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      新課標人教版小學四年級下冊品德與社會全冊教案教學設(shè)計
      
        
       時間：2019-05-12 22:51:40下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《新課標人教版小學四年級下冊品德與社會全冊教案教學設(shè)計》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《新課標人教版小學四年級下冊品德與社會全冊教案教學設(shè)計》。

      
	
      

      第一篇：新課標人教版小學四年級下冊品德與社會全冊教案教學設(shè)計
      

      第一單元：引以為榮的家鄉(xiāng)
      第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里
      教學目標：
      學生能夠認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
      在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
      重點難點：
      能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
      知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
      教學準備：
      中國地圖、寧夏省地圖。
      學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。
      教學過程：
      第一課時
      一、歌曲導入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？
      二、談話引導，導入。
      是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？
      在同學們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。
      今天，就讓我們先認識自己家鄉(xiāng)的地理位置。
      三、看地圖，找家鄉(xiāng)。
      指名學生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？
      2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。
      以一人為例，教師帶領(lǐng)學生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。
      說一說在地圖上的大概位置。
      四、全課小結(jié)
      第二課時
      一、上節(jié)回顧
      二、新授
      1、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。
      2、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！?/p>
      3、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?/p>
      4、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準。
      三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。
      1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。
      2、說說你對家鄉(xiāng)的了解。
      3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
      4、學生上臺展示。
      四、遐想：二十年后的我。
      一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點什么？
      你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情？
      五、小結(jié)
      第二課：家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人
      教學目標：
      1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
      2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。
      3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
      4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵學生為家鄉(xiāng)做貢獻。
      教學重點：
      1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
      2.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
      教學難點：
      能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。
      教學準備：
      1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。
      2.學生準備圖畫紙和彩筆。
      3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
      教學過程：
      第一課時
      一.看一看，說一說。
      1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。
      2.說說從畫面上，你看到了什么？
      3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？
      4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？
      二..演一演，猜一猜。
      1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？
      2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
      3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
      4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。
      三.畫一畫，評一評。
      1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。
      2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。
      3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
      4.請被選的同學介紹自己的作品。
      5.師生共評最佳創(chuàng)作獎。
      四.說一說，唱一唱。
      1.教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻的有哪些人嗎？
      2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。
      4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？
      5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。
      五.小結(jié)
      第二課時
      一.上節(jié)回顧。
      交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？
      二.新授
      1.啟發(fā)談話：那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？
      2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
      3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
      4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。
      三.評議
      1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的景物，談談自己的感受。
      2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。
      3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
      4.請被選的同學介紹自己的作品。
      5.師生共評最佳創(chuàng)作獎。
      四.說唱。
      1.教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻的有哪些人嗎？
      2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。
      4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？
      5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。
      五.活動：我是小導游。
      第三課：濃濃鄉(xiāng)土情
      教學目標：
      1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。
      2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。
      課時安排：四課時
      活動準備：
      1.教師準備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風情的畫面
      （2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。
      2.教師準備MTV
      3.學生準備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。（文字、圖片、音像）
      第一課時：調(diào)查活動
      1.學生分成幾個考察小組，通過各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。
      2.通過觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問題。
      3.根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報告。
      第二課時：課堂學習
      一、師生互動，引入話題
      師：同學們，今天我很高興和大家一起學習。教師用不同的方言向大家問好。
      問：請同學們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟悉？
      師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每一個人對家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會感到格外的親切與溫暖。
      師：同學們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。
      二、了解家鄉(xiāng)文化淵源
      師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？
      課前老師請同學們進行了了解，誰能給我們介紹一下。（個別學生介紹，教師詢問他是怎樣了解到的，對于他的學習態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵）
      現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。
      （播放課件：家鄉(xiāng)文化史）
      師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？
      （學生自由發(fā)言）
      師：勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、勞動，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚下來。到了二十一世紀的今天，又是什么樣呢？課前，老師請同學們根據(jù)自己的興趣愛好組成了活動小組，分別對我們家鄉(xiāng)的音樂語言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊，大家都準備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開始。
      第三課時：課堂表演
      一、上節(jié)回顧
      二、新課學習
      三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動
      師：下面，我們舉辦一個家鄉(xiāng)文化節(jié)活動，各小組準備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。
      1.家鄉(xiāng)語言藝術(shù)展示。（以說、唱的形式展示）
      2.家鄉(xiāng)音樂藝術(shù)。
      師：我們家鄉(xiāng)的語言說起來干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來也是嘹亮動聽。課前老師進行了認真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點的家鄉(xiāng)歌曲）
      師：大家聽后有什么感受？（學生自由發(fā)言）
      師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂藝術(shù)呢？誰能給我們再展示一段？
      （學生展示活動）
      3.家鄉(xiāng)戲曲。
      A、學生先介紹。
      B、教師播放家鄉(xiāng)劇片段。學生談感想。
      4.家鄉(xiāng)的手工藝品。
      A、生展示照片、圖片，并配以解說以及學生自制的手工藝品。
      B、師：感謝這些同學，給我們帶來了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)砹艘患易约鹤龅氖止に嚻?，（教師根?jù)實際情況而定）我做得當然比較的簡單，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧！（出示手工制作的錄像）
      C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會，人們在生活中創(chuàng)造了美，這美又裝點了人們的生活。）
      5.家鄉(xiāng)舞蹈。
      師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞?，F(xiàn)在誰來給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。
      A、學生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。
      B、播放擺手舞的場面。
      C、師生共同感受愉快的擺手舞。
      師：我發(fā)現(xiàn)，好多同學都被這熱烈的場面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來，讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！
      四、交流體會，升華情感。
      第四課時：辦一份“家鄉(xiāng)手抄報”
      一、師：今天，通過學習交流，我們看到了勤勞樸實的家鄉(xiāng)人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問題，有許多的感受。現(xiàn)在，我們一起來聊一聊吧！
      （學生交流，談感受）
      二、把你的感受用手抄報的形式表示出來
      三、分組辦報，教師巡視。
      四、展示作品。
      五、全課總結(jié)。
      師：誰不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個人智慧和力量。你們瞧，在我國，生活在不同地區(qū)的人們，他們在自己的土地上勞動創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個人綻放的笑臉，每個人唱出的歌聲，都表達出了濃濃的鄉(xiāng)土情。
      第二單元：縮短時空的通信
      第一課：吃穿用哪里來
      教學目標
      1.通過學生對日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。
      2.能基本領(lǐng)會各種物品的屬性和類別。
      3.知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
      4.學生通過調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強對農(nóng)作物生長及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時令性的真實感受。
      教學過程：
      第一課時：課前調(diào)查
      請學生在課前通過詢問家長、網(wǎng)上查詢等方式調(diào)查了解：
      1我們當?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？
      2我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？
      3了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲？
      第二課時：課堂學習
      一、追根尋源──日常用品找“老家”
      1.通過童謠引入課題。
      學生根據(jù)提示：（1）人每天飲食、起居需要??（2）學習需要??（3）出行需要??在書上列出所需用品
      2.請學生觀察教材中的圖，結(jié)合自己的生活、學習列出用品的名稱。3.請學生給生活、學習需要的物品分分類，幫它們找找“老家”。通過交流討論讓學生領(lǐng)會各種物品的屬性和類別。
      （1）引導學生在小組內(nèi)說說：列出的物品是從哪里來的。
      （2）教師出示一些物品，讓學生分類，說理由
      二、到農(nóng)村去看看──不同的農(nóng)產(chǎn)品
      1.教師依次出示圖片，增加一幅林業(yè)的圖片，讓學生明白：農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）、牧業(yè)（養(yǎng)殖業(yè)）、漁業(yè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）、林業(yè)（造林營林）都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（教師可以補充講講副業(yè)）
      通過交流討論在教師的引導下，學生在書上相應圖片旁寫下：農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。
      2.引導學生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)。
      教師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片，學生說說看到了什么？讓學生了解種植業(yè)的內(nèi)容。
      三、了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品
      1.引導學生交流課前收集的資料。
      學生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點及其生長的環(huán)境。
      2.利用蘋果和柑橘的對話，引導學生了解農(nóng)產(chǎn)品的種類會受自然條件影響。
      教師和學生交流課前收集的農(nóng)諺，進一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。
      3.激勵學生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打廣告。設(shè)計廣告詞。
      四、總結(jié)
      第二課：從電視機的變化說起
      教學目標：
      1、通過認識生活中某一物品的變化，認識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。
      2、從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要。
      教學重點：通過認識生活中某一物品的變化，認識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。
      教學難點：知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要。
      課前準備：調(diào)查、訪問
      1、讓學生針對電視機進行小調(diào)查。
      2、讓學生找一找在生活中哪些自己熟悉的產(chǎn)品在不斷地變化和更新。
      3、問問父母或產(chǎn)品銷售人員，這些產(chǎn)品為什么會不斷變化更新。
      教學流程：
      第一課時：活動一找一找電視機的變化
      活動目標：讓學生知道產(chǎn)品是隨著人們的需求變化而變化的。
      1、在課前我們就針對電視機做了一個調(diào)查，收獲一定不小吧，現(xiàn)在就請同學們交流一下你們的收獲吧?。▽W生分小組交流調(diào)查結(jié)果，師巡視和學生一起交流）
      2、設(shè)計問題和學生交流：
      3、你們家換過電視機嗎？那么你們家換的是什么電視機呢？又是因為什么換電視機的呢？是現(xiàn)在這個電視機好呢？還是以前的好？但你想過沒有以后還會換嗎？
      4、大家可知道我們最早用的電視機是什么樣的嗎？你們家里有嗎？那你是怎么知道的呢？
      5、觀察、調(diào)查也是一種學習方式。（出示課件，黑白電視機的圖片）你們覺得以前人們看著這種電視機會怎么想呀？
      6、（出示課件，彩色電視機的圖片）把電視機換成彩色的，這下大家該滿足了吧？為什么呢？這么說還想換更好的了？看來大家的需要在不斷的發(fā)展，要求越來越高。
      7、據(jù)我所知，現(xiàn)在更多的人換上了環(huán)保的低輻射電視機，不傷眼睛的液晶電視機，還有科技含量很高的等離子電視機。（出示課件，各種電視機的圖片）看看，隨著社會的發(fā)展，電視機也越來越好了。想想，這是為什么呢？
      師小結(jié)：隨著社會的進步，科技的發(fā)展，我們的生活水平不斷提高，對生活產(chǎn)品的要求也越來越高。那么我們生活中的其他東西是不是也越變越好，越來越高級呢？
      第二課時：活動二找一找其它產(chǎn)品的變化
      活動目標：從各種產(chǎn)品的不斷更新，讓學生知道生產(chǎn)的發(fā)展也是人們生活水平不斷提高的需要。
      1、讓學生讀讀教材上幾個小朋友的討論。
      2、小組討論產(chǎn)品為什么會不斷變化。除了這些東西在越變越好外，你還知道哪些東西在發(fā)生變化呢？小組討論討論，看看哪個小組最會發(fā)現(xiàn)（學生開始討論，教師積極參與和學生共同討論）生說自己所發(fā)現(xiàn)的東西：如手機、房子、書包、文具盒等等。每小組得出一個結(jié)論。
      總結(jié)：同學們很會發(fā)現(xiàn)，說得非常好。這節(jié)課，我們通過了解電視機的發(fā)展變化，知道了隨著人們需求的不斷變化，我們生活中的很多東西都發(fā)展變化了。大家的收獲可真不小，把你想說的寫在教材“我的總結(jié)”欄目里！
      第三課：生活中的各行各業(yè)
      教學目標：
      1.讓學生通過對身邊生活的調(diào)查，了解社會生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系。
      2.了解社會生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認識到隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應地，人們會隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。
      3.引導學生運用調(diào)查了解的探究學習方式，了解和思考社會現(xiàn)象。
      4.讓學生感受各行各業(yè)的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。
      課前準備：
      1.給學生分發(fā)調(diào)查表，讓學生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。
      2.制作多媒體課件
      教學過程：
      第一課時
      一、師生互動，生成話題
      師：同學們，今天我們一起來談論一個話題：生活中的各行各業(yè)。看了這個話題，你產(chǎn)生了什么疑問？
      （學生提問，師相機歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？）
      師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進行探討。
      二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗
      （一）他們?yōu)槲易鍪裁矗?/p>
      1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動者為我們辛勞
      師：剛才同學們問了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務？
      我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？
      （學生交流早上吃的早餐）
      師：早餐真豐富！當你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時，你有沒有想過，它們經(jīng)過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個疑問，我們來看一段錄像，請同學們邊看邊思考：當我們還在睡夢中時，有多少行業(yè)的勞動者已經(jīng)開始了忙碌？
      2.觀看錄像（出示課件）
      晚上在路上各種車輛在行駛；
      很多奶點的工作人員開著小型車進配貨場領(lǐng)奶，從大車上卸奶，裝到小車上；
      送奶員來自己的牛奶供應點領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車送奶；
      送奶員到達自己服務的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進入小區(qū)；
      送奶員把牛奶放進了奶箱；
      環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；
      蔬菜批發(fā)市場呈現(xiàn)出忙碌的景象；
      運菜的人在趕路；
      運菜的人把菜擺在攤點上；
      小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。
      3.交流討論
      師：剛才你看到了什么？想到了什么？
      （學生交流自己觀看錄像的感受）
      師：說出了自己的真實感受，好！
      4.說自己日常生活
      師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？
      請說一說你親身經(jīng)歷的事。
      （學生可能會說，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學校不懂的問題，教師會教我；有的同學家離學校很遠，他們坐車來學校，司機會幫助他們；出去游玩時，導游會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計師設(shè)計，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修??）。
      師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們試著把這些不同的行業(yè)分分類。
      5.學生填表
      （學生在書上填表）
      師：同學們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里說吧！
      （學生虔誠說心里話）
      三、小結(jié)
      第二課時
      一、上節(jié)回顧
      二、反思思考：假如??
      師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣？選一個你喜歡的方式來表達！
      （學生交流，他們可能會說假如農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動，我們就會沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會是一團糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會痛死的；假如學校沒有老師，我們會沒文化，也不會從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛(wèi)我們，就不會有幸福與和平??）
      師：通過剛才的活動，你有什么感受？
      （學生交流自己的感受）
      師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個人都很重要。
      三、挖掘課程資源，進行訪問活動
      師：各行各業(yè)的勞動者中，有的我們經(jīng)常見面，卻很少關(guān)注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？
      （一）確定溝通方法
      師：有什么辦法？
      （學生交流：采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)E-mail）
      師：想不想現(xiàn)在就去采訪？
      師：今天我們就來進行一次模擬的小隊采訪活動
      （二）討論活動計劃
      師：要保證采訪成功，要制定采訪計劃
      （媒體出示小隊采訪計劃，學生討論分工）
      師：小記者們，出發(fā)吧！
      （學生分組到教師辦公室、學校餐廳、校園、門房、商店采訪）
      交流采訪收獲
      師：請每組派一位同學上來介紹你們組采訪的情況
      （實物投影訪問記錄，學生匯報采訪情況）
      師：通過采訪活動，你們有什么感受？
      （學生交流采訪后的感受）
      師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲：“謝謝你們！”
      四、問題拓展延伸，走向生活
      師：同學們，活動進行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問題？
      （學生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應該為他們做些什么呢？）
      師：今天的活動雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動者的相處是長久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對每一個勞動者。我們還要努力學習，今后更多地參與社會、關(guān)注社會，讓擁有的知識和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！
      第三單元：四通八達的交通
      第一課：多種多樣的運輸方式
      教學目標：
      知識：
      1.使學生知道一些常見的交通運輸設(shè)施。
      2.使學生知道幾種交通運輸方式的特點。
      情感、態(tài)度、價值觀：使學生樹立愛護交通運輸設(shè)施的意識。
      教學重點：
      （1）讓學生知道什么是交通運輸以及交通運輸?shù)脑O(shè)施。
      （2）使學生知道幾種交通運輸?shù)奶攸c。
      教學難點：什么是交通運輸以及交通運輸?shù)脑O(shè)施。
      教學過程：
      第一課時
      一．導入
      1．情景導入
      我們都到公園或郊外玩兒過，那么我們是怎么去的呢？
      （坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機）
      那么大家想一想，如果沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機場，汽車、火車、輪船、飛機會怎么樣？它們還能正常工作嗎？
      （學生討論，教師給予肯定。）
      沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機場，汽車、火車、輪船、飛機就不能帶我們?nèi)ノ覀兿胍サ牡胤搅?。我們的生活就會遇到很多的不方便。我們把它們叫做交通運輸設(shè)施，那么大家都知道哪些這種交通設(shè)施呢，你仔細觀察過它們沒有？哪位同學能給大家描述一下你熟悉的交通運輸設(shè)施呢？
      2．復習導入
      大家想一想什么是交通運輸？你能舉個例子說明一下嗎？
      (對學生回答給予肯定，總結(jié))
      過渡：大家說的都很好，可是要完成把人或物從一個地方運到另一個地方的交通運輸任務，必須要依靠一定的交通運輸設(shè)施，你都知道有哪些交通運輸設(shè)施呢，大家把想到的寫在紙上，看看誰寫得最多。
      板書：交通運輸?shù)脑O(shè)施與方式
      二．新課
      1．待學生寫完（或說完）后，請他們和書上“說一說”中所列的交通運輸設(shè)施相對照。對于那些所列的交通運輸設(shè)施多于書上的學生，可請他們對書上的內(nèi)容進行補充，并予以表揚。
      2．讓學生選擇一項自己最為熟悉的交通運輸設(shè)施進行簡單描述，主要側(cè)重在外觀形態(tài)方面。
      (對學生回答予以肯定，并相應補充。)
      3．那么大家能把這些交通運輸設(shè)施分下類嗎？
      如可提示學生在“說一說”中所列的可以移動的交通運輸設(shè)施旁作個記號?；?/p>
      問：那么大家說這些交通運輸設(shè)施哪些是固定的，哪些是可以移動的？
      （根據(jù)學生回答進行評價）
      正象大家說的，交通運輸設(shè)施分為兩類，一類是固定不變的，如鐵路、公路、車站、碼頭；還有一類是可以移動的，如火車、汽車、飛機、輪船。
      板書：交通運輸設(shè)施
      固定的：鐵路、公路、車站、碼頭??
      移動的：火車、汽車、飛機、輪船??
      4．組織學生閱讀課本第二十三頁內(nèi)容。
      那么大家從你的親身體驗中說一說交通運輸設(shè)施為我們的生活帶來了哪些便利？
      要是沒有這些交通運輸工具我們的生活會是什么樣子呀？
      （可以先以小組為單位討論，然后選代表說，也可以自由發(fā)言，教師要給予鼓勵。）
      5．總結(jié)：交通運輸設(shè)施為我們的生活帶來了很多方便，它們是完成交通運輸任務的保證，所以我們每個人都應該自覺地保護交通運輸設(shè)施。
      第二課時
      一、上節(jié)回顧
      二、本課教學
      1．出示[演示：交通運輸方式]邊演示邊提問、講解
      交通運輸任務的完成，是離不開一定的交通運輸方式的，大家想一想，都有哪幾種交通運輸方式呢？
      板書：方式
      提示學生回答出公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸四種方式，并配合演示。
      運輸方式有這么多，那么大家知道它們各自都有什么特點嗎？
      請大家做書上第二十五頁的“做一做”，說一說你是如何選擇的，并說出選擇的理由。
      （對學生回答給予評價）
      2．大家說的都很好，同學們所說的理由實際上就反映了這些運輸方式的特點。（進行演示）
      過渡：各種運輸方式都有自己的特點，不同的交通運輸任務，要選擇不同的交通運輸方式。有時一次交通運輸任務的完成，往往需要幾種交通運輸方式的通力合作，就象運動會上的“接力賽”一樣。
      3．出示[演示：交通運輸接力賽]邊演示邊講解
      將林區(qū)的的木材運往城市就不能只依靠一種交通運輸方式，我們總是要用汽車把木材從林區(qū)運到火車站，再通過火車把木材運到城市。
      從北京到大連去，就可以先乘火車到天津，然后再換乘海輪到達大連。
      大家想一想還有哪些這樣的例子？（可讓同學討論）
      總結(jié)：像這樣靠幾種交通運輸方式的通力合作來完成一次交通運輸任務，我們就說是交通運輸“接力跑”。
      第二課：交通與我們的生活
      設(shè)計思路：
      交通運輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，也給很多家庭帶來了不幸?，F(xiàn)代的學生有必要掌握一些乘車乘船的必要知識和交通安全的知識。自覺的遵守交通規(guī)則，提高自身素質(zhì)，為以后更好的適應社會打基礎(chǔ)。
      活動目的：
      1、通過教學使學生初步學習查閱簡明交通圖，學習獨立乘坐公共汽車和電車，知道乘火車和輪船需要注意的問題。
      2、知道各種交通信號、標志和標線的作用，知道有關(guān)的交通法規(guī)，懂得應自覺遵守交通法規(guī)。
      3、知道從事交通運輸業(yè)人們的辛勤勞動，培養(yǎng)學生尊重他人勞動，愛護交通設(shè)施的意識。
      活動準備：
      1、把全班學生分成幾個小組，指定組長，布置每組要收集的資料。
      ①第一小組收集乘車、乘船的有關(guān)資料。
      ②第二小組收集交通標志及相關(guān)法規(guī)。
      ③第三小組收集有關(guān)文明乘車的資料。
      ④第四小組收集重大交通事故的案例。
      ⑤第五小組收集中小學生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。
      ⑥第六小組收集在街頭實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。
      2、分小組討論資料來源（有困難的教師給以幫助）。
      ①可以從書上，或請教家長（老師）獲得資料。
      ②有條件的學?；騻€人，可以上網(wǎng)查詢相關(guān)資料。
      ③學生可用拍照，或自己動手畫自己見到的交通標志。
      ④教師可以幫學生聯(lián)系交警，學生通過采訪交警獲得資料。
      ⑤學生也可以有組織的到路口去觀察。
      3、調(diào)查排練時間一周，期間教師檢查學生收集資料情況，指導學生，幫學生確定匯報形式（如有困難教師可適當給學生提供資料，指導排練），及匯報準備情況。
      ①用講故事的形式向大家匯報。
      ②用課件向大家介紹各種交通標志。
      ③同學可以用表演的形式向大家介紹文明乘車的資料。
      ④可以用表演或問答的形式向大家匯報相關(guān)的交通法規(guī)。
      ⑤如有條件可以請交警給大家講一講中小學生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。
      ⑥請同學們看交通圖，選擇乘車路線。
      ⑦匯報實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。
      ⑧教師根據(jù)學生收集資料的情況安排好匯報順序。
      活動過程：
      第一課時
      (一)導入新課：
      提問：
      1、交通運輸業(yè)為我們的生活提供了那些方便？
      2、如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？
      談話：
      交通運輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。我們應該發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務。
      (二)學生匯報：
      1、學生介紹乘車、乘船的有關(guān)資料。
      ①學生介紹乘車、乘船的有關(guān)知識。
      ②播放視頻“車中的危險”。
      2、學生介紹各種交通標志及相關(guān)法規(guī)。
      ①學生用課件或圖片介紹各種交通標志。
      ②學生介紹相關(guān)的交通法規(guī)。
      3、學生介紹文明乘車方面的資料。
      ①學生表演小品“在公共汽車上”。
      ②學生討論。
      （三）小結(jié)
      第二課時
      （一）上節(jié)回顧
      （二）新授
      1、學生介紹重大交通事故的案例。（請學生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。）
      2、交警介紹中小學生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。
      3、學生介紹在街頭實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。
      (三)師生小結(jié)：
      提問：
      今天你學到了那些知識，通過今天的學習你有什么收獲？
      教師小結(jié)；
      交通運輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。我們應該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務。
      展示成果，資源共享：
      把學生收集的種交通標志的照片，交通事故的圖片，交通法規(guī)的相關(guān)條文等放在展覽角供同學參觀學習。（評出最受同學歡迎的資料,最佳個人和最佳小組。）
      第三課：從古到今話交通
      《從古到今話交通》是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》(人教版)四年級下冊第三單元“交通與生活”中的第三個主題活動。我們選擇的教學內(nèi)容是本主題的第一課時，對應此主題教材的前四頁。本課時的活動，圍繞交通發(fā)展史，安排對交通方式的研究性學習和考察，內(nèi)容豐富，輻射面較大。教材除為孩子們提供了有關(guān)圖片外，還提示了相關(guān)內(nèi)容的學習方法：讓孩子們選擇一種交通工具或交通設(shè)施去搜集資料,了解交通發(fā)展的演變過程。
      一、教學目標
      1、了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。
      2、根據(jù)查找的資料，探究交通運輸方式為什么會發(fā)生這樣的變化，在探究中使學生了解從古到今交通發(fā)展過程對現(xiàn)實生活的意義。
      3、培養(yǎng)學生查找資料，分析資料，運用資料的能力。
      二、課前準備
      1、預習教材60-63頁，在教師的指導下，讓同學們按自己的興趣，分成六個小組，參考教材提示的相關(guān)內(nèi)容的學習方法搜集資料。分組情況：
      陸上交通小組（一至四組）：分別查找有關(guān)路、橋、陸上交通工具（自行車組、機動車組）發(fā)展變化的資料。
      水上交通小組：查找有關(guān)船的發(fā)展變化的資料。
      空中交通小組：查找有關(guān)熱氣球、飛艇、飛機等飛行器發(fā)展變化的資料。
      2、教師準備相應課件與資料。
      三、教學過程
      第一課時
      一、活動
      1、由現(xiàn)實生活中交通運輸工具的變化導入
      師：同學們，通過前幾節(jié)課的學習，我們了解了各種各樣的交通運輸方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來的便利。課前布置了讓大家采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經(jīng)歷的交通工具的變化。同學們，都整理好了嗎？
      （學生匯報采訪結(jié)果，教師適當鼓勵、點評）
      小結(jié)：就如同學們說的那樣，我們今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適。
      二、活動
      2、分組談交通的發(fā)展史
      師：正如我們剛才談到的一樣，我們今天所見到的交通設(shè)施，交通工具都經(jīng)歷了逐漸發(fā)展演變的過程。它們都有著自己的歷史，自己的故事。
      師：課前讓同學們按自己的興趣，分成了六個小組。分別從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選自己喜歡的方面進行資料查找。
      要求：按交通方式發(fā)展演變的順序整理查到的資料。在了解資料的基礎(chǔ)上，找到發(fā)展過程中的重大變化，并以小標題的形式加以概括。概括后請把小標題和具體時間填在表格里，并商討如何把資料展示給大家。
      開始交流整理小組的資料，學生組內(nèi)整理交流。
      三、小結(jié)
      第二課時
      一、上節(jié)回顧
      二、本課新授
      教師的適當點播：
      正如這位同學說得那樣，我們今天正在研究的以太陽能、燃料電池為動力的汽車是我們未來交通發(fā)展的方向。但不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，今天，我們雖有了這么多的車，但人們用得最多的還是自行車。這是為什么呢？
      再好的車，也需要寬闊平坦的道路，我們來聽一下關(guān)于道路的發(fā)展史。
      但再好的路，也有遇到河的時候，我們要想過去就需要——橋。
      老師也搜集了一些有關(guān)橋的圖片，請大家看一下。邊放圖片邊講解。這是木橋，后來人
      5、那有沒有不用走路、過橋的交通工具呢？船。
      最后一組介紹什么。
      小結(jié)：這節(jié)課，同學們跟老師從古到今話交通，同學們講到了天上的飛機，陸地上的車。水中的輪船。(邊說邊板書)現(xiàn)在老師講講地下的地鐵，大家都坐過吧！最早的地鐵出現(xiàn)在1860年的英國，在開通的第一年，就運送了650萬人。我國的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。地鐵為緩解地面的交通壓力作出了巨大的貢獻。
      還有埋在地下的管道運輸。早在2000多年前，我們聰明的中國人在四川用竹子做成管道運送天然氣和鹵水熬制食鹽。同學們請看圖片，現(xiàn)在我國百分之八十以上的石油和全部天然氣*管道運輸，管道運輸正在我們的生活中起著越來越大的作用。（讓學生看板書）
      大家看，經(jīng)過無數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運輸?shù)默F(xiàn)代立體交通網(wǎng)。
      活動
      3、研討交通運輸方式為什么會有著這樣的變化
      師：通過以上各組同學的展示，使我們了解了交通從古到今走過的軌跡，但此時我們不能不產(chǎn)生這樣的疑問：交通運輸方式為什么會有著這樣的變化呢？請大家結(jié)合我們查到的實例，談談你的看法。
      1、因為人類勇于創(chuàng)新，有了夢想就永不言棄。
      2、因為人類勇于創(chuàng)新，有了夢想就永不言棄。就拿我們船來說吧，雖然，第一艘蒸汽船被稱為“笨家伙”，但人們沒有放棄。
      3、是人們堅持不懈的精神。我給大家講一個關(guān)于橋的故事，可能對大家有所啟發(fā)。茅以升是我國著名橋梁專家，1934年春，他擔任錢塘江大橋工程處處長，以周密的勘測和精湛的設(shè)計，拿出了比當時鐵道部顧問、美國橋梁專家華德爾既好又省的方案。從1935年春正式開工起，他創(chuàng)造性地使用造橋方法，在兩年半的時間里建成了長1453米，高71米的錢塘江大橋。這一壯舉顯示了中國科技工作者的聰明才智和中國人民具有自立于世界民族之林的能力。
      4、因為人類有一種永不放棄的精神。自行車剛發(fā)明時，只能用腳蹬地前進??
