第一篇：《謳歌親情》教學(xué)設(shè)計(jì)

《謳歌親情，細(xì)節(jié)動(dòng)人——記敘文寫作指導(dǎo)》

教學(xué)設(shè)計(jì)

邯鄲市第一中學(xué)高一語(yǔ)文組 譚東山（***）

【教學(xué)目標(biāo)】：

學(xué)習(xí)記敘文如何寫的充實(shí),謳歌親情,抓住細(xì)節(jié),合理剪裁和組材

【學(xué)情分析】

記敘文寫作缺少細(xì)節(jié),文章空洞。于是“母親永遠(yuǎn)在廚房”,“父親總會(huì)在我考試成績(jī)差時(shí)舉起那厚實(shí)的巴掌拍向我”,引導(dǎo)學(xué)生寫細(xì)節(jié),并教會(huì)學(xué)生寫細(xì)節(jié)的方法至關(guān)重要。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生在誦讀文章和觀看影片的同時(shí),受到感染同學(xué),感恩父母。同時(shí)體會(huì)短片和文章寫細(xì)節(jié)的方法,并訓(xùn)練鞏固。

【教學(xué)過程】

一.導(dǎo)入——讀一讀：評(píng)一評(píng)文章

1.《媽媽喜歡吃魚頭》文章誦讀賞析 2.《陽(yáng)光地帶》文章誦讀和賞析

二.議一議：找一找差距

1.思考問題:打開自己的作文本,咱們寫的記敘文中常見問題是什么?對(duì)比范文找一找原因。(2分鐘)2.明確：寫親情不充實(shí),不能打動(dòng)人。

3.原因：除了平時(shí)觀察感悟不夠,還有臨場(chǎng)寫作的疏忽。主要有兩個(gè):其一,以為親情真摯足矣,無(wú)需手法,因此構(gòu)思上隨意;其二行文多概述性語(yǔ)言,少細(xì)節(jié)呈現(xiàn)。

三.看一看：說(shuō)一說(shuō)親情

1.學(xué)生觀看《感恩媽媽》《傳承》《賬單》三個(gè)短視頻,感悟親情,學(xué)習(xí)方法。一看二悟三總結(jié)

2.老師講授——技法總結(jié)(一)取材聚焦于一點(diǎn)

1.場(chǎng)景特寫:《感恩媽媽》中的“洗手”、(二)組材巧用好方法

2.對(duì)比:《賬單》中兒子家務(wù)計(jì)酬與母親無(wú)私付出對(duì)比 《陽(yáng)光地帶》中母子被子的溫度等對(duì)比 3.情感起伏(欲揚(yáng)先抑):《愛的傳承》 4.寫作順序:插敘、倒敘、補(bǔ)敘——波瀾起伏

四.寫一寫：想一想親人

以“親情”為話題,寫一個(gè)讓你感動(dòng)、令你難忘的生活細(xì)節(jié)。要求: 1.至少運(yùn)用一種今天所學(xué)手法:場(chǎng)景特寫、對(duì)比、情感起伏(欲揚(yáng)先抑)、插敘、倒敘、補(bǔ)敘

2.不少于200字(12分鐘)

五.讀一讀：學(xué)一學(xué)經(jīng)驗(yàn)

1.小組交流推薦 2.朗誦展示 3.交流學(xué)習(xí)

六.改一改：感恩父母

1.修改課堂習(xí)作,寫一篇不少于800字關(guān)于親情的記敘文。2.下課請(qǐng)給自己的父母打一個(gè)電話,關(guān)心問候一聲。

【收束活動(dòng)】全班誦讀孟郊的《游子吟》

慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。

第二篇：謳歌親情 教案

謳歌親情

學(xué)習(xí)寫得充實(shí)

教

案

一、導(dǎo)入：親情是人類永恒的話題。只要我們生活在世間，或者說(shuō)只要我們還活著，我們就離不開親情。可以說(shuō)，世間的每一個(gè)人都浸泡在博大無(wú)比的親情中，世間的每一個(gè)人都在為親情吟唱著一曲曲沁人心脾的歌；世間的每一個(gè)人無(wú)不對(duì)親情在意，世間的每一個(gè)人無(wú)不渴望天空般高遠(yuǎn)大海般深邃的親情。

幾乎每位成功作家的作品中我們都可以找到抒寫親情，謳歌親情的文章。但遺憾的是，也許因?yàn)橛H情離我們太近，似乎沒有引起我們足夠的重視，這方面的文章反而多寫得平淡單薄，難出美文。

我們應(yīng)嘗試著改變對(duì)親情熟視無(wú)睹的習(xí)慣，培養(yǎng)自己對(duì)看似平常的生活細(xì)節(jié)的捕捉與感受能力。自覺地去體察生活，豐富人生，培育情感，為寫作文打下思情的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)親情的理解（最好用排比句或比喻句）

親情能滋潤(rùn)人的心田，使生命之洲灑滿陽(yáng)光，充滿生機(jī)，永遠(yuǎn)不會(huì)沙化。親情能使人懂得怎樣善待生命，仁愛一生；而沒有親人之愛的生命是荒涼的，是沒有色彩的；沒有親情的呵護(hù)，人生就多了一份孤獨(dú)和寂寞。

親情，有一種奇妙無(wú)比的力量；親情，是一則永不褪色的話題。親情，是一壇陳年老酒，甜美醇香；是一幅傳世名畫，精美雋永；是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉；是一方名貴絲綢，細(xì)膩光滑。

親情就是親人之間的感情，她的本質(zhì)是關(guān)愛，是母愛、父愛、手足之情、血脈之親、長(zhǎng)者對(duì)幼者的疼愛……

親情，它是風(fēng)雨中的一把傘，它是冰天雪地的一堆篝火，它是荊棘荒途上的一朵玫瑰。它是一種力量，能夠給予人們戰(zhàn)勝困難的勇氣，能夠凈化人們的心靈，能夠提升人們的思想境界。生活是不能沒有親情的，而生活里就時(shí)時(shí)有親情在溫暖著我們。

三、化敘述為描寫的片段訓(xùn)練

使文章內(nèi)容充實(shí)就要善于化敘述為描寫。

練習(xí)一：明天就要開學(xué)了，媽媽仔細(xì)地幫我打點(diǎn)行裝。她把我該帶的東西都準(zhǔn)備齊全，又再三囑咐我到學(xué)校后要聽老師的話，該吃什么就吃什么，別舍不得花錢，還說(shuō)，有空她會(huì)去看我。

第一段文字是想表現(xiàn)母親對(duì)自己的關(guān)心。但是由于用了平淡的敘述手法，給人的感覺就像白開水一樣，沒有什么味道，這是最主要的缺點(diǎn)，也是寫作能力的增長(zhǎng)點(diǎn)。

示例：明天就要開學(xué)了。吃完了晚飯，媽媽開始為我打點(diǎn)行李。爸爸在一旁抽著煙，我在一旁看著媽媽為我忙活，媽媽把我的衣服一件件整齊地疊好，仔細(xì)地?fù)崞矫恳坏礼薨櫍粫?huì)兒，又側(cè)著頭想什么。

“兒子是我自個(gè)兒的？快幫我想想，看還缺啥不？”媽媽沖著爸爸嚷。爸爸沒動(dòng)窩，“我哪知道還缺啥，你好好看看，穿的，用的，從頭到腳齊了沒？”

“對(duì)了，床單枕巾差點(diǎn)兒忘了。” 媽媽一邊系包袱，一邊對(duì)我說(shuō)：“孩子，到了學(xué)?？刹槐仍诩?，在那要聽老師的話。想吃啥就買點(diǎn)啥，別舍不得花錢，錢咱有。想家了，給家來(lái)個(gè)信，我和你爸去看你。”媽媽停了停，我看到媽媽的眼圈紅了。

說(shuō)明：我們很容易看到，這么一改，比以前生動(dòng)得多了，把“媽媽”對(duì)“我”的關(guān)切、掛念細(xì)致入微地表現(xiàn)出來(lái)，“媽媽”不再是一個(gè)平淡的概念，而是有血有肉的細(xì)膩感情的一個(gè)活生生的人物形象了。作者無(wú)需說(shuō)“媽媽非常愛我！”，讀者自然而然地就能感受到這種深沉的母愛，與作者形成感情上的共鳴。

練習(xí)二：高一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說(shuō)，媽媽我想你，媽媽說(shuō)她也想我??

