第一篇：《說說心里話》教學設計要講解

《說說心里話》教學設計

（習作指導課）

教材說明

《說心里話》是四年級下冊第二單元的習作。本次習作的要求是敞開心扉，說說自己最想說的心里話。

教學目標

1、教師通過創(chuàng)設情境、調(diào)動學生的生活積累，激發(fā)表達欲望，讓學生敞開心扉，把自己最想說的心里話說出來。

2、明確本次寫作要求，說的是真話、實話，是內(nèi)心真實的想法。能做到語言通順、事情敘述清楚完整，在表達方式和內(nèi)容上給學生以充分的自由。

3、通過心里話的傾訴，使孩子學會如何更好地與人溝通，懂得理解和寬容他人。

教學重難點

1、明白什么是心里話。

2、講清說心里話的原因及自己的真實想法。

教學過程

一.創(chuàng)設情境。(課件一MV歌曲導入)

1.聽歌曲導入：今天老師帶來了一首歌，你們想聽嗎？好，讓我們一起來欣賞歌曲,注意里面的歌詞。

2、這首歌說出了戰(zhàn)士們的什么心里話？ 生：

是的，這首歌說出了守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士們保衛(wèi)祖國的決心和思念親人的心里話，他們的真情實感感動了很多人。

3、這節(jié)課我們一起來學習習作《說說心里話》板書課題：說說心里話 二.打開情感閘門，拓展習作范圍。

師：首先請孩子們打開課本第 31 頁，一起來讀讀習作要求。1.習作要求我們說心里話，那什么是心里話呢？ 生：

師：是的，真話實話，心里最想說的話就是心里話。）

2.有了心理話你們想對誰說呢？（請看書）

說話的對象：（熟悉的）父母、老師、鄰居叔叔、小伙伴等，除了書上所講到了，你覺得還可以對誰說說心里話？

（1）陌生人。如：守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士、救死扶傷的醫(yī)生、默默無聞的清潔工人、所在城市的政府官員、你所崇拜的歌星影星……

（2）不美好的現(xiàn)象和一些反面人物。如：小偷，假冒偽劣產(chǎn)品制造、銷售者，破壞生態(tài)環(huán)境的森林砍伐者……

（3）自然界中的動植物。如：瀕臨滅亡的動物、植物，遭受污染的小河……（4）小說、童話世界中的人物。如：孫悟空、諸葛亮

隨機板書：說話對象

3、師：你想對誰說什么心里話？

隨機板書：說話內(nèi)容

例如 ：

（1）我想對XX老師說：

（你很理解老師的工作，老師謝謝你！你很懂得感恩。）

（2）、我想對媽媽說：因為媽媽養(yǎng)育了我，對我的照顧無微不至。師：你對母親滿懷感激！那媽媽為你做的哪件事特別令你印象深刻，讓你感受到母親的關(guān)愛呢？ 學生說：

你媽媽當時是怎么說，怎么做的？你當時的心情如何？

那如果現(xiàn)在有這個機會，此時此刻，你的媽媽就站在你的面前，你想對他說些什么？

真好，你能用一個具體的事例把這份感激娓娓道來，很不錯，讓人印象深刻！隨機板書：具體事例

除了想跟媽媽訴說你的感謝、感動之外，誰還有不同的心情想訴說？

（3）、我爸爸平時對我很關(guān)心，很疼愛我，但有時脾氣不太好，我犯錯誤時，他會罵我，甚至打我。

師：明白了，你對爸爸有些小小的意見，有些不滿。

師：能不能也舉個例子來說說你爸爸的壞脾氣是怎么發(fā)作的，你做了什么事情讓他對你發(fā)脾氣了呢？ 學生說：

教師適當追問如：爸爸當時是怎么說，怎么做的？表情怎樣？你的反映又是怎樣的？心情怎樣？

那現(xiàn)在也給你一個機會此時此刻，你的爸爸就站在你的面前，你想對他說些什么？ 學生說:

說得好，你說出了自己內(nèi)心最真實的想法，表達了自己的真情實感！板書：抒發(fā)真情 除了想跟老師、媽媽、爸爸訴說你的感謝、感動之外，我相信你們還有許多不同的心情想訴說，待會兒再交流吧！

三、習作引路

今天老師還帶來了兩篇習作，大家可以讀一讀，想一想你讀懂了什么，從中學到了什么好方法。（配輕音樂自由朗讀）

我想對林衡說

林衡，你別再淘氣了。你每次下課后，都會像離弦的箭一般沖出教室，在走廊上橫沖直撞，搞得走廊上一片狼藉。當老師問起的時候，你就裝無辜地攤攤手，為自己做的錯事撒謊。

記得有一次，你又像往常一樣，沖出教室，搞得走廊亂糟糟的：垃圾桶倒了，里面的垃圾寶寶全部跑出來了，東蹦一個，西蹦一個；掃把們橫七豎八地躺在地上，仿佛在說： “求求你們，快把我們扶起來！”何老師發(fā)現(xiàn)了，火冒三丈： “誰弄的？”同學們異口同聲地回答： “林衡！”何老師指著走廊，怒氣沖沖地命令： “快給我去收拾好！”你卻攤開手，聳聳肩，無辜地說： “又不是我弄的，是別人弄的?！焙卫蠋熞矝]辦法，還得親自出馬，把走廊收拾好。

