第一篇：畫家鄉(xiāng)教學設(shè)計

《畫家鄉(xiāng)》教學設(shè)計

【教學目標】

１、認識“寬”、“蝦”等１２個生字，會寫“原”、“貝”等６個生字。

２、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、學習運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

４、鼓勵學生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

【教學重點】

有感情地朗讀課文。【教學難點】

能夠用自己的語言描繪出自己的家鄉(xiāng)?！窘虒W準備】

課件（也可用掛圖代替）、學生準備畫筆、生字片、小黑板?！窘虒W課時】

兩課時。第一課時

一、導入新課：

親愛的小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？

（喜歡）

你們喜歡畫些什么？

（生說出自己喜歡畫的東西）

太好了，大家都喜歡畫畫，今天，老師要給你們介紹幾位朋友，他們也喜歡畫畫。我們來看看他們是誰。

（出示課件或掛圖：你們好，我叫濤濤，很高興認識你們，我和同學們一樣也喜歡畫畫，瞧，這就是我畫的家鄉(xiāng)，漂亮嗎？歡迎大家到我的家鄉(xiāng)來做客。）

我們應(yīng)該怎么回答？

你們喜歡畫家鄉(xiāng)嗎？我們今天一起來畫家鄉(xiāng)。

（出示課題）

二、新授課：

１、看圖學文：

⑴ 你們猜猜，濤濤的家在哪里呢？為什么？

⑵ 出示第二自然段：請大家快速地閱讀第二自然段，說說這段話有幾句？哪一句告訴我們濤濤的家在哪里，濤濤的家鄉(xiāng)是怎樣的？濤濤在干什么？

⑶ 考考你：

剛才大家閱讀了第二自然段，現(xiàn)在老師來考考你。

（出示生字卡片）

誰會讀又好又準，還會幫它找一個朋友？

寬 蝦 腳 撿 貝 殼

雙胞胎兄弟站一塊，我們大家來認一認。

（說說他們有什么相同的地方和不同的地方，你是怎么記它們的？）

貝——見 撿——臉 殼——亮

⑷ 指導朗讀：

① 教師范讀，學生閉上眼睛感受課文中的句子。

② 你覺得這段寫得美嗎？請你把這段美美地讀一讀。（注意讀句式“那么??那么??”應(yīng)該重讀，應(yīng)讀讀出對大海的熱愛。）

⑸ 假如你是濤濤，你會怎樣向別人介紹你的家鄉(xiāng)。請你當導游，咱們一起去濤濤的家鄉(xiāng)去玩一玩。

（請生當導游，并給予“優(yōu)秀導游”的稱號）

２、小組探討學習：

⑴ 你們還想認識其它朋友們，你喜歡跟誰交朋友，你就選誰：

（請生來點擊課件或掛圖）

我們來看看他的家鄉(xiāng)是怎樣的？

⑵ 根據(jù)老師的問題，請一位同學上臺點擊課件，小組討論，說說這個自然段介紹了誰的家？在哪里？是怎樣的？他（她）在干什么？

⑶ 你喜歡他的家鄉(xiāng)嗎？為什么？

⑷ 你能當導游向大家介紹介紹嗎？

（先在小組里介紹，再在講臺上向大家介紹）

三、自由選擇一個自然段讀：

１、你還喜歡誰的家鄉(xiāng)，那你就按著剛才的方法，把那個自然段讀一讀。

２、看看誰最棒：

你能讀出這些詞語嗎？

原 奔 密 匹 市 樓

３、同學交老師請你當個小小解說員，請你來介紹給大家。

四、運用語言：

大家看，這是我們這一節(jié)課出現(xiàn)最多的句式，也是最美的句子，我們來讀讀。

他畫的海那么藍，那么寬。

他畫的山那么高，那么清。

她畫的平原那么平坦，那么寬廣。

你還能學著它的樣子說幾句話嗎？

五、“愛家鄉(xiāng)，贊家鄉(xiāng)”朗誦會：

選一段你喜歡的文字，參加你們小組中舉行的朗誦會，再從你的小組當中選出一名同學來參加比賽，看看代表哪個小組的同學念得好。

六、畫一幅“我愛故鄉(xiāng)”的畫，然后夸夸自己的故鄉(xiāng)：

１、畫家鄉(xiāng)：

今天，我們認識的五位朋友來自祖國的大江南北，這些小朋友通過畫家鄉(xiāng)，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美，你愛家鄉(xiāng)嗎？那就用你的五彩的色筆畫出自己的家鄉(xiāng)吧。