示例一：高一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來(lái)水里流出來(lái)的水都是陌生的，晚上醒來(lái)，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來(lái)??

這個(gè)同學(xué)通過自己的心里感受來(lái)寫對(duì)家的思念。

示例二：高一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮??叮??”電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說(shuō)：“別著急，我來(lái)了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來(lái)?！皨?，我想你！我??”我說(shuō)不下去?！拔乙蚕??想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚！

說(shuō)明：作者通過自己的想象心理，媽媽的語(yǔ)言動(dòng)作，細(xì)致地寫出了自己對(duì)媽媽的思念，以及媽媽對(duì)自己的愛。

練習(xí)三：這次月考，我考了550分，我太高興了。我一路小跑奔回家，把這個(gè)喜訊告訴媽媽??

示例一：這次月考，我考了550分，我太高興了。上午幾節(jié)課，我都在興奮中度過，什么也聽不下去，就是忍不住想笑，嘿！這下清華、北大全都小KISS了。我一路小跑奔回家，把這個(gè)喜訊告訴媽媽??

示例二：這次月考，我考了550分，我太高興了。放學(xué)了，我奔出教室，趕快回家，一路上，行人都在對(duì)我笑，雖然是春寒料峭，可風(fēng)吹在臉上一點(diǎn)也不冷，路邊的楊柳枝頭已冒出嫩嫩的青芽，從幾家商店的音響里也傳出優(yōu)美的樂曲，似乎在為我一路伴奏，“媽媽，媽媽，我考了550??”我心里抑制不住地喊著?? 加上了心理描寫，景物描寫，一下子就生動(dòng)多了，“我”的喜悅溢于言表。

練習(xí)四：小時(shí)候，父親對(duì)我很嚴(yán)厲，放學(xué)回家，他從不讓我跟小朋友一塊兒玩，而是逼著我寫作業(yè)??

示例一：小時(shí)候，父親對(duì)我很嚴(yán)厲，放學(xué)回家，我正打算和小朋友出去玩，父親見了，就用他那寬闊的身軀堵在門口，他豎起濃黑的眉毛，把臉板得像烏青的鐵，大手用力一揮，“回去，做作業(yè)！”聲音響如洪鐘，字字?jǐn)S地有聲，震得我耳朵“嗡嗡”直響，我只得乖乖地回家做作業(yè)??

正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，父親就寫“活”，生動(dòng)了，內(nèi)容充實(shí)了。示例二：小時(shí)候，父親對(duì)我很嚴(yán)厲，放學(xué)回家，我剛跨進(jìn)大門，父親就喊道：“作業(yè)！拿來(lái)！”，等我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地候他看完作業(yè)，他又趕快把我趕進(jìn)房間，擺好桌子、凳子，讓我繼續(xù)坐下寫他要求的作業(yè)，他自己則也搬張凳子拿張報(bào)紙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐在房間門口，心不在焉地看，眼睛一會(huì)兒轉(zhuǎn)我作業(yè)本上，一會(huì)兒轉(zhuǎn)到報(bào)紙上。窗外，小朋友們歡笑著走過，我心亂如麻，回頭看看父親，他正嚴(yán)厲地看著我，什么也不說(shuō)，我只好低下頭，專心寫起作業(yè)來(lái)。

通過肖像描寫，細(xì)節(jié)描寫，嚴(yán)父的形象凸現(xiàn)。

描寫之所以能產(chǎn)生這樣的效果，就是因?yàn)槊鑼懱貏e細(xì)膩，能抓住人或物的具體特征，把人或物最感人的特征表現(xiàn)出來(lái)，從而感動(dòng)讀者。

四、范文賞析例文賞析

母親默默地

二十年前父親家很窮，只好娶了鄰村的一個(gè)啞女為妻，這個(gè)啞女后來(lái)便成了我的母親。小的時(shí)候，同村的小伙伴在一起玩耍時(shí)，只要一見到我，便一哄而散，還丟下了一句“他媽是啞巴，咱不跟他玩”。每當(dāng)這時(shí)我只有哭著跑回家，將滿肚子委屈全撒向無(wú)辜的母親。她總是聽完我的哭訴后默默地走開。

從那時(shí)起我就開始埋怨老天對(duì)我的不公，也漸漸對(duì)我的啞母產(chǎn)生了一種厭惡。調(diào)皮大概是所有頑童的天性吧。孤獨(dú)的我唯一的愛好，便是“筑長(zhǎng)城”：排滿一長(zhǎng)串的磚頭，然后一推，便順次倒下去，只有聽見那“轟轟”的磚聲時(shí)，我才能得到短暫的歡樂。有一次，我將鄰居家的新磚砸斷了好幾塊，鄰居怒氣沖沖地揪起我的耳朵將我拎到了母親的面前。她見到我在鄰居手下被揪得通紅的耳朵，頓時(shí)，眼淚像斷了線的珠子直往下掉，并用流滿淚水的雙眼乞求鄰居放開我。鄰居卻不為所動(dòng)，用他公鴨般的嗓子訓(xùn)斥著母親：“不會(huì)說(shuō)話，當(dāng)然不會(huì)教導(dǎo)孩子?！敝灰娔赣H在他的訓(xùn)斥下，變得更加手足無(wú)措，最后“撲通”一下跪在地上。鄰居見這架式，只好放開我，訕訕地離去了。當(dāng)時(shí)我只覺得母親的軟弱對(duì)我是一種恥辱。

為了證明我這啞巴的兒子也能有出息，我一直發(fā)奮地讀書。當(dāng)我收到縣重點(diǎn)中學(xué)錄取通知書時(shí)，母親的舉動(dòng)讓我驚異：一直很沉默的她，拿著我的錄取通知書橫顛豎倒地看了一遍又一遍；每看到一個(gè)村里人就拿出它興奮地“嗷嗷”直叫，還手舞足蹈。我想她真的挺高興，也許她只是證明她啞巴的兒子不比別人差，她兒子的成功彌補(bǔ)了她的缺撼。看到她那副手舞足蹈的樣子，我第一次覺得母親其實(shí)也挺可愛的。在縣中念書挺不容易，為了不給原本就不富裕的家庭造成負(fù)擔(dān)，我很少回家，只有父親偶爾送些雞蛋和自家的咸菜給我加加菜。

那是一個(gè)數(shù)九天氣的夜晚，上完晚自習(xí)往宿舍去，卻發(fā)現(xiàn)路邊蜷著一個(gè)人。本來(lái)倒沒注意，但當(dāng)眼光觸及那雙破棉鞋時(shí)，我定住了腳步，是母親！她抬起頭抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身邊，凍得伸不直的指頭還死死扣住一個(gè)包。我打開包一看，一雙新棉鞋和一些雞蛋。我用手一摸，雞蛋上還留有余溫。她開心地拿出一個(gè)雞蛋，剝開送到我的嘴邊，看著她請(qǐng)求的目光，我含著淚咬下了一口，當(dāng)知道她在雪地里等了我近兩個(gè)小時(shí)后，我心疼地怒斥她：“為什么不到班級(jí)里來(lái)找我？”她委屈地低下頭，用手語(yǔ)告訴我：“我不想讓人知道你母親是啞巴，他們會(huì)笑話你”這時(shí)我再也不能抑制自己的感情，一把摟住了現(xiàn)在只及我肩高的母親，她的表情更讓我慚愧，她先是驚恐，后又轉(zhuǎn)為高興，最后試探性地?fù)ё∥摇?/p>

世界上母愛方式何止千萬(wàn)種，但我獨(dú)愛母親對(duì)我的愛，因?yàn)樗悄亍?/p>

賞析：

孩子的委屈與母親默默地承受，開篇就交代出啞母的偉大?！把蹨I像斷了線的珠子直往下掉”“用流滿淚水的雙眼乞求鄰居”，如此的細(xì)節(jié)描寫將母親那種深沉的愛表現(xiàn)得淋漓盡致。母親那一跪，跪出了母愛的偉大，母愛的神圣，然而換來(lái)的仍是兒子的不解。年少的孩子又怎能理解母愛的深沉？