      5、人類有一種獻身精神。從人類有了飛行的夢想，就有無數(shù)人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飛機的發(fā)明。
      活動
      4、課后引伸，為下節(jié)課做準備。
      師：正如同學們說得那樣，我們一起了解了交通的歷史。交通發(fā)展的歷史，是古人用勤勞與智慧創(chuàng)造的。我們了解過去，是為了更好地把握現(xiàn)在，展望未來。請同學們利用課下時間，仔細觀察我們身邊的交通所存在的問題，提出你的改進方法。在下節(jié)課時展現(xiàn)給大家。
      第二篇：小學品德與社會四年級下冊全冊教案
      小學品德與社會四年級下冊全冊教案
      四、土地養(yǎng)育著我們
      1、人們在土地上耕耘
      蘿卜的故事
      教學目標
      1．以蘿卜的生長過程為例，體驗農(nóng)、業(yè)勞動的過程  2．了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入及生活的關(guān)系
      3．形成尊重農(nóng)業(yè)勞動、尊重勞動者的情感和態(tài)度。
      教學活動及過程  1．導人?！巴瑢W們回家以后，了解了自己家經(jīng)常吃的主要食物，有的同學還了解了這些食物的來源。現(xiàn)在請幾位同學簡單介紹一下”。教師可以將學生的發(fā)言簡要記錄在黑板上，并告訴學生：“上一節(jié)課，我們已經(jīng)了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動獲得的。但是，人們是怎樣通過農(nóng)業(yè)勞動從土地上取得收獲的呢?讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧。”
      2．組織學生閱讀有關(guān)本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式知道：
      第—幅圖畫是播種。在烈日下，按照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腮把蘿卜種子點在坑內(nèi)，并把坑用土覆蓋好。
      第二幅圖畫是間苗。因為播種的時候，每一個穴位里都要撒幾粒種子，種子發(fā)芽以后，每個穴位里都會長出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長，因為那樣蘿卜就長不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保留—棵最健壯、長得最大的幼苗，這叫做間苗。
      第三幅圖畫是除草。在農(nóng)作物的生長過程中，雜草也會隨著長起來，并且和農(nóng)作物爭奪土壤里的水分和養(yǎng)料，為了保證農(nóng)作物的生長，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必須在烈日下給蘿卜松土和除草。
      第四幅圖畫是給正在生長的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才能夠越長越大，因此在蘿卜的生長過程中，要給蘿卜周圍培土。
      第五幅圖畫是灌溉。
      第六幅圖畫是收獲。收獲的時候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來的。
      第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細算地把收入用于日常生活。
      3．閱讀課文。教師引導學生討論：“為什么人們從收獲中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市場上賣掉?”“為什么收獲的季節(jié)是最開心的季節(jié)?”  4．閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。教師引導學生討淪：
      “虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西?”
      對照虎子家的勞動收入方式，討論：和自己家的收入方式有什么不同?自己的父母是怎樣通過勞動來維持家庭經(jīng)濟來源的‘1  5．總結(jié)。
      家庭作業(yè)
      從種植到收獲
      教學目標：
      1． 了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性的特點，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不的規(guī)律。
      2．了解我們祖先在長期的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣。3．了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性的特點，不同的地區(qū)適宜種植農(nóng)作物有一定的規(guī)律，知道“橘生淮南則為橘”的道理。
      4．形成尊重農(nóng)業(yè)勞動，為我們祖先認識自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。
      5．知道我國地域遼闊，發(fā)展農(nóng)業(yè)有著悠久的歷史，農(nóng)產(chǎn)品的品種和數(shù)量都十分豐富，從而產(chǎn)生自豪感。
      6．知道土地為人類奉獻著豐富的食物，保證著人類的生存，從而對生養(yǎng)我們自土地產(chǎn)生由衷的敬意。
      教學活動及過程
      第一課時  1．導入：“上一節(jié)課，我們從虎子講述的‘蘿卜的故事’中了解到，從每年月初種植到5月底收獲是蘿卜最佳的生產(chǎn)時間，只有這樣才能夠獲得好的收成。這是為什么呢?
      2．解決問題討論。請學生閱讀本課題第一段的課文，討論：光照和溫度有什么關(guān)系；光照、溫度和農(nóng)作物的生長有什么關(guān)系。教師引導學生了解一年中“在自然條件下，只有在一段時間里的光照、溫度才適合有關(guān)農(nóng)作物的生長”：還可以請學生根據(jù)自己回家以后對父母和長輩的調(diào)查，談一談本地區(qū)主要農(nóng)作物從種植到收獲的季節(jié)和時間，由此得出“什么季節(jié)適合種什么農(nóng)作物，有著一定的自然規(guī)律”的結(jié)淪。
      3、教師講解。
      4、教師小結(jié)。
      家庭作業(yè)
      了解一種農(nóng)作物的來歷。
      第二課時
      1．導人。農(nóng)作物的種植不僅和季節(jié)有著密切的關(guān)系，而且，一個地方并不是什么都能夠種植或出產(chǎn)的。比如我們每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不都是我們這里生產(chǎn)的，有的是本地出產(chǎn)的，有的是從外地運來的?！?/p>
      2、全班討論。閱讀教科書第9頁的課文，討論：“你知道哪些農(nóng)作物生長所要求的土壤、氣候是不同的?”通過交流知道，有的農(nóng)作物喜歡溫度高、強光照，像水稻、甘蔗等；有的作物喜歡溫暖，像小麥、棉花；有的農(nóng)作物喜歡沙質(zhì)土壤，像花生；有的農(nóng)作物對土壤和氣候條件的要求并不高，像玉米等雜糧在很多地方都能夠種植。
      閱讀中國政區(qū)圖，通過政區(qū)圖上的圖例了解主要農(nóng)作物在我國的分布。教師引導學生探究：為什么南方幾乎不生產(chǎn)小麥?水稻在北方也有，可是為什么要少得多?對于農(nóng)作物的生長哪些因素是最重要的?
      通過探究知道：
      (1)小麥——喜歡在溫暖、干旱的環(huán)境中生長，易結(jié)穗。南方太熱、潮濕，不適合小麥的生長。溫度太高就會瘋長枝葉，不容
      (2)水稻——和小麥的習性完全不同，喜歡溫度高、強光照，喜歡生活在水里，所以南方種植得多。北方雖然也有種植，但必須抓準農(nóng)時，不然天氣轉(zhuǎn)冷，到了霜降，水稻的籽粒還沒有成熟，就不會有收成了。
      (3)小麥、棉花喜歡溫暖和強烈的陽光，我國中部及新疆部分地區(qū)具備這樣的氣候條件，所以有著廣泛的種植。
      (4)水稻、甘蔗等農(nóng)作物喜歡溫度高、強光照和充足的雨水，所以在我國南方種植得比較多。青稞適應高寒條件，所以只在西藏和青海地區(qū)有種植。
      (5)水果——對陽光和水的要求都比較高，我國中部和南部的沿海地區(qū)以及新疆具備這樣的條件，所以這些地方有出產(chǎn)。
      (6)玉米等雜糧對土壤和氣候條件的要求并不高，因此在很多地方都能夠栽種。
      3．探究活動。觀察教科書第10頁圖畫所出示的小麥、玉米、甘蔗、大豆、蘋果、花生等農(nóng)作物，并討論：“這些糧食、蔬菜、水果最早是從哪里來的?”通過討論明確：現(xiàn)在人種植的糧食、蔬菜和水果等農(nóng)作物，都是人類從野生的植物物種中經(jīng)過漫長的年代，通過選育、馴化培育出來的。
      4．閱讀與總結(jié)。閱讀教科書第10頁的課文，引導學生加深對主題的理解。
      布置家庭作業(yè)。
      妞妞的困惑
      教學目標
      1．了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用農(nóng)藥和化肥所造成的危害。2．培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識。
      教學活動及過程  1．導入。
      2．全班討論。觀察和閱讀教科書第11頁的圖畫和課文，教師提問學生：“我們是普通的消費者，面對蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中有殘留農(nóng)藥，我們怎么幫助學生通過論知道，要購買有綠色農(nóng)產(chǎn)品標志的商品，購買有純大然、無污染、公害標志的農(nóng)產(chǎn)品。
      3．探究討論。對于豆博士提出的問題，也就是妞妞的另外一個困惑，應該怎辦呢？你們有什么好的建議嗎？
      4．教師小結(jié)：概括討論中的要點，布置家庭作業(yè)。
      家庭作業(yè)
      了解商店和市場出售的食物、蔬菜、水果中，有沒有純天然、無污染、無公害標志的農(nóng)產(chǎn)品；問—問爸爸、媽媽是否認識綠色農(nóng)產(chǎn)品的標志。
      不斷更新的通信家族
      教學目標
      1、幫助學生學會從身邊熟悉的事物人手，比較完整地了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展，體會科技進步給人們生活帶來的巨大變化。
      2、幫助學生認識和了解科學技術(shù)的進步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響，進而到社會的進步與發(fā)展。
      3、滲透有關(guān)通信基本禮貌的教育。
      第一課時
      教學活動及過程  1．導人。
      2、布置任務。
      教師向?qū)W生明確要求：
      （1)所介紹的應當是教科書上呈現(xiàn)的通信技術(shù)。
      (2)要說明這項技術(shù)的具體使用方式及特點，最好能夠聯(lián)系實際進行。
      (3)可以采用多種方式介紹，并且將講解、表演、圖片、實物等方式結(jié)合起來進行。鼓勵小組成員以合作的方式介紹。
      3．小組準備?？梢园凑諏W生意愿，令所選擇的通信工具相同或相近的學生組成一組。教師巡視并且給予幫助，將自己事先準備好的資料提供給學生。4．教師小結(jié)。
      第二課時
      教學活動及過程
      1、導入。
      2．講解活動。按照上次課及課后的準備，每個小組向全班介紹一種通信方式。教師可以在每個小組介紹之后，組織其他學生提問題，與講解者進一步交流。
      3．全班討論。通過同學們的介紹，我們對通信家族有了許多新的了解，并且認識到隨著學技術(shù)的進步，通信家族在不斷發(fā)展變化著，出現(xiàn)了越來越先進、方便、快捷的通信工具。朗讀教科書第33頁的課文，請學生思考，并且結(jié)合自己的生活實際，回答樂樂提出的問題鼓勵學生規(guī)范自己在類似情況下的行為，減少不文明、不禮貌的言談舉止。4．教師小結(jié)
      布置家庭作業(yè)。
      信的旅行
      教學目標
      1．了解一封信從寄出到收到的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)尊重他們及其勞動的情感。
      2．學會正確地書寫信封，了解關(guān)于寄信的一般常識。
      3．了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。
      教學活動及過程：  1．導人?！敖炭茣?5頁通過四幅照片為我們展示了一封信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，請同學們仔細看一看，都有哪幾個環(huán)節(jié)?同桌之間可以相互交流一下?！? 2．‘“剛才有些同學提到，一封信從寄到收要經(jīng)過郵局叔叔、阿姨分揀信件這一過程，那能說一說，他們是依據(jù)什么對信件進行分揀的呢?”請學生自愿回答，教師將正確的答案寫在黑板上。(信封上的郵政編碼，可以討論一下編碼規(guī)律，本地區(qū)的郵政編碼等。)“在前，老師走訪了郵局的工作人員，聽他們講，由于有些粗心大意的人忘記寫郵政編碼，或有些不知道寫郵政編碼，給他們的分揀工作造成了很大的麻煩。我們在座的一些同學可能也不太楚應該如何書寫信封，這節(jié)課我們就一起來了解一下信封的書寫方法?！?/p>
      3．教師拿出事先準備好的幾個用過的信封，找?guī)酌麑W生說一說，信是寄到哪里的，郵政編碼是什么，收信人是誰，這封信是從哪里寄出的、郵政編碼是多少，以豐富學生對書寫信的感性認識。請學生默讀教科書第34頁男老師的一段話，邊讀邊記寄信的要求(要用國家統(tǒng)一規(guī)定的標準信封)，以及書寫信封的格式，并對學生進行提問，教師隨手將幾個要點記在黑板上。
      4．待學生回答完畢后，教師布置學生填寫教科書第34頁的空白信封，并相互檢查自己填寫得是否正確。學生填寫的收信地址和發(fā)信地址既可以是課前了解到的家庭地址或?qū)W校地址，也可以是其他地區(qū)的地址，教師可依據(jù)本班學生的實際情況靈活掌握。
      5．請學生將從家長那里了解到的有關(guān)在通信中不文明的行為講給大家聽，全班同學針對這些不文明的行為展開討論，發(fā)表自己的看法。
      布置家庭作業(yè)。
      綠衣使者
      教學目標
      1．了解郵政工作者的辛勤勞動，養(yǎng)成尊重他們及其勞動的積極情感。
      2．了解通信是人們相互之間進行溝通的重要方式之一，是聯(lián)系人與人之間情感的紐帶。3．培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的積極情感
      教學活動及過程
      1、導人。“上次課，老師請同學們利用周末的時間，到郵局實地觀察一下郵政工作者勞動，下面就請同學們把自己的所見所聞介紹給大家，也可以談一下自己的感受。”學生自愿發(fā)言，教師要注意加以引導，以免學生就事論事，發(fā)言的內(nèi)容僅僅局限在對表面現(xiàn)象的描述上。
      2、班討論。請學生欣賞教科書第38頁的照片和說明文字。教師提問學生：“通過觀察，同學們對我們這個地區(qū)郵遞員的工作已經(jīng)有所了解，但對于其他地方郵遞員的工作可能還是比較陌生的，教科書向我們展示了一些地方的郵遞員，你們了解他們那里的地理環(huán)境嗎?他們一般使用的交通工具是什么?除此之外，你們還想了解些什么呢?”在學生進行討論的過程中，教師要適當?shù)貐⑴c，如果學生在討論過程中出現(xiàn)了意見不一的情況，教師要加以引導，但決不意味著將現(xiàn)成的答案告訴他們。
      3、個人制作?！班]遞員用辛勤的汗水為千家萬戶送去了溫暖，教科書第39頁呈現(xiàn)的三幅照片分別反映了邊防戰(zhàn)士、老人、莘莘學子在收到盼望多時的來信時的喜悅和激動的心情你們可以想像一下，如果你收到了一封非常想念的親人或朋友的來信，你會是一種什么樣的心情?我想，你的親人和朋友也一定會非常想念你，給他寫一封信，向他介紹你的近況，并向他表達你的思念之情。我想，他在讀到你寄給他的這封信時，一定會感到很驚喜。”
      4、如果有時間，可以請自愿的學生向全班同學讀一下信的內(nèi)容；如果課上時間不夠，可以讓學生在課后進行交流。教師提示學生，利用上次課學過的知識，正確地填寫好信封，貼好郵票，并在放學回家的路上，到郵局把這封信寄出去。
      5、家庭作業(yè)
      搜集反映目前農(nóng)村道路交通狀況的圖片或文字資料。
      怎樣看電視
      教學目標
      1．學會處理學習與看電視的關(guān)系。2．懂得怎樣有效、合理地看電視。3．培養(yǎng)學生的思辨和表達能力。4．提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。
      教學活動及過程  1．導入。“在課前，老師請同學們走訪、調(diào)查了生活在你們周圍的人喜歡看的視節(jié)日都是什么，F(xiàn)面就請同學們講一講，調(diào)查的對象是誰，他喜歡看的電視節(jié)是什么；：”在學生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。待學生回答完后，教師進一步引導學生：“看來，由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也是不同的。例如，在座的每一位同學喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡的就會有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時候，你們與父母常常因為什么問題鬧別扭？當你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時候，你是怎樣做的?你有什好的建議和辦法嗎?”  2．全班交流。3．探究討論。“剛才有很多同學都提到，同學們經(jīng)常會因為自己貪看電視而受父母的責怪：在教科書第53頁有一組畫面，請同學們來說一說，它反映的是一個么樣的問題?如果像他那樣，會產(chǎn)生哪些危害呢?”待學生回答完畢后，教師請學生閱讀教科書第53頁下方的課文。4．教師總結(jié)：布置家庭作!業(yè)
      將課上所學的內(nèi)容向家長做介紹。
      熒屏前后
      教學目標
      1．了解電視節(jié)日的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力  2．萌發(fā)對電視廠作者及其勞動的尊重。
      教學活動及過程
      1．導入。本課題的學習可以從教科書第50～51頁的，導瀆圖開始，教師應注意引導學士認讓1和了解多姿多彩的傳媒世界。教師提問學牛：“在這幅導瀆圖中，有兩幅畫畫表現(xiàn)的是全家人在一起其樂融融地看電視的情景，我想問一問在座的各位同
      學，昨天晚[二誰看丁電視，看的是什么電視節(jié)日?”清學生自愿問答?！懊恳粋€電視盯日凝聚著許許多多電視工作者的心血、汗水和智慧，都是熒屏前后許多電視作者共同勞動的結(jié)果教師引出課題并寫在黑板。
      2．小組討論—在小組討論之前，教師提問學牛：“你們最喜歡的電視工作者是誰?”清學生門愿發(fā)言。在此需要特別指出的是，學生可能會比較多地提到各種節(jié)日的主持人、播音員等，針對此種情況，教師需要進一步提問：“那么，有誰知道，住一個電視節(jié)日呻’，除了需要主持人、播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要做哪些I：作電視節(jié)目是怎樣制作出來的?”請學生分小組進行討論，并要求學牛將全組同學的答案進行歸納、整理。
      3．傘班交流、請學牛以小組為單位，推選一名代表向全班同學發(fā)表本組得出的結(jié)淪，在各小組發(fā)表的過程中，教"巾應注意將學生發(fā)言的要點寫在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導學生將他們提出的各項工作按照先后順序進行排列
      教師總結(jié)
      布置家庭作業(yè)。
      1．教師應當就學生水較熟悉的某一個電視節(jié)目，幫助他們了解其制作在討論和介紹時較容易地為學生所接受。
      2．邀請的電視工作者以不是主持人或播音員為宜，以免因為“明星”效應而影響本課題的教學。
      書報——生活中的良師益友
      教學目標
      1、知道書籍、報刊和雜志是學習和生活的良師益友。養(yǎng)成讀書看報的好習慣。形成健康的閱讀興趣。
      2、學會在書報雜志中獲取有益的知識和信息。
      教學時數(shù)  1課時
      教學過程：
      1．導人。(板書課題)讓學生自由發(fā)言，說說他們經(jīng)常閱讀的書報雜志有哪些。
      2．故事會。將學生分成小組，每個人講一個從書上看到的故事，然后每個小組推選出一個故事，準備向全班做介紹。教師在此過程中進行巡視。
      3、全班交流。每個小組把自己推選出來的故事講給全班同學聽。4．教師總結(jié)。教師肯定學生所講的故事，并提議：“如果你們愿意，可以把自己的藏書拿到學校來，建立一個班級圖書角，與班上的同學分享，讓我們班的每一個人都能讀到更多的好書。
      布置家庭作業(yè)。
      1．完成教科書第57頁的“讀后感”。2．收集近期的各種報紙。
      第二課時
      教學準備
      1．收集近期的各種報紙雜志，2．準備剪報本、剪刀、膠水。
      教學活動及進程  1．導人。教師提問學生：紙、雜志和圖書有什么不一樣?”教師可以引導學生從出版時間、形式、內(nèi)容、故事性、新聞性等方面展開討論目的是通過討論，讓學生明確報紙、雜志的特點和功能。
      2．全班交流：我家訂了什么報紙或我看過什么報紙?我最喜歡的報紙是什么?哪些信息是從報紙上獲得的?報紙對我們的學習和生活有哪些幫助?
      3．剪報。首先介紹剪報是一種學習和積累知識的好方式，然后介紹剪報的分類
      4．教師總結(jié)。鼓勵學生訂報、看報，并養(yǎng)成剪報的好習慣，同時也要強調(diào)剪報道德。
      家庭作業(yè)．
      1．清家長欣賞自己的剪報，或者向他們介紹自己小組的剪報。2．自定題目，制作一份剪報?
      電腦網(wǎng)絡——我的新伙伴
      教學過程
      1．了解網(wǎng)絡對于個人學習和生活的重要意義。2．知道網(wǎng)絡的兩面性。3．了解如何安全、有效
      教學過程  1．導人?！霸诖蟊妭髅街?，除了廣播、電視、報刊、書籍之外，近些年來，又出現(xiàn)了一個神奇的新伙伴，誰知道是什么?”(引出電腦網(wǎng)絡，并板書課題)“我們班的同學誰家里有電腦?”有誰接觸過電腦網(wǎng)絡?談談你們對電腦網(wǎng)絡的感受好嗎廠請學生自由發(fā)言。
      2．探究討論。在黑板上寫出“積極的”和“消極的”兩個題目，讓學生以自由發(fā)言的形式，說出電腦網(wǎng)絡都有哪些積極的功能和作用。對人們的工作、學習和生活都有哪些幫助；有哪些消極的作用，如去不安全的網(wǎng)吧、上不健康的網(wǎng)絡、玩內(nèi)容不健康的游戲、隨便結(jié)交朋友，這些不僅浪費時間，而且還有危險。
      3．演示活動：如果是在網(wǎng)絡教室上課，師生可以共同演示；如果是借用電腦上課，可由教師演示：演示內(nèi)容應重點展示電腦網(wǎng)絡的現(xiàn)代化功能以及對人們工作、學習和生活的幫助+沒有電腦的學校，應由教師借助相關(guān)資料給予講解。
      4．閱讀與討淪。閱讀教科書第58—59頁的文字和圖畫，讓學生認識和了解到，網(wǎng)絡雖然能夠為學習和生活提供幫助，帶來樂趣，但是如果不能有效地自我控制，也會影響學習和身心健康：與同桌討淪：(1)怎樣在電腦網(wǎng)絡中安全、有效地獲取
      知識和信息；(2)怎樣才能避免掉進“網(wǎng)絡陷阱”。5．制訂公約。、在討論的基礎(chǔ)上達成共識，引導學生制訂公約，并舉行簽名儀式。
      布置家庭作業(yè)：
      通過電腦網(wǎng)絡發(fā)表一個倡議書或少年網(wǎng)絡公約。
      我們身邊的交通事故
      教學目標
      1．通過調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況  2．感受交通事故給人們生活帶來的傷害。3．進一步學習制定調(diào)查方案。教學活動及過程
      1．導入，教師讓學生閱讀教科書第60—61頁的導讀圖。教師提問學生：“在這圖上，你看到了什么?畫畫為我們展現(xiàn)的是怎樣一種景象?我們居住的地方和這U所呈現(xiàn)的景象有什么刁；同時教師引導：‘盡管人們居住的地區(qū)各有不同之處，但無淪是繁華城市，還是偏寸，人們都有一共同的愿望，那就是安全健康地生活，今天我們就來學習—為了安全健康地生活-”
      2．全班討淪、教師出示交通事故圖(可以是書上的圖)并提問學生
      學生根據(jù)教師上次布旨的任務，進一步討論了解到的交通事故。
      3．閱讀討論清學生閱讀教科書第62頁的課文和“近十‘年來交通事故發(fā)生次數(shù)的統(tǒng)計圖及“在交通事故十不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計圖針對兩張統(tǒng)計圖的內(nèi)容做適當?shù)奶釂?，幫助學生讀懂圖的內(nèi)容。然后教師提問學生：從‘近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)的統(tǒng)計圖
      你看到了什么?你了解到什么?
      4．探究討論。教師提問，引導全班討論：
      交通事故給人們帶來了什么影響?身體上的傷害、感情上的痛苦為什么會發(fā)生這么多的交通事故呢?交通事故發(fā)生的原因是什么?
      5．小組準備。教師布置調(diào)查任務：就上述各個方面將學生分成小組，討論并制定調(diào)查計劃。
      6．教師小結(jié)
      布置家庭作業(yè)。
      1、隨父母外出時都可以調(diào)查。
      2、各個小組利用上下學或休息日的時間進行調(diào)查。
      3、對于各小組制定的調(diào)查方案進行評價。
      為了行人和車輛的安全
      教學目標
      1、了解家庭和學校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。2．尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動。3．掌握報警的方法。
      4．對交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。
      教學過程  1．導人。“上節(jié)課，大家就交通事故的發(fā)生進行了討淪，對發(fā)生事故的原因進行了分析，課下同學們進行了實地調(diào)查。通過調(diào)查同學們有哪些發(fā)現(xiàn)？  2．發(fā)表與交流。
      教師引導學生將匯報的重點放在交通設(shè)施的設(shè)置對于交通安全分別起哪些作用、發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。3．全班討論：“對比教科書中出示的交通設(shè)施與我們住家和學校附近的交通設(shè)立有哪些不同體現(xiàn)了什么廠請學生閱讀教科書第64—65頁后子以[州答。所采用的照片有一些反映的是比較先進的交通設(shè)施，目前主要集中在大城市，在這里出示主要是為了讓學生了解交通發(fā)展的趨勢，教師可以根據(jù)學校和學生的實際況加以引導。4．閱讀討論。
      “通過觀察、采訪你了解到交通警察的作用有哪些內(nèi)容?他們是怎樣保障行和車輛的安全的?”  在學生充分討論的基礎(chǔ)上，閱讀教科書第65頁的課文并觀察教科書中呈現(xiàn)的照片，進一步了解交通警察的工作內(nèi)容。教師可以從中引導學生理解交通警察工作的辛勞。
      教師提問學生：“交通指揮中心是做什么的?電子警察指的是什么?遇到或發(fā)生交通事故時，應該怎么辦?撥打122報警電話時，要講清什么?”  5．交流與建議?！霸谡{(diào)查過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方?”就此叮以讓學生提出建議。
      家庭作業(yè)
      以小組或個人為單位，對家庭或?qū)W校附近的交通標志進行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。教師一定要提醒學生注意安全。
      人人都應該懂得的“道路語言”
      教學目標
      1、通過實地調(diào)查和課堂學習能辨認各種常見的交通標志，并正確理解它們的含義。
      2、了解一些過去不太熟悉的交通標志和國外的交通標志。
      在認識交通標志的活動中，進一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護的意。
      教學過程  1．導人?！盀榱诵腥撕蛙囕v的安全，除了有交通設(shè)施的保障和交通警察的指揮，還有哪些保障措施?你觀察過道路上的各種交通標志嗎?今天，我們就一起來識和討論交通標志。請同學們朗讀教科書第66頁課文?！? 2．小組準備?！澳銈兌及l(fā)現(xiàn)了哪些交通標志?它們的顏色和形狀有什么特點?分別代表什么意思?”各小組或個人進行準備，整理修改圖片，設(shè)計匯報形式。
      3．發(fā)表與交流。各小組或個人展示調(diào)查結(jié)果。將圖片張貼在黑板上，并說明它表達的意思。
      教師提問：“黑板上這些反映交通標志的圖片在形式上有哪些相同之處?請三位同學分別將有共同之處的交通標志排列在一起。
      教師就整理后標志的含義進行提問，然后教師應在強化各種標志含義的基礎(chǔ)進一步提升其共性?？商岢觥邦伾?、形狀基本相同的標志都有什么相同的意義，并在黑板上寫出：警告標志、禁令標志、指示標志。說明所有的交通標志都以分為這三類，并讓學生就這三個類別對交通標志進行歸類。
      教師提問：“哪些標志是我們需要特別遵守和注意的?道路』：沒有這些標志行行?可能會產(chǎn)生什么后果?”
      教師為學生展示一些本地區(qū)比較少見的，以及其他國家的交通標志，也引導學生看書了解，知道這種“道路語言”在許多國家都得到有效應用。4．設(shè)計活動?！巴ㄟ^調(diào)查學習，同學們也許對交通標志有了新的認識，有了更多的想法。請你們把這些想法設(shè)計成交通標志。既可以個人完成，也可以與同桌合共同完成。
      教師總結(jié)
      布置家庭作業(yè)：
      1．調(diào)查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。2．收集或設(shè)計交通安全用語。
      珍愛生命遵守規(guī)則
      教學目標
      1．知道一些交通規(guī)則。
      2．知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性
      初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的
      3．初步運用統(tǒng)計的知識，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。
      教學時數(shù)  2課時
      第一課時
      教學準備
      1．檢查學生的調(diào)查情況，并適當?shù)剡M行督促。
      2．教師就交通規(guī)則及本地交通現(xiàn)狀做比較充分的準備
      教學活動及過程  1．導入?！敖煌ò踩O(shè)施越來越完備，交通警察為維護交通的通暢和安全指揮辛勤地工作著，可是，為什么還會有這么多的交通事故發(fā)生?”  2．閱讀討論?！澳阒滥男┙煌ㄒ?guī)則?行人、乘車人應遵守哪些交通規(guī)則?”
      3．小組交流。以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調(diào)查結(jié)果進行整理，小組同學的調(diào)查結(jié)果，準備向全班匯報。教師可以鼓勵學生采用統(tǒng)計圖的形式。4．全班交流。各小組簡單匯報。5．全班討論。教師引導學生：“各小組通過調(diào)查，都發(fā)現(xiàn)了一些不守規(guī)則的，下面，大家就此來深入討論一下。什么人會發(fā)生交通事故?看一看鐵路工人叔叔是怎樣說的。許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢?你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎?你是怎么想的?這樣一些想法的危害在哪里？
      教師小結(jié)：
      布置家庭作業(yè)。
      1．給家長講一講今天活動的內(nèi)容。
      2． 調(diào)查自己所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災也可以走訪社區(qū)、消防隊，查找資料。無情的火災
      教學目標
      1．了解火災的嚴重危害。2．知道火災發(fā)生的原因。3．初步具有防火意識。
      教學過程
      1．導人。請學生閱讀教科書第74頁，并提問他們看了這幅照片有什么感受，是否看見或聽說過著火的事情。請學生自由發(fā)言。
      2．閱讀討論。閱讀教科書中有關(guān)火災發(fā)生的報告和統(tǒng)計圖，并提問學生火災發(fā)生的報告和統(tǒng)計圖告訴了我們什么?”教師可適當引導，如什么時間發(fā)生的火災最多、損失怎樣、說明了什么等。
      3．全班討論。根據(jù)課下了解的情況和教科書第75頁的“火災原因調(diào)查報告”，討論火災發(fā)生的原因。
      4．探究活動。教師可以就報告中提到的原因提問學生，如電熨斗、電視機，吸煙等，因為學生很可能并不十分清楚引起火災的原因。教師可以通過詳細說明，使學生真正意識到這些危險。尤其是報告中提到但沒有詳細解釋的原因，教師可以利用自己根據(jù)調(diào)查制作的統(tǒng)計圖，做進一步說明。3． 教師小結(jié)
      4． 布置家庭作業(yè)。
      向家長了解有關(guān)火災和防火的事項。
      防患于未然
      教學目標
      1．樹立防患于未然的意識，懂得預防火災要從自己做起  2．知道哪些是生活中的火災隱患及防火措施。
      3．知道在火災中保護自己的自救和逃生的方法、技能。
      和尋求幫助：
      4．了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護消防設(shè)施。5．鞏固繪制平面圖的知識和技能。
      教學過程
      第一課時
      教學準備
      教師調(diào)查、了解當火災發(fā)生時自救的方法
      教學活動及過程
      1．導人。教師提問學生：“通過上節(jié)課的學習，你懂得了什么道理?  2．閱讀討淪。閱讀教科書第76頁的課文。教師提問：“什么叫防患于未然?上次老師布置大家向家長了解有關(guān)火災和防火的事情，同學們有什么收獲?”讓學生閱讀教科—f5第76頁的三幅圖片，然后提問：“你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎?家里或其他地
      方還有哪些火災隱患?”“哪些地方應該特別注意防火?”“什么時候應該特別注意防火?”
