第一篇：教案一《單個漢字的輸入》

教案示例一：

單個漢字的輸入

教學內(nèi)容：

1．熟練掌握拼音字母的輸入 2．掌握中文輸入法的開啟方法

3．理解學習漢語拼音輸入與中文輸入的關系 4． 熟練掌握智能ABC中文輸入法

教學重點和難點：

1．輸入法的開啟和切換方法

2． 智能ABC中文輸入的方法（如候選窗口的使用）

教學時間：2課時。

第一課時

課時要求：

1．輸入法的開啟和切換方法

2． 智能ABC中文輸入法的簡單使用方法

教學過程：

一、提出任務，引出新課

1． 我們先來來朗誦一首大家都比較熟悉的詩，請看。（計算機屏幕上出現(xiàn)一首已經(jīng)學過的詩，第一句沒有空缺的字，一句一句出現(xiàn)，其中有幾個字用拼音標注，沒有文字。）

2． 這首詩里面有幾個字掉了，我們把他們填充完整好嗎？

二、新授漢字的輸入方法

1． 輸入法開啟的方法和切換方法

（說明漢字輸入與拼音字母輸入的不同方法）2． 在中文輸入法狀態(tài)下，輸入中文的方法

（讓學生自己嘗試在中文輸入法狀態(tài)下輸入拼音字母，輸入完畢后，輸入一個空格鍵，再從候選窗口中選擇相應的字，輸入該字前面的數(shù)字，就輸入了一個漢字）

3． 在把詩填完整的過程中，學生碰到候選窗口的第一屏上沒有需要漢字的情況下，教學生如何翻頁。4． 把詩填寫完整。

三、練習輸入漢字

復習鞏固漢字輸入的一系列步驟。

第二課時

課時要求：

1．熟練掌握漢字輸入法的輸入方法

2．能判別和解決漢字輸入過程中的部分錯誤

教學過程：

一、復習漢字輸入法的開啟和切換方法

二、復習漢字輸入的基本方法（怎樣把字輸入到屏幕上）

三、練習輸入漢字

利用配套軟件進行漢字輸入。教師幫助學生處理輸入過程中的一些問題。如： 1． 漢字輸入狀態(tài)下智能輸入字母，不能輸入中文怎么辦？（Caps Lock鍵處于大寫狀態(tài)）

2． 在輸入拼音的時候，數(shù)錯了怎么辦?（用Esc鍵取消輸入或用退格鍵刪除輸入）

第二篇：漢字輸入教案

第三節(jié)

漢字輸入

教學內(nèi)容：漢字輸入

目標：掌握漢字輸入的基本方法 重點：漢字輸入 難點：保存文件

教學準備：學生應該有計算機基本操作技能，對鍵盤有一定的熟悉程度，有鼠標的基本操作能力，讓學生在課下準備小作文“我的家鄉(xiāng)”。地點：校微機室 教學過程 ：

1．學生進入微機室，啟動計算機，打開計事本：開始——程序——記事本 2．

切換輸入法：用鼠標單擊EN 或用快捷鍵CTRL+SHIFT（在此提出問題，第一步與第二步能否調(diào)換？）

3．學生輸入小作文我的家鄉(xiāng)——體現(xiàn)教學各科整合，與語文課的整合，與思想政治課的整合。是生我養(yǎng)我的地方，培養(yǎng)學生立志熱愛家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)。4．

個別指導學生操作，及時解決碰到的問題，如：回車表示換行，標點符號的輸入

5．邊輸入邊保存，及時提醒學生保存文件

單擊文件菜單，彈出下拉菜單，單擊保存后，彈出另存為對話框，確定保存位置及保存名稱后，單擊保存按鈕。

突破難點：保存文件需要確定兩點，一文件保存位置，二文件保存名稱。課后總結：

1．熟練掌握啟動記事本的方法，保存文件的方法

2．逐步比較熟練的掌握鍵盤的操作，會輸入中文狀態(tài)下的標點符號。

第三篇：漢字輸入

開展電子商務需要一個電子商務基本架構來指導，包括電子商務基本系統(tǒng)模型、Internet技術基礎、對象技術、電子商務應用框架、開展電子商務的過程。需要指出的是，Internet是電子商務的基礎，信息安全是保障，軟件是靈魂，規(guī)劃是關鍵，而應用框架是開發(fā)和部署電子商務應用系統(tǒng)的基礎。Internet技術、IT（Information Technology,信息技術）系統(tǒng)和商務過程的有機集成形成了一個新的商務模型，即電子商務模型。它所基于的Internet技術基礎包括TCP/IP體系結構、TCP/IP應用、Web體系結構、信息安全等。對象技術是構造電子商務應用的必要技術。要轉變系統(tǒng)的商務過程，就需要開發(fā)和部署電子商務應用系統(tǒng)的一個基礎，電子商務過程主要包括電子商務藍圖及發(fā)展指南的制定、商務過程的轉變、電子商務應用系統(tǒng)的設計與實施、知識的利用。

