第一篇：新概念二第28課教學(xué)設(shè)計

NEC Lesson 28No parking教學(xué)設(shè)計

2016-11-24

一、教學(xué)內(nèi)容及其解析

1、內(nèi)容

內(nèi)容是新概念英語第二冊第28課No parking的第一課時聽力以及口語部分.本課的中心話題是No parking（禁止停車）。包括聽力訓(xùn)練、口語訓(xùn)練、作文和語言學(xué)習(xí)四部分。第一課時主要的內(nèi)容是聽力訓(xùn)練、口語訓(xùn)練；第二課時主要的內(nèi)容是作文和語言學(xué)習(xí)。

該課主要內(nèi)容是

2、解析

本課書的內(nèi)容是講有一個有趣的故事： Jasper White搬了新房子，但是老是有人在他的新居所前面停車，以至于他無法進(jìn)入車庫取自己的的車,他就想了一些辦法來解決這個問題。這篇文章屬于敘述類文體，包含了本課書的要點現(xiàn)在完成時態(tài)。在教學(xué)聽力和口語時就反復(fù)訓(xùn)練了這個時態(tài)的的句型結(jié)構(gòu)，為第二課時的寫作做好了鋪墊。

二、教學(xué)目標(biāo)及其解析

1、目標(biāo)：

1）以新概念為載體，對高一學(xué)生進(jìn)行簡單的聽力和口語練習(xí)。

2）訓(xùn)練書面表達(dá)和對現(xiàn)在完成時態(tài)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。新概念一般要求用聽力和口語練習(xí)后獲取的信息來訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，所以，此課可分兩步驟：第一課時主要的內(nèi)容是聽力訓(xùn)練、口語訓(xùn)練；第二課時主要的內(nèi)容是作文和語言學(xué)習(xí)。

2、解析：

本文屬于故事敘述類文章，此類問題要求學(xué)生在閱讀后獲取的信息主要集中在事實上，如故事發(fā)生的時間、地點、人物和發(fā)展，（when-where-who/what-why/how），文章短小精干，要點集中，學(xué)生閱讀時容易理解，便于運用其中句型來學(xué)習(xí)和掌握本課書的要點。

三、教學(xué)問題診斷分析

由于本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差，如果讓學(xué)生直接讀，難度很大，因此，我先使用新

概念較慢的音頻讓學(xué)生跟讀，這樣降低了學(xué)習(xí)難度，然后我再快速帶讀，訓(xùn)練學(xué)生的語音流暢度，這樣由易到難，學(xué)生易于跟上課堂節(jié)奏并掌握所學(xué)知識。

四、教學(xué)支持條件分析

在本節(jié)課的教學(xué)主要是練習(xí)聽力和口語，我使用了錄音機來帶讀課文內(nèi)容。

五、教學(xué)過程

第一課時：聽力和口語訓(xùn)練。第二課時：作文和語言學(xué)習(xí)

六、教學(xué)步驟：

第一課時聽力和口語訓(xùn)練

1、聽力訓(xùn)練

我使用以下六個步驟，以訓(xùn)練學(xué)生聽懂英語口語的的目的。Step1介紹故事，了解情景，提出問題。

師生活動：Today we’re going to listen to a story about Jasper White。(今天我們要聽一個Jasper White的故事。

教師用幾句話介紹課文，這樣學(xué)生就能清楚課文中發(fā)生的是什么事情，而不需要去猜測。要求學(xué)生看插圖，以便檢查學(xué)生是否了解課文中所發(fā)生的事情。教師用英語向?qū)W生提幾個問題，以協(xié)助學(xué)生理解圖意。例如：

What can you see in the picture? Do you know?？圖片中你能看到什么(蛇發(fā)女怪)What do you think is happening in the picture？(從圖上看你認(rèn)為發(fā)生了什么事情？)What is the man in front doing？(前面那個男人在做什么？)(He hopes she will turn cars and their owners to stone.)然后提出大問題：What’s Jasper White’s problem? Jasper White遇到什么麻煩？ 設(shè)計意圖：通過給學(xué)生提個問題，讓他們?nèi)ふ掖鸢?，教師為學(xué)生確立一個

嶄新的訓(xùn)練目標(biāo)”。這就意味著學(xué)生會積極地而不是消極地去聽課文錄音。Step2播放錄音或朗讀課文

師生活動：教師播放錄音或朗讀課文，學(xué)生不停頓地靜聽一遍。他們應(yīng)試圖找到課文標(biāo)

