第一篇：社會主義核心價值觀教案(友善)

社會主義核心價值觀——友善

教學要求：

1、通過活動，幫助學生了解認識同學之間和睦相處友善的重要性；

2、懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識；

3、促進同學團結(jié)，促進學生身心發(fā)展。

教學形式：游戲活動、短劇表演、生活多棱鏡、討論、歌唱等。

教學準備：

1、《找朋友》《朋友》的音樂。

2、老師根據(jù)學段學生實際情況編寫同學們?nèi)穗H交往中的正反實例。

3、組織同學排練表演短劇。

4、組織同學排練表演短劇。

教學過程：

（一）放《找朋友》音樂開場，教師與學生進行互動游戲。(老師唱著歌去找朋友，拉近與學生的距離，學生們也可以參與進來。)

同學們，我們?nèi)嗤瑢W在一起生活學習幾年了，有些成為了好朋友，有些卻沒說過幾句話，你受同學歡迎嗎？你會和同學交往嗎？通過今天的班會活動，相信大家會有更多的好朋友。多媒體展示班會課題。（板書：我說友善）

（二）難忘朋友情：

我們已經(jīng)相處幾年了，一定都有自己的好朋友吧，請您邀請自己的好朋友上臺，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事。（大約 2對朋友）

（三）將心比心，換位表演。

我們在與朋友的交往過程中，難免會有一些摩擦，這個時候該怎么辦呢？且看以下幾個短劇。

1、一個同學走路，因路滑不小心踩到另一個同學，使得這同學很氣憤，結(jié)果兩人吵起來。

2、一個組長發(fā)書，把一本臟書爛書發(fā)給同學，大家互不理解，爭吵起來。

3、一個同學沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個同學不能完成學習任務(wù)。

（四）生活多棱鏡：

1、鏡頭一：

課間，樓梯上很多人上上下下，這時五年級（1）班的李某在上樓時不小心碰到了下樓的五年級（2）的萬某。

思考：此時兩人可能會有怎樣的表現(xiàn)，結(jié)果可能會怎樣？

2、鏡頭二：萬某很氣憤的把李某從兩階高的樓梯上推了下去，用手指著李某，并大聲說：“跟我說聲‘對不起’就算了?！?/p>

思考：你如何看待萬某的態(tài)度，你覺得結(jié)果可能會怎樣？

3、鏡頭三：李某很不服氣的說：“我又不是故意碰到你的，兇什么兇，好好說還差不多，我就不道歉。”說著也去推了他一下。

思考“你覺得李某是個怎樣的人，猜想這件事發(fā)展下去結(jié)果會怎樣，為什么？

4、鏡頭四：萬某和李某隨即大打出手，打得不可開交。

思考：是什么原因?qū)е滤麄兊拿懿讲郊せ@件事給我們什么啟示？

（五）“互相贊美”活動：

同學們自由發(fā)言： 指出在班中你最想贊美的同學，并說出你要贊美的話，如：“你寫的字很漂亮，我一直很佩服你?！薄澳銓W習真勤奮，我一直都趕不上你?！钡鹊?。接受贊美的同學說：“某某同學，謝謝你。”

寫出自己對朋友的真心話??（無論是曾經(jīng)的誤解，還是得到過別人的幫助，還來不及說的??）（在黑板上貼上兩顆準備好的心形紙，讓同學們把自己寫的話貼在上面。）

小結(jié)：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，適度贊美別人也是一種友善，是進行人際交往、搞好同學關(guān)系的一種行之有效的方式。同學們，人的一生中有許多感情是寶貴的，其中就有“友誼”，李白也告訴我們“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。所以，同學們，請敞開你的心扉接受友誼吧，請交出你的真心換來友誼吧，你的一生將獲得幸福與財富，同學們，只要我們用眼

睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去感受，你會發(fā)現(xiàn)真情無處不在。老師想送一句話給你們：“人世間的一切榮華富貴不及一個好朋友。——伏爾泰?！保ㄍ瑫r多媒體出示這句話。）待人友善就能獲得更多的朋友。

第二篇：友善-社會主義核心價值觀 教案

友

善

—社會主義核心價值觀

一、主題班會設(shè)計的背景

友善，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是公民基本道德規(guī)范之一。2012年11月，黨的十八大報告首次以24個字概括了社會主義核心價值觀：“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”“友善”作為社會主義核心價值觀體系之一，有著舉足輕重的地位，對學生實行友善教育是當前德育工作的重點。為此，我設(shè)計了這次主題班會《友善》，目的在于使學生明白友善的含義，懂得怎樣做才是一個友善的人。