第四篇：漢字輸入模塊(小學三年級信息技術教案)

第1課：拼音寫漢字

教學目標：

1、學會搜狗輸入法的基本使用方法。

2、能用拼音輸入漢字。重點、難點：

搜狗輸入法的基本使用方法。教學方法：演示、上機指導 教學過程：

一、導入

我們能用只有拼音的鍵盤輸入漢字嗎？當然能，這一節(jié)課我們就學習一種漢字的輸入法--分享微經(jīng)驗，讓更多的人受益

快去分享吧！!-搜狗輸入法。

二、學習輸入法。

首先打開寫字板，也就是打開一張我們寫字的白紙。輸入xue ma的拼音。

現(xiàn)在只能輸入拼音，要想輸入漢字就必須告訴計算機我要輸入漢字了，怎么告訴計算機呢？

1、選擇輸入法

師演示：找到右下角E n（2000下是CH），單擊En出現(xiàn)幾個選項，我們把鼠標移動到搜狗輸入法上并單擊它，這時會出現(xiàn)

這樣一個圖標，這就說明我們已經(jīng)選擇了搜狗輸入法。學生根據(jù)師演示和解說一步步選擇搜狗輸入法。

2、輸入單個漢字的方法。

A．輸入拼音xue出現(xiàn)什么，（xue的拼音沒有出現(xiàn)在白紙上，而是出現(xiàn)在一個框中，這個框叫?輸入框?。）B．按空格鍵，觀察現(xiàn)象（出的新框叫?選字框?，里邊有很多xue的讀音的字，并且前面都標有數(shù)字，）

C．選所要的字前面的數(shù)字就可以輸入這個漢字了。

D．如果所要的字出現(xiàn)在輸入框中時直接按?空格鍵? 就可以輸入這個漢字了。（師先演示然后讓學生跟著做，一個學生完成后另一個學生輸入。）

3、總結輸入漢字的方法：

輸入拼音------按空格鍵----根據(jù)選字框提示、選所要的字前面的數(shù)字

三、學生自己練習： 出示：學

喜 打 五 認 漢 小

大 來 等漢字自己練習輸入，一個學生完成后另一個學生輸入。教學反思：

第2課：拼音寫詞組

教學目標：

1、學會搜狗輸入法的基本使用方法，會翻頁尋找漢字。

2、能用拼音輸入漢字，學會特殊拼音的輸入。重點、難點：

搜狗輸入法的基本使用方法，會翻頁尋找漢字。學會特殊拼音的輸入。教學方法：演示、上機指導 教學過程：

一、導入 上一節(jié)課我們學習了在電腦中輸入漢字，同學們自己能在電腦中輸入漢字，那我們能輸入?奇?這個字嗎？先看老師試一下。

二、學習漢字翻頁：

1、生說師演示輸入奇的拼音qi-----按空格鍵----找選字框中所要的字前面的數(shù)字，沒有這個字。為什么呢？

由于念?奇?的字很多，而電腦的選字框只能顯示9個字，其余的字在另一頁。怎樣翻到另一頁呢？

2、翻頁的方法。按?+?可以往下翻，按?-?可以往回翻。

3、找到選字框中的字后選數(shù)字就可以了。師邊演示邊說，完成后學生自己練習輸入?奇?字。

4、學生自己練習其他字的輸入：汽 校 旦 織 支之 志 等字

三、學習特殊拼音的輸入：

同學們找一找鍵盤上有沒有ü這個拼音，沒有，如果我們輸入?nü?女?我們怎么輸入呢？我們用v代替ü，師演示輸入nvi-----按空格鍵----找選字框中?女?前面的數(shù)字1，輸入?女?字。學生練習輸入 ：綠 路 去 等

