第一篇：畫(huà)家鄉(xiāng)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等8個(gè)字。

2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字。

2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫(huà)中感悟，品讀文本。

四、課前準(zhǔn)備：課件

五、教學(xué)過(guò)程

（一）揭題導(dǎo)入：

1、小朋友，我們班很多同學(xué)都生在桐鄉(xiāng)，長(zhǎng)在桐鄉(xiāng)，桐鄉(xiāng)呀，就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？（預(yù)設(shè)：烏鎮(zhèn)茅盾故居，石門(mén)豐子愷，烏鎮(zhèn)華章生態(tài)園，新世紀(jì)公園，鳳鳴公園，田野菊海??）

師：是啊，說(shuō)的真棒，你們瞧。（欣賞圖片）師旁白：美麗的水鄉(xiāng)---烏鎮(zhèn)，一代文豪茅盾的故居，千年古寺---福嚴(yán)寺，豐子愷漫畫(huà)館，你看前不久我們還一起去了??春游的華章生態(tài)園，到了秋天我們的家鄉(xiāng)還有??這田野菊海還吸引了不少游客呢?？磥?lái)，家鄉(xiāng)值得驕傲的地方還真不少呢。

（分析：用自己家鄉(xiāng)的景色來(lái)導(dǎo)入，讓學(xué)生有直觀感知，而且也有話(huà)可說(shuō)，提高他們的積極性。）

2、點(diǎn)擊出示：家鄉(xiāng)

師：誰(shuí)來(lái)讀好“家鄉(xiāng)”這兩個(gè)字。（指名讀）

師適時(shí)評(píng)價(jià)，如：你讀得一字一頓的，很正確；你讀得很深情，看得出你很愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

師：是啊，我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，有幾位小朋友跟你們一樣，愛(ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。點(diǎn)擊出示課題：《畫(huà)家鄉(xiāng)》，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課題，請(qǐng)你來(lái)讀，他來(lái)讀，一起讀。

（分析：通過(guò)讀題、悟題，讓學(xué)生從題目中去領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。教師通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。）

（二）初讀課文，了解大意：

1、小朋友，你想了解他們的家鄉(xiāng)嗎？那就先聽(tīng)老師給你介紹介紹吧。師配樂(lè)看圖敘述課文，學(xué)生整體感受語(yǔ)言的美。

2、聽(tīng)完了老師的介紹，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：家鄉(xiāng)美）

3、他們的家鄉(xiāng)可真美，正向你們說(shuō)的一樣。趕緊自己念念吧。注意讀準(zhǔn)字音，圈出生字。

4、檢查字詞（帶拼音的字----詞語(yǔ)）

（1）小朋友讀得真起勁，生字寶寶也來(lái)湊熱鬧了，他們從課文中跑出來(lái)，你還認(rèn)得他們嗎？（認(rèn)讀生字卡片）

（2）全班檢查詞

讀得真棒，濤濤，山山他們呀知道小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，故意給我們出了一道難題，他們說(shuō)如果你能叫出這些詞語(yǔ)的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景。你們行不行？自己先大聲地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。你想讀哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。（生讀詞語(yǔ)，隨機(jī)評(píng)價(jià)）

（分析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！庇脤W(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。另外，給學(xué)生挑戰(zhàn)的激qing，并又給予他們自主選擇的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)教學(xué)的人文性。）教研專(zhuān)區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作

生2：美在有一大片一大片的沙灘，我們可以在沙灘上玩沙子，還可以在沙灘上撿貝殼。

出示句子：“一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦”

師導(dǎo);這一艘艘裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦的船承載了漁民伯伯豐收的喜悅，他是多么開(kāi)心呀，來(lái)，讀出他們的心情!個(gè)別讀

4.濤濤就是生活在這么美麗富饒的地方，他是多么幸福，讓我們一起來(lái)分享他的幸福，齊讀第二段。

5.指導(dǎo)背誦：濤濤的這幅畫(huà)，先畫(huà)了（大海），大海那么（），那么().又畫(huà)了（船），一艘艘的船上裝滿(mǎn)了（）和（）。最后畫(huà)了近處的（濤濤），那個(gè)在海灘上（撿貝殼）的孩子就是，濤濤。你瞧孩子們，你們真了不起，根據(jù)從遠(yuǎn)到近的順序呢，抓住這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，你們都能記住課文內(nèi)容了，把響亮的掌聲送給自己！現(xiàn)在老師提高一下要求，看著畫(huà)面，你一樣能背出來(lái)！難不倒大家，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？生背