二、教學目標：

1、使學生懂得友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會更需要友善。

2、知道友善的含義，學會做友善的人。

3、通過此次班會，增強學生自信，能糾正同學們的錯誤行為。

三、教學準備：

教師準備：

1、搜集大量的和友善有關(guān)的資料，目的在于讓學生從中受到教育和啟發(fā)

學生準備：

1、課前反思自己友善和不友善的行為。

2、搜集和友善相關(guān)的成語、名人名言和小故事等。

四、教學過程

(一)由社會主義核心價值觀導(dǎo)入新課

1、同學們，2012年11月，黨的十八大報告首次以24個字概括了社會主義核心價值觀。是哪24個字呢，誰知道？

（生答）

2、課件出示社會主義核心價值觀內(nèi)容，學生齊讀。

師：“友善”作為社會主義核心價值觀體系之一，有著舉足輕重的地位，特別對我們小學生來說，尤為重要。今天我們就來學習關(guān)于友善的話題。（板書課題：友善）

3、釋題： 友善什么意思？

友：朋友、友誼、友愛；善：善良、善心、善舉、行善??

（二）探究主題

1、學生匯報收集的關(guān)于友善的成語

2、教師總結(jié)，課件出示：彬彬有禮、禮讓三先、助人為樂、與人為善、慈眉善目、和藹可親、以禮相待、齊心協(xié)力、同甘共苦、風雨同舟??

3、學生匯報收集的關(guān)于友善的名人名言 4教師總結(jié)，課件出示：

⑴ 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒 ⑵ 贈人玫瑰，手留余香

⑶ 做一個善良的人，為群眾去謀幸福。——蘇聯(lián).高爾基 ⑷ 桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。——（唐）李白 ⑸ 你敬我一尺，我敬你一丈

⑹ 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。⑺ 宰相肚里能撐船 ⑻ 嚴于律己，寬以待人 ??

5、學生匯報收集的關(guān)于友善的小故事

6、教師講關(guān)于友善的小故事（課件出示）《六尺巷的故事》

清朝時，在安徽桐城有個著名的家族，權(quán)勢顯赫，這就是張家張英、張廷玉父子。老家桐城的老宅與吳家為鄰，兩家府邸之間有個空地，供雙方來往交通使用。后來鄰居吳家建房，要占用這個通道，張家不同意，雙方將官司打到縣衙門。期間，張家人寫了一封信，給在京城當官的張英，要求張英出面，干涉此事。張英收到信件后，認為應(yīng)該謙讓鄰里，給家里回信中寫了四句話：“ 千里來書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。” 家人閱罷，明白其中意思，主動讓出三尺空地。吳家見狀，深受感動，也主動讓出三尺房基地，這樣就形成了一個6尺的巷子。兩家禮讓之舉的做法傳為美談。

三：學生反思自己友善和不友善的行為（舉例子，并說出今后應(yīng)該怎樣做）四：總結(jié) 做一個友善的人不是一朝一夕的事情，需要我們長期的付出和行動。因此我希望“希望大家把友善放在心里，落實到行動上，從小做起，從自身做起，從身邊的一點一滴做起，做一個大家喜歡的友善學生?！?/p>

第三篇：社會主義核心價值觀之一友善

社會主義核心價值觀之一友善，作為待人接物的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了社會主義和諧社會的風氣，與中華民族的傳統(tǒng)美德“老吾老以及人之老，有無有以及人之幼”的友愛互助。作為有流傳上下五千年歷史沉淀的中華民族，在我國的傳統(tǒng)文化之中一直充分顯示著人們團結(jié)友愛，互幫互助的精神，以及對和諧，寬容的社會風起的不斷追求?！叭蕫坌弊鳛橹腥A民族的傳統(tǒng)美德一脈相承，子曰：“仁者愛人?！闭J為應(yīng)該將仁愛，友善的對待他人作為一種基本的道德準則，“泛愛眾”中的“泛”，“眾”，更是將這種仁愛，友善從血緣宗親的束縛中打破，從而上升到了對不同階級，身份，財富的相互關(guān)懷，互敬互愛，充滿了人文關(guān)懷。孟子也說過：“推己及人。”指人們應(yīng)設(shè)身處地的為他人著想。而墨子，其一生，都在為實現(xiàn)人人沒能博愛，友善互助，而奔走。鑒真東渡，鄭和下西洋等事跡，更是向世界顯示了，我國即使在作為世界上實力數(shù)一數(shù)二的大國時，對待周圍的國家也會以禮相待，與世界分享先進的技術(shù)。到了近代，更有康有為所提出的“人人相親，人人平等，天下為公”的思想。可見，友善對待他人的傳統(tǒng)美德在我國的歷史長河中是一直流傳下來的。試問從幾百年前，前人就開始告誡我們的事情，我們又有何理由不去做到呢？