      “哪些措施可以增強人們的防火意識，提高人們的防火能力?  3．全班討論：“一日發(fā)現(xiàn)火災，作為小學生應該怎樣做?”讓學生自由發(fā)言。
      教師在此處應特別強調(diào)，少年兒童是國家的寶貴財富，未成年人不能救火是國家的法律規(guī)定，因為未成年人還沒有足夠的能力。一旦未成年人的生命健康受到傷害，是國家和社會最慘重的損失，在—切災難面前首先是要被保護的。
      怎樣報警：閱讀教科書：教師應向?qū)W生強調(diào)，撥打119電話是免費的，但于時不能隨便撥打。
      怎樣自救：本課題的重點之一是讓學生學會一些正確的、切實可行的自我保護逃生的方法。教師的準備要扎實細致。
      教師自己演示或者讓學生模擬：還有哪些自我保護和逃生的方法?”教師應特別注意，對于學生提出的每一種方法，都必須給予明確的反饋，讓學知道是否正確，是否可行。
      4．小組活動。制定消防設(shè)施調(diào)查計劃，強調(diào)下次課要繪制消防設(shè)施分布圖，因調(diào)查時應當仔細觀察，最好畫下草圖：
      家庭作業(yè)
      小組活動，調(diào)查學校
      第二課時
      教學準備
      1．檢查和督促調(diào)查活動的完成情況  2．詳細了解各種消防設(shè)施的作用。教學活動及過程  1． 導入
      檢查學生在上次課上學過的自救方法。
      2．小組準備；讓各小組把自己的凋查結(jié)果畫成平面圖。教師應提醒學生充分利用以前學習過的地圖知識與技能，畫出某一場所的平面圖?對于調(diào)查范圍比較大的居民區(qū)或其他場所，畫圖會比較困難，因此可以只畫局部。
      3．小組匯：各小組要按調(diào)查汁劃介紹調(diào)查地點、時間，消防沒施的種類、數(shù)量、安置地點。4．探究活動：在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，它們有什么作用?它們有什么主要特征?它們通常安放在什么地方?我們應當怎樣對待這些消防栓?為什么?
      教師可提示學生，生活中有很多火災的隱患，如樓道、陽臺堆滿雜物，堵塞通道等，讓學生參考教科書中學生做的調(diào)查報告，向家長或鄰居提出建議。
      5．教師小結(jié)。教師肯定學生的調(diào)查，概括并強調(diào)在探究活動中討論的要點。
      家庭作業(yè)
      觀察自己居家附近環(huán)境中存在的安全隱患的情況，與家長商量，將堵塞物移開。
      當火災發(fā)生時
      教學目標
      1．知道火災發(fā)生后社會各部門是如何做出反應的，知道滅火是一項多方面協(xié)作已合才能完成的工作。
      2．了解消防隊員的工作
      教學活動及過程  1． 導入
      教師提問：當接到火災發(fā)生的報警時，有哪些部門是參與救火的。他們各自的任務是什么？  2．討論與講解，、清學生閱讀教科書第79～81頁后進行討論。
      教科：比較全面地呈現(xiàn)了火災發(fā)生時的情景。消防指揮中心接到火警119報警電活后，要迅速通知離火災最近的消防隊下達滅火命令，需要迅速通知公安、醫(yī)療、環(huán)保、救護中心、煤氣站、自來水公司等：
      消防隊要在60秒鐘內(nèi)將消防車開出消防隊，拉響警鈴，盡可能快地趕到火災現(xiàn)場，搶救被困人員，同時要盡可能快地找到消防栓進行滅火。3．全班討論。教師提問：“你對消防隊員工作怎樣看?他們的職責是什么?面對熊熊大火，消防隊員是怎樣做的?”讓學生閱讀教科書第82～83頁，引導他們感受消防隊員在救火時所表現(xiàn)出的奮不顧身的精神。4．教師小結(jié)。概括討論要點
      布置家庭作業(yè)。
      向家長介紹今天在課上學習的內(nèi)容。
      學會安全自護
      教學目標
      1．懂得安全是健康生活的基本保證。2．樹立自我保護意識。3．了解自我保護的常識。
      教學活動及過程：  1．導人?！敖裉?，我們一起來學習“走進健康文明的生活”。那么，什么是健康文明的生活呢?健康文明的生活包括很多內(nèi)容，其中，要想健康文明地生活，最關(guān)鍵的是需要安全的生活。前幾節(jié)課，我們學習了交通安全、防火安全，其實，在找們的生活中還有其他一些不安全的“隱患”，如果不注意和加以防范，將會造成傷害。安全是健康生活的保證。因此，這節(jié)課我們首先要學習的是“學會安全自護”。
      什么叫做隱患?“今天，我們就一起來認倩這些隱患，學會安全自護。”  2．探究討論。教師引導學生閱讀教科書第84頁，并提問學生：“教科書上呈現(xiàn)的這些情景你遇到過嗎?這些情況在你身上發(fā)生過嗎?滑樓梯扶手、進施工現(xiàn)場、在電線附近晾曬衣服可能會產(chǎn)生什么不良后果?生火的家庭不安裝煤氣風斗行嗎?應該怎樣做?除了這些，你知道生活中還存在哪些安全隱患呢?后果是什么?你能舉出這樣的事例嗎?怎樣避免類似事情的發(fā)生?一巳發(fā)生了應當怎么辦?”教師要和車生一同討論正確的處理方式。
      3．全班交流。以“我給同學提個醒”為題進行交流，提示同學安全自護。這部分內(nèi)容可以采用自由發(fā)言的形式進行，教師應注意把握和引導。
      如周圍沒人的時候，不要長時間在公共場所，如公園、校園停留。更不要在夜晚逛公園，不要獨自在偏僻的小路上行走。
      如果被人抓住，應當竭力叫喊；假如叫喊沒用，應當想辦法脫身、溜走，記住自家的電話和住址，以及父母的電話號碼和工作單位的地址、不要把電話號碼告訴陌生人。不要搭乘陌生人的車，不要跟陌生人走。不要貪小便宜，不要接受陌生人給你的食品、獨自在家時，不要擅自開門。
      4．模擬表演。閱讀教科書第85頁，并按照書上的三種情境，讓學生分成小組，分別扮演不同的角色。教師也可以就學生生活中真實的事例創(chuàng)編一個小品進行表演。5．閱讀與講解。清學生閱讀教科書第86頁“法官阿姨的忠告”，并在圖上按要求做出標記，目的是讓學生懂得身體的哪些部位是他人不能觸摸的。6．教師小結(jié)。教師概括本課題的重點，布置家庭作業(yè)。
      家庭作業(yè)
      教科書第86頁的圖作為家庭作業(yè)布置
      感受健康的生活
      教學目標
      1．知道健康生活的概念和內(nèi)容。
      2．體驗健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。
      教學過程  1．導人：“業(yè)余時間你最喜歡做什么?”請幾位學生談一談。2．探究討論?！皠偛磐瑢W們所說的，哪些屬于健康文明的生活?”請學生閱讀教科書第87～88頁，并提問學生：“這樣的生活你經(jīng)歷過嗎?你喜歡這樣的休閑方式?你覺得什么是健康文明的生活?”教師鼓勵學生用事先搜集的反映健康生活的照片加以說明。
      通過這兩個問題的討論，教師幫助學生澄清，這里提到的健康，不僅僅指身體健康，但不必陷入對概念進行詳細的界定，只要學生理解健康文明的生活是指積極的生活，各種對于身體和精神有益的生活方式即可。3．小組活動。將學生分成小組，制定體驗活動計劃，為體驗一次健康文明的生活引導做好準備。學生可以按居家遠近進行分組：計劃應當包括體驗的內(nèi)容、地點、時間
      4．全班交流；各個小組發(fā)表自己的體驗活動計劃，對于不適宜之處，師生要提出修改建議，并進行適當?shù)狞c評，5．教師小結(jié)。概括討論要點，強調(diào)體驗活動應注意安全。布置家庭作業(yè)，家庭作業(yè)
      1．利用休息日，按汁劃實施各小組的體驗活動，并寫出白己的感受。
      2．利用上下學或外出活動的時間，觀察公共場所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做記錄。
      創(chuàng)造文明的環(huán)境
      教學目標
      1．知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護。2．感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。
      3、能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護健康文明的環(huán)境做一些力所能及事情。
      教學活動及過程
      1．導人。檢查前面學習過的火災中的自救方法：
      2．發(fā)表與交流。請各小組匯報本組健康生活方式的體驗活動，特別要講述自己感受：匯報的形式可以多種多樣、教師概括：“同學們的親身體驗使大家進一步了解了什么是健康文明的生活方式，它給我們每個人的身心帶來了怎樣的快樂和享受。文明的社會、文明的生活的秩序是健康生活的重要保障，而這種文明的環(huán)境要靠我們每個人去創(chuàng)造，今天我們就要學習‘創(chuàng)造文明的環(huán)境’。”  3．閱讀與討論。教師指導學生閱讀教科書第89頁的內(nèi)容，并提問學生：“四幅片上的人在做什么，所展示的行為和文明的環(huán)境有什么關(guān)系?為什么要清除小廣，你認為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎‘!為什么?為什么要參與掃雪，它說明么?一米線’是做什么用的?為什么不能隨意亂扔廢棄物?”
      4．全班討論“為了擁有一個健康文明的環(huán)境，你都做過哪些事情?你發(fā)現(xiàn)班的哪些同學做過哪些文明的事情?我們還能做哪些力所能及的事情?”讓學生觀察閱讀教科書第90頁的三幅圖畫及文字，并提問學生“你經(jīng)歷過或看見過這種現(xiàn)嗎?你有什么感受?在生活體驗中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象?你有哪感受，有什么好的建議?”  5． 教師小結(jié)：“每個人在公共場所中，都要對自己的行為負責，不僅要想到自己，也要想到他人：如果每個人都能夠想到他人，努力去建設(shè)文明的環(huán)境，那么，這種環(huán)境中，就會使人感到舒適、愉快，社會就會變得更加文明而美好。希望每位同學，從我做起，從今天做起，從點滴做起，在公共場所中做一個文明、教養(yǎng)的小公民?！? 6． 布置家庭作業(yè)。
      完成生活體驗小報告，并拿給家長看，聽取家長的意見。
      路，越走越寬
      教學目標：認識和了解我國日新月異的道路建設(shè)的發(fā)展變化，感受道路建設(shè)給人們生活帶來的積極影響，進而體會到社會的進步與發(fā)展。
      教學準備：圖片錄像網(wǎng)上資料
      教學過程：
      1、導入。
      師：同學們，教科書第40~41頁的幾幅圖畫、照片和文字，為我們展示的是各種各樣的道路對人們的生活所產(chǎn)生的影響，請同學們看一看，想一想，這些道路你們熟悉嗎？和我們所生活地區(qū)的道路一樣嗎？在我們生活的地區(qū)，最常見的是哪種道路？在我們的日常中，道路都發(fā)生了哪些變化呢？先請學生閱讀和欣賞教科書第40！41頁的文字和照片。
      2、師引導學生理解，正是由于有了道路的建設(shè)和發(fā)展，才會有教科書中反映的這些變化。
      3、利用圖片、錄像、網(wǎng)上資料等為學生介紹本地區(qū)道路的發(fā)展變化。突出先后的差別，以及對于本地區(qū)生活的影響：生產(chǎn)、商業(yè)、文化、旅游等等。
      4、全班交流。鼓勵學生就本地區(qū)道路情況提出問題，相互交流。
      5、教師小結(jié)。
      6、布置家庭作業(yè)：（1）向家長介紹本地區(qū)道路的發(fā)展變化。
      （2）任選一種本地的特產(chǎn)或目前本地較為常見的商品，向家長或其他成人了解其在運輸過程中都采用何種交通工具，與過去相比，有著怎樣的變化。
      四通八達的交通
      教學目標
      1、認識和了解我國道路建設(shè)所取得的輝煌成就。
      2、通過新舊對比，增進熱愛新中國的感情。
      3、體驗道路與人們生活及經(jīng)濟發(fā)展之間的聯(lián)系。
      教學準備：幾份全國交通圖
      教學過程：
      1、導入。
      師：通過上一課的學習，同學們了解到我們這里道路的發(fā)展。今天，我們將在更大范圍內(nèi)認識道路和交通。
      請學生朗讀第42頁的課文。
      2、探究活動一。
      請學生對比教科書第42頁和第43頁的兩幅鐵路圖，并觀察第43頁的兩幅統(tǒng)計圖。
      提問：（1）你從中能夠發(fā)現(xiàn)什么？
      （2）與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？
      （3）正在建設(shè)中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？
      以1999年為例，利用統(tǒng)計圖計算一下與1949年相比，鐵路和公路分別增加了多少倍。根據(jù)具體情況，適當討論公路和航線的發(fā)展。
      3、探究活動二。
      師：同學們已經(jīng)了解到，無論是我們生活的地區(qū)，還是整個新中國，道路建設(shè)都發(fā)生了翻天覆地的變化。教科書第44頁，虎子告訴我們他家鄉(xiāng)的蘿卜隨著道路的發(fā)展走向了全國。其實我們這里也有許多產(chǎn)品通過各種道路走了出去。今天，我們就來研究一下，這些產(chǎn)品是怎樣走出去的。
      師先向?qū)W生介紹幾種本地區(qū)性農(nóng)業(yè)或工業(yè)產(chǎn)品，以及它們都銷往哪里。然后將學生分成小組，每個小組發(fā)一份全國交通圖。讓學生研究，從家鄉(xiāng)將這些產(chǎn)品運出去應利用什么交通工具，通過什么路線。
      4、小組發(fā)表。每個小組向全班介紹自己的運輸路線。
      5、教師總結(jié)。
      對完成任務較好的小組給予表揚。
      6、布置作業(yè)：（1）閱讀教科書第45~46頁的文章“路在心上”。
      （2）搜集有關(guān)絲綢之路的圖片和文字資料。
      聞名于世的絲綢之路
      教學目標：
      1、幫助學生認識和了解歷史上著名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”。通過對絲綢之路的學習，幫助學生認識和了解我國悠久燦爛歷史文化，萌發(fā)其愛國之心和民族自豪感。
      2、幫助學生初步認識和了解源遠流長的中華古代文明。
      教學準備：圖片、網(wǎng)上資料、地圖、尺子。
      教學過程：
      １、導入。
      先請學生朗讀和欣賞教科書第４７～４８頁的課文及圖片，然后提出問題：“絲綢之路對大多數(shù)同學來說是比較陌生的，有些同學可能以前通過廣播電視、書籍雜志對它大致有所了解，課前，老師也請同學們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)絲綢之路的圖片和文字資料，下面我們就分小組進行交流，小組內(nèi)的每個同學都要把你搜集到的圖片和文字資料介紹給組內(nèi)的其他同學，每個小組還要對這些資料進行歸納整理，并推舉一名同學向全班做介紹?！?/p>
      ２、小組交流。
      學生進行討論交流，師巡視輔導。
      ３、全班交流。
      讓學生明確絲綢之路的具體位置。
      ４、小組探究。
      （１）教師分發(fā)給每個小組一張地圖，請學生在上面找一找絲綢之路的大致位置。
      （２）在地圖上任選一段絲綢之路作為測量對象，量一量這段絲綢之路在地圖上的長度是多少；依據(jù)比例尺，換算出這段絲綢之路的實際長度大致是多少。
      （３）根據(jù)事先了解到的當時車輛運行或駱駝行走的速度，測算出走完這段路大約需要多長時間；如果現(xiàn)在重走絲綢之路，可以運用哪些交通工具，所需要的時間又是多少。
      ５、教師小結(jié)。
      師：道路建設(shè)的飛速發(fā)展為人們的出行提供了極大的方便，極大地節(jié)省了時間。通過學習，同學們對絲綢之路已經(jīng)有所了解，可是你們知道嗎，在我國歷史上還有一條海上“絲綢之路”呢！教科書第４８頁為我們做了簡單的介紹，請同學們看一看，讀一讀，對其有一個大致的認識和了解；感興趣的同學還可以在課下做進一步的探究。
      ６、布置作業(yè)：
      向周圍的人了解他們最喜歡看的電視節(jié)目是什么。
      農(nóng)業(yè)孕育著文明
      教學目標  1．了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。2．了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。
      教學準備
      1．收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。2．搜集有關(guān)我國農(nóng)業(yè)文明的資料。
      教學過程
      一、談話導入
      我們已經(jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的，那么世界人類的早期文明當然也就必然是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來的。
      （板書3農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃農(nóng)業(yè)孕育著文明)
      二、閱讀與討論
      1．指導學生欣賞教科書第20頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第21頁北京中山公園社稷壇的照片。
      2．學生分小組討論：這些畫面告訴我們什么?  3．師小結(jié)。
      三、全班探究
      1．學生閱讀教科書第20頁老師的話，第二段課文和豆博士的話，思考并討論：為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點？  2．師小結(jié)。
      四、展示搜集到的資料,自由討論
      1．你知道中國的絲綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對世界產(chǎn)生的影響嗎？
      2．你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情？
      3．你的家人有飲茶的習慣嗎？你知道有哪些飲茶的習慣和風俗？  4．師小結(jié)
      五、師總結(jié)
      六、布置家庭作業(yè)
      采訪父母和長輩，加深對絲綢文化，飲茶習慣的了解。
      七、評價
      對學生利用自己已有的生活經(jīng)驗和收集資料的能力進行簡單評價。
      附板書：
      衣食之源
      農(nóng)業(yè)孕育著文明歷法水利天文數(shù)學
      絲綢文化茶文化
      學做豆腐
      教學目標
      參與制作豆腐的全過程，體驗與農(nóng)業(yè)有關(guān)的制作，體驗勞動的過程，分享通過勞動得到的愉快。
      教學準備
      提前用清水泡發(fā)好適量的黃豆，準備好制作豆腐所需要的工具設(shè)備：豆?jié){機豆布包鍋爐子鹵水石膏等。
      教學過程
      一、準備
      指導學生閱讀教科書第26頁的課文，激發(fā)參與制作的熱情。
      二、分工
      將學生分成若干小組，各組推選出一名組長，組長對組員進行明確的分工，確?；顒禹樌瓿伞?/p>
      三、制作（師巡視并加強指導，注意勞動安全。)注意問題：
      1．過包時，最好過兩次。
      2．點豆腐時，鹵水要稀釋，點的時候要稍慢一點，邊點邊攪動，防止點老。
      四、師總結(jié),布置家庭作業(yè)
      把分得的豆腐帶回家，與家人分享勞動成果。
      五、評價
      對所有參與勞動過程的同學給予肯定，特別表揚表現(xiàn)出色的同學。
      附板書：
      1、.洗凈黃豆，用冷水泡發(fā)
      2、磨豆子
      學做豆腐
      3、過包
      4、煮豆腐
      5、點豆腐
      6、壓豆腐
      傳統(tǒng)到現(xiàn)代
      教學目標：
      1、解在長期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人類發(fā)明了簡單的家具，這些農(nóng)具是人手的延伸，大大提高了勞動生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。
      2、初步了解從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代機械化農(nóng)業(yè)的變革過程，知道改革開放以來我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了飛速的變化。
      3、通過化驗，感受勞動人民的智慧和力量，形成風、祟尚勞動，祟尚勞動者的態(tài)度。
      4、教學重點、難點
      重點：了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的變革過程。
      難點：感受勞動人民的智慧和力量，形成祟尚勞動和勞動者的態(tài)度。
      教學過程
      1、導入。農(nóng)作物的生長不僅靠自然規(guī)律，從種植到收獲的過程中，重要的是還要依靠人們的辛勤勞動，為此，人類發(fā)明了各種各樣的簡單農(nóng)具。這些都是人手的延伸，是人類的偉大創(chuàng)造。
      2、觀察活動。通過教科書第12頁的五幅插圖，探究“這些是什么農(nóng)具？”“是做什么用的？”“使用這些農(nóng)具有什么好處？”教師加以指導。
      3、體驗與交流，根據(jù)調(diào)查成果交流：本村經(jīng)常使用哪些簡單的農(nóng)具，使用這些農(nóng)具有什么好處？找?guī)准∞r(nóng)具，讓學生化驗一下，與徒手進行勞動相比，這些看似簡單的農(nóng)具設(shè)計的巧妙之處，是怎樣減輕勞動強度和提高勞動生產(chǎn)效率的，教師加以輔助說明。
      5、閱讀討論。指導學生閱讀和觀察教科書第13頁課文和插圖，并思考：這四幅插圖反映了農(nóng)業(yè)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程，生產(chǎn)效率有什么變化？
      6、教師總結(jié)：“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是我們每一個人的衣食之源。人類從雙手采摘一籌莫開始了農(nóng)業(yè)勞動，后來人類學會了種植與收獲，從徒手勞動到發(fā)明簡單的手工家農(nóng)具，從依靠人力、畜力發(fā)展到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械化，無不凝聚著勞動的力量，凝聚著勞動者的智慧，凝聚著勞動者的偉大創(chuàng)造?！?/p>
      7、家庭作業(yè)
      勞動者的創(chuàng)造
      教學目標：
      1、道四川都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的效益，是我國古代勞動人民勤勞和智慧和結(jié)晶。
      2、感受勞動人民的智慧力量，形成祟尚勞動、祟尚勞動者，為我國古代農(nóng)具文明而自豪的態(tài)度。
      教學要求
      重點：認識世界古老的水利工程。
      難點：感受勞動的自豪。
      教學過程：
      1、導入，前面我們學習了勞動者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械的偉大成就。其實勞動者的創(chuàng)造不止這些，下面，我們?nèi)⒓诱把鲆幌挛覀冏嫦鹊膫ゴ髣?chuàng)造吧！
      2、閱讀討論。閱讀教科書第14頁的課文，討論“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的靠天吃飯是什么意思？”啟發(fā)學生們明確，農(nóng)作物的生長離不開水，如果水的來源主要依靠自然降雨，不可能那么及時，不可能盡如人意，所以說“水利是農(nóng)業(yè)的命脈?！?/p>
      3、探究活動一。觀察和閱讀教科書第14頁有關(guān)四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發(fā)揮作用的”，教師提示講解。
      4、探究活動二。
      5、教師總結(jié)。教師肯定學生的探究，鼓勵他們今后多了解古代勞動人民的發(fā)明創(chuàng)造。
      6、家庭作業(yè)
      科學技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)
      教學目標：
      1、了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新成就。
      2、了解科學技術(shù)提升和改變了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單純依賴自然的局面大大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益。
      3、知道我國是一個傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國，解決了世界上五人之一人口的吃飯問題是我國農(nóng)業(yè)對世界的重大貢獻。
      重點；了解我國農(nóng)和品的進口與出口情況，以及我國與世界的農(nóng)業(yè)交流，增強國際理解。
      難點：列成對我國農(nóng)業(yè)充滿希望和憧憬的發(fā)展態(tài)度。
      教學過程：第一課時。
      1、導入
      2、閱讀與介紹。在閱讀袁隆平院的照片和文字時，進一步討論：“袁隆平院科學研究的成果增產(chǎn)了那么多糧食，這說明了什么呢？”（科學技術(shù)具胡巨大的力量，是第一生產(chǎn)力。）在欣賞玻璃日光溫室、無土栽培技術(shù)的照片和文字時，討論無土栽培技術(shù)。對學生可能不十分清楚的這部分內(nèi)容，老師可結(jié)合教科書上的圖片進行講解。在欣賞網(wǎng)箱養(yǎng)殖、規(guī)模化禽蛋養(yǎng)殖，現(xiàn)代化飼養(yǎng)牲畜的照片和文字時，討論“這些是何生產(chǎn)公式？，這些生產(chǎn)技術(shù)有什么好處？”者可結(jié)合圖片進行講解。延伸性討論：“你還知道哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式？”
      3、老師總結(jié)：“是科學技術(shù)的發(fā)展并應用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，才大幅度地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了一個又一個奇跡，為我代勞的生活提供站越來越豐富的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。”第二課時：
      1、導入?！扒懊嫖覀兞私獾?，改革開放的中國已經(jīng)邁進了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的門檻，科學技術(shù)又為農(nóng)業(yè)插上了騰飛的翅膀，向著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的目標大踏步地前進。甸的農(nóng)業(yè)不僅為我國，同時也為世界做出了偉大貢獻?！?/p>
      2、閱讀與討論。（1）我們偉大的祖國用只占世界十分之一耕地解決了占世界五分之一人口的吃飯問題，免除了饑餓。（2）我國有4.7億人口從事立契農(nóng)業(yè)勞動，我國與世界各國進行著農(nóng)產(chǎn)品的交流。通過討論知道，我國既出口農(nóng)產(chǎn)品，也進口農(nóng)產(chǎn)品，這就是世界上國家與國家之間的交流和貿(mào)易往來。
      3、小組探究。指導學生分小組讀教科書上的圖，查找一下我國出口哪些農(nóng)產(chǎn)品，主要出口到什么國家和地區(qū)；我國主要進口什么農(nóng)產(chǎn)品，是從世界哪些地方進口的。組織學生指圖討論。
      4、發(fā)表與交流。（1）各小組進行識圖匯報和交流，同時也可以邊匯報，邊組織學生在世界地圖上標注我國出口和進口農(nóng)產(chǎn)品的情況，老師引導學生我國的農(nóng)產(chǎn)品銷往世界各國，又從世界各國購進必需的農(nóng)產(chǎn)品。（2）學生匯報見過和吃過的進口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等。
      5、老師總結(jié)。
      第三篇：人教五下品德與社會全冊教案
      教材內(nèi)容：《生活中的快樂》
      教學目標：
      1.通過呈現(xiàn)快樂的場景，帶動學生去細心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難尋找，讓學生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。
      2.知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。
      教學重難點：
      理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導學生學會以積極樂觀的態(tài)度面對生活。
      教學過程：
      第一課時
      感受快樂
      在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當我們聽到好消息、取得好成績時，當我們盡
      情地玩耍、唱歌時，快樂都伴隨著我們?？鞓肥呛眯那?，快樂是一種感受。
      活動一：多變的情緒
      1.上個星期，老師讓同學們記錄一周之內(nèi)自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學們說說自己的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。（小組交流）
      2.誰愿意給全班同學講講一周內(nèi)自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂，當時的心情怎樣？（開心）什么事使自己不高興，當時自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業(yè)都沒有心思??）
      你自己是快樂多一點?還是不高興多一點?(多一些同學講自己一周內(nèi)情緒的變化)
      活動二:快樂驛站
      1.讓學生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂的事情，表達快樂的心情，并感染其他同學，讓學生在“快樂驛站”，共同感受快樂。
      2.讓學生結(jié)合自己的生活體驗，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學習、做事有什么感受。
      活動三：找尋快樂
      1.大家都希望自己快樂多一點，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當我們聽到好消息時，取得好成績時，當我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時，都可以感受到生活到處洋溢著快樂?，F(xiàn)在讓我們來尋找快樂。
      2.師給生發(fā)“快樂卡片”，大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘，小組交流。
      全班交流：說說你找到的快樂，其他同學有類似的經(jīng)歷嗎？
      （1）媽媽說，這學期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽后我很高興。
      （2）上次，我數(shù)學競賽得了二等獎，我很高興。
      （3）媽媽生病了，我?guī)蛬寢屪黾覄?，媽媽高興的說我長大了。
      ……(讓學生盡情地說,其他學生可以補充,生生互動)
      同學們說了這么多,看來快樂就在我們每個人的身邊,就看你會不會發(fā)現(xiàn),能不能感受到。
      3.快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？
      家庭其樂融融，學習更有動力，生活更有情趣、更美好??
      第二課時
      汗水換來的快樂
      快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續(xù)長久的快樂??有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才能獲得。
      活動四：汗水換來的快樂
      1.出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（小組討論交流，全班交流）（1）農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來的？（在田間風吹日曬，辛勤勞作換來的）
      （2）中國女排為什么奪冠后激動地擁抱在一起熱淚盈眶？
      （她們經(jīng)過了刻苦的訓練，勝利得來不易）
      （3）這道題終于做出來了！
      （是經(jīng)過了認真思考得出來的）
      他們都是經(jīng)過努力，征服自己，超越自我，達到一個新目標，由此獲得的快樂。
      2.接下來我們來看一則日記，為什么說這是他最快樂的一天？
      （生暢所欲言）
      你們有過這樣的經(jīng)歷和體會嗎？（小組交流，全班交流）
      看來,付出努力、汗水后得來的快樂，會使我們感到更興奮，更回味無窮！
      第三課時
      給予的快樂
      當我們做了對他人和社會有益的事情時，我們就給了他人一種愛心、一種希望??同時我們自己也獲得了快樂。
      活動五：給予的快樂
      1.課前，我讓大家完成調(diào)查：你做過對他人和社會有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺怎樣呢？（小組交流，全班交流）
      （1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。）
      （2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說我是個雷鋒似的好少年。2.出示教材,引導學生思考:為什么這些人感到快樂? 因為他們給了別人快樂,一份快樂給了別人,就變成了兩份快樂了。
      3.讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說說你是怎么理解“給”永遠比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）
      活動六：有感快樂
      讓我們來做個學習總結(jié)：用一句話，或一個比喻說說自己對快樂的理解。
      什么是快樂？
      學生自由發(fā)言
      2《擁有好心情》
      教學目標：
      1.知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。
      2.引導學生結(jié)合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學生能夠認識到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。面對這樣的煩惱，應該在接受現(xiàn)的同時，面對現(xiàn)實，并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒，解決困惑。
      教學重難點：讓學生知道面對同樣的事情，態(tài)度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情，由此也會得到不同的結(jié)果。要學會樂觀地面對生活。
      第一課時
      人人都有煩心事我們都向往快樂，希望快樂永遠與自己相伴。然而“快樂”說起來很簡單，但真正感受到快樂卻不是那么容易。
      活動一：坦言煩惱
      1.調(diào)查統(tǒng)計（1）結(jié)合書中的表格，在班內(nèi)或向周圍的人做測試。（2）將測試結(jié)果做簡單統(tǒng)計，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
      2.說說我的煩惱看來每個人的生活中都有快樂，也都有自己的煩惱。你有什么煩惱，我們把它們寫出來，再一起討論如何解決。讓學生想一想自己有什么煩心事無法排遣，并寫出來。
      3.鼓勵學生上臺說說自己的煩心事。（1）我的個子長得太慢了，我要是長得像他那么高就好了。（2）我沒有說什么得罪他們的話呀，他們?yōu)槭裁床焕砦伊?？?）媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會兒電視，媽媽就批評我老是看電視。（4）……
      第二課時
      走出煩惱過渡：面對煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對煩惱的?