師評(píng)：老師可真佩服你們！這么厲害！五．略處理3-6段

1.師：濤濤的家鄉(xiāng)很美，其他孩子的家鄉(xiāng)也很美，我們就走進(jìn)他們吧。2.學(xué)生自讀。

（1）、讀完這幾段話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件）

（2）、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：①誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪里？②誰(shuí)的家鄉(xiāng)是什么樣的？③誰(shuí)在哪兒干什么？

3、自由讀，請(qǐng)你把你喜歡的句子劃出來(lái)。

4.生讀

5．同桌交流一下，剛才所畫(huà)出的句子。6.匯報(bào)

師：老師把這些句子打到了大屏幕上，現(xiàn)在你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)，就美美的讀讀誰(shuí)的家鄉(xiāng)吧。

師：你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)，為什么呀？

指導(dǎo)孩子讀好高清，平坦，寬廣，一眼望不到邊，寬寬的，高高的等重點(diǎn)詞語(yǔ)。

7.同學(xué)們把這幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)描繪的這么美，那咱們就來(lái)比一比，看看誰(shuí)把自己的家鄉(xiāng)夸得最好聽(tīng)。讀的最好的，還有小獎(jiǎng)勵(lì)呢！禮物是什么呢？呵呵，保密！比賽開(kāi)始。分為：山山隊(duì)，平平隊(duì)，青青隊(duì)，京京隊(duì)。

生賽讀：我是山山隊(duì)，我們的家鄉(xiāng)-------師：同學(xué)們都用銀鈴般的聲音展示了自己家鄉(xiāng)的特色，獎(jiǎng)品是什么呢？老師給你們每一隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一枚小標(biāo)志，(蘑菇，稻田，駿馬，科技館的剪圖)喜歡嗎？這是你們靠自己的努力贏得的，祝賀你們！7．大海那么藍(lán)，那么寬，這幾個(gè)孩子的家鄉(xiāng)那么美麗，那么迷人。你也來(lái)試著填一填吧。

---------------那么-----------，------------那么-------------。生匯報(bào)。

8.是啊，我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國(guó)各地，有的在海邊，有的在 山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市??但是卻各有各的魅力，師引讀：濤濤的家鄉(xiāng)--------------

山山的家鄉(xiāng)---------------------

平平的家鄉(xiāng)-------------

青青的家鄉(xiāng)----------------京京的家鄉(xiāng)---------------只出示：描述的句子。五．夸自己的家鄉(xiāng)，深化主題

1.領(lǐng)略了別的孩子家鄉(xiāng)的美麗，我們一起來(lái)看看自己的家鄉(xiāng)。出示臨沂風(fēng)光圖，用那么----那么---說(shuō)話(huà)。

2.引導(dǎo)孩子完成我的家鄉(xiāng)在--------------，-----那么----------，那么----------。還有-------------，那個(gè)在-------------，就是我。

師評(píng)：一一班的孩子個(gè)個(gè)都是小詩(shī)人，你們也能用自己的話(huà)，夸自己的家鄉(xiāng)了。六．總結(jié)

師：大海的波瀾壯闊，田野的一碧千里，高原的牛羊成群，城市里車(chē)水馬龍，組成了我們共同的家園------祖國(guó)。出示圖片

師述：象征中華民族脊梁的萬(wàn)里長(zhǎng)城，巍峨雄壯，淡雅清韻的桂林山水；“淡妝濃抹總相宜”的杭州西湖；氣勢(shì)磅礴的的安徽黃山；令人馳 魂奪魄的長(zhǎng)江三峽；，象一顆璀璨明珠閃耀在寶島臺(tái)灣中部的日月潭；每一處都令人嘆為觀止。生長(zhǎng)在這樣美麗的家園，誰(shuí)人不驕傲？孩子們，我們希望祖國(guó)將來(lái)更加繁榮昌盛，這份未來(lái)的藍(lán)圖，靠你們?nèi)ッ枥L！

七．一首小詩(shī)送給大家讓我們一起，念一念： 愛(ài)什么顏色

我喜歡火紅的顏色，因?yàn)椤?太陽(yáng)是火紅的，花朵是火紅的，我是一名少先隊(duì)員，我們的隊(duì)旗，我們的紅領(lǐng)巾，也是火紅的。