母親的高興，作者是通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)的，“拿著我的錄取通知書橫顛豎倒地看了一遍又一遍；每看到一個(gè)村里人就拿出它興奮地“嗷嗷”直叫，還手舞足蹈?！比绱似綄?shí)的細(xì)節(jié)描寫，蘊(yùn)含的深情卻是感人至深的。

結(jié)尾回扣話題，默默的愛終于毫來(lái)了兒子濃濃的情。含蓄的結(jié)尾，引人深思，令人回味。

作者把母親對(duì)我默默的愛通過細(xì)節(jié)描寫，細(xì)膩地刻畫出來(lái)，真水無(wú)香，真愛無(wú)言。更何況母親是一位啞巴，她的愛只是默默的感染著“我”。從小的時(shí)候受人取笑，將“滿肚子的委屈全撒向無(wú)辜的母親”，從做了錯(cuò)事，在鄰人惡毒的“不會(huì)說(shuō)話，當(dāng)然不會(huì)教導(dǎo)孩子”面前，母親“軟弱”地一跪，到“我”考上了重點(diǎn)時(shí)，母親興奮得“嗷嗷”直叫，到雪中默默等候兩小時(shí)，用全身心的愛偎著尚有余溫的雞蛋，寧肯凍著，也不愿讓別人歧視自己的孩子時(shí)的復(fù)雜心情，默默的母愛，濃濃的母愛，融化得又何止像“我”一樣一個(gè)普通的兒子。文章沒有過多的溢美之詞，只是通過一個(gè)個(gè)細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫，像春雨潛入般將一份愛淌入每位讀者心中，給人以愛的啟發(fā)和教育，確實(shí)難能可貴。

給媽媽的一封信

媽媽：

我已經(jīng)17歲了，但今天是第一次在寫下“媽媽”這兩個(gè)字時(shí)，心里有一種莫名的沖動(dòng)，洶涌的潮水一次次的沖擊著我記憶的沙灘，帶來(lái)一枚枚或遠(yuǎn)或近的貝殼。我撿了起來(lái)，放在耳邊，想聽那大海的聲音，淚，卻止不住的在眼里打滾——我聽到的全是您一遍遍的呼喚，我真真切切的感受到母愛是我走出家門，踏上求學(xué)之路的時(shí)候。

（用書信的形式方便感情的抒發(fā)。文章開頭用“潮水”比喻心潮起伏的情景，用“貝殼”比喻如煙的往事，形象地表述出自己對(duì)母親的理解和感謝之情。）

臨行時(shí)，隔著車窗，我聽不到您的叮嚀，但能讀得懂你的眼神。你在向我揮手的剎那，就潸然淚下了。我還來(lái)不及弄懂為什么，淚也成串地灑落在衣袖上。你的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，就是母愛的詮釋嗎？“兒行千里母擔(dān)憂”，就算我只離開你一步，你也會(huì)在多少個(gè)夢(mèng)中驚醒，惦記不在身邊的我！

回家對(duì)于我來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)之外最大最快樂的一件事。去年暑假回家時(shí)，已是夜里12點(diǎn)多，街上行人稀落。同行的幾位同學(xué)都餓了，大家決定先去吃飯，否則回到家還要麻煩父母。可不知為什么，大家都沒什么胃口，才坐下10來(lái)分鐘就坐不住了，都說(shuō)，走，回家去！

（用具體的細(xì)節(jié)表現(xiàn)對(duì)家的思念，對(duì)母親的思念。）

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我看到家里的燈亮著，一定是你給我亮著的。離家越來(lái)越近了，我看到了我這輩子無(wú)法忘記的一幕——你站在窗前，身體向前傾著，臉向著我回家的路。你似乎聽到了動(dòng)靜，頭伸得更長(zhǎng)了……我不知道，您這樣等已經(jīng)等了多久。

回程的路上，大家談起這幾天的感受。出乎我的意料，每個(gè)人回家遇到的情景都驚人的相似：母親在窗前或門口翹首以待！飯菜擺了一桌！而我們所做的也如出一轍——沒有說(shuō)一句感激的話，把一桌飯菜全都吃光。

有一次您來(lái)學(xué)校看我，我在您的手袋里發(fā)現(xiàn)了2只番茄，我很是不解，這么長(zhǎng)的路，媽媽為什么要帶這么易爛的東西呢？您很平靜地說(shuō)：“你看我，昨天晚上才記起來(lái)，你一向喜歡吃番茄，家里就這么2個(gè)，要不我就多帶點(diǎn)了……”

（這句話很有生活，真實(shí)地表現(xiàn)出母親對(duì)孩子無(wú)私的愛。）

我背過臉，悄悄的拭著無(wú)法控制的淚。

媽媽，我有時(shí)會(huì)忘記您的生日，但您卻永遠(yuǎn)記得，總會(huì)在我生日那天送上一份別致的禮物；我有時(shí)會(huì)對(duì)您的嘮叨感到厭煩，但您卻連我們的只字片語(yǔ)都記憶深刻；我有時(shí)可能還會(huì)誤解您的大愛，但您卻從沒有停止過對(duì)我無(wú)微不至的呵護(hù)。媽媽，你能原諒我過去的不是嗎？

（用對(duì)比寫同一件事母親和自己的不同表現(xiàn)再次體現(xiàn)母愛的無(wú)私和偉大。）

我今天17歲了，但我知道，您對(duì)我的愛是無(wú)法用17年來(lái)衡量的。如果大海能夠帶來(lái)你的呼喚，那我希望它也能帶去一個(gè)女兒對(duì)母親這17年來(lái)養(yǎng)育之恩的感激，帶去我給你的問候：母親，您辛苦了！此致 敬禮！

女兒：六天

五月十六日

五、文章修改文章修改

留在心底的愛

期末考試即將來(lái)臨，我們高二的同學(xué)無(wú)不加倍努力，整天地看呀，記呀，背呀，忙得不亦樂乎，除了書還是書。

這幾天月考，我昏沉沉的，走出考場(chǎng)，我明白我考砸了，我想到了我的父母，我對(duì)不起他們。

作為老大，我知道父母養(yǎng)育我和妹妹的艱辛。爸爸四十八歲了，為了我和妹妹上學(xué)，爸爸成年累月在外跑供銷，人變得黑瘦黑瘦，根本不象四十幾的人。去年，因?yàn)閺S里效益不好，爸爸又下崗了，為了幫媽媽負(fù)擔(dān)我們兄妹倆的開銷，他毅然決定去賣熟食，這可是他以前死活都不肯干的，每天早晨，天剛蒙蒙亮，爸爸媽媽就起床了，忙著殺雞宰鵝，在寒風(fēng)凜冽中不停的傳來(lái)他們的咳嗽聲，淚水打濕了我的枕邊，打濕了我的心。

然而，我卻是無(wú)能的，是世界上最失敗的人，月考490分，我怎么跟爸爸媽媽講。每天的努力全要泡湯，寒窗十二載，難道就以失敗收?qǐng)?？我失魂落魄地徘徊在街頭，直到殘陽(yáng)如血，我才回家。我悄悄地打開家門，溜進(jìn)房間，爸爸媽媽已看出我的心思，卻什么也沒說(shuō)，只是默默得端上了熱氣騰騰的飯菜。那頓飯，我是和著淚水硬咽下去的，但媽媽一直站在我的身邊，直到我吃完才離開。晚上我翻來(lái)覆去睡不著，隱隱地聽到媽媽的抽泣聲，還有爸爸勸慰媽媽的聲音。

我是天下最不孝的兒子。我仍要努力，不為別的，只為爸媽露笑顏，我發(fā)誓！問：分析這篇作文的優(yōu)劣，你覺得可以從哪些方面可讓作文內(nèi)容充實(shí)。

優(yōu)點(diǎn)是感情真摯，語(yǔ)句通順。缺點(diǎn)很明顯，文章只有敘述而沒有描寫，另外內(nèi)容不充實(shí)，較空洞。文章沒有重點(diǎn)。

本習(xí)作反映了學(xué)生作文經(jīng)常出現(xiàn)的三類通?。阂皇怯闷降臄⑹龃婷鑼懀欢欠植磺鍞⑹龊兔鑼?，抓不住重點(diǎn)，不清楚哪兒該敘述，哪兒該描寫，結(jié)果敘述與描寫摻雜到一起，寫成流水帳。三是不會(huì)設(shè)計(jì)情節(jié)，通篇平鋪直敘，情節(jié)發(fā)展毫無(wú)變化。要想使自己的文章生動(dòng)形象，就必須克服這三種缺點(diǎn)。

