第一篇：《我家跨上了信息高速路》教學(xué)反思

《我家跨上了信息高速路》教學(xué)反思

教學(xué)反思一

《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，在教學(xué)過程中，我注重了以下幾點：

1、通過聲像教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

在本課教學(xué)一開始，我就對學(xué)生說：“小朋友，你們喜歡看動畫故事嗎?學(xué)生肯定會興趣盎然。隨后我就播放錄像并說：“有一位明明也和大家一樣，對網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，今天這節(jié)課，我們就來共同感受一下作者在網(wǎng)上時大開眼界時神奇經(jīng)歷。

2、在讀書中理解，激發(fā)情感，在讀書中表達(dá)情感

這篇文章充分表達(dá)了作者對“我家的電腦可以上網(wǎng)啦”的喜悅之情。開始我先讓學(xué)生讀課文，而后理解課文內(nèi)容，從這兩個方面的討論情況來看，學(xué)生讀書沒有感情是和學(xué)生對課文的理解情況密切相關(guān)的。例如第一自然段，作者抑制不住激動的心情，首先告訴大家他很高興?？墒俏野?2位同學(xué)有61位理解為“寫的是我家電腦可以上網(wǎng)了。”因而讀起來竟沒有一點高興的味兒。于是我引導(dǎo)學(xué)生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學(xué)生終于體會出這段表達(dá)的是“我家電腦可以上網(wǎng)了，我感到特別高興。”在此基礎(chǔ)上同學(xué)的朗讀也有高興的味兒啦。

3、抓住學(xué)生的不同理解，引發(fā)學(xué)生的辯論

課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網(wǎng)絡(luò)的神奇功能。在理解時一部分認(rèn)為是寫網(wǎng)絡(luò)功能的，一部分同學(xué)認(rèn)為是寫體驗網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的。從同學(xué)們的回答情況來看大家都同意是在寫網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的，但出現(xiàn)了兩種不同意見，誰的更準(zhǔn)確呢?在教學(xué)中我抓住這兩點引導(dǎo)學(xué)生各據(jù)一方進(jìn)行辯論。在辯論中學(xué)生終于能夠準(zhǔn)確地理解表達(dá)內(nèi)容了。

教學(xué)反思二

《我家跨上了“信息高速路”》通過“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)魅力的同時，了解網(wǎng)絡(luò)的特點和作用，真切感受科技帶給我們的便利。這篇課文主要在于讓學(xué)生通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解互聯(lián)網(wǎng)的基本知識，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的興趣，同時體會文中描寫情緒的詞語的表達(dá)效果。

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，我對這篇課文的教學(xué)做了如下反思：

一、生字教學(xué)

在指導(dǎo)生字詞時，本課的生字可以分為左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)兩類進(jìn)行歸納特點教學(xué)，可以再ppt上先出示左右結(jié)構(gòu)的字，讓學(xué)生找出特點，并說明左右結(jié)構(gòu)的字寫法——左窄右寬，教師板書范寫，指導(dǎo)學(xué)生如何寫規(guī)范。上下結(jié)構(gòu)的字教學(xué)可以參考左右結(jié)構(gòu)的字的教學(xué)。

我在生字教學(xué)時沒有指導(dǎo)生字的書寫，主要讓學(xué)生說明了左右結(jié)構(gòu)的字的特點(左窄右寬)和上下結(jié)構(gòu)的字的特點，并沒有給學(xué)生師范書寫，沒有強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范。也沒有給學(xué)生鞏固生字的時間。

二、詞語教學(xué)

在這篇課文中，出現(xiàn)了很多描寫人物情緒的詞語，如“情不自禁、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、戀戀不舍”等，這些詞語充分體現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)的神奇魅力，凸顯了“我”對網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情，由此激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的好奇心，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣。

在這一類詞語教學(xué)時，將詞語放在課文教學(xué)中去理解，不僅有助于理解課文內(nèi)容，還同時更深地理解了成語的意思，加深了對網(wǎng)絡(luò)神奇力量的信服。在教學(xué)時，我雖然將成語放進(jìn)課文中理解，但是，并沒有特別注意這些成語對課文情感的深化作用，只是粗粗地將課文中的句子和成語出示，讓學(xué)生講成語的意思，這樣導(dǎo)致學(xué)生也并沒有太注意為什么要用這些成語，沒有通句子對比來理解成語在句子中的作用，及成語對課文情感的升華作用。

