第一篇：兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元信息窗2第一課時(shí)

2014年9月12號(hào)

星期五 第二單元--快樂(lè)大課間

信息窗2：

教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容： 兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能運(yùn)用簡(jiǎn)便寫法熟練計(jì)算。

2．加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能對(duì)問(wèn)題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問(wèn)題的能力。

3．在操作學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛(ài)大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能運(yùn)用簡(jiǎn)便寫法熟練計(jì)算。

難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能對(duì)問(wèn)題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們隨著課間活動(dòng)，看到他們跳舞，這節(jié)課我們一起去看一看他們的課間表演吧！

二、合作探究： 1．出示情景圖

師：你都看到了什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芨鶕?jù)他們的對(duì)話提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

2．學(xué)生觀察情景圖，自主提問(wèn)，師板書 3．有選擇解決問(wèn)題：（1）表演扇子舞的一共有多少人？生列式：29×2= ①學(xué)生估算 用小棒擺一擺

②牽引不進(jìn)位乘法豎式原理，獨(dú)立嘗試列出豎式 指名邊說(shuō)算理，師邊板書：

２ ９

×1

??4為什么寫在十位上？ 5 8 ③簡(jiǎn)便寫法：

２ ９

注：進(jìn)位的標(biāo)記“1”要寫的小一些，× 1 避免與其他的數(shù)字混淆。8 4．小結(jié)：列豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么？

三、鞏固練習(xí)：

1．先估一估，再算一算。（自主練習(xí)1）３８

１６

５２ × ２

× ４

× ４ 學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流。２．填一填。自主練習(xí)1、2.題

學(xué)生獨(dú)立觀察統(tǒng)計(jì)表，理解題意，在練習(xí)本上列出算式，通過(guò)估算和豎式計(jì)算將結(jié)果算出，并填寫到題中。集體訂正。

3．先估算，再筆算（自主練習(xí)4）27×3

5×18

63×3

6×13 學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，可以指名板演，然后集體訂正。

四、全課小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？

五、作業(yè)、自主練習(xí)2、3、4題 教學(xué)反思：

第二篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加教案

個(gè)人簡(jiǎn)歷及工作業(yè)績(jī)

一、簡(jiǎn)歷：

我叫其其格，于1999年7月畢業(yè)于哲盟師范學(xué)校。

1999年9月---2001年7月在扎哈他拉小學(xué)教學(xué)（證明人：陳志國(guó)）。2001年9月---2003年7月在烏拉吉臺(tái)小學(xué)教學(xué)（證明人：張玉山）。2003年9月---2006年7月在黎明小學(xué)教學(xué)（證明人：王友貴）。

2006年9月---2011年12月在八仙筒鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)（證明人：王守軍）。

二、工作業(yè)績(jī)：

1、2001年7月在三年級(jí)期末考試中語(yǔ)數(shù)兩科成績(jī)均在全鎮(zhèn)第一。

2、2002年5月在奈曼旗第六屆小學(xué)教學(xué)能手評(píng)選中，被評(píng)為教學(xué)能手。

3、2004年7月在全旗統(tǒng)考中，畢業(yè)班語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌斓谝弧?/p>

4、2005年9月被評(píng)為旗級(jí)教育系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人并授予優(yōu)秀教師稱號(hào)。

5、2006年---2007年擔(dān)任四年級(jí)兩班數(shù)學(xué)，在期末考試成績(jī)中名列前茅。

6、2008---2009學(xué)通遼市質(zhì)量檢測(cè)中獲教學(xué)成績(jī)優(yōu)勝獎(jiǎng)。

7、2010年12月28日在學(xué)區(qū)第三屆教學(xué)能手評(píng)選中，獲“優(yōu)秀教學(xué)能手”稱號(hào)。

8、2011年5月17日在通遼市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手評(píng)選中榮獲優(yōu)秀教學(xué)能手。

9、2011年4月25日全國(guó)教育科學(xué)十一五教育部規(guī)劃有效教學(xué)的行動(dòng)策略研究課題辦公室經(jīng)審核被評(píng)為專家型新課程有效教學(xué)高級(jí)指導(dǎo)教師。