建議同學(xué)們從以下幾點(diǎn)進(jìn)行修改：注意確定一個(gè)主題，設(shè)計(jì)情節(jié)，場(chǎng)面，選取典型事例刻畫人物?？砂言?jīng)有過的情景，有過的感情放到一個(gè)事情上來(lái)寫。注意詳略安排，注意何處用敘述，何處用描寫。學(xué)會(huì)細(xì)致描寫。如環(huán)境的烘托、語(yǔ)言描寫，神態(tài)描寫，動(dòng)作描寫，心理描寫。

例如第一部分：這幾天月考，我昏沉沉的，走出考場(chǎng),我明白，考砸了，走在回家的路上，沒精打采，我想起了媽媽的臉，那張臉上布滿皺紋，因?yàn)榕鹿?，眼睛常瞇著，嘴唇因干燥而裂開，她總是說(shuō)：“孩子，你要認(rèn)真學(xué)習(xí)，爸爸媽媽累死累活，就指望你有出息，你可別辜負(fù)我們呀！”……

加上母親的神態(tài)，我考試失敗后的愧對(duì)父母的心理就表現(xiàn)出來(lái)了。

后一部分：我溜進(jìn)家門，媽媽正在燒飯，我從背后悄悄地觀察它，她的背已經(jīng)微馱，身體消瘦，頭發(fā)亂糟糟，幾根白發(fā)已悄悄爬上鬢角……過去漂亮的媽媽何時(shí)不見了？媽媽何時(shí)就瞞著我老了？我不忍再看，就走進(jìn)房間，等我再回頭，媽媽已經(jīng)走了進(jìn)來(lái)，她奇怪地看著我，關(guān)心地問：“秀，你怎么了？生病了？”……

留在心底的愛（修改）

又一次月考，又一次折磨，昏沉沉地走出考場(chǎng)，我明白，考砸了。

下了晚自習(xí)，我慢慢地走回家，天僵著臉，眼看就要下雨，雖然已是春天，可樹上仍然還是光禿禿的，風(fēng)兒吹在臉上刺骨寒冷。春寒料峭，說(shuō)的就是這樣的情形？我百無(wú)聊賴，一只易拉罐躺在我的腳下，我氣惱地使勁一踢，易拉罐“哐……當(dāng)”一聲飛到遠(yuǎn)處。

考考考，我討厭！

走進(jìn)家門，父母仍然沒有睡，一看我進(jìn)來(lái)，母親“討好”地湊上來(lái)，滿臉堆笑，就要幫我拿書包。自從我上高三以來(lái)，我仿佛一下子成了家里的皇帝，是“特殊公民”，衣食不用動(dòng)手不說(shuō)，有時(shí)連書包都有他們接下。父母有時(shí)近乎討好我！我煩！我氣惱地將媽媽一推，媽媽立即被推到一旁，她詫異地站住，眼睛直直地看著我，什么也不說(shuō)。那眼神讓我心痛。

爸爸從廚房里跑出來(lái)，端來(lái)了熱氣騰騰的夜宵，“乖乖，快來(lái)吃飯……”他樂呵呵地喊到。但一見我和媽媽的臉色，話沒說(shuō)完就打住了。媽媽朝爸爸?jǐn)[擺手，隨即兩人像約好了似的，一起說(shuō)：“哎，不說(shuō)了，吃飯，吃飯！”我無(wú)話可說(shuō)，我什么也不能說(shuō)。那頓飯父母一直站在我的身旁，我是和著眼淚一起咽下。我知道我如今是錯(cuò)上加錯(cuò)！

一夜無(wú)言，醒來(lái)時(shí)是被樓下院子的聲音驚醒，我知道時(shí)間已是凌晨，因?yàn)槊刻爝@個(gè)時(shí)候爸爸媽媽就都起來(lái)了。我明白他們的艱辛。爸爸下崗了，為了我他又在五十歲時(shí)重操舊業(yè)，賣起了熟食，這可是他多年以來(lái)死活也不肯做的。

我輕輕地披衣起來(lái)，站在走廊上向下望去，媽媽正佝僂著身子，用瘦削的肩膀去扛架子上的光鵝，雖是凌晨時(shí)光，寒氣逼人，可她仍然不得不抽出一只手來(lái)擦拭臉上的汗珠。突然，她把手放到嘴里吮一下，那一定是竹筐上的篾子刺破了她的手！這已是家常便飯！她總是這樣馬虎從事！那邊，爸爸蹲在一旁，只穿了一件絨線衣，正往燒水的爐子里加柴火，爐火通紅，照著他的臉閃閃發(fā)光，風(fēng)中，傳來(lái)他一陣一陣的咳嗽聲……我淚眼模糊！

“他媽，今天你什么也別問孩子，她可能負(fù)擔(dān)大，考試沒考好，有話不想說(shuō)，我們別逼她?！?/p>

“我哪敢逼她，只想她安心讀書，可孩子理解我們嗎？”媽媽有點(diǎn)哽咽，輕輕地抽泣起來(lái)，爸爸忙跑過去，拍著她的肩安慰她。

我是多么的不孝！我恨不得立即對(duì)他們跪下?？晌沂裁匆矝]做。我轉(zhuǎn)身回屋，擰亮燈，拿起了書。

面對(duì)父母如山的愛，我還有什么可抱怨的！

第三篇：謳歌親情

謳 歌 親 情

親情是世界上最真誠(chéng)、最溫暖、最珍貴的情感。它伴隨著我們的生命歷程，滲透在我們的生活中，像陽(yáng)光一樣照耀在我們的心靈深處，打下終身烙印。一個(gè)人假若沒有親人的關(guān)愛呵護(hù)，沒有親人的溫暖，試想生活將是多么孤單、凄涼！

古往今來(lái)，多少文人用趨勢(shì)的心情去感悟親情，用動(dòng)人的語(yǔ)言描寫親情。昔日的孟郊抒發(fā)母子之情：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”?！队巫右鳌反笪暮捞K軾傾訴兄弟之情：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”?！端{(diào)歌頭》等等以描述親情乃文學(xué)作品永恒的主題。

在漫長(zhǎng)的人生路上，飽經(jīng)了歲月風(fēng)霜的坎坷，伴隨著拳拳親情的眷顧呵護(hù)一路走來(lái)?；厥淄?，歷歷在目，先輩們的淳樸、善良、寬厚為人的情操，他們雖不擅言辭和巴結(jié)逢迎，但他們一顆致誠(chéng)致信金子般可貴的心，終將是晚輩一生學(xué)習(xí)的榜樣。他們對(duì)兒女的關(guān)愛，無(wú)怨無(wú)悔、默默奉獻(xiàn)出自己的畢生心血，使之刻骨銘心，永生難忘。

（一）我的老父親在五八年大躍進(jìn)，成立人民公社，大煉鋼鐵那火紅的年代里，被村里派往到社辦廠做工。那時(shí)，人民的生活日趨下降，可謂：“食不果腹”老父親在廠里難得的幾次伙食改善，而父親總舍不得自己吃，把分得的僅幾個(gè)包子趁天黑下班，徒步十幾里送回家給我們吃，父親對(duì)兒女的一腔摯愛真情，兒女一生豈能忘懷。父親一生克勤克儉，眾無(wú)煙酒無(wú)緣，就普通的一只燒雞也未站過嘴邊。由為在我們?cè)缒陠誓傅娜兆永铮锢锿馔馊扛赣H一人支撐這個(gè)家，可想父親是何等艱難。

在一個(gè)夏末秋初之時(shí)，家里幾乎炊煙欲漸，鍋底朝天，無(wú)奈之下，年已七旬的老父親推車去束鹿一帶串村做木工活，與隊(duì)協(xié)商交款計(jì)工，但所剩無(wú)幾，勉強(qiáng)可維持生少在。父親一人在外一干近十年，常是晚睡早起，從不午休，可謂：歷盡艱辛孤單之苦，當(dāng)我從父親手里接過沉甸甸地血汗錢時(shí)，深感一陣孟子辛酸愧疚。

