第一篇：小學(xué)三年級語文公開課教學(xué)設(shè)計(jì)方案

小學(xué)三年級語文公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

方案

授課時(shí)間:2007年10月30日 授課年級:三年級 授課老師: 課

題:最好的禮物 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力

（1）學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

（2）理解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，感悟文中所蘊(yùn)涵的道理，并從中受到啟發(fā)。（4）有感情的朗讀課文。

2、過程與方法

（1）通過讀拼，查字典學(xué)習(xí)聲字新詞。

（2）通過有感情的朗讀課文，感受文中所蘊(yùn)涵的思想感情。（3）通過學(xué)習(xí)課文，理解“最好的禮物”的含義。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過朗讀課文最打動人心的內(nèi)容，感受小男孩的美好心靈。教學(xué)重難點(diǎn)

理解“最好的禮物”的含義，感受小男孩的美好心靈。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、每個(gè)人都有得到過禮物，能說說你得到的最好成績的禮物嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、有一個(gè)足球教練收到了一個(gè)小男孩的禮物，他人為是實(shí)際上最好的禮物?，F(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題）

二、檢查預(yù)習(xí)，感知課文內(nèi)容。

1、理解詞語的意思。

圣誕節(jié)：基督教徒紀(jì)念耶穌基督“誕生”的節(jié)日，在12月25日。恩人：對自己有恩的人。

祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人想神默告自己的愿望。

2、檢查對課文內(nèi)容的理解程度。（1）說說你讀懂了什么？

（2）老師在學(xué)生大量參與的基礎(chǔ)上簡述課文內(nèi)容。（3）倒入新授課。足球教練為男孩提供了怎樣的幫助？

三、學(xué)習(xí)課文1至2自然段

1、指名分段朗讀。

2、從哪里看出這個(gè)貧民窟長大的男孩熱愛足球？

（讓學(xué)生在課文中找出來后，再引導(dǎo)小組交流，互相討論。）

3、反饋 有感情的朗讀課文1、2自然段

四、深入理解課文1至2自然段

說說這兩段中，讓你最感動的地方。（學(xué)生自由交流）

五、學(xué)習(xí)課文3至6自然段

1、指名回答，男孩是怎樣回報(bào)恩人的？

2、全班朗讀男孩說的話。

3、學(xué)生自由討論交流，總男孩的話中你體會到什么？

4、教練聽了男孩的話，是怎么說的？想想教練得到了什么禮物？為什么教練人為男孩送給他的樹坑是實(shí)際上最好成績的禮物？

5、有感情的朗讀課文3至6自然段。

六、學(xué)習(xí)課文7自然段

1、說說這個(gè)貧民窟長大的男孩最終能成為實(shí)際求王呢？ 學(xué)生自由討論交流。

2、反饋。

七、回顧全文

八、總結(jié)全文

一個(gè)人只有具備出色的才華和美好的品質(zhì)，才能被人門所愛戴，所崇敬。希望大家以小貝利那最好的禮物－－樹坑，時(shí)十刻刻勉勵自己，感恩生活所賦予你的一切，你的實(shí)際從此更加美好！

九、布置作業(yè)

學(xué)完這篇課文，你想到了什么？

第二篇：小學(xué)三年級語文公開課

小學(xué)三年級語文公開課

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

22.金子

泥河小學(xué)???許小三

教學(xué)分析：

彼得.弗雷特在淘金無望，不得不離去另謀生路時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，留下種花，終于獲得成功的故事。通過這個(gè)故事，告訴我們想靠意外的收獲上不現(xiàn)實(shí)的，要想獲得成功或財(cái)富必須付出辛勤的勞動。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財(cái)富或渴望成功就必須付出辛勤的勞動的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“真金”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片?課件

設(shè)計(jì)思路：

由夢想導(dǎo)入，引出故事，引導(dǎo)學(xué)生通過自由讀、輕聲讀、默讀、品讀，在讀中感悟，體會。引導(dǎo)體驗(yàn)彼得獲得成功的過程，從而理解故事所要表達(dá)的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生“潛心會文”，通過讀文，加強(qiáng)學(xué)生對詞句的感受能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)故事，從故事主人公的身上獲得自己的收獲，得到啟發(fā)。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，巧妙導(dǎo)入