10、工作以來(lái)，多年擔(dān)任班主任工作，多次擔(dān)任學(xué)校組織的公開課、匯報(bào)課，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可和好評(píng)。

《兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加》教案

八仙筒第一小學(xué)

蔡艷麗

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒，使學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的算理，掌握進(jìn)位加法的書寫格式和計(jì)算法則。

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算、計(jì)算書寫的好習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，樂(lè)于與別人交流。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的書寫格式和計(jì)算法則。

2、學(xué)會(huì)正確進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。

三、教具學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)前準(zhǔn)備：

1、口算：（說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的）

26+6=

18+7=

39+5=

47+6=

58+7=

17+6=

2、用豎式計(jì)算：

54+23=

18+40=

63+7=

26+17=] 由于26+17與其他3個(gè)算式不同，它是兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加，今天這節(jié)課就共同來(lái)學(xué)習(xí)——引出課題。

（二）探究新知：

1、例：中秋節(jié)，快到了明明媽媽買了24塊月餅，奶奶買了18塊月餅，明明家一共買了多少塊月餅？

（1）列算式并說(shuō)明這樣列式的理由。（2）探究算法：

a、小組合作：用小棒擺出24+18，并五你的同桌交流，你是怎樣擺的？先加哪一部分？

b、根據(jù)擺小棒的過(guò)程，你能在練習(xí)本上寫出豎式嗎？ c、小組展示成果。d、教師講解：

單根滿10根，就可以捆成一捆，也就是1個(gè)十，和原來(lái)整捆的合起來(lái)是4捆，單根的還剩2根放在單根的下面，整捆的放在整捆的下面。共有4捆2根，即42根。

寫豎式時(shí)“進(jìn)1”時(shí)“1”的寫法，在橫線上面的十位上的右下角寫一個(gè)小小的“1”字，表示個(gè)位滿十向十位進(jìn)1個(gè)一。那么十位怎樣加呢？

檢驗(yàn)?zāi)銈儗W(xué)會(huì)了嗎？把剛上課時(shí)我們沒(méi)做上的26+17重新在你的練習(xí)本上做一遍。

2、檢驗(yàn)：上節(jié)課留下的方案五和方案六。生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)。

（三）課堂練習(xí)：糾錯(cuò)

58＋3＝88 36＋56＝92 54＋38＝82 27＋12＝49 58 36 54 27 ＋ 3 ＋56 ＋38 ＋12 88 92 82 49

（四）小結(jié)：你今天有什么收獲？

筆算加法：寫豎式時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊，計(jì)算時(shí)，要從個(gè)位加起，個(gè)位如滿十向十位進(jìn)1。

（五）布置作業(yè)：課本13頁(yè)第4題。

第三篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算能力。

2.利用學(xué)生已有的口算知識(shí)，探究出兩位數(shù)加法的計(jì)算方法，探索出算法思維，算法多樣化。

3.能用兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算知識(shí)解決問(wèn)題。

4.估算初步。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

訓(xùn)練算法思維、對(duì)不同算法的分析。

教具準(zhǔn)備：

位值表、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

大屏幕出示口算（5道題）

師：我們先來(lái)口算幾道題目，看題在答題紙上寫答案，開始！

（核對(duì)答案）

師：這些都是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的口算，今天我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)一些新的本領(lǐng)。

二、新授

1.口算 38+2

5（出示動(dòng)感畫面）

問(wèn)：這是什么地方？里面有些什么？

師：今天小胖來(lái)玩具店準(zhǔn)備買兩樣玩具，他買了什么呢？看！

（一只足球和一架玩具飛機(jī)）

你們能估算一下大概要花多少錢？

（學(xué)生答，師暫不下結(jié)論）

師：那么到底38+25等于多少？這就是今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算。

（出示課題）

2.計(jì)算方法探究

師：你們能用學(xué)過(guò)的知識(shí)，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法來(lái)解決。