曾記一次我到父親那里取錢時(shí)，當(dāng)我返程父親送我出門時(shí)，我登上車子驀然回首一望，見父親正倚在土墻上直視著兒子，在一剎那間，我頓感無(wú)語(yǔ)哽咽，眼里噙滿了淚水，我突然發(fā)現(xiàn)老了，背駝了，七十多歲人的了，本該是頤養(yǎng)天年的時(shí)候，可為了兒女，為了這個(gè)家，還只身在外，在生活的路苦奔，使我想起了：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的詩(shī)句，父親的影子在我充滿淚水的眼里頓顯模糊而高大。

（二）我的母親生于深州縣城一個(gè)富裕家庭里，和舅舅均受過良好教育，后任教多年。說(shuō)起母親也命苦，早年喪失，后來(lái)到這個(gè)家，生下我們姐弟三人。母親有著中華民族的傳統(tǒng)美德，一向?yàn)槿藰銓?shí)善良，尊夫愛子，和睦鄰里。常常給人寫信或裁剪，頗受村人尊敬，故人稱“王先生”?？h教育科曾兩次來(lái)我家讓母親繼續(xù)任教，當(dāng)時(shí)我們?nèi)齻€(gè)年齡尚小，無(wú)人照管，為了我們母親毅然辭去了這難得的機(jī)會(huì)，是我們拖累了母親，在我的記憶里，父母親從未發(fā)生過爭(zhēng)端，紅過一次臉。我的幼年，便 是在這樣一個(gè)彌漫著濃濃親情充滿和諧的家庭里度過的。

記得每每做飯時(shí)，當(dāng)母親在灶前點(diǎn)燃了火，望著嫣紅竄動(dòng)的火苗，母親總是呆呆地出神，然后淚水不停得流淌，看到母親這樣傷心，不知其因，我們也跟著哭。后方知是因城里我的表姐在建國(guó)初期給部隊(duì)裝彈藥箱子，不慎失火，一聲巨響，火光沖天，大火將表姐的衣服全身點(diǎn)燃，及至眾人將火撲滅，已是而目皆非，可憐年僅十九風(fēng)瓣表姐就這樣被活活燒死了。作為姑母失去了的侄女，看到火便聯(lián)想起親人的慘狀，怎不淚流雙行。

在那饑荒的歲月里，母親為了操持這個(gè)家，節(jié)衣縮食，既要照顧終年勞累的父親，又要養(yǎng)我們姐弟三人，長(zhǎng)期生活的煎熬和飽的折磨，使本來(lái)就瘦弱的母親更是雪上加霜，疾病纏身，且又無(wú)錢治療，于**年初秋帶著對(duì)兒女的牽掛走完了她艱難苦澀的人生路，終年方五十二歲，一口薄薄的棺材，將母親草草裝殮，當(dāng)我執(zhí)筆撰寫到這段痛苦的往事，不禁淚灑字里行間，母親深恩，無(wú)以回報(bào)，愧及終生。

（三）老伯父是我一生可尊，可敬，可愛，可親的人。他勤勞樸害實(shí)，心胸坦蕩，表里如一，為人忠厚耿直，從不喜歡阿庾奉承，說(shuō)話不拐彎抹角，一向是直言快語(yǔ)，我們?nèi)叶挤浅Ｏ矚g老伯父，伯父一生好學(xué)，直到他的晚年還常常在一張紙上寫著一個(gè)字，問我們這念什么？老伯父說(shuō)因家貧窮只上過三十七天小學(xué)，但卻常編寫一些順口溜念給我們聽，雖無(wú)華麗的辭藻，可聽起來(lái)瑯瑯上口。他喜歡在自己的工具上寫上“勤借勤還，再借不難”的字句。

以警示那些只借不還的人。

記的我上小學(xué)時(shí)，有一次到村南玩水，當(dāng)我將要走到水坑的邊沿時(shí)，不慎被玻璃碎片在腳底劃破一寸多長(zhǎng)的口子。一陣巨疼鮮血頓時(shí)染紅了一片水。我咬牙走上岸，恰好老伯父從這里走過，馬上把我扶住，讓我坐在一片空地上，不嫌棄我的腳臟，用嘴在傷口上不停的吮，直到血不在流，然后從衣服上扯下布條，包扎好傷口，把我背到家里，我雖沒說(shuō)話，但從心里深深在感激我的老伯父，這便是親情大愛無(wú)邊的溫馨。伯父于七五年壽終正寢，享年九十歲高齡。伯父的病故，我是很悲痛的，他是我一生最值得懷念的人。

（四）母親的溘然去世，使考試歷屆名列榜首的姐姐，失去了 一生一世的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，她以瘦削的雙肩勇敢地挑起了繁瑣的家務(wù)重?fù)?dān)，全家的衣食均落在了姐的肩上。當(dāng)時(shí)年僅比我大兩歲的姐姐整日推碾，做飯，喂豬，加之針線，從早到晚未得一閑，憑著自己的聰慧，在嫂子們的幫助下，很快學(xué)會(huì)了做棉衣，單衣，鞋等。每每給我做一件衣服，姐總要精心設(shè)計(jì)，有時(shí)為了讓人家縫紉機(jī)給走一條褲線還須要一定的付出，以求得我的滿意，由于生活的窘迫，多年來(lái)姐從未穿過一件象樣的衣服，乃至姐的婚后，還一直住在家里，老父親和兩個(gè)弟弟將是姐放心不下的牽掛。直到我的婚后，才徹底減輕了她多年的重負(fù)。為了這個(gè)家姐無(wú)時(shí)不在忘我的操勞，老父親生前的教誨時(shí)響耳邊，要聽你姐的，你姐在不容易了，誠(chéng)然姐為我們付出的太多了，這份融融姐弟親情，弟將銘記。

（五）母親生前時(shí)常告誡我們“兄弟如手足，唇亡齒寒”的道理。儒家所講的“八德”其二就是悌，悌是會(huì)意字，一個(gè)“心”字，跟著就是一個(gè)“弟”心在弟旁，表示要對(duì)弟弟妹妹的關(guān)心。心中有弟，乃兄弟間彼此誠(chéng)心相愛。而弟又有“次弟”的意思，即弟弟對(duì)哥要尊敬順從，兄弟之間各盡其道，自然是和睦友愛。兄弟者，手足也，彼此息息相通，因兄弟之間有直接的血緣關(guān)系，如同樹木一樣，同根連枝。

兄弟之間如將利益放在第一位，親情放在第二位，這就在錯(cuò)而特錯(cuò)了，這不但有違兄弟之 道，也有違孝道。因?yàn)樽龈改缸钔葱暮妥畈辉缚吹降氖牵盒值芊茨?，同室操戈。兄弟之間要懂得珍愛，相互扶持，切莫傷和氣，畢竟：“一回相見一回老，能得幾時(shí)為弟兄”。

自父母先后離我們而去，兄弟姐妹將是世上最親的人，多年來(lái)我和弟弟總是相扶相幫，相互關(guān)愛，和睦融洽，弟在參軍服役近三年時(shí)間里，恪守節(jié)儉，到退伍后把積余和退伍金全部交給了我。乃至后去承德部隊(duì)做木工活長(zhǎng)達(dá)五年時(shí)間以及到護(hù)駕池本村等，弟在花錢上從不大手大腳，浪費(fèi)一分錢。把前前后后掙來(lái)的滲透著滴滴汗水的錢，傾囊而授，以用來(lái)支持這個(gè)家，這是弟對(duì)我的尊敬更是對(duì)我這做哥最大信任。我決不辜負(fù)弟的一片心意。把這些錢伙同我在這代銷點(diǎn)的積蓄，合理安排規(guī)劃，除家庭必要開支，剩余全部用于搞家庭建設(shè)，以改變我們破舊落后窮困面貌。我將把長(zhǎng)達(dá)十幾年的青春年華全部心血傾注在了搞家庭建設(shè)上。在那一段燒磚、蓋房、扣坯艱辛的歲月里，全家節(jié)衣縮食，劉心協(xié)力，兢兢業(yè)業(yè)，用辛勤的汗水澆灌著我們的家園，作為我，決不容自己有半點(diǎn)偏愛和私心，就一塊糖都從沒給孩子們買過，只此我心方感安，上對(duì)得起亡父亡母，下對(duì)得起自己的親弟。乃至八五年的分居后，我還不是想到一個(gè)做哥應(yīng)盡的職責(zé)。當(dāng)?shù)芟肴ネ獾睾匣镒錾鈺r(shí)，無(wú)奈苦于資金匱乏，我便 將女兒的積蓄和我的存款，全部支出近三萬(wàn)元 交給弟，以解燃眉之急。當(dāng)小侄考入大學(xué)，來(lái)年初，我去弟家正為兒子學(xué)費(fèi)發(fā)愁，我隨回家拿去壹仟捌佰元，使之順利返校。