      情境一：
      1.課件演示：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學在議論她。
      2.思考：假如你是李萌，聽到同學議論后，你會是什么感受?你會怎么做?討論：（1）被同學誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時傷心地哭都是正常的，但如果因此而長時間悶悶不樂，發(fā)脾氣或?qū)φ`解自己的同學總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。（2）讓學生設(shè)想如果李萌向同學解釋后，很快化解誤會，原諒同學，對自己及自己與同學的關(guān)系會怎樣？如果為此而總是悶悶不樂，不理同學，又會怎樣？
      3.交流，評議(說說哪種方法比較好)。
      情境二：
      (1)課件演示：放學時，李萌看到幾個在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。
      (2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做?
      (3)交流，評議(分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的；哪些情緒表現(xiàn)是不合理的。）思考：不良的心理表現(xiàn)會給自己、給自己與同學的關(guān)系帶來什么后果？為什么李萌總會遇到煩惱？原因是什么？給李萌開個藥方?；顒佣涸\斷煩惱走出煩惱
      (1)請同學們來當當醫(yī)生，為李萌開個“藥方”。
      診斷書
      李萌想________________，所以她很生氣。
      藥方
      如果李萌這樣想____________________，就不會生氣了。
      (2)評選最佳藥方。
      3．給自己的煩惱開一劑良方
      (1)學生思考并寫下來。
      (2)交流。
      4．總結(jié)別煩惱的方法。A．面對這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。B．有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我們該怎么做？大家一起想辦法。（自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉(zhuǎn)移（唱歌聽音樂等）小結(jié)：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點，快樂多一點。
      第三課時
      多對生活笑一笑生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也朝你哭。對同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同?；顒尤憾鄬ι钚σ恍?.不同的態(tài)度不同的人生
      (1)師講述故事：有兩個年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常摔東西來發(fā)泄，認為世界那么不公，要和他過不去；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子?！?/p>
      (2)同學們，面對同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰呢?談談你的看法。
      (3)假如是你，你會怎樣接受無可改變的現(xiàn)實呢?
      2．如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯(lián)系生活實際談一談。3.結(jié)合教材12頁“兩個人對同一事物的不同想法”，讓學生思考：為什么對同樣一種情況，兩個人的想法卻不一樣，哪種想法會使人不快，哪種想法可以使人感到快樂些？4.遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個思路想想，看看結(jié)果會有什么不同。結(jié)合教材13頁的幾幅圖，讓學生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎樣做才會使自己接受無可改變的現(xiàn)實？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？5.說說你怎樣做到以積極樂觀的態(tài)度，對待生活中發(fā)生的各種事。小結(jié)：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗：一是悲觀的態(tài)度，二是樂觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時你的健康也因此付出無謂的代價。但是，如果你選擇了樂觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺。希望我們大家都能笑對生活、笑對人生，做一個快樂的天使。
      3《嘗嘗苦滋味》
      教學目標：1.知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個人都會遇到的，同時它們也是人生的一筆重要財富。
      2.培養(yǎng)學生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學會以平和的心態(tài)和堅強的毅力面對挫折和失敗
      教學重難點：培養(yǎng)學生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學會以平和的心態(tài)和堅強的毅力面對挫折和失敗。
      教學過程：
      第一課時
      生活中的酸甜苦辣課前,讓大家訪問、調(diào)查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、老師或周邊的人，了解在他們的成長過程中，有沒有遇到過困苦和挫折，對他們的成長有什么影響?，F(xiàn)在將調(diào)查報告先在小組內(nèi)交流，再進行全班交流。（1）我爸爸小時侯上學要走一個小時的山路，回到家還要干活。爸爸說，小時候多吃一些苦，長大了遇到困難就不會退縮了。（2）我媽媽剛考上大學時，面對班上那些大城市來的見多識廣的同學，覺得自己是那么孤陋寡聞，心里很不是滋味，有一種危機感，于是媽媽開始制訂計劃，發(fā)憤學習，不斷激勵自己努力趕上去。這個過程培養(yǎng)了我永不服輸?shù)钠焚|(zhì)?，F(xiàn)在在工作中遇到什么難題，我也能勇于面對。師：從采訪中受到了什么啟發(fā)？聽了大人們成長的故事，你有什么感受？（采取多種形式進行全班交流。播放采訪錄音，介紹照片、實物背后的故事等）生：困難是可以超越的，看你怎么對待。......小結(jié)：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風順，也會有困難、挫折和失敗，身處逆境的時候,人生就像個五味瓶,酸甜苦辣,當面對挫折和逆境,我們應該怎么做呢?挫折和逆境也是一筆財富1．讓我們來讀一讀一則真實的故事，美國一名演員的成長經(jīng)歷。出示教材：愛迪生曾經(jīng)說過“失敗也是我們所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什么?！苯Y(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說你對這句話的理解。自由發(fā)言，失敗帶給我們什么。2．你遇到過什么挫折和失敗，遇到挫折與失敗并不可怕，我們需要的是反省自己的失敗，從失敗中吸取教訓，試著把下面的內(nèi)容填出來，你就會知道失敗是什么樣子了，再想像你收獲了什么？填表：
      我所經(jīng)歷的一次失敗和挫折
      造成失敗的原因
      從挫折和失敗中得到的啟示和教訓
      小組交流，全班交流小結(jié)：失敗也是成長所需要的，我們要從失敗中吸取教訓，讓失變?yōu)閾碛?，這樣才能從失敗中有所收獲，失敗才能真正的變成財富。
      第二課時
      一、梅花香自苦寒來不同的生活對我們的成長各有利弊，不幸的生活確實會使我們失去一些美好的東西，但同時也會使我們對生活有更多的體驗.出示教材上的案例，說說你們收集到的材料。說說你們的體會，讓我們來讀讀霍金的故事，說說你的體會。小結(jié)：面對疾病、困苦、挫折，他們沒有退縮，而是勇敢地去面對，樂觀的去面對，迸發(fā)出了他們的人生光彩。
      二、不同的態(tài)度，不同的結(jié)果1．看故事，思考?！逗}卜，雞蛋，咖啡粉》這個故事給我們什么啟發(fā)，面對逆境，我們有關(guān)選者哪種態(tài)度？2．讓學生討論故事所表達的寓意。并讓學生結(jié)合現(xiàn)實生活中的事例，說一說，面對困難和挫折，哪種行為表現(xiàn)像胡蘿卜？（悲觀、退縮、自暴自棄等）哪種行為表現(xiàn)像雞蛋？（堅韌、頑強、不屈服等）哪種行為表現(xiàn)像咖啡粉？（積極進取、努力改變不利的境遇等）。小結(jié)：沸水就象我們生活中的挫折，面對挫折，我們有不同的態(tài)度，也會有不同的結(jié)果，只有不怕挫折的人，挫折才會變成我們前進的階梯。
      三、小小故事會大家把收集來的名人的故事進行交流小結(jié)：這是成就輝煌的人，看看他們走過的路，都有一連串的坎坷和挫折，說說我們可以從中得到什么？
      四、磨煉毅力要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財富，需要我們有堅強的毅力，而毅力是可以磨煉出來的。1．測測我的意志力結(jié)合教材第22頁的問題，參考“資料庫”中的意志品質(zhì)小測試，讓學生測試自己的意志力。當遇到下面的情況，我通常怎么對待？（1）鍛煉身體，煉了一半，感到很累，我會……（2）自己想做成一件事，可是總是做不好，我會……（3）每次定了計劃或作出承諾，我會……（4）學習中遇到難題，我會……2．從堅持做一件小事開始（1）結(jié)合對蘇格拉底故事的討論，讓學生思考自己怎樣從堅持做一件小事開始培養(yǎng)自己的毅力。（2）讓學生結(jié)合自己的實際情況，制訂一個小計劃。3．設(shè)想一下，要完成自己的這份計劃會遇到哪些困難？提出自己的想法和大家一起探討解決的辦法。4．我的座右銘。找一句格言作為自己的座右銘激勵自己。
      小結(jié)：堅強的意志品質(zhì)不是與生俱來的，需要我們不斷地從一點一滴的小事練起。毅力不是口頭承諾，是一種踐行，他的偉大不僅會成就一個人而是一種高貴的品質(zhì)。
      第二單元追根尋源
      1《吃穿住話古今
      （一）》
      教學目標：
      1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。
      2．從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。
      3．了解和欣賞中國飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。
      4．嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現(xiàn)歷史的方法。
      教學重難點：
      1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。
      2．從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。
      教學過程：
      第一課時
      一．走進遠古時代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。
      小組交流自己收集的緣故的故事，全班交流師：在遠古時代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會有哪些苦難和危險生：匯報自己的資料。小結(jié)：人類從誕生之初，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中，嚴寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經(jīng)過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明。
      二．告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思？隨著社會的進步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？
      1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食
      2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。讓學生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？在漫長的生活，生產(chǎn)實踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物，把野生動物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。思考：這對人類生活有什么影響？
      3．出示小資料我國是世界上培育出農(nóng)作物最多的國家。。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻
      第二課時
      古人的歌謠
      1．出示課前收集的農(nóng)諺。（小組交流，全班交流）
      調(diào)查表
      天氣的農(nóng)諺
      節(jié)氣的農(nóng)諺
      自然的農(nóng)諺
      其他
      2．學生說說這些農(nóng)諺，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系），從中感受勞動人民的智慧。
      3．農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們在日歷中找一找它們的名稱。再設(shè)想一下，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。中華食文化同學們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，中國人不僅學會了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造了自己獨特的食文化，今天我們來談談中國的食文化P31——P32。
      1.你們了解了什么？（出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習慣、講究、禮儀等方面引導）
      2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？
      3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢？（以餃子為例教學P85）
      4.剛才有的同學說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個民族和國家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？5.小結(jié)：這兩課我們了解遠古時代的生活狀態(tài)，以食這一話題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對現(xiàn)代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來探討。第二課吃穿住話古今
      （二）第一課時：從服飾話古今
      一、課時目標：
      本課目標：
      1、了解我國服飾與人們生活和社會生產(chǎn)的關(guān)系，由此體會人類的文明進步與社會的發(fā)展。
      2、學習用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法。課時劃分：二課時
      二、教學流程： 活動一：引入學習
      （一）服飾與氣候的關(guān)系。
      1、同學們，老師帶來了兩張照片。請大家看看，認識照片上的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節(jié)照的？
      2、你是從哪里看出來的？（板書：服飾）
      3、同學們根據(jù)老師穿的服飾，準確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道服飾與什么有關(guān)？（板書：季節(jié)氣候）
      （二）服飾與職業(yè)的關(guān)系。
      1、請大家看大屏幕的圖像，說一說他們是從事什么工作的？
      2、你們是根據(jù)什么斷定的？
      3、由此看來，服飾還與什么有關(guān)？（板書：職業(yè)）
      （三）剛才我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)有關(guān)，那么服飾還和什么有關(guān)呢？
      小結(jié)：同學們，通過剛才的探究，我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)身份、經(jīng)濟水平、制作技術(shù)等有關(guān)。接下來，我們用服飾與相關(guān)事物的聯(lián)系，來了解當時社會的情況。
      活動二服飾起源與人類文明進步
      1、下面，讓我們穿越時空，走進遠古。
      （出示兩張圖片，分別是赤身裸體和穿樹葉的遠古人。）
      2、請同學們看這兩幅圖，同是遠古的人，有什么不同？（一張圖片上的遠古人沒穿衣服，一張是穿了樹葉的。）
      3、遠古時期的人們從赤身裸體到懂得用樹葉遮身，從這一過程中，你可以猜測出什么？
      小結(jié)：人類在相當長的時間里不知道要穿衣服，大家赤身裸體地走來走去，認為是很自然的事，后來人們懂得了遮羞，他們開始用樹葉來遮擋自己的身體，這是人類文明史上的一大進步。（板書：人類進步）
      4、（出示遠古人用樹葉遮身和穿獸皮的圖片）師：從用樹葉遮身發(fā)展到用獸皮做衣服，你還能猜測到什么呢？
      （樹葉和獸皮相比，哪種的保暖性好？）
      小結(jié)：也就是從這一點，人們推測出，很多年前我們的地球，氣候四季如春，既無嚴寒，又無酷暑。后來地球開始逐漸變冷，當嚴寒降臨的時候，人們龜縮在洞穴里，生火取暖，要出洞去打獵、采集時，他們就用獸皮來御寒。
      5、（出示教材上第一副圖）同學們看，這個古人在做什么？用什么來縫衣服？為什么是用的骨針？那我們現(xiàn)在用的是什么縫制衣服？
      小結(jié)：據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，早在幾萬年前，我們的祖先就能用骨針來縫合獸皮做衣服了，這可是人類服裝史上的一大進步。當然，和我們現(xiàn)在相比，當時社會制作水平還是相當?shù)拖隆?/p>
      活動三：服飾變化與社會發(fā)展
      一、出示教材上的麻和絲衣圖
      1、隨著時間的推移，我們的祖先們走出了用樹葉獸皮為面料制作服飾的遠古時代，后來，他們的服飾和面料又發(fā)生了什么變化呢？
      2、（課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布）
      師：是呀，6000多年前，人們已經(jīng)能把野生麻的桿撕開捻成線，織成麻布。
      4、那這件衣服是什么面料呢？（絲）5、5000多年前，我們的祖先就已經(jīng)會做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？
      小結(jié)：這件絲衣2000多年前的，絲衣的重量只有49克，不到一兩，真是薄如蟬翼，輕若煙霧。
      6、同學們，一提到絲綢，中國人是相當?shù)淖院?！因為當時的中國是世界上唯一種桑樹，養(yǎng)蠶子，生產(chǎn)絲織品的國家。你們知不知道古代有一條與絲綢有關(guān)的路？
      7、（出示古代絲綢之路圖）絲綢之路東起長安，一直延伸到中東，你看了古代的絲綢之路途經(jīng)了那么多的國家和地區(qū)之后，知道絲綢之路有什么作用嗎？
      小結(jié)：古代的商人將中國的絲織品通過絲綢之路帶到了西域，換回許多西域的奇珍異寶，絲綢之路讓中國的絲綢走向了世界，促進了古代中國與西域各國的商業(yè)往來，也見證了當時社會的繁榮昌盛。
      7、我們再來欣賞欣賞，用絲綢做的服飾。（放課件：各種各樣的服飾）
      8、同學們，這些與遠古的樹葉獸皮做的服飾相比，又發(fā)生了什么變化？
      9、這些服飾的顏色絢麗，面料豐富，款式多樣化。透過服飾的變化，我們能看到當時社會怎么樣？（板書：社會發(fā)展）
      二、出示黃道婆的圖片。
      1、同學們，前面談到的樹葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。絲呢？這種面料靠的是人們養(yǎng)蠶而來。隨著時間的推移，在二、三千年前，人們知道了種植棉花。（出示課件教材中的圖）這幅圖反映了宋代人織布制衣的生活。同學們，說到這里，我們就不得不講一講黃道婆的故事。
      2、誰能把黃道婆的故事講給大家聽聽。
      3、黃道婆做出了什么貢獻？
      小結(jié)：對，黃道婆是對中國紡織業(yè)做出了貢獻的人，正因為黃道婆傳播和改革了棉紡織機械和紡織技術(shù)，才促進了棉花種植的大面積推廣和棉紡織業(yè)的迅速發(fā)展，人們才穿上了價廉物美的棉布。
      三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服
      1、接下來，請看一看，猜一猜：這幾套唐朝服飾分別是什么人穿的？（武士、百姓的服飾換一下、宰相的服飾換官服、皇帝）（你怎么認為是皇帝穿的？）
      2、同學們，你們看，皇帝穿龍袍，武士穿戰(zhàn)袍，宰相穿官服等，我們從這些可以看出，那時候服飾與什么有關(guān)？（板書：身份）（如果已經(jīng)板書，就要強調(diào)板書。）
      3、小結(jié)：同學們，遠古時候的樹葉獸皮做的服飾是用來遮羞、暖體的，而現(xiàn)在這些服飾已經(jīng)成為不同身份地位的標志。我們的服飾在不斷地發(fā)展變化，我們的社會也在不斷地發(fā)展。
      四、出示唐服和服。
      1、（出示唐服）這是我們唐朝的服飾。
      2、（出示和服）這是什么服飾？
      3、同學們感覺日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國和日本是不同的國家，兩套服飾為什么那么相似？
      小結(jié)：和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國服。唐代服飾不僅對日本，還對朝鮮、東南亞等一些國家產(chǎn)生了很大影響。到今天，東南亞等一些國家仍然把唐朝的服飾作為正式的禮服，可見影響之深遠。
      五、出示長袍馬褂、西裝、中山裝。
      1、同學們知道這套服飾的名稱嗎？
      2、在很多中國人還在穿長袍馬褂時，西方國家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱之為西裝。后來，有人吸取了西裝的優(yōu)點，設(shè)計出了中山裝，中山裝出現(xiàn)后，很快受到我國許多男士的喜愛，并將它看作是中國的民族服裝。
      3、透過服飾的相互影響，你知道了什么？請同桌的議一議。
      4、小結(jié)：透過服飾的相互影響，我們知道我國的服飾不但影響了國外,同時還受到外來服飾文化的影響。
      六、當代社會的發(fā)展與服飾的繁榮
      1、（出示課件：牛仔服、T恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝）
      問：我們再看一組圖，這是我們當代人穿的一些服飾，請同學們說一說哪些是從我們祖先那里沿襲下來的，哪些是從外國學來的？
      2、當代服飾樣式繁多，當代服飾又是用什么面料做的呢？同學們可以摸一摸，看一看自己穿的衣服，還可根據(jù)自己平時知道的說一說，現(xiàn)在的服飾用了一些什么面料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸……）（你還知道哪些面料？）
      小結(jié)：我們現(xiàn)在服飾的面料可以說不計其數(shù)，不但有傳統(tǒng)的棉、麻、絲綢等面料，還有化纖、羊毛、萊卡、腈綸等等，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，服飾的面料還在不斷地發(fā)展變化,未來的服飾面料還會更加豐富多彩。
      4、同學們，從古到今，人們的服飾發(fā)生了巨大的變化。尤其是我國實行改革開放后，打開了通向世界服裝業(yè)的大門，人們的著裝令人眼花繚亂。讓我們來看一看同伴們那些多姿多彩的服飾。（放課件）
      小結(jié)：我們不僅看到了當代服飾的繁榮景象，更感受到了社會的開放，經(jīng)濟的受繁榮，科學技術(shù)的先進。
      六、總結(jié)：同學們，今天我們通過研究服飾的發(fā)展和變化，體會到了人類的進步，社會的發(fā)展。同時，今天我們也初步學習用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法，今天的課就上到這里。
      板書設(shè)計：
      吃穿住話古今
      職業(yè)身份人類進步服飾
      經(jīng)濟水平經(jīng)濟發(fā)展生產(chǎn)技術(shù)
      3《火焰中的文化：陶與青銅》
      教學目標：
      1.初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。
      2.感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產(chǎn)生的影響
      教學重難點：
      1．初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。
      2．感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產(chǎn)生的影響。
      教學過程：
      第一課時
      人類的創(chuàng)造性發(fā)明——陶器
      1.出示一陶器：陶器在今天看來，既簡單又普通，可是在七千多年前，我們祖先就創(chuàng)造出自然界中沒有的東西，我們一起來猜一猜，他們怎樣創(chuàng)造出陶器的？P44
      2.這些說法有道理嗎？說明了什么？（是在人們長期的生活實踐中，在不斷地認識自然、探索自然的過程中產(chǎn)生的？）
      3.現(xiàn)在我們來看看三個不同時期具有典型特點的陶器P45。猜猜這些陶器是做什么用的（盛水、盛物、裝飾品）？唐代的駱駝載樂俑：駱駝是唐代主要的陸上交通工具，胡樂器是唐代不可缺少的伴奏樂器，最典型的胡樂器是琵琶，是當年盛行的寫作照。
      4.除了陶器，中國的瓷器也以神奇的風采，獨特的技法，濃郁的民族韻味，享譽世界。
      5.P46比較一下瓷器與陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光澤的不同等）。各個時期的瓷器又有哪些不同？
      6.你們知道嗎？享有“瓷都”之稱的就是我們江西省景德鎮(zhèn)，你們對景德鎮(zhèn)有哪些了解呢？課前大家已搜集了有關(guān)資料，小組分享。
      7.小結(jié)：這節(jié)課，我們站在古人的角度，推測陶器的來歷，陶與瓷的區(qū)別來了解陶瓷的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。
      第二課時
      文化的使者——瓷器
      1．小組匯報
      ①.把自己找到的陶瓷列出來，說說它的材料、用途。
      ②.沒帶實物的可用調(diào)查、文字、照片的形式講述。
      2．全班匯報
      要求：不管以什么方式展示，必須說明其方法、途徑、以及闡明自己的觀點，并進行歸類。
      3．小結(jié)：通過同學們的展示，我們能切身感受到陶瓷器現(xiàn)在依然廣泛應用于我們生活的方方面面，起著極其重要的作用。
      4．第三課時
      燦爛的青銅文化
      1.我們的祖先不僅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同時，在長期的生產(chǎn)和生活實踐中，還創(chuàng)造了青銅，什么是青銅？（銅和鉛，錫的合金，其優(yōu)點硬度高，熔點低）到底是怎樣的呢？P50——P51
      2.你們在哪兒看到青銅器？老師簡介青銅的制作情況，教參P623.看書上的“利益”你發(fā)現(xiàn)了什么？（文字記載史實）
      4.從其他青銅上你們還發(fā)現(xiàn)了什么？你們從這些青銅上找出歷史故事嗎？學生小組交流。
      5.小結(jié)：談收獲。
      （了解了青銅器中的歷史故事，知道人們生產(chǎn)與生活的方式，了解歷史事實的歷史研究方法）
      第4課《漢字和書的故事》
      教學目標：
      1.了解漢字的起源、演變、特點及與現(xiàn)實事物的聯(lián)系，感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生對漢字的喜愛和欣賞。
      2.了解書的產(chǎn)生及演變歷程，并通過學習，體會到我們今天的一切事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻。
      教學重難點：
      如何讓學生感受漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛。
      教學過程：
      (第一課時)
      漢字的創(chuàng)造與發(fā)展
      活動一設(shè)想：假如沒有漢字
      師：同學們，假如我們的生活中沒有漢字，你會碰到哪些困難?
      生1：假如沒有漢字，信寫不成，郵件發(fā)不成，媽媽的溫馨留言條也就沒了。
      師：大家的交流溝通肯定少了。
      生2：假如沒有漢字，逛街也不方便了。街上沒有一個字，我需要的東西不知在哪個商店，一個個地找，那要找到什么時候呀。
      師：給咱們的生活帶來了麻煩。
      生3：沒有漢字，許多發(fā)生的事都不容易記下來，日子一長肯定忘記。
      師：我也有同感。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。
      生4：假如沒有漢字，我會很遺憾。我是一個愛好寫作的人，如果沒有漢字，那就絕對不會有人看到我的作品了。
      師：我看除了小作家傷感之外，班里的小書法家也干著急嘍。
      生5：這樣一來，作家、記者、書法家不是都要失業(yè)了?
      師(半開玩笑)：失業(yè)的可能還有老師。
      生6(笑著接)：我們也整天不知該做些什么了。
      師：同學們，沒有漢字的生活──
      生1：太不方便了！
      生2．太單調(diào)了！
      生3：太落后了!
      師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學習息息相關(guān)。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。
      活動二探尋：漢字的產(chǎn)生和演變
      師：那寶貝——漢字到底是誰創(chuàng)造的呢?說起“造字”，我們就會想到“倉頡造字”的傳說，誰知道這個傳說?
      生：我知道這個傳說。傳說距今5000年前，有一位名叫倉頡的人，倉頡是黃帝的史官，他有四只眼睛，看東西十分清楚，抬頭看見月亮的時圓時彎，低頭看見各種鳥獸的腳印，他從中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了文字。
      師：好神奇的傳說。同學們，你們認為傳說中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的見解?請大家先在小組內(nèi)交流交流。
      生l：我們組一致認為倉頡有四只眼睛不可信。人怎么可能有四只眼睛呢?
      生2：對這一點我們小組也認為不妥。不過我想，傳說中寫倉頡有四只眼睛是想說明他比常人會觀察、會發(fā)現(xiàn)。
      生3：我們認為，倉頡根據(jù)事物的樣子造字是可信的?，F(xiàn)在很多字和事物本身還是很相像的。師：你說的是象形字。這是我們接下來要討論的一個很有意思的話題。
      生4：我們小組認為漢字不可能是倉頡一個人造的。創(chuàng)造那么多的漢字，靠一個人的智慧是完成不了的。
      生5：我們認為倉頡是文字的鼻祖，是始者，但不是終者。
      師：“倉頡造字”是一個美麗的傳說，而不是史實。其實，漢字不可能是由一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。如果倉頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發(fā)揮聰明才智使“文字根”長出了強壯的樹干。只有在后人的澆灌下“樹”才會漸漸“分枝”，長出“綠葉”……造字的祖先不是一個人，我們的祖先人人都在創(chuàng)造文字，都在參與這個活動。直到今天，漢字都還沒有“結(jié)果”，也永遠不會“結(jié)果”，因為漢字還在不斷創(chuàng)造，不斷發(fā)展。
      師：那人們?yōu)槭裁匆熳帜?表達、交換、記憶?
      生1：我想是主要是為了幫助記憶。
      生2：我也這樣認為。
      師：據(jù)說在文字沒有出現(xiàn)之前，古人有很多幫助記事的方法(出示結(jié)繩記事、刻木記事、畫圖記事三幅圖)。
      師：這是人們通過一些考古的發(fā)現(xiàn)和古籍進行推測的。請大家來試著當當考古家，推測一下人們的記事方式。
      生1：古人為了要記住一件事，就在繩子上打一個結(jié)。以后看到這個結(jié)，他就會想起那件事。如果要記住兩件事，他就打兩個結(jié)。記住三件事，他就打三個結(jié)，如此等等。
      師：你認為結(jié)繩記事的方法有什么不足?
      生1：我想，如果他在繩子上打了很多結(jié)，恐怕他想記得的事情也就記不住了。所以這個方法雖簡單但不可靠。
      生2：我來推測“刻木記事”。在木頭、石頭上刻痕也是幫助記憶的方法之一，結(jié)果當然也是與結(jié)繩記事一樣。用這種方法不能對事情本身做記錄，它只能起一個提醒記憶的作用，而且也不能記得太多。
      師：后來，人們又用畫圖記事。
      生：畫一樣東西太慢了，可以抓住東西特征，簡化一下。
      師：你與古人真是不謀而合了。就拿“牛”來說，人們最早是畫一頭整牛的圖形，后來生產(chǎn)發(fā)展了，交往頻繁了，人們沒工夫畫那么細致的畫，便僅畫個牛頭來代替。再后來，畫牛腦袋還嫌麻煩，就將線條進一步簡化，終于創(chuàng)造了“?！弊帧?/p>
      (師邊講解邊出示牛字的演變過程)
      師：從畫整牛到創(chuàng)造牛字，這是個漫長的過程，是人們根據(jù)實際需要，長期創(chuàng)造、改進的結(jié)果。這個過程就是文字產(chǎn)生、演變的歷史。
      師：從“牛”字的演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
      生1：漢字由圖形變?yōu)楣P畫。生2：漢字由象形變?yōu)橄笳?。?：漢字由復雜變?yōu)楹唵巍?/p>
      師：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變了前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多止向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷。
      活動三研究：漢字的造字方法
      師：每一個漢字都是智慧的結(jié)晶。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。昨天，我請大家去了解古人造字方法，并收集了相關(guān)的資料，請大家分小組研究一下，下面這幾組字有什么特點?古人是怎樣造出這些字的?
      出示：
      人、木、牛、冊、眉
      本、上、從、刃、中
      從、休、暮、歪、掰
      噪、澡、躁、燥、操
      生：人、水、冊、眉這些字很像實物。
      師：你們能說說看看這些字分別像什么?
      生1：“人”像側(cè)身的人。
      師：瞧，圓圓的頭，微彎的臀，直立的腿，伸出的手。
      生2：“木”像樹木，上有枝下有根。
      生3：“冊”像繩線編結(jié)竹簡而成的書的樣子。
      生4：“牛”像牛頭。
      師：咱們的祖先真的聰明，易于區(qū)別，易勾輪廓的物體，往往是畫實物的全體；復雜又易混的物體往往是畫最具特征的部分，以局部代全體。
      生5：“眉”為了顯示眉毛，還加上了眼睛。
      師：這是連帶相關(guān)的物體一起畫出了。描畫實物形狀是一種造字方法，稱為象形法。在我們的漢字里，最早產(chǎn)生的是象形字。
      師：在生活中，我們的祖先還會碰到一些比較抽象的事物，于是又用靈巧的雙手刻繪了一個個符號。這就是指事造字法。
      (出示：本、上、從、刃、中的古文字)
      請大家找一找與古文字相對應的現(xiàn)代文字。
      師：我們祖先還創(chuàng)造了“會意字”。這類字往往是拼合兒個意義上有關(guān)聯(lián)的字來顯示出新造字的意義。
      出示：從、休、暮、歪、掰
      師：請大家分組討論，用語言與肢體動作來談一談、演一演字的意思。
      (學生立即行動)
      生
      1、生2：兩人一前一后相跟隨。
      眾生：從、從、從
      生
      3、生4：一人做大樹，一人靠在他身上閉目養(yǎng)神。
      眾生又高呼：休息的休。
      生5：太陽落到草叢里──暮
      生6：不正──歪；兩手把物體分開──掰
      師：看來．漢字的一筆一畫都有奧秘。因為漢字是我漢族祖先對大自然對當時社會生活細致入微的觀察和體會的結(jié)晶。咱們的祖先先后造出了“形聲、指事、會意”字，但字還是不夠用。怎么辦呢?聰明的祖先，把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。
      出示：噪、澡、躁、燥、操
      師：為了方便記憶，我們給這組形聲字編編識記口訣好嗎?
      師、生：有水可洗澡，伸手做早操，張口出噪音，易燃真干燥，跺腳好煩躁。
      師：還能找出一組組這樣的形聲字嗎?