（師巡視，請(qǐng)2個(gè)學(xué)生回答）

（1）30+20=50 8+5=13 50+13=6

3（2）38+2=40 40+23=63

師：原來(lái)買這兩樣玩具要63元。

（指著黑板上的位值表）

師：這兩種方法很不錯(cuò)。還有其他方法呢？你們可以再圈圈，試試？

（再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)）

（3）38+20=58 58+5=63

（4）35+25=60 60+3=63

師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內(nèi)容在書上也有，我們看書上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。仔細(xì)看看，看得懂嗎？像這樣在位值表上圈圈，畫畫有什么好處？

（本著“留足夠的空間，讓學(xué)生去感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程”的理念，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法———把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，解決問(wèn)題。在討論過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)對(duì)協(xié)作能力，在匯報(bào)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

三、練習(xí)

1師：我們現(xiàn)在從這個(gè)玩具商店挑兩件玩具，你看 38+29 挑的是什么？ 34+28 又是什么玩具，那么該付多少錢？你能很快口算嗎？拿出練習(xí)紙，想想，把答案寫下來(lái)，如果有的同學(xué)有困難，也可以在下面的位值表上先圈后寫。

（請(qǐng)2個(gè)同學(xué)）

2.學(xué)生任意選兩樣玩具，口算價(jià)格，在小組內(nèi)交流

師：現(xiàn)在如果給你兩樣玩具，你會(huì)怎么選，要付多少錢？請(qǐng)你們說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)！

（學(xué)生自由說(shuō)，教師巡視去聽(tīng)，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)。）

（通過(guò)這一層次的練習(xí)，學(xué)生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是學(xué)會(huì)了終生受用的學(xué)習(xí)方法。）

四、總結(jié)

師：剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)？

第四篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法教案

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法教學(xué)實(shí)錄

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合計(jì)算浪費(fèi)水的問(wèn)題，經(jīng)理自主嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程。

2、會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法。

3、在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)水在人類生活中的重要性，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、重500克的礦泉水一瓶

四、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知、計(jì)算熱身

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，我們?cè)賮?lái)一起做一道這樣的題好嗎？ 生：好！

師出示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題：12×31 生獨(dú)立完成。全班交流、訂正結(jié)果。

二、課件導(dǎo)入、初涉新知

師：同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的非常好，老師把在兔博士網(wǎng)站找到的信息作為給你們的獎(jiǎng)勵(lì)在這里和你們一起交流一下好嗎？ 課件出示網(wǎng)站內(nèi)容：水是人類賴以生存的重要資源。中國(guó)是水資源緊缺的國(guó)家，在全國(guó)600多個(gè)城市中，缺水城市達(dá)400多個(gè)，其中，有100多個(gè)城市嚴(yán)重缺水。據(jù)醫(yī)學(xué)專家介紹，一個(gè)健康的人，如果4天喝不到水，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。愛(ài)護(hù)水資源就是愛(ài)護(hù)我們的生命！生讀信息。

師：通過(guò)兔博士網(wǎng)站，你了解到哪些信息？ 生：水對(duì)人生命的重要。

生2：一個(gè)健康的人，如果4天喝不到水，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。師：我們?cè)賮?lái)看看這樣的畫面，仔細(xì)觀察，通過(guò)這個(gè)畫面你知道了什么？

課件出示不斷滴水的水龍頭。生：這是一個(gè)不斷滴水的水龍頭。

生：我們看到這樣的水龍頭應(yīng)該及時(shí)關(guān)緊它。

師：是啊！水與我們的生命息息相關(guān)，我們應(yīng)該節(jié)約用水。你知道像這樣的水龍頭一天要白白損失多少千克水嗎？ 生：不知道。

師：像這樣不斷滴水的水龍頭每天要白白流掉12千克水。（生：?。。。┱者@樣計(jì)算，2個(gè)月要浪費(fèi)多少千克水？（例題出示）生讀例題。

師：能利用你學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算嗎？ 生：能 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生1：用每天浪費(fèi)的12千克水乘2個(gè)月 生2：我認(rèn)為他這樣算不對(duì)。12千克水是每天浪費(fèi)的，2是2個(gè)月 師補(bǔ)充說(shuō)：它們兩個(gè)的單位不一樣，我們不能直接計(jì)算，是不是？我們應(yīng)該怎樣做？

