第一篇：中班幼兒體育游戲活動設(shè)計

中班幼兒體育游戲活動設(shè)計

水果接力

活動目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒團體協(xié)作和直線跑的能力

2、樂意參與集體運動，體驗集體運動的樂趣

活動準(zhǔn)備：

塑料水果香蕉、蘋果

活動重、難點：

1、在用手交接水果時不是水果落地

2、在跑的過程能夠直線運動

活動過程：

1、引導(dǎo)語

小朋友，今天我們來玩水果接力了，你們高不高興呀！我知道很多小朋友都會跑，而且跑得很快。但是我們今天要來看看哪種水果跑得快，到底是香蕉還是蘋果呢？待會我們就一起來看看吧！

2、分配角色

(1)請幼兒自主選擇，是想加入黃燦燦的香蕉隊，還是紅彤彤的蘋果隊。保證每隊人數(shù)相同。

（2）分好隊后，叫香蕉隊、蘋果對各自平均分成兩組，然后站在指定位置。

3、活動身體

讓幼兒在原地動動手，動動腳，跳一跳等，保證游戲是不會受傷。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo) 指導(dǎo)要點：

（1）讓幼兒盡量直線跑

（2）當(dāng)看到同伴要將水果交給自己時，就要伸手做好準(zhǔn)備

關(guān)注重點：（1）是否能直線跑（2）是否能夠與同伴配合好

交流與分享： 師：小朋友們，你們玩的開不開心呀！你們有覺得哪位小朋友跑得最快？他（她）是怎樣跑才跑這么快的？小朋友可以和同伴或者老師分享一下自己的想法。

放松與整理：

師：小朋友們今天辛苦了！你們真棒！如果你們覺得有趣，我們下次再一起玩吧！

1、教師帶領(lǐng)幼兒一起做身體各部位的放松運動

2、整理器具回教室

第二篇：幼兒體育游戲設(shè)計方案(中班)

幼兒體育游戲設(shè)計方案(中班）

幼兒體育游戲設(shè)計方案

一、占圈

目的：

1、提高幼兒反應(yīng)的速度和動作的靈敏性。

2、培養(yǎng)幼兒互相合作的精神以及集中的注意力。

準(zhǔn)備：

若干只圈（不超過幼兒人數(shù)的一半）；鈴鼓一只。

過程：

1、教師將圈四散地放在場地周圍。

2、游戲開始，教師用手搖動鈴鼓，幼兒在場地周圍自由奔跑。當(dāng)教師用手拍鈴鼓“兩下”時，表示一只圈可以站兩個人，幼兒應(yīng)迅速去搶占圈，這時教師改為搖動鈴鼓。待教師鈴鼓一停，若還沒有占圈的幼兒則為失敗者。需暫停一次游戲。然后繼續(xù)游戲。

3、3、當(dāng)教師拍“一下”鈴鼓時，表示一只圈只能站一個人。若教師拍“3下”，則表示一只圈可以站三個人。

4、一名、二名、三名在前面游戲中勝出的幼兒復(fù)賽中產(chǎn)生。

規(guī)則：

（1）在占圈時教師用手搖動鈴鼓，幼兒必需在場地周圍跑，不得停下來或繞著一只圈跑。

（2）幼兒只需有一只腳踩進圈內(nèi)，即表示已占了圈。

（3）當(dāng)教師尚未發(fā)出占圈的人數(shù)之前：幼兒要保持安靜。

教師應(yīng)根據(jù)幼兒的人數(shù)與圈的數(shù)量來確定幾人占圈，也可以隨時調(diào)整圈數(shù)，以便適應(yīng)游戲的需要。

二、套玩具

目的：

鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力以及觀察、判斷的能力

準(zhǔn)備：

玩具數(shù)個，膠圈一個。

過程：

教師將玩具小車或玩具動物分散擺放在場地上，幼兒安靜地坐在場地的一端，教師依次叫每一個幼兒將膠圈拋向玩具，如果膠圈將玩具套上了，這個玩具就被這個幼兒拿下場，看誰套的玩具多誰就為勝。（獎勵辦法按具體情況定）