四、學生自己練習： 惜校譽

敬師長 人相處 遵法紀 海有邊 山有路 學無崖 不停步等 教學反思：

第三課：詞組大演練

教學目標：

1、學會用搜狗輸入法輸入詞組。重點、難點：

學會用搜狗輸入法輸入詞組 教學方法：演示、上機指導 教學過程：

一、導入

上一節(jié)課我們學習了在電腦中輸入漢字，一個字一個字的輸入，速度太慢了，能不能直接輸入一個詞呢？

二、學習詞組的輸入：

1、師演示方法，輸入?學校?這個詞組的拼音xuexiao-----按空格鍵----找選字框中所要的詞組前面的數(shù)字-----按空格鍵或數(shù)字，這個詞就出現(xiàn)在一閃一閃的光標處。

2、師領學生一起做。

3、其中一個學生練習，另一個學生看，交換操作。

4、學生練習：電腦 實驗 祖國 聯(lián)想同學 教育 團結 美麗

5、簡明操作只輸入詞組的聲母后擊空格鍵，觀察現(xiàn)象。如學校只輸入xx電腦只輸入dn等。

三、特殊詞組的輸入

1、現(xiàn)在我們一起輸入詞組?女兒?師生同時操作輸入nver-----按空格鍵，一起觀察結果，怎么不對呢？因為后面的字沒有聲母，如果后面的字沒有聲母，就要加上‘當隔音符號，要不計算機就以為我們要輸入nuer，所以我們以后碰到后面的字沒有聲母就要加隔音符號‘。

2、師生一起重新輸入nv‘er觀察效果。

3、學生練習輸入：平安 方案安全對個別學生糾正。

四、綜合練習：輸入 美滿 友好 快樂 高大 效率

守株待兔 不學無術 有志者事竟成 刻舟求劍等進行練習。教學反思：

第四課：標點符號的輸入

教學目標：

1、掌握標點符號的輸入方法。

2、熟悉句子,標點符號的輸入.重點、難點：掌握標點符號的輸入方法。教學方法：演示、上機指導

教學內(nèi)容：泰山版小學信息技術第一冊（下）第四課《標點符號的輸入》

教材分析：這一課作為一節(jié)以練習為主的常規(guī)課，主要學習常用中文標點符號的輸入方法。利用一篇短文讓學生打標點，通過學生已認識的標點符號逗號、句號引出問號、冒號、感嘆號、破折號等上檔字符及書名號、省略號等隱藏的符號的輸入方法。學情分析：四年級的學生對于電腦的運用已較熟練，但對于文字的處理方法僅停留在知其然不知其所以然的地步，會而不精，懂而不熟，沒有較踏實的態(tài)度與能力。因此，在教學中，一定要注意培養(yǎng)學生興趣，端正學習態(tài)度，認識其重要性，糾正不良學習習慣。另外，學生在語文學習中已了解了標點符號的運用及意義，有了認知基礎，因此本課的學習重點在操作技能上?？梢岳脤W科之間的整合，利用知識遷移來讓學生通過電腦輸入標點促進對語文知識的理解深化。先認識雙字符鍵，熟悉符號在鍵盤上的分布，再學習中文輸入法狀態(tài)下各種標點符號的輸入方法。下檔字符、上檔字符、隱藏的字符，學習內(nèi)容由易到難、由點及面逐步深入。在學習中，可能學習的情況會多種多樣，特別是在短短的一節(jié)課中學習生不易掌握，要讓學生形成自我學習、自我探究的能力，掌握科學的學習方法。教學過程：

