第一篇：新概念英語教學(xué)設(shè)計(jì)

新概念英語第二冊(cè)Unit 1 Lesson 3教學(xué)設(shè)計(jì)

Please Send Me a Card

一、教學(xué)課型：任務(wù)型教學(xué)（按授課過程）和聽說課（按技能培養(yǎng)目標(biāo)）

二、教學(xué)分析

本節(jié)課為第一單元第三課時(shí),主要是讓學(xué)生理解和運(yùn)用本課的重點(diǎn)單詞、短語和句型（一般過去式）。本課時(shí)的話題postcards學(xué)生都很熟悉，很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，用所學(xué)的語言項(xiàng)目聯(lián)想關(guān)于明信片所有的會(huì)發(fā)生的情境，并提出與之符合的問題，最后做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。此外，還需要對(duì)課文進(jìn)行時(shí)態(tài)變化的復(fù)述。新教材重視以人為本，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。傳統(tǒng)的“一言堂”英語教學(xué)模式已經(jīng)背離了這一教學(xué)原則，所以，本節(jié)課采取一種新的教學(xué)法--“任務(wù)型教學(xué)法”，讓學(xué)生自主地去完成老師交給的任務(wù)，通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)來掌握本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)以及提高綜合運(yùn)用語言的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1）語言知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元相關(guān)的詞匯和句型。（2）語言技能目標(biāo)：能用所學(xué)的語言項(xiàng)目聯(lián)想并給對(duì)方提出問題，最后

做出評(píng)價(jià)。對(duì)課文進(jìn)行時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)變的復(fù)述，提高口語表達(dá)能力。（3）情感態(tài)度目標(biāo)：了解旅游與明信片的關(guān)系，培養(yǎng)旅游給親朋好友寄

明信片的意識(shí)。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）教學(xué)的重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握與課文有關(guān)的詞匯和句型（一般過去式）（2）教學(xué)的難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生如何對(duì)課文進(jìn)行時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換，并且能夠流利

地復(fù)述出來。

五、教學(xué)過程 Step 1 Lead—in 教師運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示課前準(zhǔn)備好的各地景點(diǎn)精美的明信片（有實(shí)物最好），提問What do you know about these postcards? Do you enjoy your holiday? Why? 激發(fā)學(xué)生的想象，然后讓學(xué)生用英語表達(dá)自己的心情和見解。把全班分成6個(gè)小組，進(jìn)行小組間比賽，看哪組學(xué)生說得多,說得好。Step 2 New Words Learning 教師在黑板上板書要學(xué)習(xí)的單詞，并且用彩色粉色粉筆書寫有時(shí)態(tài)變化的動(dòng)詞，為下面的時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教師帶讀一遍之后，各小組內(nèi)自由朗讀1分鐘，最后各小組齊讀一次。

Step 3 Text Learning（1）listen to the tape 教師播放課文錄音，學(xué)生先聽一遍，然后跟著錄音讀一次。

（2）Answer the questions 學(xué)生通過閱讀課文，結(jié)合課文注釋，回答摘要寫作的7個(gè)小問題，小組內(nèi)進(jìn)行答案的分享。教師在巡堂的時(shí)候，學(xué)生可以舉手提問。

（3）Find out the difficulties 學(xué)生再次認(rèn)真閱讀課文，找出新的短語或句式，或者標(biāo)出疑問點(diǎn)。個(gè)小組組長(zhǎng)快速整理好后向教師做簡(jiǎn)單的匯報(bào)。PS：參考課文注釋。

Step 4 Learning special difficulties 教師對(duì)各小組的難點(diǎn)和疑問稍微整理好后，歸納出學(xué)生們疑惑最大的知識(shí)點(diǎn)和本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。并在黑板向?qū)W生板書（帶雙賓語的動(dòng)詞：Lend, send, pass, buy, make），方便學(xué)生更好做筆記，以便以后的復(fù)習(xí)。