1.每個(gè)人都有夢想，老師的夢想是當(dāng)一位教師，現(xiàn)在我實(shí)現(xiàn)了我的夢想。你的夢想是什么？師生共同暢談夢想。

2.今天我們就來學(xué)習(xí)與夢想有關(guān)的課文，揭題。師生共寫課題，讀題。

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，標(biāo)出小節(jié)號，畫出生字詞。

2.檢查生字詞，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3.指名分段讀文，注意正音。

三、讀議課文，促進(jìn)感悟

1.學(xué)習(xí)第一部分（第1~3小節(jié)）

（1）聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，無意中發(fā)現(xiàn)的金子卻吸引了很多淘金者，這些人有什么表現(xiàn)呢？（理解：蜂擁而至）他們都帶有一個(gè)什么樣的夢想？

（2）滿懷夢想而來，卻失望而歸，他們心情怎樣？你能讀出來嗎？

（3）彼得也是他們中的一員，他也有與淘金者一樣的夢想，那就是（挖到金子），可他卻與其它淘金者有著不同的表現(xiàn)，讀2~3小節(jié)，用筆劃出不同表現(xiàn)的詞語。

（4）默讀，討論彼得與其他淘金者的不同表現(xiàn)的詞和句（不甘心落空、默默地）。

（5）讀這些詞，你覺得這是一個(gè)（）的彼得。（板書：堅(jiān)持）

（6）學(xué)法指導(dǎo)：你們已經(jīng)學(xué)會了抓“關(guān)鍵字”理解文章的意思，這是我們每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會的一種讀書方法。

四、課后總結(jié)

五、布置作業(yè)

三、公開課圖片

第三篇：小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案

南村小學(xué)

李桂蘭

課題名稱 科 目 教學(xué)時(shí)間 學(xué)習(xí)者分析 北大荒的秋天 語文 一課時(shí)

年級

三年級

1、對與三年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)一篇文質(zhì)兼美的寫景文一定很感興趣。所以任其選擇，選擇自己喜歡的段落閱讀，通過閱讀感悟。但是三年級學(xué)生閱讀的能力還很差，還需要老師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥。

2、三年級學(xué)生預(yù)習(xí)能力、參與課堂學(xué)習(xí)活動的能力、獨(dú)立完成作業(yè)與自我評價(jià)的能力、還需培養(yǎng)。

3、對于三年級的學(xué)生，光從字面上很難感受到那種“大豆搖鈴千里金”的景象，幫助他們從網(wǎng)上搜集資料，結(jié)合圖片或錄象，展開豐富的想象，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺，真正把自己的自豪感融入朗讀之中。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過閱讀熱愛祖國語言文字得美。

2、了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

二、過程與方法

1、.學(xué)生預(yù)習(xí)，初讀感受，北大荒景象得美。養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。

2.、課上通過學(xué)生品讀感悟，形成閱讀能力。

3、充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，高效學(xué)習(xí)。

三、知識與技能

.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。

教學(xué)重點(diǎn)、1、品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。

難點(diǎn)

2、理解“一碧如洗”、“清澈見底、“熱鬧非凡”等詞語

教學(xué)資源 １、有關(guān)北大荒秋天的錄像。２、備查網(wǎng)址

百度 ”

《 北大荒的秋天 》教學(xué)活動過程描述

一、復(fù)習(xí)

1、讀詞語

教學(xué)活動1 映照 挺拔 銀灰 一碧如洗

燃燒 透明 金黃 熱鬧非凡

2、指名讀課文

3、問：課文主要寫北大荒的秋天怎么樣？還記得北大荒秋天的天空嗎？（學(xué)生談）幻燈片播放再欣賞

過渡：看過了北大荒秋天的天空，我們接著再去看看北大荒秋天的小河？ 教學(xué)活動2

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第3自然段。

指導(dǎo)看圖：來到小河邊，同學(xué)們最想做的是什么？指名回答。老師真想用攝相機(jī)拍下那么美的景色，要是老師拍下了，可缺少一個(gè)介紹的，誰愿意幫忙？（學(xué)生談）出示提綱：小河（），如同（），靜靜地躺在（）。一群小魚（）游過去，（）水面頓時(shí) 漾起了（）。

相機(jī)板書：清澈見底

理解“清澈”。為什么把“小河”比作“一 條透明的藍(lán)綢子 指導(dǎo)朗讀和背誦。

——誰能江“如同”換個(gè)詞語，意思不變，再來讀讀這個(gè)句子？ 小結(jié)：這一自然段描寫北大荒秋天小河的美 麗。

2、學(xué)習(xí)第4自然段。

默讀第4自然段，數(shù)一數(shù)這一段有幾句話，哪 一句話能概括這一段的意思？用“=”畫出來。指名回答。

“熱鬧非凡”是什么意思？哪幾句話具體寫“熱鬧非凡”？ 找出來讀一讀。指名讀第二句這一句話中把“大豆、高梁”當(dāng)作什么寫的？這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？讀這句話時(shí)，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。自由練讀，指名讀。理解第三句。出示； 榛樹葉子全都紅了。

榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。這兩個(gè)句子，你認(rèn)為哪一句好，好在哪里？ 指導(dǎo)朗讀這句話。

小結(jié)：這一段作者先概括寫：“原野熱鬧非凡“，然后通過寫” 大豆、高梁、榛樹葉子“，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。練習(xí)朗讀和背誦。

3、學(xué)習(xí)第5自然段。

4、指名讀第5自然段。

理解“大豆搖鈴千里金“、”茫?！啊ⅰ辈莸樽印?、”沉 甸甸“。

練讀第5自然段。

5、齊讀第6自然段。用贊美的語氣讀。

北大荒的秋天是什么時(shí)候來的呢？

6、讀第6自然段。

教學(xué)活動3 三，朗讀課文，總結(jié)全文。

1、齊聲朗讀課文。

2、總結(jié)。

課文通過描寫北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，表現(xiàn)了作者熱愛北大荒的感情 教學(xué)活動4

四、作業(yè)

1、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

（）的天空 透明的（）

（）的小河 五彩的（）（）的原野 茫茫的（）

2、照樣子，寫詞語 沉甸甸

3、背誦課文

第四篇：三年級語文公開課（本站推薦）

新建小學(xué)校級公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

課

題：三年級語文

3廬山的云霧

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文三年級下冊

執(zhí) 教 者：劉丹

執(zhí)教地點(diǎn)：新建小學(xué)三年級 執(zhí)教時(shí)間：2018年 3月14日 第一課時(shí)

略 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：廬山的云霧 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。教具準(zhǔn)備：電子白板

ppt 教學(xué)過程 一檢查復(fù)習(xí)

1． 聽寫生字詞。

2． 指名學(xué)生朗讀課文。

二、細(xì)讀課文第1自然段

1． 默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？

2． 指名回答，互相交流，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀引背。

第一句：“秀麗”是什么意思？（用找近義詞的方法理解）用“秀麗”說一句話。齊讀這句，突出“十分秀麗”。

第二句：“尤其”是什么意思？（“特別”。用換詞的方法理解）廬山的云霧特別在哪里？（引導(dǎo)讀書，找出“變幻無窮”，用自己的話說說這詞的意思）指導(dǎo)有感情地朗讀一、二兩句。

第三、四句：在山上游覽、漫步，會有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會有這種感覺？（云多）啟發(fā)想象：在山上游覽、漫步，眼前漂浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時(shí)此刻你仿佛升上了云端，駕起云霧，在天空中行走，進(jìn)入了仙境。引讀：在山上游覽～漫步山道上指導(dǎo)朗讀，體會這種情境。3． 有感情地朗讀第一自然段并引導(dǎo)背誦。

4． 小結(jié)：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺?？倢懥俗兓脽o常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。

三、細(xì)讀課文第二自然段

1． 自讀課文，找出中心句。

2． 齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個(gè)特點(diǎn)來寫的。（板書：千姿百態(tài)）

3． 輕聲讀文，聯(lián)系情境，說說“千姿百態(tài)”是什么意思。哪些語句寫出了云霧的千姿百態(tài)？（讀書回答）

4． 再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。（打比方）

5． 齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧～那些纏繞在半山的云霧～云霧彌漫山谷～云霧遮擋山峰～（感悟總述和分述的關(guān)系，體會作者是如何具體描寫“千姿百態(tài)”的）

6． 指導(dǎo)有感情地朗讀，體會比喻句之妙用并引背。

7． 聯(lián)系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習(xí)用“千姿百態(tài)”造句。

8． 小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個(gè)不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點(diǎn)。

9． 討論學(xué)法：畫出中心句——認(rèn)識云霧特點(diǎn)——理請總分關(guān)系——感受云霧現(xiàn)象——練習(xí)背誦課文（以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過程）。