林衡，請你注意文明用語！有一次，大家正在認真地上數(shù)學課。張航的筆掉地上了，他彎下腰，正準備撿筆。一不小心腿碰到了你的褲子。你就猛地順勢一踹，張航一個踉蹌，差點摔倒。你還當著全班同學的面，指著張航，破口大罵。你不知道，張航當時是多傷心?。⊥瑢W們也覺得你沒禮貌，沒家教！

林衡，請改改這些壞毛病吧。其實你也有很多優(yōu)點，改掉壞毛病后，一定會有許多同學想和你做朋友呢！

媽媽，我想對您說

媽媽，我知道您愛我，但您知道嗎，每次您不分青紅皂白就批評我，又容不得我解釋時，我是多么難過！每次我做的，一旦您不滿意時，您就對我大呼小叫，厲聲指責，我是多么傷心！

媽媽，您還記得上周末晚上發(fā)生的事嗎？我做完作業(yè)便坐在沙發(fā)上，開始津津有味地吃起桔子。這時，您叫我打掃一下書房的衛(wèi)生。我馬上行動起來。打掃完衛(wèi)生后，我拖著疲倦的身體再次坐下，拿起電視遙控器準備看一會兒電視。您見了，臉一下子拉了下來，立即奪過我手中的遙控器，對我罵了起來：“看，看，看，就知道看電視，怎么從沒有看見你主動學習過，看你這樣子，以后有出息嗎？快，趕緊回房看書?！?/p>

聽了這一番話，我心如刀絞，傷心極了，可我還是趕快把電視關(guān)了，傻傻地坐在沙發(fā)上。您看我沒有回房看書的意思立即兇巴巴地對我說：“發(fā)什么呆？還不快去看書！”我本想跟您解釋一下，可我知道這時跟您解釋，無疑是火上澆油，您又要說我頂嘴了！可我實在很難過。我沖進了房間，眼淚就像斷了線的珠子般流下來。我走到窗戶前，擦了擦眼淚，聽著呼呼的風聲，好像在和我一起難過；透過窗外望著天上的小星星眨著眼睛，好像同我一起流淚。

媽媽，我想每一個人都渴望被理解，而我也一樣，所以我真心地希望您能對我多一分寬容與理解！

你們發(fā)現(xiàn)了什么? 首先人稱要注意格式要用第二人稱：你，或您，進行對面的交流。第二：說話的內(nèi)容是圍繞一件事來寫的，通過具體事例自然引出，讓別人知道你產(chǎn)生這種感受的原因。還要注意要表達出自己的真情實感。這樣，才能讓別人聽得懂，聽得明白。

四、學生習作。

1、孩子們，可能在你們的內(nèi)心深處，還有許多心里話，不好意思說出來，或者是不敢當面說出來，甚至，在你的內(nèi)心深處，還有許多的小秘密，當你想對別人傾訴，卻又不便當面說的時候，現(xiàn)在請拿起筆把心里話最想說的話寫下來吧。

2、題目是文章的眼睛，孩子們可以根據(jù)自己的說話內(nèi)容，選一個適合自己的題目，題目可以這樣寫：如：《××，我想對你說》、《和××說說心里話》、《我有一個小秘密》、《××，你錯怪我了》、《說句心里話》、《我的煩惱》等等。

體裁上可以用書信、日記或其他。（注：書信格式：①稱呼②正文③祝福語④署名⑤日期）

3、學生習作（10分鐘）師巡視。

4、展示作品。

師:把自己的作文讀給大家聽，是一件快樂的事。誰愿意把自己的文章讀給大家聽，讓大家來評一評。

相機評價和點撥。

大家在寫的時候，可以通過描寫人物外貌、動作、語言神態(tài)等技巧，把比喻等修辭手法運用到你的的作文當中，相信你的文章會更生動，寫完后讀一讀，看看是不是把要說的意思說清楚了，如有不妥當?shù)牡胤揭J真加以修改。

結(jié)束語：時間總是過得很快，心中的話語不可能在這么短的時間就能寫完，其實，老師還想多聽聽你們說的心里話，課后我們再一起交流吧。

板書設計：

說話對象

說說心里話

說話內(nèi)容：具體事例

抒發(fā)真情

一、明白習作要求

在自己成長的過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有機會說出來？這一次，就讓我們在自己的習作中一吐為快吧！例如，對老師說，為了我們的成長，您操碎了心；對媽媽說，我已經(jīng)長大了，別再把我當小孩看；對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助；對小伙伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明……總之，敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習作里向?qū)Ψ秸f一說。說心里話，就一定要真實，要說出內(nèi)心的想法。寫完以后可以讀給對方聽，再根據(jù)別人的意見改一改。