在畫的時候，請你畫出家鄉(xiāng)的特色，比如：家鄉(xiāng)的毛竹，家鄉(xiāng)的小河，家鄉(xiāng)的田野??把自己也畫進去。

２、夸家鄉(xiāng)：

先說說你的家鄉(xiāng)在哪里？你的家鄉(xiāng)是怎樣的？自己在那兒干什么？

第二課時

一、復習生字：

１、認讀生字，給生字找朋友。（可以采取開火車的方式）

寬（寬大）

蝦（小蝦）

腳（洗腳）

撿（撿東西）

貝（寶貝）

殼（貝殼）

原（草原）

奔（奔跑）

密（秘密）

匹（一匹馬）

市（城市）

樓（樓房）

２、把你準備的生字卡片拿出來，把你生字卡片上的字念給你的同學聽。（鼓勵學生互相幫助，互相合作，讓一組的成員每個人都會讀。）

二、看看誰最棒：

１、你最喜歡課文中誰的家鄉(xiāng)，你能把這個段落背下來嗎？看看誰背得好。

２、把上節(jié)課畫過的畫拿出來，請你來當解說員，把你的家鄉(xiāng)介紹給大家，畫得漂亮的，說得好的，請你寫下來，老師把它裝訂成一本書，書名叫做《美麗的家鄉(xiāng)》，我們把這本書拿給校長、老師、還有你們的爸爸媽媽們看，他們一定會豎起大拇指，驕傲地說：“瞧，我們的小朋友也會寫書了?！?/p>

三、完成“讀讀說說”的練習：

他畫的海那么藍，那么寬。

他畫的平原那么平坦，那么寬廣。

??那么??，那么??。

鼓勵學生大膽發(fā)言，說出自己想說的句子。

四、指導書寫：

１、出示要寫的生字，讓學生認讀。

２、千里眼：

觀察生字田字格中的位置，比比誰是千里眼，看得最認真，最仔細。

３、師范寫“原”、“愛”、“跑”。重點指導“原”下面的“小”不能寫成“水”，貝的最后一筆“、”不能寫成“乚”。

４、在寫字之前，你想提醒同學們要注意什么？（正確的寫字姿勢，關(guān)于生字的寫法等等）

５、指導學生練習在田字格中描紅、臨寫。

６、“送紅星”：

誰寫得好，老師就在你的書上畫一顆紅星。教師一邊唱童謠，一邊送紅星。

如：師：紅星送給誰呀？ 生：紅星送給我呀。

師：紅星到誰家呀？ 生：紅星到我家呀。

??

【板書設(shè)計】

２４、畫家鄉(xiāng) 姓名

家鄉(xiāng)

特點

愛好

濤濤

海邊

藍、寬

撿貝殼

山山

大山

山高水清

采蘑菇

平平

平原

平坦寬廣

捉蝴蝶

青青

草原

一眼望不到邊

趕羊群

京京

城市

街寬、樓高

愛學習

第二篇：畫家鄉(xiāng)教學設(shè)計

《畫家鄉(xiāng)》教學設(shè)計

一、教學思路與設(shè)計理念 【教學思路】

根據(jù)課文特點，以插圖設(shè)計教學主線，體現(xiàn)課堂教學的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的，利用插圖來組織教學顯得新穎別致，符合學生的心理，能給教學增色不少。

【設(shè)計理念】

1.落實自主學習?，F(xiàn)代心理學認為：人的知識的獲得是自主習得的過程。以人為本、以學生的發(fā)展為本必須承認學生認知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學生。教師就應(yīng)該引導學生，從而獲得知識和情感體驗。