我喜歡金色的顏色，因?yàn)椤?稻子是金色的，豐收的秋天是金色的，我們的童年也是金色的。

我愛(ài)草綠的顏色，因?yàn)椤?大自然是草綠的，我的夢(mèng)是草綠的，我有像草一樣的生命，堅(jiān)韌不拔！我的生命也是 草綠色的。

我愛(ài)多彩的顏色 因?yàn)椤?我的夢(mèng)是多彩的 我畫(huà)的畫(huà)是多彩的 只有努力，祖國(guó)也是多彩的《畫(huà)家鄉(xiāng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版一年級(jí)第一冊(cè)

作者：云霄縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

方釗洪

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“寬”、“蝦”12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“男、愛(ài)”2個(gè)字。能初步正確、流利、有感情地朗讀課文。

能初步理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)2個(gè)生字：“男、愛(ài)”

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件（風(fēng)光圖片、生字、重點(diǎn)句子、自學(xué)提示）教學(xué)流程：

媒體欣賞祖國(guó)風(fēng)光圖片

一、談話(huà)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，剛才我們欣賞了這么多祖國(guó)各地的圖片，有什么想說(shuō)的嗎？（生自由發(fā)言）

2、有這樣幾個(gè)孩子也說(shuō)自己的家鄉(xiāng)美，還把美麗的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)。

3、板書(shū)：畫(huà)家鄉(xiāng)

4、全班齊讀課題。

二、揭題：

師：讀了課題，你們想知道什么？ ①誰(shuí)畫(huà)家鄉(xiāng)？

②他們的家鄉(xiāng)在哪里？ ③他們是怎樣畫(huà)家鄉(xiāng)？ ④他們的家鄉(xiāng)漂亮嗎？ ⑤他們?yōu)槭裁串?huà)家鄉(xiāng)？

（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)重點(diǎn)詞句）

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)題，想知道答案嗎，我們趕快打開(kāi)書(shū)本102頁(yè)認(rèn)真讀一讀吧！

1、挑戰(zhàn)第一關(guān)：撿貝殼——媒體：（我會(huì)讀：12個(gè)帶音節(jié)生字貝殼）

這些生字老師已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ヮA(yù)習(xí)了，現(xiàn)在請(qǐng)讀給同桌聽(tīng)，看誰(shuí)讀得最認(rèn)真。A、同桌互讀生字。（誰(shuí)有自信來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀生字?；蜷_(kāi)火車(chē)）B、出示帶音節(jié)的生字小老師領(lǐng)讀。

音節(jié)躲起來(lái)了，你們還能讀出它們的名字嗎？ C、全班搶讀沒(méi)帶音節(jié)的生字圖片。（讀對(duì)的生字落到籃子里）

2、挑戰(zhàn)第二關(guān)：采蘑菇——媒體：（生字詞語(yǔ)）請(qǐng)學(xué)生自選讀喜歡的蘑菇上面的詞語(yǔ)。

過(guò)渡：恭喜同學(xué)們順利過(guò)關(guān)，現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)課本102面自己讀讀課文吧！

四、自學(xué)課文，初步感知文本。（1）、讀讀課文思考：有幾個(gè)小朋友畫(huà)了自己的家鄉(xiāng)，他們是誰(shuí) ？他們的家鄉(xiāng)分別在哪里？（2）、了解課文掌握情況。

A、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些小朋友畫(huà)了家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)在哪里？（貼畫(huà)片）

B、課件出示：句子（A的內(nèi)容）學(xué)生齊讀句子。

五、圖文結(jié)合、朗讀感悟（細(xì)讀第2自然段）

過(guò)渡：孩子們的家鄉(xiāng)可美了，咱們一起去看看吧？出示課件圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？——（濤濤）

（一）、指導(dǎo)看圖

1、你從圖上看到了什么？（按一定順序）

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？

2、指名試讀（學(xué)生把喜歡的句子用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)）。

3、指導(dǎo)朗讀（學(xué)生讀喜歡的句子）

第二句：讀好“那么??那么??”的句子。

*能學(xué)著它的樣，用“那么

那么

”說(shuō)話(huà)嗎？

第三句：由“裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦”想象漁民豐收的喜悅。第四句：體驗(yàn)濤濤的快樂(lè)。

4、齊讀課文。（帶上笑容美美地讀第二自然段。為換位介紹濤濤的家鄉(xiāng)作準(zhǔn)備）

5、試試當(dāng)小導(dǎo)游介紹濤濤的家鄉(xiāng)。（濤濤到底畫(huà)了什么）

（如果你就是濤濤，你想怎樣向其他小朋友和老師介紹你的家鄉(xiāng)？）

6、總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看一看、讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。