二、指點習作方法

每個人都有自己的心里話，當朋友向你敞開心扉，這是一種真誠和信任；當你向朋友敞開心扉，這是一種坦然和直率。這次習作的主題是說說心里話。怎樣才能寫好這次作文呢？

1.確定對象，有的放矢。

從家里跨進學校，我們漸漸成長，在生活、學習和社會交往中，接觸了不同的人，對許多問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，對許多事有了自己獨特的看法，我們對自己在成長過程中遇到的問題、困惑、焦慮……總有說不完的話。但是，又羞于啟齒，不好當面說出來，因此，只好用書面的形式和別人談心，表達自己的觀點。那么，心里話向誰訴說好呢？這就要用心挑選訴說的對象啦！想一想，向誰訴說自己的心里話最合適呢！熟悉的人──是爸媽？是老師？是哥哥姐姐？是叔叔、阿姨？還是同學小伙伴？陌生的人──可以是軍人、醫(yī)生、清潔工？還是名人，專家呢？象，訴說起來才會真切痛快，具有針對性。

2.選擇話題，言之有物。

在成長的過程中，在日常生活、學習中，在與人相處、與人交往中，常常會有一些觸動我們深思的話題，這些話題會引起我們的贊同或反對，引起我們的追求和向往，心底就有一種無法控制的感情想要一吐為快。所以，不少同學很想把這些看法和感受講給別人聽。比如對父母養(yǎng)育之恩的感激的話語，對弱者同情的話語，對助人為樂贊美的話語，對老師改進工作建議的話語，對不良行為批評的話語，對未來充滿憧憬與話語等等。高興了，想與親朋好友分享；委屈了，想向好朋友訴說；遇到不文明行為，想上前制止；受到別人的幫助，心里涌動著感激……這些都可以作為話題，向別人訴說呢。自己不愿向外公布的“悄悄話”，心中的秘密，也可以作為話題。又如，有的同學把父母破鏡重圓的消息告訴老師；有的同學自己做了錯事，心里不安，向老師吐露埋藏在心中的秘密；有的同學把自己的煩惱、苦悶向爸媽傾訴，請求爸媽的幫助……

3.講究方式，以情動人。

在訴說心里話時，要有稱呼，要注意敘述的人稱，最好把第一人稱“我”和第二人稱“你”、“您”結(jié)合起來運用。這樣就好像是面對面的訴說，顯得更加親切自然。

一個人要向別人表明自己的觀點或看法，一定是因為看到了某件事，才會產(chǎn)生要說的愿望。因此，文章中必須敘事。但這里“事”的敘述一定要簡潔明了，不求完整，只需截取一個片段；然后在敘事的基礎上展開議論，表明自己的觀點、看法，抒發(fā)自己的感想。

作者的心里話如果含有勸戒、批評的話語，一定要認真考慮自己與被訴說者之間的關(guān)系，要講究述說的藝術(shù)──既要言之有理，言之有據(jù)，又要言之有禮，言之有情，真誠、親切、委婉，以理服人，以情動人，不可用批判、指責的語氣，切不可語氣生硬、魯莽。

總之，要敘真事，說真話，抒真情，讓自己的真情實感自然流露于字里行間。

三、點撥習作思路

思路1──說說心中難受的話。傾吐內(nèi)心委屈，渴求還個清白，這是小孩子也應享有的權(quán)利，相信大人會相信孩子們的傾訴，不是嗎？帶淚的心里話，誰聽了也要掉淚哩！

思路2──說說心中感謝的話。有時候當面向別人表示感謝，還真有點不好意思呢。不如把它寫下來，既能清楚、準確地表達出自己的感激之情，又能避免直接表達的尷尬。

思路3──說說心中感嘆的話。每天在我們的生活中都會發(fā)生一些令人感嘆的事。對此我們也有自己的看法和想法，也有自己的感受和感嘆，何不將它們寫下來呢？。

思路4──說說心中建議的話。在與同學、朋友、家人老師相處的過程中，可能會發(fā)現(xiàn)某人的言行舉止或做事的方式不得體，或者解決問題的措施不當，對此，可以在習作中用委婉的提出自己的意見或建議呢。

四、例文引路，探究寫法

我們先來看看小明的作文:

爸爸媽媽，你們每天給我布置這么多作業(yè)，還不讓我參加籃球隊，我真的很苦惱。我想對你們說，請你們少給我布置些作業(yè)，讓我參加籃球隊吧！

討論:小明還可以寫一些什么？

(1)缺乏具體事例，可以通過一件事說明作業(yè)多、缺乏鍛煉給自己造成的影響。

(2)可以寫寫自己怎樣喜歡籃球，打籃球水平多么高，如果參加籃球隊能達到什么水平，獲得什么收獲等。

(3)還可以向父母表決心，參加籃球隊不會影響學習。

五、品讀優(yōu)秀例文

例文

1媽媽，我想對您說

媽媽，我想對您說，您辛苦了。（開篇點題。）

每當我生病的時候，您總是流露出關(guān)切焦急的目光，問我哪里不舒服，好點了沒有？有時還皺著眉頭說：“你又去哪里野了，下次要注意，別再生病了?！?/p>

記得有一次，我因為打針過敏，不知怎么回事，在醫(yī)院里就吐了。媽媽把我攙扶到病床上，安慰我說：“別害怕，有媽媽在呢，你是很勇敢的?！甭犃藡寢尩脑挘倚睦锓潘啥嗔?。（訴說媽媽對作者的關(guān)心。）