生：先算出2個(gè)月有多少天？ 師：能計(jì)算嗎？

生：不能。我們不知道是哪兩個(gè)月。

師：真聰明，看大屏幕，老師告訴你們。（課件出示3、4月的月歷）這下能算了吧？（生:`能）動(dòng)手試試吧。生試做 全班交流說(shuō)算法

生1：我是這樣算的：先算每個(gè)月浪費(fèi)多少水，再把兩個(gè)月的相加，列式為：

12×31=372（千克）12×30=360（千克）372+360=732（千克）

師肯定這種算法的正確，“還有沒(méi)有其他算法”

生2：我是這樣算的：先求出兩個(gè)月一共多少天，再求共浪費(fèi)多少千克水。列式為： 31+30=61（天）12×61=732（千克）

師肯定這種算法的正確并給與鼓勵(lì)，“能用豎式計(jì)算嗎？” 生板演，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 1 2 ×6 1 ————

2（理解12是1乘12的結(jié)果）

2（72是6乘12的最后結(jié)果，7是由十位的乘積加個(gè)位的進(jìn)位得來(lái)的）

———— 7 3 2 師：通過(guò)我們的計(jì)算可以知道這樣不斷滴水的水龍頭，2個(gè)月要浪費(fèi)多少千克水？（732千克）你知道732千克水有多少嗎？ 生：不知道

師：看看老師手里的礦泉水瓶，這樣的瓶一瓶能盛500克水，想一想732千克水需要多少個(gè)這樣的水瓶。（生感受732千克水的實(shí)際意義）小結(jié)：剛才我們用豎式解決了浪費(fèi)水的問(wèn)題，這樣的豎式就是今天我們要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

三、獨(dú)立做題、練習(xí)反饋

師：像這樣的題你會(huì)做了嗎？（會(huì)了）來(lái)做一道行嗎？（行）58×23 獨(dú)立完成，一生板演，集體訂正，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題

師：同學(xué)們做的非常好，再來(lái)一道要不要（要）注意聽(tīng)好要求：第一小組完成69×51，第二小組完成57×92，比一比看哪小組做得又快又正確。

生完成習(xí)題，同桌檢查，評(píng)出優(yōu)勝組，是給與鼓勵(lì)評(píng)價(jià) 師：同學(xué)們，你們生活在學(xué)校這個(gè)大集體中，你知道我們學(xué)校每個(gè)月用多少水嗎？(不知道)屏幕出示學(xué)校5月份的用水量47噸，照這樣計(jì)算，半年大約需要用多少噸水？一年呢？

