第一篇：贊美親情教學(xué)設(shè)計

4、我有一顆感恩的心

第二部分：贊美親情。

教學(xué)時間：一課時

課前準備：歌頌父母的歌曲（U盤或VCD），事先邀請一些孩子父母參加，接受孩子的贊美，共同感受親情。

活動過程：

1．導(dǎo)入：今天我們教室來了很多老師，還有同學(xué)的媽媽，他們是來和我們一同學(xué)習(xí)的，所以同學(xué)們不要緊張。讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來吧。（學(xué)生鼓掌）

2，銜接語:上一節(jié)品德課，老師和你們共同感悟了親情，感悟了父母對我們的不同方式的愛，偉大的母愛如同一潭湖水，柔波蕩漾。深沉的父愛如同蒼茫草原，廣闊無垠。我們的成長飽含著父母辛勤的養(yǎng)育，他們臉上的道道皺紋，頭上的縷縷白發(fā)，無不訴說著為我們辛勤奔波，嘔心瀝血的點點滴滴，今天，就讓我們用最美的語言贊美父母，贊美他們帶給我們的親情和愛吧。

3．銜接語：我們有兩位同學(xué)的媽媽也來和我們一起上課了，現(xiàn)在我們首先就請這兩位同學(xué)來贊美一下自己的媽媽吧。（吳軼、唐雪）

4．還有哪些同學(xué)愿意上臺來贊美自己的父母的，請舉手。（教師指名上臺贊美自己的父母）

5．銜接語：剛才這些同學(xué)都上臺來贊美了自己的父母，我想，其他同學(xué)也想贊美自己的父母，只是膽子小，不敢上臺，那么就請你們在小組里，在同學(xué)面前贊美一下自己的父母吧。

（小組贊美父母，要求每人都要發(fā)言）

6過渡語：聽了同學(xué)們對自己的父母的贊美，我不僅感受到了父母深沉與大度的愛，也感受到了你們的父母為社會做出的巨大貢獻，他們真了不起。此時我也想到了我的父母，讓我也來贊美一下自己的父母吧。

（大屏幕出示照片，教師講述自己父母的故事，贊美自己的父母）7．過渡語：聽到這些父母感人的事跡，感受到了父母偉大的貢獻，也感受到了父母無私的、無價的愛，此時此刻，你最想對他們說一句什么話?(爸爸媽媽謝謝你們，我愛你們)讓我們飽含深情，共同唱起《母親》這首歌吧。播放音樂看大屏幕。學(xué)生跟著唱。

8．過渡語：我們贊美父母的親情，我們贊美父母的愛，然而，當(dāng)父母貧窮的時候，當(dāng)父母逐漸蒼老的時候，當(dāng)父母“土氣”的時候，你心中是否還會有贊美之情呢？我們來讀讀王小滿的故事吧。(教科書26頁）

學(xué)生讀完后提問：

（1）王小滿做得對嗎？

（2）如果你是王小滿，你會像小滿這樣做?為什么?（3）讀了王小滿的故事，你明白什么道理了嗎?(指名回答后.)9.教師小結(jié)：無論父母是富有還是貧窮，無論是時髦還是“土氣”他們給予孩子們的愛都是相同的，他們對家庭的貢獻都是相同的。不管在什么情況下，都是值得我們?nèi)プ鹁吹母改?，我們要永遠的贊美他們。

10．結(jié)束語：讓我們記住亞米契斯的話吧：（看黑板，齊讀）11.歌曲欣賞：《父親》、《母親》、《世上只有媽媽好》

第二篇：贊美親情的美文

親情是美好的，也是值得我們?nèi)ズ煤觅澝赖?。下面是小編為大家整理的關(guān)于贊美親情的美文，歡迎大家的閱讀。

贊美親情的美文一

親情血緣是怎樣也割舍不了的。人與人之間總會有摩擦，甚至口角爭辯等，父母與子女也不例外。有人說即使孩子隨著年齡的增長逐漸成長，在父母眼中仍然是小孩，這是父母對孩子的愛！我想說的是，不錯，這是父母對孩子出于天性的一種無私、神圣的愛！但作為孩子的我們，對于父母將子女永遠看成是小孩，我們要心懷感恩但不該誤認為真的什么事都有父母在，我們自己也要學(xué)著獨立，學(xué)著承受、學(xué)著承擔(dān)。