Step 5 Key structures(simple past tense)學(xué)生自己閱讀關(guān)于一般過去式的對(duì)話，留意動(dòng)詞的變化，并且完成對(duì)話后面關(guān)于本課時(shí)的課文時(shí)態(tài)變化練習(xí)。教師向?qū)W生解釋什么是一般過去式之后，就請(qǐng)學(xué)生起來對(duì)課文進(jìn)行時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換的復(fù)述，看看哪位同學(xué)講得最好，可以為本組加分。

Step 6 Summary and homework 教師對(duì)本節(jié)課的授課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并再次強(qiáng)調(diào)本課時(shí)的重難點(diǎn)，叮囑學(xué)生課后要溫習(xí)。最后，就是要求學(xué)生課后完成本課時(shí)相關(guān)的練習(xí)，下節(jié)課進(jìn)行檢查。

六、教學(xué)反思

（1）、以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，教師的角色定位于示范者、引導(dǎo)者、合作者，而不是教師一言堂。根據(jù)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思路，采用了“任務(wù)型教學(xué)法”，設(shè)計(jì)了大量問答、合作、討論等形式多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在語言實(shí)踐的過程中逐步形成主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手、善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)十分注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展互助、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的思想情感和個(gè)體差異，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人是這節(jié)課設(shè)計(jì)的最根本宗旨。

（2）、本節(jié)課還有一些需要改進(jìn)之處：1.時(shí)間分配需要更合理。由于引入和練習(xí)環(huán)節(jié)稍超出預(yù)設(shè)范圍，為使教學(xué)時(shí)間不超時(shí)，后面復(fù)述環(huán)節(jié)，未能讓更多學(xué)生表達(dá)，深感遺憾。2.對(duì)于學(xué)生交流中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,筆者在糾錯(cuò)時(shí)有時(shí)語速過快，影響了學(xué)生的理解，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意這些細(xì)節(jié)的處理。

3、對(duì)于“任務(wù)型教學(xué)法”實(shí)施不夠好，還不能最大限度地把課堂教給學(xué)生，有待改進(jìn)。

第二篇：新概念英語教學(xué)課件

教學(xué)課件是教師在授課前的一個(gè)準(zhǔn)備工作，那么，新概念英語教學(xué)課件怎么寫呢？下面小編為你整理了新概念英語教學(xué)課件范文供你參考！

第二冊(cè)Unit 1 Lesson 3教學(xué)設(shè)計(jì) Please Send Me a Card

一、教學(xué)課型：

任務(wù)型教學(xué)（按授課過程）和聽說課（按技能培養(yǎng)目標(biāo)）

二、教學(xué)分析

本節(jié)課為第一單元第三課時(shí), 主要是讓學(xué)生理解和運(yùn)用本課的重點(diǎn)單詞、短語和句型（一般過去式）。本課時(shí)的話題postcards 學(xué)生都很熟悉，很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，用所學(xué)的語言項(xiàng)目聯(lián)想關(guān)于明信片所有的會(huì)發(fā)生的情境，并提出與之符合的問題，最后做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。此外，還需要對(duì)課文進(jìn)行時(shí)態(tài)變化的復(fù)述。新教材重視以人為本，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。傳統(tǒng)的“一言堂”英語教學(xué)模式已經(jīng)背離了這一教學(xué)原則，所以，本節(jié)課采取一種新的教學(xué)法--“任務(wù)型教學(xué)法”，讓學(xué)生自主地去完成老師交給的任務(wù)，通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)來掌握本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)以及提高綜合運(yùn)用語言的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1）語言知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元相關(guān)的詞匯和句型。

（2）語言技能目標(biāo)：能用所學(xué)的語言項(xiàng)目聯(lián)想并給對(duì)方提出問題，最后

做出評(píng)價(jià)。對(duì)課文進(jìn)行時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)變的復(fù)述，提高口語

