2、理解詩歌內(nèi)容，體會教師事業(yè)的崇高和美好，激發(fā)學(xué)生熱愛教師的思想感情。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

指名讀課文，說說自己明白了什么？

二、精讀課文第一節(jié)

1、指名讀。

思考：你覺得這一節(jié)是圍繞哪句話說的？

2、指名回答后投影出示：教師的事業(yè)多么崇高？問崇高是什么意思？體會在什么地方？

3、投影出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！哪一項創(chuàng)造不蘊涵著教師的辛勞！

（1）自由讀、指名讀

（2）改變句式。

（3）感情朗讀比賽。

4．自由練讀第一節(jié)。

三、精讀第二節(jié)。

1、交流第1節(jié)的學(xué)習(xí)方法，分小組學(xué)習(xí)本節(jié)。

2、組長匯報。教師引導(dǎo)在全班交流小結(jié)。這一節(jié)是贊美教師事業(yè)的崇高，并抒發(fā)了對教師的祝愿。

3、引導(dǎo)比喻句，投影出示：筆尖飛舞，那是 春蠶悄悄的編織理想的絲線；笑語盈瑩，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。

4、用不同方式練說。

四、總結(jié)全文，練習(xí)背誦

指導(dǎo)背誦方法：圖文結(jié)合，理請兩條線索，第一節(jié)和第二節(jié)比較，對比背誦。

學(xué)生分小組交流背誦方法，并練習(xí)背誦。作業(yè)設(shè)計：

1、給下面的字找個朋友，再組詞。

浸（）

涌（）

編（）

（）

（）

()

2、給下面的句子換個說法（第一節(jié)中的三、四句）

3、搜集贊美教師的名句、詩歌。板書設(shè)計：

1、老師，您好

崇高

美好

成長：浸透心血

像春蠶編織絲線

創(chuàng)造：蘊涵辛勞

似甘露撒向新苗

第五篇：老師,您好!第二課時教學(xué)設(shè)計

《老師，您好！》第二課時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。

3、理解教師工作的崇高和美好，激發(fā)學(xué)生感激、熱愛老師的思想感情。

二、教學(xué)重點

理解及體會教師工作的崇高和美好，激發(fā)學(xué)生感激、熱愛老師的思想感情。

三、教學(xué)難點

理解“哪??不??”，“那是??”等句子的含義。

四、教具準備

課件ppt

五、過程 教學(xué)：

一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞。

1、出示歌頌教師的成語和詩句 ：默默無聞、無私奉獻、嘔心瀝血、鞠躬盡瘁 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（指名讀）簡單談?wù)勛x懂了什么。

2、是啊，教師默默無聞、無私奉獻、嘔心瀝血、鞠躬盡瘁。他們像春蠶和蠟燭一樣，把自己畢生的精力和心血都奉獻給了教育事業(yè)，奉獻給了學(xué)生。今天，我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)這首飽含深情的詩歌（齊讀課題）老師，您好！（先檢查一下你們對本課字詞的掌握情況）

3、復(fù)習(xí)字詞。（出示字詞：開火車讀、齊讀）

二、領(lǐng)悟、體會第一部分。

過渡：下面讓我們走進詩歌，和作者一起表達對老師的感激和熱愛之情吧！（請看活動一）

1、出示活動一，指名讀。（1.）用自己喜歡的方式讀第一自然段，思考：這一小節(jié)主要講了什么？（2.）在這一小節(jié)中，有一句感嘆句，既贊美了教師的事業(yè)，又貫通了詩歌上下，找出來用橫線劃一劃。（3.）為什么說教師的事業(yè)是崇高的？在詩中劃出有關(guān)的詞句。

2、自學(xué)后討論、交流。

3、出示第一小節(jié)，指名讀。（第一小節(jié)贊美教師事業(yè)的崇高，表達學(xué)生對老師的深深感謝。）（板書： 崇高）

提問：“崇高”是什么意思？（最高尚的）

4、過渡：你是從哪里體會出教師事業(yè)的崇高呢？找一找

5、交流：

（1）.第一句（在昨天--------架起金橋）指導(dǎo)理解：

A.昨天、今天、理想分別指什么？結(jié)合課文插圖想想，老師是鋪路、架橋的嗎？（昨天指中國和世界的歷史，今天指中國和世界的現(xiàn)狀，理想指中國和世界的未來。）（在我們成長的道路上，老師引領(lǐng)我們從過去走到現(xiàn)在，從現(xiàn)在走向未來;從無知的過去走到幸福的現(xiàn)在，走向燦爛的未來。老師引領(lǐng)學(xué)生尋求真理，實現(xiàn)理想，起到鋪路、架橋的作用。）