在家的時候，發(fā)生什么事都有父母兄姐擋在前頭，離開家這個港灣才更深刻地體會到家的溫暖、家的幸福、家在心中的重要。也更深刻地領(lǐng)悟到愛：父母與子女之間的愛、兄弟姐妹之間的愛。出外讀書或者步上工作崗位之后，一年在家的時間很短，漸漸地，跟家人聚在一起的時間變少了、在家里過節(jié)的機會也越來越少了，但是值得慶幸的是跟家里的溝通交流是增加的。有時候會想，以前一直都跟家里人生活在一起，是多好的條件呀，怎么就沒能好好利用，多些溝通、多點交流呢？有人說是距離產(chǎn)生美的原因。我覺得是片面的觀點，更大的原因是我們都在成長都在改變，而且是向好的方面轉(zhuǎn)變！這樣的轉(zhuǎn)變也有環(huán)境在推動。到了一個更大的空間環(huán)境，見到更多的各式各樣的人，遇到更多意料之外的事情，你要去適應(yīng)、要學(xué)會理解、要懂得包容、要明了忍讓；也要堅強勇敢面對問題、解決問題。于是，我們在這不知不覺間成長了，除了知識面的擴大，心與視野都變得寬廣、明朗！因此，在更多的事情上，我們能彼此理解、能換位思考、能更好更全面的面對、處理各種情緒、各種情感。

最深刻的事情就是當(dāng)父母與兄弟姐妹之間的橋梁。平時跟父母聊家常之外，他們會跟我說兄弟姐妹的一些事，然后跟我或抱怨或贊賞地說著他們的想法。當(dāng)然還是抱怨比較多，父母很辛苦，雖然他們學(xué)歷不是很高，但在我心中永遠是那么高大的存在。所以呢，會很耐心地聽他們的抱怨，之后也會好好跟他們說，尋找解決的方法，比如由我去跟兄弟姐妹聊聊，同時也很支持父母親自將他們的想法直接講給子女聽，發(fā)現(xiàn)溝通很重要，而很多時候卻又總是缺失。

要學(xué)著理解父母與我們這些孩子的想法總有差異。俗話說，三年一代溝，這就更需要理解他們的想法，他們肯定是為孩子著想的，只是可能有時候事與愿違罷了，這時作為子女的不該是態(tài)度不好的、大聲嚷嚷地斥責(zé)父母啰嗦、不懂！時代變化萬千，他們也會跟不上時代步伐的時候，需要多點耐心地跟他們說清楚講明白，我相信父母是能接受的！人在焦急生氣的時候總會有不當(dāng)?shù)淖龇ê驼f法，父母當(dāng)然不例外，他們也會說錯話，這時的我們可就不能讓情緒掌控自己，要相信父母是無心的，都說孩子是父母的心頭肉，我們痛，他們只會更痛！當(dāng)然作為子女的在覺得父母這樣做這樣說并不正確的時候，也是可以大膽地說出來的，不然悶不吭聲或者意氣反駁都只會讓事情更尖銳且更難以解決。所以冷靜下來之后好好溝通，也別讓猜彼此的想法成為常態(tài)，說出自己的想法才能讓彼此更了解對方，也更能互相理解！面對面說不出來的，可以換個方式，畢竟現(xiàn)在的科技這么發(fā)達，比如：電話、微信。還是講不出口的，試試用寫的，短信、郵件也時刻準備著為你們服務(wù)！

我們肯定經(jīng)歷過那種不認同父母觀點的時候，小時候的我是悶不吭聲，即使被誤會，也不反駁，這樣是消極的冷武力，既解決不了問題，也讓父母與自己都不開心；再長大些，開始會沖動地、條件反射性地反駁頂嘴，話一出口又開始后悔，覺得自己不該這樣子，會傷了父母的心，卻又講不出道歉的話?，F(xiàn)在不能說自己全改過來，只能說有意識到了，也努力在改，比如說不出道歉的話，會發(fā)信息道歉，或者過一會兒再主動找他們聊聊！經(jīng)常鼓勵兄弟姐妹、身邊的朋友把心里的想法說出來。親情上，沉默并不是金，“即使我不說，真的有心、真的在乎我，也能知道我的想法”這樣的思想并不適合存在。最重要的是與家人相處愉快，家總是我最在乎的部分，親情是無比可貴的！我愛張羅一家！