      生1：睛、晴、清、請
      生2：嗎、媽、罵、碼
      生3：通、桶、痛
      生4：逃、桃、跳、挑、眺
      師：就這樣文字越造越多。據(jù)統(tǒng)計，形聲字占漢字的90％左右。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉(zhuǎn)注兩種造字法。我們的祖先就是運用這六種造字法造出了90000多個漢字。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動中從大自然中、從社會生活中體味、創(chuàng)造出來的。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個又一個漢字里。
      活動四感受：漢字的神奇
      1．我們來做個游戲
      1)造字游戲
      這是一個日字，我們看看，如果在這個字的基礎(chǔ)卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)
      小結(jié)：一個簡單的獨體字，加上一筆，就創(chuàng)造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明富有創(chuàng)造力。
      2)組字游戲
      師：接下來，我們一起來做個組句的游戲。羊山上吃小草 羊上山吃小草 山上羊吃小草
      小羊上山吃草……
      師：從這個游戲中，你又體會到了漢字有什么神奇之處?
      小結(jié)：對!只有漢字才能有這樣多靈活多變的組合，這也是漢字的神奇之處。
      2．欣賞書法實物，感受漢字的獨特藝術(shù)魅力。(舞、京……)
      師：(出示印有“舞”字的衣服)大家請看，老師手中的“舞”字，說說你的發(fā)現(xiàn)。
      學生交流。
      小結(jié)：從剛才的比較中可看出漢字具有獨特的藝術(shù)魅力……(從這個角度進行總結(jié))。
      師：再看看這方中國印，你有什么發(fā)現(xiàn)?誰能給我們介紹這枚中國印?
      學生交流介紹。
      小結(jié)：小小的一枚印章，蘊含著那么豐富的內(nèi)涵!讓我們把掌聲送給這位聰明的設(shè)計者!
      師：在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些藝術(shù)造型與文字相結(jié)合的畫面?
      學生展示、交流。
      小結(jié)：從這一個個的藝術(shù)字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。
      3．表意簡潔的漢字
      用教材P55上方框內(nèi)容引導學生研討。
      小結(jié)：漢字的確是太神奇了，就連外國人也由衷地稱贊漢字，的精美藝術(shù)和神奇。
      師：隨著社會的發(fā)展，國內(nèi)外越來越多的專家認為，在世界五千多種語言中，漢語最簡短，最科學，最富有生命力。漢字文化具有無窮的魅力，漢字的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)了中國人的聰明才智和無窮的創(chuàng)造力，我們每一個中國人都為漢字的魅力深感自豪。作為一個中國人，我們不僅從小要!學好漢字，用好漢字，還應該進一步發(fā)揚中華民族的創(chuàng)造精神，運用我們的聰明才智，為祖國和世界創(chuàng)造出更多的奇跡來!下一節(jié)課我們繼續(xù)走進漢字的繽紛世界，去研究漢字的神奇和有趣!
      (第二課時)
      教學過程：書的演變
      1.我們的祖先用他們的聰明智慧創(chuàng)造了漢字，那這些漢字的演變過程我們又是怎么知道的呢？（記載）我們學習的大多都是從書上獲得的，那“書”又是怎么來的？這節(jié)課我們將探討這個問題
      2.看到我們思品書封面上拼音下面的“五年級下冊”，“冊”是什么意思？字典的解釋：古時稱編串好的許多竹簡，現(xiàn)在指裝訂好的書或本子，“冊”字的形狀像什么？我們來猜想它的由來？
      3.那我們現(xiàn)在的書與“冊簡”有什么關(guān)系？是誰發(fā)明造紙術(shù)的、印刷術(shù)P56——P57，學生談文中所得。
      4.假設(shè)沒有造紙、印刷術(shù)，我們來算一算：一片竹簡寫25個字，把我們一本教材刻在冊簡上會是什么結(jié)果？（不方便，但此骨文好，可以保存、傳遞）把我們所學的書都刻在冊簡上又會是什么結(jié)果？
      5.在蔡倫造紙和畢昇印刷術(shù)創(chuàng)造的過程中，遇到了什么困難，他們是怎樣解決的，從中你學到了什么？
      6.隨著科技的發(fā)展，今天人們又采取了哪些更先進的印刷技術(shù)？P57（更簡便、收藏量大、速度快等）
      7.談收獲
      8.課后活動探究
      第三單元獨具魅力的中華文化
      1《偉大的先人》
      教學目標：
      了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他們的精神。
      教學重難點：
      了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他們的精神。
      教學過程：
      第一課時
      活動：我國古代的偉大先人
      1.課前，讓你們?nèi)チ私夤糯心男﹥?yōu)秀的人物，我們來交流交流。要求：說出信息的來源，優(yōu)秀人物的名字及年代。
      2.板書：“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”相信這句名言大家都懂其中的寓意，這是誰寫的呢？（孔子）有誰了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影響力……）
      3.為什么孔子離我們兩千多年了，還有那么多人知道他紀念他？P63兩句格言，說含義
      4.原來，我們今天提倡的要關(guān)心人，要虛心好學，孔子在幾年前就說過，那你們還知道哪些孔子的名言？①學而不思則罔，思而不學則殆②事父母，能竭其力③人而無信，不知其可也……從孔子的名言中，你受到了什么啟發(fā)？所以說，世人把孔子推崇為“至圣先師”尊為“世界文化名人”，在空子的故鄉(xiāng)曲埠還保留著著書講學的地方，在世界各地大多地方能看見空子的畫像、雕塑。
      第二課時
      活動一：司馬遷與《史記》
      1．除了孔子，還有一位著名的文學家和歷史學家——司馬遷P64——P65，你了解了哪些內(nèi)容，從中體會到了什么？（司馬遷用他堅忍不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產(chǎn)，讓我們能了解過去的歷史。）
      2．你了解《史記》中哪些歷史任務和故事？從這些故事中你體會到了什么？
      3．設(shè)想一下，司馬遷著書會遇到哪些困難？他的這句格言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”反映了他的什么思想？
      4．一本書為什么會需要這么長的時間？
      5．在如此長的時間內(nèi)著書，回付出怎樣的努力和代價？
      活動二：制作中國古代歷史人物傳
      1．讓學生選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。也可以按類別，分組尋找著名的皇帝、民族英雄、愛國詩人、文學家、思想家、教育家、科學家等。
      2．學生自愿結(jié)合，查資料。
      3．匯報展示、制作成冊。
      2.《我國的國寶>>
      1．情感、態(tài)度、價值觀：
      通過本課學習，引起學生對古遺跡的熱愛之情，激發(fā)他們保護古遺跡的責任意識。
      2．能力目標：
      通過課前收集“古遺跡的價值”“破壞古遺跡的事例”等相國相關(guān)資料，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。
      3．知識目標：
      通過課前調(diào)查、課上交流，使學生知道古遺跡具有極其寶貴的價值。
      通過課前調(diào)查、課上交流、分析資料，使學生了解我國一古遺跡保護的現(xiàn)狀。知道如何從我做起保護古遺跡。
      教學重點：
      古遺跡的價值、我國古遺跡保護現(xiàn)狀。
      教學難點：
      如何激發(fā)學生保護占遺跡的責任意識。
      教學準備：
      教師：課件、背景音樂、“故宮的價值”發(fā)現(xiàn)記錄卡、錄像資料等；
      學生：填寫“古遺跡的價值”發(fā)現(xiàn)記錄卡；“哭泣的古遺跡”發(fā)現(xiàn)記錄卡。
      課時安排：三課時
      教學過程：
      1．導入：
      (出示中國世界文化遺產(chǎn)分布圖)
      師：同學們，你們看這是一張什么圖?
      (學生回答)
      師：誰能上來找一找圖中都有哪些中國的世界文化遺產(chǎn)?
      (學生活動)
      師：除此以外你們還知道哪些?
      (學生暢所欲言)師：通過看圖和剛才同學們的發(fā)言，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(學生回答：中國的古遺跡真多，中國的。遺跡遍布大地……)
      師：老師也有這樣的想法，大家都知道，我國幅員遼闊、歷史悠久，是世界文明古國之一，在我們祖國的大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴財產(chǎn)，也是個人類的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。去過的同學飽了眼福，沒去過的同學想去看看嗎?下面老師就帶同學們一起去看一看這些寶貴的古遺跡，如果你知道這是什么地方就告訴大家。
      2．新授：
      (播放課件──中國的占遺跡)
      師：課件播放完了，誰能跟大家說一說你的感受?
      (學生談感受：為我國有這么多珍貴的古遺跡而感到自豪)
      師總結(jié)：是啊，這些古遺跡猶如一顆顆燦爛的明珠，分布在祖國各地，鑲嵌在我國悠久的歷史長河中。我們作為一個中國人，都為自己的祖國擁有這巨大的財富而感到驕傲。這些古遺跡究竟蘊含著怎樣的價值呢，課前同學們調(diào)查了占遺跡的價值，請大家先在小組內(nèi)進行交流，一會兒把你們的發(fā)現(xiàn)向全班同學進行匯報。
      (學生交流，教師指導)
      (學生匯報：圍繞歷史價值、藝術(shù)價值、經(jīng)濟價值──教師板書)
      師：同學們分析得真好，老師也帶來了一段關(guān)于故宮的錄像，請同學們仔細觀看，思考：故宮具有怎樣的價值?把你思考的結(jié)果填寫在“發(fā)現(xiàn)記錄卡”中。
      (播放錄像，學生填寫發(fā)現(xiàn)記錄卡)
      師：誰把你的發(fā)現(xiàn)向大家說一說。
      (學生暢所欲言)
      師總結(jié)：古遺跡是我國的瑰寶，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力，代表著祖國古老而燦爛的文化，是中華民族文明的象征，是全人類的寶貴財富，有著不可估量的價值。但是今天，老師想請同學們看這樣幾個地方，它們也是中國的世界文化遺產(chǎn)。
      (出示圖片：殘破的萬里長城)
      師：同學們，你們知道這是哪兒嗎?你們心目中的萬里長城是什么樣的?
      (學生回答)
      師：長城為什么能吸引這么多人去參觀游覽?
      (學生回答：因為是古文化的東西，具有歷史價值……)
      師：看看圖片中的萬里長城，誰說說你看見什么了?
      (學生發(fā)言)
      師：長城是我國的一大奇跡，但是今天，長城正逐漸遭到破壞?？纯闯谴u，上面斑斑點點留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡，看看長城上新的殘垣斷壁，那是近幾年被當?shù)氐霓r(nóng)民一塊磚一塊磚地拆毀的，更有甚者為了眼前的利益或某個投資項目，嫌長城“礙事”，而將整段城墻夷為平地，使得我們的萬里長城正在逐漸消失!
      (出示圖片：被涂抹的盧溝橋的獅子)
      師：這是哪兒?
      (學生回答)
      師：都有哪些同學去過盧溝橋，說說你們?yōu)槭裁慈ツ莾?
      (學生回答)
      師：你們看圖片中的石獅子怎么了，誰知道這是怎么回事?
      (學生回答：人為破壞)
      (出示被毀壞的鼓樓照片)師：這是哪兒?(學生回答)師：對了，這是我們最熟悉的鼓樓。
      (學生回答)
      師：現(xiàn)在的鼓樓什么樣兒，誰把你知道的給大家說一說。
      (學生發(fā)言)
      (教師繼續(xù)出示古遺跡被毀圖片，可以將毀壞前后進行對比。并進行講解：為了修路，一些保存完好的古遺跡、古城被攔腰截斷，為了建房、建酒店，一些列為保護的百年歷史故居，轉(zhuǎn)眼間變成了廢墟，在一些貪婪的盜墓者、一些急功近利的施工單位的破壞下，千年古墓慘遭浩劫，大量文物正在流失，古老的文明正在地下哭泣、呻吟……)
      師：剛才的圖片中哪一張給你的印象最深刻，誰愿意說一說你的感受?
      (學生暢所欲言)
      師：你還知道哪些古遺跡被毀的資料，誰愿意跟大家說一說?
      (學生根據(jù)課前填寫的“發(fā)現(xiàn)記錄卡”進行資料交流)
      師：請同學們想一想：古遺跡是過去的東西，我們能不能毀壞，如果古遺跡被破壞了，我們失去的是什么?
      (學生暢所欲言，讓學生知道從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會，了解先人的智慧和創(chuàng)造。它承載著歷史，承載著我們中國人的文化。很難想象如果喪失了文化遺產(chǎn)，未來的中國人，能否領(lǐng)略到祖國博大精深、源遠流長的文化。)
      師：同學們說得非常好，古老的文明正在陣陣吶喊，告誡著自己的子孫：延續(xù)中華民族五千年文化的血脈是歷史賦予的責任，絕不能讓歷史文明的血脈在我們的手中被切斷。
      師：同學們，為了保護這些古遺跡，我們的國家、政府做了大量的工作，你們知道哪些?能跟大家說說嗎?
      (學生交流資料：法律、修復?；蛘哒f一說哪些地區(qū)保護古遺跡的工作做得好……)
      師：你們說得真好，老師也找到了一個資料(介紹國外環(huán)保專家在長城上揀拾垃圾)，他們在做什么，為什么要這樣做?
      (引導學生回答出：愛護古遺跡責任意識──教師板書)
      師：作為新世紀的少年兒童，我們又應該以怎樣的實際行動愛護古遺跡呢?
      (學生暢所欲言：不亂刻亂畫、不亂丟廢棄物、宣傳、見到別人毀壞要制止、要有愛護古遺跡的責任意識……)
      師：同學們的想法非常好，愛護古遺跡是每個人應盡的責任，是社會功德的表現(xiàn)，我們年齡雖然小，但同樣能為保護古遺跡做出自己的貢獻。(放本節(jié)課最初課件)
      3．小結(jié)：
      師：古遺跡是中華民族悠久文明的見證，是我們民族的驕傲和自豪，具有極高的價值，讓我們?nèi)巳藸幾鰫圩o古遺跡的衛(wèi)士，從我做起，從現(xiàn)在做起，只要我們每一個人都有自覺維護古遺跡的意識，我們中華民族的古遺跡就不會再哭泣，只要我們每一個人都共同維護，我們中華民族的占遺跡就一定會永放光彩!
      板書：
      哭泣的古遺跡
      歷史價值經(jīng)濟價值藝術(shù)價值
      保護古遺跡責任意識
      3.我們的國粹
      能力目標：
      1．通過說說國粹、感受體驗京劇等活動，培養(yǎng)學生收集、整理信息以及表達信息的能力。
      2．通過課前預習、收集資料等學習活動初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
      知識目標：
      1．通過學習、小組說說國粹、感受體驗京劇等活動讓學生對我國的傳統(tǒng)文化──京劇有一個基本的了解，從而去關(guān)注京?。?/p>
      2．通過學習、小組交流匯報京劇的交流活動，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京劇。
      教學重點與難點：
      重點：通過學習活動：讓學生對中國的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當、樂器、臉譜藝術(shù)等有一個基本的了解，從而去關(guān)注京??；
      難點：1．使學生初步對京劇產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。2．感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。
      教學準備：
      1．學生按照學習小組收集京劇的文化交流、京劇的基本知識等方面的資料，整理并練習向大家講解；
      2．學生搜集的相關(guān)京劇資料；
      3．教師收集資料，制作課件《我們的國粹──京劇》和《京劇的交流》。
      教學過程：
      教師活動
      學生活動
      設(shè)計意圖
      (在教室前后左右掛上學生們上個學期美術(shù)課親手制作的京劇臉譜)
      一、導入：一說國粹
      1．播放課件一《我們的國粹?¤?¤京劇》中的《紅燈記》選段，?°你聽懂了些什么?你們愛聽京劇嗎??±
      今天同學還給我們帶來了《空城計》，請大家認真聽，看看我們能聽懂什么?
      今天就一起來學習第三單元第三學習主題：3我們的國粹(板書)
      2．說說國粹
      3．過渡：(引出京劇)
      二、新授
      活動一：感受京劇
      過渡：
      你們認為京劇與我們平時看的影視劇有什么不同的地方?
      1．講京劇：?°京劇知識知多少??±
      ?°什么是京劇?你們對京劇有哪些了解??±課前我們進行了預習，同學們提出了15個問題，各個學習小組收集了資料，來解決這些問題。先聽聽同學們對這些問題的解答，讓我們對京劇多一些了解吧。
      你們從這些知識中能發(fā)現(xiàn)什么?
      2．播放課件?¤?¤京劇知識及四大行當
      看了包公的演唱，你們又能從中體會到什么?
      3．過渡：京劇為什么被稱之為國粹?(二說國粹)在京劇中什么被稱為藝術(shù)中的藝術(shù)?
      播放課件一
      4．說臉譜： 播放課件 說唱臉譜
      活動二：京劇的交流
      1．找戲迷：同學們，現(xiàn)在你們對京劇有了一些了解，你們注意到周圍的人看京劇嗎?
      今天為什么還有那么多人喜歡京劇，我們聽聽他們是怎樣說的?
      參看教科書79頁。
      (教材展示了人們住社區(qū)唱京劇、講京劇中的故事和在家通過電視看京劇的幾種形式，這些都反映了京劇活在我們的生活中。)
      2．提問：你們還在哪里看過京劇表演?看過外國人演京劇嗎?
      3．播放課件二：《京劇的交流》
      4．小節(jié)：三說國粹
      將學生的說法記錄后加以總結(jié)：
      a是我國特有的，能代表我國文化；b在中國形成兩百年；c中國文化的精華；d至今為人喜聞樂見的。
      出示課件
      三、鞏固總結(jié)
      出示課件
      升華：看教科書78頁小資料
      板書：獨具魅力的中華文化
      觀察思考
      回答
      聽《空城計》，請大家回答?°我們能聽懂什么??±
      說說自己心目中的中國國粹，并說明理由。
      你都知道哪些中國的國粹? 自由發(fā)言
      各學習小組交流匯報解答自己的疑問。(京劇的角色行當、服裝、道具等)學知識，欣賞京劇四大行當?shù)谋硌?/p>
      講?°包公的故事?±
      自由發(fā)言
      (1)學習小組介紹教科書中的四個臉譜
      (2)欣賞各種臉譜，同時欣賞京劇另類唱腔《說唱臉譜》，猜猜他們分別表現(xiàn)什么樣的人?搶答(答對有獎)
      (1)自由發(fā)言：課前準備的交流回報：?°找找你生活中周圍的戲迷，了解他們?yōu)槭裁聪矚g京劇??±(采訪奶奶姥姥等)
      看教科書79頁三幅圖
      (2)京劇傳向世界：交流匯報課前收集的資料，學習小組展示?°京劇的傳播使者一一孫萍?±的課件
      師板書
      談談今天學習的感受
      創(chuàng)設(shè)一個場景，提高學生學習的興趣，加深印象
      對于國粹不給出定義，主要是讓學生了解其內(nèi)涵
      旨在讓學生們了解京劇，感受京劇在人們生活中的影響，及其在國際上的地位
      回到生活中觀察人們和京劇的關(guān)系
      通過生生互動，加深對京劇的了解
      介紹了京劇的特點和價值，為學生理解京劇提供了知識基礎(chǔ)；通過師生互動加深對京劇的了解
      再次調(diào)動學生對京劇的興趣
      第四單元我們生活的地球
      1..蔚藍色的地球
      教學目標：
      1、了解地球，知道人類認識地球經(jīng)歷了一個漫長的過程。
      2、體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險、勇于探索的精神。
      3、激發(fā)學生探索地球的愿望。
      教學過程
      一、談話導入
      1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對于我們生存的地球，你了解多少呢？
      2、這節(jié)課，我們一起來學習《蔚藍色的地球》，板書課題。
      二、學習“從太空看地球”
      1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片。
      2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？
      3、請同學們讀一讀書中描寫的語句。
      4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關(guān)介紹。
      5、你知道了什么？
      6、地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學習小伙伴告訴了我們。
      7、你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？
      三、學習“人類對地球的探索”
      現(xiàn)在我們都知道地球是一個球體，可是你知道嗎？人類認識地球卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。
      1、人類最早將天想象成一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環(huán)球探航。
      2、請同學們閱讀瞭望臺中《麥哲倫環(huán)球航行》一文
      （1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？
      （2）麥哲倫率領(lǐng)的5艘大船，200多名水手，歷時3年返回西班牙時，還剩多少只船、多少隊員？
      （3）從這一個個困難，一組組數(shù)據(jù)中，你感受到了什么？
      3、全班交流
      4、歷時3年的麥哲倫環(huán)球航行第一次通過實踐，向世人證明了地球是圓的。引導學生探究麥哲倫環(huán)球航行地圖。
      5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們?nèi)祟惖募覉@。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。
      （1）數(shù)百萬年前的三葉蟲化石
      （2）中國北極黃河站建成
      6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。
      四、總結(jié)
      人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險、勇于探索的精神。
      第二課時
      一、板書課題，人類對地球的探索
      二、講解
      （1）地球是一個球體
      （2）認識地球經(jīng)歷漫長過程
      （3）麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的。
      （4）地球是個球體
      三、討論麥哲倫環(huán)球航行
      四、師生共同討論96頁問題
      五、作業(yè)
      （1）地球是怎樣形成的？
      （2）地球上為什么會出現(xiàn)生命？
      （3）在地球之外，還有沒有其他有生命的星球？ 2我們的地球村
      教學目標：（1）知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。
      （2）了解地球村的自然環(huán)境。
      （3）了解世界上許多國家及一些國家的地理位置和概況。
      （4）感受地球的美麗與神奇
      教學重點：看看縮小的地球—地球儀；經(jīng)線、緯線和赤道；大洲和大洋；美麗的地球村；世界上的國家。
      課時安排：２課時
      教學過程： 第１課時
      一、從地球儀上找出自己的家鄉(xiāng) １、展示縮小的地球儀
      ２、學生讀文中第一段的文字，理解意思，回答問題：
      你從地球儀上發(fā)現(xiàn)了什么？
      ３、學習經(jīng)線、緯線和赤道
      以小組為單位，借助地球儀來進行探究性學習
      ４、從地球儀上找出七大洲，四大洋所處的位置
      二、學生一條龍式讀有關(guān)小資料
      然后同學們說出自己讀后的感受
      三、教師總結(jié)，訂正所學過的內(nèi)容
      四、布置作業(yè)
      記七大洲、四大洋
      第２課時
      教學過程：
      一、鞏固舊知識
      二、了解地球村
      ［１］“綠色走廊”［２］“珠穆朗瑪”［３］“亞馬孫平原”
      分小組活動，從書上找出地球之最和風景圖片，來增加同學們的印象。
      ［１］撒哈拉沙漠［２］安赫爾瀑布
      ［３］珊瑚礁——大堡礁
      三、同學們打開書104頁找出哪個洲的國家最多？哪個洲的國家最少？哪個洲沒有國家？
      四、教師總結(jié)
      五、布置作業(yè)
      書上的簡答題寫在作業(yè)本上。
      3.生活在地球村的人們
      教學目標：（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風俗習慣。
      （2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。
      （3）學會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優(yōu)劣的觀念。
      教學重點：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現(xiàn)象。
      課前準備：搜集黃、白、黑種人的圖片。
      教學難點：從有趣的文化現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？
      教學安排：3課時
      教學過程：
      一、測評
      談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？
      板書課題：不同膚色的居民
      二、教學達標
      1、講述：世界上的人類，根據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。
      2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人
      3、討論：他們的長相……
      他們的頭發(fā)……
      提問：中國人是什么人種？（黃種人）
      講述：每個種族有不同的特點和各自的優(yōu)勢，我們的世界也因此多姿多彩。
      總結(jié)：人種族雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。
      三、鞏固練習
      1、比較一下，不同的人種有什么特征？
      2、世界上的人類，根據(jù)外表特征主要分（）、（）、（）人種？
      四、布置作業(yè)：
      第四篇：四年級下冊品德與社會全冊教案(上教版)
      四年級下冊品德與社會全冊教案（上教
      版）
      本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址
      15、抗日英雄譜
      說課
      一、教材分析
      本課是根據(jù)《上海市小學品德與社會課程標準》“了解一些民族英雄、革命烈士的英勇事跡，知道近代我國人民反抗侵略、反對壓迫的一些重大歷史事件，體會中華民族的愛國傳統(tǒng)激發(fā)對愛國志士的敬佩之情，樹立發(fā)奮圖強的愛國志向?！钡膬?nèi)容和要求編寫的。課文通過抗日戰(zhàn)爭一些重要史實的呈現(xiàn)，讓學生了解這段歷史，記住這段歷史，珍愛和平，學習偉大的抗戰(zhàn)精神，弘揚中國人民“堅持國家和民族利益至上、誓死不當亡國奴的民族自尊品格，萬眾一心、共赴國難的民族團結(jié)意識，不畏強暴、敢于同敵人血戰(zhàn)到底的民族英雄氣概，百折不撓、勇于依靠自己的力量戰(zhàn)勝侵略者的民族自強信念------”
      二、學情分析
      曾記得前不久報刊上曾報道過中國足球隊員在南京大屠殺紀念館嘻嘻哈哈。作為成年人，他們似乎已忘記了這一段屈辱史。那么這段歷史對于小學生來說更為陌生。如何在教材和學生之間架起橋梁。激發(fā)他們學習的欲望，增強民族自豪感，民族危機感來得由為重要。
      三、教學目標制定
      根據(jù)教材與學情，我確定了本課的教學目標是：
      、知道日本侵略者對中國人民犯下的滔天罪行。
      2、知道中國共產(chǎn)黨是抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱。
      3、知道一些中國人民不畏強敵、英勇抗爭的史實。
      4、弘揚堅持國家和民族利益至上、與侵略者血戰(zhàn)到底的偉大的抗日精神。
      教學重點：知道日本侵略者對中國人民犯下的滔天罪行。
      說明：日本侵略者在中國犯下的罪行是罄竹難書的，是令人發(fā)指的，考慮到學生的年齡特點和心理承受力，課前讓學生通過上網(wǎng)、查閱文獻資料等了解日本侵略者在中國犯下的滔天罪行。所以根據(jù)教材內(nèi)容和學情把這點作為教學的重點。
      教學難點：知道一些中國人民不畏強敵、英勇抗爭的史實。
      說明：充分利用網(wǎng)絡的資源，讓學生自己查找抗日英雄資料，并在小組中交流，然后每小組派代表在課堂上介紹抗日英雄故事。這不僅彌補了學生學習本課的知識缺陷，而且在情感上得到了熏陶。
      四、分課時目標：
      第一課時：、讓學生充分認識和了解日本侵略者在侵華戰(zhàn)爭中對中國人民犯下的滔天罪行
      2、初步懂得理性的看待目前的中日關(guān)系
      第二課時：、使學生知道在抗戰(zhàn)時期，中國軍隊奮勇抵抗日寇強敵。
      2、初步了解臺兒莊戰(zhàn)役、平型關(guān)戰(zhàn)役、百團戰(zhàn)役。
      3、了解八路軍、新四軍在敵后開展游擊戰(zhàn)，英勇殺敵的概況，教育學生繼承先輩愛國主義精神。
      五、教學設(shè)計及說明
      第一課時
      活動一：課堂序曲，感受在《在松花江上》
      聽歌曲《在松花江上》
      、導入：
      師：今天這節(jié)課，讓我們先來欣賞六十年前一首傳唱整個中國的經(jīng)典老歌——“在松花江上”！
      2、聆聽：
      師生共同聆聽歌曲“在松花江上”。
      3、交流：
      師生交流聆聽完《在松花江上》的內(nèi)心感受。
      4、小結(jié)：
      師：今天就讓我們共同走進那段充滿屈辱、苦難與抗爭的歲月吧！
      說明：引領(lǐng)學生從現(xiàn)實走向沉重的歷史，打開心門，初步感受同胞的苦難。
      活動二：尋找證據(jù)——日本侵略者在中國做了些什么
      、交流：
      分小組討論，把你們課前調(diào)查的證據(jù)相互交流一下，2、展示：
      以南京大屠殺為重點展開交流，展示血跡斑斑的證據(jù)：……
      出示南京大屠殺的有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)。（南京大屠殺紀念館遇難者300000、南京萬人坑遺址……）
      731部隊
      日軍遺留的化學與細菌武器
      細菌戰(zhàn)的受害者
      師：同學們，看了這樣的一組材料，你們想對那些參與大屠殺的日本人說些什么？又想對那些在大屠殺中的死難者說些什么？……
      3、小結(jié)：
      同學們，在長達14年充滿屈辱的歷史中，日軍暴行累累。下面就讓我們隨著鏡頭走進歷史！去見證日軍泯滅人性的殘暴！去感受同胞的屈辱與苦難吧！
      說明：讓學生充分認識和了解日本侵略者在侵華戰(zhàn)爭中對中國人民犯下的滔天罪行，讓悲憤的歷史事件震撼學生的心靈，激發(fā)學生強烈的民族意識與愛國強國之心，激蕩學生反對戰(zhàn)爭熱愛和平的心愿
      活動三：聲討日軍的罪行累累
      、銘記：
      出示一些侵略中國的戰(zhàn)爭罪犯的照片以及簡單的介紹，讓我們記住他們殘暴的罪行；深深的記在心底！一輩子記在心里！世世代代記在心頭！
      2、交流：
      交流日本侵略者對待戰(zhàn)爭的態(tài)度以及60年過去的今天，一些日本右翼分子又是怎么看待這場戰(zhàn)爭的想法。
      出示材料：
      日本拓殖大學講師田中正明和日本二戰(zhàn)老兵中田清康的荒謬言論
      3、聲討：
      當我們了解了大量的歷史真相，當我們面對這樣的一種言論。此時此刻，如果讓你用一兩句話來表達你的心情與想法，你想說些什么？
      說明：引領(lǐng)學生走進悲慘的歷史場景，深度感受中華民族的屈辱與苦難，深度感受日本侵略者對中國人民造成的傷害與痛苦。初步了解日本軍國主義者對待戰(zhàn)爭的態(tài)度以及今天日本人民對待戰(zhàn)爭的普遍態(tài)度，深度表達我們的悲憤之情。
      第二課時
      活動
      一、歌曲導入、同學們，我們先站著聽一首歌曲《義勇軍進行曲》。在上節(jié)課我們了解到，長期以來，殘忍的日本帝國主義侵略者一直對中國懷有野心，妄想在三個月內(nèi)滅亡中國。對中國實行殖民統(tǒng)治。在祖國處于危難的時候，不愿做奴隸的中國人民萬眾一心，奮起反抗。在這首歌的激勵下，他們勇敢地對日寇進行戰(zhàn)斗，今天就讓我們繼續(xù)學習抗日英雄譜。
      說明：在課的開始，讓學生肅立聽《義勇軍進行曲》，馬上把學生帶入了抗日戰(zhàn)爭的年代，讓學生感受到了在祖國處于最危難的時候，不愿做奴隸的中國人民萬眾一心，奮起反抗。正是在這首歌的激勵下勇敢地與日寇進行斗爭。激發(fā)了學生的愛國主義精神。
      活動
      二、講授新課，了解三大戰(zhàn)役、西安事變后，抗日名族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成，課文中向我們介紹了三個著名的戰(zhàn)役。
      2、我們每個小組選一場戰(zhàn)役好好看一看、議一議、說一說時間、結(jié)果如何。
      3、就讓我們按時間來說一說。電腦出示：
      平型關(guān)戰(zhàn)役：1937年9月，殲敵千余人，擊毀敵軍車輛余輛，繳獲大批武器和軍用品。是中國軍隊對日作戰(zhàn)取得的第一次勝利。
      臺兒莊戰(zhàn)役：1937年春，殲敵一萬多人，打了又一個漂亮仗。
      百團大戰(zhàn)：1940年8月，在彭德懷司令的帶領(lǐng)下摧毀了日軍一大批碉堡、據(jù)點、炸毀了鐵路、公路、橋梁，使日軍的交通線癱瘓。這場戰(zhàn)役極大的鼓舞了中國軍民抗戰(zhàn)勝利的信心。
      4、與此同時，機智勇敢的中國人民利用地形特點，廣泛發(fā)動群眾，開展地道戰(zhàn)，地雷戰(zhàn)，青紗帳里打游擊，鐵道線上擺戰(zhàn)場，有力的打擊和消耗了敵人的兵力。讓我們一起來看看“地道戰(zhàn)”。