我們學(xué)習(xí)濤濤的家鄉(xiāng)時(shí)，先看一看圖上畫(huà)的是哪里，小朋友在干什么。再讀一讀課文是怎樣描寫(xiě)的，然后畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的句子，最后還當(dāng)小導(dǎo)游介紹濤濤的家鄉(xiāng)。（出示課件）我們可以按這樣的方法學(xué)習(xí)其他的小朋友的家鄉(xiāng)。課文3、4、5、6自然段。

1、山山、平平4位小朋友也想邀請(qǐng)小朋友們到他們的家鄉(xiāng)玩玩，把他們的家鄉(xiāng)介紹給大家，你們?cè)敢鈫幔?/p>

媒體出示四位小朋友家鄉(xiāng)的圖片。

瞧：這是——的家鄉(xiāng)??請(qǐng)同學(xué)們到想去的地方旅游吧！

2、學(xué)生自由組合成四個(gè)小旅游團(tuán)。

（一）、小組合作，品讀課文。過(guò)渡：哪些小組能當(dāng)小導(dǎo)游給大家介紹介紹你們?nèi)ヂ糜蔚牡胤降拿利惥吧?？我們比比哪些小組說(shuō)得精彩，哪些小組聽(tīng)得認(rèn)真。

（二）、小組匯報(bào)

1、朗讀學(xué)習(xí)的段落。（朗讀員可以單獨(dú)讀也可以一起讀）

2、讀讀喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)讀懂（知道）了什么。（匯報(bào)員）

3、說(shuō)說(shuō)那里的景色怎樣？（用文中的語(yǔ)言、或用自己的語(yǔ)言）

七、回歸全文升華情感。

1、我們的祖國(guó)像個(gè)大花園，有藍(lán)藍(lán)的大海、山清水秀的山里、平坦寬廣的平原、碧綠的草原、美麗的城市。孩子們因?yàn)閻?ài)家鄉(xiāng)，所以了也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。板書(shū)：愛(ài)、美

2、讀課文。（合作朗讀課文）

請(qǐng)你們朗讀自己喜歡的一段，用你們的表情，用你們的聲音告訴大家你喜歡這個(gè)地方，覺(jué)得它很美。

八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

同學(xué)們課文讀得這么棒，相信字一定也寫(xiě)得很漂亮。課件：我是小小書(shū)法家。學(xué)生齊讀。

今天我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字。它們是 —“男、愛(ài)”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（觀察、筆順、字形、描紅、書(shū)寫(xiě)）

九、拓展：我的家鄉(xiāng)美

孩子們，我們用五彩的畫(huà)筆也畫(huà)畫(huà)自己的家鄉(xiāng)吧！

1、你想畫(huà)哪些能代表家鄉(xiāng)的景物？

3、你想為我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)做些什么呢？

十、唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)

家

鄉(xiāng)

誰(shuí)？

濤濤

山山

平平

青青

京京（圖片）在哪里？ 海邊

山里

平原

草原

城市（卡片）為什么？ 愛(ài)、美

第二篇：畫(huà)家鄉(xiāng)

教學(xué)案例

（一）第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？

2．今天，我們的教室里來(lái)了五位小朋友，他們很愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。并且他們還把自己的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)，他們的家鄉(xiāng)可美了，我們一起去看看好嗎?板書(shū)課題（24畫(huà)家鄉(xiāng)）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1．學(xué)習(xí)課文前，老師先讓同學(xué)們聽(tīng)一位朗讀

2．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3．檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。

（1）同學(xué)們昨天晚上已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)本課了，老師呀先來(lái)考考你們，本篇課文一共幾個(gè)自然段，那么下面的考試和以往不一樣，我給生字寶寶找了些老朋友，不知道大家還認(rèn)識(shí)那些老朋友嗎，敢不敢挑戰(zhàn)自己？。

（2）讀之前，老師允許你們同桌一起先回憶一下，同桌之間合作，指名讀，小組賽讀，齊讀。

（3）選自己喜歡的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)名話(huà)。

三、圖文結(jié)合，朗讀感悟

師：看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，但不知道這些老朋友回到課文中，你們是不是還認(rèn)識(shí)他們呢，現(xiàn)在請(qǐng)四人一小組，自己選擇喜歡的自然段讀給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。并且討論一下，這篇課文描寫(xiě)了哪幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)在哪里？（師相機(jī)板書(shū)）