規(guī)則：拋圈時腳不能超過前面規(guī)定的警戒線規(guī)定的警戒線。

第三篇：幼兒游戲設(shè)計(中班)

幼兒游戲設(shè)計“占圈”

羅婷婷

目的：

1、提高幼兒反應(yīng)的速度和動作的靈敏性。

2、培養(yǎng)幼兒互相合作的精神以及集中的注意力。準(zhǔn)備：

若干只圈（不超過幼兒人數(shù)的一半）；鈴鼓一只。過程：

1、教師將圈四散地放在場地周圍。

2、游戲開始，教師用手搖動鈴鼓，幼兒在場地周圍自由奔跑。當(dāng)教師用手拍鈴鼓“兩下”時，表示一只圈可以站兩個人，幼兒應(yīng)迅速去搶占圈，這時教師改為搖動鈴鼓。待教師鈴鼓一停，若還沒有占圈的幼兒則為失敗者。需暫停一次游戲。然后繼續(xù)游戲。

3、當(dāng)教師拍“一下”鈴鼓時，表示一只圈只能站一個人。若教師拍“3下”，則表示一只圈可以站三個人。

4、一名、二名、三名在前面游戲中勝出的幼兒復(fù)賽中產(chǎn)生。

規(guī)則：

（1）在占圈時教師用手搖動鈴鼓，幼兒必需在場地周圍跑，不得停下來或繞著一只圈跑。（2）幼兒只需有一只腳踩進圈內(nèi)，即表示已占了圈。（3）當(dāng)教師尚未發(fā)出占圈的人數(shù)之前：幼兒要保持安靜。

教師應(yīng)根據(jù)幼兒的人數(shù)與圈的數(shù)量來確定幾人占圈，也可以隨時調(diào)整圈數(shù)，以便適應(yīng)游戲的需要。

第四篇：中班幼兒游戲化活動設(shè)計

中班幼兒游戲化教學(xué)活動方案

設(shè)計理念：游戲是一種基于個體內(nèi)在需要自發(fā)自主性的活動，在幼兒園課程占有十分重要的地位?！耙詢和l(fā)展為本，關(guān)注幼兒興趣點，捕捉幼兒的生成點”的新教育觀念為幼兒園游戲課程注入了新的內(nèi)涵、新的理念。

一起來吧，民間幼兒游戲系列大發(fā)現(xiàn)

一、熱身游戲：翻滾吧，炒飯

總體教學(xué)目標(biāo)：

1、.讓幼兒在不知不覺過程體會到民間傳統(tǒng)文化的魅力和潛在的的文化意識 2、發(fā)展幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性、跳躍能力、感知身體各部位的用途。

3、讓幼兒樂意和同伴結(jié)對玩耍，體驗民間游戲所帶來的樂趣。

4、通過初步嘗試民間游戲，對民間游戲產(chǎn)生興趣，并喜歡做民間游戲；

5、學(xué)會讓幼兒遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴共同游戲的快樂，并在運動中體驗自信、勇敢、成功的快樂。

