第一篇：《父母與孩子之間的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、知識(shí)、能力目標(biāo)

1、了解作者及其觀點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀論述類文章的能力，提高學(xué)生的議論能力。

二、過程與方法目標(biāo)

1、初步掌握閱讀論述類文章的方法，即理性分析的解讀方法。體會(huì)

本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。

2、理解、探究和評(píng)價(jià)作者對(duì)父愛與母愛本質(zhì)的思考以及對(duì)于理想人

格的分析。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、提高學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)“愛”的認(rèn)識(shí)由感性層面上

升到理性層面，形成健康而成熟的心靈。

2、培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提高學(xué)生科學(xué)而全面地認(rèn)識(shí)事物的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，對(duì)文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，品味關(guān)

鍵語句，并進(jìn)而深入理解文章的內(nèi)涵。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解父愛與母愛的本質(zhì)及部分關(guān)鍵語句。

五、課時(shí)安排: 一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、直接導(dǎo)入：

二、走進(jìn)文本、整體感知:

1.用自己感興趣的方式速讀課文:

①質(zhì)疑答疑，突破難點(diǎn);

(1)這種愛不僅不需要用努力去換取，而且也根本無法贏得。

母愛是無條件的，所以不需要用努力去換取，因根本不需要換取，所以無所謂贏得，也就無法贏得。

(2)文章提到兩種愛的原則，一種是“我愛，因?yàn)槲冶蝗藧邸?“我愛你，因?yàn)槲倚枰恪?另一種是“我被人愛，因?yàn)槲覑廴恕?“我需要你，因?yàn)槲覑勰恪?。這兩種愛的原則你怎樣理解?

前一句，“被人愛”是原因，“愛人”是結(jié)果。因?yàn)楸蝗藧郏晕覑廴?。以自己為中心，?qiáng)調(diào)先獲得再付出，是幼稚孩童式的愛的方式。

后一句愛人是原因，“被人愛”是結(jié)果。因?yàn)槲覑廴怂晕冶蝗藧?。先付出再獲得，是對(duì)愛成熟的理解。

童稚的愛是單向的、簡(jiǎn)單的、自我中心的，而成熟的愛是雙向的、相互的，更加復(fù)雜，也更加美好。

②談?wù)勛x出了作者的什么思想。

2.理清思路：

1-3：論述人愛的能力的發(fā)展。

4-8：論述父愛與母愛的不同。

9-10：總結(jié)全文，人要構(gòu)成自己健康而成熟的靈魂。

三、深入研讀、感悟汲?。?/p>

1、提問：母愛與父愛有什么不同，各有什么優(yōu)缺點(diǎn)?

區(qū)別積極面消極面

母愛無條件最偉大，人的內(nèi)心深處最渴求。無法贏得

父愛有條件可靠努力獲得，受自己支配控制。辜負(fù)父親期望，就會(huì)失去。

四、探究討論：

[探究一]：“母愛是無條件的，父愛是有條件的”，你同意弗羅姆的觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說明。

(學(xué)生討論，回答)

[總結(jié)]人類的情感沒有國(guó)界的分別，弗羅姆發(fā)現(xiàn)了一般規(guī)律,母愛是無私而熱烈的，父愛是深沉而含蓄的。母愛是故鄉(xiāng)、大自然和海洋，父愛是思想、紀(jì)律和秩序。然而兩者也不是絕對(duì)的界限分明，父愛也有細(xì)膩、無微不至的一面，母愛也有理智與嚴(yán)格的一面。兩者實(shí)際上是相融的，只是各有側(cè)重而已。

(顯示資料：5.12地震短信留言，徐靜蕾的父親，朱自清的《背影》，畢淑敏的《媽媽為什么打你》)

“親愛的寶貝，你長(zhǎng)大了一定要知道，媽媽愛你?！?/p>

“我從小的理想就是將來可以不再聽我爸爸的話?！?/p>

我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢。每當(dāng)打你的時(shí)候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時(shí)候?不打他我還有沒有其它的辦法?只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手??每一次打過你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，那怕它將苛烈10倍。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無法轉(zhuǎn)讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分。這道理可能有些深?yuàn)W，也許要到你也為人父母時(shí)，才會(huì)理解。

??孩子，打與不打都是愛，你可懂得?

——《孩子，我為什么打你》(畢淑敏)

[探究二]：“母愛的弊端在于無法贏得，父愛的優(yōu)點(diǎn)在于靠努力去獲

得”，看樣子，無條件的無限止的給予式的愛并不是最佳的，你同意弗羅姆的觀點(diǎn)嗎?

故仁者，所以博施于物，亦所以生偏私。

——《長(zhǎng)短經(jīng)》

父母對(duì)自己的子女愛得不夠，子女就會(huì)感到痛苦。但是，過分的溺愛雖然是一種偉大的情感，卻會(huì)使子女遭到毀滅。

——馬卡連柯【前蘇聯(lián)】

“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)?！?/p>

——《觸龍說趙太后》

[總結(jié)]物極必反，過猶不及。父母對(duì)孩子的愛博大深厚固好，但也要講究個(gè)度。優(yōu)秀的父母應(yīng)當(dāng)為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算考慮，呵護(hù)的同時(shí)加上錘煉，讓愛的大船以無私為帆，以理智為舵。

引入弗羅姆觀點(diǎn)：

一個(gè)健康而成熟的靈魂，應(yīng)當(dāng)將母愛與父愛綜合于一身，既要有母愛的博大與無私，又要有父愛的冷靜與理智。

五、拓展延伸：

年齡段特征

嬰兒期(0-1歲)無愛的意識(shí)，不具備感受愛的能力。

幼兒期(1-8歲)有被愛的意識(shí)，被愛的反應(yīng)是感謝和高興。

童年期(8-10歲)有愛的意識(shí)，通過自己的努力去喚起愛。

成長(zhǎng)期開始呼喚愛，和學(xué)習(xí)愛別人“我愛你，因?yàn)槲倚枰恪?/p>

成熟期愛別人，創(chuàng)造愛“我需要你，因?yàn)槲覑勰恪?/p>

對(duì)照人的愛的能力發(fā)展變化表，看看你屬于哪一個(gè)階段?你將怎樣愛你的父母?

