第一篇：《父母與孩子之間的愛》教學(xué)設(shè)計

《父母與孩子之間的愛》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) 知識與能力

1、了解弗洛姆及其作品《愛的藝術(shù)》的基本觀點。

2、感受不同階段的愛。

3、父愛與母愛的比較。

4、區(qū)分“我愛你，因為我需要你”和“我需要你，因為委我愛你”。過程與方法

1、比較法，通過對父愛與母愛的比較，重新審視愛。

2、問題探究法，以時間和邏輯順序分析“愛是一種能力?！?/p>

3、討論法，聯(lián)系自身，感悟生活，獲得愛的真諦。情感態(tài)度與價值觀

1、引導(dǎo)學(xué)生把對“愛”的認(rèn)識由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。

2、享受愛的同時，試著學(xué)會付出和努力，更好地?zé)釔凵?。教學(xué)重點、難點：

（1）用信息整合的方法加深對于文章的理解。

（2）本文有些語句很難，影響對段以及文章的理解，所以理解難句很重要。教學(xué)方法：

采用“激趣—感知—品讀、賞析—討論—拓展延伸”的教學(xué)模式,課前讓學(xué)生收集資料。倡導(dǎo)教師必要的牽引到放手,到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位。同時，教師適時的啟發(fā)點撥，使整個教學(xué)導(dǎo)之有序，從而構(gòu)建師生間和諧平等互動的語文課堂。設(shè)計理念：

這個設(shè)計主要是按照課本單元訓(xùn)練的要求來實施，在學(xué)生一般的閱讀經(jīng)驗中往往對于一些說理成分較大的文章缺乏興趣，久而久之就會產(chǎn)生一種畏懼之心，關(guān)鍵問題就是對于文章結(jié)構(gòu)和思路的理解不夠，無法體會發(fā)現(xiàn)文章條理與思路的快樂。其實理趣，也是一種趣味，甚至其發(fā)現(xiàn)的快樂更甚于其他文體，因此在教學(xué)設(shè)計的過程中著重在這個問題上下功夫。

新課程改革的一個重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，為此，我設(shè)計如下學(xué)習(xí)方法：朗讀法、討論法、質(zhì)疑法等指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀一些有深度的文章，如何理解文章中的難句，體會文中深刻的道理。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，情感鋪墊：

當(dāng)搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓得變形了，看上去有些詭異。

經(jīng)過一番努力，人們小心地把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有三四個月大，因為母親身體庇護著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜地睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。

隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里，醫(yī)生下意識地看了下手機屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。感動有讓我們感受了母愛光華的絢爛！

可憐天下父母心，在我們成長的風(fēng)風(fēng)雨雨中，父母的付出永遠(yuǎn)是無怨無悔的。今天，我們將一同走進(jìn)美國作家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》，傾聽他是如何理性地審視人間最真最濃的情！

二、弗羅姆及《愛的藝術(shù)》

弗羅姆，美國哲學(xué)家、社會學(xué)家。主要作品《愛的藝術(shù)》，是一部以精神分析方法研究和闡述愛的藝術(shù)的理論專著，這篇文章就是從《愛的藝術(shù)》中節(jié)選出來的。他認(rèn)為愛是一種主動的能力，使可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的。只有學(xué)會愛的藝術(shù)，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛。（集體朗讀）

三、誦讀文本，感知文脈

在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再給學(xué)生5分鐘時間整體把握全文，自己嘗試編寫全文結(jié)構(gòu)提綱?！皭鄄皇桥c人的成熟程度無關(guān)的感情”全文按照一個人成長的過程來敘述母愛與父愛在他構(gòu)成自己健康而成熟的靈魂中的作用。明確如下：

第一部分(第1～3段)：

自戀階段

被人愛階段

成長過程

被人愛—愛別人—創(chuàng)造愛

第二部分(第4～7段)：

情感對象

現(xiàn)象：先理解母愛，再認(rèn)識父愛

原因：母愛無條件，父愛有條件

第三部分(第8～10段)：

總結(jié)全文

構(gòu)成自己健康而成熟的靈魂

四、再讀全文，回答下列問題。

問題一：母愛與父愛分別有那些特點？ 問題二：母愛與父愛有哪些不同？

問題三：母愛與父愛有哪些積極性與消極性？ 學(xué)生自主解決，主要是尋找關(guān)鍵語句。明確：

特點與區(qū)別 母愛①無條件。祝福、和平，不用為此努力。②自然世界。故鄉(xiāng)。大自然、大地和海洋。父愛①有條件，需要努力，順從是最大的道德。②思想世界。法律、秩序、紀(jì)律等。

優(yōu)缺點 母愛 ①偉大，渴求。②不需努力，無需贏得。父愛①努力，受自己控制和支配。②必須努力，否則會失去。問題四：比較分析，說說兩者差別的原因。母愛——童年時期

以時間區(qū)分 父愛——成長時期

母愛——被人愛、無條件

以能力區(qū)分 父愛——通過努力、有條件

小結(jié)（初步得出弗羅姆觀點，集體朗讀）

愛不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的藝術(shù)。問題五：什么樣的愛才是成熟的愛？ 我愛你，因為我需要你。我需要你，因為我愛你。