一、提問導入：（五分鐘）

1、復習鍵盤知識，鞏固鍵盤操作的正確指法。

怎樣敲Q、W、O、P、Z、V、M等鍵？請在寫字板中輸入。

2、復習文字輸入，在寫字板中繼續(xù)輸入：我愛我的學?！?/p>

3、Shift鍵和CapsLock鍵的作用？

今天我們要認識鍵盤上的新朋友，它不但能幫助我們更好的使用鍵盤，還能幫助 我們學習語文知識呢。

二、學習新課：（二十分鐘）

1、啟動多媒體網(wǎng)絡管理軟件，控制學生電腦，出示幻燈片：《法默先生的鬧鐘》 但其中沒有標點。

師：同學們，有誰來一口氣念這段話，看誰念的長、念的完。

（學生抽讀，由此引入語文概念中的標點，讓學生認識標點的重要，同時利用知識的整合、遷移，讓學生對電腦學習產(chǎn)生動力）

師：剛才有同學臉都念紅了，也沒念完？怎么回事？ 生：沒有標點。

師：誰來說說我們都學習過哪些標點？（抽生上臺板寫）

（傳統(tǒng)教學的手段不能丟，板書的意義在信息技術課上也一樣能體現(xiàn)。其它學科的教學手段一樣可以遷移到信息技術學科中來）

師：好，請同學們在老師發(fā)下的紙張上給這段話加上標點。

2、請打開書，對照看看你的標點正確了嗎？

師：同學們已經(jīng)會在電腦上輸入文字了，電腦強大的作用讓我們更多的文字放到了電腦上處理，所以電腦上的文章輸入也需要標點的輸入。［板書：標點的輸入］齊讀課題

3、請同學自己觀察鍵盤上有哪些認識的標點？有哪些是我們知道而鍵盤上沒有的？請同一組的同學一起來找一找。學生小組活動。

你找到了哪些符號？誰上來指指看？（指名交流）

4、電腦發(fā)送不含標點的文章《法默先生的鬧鐘》，請同學們在寫字板中打開這篇文章，先選擇輸入法（單擊任務欄上的語言指示器，打開輸入法選擇菜單，單擊?搜狗?），自已在文章中先試著輸入逗號與句號，觀看是否正確。

（學生自我探究發(fā)現(xiàn)問題，從而激發(fā)好奇心解決問題）這時有兩種情況：

A、個別學生會正確輸入，可請他們來當小老師講解。B、都不會輸入。

這兒針對第二種情況講解。

［研討學習］掌握中英文輸入法切換，中英文標點切換。老師巡回檢查，在剛才的學習中，老師發(fā)現(xiàn)同學們都會輸入，但輸入的標點符號形狀不一樣。有的是?,.?有的形狀是?。?，這是為什么呢？（引入輸入法狀態(tài)的切換方法）。

5、抽生上臺演示：嘗試輸入。（輸入了英文的逗號和句號）。

輸入的逗號和句號跟我們平時作文里用的逗號和句號一樣嗎？（生：不一樣?。ㄉ何覀冏魑睦镉玫木涮柺强招牡囊粋€圓圈，這里是一個實心的點。）誰能輸入我們作文里用的逗號和句號呢？

另一學生嘗試上臺操作（單擊輸入法工具條上的?標點切換?按鈕，切換成中文標點，再鍵入逗號和句號）。

師點評：之前輸入的這種叫做英文標點，而后面這種比較大的和我們平時用的一樣叫中文的標點。我們將輸入法設置成中文狀態(tài)，還需要要單擊?中英文標點切換?按鈕，把它切換成?中文標點?［CAI課件出示：任務欄、工具條及相應按鈕名稱的圖標，用箭頭指向標明。］ 下面請大家把中文的逗號和句號重新輸入到自己的文檔里。學生練習輸入。

［?學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。?輸入法的設置是關鍵，一定強調(diào)。］

6、請同學們觀察，含有‘。’的鍵有什么特點？

引入雙符鍵的概念，并講解。［出示CAI課件，鍵盤圖中將雙符鍵標注成紅色］ 我們把這種一個鍵上有兩個符號的鍵叫做雙字符鍵。（板書：雙字符鍵）

7、剛才我們輸入的標點逗號和句號位于雙符鍵的什么位置？引入下檔鍵及輸入。［板書：下檔直接輸入］

在下檔字符中，除了逗號和句號（出示鍵位），還可以輸入哪些標點符號？ ［小組討論并嘗試］

學生發(fā)現(xiàn)問題：怎么單引號只能輸一半，‘［’變成了‘《’，怎么輸入‘》’ 請優(yōu)生演示并回答：再按一次該鍵，就可以輸入另一半了。

《?教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事。?在學生自主練習后再由教師組織交流學習活動，學生之間互相介紹，取長補短。這樣既發(fā)揮了學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，又能準確地完成教學任務?！?/p>