時(shí)光匆匆，自分居已近三直年之久，迄今我們已是須發(fā)皆白，歲逾花甲之人。我們的父母同老伯父一個(gè)個(gè)親人均離我們而去，思亡潸然，他們留給我們是千絲萬(wàn)縷隔閡不斷的親情，時(shí)時(shí)我永生的感恩和懷念。在這漫長(zhǎng)的人生路上，我和弟有事相商，有活相幫，相親無(wú)間。閑暇之時(shí)，弟常來(lái)我家聊天，我們相對(duì)追憶著流逝的歲月，笑談盤點(diǎn)人生，盡享著晚年的天倫之樂，我們要將這份兄弟親情延續(xù)傳承到我們的后代生根開花。正是這摯著的親情偉大的關(guān)愛呵護(hù)，如此上下和睦，充滿了祥和之氣，彌漫于宇宙，讓世界變得更美好，使親情的溫暖陽(yáng)光灑遍人間。

有詩(shī)贊曰：

世間珍貴惟親情，同根連枝血脈生。子女常把雙親敬，承歡膝下和睦興。兄弟只看錢和利，恩斷義絕冷門庭?？|縷親情常相伴，幸福溫馨意濃濃。

于二零一五年深冬月

馮文博撰

第四篇：謳歌親情 學(xué)習(xí)寫得充實(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

謳歌親情 學(xué)習(xí)寫得充實(shí)

一、導(dǎo)入

人是情感的動(dòng)物，沒有真誠(chéng)高貴的情感無(wú)法在精神上真正承認(rèn)，親情是情感樹上最絢麗的一朵鮮花，那么，在你們的心中親情究竟是什么呢？

二、生：親情是爸爸媽媽的嘚啵嘚啵嘚。

師：對(duì)，嘮嘮叨叨就是愛，平平淡淡也是情。只要用心感受，處處有親情。親情，不只是存于父母孩子之間，兄弟姐妹亦親情。下面請(qǐng)大家看一段視頻。

師：這樣的場(chǎng)景在我們的生活中是很不常見的。父母雙雙去世，姐弟三人相依為命。但命運(yùn)捉弄人，為了生存，他們又不得不再次被迫分離，只有將小妹妹送人，才能活命生存。親情生生地被割裂開，手足之情再遭命運(yùn)捉弄。當(dāng)生活的窘迫出現(xiàn)在人們的面前時(shí)，大家才深切地感受到親情的可貴。剛才我看到很多同學(xué)都哭了，大家能不能告訴我，這個(gè)視頻中的哪一處深深地觸摸到了你柔 軟的內(nèi)心？

生：小女孩赤足奔跑。一雙小腳，踉踉蹌蹌地追著自己的哥哥和姐姐，看了可心酸了。生：小女孩突然明白了哥哥把自己送人了，她哭著喊道：“哥哥姐姐你們不要我了，我聽話，我再也不喊餓了??”她稚嫩的哭聲讓人心痛，更讓我難過的是她這么小的孩子，說(shuō)出的話又那么的乖巧，明明餓暈了，還說(shuō)“我再也不喊餓了”。

師：的確，我們心酸的是生活的無(wú)奈。同樣一句話放在不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。特定環(huán)境、特殊身份，就需要特定的語(yǔ)言。

二、學(xué)生片段初步摸底訓(xùn)練

師：同學(xué)們，親情是一本厚書，滿滿的靜靜的，無(wú)論父母長(zhǎng)輩，無(wú)論兄弟姐妹。下面請(qǐng)同學(xué)們拿起自己的筆，寫下自己的親情片段。時(shí)間 5 分鐘，150 字左右。師：哪位同學(xué)來(lái)讀一下自己的親情片段？

生：那一次我發(fā)燒了，我靠著媽媽微躬的背，竟然很快就睡著了。

師：媽媽的背是溫暖的，媽媽的愛是偉大的。這位同學(xué)通過媽媽接自己放學(xué)回家這一件小事感受到了親情的溫暖。但是你的親情文字能否濕潤(rùn)別人的靈魂，還得請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下。

生：初中時(shí)我媽媽也接過我放學(xué)，都差不多。但聽他讀到“媽媽微躬的背”時(shí)，心里還是有一點(diǎn)感傷的。但是也就這一點(diǎn)讓我心動(dòng)了。其他的不好說(shuō)。

師：謝謝。我們感動(dòng)于小作者細(xì)心的觀察，但是從情感的充分表達(dá)上講，還欠一些細(xì)節(jié)的填充。下面我給大家提供幾個(gè)經(jīng)典片段，希望能給所有的同學(xué)一定的啟發(fā)。

三、經(jīng)典片段賞析

（投影）片段一：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。??這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。

師：這個(gè)片段選自朱自清先生的《背影》，想必大家都很熟悉。重溫這段文字，同學(xué)們有什么感慨？ 生：他父親的愛是通過“蹣跚地”“ 慢慢探身下去”“ 兩手攀著上面，兩腳再向上縮；肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”這一連串的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的。對(duì)于一個(gè)胖點(diǎn)的人來(lái)說(shuō)，實(shí)在不容易。師：點(diǎn)評(píng)一針見血。恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫可以將父愛表現(xiàn)得更充分。請(qǐng)看第二個(gè)片段。

（投影）片段二：雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，??

“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??”（史鐵生《秋天的懷念》節(jié)選）師：請(qǐng)問，史鐵生是如何表現(xiàn)母親對(duì)自己的疼愛的？

生：寫母親的文字并不多，但每一處動(dòng)作刻畫都非常細(xì)膩。史鐵生的“暴怒無(wú)?！?，母親做什么都只好是“悄悄地躲出去”“偷偷地聽著我的動(dòng)靜”“忍住哭聲”，這些動(dòng)作都表現(xiàn)了母親對(duì)史鐵生的精心保護(hù)。生：史鐵生的表現(xiàn)和母親的關(guān)心形成巨大的反差。描寫史鐵生的文字雖然很多，但他的“暴怒無(wú)常”卻能更好地體現(xiàn)母親小心翼翼呵護(hù)孩子的不容易。

師：同學(xué)們的分析異彩紛呈。角度新穎，尤其是剛才這位同學(xué)的點(diǎn)評(píng)，關(guān)注到了情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注到了對(duì)比反差手法的運(yùn)用，給我們打開了另一扇思維之門，謝謝。

看來(lái)，要想將情感表達(dá)得淋漓盡致，要想讓人物形象豐滿可感，應(yīng)該捕捉生活中最細(xì)微的地方。我們把這種從細(xì)微處入手進(jìn)行描寫的方法稱之為細(xì)節(jié)描寫。所謂細(xì)節(jié)是指文學(xué)作品中人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)，比如一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)聲響，一舉手，一投足，一個(gè)小場(chǎng)景，等等。細(xì)節(jié)描寫，就是對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描繪,它是文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小環(huán)節(jié)。

四、教師下水片段展示

師：中秋節(jié)剛剛過去，我也試著寫了一篇回憶父親的文字，這是其中的一段，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍o它打個(gè)分，滿分 10 分。

（投影）問題片段：小時(shí)候我家里條件不好，那時(shí)候的月餅，也只有五仁和棗泥的，用紙包著，一包四塊。等到八月十五晚上，我才能吃上月餅，我叫爸爸吃，爸爸說(shuō)不好吃，媽媽也說(shuō)不好吃，所以那四塊月餅全叫我吃了，他們真的太愛我了，一想起來(lái)，淚水止不住地流了下來(lái)。

師：請(qǐng)問各位“小老師”，這個(gè)片段的病癥何在？

生：內(nèi)容太空洞，只是泛泛的敘事，沒有打動(dòng)人的細(xì)節(jié)刻畫。生：英雄所見略同。師：“學(xué)生”虛心接受。我又作了一些修改，懇請(qǐng)各位“老師”再給評(píng)一評(píng)。