6、培養(yǎng)幼兒膽大、心細的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

兩人一組 教學(xué)過程：

一、話題引入

小朋友們，上次我們玩了團團轉(zhuǎn)，好玩嗎？今天，老師想跟你們來玩?zhèn)€民間游戲呢，你們想不想玩啊？

三、講解游戲方法

1、引導(dǎo)幼兒討論：炒飯應(yīng)該怎么樣炒？

2、請個別幼兒來示范炒飯的動作。（提醒幼兒用多種方法來炒，如單手炒、雙手炒等）

3、講解游戲動作要領(lǐng)。

4、請個別幼兒配合教師共同示范動作。

四、幼兒游戲

1、幼兒找自己的好朋友，面對面站好，兩人共同做游戲的動作，師巡視指導(dǎo)幼兒的立翻滾動作。

2、幼兒練習(xí)。

3、全體幼兒一起游戲。

二．快樂游戲：熊出沒

活動準(zhǔn)備：

場地中間放四張椅子，相距三米左右擺成正方形，在椅子外邊套有松緊帶、松緊帶距地面60厘米。多于幼兒人數(shù)的花片散落在正方形中間，籃子一個。活動過程：

一、開始部分

幼兒自由分散地做熊走、熊鉆樹洞等動作。

二、基本部分：

1、老師講解玩法：請一名幼兒當(dāng)熊站在正方形的洞里，熊的周圍放上些花片，其余幼兒站在洞的四周，一邊唱兒歌，一邊鉆進洞里想辦法搶到狗熊腳邊的花片，放在洞外的籃子里。狗熊看見別人來拿他的東西，急忙用手去拍，被拍到的小朋友就和狗熊互換位置，熊不能鉆出山洞。

2、練習(xí)基本動作。

（1）練習(xí)“鉆”的動作，重點提醒幼兒靈敏,協(xié)調(diào)地鉆圈。

（2）學(xué)習(xí)兒歌：“狗熊凍得不得了，躺在洞里睡大覺。我的手真靈巧，拿起漿果哈哈笑?！睂W(xué)會后一邊念兒歌一邊鉆山洞3次。

3、幼兒進行游戲：提醒幼兒被拍到的小朋友就和狗熊互換位置，熊不能鉆出山洞。

三、結(jié)束部分：

（1）、表揚鉆得快、膽大的幼兒（2）、自由自在地拋接小花片

三、感悟游戲：我是誰

重點: 在運動中體驗自信、勇敢、成功的快樂。

活動準(zhǔn)備： 獨木橋一座、障礙物三個、墊子1個、半圓形爬桶一個；

幼兒用書A《我是誰》和《膽小先生》。活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，活動身體：

“我們身體上哪些部位可以動？”“手腳可以幫助我們做哪些運動呢？”

請幼兒隨著音樂的節(jié)奏，活動身體的各個部位。

二、提供材料，請幼兒自由探索：

請幼兒選擇不同的材料進行練習(xí)，體驗身體各部位用途：

“這里有許多運動器械，想一想，玩這些器械時身體哪個部位作用最大？”

請幼兒集中交流經(jīng)驗：“在運動時哪些部位的作用最大？”

三、重點指導(dǎo)，請幼兒練習(xí)難點：

向幼兒介紹游戲“能干的我”：幼兒分成四隊站在場地的四個角上，每組幼兒按逆時針的順序進行游戲，依次完成過獨木橋、跳著繞過障礙物、滾過墊子、鉆爬桶等項目，先完成的小組獲得勝利。

請幼兒游戲1-2次，并向他們強調(diào)，雖然每組幼兒起點不同，但所有人必須依次完成四個游戲項目。

四、請幼兒聽《健康歌》自由放松身體，結(jié)束活動。

四、活動指導(dǎo)：1.保障寶寶游戲的安全性。教師在帶寶寶游戲過程中，一定要注意應(yīng)對寶寶有安全防護意識。采取強大的安全保護措施，保障寶寶及安全，同時，不要帶寶寶玩危險性游戲，比如向空中拋寶寶等。

2.和寶寶保持平等的姿態(tài)。教師要放低姿態(tài)，以和寶寶平等的角色參與到游戲中，不要對寶寶指手畫腳，批評或責(zé)備寶寶。讓寶寶在游戲中慢慢的探索，慢慢的達到熟練的效果。

3.教師要及時給予寶寶鼓勵和贊揚教師在和寶寶游戲過程中，如果寶寶做的很好，教師要及時給予表揚，要是寶寶接受的有些慢，教師要不斷的鼓勵寶寶，讓寶寶認為自己很行。教師也可以準(zhǔn)備一些鼓勵寶寶的小玩具，在寶寶掌握一個游戲的時候，給寶寶發(fā)獎品以示鼓舞，讓寶寶再接再厲。這樣可以給寶寶增添信心，對玩游戲更有興趣。（1）注意兒童游樂場內(nèi)的衛(wèi)生。（2）指引小朋友如何游玩各個項目，并在小朋友害怕的時候，鼓勵他勇敢通過并克服。