媽媽，我想對您說，您辛苦了。

每當我有題不會做的時候，您就會我耐心地講解。如果我還不會，您就會著急了，說，“你也不笨啊！愛迪生說過，‘百分之九十九的勤奮加上百分之一的天才就等于成功’。你現(xiàn)在就缺乏勤奮。我讓你學習，你總是說一會兒學，要先玩一會兒。如果你把玩的時間多用一些在學習上，你就會發(fā)現(xiàn)那些困難都是紙老虎，沒什么可怕的。哪道題不會，鉆研鉆研，那你一定會把那個‘小碉堡’攻克掉?！保ㄔV說媽媽對作者的開導與激勵）

媽媽，我想對您說，您辛苦了。

每當我做錯事情的時候，您就會打我，讓我受些皮肉之苦。我哭了，眼淚流了出來，雖然您不說什么，但我知道，您心里不比我好受。是嗎？我想是的。因為過一會兒您就會和藹可親地說：“你不應該怨我們。你長大了。你是小男子漢了，什么事情應該做，什么事事情不應該做，你能夠分辨得很清楚了，要懂得自己的責任?！?/p>

??！我想說，我愛您──媽媽，您辛苦了?。ㄒ痪渌膰@，結(jié)尾深化主題。）

總評：

這篇習作的作者講述的內(nèi)容明確、集中，小作者敞開自己的心扉，向母親訴說了三件事情，分別寫出了在生活方面和學習方面媽媽對自己的關(guān)心的愛護，說真話，言之有物；表真情，從字里行間流露出對媽媽的感激之情。

例文雨中的女孩，我想對你說

我的腦海里，有許許多多的事，它們像天上的星星，數(shù)也數(shù)不完。但是有一件事，卻給我的印象最深，想起來，就止不住熱淚盈眶。哦雨中的女孩，我想對你說……（印象深刻，突出難忘；又點明題意。）

那是一個夏天的上午，天氣忽然變得陰沉，頃刻下起了瓢潑大雨，我吃過飯，打著傘，去上學。（描寫天氣，烘托環(huán)境。）

大雨下個不停，路又泥又滑，我心情十分緊張，惟恐不小心摔倒。路前面，一個一瘸一拐的身影躍入我的眼簾：是她──李紅鵑，我的同學.雖然和她同班，但因男女有別，我很少和她說話，況且，她的學習成績還很差。我加快腳步想超過她，漸漸近了，前面的她，一瘸一拐，舉步艱難。?。≌婵蓱z！只有四五步遠了，我正準備再次加速超過她時，她身子一斜，右腳向前一滑，摔倒了！我愣愣地站住了，我該怎么辦？

這是多么令人痛心的場面?。≡谖颐媲八さ沽艘粋€殘疾女同學，而我卻呆呆地站著，站著！想扶她，不行，男女有別；想走，心中又不忍。（精彩的動作描寫，突出她摔倒的慘景。）

我好像覺得有人在看我，于是，我終于做出決定──不能去扶她，趕緊走。

我也不知道她是怎樣爬起來的。我回過頭的時候，她已經(jīng)站起來了?。毮伒男睦砘顒印＃?/p>

也許是心急，也許是路滑，沒走出幾步，腳下一滑，我重重地摔倒在污泥之中，我想，這一定是老天對的懲罰。我正想從又臟又臭的污泥里爬起來，她卻走到我身邊，向我伸出一只柔弱的手。哦！這纖細的手，這滾燙的手，這友誼的手……（用“柔弱”襯托出她的心靈美。）

這件事雖然過去兩年了，但那雙柔弱的手，深深地記在我的腦海里，永不消失。雨中的女孩，我想對你說……（結(jié)尾再次點題，省略號令人回味。）

總評：

作者精心選材，以真摯的情感，抒發(fā)了對不起一位同班同學的強烈的自責，文章敘述得詳細、生動，有條不紊地講述了這件真實的事情，引起讀者共鳴。

例文

3致組員的一封信

親愛的組員李同學：

你好！

知道嗎？你在我這里的信用度已下降為零了。

記得那天早上嗎（也就是我第一天向你要作業(yè)的那天）？當我像往常一樣吆喝著交作業(yè)后同學們都積極地把作業(yè)交給了我。可唯獨你沒有。

我知道，你的動作慢，每次交作業(yè)都是最后一個。所以作為組長的我又耐心地向你提出了交作業(yè)的要求，你一邊說著馬上交，一邊把頭埋進書包里找起來。你找得是那么賣勁，那么認真，嘴里還不時地念叨著：“昨天放在這里的呀！到哪兒去了呢？”于是，我相信你可能是放失手了，就把目光移開，自己讀起書來。

時間一分一秒過去了，晨會課結(jié)束后，我又催你交作業(yè)?？闪钗页泽@的是，你竟趴在桌上拼命地趕作業(yè)。當我義正言辭指出你的問題時，沒想到你竟一副毫不在乎的樣子告訴我：“我做完了的，只是發(fā)現(xiàn)這道題錯了，所以改一改。”當時，我很想立刻揭穿你的把戲，但想到這樣會讓你受到老師的責罰，所以就假裝相信你，讓你蒙混過了關(guān)。