2.加強合作學習。合作學習利于學生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課“說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣”的口語交際過程，應(yīng)是在學生間、師生間進行的,教師要給學生交際的空間?？勺杂蛇x擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學生語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學生的個性體驗。

3.力求學科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學科聯(lián)系甚密，且學生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學中教師要滿足學生的這一需求，讓學生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

二、教學背景分析 【教材分析】

《畫家鄉(xiāng)》是人教版語文課程標準實驗教材一年級下冊的一篇課文。這篇課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水：有蔚藍無垠的大海，有山清水秀的鄉(xiāng)村，有平坦遼闊的綠色平原，還有一碧千里的茫茫草原以及現(xiàn)代化的繁華都市。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風景畫。學生在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。因此，本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自己的家鄉(xiāng)。

【學情分析】

通過上半學期的學習，極大多數(shù)學生能比較熟練地根據(jù)拼音讀準字音，在識記漢字方面也積累了一些方法，如部件分析法、加一加法、減一減法、換一換法等，能有效地幫助識記漢字。在閱讀方面，學生逐漸產(chǎn)生了興趣，在老師的引導、點撥下能讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，初步嘗到閱讀所帶來的快樂。大多數(shù)學生能做到讀準字音，不加字，不漏字，基礎(chǔ)好一些的學生能讀出句子的語氣。

【教學方法分析】

根據(jù)本課特點，以插圖設(shè)計教學主線，體現(xiàn)課堂教學的形象性、情感性、創(chuàng)造性。利用插圖來組織教學顯得新穎別致，符合學生的心理，能給教學增色。

根據(jù)課文段落的特點，精讀一段，明白學習方法后，指導學生小組合作學習，自已探索學習，培養(yǎng)學生的合作精神和自學能力。

三、教學目標

１.認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原”等６個字。２.朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。

３.在老師的指導下，描畫自己的家鄉(xiāng)。盡可能多的引導學生參與語文實踐活動。

四、教學重點、難點

教學重點：有感情地朗讀課文，引導學生感受家鄉(xiāng)的美麗。

教學難點：模仿課文，我也來畫一畫自己的家鄉(xiāng)。

五、教學準備：課件、課文中圖的課件或投影片

六、教學時間：2課時。

【教學過程】

第一課時

一、激發(fā)興趣，導入新課

1．小朋友們，你們看：這是什么?（課件出示中國地圖）它像什么?（像一只高昂著頭的雄雞）你能夠在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)嗎? 2．讓學生上來在地圖上找一找自己的家鄉(xiāng)，并說一說自己的家鄉(xiāng)。

3．今天，我們的教室里來了五位小朋友，他們很愛自己的家鄉(xiāng)。并把他們的家鄉(xiāng)畫下來，他們的家鄉(xiāng)可美了，你們想看看嗎?板書課題（24畫家鄉(xiāng)）

二、初讀課文，認識生字

1．請大家邊看插圖邊聽老師朗讀課文。想一想，這五個小朋友分別來自哪里? 2．請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音。

3．檢查學生認識生字的情況。

（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。

（2）下面我們玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦!（開火車認讀）

生字：寬 腳 撿 殼 按 蝦 原 奔 密 樓 匹市

（3）齊讀生字

三、圖文結(jié)合，朗讀感悟

1．指名讀課文，說一說本文共有幾個自然段。2．初步感知課文后，說說你打算先到誰的家鄉(xiāng)去。就選擇到她（他）的家鄉(xiāng)去，美美地多讀幾遍，等會兒展示給大家。

3．精讀第二段，指導感悟

（1）看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。說一說：你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）

（2）“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊?！彼嫷暮Ｊ窃鯓拥?（寬）。（3）濤濤畫的圖上還有什么?（魚和蝦）哪里看出魚和蝦很多?指導朗讀。