（投影）修改后片段：小時(shí)候，家里很是不富裕，吃月餅要等到八月十五的晚上，一家人圍在一起，可只有我拿著月餅在吃，爸爸媽媽只是看我吃。一口咬下去，香香的酥皮撲撲往下掉，爸爸只是看我吃，還用一只手掌接著我掉的月餅渣，掉的渣攢得多了，抓起來(lái)用手指輕輕摁摁，再放到嘴里吃了。那種饞饞的表情到現(xiàn)在我都不能忘掉。師：這個(gè)片段給打多少分？ 生：10 分。

師：感謝這位同學(xué)給老師的鼓勵(lì)，請(qǐng)問這次為什么給滿分了？ 生：爸爸饞饞的表情可以想象得到，動(dòng)作刻畫還是很逼真的。師：那這位同學(xué)，為什么給打7 分？

生：只有動(dòng)作描寫，太單一，還可以有其他的方法讓愛表達(dá)得更充分些，比如神情，比如環(huán)境描寫。師：一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。三人行必有我?guī)?。再回頭看自己這個(gè)片段描寫，的確是單調(diào)許多，下課后我會(huì)再認(rèn)真修改。可見傳神的動(dòng)作、細(xì)致的語(yǔ)言、符合身份的神態(tài)描寫都很重要，綜合運(yùn)用，可以使文章內(nèi)容更充實(shí)。當(dāng)然，同學(xué)們還可以有其他的想法?！拔臒o(wú)定法”，一切技巧都是外在的認(rèn)知，只有“情滿于心”，善于觀察，才能讓我們的文章充滿真情實(shí)意，可讀性強(qiáng)。

五、學(xué)生片段作文當(dāng)堂訓(xùn)練

師：有人說(shuō)，生活就像洋蔥，一片一片地剝開時(shí)，總有一片會(huì)讓我們流淚。親情更是如此。我想同學(xué)們已經(jīng)開始躍躍欲試了。剛才寫完的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谠牡幕A(chǔ)上進(jìn)行修改，沒有寫完的同學(xué)繼續(xù)完成之前的親情片段。

用你的生花妙筆，更重要的是捧出一顆真摯的心，用生動(dòng)的文字把親情細(xì)節(jié)定格成永恒。師：我們先請(qǐng)之前給了我們靈感的那位同學(xué)讀一讀他修改后的片段。

生：那一次我發(fā)燒了，媽媽用臉貼了貼我滾燙的額頭，??，這近似可笑的話語(yǔ)會(huì)使她度過愉快的一天。師：優(yōu)雅的語(yǔ)言，細(xì)膩的環(huán)境描寫，為母親的可愛增一分色彩。當(dāng)然還有逼真的神態(tài)描摹，此種場(chǎng)景仿佛就在眼前。

美文！還有哪位同學(xué)想與大家分享？

生：摔門離開的那一刻，傳來(lái)的是細(xì)細(xì)的抽泣聲。我已長(zhǎng)大，我明白了，親情，就是一條上了鎖的牽掛。師：這位同學(xué)用充滿智慧的語(yǔ)言帶我們走進(jìn)了一位慈母的內(nèi)心。尤為可貴的是，這位同學(xué)開闊了我們的寫作視野。

他運(yùn)用想象的手法，通過回憶再現(xiàn)母親對(duì)自己的包容；同時(shí)借助各種細(xì)節(jié)描寫，逼真地再現(xiàn)了一位母親的柔情；當(dāng)然，出色的抒情語(yǔ)言更讓我們的靈魂為之震撼。精品！

六、當(dāng)堂小結(jié)

師：同學(xué)們，時(shí)間過得太快了，45 分鐘很快就溜走了。這節(jié)課，我們通過分享親情，探索出了如何使文章寫得充實(shí)豐盈的基本方法和技巧。親情藏在你身邊，多一點(diǎn)感性，少一點(diǎn)機(jī)械；多一分細(xì)膩，少一分單調(diào)；多一點(diǎn)抒情，少一點(diǎn)直白；多一點(diǎn)聯(lián)想，少一點(diǎn)平鋪；多一點(diǎn)設(shè)計(jì)，少一點(diǎn)隨意?? 總之，多乎哉不多矣！最后祝同學(xué)們的作文豐滿而充滿靈性。

七、作業(yè)

（投影）寫一篇不少于 800 字的記敘文。題目：“令我難忘的”要求：運(yùn)用多種手法，包括細(xì)節(jié)描寫、聯(lián)想想象等方法。

第五篇：謳歌親情教學(xué)案例

《謳歌親情學(xué)習(xí)寫得充實(shí)》教學(xué)案例

一．案例背景

1.教材分析：人教版《高中語(yǔ)文》必修五作文設(shè)有四個(gè)單元，分別是《緣情析理 學(xué)習(xí)寫得深刻》、《謳歌親情 學(xué)習(xí)寫得充實(shí)》、《錘煉思想 學(xué)習(xí)寫得有文采》、《注重創(chuàng)新 學(xué)習(xí)寫得新穎》，都是針對(duì)高考作文的發(fā)展等級(jí)設(shè)立的，旨在訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，使文章寫得“言之有物，持之有據(jù)”，寫得感人，寫得動(dòng)人。

2.學(xué)生分析：高二學(xué)生在高一的基礎(chǔ)上已經(jīng)較為熟悉記敘文的寫作，對(duì)記敘文的基本結(jié)構(gòu)相對(duì)掌握的好些，但對(duì)材料的挖掘比較欠缺，素材單一，感受不夠深刻，技法不夠熟練，作文往往寫得簡(jiǎn)單、枯燥，不夠動(dòng)人，毫無(wú)生氣。

3.教學(xué)目標(biāo)：

（1）用真摯的心靈感悟親情、挖掘親情。

（2）積累材料的基礎(chǔ)上，充分挖掘資源，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

（3）學(xué)習(xí)把文章寫得充實(shí)、生動(dòng)、形象。

（4）培養(yǎng)多觀察、多聯(lián)系、多思考的良好思維習(xí)慣。

4.課前準(zhǔn)備：

（1）課前閱讀《謳歌親情學(xué)習(xí)寫得充實(shí)》一文，理解感悟話題提出的情感。

（2）搜集寫作素材。（搜集古今中外謳歌親情的文學(xué)作品、搜集生活中有關(guān)親情的事例。）

5.教學(xué)思路：對(duì)這一寫作專題準(zhǔn)備兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要是“謳歌親情”，第二課時(shí)主要是“學(xué)習(xí)寫得充實(shí)”。在第一課時(shí)中圍繞“謳歌親情”主題準(zhǔn)備、挖掘素材采用片段作文訓(xùn)練，在第二課時(shí)中圍繞“學(xué)習(xí)寫得充實(shí)”主題掌握“何為充實(shí)？”及使充實(shí)的方法展開整篇作文訓(xùn)練。由于此話題更適合記敘類文章,設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容也是針對(duì)記敘類文章的。

6.教學(xué)手段：（1）朗讀教學(xué)法（2）研討點(diǎn)撥法（3）多媒體輔助。

7.教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

二．教學(xué)步驟第一課時(shí)

（一）課前準(zhǔn)備

1．課前閱讀《謳歌親情學(xué)習(xí)寫得充實(shí)》一文，理解感悟話題提出的情感。

2．搜集寫作素材。（搜集古今中外謳歌親情的文學(xué)作品、搜集生活中有關(guān)親情的事例。）（朗讀教學(xué)法）

例：1.慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。——孟郊《游子吟》

2.烽火連三月，家書抵萬(wàn)金?！鸥Α洞和?/p>

3.有弟皆分散，無(wú)家問死生。——杜甫《月夜憶舍弟》

4.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！蹙S《九月九日憶山東兄弟》

5.我們的歡樂/是母親臉上的微笑/我們的痛苦/是母親眼里深深的憂傷/我們可以走出家門/卻永遠(yuǎn)走不出母親心靈的廣場(chǎng)——汪國(guó)真《母親的愛》

6.人生一世，親情、友情、愛情三者缺一，已為遺憾；三者缺二，實(shí)為可

憐；三者皆缺，活而如亡！——?jiǎng)⑿奈?/p>

7.愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑

長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚

可落，卻不是悲涼?！?/p>

8．不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。故強(qiáng)笑者，雖悲不哀；強(qiáng)怒者，雖嚴(yán)不威；強(qiáng)親