生讀題，師：你能計(jì)算學(xué)校半年的用水量嗎？（能）在這道題中我們需要注意什么？

生：5月份和半年單位不同。（獨(dú)立計(jì)算）

四、課后延伸、作業(yè)反饋

屏幕出示練一練第三題，共同理解題意，明確單價(jià)、總價(jià)、數(shù)量三者之間的數(shù)量關(guān)系

布置作業(yè)：完成第三題，豎式計(jì)算并完成書中表格。課后反思：

本節(jié)課是乘法這一單元的第二課時(shí)，其探究目標(biāo)是讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算浪費(fèi)水的問(wèn)題，經(jīng)歷自主嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程，本節(jié)課的教學(xué)我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)能較好的完成并達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)主要是使學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法，在這個(gè)目標(biāo)的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法有了一定認(rèn)識(shí)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，但仍有部分學(xué)生不能牢固掌握。我認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因主要是因?yàn)榍耙还?jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)打得不夠?qū)?，學(xué)生在計(jì)算順序上仍有疑問(wèn)，而這節(jié)課是前一節(jié)課的深入，前一節(jié)課的知識(shí)不牢固直接影響了本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使我深感數(shù)學(xué)教學(xué)的層層深入，每一步都要留下堅(jiān)實(shí)的腳印，照顧好每一位學(xué)生，特別是接受能力相對(duì)慢一些的孩子們更應(yīng)該是我們關(guān)注、照顧的對(duì)象。另外在難點(diǎn)突破的環(huán)節(jié)做得還不夠，語(yǔ)言的不夠精煉準(zhǔn)確、數(shù)學(xué)用語(yǔ)得不夠規(guī)范導(dǎo)致了難點(diǎn)的突破，從而使學(xué)生在練習(xí)反饋的時(shí)候出現(xiàn)了做題不夠正確的現(xiàn)象。本節(jié)課的情感目標(biāo)主要是使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)水在人類生活中的重要性，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。這一目標(biāo)我覺(jué)得通過(guò)兔博士網(wǎng)站的信息傳遞，使學(xué)生更深切的了解到水對(duì)人們生命的重要，學(xué)生的節(jié)水意識(shí)更進(jìn)一步深受啟發(fā)。同時(shí)學(xué)生對(duì)732千克水的實(shí)際意義的理解，對(duì)生活中隨處可見(jiàn)的浪費(fèi)水的現(xiàn)象有了更深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)水意識(shí)。

第五篇：兩位數(shù)不進(jìn)位加法教案

兩位數(shù)不進(jìn)位加法

一、組織教學(xué)

1、復(fù)習(xí)：9以內(nèi)加減法

口算練習(xí)：教師出示卡片，學(xué)生練習(xí)，可以一起說(shuō)，開火車

2、認(rèn)識(shí)個(gè)位十位

小朋友都認(rèn)識(shí)數(shù)，我來(lái)出數(shù)字，你來(lái)讀好不好？（先出一位數(shù)，再出兩位數(shù)）

不對(duì)不對(duì)，我剛出了數(shù)字45，這個(gè)數(shù)字怎么讀呢？（四十五）為什么不讀四五，讀四十五呢？（生任意說(shuō)，最后師總結(jié)）

師：當(dāng)兩個(gè)數(shù)字站在一起的時(shí)候，我們要給它們排排位置，不然就會(huì)亂了，怎么排呢，從右邊開始，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位,個(gè)位上的數(shù)讀起來(lái)就是幾個(gè)，但是為了方便，我們就把個(gè)字給省略了，只讀數(shù)字，如：5 代表的意思是5個(gè)，但是我們平時(shí)讀時(shí)只讀數(shù)字5，右邊起第二位是十位,十位上的數(shù)讀起來(lái)要加上十，幾就是幾十，這個(gè)可不能省略，下面我們一起來(lái)練一練。

（教師出示兩位數(shù)卡片，幼兒認(rèn)讀）A 只讀出數(shù)字生讀：

二十七

B 先讀數(shù)字，后說(shuō)個(gè)位是幾，十位是幾

如：師出示：27

生讀：二十七，十位是二，個(gè)位是七

3、對(duì)位，搭小橋

學(xué)會(huì)了讀數(shù)，我們一起來(lái)做個(gè)計(jì)算題吧：

出示第一題：

35+24= A 先看 35，說(shuō)說(shuō)十位是幾，個(gè)位是幾；再看24，說(shuō)說(shuō)十位是幾，個(gè)位是幾；

B 相同數(shù)位上的數(shù)是好朋友，可是隔著加號(hào)，他們沒(méi)法在一起做游戲，怎么辦呢？老師給他們架了一座小橋，我們用小橋把他們連起來(lái)好不好

C 連小橋 35十位上是3, 24十位上是2，那我把3和2用小橋連起來(lái)，得數(shù)寫在“=”后面

35個(gè)位上是5, 24個(gè)位上是4，那我把5和4用小橋連起來(lái)，得數(shù)寫在十位的后面 D 這個(gè)題的答案是：59

出示第二題：

21+46=

方法同第一題

（練習(xí)5—8個(gè)題）游戲練習(xí)：小兔拔蘿卜

4、用小手做題

A 左手表示十位，右手表示個(gè)位，老師說(shuō)數(shù)字，幼兒表示。B 十位的在左手加，個(gè)位的在右手加 C 得數(shù)寫在等號(hào)后面