第五篇：淺談幼兒體育游戲設(shè)計

淺談幼兒體育游戲的設(shè)計

摘要：幼兒階段是人生的啟蒙階段。這一階段孩子的學(xué)習(xí)能力是最強的。因此對于幼兒的教育也十分重要，特別是在培養(yǎng)孩子的正確思想觀念以及心理健康教育方面都是一個關(guān)鍵時期。所以，幼兒園應(yīng)加強對幼兒體育游戲的設(shè)計，以此來滿足這一階段孩子發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞；幼兒教育 體育游戲 設(shè)計

一、體育游戲概念及特點

幼兒體育游戲是對社會生活的反應(yīng)，通過游戲，旨在讓兒童學(xué)習(xí)成人社會的生活經(jīng)驗，并在這一過程中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自身的性格和品質(zhì)，并讓孩子學(xué)會如何同他人合作并建立良好的人際關(guān)系，同時還在于對于我國傳統(tǒng)美德的傳承。就體育游戲的特點來說，主要具有具體性、虛構(gòu)性、興趣性、主動性以及社會性的特點。

二、幼兒體育游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價值

（一）體育游戲有利于促進兒童正常發(fā)育

體育游戲具有極強的趣味性，同時，除了能夠存兒童身體上的鍛煉以外，還可以在游戲過程中學(xué)習(xí)運動的基本技能，從而實現(xiàn)身體與運動能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，并在這一過程中促進幼兒進行自我認知和探索，強化外部體驗，從而促進心理健康發(fā)展。

（二）體育游戲有助于培養(yǎng)兒童形成良好的品質(zhì)

體育游戲涉及到各類情節(jié)，且游戲的多樣性以及豐富性能夠?qū)和犯竦男纬捎兄匾膸椭饔?。在游戲的過程中促進幼兒的注意力以及記憶力協(xié)調(diào)發(fā)展，同時寶包括語言以及思維方面的鍛煉。通過各類生動的游戲形式能促進兒童活潑、開朗個性的形成，從而發(fā)展成為良好的內(nèi)在品質(zhì)。

三、教師在設(shè)計幼兒園體育游戲時存在的問題及成因

（一）存在的問題

1、從目前的幼兒園教學(xué)來看，仍然停留在傳統(tǒng)的教育理念當(dāng)中，其教育理念未能與時俱進，因此第體育游戲的重視度不足，難以在這方面進行科學(xué)的研究和設(shè)計，從而阻礙了體育游戲的開展。

2、當(dāng)前，在幼兒園當(dāng)中普遍存在著教師綜合素質(zhì)不高的問題，基于這一現(xiàn)狀，使得幼兒教師在開展教學(xué)過程中水平參差不齊，尤其是在進行體育游戲時，往往只是停留在簡單的游戲階段，沒能挖掘游戲所帶給學(xué)生的綜合作用。

（二）造成問題形成的原因

1、之所以對體育游戲的重視不足，從根本上來說是由于幼兒園的管理人員缺乏先進的教學(xué)理念，教學(xué)觀念尤為落后，因此在實踐當(dāng)中給與體育游戲的發(fā)展空間有限，并且取得的效果也不夠明顯。

2、老師的綜合素質(zhì)決定了教學(xué)質(zhì)量的高低，在現(xiàn)階段的幼兒教師招聘過程中，仍然存在著們門檻較低的問題，未能從孩子發(fā)展實際需要對教師進行綜合考評。所以在實際教學(xué)的過程中影響了體育游戲作用的發(fā)揮。