父親節(jié)要到了，請(qǐng)你給父親寫一段話來表達(dá)你的感恩之情。

(音樂起，寫作,之后請(qǐng)同學(xué)朗讀)

六、課后作業(yè)：

讀了文章，對(duì)母愛、對(duì)父愛，你一定有了新的認(rèn)識(shí)和理解，你會(huì)給自己的父母提出怎樣的建議?請(qǐng)你運(yùn)用議論的表達(dá)方式寫一篇300字左右的短文。

我有一個(gè)夢(mèng)想

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

1、了解馬丁·路德·金;

2、了解演講辭的特點(diǎn);

3、揣摩關(guān)鍵詞語和句子的深刻含義;

4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、評(píng)鑒能力及演說能力。

二、情感態(tài)度價(jià)值觀

1、了解有色人種對(duì)自由、平等、正義的渴望;

2、培養(yǎng)學(xué)生追求和捍衛(wèi)自由、平等、幸福的美好情感;

3、培養(yǎng)學(xué)生大膽袒露自己心胸的熱情。

三、過程與方法

1、指導(dǎo)學(xué)生搜集馬丁·路德·金的資料;

2、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，合作探究;

3、借助多媒體，擴(kuò)充課堂容量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解馬丁·路德·金代表的有色人種的夢(mèng)想;

2、體會(huì)演講辭中充沛的思想情感。

教學(xué)步驟

一、情境的導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看過黑人朋友們?nèi)绱说募?dòng)嗎?美國(guó)沸騰了，肯尼亞揚(yáng)眉吐氣了，喀麥隆歡欣鼓舞，非洲的大街小巷瘋狂了!這是為什么?對(duì)，奧巴馬發(fā)選美國(guó)總統(tǒng)了，成為美國(guó)歷史上第一位黑人總統(tǒng)。按說，奧巴馬當(dāng)選總統(tǒng)，美國(guó)黑人興奮，我們認(rèn)為理所當(dāng)然，而非洲黑人又為什么如此興奮呢?今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)《我有一個(gè)夢(mèng)想》來看個(gè)究竟。

二、文體介紹

1、提問了解演講辭的特點(diǎn)。

2、讀多媒體顯示資料，明確演講辭的特征。

① 講明一個(gè)觀點(diǎn) ②有豐富的思想情感

三、整體感知

(快讀課文，思考問題)(多媒體顯示思考題)

1、文中的“我”是誰?什么種族?

2、“我”有著怎么樣的夢(mèng)想?

答：

1、馬丁·路德·金，黑人或者有色人種

(請(qǐng)同學(xué)們介紹馬丁·路德·金，了解本稿的發(fā)表演講時(shí)的情況)

2、自由、平等、正義、享受幸福的權(quán)力。

(啟發(fā)學(xué)生思考，這是不是馬丁·路德·金自己一個(gè)人的夢(mèng)想?)

四、深入研讀，品味感情

1、馬丁·路德·金為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想?他們的生活是怎么樣的呢?

指名朗讀，聽讀，找出能表現(xiàn)“悲慘”的詞句。

在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下 無自由

生活在物質(zhì)充裕的海洋中的一個(gè)窮困的孤島上 貧困

蜷縮，故土家園中的流亡者 沒有安全感

一百年 時(shí)間長(zhǎng)

總結(jié)寫法：比喻、反復(fù)、排比

補(bǔ)充資料：指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)思想感情

極度失望、極度不滿、極度怨恨

指名有感情朗讀第2節(jié)

品讀最能突出表現(xiàn)演講者的強(qiáng)烈實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的段落(17-25節(jié))

指名朗讀17-25節(jié)，發(fā)現(xiàn)加強(qiáng)感情的修辭手法(排比)

2、演講者主張?jiān)鯓訉?shí)現(xiàn)這樣的夢(mèng)想呢?

非暴力行動(dòng)，團(tuán)結(jié)白人，忍受堅(jiān)持，堅(jiān)定信念

五、討論探究

題：非暴力，堅(jiān)持再堅(jiān)持，這樣的斗爭(zhēng)行為，能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想嗎?馬丁·路德·金為何會(huì)這樣做?他是一個(gè)怎么樣的人?

真正的追求正義、愛好和平、有博愛精神的人。不會(huì)因?yàn)樽约悍N族的平等、自由、幸福的權(quán)力而給他人帶來流血和不幸，他愛美國(guó)的每一塊土地，愛美國(guó)的每一個(gè)黑人和白人，是一位有著崇高精神境界的人。

只有這樣的人才具有一呼百應(yīng)的感召力，高尚的靈魂才能造就偉大人物。

(朗讀26-尾節(jié)，體會(huì)博愛胸懷熱切的希望。)

同學(xué)們，優(yōu)秀的演講者呼喚真善美的心靈，應(yīng)該具有一種高尚的有生境界。

總結(jié)：

今天，雖然馬丁·路德·金不在了，但是他的為爭(zhēng)取正義、平等、自由而奮斗的精神將永垂不朽，他的寬廣胸懷，博愛的精神永遠(yuǎn)讓人敬佩。

今天，我們也可以告慰亡者的英靈了，奧巴馬競(jìng)選成功了，美國(guó)的黑人成功了，這在黑人爭(zhēng)取人權(quán)的歷史中具有里程碑式的意義。這怎么能不讓全世界的黑人而為之振奮?

六、拓展延伸

然而，我們難道只為這一點(diǎn)成功就可以止步不前嗎?下面請(qǐng)大家看一組伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童生活情形的畫面。(放畫面，解說)

“美伊打仗了，無數(shù)的伊拉克孩子居無定所，無數(shù)的伊拉克孩子沒有了生命的保障。同學(xué)們，此情此景，你有什么感想?請(qǐng)按求寫一段話。”

(屏幕顯示題目)

“請(qǐng)你用充滿激情的排比句寫一段話，親愛的奧巴馬總統(tǒng)，我想對(duì)你說，______________.我想對(duì)你說，______________.我想對(duì)你說，______________.”

