第一篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀——誠(chéng)懇待人-友善相處主題班會(huì)教案

“誠(chéng)懇待人，友善相處”主題班會(huì)案例

一、教育目的

（一）認(rèn)知：

1、知道誠(chéng)懇待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該從小繼承發(fā)揚(yáng)。

2、知道待人寬厚要誠(chéng)懇、友善，在小事上不計(jì)較，能諒解別人。

3、懂得待人寬厚，與人為善，有利于個(gè)人身心健康，也使人之間的關(guān)系更加和諧、融洽。

（二）情感：

1、體會(huì)待人寬厚是高尚的。

2、贊同誠(chéng)懇、友善；厭惡為小事斤斤計(jì)較，得理不讓人的刻薄行為。

3、愿意培養(yǎng)待人寬厚的好品質(zhì)，做一個(gè)待人寬厚的人。

（三）行為：

1、做到當(dāng)別人由于誤會(huì)而冤枉了自己或無(wú)意中傷害了自己時(shí)，能諒解別人，得理能饒人。

2、做到在批評(píng)別人的錯(cuò)誤時(shí)，態(tài)度誠(chéng)懇、友善，不尖酸刻薄。

二、教育重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：使學(xué)生懂得什么是誠(chéng)懇待人？和為什么要友善待人？

2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生待人誠(chéng)懇友善的好品質(zhì)，學(xué)做一個(gè)受大家歡迎的中學(xué)生。

三、學(xué)生情況分析

如今的學(xué)生，大多為家庭的獨(dú)生兒女，他們?cè)诟改傅哪鐞?ài)中生長(zhǎng)，一切以自我為中心，大多養(yǎng)成了“唯我獨(dú)尊”的性格。這種性格非常不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，影響和他人的接觸和交流，使性格更加孤僻，朋友會(huì)越來(lái)越少。心里只有自己，沒(méi)有他人，有很多時(shí)候都是斤斤計(jì)較。平時(shí)同學(xué)之間的相處，是孩子接觸社會(huì)的起點(diǎn)。將來(lái)他們從事工作 后，需要學(xué)會(huì)與人合作，互相支持，互相諒解，需要講點(diǎn)精神或作出某種犧牲。在班集體中，就必須處理好同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)愛(ài)同學(xué)愛(ài)集體。作為高中的每一名學(xué)子，要秉承并且實(shí)踐這個(gè)根本道德規(guī)范，使學(xué)生懂得在集體中約束自己，從點(diǎn)滴小事做起，學(xué)會(huì)友善，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

四、教育形式 由班主任協(xié)助，個(gè)別活動(dòng)與小組活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生組織能力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：

1、搜集大量的和友善有關(guān)的資料，目的在于讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)，2、友情卡 學(xué)生準(zhǔn)備：

1、課前反思自己友善和不友善的行為。

2、五位同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行小品的表演

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）小故事導(dǎo)入，啟發(fā)思考，引出主題

師：一天，太陽(yáng)和風(fēng)爭(zhēng)論誰(shuí)比較強(qiáng)壯，風(fēng)說(shuō)：“當(dāng)然是我。你看下面那位穿著外套的老人，我打賭可以比你更快讓他把外套脫下來(lái)。”說(shuō)著，風(fēng)便用力對(duì)著老人吹，希望把老人的外套吹下來(lái)。但是它愈吹，老人愈把外套裹得更緊。后來(lái)，風(fēng)吹累了，太陽(yáng)便從云后走出來(lái)，暖洋洋地照在老人身上。沒(méi)多久，老人便開(kāi)始擦汗，并且把外套脫下。太陽(yáng)于是對(duì)風(fēng)說(shuō)道：溫和友善永遠(yuǎn)強(qiáng)過(guò)激烈狂暴。

而如今：有一則報(bào)道說(shuō)，同樣一起交通事故，在加拿大，可以不到2分鐘就順利解決，司機(jī)會(huì)很快下車(chē)，視事故的實(shí)際情況，以一種友善的態(tài)度來(lái)協(xié)商解決，雙方都會(huì)向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)、道歉，而在中國(guó)，不花上一個(gè)小時(shí)是很難解決爭(zhēng)端的，他們先互相指責(zé)，推卸責(zé)任，再報(bào)警等待警察來(lái)處理

