第一篇：畫家鄉(xiāng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一稿

田娜

一、導(dǎo)入：

1、孩子們，上課前咱們先來(lái)做個(gè)游戲吧？游戲的名字叫“看圖猜地名”。準(zhǔn)備好了嗎？ 【出示：北京、西安、三亞和太原的圖片，讓學(xué)生猜這是哪兒】

2、多么熟悉的地方?。∥覀儚男∩谔?，長(zhǎng)在太原，太原就是我們的家鄉(xiāng)。

3、孩子們，每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)。有幾位小朋友用他們五彩繽紛的畫筆描繪出了他們的家鄉(xiāng)，你們想去看看嗎？ S：想！

4、板書課題、齊讀

T：那就讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧。請(qǐng)?zhí)鹗郑乙黄鸢鍟n題——畫家鄉(xiāng)。T：一起讀課題——畫家鄉(xiāng)。

二、初讀感知：

1、請(qǐng)大家輕輕地打開(kāi)書102頁(yè)，自由讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)多讀幾遍。開(kāi)始。S自由讀文

2、檢查字詞：（1）帶拼音認(rèn)讀生字

T：看你們讀的那么起勁兒，生字寶寶也趕來(lái)湊熱鬧了，他們跑到了咱們的屏幕上，你能讀準(zhǔn)他們嗎？

【出示：寬、蝦、腳、撿、貝、殼、原、奔、密、匹、市、樓】 T：哪列火車開(kāi)起來(lái)？

S開(kāi)火車認(rèn)讀，T相機(jī)正音。（2）去拼音認(rèn)讀

T：摘掉拼音小帽子，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？

S：能。【出示不帶拼音的生字，學(xué)生搶答?！浚?）闖關(guān)檢測(cè)

讀的真準(zhǔn)確，聲音真洪亮！字寶寶說(shuō)了，只要闖過(guò)下面三關(guān)，就帶你們?nèi)バ∨笥训募亦l(xiāng)參觀，你們想去嗎？S：想。闖關(guān)開(kāi)始：

第一關(guān)：區(qū)分雙胞胎。

貝—見(jiàn)

撿—臉

殼—亮 第二關(guān)：同類字找朋友。

蝦的朋友在哪里？ 腳的朋友在哪里？ 第三關(guān)：熟字開(kāi)花。

寬（組詞）

密（組詞）

3、梳理課文

T：恭喜大家闖關(guān)成功！那現(xiàn)在就請(qǐng)你去小朋友們的家鄉(xiāng)去看看吧。打開(kāi)書，快速讀讀課文，看看文中介紹了幾位小朋友家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)分別在哪兒？把你找到的句子用“——”畫出來(lái)。開(kāi)始

4、匯報(bào)：

【出圖】T：這些圖片分別是誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？用上這樣的句式來(lái)介紹一下吧?！境鍪荆?/p>

的家鄉(xiāng)在?！?/p>

S：介紹。

三、品讀，感悟

1、小朋友的家鄉(xiāng)都特別的美麗、迷人，那就讓我們先跟濤濤去他的家鄉(xiāng)看看吧。

2、小朋友，見(jiàn)過(guò)海嗎？什么樣的告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：大海是藍(lán)藍(lán)的，一望無(wú)邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn)，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風(fēng)吹著好舒服啊！

3、濤濤的家鄉(xiāng)正像我們說(shuō)的那么美，現(xiàn)在我們看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？自己讀一讀課文的第二自然段，你覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？把你覺(jué)得美得句子用“~~~~~~”畫出來(lái)。

4、交流：你覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？ 預(yù)設(shè)：（1）他畫的海那么藍(lán)，那么寬。

生：美在海水藍(lán)

師：說(shuō)的真好（顯示句子：他畫的海那么藍(lán)，那么寬。），請(qǐng)你讀讀這句話（指名讀）

師：是啊，你瞧，海是那么藍(lán)，那么寬。你能用自己的話來(lái)介紹濤濤家鄉(xiāng)的大海嗎？你也可以用上老師給你提供的詞語(yǔ)。（老師提供詞語(yǔ)：一望無(wú)際，碧藍(lán)，藍(lán)寶石等，擴(kuò)充學(xué)生的詞庫(kù)，增加他們的詞匯量)