2．初步感知課文后，說(shuō)說(shuō)你打算先到誰(shuí)的家鄉(xiāng)去。就選擇到她（他）的家鄉(xiāng)去，美美地多讀幾遍，等會(huì)兒展示給大家。

3．精讀第二段，指導(dǎo)感悟

（1）看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。說(shuō)一說(shuō)：你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）（2）“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊?！彼?huà)的海是怎樣的?。

（3）濤濤畫(huà)的圖上還有什么?（魚(yú)和蝦）哪里看出魚(yú)和蝦很多?（4）這段有兩個(gè)句子比較難讀。（課件出示：他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上裝滿(mǎn)魚(yú)和蝦。）引導(dǎo)讀好兩個(gè)“那么”感受大海的美及對(duì)大海的喜愛(ài)?？粗@濤濤的家鄉(xiāng)，你能用“那么??那么??”說(shuō)話(huà)嗎？誰(shuí)再來(lái)讀讀，誰(shuí)能比他讀得還好呢？

（5）誰(shuí)來(lái)當(dāng)評(píng)委?（指名評(píng)）誰(shuí)來(lái)讀讀?（指名讀）

（6）海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂(lè)的心情。

（7）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛(ài)!那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背這一段吧!（8）能背了嗎?好，我們來(lái)試一試。

（9）讀了這一段，你覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣?此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說(shuō)點(diǎn)什么?（10）假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?（學(xué)生自由介紹）

4．小組合作學(xué)習(xí)任選一段

（1）小組商量你們喜歡去的地方!（2）四人小組合作學(xué)習(xí)，按照前面的學(xué)習(xí)方法：看圖──讀文──看圖介紹。

（3）學(xué)后小組匯報(bào)，全班感情朗讀。5．自由選擇一段自學(xué)

（1）還有三位小朋友的家鄉(xiāng)沒(méi)有去，你看，他們都等急了。下面老師決定讓小朋友自由活動(dòng)，你最想去誰(shuí)的家鄉(xiāng)就跟誰(shuí)去，現(xiàn)在就出發(fā)吧!（2）全班交流自學(xué)體會(huì)。（3）感情朗讀最喜歡的句子。（4）自學(xué)相同段落的小朋友齊讀整段。（5）小結(jié)。這節(jié)課，我們一起到祖國(guó)的各處參觀了，感受到了祖國(guó)山河的美麗?，F(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來(lái)背。

四、拓展課文，課外延伸 1．指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)。

我們剛才已經(jīng)游覽了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)多美啊!老師覺(jué)得我們的家鄉(xiāng)也美，你們想看嗎，看完后，請(qǐng)大家拿出紙和筆，用絢爛的色彩來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)吧!板書(shū)設(shè)計(jì)： 畫(huà)家鄉(xiāng) 濤濤 山山

平平

畫(huà)青青 京京

家鄉(xiāng)

愛(ài)家鄉(xiāng)

第三篇：畫(huà)家鄉(xiāng)教案

《畫(huà)家鄉(xiāng)》教案

梁村小學(xué)

趙小霞

【教學(xué)目標(biāo)】

1,認(rèn)識(shí)“寬”,“蝦”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“原”,“貝”等6個(gè)生字.2,能正確流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.3,學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言,表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài).4,鼓勵(lì)學(xué)生用筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng).【教學(xué)重點(diǎn)】 有感情地朗讀課文.【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠用自己的語(yǔ)言描繪出自己的家鄉(xiāng).【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件

【教學(xué)課時(shí)】 兩課時(shí).一,導(dǎo)入新課: 親愛(ài)的小朋友們,你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎(喜歡)你們喜歡畫(huà)些什么(生說(shuō)出自己喜歡畫(huà)的東西)太好了,大家都喜歡畫(huà)畫(huà),今天,老師要給你們介紹幾位朋友,他們也喜歡畫(huà)畫(huà).并且它們都畫(huà)了自己的家鄉(xiāng)?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)他們的家鄉(xiāng)。(出示課題)二,新授課: 1,看圖學(xué)文: ⑴ 你們猜猜,圖中的小朋友分別是誰(shuí)？

（2）要想認(rèn)識(shí)圖中的小朋友我們必須過(guò)幾關(guān)，(①找生讀生字②去掉拼音讀 2,走進(jìn)濤濤的家鄉(xiāng)

⑴生找出喜歡的的句子朗讀，在這過(guò)程中師指導(dǎo)有感情的讀，⑵在這段學(xué)習(xí)中重點(diǎn)點(diǎn)出那么……那么 三, 小組合作學(xué)習(xí)（3,4，5段）