師：看了這些你有何感想？

生：寬容友善可以增進(jìn)人與人之間的感情，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。這節(jié)主題班會(huì)讓我們一起來(lái)探討關(guān)于友善的話題（課件出示課題，板書(shū)課題：誠(chéng)懇待人，友善相處）

（二）感悟友善—明白什么是友善

師：生活多姿多彩，人與人之間的小摩擦在所難免，如果你遇到下列場(chǎng)景你將會(huì)怎么做？ 譬如：

1、公共汽車(chē)上，有人不小心踩了你的腳；

2、課間，有同學(xué)無(wú)意中弄壞了你的書(shū)本；

3、雨中行走時(shí)，別人不小心濺了你一身泥水；

4、食堂吃飯時(shí)，有同學(xué)不小心將菜湯碰翻到你的衣服上；

5、課間同學(xué)們言談中無(wú)意間的一句話傷害了你的感情?? 師：我們剛才的做法可以用什么樣的一個(gè)詞來(lái)概括呢？（友善、寬容、與人為善）

能結(jié)合自己的理解，你能說(shuō)說(shuō)友善是什么嗎？（友善就是與人為善，寬容諒解他人，相互謙讓?zhuān)?/p>

（三）感悟友善—明白為什么要友善

師：剛才的那些場(chǎng)景，你曾經(jīng)看到過(guò)不友善的情況嗎？

生：我曾經(jīng)看到有人在公交車(chē)上別人不小心踩到他的腳之后他們就對(duì)罵然后相互不看對(duì)方，甚至嘴里說(shuō)對(duì)方?jīng)]有素質(zhì)。

師：這種情形與你剛才處理的結(jié)果截然不同，由此可見(jiàn)友善它有什么作用呢？

（幻燈片展示）對(duì)個(gè)人：有利于提高品德修養(yǎng)，有利于與他人交往；有利于個(gè)人生活幸福，對(duì)社會(huì)：有利于安定與和諧，對(duì)國(guó)家：有利于發(fā)展和進(jìn)步

（四）學(xué)會(huì)友善—怎樣做是友善

師：然而，生活中時(shí)有意外，請(qǐng)欣賞三位同學(xué)給我們帶來(lái)的小品《教室**》。白話員：待人友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，和諧是人類(lèi)社會(huì)永恒的主題。如果人們都能以“與人為善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，那我們的生活就會(huì)充滿陽(yáng)光。教室里，小女孩不小心把男孩的書(shū)碰到地上。

小男孩：你神經(jīng)病，不長(zhǎng)眼啊 小女孩：對(duì)不起，我不是故意的

小男孩：對(duì)不起有用嗎？對(duì)不起就能抹平你把我的書(shū)弄地上的事實(shí)嗎？如果我捅你一刀也和你說(shuō)一聲對(duì)不起行嗎？

小女孩：不就是把你的書(shū)碰地上了嗎？有必要這么得理不饒人嗎？ 白話員：說(shuō)著兩個(gè)人吵了起來(lái)，誒，真不明白，一句對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系的事情怎么會(huì)變成這樣？

師：如果是你，你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？你能否也通過(guò)這種形式即興表演出來(lái)呢？

師：同樣的事情，不同的人，不同的處理方式，不同的結(jié)果，它告訴我們生活是一面鏡子，當(dāng)你面帶友善走向鏡子時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，鏡中的那個(gè)人也正滿懷善意地向你微笑；當(dāng)你以粗暴的態(tài)度面對(duì)它時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，鏡中的那人也正向你揮舞拳頭。

（五）適可而止—友善是有原則的

師：任何事情適可而止，都有一個(gè)度，當(dāng)寬容友善過(guò)頭時(shí)題就變成縱容，友善是有原則的，友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容

（漫畫(huà)啟發(fā)引導(dǎo)）“釣魚(yú)島是中國(guó)神圣的領(lǐng)土。如果日本一意孤行，中方將會(huì)采取進(jìn)一步行動(dòng)，由此造成的一切嚴(yán)重后果，日方要承擔(dān)全部責(zé)任” 溫家寶總理當(dāng)?shù)貢r(shí)間9月21日晚上8點(diǎn)在紐約會(huì)見(jiàn)當(dāng)?shù)厝A人華僑、留學(xué)生代表和中資機(jī)構(gòu)時(shí)說(shuō)。