比較：前者因為需要別人，才去愛別人，是被動的，這種愛是幼稚、不成熟的。

后者是從愛他人中實現(xiàn)愛自己，是主動的，這種愛是成熟的。通過此段說明，引出最后一部分。（問題引入）問題六：如何完成成熟的一生？ ①他發(fā)展了一個母親的良知，又發(fā)展了一個父親的良知。②樹立起兩個形象。③成熟的人，他就是自己的父母，學(xué)會自立。④把母親的良知建筑在愛的能力上，把父親的良知建筑在理智和判斷力上。對文章進(jìn)行小結(jié)，以時間和邏輯的順序，分析了愛是一種能力。（對照板書）第二課時

一、鼓勵學(xué)生積極質(zhì)疑，可在閱讀過程中畫出難以理解，一知半解的語句來。預(yù)設(shè)可能會出現(xiàn)的問題（備學(xué)生）： 預(yù)設(shè)1文章第一句

雙重假設(shè)，說明孩童在幼兒期無意識，自然無愛的意識。預(yù)設(shè)2母親的愛真的是無條件的嗎？

也不完全是“望子成龍，望女成鳳”。預(yù)設(shè)3馬克斯，韋伯方式是什么？

理想典型，理想中設(shè)定的模樣。假定孩子是大有作為的，便無可附加給與孩子大量的愛！

預(yù)設(shè)4愛是能力問題？

愛不與生俱來的，愛是一種與人相處的能力，它與人的成熟程度有很大關(guān)系。預(yù)設(shè)5“無論兒童還是成年都牢牢地保留著對母愛的渴求”怎么理解？ 因為母愛是有原則無條件的，不是通過努力贏取的，通過換取的愛往往叫人生疑，而母愛是純粹的不含任何雜志。預(yù)設(shè)6文章第九段“超我”理論？

弗洛伊德認(rèn)為一個人的意識存在三種形式：本我（原我，遵循簡單快樂原則），自我（一部分是潛意識，一部分屬于意識狀態(tài)；意識上它使人變成有道德的人），和超我（遵循社會道德原則）

二、教師質(zhì)疑，深入感知

1、母愛和父愛在我們成長的過程中起什么作用？

母親從身體和心理上給孩子以愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感；父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心，從而擺脫對父親的依賴而自立。

2、弗洛姆認(rèn)為怎樣的狀態(tài)才算擁有成熟的健康的靈魂？

成熟的人不依賴父母提供的世界，而是自己心中擁有兩個世界，樹立兩個形象：在母性的良知即就是愛的能力之上同時具備理智和判斷。

3、面對父愛與母愛各自的特點，談一談你希望成為一個怎樣的人。

面對母愛,我們應(yīng)該成為健康、善良、快樂、有安全感；而面對父愛，我們應(yīng)該變得有責(zé)任感，堅強，理性，自立，大有作為。

4、嘗試回答問題： 為什么文章的題目叫“父母與孩子之間的愛”

父母和孩子之間的愛應(yīng)該是雙向的，相互的。在孩子的幼兒期是接受愛，隨著孩子慢慢長大，他們應(yīng)該學(xué)會去愛別人，給與愛！這樣孩子才會趨向成熟！

三、合作探究

通過本課兩種愛的對比，弗羅姆為我們指出了成熟的愛的標(biāo)準(zhǔn)，在我們以后的人生道路上，我們該如何去實踐這兩種愛，又如何去成就完美人生呢？（此題設(shè)置主要是幫助學(xué)生如何健康地成長，并能從父母之愛延伸為他愛，由小愛向大愛升華。）

引導(dǎo)：結(jié)合個人經(jīng)歷說體驗；聯(lián)系名人大家經(jīng)歷談感受。例子：

感受父愛：朱自清《背影》節(jié)選

父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說，“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。母愛無疆：

有這樣一則寓言：一位王子愛上了一個森林女妖，女妖病了聲言吃了王后的心臟病就會好。王子義無反顧跑回家，趁王后熟睡之際剖開王后的胸膛摘走了母親的心。捧著熱乎乎的心王子向森林跑去，情急之中王子被樹根絆倒，把母親的心摔了出去。這時母親說話了：孩子你摔疼了沒有？“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，是??！我們從呱呱墜地一直到長大成人都被愛所包裹著，有時我們竟然因為周身的瑣事將父母的關(guān)愛忽略了。學(xué)了這篇文章，難道我們的心弦沒有與作者的某些觀點產(chǎn)生共振嗎？結(jié)合你的自己的生活體驗談?wù)勀愀惺艿降母笎刍蛘吣笎邸?/p>

第二篇：《父母與孩子之間的愛》教學(xué)設(shè)計

《父母與孩子之間的愛》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：理清作者思路，體會本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對“愛”的認(rèn)識由感性上升到理性的高度，并嘗試將感性的體驗與理性的思考相結(jié)合。

情感目標(biāo)：認(rèn)識父母之愛的偉大無私，學(xué)會愛他人，懂得感恩。激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)健康而成熟的心靈的激情。

教學(xué)重點：品味關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生如何理性的看待愛。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者對“愛”的理性思考，引導(dǎo)學(xué)生用理性的語言提升生活的感悟。

教學(xué)方法：問題點撥法，合作探求法，情境感受法。教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