師：是啊，就是這么藍(lán)這么寬的大海，誰(shuí)有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽(tīng)。（先指名讀---再男女生比賽讀（如果學(xué)生讀不好，老師范讀。老師通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀：如：聽(tīng)了你的朗讀我感覺(jué)到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，寬廣無(wú)邊，一望無(wú)際。老師仿佛來(lái)到了大海邊……）

預(yù)設(shè)（2）：一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

生：美在魚蝦

師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）

指名讀-----評(píng)價(jià)：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多美啊。

再指名讀------評(píng)價(jià)：（如老師聽(tīng)出來(lái)了船可真多呀……老師又聽(tīng)出來(lái)……引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿了”）

師：出示漁船出航捕魚的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多迷人啊，我們一起來(lái)讀。（齊讀）預(yù)設(shè)（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

生：美在貝殼

師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，他在干什么呢？

生：撿貝殼

師：你瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）

師：說(shuō)說(shuō)你都看到了怎樣的貝殼？

師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說(shuō)什么呢？

生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼……

師：海邊的生活多有快樂(lè)啊，讓我們?cè)诤＠寺曋幸黄鹪賮?lái)回味回味海邊生活的樂(lè)趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。

5、師：濤濤的家鄉(xiāng)太美了，海邊的生活多快樂(lè)?。∽屛覀円黄饋?lái)讀讀這段吧?。R讀。）

四、自學(xué)第三段

1、T：孩子們，看你們讀的那么好聽(tīng)，山山也想邀請(qǐng)你們到他的家鄉(xiāng)做客呢。請(qǐng)你用上咱們剛才的方法：先讀一讀這一段，然后把你覺(jué)得美得句子畫出來(lái)，再跟同桌小伙伴交流一下，山山的家鄉(xiāng)美在哪兒？【出示讀書要求】

2、交流：

S：山那么高，水那么清。S：房前屋后都是又高又大的樹(shù)。S：山山去采蘑菇。

3、朗讀

T：山山的家鄉(xiāng)那么美麗，誰(shuí)愿意用最動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)贊美他的家鄉(xiāng)呢？ S：朗讀（2個(gè)人）

4、介紹自己的家鄉(xiāng)——太原

T：孩子們，不僅濤濤和山山的家鄉(xiāng)很美麗，我們的家鄉(xiāng)太原也非常美麗！讓我們一起去欣賞一下家鄉(xiāng)的美景吧！【出示圖片】

你能學(xué)著文中小朋友的樣子，用“??那么??那么??”來(lái)說(shuō)一句話？（太原的樓房那么多，那么高。

太原的馬路那么寬，那么平。

太原的小吃那么多，那么美味。）

五、寫字

1、孩子們，我聽(tīng)出了你們對(duì)家鄉(xiāng)太原的熱愛(ài)，那現(xiàn)在就讓我們把這份愛(ài)書寫出來(lái)吧。

2、仔細(xì)觀察“愛(ài)、原”這兩個(gè)字。說(shuō)說(shuō)怎么能把它寫好。

3、在你的語(yǔ)文書上寫寫這兩個(gè)字吧，一個(gè)字描一次，寫一個(gè)。注意：頭正、肩平、身直、足安。

4、展示，評(píng)價(jià)。

5、我們的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，下課后也讓我們拿起手中的畫筆來(lái)畫一畫我們美麗的家鄉(xiāng)吧。

第二篇：畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念 【教學(xué)思路】

根據(jù)課文特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的，利用插圖來(lái)組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色不少。

【設(shè)計(jì)理念】

1.落實(shí)自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識(shí)的獲得是自主習(xí)得的過(guò)程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語(yǔ)言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，從而獲得知識(shí)和情感體驗(yàn)。

2.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語(yǔ)言交流、情感溝通、思維碰撞。本課“說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣”的口語(yǔ)交際過(guò)程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,教師要給學(xué)生交際的空間?？勺杂蛇x擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開(kāi)，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、交際能力。但此過(guò)程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