釣魚(yú)島并不是簡(jiǎn)單的只是一塊土地，它代表的是一個(gè)國(guó)家的獨(dú)立自主和領(lǐng)土主權(quán)完整，友善不代表軟弱無(wú)能，中國(guó)對(duì)釣魚(yú)島事件處理的態(tài)度并不是對(duì)日本的不友善，而是對(duì)自己權(quán)益的維護(hù)。

（六）情感的升華—對(duì)自然地友善 全班齊讀友善宣言：

無(wú)論是朋友還是陌生人遭到了危險(xiǎn)，我們都要大膽地承擔(dān)下來(lái)，盡力幫助人家，根本不考慮自己要付出多大的代價(jià)?！R克吐溫《狗的自述》

等我長(zhǎng)大成人，我一定要勤勞，知足，善良，要為別人做一些好事，如果可能的話，還要博得別人的歡心?！腋埂痘臎錾角f》

（七）總結(jié)班會(huì)，提出希望

做一個(gè)友善的人不是一朝一夕的事情，需要你們長(zhǎng)期的付出和行動(dòng)。因此，我希望“希望大家把友善放在心里，落實(shí)到行動(dòng)上，從小做起，從自身做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，做一個(gè)大家喜歡的友善學(xué)生?！?/p>

六、教學(xué)反思：

在該主題班會(huì)的材料展現(xiàn)形式方面，我也進(jìn)行了大膽的嘗試。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分挖掘?qū)W生的潛能，我將材料以多種的形式進(jìn)行展現(xiàn)，事實(shí)證明也收到了不錯(cuò)的效果。從而讓我明白，只有相信學(xué)生，把舞臺(tái)交給學(xué)生，你才可能收獲驚喜。

在上課過(guò)程中，我也隨著學(xué)生生成性資源的產(chǎn)生，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。尤其是當(dāng)學(xué)生提到友善問(wèn)題等，進(jìn)行了對(duì)已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

當(dāng)然，這堂課還存在著很大的不足： 第一：準(zhǔn)備倉(cāng)促，尤其體現(xiàn)在對(duì)教案、課件的熟悉程度上。以致于在上課時(shí)，言語(yǔ)重復(fù)啰嗦，沒(méi)有達(dá)到清晰課堂的要求。

第二：上課的節(jié)奏把握的很不理想，前緊后松，而且語(yǔ)速太快，沒(méi)有給學(xué)生足夠多的思考空間。

第三：在把握“原則”問(wèn)題的時(shí)候，過(guò)于理論化，沒(méi)有讓學(xué)生有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

第四：對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)還沒(méi)有到位。

總而言之，這次的主題班會(huì)，讓我又學(xué)到了很多東西，我相信通過(guò)自己的不懈努力，秉承并且實(shí)踐這個(gè)根本道德規(guī)范，使學(xué)生懂得在集體中約束自己，從點(diǎn)滴小事做起，學(xué)會(huì)友善，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

第二篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀友善主題班會(huì)

友善主題班會(huì)

主題班會(huì)目的要求：通過(guò)本次班會(huì)，讓學(xué)生懂得什么是友善，為什么人與人之間需要友善，懂得友善是團(tuán)結(jié)互助，友好和善在生活中的重要性，學(xué)會(huì)做一個(gè)受大家歡迎的小學(xué)生。

班會(huì)形式：主題班會(huì)前組織學(xué)生收集友善故事，友善好詞好句。班會(huì)以教師引導(dǎo)，學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，學(xué)生講故事形式，情景表演等形式。

班會(huì)過(guò)程：

（一）情景引入：

1。聽(tīng)一首歌 好人就在身邊

2。同學(xué)們，這首非常好聽(tīng)的歌，你認(rèn)為歌曲歌名是什么、？是的，歌中的歌詞是這樣的，”你不認(rèn)識(shí)我，我不認(rèn)識(shí)你，互相幫助，互相暖暖心，好人就在身邊。唱出了我們這節(jié)課的主題，人與人之間的友善。上學(xué)期我們?cè)趯W(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值教育過(guò)程中，召開(kāi)了誠(chéng)信主題班會(huì)，今天我們又一次重溫社會(huì)主義核心價(jià)值時(shí)，有必要對(duì)什么是友善？為什么需要友善，怎樣友善的學(xué)習(xí)和討論。