每組選出代表匯報(bào)他們組的成果，全班再交流。四,運(yùn)用語(yǔ)言:

出示圖片學(xué)生練習(xí)那么……那么。五, 小結(jié)

今天,我們認(rèn)識(shí)的五位朋友來(lái)自祖國(guó)的大江南北,這些小朋友通過(guò)畫(huà)家鄉(xiāng),表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美,你愛(ài)家鄉(xiāng)嗎 那就用你的五彩的色筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)吧.在畫(huà)的時(shí)候,請(qǐng)你畫(huà)出家鄉(xiāng)的特色,比如:家鄉(xiāng)的毛竹,家鄉(xiāng)的小河,家鄉(xiāng)的田野……把自己也畫(huà)進(jìn)去.六，板書(shū)設(shè)計(jì) 濤濤

海邊 山山

山里平平

平原 青青

草原 京京

城市

第四篇：畫(huà)家鄉(xiāng) 教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個(gè)字。

2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字。

2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫(huà)中感悟，品讀文本。教學(xué)過(guò)程

2（一）揭題導(dǎo)入：

1、小朋友，我們都生在丹東，長(zhǎng)在丹東，丹東就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？（優(yōu)美的鴨綠江、錦江山、虎山長(zhǎng)城---）

師：是啊，說(shuō)的真棒，這風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人的人居佳地就是我們的家鄉(xiāng)。

2、板書(shū)：家鄉(xiāng)，指讀（讀的字正腔圓、讀的感情深厚-----）

我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，有幾個(gè)小朋友不只愛(ài)家鄉(xiāng)，他們還喜歡畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)，板題：《畫(huà)家鄉(xiāng)》，一起讀讀課題。

（二）初讀課文，了解大意、文中識(shí)字：

1、先聽(tīng)老師來(lái)介紹一下他們的家鄉(xiāng)吧。師配樂(lè)看圖敘述課文，學(xué)生整體感受語(yǔ)言的美。

2、老師介紹了幾個(gè)孩子？他們是誰(shuí)？（濤濤、山山、平平、青青、京京）板書(shū)

3、聰明的小朋友你記用他們的家鄉(xiāng)在哪里了嗎？板書(shū)

4、剛才聽(tīng)了老師的介紹，你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？找到那一段大聲的讀一讀。

5、下面就聽(tīng)聽(tīng)你們的介紹，你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪里？請(qǐng)你讀一讀。

第二自然段濤濤的家鄉(xiāng)。（大海的聲音）這一段有六個(gè)生字，你讀的那么通暢，真能干，我們一起看看這些詞語(yǔ)：那么寬（寬的反義詞是：窄，用動(dòng)作表示一下，大海有多寬？你能用個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？無(wú)邊無(wú)際、一望無(wú)際，濤濤畫(huà)的海是什么樣的？他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。評(píng)價(jià)朗讀：用語(yǔ)速的緩慢可以表示空間的寬廣，這是朗讀的一個(gè)竅門(mén)，同學(xué)們要記?。?/p>

魚(yú)和蝦

赤著腳（是什么意思？）這句話(huà)中還有三個(gè)生字：

撿貝殼 殼字是多音字，你知道它的另一個(gè)讀音嗎？地殼、金蟬脫殼

第三自然段山山的家鄉(xiāng)（小溪的聲音）。山間小溪在歡迎你們的，喜歡這一段的同學(xué)一起來(lái)讀吧。簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：字正腔圓、聲音響亮、-----

第四自然段平平的家鄉(xiāng)（雞鴨的叫聲）。是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。你聽(tīng)連雞鴨都在夸獎(jiǎng)你呢！

這一段有兩個(gè)生字：平原

奔跑（奔也是多音字，奔頭、投奔、奔向遠(yuǎn)方）

第五自然段青青的家鄉(xiāng)。評(píng)價(jià)：真想騎上駿馬在草原上奔馳，這讓我想到了一首詩(shī)：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊??