3.力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對(duì)畫畫又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)背景分析 【教材分析】

《畫家鄉(xiāng)》是人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文中五個(gè)孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水：有蔚藍(lán)無(wú)垠的大海，有山清水秀的鄉(xiāng)村，有平坦遼闊的綠色平原，還有一碧千里的茫茫草原以及現(xiàn)代化的繁華都市。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶，積累了美的語(yǔ)言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛(ài)，更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語(yǔ)言，識(shí)字、寫字，畫一畫自己的家鄉(xiāng)。

【學(xué)情分析】

通過(guò)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，極大多數(shù)學(xué)生能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，在識(shí)記漢字方面也積累了一些方法，如部件分析法、加一加法、減一減法、換一換法等，能有效地幫助識(shí)記漢字。在閱讀方面，學(xué)生逐漸產(chǎn)生了興趣，在老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下能讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，初步嘗到閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)。大多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，基礎(chǔ)好一些的學(xué)生能讀出句子的語(yǔ)氣。

【教學(xué)方法分析】

根據(jù)本課特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。利用插圖來(lái)組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色。

根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自已探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

１.認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“貝、原”等６個(gè)字。２.朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。

３.在老師的指導(dǎo)下，描畫自己的家鄉(xiāng)。盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文，我也來(lái)畫一畫自己的家鄉(xiāng)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課文中圖的課件或投影片

六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1．小朋友們，你們看：這是什么?（課件出示中國(guó)地圖）它像什么?（像一只高昂著頭的雄雞）你能夠在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)嗎? 2．讓學(xué)生上來(lái)在地圖上找一找自己的家鄉(xiāng)，并說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

3．今天，我們的教室里來(lái)了五位小朋友，他們很愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。并把他們的家鄉(xiāng)畫下來(lái)，他們的家鄉(xiāng)可美了，你們想看看嗎?板書課題（24畫家鄉(xiāng)）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1．請(qǐng)大家邊看插圖邊聽(tīng)老師朗讀課文。想一想，這五個(gè)小朋友分別來(lái)自哪里? 2．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

3．檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。

（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。

（2）下面我們玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰(shuí)讀對(duì)了，貝殼就是你的啦!（開(kāi)火車認(rèn)讀）

生字：寬 腳 撿 殼 按 蝦 原 奔 密 樓 匹市

（3）齊讀生字

三、圖文結(jié)合，朗讀感悟

1．指名讀課文，說(shuō)一說(shuō)本文共有幾個(gè)自然段。2．初步感知課文后，說(shuō)說(shuō)你打算先到誰(shuí)的家鄉(xiāng)去。就選擇到她（他）的家鄉(xiāng)去，美美地多讀幾遍，等會(huì)兒展示給大家。

3．精讀第二段，指導(dǎo)感悟

（1）看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。說(shuō)一說(shuō)：你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）

（2）“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊?！彼嫷暮Ｊ窃鯓拥?（寬）。（3）濤濤畫的圖上還有什么?（魚和蝦）哪里看出魚和蝦很多?指導(dǎo)朗讀。

（4）這段有兩個(gè)句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上裝滿魚和蝦。）引導(dǎo)讀好兩個(gè)“那么”感受大海的美及對(duì)大海的喜愛(ài)?？粗@濤濤的家鄉(xiāng)，你能用“那么??那么??”說(shuō)話嗎?（5）誰(shuí)來(lái)當(dāng)評(píng)委?（指名評(píng)）誰(shuí)來(lái)讀讀?（指名讀）我們來(lái)看著圖背背這一句吧!（6）海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂(lè)的心情。

（7）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛(ài)!那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背這一段吧!（8）能背了嗎?好，我們來(lái)試一試。

（9）讀了這一段，你覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣?此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說(shuō)點(diǎn)什么?（10）假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?（學(xué)生自由介紹）

（11）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看圖──讀文──看圖介紹。

4．小組合作學(xué)習(xí)任選一段（1）小組商量你們喜歡去的地方!（2）四人小組合作學(xué)習(xí)，按照前面的學(xué)習(xí)方法：看圖──讀文──看圖介紹。

（3）學(xué)后小組匯報(bào)，全班感情朗讀。5．自由選擇一段自學(xué)