三、圖片利用

電腦網(wǎng)絡(luò)到底是個什么樣的玩意兒，對學(xué)生來說很難理解，很難想象出它的樣子，緊靠文字是不具有闡釋力量的，因此，在這個環(huán)節(jié)，我加上了一張圖片讓學(xué)生去理解文中的句子，爸爸告訴我：“它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起?！痹诔鍪具@張圖片時，學(xué)生都為之驚訝、贊嘆，但是，在利用圖時，要充分利用好圖，使之為教學(xué)服務(wù)，而不是形式化地出現(xiàn)一下，在出示這張圖時，我僅僅讓學(xué)生們看了一看，沒有讓他們?nèi)ニ伎紴槭裁匆獙㈦娔X網(wǎng)絡(luò)比喻成為蜘蛛網(wǎng)，而不是其他的東西，如果讓學(xué)生去思考這個問題，我想學(xué)生對電腦網(wǎng)絡(luò)的理解就會更加到位。

第二篇：《我家跨上了信息高速路》教學(xué)反思（推薦）

《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思

《我家跨上了“信息高速路 ”》通過“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)魅力的同時，了解網(wǎng)絡(luò)的特點和作用，真切感受科技帶給我們的便利。這篇課文主要在于讓學(xué)生通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解互聯(lián)網(wǎng)的基本知識，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的興趣，同時體會文中描寫情緒的詞語的表達(dá)效果。

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，我對這篇課文的教學(xué)做了如下反思：

1.生字教學(xué)

在指導(dǎo)生字詞時，本課的生字可以分為左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)兩類進(jìn)行歸納特點教學(xué)，可以再ppt上先出示左右結(jié)構(gòu)的字，讓學(xué)生找出特點，并說明左右結(jié)構(gòu)的字寫法——左窄右寬，教師板書范寫，指導(dǎo)學(xué)生如何寫規(guī)范。上下結(jié)構(gòu)的字教學(xué)可以參考左右結(jié)構(gòu)的字的教學(xué)。我在生字教學(xué)時沒有指導(dǎo)生字的書寫，主要讓學(xué)生說明了左右結(jié)構(gòu)的字的特點（左窄右寬）和上下結(jié)構(gòu)的字的特點，并沒有給學(xué)生師范書寫，沒有強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范。也沒有給學(xué)生鞏固生字的時間。

2.詞語教學(xué)

在這篇課文中，出現(xiàn)了很多描寫人物情緒的詞語，如“情不自禁、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、戀戀不舍”等，這些詞語充分體現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)的神奇魅力，凸顯了“我”對網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情，由此激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的好奇心，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣。

在這一類詞語教學(xué)時，將詞語放在課文教學(xué)中去理解，不僅有助于理解課文內(nèi)容，還同時更深地理解了成語的意思，加深了對網(wǎng)絡(luò)神奇力量的信服。在教學(xué)時，我雖然將成語放進(jìn)課文中理解，但是，并沒有特別注意這些成語對課文情感的深化作用，只是粗粗地將課文中的句子和成語出示，讓學(xué)生講成語的意思，這樣導(dǎo)致學(xué)生也并沒有太注意為什么要用這些成語，沒有通句子對比來理解成語在句子中的作用，及成語對課文情感的升華作用。

3.圖片利用

電腦網(wǎng)絡(luò)到底是個什么樣的玩意兒，對學(xué)生來說很難理解，很難想象出它的樣子，緊靠文字是不具有闡釋力量的，因此，在這個環(huán)節(jié)，我加上了一張圖片讓學(xué)生去理解文中的句子，爸爸告訴我：“它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起?！痹诔鍪具@張圖片時，學(xué)生都為之驚訝、贊嘆，但是，在利用圖時，要充分利用好圖，使之為教學(xué)服務(wù)，而不是形式化地出現(xiàn)一下，在出示這張圖時，我僅僅讓學(xué)生們看了一看，沒有讓他們?nèi)ニ伎紴槭裁匆獙㈦娔X網(wǎng)絡(luò)比喻成為蜘蛛網(wǎng)，而不是其他的東西，如果讓學(xué)生去思考這個問題，我想學(xué)生對電腦網(wǎng)絡(luò)的理解就會更加到位。