8、有哪些標點符號位于上面？找一找‘？、?、｛、：’的位置。學生討論問號等的輸入方法。（引入上檔鍵）

9、要輸入上檔符號就要用到前面學習的一個鍵，它的第一個作用是可以轉換大小寫的輸入，（學習換檔鍵的第二個功能：輸入上符鍵）要先按住Shift鍵，再按符號鍵。

一齊找找還有上檔中還有哪些認識的標點符號？

有和單引號一樣需要連續(xù)按兩次輸入一對的符號嗎？學習：雙引號、括號。

10、請同學們再利用剛才學習的知識在《法默先生的鬧鐘》一文中繼續(xù)練習輸入有關的上檔標點：感嘆號、括號、問號、雙引號等。

全部輸入正確的請舉手，老師在評比欄貼上代表鼓勵的小綠樹或其它標識。

［激勵手段的及時運用，對于調(diào)動學生學習主動性與積極性作用很大，也可以作為了解學生知識點掌握情況的一個尺度］

11、隱藏的符號。

所有的符號鍵盤上都列出來了嗎？（沒有），但我們都可以利用鍵盤輸出，想知道怎么辦嗎？那我們就一起來找找那些隱藏的標點符號吧。

教師演示：頓號、省略號、書名號。這幾個符號的輸入，你們學會了嗎？誰愿意上來試試？ 輸入練習（省略號、頓號、書名號）。

12、好，請大家重新打開《法默先生的鬧鐘》一文，將標點完整的輸入出來。

三、拓展練習（8分鐘）

1、一齊讀一讀兒歌《標點符號的對話》，了解各個標點的不同用途。

2、打開書上P56－57頁，看書，用自己的方法默記，然后思考完成課后練一練。

3、出示各種句型，學生練習打標點?？梢陨f師輸，也可以師說生輸入，學生自說自練互檢多種形式。我們的校園真美麗啊他說我放學后先做作業(yè)然后才看電視我喜歡踢球看書不過我最喜歡看書我喜歡的書是十萬個為什么…………

分小組完成教師的活動任務。老師巡視指導。展示自己小組成果。

《本環(huán)節(jié)重在實現(xiàn)語文與信息技術的學科整合，既可以再次認識標點符號的作用，同時激發(fā)學生的參與熱情，讓他們真正成為學習的主體?！?/p>

四、小結及延伸（5分鐘）

這節(jié)課，我們主要學習了中文標點符號的輸入。其實啊，同學們愛上網(wǎng)進行QQ聊天，在聊天中，我發(fā)現(xiàn)有的同學還用鍵盤上的符號和數(shù)字、字母組合，組成各種可愛的特殊場景呢！請大家談一談、找一找。（教師可出示相關資料讓學生傳閱）