贊美親情的美文二

人生路上，親情是最持久動力，予無私幫助依靠；在最寂寞路上，親情是最真陪伴，讓心感受溫馨安慰；在最無奈十字路口，親情是清晰路標(biāo)，指引成功方向。

當(dāng)生命第一聲號角吹響，親情是蕩漾在母親眼眶中淚水，是綻放在父親臉上笑痕。親情，是父母額上增多白發(fā)，是父母眼中無限關(guān)懷盼望。親情，是父親揚起的手掌，顫動的雙唇和恨鐵不成鋼怒容；親情，是母親灼灼淚水，柔情呼喚和溫暖舒適懷抱；親情簡簡單單，是一個由幾根樹枝搭起小巢，沒有雜質(zhì)、距離、虛偽，僅是相通血脈間彼此默默相互關(guān)懷。

親情，是生病時探望呵護，是頓挫時鼓勵支持，是得意忘形時棒喝。孩提時，親情是哺育成長乳汁；成年時，親情是避難港灣；年老時，親情是夕陽下安慰。親情是父親關(guān)懷，如徐徐風(fēng)兒撩起窗紗；是母親叮嚀，仿柔柔雨兒爬上窗臺。穿梭時光里，父親如巨人，疲勞的脊背在晨曦中縮短又被落日拉長；母親是搖籃曲，輕柔嗓音在歌謠中，沙啞又在半夜里重復(fù)；我，是一棵小樹，晴空下，在沃野上生長，火光中挺立！

有一種愛，遲了就無法再來；有一種情，走了就無法追溯，它就是親情！從出生，到懂事，到成年，它，一直陪伴著。孩童時，以為送一瓶父親愛喝的酒就是親情；年少時，認為取得好成績給母親看就是親情；長大后，才知道，原來親情就是，當(dāng)我們說要一輩子照顧他們時，他們卻還嘴硬地說著；“誰稀罕呢！”不稀罕嗎？稀罕著呢！正如我們深深感恩他們一樣——這就是親情！

親情，是蛋炒飯，平凡，撫慰饑腸；親情，是面巾紙，真實，拭干淚水；親情，是白開水，無味，澆滅熾焰；親情，是口香糖，由濃變淡，欲吐掉時，方覺久長；親情，是棉花糖，還未入口，已融心田：親情，是燒白，蒸得愈久，香氣逼人；親情，是老酒，越久越醇。親情，有愛情堅貞不渝，有友情天長地久，還有愛情友情不曾擁有：蛋炒飯平凡，面巾紙真實，白開水無味，口香糖持久，棉花糖溫柔。它是燒白，是老酒，時間是它們最好凝固劑。人可以沒愛情、友情，但絕少不了親情。兒時，親情是溫馨的家，住著父親、母親、妹妹們和我，是輸了石頭剪刀布卻要耍賴把紙條貼在爸爸臉上的調(diào)皮，是面對媽媽做的美餐再也撐不下的遺憾，是犯錯時爸爸可怕的家法。少年時，親情是爸媽為兒女升學(xué)時的勞苦奔波，是風(fēng)霜在爸媽臉上寫滿日子的蒼老，是希冀卻又欲言又止的眼神；成年時，親情是一張永遠有效船票，是一根永剪不斷風(fēng)箏線，是一張貼上信封就不愁寄不到的郵票；再后來，親情就是《常回家看看》感動。

親情，是迷航時燈塔，是疲倦時軟床，是受傷后良藥，是口渴時熱茶；是“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”的囑咐，是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“來日倚窗前，寒梅著花來”的思念，是“雨中黃葉樹，燈下白頭人”“烽火連三月，家書抵萬金”的守候。親情，是一把斜背著的吉它，情到深處，撥動心弦；親情，是一掛藤蘿，不管身在何方，它總牽你手；親情，是一串掛在頸間鑰匙，打開是一扇扇快樂門窗。親情，在眉眼顧盼間，在淺淺微笑里，在抒情小曲中。