      5、抗日戰(zhàn)爭時期顯示了中國軍民偉大的民族凝聚力。涌現(xiàn)出許多抗日小英雄，一起來看看海娃的故事。
      6、大家在上課之前也收集了許多抗日英雄的故事，我們先在小組中交流，然后再選出一位同學進行交流。（也可在網(wǎng)上查找英雄資料，組內(nèi)交流）
      7、現(xiàn)在讓我們隨著音樂一起來看一看這些先烈們。
      小結(jié)：正義的戰(zhàn)役也得到了國際友人的同情和支持，我們曾經(jīng)學過“手術(shù)臺就是陣地”中的白求恩大夫不遠萬里到中國支援抗戰(zhàn)，美國陳納德將軍的“飛虎隊”等等。還有無數(shù)的無名英雄流血犧牲。
      說明：在學到中國人民對日寇展開地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)的人民戰(zhàn)爭時，媒體上又播放起電影《地道戰(zhàn)》的插曲；學到小英雄王二小時，媒體上又播放歌曲“歌唱王二小”------與此同時，充分利用網(wǎng)絡的資源，讓學生自己查找抗日英雄資料，并在小組中交流，然后每小組派代表在課堂上介紹抗日英雄故事。這不僅彌補了學生學習本課的知識缺陷，而且在情感上得到了熏陶。
      活動
      三、總結(jié)課文、激發(fā)愛國情感
      １、終于在１９４５年８月１５日，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，中國人民經(jīng)過八年艱苦的抗戰(zhàn)，迫使日本帝國主義侵略者無條件投降，取得了抗日的偉大勝利。
      ２、為什么抗日戰(zhàn)爭會取得勝利呢？（一起看課本）小組進行討論。個別交流。
      ３、正是由于全國人民團結(jié)一心，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，戰(zhàn)士們英勇作戰(zhàn)，以及國際社會的支持，中國的抗日戰(zhàn)爭最終取得了偉大的勝利，讓我們肅立高唱“義勇軍進行曲”
      ４、熱愛和平是中國人民的共同愿望，也是世界絕大多數(shù)人民的共同愿望，但是帝國主義還存在，極少數(shù)人的侵略本性不改，總想發(fā)動戰(zhàn)爭。因此我們必須提高警惕，隨時準備迎擊來犯的敵人。就讓我們堅持正義，自覺為人類和平進步事業(yè)貢獻出自己的一份力量。
      看日本帝國主義侵略者在“密蘇里”號軍艦上投降儀式的照片。
      說明：引導學生從數(shù)據(jù)中看到事實的實質(zhì)，用列數(shù)據(jù)的方法來表現(xiàn)“巨大”和“偉大”的含義。引用胡錦濤同志在紀念抗戰(zhàn)勝利60周年的大會上講話的內(nèi)容，它概括了偉大的抗戰(zhàn)精神，它是中華民族的民族精神的重要組成部分。讓學生了解這段歷史，記住這段歷史，珍愛和平，學習偉大的抗戰(zhàn)精神，樹立發(fā)奮圖強的愛國志向。
      6紅巖魂
      教學設(shè)計
      ．教學目標
      （1）了解江姐等革命先烈為建立新中國英勇犧牲的事跡，理解紅巖精神的內(nèi)涵。
      （2）了解董存瑞等革命先烈為建立新中國英勇犧牲的事跡，懂得今天的幸福生活來之不易。
      （3）知道解放戰(zhàn)爭是正義的戰(zhàn)爭，得到人民群眾的擁護與支持，所以才能取得勝利。
      （4）學習和發(fā)揚紅巖精神。
      2．教學內(nèi)容
      第一課時完成教學目標（1）和（4），選擇教材中的小舞臺、故事園、E鏈接和我想說進行教學。
      第二課時完成教學目標（2）和（3），選擇教材中的歷史坊、交流會和我想說進行教學。
      3．教學重點、難點
      了解《紅巖》及解放戰(zhàn)爭中英雄人物的事跡，體會今天的幸福生活來之不易。
      4。教學方式、方法和教學策略
      充分利用學生已有的知識和有關(guān)的音像資料，結(jié)合課文相應的內(nèi)容進行教學，這樣可加深印象、激發(fā)情感，從而達到教學目的。
      5．教學準備
      （1）學生：課前收集《紅巖》中英雄人物的小故事或解放戰(zhàn)爭中戰(zhàn)斗英雄的故事。
      （2）教師：歌劇《江姐》、電影《董存瑞》、《繡紅旗》mTV、歌曲《紅梅贊》……
      6．教學過程設(shè)計
      第一課時
      活動一：照片演示，引入新課
      ．
      這節(jié)課老師先請大家觀看一組照片。
      2．播放《紅巖魂》FLASH，在《紅梅贊》優(yōu)美的旋律中，出示重慶歌樂山革命紀念館、重慶渣滓洞的照片。
      3．欣賞完這組畫面，你想說什么？
      4．學生自由交流。
      （在學生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師及時了解學生已有的認知水平。）
      在音像、圖像的雙重感知下，會給學生帶來震撼的感覺，同時自然引出課題。
      5．今天這節(jié)課，我們學習品德與社會的第16課《紅巖魂》。
      6．板書課題。
      活動二：觀看影片，了解江姐
      ．出示P67紅旗圖。
      2．有誰知道這面五星紅旗的來歷？
      3．播放mTV《繡紅旗》。
      師：這面紅旗是江姐和獄中的姐妹們一針一線繡出來的。接下來，讓我們走進故事園，了解江姐的故事。
      4．看書P67故事園《黨的女兒》。
      5．江姐在獄中經(jīng)受了敵人的非人折磨，但她始終不肯說出黨的秘密，讓我們觀看歌劇《江姐》片斷，一起感受江姐的鋼鐵意志。
      板書：鋼鐵意志
      6．小組討論：江姐面對敵人的嚴刑拷打，為什么這樣堅強不群，視死如歸？
      7．全班交流。
      板書：浩然正氣
      崇高氣節(jié)
      不怕犧牲
      8．小結(jié)：江姐在獄中不畏強暴，和敵人進行了不屈不撓的斗爭，江姐曾對難友們說：“竹簽子是竹子做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的”，這就是紅巖精神。
      通過電影直觀演示，使學生對江姐這一共產(chǎn)黨員的形象有了生動、具體的認識。
      活動三：講述故事，領(lǐng)悟精神
      ．在解放戰(zhàn)爭中，像江姐這樣的烈士革命，還有很多很多，你知道哪些革命烈士的感人事跡嗎？
      2．小組交流課前收集的故事。
      3．教師補充《紅巖》中英雄人物的故事，詳見教參P123、124。
      4．小結(jié)：通過剛才的故事交流，我們明白紅巖精神就是江姐等許多革命英雄身上體現(xiàn)出來的浩然正氣、鋼鐵意志、崇高氣節(jié)和不怕犧牲的革命樂觀主義精神。
      活動四：想想說說，指導行為
      ．紅巖精神是我們中華民族寶貴的精神財富，在和平年代，我們該怎樣學習和發(fā)揚紅巖精神呢？
      2．小組討論。
      3．小結(jié)：發(fā)揚紅巖精神我們要密切聯(lián)系自身實際，從平時的生活、學習做起，這節(jié)課由于時間關(guān)系，我們先討論到這兒，課后好好想想，下節(jié)課我們繼續(xù)討論。
      第二課時
      活動一：觀看影片，激發(fā)情感
      ．這節(jié)課我們先來觀看一段影片。
      2．播放電影《董存瑞》片斷。
      3．討論：董存瑞為什么要這樣做？
      4．小結(jié)：董存瑞用自己年輕的生命為部隊開辟了前進的道路，朱德委員長為董存瑞紀念碑寫了“舍身為國，永垂不朽”的光輝題詞。
      通過影片的直觀演示，加深學生的印象。
      活動二：交流故事，情感升華
      ．你還知道哪些在解放戰(zhàn)爭中的英雄故事？
      2．學生交流。
      3．教師可補充王克勤、謝榮策、梁士英等英雄人物的事跡，詳見教參P125。
      4．小結(jié)：通過剛才的故事交流，我們深刻體會到這些革命先烈為了新中國的解放，他們拋頭顱，灑熱血，甚至獻出了自己的生命。所以說，我們今天的幸福生活來之不易，是無數(shù)革命先烈用鮮血換來的。
      活動三：比比議議，深刻領(lǐng)會
      ．看書P69歷史坊，了解解放戰(zhàn)爭。
      2．小組討論：國民黨和共產(chǎn)黨強弱差距懸殊，為什么共產(chǎn)黨會取得最后的勝利？
      3．全班交流。
      4．小結(jié)：解放戰(zhàn)爭是正義的戰(zhàn)爭，在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導下，不但有像江姐這樣的地下黨的斗爭，還有許多勇士在戰(zhàn)場上的浴血奮戰(zhàn)，更有廣大的人民群眾的擁護及支持，所以才能取得勝利。有首歌是這樣唱的“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”。
      5．播放歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》。
      通過具體的事例、生動的歌曲，使學生明白只有共產(chǎn)黨才能救中國的道理。
      活動四：討論辨析，指導行為
      ．出示辨析題
      （1）當你在超市購物時，看到好朋友小紅沒有付款，就把學習用品放在口袋里，這時，你會怎么做？為什么？
      （2）小明非常喜歡籃球，他有個心愿，希望長大后能成為像姚明一樣出色的運動員。本學期，他如愿以償?shù)貐⒓恿诵；@球隊。籃球隊規(guī)定每天早晨六點至七點，下午五點至六點訓練。為此，小明每天早晨必須五點半起床，再也不能睡懶覺了，而且也沒有時間看書、玩電子游戲了，堅持了一段時間，小明有點吃不消，想放棄了。你認為小明該怎么做，為什么？
      2．小組討論。
      3．全班交流。
      4．小結(jié)：今天這節(jié)課的辨析題其實是上節(jié)課“我想說”這個欄目的延續(xù)，上節(jié)課結(jié)束，老師請大家思考如今我們該怎樣學習和發(fā)揚紅巖精神，通過剛才的辨析，我們感受到學習紅巖精神，我們可以從平時的生活、學習做起。如學習英雄的浩然正氣，我們在日常生活中要分清是非，敢于和壞人壞事作斗爭；學習英雄的鋼鐵意志，我們在學習生活中要不怕苦、不怕累，堅持到底，就一定能實現(xiàn)自己的目標。最后，老師希望大家用實際行動來學習和發(fā)揚紅巖精神！
      教學反思
      執(zhí)教完《紅巖魂》，最大的感覺就是這課難教。難在哪里？難在現(xiàn)在的孩子都生活在和平年代，戰(zhàn)爭歲月對他們來說既遙遠又陌生，學生難以在課堂上和教師引起共鳴；難在教師上課沒有現(xiàn)成的音像資料，光靠教材上僅有的文字，很難引發(fā)學生的興趣……在教學中，為了突破這些難點，我的做法是：
      一、收集資料，給學生以直觀感受
      在課前，我上網(wǎng)找到了一些有關(guān)紅巖魂的資料，有的能下載，有的只提供在線觀看，以下網(wǎng)站僅供參考：
      《
      董
      存
      瑞
      》http://   《
      紅
      巖
      魂
      》
      FLASH
      ：http://
      《紅梅贊》
      http://
      《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》
      http://
      有條件的學校，可以安排學生在電腦房上課，這些直觀的電影畫面、動聽的歌曲，能加深學生的理解，有些感人的畫面，學生看了甚至會流淚。通過音像、圖像的雙重感知，可加深學生的體驗，使他們了解到今天的幸福生活是先烈們用鮮血換來的，我們要珍惜。
      二、精心設(shè)計，與學生生活緊密聯(lián)系
      教材中“我想說”這個欄目，要求把紅巖精神與學生的學習生活聯(lián)系起來，這對四年級學生來說是有一定的難度，因為紅巖精神過于抽象。在備課時，我試圖通過貼近學生生活的辨析題，使學生明白在現(xiàn)實生活中如何發(fā)揚紅巖精神。
      有道辨析題是這么出的：小明非常喜歡籃球，他有個心愿，希望長大后能成為像姚明一樣出色的運動員。本學期，他如愿以償?shù)貐⒓恿诵；@球隊。籃球隊規(guī)定每天早晨六點至七點，下午五點至六點訓練。為此，小明每天早晨必須五點半起床，再也不能睡懶覺了，而且也沒有時間看書、玩電子游戲了，堅持了一段時間，小明有點吃不消，想放棄了。你認為小明該怎么做，為什么？通過討論，使學生明白學習紅巖精神可從平時的生活、學習做起，如辨析題中的小明就應該學習英雄的鋼鐵意志，在學習生活中要不怕苦、不怕累，堅持到底，這樣才能有所收獲。由于故事中的小明與學生生活比較貼近，因此較能引起共鳴。
      17天安門上太陽升
      說課
      五、說教材
      《天安門上太陽升》是浦東上教版〈品德與社會〉四年級第二學期第四單元<永恒的豐碑>第五課的內(nèi)容。教材提供了五大部分的內(nèi)容。第一部分：交流會主要通過學生的交流，引出課文。第二部分：歷史坊再現(xiàn)了“開國大典”的那令人激動的一幕。第三部分：故事園介紹了國歌誕生的過程。第四部分：e鏈接介紹了中國人民政治協(xié)商會議和人民英雄紀念碑。第五部分“小舞臺”課文結(jié)束的部分。通過本課的教學讓學生了解我國的一些基本國情，特別對以往的歷史進行回顧，使學生感受到新中國來之不易。
      六、說“學情”
      學生對新中國誕生的前前后后了解的不多，學生在理解沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國上有一定的困難，也較難激發(fā)他們的情感，這是本課教學設(shè)計的重點。其次，本課要求掌握的知識點較多，學生也收集了較多，根據(jù)學生的收集情況有效、有序地開展交流，來達到較好的教學效果。
      七、說目標：
      a)
      知道新中國的成立標志著“中國人民從此站起來了”。
      2、知道新中國的成立是共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民長期奮斗的結(jié)果。
      3、感受到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒有新中國，今天的幸福生活來之不易。
      由于時空的改換，這段歷史已離我們的學生遠去了，對于這段歷史學生缺乏情感上的認同，無法理解。通過影片的觀看，拉近了距離，通過教師的講解，了解歷史，通過質(zhì)疑，加強思考。
      四、說教法
      整堂課采用了體驗、感悟式，教學策略組織教學，在達成教學目標，突破教學重、難點上，我采取音樂激情、信息交流、游戲等教學方法，合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)，并注重師生互動、生生互動，讓學生。
      五、說學法
      本課的知識點學生并不熟知，我引導學生，自主學習，參與交流、認真探究。在看影片，聽歌曲，談感悟，做游戲等活動中，使每個學生在活動中體驗，在體驗中感悟，達到較好的教學效果。
      教學設(shè)計
      教學目標：
      八、知道新中國的成立標志著“中國人民從此站起來了”。
      九、知道新中國的成立是共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民長期奮斗的結(jié)果。
      十、感受到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒有新中國，今天的幸福生活來之不易。
      教學難點：
      感受到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒有新中國，今天的幸福生活來之不易。
      教學課時：2課時
      教學過程：
      第一課時：
      教學目標：
      ．
      知道新中國的成立標志著“中國人民從此站起來了”。
      2．了解國歌、國旗、國徽的誕生。
      活動一：欣賞歌曲，引出課文內(nèi)容：
      ．
      師：首先，讓我們欣賞一首動聽的歌曲。播放歌曲：《我愛北京天安門》。
      2．師：你們聽到了什么，有什么感受？
      3．學生交流。
      4．你去過天安門廣場嗎？你了解些什么？
      5．師小結(jié)。
      活動二：觀看影片，了解新中國的成立：
      ．
      同學們你們知道新中國的成立的日子嗎？（1949、10、1）
      2．觀看影片《開國大典》片斷，在電影的觀看中你了解到了什么？
      3．小組討論（結(jié)合書上p73頁）。
      4．為什么說新中國的成立標志著中國人民站起來了？（觀看資料片或觀看圖片）
      （1）
      人民當家作主
      （2）
      工會為工人爭取勝利
      （3）
      農(nóng)民在分到的土地上插標記
      活動三：游戲活動，了解國歌、國旗、國徽的誕生：
      、小組交流課前收集的有關(guān)“國歌、國旗、國徽”的知識。
      2、進行“大家猜、猜、猜”的游戲活動。
      （1）國歌的詞、作者，那部電影的主題曲，全稱……
      （2）國旗為什么是紅色加黃色，每顆星的含義……
      （3）國徽圖案的含義……
      活動四：唱國歌，體會歌詞的含義：
      ．
      觀看“國歌”的mtv，齊唱國歌。
      2．談談你聽后的感受？
      師結(jié)：我從你們的歌聲感受到了，作為中華民族奮勇向前的戰(zhàn)斗精神，感受到了我中華兒女為中華之崛起而自豪。
      第二課時
      教學目標：
      ．知道新中國的成立是共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民長期奮斗的結(jié)果。
      2．感受到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒有新中國，今天的幸福生活來之不易。
      活動一：了解政治協(xié)商會議：
      ．
      師：上一節(jié)課聽著你們嘹亮的歌聲，真切體會到了我們?nèi)嗣癞敿易髦髁?。就在新中國成立的前十天，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議在北京中南海隆重召開。
      2．小組討論圍繞書上所寫的其內(nèi)容。
      3．對于其內(nèi)容有何疑問？
      如：（1）為什么參加中國人民政治協(xié)商會議由中國共產(chǎn)黨、各民主黨派、少數(shù)民族、宗教界人士……？
      （2）為什么中國政府的主席、副主席通過選舉產(chǎn)生，這說明什么？……
      4．結(jié)合你的理解和收集的相關(guān)信息，小組合作有選擇的解答問題。
      5．進一步體會、理解人民當家作主。
      活動二：讀碑文，談感受：
      師：是??！這一切的一切來得多不容易，有多少英雄兒女拋頭顱、灑熱血，為中國的解放獻出年輕的生命，為此，在天安門廣場上矗立著人民英雄紀念碑。
      ．
      看圖片或影片了解人民英雄紀念碑在天安門廣場的位置，體會它的雄偉壯觀。
      2．結(jié)合書上討論：紀念碑上前前后后有些什么內(nèi)容。
      3．讀讀毛主席起草，周恩來題寫的碑文。
      4．說說讀后的感受。
      （可回顧一下近代在革命斗爭中犧牲的英雄事跡，加深學生的感受。）
      活動三：聽歌，說心愿：
      ．
      聽“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”歌曲。
      2．師：我們雖不生活在戰(zhàn)爭年代，但作為中華兒女你對祖國、對你自己有什么心愿？
      3．師小結(jié)。
      教學反思
      影音畫面，激發(fā)情感
      課的開始，我讓學生欣賞學生十分熟知的歌曲《我愛北京天安門》并引出課題。接著，請學生觀看影片《開國大典》片斷以壯觀的畫面震撼心靈，從而激發(fā)了學生想了解的愿望，并自然引出下個活動。
      （二）游戲活動，加強學生交流：
      課前學生收集了一些有關(guān)國旗、國徽、國歌的資料，資料量大，內(nèi)容廣。為了發(fā)揮學生的學習自主性，使學生學得認真、開心。在學生的交流中我用一個游戲來組織交流，教師隨機的加入補充知識，以體現(xiàn)生生、師生互動。
      （三）學生質(zhì)疑，引發(fā)思考
      由于是四年級的學生，有一定的閱讀能力，書上的部分內(nèi)容應有自己一定的了解，為此在了解政治協(xié)商會議這部分，我放手讓學生自己學，對不理解的地方可提出，讓大家一起討論得出結(jié)論。在這個環(huán)節(jié)中我注重學生自己思考，說想法，提問題，給與學生一個開放的空間，教師要多鼓勵學生，即使說得不對，也要給與鼓勵性的評價。
      、黃帝與孔子
      2《漢字與書法》
      3、四大發(fā)明
      4、中華醫(yī)藥
      5、三人行，必有我?guī)?/p>
      6、一諾千金
      7、百善孝為先
      8．和為貴
      9、虎門銷煙
      0、圓明園的控訴
      1、武昌起義
      2、五四運動
      3、星星之火
      4、地球上的紅飄帶
      5、抗日英雄譜
      6紅巖魂
      7天安門上太陽升
      第五篇：人教新課標版五年級品德與社會上冊全冊教案
      人教新課標版五年級品德與社會上冊全冊教案
      第一單元 讓誠信伴隨著我 1 請你相信我 2 誠信是金
      社會呼喚誠信 第二單元 我們的民主生活
      我們的班隊干部選舉
      集體的事誰說了算
      我是參與者
      社會生活中的民主 第三單元 我愛祖國山和水
      我的祖國多遼闊
      江山多嬌
      祖國的寶島臺灣
      祖國江山的保衛(wèi)者 第四單元 我們都是中華兒女
      五十六個民族五十六朵花 各族兒女手拉手 3 生活在世界各地的華人
      1、請你相信我
      教材分析：本單元重點在于對學生進行誠實守信教育。當前，一些地方，人們不守承諾，欺騙欺詐等不講誠信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些社會不良現(xiàn)象也侵蝕著校園，給學生的健康成長帶來了負面影響。因此，在課程中加強誠實守信的教育十分重要。
      學情分析：誠實守信這個詞對一年級的小朋友來說還有些抽象，因此在教學時我們要循序漸進，有難到易的引導學生理解，通過和師長交流，感知誠信的內(nèi)涵，愿意做誠實守信的人。教學目標;
      1、知道誠信在待人處世中的重要性，言而無信不僅會給對方帶來不悅，而且還會失去別人的信任。
      2、通過交流感知誠信的內(nèi)涵,體會待人誠信才能取信與人的道理。愿意做誠實守信的人。教學重點
      初步了解誠信所包含的意義，培養(yǎng)學生做個講誠信的人。教學難點
      明白誠信在與人交往中的重要性。課前準備：悄悄話信箱
      （一）、新課導入。
      同學們，很高興這學期我又能和大家一起學習。從這學期開始，你們已經(jīng)是五年級的學生了。明年的這個時候，大家都將升入中學。上學期雖然我沒有和大家一起學習，但我常來班級想同學們借東西。你們愿意借東西給老師嗎？說說你的理由。
      小結(jié)：聽了同學們的話，老師很高興。因為你們長大了，懂得理解體諒老師，幫助老師。而且，同學們心中有了一個衡量他人的標準，就是“信任”。
      （二）、小調(diào)查
      在我們的生活里你交往過的人中，哪些人是你信任的人？寫寫信任他的理由。
      學生匯報。
      過渡：生活中，我們會同各種各樣的人打交道。寫了這么多值得我們信任的人，那么，同學們想想看，怎樣才能成為一個值得別人信任的人，能讓我們大聲地對別人說：請你相信我?。ò鍟n題）
      用一個詞來概括。（誠實、守信、不說謊??）
      師：同學們說的都很好！要取信于人，必須做到待人誠信。（板書：誠信）
      （三）說說悄悄話
      1、小實驗
      用鉛筆在白紙上輕輕劃一道，然后擦掉；用鉛筆在白紙的同一個地方反復劃道，然后用橡皮去擦。
      對比兩次有什么不同。你得到什么啟示？
      同 學們，你們有沒有遇到過這種情況：有的人對你說了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有的人向你做了承諾，可是沒有兌現(xiàn)；有的人當面說你的好話，可是被背后又是另一番表現(xiàn)??現(xiàn)在請你們把遇到的具體事情寫在紙上，并寫出當時的感受，通過這件事你對這個人的看法也寫出來。然后把寫好的紙放入老師的“悄悄話信箱”。記住，不要寫上名字，敘述事情就可以。
      請學生任意抽出一張閱讀，讀后談談自己從中受到的啟發(fā)。
      小結(jié)：通過剛才的討論，我們都發(fā)現(xiàn)，別人對自己失信時，我們都很難過，并對這個人失去了信任。那么你們愿意成為誠信的人呢？還是愿意成為失信的人？
      （四）走進“誠信樂園”
      既然同學們都愿意做個講誠信的人，那么老師給大家介紹個好地方——“誠信樂園”。生活在“誠信樂園”里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。你們想去嗎？（想?。?/p>
      可是，進“誠信樂園”要有入園條件的！同學們先來寫寫看，你認為進入“誠信樂園”應該具備哪些條件？ 學生讀入園條件，教師挑選板書。
      好，既然大家都想進入“誠信樂園”，我們就給自己設(shè)計一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。每過一段時間，檢查看看是不是認真履行了許下的諾言，并把履行情況記錄在卡上。這張“誠信卡”就是你走進“誠信樂園”的入場券。原每個同學都能走進“誠信樂園”！
      （四）結(jié)語
      通過今天和同學們的交談，老師相信，每個同學都希望自己能取得別人的信任。讓我們一起做個誠信的人！大家互相面對自己的同學，自信的喊出：“請你相信我！”
      板書： 請你相信我  誠 信
      誠實—說話真實，待人真誠 守信—信守諾言，說到做到。
      2、誠信是金 教材分析： 本單元主要選擇了貼近學生生活的課題和活動，讓學生了解成新內(nèi)涵的同時，懂得誠信是做人的基本原則，讓學生從小懂得要做一個講誠信、講道德的人。學情分析：
      假如沒有誠信，一年級學生理解起來有很大的困難，因此在教學時讓學生通過研討，使學生體會和認識：在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。
      一、教學目標
      通過多種形式的教育活動，利用生活的眾多事例和網(wǎng)上的豐富資源，使學生了解誠信的基本內(nèi)容，懂得誠信是做人的基本準則，學會辨識各種情境下的誠信表現(xiàn)并增強學生法律意識和誠信意識，提高守法、守規(guī)的自覺性，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志做講誠信、講道德的人。并通過情景表演和課后作業(yè)讓學生將誠信的品質(zhì)內(nèi)化并支配自己的行為。二、教學過程設(shè)計
      1、設(shè)計情境，巧妙導入
      引用《一個貧窮的小提琴手》的故事，向?qū)W生提問如果你是那位年輕人,你會怎樣選擇? 通過情景性導入，既可使學生的注意力迅速由課外轉(zhuǎn)移到課堂，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的好奇心，使學生迅速進入學習的興奮狀態(tài)，創(chuàng)造一個輕松愉快的氣氛，提高學生的學習興趣與主動性，最終提高學習效率，使課堂教學達到目的。引出課題《誠信是金》
      2、閱讀故事，導出概念 《誠信的水手》作為范讀故事，讓同學體會故事的啟發(fā)意義并結(jié)合自己的知識經(jīng)驗談談誠信是什么？激活了學生的已有誠信知識經(jīng)驗，使學生能很好地構(gòu)建新的誠信知識結(jié)構(gòu)。同學回答，教師總結(jié)
      3、小組討論，合作探究。
      讓同學分組討論回答“在我們的社會生活中，有哪些誠信事例？對個人和社會有何作用？缺乏誠信對于個人來說會有何影響？生活中存在哪些缺乏誠信的事例，這些不誠信會給我們社會帶來什么影響呢？”在學生討論后，教師要求學生總結(jié)誠信的重要作用，并舉例說明。分組自由討論，讓每位同學都有機會發(fā)言，積極參與學習，使每位學生成了教學的主體，學生自己在參與過程中，豐富了思想，在討論中澄清是非、明白事理，明白誠信的重要作用。
      4、競賽討論，總結(jié)做法。
      首先，讓學生競賽討論，在日常生活中，（在學校里，在家里，在社會上）如何成為一個誠信的人。并舉例說明生活中誠信的兩難情境該如何看待與處理。競賽討論，能激發(fā)學生好強好勝的心理，調(diào)動學生積極思維與積極發(fā)言，讓學生把誠信的理論知識與自己今后的實際行動緊密相連，從小立志作講誠信、守信用的人，并且能增強學生的合作精神，增強學生的集體榮譽感。兩難情境的設(shè)置增強了學生對誠信表現(xiàn)的辨別，對誠信本質(zhì)的把握。
      5、角色扮演，加深體驗。
      為了更好進行誠信教育，我設(shè)計了角色扮演的情景，讓同學們解決自己在生活遇到的誠信事件，理論聯(lián)系實際，增強同學們對誠信的理解與把握，真正成為誠信的人。
      6、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
      讓學生談談這節(jié)課的主要收獲，讓學生自己總結(jié)誠信知識，把誠信知識內(nèi)化，形成系統(tǒng)。
      教師精要總結(jié)這堂課的主要內(nèi)容，重點難點，落著點，及教師期望。從而使學生在今后的行動中有強烈的誠信意識，有堅定的誠信行為。
      3、社會呼喚誠信 教材分析：
      本課分別從不同側(cè)面呈現(xiàn)了社會生活中的各種承諾。目的在于提示學生從現(xiàn)實生活中尋找相關(guān)事例，引發(fā)學生思考約定、合同在社會生活中作用，同時也了解調(diào)查的方式方法。學情分析：
      在活動三：回歸誠信大行動活動中讓學生開展易操作、生動活潑的活動形式，如：模擬表演，分角色進行質(zhì)詢問答、辦專欄、小報等。在拓展學習中我推薦孩子們看“立木為信”“晏殊的故事”等故事給孩子們看。教學目標:
      1、了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體（廠家——消費者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方??）對誠信的期待。
      2、知道在社會的監(jiān)督與制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該每時每事以誠為本。
      3、關(guān)注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。教學重難點：
      1、引導學生了解社會生活中有關(guān)誠信的事例，感受社會各種主體對誠信的期待。
      2、通過對社會生活中誠信與不誠信事例剖析和對比，懂得誠信是現(xiàn)代商品社會的基本要求，是加入WTO后，遵守相關(guān)規(guī)則的必然要求。
      3、懂得誠信是現(xiàn)代社會中的一條法律原則，是各行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為準則。教學準備：
      1、學生訪問、觀察、查找社會生活中的承諾（信譽卡、保修卡、合同等）。
      2、調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁鼈儭?/p>
      3、收集我國古代有關(guān)誠信的故事和格言。
      4、教師準備相關(guān)的課件。課時安排：4課時。第一課時
      一、談話引入新課
      要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完善規(guī)范。社會生活中的信用到處存在。板書課題：社會生活中的承諾。學生齊讀。
      二、社會生活的各種承諾形式
      課件出示2006年“經(jīng)洽會”簽約場景圖（是解說有關(guān)事宜）、政府向公民做出的承諾。
      1、分組思考、討論：
      人們?yōu)槭裁匆炗唴f(xié)議、合同和作出承諾，它們在社會生活中起什么作用呢？
      2、匯報交流。
      3、小結(jié)：雙方用簽訂合同、協(xié)議的方式，作出約定，并依據(jù)約定行事。違約要受到懲罰。
      三、在我們的生活中隨處可見各種承諾，交流自己的調(diào)查情況
      1、信譽卡小展示。
      ①將收集的信譽卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來，大家講講其中的故事。②說說商家按承諾上門服務，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽的煩惱。
      2、社會生活中，還有哪些承諾形式？思考： ①簽訂了合同意味著什么？
      ②誰來讀讀你的合同？想想合同對雙方有什么約束？ ③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒得到承諾的感覺。
      3、政府、村鎮(zhèn)、街道等有關(guān)部門向市民、村民作出承諾，說明了什么？當這些承諾得以兌現(xiàn)，人們會有怎樣的感受？
      社會生活中有許多的承諾，人們因為這些承諾得到兌現(xiàn)而對對方信任著，因沒得到承諾而憤怒、失望。
      四、總結(jié)
      現(xiàn)代社會生活中離不開信用，社會呼喚誠信
      五、作業(yè)
      調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁麄儭０鍟O(shè)計： 社會生活中的承諾 合同 協(xié)議 措施 ?? 第二課時
      一、談話引入
      社會因誠信而美好，人們因各種承諾得以兌現(xiàn)而信任它們，誠信要靠行動來打造。板書課題，學生齊讀。
      二、匯報交流上節(jié)課調(diào)查本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店的情況
      1、分小組匯報：
      ①它們?yōu)槭裁茨艹蔀橹睾贤匦庞脝挝唬?②顧客在這里買東西放心嗎？生意怎么樣呢？
      2、從中你得到了什么啟示？
      小結(jié)：一個單位、企業(yè)的生命力不僅在于質(zhì)量，而且也在于信譽。
      三、品牌的由來
      1、課件出示海爾砸冰箱事例。
      ?小組討論：廠長為什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市場，會出現(xiàn)什么后果？邊討論邊思考：76臺不合格冰箱的冰箱銷毀會給廠家造成什么損失？如果將這批冰箱與合格冰箱一起賣掉，對廠家和消費者分別會帶來什么后果？降價賣掉與砸毀不合格產(chǎn)品，會對以后工廠打造品牌產(chǎn)品，保證產(chǎn)品信譽等帶來什么不同的影響？ ?全班匯報交流。?小結(jié)：由于海爾冰箱重質(zhì)量、重信譽，所以才打造出海爾冰箱的品牌。
      2、學生自讀教材17頁：溫州鞋業(yè)的興衰歷程。
      ?討論：問什么兩千多雙劣質(zhì)鞋，就能毀掉溫州的信譽，而重建信譽卻需要近二十年的時間？ ?匯報交流。
      ?假如自己聽說某地生產(chǎn)假冒產(chǎn)品，愿意不愿意買該地的產(chǎn)品，當看到是這個地區(qū)的產(chǎn)品時，即使外觀很好，會不會買，為什么？學生各抒己見，暢所欲言。
      3、從海爾砸冰箱和溫州鞋業(yè)的興衰歷程中，你得到了什么啟示？
      四、總結(jié)
      一個單位、企業(yè)的生命力在于質(zhì)量，在于信譽。在現(xiàn)代社會規(guī)則制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該時時事事以誠為本。
      五、作業(yè)
      調(diào)查本地區(qū)在誠信方面存在的問題。板書設(shè)計： 誠信要靠行動來打造 品牌的由來 第三課時
      一、談話引入
      匯報本地區(qū)在誠信方面存在的問題。要把自己的家鄉(xiāng)建立成誠信城市，我們應該怎么做？回歸誠信大行動開始了。
      二、建立誠信城市的幾項措施
      1、要建立誠信城市，我們應該采取哪些措施？ ?分小組討論。?匯報交流。
      2、總結(jié)出建立誠信城市的幾項措施。
      3、小品表演：假如我是市長??