五、自我評價（2分鐘）

1、通過練習，對自己標點符號輸入的操作水平的評價是（）。

2、與其他同學比，自己的成績（）。

3、通過實踐和思考，要想正確輸入標點，鍵盤操作熟練，我認為要（）教學反思：

第五課：寫信交流

教學目標：熟練掌握字、詞及標點符號的輸入。

重點、難點：通過寫信熟練掌握字、詞及標點符號的輸入。教學方法：練習指導 教學過程：

一、導入

最近一段時間我們學習了字、詞還有標點符號的使用，這一節(jié)課我們就用電腦給媽媽寫一封信，看誰寫的又快又好？

二、準備寫信，先想一想自己打算在信中寫什么內(nèi)容，寫那些事情？

三、寫信。

根據(jù)自己想的內(nèi)容寫信，規(guī)定15分鐘，一個學生完成另一個學生再寫，教師指導。

四、小結

對寫的內(nèi)容好的學生和寫的快的學生進行表揚，并讓其介紹經(jīng)驗做法。第六課：看圖寫短文

教學目標：熟練掌握字、詞及標點符號的輸入。

重點、難點：通過寫短文熟練掌握字、詞及標點符號的輸入。教學方法：練習指導 教學過程：

一、導入

最近一段時間我們學習了字、詞還有標點符號的使用，這一節(jié)課我們就用電腦寫短文，看誰寫的又快又好？

二、準備寫，先觀察圖片，想一想這是一件什么事情，應該怎么寫？ 告訴學生寫短文的要求?？凑n本

三、寫短文。

根據(jù)自己想想象，規(guī)定30分鐘，看誰寫得好，教師指導。

四、小結

對寫的內(nèi)容好的學生和寫的快的學生進行表揚，并讓其介紹經(jīng)驗做法。教學反思：

第五篇：輸入單個漢字—教案

課題：

10、輸入漢字

（一）教學目標分析：

（一）知識與技能：通過教師講解及學生自學，學會用“搜狗拼音輸入法”輸入漢字，學會用+、-號鍵查找漢字。

（二）過程與方法：通過上機操作，學習、感受輸入漢字的過程，初步學會表達解決問題的過程和方法。

（三）情感態(tài)度價值觀：

通過完成看圖打話的任務，初步培養(yǎng)學生動手操作的能力以及與同伴交流合作的意識和能力。

教學重點：學會用“搜狗拼音輸入法”輸入漢字。教學難點：學會輸入拼音中帶有“ü”的字。

教學準備：教師準備：多媒體、經(jīng)典動畫片圖片、經(jīng)典動畫片歌曲。教學用時：1課時

教學方法：講授法、演示法、嘗試法、練習法 教學過程：

一、導入新課

利用大屏幕展示：孫悟空圖片 師：你們看，他是誰呀？ 生：孫悟空。

師：他是什么中的人物？ 生：《西游記》

師：我們都認識他，可有一些外國的小朋友還不認識他呢，為了讓更多的人認識他，老師要在圖片的右邊輸入他的名字“孫悟空”這三個字。在以前的學習中，同學們已經(jīng)掌握了字母的輸入方法，那漢字如何輸入呢？這節(jié)課，我們就一起來學習輸入漢字的方法。（出示課題）

利用大屏幕展示：孫悟空圖片+文字

二、新授課

1．老師講解，并操作演示：（1）啟動“寫字板”。（2）切換輸入法：

師：在電腦中輸入漢字主要使用到鍵盤，在鍵盤的主鍵盤區(qū)上有26個英文字母（屏幕出示鍵盤圖，標出26個字母鍵），用它們就可以輸入漢字了。

教師演示：輸入sunwukong。

師：怎么輸入的是英文字母呢？這是因為電腦在默認狀態(tài)下輸入的是英文字母。要想輸入漢字，我們還需要一位好朋友的幫忙。它就是“中文輸入法”，常用的中文輸入法有漢語拼音輸入法、五筆輸入法等，而在拼音輸入法中有搜狗拼音輸入法和全拼輸入法等，這拼音輸入法和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。下面我們就一起學習利用搜狗拼音輸入漢字的方法。

師：首先，我們要將輸入狀態(tài)切換到“搜狗拼音輸入法”。

在屏幕的右下角，有一個小鍵盤的圖標，它就是切換輸入法的按鈕，單擊后彈出的輸入法菜單，在輸入法菜單中單擊“搜狗拼音輸入法”，屏幕右下角出現(xiàn)一個小方框，它呢，是輸入法狀態(tài)欄。這時，輸入狀態(tài)就切換到“搜狗拼音輸入法”了。

（3）輸入漢字：孫悟空

師：輸入狀態(tài)切換到“搜狗拼音輸入法”后，就可以輸入漢字了。我們先輸入孫悟空的“孫”這個字，依次輸入拼音字母“S”“U”“N”，在文字選擇欄出現(xiàn)與“孫”同音的字，這些字前面都有一個數(shù)字編號，按下主鍵盤區(qū)對應的數(shù)字鍵就可以完成輸入了。“孫”這個字前面的數(shù)字是“1”，按下主鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵1，在寫字區(qū)光標處出現(xiàn)“孫”這個字。接著輸入“悟”字，輸入拼音字母后，在文字選擇欄中并沒有看到這個字，這是怎么回事呢？原來它藏在后面了。我們可以在鍵盤上按“+”號或“-”號鍵來查找它。每按一次“+”號鍵，字詞選擇欄向后翻一頁；每按一次“-”號鍵，字詞選擇欄向前翻一頁，直到找到“悟”字，再按與“悟”字對應的數(shù)字鍵，在寫字區(qū)光標處出現(xiàn)“悟”字?！翱铡钡妮斎敕椒ㄅc“孫”、“悟”字的方法相同。依次輸入漢字的拼音字母，在文字選擇欄找到漢字后，按下對應的數(shù)字鍵，在寫字區(qū)光標處出現(xiàn)“空”字。