七、作業(yè)

寫篇3分鐘的演講稿，用于課前演講。

第二篇：《父母與孩子之間的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

《父母與孩子之間的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：理清作者思路，體會(huì)本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“愛”的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性的高度，并嘗試將感性的體驗(yàn)與理性的思考相結(jié)合。

情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)父母之愛的偉大無私，學(xué)會(huì)愛他人，懂得感恩。激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)健康而成熟的心靈的激情。

教學(xué)重點(diǎn)：品味關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生如何理性的看待愛。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者對(duì)“愛”的理性思考，引導(dǎo)學(xué)生用理性的語言提升生活的感悟。

教學(xué)方法：?jiǎn)栴}點(diǎn)撥法，合作探求法，情境感受法。教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

先看一段視頻：（渲染氣氛）。同學(xué)們，其實(shí)親情就在我們的身邊：當(dāng)你遠(yuǎn)去，我在淚光中看見你的《背影》；遙隔千山萬水，讓我在明月下折起一艘艘《紙船》；載不動(dòng)的許多憂愁，寄不盡的許多思念，讓我在甜蜜的夢(mèng)中為你獻(xiàn)上一枝《金色花》??這些都是謳歌父母與孩子之間的愛的。慈母愛子，非為報(bào)也；十月胎恩重，三生報(bào)答輕。父母的愛為我們的一生畫下了濃墨重彩的一筆，給予我們享用不盡的財(cái)富。今天讓我們一起走進(jìn)哲學(xué)家弗洛姆的《父母與孩子之間的愛》?？纯凑苋斯P下對(duì)《愛的藝術(shù)》的詮釋。第一樂章：愛的理解

1、解題：大家看標(biāo)題，你能解讀出怎樣的信息？

（學(xué)生回答，而后小結(jié)點(diǎn)題并板書）對(duì)象：父親、母親、孩子）

內(nèi)容：三者之間的愛，即不僅有父母之愛的闡述，更有孩子對(duì)父母之愛的解讀。

2、請(qǐng)大家在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速瀏覽課文,試編寫全文提綱。（出示幻燈片）

第一部分(第1～3段)： 自戀階段 被人愛階段 成長(zhǎng)過程 被人愛—愛別人—?jiǎng)?chuàng)造愛 第二部分(第4～7段)： 情感對(duì)象 現(xiàn)象：先理解母愛，再認(rèn)識(shí)父愛 原因：母愛無條件，父愛有條件

第三部分(第8～10段)： 總結(jié)全文，構(gòu)成自己健康而成熟的靈魂 第二樂章：愛的感悟 合作探究：

1、弗洛姆筆下父愛與母愛有什么優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)？

2、人在生長(zhǎng)過程中各個(gè)階段的情感變化有什么特征？

3、作者認(rèn)為人發(fā)展成熟的標(biāo)志是什么？ 稍頓幾分鐘，然后依次完成問題。

第一個(gè)問題：人在生長(zhǎng)過程中各個(gè)階段的情感變化有什么特征？

明確：（邊總結(jié)邊板書）：也就是說人從嬰兒期無愛的意識(shí)，到幼兒期的有

被愛的意識(shí)，到童年期通過自己的努力去喚起愛，到過渡期的開始呼喚愛和學(xué)習(xí)愛別人，最后發(fā)展到成熟期愛別人，創(chuàng)造愛。PPT 第一個(gè)問題：父愛與母愛的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)各是什么？（指名2人回答）明確： 母愛：

積極面：母愛是無條件的。是世界上最偉大的愛，是每個(gè)人內(nèi)心深處 最為渴求的。

消極面：母愛不需要用努力去換取，而且根本無法贏得。父愛：

積極面：父愛是有條件的?？梢酝ㄟ^自己的努力去贏得這種愛，可以受自己的控制和努力的支配。

消極面：父愛必須靠努力才能贏得，在辜負(fù)父親期望的情況下，就會(huì)失去父愛。

第二個(gè)問題：人在生長(zhǎng)過程中各個(gè)階段的情感變化有什么特征？

明確：（邊總結(jié)邊板書）：也就是說人從嬰兒期無愛的意識(shí)，到幼兒期的有被愛的意識(shí)，到童年期通過自己的努力去喚起愛，到過渡期的開始呼喚愛和學(xué)習(xí)愛別人，最后發(fā)展到成熟期愛別人，創(chuàng)造愛。PPT 第三個(gè)問題是：作者認(rèn)為人發(fā)展成熟的標(biāo)志是什么？（指明2人回答）

明確：

成熟的人不依賴父母提供的世界，而是自己心中擁有兩個(gè)世界，樹立兩個(gè)形象：在母性的良知即就是愛的能力之上同時(shí)具備理智和判斷。

（出示幻燈）正如弗羅姆在他《愛的藝術(shù)》里闡述的那樣“愛不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個(gè)能力的問題，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的藝術(shù)?！薄皭凼且环N主動(dòng)的能力，愛和其他藝術(shù)一樣，是可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的。”

小結(jié)并探求出主旨（出示幻燈片，邊小結(jié)邊板書）：隨著一個(gè)人不斷地生長(zhǎng)發(fā)展，其愛的情感也會(huì)漸趨成熟：由最初的感受母愛，到體驗(yàn)父愛，最后到完善自身，在自己的內(nèi)心達(dá)到父愛與母愛的綜合，從而達(dá)到靈魂健康和成熟。

第三樂章：愛的升華 幻燈出示問題：討論交流：

1、母愛是無條件的，父愛是有條件的。對(duì)作者這個(gè)觀點(diǎn)，你怎么看？

孩子給予母親慰藉與希望，望子成龍，望女成鳳的意識(shí)潛在。父愛也無私。

2、什么樣的愛是幼稚的愛，什么樣的愛才是成熟的愛？二者的區(qū)別在哪里？ 文中提到兩種愛的原則，一種是“我愛，因?yàn)槲冶蝗藧邸?；另一種是“我被人愛，因?yàn)槲覑廴恕?。PPT出示 會(huì)愛上你，因?yàn)槲壹拍?/p>

