第一篇：葫蘆絲演奏曲《漁歌》的教學(xué)設(shè)計(jì)

葫蘆絲演奏曲《漁歌》的教學(xué)設(shè)計(jì)

葫蘆絲獨(dú)奏曲《漁歌》是《葫蘆絲 巴烏考級曲集》其中8級的曲子之一，《葫蘆絲 巴烏考級曲集》由中華民族管弦樂學(xué)會(huì)，全國民族樂器演奏社會(huì)藝術(shù)水平考級委員會(huì)與葫蘆絲、巴烏專家委員會(huì)編寫的。就《漁歌》從演奏技巧上來說不算太難，但是要吹好這首曲子并不容易，演奏者必須能透徹的理解此曲所表現(xiàn)的意境和有著比較扎實(shí)的基本功，才能完美的演繹好這一曲目。

樂曲解釋

1、作曲家簡介

嚴(yán)鐵明是我國著名的巴烏演奏家、改革家、作曲家，國家一級演員，他能演奏葫蘆絲、巴烏等近30多種中外樂器。曾獲全國科技大會(huì)“重大科技成果獎(jiǎng)”和中華人民共和國文化部“文化科技獎(jiǎng)”，出版過多種唱片、總譜及盒式帶等，其傳記已列入《世界名人錄》等多部辭書。其創(chuàng)作并演奏的《漁歌》、《春到草原》、《賀哲新歌》等，深受大家喜愛。

2、作曲內(nèi)容

漁歌屬民歌的一種，為打漁者所唱，此曲基本音調(diào)來自云南紅河州哈尼族、彝族音樂，曲調(diào)清新動(dòng)聽優(yōu)美，描寫了夕陽西下，湖光水面波光粼粼，金色的晚霞灑在略帶霧靄的水鄉(xiāng)，漁民打漁歸來，歡樂愉快的場面，抒發(fā)了邊疆人民對美好生活的贊美。嚴(yán)鐵明老師創(chuàng)作的這首《漁歌》，是巴烏獨(dú)奏曲中很經(jīng)典的一首曲目，基本上是巴烏演奏者的必吹。

3、演奏樂器

此曲用巴烏來演奏，也可用大葫蘆絲演奏。關(guān)于巴烏，民間傳頌著這樣—個(gè)神奇而美妙的故事：古時(shí)候，有個(gè)聾啞人死了母親，他萬分悲痛，卻不能用語言來表達(dá)悲哀。有一天，他發(fā)現(xiàn)一截帶有蟲眼的竹子，放在嘴里一吹，發(fā)出了低沉悲涼的音響。他想，竹管蟲眼能發(fā)響，要多挖幾個(gè)洞呢？于是他用尖刀在竹管上挖了幾個(gè)等距離的小孔，果 第一頁

然發(fā)出了抑揚(yáng)頓挫的音響。他聽啊、吹啊，終于用會(huì)響的竹管吹出了自己思念母親的心

情。此后，這種會(huì)響的竹管，彝語稱非里的樂器就流傳下來了。

4、曲式結(jié)構(gòu)

全曲以晨曦（引子）、漁歌、歡唱、跳月、漁歌、遠(yuǎn)去（尾聲）等部分組成，采用了葫蘆絲最基本的全按作5的指法。樂曲開始，巴烏奏出遼闊自由的散板引子，旋律優(yōu)美舒展，展現(xiàn)了美麗的紅河風(fēng)光。然后巴烏以濃郁的哈尼歌調(diào)奏出漁歌主題，節(jié)奏輕巧，表現(xiàn)了邊疆人民對新生活的贊美。歡唱是以《漁歌》主題音調(diào)變奏發(fā)展的。跳月表現(xiàn)的則是紅河彝族的歡歌旋舞場景，三拍子和二拍子的交替演奏富于特色，把音樂引向高潮。最后是再現(xiàn)漁歌主題，全曲結(jié)束。

5、曲譜特點(diǎn)

這首樂曲運(yùn)用了波音、疊音、依音和滑音技巧，加上腹顫音、虛指顫音的參與，使得此曲洋溢著濃郁的哈尼風(fēng)味。

6、演奏技巧（1）、樂曲的第一部分（引子）。吹奏引子，要適度控制好氣息，腹顫音不宜太過，要自然流暢，要把漁村晨曦時(shí)的寧靜、悠遠(yuǎn)的意境表現(xiàn)出來，逐漸拉開捕魚的帷幕。

(2)、樂曲的第二部分（行板），表現(xiàn)了漁民捕魚時(shí)的快樂心情。行板開始至第23小節(jié)處，吹奏這一部分要注意速度的變化，要求舌頭、手指富有彈性，重點(diǎn)處是第37小節(jié)開始，要吹奏的跳躍、充滿活力。