（1）還有三位小朋友的家鄉(xiāng)沒(méi)有去，你看，他們都等急了。下面老師決定讓小朋友自由活動(dòng)，你最想去誰(shuí)的家鄉(xiāng)就跟誰(shuí)去，現(xiàn)在就出發(fā)吧!（2）全班交流自學(xué)體會(huì)。（3）感情朗讀最喜歡的句子。

（4）自學(xué)相同段落的小朋友齊讀整段。（5）小結(jié)。

這節(jié)課，我們一起到祖國(guó)的各處參觀了，感受到了祖國(guó)山河的美麗?，F(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來(lái)背。

四、游戲活動(dòng)，鞏固練習(xí)1．出示詞卡，認(rèn)讀詞語(yǔ) 2．連線

濤濤

山里平平

平原 青青

草原 京京

城市 山山

海邊

五、拓展課文，課外延伸 1．指導(dǎo)學(xué)生畫出自己的家鄉(xiāng)。

我們剛才已經(jīng)游覽了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)多美啊!老師覺(jué)得我們的家鄉(xiāng)也美，請(qǐng)大家拿出紙和筆，用絢爛的色彩來(lái)畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!2．介紹自己的家鄉(xiāng)

你們想請(qǐng)你的朋友到自己的家鄉(xiāng)去玩嗎?下節(jié)課，老師請(qǐng)我們班的小導(dǎo)游來(lái)介紹介紹你的家鄉(xiāng)。

板書設(shè)計(jì)：24 畫家鄉(xiāng)

濤 濤

海邊

山 山

山里

平平

畫

家鄉(xiāng)

愛(ài)家鄉(xiāng)

平原

青 青

草原

京 京

城市

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1．齊讀課文。

2．把自己最喜歡的部分背給同學(xué)聽(tīng)。3．展示自己的繪畫作品，介紹家鄉(xiāng)的美景。

二、鞏固識(shí)字

1．出示認(rèn)讀卡片：認(rèn)讀生字

寬

蝦

腳

撿

貝

殼

原

奔

密

匹

市

樓 2．你能用“那么??那么??”說(shuō)一句話嗎?

三、學(xué)習(xí)生字

1．抽讀卡片：貝原愛(ài)男蝦跑

2．哪些字是獨(dú)體字?哪些是左右結(jié)構(gòu)的字? 3．學(xué)生交流后匯報(bào)。4．你能給它們組詞嗎? 5．小組讀，比賽讀。

四、指導(dǎo)寫字

1．觀察生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。2．探索書寫的規(guī)律。

獨(dú)體字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊。左右結(jié)構(gòu)的字：左小右大。3．指導(dǎo)書寫。4．教師相機(jī)指導(dǎo)。5．描紅，臨寫。

6．將自己寫的好的展示給小組同學(xué)看，互相欣賞，互相評(píng)價(jià)。

五、鞏固練習(xí)1．開(kāi)火車讀生字

二、鞏固識(shí)字

1．出示認(rèn)讀卡片：認(rèn)讀生字

寬

蝦

腳

撿

貝

殼

原

奔

密

匹

市

樓 2．你能用“那么??那么??”說(shuō)一句話嗎?

三、學(xué)習(xí)生字

1．抽讀卡片：貝原愛(ài)男蝦跑

2．哪些字是獨(dú)體字?哪些是左右結(jié)構(gòu)的字? 3．學(xué)生交流后匯報(bào)。4．你能給它們組詞嗎? 5．小組讀，比賽讀。

四、指導(dǎo)寫字

1．觀察生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。2．探索書寫的規(guī)律。

獨(dú)體字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊。左右結(jié)構(gòu)的字：左小右大。3．指導(dǎo)書寫。4．教師相機(jī)指導(dǎo)。5．描紅，臨寫。

6．將自己寫的好的展示給小組同學(xué)看，互相欣賞，互相評(píng)價(jià)。

五、鞏固練習(xí)1．開(kāi)火車讀生字

第三篇：《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫 家 鄉(xiāng)》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

龍師附小

廖紅英

知識(shí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。2．有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