四、幼兒體育游戲的設(shè)計原則

（一）目的性原則

任何組織活動之初都具有一定的目的性，也就是想要達到的效果。同樣，在進行幼兒體育游戲設(shè)計時也要考慮到這一原則。其中，特別要注意游戲的綜合性和全面性，從幼兒自身的特點出發(fā)，重視游戲當(dāng)中的跑、跳等活動內(nèi)容。此外，除了這些基本的把握點意外，還要注意游戲的負荷量。其中更為重要的是要起到鍛煉和培養(yǎng)孩子精神品質(zhì)的作用，包括孩子的心理活動以及創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮等等。同還要能夠在游戲中適當(dāng)?shù)闹圃煲恍┬±щy，以此激發(fā)孩子克服困難、開拓思維的能力，并培養(yǎng)孩子堅強的精神品質(zhì)。

（二）趣味性原則

體育游戲的趣味性是激發(fā)孩子參與和提升體育游戲質(zhì)量的關(guān)鍵。所以，在進行具體的游戲設(shè)計師要考慮到孩子愛玩的天性，從趣味性入手，激發(fā)起孩子的興趣，進而使游戲的作用能夠更好地發(fā)揮。因此，一方面，老師作為游戲的主要組織人員，首先要明確兒童的內(nèi)在需求，合理設(shè)計游戲的內(nèi)容，包括游戲中的具體動作以及情節(jié)等等，通過游戲獨有的特點來吸引孩子參與進來，同時，借助必要的道具以此來提升游戲的趣味性，從而滿足孩子的內(nèi)心要求，讓孩子充滿對游戲的興趣和熱愛；另一方面。要將游戲的內(nèi)容進行生動化設(shè)計，其中既要有故事，又要有相應(yīng)的角色，并安排兒童參與進來，進行真實的角色扮演來進行體驗。從中體會體育游戲當(dāng)中的動作要領(lǐng)，從而更好地進行掌握和學(xué)習(xí)；此外，運動器材的使用能夠很好地起到游戲輔助作用，尤其是一些款式較為新穎的器材，無論從顏色上還是外形上都能夠吸引孩子積極參與進來；另外，要從形式上對游戲進行豐富，同時多樣且豐富的形式讓游戲更具有趣味性，其中既要包括有針對性的個別練習(xí)，同時還包括幼兒之間的結(jié)伴活動，還包括全員參與地集體游戲?？傊?，要在綜合性和多樣性的游戲當(dāng)中讓孩子更好的進行游戲參與和體驗，并在游戲中實現(xiàn)鍛煉的目的。

（三）層次性原則

這一原則的出發(fā)點主要是為了滿足不同階段兒童的不同需要，從各階段兒童所具有的固有的特點等方面進行出發(fā)，并在這一過程中發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題或是差異性。具體需要從兩個方面出發(fā)。第一，首先要掌握基本的幼兒知識，不僅要對幼兒的心理以及生理等方面進行了解，還要掌握相應(yīng)的衛(wèi)生知識，同時，特別要區(qū)分清不同年齡兒童所處階段的發(fā)展特點以及規(guī)律，進而在游戲的設(shè)計上進行更有目的性的規(guī)劃和組織，通過優(yōu)化游戲內(nèi)容，調(diào)整游戲形式以適應(yīng)幼兒的實際需要。第二，在具體的活動組織中，掌握本班兒童個體之間的差異性，對幼兒在動作能力以及身體素質(zhì)等方面進行準(zhǔn)確把握，同時還要了解幼兒間不同的心理差異。最終才能確定游戲的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上將游戲的難易性以及負荷量方面進行設(shè)計，根據(jù)不同兒童之間的差異需求做出不同調(diào)整，使之呈現(xiàn)出層次性，滿足不同幼兒的實際需求。

（四）安全性原則

任何組織活動的開展都要把握安全性原則，特別是當(dāng)涉及到體育游戲時，更要注重對兒童的安全進行保障，做好相應(yīng)的指導(dǎo)和看護工作。事前明確游戲規(guī)則，教授兒童在游戲中的注意事項和禁止行為。保證游戲活動的有序開展，提高游戲活動的鍛煉能力和效果。