我們一起來回憶一下輸入漢字的操作步驟： a將輸入狀態(tài)切換到“搜狗拼音輸入法”。b依次輸入漢字的拼音字母。

c在文字選擇欄，找到要輸入的漢字（如果這一頁沒有，按鍵盤上的 “+”號或“-”號鍵進行查找）。

d按下與漢字對應的數(shù)字鍵。

e所要輸入的漢字在寫字區(qū)光標處出現(xiàn)。（4）學生輸入漢字：孫悟空

師：現(xiàn)在我們知道了輸入漢字的步驟，想試一試嗎？那好，請你輸入孫悟空3個字。

學生練習，教師巡視、指導。

三、漢字輸入練習：

師：同學們成功的輸入了“孫悟空”這三個字，學會了輸入漢字的方法。這就幫老師解決了在圖片右側輸入“孫悟空”的問題了。那你們愿意玩一個闖關游戲嗎？（小組比賽的形式）

第一關：知道這張圖片畫的是什么嗎？（豬八戒吃西瓜）那第一關的任務就是在寫字板中輸入：豬八戒吃西瓜。

第二關：豬八戒一邊吃西瓜，一邊說：“綠皮西瓜真好吃！”跟著，第二關的任務也就出來了：在寫字板中輸入：綠皮西瓜真好吃。

師：在輸入過程中，你遇到困難了嗎？怎么解決的？ 生：不知道綠字怎么輸入。

師生共同總結：鍵盤中沒有“ü”這個字母，凡是遇到拼音中帶有“ü”這個字母時，就用“V”來代替，就可以成功輸入漢字了。

第三關：（出示唐僧師徒四人的圖片）請你根據(jù)畫面內(nèi)容，在寫字板中輸入一個詞或一句話。

學生練習，教師巡視指導。點幾個輸入的內(nèi)容幽默的學生讀一讀。

四、課堂小結：

師：通過這節(jié)課的學習，請你在寫字板中，輸入一句你自己的收獲。（輸入完，點幾個學生讀一讀自己的收獲。）

師：這節(jié)課我們一起認識了“搜狗拼音輸入法”，學會了輸入漢字的方法。為提高我們的輸入水平，希望同學們平時能夠多練習一下。下節(jié)課我們要學習詞組的輸入，有興趣的同學請?zhí)崆翱纯磿?/p>

教學反思：

本課從學生要輸入漢字的需要出發(fā)，引導學生學會利用搜狗拼音輸入法輸入單個漢字的方法。

設計思路：整節(jié)課的環(huán)節(jié)都是圍繞學生所熟悉的《西游記》的有關內(nèi)容設計展開的。利用學生熟悉的人物孫悟空的圖片，創(chuàng)設情境，進行導入，引出本課的學習內(nèi)容，充分的調(diào)動學生的學習興趣和積極性。通過教師演示、講解輸入孫悟空的名字的方法，讓學生初步了解利用搜狗拼音輸入法單個漢字的方法，師生一起總結出操作步驟。學生按操作步驟嘗試輸入孫悟空的名字。在學生掌握基本的操作方法后，學生根據(jù)《西游記》圖片中的內(nèi)容通過自己的想象，進行輸入單個漢字的練習。為了吸引學生興趣，此環(huán)節(jié)設計為闖關游戲，讓學生在玩中學，在學中玩。

本節(jié)課主要講述了啟動搜狗拼音輸入法的方法，以及如何利用搜狗拼音輸入法輸入單個漢字。利用搜狗拼音輸入法輸入漢字時，要讓學生掌握選字的方法，了解上翻、下翻查找相應漢字的方法。其中拼音字母ü字是個特例，先通過學生自己嘗試，發(fā)現(xiàn)問題；然后，由會的學生進行演示，老師進行講解；最后，學生練習加深對這個特例的認識。采用這種方式教學，學生掌握的更牢固一些。

通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)自己還有許多不足。這節(jié)課，雖然課堂氣氛很活躍，學生也喜歡這樣的形式，但整堂課，表揚和鼓勵太少，打消了學生的積極性。語言表達不夠準確、清晰，專業(yè)術語過多，學生不容易理解。在闖關游戲環(huán)節(jié)，只是自己一個人對學生進行指導，浪費了大量時間。

在今后的教學工作中，我會多進行練習，加強語言的表達能力；減少不必要的重復性語言；把枯燥的專業(yè)術語變成學生易懂的語言，以便學生掌握學習內(nèi)容。同時，將表揚和鼓勵充分的利用到課堂中，增強學生對學習的積極性。以小組的形式進行練，同一小組的同學互相幫忙，以提高速度，體現(xiàn)出團隊合作的精神。