能力目標(biāo)

鼓勵(lì)學(xué)生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞，正確書寫。

2．理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來(lái)。課前準(zhǔn)備

1．多媒體課件：中國(guó)地圖課文插圖 2．字卡、詞卡 3．圖畫紙、彩筆 教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1．小朋友們，今天上課之前，老師先帶大家去祖國(guó)各地參觀好嗎?注意邊看邊想一想，我們都去了哪些地方，看到了什么?（課件展示：各地風(fēng)光圖片）

2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?你看到的景物美嗎?指名答。

3．是啊，我們祖國(guó)各地真美啊!今天還有五人小朋友想告訴我們，他們從小生活的家鄉(xiāng)更美。那這五個(gè)小朋友是誰(shuí)呢?他們的家鄉(xiāng)又在哪里呢?我們到書中去找答案吧。（板書課題，畫家鄉(xiāng)）

二、初讀課文，了解大意

1．師配樂(lè)范讀文，學(xué)生看圖欣賞（整體感受語(yǔ)言的美）2．課文都介紹了誰(shuí)的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)都在哪? 濤濤的家鄉(xiāng)在──海邊 山山的家鄉(xiāng)在──山里平平的家鄉(xiāng)在──平原 青青的家鄉(xiāng)在──草原 京京的家鄉(xiāng)在──城市

三、精讀課文，指導(dǎo)感悟

（一）學(xué)習(xí)第二自然段。

1．抓住美的景色，指導(dǎo)觀賞。

圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎? 2．抓住美的語(yǔ)言，朗讀感悟。

（1）請(qǐng)一名朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生配樂(lè)朗讀，其他學(xué)生看圖欣賞，整體感受語(yǔ)言的美。（2）再請(qǐng)一名學(xué)生示范朗讀，學(xué)生劃出最喜歡的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?（3）學(xué)生自由朗讀，識(shí)生字。

圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字“寬、蝦、腳、揀、貝、殼” 數(shù)數(shù)有幾句話，每句寫的是什么?（4）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句：

“那么……那么……”的句子，表達(dá)對(duì)大海的喜愛(ài)； “一艘艘、裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦的多。3．看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

4．師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看圖──讀文──看圖解說(shuō)。

（二）小組合作學(xué)習(xí)第三段：

看圖：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物，他喜歡做什么? 讀文：自由拼讀──聽(tīng)同學(xué)朗讀──找好詞好句反復(fù)讀──小組齊聲表演讀。“那么……那么……”的句式，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)； 解說(shuō)：看圖用自己的語(yǔ)言解說(shuō)圖畫。

（三）自由選擇一段自學(xué)：

1．學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。2．自學(xué)匯報(bào)展示：

（1）搶認(rèn)生字：原、奔、密、匹、市、樓（2）解說(shuō)員解說(shuō)圖畫。（3）表情朗讀最喜歡的句子。（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。3．完成口頭練習(xí)。

_______________的家鄉(xiāng)在_______________。他畫的_______________那么_______________那么_______________。還有_______________，那個(gè)孩子_______________。

4．感情朗讀。

四、游戲活動(dòng)，鞏固練習(xí)

（一）奇妙的口袋

準(zhǔn)備：漂亮口袋一個(gè)，硬字卡若干（上面寫出了本課的詞語(yǔ)）

玩法：請(qǐng)學(xué)生伸手到口袋里摸字卡，念對(duì)了大家鼓掌，還允許再摸一次；不會(huì)或念錯(cuò)，換人。還可增加用該字組詞的練習(xí)。

（二）比一比

四──匹

下──蝦

貝—見(jiàn)

現(xiàn)──寬

五、拓展課文，課外延伸 1．指導(dǎo)學(xué)生畫出自己的家鄉(xiāng)。

我們剛才已經(jīng)游覽了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)多美啊!老師覺(jué)得我們的家鄉(xiāng)也美，請(qǐng)大家拿出紙和筆，用絢爛的色彩來(lái)畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!