（二）什么叫友善？

1。提問(wèn)：什么叫友善？根據(jù)你的理解，請(qǐng)大家談?wù)劊ㄓ褠?ài)，友好，團(tuán)結(jié)，不吵架，善意，樂(lè)于幫助，人與人之間和睦等等）。

2。什么是友善呢？友善就是人與人之間和睦，友好和善待。

板書(shū)：友善——互相幫助。

板書(shū)：友善——---友好相處。

友善是互相團(tuán)結(jié)

（三）怎樣“友善”

1。我們每天與同學(xué)相處、與朋友交往，難免會(huì)出現(xiàn)磕磕碰碰，發(fā)生一些小誤會(huì)，產(chǎn)生一點(diǎn)小矛盾，甚至?xí)l(fā)生沖突。那么，當(dāng)我們與同學(xué)朋友發(fā)生矛盾之后，又該如何解決呢？上學(xué)期我就碰到這樣一件事，下面請(qǐng)三位小朋友表演一段情景劇“他們友善嗎？（兩個(gè)學(xué)生表演，一個(gè)學(xué)生旁白）

（下課了，小明起身往教室外走，正好與正在發(fā)本子的小剛相撞，本子散了一地，小剛急了，說(shuō)：“你眼睛瞎了?。　毙∶饕膊幌嘧?zhuān)o接著打成一團(tuán)。）

想一想哪些地方表現(xiàn)不友善？

大家一定說(shuō)他們不友善，怎樣友善呢？大家繼續(xù)看下去

（撞到發(fā)本子同學(xué)的小明連忙說(shuō)對(duì)不起，接著彎腰去撿散落在地的本子，小剛也連聲說(shuō)沒(méi)關(guān)系，又不是故意的。二人一起發(fā)完本子，高興地走出教室。）

2。小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得非常好，遇到這種情況，如果我們能將心比心，能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問(wèn)題，其實(shí)很多問(wèn)題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢！

3友善方法還很多，比如同學(xué)間多互相贊美：如：“你學(xué)習(xí)很努力，寫(xiě)的字也漂亮，我很佩服你?！薄澳銟?lè)于助人，同學(xué)們都很喜歡你?！钡鹊?。接受贊美的同學(xué)表達(dá)感謝。

4教師小結(jié)：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，適度贊美別人，這樣我們才能獲得更多的朋友。

（四）同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果

1前一段時(shí)間老師要求大家收集一下有關(guān)友善的好詞好句，現(xiàn)在老師挑選了一部分與大家共享共勉。

友好，友善，與人為善——×××

友善是我們民族傳統(tǒng)，代代相傳——---×××

互謙互讓?zhuān)Y讓在先——--×××

人與人之間和諧相處——---×××

友善能夠贏得他人尊敬——-×××

友善能化解無(wú)謂的爭(zhēng)端?！?--×××

友善是社會(huì)交流的美德——-×××

讓友善之花充滿你我的境界——---×××

讓友善之風(fēng)吹拂更多的花蕾?！?--×××

（五）班主任講話：

同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友善創(chuàng)建了我們良好的集體。希望越來(lái)越多的良好品質(zhì)在我們每一個(gè)人的心中生根，發(fā)芽，開(kāi)花。雖說(shuō)金無(wú)足赤，人無(wú)完人，但我們每一個(gè)人都還在成長(zhǎng)的道路上有意或無(wú)意的讓自己更加完美，想得到更多人的尊敬和喜愛(ài)。我相信你們能夠挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，完善自我，超越自我。我相信你們能夠做到誠(chéng)實(shí)做人，團(tuán)結(jié)互助，善待他人，快樂(lè)自己。大家說(shuō)對(duì)不對(duì)？

結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)今天的班會(huì)，我相信大家都可以做一個(gè)以誠(chéng)待人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，樂(lè)于助人的人，做一個(gè)受歡迎的同學(xué)。

（六）結(jié)束。（好人就在身邊音樂(lè)響起）大家一起輕唱。

第三篇：友善-社會(huì)主義核心價(jià)值觀 教案

友

善

—社會(huì)主義核心價(jià)值觀

一、主題班會(huì)設(shè)計(jì)的背景

友善，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是公民基本道德規(guī)范之一。2012年11月，黨的十八大報(bào)告首次以24個(gè)字概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！薄坝焉啤弊鳛樯鐣?huì)主義核心價(jià)值觀體系之一，有著舉足輕重的地位，對(duì)學(xué)生實(shí)行友善教育是當(dāng)前德育工作的重點(diǎn)。為此，我設(shè)計(jì)了這次主題班會(huì)《友善》，目的在于使學(xué)生明白友善的含義，懂得怎樣做才是一個(gè)友善的人。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會(huì)更需要友善。