第三篇：《我家跨上了信息高速路》教案

《我家跨上了信息高速路》教案

一、素質(zhì)教育目標(biāo)：

（一）知識教學(xué)點：

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，對電腦網(wǎng)絡(luò)有初步認(rèn)識。

（二）能力訓(xùn)練點：

1、訓(xùn)練學(xué)生有感情朗讀。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，小組合作學(xué)習(xí)能力。

（三）德育訓(xùn)練點：激發(fā)學(xué)生使用電腦網(wǎng)絡(luò)的興趣。

二、學(xué)法引導(dǎo)：

（一）教師教法：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。

（二）學(xué)生學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、親身實踐。

三、重點、難點:

重點：初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。

難點：了解“信息高速路”指的是什么，并聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來什么影響？

四、課時安排：兩課時

五、師生互動活動設(shè)計：

（一）教師活動：啟發(fā)談話引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作解疑。通過多媒體演示上網(wǎng)，組織學(xué)生親自上網(wǎng)實踐，親身感受電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。

（二）學(xué)生活動：

１、收集有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的資料。２、自學(xué)自悟，小組合作學(xué)習(xí)，以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途。３、親自上網(wǎng)實踐，感受電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇。

六、教學(xué)步驟：

第一課時

一、談話引入：

１、啟發(fā)談話：隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進(jìn)千家萬戶，同學(xué)們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結(jié)合你的親身實踐或收集到的資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。

２、板書課題，齊讀課題。

３、看課題，你有什么問題？學(xué)生交流。

二、初讀課文，整體感知。

１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。２、默讀課文，說說課文講了哪些內(nèi)容？ ３、檢查自讀情況。

三、細(xì)讀課文，探究解疑。１、默讀課文，試著自己讀懂課文。（１）“信息高速路”指的是什么？

（２）聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來什么影響？（３）讀不懂的地方做上標(biāo)記。２、小組內(nèi)討論交流。

３、匯報交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)。

４、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途。（１）要求：要結(jié)合課文來介紹；

可根據(jù)自己課前了解和收集到的資料來談； 合理地組織語言，展開合理想象； 介紹要清楚、明白。

（２）根據(jù)要求自由練說。

（３）小組內(nèi)互說，互相改進(jìn)、補(bǔ)充。

（４）全班交流，請幾位小電腦專家談?wù)剬﹄娔X的了解，對網(wǎng)絡(luò)的了解。（５）教師加以點撥，把課內(nèi)與課外結(jié)合起來。５、有感情地朗讀課文。

四、布置作業(yè)：１、熟讀課文。

２、我訪問了（）網(wǎng)站，有什么收獲請寫一寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入：指名分自然段讀課文。

二、帶領(lǐng)學(xué)生跨上信息高速路。

１、利用多媒體計算機(jī)，通過電視屏幕顯示，讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng)，帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈，讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。

２、看后談感受。

三、談收獲。

１、學(xué)了這篇課文，你有何收獲？還有什么不懂的問題？ ２、把你知道的網(wǎng)絡(luò)用途一條條寫下來。

四、小結(jié)：同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你所預(yù)料不到的速度在向前發(fā)展，希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神圣的領(lǐng)域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。

五、指導(dǎo)寫字。

１、鞏固字音，記憶字形。２、指導(dǎo)寫準(zhǔn)確、寫好。３、讀寫詞語。

六、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)，講講每段大意。

七、布置作業(yè)：

１、利用微機(jī)親自上網(wǎng)，親身體驗電腦網(wǎng)絡(luò)的功能。２、你上過網(wǎng)嗎？把你上網(wǎng)的感受寫下來。（一百字左右）

板書設(shè)計：

我家跨上了信息高速路 查閱信息

電腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)電子郵件神奇 參加購物、拍賣等

第四篇：我家跨上了“信息高速路”