其實，友善，互助對待他人的例子，在我們的日常生活中是俯拾即是的

第四篇：社會主義核心價值觀教案 友善

“我說友善”主題班會教案

班會活動要求：

1、通過活動，幫助學生了解認識同學之間和睦相處友善的重要性；

2、懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識；

3、促進同學團結(jié)，促進學生身心發(fā)展。

班會活動形式：游戲活動、短劇表演、生活多棱鏡、討論、歌唱等。活動準備：

1、多媒體課件。

2、《找朋友》《朋友》的音樂。

3、老師根據(jù)學段學生實際情況編寫同學們?nèi)穗H交往中的正反實例。

4、組織同學排練表演短劇。

4、組織同學排練表演短劇。活動過程：

（一）放《找朋友》音樂開場，教師與學生進行互動游戲。(老師唱著歌去找朋友，拉近與學生的距離，學生們也可以參與進來。)同學們，我們?nèi)嗤瑢W在一起生活學習幾年了，有些成為了好朋友，有些卻沒說過幾句話，你受同學歡迎嗎？你會和同學交往嗎？通過今天的班會活動，相信大家會有更多的好朋友。多媒體展示班會課題。（板書：我說友善）

（二）難忘朋友情：

我們已經(jīng)相處幾年了，一定都有自己的好朋友吧，請您邀請自己的好朋友上臺，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事。（大約 2對朋友）

（三）將心比心，換位表演。我們在與朋友的交往過程中，難免會有一些摩擦，這個時候該怎么辦呢？且看以下幾個短劇。

1、一個同學走路，因路滑不小心踩到另一個同學，使得這同學很氣憤，結(jié)果兩人吵起來。

2、一個組長發(fā)書，把一本臟書爛書發(fā)給同學，大家互不理解，爭吵起來。

3、一個同學沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個同學不能完成學習任務(wù)。

（四）生活多棱鏡：

1、鏡頭一：

課間，樓梯上很多人上上下下，這時五年級（1）班的李某在上樓時不小心碰到了下樓的五年級（2）的萬某。

思考：此時兩人可能會有怎樣的表現(xiàn)，結(jié)果可能會怎樣？

2、鏡頭二：萬某很氣憤的把李某從兩階高的樓梯上推了下去，用手指著李某，并大聲說：“跟我說聲‘對不起’就算了?！?/p>

思考：你如何看待萬某的態(tài)度，你覺得結(jié)果可能會怎樣？

3、鏡頭三：李某很不服氣的說：“我又不是故意碰到你的，兇什么兇，好好說還差不多，我就不道歉。”說著也去推了他一下。

思考“你覺得李某是個怎樣的人，猜想這件事發(fā)展下去結(jié)果會怎樣，為什么？

4、鏡頭四：萬某和李某隨即大打出手，打得不可開交。

思考：是什么原因?qū)е滤麄兊拿懿讲郊せ?，這件事給我們什么啟示？

（五）“互相贊美”活動：

同學們自由發(fā)言： 指出在班中你最想贊美的同學，并說出你要贊美的話，如：“你寫的字很漂亮，我一直很佩服你?！薄澳銓W習真勤奮，我一直都趕不上你?！钡鹊?。接受贊美的同學說：“某某同學，謝謝你?！?/p>

寫出自己對朋友的真心話??（無論是曾經(jīng)的誤解，還是得到過別人的幫助，還來不及說的??）（在黑板上貼上兩顆準備好的心形紙，讓同學們把自己寫的話貼在上面。）

小結(jié)：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，適度贊美別人也是一種友善，是進行人際交往、搞好同學關(guān)系的一種行之有效的方式。同學們，人的一生中有許多感情是寶貴的，其中就有“友誼”，李白也告訴我們“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。所以，同學們，請敞開你的心扉接受友誼吧，請交出你的真心換來友誼吧，你的一生將獲得幸福與財富，同學們，只要我們用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去感受，你會發(fā)現(xiàn)真情無處不在。老師想送一句話給你們：“人世間的一切榮華富貴不及一個好朋友。——伏爾泰?！保ㄍ瑫r多媒體出示這句話。）待人友善就能獲得更多的朋友。

第五篇：社會主義核心價值觀教案 (友善)----徐紅梅

“我說友善”主題班會教案

——五年級（2）班 執(zhí)教 徐紅梅

班會活動要求：

1、通過活動，幫助學生了解認識同學之間和睦相處友善的重要性；

2、懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識；

3、促進同學團結(jié)，促進學生身心發(fā)展。

班會活動形式：游戲活動、短劇表演、生活多棱鏡、討論、歌唱等?；顒訙蕚洌?/p>

1、多媒體課件。

2、《找朋友》《朋友》的音樂。

3、老師根據(jù)學段學生實際情況編寫同學們?nèi)穗H交往中的正反實例。

4、組織同學排練表演短劇?；顒舆^程：

（一）放《找朋友》音樂開場，教師與學生進行互動游戲。(老師唱著歌去找朋友，拉近與學生的距離，學生們也可以參與進來。)同學們，我們?nèi)嗤瑢W在一起生活學習幾年了，有些成為了好朋友，有些卻沒說過幾句話，你受同學歡迎嗎？你會和同學交往嗎？通過今天的班會活動，相信大家會有更多的好朋友。多媒體展示班會課題。（板書：我說友善）