（4）這段有兩個句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那么藍，那么寬，一艘艘船上裝滿魚和蝦。）引導讀好兩個“那么”感受大海的美及對大海的喜愛?？粗@濤濤的家鄉(xiāng)，你能用“那么??那么??”說話嗎?（5）誰來當評委?（指名評）誰來讀讀?（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧!（6）海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。

（7）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛!那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧!（8）能背了嗎?好，我們來試一試。

（9）讀了這一段，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣?此時此刻，你想對濤濤說點什么?（10）假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?（學生自由介紹）

（11）師生共同總結(jié)學習過程：看圖──讀文──看圖介紹。

4．小組合作學習任選一段（1）小組商量你們喜歡去的地方!（2）四人小組合作學習，按照前面的學習方法：看圖──讀文──看圖介紹。

（3）學后小組匯報，全班感情朗讀。5．自由選擇一段自學

（1）還有三位小朋友的家鄉(xiāng)沒有去，你看，他們都等急了。下面老師決定讓小朋友自由活動，你最想去誰的家鄉(xiāng)就跟誰去，現(xiàn)在就出發(fā)吧!（2）全班交流自學體會。（3）感情朗讀最喜歡的句子。

（4）自學相同段落的小朋友齊讀整段。（5）小結(jié)。

這節(jié)課，我們一起到祖國的各處參觀了，感受到了祖國山河的美麗?，F(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來背。

四、游戲活動，鞏固練習1．出示詞卡，認讀詞語 2．連線

濤濤

山里平平

平原 青青

草原 京京

城市 山山

海邊

五、拓展課文，課外延伸 1．指導學生畫出自己的家鄉(xiāng)。

我們剛才已經(jīng)游覽了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)多美啊!老師覺得我們的家鄉(xiāng)也美，請大家拿出紙和筆，用絢爛的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!2．介紹自己的家鄉(xiāng)

你們想請你的朋友到自己的家鄉(xiāng)去玩嗎?下節(jié)課，老師請我們班的小導游來介紹介紹你的家鄉(xiāng)。

板書設(shè)計：24 畫家鄉(xiāng)

濤 濤

海邊

山 山

山里

平平

畫

家鄉(xiāng)

愛家鄉(xiāng)

平原

青 青

草原

京 京

城市

第二課時

一、復習舊知

1．齊讀課文。

2．把自己最喜歡的部分背給同學聽。3．展示自己的繪畫作品，介紹家鄉(xiāng)的美景。

二、鞏固識字

1．出示認讀卡片：認讀生字

寬

蝦

腳

撿

貝

殼

原

奔

密

匹

市

樓 2．你能用“那么??那么??”說一句話嗎?

三、學習生字

1．抽讀卡片：貝原愛男蝦跑

2．哪些字是獨體字?哪些是左右結(jié)構(gòu)的字? 3．學生交流后匯報。4．你能給它們組詞嗎? 5．小組讀，比賽讀。

四、指導寫字

1．觀察生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。2．探索書寫的規(guī)律。

獨體字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊。左右結(jié)構(gòu)的字：左小右大。3．指導書寫。4．教師相機指導。5．描紅，臨寫。

6．將自己寫的好的展示給小組同學看，互相欣賞，互相評價。

五、鞏固練習1．開火車讀生字

二、鞏固識字

1．出示認讀卡片：認讀生字

寬

蝦

腳

撿

貝

殼

原

奔

密

匹

市

樓 2．你能用“那么??那么??”說一句話嗎?

三、學習生字

1．抽讀卡片：貝原愛男蝦跑

2．哪些字是獨體字?哪些是左右結(jié)構(gòu)的字? 3．學生交流后匯報。4．你能給它們組詞嗎? 5．小組讀，比賽讀。

四、指導寫字

1．觀察生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。2．探索書寫的規(guī)律。

獨體字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊。左右結(jié)構(gòu)的字：左小右大。3．指導書寫。4．教師相機指導。5．描紅，臨寫。

6．將自己寫的好的展示給小組同學看，互相欣賞，互相評價。

五、鞏固練習1．開火車讀生字

第三篇：《畫家鄉(xiāng)》教學設(shè)計

《畫 家 鄉(xiāng)》教 學 設(shè) 計

龍師附小

廖紅英

知識目標

1．認識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。2．有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