可我萬萬沒想到，好心地對你信任，你卻變本加厲了。后來的作業(yè)你總會隔三差五地忘記帶來，而每次你以各種借口向我解釋著晚交作業(yè)的理由后，又趁我不注意拿出本子來“臨時抱拂腳”。就算偶爾鐵證如山，無法狡辯了，你也頂多是當場信誓旦旦，保證不會再犯，可至多保持兩天就會再犯。

今天，我想借這封信鄭重地告訴你：我再也不信任你了，因為你一次又次的欺騙，讓我對你徹底失望了。

李同學，如果你看了上面的話心里有些難受的話，如果你也怕失去誠信后沒人再相信你（就算你真做了作業(yè)也沒人信你）的話，就快點醒醒吧──按時完成每天的作業(yè)，不再向我撒謊。

祝你早日找回你失去的東西──誠信！你的組長 周要 2011年3月

總評：

用寫信的方式來說自己的心里話，不但在形式上給人創(chuàng)新的感覺，而且在表達時還能更好地把自己的心里話傾吐出來。這篇習作有敘事也有議論，言辭懇切，既有責備更有關(guān)愛與期待喲。

六、材料小背簍

欣喜 愜意 感慨 佩服 稱心 喜愛 緊張 顫抖 驚恐 愕然 惴惴

激怒 氣憤 憂傷 憂郁 沮喪 惆悵 懺悔 痛苦 苦澀

喜出望外 心花怒放 心曠神怡 熱淚盈眶

神清氣爽 肅然起敬

心悅誠服 心滿意足 興致勃勃 六神無主

心慌意亂 望而生畏

憂心忡忡 悔恨交加 深感內(nèi)疚 黯然神傷

歡欣鼓舞 五體投地

大快人心 愛不釋手 稱心如意 百感交集 甘拜下風 如坐針氈

悄悄耳語 竊竊私語 自言自語 口齒伶俐 對答如流 口若懸河 說話幽默 說話詼諧 滔滔不絕 有聲有色 繪聲繪影 有聲有色 有板有眼 談吐從容 話語軒昂 侃侃而談 正言厲色 義正辭嚴 一字千鈞 情深意濃 意味深長平心靜氣 心平氣和 津津樂道 語重心長 蠻和氣地 挺鄭重地 興致勃勃 興奮異常 喜形于色 笑嘻嘻地 一字一句 一字一頓 一語雙關(guān) 一語道破 啞啞學語 牙牙學語 吞吞吐吐 支支吾吾 結(jié)結(jié)巴巴 哼哼哈哈 說說嘮嘮 抽抽搭搭 吟吟卿卿 嗑嗑巴巴

△人生會有許多煩惱，但是也免不了會有一些或大或小的愉快。其實，不管是煩惱還是愉快，都是每個人自己索取的。有了煩惱，要學會忘記；有了愉快，要善于記住，這樣，人才可能會像一首歌中唱的那樣，“永遠沒煩惱了”。葉夢的賀年卡帶給了我不少的愉快，我十分喜歡它，也很珍惜它。

△爸爸，請你別再讓我們抽二手煙了，好嗎？你知道我和媽媽的感受嗎？每當屋內(nèi)煙霧繚繞之時，我就感覺一陣窒息，呼吸不通暢了，嗓子眼兒又干又癢?？人园桑嗟臒煂⒂窟M嘴里；不咳嗽吧，又憋得難受。努力地把煙霧揮散，可它們好似魔鬼一般，一旦附身就揮之不去了，任你怎么努力想去趕跑它們，它們?nèi)栽谀愕闹車?、侵襲著……

△我盼望的星期天終于到來，可是爸爸媽媽和老師的種種“禁令”，徹底粉碎了我的希望。更殘酷的是，老師說不準看電視，爸爸媽媽知道后也不許我看電視。就算可以看，也得打了“報告”才行。而我的“報告”被批準的機會只有0.001%。為了一舉成功，吃晚飯時，我就醞釀“報告”的底稿。媽媽見了，非常高興，不停地往我碗里夾菜，沒準她以為我在思考一道數(shù)學題呢！

第二篇：《說說心里話》教學設計

《說說心里話》教學設計

【教學內(nèi)容】

本次習作是指導學生說說自己想對別人說的心里話，無論是自己做過的、聽到的、看到的、想到的，只要是自己想說的話，都可以寫出來。要求學生聯(lián)系自己的生活實際和思想實際，寫出自己真實想法和看法。在教學中教師要善于點撥學生感悟，引導學生抒真情講真話。【設計理念】

“珍視個人的獨特感受”，“要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”，是新課程標準倡導的教學理念，因此本次設計的重點是引導學生聯(lián)系生活和思想的實際，抒真情講實話，自由表達，寫出獨特的感受和體驗。

【教學方法】根據(jù)四年級學生的特點，采用情境創(chuàng)設、傾聽欣賞、啟發(fā)聯(lián)想等方法，“以學生自主，教師引導”為主，教學期間借助多媒體課件展示?！窘虒W目標】