（二）難忘朋友情：

我們已經(jīng)相處幾年了，一定都有自己的好朋友吧，請您邀請自己的好朋友上臺，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事。（大約 2對朋友）

（三）將心比心，換位表演。

我們在與朋友的交往過程中，難免會有一些摩擦，這個時候該怎么辦呢？且看以下幾個短劇。

（根據(jù)平時學生容易發(fā)生的情況編排）

1、一個同學走路，因路滑不小心踩到另一個同學，使得這同學很氣憤，結(jié)果兩人吵起來。

2、一個組長發(fā)書，把一本臟書爛書發(fā)給同學，大家互不理解，爭吵起來。

3、一個同學沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個同學不能完成學習任務(wù)。

（演員在這個時候定格，老師說：“遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結(jié)果會不一樣，大家請看??”）三個短劇中的演員換位，繼續(xù)表演。

1、踩到人的同學連忙說對不起，另一個同學也說：“沒關(guān)系，路滑也難免會這樣，我們大家一起小心點走就是了。”兩人高興地攙扶著離去。

2、組長小心地把這本爛書留給自己，拿了下面的一本好書給這個同學，這同學看到了說：“那本書應(yīng)該是輪到發(fā)給我的，還是給我吧?！眱扇嗽诨ハ嘀t讓。

3、同桌的同學想：我忘記帶東西的時候，同學也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么于是兩人互相道謝，非常友好。

短劇在這里再定格，主持人問：“為什么換種想法，換個‘位置’，結(jié)果竟會有如此大的變化呢”（大家討論，隨意發(fā)表意見。）

教師小結(jié)：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進雙方的友誼呢！

（四）生活多棱鏡：

1、鏡頭一：

課間，樓梯上很多人上上下下，這時五年級（1）班的李某在上樓時不小心碰到了下樓的五年級（2）的萬某。

思考：此時兩人可能會有怎樣的表現(xiàn)，結(jié)果可能會怎樣？

2、鏡頭二：萬某很氣憤的把李某從兩階高的樓梯上推了下去，用手指著李某，并大聲說：“跟我說聲‘對不起’就算了?！?/p>

思考：你如何看待萬某的態(tài)度，你覺得結(jié)果可能會怎樣？

3、鏡頭三：李某很不服氣的說：“我又不是故意碰到你的，兇什么兇，好好說還差不多，我就不道歉?！闭f著也去推了他一下。

思考“你覺得李某是個怎樣的人，猜想這件事發(fā)展下去結(jié)果會怎樣，為什么？

4、鏡頭四：萬某和李某隨即大打出手，打得不可開交。

思考：是什么原因?qū)е滤麄兊拿懿讲郊せ?，這件事給我們什么啟示？

教師小結(jié)：（多媒體出示上下樓遵守秩序的圖片）其實在上樓下樓這件小事中也能看出一個人的禮讓與友善，它也能架起友誼的橋梁。（接著多媒體出示和同學友好相處的方法）

（五）“互相贊美”活動：

同學們自由發(fā)言： 指出在班中你最想贊美的同學，并說出你要贊美的話，如：“你寫的字很漂亮，我一直很佩服你。”“你學習真勤奮，我一直都趕不上你。”等等。接受贊美的同學說：“某某同學，謝謝你?！?/p>

寫出自己對朋友的真心話??（無論是曾經(jīng)的誤解，還是得到過別人的幫助，還來不及說的??）（在黑板上貼上兩顆準備好的心形紙，讓同學們把自己寫的話貼在上面。）

小結(jié)：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，適度贊美別人也是一種友善，是進行人際交往、搞好同學關(guān)系的一種行之有效的方式。同學們，人的一生中有許多感情是寶貴的，其中就有“友誼”，李白也告訴我們“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。所以，同學們，請敞開你的心扉接受友誼吧，請交出你的真心換來友誼吧，你的一生將獲得幸福與財富，同學們，只要我們用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去感受，你會發(fā)現(xiàn)真情無處不在。老師想送一句話給你們：“人世間的一切榮華富貴不及一個好朋友。——伏爾泰?！保ㄍ瑫r多媒體出示這句話。）待人友善就能獲得更多的朋友。