先看一段視頻：（渲染氣氛）。同學(xué)們，其實親情就在我們的身邊：當(dāng)你遠(yuǎn)去，我在淚光中看見你的《背影》；遙隔千山萬水，讓我在明月下折起一艘艘《紙船》；載不動的許多憂愁，寄不盡的許多思念，讓我在甜蜜的夢中為你獻(xiàn)上一枝《金色花》??這些都是謳歌父母與孩子之間的愛的。慈母愛子，非為報也；十月胎恩重，三生報答輕。父母的愛為我們的一生畫下了濃墨重彩的一筆，給予我們享用不盡的財富。今天讓我們一起走進(jìn)哲學(xué)家弗洛姆的《父母與孩子之間的愛》。看看哲人筆下對《愛的藝術(shù)》的詮釋。第一樂章：愛的理解

1、解題：大家看標(biāo)題，你能解讀出怎樣的信息？

（學(xué)生回答，而后小結(jié)點題并板書）對象：父親、母親、孩子）

內(nèi)容：三者之間的愛，即不僅有父母之愛的闡述，更有孩子對父母之愛的解讀。

2、請大家在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速瀏覽課文,試編寫全文提綱。（出示幻燈片）

第一部分(第1～3段)： 自戀階段 被人愛階段 成長過程 被人愛—愛別人—創(chuàng)造愛 第二部分(第4～7段)： 情感對象 現(xiàn)象：先理解母愛，再認(rèn)識父愛 原因：母愛無條件，父愛有條件

第三部分(第8～10段)： 總結(jié)全文，構(gòu)成自己健康而成熟的靈魂 第二樂章：愛的感悟 合作探究：

1、弗洛姆筆下父愛與母愛有什么優(yōu)點與缺點？

2、人在生長過程中各個階段的情感變化有什么特征？

3、作者認(rèn)為人發(fā)展成熟的標(biāo)志是什么？ 稍頓幾分鐘，然后依次完成問題。

第一個問題：人在生長過程中各個階段的情感變化有什么特征？

明確：（邊總結(jié)邊板書）：也就是說人從嬰兒期無愛的意識，到幼兒期的有

被愛的意識，到童年期通過自己的努力去喚起愛，到過渡期的開始呼喚愛和學(xué)習(xí)愛別人，最后發(fā)展到成熟期愛別人，創(chuàng)造愛。PPT 第一個問題：父愛與母愛的優(yōu)點與缺點各是什么？（指名2人回答）明確： 母愛：

積極面：母愛是無條件的。是世界上最偉大的愛，是每個人內(nèi)心深處 最為渴求的。

消極面：母愛不需要用努力去換取，而且根本無法贏得。父愛：

積極面：父愛是有條件的。可以通過自己的努力去贏得這種愛，可以受自己的控制和努力的支配。

消極面：父愛必須靠努力才能贏得，在辜負(fù)父親期望的情況下，就會失去父愛。

第二個問題：人在生長過程中各個階段的情感變化有什么特征？

明確：（邊總結(jié)邊板書）：也就是說人從嬰兒期無愛的意識，到幼兒期的有被愛的意識，到童年期通過自己的努力去喚起愛，到過渡期的開始呼喚愛和學(xué)習(xí)愛別人，最后發(fā)展到成熟期愛別人，創(chuàng)造愛。PPT 第三個問題是：作者認(rèn)為人發(fā)展成熟的標(biāo)志是什么？（指明2人回答）

明確：

成熟的人不依賴父母提供的世界，而是自己心中擁有兩個世界，樹立兩個形象：在母性的良知即就是愛的能力之上同時具備理智和判斷。

（出示幻燈）正如弗羅姆在他《愛的藝術(shù)》里闡述的那樣“愛不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的藝術(shù)。”“愛是一種主動的能力，愛和其他藝術(shù)一樣，是可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的?！?/p>

小結(jié)并探求出主旨（出示幻燈片，邊小結(jié)邊板書）：隨著一個人不斷地生長發(fā)展，其愛的情感也會漸趨成熟：由最初的感受母愛，到體驗父愛，最后到完善自身，在自己的內(nèi)心達(dá)到父愛與母愛的綜合，從而達(dá)到靈魂健康和成熟。

第三樂章：愛的升華 幻燈出示問題：討論交流：

1、母愛是無條件的，父愛是有條件的。對作者這個觀點，你怎么看？

孩子給予母親慰藉與希望，望子成龍，望女成鳳的意識潛在。父愛也無私。

2、什么樣的愛是幼稚的愛，什么樣的愛才是成熟的愛？二者的區(qū)別在哪里？ 文中提到兩種愛的原則，一種是“我愛，因為我被人愛” ；另一種是“我被人愛，因為我愛人”。PPT出示 會愛上你，因為我寂寞

因為你有車，有房，所以我嫁給你。我愛你，因為我需要你。幼稚的愛 愛人者，人恒愛之

成熟的愛 贈人玫瑰，手留余香。我需要你，因為我愛你。

比較：前者因為需要別人，才去愛別人，是被動的，這種愛是幼稚、不成熟的。

后者是從愛他人中實現(xiàn)愛自己，是主動的，這種愛是成熟的。

3、作者認(rèn)為怎樣的狀態(tài)才算擁有成熟的健康的靈魂？

①他發(fā)展了一個母親的良知，又發(fā)展了一個父親的良知。②樹立起兩個形象。

③成熟的人，他就是自己的父母，學(xué)會自立。

④把母親的良知建筑在愛的能力上，把父親的良知建筑在理智和判斷力上。前后座位的同學(xué)可互相探討，合作完成，然后我們進(jìn)行交流。（時間3-5分鐘左右。教師要走下講臺巡視、指導(dǎo)，然后找同學(xué)回答。（探究下面語句時，出示幻燈，并要找多人談）：