親情，是木蘭替父故事；是孟母三遷佳話；是阿炳二泉映月旋律。沒有“白頭生死鴛鴦浦”的轟轟烈烈，卻也使“夕陽無語為之動”；沒有“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”的海誓山盟，卻也是“天長地久有時盡，血脈相連無絕期”的亙古永恒；沒有“身似門前雙柳樹，枝枝葉葉不相離”的長相守，卻有“但愿人長久，千里共嬋娟”的默默祝愿……面對失敗挫折，親情是良藥，填補失落的心，重整旗鼓，是勇氣；面對誤解仇恨，親情是涼水，澆滅心頭怒火，坦然面對，是達觀；面對贊揚奉承，親情是錐子，刺破虛無幻夢，不斷進取，是警示；面對煩惱憂愁，親情是輕風(fēng)，吹去雜亂思緒，平和釋然，是境界。

親情，是雨后甘露，滋潤貧瘠土壤；親情是破曉雞啼，喚醒沉睡大地；親情是大海中小舟，拯救掙扎人們；親情是港口孤燈，照耀返航的人；親情是陽關(guān)古道驛站，親切著遠方游子。親情如藥，治愈傷口；親情如酒，久愈香醇；親情如影，無悔相隨；親情如水，過濾紛繁；親情似火，煅顯棱角；親情是詩，抵達意境；親情，是生命永恒動力！

第三篇：學(xué)會贊美 教學(xué)設(shè)計

《學(xué)會贊美》教案設(shè)計（小學(xué)語文）

教學(xué)目的：

1、懂得贊美的重要。

2、學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言贊美別人。教學(xué)過程：

一、揭示課題，提示目標(biāo)。

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)口語交際《學(xué)會贊美》。大屏幕出示：詩《贊美》。

贊美，如同一支歌，能奏出和諧悅耳的樂章。贊美，如同一首詩，優(yōu)美而典雅，能陶冶人的情操。贊美，如同一條涓涓的細流，能滋潤人們的心田。贊美，是一種藝術(shù)，能營造出積極上進的氛圍；

贊美，又是一種進步的動力，能鼓勵和鞭策人們不斷攀登新的高峰。

同學(xué)們，贊美是一種美好的行為。在日常生活中，我們應(yīng)該去贊美誰呢？又該怎樣去贊美別人呢？今天，我們一起來討論這個問題。

二、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)贊美。

1、出示情境

（一）：放學(xué)回家，勞累了一天的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你對媽媽說：“。” 把句子補充。

學(xué)生表演。組織評價。

小結(jié)。剛才兩位同學(xué)表演得很好，大家評價得也不錯。我們要尊敬父母，也要學(xué)會贊美自己的爸爸媽媽。

2、創(chuàng)設(shè)情景

（二）：在我們平常的學(xué)習(xí)生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。老師給每小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文。大家看看這本作文，想一想，有哪些值得贊美的？

請你用你喜歡的方式來贊美他們。學(xué)生討論、交流。

老師現(xiàn)在是一名記者，我想采訪一下被贊美的同學(xué)。某同學(xué)，你聽了同學(xué)對你的贊美，有什么感受呢？

3、出示情境

（三）：放本班同學(xué)大掃除的錄像。

看完后要選境頭中的一位同學(xué)來贊一贊，看看誰最會贊美別人？ 小組討論，組織交流。

小結(jié)?？吹酱蠹疫@么贊美這些愛勞動的同學(xué)，老師心里真高興。我想我們班的衛(wèi)生工作一定會做得更出色。

三、聯(lián)系實際，進行贊美。

同學(xué)們，在社會生活中，還有更多值得大家贊美和學(xué)習(xí)的人。當(dāng)前正是非典肆虐的時候，但病毒無情人有情。我們?nèi)珖嗣裨邳h中央的領(lǐng)導(dǎo)下，萬眾一心、眾志成城，抗擊非典。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，有哪些人值得我們贊美呢？ 小組討論交流。

同學(xué)們，社會就像一個大家庭。它的每一個成員都在自己平凡的崗位上，作出了自己不平凡的貢獻。他們堅守崗位，愛崗敬業(yè)，他們的精神是值得贊美的。現(xiàn)在，老師向大家介紹兩位特殊的英雄。老師邊放錄像，邊介紹英雄的事跡：