表達(dá)能力。

（3）情感態(tài)度目標(biāo)：了解旅游與明信片的關(guān)系，培養(yǎng)旅游給親朋好友寄

明信片的意識(shí)。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）教學(xué)的重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握與課文有關(guān)的詞匯和句型（一般過去式）

（2）教學(xué)的難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生如何對(duì)課文進(jìn)行時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換，并且能夠流利

地復(fù)述出來。

五、教學(xué)過程

Step 1 Lead—in

教師運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示課前準(zhǔn)備好的各地景點(diǎn)精美的明信片（有實(shí)物最好），提問What do you know about these postcards? Do you enjoy your holiday? Why? 激發(fā)學(xué)生的想象，然后讓學(xué)生用英語表達(dá)自己的心情和見解。把全班分成6個(gè)小組，進(jìn)行小組間比賽，看哪組學(xué)生說得多, 說得好。Step 2 New Words Learning

教師在黑板上板書要學(xué)習(xí)的單詞，并且用彩色粉色粉筆書寫有時(shí)態(tài)變化的動(dòng)詞，為下面的時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教師帶讀一遍之后，各小組內(nèi)自由朗讀1分鐘，最后各小組齊讀一次。

Step 3 Text Learning

（1）listen to the tape

教師播放課文錄音，學(xué)生先聽一遍，然后跟著錄音讀一次。

（2）Answer the questions

學(xué)生通過閱讀課文，結(jié)合課文注釋，回答摘要寫作的7個(gè)小問題，小組內(nèi)

進(jìn)行答案的分享。教師在巡堂的時(shí)候，學(xué)生可以舉手提問。

（3）Find out the difficulties

學(xué)生再次認(rèn)真閱讀課文，找出新的短語或句式，或者標(biāo)出疑問點(diǎn)。個(gè)小組

組長(zhǎng)快速整理好后向教師做簡(jiǎn)單的匯報(bào)。PS ：參考課文注釋。

Step 4 Learning special difficulties

教師對(duì)各小組的難點(diǎn)和疑問稍微整理好后，歸納出學(xué)生們疑惑最大的知識(shí)點(diǎn)和本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。并在黑板向?qū)W生板書（帶雙賓語的動(dòng)詞：Lend, send, pass, buy, make），方便學(xué)生更好做筆記，以便以后的復(fù)習(xí)。

Step 5 Key structures(simple past tense)

學(xué)生自己閱讀關(guān)于一般過去式的對(duì)話，留意動(dòng)詞的變化，并且完成對(duì)話后面關(guān)于本課時(shí)的課文時(shí)態(tài)變化練習(xí)。教師向?qū)W生解釋什么是一般過去式之后，就請(qǐng)學(xué)生起來對(duì)課文進(jìn)行時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換的復(fù)述，看看哪位同學(xué)講得最好，可以為本組加分。

Step 6 Summary and homework

教師對(duì)本節(jié)課的授課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并再次強(qiáng)調(diào)本課時(shí)的重難點(diǎn)，叮囑學(xué)生課后要溫習(xí)。最后，就是要求學(xué)生課后完成本課時(shí)相關(guān)的練習(xí)，下節(jié)課進(jìn)行檢查。

六、教學(xué)反思

（1）、以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，教師的角色定位于示范者、引導(dǎo)者、合作者，而不是教師一言堂。根據(jù)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思路，采用了“任務(wù)型教學(xué)法”，設(shè)計(jì)了大量問答、合作、討論等形式多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在語言實(shí)踐的過程中逐步形成主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手、善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)十分注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展互助、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的思想情感和個(gè)體差異，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人是這節(jié)課設(shè)計(jì)的最根本宗旨。

（2）、本節(jié)課還有一些需要改進(jìn)之處：

1.時(shí)間分配需要更合理。由于引入和練習(xí)環(huán)節(jié)稍超出預(yù)設(shè)范圍，為使教學(xué)時(shí)間不超時(shí)，后面復(fù)述環(huán)節(jié)，未能讓更多學(xué)生表達(dá)，深感遺憾。