這一段也有兩個(gè)生字：又綠又密（讀課文中的這句話(huà)，你能把綠字換掉，再說(shuō)一個(gè)這樣的詞嗎？用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)：又白又密、又紅又密、又大又密、又黑又密---）

一匹（強(qiáng)調(diào)第三聲）

第六自然段京京的家鄉(xiāng)。這一段也有兩個(gè)生字：城市（我們的家鄉(xiāng)是丹東市）

樓房

7、我們把生字從課文中請(qǐng)出來(lái)，你還能認(rèn)得它們嗎？（單個(gè)生字認(rèn)讀）

蝦：形聲字，蟲(chóng)子旁與昆蟲(chóng)有關(guān)，蝦是節(jié)肢動(dòng)物，和昆蟲(chóng)屬于同一大類(lèi)。你還知道那些字是

蟲(chóng)子旁。

腳：月字旁，與身體有關(guān)，還有那些字？ 撿：與臉怎樣區(qū)分

原：擴(kuò)詞，加上心字底是什么字 密: 和蜜怎么區(qū)分。奔：多音字 演變過(guò)程

8、寫(xiě)貝、男

（三）細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)中感悟

1、小朋友的家鄉(xiāng)都是那么的迷人，可是今天時(shí)間有限，老師只能帶小朋友去一個(gè)地方玩，你們聽(tīng)（讓生聽(tīng)海浪的聲音）??我們來(lái)到了哪兒？ 海邊

2、小朋友，見(jiàn)過(guò)海嗎？海是什么樣的？

引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話(huà)：大海是藍(lán)藍(lán)的，一望無(wú)邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn)，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風(fēng)吹著好舒服?。?/p>

3、濤濤的家鄉(xiāng)就在美麗的大海邊，（我們看濤濤畫(huà)的家鄉(xiāng)，掛圖）再看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？先自己讀一讀這一段數(shù)數(shù)共有幾句話(huà)，然后找出你最喜歡的那句話(huà)：多讀幾遍。

4、交流：（1）他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。

師：說(shuō)的真好（顯示句子：他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。），請(qǐng)你讀讀這句話(huà)（指名讀）

誰(shuí)有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽(tīng)。（先指名讀---再男女生比賽讀（如果學(xué)生讀不好，老師范讀。老師通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀：如：聽(tīng)了你的朗讀我感覺(jué)到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，寬廣無(wú)邊，一望無(wú)際。老師仿佛來(lái)到了大海邊??）

（2）一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦。

師出示句子（一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦。）

指名讀-----評(píng)價(jià)：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚(yú)和蝦，多美啊。

再指名讀------評(píng)價(jià)：（如老師聽(tīng)出來(lái)了船可真多呀??老師又聽(tīng)出來(lái)??引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿(mǎn)了”）

師：出示漁船出航捕魚(yú)的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚(yú)和蝦，多迷人啊，我們一起來(lái)讀。（齊讀）

（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）

師：說(shuō)說(shuō)你都看到了怎樣的貝殼？

師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說(shuō)什么呢？

生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼??

師：海邊的生活多有快樂(lè)啊，讓我們?cè)诤＠寺曋幸黄鹪賮?lái)回味回味海邊生活的樂(lè)趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。

5、濤濤生活在海邊，他很快樂(lè)，也感覺(jué)很自豪，他不僅畫(huà)了自己的家鄉(xiāng)，還寫(xiě)了自己的家鄉(xiāng)，讓別人知道了他家鄉(xiāng)的美麗景色，老師真想去看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時(shí)和濤濤說(shuō)再見(jiàn)吧。

第五篇：畫(huà)家鄉(xiāng)教案

《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

沙縣金沙小學(xué) 童金華

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，使學(xué)生產(chǎn)生畫(huà)一畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文，我也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了五位小畫(huà)家,他們畫(huà)了自己美麗的家鄉(xiāng)，他們是誰(shuí)呢？（根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)）

過(guò)渡：五個(gè)小伙伴呀知道我們小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，給我們出了一道難題，他們說(shuō)，如果你們能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景了，你們能做到嗎？（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生讀、齊讀）

2、復(fù)習(xí)生字詞。(開(kāi)火車(chē)讀)1 過(guò)渡：同學(xué)們真棒，恭喜同學(xué)們過(guò)關(guān)了，下面我們就一起去欣賞他們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，邊欣賞邊想：你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)，為什么？

3、欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)景。（課件演示）

二、細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)中感悟。

1、精讀第二段，感受濤濤的家鄉(xiāng)美。

（1）師：這五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)是那么迷人，可是今天時(shí)間有限，老師只能帶小朋友去一個(gè)地方玩。好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)，（課件播放海浪的聲音）睜開(kāi)眼，看，我們來(lái)到了哪兒，生說(shuō)：海邊。（板書(shū)）你們看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整、具體）