（1）第一位叫葉欣，在抗擊非典的斗爭中，他不幸被感染上了非典，最后獻出了寶貴的生命。年僅47歲。（2）他叫鄧練賢┅┅

我們可以用什么樣的方式，表達對這兩位白衣戰(zhàn)士的敬意呢？怎樣贊美他們的可貴精神呢？ 學(xué)生練習(xí)，交流。

四、全課總結(jié)，升華贊美 同學(xué)們，及時恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人，是人的一種美德，能體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)。經(jīng)常地、正確地贊美別人，才能使自己更成熟、更自信、更有修養(yǎng)。當(dāng)我們聽到別人真誠的贊美時，我們要細心聆聽，正確對待。

所以通過這堂課的連練習(xí)，老師希望大家都能做個懂得贊美的人，從贊美中吸收別人的優(yōu)點，不斷地完善自己。

【《學(xué)會贊美》是四年級的一個口語交際的訓(xùn)練。整個訓(xùn)練的過程符合口語交際的原則。首先，老師創(chuàng)設(shè)了口語交際的情境。訓(xùn)練中運用中的內(nèi)容，是課本中提供的，但是它僅僅是個材料，還不是口語交際的情境。因此，老師采取了有效的手段，把課本中提供的材料轉(zhuǎn)化為生動的情境。其次，老師注意到口語交際是交際的雙方互動。既要有贊美的人，又要有被贊美的人。他們在同一個情境中進行交際，不能是單方面的活動。在今后的訓(xùn)練時，要注意每展示一個情境，首先要引導(dǎo)學(xué)生找出該贊美的人和事，然后指導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行贊美?！?/p>

第四篇：學(xué)會贊美教學(xué)設(shè)計

學(xué)會贊美

濟源市邵原鎮(zhèn)實驗小學(xué) 劉 芳

活動目標(biāo)

1、認識到贊美的作用，勇于贊美。

2、掌握贊美他人的方法和技巧。

3、通過真誠地贊美他人，促進良好人際關(guān)系的形成和發(fā)展。活動方法

游戲體驗、討論?；顒訙蕚?/p>

課件、空白贊美卡、鼓、鼓棒兒、花、眼罩、吸鐵石 活動過程

一、熱身活動，初識贊美的力量

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？下面我們來做一個擊鼓傳花的游戲。請看大屏幕：

（大屏幕出示游戲規(guī)則）活動規(guī)則：

1.擊鼓傳花，鼓聲停止，花落到哪位同學(xué)身上，其他同學(xué)就說出他（她）的三條優(yōu)點.2.請被贊美者說說自己的感受，然后活動繼續(xù)進行。

（組織學(xué)生做游戲，并采訪被別人贊美的同學(xué)。）

二、故事導(dǎo)入，了解贊美的魔力

師：贊美不僅會讓人感到溫暖、高興，它還像一支神奇的魔法棒，能夠改變一個人的命運！你們相信嗎？不信，請讀一讀下面這個故事。

大屏幕出示心理故事《一句贊美改變一個小偷》。

2、師：從這個故事當(dāng)中，你體會到了什么？（指名說。）

小結(jié)：正如美國教育家卡耐基所說：（大屏幕出示卡耐基的話）使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵。對于后進者來說，贊賞和鼓勵不亞于雪中送炭，可以增強他們的信心和勇氣，并從他的內(nèi)心激發(fā)出無窮無盡的積極動力。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)會贊美?。ò鍟n題）

三、情景引路，學(xué)會贊美的技巧

師：贊美是一種支持，贊美是一種力量,贊美具有神奇的魔力。是不是所有的贊美都能被他人接受呢？請欣賞情景劇《這般贊美！》。

情景表演：元旦聯(lián)歡會上，高鑫耀唱了一首歌，唱得雖然很投入，但明顯跑了調(diào)。同學(xué)們都鼓掌表示鼓勵。王昊、王治國和趙鵬飛對高鑫耀進行了贊美。王昊對高鑫耀說：“高鑫耀，你唱得太棒了，你真是個音樂奇才呀！” 趙鵬飛對高鑫耀說：“高鑫耀，你唱得認真又投入，你是好樣的！”王治國迎上去，拍手稱贊：“你唱得太棒了，簡直比歌星唱得還好呢。”高鑫耀哼了一聲，頭也不抬地走開了。