      三、模擬活動：開辦誠信商店
      1、在全班競聘一名商店經(jīng)理，由經(jīng)理招聘店員。
      2、創(chuàng)辦誠信商店的先決條件是什么？
      ?假如你是經(jīng)理，你怎么保證聘用的員工講誠信呢？ ?怎樣保證商店不進假貨呢？
      ?假如商店賣的食品過期了，你們會怎么處理？
      3、從這次活動中，你得到了什么啟示？
      四、作業(yè)：
      1、開辦誠信專欄
      關(guān)注社會誠信問題，從我做起，從小事做起。我們來開辦誠信萬里行專欄。
      2、收集誠信有關(guān)的故事和格言。板書設(shè)計： 回歸誠信大行動 誠信措施： ?? 第四課時
      一、談話引入
      我們中華民族歷來以誠信為本，有很多關(guān)于誠信的故事、格言。我們開個故事會。
      二、講與誠信有關(guān)的故事。
      1、學生演講收集的誠信故事。
      2、聽了這些故事，你想到了什么？
      三、寫誠信格言
      1、關(guān)于誠信的格言有許多，我們把這些格言寫下來，看看是什么意思？
      2、我們每個人都來寫一條格言，把它作為自己的座右銘。
      3、出示“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”，你怎樣理解？
      四、總結(jié)
      待人真誠、言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會的紐帶。要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完善規(guī)范。我們的一言一行都是在為自己打造誠信品牌，就讓我們從小事做起，從今天做起，做一個誠實守信的現(xiàn)代公民。板書設(shè)計： 誠信故事會 誠信格言：
      與朋友交，言而有信。
      一言既出，駟馬難追。
      1、我們的班干部選舉 教材分析：
      展現(xiàn)了選舉班干部的基本程序，讓學生了解，辦干部是由全體同學公平選舉產(chǎn)生出來的，幫助學生建立民主意識。學情分析：
      活動天地，通過討論，進一步明確干部選舉制度在發(fā)動學生參與學校民主管理和培養(yǎng)鍛煉學生中所起的作用。
      一、教學目標：
      1、了解民主選舉的一般程序，認真行使自己的權(quán)利。
      2、懂得選班干部的標準和干部的職責。
      二、教學準備：
      1、《少先隊隊章》
      2、直尺列表
      三、教學時間：2課時
      四、教學設(shè)計 第一課時
      話題一：怎樣選干部
      一、談話引入，激發(fā)情感
      師：同學們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學校的陽光下，我們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開展了豐富多彩的少先隊活動，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動，都離不開隊干部的精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天所要學習的話題——怎樣選干部。
      二、探究學習
      1、看書中插圖，指導觀察。
      2、學生自學交流。
      3、師小結(jié)：選舉的一般程序：
      個人自薦——隊員推薦——隊員無記名投票——兼票員統(tǒng)計票數(shù)——公布選舉結(jié)果
      4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？ 出示隊章的有關(guān)內(nèi)容，看看少先隊章是怎樣規(guī)定的？
      5、我喜歡的小干部是怎樣的人？ 討論：談談自己選干部的標準？
      （1）結(jié)合自己學校的學習生活，把你喜歡什么樣的干部寫在黑板上。選干部的標準
      對的打√，錯的打Х（2）根據(jù)學生發(fā)言，全班交流。
      討論：什么樣的干部是大家喜歡的？應以什么標準來選干部，并說明理由。（3）在干部選舉中，我們每個同學都有選舉和被選舉權(quán)。我們怎樣正確行使自己的權(quán)利呢？
      學生交流選舉中可能遇到的現(xiàn)象。如：投選票?? 不公平，不公正 憑關(guān)系?? 不公平，不公正 投自己?? 可以
      這些同學是否正確行使自己的權(quán)利？
      你們在選舉班干部時是怎樣做的？你們對干部選舉有和建議 ？
      三、交流活動
      同學《干部輪崗大家談》，按下列條件全班同學分類站列?！百澩喠鳟敻刹俊保?“贊同選舉產(chǎn)生干部”： “其他條件的”：
      用民主的方式推選一人發(fā)言，引導思考：“輪流當干部”和“選舉產(chǎn)生干部”的利和弊。
      四、總結(jié)。
      2、集體的事情誰說了算 教學目標：
      1.明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則。提高學生民主協(xié)商和民主參與意識。
      2.學習一些與大家商量辦事的基本方法和規(guī)則，即尊重別人發(fā)言權(quán)，不隨便打斷或輕易否定別人的發(fā)言；在民主協(xié)商中能做到求同存異，學會傾聽和吸納別人的意見；能清楚明白地表達自己的觀點，學會說服他人；當自己的意見不被別人采納時，要心胸開闊，做到少數(shù)服從多數(shù)等。教學準備：課件 教學設(shè)計：
      活動一 有事大家商量 1.集體的事能不能一人說了算
      1）教師設(shè)計情境引出問題：向?qū)W生公布一個比較武斷，未征求學生的意見，不符合多數(shù)同學意愿的決定。以引起學生對這一決定的不滿。
      2）讓學生談出自己的感受，詢問學生為什么不滿意。由此引出對應該怎樣做出一個讓大家滿意的決定的思考。3）以此問題為例，進一步引導學生思考：為什么集體的事要大家一起商量，而不能個人說了算？
      4）結(jié)合教材第29頁和學生以往參與班級和學校議事的情況展開討論：以往集體的決定都由誰來確定，有沒有可以改進的地方？ 2.解除小干部的煩惱
      1）結(jié)合教材事例，啟發(fā)本班的干部或曾經(jīng)當過干部的同學談談自己在組織活動和進行班級管理時遇到的煩惱。
      2）教師指導學生將干部的煩惱歸歸類，看看問題出在哪兒，并從中提出引發(fā)學生研討的問題，如：干部拿出活動計劃，大家不同意怎么辦？和同學們商量，大家意見不一致怎么辦？征求同學的意見，有人不發(fā)表自己的意見怎么辦？訂了計劃或決議，有人不執(zhí)行怎么辦？在討論時，有人不高興怎么辦？?? 3）針對歸納出的問題，全班開一人上“我給干部出主意”或“我的好經(jīng)驗”研討、交流會。普通同學可以幫助干部出主意，干部也可以結(jié)合自己的經(jīng)驗體會，交流自己的做法。在研討交流的過程中，教師應幫助學生了解和熟悉民主集中制的基本原則。3.用好你的發(fā)言權(quán)
      結(jié)合教材第30頁所示問題或本班學生的實際，引導學生展開討論。
      1）小組交流：在班級商量事情的時候，我愛發(fā)言嗎？我能積極發(fā)表自己的意見嗎？
      2）現(xiàn)場采訪：積極發(fā)表意見和不愛發(fā)言的同學各自的想法是什么？
      3）談體會：通過調(diào)查訪問，對在集體商量事情的時候出現(xiàn)的不同做法和想法有什么看法？我們重視自己的發(fā)言權(quán)嗎？應怎樣用好自己的發(fā)言權(quán)？對不愛發(fā)表意見的同學可以給予哪些鼓勵、幫助？
      4）討論：當大家的積極性都調(diào)動進來了，發(fā)言都 非常踴躍了，可意見又不一致了怎么辦？
      5）文本對話：教材中同學的做法告訴了我們什么？我們還有哪些做法？ 活動二 學會商量
      設(shè)計一個由學生自己制訂計劃或設(shè)計活動方案的研討活動。如頹靡小隊活動計劃、搞一個班級比賽活動方案等，讓學生在實際研討中，學習如何商量。
      1、制定“聽說守則”
      結(jié)合教材范例，或針對在上一活動中學生反映出的問題，引導學生研討，在商量問題時，該怎樣學會傾聽和清楚表達自己的意見?？刹扇∫韵伦鞣ǎ?1）讓學生想一想：假如我在發(fā)言，別人打斷我的話，我有什么感受？假如因為沒有采納自己的意見就生氣，周圍人會有什么感受？如果顧自己說，不給別人說話的機會，別人會怎么想？等等。通過這樣的換位思考，讓學生認識自己該怎么做。
      2）在深入討論的基礎(chǔ)上，全班共同制訂一個“聽說守則”，并要求大家在商量計劃時遵循這個守則。2.在協(xié)商中做出決定
      圍繞班級生活或?qū)W習中的事情，大家共同商量做出決定。例如，為下周班會選一個大家感興趣的活動內(nèi)容；圍繞下一單杠“集體活動可不可以不參加”的話題，大家出出主意，可以搞一個什么活動（演講比賽、辯論會或?qū)嵲拰嵳f）等。1）學生自由發(fā)言，提出自己的想法。教師將這些想法寫在黑板上。在學生談想法時，教師一方面提示發(fā)言的學生說出理由，以培養(yǎng)學生能夠較清楚地表達自己想法，較清楚地陳述自己理由的能力。另一方面注意詢問其他同學比較贊同誰的看法，培養(yǎng)學生傾聽的習慣。
      2）在大家充分發(fā)表自己看法的基礎(chǔ)上，選出幾條比較有代表性的意見，分小組討論。討論可圍繞：大家對哪個想法更感興趣？哪個想法比較好操作？等等，引導學生通過權(quán)衡利弊，選擇一個更好的意見，做出本組認為比較合適決定。在討論中，小組間可以相互詢問、協(xié)商，讓學生更廣泛地征求意見，以幫助其做出決定。
      3）將小組商量出的決定在班內(nèi)交流。在交流時應說明小組中每個同學是怎樣發(fā)表自己意見的，都提出了什么意見。為什么最后大家確定了這個方案，是怎么確定的等。
      4）最后全班根據(jù)每組意見，以共同協(xié)商或以表決的方式做出決定?；顒由桑?/p>
      我們學校的早自習是學生自主管理的，針對這一情況，我在課上提出你認為我們每天的早自習應該怎么上的問題，同學們各抒己見，想法有很多，意見不統(tǒng)一時我們應該怎么辦呢？于是學生提出要投票選擇一個大家都同意的。通過這節(jié)課同學們在活動中明白了集體的事要大家共同來研究，決定。
      3、我是參與者 教學目標：
      1.知道應當認真執(zhí)行集體中經(jīng)大家民主決策子網(wǎng)掩碼行動計劃，這是自己的責任。
      2.能根據(jù)自己的特點為集體做力所能及的事，積極為大家服務。3.學會管理自己，形成主動管理自己和參與學校內(nèi)各項工作的意識。教學準備： 教學設(shè)計：
      活動一 積極參與集體活動
      1．引導學生回憶一年中班級、學校少先隊組織了哪些集體活動，自己參加了其中哪些活動，沒能參加哪些活動，沒參加的原因是什么。
      2.參照教材第34頁設(shè)計情境問題，并以“集體活動可不可以不參加”為話題，搞一次辯論會或?qū)嵲拰嵳f活動，引導學生展開討論。
      1）以小組為單位，每個同學發(fā)表自己的看法，并將大家的意見歸納總結(jié)。2）將小組討論中歸納出的意見在班上匯報，大家各自發(fā)表自己的意見，可相互質(zhì)疑、對話等。
      在引導討論時，應讓學生思考：集體活動除了生病或因特殊情況可以請假不參加，是不是必須要參加？如果因有不同，不想?yún)⒓泳涂梢圆粎⒓?，那么集體活動和集體訂出的計劃會怎樣？如果大家都抱有“缺我一個沒關(guān)系”的想法，結(jié)果又會怎樣？為什么集體活動大家都要積極參加？通過討論讓學生體會“眾人拾柴火焰高”的道理，認識集體組織活動的成功與否有賴于大家的積極參與，作為集體的一員有責任參與集體活動。
      3）小結(jié)：引導學生根據(jù)教材34頁的小方塊中提供的一段話，進行觀點整理，基本達成共識?；顒佣?我可以做什么
      1.調(diào)查：在集體生活中，除集體組織的活動外，還有哪些讓我們參與的渠道？自己參與過其中的哪些工作？
      2.小組交流：班級、學校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過哪些事情？有什么收獲體會？還有需要改進的地方嗎？
      3.班級交流小結(jié)，可以用一個表格或其他形式進行匯總。如：
      我們可以參與的事情
      我們參與的體會
      我們參與的經(jīng)驗
      我們還需改進的地方 活動三 我們自己來管理
      1.觀察思考：學?；虬嗉壣钪羞€有哪些現(xiàn)在沒人管或是老師在管的事情可以由我們自己來管。
      2.文本對話：根據(jù)教材36~37頁提供的事例，看看這些同學在自我管理中做了哪些事。
      3.討論：聯(lián)系實際說說，我們可以從哪些方面來進行自我管理。經(jīng)過討論，把大家的意見進行綜合、整理。
      4.自主選崗：將整理出來的各項我們可做的事情公布出來，可請全班同學根據(jù)自己的實際，給自己尋找一個合適的崗位。選定崗位后，思考自己準備怎樣來履行職責，做好集體的工作，然后提出申請。
      5.競爭上崗：如果一個崗位有多個人選，可采用競爭上崗的辦法。讓大家再進行一次民主選舉的實踐。
      6.上崗人員工作思路，大家提出意見和建議?；顒铀?“閑事”管不管
      1．圍繞教材第38頁所設(shè)計的問題，研討“這些事該誰管”。1）看到同學打架，周圍人該不該管？ 可以從兩個方面引導討論：一是從旁觀者的角度，自己不是干部或值周生，有沒有責任管？二是從當事人的角度，當自己做了不對的事，別人可不可以管，自己應怎樣對待？通過討論讓學生明白，作為集體的一員，人人都有權(quán)利，也有責任制止不正確的事，每個人也有責任接受他人對自己不當或錯誤行為的制止。
      2）發(fā)現(xiàn)問題后該怎么辦？
      對過討論使學生明白，發(fā)現(xiàn)問題，每個同學都有責任幫助協(xié)商解決。2.討論：從自身或別人的經(jīng)歷中，你認為集體中類似的“閑事”還有哪些？該不該管？為什么？
      3.小組交流：在集體生活中，我遇到過哪些“閑事”？是怎樣對待的？有什么體會？有哪些經(jīng)驗或教訓？
      4.班級“管閑事經(jīng)驗交流會”。每組推薦代表，介紹自己或小組總結(jié)的經(jīng)驗，教師可啟發(fā)學生用自己喜歡的形式交流。
      5.梳理經(jīng)驗：將所介紹的經(jīng)驗整理歸類，補充完善。用新穎的方式展示出來。6.實踐操作：選擇一些“閑事”的事例，請學生選擇管理的好辦法?；顒游?我的金點子
      1、調(diào)查填表：你認為自己所在的學校和班級中，還存在哪些令大家不滿意的地方？還有哪些應該解決的問題？你的解決辦法是什么？
      2、可把這些調(diào)查和想法寫在教材提供的表里，或自己設(shè)計的調(diào)查表里，準備進行交流。
      3、進行金點子展示。召開“金點子報告會”，大家把自己的調(diào)查情況和解決辦法進行交流。
      4、選一選，看誰的點子能夠入選為“金點子”?？梢赃M行投票，以進一步強化民主、參與意識?；顒由?/p>
      1、現(xiàn)在的學生在班級中，只有職位的干部才知道管理班級，而其他的同學則是對班級的不聞不問，面對這樣的問題，在課堂上進行的“我們自己來管理”的活動，使班級內(nèi)每一個學生都為自己找到了一個位置，真正成為班級的管理者和參與者。
      2、在“我的金點子”這一活動中，同學們獻計獻策為解決班級的問題出謀劃策。社會生活中的民主
      教學目標：
      1、了解社會生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，有發(fā)表自己看法和民主參與、民主監(jiān)督的權(quán)利。
      2、引導學生養(yǎng)成關(guān)注社會，關(guān)心國家大事的意識和積極參與的態(tài)度。教學準備：
      1、調(diào)查、訪問
      2、查找有關(guān)資料 教學課時：3課時 第一課時
      一、談話導入：
      同學們，課前老師布置大家調(diào)查自己的爸媽或其他親戚朋友，看看他們參加過哪些選舉活動？調(diào)查了嗎？（調(diào)查了）誰來匯報一下。
      是呀！不管是居委會的干部，還是國家領(lǐng)導人，都是通過民主選舉產(chǎn)生的，今天我們就來學習第4課，社會生活中的民主，打開書翻到40頁。
      二、學文明理
      1、你看見過哪些選舉活動？（農(nóng)村選村干部、居委會選干部??）
      2、在電視里、報紙上看見過哪些選舉？（縣、鎮(zhèn)的人民代表大會、全國人民代表大會）
      3、當時的情況怎樣？（會場人多，人們既高興又嚴肅，又莊重）
      師：是呀！因為代表們要慎重的選出自己的父母官，國家領(lǐng)導人，就要莊重嚴肅。
      4、出示課件（第十五次全國人民代表大會開會情景）
      5、我們小學生參加過什么選舉？（班隊干部競選、少代會）
      三、開展民主選舉知識搶答，在班上或四個參賽組，答對一題加一面紅旗。
      1、在我國的民主選舉中，哪些有選舉權(quán)和被選舉權(quán)？
      2、人代會代表、少代會代表等是怎樣產(chǎn)生的？
      3、居（村）委會干部是怎樣產(chǎn)生的？
      4、我們小學生可以參加人民代表的選舉嗎？
      5、國家的選舉原則是什么？
      四、師小結(jié)
      結(jié)合比賽結(jié)果，教師小結(jié)，從這些問題中你體會到了什么？ 第二課時
      一、課前準備
      1、針對家里水費上調(diào)這一問題，讓學生進行調(diào)查收集相關(guān)資料，準備在班上進行模擬聽證會。
      2、民意測驗活動
      ①設(shè)計一份民意調(diào)查表 調(diào)查主題：小學生要不要統(tǒng)一著裝（）應該統(tǒng)一（）不用統(tǒng)一（）可以有一套統(tǒng)一的服裝，但不用每天必須穿
      ②根據(jù)所設(shè)計的民意調(diào)查表，讓學生在課外選擇不同的調(diào)查群體（本校師生、家庭成員、生活區(qū)居民、路邊行人等）進行調(diào)查。
      二、談話導入：民主對話是政府和有關(guān)部門與群眾進行溝通、了解群眾意愿的有效方式，也是群眾向政府和領(lǐng)導提出意見和建議的重要渠道。今天，我們就來搞一次模擬聽證會。什么是聽證會呢。
      三、模擬聽證會
      1、確定參加“聽證會”的代表。（水電局局長、主管干部、水電專家、普通群眾）
      2、學生扮演不同的人群，根據(jù)課前的調(diào)查進行陳述。
      3、師小結(jié)：通過模擬聽證會，讓學生了解了國家的政策法規(guī)的制度，聽取了各方人士的意見，使決策更加合理，更能符合大多數(shù)人的意愿。除了聽證會是一種民主對話方式，你們還知道哪些也是民主對話。（新聞發(fā)布會、民主測驗、民主調(diào)查等）活動天地——民主調(diào)查
      1、把課前準備的民意調(diào)查表在小組里進行統(tǒng)計。
      2、在班上進行公布，做成統(tǒng)計表，應該統(tǒng)一的多少人；不用統(tǒng)一的多少人；可以有一套但不用天天穿的有多少人。
      3、根據(jù)調(diào)查情況，完成一份調(diào)查報告。
      五、說收獲：請學生根據(jù)兩次活動說說自己的收獲和體會。第3課時
      內(nèi)容：民主參與和民主監(jiān)督 課前準備：找找、說說本地的熱線電話，投訴電話號碼、意見箱等 教學過程：
      一、談話導入新課：管理好我們的國家，不僅是各級領(lǐng)導的事，也是每個公民的責任。我們應當主動參與管理和監(jiān)督。今天我們一起來學習怎樣進行民主參與和民主監(jiān)督。
      二、學文明理
      1、請同學匯報本地的熱線電話、投訴電話以及意見箱等。
      2、有了這些設(shè)施有什么好處？
      3、找一找廣播、電視、報紙中的民主參與和民主監(jiān)督欄目。（中央電視臺“焦點訪談”、“新聞調(diào)查”；重慶電視臺的“天天630”等）
      4、在近期播出的哪條新聞你最感興趣，規(guī)范了什么行為？
      三、課外延伸
      1、結(jié)合少先隊活動，語文實踐活動，開展“我給縣長（校長）”提建議的活動。學生分小組進行，完成一份建議信。通過郵局、意見箱等恰當途徑送到相關(guān)部門。
      2、引導學生從小養(yǎng)成有主人翁責任感，參與民主管理和民主監(jiān)督。
      1、我的祖國多遼闊 教學目標：
      1.了解我國的海陸疆域，街道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。
      2.學會看中國地圖，知道圖例，比例尺的含義。通過地圖和生活實例初步了解我國的行政區(qū)劃，知道省級行政單位在祖國版圖上大體位置。教學準備： 課件:1.中國政區(qū)圖  2.中國疆域和行政區(qū)劃  3.拼圖游戲 教學設(shè)計： ——“遼闊的疆域” 【教學重點】
      中國的地理位置及其重要性、我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱及分布。【教學難點】
      1.學會閱讀中國政區(qū)圖，形成對我國疆域的空間想像力； 2.我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱及分布。【教學疑點】
      1.臺灣海峽是我國的領(lǐng)海還是公海？ 2.我國的特別行政區(qū)是哪一級行政區(qū)劃？ 【教學方法】
      1.啟發(fā)、講述、討論、活動
      2.這一節(jié)重難點方面的內(nèi)容具有直觀性，可借助于投影、地球儀等教學媒體引導學生弄清楚我國的地理位置等，并通過填寫空白地圖冊，檢查學生的讀圖、填圖能力。
      3.通過看投影片、組織學生進行拼圖競賽等一系列活動，調(diào)動學生的學習積極性，幫助學生識記有關(guān)地理事物
      【教學媒體】錄音機、磁帶、投影儀、投影膠片、錄像帶、地球儀、用吹塑紙制成的中國政區(qū)演示拼圖、自制中國政區(qū)課件、投影片等?！窘虒W過程】
      [導入新課] 播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學習氣氛，激發(fā)學生了解祖國的學習欲望。
      聽著這優(yōu)美的旋律、動人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無限的遐想：我們偉大的祖國在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性？我國的國土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國有哪些陸上鄰國？有多少個國家與我國隔海相望？今天我們就一起來學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國——中華人民共和國——中國。
      遼闊的疆域
      一、位置優(yōu)越
      [投影] “中國在地球上的位置示意圖”。
      [提問] 劃分南北半球和東西半球的界線是什么？從圖上看出中國位于哪個半球？  [歸納] 南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經(jīng)20度和東經(jīng)160度。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國位于東半球，從南北半球來看，我國位于北半球。[活動] 指導學生在地球儀上找到西經(jīng)20度和東經(jīng)160度，用黃色膠條貼在相應位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應位置上；在地球儀上找到中國，并用紅色膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置上。
      觀察地球儀，說出我國位于哪個大洲？與哪個大洋相臨？與它們的相互位置如何？
      [歸納] 我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。
      觀察地球儀，將中國與其它國家的面積相比較，你認為中國面積是大還是小？  [投影] 世界主要國家面積比較表。
      讀圖并回答，我國領(lǐng)土面積有多大？居世界第幾位？  [歸納] 我國陸地面積達960萬平方千米，約占全球陸地總面積的1／15，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界上領(lǐng)土面積最廣闊的國家之一。
      [承轉(zhuǎn)] 我國的面積很大，我國領(lǐng)土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢？ [練習] 讀《中國地圖冊》中的“中國行政區(qū)劃圖”，找出我國領(lǐng)土的四至點，并按要求完成教材提供的相關(guān)練習
      （1）對照《中國地圖冊》中的“中國行政區(qū)劃圖”，找出我國領(lǐng)土的最北、最南、最東、最西點，用紅筆將它們標注在課本的“中國疆域示意圖”上，并讀出它們的經(jīng)、緯度。
      （2）投影“中國的疆域示意圖”，請同學在圖上依次指出我國領(lǐng)土的四至點，并請四名同學依次說出習題答案。[教師歸納] 最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度北緯53度多。最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度北緯4度附近。最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度東經(jīng)135度 多。最西：新疆帕米爾高原，經(jīng)度東經(jīng)75度附近。
      請你算一算我國最南與最北緯度相差約多少度？哪條重要的緯線穿越我國的南部？按五帶劃分，我國最南處于哪個熱量帶？最北接近哪個帶？大部分領(lǐng)土位于哪個帶？ [歸納] 我國領(lǐng)土南北相差約50個緯度，北回歸線穿越我國的南部。我國大部分領(lǐng)土處于四季分明、寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近北寒帶。[讀圖] 請同學們打開書，讀教材中的“我國領(lǐng)土南北冬季景色的差異”圖。2月份，位于我國北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什么？  [歸納] 我國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當祖國北方還是冰天雪地時，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。[分組討論] 分析我國的緯度位置對經(jīng)濟發(fā)展有何益處？  [歸納] 我國領(lǐng)土南北跨越近50個緯度，這樣的緯度位置，使我國具備復雜多樣的氣候，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟提供了有利條件。
      [讀圖]讀“中國政區(qū)圖”，算一算我國領(lǐng)土東西跨越多少經(jīng)度，分屬幾個時區(qū)？ [歸納] 我國東西跨越了60多個經(jīng)度，分屬于東5區(qū)至東9區(qū)，共5個時區(qū)，即最東與最西時間相差阿5小時。
      [讀圖] 讀教材中的“我國領(lǐng)土東西部的晨昏差異”圖。[提問] 夏季，當北京時間為6點時，我國東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象，為什么？ [歸納] 我國東西跨越60多個經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時刻早當北京時間為清晨6點時，最東端烏蘇里江的地方時約為早7點左右，最西端的帕米爾高原的地方時則是凌晨2點52分。因此，當東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨光時，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。[課堂總結(jié)] 這節(jié)課我們共學習了兩方面的內(nèi)容：①中國在世界上的位置：位于北半球和東半球；亞洲東部，太平洋西岸。②遼闊的國土：面積960萬平方千米，南北跨越近50個緯度，東西跨越60多個經(jīng)度。我國東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每一個中國人驕傲和自豪。[作業(yè)布置]
      1、閱讀《中國政區(qū)圖》，利用圖中的比例尺，量算我國領(lǐng)土最東端到最西端的距離約為多少千米？
      2、緯度相差1度，距離約為110千米，計算我國南北距離相差約多少千米？ 第二課時——“遼闊的疆域” 【教學過程】 [復習舊知識] [投影] 中國政區(qū)復合投影片① [復習提問] 我國的四至點分別在什么地方？我國緯度位置的特點是什么？我國的緯度位置有何優(yōu)越性？
      [新課導入] 我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。[投影] 中國政區(qū)復合投影片②（中國的臨海示意圖）。由北向南我國瀕臨的海洋分別是哪些？ [講述] 我國所瀕臨的海洋，從北至南依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界；黃海因海水呈黃褐色而得名，長江口北岸為黃海和東海的分界線；臺灣海峽的南端為東海與南海的界線；南海是我國面積最大、海水最深的海區(qū)。