“寫作是有心人的活兒”。我們要培養(yǎng)自己良好的寫作習(xí)慣，學(xué)會用一顆敏感的心去發(fā)現(xiàn)生活的美好，捕捉生命的悸動。要將耳之所聞、目之所及、身之所歷等在內(nèi)心的這種動容經(jīng)過理性的沉淀與升華，最后落于筆端，形成一種深刻一種永恒。

幻燈出示：正像弗羅姆在《愛的藝術(shù)》前言里所說的那樣“如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀(jì)律地愛他人，那么人們在自己的愛情生活中也永遠(yuǎn)得不到滿足?！?第四樂章：愛的傾訴

幻燈出示圖片：

觀看幾幅圖片，大聲說出你的愛。下面，我們來看這樣一組照片：（幻燈出示：哪張照片觸動了你的心弦，引發(fā)了你的思考？請結(jié)合自己的現(xiàn)實用最真摯的語言表達(dá)此時的所感所悟。）

(出示完照片，1-2分鐘后，讓學(xué)生交流）

小結(jié)：六胞胎、家長等候圖、羊羔跪乳，可敬天下父母心！讓我們通過不懈的努力和奮斗去創(chuàng)造愛，通過自己的實際行動去實現(xiàn)愛，愛他人，愛父母，愛自己。母愛寬厚入海，父愛深沉如山，同學(xué)們，不要讓親情在熙熙攘攘的現(xiàn)代社會變革中越來越脆弱地面對沖擊，至少我們可以從自我做起，不要給自己留下遺憾，俗話說“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！背矛F(xiàn)在為自己的雙親送上一份不算奢侈的溫馨問候!還過（）就是母親節(jié)：了，再過（）又是父親節(jié)，你們想對最最親愛的爸爸媽媽說些什么呢？同學(xué)們，拿起手中的比，寫出你對父母的愛。

第五樂章：將愛傳遞

總結(jié)本課：鏡頭在特寫中定格，大愛在無聲中延續(xù)。凝眸那難忘的瞬間，（出示“媽媽，洗腳”照片）父母是孩子最好的老師。烏鴉反哺，羊羔跪乳，結(jié)草銜環(huán)——讓我們心系他人，常懷感恩，關(guān)注生命，回饋社會，讓我們在永恒的愛的世界里成就自己完美的人生。

六、作業(yè)：

唱一首歌《感恩的心》

讀一篇文章《孩子，我為什么打你》 看一部電影《幸福來敲門》

七、板書設(shè)計

母 父

溫 理

寬 和 智 深

厚 沉

如 愛 如

海 山

孩子

無愛——被愛——喚起愛——愛他人——創(chuàng)造愛——靈魂成熟

第三篇：《父母與孩子之間的愛》教學(xué)設(shè)計

《父母與孩子之間的愛》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與能力

1、了解弗洛姆及其作品《愛的藝術(shù)》的基本觀點。

2、感受不同階段的愛。

3、父愛與母愛的比較。

4、區(qū)分“我愛你，因為我需要你”和“我需要你，因為我愛你”。

二、過程與方法

1、比較法，通過對父愛與母愛的比較，重新審視愛。

2、問題探究法，以時間和邏輯順序分析“愛是一種能力。”

3、討論法，聯(lián)系自身，感悟生活，獲得愛的真諦。

三、情感態(tài)度與價值觀

1、引導(dǎo)學(xué)生把對“愛”的認(rèn)識由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。

2、享受愛的同時，試著學(xué)會付出和努力，更好地?zé)釔凵?。【教學(xué)重難點】

（1）用信息整合的方法加深對于文章的理解。

（2）本文有些語句很難，影響對段以及文章的理解，所以理解難句很重要。

【教學(xué)方法】

采用“激趣—感知—品讀、賞析—討論—拓展延伸”的教學(xué)模式,課前讓學(xué)生收集資料。倡導(dǎo)教師必要的牽引到放手,到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位。同時，教師適時的啟發(fā)點撥，使整個教學(xué)導(dǎo)之有序，從而構(gòu)建師生間和諧平等互動的語文課堂?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體教學(xué) 【課時安排】1課時 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：

世上有一部永遠(yuǎn)也寫不完的書——那便是父母 讓家充滿愛與馨香的——那也是父母 地震中母親的遺言

在四川的“汶川大地震”中，搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些奇怪。

經(jīng)過一番努力，人們小心地把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有三四個月大，因為母親身體庇護著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜地睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。

隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里，醫(yī)生下意識地看了一下手機屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住媽媽愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚

了，手機傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。

二、弗羅姆（1900—1980）

20世紀(jì)著名的心理學(xué)家、社會學(xué)家和哲學(xué)家，是精神分析學(xué)派中對現(xiàn)代人的精神生活影響最大的人物。主要作品《愛的藝術(shù)》，是一部以精神分析方法研究和闡述愛的藝術(shù)的理論專著。他認(rèn)為愛是一種主動的能力，是可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的。只有學(xué)會愛的藝術(shù)，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛。