題下面所列問題的答案。Ste3 回答問題

師生活動：現(xiàn)在教師再重復(fù)一次上面的問題，讓學(xué)生試著回答。

Now you’ve heard the story，What’s Jasper White’s problem?(現(xiàn)在你聽了這 個故事，Jasper White遇到什么麻煩？)

設(shè)計意圖：從一開始就要訓(xùn)練學(xué)生不做任何準(zhǔn)備地去聽，也不通過翻譯。他們很快會適應(yīng)英語的語音，并理解他們所聽到的內(nèi)容。Ste4 精讀

師生活動：現(xiàn)在重放錄音或重讀課文，每句話后停頓，以檢查學(xué)生是否徹底理解課文。在可能情況下，使用手勢和模擬動作。如果班上的一些學(xué)生仍無法理解教師應(yīng)該請班上學(xué)得最好的學(xué)生給出一個單詞或詞組的譯文，以照顧尚未理解詞義的學(xué)生。

設(shè)計意圖：盡可能保證每個學(xué)生都聽懂課文內(nèi)容。Ste5 再次播放錄音或朗讀譯文

師生活動：不停頓地再次播放錄音或朗讀課文，因為有了上一個步驟的精心解釋，這次學(xué)生會很容易聽懂。Ste6 重復(fù)朗讀課文。

師生活動：朗讀方式：全班朗讀----分組朗讀---個人朗讀

設(shè)計意圖：從朗讀中發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地讀出他們所聽到的英語。

2、口語訓(xùn)練。

Step1理解性問題的問答

師生活動：老師先在班上進(jìn)行快速提問，要求形式用完整的答案來回答：再

讓學(xué)生以pairwork的形式回答課文右邊的問答練習(xí)，最后老師以檢查的形式讓幾組同學(xué)來當(dāng)著全班進(jìn)行。

設(shè)計意圖：為下面的口頭作文奠定基礎(chǔ)。Step2 口頭作文。

師生活動：要求學(xué)生把剛才的完整的答案串起來，這樣就成了一篇作文，必要時老師把要點板書出來。設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的口語。

六．教學(xué)評價

英語最重要的就是幫助學(xué)生會聽、會讀、會寫英語，所以本堂課我主要訓(xùn)練學(xué)生的聽和讀，課后作業(yè)為摘要寫作。

第二篇：教學(xué)設(shè)計之一-新概念科學(xué)

《磁鐵的兩極》教學(xué)設(shè)計之一

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念

1、磁鐵上磁力最強的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。

2、兩個磁極接近，有時相互排斥，有時相互吸引。磁極間的作用是相互的。過程與方法

1、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對問題作出假設(shè)性解釋。

2、通過實驗獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測。情感態(tài)度價值觀

1、體會認(rèn)真實驗、細(xì)致觀察的重要性。

2、體驗重復(fù)實驗的必要性和重要性。【教學(xué)重點】

鼓勵學(xué)生設(shè)計不同的實驗方案，研究磁性強弱的問題，從某方面對不同的實驗方法做出比較和評價，體會同一問題可以用不同的方法解決。指導(dǎo)學(xué)生在探究活動中要注意收集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)驗證磁鐵的兩個磁極磁力最強。

【教學(xué)難點】

通過活動，認(rèn)識到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用：這種吸引、排斥的作用是相互的；磁鐵的兩個磁極不完全相同，磁極不同，作用不同。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為小組準(zhǔn)備:小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒有標(biāo)識的磁鐵。

教師準(zhǔn)備:蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁鐵，若干紙條(在黑板上直觀記錄條形磁鐵相互作用的實驗現(xiàn)象時使用)。

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入：

1、（實物出示）看，這是什么？（小鋼珠和條形磁鐵）如果把小鋼珠放在條形磁鐵的中間，一松手，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生猜測。