2.對(duì)于學(xué)生交流中出現(xiàn)的錯(cuò)誤, 筆者在糾錯(cuò)時(shí)有時(shí)語速

第三篇：新概念英語教學(xué)思路

新概念英語教學(xué)思路

總體原則：循序漸進(jìn)適當(dāng)調(diào)整不斷進(jìn)取開拓創(chuàng)新 ① Phonetic Learning音標(biāo)學(xué)習(xí)（系統(tǒng)而詳細(xì)）

發(fā)音（Pronunciation）是以音標(biāo)（Phonetic）為基礎(chǔ)的。

Phonetic{元音vowel [‘vau?l] ；輔音consonant [‘k?ns?n?nt]

長(zhǎng)元音： [ i:][ɑ:][?:][u:][?:]；

短元音： [ i ][ e ][?][ ? ][ u ][ ? ][ ? ]；

雙元音： [ei][ai][?i][au][?u]；

清輔音： [ p ] [ f ] [ t ] [ k ] [ s ] [θ] [ ts ] [?] [ t?] [ tr ]；

濁輔音： [ b ] [ v ] [ d ] [ɡ] [ z ] [ e ] [ dz ] [?] [d?] [dr] [m] [n] [?] [l] [r] [ j ] [w];短元音組合：[ i?][??][u?];

三元音：（雙元音+ [ ? ]）：e.g.fire [ai?]flower[au?]；

輔音組合： [gr][br][sw][fl][cr][cl][pl];

其他情況： [ju:][iz][id];

不發(fā)音情況： wh [ w ]/[ h ];igh/gh [ai]/[-];

特殊發(fā)音：chef[?ef];photo[‘f?ut?u];pleasure [ple??];

②Words and Expressions（學(xué)習(xí)、小結(jié)、總結(jié)、訓(xùn)練）：

單詞、詞組分步學(xué)習(xí)→期中小結(jié)+考前訓(xùn)練→期末總結(jié)+考前訓(xùn)練； ③Number Learning：

以教科書上的數(shù)字學(xué)習(xí)為主，分學(xué)期分階段進(jìn)行數(shù)字相關(guān)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練； ④Sentence Learning：

以重點(diǎn)句型學(xué)習(xí)為主，以一般句型復(fù)習(xí)為輔，并分期中、期末整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練；⑤Grammar Learning：

以教科書上不同學(xué)期所涉及的語法，分學(xué)期分階段進(jìn)行語法相關(guān)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練； ⑥D(zhuǎn)ialogue Learning：

以教科書上不同學(xué)期所涉及的對(duì)話，分學(xué)期分階段進(jìn)行對(duì)話相關(guān)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練；

虞其君

January 1, 2010

第四篇：新概念英語教學(xué)安排

新概念英語教學(xué)安排

從最近的新概念英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)該教材的學(xué)習(xí)需要一定的英語讀寫基礎(chǔ)。但是由于本學(xué)期所教授的學(xué)生在英語基礎(chǔ)知識(shí)方的薄弱，所以上課環(huán)節(jié)應(yīng)該放慢。

我對(duì)該教材的教授做如下安排：

每個(gè)單元安排兩到三個(gè)課時(shí)的課堂教學(xué)，每個(gè)課時(shí)包括50-60分鐘。這幾課時(shí)包括復(fù)習(xí)和新課教授兩個(gè)環(huán)節(jié)。

首先，第一課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。由于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱或是零基礎(chǔ)，所以上新課之前對(duì)前一課進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)十分必要。只有鞏固了已經(jīng)教授的知識(shí)才能進(jìn)一步更好的學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。這樣也有利于學(xué)生打好基礎(chǔ)以及對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的把握。復(fù)習(xí)三步驟：重點(diǎn)和常用單詞的拼讀，即那些適用于該學(xué)生學(xué)習(xí)使用范圍內(nèi)的單詞；課文的熟讀，一般是模擬插圖自編對(duì)話，不受課本內(nèi)容的限制，充分挖掘?qū)W生語言表達(dá)能力和想象力；再就是對(duì)重點(diǎn)句型在新課前的復(fù)習(xí)。