1、說說自己成長過程中的心里話，并把自己的心里話寫具體。

2、教育學生要善于與人溝通。

3、學習修改習作?！窘虒W重點】要善于與人溝通。

【教學難點】引導學生學會把自己的心里話寫具體?！菊n時安排】2課時

第一課時

一、送上祝福，激發(fā)興趣

1、上個星期六（3月8日），我們剛度過一個節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？

2、你是怎樣祝福媽媽的？

【設計意圖：引發(fā)學生說的興趣，撥動學生情感的琴弦，是寫好這篇作文的前提?！?/p>

二、情境體驗，延伸話題

1、情境創(chuàng)設：教師出示今年自己寫給母親的一封信，引導學生感悟母親對自己的愛，及自己對母親的那份真情。

2、出示圖片，勾起學生對往事的回憶。

3、學生回憶，靜靜感受母愛的滲透。

4、學生自由說說母親為自己做的一件事,及自己有什么話想對媽媽說的?！驹O計意圖：通過選擇這樣一個事例，旨在讓學生明白要通過具體事例來表達自己的真情實感，同時使學生受到情感的熏陶。圖片的展示，拓展了學生的思路，在充分感性認識的基礎上，選擇和確定作文素材，為后面的寫作做了很好的鋪墊?！?/p>

三、學生練筆，展示習作

1、寫前提示：把你還記得感人的一件事寫下來，表達自己的真情實感。

2、學生動手練筆。

3、學生展示習作，師生共同評議。

【設計意圖：將自己的情感盡情地抒發(fā)，學會將一件事寫具體，表達自己的獨特感受。通過互相交流，互相觀摩，可以共同提高學生對習作的評價能力?！?/p>

四、總結(jié)寫法，明確要求

1、總結(jié)寫法。

2、出示《語文園地·習作二》要求，布置學習任務。【設計意圖：將學到的方法運用到更多的習作中去。】

【板書設計】

說說心里話

回憶往事細琢磨

細節(jié)更顯情無價

【教學反思：習作指導的重點是激發(fā)學生的寫作興趣，調(diào)動學生的生活積累，在習作中運用具體的事例表達內(nèi)心的真實感受。本節(jié)課教師先以自己敞開心扉說說心里話，渲染學生的情感，接著通過情境創(chuàng)設法進而勾起學生對自己母親的回憶，并要求學生通過細節(jié)描寫將這件事寫具體，最后將總結(jié)的習作方法運用到習作二中，完成此次習作的要求?！?/p>

授課人：當涂縣塘南中心學校 田芳 2014、3、11

第三篇：說說心里話教學設計

《說說心里話》教學設計 李赫臣

【教學目標】

1、寫出自己的心里話，要真情實感，要有自己的想法。

2、寫出的文章有條理，內(nèi)容具體，主題突出。

【教學重點】喚起學生說心里話的愿望，在抒發(fā)真情實感的同時，關(guān)注表達的方式。

【教學難點】內(nèi)容具體，條理清楚，主題突出。【教具準備】多媒體課件 愛心卡紙 【教學過程】

一、課前激趣：

師出示愛心卡，同學們課前我們一起準備了一個愛心卡，用你聰明的大腦想一想，這張愛心卡片出現(xiàn)我們的課堂上，有什么作用？（生猜想：制做愛心卡片、寫自己的心里話）

二、板書課題，選擇對象：（引：這節(jié)課讓我們一起來說說心里話。）

1、板書課題：說說心里話

2、拓寬思路，選擇對象：明確和誰說心里話。

（１）熟悉的人：長輩：父母、叔叔阿姨、老師、爺爺奶奶…同輩：同學、兄弟姐妹、小伙伴……

（２）陌生的人：如：守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士、救死扶傷的醫(yī)生、默默無聞的清潔工人、所在城市的政府官員、你所崇拜的歌星影星……

（３）一些反面人物：如：小偷，坑害百姓的假冒偽劣產(chǎn)品制造、銷售者，破壞生態(tài)環(huán)境的森林砍伐者……

（４）自然界中的動植物：如：瀕臨滅亡的動物、植物，遭受污染的小河……

（５）非現(xiàn)實中的人類：我們是否還可以穿越時光隧道和古人說說，和小說、童話世界中的人物說說呢？如：孫悟空、白雪公主、人魚公主、喜洋洋…… 思路1──說說心中難受的話。傾吐內(nèi)心委屈，渴求還個清白，這是小孩子也應享有的權(quán)利，相信大人會相信孩子們的傾訴，不是嗎？帶淚的心里話，誰聽了也要掉淚哩！

思路2──說說心中感謝的話。有時候當面向別人表示感謝，還真有點不好意思呢。不如把它寫下來，既能清楚、準確地表達出自己的感激之情，又能避免直接表達的尷尬。

思路3──說說心中感嘆的話。每天在我們的生活中都會發(fā)生一些令人感嘆的事。對此我們也有自己的看法和想法，也有自己的感受和感嘆，何不將它們寫下來呢？。

思路4──說說心中建議的話。在與同學、朋友、家人老師相處的過程中，可能會發(fā)現(xiàn)某人的言行舉止或做事的方式不得體，或者解決問題的措施不當，對此，可以在習作中用委婉的提出自己的意見或建議呢。