（3）、樂曲的第三部分（小快板），刻畫了漁民輕歌曼舞、俏皮嬉鬧的場景。吹奏這一段時(shí)的氣息強(qiáng)弱要適中（把強(qiáng)音留給高潮），第77小節(jié)開始，要求輕快、跳躍，第85小節(jié)的35 55 | 53 4 | 和第89小節(jié)處的12 22| 52 2 | 要求吹得非常有感性，用恰到好處的氣滑音，吹奏出小跳躍律動(dòng)。第84小節(jié)處和第92小節(jié)處的強(qiáng)音部分要有所表現(xiàn)。

（4）、樂曲的第四部分（快板），從第108小節(jié)開始到第116小節(jié)，這一段的快板活潑優(yōu)美，奏出了漁民對新生活的贊美，對生活的熱愛。樂曲采用3/4/、2/4節(jié)拍交替演奏，在吹奏時(shí)要注意節(jié)奏的處理，然后在117小節(jié)到第121小節(jié)處，注意吐音和波音的靈活運(yùn)用，把握好休止符的時(shí)值，力求音樂表現(xiàn)激情、熱烈。

（5）、樂曲的第五部分是全曲的高潮，這一部分的演奏要更加熱烈，打音要清晰有力度，結(jié)

束時(shí)要求干凈有力，氣息加強(qiáng)。第二頁

教學(xué)方法

（1）、首先讓學(xué)生欣賞名家演奏的示范曲，激發(fā)學(xué)生對樂曲產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并用心體會(huì)演奏家完美的演奏技巧。

（2）、向?qū)W生講解樂曲的內(nèi)容、風(fēng)格特點(diǎn)、曲式結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解樂曲所要表現(xiàn)的內(nèi)涵、意境。

（3）、老師現(xiàn)場示范演奏并分局分段進(jìn)行吹奏技巧的分析。

（4）、安排學(xué)生唱譜、吹奏，并就吹奏中出現(xiàn)的問題及時(shí)予以指導(dǎo)。

（5）、輔導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中繼續(xù)強(qiáng)化打音、疊音、滑音、腹顫音等基本功的練習(xí)。

（6）、學(xué)生現(xiàn)場吹奏（清吹），相互交流心得。重點(diǎn)輔導(dǎo)接受能力稍慢一點(diǎn)的學(xué)生。

（7）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合伴奏音樂演奏。

（8）、再次欣賞名家演奏示范，對照示范找差距，并作講評、總結(jié)。

教學(xué)中特別注意的問題

（1）、吹奏《漁歌》需要學(xué)習(xí)者有比較扎實(shí)的葫蘆絲基本功，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須重視基本功的訓(xùn)練，重點(diǎn)是正確的呼吸、氣息的運(yùn)用以及手指的靈活。

（2）、《漁歌》對恰到好處的運(yùn)用強(qiáng)弱、快慢的對比要求比較高，手指與氣息、舌頭的配和要完美，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)良好的樂感，準(zhǔn)確理解樂曲刻意表現(xiàn)的音樂形象和意境，把握節(jié)奏，快板不宜“搶”，慢板不宜“拖”。

（3）、《漁歌》可用G調(diào)的葫蘆絲演奏，也可用F調(diào)葫蘆絲演奏，如用巴烏來演奏此曲，意境更深，韻味更濃。

（4）、此曲的重難點(diǎn)在快板部分，只要把這一段突破，從技巧上來說就能順暢的演奏下來。在這一部分里關(guān)鍵是吐音、波音的演奏。演奏此曲還要注意速度的變化，速度的變化根據(jù)曲譜的提示來掌握，分別由三個(gè)不同的速度，一是中速，二是激情的，三是熱烈的。我們根據(jù)這三組情感文字的提示來調(diào)整音樂進(jìn)行的速度。

第二篇：葫蘆絲教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

（1）葫蘆絲演奏姿勢、呼吸、氣息的控制、按孔方法。（2）演奏技巧：單吐、打音。（3）掌握樂曲的節(jié)奏型?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

（1）知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解葫蘆絲的結(jié)構(gòu)和基本演奏技巧。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生基本演奏能力和創(chuàng)新思維能力。（3）情感目標(biāo)：通過葫蘆絲演奏的學(xué)習(xí)，激發(fā)對民族音樂的熱愛；培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神。

【教法、學(xué)法】

（1）教法：講解示范法、趣味游戲法、律動(dòng)教學(xué)法（2）學(xué)法：體驗(yàn)法、自主探究學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法 【教學(xué)準(zhǔn)備】

葫蘆絲

錄音

指法圖片 【教學(xué)過程】

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與音樂學(xué)科的特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、講授、探究、拓展、小結(jié)。

1、導(dǎo)入：

教師采用的是示范演奏一首優(yōu)美動(dòng)聽的葫蘆絲樂曲《月光下的鳳尾竹》或錄音來導(dǎo)入本課，并請學(xué)生說出聽后的感受。

問題：

1、樂器的聲音特點(diǎn)？

2、哪個(gè)民族的樂器？

3、樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)？

設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽，使學(xué)生在葫蘆絲獨(dú)具魅力的音樂感染下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步產(chǎn)生對民族音樂的喜愛。