2、交流：

王昊、王治國、趙鵬飛好心的贊美，為什么卻不被高鑫耀接受呢？如果你是高鑫耀，當(dāng)你聽到他們仨這樣的贊美，你有什么樣的感覺？

教師小結(jié)：王昊、王治國、趙鵬飛好心的贊美受到了高鑫耀的抵觸。贊美別人，不是廉價的吹捧，不是不講原則的你好我好大家好，不是投其所好的阿諛逢迎。贊美是一種藝術(shù)，需要一定的技巧。贊美他人要注意些什么？請大家根據(jù)老師的提示，分小組討論一下我們在贊美他人時應(yīng)該怎么做。

大屏幕提示：態(tài)度、內(nèi)容、方式。學(xué)生以小組為單位，討論如何贊美別人。（根據(jù)學(xué)生回答板書）

贊美的態(tài)度要出于真誠，發(fā)自內(nèi)心。（虛情假意的奉承，往往脫離實際，言過其實，令人尷尬、窘迫甚至討厭，對己對人都是不利的。）

贊美的內(nèi)容要是真實具體，不能無中生有，更不能將別人的缺點、不足作為贊美的對象。（如對一個矮小的人說：“你好高大”。對一個胖子說：“你好苗條”。這都只能讓對方理解為你在嘲笑他而不是贊美他?？辗旱?、籠統(tǒng)的贊美不能引起情感的共鳴，如：你真?zhèn)ゴ蟆８臑椋耗愕睦砜瞥煽冋姘?。你真漂亮。改為：你今天的發(fā)型真不錯。）)贊美的方式： 可以是直觀性的：從表面的修飾入手，如衣著，裝飾等。

可以是間接性的，引用他人的評價，如“老師，我們班的同學(xué)都喜歡您，當(dāng)然也包括我?！笨梢允强陬^語言（對話、歌聲）、肢體語言（眼神、手勢）、書面語言（畫、信、文章、歌），一句平平常常的話，一個充滿敬意的眼神，一下輕輕的拍肩，都會產(chǎn)生意想不到的效果。

特別關(guān)注：

贊美與吹捧、諂媚、奉承、恭維、拍馬屁、嘲諷、調(diào)侃的區(qū)別。關(guān)鍵的區(qū)別：是否真誠？是否真實？贊美是發(fā)自內(nèi)心的真誠表達，而不是無中生有或卑躬屈膝、獻媚或拍馬屁。贊美是對他人成就的認同，對他人人格的尊敬。用自己的心去贊美值得贊美的人和事，我們的生活會因此而擁有更多的樂趣。

四、贊美同學(xué)，實踐學(xué)到的方法 1.夸夸小孔瑩

學(xué)生觀看孔瑩表演的視頻

分組按照老師的要求贊美一下小孔瑩。2.游戲：你真棒

師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)的道路上，因為有同桌的陪伴，我們的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩，也因為每天朝夕相伴，也許你和同桌曾有過小摩擦，鬧過不愉快，今天，我們就用一顆欣賞的心去打量我們里的同桌，細心發(fā)現(xiàn)她的美好，把你發(fā)現(xiàn)到的寫在卡片上。

學(xué)生寫。

師：下面我們請幾個同學(xué)來展示一下自己是怎樣贊美同桌的。

（學(xué)生發(fā)言之后讓他把自己的贊美卡貼在黑板上的贊美樹上。）師：這幾個同學(xué)說得真好，相信你們的同桌聽了你們的贊美，心里肯定暖洋洋的。接下來請大家把自己寫的贊美卡送給朝夕相處的同桌吧，讓這幸福的暖流流淌在我們教室的每一個角落！

師：剛才收到同桌的贊美的時候，我發(fā)現(xiàn)了一個問題。有的同學(xué)在受到別人的贊美的時候，有些手足無措。大家說，當(dāng)我們受到別人的贊美的時候可以怎樣做呢？