三、解題：

對象：母親、父親、孩子 內(nèi)容：愛

四、本文是屬于議論文，課文主要闡述了怎樣的觀點？（——闡述父愛和母愛的本質(zhì)，并比較它們之間的區(qū)別，父愛和母愛共同促成了人的成熟。）

五、整體感知

一(1～3)：愛的能力的發(fā)展。二(4～7)：愛的對象的發(fā)展。三(8～10)：完善自我。

全文的論證思路：縱向展開論證

六、品味文本 感悟父母愛 探討問題：

1、在人生的不同階段，人們對愛的感受如何？完成下面的表格。

1、人生各個階段對愛的感受變化有什么特征？年齡段特征剛出生階段無愛的意識，不具備感受愛的能力（嬰兒期）8歲以下有被愛的意識，對被愛的反應(yīng)是感謝和高興（幼兒期）8—10歲有愛的意識，通過自己的努力去喚起愛（童年期）少年時期通過努力去喚起愛（克服自我中心階段）（成長期）和學(xué)習(xí)愛別人，“我愛你，因為我需要你”成熟時期愛別人，創(chuàng)造愛“我需要你，因為我愛你”（成熟期）規(guī)律：無愛

被愛有愛創(chuàng)造愛

2、母愛與父愛分別有哪些特點？

母愛的特點：母親代表自然世界，是我們的故鄉(xiāng)，是大自然，大地和海洋 母親從身體和心理上給孩子以愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感

母愛是無條件的

父愛的特點：父親代表思想世界，代表法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界。父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心

父愛是有條件的。

3、父愛與母愛在性質(zhì)上有何根本區(qū)別，為何有這種不同？

根本區(qū)別：

母愛---無條件的愛，不需要去贏得它，也不用為此付出努力。父愛---有條件的愛，“我愛你，因為你符合我的要求，因為你履行你的職責(zé)，因為你同我相像?！?/p>

原因：母親代表自然世界，是大自然、大地和海洋；父親代表思想世界，是法律、秩序和紀(jì)律。

4、父愛與母愛各有什么積極面和消極面？ 母愛：

積極面----它是世界上最偉大的愛，是每個人內(nèi)心深處最為渴求的。消極面----母愛不需要用努力去換取，而且根本無法贏得。父愛：

積極面----可以通過自己的努力去贏得，可以受自己的控制和支配。消極面----必須靠努力才能得到，在辜負(fù)父親期望的情況下，可能會失去父愛。

5、人如何完成成熟的一生？ ★從母親那里得到身體上、心理上的愛和關(guān)懷，從父親那里獲得指引和信心。★發(fā)展一個母親的良知，又發(fā)展一個父親的良知。把母親的良知建筑在愛的能力上，把父親的良知建筑在理智和判斷力上。

★從外部脫離父母，而在內(nèi)心樹立父母的形象，成為自己的父母。

七、關(guān)于作者提出的父愛與母愛的區(qū)別，你完全認(rèn)同嗎？

1、母愛也是有一定條件的。

2、父愛和母愛一樣，也有一定的無私性。

3、母愛比較細(xì)膩，父愛比較粗獷；母愛比較著眼于眼前，父愛比較著重于未來；母愛比較注重身體健康，父愛比較注重精神成長；母愛以情感來感染和引導(dǎo)孩子，父愛以理智和行動來教育孩子。

八、如何認(rèn)識兩種愛的原則？

幼稚的愛：會愛上你，因為我寂寞/因為你有錢，所以我愛你 成熟的愛：愛人者，人恒愛之/送人玫瑰，手留余香

小結(jié)：前一種愛是幼稚的愛，以自己為中心，強調(diào)先獲得再付出，因為得到了別人的愛，需要別人，才去愛別人； 后一種愛是成熟的愛，強調(diào)先付出再獲得，從愛他人中實現(xiàn)愛自己。

九、課堂小結(jié)：

母愛是溫暖的陽光，奉獻(xiàn)著七彩光芒；

母愛是遼闊的海洋，坦露著寬廣胸懷；

母愛是肥沃的土壤，哺育兒女茁壯成長；

母愛是無限的宇宙，任兒女自由遨翔。

父愛是山，無論你有多大的困難，他總是你依靠的屏障；

父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，護你一路走好。

十、送大家一句話，與大家共勉

在享受無私而博大的父愛母愛的同時，請付出愛心給父母，讓他們也能享受到我們對他們赤誠的愛，讓生命因為愛而更為富足！

愛他人，愛自己，珍惜情感，學(xué)會感恩

第四篇：《父母與孩子之間的愛》教學(xué)設(shè)計

《父母與孩子之間的愛》教學(xué)設(shè)計

周至一中

蔡

兢

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步掌握解讀論說類文章的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)，感知文章思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c。