情感目標

培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

能力目標

鼓勵學生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。教學重點

1．認識本課的生字、新詞，正確書寫。

2．理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來。課前準備

1．多媒體課件：中國地圖課文插圖 2．字卡、詞卡 3．圖畫紙、彩筆 教學過程

一、激發(fā)興趣，談話導入

1．小朋友們，今天上課之前，老師先帶大家去祖國各地參觀好嗎?注意邊看邊想一想，我們都去了哪些地方，看到了什么?（課件展示：各地風光圖片）

2．誰來說說你都看到了什么?你看到的景物美嗎?指名答。

3．是啊，我們祖國各地真美啊!今天還有五人小朋友想告訴我們，他們從小生活的家鄉(xiāng)更美。那這五個小朋友是誰呢?他們的家鄉(xiāng)又在哪里呢?我們到書中去找答案吧。（板書課題，畫家鄉(xiāng)）

二、初讀課文，了解大意

1．師配樂范讀文，學生看圖欣賞（整體感受語言的美）2．課文都介紹了誰的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)都在哪? 濤濤的家鄉(xiāng)在──海邊 山山的家鄉(xiāng)在──山里平平的家鄉(xiāng)在──平原 青青的家鄉(xiāng)在──草原 京京的家鄉(xiāng)在──城市

三、精讀課文，指導感悟

（一）學習第二自然段。

1．抓住美的景色，指導觀賞。

圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎? 2．抓住美的語言，朗讀感悟。

（1）請一名朗讀能力較強的學生配樂朗讀，其他學生看圖欣賞，整體感受語言的美。（2）再請一名學生示范朗讀，學生劃出最喜歡的句子，讀一讀，說說為什么喜歡?（3）學生自由朗讀，識生字。

圖文結(jié)合認識生字“寬、蝦、腳、揀、貝、殼” 數(shù)數(shù)有幾句話，每句寫的是什么?（4）指導朗讀重點詞句：

“那么……那么……”的句子，表達對大海的喜愛； “一艘艘、裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦的多。3．看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

4．師生共同總結(jié)學習過程：看圖──讀文──看圖解說。

（二）小組合作學習第三段：

看圖：這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物，他喜歡做什么? 讀文：自由拼讀──聽同學朗讀──找好詞好句反復讀──小組齊聲表演讀?！澳敲础敲础钡木涫剑磉_對家鄉(xiāng)的喜愛； 解說：看圖用自己的語言解說圖畫。

（三）自由選擇一段自學：

1．學生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學。2．自學匯報展示：

（1）搶認生字：原、奔、密、匹、市、樓（2）解說員解說圖畫。（3）表情朗讀最喜歡的句子。（4）自學相同段落的同學齊讀整段。3．完成口頭練習。

_______________的家鄉(xiāng)在_______________。他畫的_______________那么_______________那么_______________。還有_______________，那個孩子_______________。

4．感情朗讀。

四、游戲活動，鞏固練習

（一）奇妙的口袋

準備：漂亮口袋一個，硬字卡若干（上面寫出了本課的詞語）

玩法：請學生伸手到口袋里摸字卡，念對了大家鼓掌，還允許再摸一次；不會或念錯，換人。還可增加用該字組詞的練習。

（二）比一比

四──匹

下──蝦

貝—見

現(xiàn)──寬

五、拓展課文，課外延伸 1．指導學生畫出自己的家鄉(xiāng)。

我們剛才已經(jīng)游覽了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)多美啊!老師覺得我們的家鄉(xiāng)也美，請大家拿出紙和筆，用絢爛的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!