2、知道友善的含義，學(xué)會(huì)做友善的人。

3、通過(guò)此次班會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生自信，能糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤行為。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

1、搜集大量的和友善有關(guān)的資料，目的在于讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、課前反思自己友善和不友善的行為。

2、搜集和友善相關(guān)的成語(yǔ)、名人名言和小故事等。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)由社會(huì)主義核心價(jià)值觀導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，2012年11月，黨的十八大報(bào)告首次以24個(gè)字概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。是哪24個(gè)字呢，誰(shuí)知道？

（生答）

2、課件出示社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，學(xué)生齊讀。

師：“友善”作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系之一，有著舉足輕重的地位，特別對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤為重要。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于友善的話題。（板書(shū)課題：友善）

3、釋題： 友善什么意思？

友：朋友、友誼、友愛(ài)；善：善良、善心、善舉、行善??

（二）探究主題

1、學(xué)生匯報(bào)收集的關(guān)于友善的成語(yǔ)

2、教師總結(jié)，課件出示：彬彬有禮、禮讓三先、助人為樂(lè)、與人為善、慈眉善目、和藹可親、以禮相待、齊心協(xié)力、同甘共苦、風(fēng)雨同舟??

3、學(xué)生匯報(bào)收集的關(guān)于友善的名人名言 4教師總結(jié)，課件出示：

⑴ 良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒 ⑵ 贈(zèng)人玫瑰，手留余香

⑶ 做一個(gè)善良的人，為群眾去謀幸福。——蘇聯(lián).高爾基 ⑷ 桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情。——（唐）李白 ⑸ 你敬我一尺，我敬你一丈

⑹ 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。⑺ 宰相肚里能撐船 ⑻ 嚴(yán)于律己，寬以待人 ??

5、學(xué)生匯報(bào)收集的關(guān)于友善的小故事

6、教師講關(guān)于友善的小故事（課件出示）《六尺巷的故事》

清朝時(shí)，在安徽桐城有個(gè)著名的家族，權(quán)勢(shì)顯赫，這就是張家張英、張廷玉父子。老家桐城的老宅與吳家為鄰，兩家府邸之間有個(gè)空地，供雙方來(lái)往交通使用。后來(lái)鄰居吳家建房，要占用這個(gè)通道，張家不同意，雙方將官司打到縣衙門(mén)。期間，張家人寫(xiě)了一封信，給在京城當(dāng)官的張英，要求張英出面，干涉此事。張英收到信件后，認(rèn)為應(yīng)該謙讓鄰里，給家里回信中寫(xiě)了四句話：“ 千里來(lái)書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇?！?家人閱罷，明白其中意思，主動(dòng)讓出三尺空地。吳家見(jiàn)狀，深受感動(dòng)，也主動(dòng)讓出三尺房基地，這樣就形成了一個(gè)6尺的巷子。兩家禮讓之舉的做法傳為美談。

三：學(xué)生反思自己友善和不友善的行為（舉例子，并說(shuō)出今后應(yīng)該怎樣做）四：總結(jié) 做一個(gè)友善的人不是一朝一夕的事情，需要我們長(zhǎng)期的付出和行動(dòng)。因此我希望“希望大家把友善放在心里，落實(shí)到行動(dòng)上，從小做起，從自身做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，做一個(gè)大家喜歡的友善學(xué)生?！?/p>

第四篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題班會(huì)—與友善結(jié)伴同行

社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題班會(huì)

——與友善結(jié)伴同行

304班

教育目標(biāo)：

通過(guò)本次主題班會(huì)旨在讓學(xué)生對(duì)自身的價(jià)值觀有更深更正確的了解，從而初步樹(shù)立正確的價(jià)值觀，擁有優(yōu)良的精神面貌與行為取向。前期準(zhǔn)備：搜集有關(guān)故事、兒歌，排課本劇?；顒?dòng)形式：講故事、朗誦、歌曲、表演?；顒?dòng)過(guò)程：

一、班主任知識(shí)講解。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。黨的十八大以來(lái)，中央高度重視培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?？倳?shū)記多次作出重要論述、提出明確要求。中央政治局圍繞培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。中辦下發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》。黨中央的高度重視和有力部署，為加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐指明了努力方向，提供了重要遵循。