《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計

一、知識教學(xué)點

１、學(xué)會本課生字新詞。

２、理解課文內(nèi)容，對電腦網(wǎng)絡(luò)有初步認(rèn)識。

二、能力訓(xùn)練點

１、訓(xùn)練學(xué)生有感情朗讀。

２、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，小組合作學(xué)習(xí)能力。

三、德育訓(xùn)練點

激發(fā)學(xué)生使用電腦網(wǎng)絡(luò)的興趣。

重點、難點

１、重點：初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。

２、難點：了解“信息高速路”指的是什么，并聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來什么影響？

課時安排

兩課時。教學(xué)步驟 第一課時

一、談話引入

１、啟發(fā)談話：

隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進(jìn)千家萬戶，同學(xué)們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結(jié)合你的親身實踐或收集到的資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。

２、板書課題，齊讀課題。

３、看課題，你有什么問題？學(xué)生交流。

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、默讀課文，說說課文講了哪些內(nèi)容？

３、檢查自讀情況。

三、細(xì)讀課文，探究解疑

１、默讀課文，試著自己讀懂課文：

⑴ “信息高速路”指的是什么？

⑵ 聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來什么影響？

⑶ 讀不懂的地方做上標(biāo)記。

２、小組內(nèi)討論交流。

３、匯報交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)。

４、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途：

⑴ 要求：要結(jié)合課文來介紹；可根據(jù)自己課前了解和收集到的資料來談； 合理地組織語言，展開合理想象；介紹要清楚、明白。

⑵ 根據(jù)要求自由練說。

⑶ 小組內(nèi)互說，互相改進(jìn)、補(bǔ)充。

⑷ 全班交流，請幾位小電腦專家談?wù)剬﹄娔X的了解，對網(wǎng)絡(luò)的了解。

⑸ 教師加以點撥，把課內(nèi)與課外結(jié)合起來。

５、有感情地朗讀課文。

四、布置作業(yè)

１、熟讀課文。

２、我訪問了（）網(wǎng)站，有什么收獲請寫一寫。第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

指名分自然段讀課文。

二、帶領(lǐng)學(xué)生跨上信息高速路

１、利用多媒體計算機(jī)，通過電視屏幕顯示，讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng)，帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈，讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。

２、看后談感受。

三、談收獲

１、學(xué)了這篇課文，你有何收獲？還有什么不懂的問題？

２、把你知道的網(wǎng)絡(luò)用途一條條寫下來。

四、小結(jié)

同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你所預(yù)料不到的速度在向前發(fā)展，希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神圣的領(lǐng)域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。

五、指導(dǎo)寫字

１、鞏固字音，記憶字形。

２、指導(dǎo)寫準(zhǔn)確、寫好。

３、讀寫詞語。

六、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)，講講每段大意

七、布置作業(yè)

１、利用微機(jī)親自上網(wǎng)，親身體驗電腦網(wǎng)絡(luò)的功能。

２、你上過網(wǎng)嗎？把你上網(wǎng)的感受寫下來。

（一百字左右）

板書設(shè)計

我家跨上了信息高速路

查閱信息

電腦網(wǎng)絡(luò)

發(fā)電子郵件

神奇

參加購物、拍賣等

第五篇：我家跨上了“信息高速路”教案

我家跨上了“信息高速路”

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡(luò)、箱”等14個字，正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四海”等詞語。

2.能正確朗讀課文。

3.讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點；初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。

課前準(zhǔn)備

1.一臺可以上網(wǎng)的電腦和設(shè)計好的表格，實物投影儀。

2.有條件的同學(xué)上網(wǎng)操作，嘗試網(wǎng)絡(luò)各種功能，如下載資料、網(wǎng)上娛樂、發(fā)送電子郵件等。

A 案

第 一 課 時

導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

1.（板書課題）請大家認(rèn)真讀一讀課題，說一說你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）

2.教師梳理學(xué)生提出的問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激起學(xué)生自主閱讀解決問題的興趣。

自主閱讀，初步感知

1.采取自己喜歡的方法解決生字詞，可以查字典，與同學(xué)討論或請教老師。2.自己想辦法練習(xí)將課文讀通順，如同桌互讀、請人聽讀、自我練習(xí)等。3.思考同學(xué)們上課時所提出的問題，在文中進(jìn)行勾畫批注。檢查自讀情況