2、我們來試試吧！教師演示（多做幾次）看到了什么？（小鋼珠在磁鐵上總向兩邊滾）

3、這可能是什么原因造成的呢？學(xué)生猜想，做出假定性解釋。

二、磁鐵什么地方的磁力大：

1、是不是真的像大家說的那樣，同一塊磁鐵各部分的磁性不一樣強呢？那我們猜條形磁鐵哪些部位磁性最強？

2、這只是大家初步的想法，怎樣用科學(xué)的實驗數(shù)據(jù)或現(xiàn)象來證明我們的觀點呢？要比較磁鐵的各部分磁性誰更強，可以怎么比？

3、學(xué)生討論并設(shè)計實驗方案。

4、交流匯報實驗方案。

（1）、如果要測磁鐵各部分能吸起回形針數(shù)，該怎么做？磁鐵是放在桌上好呢還是掛起來？可以在條形磁鐵的哪些部位放回形針？為節(jié)約時間我們可以選擇幾個有代表性的點，板書條形磁鐵，并選擇五個點，回形針怎么放？我們可以一個接一個放（演示）現(xiàn)在放了幾個？如果再放上去要掉下來了，算吸起幾個？注意一定要輕輕的放上去，細(xì)心一些。要不要記下各部位吸起的回形針數(shù)，記在哪里？在記錄紙上就有這種實驗方法的記錄處，我們來看一下，分別在磁鐵的A、B、C、D、E處下面的括號中記錄下來？

（2）、這是比磁鐵各部分吸的回形針數(shù)，是一種比較好的比磁性強弱的辦法，還有其它不同的辦法嗎？

（3）、能不能比磁鐵各部分吸同一個回形針?biāo)枰木嚯x呢？怎樣量磁鐵各部位吸起同一個回形針需要的距離？用什么材料做的尺來量比較好一些？旁邊能不能放其它的磁鐵？把回形針放在尺的起始點放回形針，沿著尺慢慢的接近回形針，當(dāng)吸住回形針時，觀察磁鐵離起始點的距離，就是這個部位吸回形針的距離。

（4）、如果用小鋼珠實驗，怎么來做？小鋼珠先放哪里？旁邊能不能放其它的磁鐵？觀察什么？怎么記錄實驗的結(jié)果呢？可以用箭頭畫出鐵珠的運動軌跡。

5、剛才小朋友們想出了許多好辦法。但課堂上時間畢竟有限，為了大家更好的交流，我們先選擇第一種方法進(jìn)行，好嗎？

學(xué)生實驗，教師巡視。

6、各小組實驗數(shù)據(jù)匯總。

7、我們一起來觀察分析一下，從我們的匯總數(shù)據(jù)里，我們可以發(fā)現(xiàn)些什么信息？

8、小結(jié)。

我們把兩端磁性最強的地方，叫做磁極。（板書磁極）想想一塊磁鐵磁極有幾個？

三、磁鐵兩極的研究：

1、我們已經(jīng)知道磁鐵能吸鐵，如果用一個磁鐵的磁極去吸另一個磁鐵的磁極，吸引力會更大吧？想驗證一下嗎？

2、用兩只手握住兩塊沒有標(biāo)識的磁鐵，將它們的磁極相互接近，出現(xiàn)了什么情況？我們的手有什么感覺？學(xué)生操作，交流感受。

3、為什么有的吸在一起，有的會推開呢？這樣的情況會出現(xiàn)幾種呢？再做一做看看。

4、我們能準(zhǔn)確地說出，兩塊磁鐵相互接近時是哪兩個磁極相互吸引，哪兩個磁極相互排斥嗎？（不能）那怎么辦呢？

5、學(xué)生討論、交流，教師適時引導(dǎo)。（為了準(zhǔn)確而又簡單的的表達(dá)，我們可以借助一些符號來做標(biāo)記，比如說字母。）

6、我們先給兩塊磁鐵的兩端分別標(biāo)上A、B、C、D后，再將它們相互接近吧。當(dāng)然別忘記把實驗結(jié)果記錄下來。我們也可以借助符號，如用“→←”來表示相互吸引，用“←→”來表示相互排斥。

7、學(xué)生實驗，并記錄。

8、匯報交流。

9、小結(jié)、延伸。

（1）各組的實驗結(jié)果都相同嗎？

（2）、為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？（標(biāo)注字母時是隨意的，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。）

（3）、怎樣才能標(biāo)注統(tǒng)一呢？我們下一課再繼續(xù)研究吧！

四、作業(yè)：

出示蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵等，它們的磁極在哪里呢？（用小鋼珠測試，因為磁極磁性最強，鋼珠會自動滾向磁鐵的兩個磁極。）

第三篇：新概念一冊33課教學(xué)設(shè)計

Lesson 33 A fine day!教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo) １、知識與技能

（1）認(rèn)讀新單詞：day、cloud、sky、sun、shine、with、family、walk、over

bridge、boat、river、ship、airplane、fly

重點句型: There are some clouds in the sky, but the sun is shining.There are some boats on the river.They are walking over the bridge.Sally is looking at a big ship.The airplane is flying over the river.（2）熟練運用現(xiàn)在進(jìn)行時造句；