五、幼兒體育游戲的設(shè)計方法

興趣愛好是伴隨人成長當(dāng)中的重要內(nèi)容，而對于興趣愛好的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)很多時候是在游戲過程中發(fā)現(xiàn)的。特別是對于幼兒來說正是發(fā)現(xiàn)和養(yǎng)成興趣愛好的關(guān)鍵時期。而通過游戲的方式能夠有效的激發(fā)孩子的潛能。在游戲中孩子的天性得以釋放，同時其潛能也能夠得以發(fā)揮。在一些設(shè)計性和針對性較強的游戲當(dāng)中，對于兒童創(chuàng)新精神的培養(yǎng)能夠起到很好的作用。因為，在游戲當(dāng)中，不僅需要老師進行有效引導(dǎo)，更為重要的是兒童的參與程度較高，當(dāng)在游戲中遇到問題或是困難時，借助老師有效的引導(dǎo)能夠幫助孩子進行思維能力的啟發(fā)，從而進一步促進游戲的繼續(xù)進行。

結(jié)合這一階段孩子的特點，老師在實際教學(xué)的過程中要充分考慮到孩子的活動特性。提升對游戲教學(xué)的認識，了解到這一階段的孩子對于游戲有著積極的參與性，并借助游戲教學(xué)的方式，在這一過程中了解孩子、培養(yǎng)孩子，對孩子做出正確的引導(dǎo)。在滿足孩子天性的同時能夠?qū)⒑⒆拥臐撡|(zhì)激發(fā)出來，引導(dǎo)其正確的觀念培養(yǎng)。所以這也就要求老師將教學(xué)模式進行提升，同時，特別需要注意的是在教學(xué)過程中要選擇活動量較大的教學(xué)方式。并結(jié)合孩子勇于競爭的性格特點，將游戲進行優(yōu)化，通過一些有比較性和競爭性的游戲引入當(dāng)中來，使其滿足孩子的發(fā)展需要，以此實現(xiàn)提升兒童參與性以及不斷挑戰(zhàn)、不斷進步的過程。

借助多元化的游戲，讓孩子在游戲中找到樂趣、學(xué)會克服困難、啟發(fā)解決問題的思維，不斷將自身的思維得以創(chuàng)造性的發(fā)揮。這一過程中對于孩子智力的開發(fā)十分有益。

（一）在開展任何一項游戲之前，都要對游戲?qū)鸬降淖饔煤托ЧM行明確，要有一定的設(shè)計依據(jù)。此外，在進行具體的設(shè)計之前還要考慮到當(dāng)前所具備的條件以及所面對的對象。真正做到明確游戲的教育目的的作用。然后本著游戲的出發(fā)點進行接下來的組織活動，比如，為了更好的協(xié)調(diào)兒童的行走習(xí)慣，提升幼兒的步調(diào)節(jié)奏，可組織小運動員活動，讓孩子在這一過程中進行體態(tài)的練習(xí)和糾正，同時，還能在運動中讓孩子更加熱愛體育活動，從而為后期的游戲組織奠定基礎(chǔ)。

（二）在確定了游戲的目的以后，需要就具體的游戲內(nèi)容進行確定，幼兒階段的體育游戲通常旨在培養(yǎng)兒童的跳、跑以及走和擲投等內(nèi)容。所以，在游戲設(shè)計中要充分考慮到這部分內(nèi)容的組織，可以在同一個游戲中同時強調(diào)兩個動作的設(shè)計，并配合其他相應(yīng)的動作。在做這項工作之前，要確定兒童所處的年齡，以及這一年齡段兒童的發(fā)展特征，然后對游戲作出調(diào)整，使其適應(yīng)這一極端兒童的身體和心理需要。這主要是隨著年齡的增長，不同年齡段的兒童其動作協(xié)調(diào)能力程度有所不同。所以在對于一些年齡較低的兒童來說，體育游戲的內(nèi)容設(shè)計就要更為簡單一些，同時還要降低動作的幅度以及負荷量，使其處在兒童能夠接受的范圍內(nèi)；而對于一些年齡稍大的幼兒來說，則要稍微提升游戲的動作難度，從穩(wěn)定性以及節(jié)奏感上進行介入，以此來提升這類幼兒的綜合能力。但是，值得注意的是，在進行游戲內(nèi)容選擇上同樣要保證其符合兒童發(fā)展特點的動作，比如練習(xí)學(xué)習(xí)周圍一些常見小動物的動作，小青蛙以及小兔子等等，這類活動不僅有助于提升兒童的協(xié)調(diào)能力和模仿能力，同時還保證了游戲的安全性，更能讓兒童在一種愉快的氛圍中達到鍛煉的目的。