四、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三自然段

五、檢查自學(xué)情況（讀、議、背。重點(diǎn)是通過讀議了解作者是怎樣把云霧的特點(diǎn)寫具體的）

六、齊讀最后一個(gè)自然段

七、總結(jié)全文

1． 配樂朗讀全文。

2． 小結(jié)：總分的寫法突出了廬山云霧的三個(gè)特點(diǎn)——多、千姿百態(tài)、瞬息萬變。

3． 引導(dǎo)學(xué)生逐段背誦課文。

第五篇：公開課設(shè)計(jì)方案及教學(xué)反思

【張玉勤—公開課設(shè)計(jì)方案及教學(xué)反思】

《小蝌蚪找媽媽》活動設(shè)計(jì)

科目：體育游戲 年齡班：小班

幼兒教師：張玉勤

課題內(nèi)容：《小蝌蚪找媽媽》

活動目標(biāo)：

1.幼兒會向指定的方向跑，并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和聽覺記憶能力。3.激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

活動準(zhǔn)備：

1.青蛙頭飾一個(gè) 2.熟悉的兒歌《小蝌蚪》

活動過程：

一、開始部分

1.告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪，引起幼兒的興趣。（教師戴上青蛙的頭飾）

2.啟發(fā)幼兒一起在場地上練習(xí)小蝌蚪游泳和小青蛙跳的動作。

二、基本部分 1.教師示范怎樣找媽媽，對幼兒說明向指定的方向怎樣跑。（提醒幼兒跑時(shí)要注意安全）

2.幼兒扮小蝌蚪，教師扮青蛙媽媽，幼兒和教師分散在場地上，邊游邊念兒歌：“小蝌蚪，游啊游，圓圓腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭，小河里面游啊游，游來游去想一想，媽媽、媽媽你在哪兒？”

3.當(dāng)念到“游來游去想一想”時(shí)，幼兒要閉上眼睛蹲下，教師立即跑到場地一端；當(dāng)念完兒歌時(shí)，幼兒就睜開眼睛，迅速跑到教師身邊，教師也招手說：“孩子，媽媽在這里。”（當(dāng)念到“游來游去想一想”這句話時(shí)，教師可以變換音調(diào)、適當(dāng)停頓，提醒幼兒做出正確的反應(yīng)。）

4.游戲重復(fù)進(jìn)行，在幼兒熟悉后，可請幾個(gè)幼兒同時(shí)扮青蛙媽媽進(jìn)行游戲。

三、結(jié)束部分

1.教師和幼兒交流心情，與幼兒親一親，抱一抱。2.讓幼兒找同伴樂一樂。

3.教師小結(jié)，對那些遵守游戲規(guī)則的小朋友，給予言語表揚(yáng)，對幾個(gè)沒有按照游戲規(guī)則的小朋友，進(jìn)行言語提醒，鼓勵他們下次有好的表現(xiàn)，能夠按照游戲規(guī)則玩。

活動延伸：

改變游戲中動物的角色，讓各種小動物去尋找自己的媽媽，增 加游戲的難度。

活動反思：

戶外體育游戲《小蝌蚪找媽媽》，這一活動開展之前我便給孩子們講了故事《小蝌蚪找媽媽》，同時(shí)，讓幼兒了解故事的情節(jié)和兒歌的內(nèi)容，以及讓幼兒學(xué)會了兒歌《小蝌蚪》?；顒又薪處煄嗤茴^飾，激發(fā)了幼兒游戲的熱情和興趣。

根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)及發(fā)展水平，首先我為孩子們創(chuàng)設(shè)了游戲的環(huán)境，并根據(jù)小班幼兒的模仿性強(qiáng)，喜歡別人做什么自己也跟著做什么，適合開展集體性的游戲，根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)教師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶領(lǐng)幼兒活動，以角色的情緒影響著幼兒情緒，使幼兒自然而然的跟著活動，活動的情節(jié)性既主動的迎合幼兒又不失教學(xué)目標(biāo)，活動中有一定的運(yùn)動量，強(qiáng)度適合小班，整個(gè)活動中幼兒一直保持著良好的情緒參與游戲。游戲中的兒歌既鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力又培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和聽覺記憶力，激發(fā)了幼兒愛媽媽的情感。

在游戲中，大多數(shù)幼兒都能按照游戲規(guī)則游戲，還有幾個(gè)幼兒不能按照規(guī)則游戲，原因是對兒歌《小蝌蚪》不夠熟練，兒歌的熟練度有待加強(qiáng)。此次游戲讓我更堅(jiān)信：游戲中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，既能達(dá)到活動目的，又能激發(fā)幼兒豐富的想象，還調(diào)動了幼兒積極主動參與到游戲之中。