2、講授：

通過實(shí)物及指法圖片講解，以輕松愉快的談話形式，在民主、和諧的氛圍中與學(xué)生交流，讓學(xué)生了解到葫蘆絲的結(jié)構(gòu)、演奏姿勢、呼吸、指法。并把葫蘆絲與笛、簫作比較，闡述葫蘆絲在結(jié)構(gòu)上、演奏上獨(dú)特的地方。正確的演奏姿勢是演奏的基礎(chǔ)，學(xué)生在演奏時(shí)會(huì)出現(xiàn)低頭、坐立不直、踮腳、蹺腿等不良習(xí)慣,要及時(shí)給予糾正。

演奏用的是胸腹式呼吸法，我采用聞花香的活動(dòng),來讓學(xué)生體驗(yàn)：先用鼻吸氣，然后學(xué)會(huì)用口鼻同時(shí)吸氣，并通過橫膈膜控制再緩慢而均勻向外呼出。

設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生清楚、直觀地了解葫蘆絲演奏的基本常識，運(yùn)用講解示范法，并通過實(shí)踐活動(dòng)來掌握呼吸技巧。

3、探究：

為了讓學(xué)生更好地掌握葫蘆絲的演奏技巧，我安排了三個(gè)探究活動(dòng)。

探究①：氣息的控制。

它是所有吹管樂器的演奏難點(diǎn)，也是葫蘆絲演奏的難點(diǎn)。葫蘆絲與其他吹管樂器在演奏上所不同的是：吹低音時(shí)氣流速度細(xì)而急、口勁大；吹高音時(shí)氣流速度粗而緩、口勁小。在練習(xí)吹高音sol和la時(shí)，學(xué)生認(rèn)為音越高就越用力，結(jié)果事與愿違。其實(shí)，越用力會(huì)越?jīng)]聲音。

為了讓學(xué)生對氣息的控制收放自如，我采用趣味游戲教學(xué)法，安排了吹紙條的游戲，讓學(xué)生能直觀感受不同氣流速度紙條的變化，然后用不同的氣流速度來吹葫蘆絲中的高、中、低音。

學(xué)生初次接觸葫蘆絲演奏，不容易把音色吹出來，開頭和尾音常出現(xiàn)的“咕”音現(xiàn)象，聽起來很不舒服。教師要分析并示范，讓學(xué)生認(rèn)真體驗(yàn)并反復(fù)練習(xí)。開頭出現(xiàn)是因?yàn)闅饬魉俣嚷猛乱艏訌?qiáng)力度，快速吹出即可解決。尾音出現(xiàn)是因?yàn)槭Ｓ鄽庀⑼苿?dòng)所至，這時(shí)嘴快速張開就能避免。

設(shè)計(jì)意圖：通過趣味游戲教學(xué)法，寓教于樂，使學(xué)生在游戲中掌握技巧。這符合音樂教學(xué)的知識性與趣味性相結(jié)合的原則。

探究②：練習(xí)曲。為了更好地掌握葫蘆絲氣息的控制，以及指法的熟練，練習(xí)曲的訓(xùn)練是不可缺少的。學(xué)生在吹奏練習(xí)曲的過程中，常出現(xiàn)憋氣或換氣聲響大，這都將破壞音樂的完整性，要給予糾正。

要想獲得柔和、優(yōu)美的聲音，按孔方法是演奏的重點(diǎn)。手指按音孔時(shí)要自然彎曲，用第一節(jié)指肚按滿音孔。學(xué)生由于手指伸得過直或拱得過高，容易出現(xiàn)按

孔不滿、漏風(fēng)以及手指過分緊張導(dǎo)致不靈活的毛病。吹奏時(shí)必須做到“滿而不緊,松而不漏”，否則就會(huì)出現(xiàn)音不準(zhǔn)或聲音很悶。為克服手指緊張，也可讓學(xué)生做一做手指操的練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：器樂學(xué)習(xí)中，呼吸、指法、技巧等都是通過練習(xí)曲的訓(xùn)練來完成，其訓(xùn)練是相當(dāng)重要，必不可少。

探究③：樂曲。

我選用了一首大家非常熟悉的四川民歌《康定情歌》。選擇學(xué)生熟悉和喜愛的歌曲作為練習(xí)內(nèi)容，不僅給了學(xué)生以美的愉悅和享受，而且大大地增添了他們掌握演奏技能的信心與力量。

演奏本樂曲用的演奏技巧有：單吐、打音，它是葫蘆絲演奏廣泛使用的技巧，也是本課的重點(diǎn)。教師通過講解與示范演奏，使學(xué)生逐步掌握。

演奏這首樂曲的難點(diǎn)是樂曲的節(jié)奏型，我通過律動(dòng)教學(xué)法：視唱、節(jié)奏練習(xí)，把學(xué)生的眼、耳、手、腦等各種器官充分調(diào)動(dòng)起來，唱一唱，拍一拍，讓學(xué)生在輕松愉悅的律動(dòng)中掌握樂曲節(jié)奏型，最后能完整地演奏樂曲。