然后第二節(jié)課時(shí)進(jìn)行新課教學(xué)。先讓學(xué)生對(duì)插圖內(nèi)容或是生活實(shí)例進(jìn)行課前預(yù)熱，自編情景對(duì)話。接著會(huì)講些與課文相關(guān)的文化背景知識(shí)，例如英國(guó)人開車時(shí)駕駛盤在右邊等。然后是對(duì)新課重點(diǎn)及常用單詞和舉行的教授。最后是對(duì)課文的教授。讓學(xué)生盡量模仿情境中的語調(diào)及發(fā)音，讓他們學(xué)會(huì)體會(huì)課文中人物的心理變化，從而變化不同的語音語調(diào)。

第三課時(shí)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)。我會(huì)盡量充分利用可以利用的多媒體教學(xué)設(shè)施。通過播放DVD或是磁帶，讓孩子對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣并提高其再聽說讀等方面的能力。

這就是我對(duì)該教材的教學(xué)安排。希望通過老師們的熱心幫助，我的教授以及孩子們的努力學(xué)習(xí)，能讓其提高英語水平切實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的快樂。

第五篇：網(wǎng)上新概念英語教學(xué)在哪里？

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最牛英語口語培訓(xùn)模式：躺在家里練口語，全程外教一對(duì)一，三個(gè)月暢談無阻！

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網(wǎng)上新概念英語教學(xué)在哪里？

新概念英語是早前中國(guó)最熱門、最受歡迎的基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)教材之一，幾十年來銷量破億，很多人就開始咨詢網(wǎng)上新概念英語教學(xué)去哪里？怎樣在網(wǎng)上學(xué)習(xí)新概念英語呢？

其實(shí)，新概念英語的特色就是線下教育。當(dāng)你喝著咖啡，拿本書，躺在太陽底下，是不是感覺特別愜意？這就是線下教育的優(yōu)勢(shì)。如果你想網(wǎng)上學(xué)英語，你就要徹底變革這種英語學(xué)習(xí)方式了。

作為中國(guó)知名在線英語教育品牌，洛基英語榮獲中國(guó)教育盛典“2013最具口碑影響力外語教育機(jī)構(gòu)”大獎(jiǎng)。

洛基英語的在線英語培訓(xùn)模式和傳統(tǒng)的門店培訓(xùn)模式區(qū)別之處在于：

一、洛基在線英語培訓(xùn)，不受時(shí)間地點(diǎn)限制，學(xué)員無需來回跑培訓(xùn)班；

二、中外教相結(jié)合，獨(dú)家訓(xùn)練方法，專門為中國(guó)人學(xué)英語而設(shè)計(jì)，只要你會(huì)說中文，就一定會(huì)說英文；

三、個(gè)性化量身定制，每個(gè)學(xué)生在上課前都會(huì)接受英語口語水平測(cè)試，英語學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性，有的放矢；

四、100%零風(fēng)險(xiǎn)保障，30天之內(nèi)有任何不滿意隨時(shí)可以退款，讓英語學(xué)習(xí)者更加放心洛基英語是中國(guó)英語培訓(xùn)市場(chǎng)上的一朵奇葩，是全球已被驗(yàn)證的東方人英語學(xué)習(xí)的最佳模式。洛基英語是中國(guó)專業(yè)在線英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過電話英語、視頻英語與外教一對(duì)一的模式提高學(xué)員英語口語水平，提供英語口語培訓(xùn)，成人英語培訓(xùn)，商務(wù)英語培訓(xùn)，企業(yè)英語培訓(xùn)等課程。

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