三、范文引路，掌握寫法：

（引：剛才許多同學說出了自己的心里話，可是這些話有沒有給大家留下深刻的印象？為什么呢？老師也有心里話想對大家說說，大家愿不愿意聽一聽？）

1、師口頭作文：和同學們說說心里話

2、生評議，掌握寫法：剛才老師說的過程，就是一篇文章，題目是《和同學們說說心里話》，評評看，剛才這篇文章說得怎樣？（１）生評價老師的文章。

（2）明確寫法：要明白對誰說，說什么心里話，逐層深入地說想法，說清楚，最好能結(jié)合事例來說清你的想法。

四、學生習作，師生評改：

（引：接下來請同學們挑戰(zhàn)老師，寫出自己最想對某個人的心里話，希望大家能夠超過老師。）

1、學生習作：《和XX說說心里話》，時間10分鐘。

2、師生互評：請兩至三位學生讀自己的習作，師生評改，并給出適當?shù)姆謹?shù)。（采用自評和互評相結(jié)合。）

五、總結(jié)

同學們，如當內(nèi)心煩惱痛苦時，特別想與人聊聊，如果遇到愉快高興的事時，想與人分享與交流，作為老師，你們的大朋友，我希望你們能夠說出心里話，我會和你們一起來分享快樂、共度難關(guān)。

第四篇：《說說心里話》教學設計

《說說心里話》教學設計

（習作指導課）

教材說明

《說心里話》是四年級下冊第二單元的習作。本次習作的要求是敞開心扉，說說自己最想說的心里話。

教學目標

1、教師通過創(chuàng)設情境、調(diào)動學生的生活積累，激發(fā)表達欲望，讓學生敞開心扉，把自己最想說的心里話說出來。

2、明確本次寫作要求，說的是真話、實話，是內(nèi)心真實的想法。能做到語言通順、事情敘述清楚完整，在表達方式和內(nèi)容上給學生以充分的自由。

3、通過心里話的傾訴，使孩子學會如何更好地與人溝通，懂得理解和寬容他人。

教學重難點

1、明白什么是心里話。

2、講清說心里話的原因及自己的真實想法。

教學過程

一.創(chuàng)設情境。(課件一MV歌曲導入)

1.聽歌曲導入：今天老師帶來了一首歌，你們想聽嗎？好，讓我們一起來欣賞歌曲,注意里面的歌詞。

2、這首歌說出了戰(zhàn)士們的什么心里話？ 生：

是的，這首歌說出了守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士們保衛(wèi)祖國的決心和思念親人的心里話，他們的真情實感感動了很多人。

3、這節(jié)課我們一起來學習習作《說說心里話》板書課題：說說心里話 二.打開情感閘門，拓展習作范圍。

師：請同學們打開課本第 31 頁，一起來讀讀習作要求。1.習作要求我們說心里話，那什么是心里話呢？ 生：

師：是的，真話實話，心里最想說的話就心里話。）（明確這樣的話就是心里話。）

2.有了心理話你們想對誰說呢？說什么呢？（出示課件二：說話對象）隨機板書：說話對象

師：你想對誰說什么心里話？

隨機板書：說話內(nèi)容 生：

（隨機評價：你的話語充滿了你的真情。媽媽聽到會很高興的。你很理解老師的工作我替 老師謝謝你！你很懂得感恩。）

三、習作引路

今天老師還帶來了兩篇習作，大家可以讀一讀，想一想你讀懂了什么，從中學到學到了什么好方法。展示習作配樂自由讀。

我想對林衡說

林衡，你別再淘氣了。你每次下課后，都會像離弦箭般沖出課室，在走廊上橫沖直撞，搞得走廊上一片狼藉。當老師問起的時候，你就裝無辜地攤攤手，為自己做的錯事撒謊。

記得有一次，你又像往常一樣，沖出課室，搞得走廊亂糟糟的：垃圾桶倒了，里面的垃圾寶寶全部跑出來了，東蹦一個，西蹦一個；掃把們橫七豎八地躺在地上，仿佛在說： “求求你們，快把我們扶起來！”何老師發(fā)現(xiàn)了，火冒三丈： “誰弄的？”同學們異口同聲地回答： “林衡！”何老師指著走廊，怒氣沖沖地命令： “快給我去收拾好！”你卻攤開手，聳聳肩，無辜地說： “又不是我弄的，是別人弄的?！焙卫蠋熞矝]辦法，還得親自出馬，把走廊收拾好。

林衡，請你注意文明用語！有一次，大家正在認真地上數(shù)學課。張航的筆掉地上了，他彎下腰，正準備撿筆。一不小心腿碰到了你的褲子。你就猛地順勢一踹，張航一個踉蹌，差點摔倒。你還當著全班同學的面，指著張航，破口大罵。你不知道，張航當時是多傷心??！同學們也覺得你沒禮貌，沒家教！

林衡，請改改這些壞毛病吧。其實你也有很多優(yōu)點，改掉壞毛病后，一定會有許多同學想和你做朋友呢！

媽媽，我想對您說

媽媽，我知道您愛我，但您知道嗎，每次您不分青紅皂白就批評我，又容不得我解釋時，我是多么難過！每次我做的，一旦您不滿意時，您就對我大呼小叫，厲聲指責，我是多么傷心！