設(shè)計(jì)意圖：通過律動(dòng)教學(xué)法來克服樂曲的節(jié)奏難點(diǎn)，這體現(xiàn)了音樂教學(xué)的律動(dòng)性原則。

4、拓展：

我安排了一個(gè)音樂活動(dòng)：才藝大比拼?；顒?dòng)分小組進(jìn)行，讓每組根據(jù)樂曲《康定情歌》自己安排角色，自主選擇表演方式。

首先，明確每個(gè)小組的組長，并根據(jù)學(xué)生的意愿和能力來安排角色。然后，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，采取分工合作的形式進(jìn)行排演。同時(shí)，教師活動(dòng)于同學(xué)中間，成為他們的一員，并進(jìn)行協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。表演形式：（1）器樂合奏（可葫蘆絲合奏：演奏能力強(qiáng)的學(xué)生吹主旋律，能力弱的學(xué)生吹伴奏音樂；也可與其他樂器或打擊樂器等合奏）；（2）為歌曲伴奏。（3）為舞蹈伴奏。

最后，選出三個(gè)小組進(jìn)行展示。教師對學(xué)生的展示要采取開放式評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生大膽地展示自我。

設(shè)計(jì)意圖：音樂活動(dòng)的安排，這遵循了音樂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則。通過小組合作、討論、排練、表演，使具有不同特長、不同層次的學(xué)生都能參與其中，充分地展示自我，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他們都能有所發(fā)展，有所提高。這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神。面向全體學(xué)生，這是素質(zhì)教育最基本的要求之一，也是音樂教育應(yīng)遵守的一條原則。讓每一個(gè)學(xué)生都有表演的機(jī)會(huì)，感受到成功的喜悅，這也符合音樂教學(xué)的面向全體與成功性原則。

5、小結(jié)：。通過自評、他評的方式，在民主的評價(jià)氛圍中評選出優(yōu)勝單位和個(gè)人，給予鼓勵(lì)并要求學(xué)生加強(qiáng)課后練習(xí)與鞏固。

第三篇：葫蘆絲教學(xué)

一）右手無名指、中指、食指用第一節(jié)指肚分別開閉第一、二、三個(gè)音孔，拇指拖于主管下方。左手無名指、中指、食指用第一節(jié)指肚分別開閉，第四、第五、第六音孔，拇指開開位于主管前下方的第七音孔。

（二）深呼吸、吸入的氣盡可能多一些，吸氣后、氣息下沉，使氣流在有控制的情況下有節(jié)制的均勻向外呼出，氣息要平穩(wěn)、不可忽強(qiáng)忽弱。

（三）吹奏中，高音時(shí)要用緩吹法（氣流減?。┑鸵魰r(shí)要用急吹法（氣流加強(qiáng)）。

注意：

1.附著于音管左右側(cè)的小指，不可固定不動(dòng)，應(yīng)根據(jù)演奏時(shí)的情況靈活掌握，如當(dāng)運(yùn)用上三指(即開閉四五六音孔)演奏時(shí)，右手小指應(yīng)附著于第一音孔下側(cè)，而左手小指可自然地隨演奏抬起,這樣才不至于影響上三指在演奏時(shí)的靈活運(yùn)用.當(dāng)運(yùn)用下三指(即開閉一二三孔)演奏時(shí)，左手小指應(yīng)回到副管位置，而右手小指可自然地隨演奏抬起。

2.各個(gè)音孔在按下(既關(guān)閉)時(shí)一定要用規(guī)定手指第一節(jié)指肚將音孔按嚴(yán)，不能漏氣，否則會(huì)影響音準(zhǔn)和音色。在演奏葫蘆絲，時(shí)應(yīng)使手臂，手腕放松，手指適度地向里彎曲。開放音孔時(shí)，手指不宜抬得過高，過高會(huì)影響演奏速度和靈活性，但也不要太低，太低會(huì)影響音準(zhǔn)和音量。

內(nèi)容提要： 文章以總提分述的結(jié)構(gòu)形式，詳細(xì)介紹并闡述了我國少數(shù)民族樂器葫蘆絲的構(gòu)造、演奏姿勢、手型、口型、演奏技法，葫蘆絲的定調(diào)與幾種轉(zhuǎn)調(diào)方法，以及葫蘆絲演奏的呼吸方法，演變及發(fā)展等問題。

葫蘆絲的演奏技法

葫蘆絲在演奏的某種程度上相對于竹笛、嗩吶等民族吹管樂器要簡單一些，沒有那么多復(fù)雜的技法，這也是由于它構(gòu)造本身的局限所致，但是它甜美的音色卻好似極富表現(xiàn)力。葫蘆絲在演奏中常用的技法有以下幾種：