因?yàn)槟阌熊?，有房，所以我嫁給你。我愛你，因?yàn)槲倚枰恪Ｓ字傻膼?愛人者，人恒愛之

成熟的愛 贈(zèng)人玫瑰，手留余香。我需要你，因?yàn)槲覑勰恪?/p>

比較：前者因?yàn)樾枰獎(jiǎng)e人，才去愛別人，是被動(dòng)的，這種愛是幼稚、不成熟的。

后者是從愛他人中實(shí)現(xiàn)愛自己，是主動(dòng)的，這種愛是成熟的。

3、作者認(rèn)為怎樣的狀態(tài)才算擁有成熟的健康的靈魂？

①他發(fā)展了一個(gè)母親的良知，又發(fā)展了一個(gè)父親的良知。②樹立起兩個(gè)形象。

③成熟的人，他就是自己的父母，學(xué)會(huì)自立。

④把母親的良知建筑在愛的能力上，把父親的良知建筑在理智和判斷力上。前后座位的同學(xué)可互相探討，合作完成，然后我們進(jìn)行交流。（時(shí)間3-5分鐘左右。教師要走下講臺(tái)巡視、指導(dǎo)，然后找同學(xué)回答。（探究下面語句時(shí)，出示幻燈，并要找多人談）：

“寫作是有心人的活兒”。我們要培養(yǎng)自己良好的寫作習(xí)慣，學(xué)會(huì)用一顆敏感的心去發(fā)現(xiàn)生活的美好，捕捉生命的悸動(dòng)。要將耳之所聞、目之所及、身之所歷等在內(nèi)心的這種動(dòng)容經(jīng)過理性的沉淀與升華，最后落于筆端，形成一種深刻一種永恒。

幻燈出示：正像弗羅姆在《愛的藝術(shù)》前言里所說的那樣“如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀(jì)律地愛他人，那么人們?cè)谧约旱膼矍樯钪幸灿肋h(yuǎn)得不到滿足。” 第四樂章：愛的傾訴

幻燈出示圖片：

觀看幾幅圖片，大聲說出你的愛。下面，我們來看這樣一組照片：（幻燈出示：哪張照片觸動(dòng)了你的心弦，引發(fā)了你的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)用最真摯的語言表達(dá)此時(shí)的所感所悟。）

(出示完照片，1-2分鐘后，讓學(xué)生交流）

小結(jié)：六胞胎、家長(zhǎng)等候圖、羊羔跪乳，可敬天下父母心！讓我們通過不懈的努力和奮斗去創(chuàng)造愛，通過自己的實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)愛，愛他人，愛父母，愛自己。母愛寬厚入海，父愛深沉如山，同學(xué)們，不要讓親情在熙熙攘攘的現(xiàn)代社會(huì)變革中越來越脆弱地面對(duì)沖擊，至少我們可以從自我做起，不要給自己留下遺憾，俗話說“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”趁現(xiàn)在為自己的雙親送上一份不算奢侈的溫馨問候!還過（）就是母親節(jié)：了，再過（）又是父親節(jié)，你們想對(duì)最最親愛的爸爸媽媽說些什么呢？同學(xué)們，拿起手中的比，寫出你對(duì)父母的愛。

第五樂章：將愛傳遞

總結(jié)本課：鏡頭在特寫中定格，大愛在無聲中延續(xù)。凝眸那難忘的瞬間，（出示“媽媽，洗腳”照片）父母是孩子最好的老師。烏鴉反哺，羊羔跪乳，結(jié)草銜環(huán)——讓我們心系他人，常懷感恩，關(guān)注生命，回饋社會(huì)，讓我們?cè)谟篮愕膼鄣氖澜缋锍删妥约和昝赖娜松?/p>

六、作業(yè)：

唱一首歌《感恩的心》

讀一篇文章《孩子，我為什么打你》 看一部電影《幸福來敲門》

七、板書設(shè)計(jì)

母 父

溫 理

寬 和 智 深

厚 沉

如 愛 如

海 山

孩子

無愛——被愛——喚起愛——愛他人——?jiǎng)?chuàng)造愛——靈魂成熟

第三篇：《父母與孩子之間的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

《父母與孩子之間的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力

1、了解弗洛姆及其作品《愛的藝術(shù)》的基本觀點(diǎn)。

2、感受不同階段的愛。

3、父愛與母愛的比較。

4、區(qū)分“我愛你，因?yàn)槲倚枰恪焙汀拔倚枰?，因?yàn)槲覑勰恪薄?/p>

二、過程與方法

1、比較法，通過對(duì)父愛與母愛的比較，重新審視愛。

2、問題探究法，以時(shí)間和邏輯順序分析“愛是一種能力?！?/p>

3、討論法，聯(lián)系自身，感悟生活，獲得愛的真諦。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)“愛”的認(rèn)識(shí)由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。

2、享受愛的同時(shí)，試著學(xué)會(huì)付出和努力，更好地?zé)釔凵??！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

（1）用信息整合的方法加深對(duì)于文章的理解。

（2）本文有些語句很難，影響對(duì)段以及文章的理解，所以理解難句很重要。

【教學(xué)方法】

采用“激趣—感知—品讀、賞析—討論—拓展延伸”的教學(xué)模式,課前讓學(xué)生收集資料。倡導(dǎo)教師必要的牽引到放手,到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位。同時(shí)，教師適時(shí)的啟發(fā)點(diǎn)撥，使整個(gè)教學(xué)導(dǎo)之有序，從而構(gòu)建師生間和諧平等互動(dòng)的語文課堂?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體教學(xué) 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：

世上有一部永遠(yuǎn)也寫不完的書——那便是父母 讓家充滿愛與馨香的——那也是父母 地震中母親的遺言

在四川的“汶川大地震”中，搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些奇怪。

經(jīng)過一番努力，人們小心地把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有三四個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時(shí)候，他還安靜地睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。

隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)地看了一下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住媽媽愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚

了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。

二、弗羅姆（1900—1980）

20世紀(jì)著名的心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家和哲學(xué)家，是精神分析學(xué)派中對(duì)現(xiàn)代人的精神生活影響最大的人物。主要作品《愛的藝術(shù)》，是一部以精神分析方法研究和闡述愛的藝術(shù)的理論專著。他認(rèn)為愛是一種主動(dòng)的能力，是可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的。只有學(xué)會(huì)愛的藝術(shù)，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛。

三、解題：

對(duì)象：母親、父親、孩子 內(nèi)容：愛

四、本文是屬于議論文，課文主要闡述了怎樣的觀點(diǎn)？（——闡述父愛和母愛的本質(zhì)，并比較它們之間的區(qū)別，父愛和母愛共同促成了人的成熟。）

五、整體感知

一(1～3)：愛的能力的發(fā)展。二(4～7)：愛的對(duì)象的發(fā)展。三(8～10)：完善自我。

全文的論證思路：縱向展開論證

六、品味文本 感悟父母愛 探討問題：

1、在人生的不同階段，人們對(duì)愛的感受如何？完成下面的表格。

1、人生各個(gè)階段對(duì)愛的感受變化有什么特征？年齡段特征剛出生階段無愛的意識(shí)，不具備感受愛的能力（嬰兒期）8歲以下有被愛的意識(shí)，對(duì)被愛的反應(yīng)是感謝和高興（幼兒期）8—10歲有愛的意識(shí)，通過自己的努力去喚起愛（童年期）少年時(shí)期通過努力去喚起愛（克服自我中心階段）（成長(zhǎng)期）和學(xué)習(xí)愛別人，“我愛你，因?yàn)槲倚枰恪背墒鞎r(shí)期愛別人，創(chuàng)造愛“我需要你，因?yàn)槲覑勰恪保ǔ墒炱冢┮?guī)律：無愛

被愛有愛創(chuàng)造愛

2、母愛與父愛分別有哪些特點(diǎn)？

母愛的特點(diǎn)：母親代表自然世界，是我們的故鄉(xiāng)，是大自然，大地和海洋 母親從身體和心理上給孩子以愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感

母愛是無條件的

父愛的特點(diǎn)：父親代表思想世界，代表法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界。父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心

父愛是有條件的。

3、父愛與母愛在性質(zhì)上有何根本區(qū)別，為何有這種不同？

根本區(qū)別：

母愛---無條件的愛，不需要去贏得它，也不用為此付出努力。父愛---有條件的愛，“我愛你，因?yàn)槟惴衔业囊?，因?yàn)槟懵男心愕穆氊?zé)，因?yàn)槟阃蚁嘞瘛！?/p>

原因：母親代表自然世界，是大自然、大地和海洋；父親代表思想世界，是法律、秩序和紀(jì)律。

4、父愛與母愛各有什么積極面和消極面？ 母愛：

積極面----它是世界上最偉大的愛，是每個(gè)人內(nèi)心深處最為渴求的。消極面----母愛不需要用努力去換取，而且根本無法贏得。父愛：

積極面----可以通過自己的努力去贏得，可以受自己的控制和支配。消極面----必須靠努力才能得到，在辜負(fù)父親期望的情況下，可能會(huì)失去父愛。

5、人如何完成成熟的一生？ ★從母親那里得到身體上、心理上的愛和關(guān)懷，從父親那里獲得指引和信心?！锇l(fā)展一個(gè)母親的良知，又發(fā)展一個(gè)父親的良知。把母親的良知建筑在愛的能力上，把父親的良知建筑在理智和判斷力上。

★從外部脫離父母，而在內(nèi)心樹立父母的形象，成為自己的父母。

七、關(guān)于作者提出的父愛與母愛的區(qū)別，你完全認(rèn)同嗎？

1、母愛也是有一定條件的。

2、父愛和母愛一樣，也有一定的無私性。

3、母愛比較細(xì)膩，父愛比較粗獷；母愛比較著眼于眼前，父愛比較著重于未來；母愛比較注重身體健康，父愛比較注重精神成長(zhǎng)；母愛以情感來感染和引導(dǎo)孩子，父愛以理智和行動(dòng)來教育孩子。

八、如何認(rèn)識(shí)兩種愛的原則？

幼稚的愛：會(huì)愛上你，因?yàn)槲壹拍?因?yàn)槟阌绣X，所以我愛你 成熟的愛：愛人者，人恒愛之/送人玫瑰，手留余香

小結(jié)：前一種愛是幼稚的愛，以自己為中心，強(qiáng)調(diào)先獲得再付出，因?yàn)榈玫搅藙e人的愛，需要?jiǎng)e人，才去愛別人； 后一種愛是成熟的愛，強(qiáng)調(diào)先付出再獲得，從愛他人中實(shí)現(xiàn)愛自己。

九、課堂小結(jié)：

母愛是溫暖的陽光，奉獻(xiàn)著七彩光芒；

母愛是遼闊的海洋，坦露著寬廣胸懷；

母愛是肥沃的土壤，哺育兒女茁壯成長(zhǎng)；

母愛是無限的宇宙，任兒女自由遨翔。

父愛是山，無論你有多大的困難，他總是你依靠的屏障；

父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點(diǎn)迷津，護(hù)你一路走好。

十、送大家一句話，與大家共勉

在享受無私而博大的父愛母愛的同時(shí)，請(qǐng)付出愛心給父母，讓他們也能享受到我們對(duì)他們赤誠的愛，讓生命因?yàn)閻鄱鼮楦蛔悖?/p>

愛他人，愛自己，珍惜情感，學(xué)會(huì)感恩

第四篇：《父母與孩子之間的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

《父母與孩子之間的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

周至一中

蔡

兢

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步掌握解讀論說類文章的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)，感知文章思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“愛”的認(rèn)識(shí)由感性層面上升到理性的高度，從而對(duì)“愛”進(jìn)入辯證的思考?！窘谭ā?/p>