（三）活動方式的選擇同樣重要，特別是對于幼兒階段的孩子來說，在游戲設(shè)計上要根據(jù)有多樣化和，其活動方式也是各式各樣的。除了要組織基本的集體游戲以外，還要根據(jù)兒童個體發(fā)展的需要進行游戲的設(shè)計，特別是要根據(jù)兒童的興趣愛好進行相應(yīng)的游戲組織，滿足孩子個體發(fā)展和鍛煉的要求。此外，還應(yīng)充分利用當(dāng)前所有的游戲器材以及設(shè)備。通過不同的形式組織獎游戲器材進行全方面的利用，使其最大程度上的發(fā)揮作用，設(shè)計出不同的活動方式。比如，可以根據(jù)幼兒的興趣組織追拍以及接力和報數(shù)等活動。

（四）游戲規(guī)則是指導(dǎo)游戲有序開展的前提。同時也是保證兒童安全性以及游戲作用發(fā)揮的關(guān)鍵。所以，在組織游戲活動時，要明確幾個大的方向，并在這一框架內(nèi)進行細化。其中包括游戲的具體內(nèi)容、游戲的活動范圍、游戲適用的幼兒層次、具體的游戲形式以及相應(yīng)的要求等等。在事前將這幾方面的內(nèi)容進行合理規(guī)劃，并嚴(yán)格按照要求開展。這一系列工作的目的除了是為了保證游戲效果的發(fā)揮以外，同時還是保證游戲順利開展，以及游戲評定的基本要求。更容易讓幼兒感受到游戲的公平性。

（五）在一些游戲的設(shè)計中，所設(shè)計的游戲器材較多，同時參與的人數(shù)也較多，所以，為了更好的保證游戲開展的效果，要事前做好游戲器材的準(zhǔn)備工作，特別是將游戲場地進行合理的檢查和布置，保證游戲條件的安全性。另外，對于游戲中可能出現(xiàn)的問題要提前做好預(yù)防和準(zhǔn)備，做好相應(yīng)的知識儲備，以此來協(xié)調(diào)游戲的開展和進行。

（六）在游戲活動結(jié)束后，還應(yīng)對本次游戲的開展效果以及遇到的問題等進行總結(jié)，以此來為后期的活動組織提供依據(jù)，更加能夠有效避免問題的再次發(fā)生，同時對于其中存在的不足還能夠進行有效彌補，從而提升游戲的科學(xué)性和合理性。并在后期活動的開展過程匯中不斷進行調(diào)整，使其更加具有便捷的操作性。而實現(xiàn)這一結(jié)果最為有效和直觀的手段就是要通過錄像的方式進行記錄，將每次的游戲活動記錄下來，并形成一定的范本，對于游戲中的各類不足和問題進行標(biāo)注，從而為接下里的游戲活動提供借鑒和依據(jù)。

總結(jié)：

隨著教育理念的不斷提升和轉(zhuǎn)變，幼兒體育游戲活動的組織和實施逐漸受到更多的重視，同時也意識到這一方式對于兒童的發(fā)展有著重要的作用，因此，在進行相應(yīng)的游戲組織方面也做出了一定的改進。但是就教育本身的特點來說，應(yīng)當(dāng)與時俱進，同樣，在幼兒體育游戲設(shè)計的方面同樣還要不斷做出努力和提升。

參考文獻：

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