3、引導(dǎo)學(xué)生對“愛”的認(rèn)識由感性層面上升到理性的高度，從而對“愛”進(jìn)入辯證的思考。【教法】

情境引導(dǎo) 提問點撥 拓展延伸 【學(xué)法】

情景體驗 探究分析 討論質(zhì)疑 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課

講述故事： 當(dāng)年唐山大地震，有一位年輕的母親正一邊織毛衣，一邊用腳踩著搖籃逗她僅五個月的寶貝女兒。在這靜謐的時刻，傳來天崩地裂的聲響，母女一起墜入黑暗無邊的廢墟，所幸的是母女都安然無恙。驚嚇后的孩子在母親懷里睡著了，醒來時啼哭不止。母親知道她餓了，忙開懷喂奶。一天一夜，滴水未進(jìn)的母親奶水枯竭，孩子的哭聲卻越來越弱。絕望的母親這時觸摸到毛衣針，心里猛地一動…… 一周之后，人們發(fā)現(xiàn)了這一對母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮著母親的手指頭，母親已然氣絕。人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，年輕母親的個個手指頭都破了一個小洞，臉色象雪一樣潔白。年輕的母親為孩子流盡最后一滴血奶…… 年輕的母親，用生命譜寫了一曲愛之頌歌。母愛，讓我們感動，父愛，也一樣讓我們震撼。都說母愛如水，父愛如山，母愛溫暖了我們的心靈，父愛照亮了我們的人生。母愛和父愛是人間唱不完的歌，道不盡的情。這些，都是我們對于母愛和父愛的感情的認(rèn)識。這種愛又該如何理性的看待呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)美國哲學(xué)家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》,看看他能給我們哪些啟示。這篇文章是從美國著名的心理學(xué)家、社會學(xué)家弗羅姆《愛的藝術(shù)》中節(jié)選出來的，在學(xué)新課文以前我給大家介紹一下《愛的藝術(shù)》這本書的主要觀點和內(nèi)容：它闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的一門藝術(shù)。

如何來理解以上觀點呢？今天我們就通過對《父母與孩子之間的愛》這篇選文的解析來體會其中的涵義。二、研讀賞析

1.簡析成熟的人應(yīng)具備的條件

通過我們的預(yù)習(xí)，應(yīng)該知道，愛不是與生俱來的，而是逐步成長達(dá)到成熟的。請大家朗讀文章的最后三段，看看成熟的人應(yīng)該具備哪些條件？

體察母愛

從這個結(jié)論中我們獲得了這樣一個信息：幫助我們心靈成長的正是每天陪伴我們最親愛的父親、母親。他們用自己各不相同的愛呵護著我們，影響著我們。那么，母愛、父愛各有怎樣的特點呢？

請大家快速瀏覽課文的1-5自然段，劃出最能體現(xiàn)母愛特點的句子。

請大家放開聲音，有感情地朗讀這些句子，在品讀中體會母愛。請同學(xué)們提一提，這里有沒有你理解不了的句子？

重點講讀兩個句子

①“我被人愛是因為我又被人愛的資本—更確切的表達(dá)是：我被人愛是因為我是我?！?/p>

②從另一個角度來看通過努力換取愛往往會使人生疑。

這兩個句子體現(xiàn)著母愛的無條件和博大無私的特點。

2.研讀父愛

母愛如此，那父愛呢？請大家朗讀6-7自然段，找出父愛與母愛的不同點。下面來看思考題，小組討論：

①作者認(rèn)為父愛是有條件的，你同意他的看法嗎？為什么？ ②在你的實際生活中，母親就一定溫和，父親就一定嚴(yán)厲嗎？ ③我們該如何理解作者的觀點？

3.感悟思考

對于一篇文章我們要讀懂作者的意思，通過這些方法就可以做到了，但更重要的是我們還要讀出自己的感悟，來滋養(yǎng)自己的心靈，請同學(xué)們寫下對父母的愛的感悟,交流一下。您是教師，您是媽媽

您有著母親的慈愛，更多的是教師的嚴(yán)格

我曾經(jīng)多么怕您嚴(yán)厲的批評，多么怕您嚴(yán)肅的眼睛

直到歲月蒼老了您的容顏，斑白了您的鬢發(fā)

直到我也做了教師，直到我也做了媽媽

我才知道，真摯的愛往往是嚴(yán)肅的愛

而我，正是您一生的事業(yè)

——獻(xiàn)給我的做了三十年班主任的媽媽 三、拓展延伸

我們知道，在父母的共同關(guān)愛和影響下我們才會成長為成熟的人，而成熟的人也應(yīng)具備成熟的愛，那作者認(rèn)為成熟的愛和不成熟的愛各有什么特點？

其本質(zhì)區(qū)別在于什么？

請同學(xué)們思考一下，你享受過給予的快樂嗎？

你關(guān)愛過自己的父母嗎？

你關(guān)愛過素不相識的人嗎？ 四、結(jié)束語

同學(xué)們，愛是一種能力，也需要我們?nèi)ビ幸庾R的學(xué)習(xí)，讓我們學(xué)著去關(guān)愛父母，學(xué)著去關(guān)愛他人，學(xué)著體會給予的幸福，學(xué)著嘗試付出的快樂，這樣，我們的心靈才會更加的健康，生命才會更加精彩。

五、作業(yè)布置（實踐）

把你今天學(xué)習(xí)這節(jié)課的感受告訴你的父母

【板書設(shè)計】

父母與孩子之間的愛

弗羅姆

母親

父親

愛

孩子

第五篇：《父母與孩子之間的愛》教學(xué)設(shè)計

《父母與孩子之間的愛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解弗羅姆及其名作《愛的藝術(shù)》。

2、深入把握文中對“愛”的剖析，體會其蘊涵的深遠(yuǎn)意義。

3、理清文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)及行文特點，體會文章思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c。