情境引導(dǎo) 提問點(diǎn)撥 拓展延伸 【學(xué)法】

情景體驗(yàn) 探究分析 討論質(zhì)疑 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課

講述故事： 當(dāng)年唐山大地震，有一位年輕的母親正一邊織毛衣，一邊用腳踩著搖籃逗她僅五個(gè)月的寶貝女兒。在這靜謐的時(shí)刻，傳來天崩地裂的聲響，母女一起墜入黑暗無邊的廢墟，所幸的是母女都安然無恙。驚嚇后的孩子在母親懷里睡著了，醒來時(shí)啼哭不止。母親知道她餓了，忙開懷喂奶。一天一夜，滴水未進(jìn)的母親奶水枯竭，孩子的哭聲卻越來越弱。絕望的母親這時(shí)觸摸到毛衣針，心里猛地一動(dòng)…… 一周之后，人們發(fā)現(xiàn)了這一對(duì)母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮著母親的手指頭，母親已然氣絕。人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，年輕母親的個(gè)個(gè)手指頭都破了一個(gè)小洞，臉色象雪一樣潔白。年輕的母親為孩子流盡最后一滴血奶…… 年輕的母親，用生命譜寫了一曲愛之頌歌。母愛，讓我們感動(dòng)，父愛，也一樣讓我們震撼。都說母愛如水，父愛如山，母愛溫暖了我們的心靈，父愛照亮了我們的人生。母愛和父愛是人間唱不完的歌，道不盡的情。這些，都是我們對(duì)于母愛和父愛的感情的認(rèn)識(shí)。這種愛又該如何理性的看待呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)美國(guó)哲學(xué)家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》,看看他能給我們哪些啟示。這篇文章是從美國(guó)著名的心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家弗羅姆《愛的藝術(shù)》中節(jié)選出來的，在學(xué)新課文以前我給大家介紹一下《愛的藝術(shù)》這本書的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容：它闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個(gè)能力的問題，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的一門藝術(shù)。

如何來理解以上觀點(diǎn)呢？今天我們就通過對(duì)《父母與孩子之間的愛》這篇選文的解析來體會(huì)其中的涵義。二、研讀賞析

1.簡(jiǎn)析成熟的人應(yīng)具備的條件

通過我們的預(yù)習(xí)，應(yīng)該知道，愛不是與生俱來的，而是逐步成長(zhǎng)達(dá)到成熟的。請(qǐng)大家朗讀文章的最后三段，看看成熟的人應(yīng)該具備哪些條件？

體察母愛

從這個(gè)結(jié)論中我們獲得了這樣一個(gè)信息：幫助我們心靈成長(zhǎng)的正是每天陪伴我們最親愛的父親、母親。他們用自己各不相同的愛呵護(hù)著我們，影響著我們。那么，母愛、父愛各有怎樣的特點(diǎn)呢？

請(qǐng)大家快速瀏覽課文的1-5自然段，劃出最能體現(xiàn)母愛特點(diǎn)的句子。

請(qǐng)大家放開聲音，有感情地朗讀這些句子，在品讀中體會(huì)母愛。請(qǐng)同學(xué)們提一提，這里有沒有你理解不了的句子？

重點(diǎn)講讀兩個(gè)句子

①“我被人愛是因?yàn)槲矣直蝗藧鄣馁Y本—更確切的表達(dá)是：我被人愛是因?yàn)槲沂俏??！?/p>

②從另一個(gè)角度來看通過努力換取愛往往會(huì)使人生疑。

這兩個(gè)句子體現(xiàn)著母愛的無條件和博大無私的特點(diǎn)。

2.研讀父愛

母愛如此，那父愛呢？請(qǐng)大家朗讀6-7自然段，找出父愛與母愛的不同點(diǎn)。下面來看思考題，小組討論：

①作者認(rèn)為父愛是有條件的，你同意他的看法嗎？為什么？ ②在你的實(shí)際生活中，母親就一定溫和，父親就一定嚴(yán)厲嗎？ ③我們?cè)撊绾卫斫庾髡叩挠^點(diǎn)？

3.感悟思考

對(duì)于一篇文章我們要讀懂作者的意思，通過這些方法就可以做到了，但更重要的是我們還要讀出自己的感悟，來滋養(yǎng)自己的心靈，請(qǐng)同學(xué)們寫下對(duì)父母的愛的感悟,交流一下。您是教師，您是媽媽

您有著母親的慈愛，更多的是教師的嚴(yán)格

我曾經(jīng)多么怕您嚴(yán)厲的批評(píng)，多么怕您嚴(yán)肅的眼睛

直到歲月蒼老了您的容顏，斑白了您的鬢發(fā)

直到我也做了教師，直到我也做了媽媽

我才知道，真摯的愛往往是嚴(yán)肅的愛

而我，正是您一生的事業(yè)

——獻(xiàn)給我的做了三十年班主任的媽媽 三、拓展延伸

我們知道，在父母的共同關(guān)愛和影響下我們才會(huì)成長(zhǎng)為成熟的人，而成熟的人也應(yīng)具備成熟的愛，那作者認(rèn)為成熟的愛和不成熟的愛各有什么特點(diǎn)？

其本質(zhì)區(qū)別在于什么？

請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你享受過給予的快樂嗎？

你關(guān)愛過自己的父母嗎？

你關(guān)愛過素不相識(shí)的人嗎？ 四、結(jié)束語

同學(xué)們，愛是一種能力，也需要我們?nèi)ビ幸庾R(shí)的學(xué)習(xí)，讓我們學(xué)著去關(guān)愛父母，學(xué)著去關(guān)愛他人，學(xué)著體會(huì)給予的幸福，學(xué)著嘗試付出的快樂，這樣，我們的心靈才會(huì)更加的健康，生命才會(huì)更加精彩。

五、作業(yè)布置（實(shí)踐）

把你今天學(xué)習(xí)這節(jié)課的感受告訴你的父母

【板書設(shè)計(jì)】

父母與孩子之間的愛

弗羅姆

母親

父親

愛

孩子

第五篇：《父母與孩子之間的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

《父母與孩子之間的愛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解弗羅姆及其名作《愛的藝術(shù)》。

2、深入把握文中對(duì)“愛”的剖析，體會(huì)其蘊(yùn)涵的深遠(yuǎn)意義。

3、理清文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)及行文特點(diǎn)，體會(huì)文章思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。