（3）能夠借助課文中的照片和圖片，進(jìn)行看圖說話；（4）根據(jù)所給的圖片寫一篇短文；

2、過程與方法

（1）通過讀單詞和句子，了解有現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)以及其句子結(jié)構(gòu)和動詞的特點；（2）通過聽和讀，了解文章大意；

（3）通過課文學(xué)習(xí)，逐步達(dá)到仿寫句子和短文的目的；

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）激發(fā)和保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機，實現(xiàn)“趣能”兩得；

（2）通過學(xué)習(xí)這篇文章，教育學(xué)生要熱愛家人，熱愛生活，對生活充滿熱情；

二、教學(xué)重難點

1、學(xué)習(xí)新單詞、短語及重點句型；

2、了解并正確運用有現(xiàn)在進(jìn)行時造句；

3、復(fù)述課文。

三、教學(xué)用具 MP3播放器

四、教學(xué)過程

Step1.Warming up and preparation: 1)Greetings.T: Goodmorning, boys and girls!

Ss: Goodmorning, teacher.T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.And you? T: I’m fine too, thank you.Sit down, please.2)Lead in T: Did you go out with your family ? S: Yes, I did./ No, I didn’t.T: But when I have the free time, I often go out with my parents.Because I love my family.I think you love your family, too.Today, it is a fine day.Mr.Jones is walking outside with his family.Do you want to know something about them? S: Yes.（設(shè)計意圖：在和學(xué)生交流的過程中有意用到想在進(jìn)行時的句子，引導(dǎo)學(xué)生對比初步了解和認(rèn)識現(xiàn)在進(jìn)行時，順便引出今天所要學(xué)習(xí)的課文。）Step2、Presentation

（一）Listen the text and find the new words.T: Now, we listen to the MP3.You need to find the new words and line them, OK? S: Yes.(教師播放課文錄音)（設(shè)計意圖：通過聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文，并在此基礎(chǔ)上找出新單詞，加深對本課新單詞的印象。）

1、教師找學(xué)生，要求其說出他所找到的新單詞。

2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書出本課新單詞day、cloud、sky、sun、shine、with、family、walk、over、bridge、boat、river、ship、airplane、fly

3、學(xué)生用各種形式讀以上單詞。

4、要求學(xué)生在練習(xí)本上寫這些單詞。

（二）Read and translate the text.1、教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽、2、要求學(xué)生單個讀課文，分小組讀，齊讀，開火車讀。（教師及時糾正學(xué)生在讀的過程當(dāng)中出現(xiàn)的語音語調(diào)問題。）

3、指名翻譯課文。

4、集體指正，評議。

（三）Introduce the important sentences.1、要求學(xué)生找出課文中的there be句型和動詞帶-ing的句型。

2、介紹there be 句型和現(xiàn)在進(jìn)行時。

3、通過對比動詞帶-ing的句子，讓學(xué)生總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行句子的結(jié)構(gòu)特點：主語+be動詞+V-ing.Step3、Practice 1)Pair work: 兩人一小組，用今天所學(xué)的新單詞做含有there be的句子和現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句子。(教師可以舉例：The sun is shining./ We are walking./There are airplanes in the sky.)2)Group work: T: Do you think this text is very beautiful? Let’s tell the passage to your friends.I can give you some key words.(教師可以在黑板上列出一些重點詞，fine、day、sun、shine、Mr.Jones、his family、walk、boats ??以幫助學(xué)生復(fù)述課文。)Let’s have a try!(各小組成員復(fù)述課文給大家聽，可以一人一句，也可以選派代表進(jìn)行復(fù)述。)（設(shè)計意圖：運用黑板上已經(jīng)板書的重點詞語和句型，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的形式復(fù)述課文，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時通過對文章的整體感知，引導(dǎo)學(xué)生感受生活的美好。）Step4、Homework

1、Read and write the new words and recite them.2、Recite the text.3、Finish the exercise--book.板書設(shè)計：

Lesson 33 A fine day day、cloud、sky、sun、shine、with、family、walk over、bridge、boat、river、ship、airplane、fly

There are some clouds in the sky, but the sun is shining.There are some boats on the river.They are walking over the bridge.Sally is looking at a big ship.The airplane is flying over the river.