2．學著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)。

3．寫好后請你當導游，說給小組內(nèi)的同學聽一聽，評一評，改一改。

板書設(shè)計 畫家鄉(xiāng)

濤濤：海邊海、船、貝殼 山山：山里山、水、樹、蘑菇平平：平原稻子、棉花、菜地…… 青青：草原草、羊群、馬

京京：城市街道、樓房、街心公園……

第四篇：畫家鄉(xiāng)教學設(shè)計

《畫家鄉(xiāng)》教學設(shè)計

課前透視 《畫家鄉(xiāng)》一文寫了四個孩子以畫畫的形式來介紹自己的家鄉(xiāng)，充分反映了他們對家鄉(xiāng)的真摯熱愛，進而反襯出祖國各地欣欣向榮的發(fā)展。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一篇極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的通俗詩和風景畫。

畫面的圖景和描寫的語句，很容易與學生的生活和認知達成契合，引起共鳴。因此教學中，教師應(yīng)結(jié)合當?shù)厍闆r，引導學生讀文感悟，并激發(fā)學生發(fā)揮想象，畫出自己的家鄉(xiāng)，讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。教學目標

1、認識“寬、蝦”等12個生字。會寫：“貝、原”等6個字。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，使學生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育。

4、在教師指導下，結(jié)合想像，畫自己的家鄉(xiāng)，并能介紹給大家。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，表達能力。教學重點：

通過朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛鄉(xiāng)之情。信息資料：

1、生字卡片

2、搜集草原、海邊、山區(qū)、城市、平原等地的美景圖片。

教學時數(shù)：

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、揭題。出示填空（）的家鄉(xiāng)，板題《畫家鄉(xiāng)》，引讀課文第一自然段。

（揭示課題，奠定學文的感情基調(diào)。）

2、談話。你的家鄉(xiāng)在哪里？如果讓你畫一畫你的家鄉(xiāng)，你想畫些什么？課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉(xiāng)，他們畫了些 什么呢？我們一起來學習讀課文。

（激發(fā)學生的思維與表達，挖掘?qū)W生已知經(jīng)驗，實現(xiàn)學文的自然過渡。）對話平臺

初讀（整體感知，了解內(nèi)容，自主學習。）

1、讀文畫出生字，想辦法讀正確。

2、用喜歡的方式 讀課文，思考：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方？（發(fā)揮學生的主體地位，尊重學生學習方式，確保讀書活動的實效性。）

匯報（匯報識字讀文情況，鞏固學習成果。）

1、利用生字卡片指讀生字，新詞。

2、去掉拼音，點名讀，齊讀。

3、四人小組，交流識字經(jīng)驗，互相檢測，互助學習。（識字是低年段的學習重點之一，教學中要將識字的內(nèi)容與形式有機結(jié)合，突出科學性和實效性，確保學習的高效。）

朗讀（選讀課文，促進理解，感悟。）

1、假想自己就是其的一個小朋友，把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽。

2、學生選讀段落進行自由練習。

3、指讀課文，教師相機指導學生體會課文感情進行朗讀。（讓學生入境體驗，引導學生角色扮演，促進讀書感悟，提高閱讀水平和朗讀能力。）寫字（分散寫字任務(wù)，落實寫字要求，培養(yǎng)寫字習慣。）

1、出示“我會寫”中的四個生字?！柏悺⒃?、男、愛”。引導學生觀察這些字的特點。

2、選擇不好寫的字進行書寫指導，強調(diào)注意事項。

3、學生自由練寫，展示評價。

第五篇：《畫家鄉(xiāng)》教學設(shè)計

24、畫家鄉(xiāng)

學習目標：

1、認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原”等6個字。

2、朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。

3、在老師的指導下，描畫自己的家鄉(xiāng)。教學重點難點：

1、教學重點：課文第2、3、4、5自然段，了解畫的內(nèi)容，體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、教學難點：感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗；說自己家鄉(xiāng)的樣子； 教學準備：

1、通過觀察、訪問或與家長聊天，了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。

2、用小彩筆畫自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。

3、課文中圖的課件或投影片。教學時間： 二課時

第一課時

一、激趣導入

請學生說說自己的家在哪里？ 你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎？我們先學一學課文中小朋友是怎樣用畫筆，向我們介紹家鄉(xiāng)的？