4、領(lǐng)悟父愛與母愛的博大、無私與精深，從而感受父母養(yǎng)育子女的艱辛與偉大。

5、樹立正確的愛心觀，培養(yǎng)自己的博愛、仁義情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理清文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)及行文特點(diǎn)。

2、深入把握文中對(duì)“愛”的剖析，體會(huì)其蘊(yùn)涵的深遠(yuǎn)意義。教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解文章中一些關(guān)鍵詞句，從而深入理解文章內(nèi)涵。

2、樹立正確的愛心觀，培養(yǎng)自己的博愛、仁義情感。教學(xué)設(shè)想：

1、方法討論、比較、體驗(yàn)、合作交流、探究。

2、安排一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

講述故事：當(dāng)年唐山大地震，有一位年輕的母親正一邊織毛衣，一邊用腳踩著搖籃逗她僅五個(gè)月的寶貝女兒。在這靜謐的時(shí)刻，傳來天崩地裂的聲響，母女一起墜入黑暗無邊的廢墟，所幸的是母女都安然無恙。驚嚇后的孩子在母親懷里睡著了，醒來時(shí)啼哭不止。母親知道她餓了，忙開懷喂奶。一天一夜，滴水未進(jìn)的母親奶水枯竭，孩子的哭聲卻越來越弱。絕望的母親這時(shí)觸摸到毛衣針，心里猛地一動(dòng)?? 一周之后，人們發(fā)現(xiàn)了這一對(duì)母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮著母親的手指頭，母親已然氣絕。人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，年輕母親的個(gè)個(gè)手指頭都破了一個(gè)小洞，臉色象雪一樣潔白。年輕的母親為孩子流盡最后一滴血奶??

年輕的母親，用生命譜寫了一曲愛之頌歌。母愛，讓我們感動(dòng)，父愛，也一樣讓我們震撼。

今天我們學(xué)習(xí)的課文《父母與孩子之間的愛》，這個(gè)題目我想大家并不陌生，從小就在父母的愛中長(zhǎng)大，隨著你的成長(zhǎng)父母也開始感受到你對(duì)他們的愛。以往我們的感受都是很具體和感性的，而我們今天就站在理性的高度來重新審視這份愛。這篇文章是從美國(guó)著名的心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家弗羅姆《愛的藝術(shù)》中節(jié)選出來的，在學(xué)新課文以前我給大家介紹一下《愛的藝術(shù)》這本書的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容：它闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個(gè)能力的問題，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的一門藝術(shù)。

如何來理解以上觀點(diǎn)呢？今天我們就通過對(duì)《父母與孩子之間的愛》這篇選文的解析來體會(huì)其中的涵義。

二、背景資料

弗羅姆是新精神分析學(xué)派的代表人物之一，也是當(dāng)代西方新精神分析學(xué)派的理論權(quán)威。他的社會(huì)精神分析學(xué)說在夢(mèng)的分析、精神治療及人格、倫理理論等方面都有獨(dú)到的見解。他集哲學(xué)家、精神分析學(xué)家于一身，且著述甚豐，內(nèi)容廣泛，涉及當(dāng)代西方哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、精神病學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等諸多學(xué)科，反映了當(dāng)代西方社會(huì)多種學(xué)科的思想成果，對(duì)弗羅姆的心理學(xué)思想特別是他企圖用人本主義調(diào)合馬克思主義和弗洛伊德學(xué)說而實(shí)現(xiàn)二者“綜合”的理論進(jìn)行研究，不僅具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，而且具有深刻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。

三、問題探究

1、在同學(xué)們的心中父母之愛是——偉大、無私、含蓄的，那么在弗洛姆的筆下父母之愛是怎么樣的呢？

（1）母愛的特點(diǎn)

母親代表自然世界，是我們的故鄉(xiāng)，是大自然，大地和海洋。

母親從身體和心理上給孩子以愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感。

母愛是無條件的。

積極面：是世界上最偉大的愛，是每個(gè)人內(nèi)心深處最為渴求的。

消極面：不能用努力去換取，而且根本無法贏得。

（2）父愛的特點(diǎn)：

父親代表思想世界，代表法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界。

父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。

父愛的原則是：“我愛你，因?yàn)槟惴衔业囊螅驗(yàn)槟懵男心愕穆氊?zé)，因?yàn)槟阃蚁嘞瘛?/p>

積極面：可通過自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配。

消極面：必須靠努力才能得到，在辜負(fù)父親期望的情況下，可能會(huì)失去父愛。

2、人在生長(zhǎng)過程中各個(gè)階段的情感變化特征？（見板書）

3、文章中談到兩種愛的原則：“我愛，因?yàn)槲冶蝗藧邸焙汀拔冶蝗藧郏驗(yàn)槲覑廴恕保ā拔覑勰?，因?yàn)槲倚枰恪焙汀拔倚枰?，因?yàn)槲覑勰恪保?。這兩種原則的區(qū)別在哪里？

明確：按照作者的觀點(diǎn)，愛自己的價(jià)值，在自我中是不能實(shí)現(xiàn)的，只有在他人和社會(huì)的存在中才能實(shí)現(xiàn)?！八说囊笸约旱囊笸戎匾聦?shí)上也許更為重要。給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛要比被愛更重要?！焙笠环N愛是成熟的愛，從愛他人中實(shí)現(xiàn)愛自己。前一種愛是不成熟的幼稚的愛，因?yàn)槭艿搅藙e人的愛，需要?jiǎng)e人，才去愛別人。（愛不是與生俱來的！很明顯，在10歲之前，孩子還沒有主動(dòng)去愛的意識(shí)，如果說他愛自己的父母，那也只是因?yàn)橄窀ヂ迥窌旧险f的“我愛你，因?yàn)槲倚枰恪?。所以，在生活中，我們常?？梢钥匆娺@樣的場(chǎng)景：父母一旦不能滿足孩子的要求，孩子的愉悅感就馬上消失，大哭大鬧。自己的快樂完全建立在別人能不能滿足自己需要的基礎(chǔ)上。再看看，生活中的孩子在父母或奶奶爺爺之間，有誰在一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)常滿足他的要求，在那一段時(shí)間內(nèi)他就會(huì)跟那個(gè)人比較好。是不是？這就是弗洛姆說的不成熟的、幼稚的愛——“我愛，因?yàn)槲冶蝗藧邸薄拔覑勰?，因?yàn)槲倚枰恪薄Ｕf得是太好了！