4、領(lǐng)悟父愛與母愛的博大、無私與精深，從而感受父母養(yǎng)育子女的艱辛與偉大。

5、樹立正確的愛心觀，培養(yǎng)自己的博愛、仁義情感。教學(xué)重點：

1、理清文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)及行文特點。

2、深入把握文中對“愛”的剖析，體會其蘊涵的深遠(yuǎn)意義。教學(xué)難點：

1、理解文章中一些關(guān)鍵詞句，從而深入理解文章內(nèi)涵。

2、樹立正確的愛心觀，培養(yǎng)自己的博愛、仁義情感。教學(xué)設(shè)想：

1、方法討論、比較、體驗、合作交流、探究。

2、安排一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

講述故事：當(dāng)年唐山大地震，有一位年輕的母親正一邊織毛衣，一邊用腳踩著搖籃逗她僅五個月的寶貝女兒。在這靜謐的時刻，傳來天崩地裂的聲響，母女一起墜入黑暗無邊的廢墟，所幸的是母女都安然無恙。驚嚇后的孩子在母親懷里睡著了，醒來時啼哭不止。母親知道她餓了，忙開懷喂奶。一天一夜，滴水未進(jìn)的母親奶水枯竭，孩子的哭聲卻越來越弱。絕望的母親這時觸摸到毛衣針，心里猛地一動?? 一周之后，人們發(fā)現(xiàn)了這一對母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮著母親的手指頭，母親已然氣絕。人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，年輕母親的個個手指頭都破了一個小洞，臉色象雪一樣潔白。年輕的母親為孩子流盡最后一滴血奶??

年輕的母親，用生命譜寫了一曲愛之頌歌。母愛，讓我們感動，父愛，也一樣讓我們震撼。

今天我們學(xué)習(xí)的課文《父母與孩子之間的愛》，這個題目我想大家并不陌生，從小就在父母的愛中長大，隨著你的成長父母也開始感受到你對他們的愛。以往我們的感受都是很具體和感性的，而我們今天就站在理性的高度來重新審視這份愛。這篇文章是從美國著名的心理學(xué)家、社會學(xué)家弗羅姆《愛的藝術(shù)》中節(jié)選出來的，在學(xué)新課文以前我給大家介紹一下《愛的藝術(shù)》這本書的主要觀點和內(nèi)容：它闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的一門藝術(shù)。

如何來理解以上觀點呢？今天我們就通過對《父母與孩子之間的愛》這篇選文的解析來體會其中的涵義。

二、背景資料

弗羅姆是新精神分析學(xué)派的代表人物之一，也是當(dāng)代西方新精神分析學(xué)派的理論權(quán)威。他的社會精神分析學(xué)說在夢的分析、精神治療及人格、倫理理論等方面都有獨到的見解。他集哲學(xué)家、精神分析學(xué)家于一身，且著述甚豐，內(nèi)容廣泛，涉及當(dāng)代西方哲學(xué)、社會學(xué)、精神病學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等諸多學(xué)科，反映了當(dāng)代西方社會多種學(xué)科的思想成果，對弗羅姆的心理學(xué)思想特別是他企圖用人本主義調(diào)合馬克思主義和弗洛伊德學(xué)說而實現(xiàn)二者“綜合”的理論進(jìn)行研究，不僅具有一定的學(xué)術(shù)價值，而且具有深刻的社會現(xiàn)實意義。

三、問題探究

1、在同學(xué)們的心中父母之愛是——偉大、無私、含蓄的，那么在弗洛姆的筆下父母之愛是怎么樣的呢？

（1）母愛的特點

母親代表自然世界，是我們的故鄉(xiāng)，是大自然，大地和海洋。

母親從身體和心理上給孩子以愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感。

母愛是無條件的。

積極面：是世界上最偉大的愛，是每個人內(nèi)心深處最為渴求的。

消極面：不能用努力去換取，而且根本無法贏得。

（2）父愛的特點：

父親代表思想世界，代表法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界。

父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。

父愛的原則是：“我愛你，因為你符合我的要求，因為你履行你的職責(zé)，因為你同我相像。

積極面：可通過自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配。

消極面：必須靠努力才能得到，在辜負(fù)父親期望的情況下，可能會失去父愛。

2、人在生長過程中各個階段的情感變化特征？（見板書）

3、文章中談到兩種愛的原則：“我愛，因為我被人愛”和“我被人愛，因為我愛人”（“我愛你，因為我需要你”和“我需要你，因為我愛你”）。這兩種原則的區(qū)別在哪里？

明確：按照作者的觀點，愛自己的價值，在自我中是不能實現(xiàn)的，只有在他人和社會的存在中才能實現(xiàn)。“他人的要求同自己的要求同等重要——事實上也許更為重要。給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛要比被愛更重要?！焙笠环N愛是成熟的愛，從愛他人中實現(xiàn)愛自己。前一種愛是不成熟的幼稚的愛，因為受到了別人的愛，需要別人，才去愛別人。（愛不是與生俱來的！很明顯，在10歲之前，孩子還沒有主動去愛的意識，如果說他愛自己的父母，那也只是因為像弗洛姆書本上說的“我愛你，因為我需要你”。所以，在生活中，我們常?？梢钥匆娺@樣的場景：父母一旦不能滿足孩子的要求，孩子的愉悅感就馬上消失，大哭大鬧。自己的快樂完全建立在別人能不能滿足自己需要的基礎(chǔ)上。再看看，生活中的孩子在父母或奶奶爺爺之間，有誰在一段時間內(nèi)經(jīng)常滿足他的要求，在那一段時間內(nèi)他就會跟那個人比較好。是不是？這就是弗洛姆說的不成熟的、幼稚的愛——“我愛，因為我被人愛”“我愛你，因為我需要你”。說得是太好了！