自選方式來匯報自己的自學(xué)情況，如，當(dāng)小老師教認(rèn)生字詞；請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。

小組合作，深入學(xué)習(xí)

1.組員搭配上體現(xiàn)互補(bǔ)，每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。

2.下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時，組內(nèi)人員要分工明確。

我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能 我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能 不懂的問題

全班交流

各小組自選方式匯報學(xué)習(xí)成果，向其他小組提出問題。如： 1.可由中心發(fā)言人將表格放在實物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò)功能，并就不懂的問題請教其他小組。（教師亦可適時參與解答）

2.可由組員配合，一人讀相關(guān)段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能；一人

詳細(xì)介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能，并回答同學(xué)們提出的問題。

3.可由操作計算機(jī)較熟練的同學(xué)上機(jī)，邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能，并隨時回答其他同學(xué)的提問。

4.教師在各組匯報中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行總結(jié)指正或進(jìn)行演示。讀讀寫寫

情不自禁 電腦網(wǎng)絡(luò) 目不轉(zhuǎn)睛 戀戀不舍

信箱

領(lǐng)悟

盯著

五湖四海 迫不及待 應(yīng)有盡有 笑瞇瞇

老鼠

警察

博覽

寄信

幾秒

第 二 課 時

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文 交流體會

1.出示：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。

2.交流體會，深入認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的神奇及作者興奮的心情。

“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”──網(wǎng)絡(luò)為人們提供了廣泛的信息。

“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路”──網(wǎng)絡(luò)為人們便捷高效地提供信息。

“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。

“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了”──網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富將改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式。

“我聽了更加喜歡這個新朋友了”──網(wǎng)絡(luò)功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。

聯(lián)系實際

請上過網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。有感情朗讀課文

1.任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落，練習(xí)有感情朗讀。

2.以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平。布置作業(yè)

有條件的同學(xué)課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機(jī)器人的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。

B案

激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.出示多媒體課件，展示汽車行駛在公路上、火車行駛在鐵路上、輪船行駛在江河中的情景。想想：信息也有行駛的道路嗎？它行駛的道路會是怎樣的呢？教師板書課題。

2.相互交流課前收集的資料，說說對題目的理解。引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題，說說自己想要提出的問題。

初讀課文，整體感知

1.初讀課文，畫出生字詞，看看哪些字容易讀錯或在字形上容易混淆。一些不容易讀準(zhǔn)的字音，可多讀幾遍?！捌痢笔嵌嘁糇?，還讀“bǐng”，如“屏息”；“鋪”容易讀錯，注意提醒學(xué)生不要讀成pǔ；“賀”讀hè，不要讀成huò；“戀”不要讀成niàn；“宜”的本音是yí，在課文里讀輕聲。

2.指名朗讀課文。

3.再讀課文，邊讀邊畫出描寫與“我”的活動有關(guān)的語句。4.投影出示以下表格，引導(dǎo)學(xué)生讀書后填表。我做了什么 看到什么 心情 感受

5.全班交流。

6.根據(jù)表格中所填的內(nèi)容，說一說課文所記敘的事情，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)練說，互聽互評，再推薦代表在全班說。

研讀質(zhì)疑，合作釋疑

1.自主讀書，針對文中“我”的感受，提出問題。如“我”的疑惑：電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩藝兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？“我”為什么會發(fā)出“真神了！”這樣的贊嘆？“我”為什么會感到地球一下子變小了，知識大門一下子打開了？為什么下了網(wǎng)，我的心思還在那神奇的網(wǎng)絡(luò)世界里？

2.聯(lián)系上下文，小組合作釋疑。

3.教師參與交流并予以提示。如，引導(dǎo)學(xué)生畫張網(wǎng)絡(luò)示意圖，看誰能把“爸爸”解釋的“電腦網(wǎng)絡(luò)”畫出來；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文及自己的體驗，理解“地球變小了”“知識大門敞開了”的含義。

交流感受

1.讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說信息高速路對自己生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了什么影響。

2.談?wù)勛约褐赖木W(wǎng)絡(luò)知識、網(wǎng)絡(luò)的用處。上過網(wǎng)的同學(xué)交流上網(wǎng)的感受。