1.吐音。吐音是葫蘆絲演奏中較重要的技法。吐音又分為單吐、雙吐、三吐三種。

① 單吐。利用舌尖部頂住上腭前半部(即“吐”字發(fā)音前狀態(tài))截?cái)鄽饬?然后迅速地將舌放開,氣息隨之吹出。通過一頂一放的連續(xù)動(dòng)作,使氣流斷續(xù)地進(jìn)入吹口,便可以獲得斷續(xù)分奏的單吐效果,完成單吐的過程。單吐一般在音符上方用“T”標(biāo)示。根據(jù)音樂表現(xiàn)的需要，單吐又可以分為斷吐和連吐兩種。

② 雙吐。雙吐是用來完成連續(xù)快速分奏的技巧。首先用舌尖部頂住前上腭，然后將其放開，發(fā)出“吐”字。簡言之，在“吐”字發(fā)出后，立即加發(fā)一個(gè)“苦”字，將“吐苦”二字連接起來便是雙吐。雙吐的符號是“TK”。

③ 三吐。三吐實(shí)際上是單吐和雙吐在某種節(jié)奏型上的綜合運(yùn)用，符號為“TTK”或者“TKT”，即“吐吐苦”或者“吐苦吐”。

2.連音。連音是常用技巧之一。適用于抒情如歌的樂句或樂段。用符號“⌒”（連音線）表示，連音線內(nèi)的音除了吐第一個(gè)音，其余的音均不用吐，吹奏連音時(shí)要強(qiáng)調(diào)連貫、流暢。

3.滑音?；艏凹挤ㄔ诤J絲演奏中被廣泛使用,其效果具有圓滑、華麗的特點(diǎn)，應(yīng)用滑音技法可以模擬人聲和弦樂器上的抹音效果?；粲钟猩匣?、下滑音、復(fù)滑音三種。

4.震音。利用震音技巧可以獲得如同歌唱般的“聲浪”效果，極大的豐富音樂的表現(xiàn)力，是人們揭示內(nèi)心活動(dòng)、抒發(fā)內(nèi)心情感的重要手法之一。震音又有氣震音和指震音兩種。

5.顫音。顫音是由兩個(gè)不同音高的音快速交替出現(xiàn)而構(gòu)成。具體要求是原音發(fā)出后緊接著快速而均勻的開閉其上方二度或三度音的音孔，符號為“tr”或 “tr ～～～～ ”

6.疊音、打音。兩種演奏的技法和效果上差不多，關(guān)于它們的定義也是眾說不一。就是在某個(gè)音出現(xiàn)前的瞬間加奏一個(gè)時(shí)值極短的高二度過三度的音，疊音用符號“ 又 ”表示，打音用符號“扌”表示。

[原創(chuàng)]葫蘆絲基本技巧及特殊技巧指南 葫蘆絲基本技巧及特殊技巧指南

吐音：分為單吐、雙吐、三吐，單吐要輕忌重，雙吐建議：雙吐要有顆粒型，有基礎(chǔ)的練習(xí)反吐，也就是“苦吐”，加強(qiáng)“苦”的顆粒性。練到類似單吐為止，三吐為吐吐苦或者踢踢克，練習(xí)第一個(gè)吐音后偷

氣。

滑音：上滑音，下滑音，大小滑音等，滑音無痕跡，多練習(xí)大滑音，類似戰(zhàn)斗機(jī)投彈的聲音。

跺音：取于竹笛，孔全打開，然后一齊落下，沖擊氣流產(chǎn)生的音色。

花舌：大花舌為舌卷沖擊氣流產(chǎn)生音色，小花舌為上顎震顫發(fā)出聲音。

顫音：要求密度，多練習(xí)筒音5的1顫音以及5的顫音，有基礎(chǔ)后練習(xí)三度，四度顫音，多指顫音等。虛指顫音隔孔打半孔或者全孔，有

時(shí)候，也隔兩空打顫音。

疊音：江南絲竹多用，要運(yùn)用恰到好處，不可多疊，可以練習(xí)《醉花

蔭》《濱湖春曉》等名曲。

贈(zèng)音：江南絲竹常用，昆曲多用，也叫送音。本音吹出來，捎帶一個(gè)音，短且弱，贈(zèng)音是本句的收尾，練習(xí)贈(zèng)的音色。《鳳凰樓》

打音：要有彈性，手指如同彈簧，如《茶歌》的引子，《灞柳情》

的開頭。

特殊難度技巧：

碎音：趙洪嘯首創(chuàng)，舌尖抵在吹孔左右橫擺。

超吐：即碎吐，小舌抽動(dòng)，已故笛子演奏家尹明山首創(chuàng)，笛子曲《趕

豬調(diào)》

滾舌：寸點(diǎn)首創(chuàng)，類似碎音，比碎音更具密度，舌尖上下滾動(dòng)。

呼舌：用口腔存氣吹再吸，反復(fù)連續(xù)產(chǎn)生音色《快樂的小卓嘎》

糅音；《黃土謠》二指或三指半孔起落顫音，模仿“碗碗腔”