（2）學(xué)生個(gè)性回答。（預(yù)設(shè)：大海、船、沙灘、貝殼、一個(gè)小孩）（3）觀察大海，并朗讀感悟海的特點(diǎn)。

A．我們把鏡頭拉近，觀察一下大海，并想想大海有什么特點(diǎn)？（那么藍(lán)，那么寬。）B．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（師：“那么藍(lán)、那么寬”告訴我們海非常的藍(lán)、非常的寬、也非常的美。你想把這種美麗帶給大家嗎？試著讀一讀這句話(huà)吧！指名男女生讀）

過(guò)渡：兩個(gè)“那么”，讓我感覺(jué)到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，寬廣無(wú)邊，老師也仿佛來(lái)到了海邊）你們能學(xué)學(xué)作者用“那么??，那么??”說(shuō)話(huà)嗎？

C．指導(dǎo)用“那么??，那么??”說(shuō)話(huà)。（指名說(shuō)）

（設(shè)計(jì)意圖：把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)利留給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)第一個(gè)整體上了解課文內(nèi)容，同時(shí)教師要有意識(shí)讓學(xué)生知道讓學(xué)生知道文章段落的整體構(gòu)成：家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰(shuí)在做什么？）

（4）觀察船，體會(huì)魚(yú)蝦的多。課件出示漁船捕魚(yú)的圖片，出示第二句話(huà)，指名讀，師：海面上有那么多的船，海里有那么多的魚(yú)和蝦，多美??！我們一齊來(lái)讀一讀。

（5）觀察濤濤，體會(huì)撿貝殼的快樂(lè)。

A．這個(gè)小男孩是誰(shuí)？他在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）B．濤濤的心情怎么樣呢？ 生：（開(kāi)心、快樂(lè)）

師：是??！他撿到了各種各樣、五顏六色的貝殼，心里肯定很開(kāi)心。C．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（全班齊讀）

師：海邊的生活多美好啊！讓我們一起讀讀濤濤的家鄉(xiāng)。2．自主閱讀（生自由讀3—6段）

導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)到小朋友們把濤濤的家鄉(xiāng)讀得這么美，山山、青青、平平、京京可著急了，他們也想邀請(qǐng)大家到他們的家鄉(xiāng)玩玩，把他們的家鄉(xiāng)介紹給大家，你們?cè)敢鈫?？下面老師?qǐng)我們四個(gè)小組的同學(xué)分別到山山、青青、平平、京京的家鄉(xiāng)游玩，認(rèn)真欣賞他們的家鄉(xiāng)，待會(huì)兒老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，向大家介紹他們的家鄉(xiāng)，看看哪個(gè)小組的小導(dǎo)游介紹的好，好嗎，開(kāi)始吧?。?/p>

匯報(bào)：課件出示：誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰(shuí)在做什么？（1）山里組

A．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。B．有感情地朗讀。（第一小組）（2）平原組 A．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。B．有感情地朗讀。（第二小組）（3）草原組

A．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。B．有感情地朗讀。（第三小組）（4）城市組

A．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。B．有感情地朗讀。（第三小組）

四、拓展延伸

1．師：剛才我們一起欣賞了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)都很美，那么，我們的家鄉(xiāng)——沙縣，是怎么樣的呢？

生：美。

師：想不想欣賞一下呢？ 生：想。課件出示

2.師：是的，我們的家鄉(xiāng)不但風(fēng)景優(yōu)美，而且沙縣小吃和肩膀戲也是聞明四方，同學(xué)們可以學(xué)學(xué)課文的小畫(huà)家，把我們的家鄉(xiāng)介紹給大家好不好？那同學(xué)們和童老師一起合作編一首贊美家鄉(xiāng)的詩(shī)好嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，讓孩子夸夸家鄉(xiāng)，讓愛(ài)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感延伸到生活中，體現(xiàn)了語(yǔ)文的綜合性，有效地發(fā)揮了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）

五、當(dāng)小書(shū)法家，練習(xí)書(shū)寫(xiě)“原” 1.觀察字形。

2.書(shū)空、示范、生書(shū)寫(xiě)。

3、展評(píng)。

六、作業(yè)超市

1、說(shuō)一說(shuō)美麗的家鄉(xiāng)。

2、寫(xiě)一寫(xiě)美麗的家鄉(xiāng)。

3、畫(huà)一畫(huà)美麗的家鄉(xiāng)。板書(shū)設(shè)計(jì)

23.畫(huà)家鄉(xiāng)濤濤 山山平平青青 京京 5

海邊 山里平原 草原城市