2．學(xué)著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng)。

3．寫好后請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)，改一改。

板書設(shè)計(jì) 畫家鄉(xiāng)

濤濤：海邊海、船、貝殼 山山：山里山、水、樹(shù)、蘑菇平平：平原稻子、棉花、菜地…… 青青：草原草、羊群、馬

京京：城市街道、樓房、街心公園……

第四篇：畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課前透視 《畫家鄉(xiāng)》一文寫了四個(gè)孩子以畫畫的形式來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)，充分反映了他們對(duì)家鄉(xiāng)的真摯熱愛(ài)，進(jìn)而反襯出祖國(guó)各地欣欣向榮的發(fā)展。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一篇極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的通俗詩(shī)和風(fēng)景畫。

畫面的圖景和描寫的語(yǔ)句，很容易與學(xué)生的生活和認(rèn)知達(dá)成契合，引起共鳴。因此教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟，并激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，畫出自己的家鄉(xiāng)，讓愛(ài)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫：“貝、原”等6個(gè)字。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的教育。

4、在教師指導(dǎo)下，結(jié)合想像，畫自己的家鄉(xiāng)，并能介紹給大家。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛(ài)鄉(xiāng)之情。信息資料：

1、生字卡片

2、搜集草原、海邊、山區(qū)、城市、平原等地的美景圖片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、揭題。出示填空（）的家鄉(xiāng)，板題《畫家鄉(xiāng)》，引讀課文第一自然段。

（揭示課題，奠定學(xué)文的感情基調(diào)。）

2、談話。你的家鄉(xiāng)在哪里？如果讓你畫一畫你的家鄉(xiāng)，你想畫些什么？課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉(xiāng)，他們畫了些 什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)讀課文。

（激發(fā)學(xué)生的思維與表達(dá)，挖掘?qū)W生已知經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)文的自然過(guò)渡。）對(duì)話平臺(tái)

初讀（整體感知，了解內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)。）

1、讀文畫出生字，想辦法讀正確。

2、用喜歡的方式 讀課文，思考：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方？（發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式，確保讀書活動(dòng)的實(shí)效性。）

匯報(bào)（匯報(bào)識(shí)字讀文情況，鞏固學(xué)習(xí)成果。）

1、利用生字卡片指讀生字，新詞。

2、去掉拼音，點(diǎn)名讀，齊讀。

3、四人小組，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，互相檢測(cè)，互助學(xué)習(xí)。（識(shí)字是低年段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，教學(xué)中要將識(shí)字的內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合，突出科學(xué)性和實(shí)效性，確保學(xué)習(xí)的高效。）

朗讀（選讀課文，促進(jìn)理解，感悟。）

1、假想自己就是其的一個(gè)小朋友，把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽(tīng)。

2、學(xué)生選讀段落進(jìn)行自由練習(xí)。

3、指讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文感情進(jìn)行朗讀。（讓學(xué)生入境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生角色扮演，促進(jìn)讀書感悟，提高閱讀水平和朗讀能力。）寫字（分散寫字任務(wù)，落實(shí)寫字要求，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）

1、出示“我會(huì)寫”中的四個(gè)生字。“貝、原、男、愛(ài)”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)。

2、選擇不好寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

3、學(xué)生自由練寫，展示評(píng)價(jià)。

第五篇：《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

24、畫家鄉(xiāng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。

2、朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。

3、在老師的指導(dǎo)下，描畫自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：課文第2、3、4、5自然段，了解畫的內(nèi)容，體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

2、教學(xué)難點(diǎn)：感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗；說(shuō)自己家鄉(xiāng)的樣子； 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、通過(guò)觀察、訪問(wèn)或與家長(zhǎng)聊天，了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。

2、用小彩筆畫自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。

3、課文中圖的課件或投影片。教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里？ 你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來(lái)嗎？我們先學(xué)一學(xué)課文中小朋友是怎樣用畫筆，向我們介紹家鄉(xiāng)的？

二初讀課文，讀通課文

1、自讀課文

要求：借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。

2、同桌或小組內(nèi)互相讀課文 要求：

（1）互讀互助 讀要努力讀正確，聽(tīng)要認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤幫他改正。（2）讀后標(biāo)出自然段