第四篇：2013暑期班-新概念二教學(xué)計劃

《新概念二》教學(xué)計劃

【課程教材】新概念英語第二冊

【課程時長】20次/期，每次4/時。預(yù)計共需要80小時

【教學(xué)目標(biāo)】

新概念英語第二冊是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，全書共有96課，每篇課文以150個單詞左右的小故事組成。每篇課文重點、語法知識點各異，但全冊課文前后連貫，語法知識全面。學(xué)習(xí)重點在于學(xué)習(xí)分析句子結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力，活學(xué)活用英語中級語法，掌握1500至4000個單詞。

【課程時間安排】 本次培訓(xùn)共計20次課，每次4小時，總80個學(xué)時。寒假課程已經(jīng)學(xué)習(xí)到了第30課。在暑假20次課里，將把剩下的66課一并上完，每次課將上3-4新課，同時保證知識檢測和作業(yè)評講等教學(xué)反饋環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

【具體教學(xué)流程】

1）課前測評和家庭作業(yè)評講

每次課為4小時，其中每次新課講授前，都會對前一次課進(jìn)行定量和定性的測評，以便了解學(xué)生掌握情況，并及時反饋教學(xué)問題。做題時間和評講時間總為30分鐘。家庭作業(yè)檢查和評講時間為30分鐘。

新課呈現(xiàn) 每次新課授課時間為40到60分鐘左右。新課呈現(xiàn)后，需按要求及時完成課堂習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

新課呈現(xiàn)步驟：

１．聽力訓(xùn)練 約5分鐘

２．理解性問題 約５分鐘

３．學(xué)生提問題 約５分鐘

４．句型和語法講解 約30分鐘

５．復(fù)述故事口語操練 約5分鐘

６．課后習(xí)題處理 約１０分鐘．

【教學(xué)重點】

(一)注重詞匯

著重抓好每天上課的效率，將詞匯運用到課文的情境中當(dāng)中來幫助他們記憶。另外，可以簡單的講授一些記憶技巧，便于他們糾正發(fā)音及預(yù)習(xí)和記憶單詞。要求每堂課都保證將課文及單詞掌握熟練度為90%。

(二)注重口語

每天要求他們將課文中的重點短語和句型背誦下來，再自己根據(jù)所學(xué)單詞及句型進(jìn)行對話，將所學(xué)內(nèi)容用到實踐當(dāng)中，這樣更能學(xué)以致用將所學(xué)東西變成自己的東西。并且鼓勵他們盡量課后多講英語。

(三)注重聽力

每堂課都會要求他們根據(jù)聽力的內(nèi)容來完成要求的問題，盡量讓他們多聽，一方面提高他們的聽力水平，另一方面還可以幫助他們糾正自己的發(fā)音及語音語調(diào)。另外，課外可以補充他們一些相應(yīng)的聽力內(nèi)容，來提高他們的聽力水平。

(四)注重練習(xí)

每堂課后首先要求他們完成課后練習(xí)，再適當(dāng)根據(jù)他們所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補充。將所學(xué)東西加以鞏固和補充，在保證每天的教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上再增加點難度。

(五)注重活動設(shè)計

課堂上會適當(dāng)準(zhǔn)備一些英語小游戲加強合作和競爭意識或者以幽默的文化差異故事以吸引他們的注意力，拓展知識面，巧妙地導(dǎo)入課文，從而來活躍每堂課，使學(xué)生在使用語言過程中逐漸增強信心，提高能力。

(六)及時測驗

新概念英語二配有同步測試試卷，每次課會及時的進(jìn)行小測驗，測驗學(xué)生上次課所學(xué)的知識的掌握程度，不足的要加以復(fù)習(xí)，并能夠?qū)π碌膯卧膶W(xué)習(xí)加以知道，充分了解學(xué)生的不足之處來進(jìn)行補充和輔導(dǎo)。除了布置書面作業(yè)外，還要求他們背誦重要的課文。全書的課文組成了一個循序漸進(jìn)、按語言結(jié)構(gòu)難度分級的基礎(chǔ)英語概論。課文

短小精悍，便于記憶：這樣學(xué)生學(xué)起來也比較輕松。

以上為本期上課教學(xué)的具體安排。在編排內(nèi)容時，在每個單元的側(cè)重點不盡相同。有的單元側(cè)重語法，而有的單元則側(cè)重于趣味性。在課程設(shè)置上首先我的前提是沿襲《新概念》教材本身在體系上的完整性。新課程的特點是分項進(jìn)行突破。同時，教學(xué)組織和課堂安排靈活，開展兩人小組、多人小組形式的活動。充分地讓孩子參與課堂教學(xué)，提高主觀能動性而不是被動的來學(xué)習(xí)。