喉音：喉腔與葫蘆絲同時(shí)發(fā)聲。

飛指：取于竹笛，多指上下刮孔，循環(huán)呼吸及雙吐：前者用口腔存氣呼出同時(shí)鼻子吸氣，使氣息源源不斷，先在6音上練習(xí)。循環(huán)雙吐比較難，首先要找一只省氣葫蘆絲，雙吐吐庫變?yōu)橥潞艋蛘咄聯(lián)?，在呼音或者撲音上鼻子吸氣，先慢練，逐步加快?/p>

葫蘆絲在筒音5，1，2，4熟練之后，可以強(qiáng)化3，6，降7的指法。

葫蘆絲的演奏姿勢

葫蘆絲要講究姿勢，這不僅是演奏形象問題，更重要的是為了適應(yīng)演奏者的生理特點(diǎn)，充分發(fā)揮技巧，更好的表現(xiàn)音樂內(nèi)容。葫蘆絲的演奏姿勢分為坐、立兩種。

1、立式

就是站著吹奏的姿勢，一般在獨(dú)奏是采用這種姿勢，要求身體站立，自然放松成垂直狀，兩腳稍分開，胸要挺，左手在上右手在下，兩臂稍微彎曲，兩肘部下垂，管體稍向前，與上身成45度角，切忌過分挺胸和歪斜。

2、坐式

一般合奏時(shí)采用這種姿勢，要求身體自然放松地坐在椅子上，兩腿稍微分開，身體要正，頭要直肩要平，左右手肘部與身體成45度角，切忌過分放松和僵硬。

葫蘆絲的持法

要求手指自然放松，成弧形持葫蘆絲，雙臂和肘部肌肉要放松，指肚接觸孔應(yīng)有周邊緣感，吹奏時(shí)在氣流的作用下，指肚共振，微有麻感，其音色富有彈性，過于壓緊則手酸，音窒，對演奏不利。另外手指開孔時(shí)，不宜抬的過高，否則會(huì)使手指僵硬，影響演奏速度。一般手指抬到距離音孔上方2—3厘米即可。

風(fēng) 門

指吹奏時(shí)上下嘴唇之間氣息經(jīng)過的空隙處。風(fēng)門可大可小，是隨著音的高低而變化的。吹奏低音時(shí)縮小風(fēng)門，吹奏高音時(shí)放大風(fēng)門。風(fēng)門的位置不可偏左偏右，應(yīng)在嘴唇的正中處，上下嘴唇要含住葫蘆絲吹孔，這要根據(jù)葫蘆絲的吹孔制作情況來決定是否上嘴唇要比下嘴唇略有突出（一般正常情況下上下嘴唇應(yīng)一致），兩腮不可鼓起，要用力向里收?？?風(fēng)

經(jīng)過風(fēng)門吹出來的氣息就是口風(fēng)?？陲L(fēng)有緩急之分，口風(fēng)的選擇可以對吹氣的強(qiáng)度和用氣量起到控制作用，由于葫蘆絲屬于豎吹型簧管耦合震動(dòng)類樂器，主要由簧片和竹管組成耦合震動(dòng)而發(fā)音，吹奏時(shí)用嘴含住吹孔，用超吹的方法，氣流通過氣箱（葫蘆），使簧片的簧舌部分震動(dòng)，并激發(fā)管內(nèi)空氣柱的共鳴而發(fā)音。演奏時(shí)一般不使用基因（用緩吹方法吹出的筒音）。風(fēng)門的緩急變化是高腹部、橫隔膜及胸腔的活動(dòng)來配合控制的，三方要控制好。

口 勁

嘴勁的大小是依據(jù)風(fēng)門的大小和口風(fēng)的緩急來確定的。一定要注意嘴勁和風(fēng)門口風(fēng)的密切配合。雖然在吹奏葫蘆絲時(shí)口風(fēng)、嘴勁均有緩急之分，但由于葫蘆絲的吹奏是采用超吹的方法，所以緩急是相對的，是有極限的，也就是說它在一定的范圍內(nèi)變化。其原因是由葫蘆絲自身的條件而限定（葫蘆絲音域過窄）。

蘆絲的演奏姿勢

葫蘆絲要講究姿勢，這不僅是演奏形象問題，更重要的是為了適應(yīng)演奏者的生理特點(diǎn)，充分發(fā)揮技巧，更好的表現(xiàn)音樂內(nèi)容。葫蘆絲的演奏姿勢分為坐、立兩種。

1、立式

就是站著吹奏的姿勢，一般在獨(dú)奏是采用這種姿勢，要求身體站立，自然放松成垂直狀，兩腳稍分開，胸要挺，左手在上右手在下，兩臂稍微彎曲，兩肘部下垂，管體稍向前，與上身成45度角，切忌過分挺胸和歪斜。