媽媽，您還記得上周末晚上發(fā)生的事嗎？我做完作業(yè)便坐在沙發(fā)上，開始津津有味地吃起桔子。這時，您叫我打掃一下書房的衛(wèi)生。我馬上行動起來。打掃完衛(wèi)生后，我拖著疲倦的身體再次坐下，拿起電視遙控器準備看一會兒電視。您見了，臉一下子拉了下來，立即奪過我手中的遙控器，對我罵了起來：“看，看，看，就知道看電視，怎么從沒有看見你主動學習過，看你這樣子，以后有出息嗎？快，趕緊回房看書?！?/p>

聽了這一番話，我心如刀絞，傷心極了，可我還是趕快把電視關(guān)了，傻傻地坐在沙發(fā)上。您看我沒有回房看書的意思立即兇巴巴地對我說：“發(fā)什么呆？還不快去看書！”我本想跟您解釋一下，可我知道這時跟您解釋，無疑是火上澆油，您又要說我頂嘴了！可我實在很難過。我沖進了房間，眼淚就像斷了線的珠子般流下來。我走到窗戶前，擦了擦眼淚，聽著呼呼的風聲，好像在和我一起難過；透過窗外望著天上的小星星眨著眼睛，好像同我一起流淚。

媽媽，我想每一個人都渴望被理解，而我也一樣，所以我真心地希望您能對我多一分寬容與理解！

2、你們發(fā)現(xiàn)了什么? 首先人稱要注意格式要用第二人稱：你，或您，進行對面的交流。第二：說話的內(nèi)容是圍繞一件事來寫的，通過具體事例自然引出，讓別人知道你產(chǎn)生這種感受的原因。還要注意要表達出自己的真情實感。這樣，才能讓別人聽得懂，聽得明白。

3、請大家回憶本單元剛剛學習過的課文的方法，談一談應該怎樣說自己的心里話。現(xiàn)在請你回憶往事，和你的同桌談談你說這些話的理由是什么事觸動了你，讓你想對他說這些話。

4、和同桌說說自己的心里話，要說具體。

四、學生習作。

1、同學們，可能在你們的內(nèi)心深處，還有許多心里話，不好意思說出來，或者是不敢當面說出來，甚至，在你的內(nèi)心深處，還有許多的小秘密，當你想對別人傾訴，卻又不便當面說的時候，現(xiàn)在請拿起筆把心里話最想說的話寫下來吧。在習作之前我們先一起來總寫作方法：請看大屏幕，課件

2、題目是文章的眼睛，同學們可以根據(jù)自己的說話內(nèi)容，選一個適合自己的題目，題目可以這樣寫：課件

3、學生習作（10分鐘）師巡視。

4、展示作品。

師:把自己的作文讀給大家聽，是一件快樂的事。誰愿意把自己的文章讀給大家聽，讓大家來評一評。

相機評價和點撥。

大家在寫的時候可以從課文《萬年牢》《尊嚴》《中彩那天》學到的描寫自己的情感變化的方法，還有通過描寫人物外貌、動作、語言神態(tài)等技巧，把比喻等修辭手法運用到你的的作文當中，相信你的文章會更生動，寫完后讀一讀，看看是不是把要說的意思說清楚了，如有不妥當?shù)牡胤揭J真加以修改。

結(jié)束語：時間總是過得很快，心中的話語不可能在這么短的時間就能寫完，其實，老師還想多聽聽你們說的心里話，課后我們再一起交流吧。

板書設計：

說話對象

說說心里話

說話內(nèi)容：具體事例

抒發(fā)真情

第五篇：《說說心里話》的教學設計

教學重點：

引導學生敞開心扉，選準寫作對象，寫出心里話。

教學難點：

抓住具體事例，寫出獨特的感受。

教學過程

一、談微信導入

1、談微信表情所傳遞的話語：微信，是現(xiàn)代人交流不可缺少的工具，微信里有QQ表情，這些微信表情代表哪些話語呢？

生談，教師相機總結(jié)：微信表情直觀，在生活中常被人們使用。

2、質(zhì)疑：母親節(jié)到來之際，小朋友龍二發(fā)給媽媽的表情，有沒有哪里看不懂？

二、閱讀短文，感悟?qū)懛?/p>

1、微信表情很直觀，但是細膩情意還需要文字表達。引導學生閱讀小朋友龍二寫給媽媽的心里話，想象：龍二的媽媽看到龍二寫的這些話語，會說些什么呢？

2、教師引導學生梳理：圍繞三個表情，龍二如何將心里話寫具體的？

教師相機總結(jié)、板書：找準話題

? 列舉事例

? 抒發(fā)真情

3、學生讀習作提示，思考：心里話除了寫給媽媽，還可以寫給誰呢？

三、寫作指導

1、確立習作提綱：思考好心里話要寫給誰，像龍二一樣，先用微笑表情，梳理要寫的內(nèi)容。

2、同桌交流后全班分享。

3、選擇一個表情，把這個表情所代表的意思寫具體。

4、全班分享，教師點評。

四、談寫作收獲

作文課就要接近尾聲了，這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？

教師相機指導：從選材、寫法兩方面去談收獲，提示學生現(xiàn)代社會，科技發(fā)達，文字的魅力是誰都代替不了的。

五、作業(yè)布置

完成習作，進行互改。