B.指導(dǎo)朗讀這兩句。指名讀，齊讀。

（2）（出示3/4兩句）古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛苦！指導(dǎo)理解：

A.這里：“哪個人”是指哪些人？（所有人.每個人）

“哪一項”是指多少項？（所有的.每一項）

把這兩句話換成肯定的說法，怎么說？

B.比較句子：讀一讀，體會哪種說法更好？

古今中外，哪個?不?古今中外，每個?都?（前一句語氣強烈，強調(diào)教師的重要作用）(板書：成長浸透心血，創(chuàng)造蘊含辛勞）C.舉例說明（名人名家都是在教師的培養(yǎng)下成才的。如毛澤東、華羅庚......簡介尊師事跡）

D.指導(dǎo)朗讀這兩句。（男女生分讀）

4.引導(dǎo)：教師的事業(yè)這么崇高，對社會的貢獻如此巨大，我們對教師有什么樣的感情呢？（板書：感激）

5.齊讀第一節(jié)最后一句。（每當(dāng)看到-------老師，您好?。?/p>

A.指導(dǎo)理解：這句中哪個詞語最能體現(xiàn)對老師的感情強烈？

（“涌起——這種感激之情就像大海涌起波濤一樣強烈）

B.指導(dǎo)朗讀這一句（讀出對教師崇高的贊美之情），齊讀。6.指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

（齊讀，表達對老師的無限感激之情。）

7.小結(jié)學(xué)法：剛才我們抓住重點字詞和句子領(lǐng)悟體會了教師的崇高，并通過朗讀表達了對老師的感激之情。接下來，我們用相同的方法自學(xué)第二部分。

三、領(lǐng)悟、體會第二部分

1.出示活動二，指名讀（1）讀一讀：用自己喜歡的方式讀一讀第二段詩歌。（2.）找一找：這一節(jié)也有一句感嘆句，既贊美了教師事業(yè)，也貫通了詩歌上下，用橫線把它劃出來。（3.）想一想：詩人為什么贊美教師的事業(yè)多么美好呢？（4.）批注閱讀感受，小小組內(nèi)交流。并用朗讀表達體會到的情感，準備展示。

2.學(xué)生自學(xué)，小組合作，教師巡視。

3.交流、展示。

（1）第一句（用真理-------心靈閃耀）

指導(dǎo)理解 ：教師的工作塑造人才，美化了心靈。所以說教師的事業(yè)多么美好?。ò鍟好篮茫?/p>

（2）（出示第3句）筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。

指導(dǎo)理解：

A.這兩句把教師的事業(yè)比喻成什么？

（板書：春蠶編織絲線；甘露灑向新苗）

B.“筆尖飛舞”指的是什么？（教師粉筆書寫，鋼筆備課，批改作業(yè)，撰寫論文......）“笑語盈盈”是什么意思？（老師講課的話語，對我們諄諄教導(dǎo)、循循善誘時的語重心長、苦口婆心的話語。）

C.指導(dǎo)朗讀。（男女生分讀）4.引導(dǎo)：教師的事業(yè)是美好的，更是辛勞的，我們除了要感激老師，還應(yīng)該對老師有什么感情？（贊美、熱愛 板書：熱愛）

齊讀這節(jié)的最后一句（每當(dāng)看到---------教師，您好?。?/p>

理解：“衷心”指發(fā)自內(nèi)心地；鮮花幸福地開放指學(xué)生在老師的教育下茁壯成長。

5.指導(dǎo)用無比熱愛的情感朗讀第二節(jié)。

四、總結(jié)課文：這首抒情詩贊美了教師的事業(yè)（崇高）和（美好），抒發(fā)了孩子們對老師（感激）、（熱愛）的思想感情！

指導(dǎo)感情朗讀，練習(xí)背誦全詩。

五、活動三：作業(yè)超市。

九月十日教師節(jié)即將來臨，你準備送些什么禮物給敬愛的老師們呢？小小組合作，（1.）可以仿寫詩歌，(2.)可以制作卡片，(3.)還可以對老師寫幾句心里話......趕快行動吧。

六、課外作業(yè)：搜集有關(guān)尊師的名言警句、詩歌、成語及故事，準備交流。

板書設(shè)計

1.老師 您好！

崇高 成長浸透心血 創(chuàng)造蘊含辛勞 感激

美好

春蠶編織絲線 熱愛 甘露灑向新苗