      2、領(lǐng)海和內(nèi)海
      [承轉(zhuǎn)] 我國東臨遼闊的海洋，但這些海域并不全部是我國的領(lǐng)海。我國的領(lǐng)海寬度是多少海里？ [講述] 我國的領(lǐng)海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海域，因此，黃海、東海和南海的一部分為我國領(lǐng)海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環(huán)繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國的內(nèi)海，其全部海域均屬于我國行使主權(quán)的范圍。我國的領(lǐng)海面積大約有300萬平方千米。請同學們在圖冊上找到我國的臨海和內(nèi)海。
      [練習] 在填充圖冊“中國疆域圖"上填注出我國的海域。[投影] 世界主要國家大陸海岸線比較表。我國大陸海岸線有多長，居世界第幾位？ [講述] 我國大陸海岸線漫長曲折，約18 000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有5000多個（如果加上島嶼的海岸線，我國海岸線總長度在30000千米以上）沿海有許多優(yōu)良的港灣，便于船舶?？俊?/p>
      [投影] 中國政區(qū)復合投影片③（中國的島嶼、半島和海峽示意圖）。[讀圖] 在教師指導下，找出圖中的臺灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺灣海峽等。
      [練習] 在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。[讀圖] 讀“世界政區(qū)掛圖”，請學生在圖上找出中國、英國、蒙古和美國。從海陸位置來看，我國與英國、蒙古有何不同；與美國有什么相同不同的地方？ [歸納] 我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰遥挥鵀闅W洲西部的一個島國；蒙古為歐亞大陸上的一個內(nèi)陸國家；美國雖然與我國一樣屬于海陸兼?zhèn)涞膰?，但是其東（大西洋）西（太平洋）臨海洋，這與我國東臨大洋，西靠大陸又有所不同。
      [討論] 分析我國海陸位置的優(yōu)越性。[歸納] 我國東部瀕臨世界上最大的大洋——太平洋，這使得我國東部廣大地區(qū)在夏季風濕潤氣流的影響下，雨量充沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。沿海地區(qū)便于發(fā)展海洋事業(yè)，以及同海外各國的友好往來。西部深入亞歐大陸內(nèi)部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周圍國家的邊貿(mào)往來。在這里，古代有著名的“絲綢之路”，現(xiàn)有橫貫歐亞大陸的鐵路線。[承轉(zhuǎn)] 我國不僅海岸線漫長曲折，而且還有20000多千米的陸上疆界。[讀圖] 讀教材中的“中國行政區(qū)劃簡圖”，按逆時針方向，自東向西依次讀出我國陸上鄰國及隔海相望的國家。
      [投影] 中國政區(qū)復合投影片④（中國的鄰國示意圖）。[歸納] 結(jié)合投影片④，總結(jié)我國陸上鄰國有15個，按逆時針方向依次為：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦，吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。同我國隔海相望的有6個國家：韓國、日本、菲律賓、文萊、馬來西亞和印度尼西亞。[課堂總結(jié)] 這節(jié)課我們重點學習了中國的海域。我國是一個東臨四海一洋的國家，大陸海岸線綿長曲折，約有18000千米，島嶼眾多，海陸位置十分優(yōu)越。[作業(yè)布置]
      一、看投影片④，完成練習1和練習2。
      1、對照《中國地圖冊》的“中國政區(qū)圖”，把“中國疆域圖”中的鄰國按編碼寫出國名。
      參考答案：陸上接壤的國家：①朝鮮、②俄羅斯、③蒙古、④哈薩克斯坦、⑤吉爾吉斯斯坦、⑥塔吉克斯坦、⑦阿富汗、⑧巴基斯坦、⑨印度、⑩尼泊爾、⑩錫金、⑩不丹、⑩緬甸、⑩老撾、⑩越南。
      同我國隔海相望的國家：①韓國、②日本、③菲律賓、④文萊、⑤馬來西亞、⑥印度尼西亞。
      2、與我國有兩處接壤的鄰國有哪些？ 參考答案：俄羅斯和印度。
      二、中國大陸東部瀕臨哪幾個海？這些海屬于哪個大洋？臺灣島東西兩側(cè)各瀕臨什么海洋？
      參考答案：中國大陸東部瀕臨的海有：渤海、黃海、東海、南海，除渤海屬內(nèi)海外，其他三個海都屬于太平洋。臺灣島東岸瀕臨太平洋，西岸瀕臨東海。第三課時——“遼闊的疆域” 【教學過程】  [導入新課] 上節(jié)課我們學習了中國的疆域，明確了我國的位置和范圍，了解到我國是一個疆域遼闊的國家。為了便于管理好這么大的一個國家，我們要進行行政區(qū)的劃分，本節(jié)課我們將學習中國的行政區(qū)劃。[講解] 什么是行政區(qū)劃呢？舉個例子，我要在學校里找一個同學，你會告訴我他在某年級某班，甚至明確到第幾小組第幾個，之所以這樣分是為了學校管理的方便。一個國家為了便于管理，也會將國土分為若干個地區(qū)，并設(shè)立若干個級別，這就是行政區(qū)。
      [啟發(fā)引導] 請同學們看教科書第5頁，填寫自己的戶口所在地。[總結(jié)歸納] 我國采用的是省、縣、鄉(xiāng)三級行政區(qū)劃，就像我們學校的年級、班級、小組一樣。上一級區(qū)劃包含若干個下一級區(qū)劃。這里的自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)是民族自治地區(qū)。除此以外，國家根據(jù)特殊需要，還可設(shè)立特別行政區(qū)。[轉(zhuǎn)折過渡] 行政區(qū)劃是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會應用到，更是我們學習中國地理的基礎(chǔ)。在三級行政區(qū)劃中，最重要的是省一級的行政區(qū)，在今后的學習中會經(jīng)常用到，下面我們就來學習省級行政區(qū)的名稱和位置。[拼圖講解] 教師在黑板上按照課本第7頁的順序，在黑板上用吹塑紙完成中國政區(qū)演示拼圖。（學生在教師拼出某個省的同時，在課本的“中國行政區(qū)劃簡圖”上找出這個省的名稱）
      你認為我國的省級行政單位可分為幾種呢？每一種的數(shù)量是多少呢？（學生討論、回答）[教師總結(jié)] 我國共有23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、1個香港特別行政區(qū)、1個澳門特別行政區(qū)，總計34個省級行政單位。同學們能不能想辦法來記住這些名稱呢？（學生討論、回答）[轉(zhuǎn)折過渡] 下面我們通過一組競賽游戲來記住34個省級行政區(qū)的名稱和位置。先給同學們幾分鐘時間來熟悉這些省區(qū)。
      [組織學生競賽] 競賽以小組為單位計分，每輪各小組派一名代表回答問題，答對加10分，答錯不得分。
      第一輪：教師在黑板的拼圖上任意指出五個省區(qū)，請學生回答它們的名稱。第二輪：教師說出任意五個省區(qū)的名稱，請學生將相應的省區(qū)圖塊從黑板上取下來。
      第三輪：教師任意拿出五個省區(qū)圖塊，請學生根據(jù)圖塊的形狀判斷各是哪一個省區(qū)。
      第四輪：教師說出任意五個省區(qū)的名稱，請學生將圖塊放在黑板上相應的位置上。
      第五輪：教師利用省區(qū)的特點提問，如：與湖北省相鄰的有哪些省區(qū)？黃河的人?？谖挥谀膫€省區(qū)？長江發(fā)源于哪個省區(qū)？與緬甸接壤的有哪些省區(qū)？ [教師簡評競賽結(jié)果] [轉(zhuǎn)折過渡] 我們有的同學除了有自己的大名之外還有一個小名。各個省區(qū)也有自己的小名，我們稱為省區(qū)的簡稱。[講解] 為什么除了全稱之外還要有一個簡稱呢？因為在有的場合使用全稱很不方便，比如汽車的牌照上首先要有各省區(qū)的名稱，然后是阿拉伯數(shù)字編號。試想如果車牌寫上各省區(qū)的全稱會很繁瑣，如“新疆維吾爾自治區(qū)12345”這將是多大的牌照呀！所以我們?yōu)槊總€省級行政單位都起了一個小名，也就是簡稱。[讀表提問] 學生讀教科書中“省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心”表，思考這些簡稱是怎么來的，找到記憶方法。
      學生根據(jù)學過的歷史知識和常識，分組討論回答，能說出幾個就可以。）[出示投影片總結(jié)] [課堂總結(jié)] 這節(jié)課我們學習了中國的行政區(qū)劃，了解了中國三級行政區(qū)劃的設(shè)立。重點學習了34個省級行政單位的名稱、簡稱和分布，希望同學們下去后對照地圖記住這些內(nèi)容。[作業(yè)布置]
      1、“兩湖兩廣兩河山”是指哪幾個省和自治區(qū)？這句話中的“湖”、“河”、“山”各指什么地方？
      答案：“兩湖兩廣兩河山”是指湖北、湖南、廣東、廣西、河南、河北、山東、山西?！昂奔础岸赐ズ?、“河”即黃河，“山”即太行山。
      2、以下的謎語，各可猜哪個省級行政單位？ 船出長江口（）； 寶地（）； 碧波萬傾（）；
      2、江山多嬌
      教學目標：
      1、了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌、并能在地形圖上找到他們的位置。
      2、探究多樣的地理環(huán)境給我國的經(jīng)濟和文化發(fā)展帶來的益處，促進學生對祖國的熱愛。
      3、了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義，形成熱愛母親河的情感與保護母親河的意識。
      4、知道祖國山河壯麗、秀美，形成熱愛祖國的情感。懂得多視角欣賞自然之美，并增強保護自然的意識。
      教學準備：
      1、教具準備：中國地形掛圖
      2、查找有關(guān)資料 教學時間：兩課時 第一課時 祖國就像一幅畫
      一、導入新課。
      談話引課題。出示中國地形圖，師述：俯視祖國大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。她有像一幅色彩斑斕的水彩畫，??千百年來，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。板書：江山多嬌
      二、了解祖國的地形地貌。板書：祖國就像一副畫。
      1、問：這是一張中國地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？??今天，我們大家就一同對我國的地形圖，了解和研究我國的地形、河流。
      2、理解我國的地形三級階梯。問：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度?，F(xiàn)在，我們來看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？教師點圖片上的各種顏色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。
      師述：我們從高空向下觀看我國的地形，大體上分為三級階梯，因為是從上往下看，所以第一階梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。再仔細觀察，我國的地勢明顯是西高東低。板書：西高東低
      3、我國主要的地形地貌。
      ①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國都有分布，請在地圖上找一找。板書：五種地形齊全
      ②請讀小資料：P53。請同學們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼??互相指一指。
      ③思考討論：多樣的地形、地貌對我們的生產(chǎn)、生活有哪些好處？我們的家鄉(xiāng)屬于什么地形？  ④擴展資料。海拔：是指地面上某地點高出海平面的垂直距離。我們用的《中國地形圖》上中國各地的海拔是以青島黃海水準原點為起算點的。水原點即平均海水平面。多種地形與我國生產(chǎn)的關(guān)系：我國幅員遼闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發(fā)展多種經(jīng)營創(chuàng)造了極為有利的條件。平面為我們提供了耕地，高原為我們發(fā)展牧業(yè)創(chuàng)造了良好的條件，山地為我們帶來了豐富的礦藏等等。這樣使得我國能夠從各方面滿足人們生產(chǎn)和生活的需要。
      三、走進母親河。（板書：我們的母親河。）
      1、思考：我們?yōu)槭裁捶Q長江、黃河為母親河？
      2、收集資料，請你拿出有關(guān)母親河的資料、故事、贊美母親河的詩歌、散文、歌曲、繪畫??
      3、以小組為單位，匯報資料，全班同學把資料進行歸類。
      4、歌唱母親河。以小組為單位，全班進行比賽。
      ①說一個評價母親河的詞。每組不重復，看誰用詞最貼切。②說一句贊美母親河的話?？凑l感情最真摯。
      ③講一個長江、黃河的傳說、故事，或朗誦一首詩、唱一首贊美的歌??
      四、小結(jié)。
      祖國就像一幅色彩豐富的水彩畫，13億中國人生活在她溫暖的懷抱。
      五、延伸課外。
      課后收集祖國風光的圖片、資料，自制一個祖國旅游觀光路線圖，為下節(jié)課學習做準備。
      板書： 江山多嬌 祖國就像一幅畫：西高東低 地形齊全 高原、平原、盆地、丘陵、島嶼?? 我們的母親河：長江、黃河 第二課時 神游祖國（活動課）
      一、講我的旅游故事。
      請幾名同學講一處自己曾經(jīng)去旅游過的地方。
      要求：
      1、講清景點所在省市位置，游覽時間，自己印象最深的景點，自己游覽后的感受。
      2、學生介紹完一處風景，就把圖片貼在相應的位置上。
      二、小組活動——“我的旅游觀光夢想”。
      1、展示自己的一個全國范圍的旅游路線圖。在小組內(nèi)介紹需攜帶的物品，采用的交通工具，觀光的順序、注意的事項等。
      2、著重講自己最想去的一個地方及原因，以及對那個地方的初步了解。
      三、我會表演——小品：我是世界自然遺產(chǎn)。
      1、學生分組，看書查資料，了解“世界自然遺產(chǎn)”的含義，以及我國被列入“世界自然遺產(chǎn)”的地方，教師進行指導。
      2、分別就自己感興趣的一處，了解它的景觀特色、被保護情況，合作編小品腳本，進行排練。如扮成游客、導游、當?shù)鼐用?、擬人化的山水樹木等??。
      3、請兩三組學生進行表演，其他同學進行評價。
      四、總結(jié)升華。
      祖國有壯麗的山河，需要我們精心的呵護。保護環(huán)境，從我做起，從身邊的小事做起。
      板書： 神游祖國 我的旅游故事 我的旅游夢想 保護世界遺產(chǎn) 3 祖國的寶島臺灣
      教學目標：
      1、了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗富饒是人們千百年來辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果。
      2、臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。
      3、了解我國政府一直致力于臺灣問題解決，兩岸人民渴望統(tǒng)一。
      教學重點：臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關(guān)系，是祖國大陸不可分割的一部分。課前準備：師生收集與臺灣有關(guān)的文字、圖片資料。教學過程： 第一課時 學習內(nèi)容：美麗的寶島——臺灣
      一、激發(fā)興趣，談話揭題。
      師：同學們，你們在二年級的時候讀過一篇課文，叫《日月潭》，還記得嗎？日月潭在什么地方？（臺灣）說到臺灣，你們對臺灣有哪些了解呢？說說看。（生自由交流）
      對，今天讓我們走進臺灣，去進一步的了解美麗的寶島——臺灣。（讀題）
      二、學習了解臺灣。
      1、臺灣在哪里
      教師出示祖國地圖，學生從地圖上找到臺灣，看看與祖國哪個省最近？然后用尺量一量（兩地的距離，根據(jù)比例尺算一算實際距離。）
      師：臺灣本來跟祖國大陸是一體的，為什么現(xiàn)在分開了呢？請同學們閱讀58頁文字，了解臺灣島的形成。
      （教師補充）：臺灣海峽的深度，寬度。用數(shù)據(jù)說明臺灣跟大陸是原來是一體的。
      2、臺灣的美麗與富饒
      師：臺灣島是什么樣兒的呢？
      （1）（課件或者指導學生看書），讓學生欣賞富饒的臺灣，美麗的臺灣。（2）學生談看后的感受。（3）交流自己收集的有關(guān)資料。
      （4）教師也交流自己收集的資料，尤其是對于臺灣的富饒，老師應把臺灣的別稱一個個說出來，學生根據(jù)名字說出理由。如：米倉、東方糧庫、水果之鄉(xiāng)、森林之海、東方鹽庫、蘭花王國、蝴蝶王國、魚倉等。對于臺灣的美麗，老師建議學生當小導游，帶領(lǐng)大家游一游臺灣島。領(lǐng)略臺灣的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重點游覽日月潭，在游覽中配上相應的圖片。（5）老師小結(jié)。
      3、臺灣的美麗與富饒是人們千百年辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果
      師：我們驚嘆寶島臺灣的美麗與富饒，這可是人們千百年來開發(fā)經(jīng)營的結(jié)果。臺灣的早期開發(fā)，凝聚著我們祖先的血汗，融匯著我們民族的精神。在中國的史籍記載中，臺灣在戰(zhàn)國時代稱為“島夷”，前后漢和三國時代稱“東鯤”、“夷洲”，隋、唐以后稱“流求”，明萬歷年間正式在公文上使用“臺灣”的名稱。據(jù)古文獻記載，中國大陸軍民東渡臺灣，墾拓、經(jīng)營臺灣島，最早可追溯到1700多年前的三國時代。公元230年（三國吳黃龍二年），吳主孫權(quán)曾派將軍衛(wèi)溫、諸葛直率領(lǐng)1萬水軍渡海到達臺灣。這是中國大陸居民利用先進的文化知識開發(fā)臺灣的開始。吳人沈瑩所著《臨海水土志》中，就曾詳細記載了當時臺灣的生產(chǎn)和生活形態(tài)。到了6世紀末、7世紀初的隋代，大陸和臺灣的接觸增多。據(jù)載隋煬帝曾3次派人到臺灣，“訪察異俗”，“慰撫”當?shù)鼐用?。是時，大陸和臺灣已有貿(mào)易往來。此后由唐到宋的600年間，大陸沿海人民，特別是福建泉州、漳州一帶居民，為了躲避戰(zhàn)亂兵禍，紛紛流入澎湖或遷至臺灣，從事墾拓。至南宋時，澎湖劃歸福建泉州晉江縣管轄，并派有軍民屯戍。大陸和臺灣之間在經(jīng)濟、政治、文化等方面的聯(lián)系日漸頻繁。（指導學生看書59頁）
      師：你還知道哪些關(guān)于開發(fā)臺灣的故事？講一講。
      4、畫一畫臺灣給你印象最深的地方，或設(shè)計一下未來的臺灣。畫好后在班上交流交流。第二課時
      學習內(nèi)容：根脈相連
      一、激發(fā)興趣，談話揭題。
      師：同學們，上節(jié)課我們了解了臺灣的美麗和他淵源的歷史，這節(jié)課我們繼續(xù)走近臺灣，進一步去了解臺灣傳統(tǒng)的習俗和燦爛的文化。
      1、了解臺灣的習俗。
      （1）課件展示或者圖片欣賞臺灣的習俗（也可看書上60頁的插圖）（2）交流看后的感受。
      （3）師小結(jié)：閩臺一水之隔，同根同源，臺灣的民俗大多是從閩南傳來，和祖國大陸有很多同樣的傳統(tǒng)習俗，并一直保持到現(xiàn)在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春節(jié)，是兩岸民眾最主要的節(jié)日，尤其是春節(jié)。因為一年到頭工作辛勞的人們，要乘春節(jié)期間好好享受一番悠閑，人們不僅要吃好、穿好，還要玩好，為此臺灣民眾在節(jié)前忙得不亦樂乎。
      （4）請知道的同學演一演臺灣人民怎么過春節(jié)。然后大屏幕上出示教學用書資料袋中的《臺灣人民過年》。
      （5）你還知道臺灣與大陸有哪些相同的方面？節(jié)日風俗、、飲食文化、語言文字、歷史淵源、傳統(tǒng)文化等。
      （6）師補充：如：速凍食品中的湯圓，快餐食品中的臺灣方便面，餐館中的臺灣菜，臺灣電視劇，臺灣新聞節(jié)目等。
      2、根深蒂固的中華文化。
      （1）了解臺灣故宮博物院、孔子廟。大屏幕展示博物院和孔子廟內(nèi)部結(jié)構(gòu)。（2）簡單了解臺灣作者寫的一些書。比如：蔡志忠的漫畫或者其它文學作品、青少年讀物等。
      三、兩岸情深
      師：同學們，臺灣和祖國大陸雖有一峽之隔，可它隔不斷我們的血脈相連，這種血濃于水的親情是永遠也無法阻隔的，請讀于右佐的感嘆吧——（見書61頁）
      1、自讀：“葬我于高山之上兮，望我大陸。大陸不可見兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)不可見兮，永遠不忘。”
      2、結(jié)合注釋，領(lǐng)悟其中蘊含的思念之情。
      3、師：祖國大陸和臺灣同胞心相系、脈相連，我們不僅從于又佐的感嘆中感受到了這中根脈相連的親情外，還從《跨越海峽的生命橋》中的臺灣青年實際行動中感受到了這樣深厚的情誼。請一名學生有感情的朗讀《跨越海峽的生命橋》這篇熟悉的文章。
      4、師：是的，兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋??那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。
      你還有哪些類似的詩詞、歌曲、故事等，讓我們來唱一唱、講一講。
      5、請班上有臺灣親戚的同學或者有臺灣來大陸工作的子女，結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談自己的感受。
      四、拓展延伸：臺灣同胞們，我想對你說。
      師：一個又一個感人的故事，震撼著我們的心靈，寫一段對臺灣同胞的寄語?？梢允切≡?、一句話、一幅畫、一篇日記、一封信等，小組內(nèi)選出有代表性的，在班上展示交流?；蛘咿k一個專欄進行展示。第三課時
      學習內(nèi)容：祖國一定要統(tǒng)一
      一、談話揭題。
      師：從上節(jié)課大家的言語中，可以看出，兩岸人民是多么渴望早日團聚呀。確實，一直以來，我國政府都在堅持不懈地努力，大家只有一個宗旨：祖國一定要統(tǒng)一。讀題——
      二、學習和了解影響祖國統(tǒng)一的因素和我們的努力。
      1、學生先閱讀教材62頁的資料。教師結(jié)合臺灣歷史進行講解。
      2、小組交流學生查找的有關(guān)資料和關(guān)注近期媒體中有關(guān)臺灣報道。（如臺獨份子搞分裂活動，我要政府的態(tài)度和聲明，臺灣人民反對臺獨的斗爭等。）
      3、實踐作業(yè)（課前完成）：結(jié)合前兩個主題的學習和收集的相關(guān)資料，寫一份聲明或者公開信。也可以寫一份希望祖國和臺灣早日統(tǒng)一的呼吁書。4.模擬新聞節(jié)目：“兩岸兒童盼統(tǒng)一”。（1）一個主持人主持節(jié)目，每組找個播音員，宣讀本組的呼吁書。（2）還可以請幾個小記者對班上的同學進行隨機采訪。
      5、教師小結(jié)：香港和澳門已經(jīng)回到祖國的懷抱，相信在我國政府和兩岸人民的共同努力下，祖國一定會贏得一個大團圓。
      三、海峽兩岸的交流與合作
      1、師：中央政策的有力推動下，在兩岸人民的共同努力下，祖國大陸和臺灣同胞逐漸從隔絕走向交流，從陌生走向熟悉。兩岸人民在經(jīng)濟、文化、貿(mào)易、教育等方面的交流日益增多。
      2、觀看中央電視臺的《海峽兩岸》專題節(jié)目，可接取片段觀看。
      3、學生交流自己通過查、問、看、訪等方式，收集相關(guān)資料，或是圖片，或是文字，或是一些物品等，如果本地有臺灣到大陸的留學生，請他來講一講更具有說服力。
      四、拓展延伸，實踐作業(yè)。到商店中看看哪些商品跟臺灣有關(guān)。教案--祖國江山的保衛(wèi)者
      教學目標：
      1、知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛(wèi)者，了解他們的革命斗志和奉獻精神。2.知道中國人民解放軍是人民的子弟兵，熱愛解放軍。3.了解國防的重要性與人們參軍的熱情，樹立國防意識。教學時間：2課時
      課前準備：收集解放軍英雄的圖片、故事，收集軍歌。教學過程： 第一課時
      一、看錄象引入新課。
      教師播放收集的解放軍戰(zhàn)士在祖國邊疆駐守邊防的紀錄片，讓學生一下明白祖國江山的保衛(wèi)者是誰——中國人民解放軍。激發(fā)學生對解放軍戰(zhàn)士的崇敬之情。
      二、說說我心中的解放軍英雄。
      1.把課前收集的歷史上和現(xiàn)在解放軍英雄的圖片、故事，以及守衛(wèi)在邊防線上的戰(zhàn)士們的事跡先在小組里講，再在班上交流。
      2.開展了解放軍歷史的活動，收集不同時期的軍裝圖片、武器圖片、辦一次剪貼報、手抄報展覽，加強學生對解放軍的認識和對解放軍發(fā)展歷程的興趣。
      三、唱軍歌比賽
      1、分小組進行對軍歌比賽。
      2、對學生收集的軍歌進行分類。比如反映戰(zhàn)士精神面貌的、表達戰(zhàn)士思念親人的、表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場面的、謳歌戰(zhàn)斗英雄的等等。
      3、學生在班上展示軍歌：適合集體合唱的可用大家齊唱的形式，適合獨唱的可推選嗓音較好的同學單獨演唱。也可以分成小組進行賽歌，看誰唱得有氣勢，誰唱的歌更多。
      4、同學們議一議，自己最喜歡哪一首歌，為什么？
      5、全班齊唱《說句心里話》，思考：你想對駐守邊防的戰(zhàn)士說句什么心里話？ 第二課時
      課前準備：采訪軍屬、駐軍營地，查找媒體有關(guān)應征參軍情況。教學過程：
      一、活動引入新課 同學們，我們今天來開展知識競賽好嗎？（好）
      1、中國人民解放軍的建軍節(jié)是哪一天？
      2、年滿多少歲的公民都要進行兵役登記？
      二、當兵真光榮
      1、開展“長大我也去參軍”暢想活動。讓學生想象自己長大后成為一名解放軍的情景。先在小組說，再在全班交流。
      2、模擬軍訓活動，站軍姿、正步走等活動，使學生更加體會到軍人的日常生活。
      三、人民子弟兵
      1、播放錄象：解放軍參加抗洪防汛、森林救火、地震搶險、地方建設(shè)等的錄象，讓學生知道每當人民遇到危險和困難時，沖在最前面的就是解放軍。
      2、以各種形式在班上匯報：圖片、小品表演、親述經(jīng)歷等。
      四、擁軍愛軍在行動
      1、結(jié)合新年即將來臨，可以開展一次慰問解放軍的活動，或設(shè)計賀年卡給解放軍的活動。
      2、開展“我和解放軍叔叔交朋友”的活動。事先與當?shù)亟夥跑娔巢咳〉寐?lián)系，引導學生給戰(zhàn)士寫信，和戰(zhàn)士交朋友。
      3、我為軍屬唱支歌、跳支舞。組織班上學生到學校、社區(qū)的軍屬、烈屬家去開展慰問活動。
      五十六個民族五十六朵花 分類:自己的天地教學目標：
      1、知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，共有五十六個民族。
      2、初步了解不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情。
      3、尊重和理解不同地區(qū)人們的生活方式、禮儀習俗，增進民族團結(jié)。教學時間：四課時 第一課時
      活動內(nèi)容：教材P70-71 活動準備：
      1、教師準備我國少數(shù)民族地區(qū)分布圖及圖例說明。
      2、準備歌曲《五十六個民族五十六朵花》?；顒舆^程：
      一、聽歌曲，激發(fā)感情
      1、最近大街小巷都在播放一首歌曲，我們也一起來聆聽。
      2、播放《五十六個民族五十六朵花》。
      3、解說點題：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。這首歌唱出了我們祖國是一個統(tǒng)一的多民族的大家庭。今天我們就一起走進這個大家庭，感受它的團結(jié)和溫暖吧！
      二、了解中華民族的組成和民族的分布
      1、（出示民族地區(qū)分布圖）這是一幅民族地區(qū)分布圖，你能從上面獲得那些信息？
      2、小組交流學習，做好記錄。
      3、小組推薦一名成員匯報成果，進行班級交流，教師相機總結(jié)（民族的組成、民族的分布）：從圖上我們了解了人數(shù)相對較多的部分民族以及它們的分布。其中漢族人數(shù)最多，其它民族人數(shù)較少，我們稱這些民族為少數(shù)民族。
      4、出示55個少數(shù)民族的名稱進行了解。（學生快速瀏覽）
      5、搶答競賽活動：完成“我所知道的民族”
      三、了解“五大民族自治區(qū)”。
       
      
    
      

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小學品德與社會新課標
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