2、坐式

一般合奏時(shí)采用這種姿勢，要求身體自然放松地坐在椅子上，兩腿稍微分開，身體要正，頭要直肩要平，左右手肘部與身體成45度角，切忌過分放松和僵硬。

第四篇：葫蘆絲《蘆笙戀歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1

葫蘆絲曲《蘆笙戀歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

肖營子初級中學(xué) 張新煥

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽樂曲和教師的講解，激發(fā)學(xué)生對樂曲產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、能夠較流暢的演奏樂曲，在演奏中靈活運(yùn)用單吐、連音、顫音等技巧。體驗(yàn)演奏的樂趣，樹立自信心，培養(yǎng)實(shí)踐演奏能力和合作精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力；在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：理解樂曲，掌握葫蘆絲的基本演奏方法 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地演奏《蘆笙戀歌》并達(dá)到一定表現(xiàn)力 教學(xué)具準(zhǔn)備：電子琴、葫蘆絲等 教學(xué)過程：

一、首先請同學(xué)們欣賞一段葫蘆絲樂曲（播放演奏家演奏《蘆笙戀歌》的畫面）。激發(fā)學(xué)生對樂曲產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和目睹演奏家的風(fēng)采。

二、向?qū)W生講解樂曲的內(nèi)容、幫助學(xué)生理解樂曲所要表現(xiàn)的內(nèi)涵、意境。

師：《蘆笙戀歌》由著名電影音樂作曲家雷振邦創(chuàng)作，為長春電影制片廠1957年攝制的《蘆笙戀歌》的插曲。主要講述的是在解放前，中國云南省瀾滄江拉祜族少數(shù)民族的年輕獵手扎妥，因?yàn)槊鎸顸h反動(dòng)派的燒殺、蠻橫搶奪而奮起反抗的故事?！短J笙戀歌》是一首抒情的歌曲，表達(dá)了人與人之間甜蜜、真摯的感情。

三、3拍子節(jié)奏的學(xué)習(xí)

1、出示三拍子節(jié)奏，三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律（強(qiáng) 弱 弱）

2、出示《蘆笙戀歌》的節(jié)奏，會(huì)唱節(jié)奏。

3、在節(jié)奏的基礎(chǔ)是加上《蘆笙戀歌》的唱名，唱會(huì)歌譜。

四、分段演奏《蘆笙戀歌》

1、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前半部分。

2、分小組學(xué)習(xí)后半部分。

3、跟伴奏演奏全曲（注意演奏速度）。

五、技巧展示

老師現(xiàn)場示范演奏并說明吹奏技巧分析。

倚音是用來裝飾主要音的小音符。倚音有前倚音、后倚音。前倚音：記在主要音左上方的小音符叫前倚音。只用一個(gè)小音符裝飾原因者為“前倚音”，演奏的時(shí)候，先吐出第一個(gè)倚音，再過渡到其他的音。

六、自行練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)

1、練習(xí)時(shí)首先讓同學(xué)們找出樂曲中的異同，然后從一拍到一個(gè)小節(jié)再到一個(gè)樂句，由易到難逐層分解學(xué)習(xí)，因?yàn)榍懊姝h(huán)節(jié)有些兩個(gè)音的連奏已經(jīng)練過，這樣學(xué)生很快就能掌握。

2、分組學(xué)習(xí)。分別學(xué)習(xí)前一句和后一句，比一比，哪一組學(xué)得又快又好？調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生們在競爭情境中，很快就學(xué)會(huì)了。最后，再趁熱打鐵讓學(xué)生們學(xué)吹另一樂句。這樣，同學(xué)們興味盎然、輕松愉快地掌握了樂曲的演奏，初嘗了成功的喜悅。

3、安排學(xué)生吹奏某一樂句（帶演奏技巧的如滑音、打音、疊音、顫音），針對學(xué)生吹奏中出現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。輔導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中繼續(xù)強(qiáng)化打音、滑音、吐音、虛指震音等基本功訓(xùn)練。

4、學(xué)生提出自己在練習(xí)過程中遇到的問題或困惑，師現(xiàn)場解答、指導(dǎo)。

5、提出希望。

（1）在演奏中讓同學(xué)們對比音樂的輕、柔、強(qiáng)、弱，因?yàn)榍谒伎级鄤?dòng)腦是自學(xué)的好方法。

（2）同學(xué)們應(yīng)該明白，學(xué)習(xí)全靠自己用功，一個(gè)字“練”，老師只是領(lǐng)路人。

（3）對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

七、課堂小結(jié)

同學(xué)們，葫蘆絲音樂如此美妙，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)中國的音樂文化，并將它推行世界。

第五篇：葫蘆絲《蘆笙戀歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2

民樂華彩

（二）《蘆笙戀歌》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

肖營子初級中學(xué) 張新煥

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）掌握葫蘆絲演奏技巧。

（2）通過用葫蘆絲演奏練習(xí)曲培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐演奏能力和創(chuàng)作能力。（3）體驗(yàn)演奏的樂趣，培養(yǎng)合作精神，在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。