二初讀課文，讀通課文

1、自讀課文

要求：借助音節(jié)讀準字音。

2、同桌或小組內(nèi)互相讀課文 要求：

（1）互讀互助 讀要努力讀正確，聽要認真，發(fā)現(xiàn)錯誤幫他改正。（2）讀后標出自然段

3、檢查反饋學生初讀課文后的識字情況

（1）內(nèi)容：讀帶有生字的詞語或短句，強化識字

寬 蝦 腳 撿 貝殼 原 奔 密 匹 市 樓（2）形式：可指名讀、可開火車讀

三、細讀課文，了解內(nèi)容，感悟語言，體會情感

（一）第一板塊：再讀課文，整體感知 自己讀課文，想一想讀后知道了什么？

（匯報后教師要有意識讓學生知道文章的整體：什么時間 誰 在做什么）

（二）第二板塊：讀課文，感悟語言

1、觀察彩圖并讀課文

（1）找一找：每一個自然段與五幅彩圖的聯(lián)系。（2）說一說：指出聯(lián)系。（3）讀一讀：相應(yīng)的自然段。

2、按自然段學習課文

說明：第二、三、四、五、六自然段能結(jié)合語言與圖畫說出家鄉(xiāng)的美、讀出家鄉(xiāng)的美。

第二、三、四自然段可打破自然段的順序進行教學--按學生喜愛自然段的興趣所需，這也體現(xiàn)尊重學生的選擇和關(guān)注學生的個性體驗。

以第二自然段為例：（1）細讀第二自然段。

想一想這次再讀你又知道了什么？

（結(jié)合插圖、投影片或電腦課件匯報，同時啟發(fā)學生想象，在情境中感受畫面中的形象。）

（匯報重點指導語言表達順序及感悟語言內(nèi)涵，構(gòu)成單幅圖畫的美：a、家鄉(xiāng)在哪里；b、家鄉(xiāng)怎么樣；c、畫中的人在做什么。）

結(jié)合圖畫、語境了解詞語的意思。

（2）隨學生的匯報指導學生的朗讀，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的喜愛。

如："他畫的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。要讀出家鄉(xiāng)的贊美感。

要讀出濤濤置身于海灘享受海灘給他帶來的快樂的情感。(3)啟發(fā)想象再朗讀本自然段，回歸自然段整體。

課文的第三、四、五、六自然段可放手讓學生合作學習，也可讓學生對畫面的喜愛不同，選擇適合自己的學習方式和學習伙伴。（學習方法可同第一自然段學習方法）

3、說自己的家鄉(xiāng)：（學習運用書上的語言表達方法）表述內(nèi)容：

（1）家鄉(xiāng)實景（生活的所在地、老家）（2）想象中家鄉(xiāng)的美麗景色

（三）第三板塊：有語氣地朗讀全文，體會感情。

1、自讀后指名讀。

2、選擇自己喜歡的自然段并把它背誦下來。

四、作業(yè)：

1、有語氣地朗讀課文。練習背誦自己喜愛的自然段，有能力的也可背誦全文。

2、用小畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)。

第二課時

一、復習導入

1、讀帶有生字的詞語。

2、強化讀生字字音。

二、記憶字形，學習運用，指導并練習書寫

1、記憶字形

2、學習運用：重在思路指導。

三、指導書寫

1、觀察分析：觀察結(jié)構(gòu)

2、找準在田字格中的位置。

3、照例子描一描，感受位置。

4、自己照范字寫一寫，加強體驗。

5、同學互評或教師參與評價，提高認識。

6、自己獨立書寫。

四、展示自己的繪畫作品 學生分小組互說自己筆下的家鄉(xiāng)，然后請代表全班交流。教師要注意引導學生有序表達交流，學用課文語言，同時表達對家鄉(xiāng)的喜愛或期盼之情。

四、背誦課文展示

五、作業(yè)：

板書設(shè)計：

大海 大山平原 草原 城市 畫家鄉(xiāng)

寬 藍

山高 水清平坦 寬廣 一望無際 美