（指名說）。大屏幕出示總結(jié)。

一方面要勇于接受并表達你的快樂與感激。另一方面要保持冷靜，不因別人的贊美而飄飄然。

五、心理拓展，把贊美引向課外

是呀，生命是一棵大樹，贊美是一片片綠葉。它可以讓我們在人際交往中播種希望的種子，收獲快樂的果實。生活中有很多值得我們贊美的人，請把你的贊美送給父母、同學(xué)、朋友、老師，門衛(wèi)叔叔，以及那些我們不認識但值得贊美的人，如認真負責(zé)的清潔工、有禮貌的汽車司機等。并根據(jù)老師給出的表格提示記錄一下自己對別人的贊美和贊美別人后自己的心情與感受吧！

第五篇：《學(xué)會贊美》教學(xué)設(shè)計

《學(xué)會贊美》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

出生于21世紀的學(xué)生，他們的眼中只有自己，更多的是親人對他們的贊美、遷就與關(guān)心，贊美他人，尋找他人的閃光點，他們似乎失去了這樣的能力。如果老師一味的批評，會導(dǎo)致大量差生的形成；如果抓住其特點，適當(dāng)?shù)馁澝?，會挖掘?qū)W生的潛力，學(xué)生會變得陽光。贊美有助于進一步增進同學(xué)之間的友誼，在贊美中自身也會更美。教學(xué)目標(biāo)：

1、明確贊美的對象，弄清他們在哪方面需要贊美。

2、利用圖畫情境，激發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言，較準確地贊美他人，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。學(xué)會用雙眼去觀察他人的優(yōu)點、長處，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。

3、通過多向互動，表演評議。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極思考、清楚表達、仔細傾聽的口語交際習(xí)慣，提高學(xué)生的合作、交流能力。教學(xué)重點：

贊美的技巧和方法。教學(xué)難點：

贊美的價值與作用。教學(xué)準備： 課件。教學(xué)課時：

一課時 教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

1、老師講故事。美國的“鋼鐵大王”卡耐基的故事。

2、板書課題：學(xué)會贊美。

3、出示《贊美》小詩。

過渡：同學(xué)們，老師感覺贊美更是一種美好的行為，在日常生活中，我們應(yīng)該去贊美誰呢？又該怎樣去贊美別人呢？

二、學(xué)習(xí)贊美

1、看個例子：

三個同學(xué)對跳繩冠軍張志龍進行贊美：

甲：喂，張志龍，你跳繩怎么那么厲 害？全年級第一 ??？

乙：張志龍，你跳繩跳起來哎呀就像神仙飛一 樣，跳

啊 跳，把數(shù)次數(shù)的老師的頭都數(shù)暈了。

丙：張志龍同學(xué)，你跳繩跳的真好，速度快，身子靈活。平時你刻苦地練習(xí)，今天終于為班級爭了光，謝謝 你，好樣的！

2、看過例子后，你覺得誰的贊美語你最愛聽，我們在贊 美別人時應(yīng)注意些什么？

3、學(xué)生總結(jié)，老師相機補充，并適時板書。

4、知道了怎么去贊美別人，我們應(yīng)該去贊美誰呢？

三、創(chuàng)設(shè)情境

1、放學(xué)回家勞累了一天的媽媽已經(jīng)燒好了一桌可口的飯 菜，你會對媽媽說：

(1)、學(xué)生小組內(nèi)分角色練習(xí)說。（2）、指名上臺分角色表演。（3）、小評委點評。

2、作文本發(fā)下來了，你感覺你同桌的作文寫得怎么樣？有哪些地方值得你贊美？

(1)、學(xué)生小組內(nèi)分角色練習(xí)說。（2）、指名上臺分角色表演。（3）、小評委點評。

3、課件出示一組圖，學(xué)生選擇一到兩幅圖進行小組內(nèi)練習(xí)。老師參與其中并相機給予指導(dǎo)。

4、指名練習(xí)，適時評價。

四、課堂小結(jié)：

贈人玫瑰，手有余香。同學(xué)們：希望大家學(xué)會在生活中用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠的心去感受，用誠摯的語言區(qū)贊美。

五、課外延伸： 播放歌曲：《春天在哪里》。

六、課外作業(yè)：

1、摘一摘有關(guān)贊美的名句。

2、贊一贊身邊的人。

3、寫一寫贊美別人的話。