那么我想，我們?cè)谧母魑?，有沒有哪個(gè)是10歲以下的？8歲以下的？剛出生的？就更沒有了！可是同學(xué)們想想，我們中間現(xiàn)在還有沒有這樣的人：他像10歲以下的孩子一樣，因?yàn)楸蝗藧?，才去愛；因?yàn)樾枰獎(jiǎng)e人，才去愛別人；甚至是連自己正在被愛的感覺都沒有，對(duì)別人的愛無動(dòng)于衷，像剛出生的嬰兒一樣——“意識(shí)不到自己的存在以及他身體之外的世界的存在”？

可見，愛既不是與生俱來的，也不是隨著人的生理年齡的增加就會(huì)逐漸成熟的。愛是一種能力。）

4、作者在本文中說，母愛是無條件的。實(shí)際上真是這樣的嗎？

明確：作者只是看到了問題的一個(gè)方面。不錯(cuò)，母愛是最少明確意識(shí)到愛的動(dòng)機(jī)和目的的一種形式。它很少有需要報(bào)償?shù)拿黠@動(dòng)機(jī)。但是，作者忽視了一點(diǎn)，即母親之所以愛孩子，是因?yàn)楹⒆咏o她慰藉和希望。這種慰藉和希望雖然通常存在于母親潛意識(shí)中，但它的客觀存在往往會(huì)使母親產(chǎn)生“望子成龍”的思想意識(shí)，這也是相當(dāng)數(shù)量的母親所難以超脫的。正是從這個(gè)意義上說，母愛并不是完全無條件的。

5、課文第七段指出“同父親作用緊密相關(guān)的是另一個(gè)同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)的作用。隨著私有制以及財(cái)產(chǎn)由一個(gè)兒子繼承的現(xiàn)象出現(xiàn)，父親就對(duì)那個(gè)將來要繼承他財(cái)產(chǎn)的人特別感興趣。父親總是挑選他認(rèn)為最合適的兒子當(dāng)繼承人，也就是與他最想像，因而也是最得他歡心的那個(gè)兒子。父愛是有條件的愛。??消極的一面是父愛必須靠努力才能贏得，在辜負(fù)父親期望的情況下，就會(huì)失去父愛?！蹦阃庾髡叩倪@種觀點(diǎn)嗎？

明確：探究過程中，可以各抒己見，如果有分歧或爭(zhēng)議較大的地方，可指導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)閱讀或朗讀弄懂句意，明確作者思路，再去探究蘊(yùn)涵的意義。只要言之成理，即給予適當(dāng)肯定。有些理論性的問題，鑒于學(xué)生學(xué)識(shí)和理論素養(yǎng)，不必深究。

四、討論：可是我們生活中面對(duì)已經(jīng)超過10歲的這樣的人的時(shí)候，經(jīng)常聽見這樣的話：還是孩子，等長(zhǎng)大了自然就明白了，就會(huì)愛了。想當(dāng)然的認(rèn)為，“愛”是水到渠成的事情。

我不大贊同這樣的話，正如巴拉塞爾士說的：一無所知的人什么都不愛。一無所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫無價(jià)值的。但是懂得很多的人，卻能愛，有見識(shí)，有眼光??對(duì)一件事了解得越深，愛的程度也越深。如果有人以為，所有的水果都同草莓一起成熟，那他對(duì)葡萄就一無所知。

所以我們應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)我們愛的能力，五、資料延伸 弗洛姆《愛的藝術(shù)》前言：如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達(dá)到一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛的試圖都會(huì)失?。蝗绻麤]有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀(jì)律地愛他人，那么人們?cè)谧约旱膼矍樯钪幸灿肋h(yuǎn)得不到滿足。每個(gè)人都可以問問自己，你確實(shí)見過多少真正有能力愛的人呢？

同學(xué)們現(xiàn)在是青少年了，如果像弗洛姆說的應(yīng)該是“克服自我中心階段，體驗(yàn)關(guān)心他人以及同他人的統(tǒng)一，感覺到愛喚起愛的力量，愛比被愛更重要，給比得更能使自己滿足、快樂！”的階段了，我們來想想怎樣通過生活中的小事來培養(yǎng)訓(xùn)練自己對(duì)父母的愛？

愛是交流的。孩子領(lǐng)受著父母的愛，也想著應(yīng)該怎么回報(bào)父母。只有當(dāng)你有愛父母、愛他人的能力時(shí)，當(dāng)你的心理年齡與你的生理年齡一致時(shí)，才可以說你時(shí)一個(gè)靈魂健康和成熟的人。

所以在享受無私而博大的父愛母愛的同時(shí)，請(qǐng)付出愛心給父母，讓他們也能享受到我們對(duì)他們赤誠的愛，讓生命因?yàn)閻鄱鼮楦蛔悖?/p>

六、布置作業(yè)

1、將本節(jié)課梳理探究的內(nèi)容用簡(jiǎn)明圖示概括整合出來。

2、在總結(jié)梳理的基礎(chǔ)上試總結(jié)本文的主旨。

3、做《同步作業(yè)》鞏固。附：板書設(shè)計(jì)

年 齡 段

特

征 剛出生階段

無愛的意識(shí) 8歲以下

有被愛的意識(shí)

8——10歲

有愛的意識(shí)：通過自己的努力去喚起愛

少年時(shí)期

克服自我中心階段，體驗(yàn)關(guān)心他人以及同人的統(tǒng)一，感覺到愛喚起愛的力量，愛比被愛更重要，給比得更能使自己滿足、快樂！

成熟時(shí)期

既是自己的母親，又是自己的父親。成熟的愛?！駸o愛——被愛——有愛——?jiǎng)?chuàng)造愛

教學(xué)反思：