者，雖笑不和?！f子

（二）話題導(dǎo)入： 親情是人類永恒的話題。只要我們生活在世間，或者說(shuō)

只要我們還活著，我們就離不開親情?？梢哉f(shuō)，世間的每一個(gè)人都浸泡在博大無(wú)比的親情中，世間的每一個(gè)人都在為親情吟唱著一曲曲沁人心脾的歌。古往今來(lái)，親情曾被多少詩(shī)人謳歌，曾被多少常人惦念。親情到底有多高多厚，誰(shuí)也說(shuō)不清道不明。當(dāng)今物欲橫流，親情的博大和溫馨又是何等的重要。

（三）自學(xué)指導(dǎo)：

1．學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)親情的理解（最好用排比句或比喻句）

例：（1）親情，是一壇陳年老酒，甜美醇香；是一幅傳世名畫，精美雋永；

是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉；是一方名貴絲綢，細(xì)膩光滑。

（2）親情，它是風(fēng)雨中的一把傘，它是冰天雪地的一堆篝火，它是荊棘荒

途上的一朵玫瑰。它是一種力量，能夠給予人們戰(zhàn)勝困難的勇氣，能夠凈化人們的心靈，能夠提升人們的思想境界。

（3）親情，是“慈母手中線，游子身上衣”那份深深的牽掛；親情，是“但

愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”那份真誠(chéng)的祝愿；親情，是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”那份濃濃的思念。

（4）親情是凜冽寒冬里居室內(nèi)一盆旺旺的炭火，是炎炎夏日里垂柳下一片

濃濃的綠蔭，是漫漫荒漠里一眼汩汩的清泉，是身心疲憊時(shí)一杯沁人心脾的清茶，是心靈彷徨時(shí)一束劃破黑暗的火把。

2.捕捉生活故事和細(xì)節(jié)

讓學(xué)生打開生活中關(guān)于親情的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶之門，用一種感恩的心緒去捕

捉生活的細(xì)節(jié)，完成對(duì)親情作文的構(gòu)建。

（四）、課堂訓(xùn)練：

化敘述為描寫的片段訓(xùn)練（使文章內(nèi)容充實(shí)就要善于化敘述為描寫。學(xué)會(huì)綜

合運(yùn)用語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、肖像描寫、心理描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫等來(lái)寫人記事、傳情達(dá)意。）

練習(xí)一：明天就要開學(xué)了，媽媽仔細(xì)地幫我打點(diǎn)行裝。她把我該帶的東西都準(zhǔn)備齊全，又再三囑咐我到學(xué)校后要聽老師的話，該吃什么就吃什么，別舍不得花錢，還說(shuō)，有空她會(huì)去看我。

第二課時(shí)

一．何謂文章的充實(shí)？ ——充實(shí)，是指材料豐富、形象豐滿。

1.材料豐富，指文章使用的材料種類多、數(shù)量大，內(nèi)容豐富，血肉豐滿。寫記敘文，要求情節(jié)生動(dòng)，人物性格鮮明，場(chǎng)景描寫突出；寫議論文，要求論據(jù)豐富而典型；寫說(shuō)明文，要求資料豐富?？傊?，要力避作文內(nèi)容陳舊單

一、論據(jù)蒼白無(wú)力、資料匱乏的弊病。

2.形象豐滿，指敘事類作文中能夠塑造出具體可感、有血有肉的人物形象，做到既能繪聲繪形，又能傳神，使人物形象有獨(dú)特的性格、有豐富的精神世界、能真實(shí)自然地站立起來(lái)。

二．如何使文章充實(shí)？

1.用排比句鋪排材料，使文章充實(shí)。

為了豐富文章內(nèi)容，可以運(yùn)用排比句式列舉大量的材料，這樣既顯得材料豐富，又顯得有氣勢(shì)。

例：沒有痛苦的洗禮，就沒有曹雪芹筆下悠悠大觀園的玉砌青磚，就沒有《石頭記》的絕世傳奇；沒有痛苦的洗禮，就沒有杜甫詩(shī)中句句憂國(guó)情、處處辛酸淚的肝膽，就沒有“詩(shī)圣”的美譽(yù)千古流傳；沒有痛苦的洗禮，又怎能有“苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的氣勢(shì)；沒有痛苦的洗禮，又怎能有“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的慨嘆！

2.引用詩(shī)文名言，充實(shí)材料

恰當(dāng)?shù)囊?，不僅能豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，而且能顯示文化修養(yǎng)，特別適合考場(chǎng)作文的使用。

例：正所謂“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男”，正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”；貴在“為伊消得人憔悴”的無(wú)悔，貴在“八千里路云和月”的遠(yuǎn)矚，貴在苦盡甘來(lái)的醇香！

3.紅線串珠，組合材料

文章分為許多小片段，每一個(gè)片段寫一個(gè)內(nèi)容，這些內(nèi)容像一個(gè)個(gè)彩色的珠子，而內(nèi)里又有一根相通的紅線，串起來(lái)后就可表達(dá)鮮明的主題。

三、寫作技巧講解（針對(duì)“親情”這一話題和“充實(shí)”的要求及記敘類文體的寫作，提供幾點(diǎn)寫作技巧）

1．注重聯(lián)想和想像，體現(xiàn)親情。

要把真情形象生動(dòng)的表達(dá)出來(lái)，最重要的一點(diǎn)是要注重聯(lián)想，通過聯(lián)想回憶過去的發(fā)生的故事、體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情感和現(xiàn)在的思想等。

聯(lián)想是指由于某人、某事物引發(fā)想起相關(guān)的人或事物的一種思維活動(dòng)，寫作時(shí)，聯(lián)想的展開，就會(huì)有許多材料集中在大腦。聯(lián)想有相似聯(lián)想，根據(jù)事物的相似點(diǎn)，由此及彼的思維過程；相反聯(lián)想，依據(jù)事物的相反點(diǎn)，由此事物轉(zhuǎn)到與之相反的事物；因果聯(lián)想，或由因到果，或由果到因；事理聯(lián)想，依據(jù)現(xiàn)象與本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，由事及理，由理及事，或事理一體的思路。聯(lián)想注意與眼前的人、事、物項(xiàng)關(guān)聯(lián)，然后有實(shí)而虛，達(dá)到虛實(shí)相生。

2．注重細(xì)節(jié)和典型，體現(xiàn)真情。

細(xì)節(jié)是指具有典型意義的生活事例或人物的神態(tài)、動(dòng)作等。細(xì)節(jié)要經(jīng)過精心的選擇，要抓住人物的典型特征，表現(xiàn)人物的性格，顯示人物的思想，體現(xiàn)作者的思想感情。

3.抒發(fā)真情實(shí)感。

（1）選取典型的材料，抒發(fā)真情實(shí)感。作文如做人，要樸實(shí)，要從現(xiàn)實(shí)生活中尋找典型的事例，挖掘出平凡生活中不平凡的意義學(xué)會(huì)關(guān)注生活，用生活的實(shí)際表現(xiàn)人物，表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度。

（2）描述具體形象，抽象情感態(tài)度。文章應(yīng)該是通過具體可感的描寫、議論、敘述等手法，把抽象的感情具體化，把自己的情感準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(lái)。寫人抒情、寓情于事、寓情于景、情景交融，借助人、事、物、景、理表現(xiàn)自己對(duì)親情的理解。

（3）寫熟悉的生活，抒發(fā)真實(shí)的情感。生活的真實(shí)才是感人的，雖然文章不排除虛構(gòu)，但虛構(gòu)和虛假有著本質(zhì)的區(qū)別，虛構(gòu)事對(duì)真實(shí)生活的再創(chuàng)造，而不是胡編亂造。

四.整篇作文訓(xùn)練：以“我想握住你的手”為題，寫一篇文章。文體不限。寫作點(diǎn)撥：就文體看，此題適宜寫成記敘文或散文。文題的表達(dá)重心在于“想”“握住你的手”，顯然是要表達(dá)某種情感，如感激、仰慕、親近等。要以“想” “握住你的手”的心理、動(dòng)作為載體，敘寫與之有關(guān)的事情，寄托某種情感。