第五篇：新概念二Lesson36教案

12月20

Lesson36

Across the Channel record['rek?:d, ri'k?:d] 1)n.記錄，記載 a record of sth 對…的記錄／記載 a new world record set/ build up a new world record make a new world record create a new world record establish a new world record keep a record／hold a record保持記錄break ／beat a record 打破記錄 2)n.唱片a pop record 通俗歌曲唱片 a hit record 流行歌曲唱片 3)n.成績，經(jīng)歷，前科 a school record學(xué)習(xí)成績 4)v.記錄，寫下，錄音（影）工recorded his lecture.strong adj.1)健壯的，結(jié)實的，（人）有體力的，強壯的，有力的-weak as strong as a horse 力人如牛

2）能力等優(yōu)秀的，卓越的，學(xué)科等擅長的

strong points 優(yōu)點 weak points 缺點 a strong swimmer 游泳健將 3)味道，氣味等濃的，強烈的 strong tea 濃茶 weak tea 淡茶 swimmer n.游泳運動員 swim--swam--swum（-mm-）l)v.游泳 go swimming in the pool 在池子里游泳

2)V.滑動（像游泳般）The clouds swam across the sky.云飄過天空。succeed v.成功，順利完成；繼…之后，接著…發(fā)生（反義詞fail)succeed in sth/succeed in doing sth 做某事成功，在某方面成功 Did he succeed in the exam? Did he succeed in passing the exam? fail to do 沒能作成 fail in sth 某方面失敗fail in doing sth某事不成功 success n.成功<-->failure失敗

You are a success.你是一個成功者。You are a failure.你是一個失敗者。successful adj.成功的后綴ful是full的變形，careful，beautiful successfully adv.成功地I passed the exam successfully.train 1)n.火車 by train/take a train 乘火車 underground/tube(Br)/subway(Am)地鐵

2)v.develop one's skill 訓(xùn)練，養(yǎng)成。培訓(xùn)：練習(xí)，培養(yǎng)訓(xùn)練

He trained the horse for the next race.他訓(xùn)練這匹打算下次參加比賽。train sb to do sth 訓(xùn)練…某事 He trained his dog to stand on its hind legs.training centre培訓(xùn)中心 trainer 教練 trainee 受訓(xùn)練的人 employer雇主 employ 雇員interviewer記者，面試官

interviewee 被面試人，被采訪人 trainers(Br)運動鞋/sneakers(Am)anxiously adv.焦急地，憂慮地 Arc you all right?" he asked anxiously.anxious adj.掛念的，憂慮的 an anxious look anxiety n.渴望，憂慮

He caused his parents a lot of anxiety.她令他的父母非常擔(dān)心。

12月20

Lesson36

Across the Channel intend v打算 intend to do sth 打算做某事，不用將來時，用一般現(xiàn)在時 plan to do sth 計劃做某事 hope to do sth 希望做某事 She intends to go abroad.她打算出國。intention n.目的，打算，意圖 solid n./adj.1)n.固體liquid液體，gas氣體

2)adj.固體的 liquid液體的 gaseous氣體的 solid fuel 固體燃料 3)adj.結(jié)實的，牢固的 a solid building很牢固的一座樓 4)adj.公司事業(yè)等牢固的，可信賴的 a solid enterprise 可信任的公司 5)adj.無摻雜物的，純粹的（無比較級和最高級）solid white 純白

一般將來時

1.will do sth/ shall do sth / be going to十 v.原形(am, is, are)表示打算，準(zhǔn)各做的事或即將發(fā)生的或肯定要發(fā)生的事。l)will do sth/shall do sth I' II let you have the book when I'm through.當(dāng)我看完這本書我將給你。Which book shall I read first? 我應(yīng)該先讀哪一本呢？

2)be going to He is going to sell his car.他打算賣掉他的車。3)某些動作表示按計劃或時刻表作的是，用一般現(xiàn)在時表示與一般將來時。mean to do打算做某事 I mean to go tomorrow． 我打算明天走。

eg.I plan to stay here.I am planning to stay here.我打算停留住這。4)趨向性動詞，表示要發(fā)生的時，用現(xiàn)在進(jìn)行時表示將來時。

go, come, leave, arrive, land, meet, die, start, return, join I am coming to see you.我將要來看你。The train is leaving.5)be to do表示按計劃安排要發(fā)生的事或用來征求對方意見。When is the factory to go into production? 這家工廠什么時候開始生產(chǎn)呢？ 6)be about to...正要做¨ We' re about to leave.我們正要出發(fā)。