3、檢查反饋學(xué)生初讀課文后的識(shí)字情況

（1）內(nèi)容：讀帶有生字的詞語(yǔ)或短句，強(qiáng)化識(shí)字

寬 蝦 腳 撿 貝殼 原 奔 密 匹 市 樓（2）形式：可指名讀、可開(kāi)火車讀

三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容，感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感

（一）第一板塊：再讀課文，整體感知 自己讀課文，想一想讀后知道了什么？

（匯報(bào)后教師要有意識(shí)讓學(xué)生知道文章的整體：什么時(shí)間 誰(shuí) 在做什么）

（二）第二板塊：讀課文，感悟語(yǔ)言

1、觀察彩圖并讀課文

（1）找一找：每一個(gè)自然段與五幅彩圖的聯(lián)系。（2）說(shuō)一說(shuō)：指出聯(lián)系。（3）讀一讀：相應(yīng)的自然段。

2、按自然段學(xué)習(xí)課文

說(shuō)明：第二、三、四、五、六自然段能結(jié)合語(yǔ)言與圖畫說(shuō)出家鄉(xiāng)的美、讀出家鄉(xiāng)的美。

第二、三、四自然段可打破自然段的順序進(jìn)行教學(xué)--按學(xué)生喜愛(ài)自然段的興趣所需，這也體現(xiàn)尊重學(xué)生的選擇和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

以第二自然段為例：（1）細(xì)讀第二自然段。

想一想這次再讀你又知道了什么？

（結(jié)合插圖、投影片或電腦課件匯報(bào)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象，在情境中感受畫面中的形象。）

（匯報(bào)重點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)言表達(dá)順序及感悟語(yǔ)言內(nèi)涵，構(gòu)成單幅圖畫的美：a、家鄉(xiāng)在哪里；b、家鄉(xiāng)怎么樣；c、畫中的人在做什么。）

結(jié)合圖畫、語(yǔ)境了解詞語(yǔ)的意思。

（2）隨學(xué)生的匯報(bào)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。

如："他畫的海那么藍(lán)，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。要讀出家鄉(xiāng)的贊美感。

要讀出濤濤置身于海灘享受海灘給他帶來(lái)的快樂(lè)的情感。(3)啟發(fā)想象再朗讀本自然段，回歸自然段整體。

課文的第三、四、五、六自然段可放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，也可讓學(xué)生對(duì)畫面的喜愛(ài)不同，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴。（學(xué)習(xí)方法可同第一自然段學(xué)習(xí)方法）

3、說(shuō)自己的家鄉(xiāng)：（學(xué)習(xí)運(yùn)用書上的語(yǔ)言表達(dá)方法）表述內(nèi)容：

（1）家鄉(xiāng)實(shí)景（生活的所在地、老家）（2）想象中家鄉(xiāng)的美麗景色

（三）第三板塊：有語(yǔ)氣地朗讀全文，體會(huì)感情。

1、自讀后指名讀。

2、選擇自己喜歡的自然段并把它背誦下來(lái)。

四、作業(yè)：

1、有語(yǔ)氣地朗讀課文。練習(xí)背誦自己喜愛(ài)的自然段，有能力的也可背誦全文。

2、用小畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀帶有生字的詞語(yǔ)。

2、強(qiáng)化讀生字字音。

二、記憶字形，學(xué)習(xí)運(yùn)用，指導(dǎo)并練習(xí)書寫

1、記憶字形

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用：重在思路指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)書寫

1、觀察分析：觀察結(jié)構(gòu)

2、找準(zhǔn)在田字格中的位置。

3、照例子描一描，感受位置。

4、自己照范字寫一寫，加強(qiáng)體驗(yàn)。

5、同學(xué)互評(píng)或教師參與評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)。

6、自己獨(dú)立書寫。

四、展示自己的繪畫作品 學(xué)生分小組互說(shuō)自己筆下的家鄉(xiāng)，然后請(qǐng)代表全班交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有序表達(dá)交流，學(xué)用課文語(yǔ)言，同時(shí)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)或期盼之情。

四、背誦課文展示

五、作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

大海 大山平原 草原 城市 畫家鄉(xiāng)

寬 藍(lán)

山高 水清平坦 寬廣 一望無(wú)際 美