學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容。富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。

中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文爾雅，落落大方，恭謙禮讓?zhuān)?jiàn)義勇為的文明禮儀之邦，華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無(wú)一不體現(xiàn)一個(gè)民族的氣質(zhì)與素養(yǎng)。講禮重儀是中華民族世代相傳的優(yōu)良傳統(tǒng)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的禮儀文化是先人留給我們的一筆豐厚遺產(chǎn)。是否文明禮貌決不是個(gè)人的私事，也不是無(wú)足輕重的小事，它表明一個(gè)人是否有道德修養(yǎng)，影響人際關(guān)系的質(zhì)量和社會(huì)風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國(guó)家和民族的尊嚴(yán)。荀子說(shuō)“不學(xué)禮無(wú)以立，人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧?！睂W(xué)習(xí)文明禮儀是我們生活的根基。

二、小小故事會(huì)，禮讓記心間

請(qǐng)同學(xué)們交流“禮讓”小故事給你們帶來(lái)的啟發(fā)。1.情景表演《團(tuán)結(jié)友愛(ài)》，深化主題。

2.創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)會(huì)禮讓。常言說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒，語(yǔ)言美能體現(xiàn)一個(gè)人的文明素質(zhì)和修養(yǎng)，請(qǐng)看我們的風(fēng)采展示。

三、情景?。河^看春晚小品《扶不扶》

四、故事《美好的心靈》（1）《文明禮儀》三字歌。

（2）講文明，心靈美，我們從小要做到，請(qǐng)聽(tīng)歌曲《我們是雷鋒式的好少年》。

（3）欣賞詩(shī)歌《我是文明小使者》

五、文明禮儀，從身邊小事做起。制定《班級(jí)文明公約》。

班主任總結(jié)：同學(xué)們，你們的表現(xiàn)很出色，我覺(jué)得你們各個(gè)都是好樣的，在班會(huì)活在班會(huì)活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，熱情高漲，進(jìn)一步細(xì)化了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育內(nèi)容，對(duì)正確樹(shù)立學(xué)生人生觀、價(jià)值觀收到了一定的教育效果。

第五篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一友善

社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一友善，作為待人接物的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了社會(huì)主義和諧社會(huì)的風(fēng)氣，與中華民族的傳統(tǒng)美德“老吾老以及人之老，有無(wú)有以及人之幼”的友愛(ài)互助。作為有流傳上下五千年歷史沉淀的中華民族，在我國(guó)的傳統(tǒng)文化之中一直充分顯示著人們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的精神，以及對(duì)和諧，寬容的社會(huì)風(fēng)起的不斷追求?！叭蕫?ài)孝悌”作為中華民族的傳統(tǒng)美德一脈相承，子曰：“仁者愛(ài)人。”認(rèn)為應(yīng)該將仁愛(ài)，友善的對(duì)待他人作為一種基本的道德準(zhǔn)則，“泛愛(ài)眾”中的“泛”，“眾”，更是將這種仁愛(ài)，友善從血緣宗親的束縛中打破，從而上升到了對(duì)不同階級(jí)，身份，財(cái)富的相互關(guān)懷，互敬互愛(ài)，充滿了人文關(guān)懷。孟子也說(shuō)過(guò)：“推己及人。”指人們應(yīng)設(shè)身處地的為他人著想。而墨子，其一生，都在為實(shí)現(xiàn)人人沒(méi)能博愛(ài)，友善互助，而奔走。鑒真東渡，鄭和下西洋等事跡，更是向世界顯示了，我國(guó)即使在作為世界上實(shí)力數(shù)一數(shù)二的大國(guó)時(shí)，對(duì)待周?chē)膰?guó)家也會(huì)以禮相待，與世界分享先進(jìn)的技術(shù)。到了近代，更有康有為所提出的“人人相親，人人平等，天下為公”的思想。可見(jiàn)，友善對(duì)待他人的傳統(tǒng)美德在我國(guó)的歷史長(zhǎng)河中是一直流傳下來(lái)的。試問(wèn)從幾百年前，前人就開(kāi)始告誡我們的事情，我們又有何理由不去做到呢？

其實(shí)，友善，互助對(duì)待他人的例子，在我們的日常生活中是俯拾即是的