二、內(nèi)容分析

器樂教學(xué)在音樂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，它既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和表現(xiàn)音樂的重要手段，又是開發(fā)其智力的重要途徑。隨著新課改的推進(jìn)，器樂教學(xué)已成為一種迫切需要。在眾多的樂器中，葫蘆絲便于攜帶、價(jià)格便宜，大多數(shù)家庭有能力購買，且簡單易學(xué)，音色柔美，具有濃郁的民族特色，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。于是，我選擇了葫蘆絲進(jìn)課堂。

三、設(shè)計(jì)思路

在這堂課上，我采用小組競賽、教師示范、啟發(fā)討論等教學(xué)方法層層推進(jìn)，化解難點(diǎn)。并讓學(xué)生演奏自己樂曲，把學(xué)習(xí)葫蘆絲基本演奏方法融于短小精悍的樂曲，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，也更加增強(qiáng)他們對民族音樂的演奏欲望。

四、教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

1、播放歌曲《青春舞曲》，學(xué)生聆聽、欣賞、感受。教師提問：歌曲屬于哪個(gè)少數(shù)民族的？作曲是誰？ 學(xué)生回答。

2、學(xué)生隨音樂演唱。

3、教師總結(jié)點(diǎn)評。

二、學(xué)習(xí)演奏，分步進(jìn)行。葫蘆絲音節(jié)吹奏練習(xí)。

1、學(xué)生跟教師模奏 1-｜2-｜3-｜5-｜6-｜，再全班齊奏。得出結(jié)論：氣息、指法、口型、手型等不良習(xí)慣導(dǎo)致。鞏固提高。

2、知道氣息有輕重緩急之分，吹奏時(shí)氣息要平穩(wěn)，了解各個(gè)音吹奏時(shí)氣息的流速。為后面的樂曲 演奏打下基礎(chǔ)。

3、《青春舞曲》樂曲吹奏。

4、教師講解并點(diǎn)評。

5、學(xué)生展示。

三、實(shí)踐吹奏，學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

（一）“打音”練習(xí)

1、并講解葫蘆絲中“打音”的吹奏技巧。

2、學(xué)生試吹樂曲《金孔雀輕輕跳》，體會(huì)“打音”的技巧及練習(xí)。教師引導(dǎo)分析，指導(dǎo)示范，糾正錯(cuò)誤。

（二）“吐音”練習(xí)

1、個(gè)別學(xué)生先感受吐音練習(xí)技巧。教師示范吹奏。

2、全體學(xué)生練習(xí)吹奏吐音方法。教師講解示范。

單吐音 雙吐音 三吐音

3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

（三）“倚音”練習(xí)

1、學(xué)生閱讀小黑板上的文字說明。

2、教師講授倚音的的吹奏方法。（前倚音 后倚音）

3、教師示范吹奏樂曲《蘆笙戀歌》，讓學(xué)生感受有沒有倚音的區(qū)別。教師給學(xué)生提供《蘆笙戀歌》的曲譜教師指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)。分小組練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：

1、分小組練習(xí)吹奏評選出最佳小組，并給學(xué)生展示。

2、調(diào)動(dòng)合作意識和競爭意識，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、在前面練習(xí)的基礎(chǔ)上，輕松愉快地嘗到成功的喜悅。

五、拓展延伸，鞏固練習(xí)

出示樂曲《多年以前》樂譜，逐句學(xué)習(xí)樂譜。

六、才藝展示，課堂小結(jié)。

1、小組成員上臺合作演奏。

2、教師評價(jià)、相互評價(jià)。將課堂化為舞臺，給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)豐富教學(xué)效果，體現(xiàn)全體參與，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氣氛。在美妙的樂曲演奏聲中結(jié)束新課。

七、教學(xué)反思

本堂課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與性強(qiáng)。在活動(dòng)中參與，在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。體驗(yàn)成功的過程更加激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在整個(gè)教學(xué)過程中，始終以激發(fā)學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，師生互動(dòng)。自始自終的實(shí)踐中，有教師 的指導(dǎo)和準(zhǔn)確的示范。表揚(yáng)、鼓勵(lì)、誘導(dǎo)等手段讓學(xué)生充滿自信。但在葫蘆絲教學(xué)中，要做到“亂”中有序，還應(yīng)扎實(shí)抓好學(xué)生的演奏技能，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)，課后多做輔導(dǎo)，使葫蘆絲教學(xué)持續(xù)向前。教師也要不斷提升自身演奏水平。共同來喜歡我們優(yōu)秀的民族音樂文化！

民樂華彩

（二）《葫蘆絲樂曲----蘆笙戀歌》

組別:初中組

課題：民樂華彩

（二）《蘆笙戀歌》 姓名：張新煥 單位:肖營子初級中學(xué)