那么我想，我們在坐的各位，有沒有哪個是10歲以下的？8歲以下的？剛出生的？就更沒有了！可是同學(xué)們想想，我們中間現(xiàn)在還有沒有這樣的人：他像10歲以下的孩子一樣，因為被人愛，才去愛；因為需要別人，才去愛別人；甚至是連自己正在被愛的感覺都沒有，對別人的愛無動于衷，像剛出生的嬰兒一樣——“意識不到自己的存在以及他身體之外的世界的存在”？

可見，愛既不是與生俱來的，也不是隨著人的生理年齡的增加就會逐漸成熟的。愛是一種能力。）

4、作者在本文中說，母愛是無條件的。實際上真是這樣的嗎？

明確：作者只是看到了問題的一個方面。不錯，母愛是最少明確意識到愛的動機和目的的一種形式。它很少有需要報償?shù)拿黠@動機。但是，作者忽視了一點，即母親之所以愛孩子，是因為孩子給她慰藉和希望。這種慰藉和希望雖然通常存在于母親潛意識中，但它的客觀存在往往會使母親產(chǎn)生“望子成龍”的思想意識，這也是相當(dāng)數(shù)量的母親所難以超脫的。正是從這個意義上說，母愛并不是完全無條件的。

5、課文第七段指出“同父親作用緊密相關(guān)的是另一個同社會經(jīng)濟發(fā)展有關(guān)的作用。隨著私有制以及財產(chǎn)由一個兒子繼承的現(xiàn)象出現(xiàn)，父親就對那個將來要繼承他財產(chǎn)的人特別感興趣。父親總是挑選他認(rèn)為最合適的兒子當(dāng)繼承人，也就是與他最想像，因而也是最得他歡心的那個兒子。父愛是有條件的愛。??消極的一面是父愛必須靠努力才能贏得，在辜負(fù)父親期望的情況下，就會失去父愛。”你同意作者的這種觀點嗎？

明確：探究過程中，可以各抒己見，如果有分歧或爭議較大的地方，可指導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)閱讀或朗讀弄懂句意，明確作者思路，再去探究蘊涵的意義。只要言之成理，即給予適當(dāng)肯定。有些理論性的問題，鑒于學(xué)生學(xué)識和理論素養(yǎng)，不必深究。

四、討論：可是我們生活中面對已經(jīng)超過10歲的這樣的人的時候，經(jīng)常聽見這樣的話：還是孩子，等長大了自然就明白了，就會愛了。想當(dāng)然的認(rèn)為，“愛”是水到渠成的事情。

我不大贊同這樣的話，正如巴拉塞爾士說的：一無所知的人什么都不愛。一無所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫無價值的。但是懂得很多的人，卻能愛，有見識，有眼光??對一件事了解得越深，愛的程度也越深。如果有人以為，所有的水果都同草莓一起成熟，那他對葡萄就一無所知。

所以我們應(yīng)該有意識的培養(yǎng)我們愛的能力，五、資料延伸 弗洛姆《愛的藝術(shù)》前言：如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達(dá)到一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛的試圖都會失??；如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀(jì)律地愛他人，那么人們在自己的愛情生活中也永遠(yuǎn)得不到滿足。每個人都可以問問自己，你確實見過多少真正有能力愛的人呢？

同學(xué)們現(xiàn)在是青少年了，如果像弗洛姆說的應(yīng)該是“克服自我中心階段，體驗關(guān)心他人以及同他人的統(tǒng)一，感覺到愛喚起愛的力量，愛比被愛更重要，給比得更能使自己滿足、快樂！”的階段了，我們來想想怎樣通過生活中的小事來培養(yǎng)訓(xùn)練自己對父母的愛？

愛是交流的。孩子領(lǐng)受著父母的愛，也想著應(yīng)該怎么回報父母。只有當(dāng)你有愛父母、愛他人的能力時，當(dāng)你的心理年齡與你的生理年齡一致時，才可以說你時一個靈魂健康和成熟的人。

所以在享受無私而博大的父愛母愛的同時，請付出愛心給父母，讓他們也能享受到我們對他們赤誠的愛，讓生命因為愛而更為富足！

六、布置作業(yè)

1、將本節(jié)課梳理探究的內(nèi)容用簡明圖示概括整合出來。

2、在總結(jié)梳理的基礎(chǔ)上試總結(jié)本文的主旨。

3、做《同步作業(yè)》鞏固。附：板書設(shè)計

年 齡 段

特

征 剛出生階段

無愛的意識 8歲以下

有被愛的意識

8——10歲

有愛的意識：通過自己的努力去喚起愛

少年時期

克服自我中心階段，體驗關(guān)心他人以及同人的統(tǒng)一，感覺到愛喚起愛的力量，愛比被愛更重要，給比得更能使自己滿足、快樂！

成熟時期

既是自己的母親，又是自己的父親。成熟的愛。●無愛——被愛——有愛——創(chuàng)造愛

教學(xué)反思：